kurikulum nastavnog predmeta engleski jezik · engleski jezik za osnovne škole i gimnazije u...
TRANSCRIPT
Engleski jezik
OŠGM
KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA
ZA OSNOVNE ŠKOLE I GIMNAZIJE
Ministarstvo znanosti i obrazovanja
Kurikulum nastavnoga predmeta Engleski jezik čine ovaj glavni dokument te prilozi:
Odgojno-obrazovni ishodi, razrade ishoda, razine usvojenosti i preporuke za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda po razredima i domenama s popisom literature
Prikaz godišnjeg broja sati i oblika izvođenja nastavnoga predmeta Engleski jezik u osnovnoj školi i gimnaziji
PRILOG
1.PRILOG
2.
Kurikulum nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne
škole i gimnazije
Odluka o donošenju kurikuluma za nastavni predmet
Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije u Republici
Hrvatskoj objavljena je u Narodnim novinama, broj 7/2019.,
22. siječnja 2019. godine.
Nakladnik: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
Za nakladnika: prof. dr. sc. Blaženka Divjak, ministrica
Grafičko oblikovanje: Leonardo media d.o.o.
ISBN: 978-953-8103-64-3
SADRŽAJ
A/ SVRHA I OPIS PREDMETA 5
B/ ODGOJNO-OBRAZOVNICILJEVI UČENJAIPOUČAVANJAPREDMETA 7
C/ STRUKTURA–DOMENEPREDMETNOGAKURIKULUMA 8
KOMUNIKACIJSKAJEZIČNAKOMPETENCIJA 9
MEĐUKULTURNAKOMUNIKACIJSKAKOMPETENCIJA 9
SAMOSTALNOSTUOVLADAVANJUJEZIKOM 10
D/ ODGOJNO-OBRAZOVNIISHODI,SADRŽAJI IRAZINEUSVOJENOSTIPORAZREDIMAIDOMENAMA 11
E/ POVEZANOSTODGOJNO-OBRAZOVNIMPODRUČJIMA, MEĐUPREDMETNIMTEMAMAIOSTALIMPREDMETIMA 155
F/ UČENJEIPOUČAVANJE 156
ISKUSTVAUČENJAIPOUČAVANJA 156
ULOGAUČITELJA 156
MATERIJALIIIZVORI 157
OKRUŽJEZAUČENJE 158
ODREĐENOVRIJEMEZAOSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIHISHODA 158
GRUPIRANJEUČENIKA 159
G/ VREDNOVANJE USVOJENOSTI ODGOJNO-OBRAZOVNIHISHODA 161
PRILOG 1 164
POPISLITERATURE 361
PRILOG 2 366
5
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
SVRHA UČENJA I POUČAVANJA PREDMETA Učenjeipoučavanjeengleskogajezikapotičeiosiguravarazvojkomunikacijskeimeđu-kulturnekompetencije,doprinosicjelovitomerazvojuučenikatesepozitivnoodražavanarazvojsvihtemeljnihkompetencija.
Komunikacijanastranomejezikupodrazumijevaosposobljenostzausmenoipisanora-zumijevanje,tumačenjeiizražavanjeinformacija,ideja,misli,osjećaja,stavovaivrijednosti urazličitimkulturnimidruštvenimsituacijamačimeučenikupružamogućnostinterak-cijesljudimaskojimanedijelimaterinskijezik.Takvainterakcijadoprinosirazumijevanju iotkrivanjusvijetakojiučenikaokružuje,stjecanjuznanjaorazličitimzemljamailjudimakojigovoreengleskimjezikomitako,poznavanjemkulture,omogućujeinformiranukomunikaciju.Timedoprinosimeđukulturnojosviještenostištoučenikaobogaćujenaosobnojraziniinarazinikultureidruštvaucjelini.
Učenjestranogajezikapotičesustavannačinrazvijanjakreativnogaikritičkogamišljenjatejačaintelektualnikapacitetpojedinca.Ovladanostengleskimjezikompovoljnoutječenaučenikovuslikuosebi,utječenadonošenjeodgovornihineovisnihodlukatestvarapreduvjetzanastavakobrazovanjaiprofesionalnousmjerenje.Mogućnostivećeosobnemobilnostiisigurneorijentacijeuglobaliziranomesvijetuizravnoipozitivnopotičurazvitakbudućegaaktivnogčlanademokratskogaipluralističkogadruštva.
