Velkomen til kurs i lokalt gitt eksamen

Ullensvang hotell-2015

Kven er eg

Kven er vi

Kva skal eg seia noko om

Kjekt at saring mange ville bidra paring

kurs i lokalt gitt eksamen

Agendabull Litt om generelle foslashresegner og lokalt gitt eksamen

bull Dei viktigaste endringane i eksamensforskrifta

bull Konsekvensar for gjennomfoslashring av eksamen

bull Endringar i regional forskrift

bull Fagrapport og vurderingskriterium

bull Utforming av oppgaringver

bull Quiz om vi rekker det

Tidsplanbull Start plenum 0915

bull Pause 1015-1030

bull Lunsj 1130-1215

bull Plenum 1215-1230

bull Faggrupper og

oppgaringver

bull Plenum 1430

bull Slutt kl 1445

Maringl for dagen

bull Vera tryggare paring kva

endringar den nye forskrifta

inneber

bull Kjenna endringane i den

regionale forskrifta

bull Kjenna til fagrapportmalen

bull Kjenna til delingsportal i

skya

bull Faring tid til aring reflektera rundt

oppgaringve-produksjon

Kvifor kurs

Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla

Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

Agendabull Litt om generelle foslashresegner og lokalt gitt eksamen

bull Dei viktigaste endringane i eksamensforskrifta

bull Konsekvensar for gjennomfoslashring av eksamen

bull Endringar i regional forskrift

bull Fagrapport og vurderingskriterium

bull Utforming av oppgaringver

bull Quiz om vi rekker det

Tidsplanbull Start plenum 0915

bull Pause 1015-1030

bull Lunsj 1130-1215

bull Plenum 1215-1230

bull Faggrupper og

oppgaringver

bull Plenum 1430

bull Slutt kl 1445

Maringl for dagen

bull Vera tryggare paring kva

endringar den nye forskrifta

inneber

bull Kjenna endringane i den

regionale forskrifta

bull Kjenna til fagrapportmalen

bull Kjenna til delingsportal i

skya

bull Faring tid til aring reflektera rundt

oppgaringve-produksjon

Kvifor kurs

Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla

Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

Tidsplanbull Start plenum 0915

bull Pause 1015-1030

bull Lunsj 1130-1215

bull Plenum 1215-1230

bull Faggrupper og

oppgaringver

bull Plenum 1430

bull Slutt kl 1445

Maringl for dagen

bull Vera tryggare paring kva

endringar den nye forskrifta

inneber

bull Kjenna endringane i den

regionale forskrifta

bull Kjenna til fagrapportmalen

bull Kjenna til delingsportal i

skya

bull Faring tid til aring reflektera rundt

oppgaringve-produksjon

Kvifor kurs

Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla

Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

Maringl for dagen

bull Vera tryggare paring kva

endringar den nye forskrifta

inneber

bull Kjenna endringane i den

regionale forskrifta

bull Kjenna til fagrapportmalen

bull Kjenna til delingsportal i

skya

bull Faring tid til aring reflektera rundt

oppgaringve-produksjon

Kvifor kurs

Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla

Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

Kvifor kurs

Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla

Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla

Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova

Ny forskrift vedteke den 26 september

2013 etter omfattande hoslashyringsrunde

Gjeldande fraring eksamen 2014

Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir

enn til alle laeligreplanane til saman

Artikkel paring Udir

Artikkel paring Udir

Lat oss sjaring paring nokre

sentrale punkt som

rundskrivet peikar paring

Er sentral forskrift og regional forskrift paring

kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida

Kva seier den regionale forskriften

svenolafbrekke

lokaltgitteksamen

Regional

forskrift for

lokalt gitt

eksamen

Kvar finn ein den

Er sentral forskrift og regional forskrift paring

kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida

Kva seier den regionale forskriften

svenolafbrekke

lokaltgitteksamen

Regional

forskrift for

lokalt gitt

eksamen

Kvar finn ein den

Kva seier den regionale forskriften

svenolafbrekke

lokaltgitteksamen

Regional

forskrift for

lokalt gitt

eksamen

Kvar finn ein den

svenolafbrekke

lokaltgitteksamen

Regional

forskrift for

lokalt gitt

eksamen

Kvar finn ein den

Regional

forskrift for

lokalt gitt

eksamen

Kvar finn ein den

Ei viktig endring

Eit eksempel paring Fagrapport

Eit eksempel paring Fagrapport

Mal for fagrapport

Ein film om

vurderingskriterier

Ein film om

vurderingskriterier

Hvor ligger fagrapportene

gjennom aringret

Myldre

Korleis arbeider du og dine

elevar med fagrapporten

Link til grad av

maringloppnaringelse

Link til grad av

maringloppnaringelse

Korleis laga gode

oppgaringver

Heiter det Eksamensoppgaringver

no eller heiter det Tema

problemstilling

Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet

laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga

av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i

grunnskolen Kommunen har ansvaret for

gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar

Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til

eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og

definerte kva som var meint med

eksamensoppgaringver (slik du viser til)

laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon

todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til

temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida

forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen

Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er

usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den

eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven

skal proslashvast iraquo vera noko anna enn

laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring

dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg

til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr

sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt

foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette

burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok

vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka

oppMvh Toril

Kva seier rundskrivet om

organisering og

gjennomfoslashring av

eksamen

bull Forberedelsesdelen skal

gjennomfoslashres som en obligatorisk

skoledag hvor elevene har rett paring et

pedagogisk tilbud fra skolen Det

betyr at eleven skal moslashte paring skolen

og ha tilgang paring veiledning fra en

laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre

veiledende og hjelpe elevene til aring se

sammenhengen mellom

temaproblemstilling og laeligreplanen

bull Skolene skal gi elevene et tema eller en

problemstilling aring arbeide med i

forberedelsesdelen Vi understreker at

det ikke er et absolutt skille mellom tema

og problemstilling Det er ingenting i

veien for at elevene gis et tema med en

tilhoslashrende problemstilling eller en

problemstilling som avgrenses til et

tema Temaet skal gi elevene et

utgangspunkt for eksamen

bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer

enn 13 av eksamenstiden og skal

vaeligre et utgangspunkt for videre

samtale slik at eleven faringr mulighet til aring

vise sin kompetanse i faget Det er

ogsaring understreket i tredje ledd tredje

punktum at eleven ikke skal faring vite

hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger

som vil vaeligre gjenstand for

eksamineringen

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er

usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den

eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven

skal proslashvast iraquo vera noko anna enn

laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring

dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg

til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr

sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt

foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette

burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok

vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka

oppMvh Toril

Kva seier rundskrivet om

organisering og

gjennomfoslashring av

eksamen

bull Forberedelsesdelen skal

gjennomfoslashres som en obligatorisk

skoledag hvor elevene har rett paring et

pedagogisk tilbud fra skolen Det

betyr at eleven skal moslashte paring skolen

og ha tilgang paring veiledning fra en

laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre

veiledende og hjelpe elevene til aring se

sammenhengen mellom

temaproblemstilling og laeligreplanen

bull Skolene skal gi elevene et tema eller en

problemstilling aring arbeide med i

forberedelsesdelen Vi understreker at

det ikke er et absolutt skille mellom tema

og problemstilling Det er ingenting i

veien for at elevene gis et tema med en

tilhoslashrende problemstilling eller en

problemstilling som avgrenses til et

tema Temaet skal gi elevene et

utgangspunkt for eksamen

bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer

enn 13 av eksamenstiden og skal

vaeligre et utgangspunkt for videre

samtale slik at eleven faringr mulighet til aring

vise sin kompetanse i faget Det er

ogsaring understreket i tredje ledd tredje

punktum at eleven ikke skal faring vite

hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger

som vil vaeligre gjenstand for

eksamineringen

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

Kva seier rundskrivet om

organisering og

gjennomfoslashring av

eksamen

bull Forberedelsesdelen skal

gjennomfoslashres som en obligatorisk

skoledag hvor elevene har rett paring et

pedagogisk tilbud fra skolen Det

betyr at eleven skal moslashte paring skolen

og ha tilgang paring veiledning fra en

laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre

veiledende og hjelpe elevene til aring se

sammenhengen mellom

temaproblemstilling og laeligreplanen

bull Skolene skal gi elevene et tema eller en

problemstilling aring arbeide med i

forberedelsesdelen Vi understreker at

det ikke er et absolutt skille mellom tema

og problemstilling Det er ingenting i

veien for at elevene gis et tema med en

tilhoslashrende problemstilling eller en

problemstilling som avgrenses til et

tema Temaet skal gi elevene et

utgangspunkt for eksamen

bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer

enn 13 av eksamenstiden og skal

vaeligre et utgangspunkt for videre

samtale slik at eleven faringr mulighet til aring

vise sin kompetanse i faget Det er

ogsaring understreket i tredje ledd tredje

punktum at eleven ikke skal faring vite

hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger

som vil vaeligre gjenstand for

eksamineringen

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull Forberedelsesdelen skal

gjennomfoslashres som en obligatorisk

skoledag hvor elevene har rett paring et

pedagogisk tilbud fra skolen Det

betyr at eleven skal moslashte paring skolen

og ha tilgang paring veiledning fra en

laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre

veiledende og hjelpe elevene til aring se

sammenhengen mellom

temaproblemstilling og laeligreplanen

bull Skolene skal gi elevene et tema eller en

problemstilling aring arbeide med i

forberedelsesdelen Vi understreker at

det ikke er et absolutt skille mellom tema

og problemstilling Det er ingenting i

veien for at elevene gis et tema med en

tilhoslashrende problemstilling eller en

problemstilling som avgrenses til et

tema Temaet skal gi elevene et

utgangspunkt for eksamen

bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer

enn 13 av eksamenstiden og skal

vaeligre et utgangspunkt for videre

samtale slik at eleven faringr mulighet til aring

vise sin kompetanse i faget Det er

ogsaring understreket i tredje ledd tredje

punktum at eleven ikke skal faring vite

hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger

som vil vaeligre gjenstand for

eksamineringen

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull Skolene skal gi elevene et tema eller en

problemstilling aring arbeide med i

forberedelsesdelen Vi understreker at

det ikke er et absolutt skille mellom tema

og problemstilling Det er ingenting i

veien for at elevene gis et tema med en

tilhoslashrende problemstilling eller en

problemstilling som avgrenses til et

tema Temaet skal gi elevene et

utgangspunkt for eksamen

bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer

enn 13 av eksamenstiden og skal

vaeligre et utgangspunkt for videre

samtale slik at eleven faringr mulighet til aring

vise sin kompetanse i faget Det er

ogsaring understreket i tredje ledd tredje

punktum at eleven ikke skal faring vite

hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger

som vil vaeligre gjenstand for

eksamineringen

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer

enn 13 av eksamenstiden og skal

vaeligre et utgangspunkt for videre

samtale slik at eleven faringr mulighet til aring

vise sin kompetanse i faget Det er

ogsaring understreket i tredje ledd tredje

punktum at eleven ikke skal faring vite

hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger

som vil vaeligre gjenstand for

eksamineringen

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull Forberedelsesdelen er ikke en del

av vurderingsgrunnlaget noe som

understreker betydningen av aring bruke

elevenes forberedte presentasjon

som et utgangspunkt for videre

samtale

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre

tilstrekkelig omfattende til at det vil

vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler

av laeligreplanen under selve

eksamineringen Hensikten er at

eleven faringr mulighet til aring vise sin

kompetanse i saring stor del av faget

som mulig

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull Elevene maring faring veiledning i aring se

sammenhengen mellom

temaetproblemstillingen og

laeligreplanen for faget Det er derfor

avgjoslashrende at skolenelaeligrerne

utarbeider gode

temaerproblemstillinger som er

egnet til aring proslashve elevene i saring stor del

av faget som mulig

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

bull I tillegg til elevens presentasjon skal

eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl

ogeller samtale knyttet til det

temaetproblemstillingen eleven har

presentert Det er viktig at sensorene

stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr

mulighet til aring vise sin kompetanse i faget

Sensorene skal lete etter elevenes

kompetanse og ikke den kompetansen

de ikke har

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

Nokre oppgaringver aring kikka paring

I Skyen128077128516

Nokre oppgaringver fraring 2013

Linkar som er nytta i

presentasjonen

bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l

bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5

bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9

bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen

httptinyurlcomqajmqra

bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9

Maringl for dagen

bull Vera tryggare paring kva

endringar den nye

forskriften innebaeligrer

bull Kjenna endringane i den

regionale forskriften

bull Kjenna til

fagrapportmalen

bull Faring tid til aring reflektera rundt

oppgaringveproduksjon