kuvioluettelo kuvio 1. arvo –projektin toimijatahot (tuovinen 2005) 14 kuvio 2. arvo...

ARVOTEKO – Moniammatillisuus Savonia-ammattikorkeakoulussa

ARVO-projektin aikana

Hirvonen Raija & Laitinen Airi

Savonia-ammattikorkeakoulu Julkaisutoiminta PL 6 (Microkatu 1 D) 70201 KUOPIO puh: (017) 255 5023 fax: (017) 255 5043 e-mail: julkaisut@savonia-amk.fi www.savonia-amk.fi/julkaisut

1. painos

Tämän teoksen kopioiminen on tekijänoikeuslain (404/61) ja tekijänoikeusasetuksen (574/95) mukaisesti kielletty lukuun ottamatta Suomen valtion ja Kopiosto ry:n teke- mässä sopimuksessa tarkemmin määriteltyä osittaista kopiointia opetustarkoituksiin.

ISBN: 952-203-042-2 (nid) ISBN: 952-203-043-0 (PDF) ISSN: 1795-0848

Savonia-ammattikorkeakoulun julkaisusarja D 6/2006

Kustantaja: Savonia-ammattikorkeakoulu, Terveysala Kuopio Kansi: Tapio Aalto Painopaikka: Suomen Graafiset Palvelut Oy Ltd Kuopio 2006

Lukijalle

Tämä kirja on ESR-rahoitteisen ARVO - Kehittyvä ammattikorkeakoulu ja moniammatillinen

opettajuus sekä työelämäosaaminen vanhustyön alueella –hankkeen (2003-2006) loppujulkaisu.

Julkaisu on tehty kertomaan erityisesti hankkeen moninaisista tuloksista.

Julkaisu koostuu kolmesta osasta. Ensimmäisessä osassa esitellään projektin kokonaisuus lähtö-

kohtineen ja esitellään hankkeessa mukana olleet tahot. Projektin tuloksia ja tuotoksia esitellään

julkaisun toisessa osassa, jolla on pääpaino. Kirjoittajina olemme kokeneet tärkeäksi tuoda esille

projektin toimintojen ja tulosten moninaisuuden ja laajuuden. Julkaisun kolmannessa osassa esi-

tetään projektin arviointia, joka on koottu hankkeen aikana tehdyn itsearvioinnin pohjalta. Kol-

mannen osan lopussa luodaan katsaus niihin haasteisiin, joita on noussut esiin moniammatillisen

toiminnan opettamisessa ja oppimisessa projektin aikana. Katsauksen lopuksi esitetään toimen-

pide-ehdotuksia moniammatillisen toiminnan edelleen kehittämiseksi Savonia-ammattikorkea-

koulussa.

Julkaisun sisältöjen aineiston kokoamisessa ovat avustaneet projektissa mukana olleet opiskelijat

ja opettajat sekä erityisesti Arvo -projektin teemaryhmän jäsenet, jotka on esitelty julkaisun al-

kusivuilla. Kiitämme kaikkia projektiin osallistuneita toimijoita ja yhteistyökumppaneita sekä

projektin rahoittajatahoja.

Kuopiossa toukokuussa 2006

Raija Hirvonen ja Airi Laitinen

ARVO –projektin teemaryhmän kokoonpano

Hirvonen Raija, Arvo –projektin projektipäällikkö, Lehtori, hoitotyö, Terveysala Kuopio

Laitinen Airi, Arvo –projektin tutkija, Yliopettaja, kuntoutus, Terveysala Kuopio

Aromaa Eija, Lehtori, hoitotyö, Terveysala Kuopio

Eskelinen Kari, Opettaja, elektroniikka ja tekniikka, Tekniikka Kuopio

Junnila-Savolainen Riitta, Lehtori, tekstiilimuotoilu, Kulttuuriala, Kuopion Muotoiluakatemia,

