kvalitetsrammeverk for dlr
DESCRIPTION
Presentasjon fra NVU-konferansen i Trondheim 18. mars 2009TRANSCRIPT
Trondheim, 18.03.2009
Kvalitetsrammeverk for digitale læringsressurser
Ola Berge
Trondheim, 18.03.2009
Dagsorden
• Hva jeg mener med ”kvalitet”• Hva jeg mener med ”digital
læringsressurs”• Indikatorer på kvalitet• Kvalitetsrammeverk for digitale
læringsressurser• Pedagogiske kvalitetskriterier
Trondheim, 18.03.2009
”Kvalitet”
• Egnethet til formålet• Digitale læringsressurser: egnethet for
gjenbruk• Gjenbrukbarhet: ”Reusability is the extent
to which an LO can operate effectively for a variety of users in a variety of digital environments and a variety of educational contexts over time” (www.q4r.org)
Trondheim, 18.03.2009
Fire aspekter ved gjenbrukbarhet
• Teknisk• Interoperabilitet og robusthet• Metadata
• Pedagogisk• Tilpasset målgruppen mht: Læringsmål, innhold,
språk, vurdering, lærings- og undervisningsstrategier• Kulturell
• Grad av individualisme, temporære forhold (samtidighet), kulturell bias, viktighet av vurdering og tilegning av innhold
• Tilgjengelighet
Trondheim, 18.03.2009
”Kvalitet”
• Kvalitet er ikke kun egenskaper ved ressursen
• Kvalitet oppstår ved bruk
”Digital læringsressurs”
Funksjonalitet
Stø
rrelse
Trondheim, 18.03.2009
”Digital læringsressurs”
• ”pedagogiske redskaper som kan brukes til læringsformål og som utnytter IKT for å fremme læring via produkter, tjenester og prosesser.” (Program for digital kompetanse)
• I vår sammenheng:• ressurser utviklet for et læringsformål• innrettet mot læringsinnhold, ikke digitale
verktøy
Trondheim, 18.03.2009
INDIKATORER PÅ KVALITET
Problemstilling
Metadata
Trondheim, 18.03.2009
NORLOM
<general>
<title>
Vygotsky i praksis - Blant pugghester og fuskelapper
</title>
<keyword>Pedagogikk</keyword>
<keyword>Sosiokulturell teori</keyword>
</general>
π r2 h
Trondheim, 18.03.2009
Anbefalinger på fremvisning i søkeresultat
• Relevans: I hvilken sammenheng er ressursen tenkt brukt?
• Produsent: Hvem har laget ressursen?• Tekniske egenskaper: Kan ressursen
brukes uavhengig av operativsystem og nettleser?
• Betingelser for bruk: Hva er kostnaden ved bruk av ressursen, og hvordan kan den brukes?
Trondheim, 18.03.2009
KVALITETSRAMMEVERK
Trondheim, 18.03.2009
Målsetning
• Rammeverket spesifiserer retningslinjer for vurdering av DLR mht. kvalitet.
• Hensikten er å bidra til at DLR brukt i utdanningen er av riktig kvalitet.
• Rammeverket er tenkt brukt som veiledning for innkjøpere, underlag for kravspesifikasjon ved utlysning av utviklingsmidler og av utviklere av DLR.
Trondheim, 18.03.2009
Bakgrunn
• Oppdrag fra Kunnskapsdepartementet til Utdanningsdirektoratet
• Gjennomført i samarbeid med ITU og NSSL
• Utformet i samråd med interessenter fra sektoren
• Gjelder for grunnopplæringa, men en del av anbefalingene er relevante for U/H
• Inneholder krav og anbefalinger
Trondheim, 18.03.2009
Tema
• Språklig parallellutgave• Lærerveiledning• Teknisk interoperabilitet• Metadatamerking• Tilgjengelighet
Trondheim, 18.03.2009
Språklig parallellutgave
• Krav om at DLR foreligger på bokmål og nynorsk til samme tid og samme pris
• Noen unntak (>300 elever, norskfaget)• Basert på opplæringsloven med tilhørende
forskrift
Trondheim, 18.03.2009
Lærerveiledning
• Veiledning for pedagogisk bruk av ressursen, relevans til læreplan
• Informasjon om funksjonalitet for tilpasning (tilgjengelighet)
• Anbefaling
Trondheim, 18.03.2009
Teknisk interoperabilitet
• Dokumentformat• Tegnsett• Stilark• Matematiske
uttrykk• Bilder og grafikk• Lyd og video
• Avanserte internett-programmer
• Oppgaver og prøver
• Pakking• Kommunikasjon• Autentisering
• Basert på referansekatalogen
Trondheim, 18.03.2009
Metadatamerking
• Krav om merking iht. NORLOM 1.1• Anbefaling om merking iht. Grep
Trondheim, 18.03.2009
Tilgjengelighet
• Basert på prinsipp om universell utforming• Krav om utforming iht. DIFIs
kvalitetskriterier (WAI WCAG)• Anbefaling om tilrettelegging for alternativ
betjening
Trondheim, 18.03.2009
PEDAGOGISKE KVALITETSKRITERIER
Trondheim, 18.03.2009
Bakgrunn
• Ambisjon om å inkludere pedagogiske forhold i kvalitetsrammeverket, inspirert av BECTA
• Tilbakemeldinger på at dette henvender seg til en annen målgruppe
• Planlagt som eget prosjekt ved ITU
Trondheim, 18.03.2009
Målsetning
• Etablere retningslinjer for vurdering av DLR mht. pedagogisk kvalitet
• Skal kunne brukes som støtte / veiledning for lærere for konkret vurdering
Trondheim, 18.03.2009
Prosess
• Etablere prosjektgruppe med deltakelse fra forskere, lærere og utviklere
• Diskusjoner med bredere gruppe interessenter
• Utformes som et levende dokument med muligheter for kommentarer og erfaringsutveksling
Trondheim, 18.03.2009
Tilnærming
• Identifisere hvilke tema som er relevante• Operasjonalisere vurderingskriterier• Utstrakt bruk av eksempler på god praksis
Trondheim, 18.03.2009
BECTAs Core pedagogic principles
• Inclusion and access• Learner engagement• Effective learning• Assessment to support learning• Robust summative assessment• Innovative approaches• Ease of use• Match to the curriculum
Trondheim, 18.03.2009
Åpne spørsmål
• Vet vi nok til å kunne si noe normativt om pedagogisk kvalitet på DLR?
• Skal retningslinjene kun forholde seg til forhold som er spesielle for digitale ressurser?
http://www.slideshare.net/olaberge/