Međukulturnaosviještenostimaprimjetanutjecajnaodgovornoponašanje,aupotrebarazličitihmetodaučenjaipoučavanjajezikaizravnoizgrađujeosobneisocijalnevještine.Znanjeengleskogakaoglobalnogajezikakojisekoristinaraznimpodručjimaljudskogadjelovanjaključnojezaaktivnoiodgovornosudjelovanjedjeceimladihljudiusvakodnev-nomživotuulokalnojiglobalnojzajednici.Komunikacijomsdrugimaonioblikujuosobniidentitetiintegritet,razvijajusolidarnostipoštovanjedrugihidrugačijihteosvješćujuznanjeovlastitojkulturištodoprinosiostvarivanjunjihovihpotencijalateihosposobljavazanastavakobrazovanjaicjeloživotnoučenje.
ASvrha i opis predmeta
6
EN
GLE
SKI
JEZ
IKVRIJEDNOSTI I NAČELA UČENJA I POUČAVANJA ENGLESKOGA JEZIKA Temeljnevrijednostisujednakostupravunaizborengleskogakaostranogajezikate
pravonadostupnostkvalitetnogapoučavanja.
Osnovnanačelapoučavanjasuizborsadržajateprimjenametodaučenjaipoučavanja
primjerenihrazvojnojdobiučenikauzuvažavanjeindividualnihrazlikaupredznanju,
sposobnostima,motivaciji,stiluistrategijamaučenja,zatimnačelopoticanjaodgovor-
nostizavlastitoučenjetenačelopromicanjavišejezičnostiiosposobljavanjazasuživot
ueuropskomekontekstuišire.Pristupjekomunikacijski,sučenikomusredištunastavnoga
procesaisnaglaskomnanjegovojuključenosti.Učenjeseprvenstvenoodvijainterakcijom
sdrugimatesepromičumetodesuradničkogaučenjaufizičkomeidigitalnomeokružju.
Potičeseovladavanjeengleskimjezikomizvanškoleiprimjenanaučenogaustvarnim
životnimsituacijama,čimeseuučenjuipoučavanjuotvarajumogućnostizaautentičnu
komunikacijunaengleskomejeziku.Odgojno-obrazovniprocesodvijaseupoticajnome
isigurnomeokružjuukojemusvakiučenikimaprilikuostvaritiuspjeh,aposebnojevažno
promicanjesuradnje,poticanjekreativnostiiuvažavanjekulturnihrazličitosti.
MJESTO PREDMETA U CJELOKUPNOME KURIKULUMUEngleskijezik,kojipripadajezično-komunikacijskomupodručjukurikuluma,učisekao
stranijezik.Poučavaseusvimrazredimaivrstamaodgojaiobrazovanjakaoobvezanili
izbornipredmet.Brojnastavnihsatiovisiorazreduivrstiprograma.
Oznakeishoda upredmetnomekurikulumuopisujuodnosiliseishodnaosnovnu(OŠ)
ilisrednjuškolu(SŠ),naprvi(1)ilidrugistranijezik(2),izkojesudomene(A,BiliC)te
ukojemserazreduostvaruju(1.–8.).Drugasebrojkaodnosinaredoslijedishodaunutar
domeneupojedinomrazredu.
OSNOVNAŠKOLA (OŠ)
SREDNJAŠKOLA (SŠ)
Nastavni predmet
ENGLESKI JEZIK
I. - IV.r. 70 sati / šk. god. V. - VIII.r. 105 sati / šk. god.
Opća, klasična, prirodoslovno- matematička i prirodoslovna gimnazija; nastavak učenja I. – IV. r. 105 sati / šk. god.
Opća i prirodoslovno- matematička gimnazija; početak učenja I. – IV. r. 70 sati / šk. god.
IV. - VIII.r. 70 sati / šk. god.
Jezična gimnazija; nastavak učenja I. – VI. r. 140 sati / šk. god.
SLIKA 1 Grafički prikaz organizacije kurikuluma nastavnoga predmeta Engleski jezik u svim godinama učenja
7
BOdgojno-obrazovni ciljevi učenja i poučavanja predmetaUčenjeipoučavanjeengleskogajezikausmjerenojenarazvijanjeinteresaimotiviranjeučenikazaovladavanjejezikomštodoprinosinjihovuosobnomuidruštvenomurazvoju.Učenicipostižurazinujezičnogaumijećakojaimomogućavasamostalnukomunikacijunaengleskomejezikuurazličitimsituacijamaiusvajajuvještinepotrebnezasamostalnoučenjekaotemeljzacjeloživotnoobrazovanje.
