1

tejbjergITBørn gør det godt hvis de kan

Mål for dagen:

• At I får viden om kognitive udfordringer.

• At I får viden om hvordan Pad´en kan bruges kompenserende i forhold til elever som enten er kognitivt eller læsefagligt udfordret.

• At I får lyst til at bruge iPad´en i forhold til Jeres elever.

Dagens program: 09.00 - 09.10 Hvem er vi? 09.10 - 10.00 Præsentation af 3 elever med kognitive udfordringer! Hvorfor visuel baseret struktur? 10.00 - 10.30 Hvorfor iPad og Apple-tv? “Tips og tricks - hands-on forløb" 10.30 - 10.50 PAUSE 10.50 - 11.50 Præsentation af app´s - “hands-on forløb” Afslutningsvis mulighed for at vise eget produkt på Apple-TV 11.50 - 12.00 Afrunding

Vi kommer fra:

Svallerup skole - et videnscenter, 56 elever fra 0. kl. - 6. kl. ADHD/ASF/Relationsforstyrrelser

Jacob Thorsted: pædagog, lærer og afdelingsleder Marianne Glud: pædagog, lærer og vejleder

Følg os på Facebook under gruppen: tejbjergit https://www.facebook.com/groups/530699180300580/

https://tejbjergit.wordpress.com/

Børn gør det godt hvis de kan

HVAD ER UDFORDRINGEN?-og hvad skal der kompenseres for?

KOGNITIVE UDFORDRINGER▪ Impulsive, svarer før spørgsmål er afsluttet – har svært ved at vente på tur – afbryder eller

maser sig på – taler for meget, uden situationsfornemmelse

▪ Overaktive, uro i hænder og fødder, forlader sin plads i klassen eller ved bordet, løber, klatrer og farer omkring på en upassende måde – støjende adfærd ved leg, har vanskeligt ved at være stille m.m.

▪ Uopmærksomme, har svært ved at fastholde opmærksomheden ved opgaver eller leg – svært ved at huske - synes ikke at høre hvad der bliver sagt – har svært ved at følge instrukser eller fuldføre opgaver – har svært ved at tilrettelægge arbejde eller aktiviteter – lader sig distrahere af ydre stimuli m.m..

ASF: Forestillingsevnen, konkret tankegang, sproglige vanskeligheder, vanskeligheder med sanseapparatet, motivationsforstyrrelse, manglende fleksibilitet, hukommelse SVÆRT VED AT SKABE SAMMENHÆNG OG SE MENING MED DET SOM SKAL LAVES...

Eksekutive funktionsnedsættelser

Organisere

Planlægge

Arbejdshukommelsen

Initiering

Forudseende

Lære af erfaringer

Tidsfornemmelse

FleksibilitetOverblik

Udføre

Skifte strategi

Rækkefølge

Hvordan kan vi hjælpe/kompensere i forhold til struktur:

Ydre visuel struktur - eleven mangler/savner indre struktur/skemaer og har svært ved initiering.

Visuel struktur giver mening, overblik og skaber sammenhæng for eleven.

Hjælper eleven med selvstændighed!

FORUDSIGELIGHED OG TYDELIGHED GIVER ELEVEN TRYGHED TIL AT LÆRE!

Hvordan kan vi hjælpe/kompensere i forhold til læsning:

• iPad´en og udvalgte app´s hjælper med at stilladsere elevens læring.

• Ved at eleven benytter billeder fra egne oplevelser.

• Eleven oplever ejerskab for både tekst og læreproces.

Hvorfor skiftede vi fra it-rygsæk til it-lomme?

iPaden er: • Motiverende • Altid klar til brug • Giver ejerskab • Giver hurtig responds • Nem at have i tasken • Nem at finde ud af

iPadens muligheder: • Scanne tekst • Multitasking • Oplæse tekst • Sortere ”flimmertekst” væk • Apple TV • Tilpasses til den enkelte elev • Kamera- og videofunktion • Begrænsninger • Forenklet afgang

Vi oplevede at vores elever med kognitive udfordringer og læseproblematikker ofte blev frustrerede, når de skulle bruge den traditionelle IT-rygsæk.

http://youtu.be/N5mLK4V5P30 http://youtu.be/N5mLK4V5P30

Dagens app´s:

1.FTVS HD 2.IntoWords (mg) 3.BookCreator (Mikkel og Olivia) 4.Skriv og læs (MG) 5.MD (Mikkel)

Afrunding

•Spørgsmål?

•Kontakt os gerne hvis I har behov for det!

•Svallerup skole - et videnscenter: 59 26 88 44

•Vores blog: http://tejbjergit.wordpress.com

•Vores facebookgruppe: tejbjergit https://www.facebook.com/groups/530699180300580/