Kuopio

Keinänen Anja-Riitta, Yliopettaja, ravitsemis- ja elintarvikeala, Matkailu- ja ravitsemisala, Sa-

vonia Business Kuopio

Korhonen Anneli, Lehtori, musiikin historia, tuottaja, Kulttuuriala, Kuopion Musiikki- ja Tans-

siakatemia, Kuopio

Kukkonen Kristiina, Lehtori, yhteiskunnalliset aineet, Sosiaali- ja terveysala, Iisalmi

Kujansivu Marketta, Lehtori, vastaava suunnittelija T&K, Terveysala, Kuopio

Manninen Elina, Opettaja, hoitotyö, Sosiaali- ja terveysala, Iisalmi

Ryynänen Sirpa, Lehtori, vaatetusmuotoilu, Kulttuuriala, Kuopion Muotoiluakatemia, Kuopio

Projektin hallinnoinnin käytännön toteutuksen on hoitanut koko hankkeen ajan:

Ovaskainen Pirkko, projektikoordinaattori, Terveysala Kuopio

Teemaryhmän yhteystiedot:

etunimi.sukunimi@savonia-amk.fi

Sisältö

PROJEKTIN ESITTELY 9

Projektin taustaa 11

Projektin kuvaus ja tavoitteet 13

Projektin lähtökohdat 16

PROJEKTIN TOTEUTUS JA KESKEISET TULOKSET 19

Moniammatillisen toimimisen malli 21

Informaatioteknologia moniammatillisuuden mahdollistajana 23

Toimintapäivät moniammatillisuuden kehittäjänä 25

Toimintatuokiot osana moniammatillista oppimista 27

Moniammatillinen harjoittelu 33

Koulutustapahtumat tieto-taidon syventäjänä 44

Tutkimus ja tuotekehitys 47

Verkostoituminen 54

PROJEKTIN ARVIOINTIA 59

Moniammatillisen opettajuuden ja toiminnan kehittyminen teemaryhmän kokemana 61

Moniammatillisen toiminnan edellytykset ja niiden kehittyminen 63

Moniammatillista toimintaa edistäneet ja vaikeuttaneet tekijät 65

Moniammatillisen toiminnan oppiminen tulevaisuuden haasteena ammattikorkeakoulussa 67

Lähteet 71

Kuvioluettelo

Kuvio 1. Arvo –projektin toimijatahot (Tuovinen 2005) 14

Kuvio 2. Arvo –projektin strateginen malli 16

Kuvio 3. Moniammatillisten toimintojen toteutusmuodot Arvo –projektissa 17

Kuvio 4. Teemaryhmän verkostoitumisstrategia (soveltaen Tuovinen 2005) 17

Kuvio 5. Moniammatillista opettajuutta ja oppimista tukevan toiminnan malli

(Tuovinen 2005) 21

Kuvio 6. Tuotekehityksen monialainen ja yhteisöllinen toimintamalli ohjauksen ja

oppimisen kehittymistä tukevana toimintana (Kares 2006) 22

Kuvio 7. Moniammatillisten ryhmien muodostuminen 38

Kuvio 8. Leväsen palvelukeskuksessa toteutetun moniammatillisen harjoittelun kokonaisuus 40

Kuvio 9. Vuorokausikellon periaate 50

Kuvio 10. Arvo –projektin pääasialliset verkostoitumistahot 56

Kuvaluettelo

Kuva 1. Arvo –projektin Verkkosalkku® -toimintaympäristö 23

Kuva 2. Moniammatillista yhteistyötä, sosiaalista verkottumista ja terveellisen

ruoanvalmistuksen taitojen harjaannuttamista Nestori -ruokakurssilla 28

Kuva 3. Pakkausmerkintöjen tulkintaan, terveellisiin elintarvikevaihtoehtoihin,

ravitsemusseurantatesteihin ja ruoanvalmistuksen apuvälineisiin tutustumista

moniammatillisessa ohjauksessa 29

Kuva 4. Yhteisöllisyyttä ja kulinaarisia elämyksiä ruokakurssilaisten kokemina 29