Temeljniciljeviučenjaipoučavanjaengleskogajezikajesuosposobitiučenikaza:
• samostalnuitočnuupotrebujezikaugovoruipismuurazličitimkontekstimaškolske,lokalneiširezajednice,uključujućiidigitalnookružje
• razumijevanjeiuvažavanjedrugihkulturaidruštvenihnormi tesagledavanjevlastitekulture
• samostalnuikritičkuupotreburazličitihizvoraznanja iprimjenuučinkovitihstrategijaučenjajezika
• prihvaćanjeodgovornostizaosobnirazvoj,vlastitepostupkeinjihoverezultate
• cjeloživotnoučenjeiraduglobaliziranomedruštvu.
Polazećiodspoznajedajejeziksredstvozakomunikaciju,učenicirazvijajusposobnostrazumijevanja,izražavanjaiupotrebestrategijazausvajanjeznanjaojezikuirazvijajuokvir-nupredodžbuojezikukaosustavu.Uzto,ovladavajujezičnimdjelatnostimapotrebnimukomunikacijisizvornimineizvornimgovornicima.Komunicirajući,učeprepoznavati iuvažavatijedinstvenostdrugihkultura,razvijajukulturnusvjesnost,međukulturnukom-petencijuivišekulturnostteizgrađujuvlastitepozicijeiulogeurazličitimkomunikacijskimodnosima.Timeserazvijajukompetencijepotrebnezacjeloživotnirazvoj.
8
CStruktura – domene predmetnoga kurikuluma
TrisudomenekurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezik:Komunikacijskajezičnakompetencija,MeđukulturnakomunikacijskakompetencijaiSamostalnostuovladava-njujezikom.Navedenedomeneproizlazeiztemeljnihkompetencija,konceptualizacijejezično-komunikacijskogapodručjaisvrhepredmeta.Njihovaneodvojivostproizlaziizmeđuovisnostiengleskogajezikaikulturetesamostalnostiuučenjukaopreduvjetacje-loživotnomurazvojukomunikacijskeimeđukulturnekompetencije.Svetridomenečineuravnoteženustrukturucjelokupnogakurikulumanastavnogapredmetaipolazištesuodgojno-obrazovnihishodazasverazredeunutarpredmeta.
Međupredmetne teme
Poduzetništvo Učiti kako učiti
Zdravlje
Uporaba IKT-a
Održivi razvoj
Osobni i socijalni razvoj
Građanski odgoj i
obrazovanje
Ostali nastavni predmeti
ENGLESKI JEZIK
Komunikacijska jezična
kompetencija
Samostalnost u ovladavanju
jezikom
Međukulturna komunikacijska kompetencija
Temeljne kompetencije
Osobni i socijalni razvoj
Oblici mišljenja
Oblici rada i korištenje alatom
Odgojno-obrazovna područja
Tjelesno i zdravstveno
područjeMatematičko
područje
Prirodoslovno područje
Jezično- -komunikacijsko
područje
Umjetničko područje
Tehničko i informatičko
područje
Društveno- -humanističko
područje
SLIKA 2 Mjesto predmeta Engleski jezik u cjelokupnome kurikulumu
9
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA Komunikacijskajezičnakompetencijapodrazumijevaučinkovitosluženjevlastitimjezič-nimrepertoaromuskladuskontekstomisvrhomkomunikacijskesituacije.Preduvjettakvekomunikacijejestsposobnostrazumijevanjateusmenogaipisanogaizražavanjainformacija,ideja,misli,osjećaja,stavovaivrijednostiuskladusrazličitimkulturnimidruštvenimkontekstima.
Odgojno-obrazovniishodiproizašliizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencijatemeljesena:
• stjecanjuznanjaoengleskomejeziku(vokabular,gramatika, izgovoripravopis;stiloviiregistrigovorenogaipisanogaengleskogjezika; obilježjaverbalneineverbalneinterakcije)
• ovladavanjudjelatnostimazaupotrebujezičnogaznanjaukomunikacijskomečinu(djelatnostislušanjairazumijevanjagovorenihporuka;djelatnostgovorenja;djelatnostičitanja,razumijevanjaipisanjatekstova;djelatnostposredovanja).
Jezičnoposredovanje(jezičnamedijacija)složenajejezičnadjelatnostkojauključujeistovremenuilinaizmjeničnujezičnurecepcijuiprodukciju.U usmenome jezičnomeposredovanjujednaosobaomogućujekomunikacijumeđudrugimosobamakojenegovoreistijezik.Pismenoilikombiniranojezičnoposredovanje podrazumijevasažimanjeiliprevođenjevišepisanihiligovorenihtekstovauskladuskulturološkimobilježjimazemljeciljnogjezikazapotrebedrugeosobe.
Razvojemkomunikacijskekompetencijepotičesesocijalizacijaicjelokupanrazvojsvestranestvaralačkeličnostiučenika.Stjecanjemnavedenekompetencijekodučenikasepotičerazvojmetajezičnihimetakognitivnihsposobnosti,intelektualnaznatiželja,kreativnost iintereszaučenjemjezika.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA Životuvišejezičnomeivišekulturnomesvijetuobvezujeobrazovnesustavenauključiva-njerazvojameđukulturnostiuprogramučenjaipoučavanjaengleskogajezikanasvimrazinamaivrstamaobrazovanjakakobisenaglasilavažnostrazvojaučenikovesvijestiosebikaopojedincuidruštvenomebićuzainteresiranomezaupoznavanjerazličitostiiučenjeonjima.Tijekomodgojno-obrazovnogaprocesapotičeserazvijanjestavova isvjesnosttestjecanjeznanjaivještinaodrugimkulturamakakobiserazvilameđukul-turnakompetencijaiboljerazumijevanjeipoštovanjerazličitihkultura.Međukulturnostpodrazumijevarazumijevanjeikomuniciranjemeđugovornicimaengleskogajezikarazličitogakulturnogpodrijetla.
10
Ostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaunutarovedomeneučenikpostajemeđukul-turnokompetentanštoznačidaje:
• sposobanuočitiiinterpretiratisličnostiirazlikemeđukulturama
• empatičan,prilagodljiviotvorenzarazumijevanje, prihvaćanjeiuvažavanjegovornikaengleskogajezikainjihovihkultura
• spremanzarecepcijuknjiževnostinaengleskomejeziku idaokvirnopoznajenjezinenajvažnijeoblike
• sposobanučinkovitoikontekstuprimjerenokomuniciratisizvornimineizvornimgovornicimaengleskogajezikaštodovodidouzajamnogazadovoljstvasugovornikarazličitihkulturnihidentitetaiizgrađivanjaskladnihmeđukulturnihodnosa.
Ukonačnici,razvojmeđukulturnekompetencijepomažeučenikuodbacitipredrasude iosnažujegausprječavanjudiskriminacijeinenasilnomerješavanjusukobatedoprinosirazumijevanju,proširivanjuiprodubljivanjuučenikovapogledanasvijetštomuomogu-ćujeuspješnosudjelovanjeuužojiširojzajednici,ufizičkomeidigitalnomeokružju,tepovećavamogućnostizamobilnostizapošljivost.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM Učenikovopreuzimanjeodgovornostizavlastitoučenjejezikaključjeuspješnogaovla-davanjakomunikacijskomkompetencijomuengleskomejezikuipreduvjetnjegovacjeloživotnogarazvoja.
Stogaseodgojno-obrazovnimishodimaproizašlimaizdomeneSamostalnostuovlada-vanjujezikomnaglašava:
• učenikovafektivniikognitivnirazvoj
• razvojkritičkogamišljenja,kreativnogaizražavanjaimetakognitivnihsposobnosti
• razvojmedijskepismenosti.
Timeserazvijaučenikovaulogauprocesuučenjajezikakojaobuhvaćasposobnostsvjesnoga,fleksibilnogaiučinkovitogareguliranjavlastitogaučenja,tj.ovladavanjaen-gleskimjezikom.
Samostalanučenikplanira,organizira,pratiivrednujesvojeučenje,razvijamotivaciju iustrajanjeipozitivanuučenjuiraduštomuomogućujeuspješnoostvarivanjeciljevaizadovoljavanjepotreba.Onujednopronalazi,izabire,vrednujeiučinkovitosekoristiinformacijamaizrazličitihizvoraimedijatestalnounapređujesvojekomunikacijske iprezentacijskevještine.Preuzimanjemaktivneulogeuprocesuučenja,učenikrazvijasamopouzdanjeisamopoštovanjetestvaratemeljezacjeloživotnoučenje.