Kuva 5. Tuolijumppahetki HII –toimintapäivässä 34

Kuva 6. Moniammatillisen harjoittelun verkkokeskusteluvilkkautta HII –toiminnassa 35

Kuva 7. Tasapainotestaustilanne ArvoAnna -toiminnassa 42

Kuva 8. Näytteenottotilanne ArvoAnna -toiminnassa 42

Kuva 9. Ohjaus- ja neuvontatilanne ArvoAnna -toiminnassa 43

Kuva 10. Aurinkokeinu 49

Kuva 11. Projektissa kehitetyn tavaranpaikantajan prototyyppi 51

Kuva 12. Projektissa kehitetty ristikkokuvapeli 51

Kuva 13. Kaide-portti –ratkaisu Sunnen kotiin 53

Kuva 14. SfA –konseptin mukaisesti kehitetyt työvaatemallit 54

Kuva 15. Seniorit tietotekniikan saloihin oppimassa 55

Taulukot

Taulukko 1. Arvo –projektissa toteutetut koulutukset 45

Taulukko 2. Vanhustyöntekijöille suunnattujen koulutusten palautteet (n=486) 46

Liitteet

Liite 1. Toimintojen raportointiohje 74

Liite 2. Koulutustilaisuuksien palautelomake 75

Liite 3. Teemaryhmän itsearviointimittari 76

Liite 4. Toimintapäivän suunnittelun instruktio 80

Liite 5. Toimintapäivän suunnittelun ja toteutuksen prosessikartta 83

Liite 6. Hyvän olon talo –toimintapäivän markkinointimateriaali 84

Liite 7. Ilon polkuja arjessa toimintapäivän sisältöä 85

Liite 8. Moniammatillisen harjoittelun sisällön kuvaus 91

Liite 9. Opinnäytetyöt projektissa 92

PROJEKTIN ESITTELY

11

Projektin taustaa

Savonia-ammattikorkeakoulussa kehitettiin moniammatillista opetusta ja oppimista ARVO-

projektissa vuosina 2003-2006.

Moniammatillisesta toiminnasta keskustellaan nykyään paljon. Sitä pidetään nykyaikaisena, mut-

ta vaativana työorientaationa (Karila & Nummenmaa 2001). Opetuksen puolella moniammatil-

lista yhteisyötä on kokeiltu esimerkiksi lääketieteen koulutuksessa (Tainio ym. 2004) ja ammat-

tikorkeakoulun jatkotutkintokokeilussa (Veijola & Rissanen 2003).

Moniammatillinen toiminta on käsitteenä monimerkityksinen ja sitä voidaan tarkastella eri näkö-

kulmista. Suomenkielisessä kirjallisuudessa sillä kuitenkin usein tarkoitetaan eri ammattiryhmiin

kuuluvien asiantuntijoiden yhteistyötä ja yhdessä työskentelyä (Metteri 1996). Englanninkieli-

sessä kirjallisuudessa käytetään termejä ’multiprofessional cooperation’, joka tarkoittaa yhteistä

työtä, jossa ovat voimassa perinteiset hierarkiat ja työnjaot, sekä ’interprofessional collaborati-

on’, joka tarkoittaa yhdessä työskentelyä, jossa asiantuntijuus on jaettua. Lisäksi englanninkieli-

sessä kirjallisuudessa esiintyy käsite ’transprofessional / transdisciplinary’, joka tarkoittaa poik-

kitieteistä toimintaa ja kuvaa vielä pidemmälle kehittynyttä moniammatillista yhteistyötä. Se

pitää sisällään tarkoituksenmukaisen roolirajojen rikkomisen. (Isoherranen 2004; Veijola 2004.)

Perinteiset yhteistyön toimintatavat perustuvat valtaosin yksilöasiantuntijoiden kohtaamisiin.

Ammattikuntien rajat säilytetään 'toisen asiantuntemusta kunnioittamalla'. Toisen reviiriin kuu-

luviin asioihin ei oteta kantaa. Kuitenkin eri ammattiryhmien rajoja rikkovalla yhteisellä osaa