11
EN
GLE
SKI
JEZ
IKDOdgojno-obrazovni ishodi sadržaji i razine usvojenosti po razredima i domenama
DomeneKomunikacijskajezičnakompetencija,Međukulturnakomunikacijskakompeten-cijaiSamostalnostuovladavanjujezikomintegrativnisudijelovikurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezikičinejedinstvenuinedjeljivucjelinučijiseodgojno-obrazovniishodimeđusobnoprožimajuidopunjuju.Usvakojsedomeniuzodgojno-obrazovneishodenavodiirazradaishoda.Ishodisekumulativnorazvijajuporazredima:viširazrediuključujuiishodeprethodnihrazreda.Razradaishodanijeiscrpnatejeučiteljnadopunjujesukladnosposobnostima,potrebamaiinteresimasvojihučenika.Usvimjedomenama irazredimarazradaishodaprimjerenadobiučenika.
Zasvakiodgojno-obrazovniishododređenjepokazateljrazineusvojenostiodgojno-obra-zovnihishoda„dobar“kojaslužikaookvirzaprocjenuostvarenostiirazumijevanjadubineiširinepojedinogaishodanakrajurazreda.Odgojno-obrazovniishodi,razradaishodaterazinaostvarenosti„dobar“određenogaodgojno-obrazovnogishodanakrajurazredanalazeseupredmetnomkurikulumu,aostalerazineostvarenostiodgojno-obrazovnogaishodanavodeseumetodičkimpriručnicimapredmetnogkurikuluma.
UokvirudomeneKomunikacijskajezičnakompetencijarazvijajuserecepcija,produk-cijaiinterakcijaspomoćudjelatnostislušanja,čitanja,govorenja,pisanjaijezičnogaposredovanjanaengleskomejeziku.Tekstpodrazumijevasveproizvodejezičneupo-trebe–govorni,pisani,vizualniilimultimodalni.Multimodalnitekstovikombinirajujezik sdrugimsustavimakomuniciranjakaoštosutiskaniilidigitalnitekst,vizualnapomagalatezvučnailigovornariječ.
Ovisnoogodiniučenjaipoučavanjaishoda,tekstoviserazlikujupodužiniisloženosti.Brojriječikojidefiniradužinutekstarazlikujeseureceptivnimiproduktivnimdjelatnostima.Udjelatnostimaslušanjaičitanjavrlokrataktekstimado100riječi,krataktekstizmeđu100i300riječi(u5.razredu100–200riječi,au6.razredu200–300riječi),srednjedugtekstimaizmeđu300i600riječi(u7.razredu300–500,au8.razredu500–600riječi),dokdugtekstimavišeod600riječi.Udjelatnostimagovorenjaipisanjavrlokrataktekstimado40riječi,kratakizmeđu40i80riječi(u5.razredu40–60riječi,u6.razredu60–70riječi,au7.razredu70–80riječi),srednjedugtekstimaizmeđu80i200riječi(u8.razredu80–100riječi),adugtekstvišeod200riječi.
12
Složenosttekstaovisiokvantitativnimikvalitativnimpokazateljimasloženostiiučenikovupoznavanjutemeteksta.Kvantitativnipokazateljisloženostiodnosesenaobilježjariječiirečenicapoputdužine,učestalostiisloženosti,akvalitativnipokazateljinavrstuteksta,složenostizloženihideja,stilautorainačinnakojijetekststrukturiraniprezentiran.Bu-dućidasuučenikovaprethodnaznanjaotemitrećičimbenikokojemuovisisloženostteksta,procjenasloženosti,uznavedenepokazatelje,ovisiiostručnojprocjeniučitelja.
Uzodgojno-obrazovneishodenavedenisusadržajiipreporukezaostvarivanjeishodaizraženinarazinirazreda.Sadržajiuključujupreporučenetemeifunkcije,ametodičkepreporukedonosesmjernicezapoučavanjeengleskogjezika.Jezičnisadržajinisupropisani;leksičkisesadržajibirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikatevodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama,agramatičkestruktureproizlazeizpreporučenihfunkcijatesebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenika.Jezičnisesadržaji(leksičkeigramatičkestrukture)cikličkiponavljajuinadograđujuporazredima,aviširazrediuključujustruktureizprethodnihrazreda.
UokvirudomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijapotičusemeđukulturnaznatiželja,recepcijaknjiževnihisrodnihtekstovatemeđukulturnisusretikojimasestječuznanjairazvijajuvještinemeđukulturnogaophođenjatesvijestistavoviorazličitostimaunutarvlastiteidrugihkulturačimesepotičeuvažavanjedrugihidrugačijih.Međukul-turnisusretiobuhvaćajususreteunutarjednoga,višekulturnogadruštvatesusretemeđurazličitimdruštvima,ufizičkomeidigitalnomeokružju.
UokvirudomeneSamostalnostuovladavanjujezikomrazvijajuseinteres,pozitivanstavisamopouzdanjeučenikauučenjuengleskogajezika,njihovokreativnoizražavanje,kri-tičkomišljenjeimedijskapismenost.Učenicipostupnoupoznajuiprimjenjujurazličitestrategijezasamoregulacijuučenjajezika.Navodeseiopisujukognitivnestrategijekojeslužeusvajanjujezičnogasadržaja.Uovesustrategijeuključeneistrategijezapamćivanja,posebnouranijimciklusimaučenjatekompenzacijskestrategijekojepomažuučenikuodržatikomunikacijukadaonazastaje.Uzvećnavedenedirektnestrategije,navodese iindirektnestrategijeučenjajezikakojeuključujumetakognitivneidruštveno-afektivnestrategije.Prvimaučenikprepoznajevlastitepotrebeistiloveučenja,pratiivrednujevla-stitinapredak.Društveno-afektivnimstrategijamaučenikprepoznajesvojaraspoloženjaiosjećajeteuučenjusurađujesdrugima.Kombiniranjeiprimjenurazličitihstrategijapotičeučiteljkojiizabireodnosnonadopunjujerazraduishodaprimjerenopotrebamasvojihučenika.Razradaodgojno-obrazovnihishodapremarazinamausvojenostiuovojjedomeniosmišljenatakodaučiteljuolakšapraćenjerazvojaučenikapremasamostalnojiučinkovitojupotrebistrategijaučenjajezika.
13
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
SvetridomenekurikulumanastavnogpredmetaEngleskijezikimajujednakupostotnuzastupljenostusvimgodinamaučenjaipoučavanja.
SLIKA 3 Prikaz zastupljenosti domena u kurikulumu nastavnog predmeta Engleski jezik
ENGLESKI JEZIK
Komunikacijska jezična
kompetencija
Samostalnost u ovladavanju
jezikom
Međukulturna komunikacijska kompetencija
14
RAZRED1.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.1.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi te vrlo kratke i jednostavne
upute i pitanja.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• odgovaranapitanjarazumijevanja(yes,no)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute.
OŠ (1) EJ A.1.2.Prepoznaje grafijske
slike jednostavnih riječi.
• povezujegrafijskuslikuriječi(čijijeizgovorjednakilivrlosličanpisanomeobliku)saslikovnimprikazom
• povezujegrafijskuslikuriječisnjezinimizgovorom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječi.
OŠ (1) EJ A.1.3.Ponavlja riječi i vrlo
kratke i jednostavne rečenice oponašajući
engleski sustav glasova.
• ponavljaizgovorriječiinekolikoriječiunizupremaslušnomemodelu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama.
OŠ (1) EJ A.1.4.Upotrebljava učestale
riječi oponašajući engleski sustav
glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)natemeljuslikovnogaislušnogapoticaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaranekeučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove.
OŠ (1) EJ A.1.5.Razgovara s
drugom osobom te s njom razmjenjuje
naučene vrlo kratke i jednostavne rečenice.
• upotrebljavaosnovnekomunikacijskeobrasce
• pozdravlja,predstavljase,pitazaime
• čestitarođendaniblagdane,zahvaljuje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćupotrebljavadioosnovnihkomunikacijskihobrazaca.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
15
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.1.6.Preslikava slova
engleske abecede.
• preslikavaslovaengleskeabecedepremapredlošku (posebiceq,w,xiy)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćtočnoiurednopreslikavavećinujednostavnijihinekasloženijaslovaengleskeabecede.
OŠ (1) EJ A.1.7.Preslikava
jednostavne učestale riječi.
• preslikavaključneriječikakobirazviografomotoriku(usmislenimaktivnostima,npr.izradapopisazakupovinu,popisaželja,rječnika,jednostavnečestitkeisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiviševremenauglavnomtočno iurednopreslikavariječi.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),školskipriboriučionica,brojevi,boje,igračke,hranaipiće,obitelj,životinje,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:uljudnoophođenje,pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,imenovanje,brojenjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
16
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B1.1.Uočava
međukulturna iskustva u
poznatome kontekstu te
prepoznaje osnovne činjenice i obilježja
kultura ciljnoga jezika ili drugih
kultura i uočava sličnosti s vlastitom
kulturom.
• uočavaimenaitipičnaprezimenavršnjakaizzemaljaciljnogajezika
• prepoznajeposebnostiobiteljskihproslavainačinaobilježavanjablagdana
• prepoznajenazivezemalja
• prepoznajeipozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,slikovniceisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjemeđukulturnogaiskustvaupoznatimsituacijamatepovremenoprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkultura.
OŠ (1) EJ B.1.2.Prepoznaje i oponaša
osnovne obrasce uljudnoga ophođenja
u simuliranim i/ili stvarnim
međukulturnim susretima.
• pravilnoreagirauvrlojednostavnimkomunikacijskimsituacijamanaengleskomejeziku
• ponavljaizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobaupoznatomekontekstunaneformalnojrazini
• izražavazahvaluimolbu
• oponašaneverbalneznakove
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćreagira(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)unekimslučajevima.
OŠ (1) EJ B.1.3.Pokazuje zanimanje
za učenje o kulturi ciljnoga jezika.
• pozitivnoreagiranaprigodnesadržajeiaktivnostiubliskomekontekstu
• postavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanamaterinskomei/ilistranomejeziku
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprigodnesadržajeiaktivnostiizadaneuputetepovremenopostavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejeziku.
OŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i
reagira na primjere prihvaćanja i/
ili isključivanja drugih i drugačijih
u poznatim kontekstima.
• uočavaprimjereuključivanjai/iliizoliranjadrugihidrugačijihusituacijamaizsvakodnevnogaživotaufizičkomeidigitalnomeokružju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Učestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjeprimjeraprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
17
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.1.1.Uočava i koristi
se najosnovnijim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• gledaipozornoslušaučitelja,drugeučenikeizvučno-vizualnezapise
• ponavljaiuvježbavavrlokratkeiučestaleriječiiizrazerazmjenjujućiihsdrugima
• oponašazvukoveiintonaciju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.1.2.Uočava i koristi
se najosnovnijim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• usmjeravapažnjunaodređenizadatakirješavaga
• prikupljasvojeradoveumapuradova(portfolio)premauputamaradipraćenjanapretkauučenju
• razmišljaosvojimosjećajimapremaučenjujezikaiprikladnimznakovima/crtežimaihopisuje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.1.3.Uočava i koristi
se najosnovnijim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• razvijapočetnipozitivanstavizanimanjezaučenjeengleskogajezika
• oponašainterakcijuisurađujesdrugimauparuiliskupinipokazujućipremanjimasuosjećajnostigrom,pjesmom,pričom,dijeljenjemulogaikretanjem
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.1.4.Uočava i primjenjuje
najosnovnije tehnike kreativnoga
izražavanja.
• kreativnoseizražavapjesmomiglumom
• izrađujeslikovnirječnik
• izrezuje,slažeibojicrteže/slike
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja.
OŠ (1) EJ C.1.5.Uočava činjenice i mišljenja u vrlo
kratkim učestalim jednostavnim
izrazima i rečenicama.
• reagiranarazličitevrstepoticaja(slušajućizvučnezapise,doživljajevršnjakaislično)iznosećičinjenicui/ilimišljenje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavačinjeniceimišljenja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
18
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.1.6.Prepoznaje različite
izvore informacija.
• prepoznajeirazlikujerazličiteizvoreinformacija(udžbenik,radnabilježnica,razniaudiovizualniidigitalnimaterijalitedidaktičkimaterijaliučitelja)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
19
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZRED2.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.2. 1Neverbalno i
verbalno reagira na izgovorene riječi
te vrlo kratke i jednostavne upute i
pitanja.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• odgovaranapitanjarazumijevanja(yes,no)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute.
OŠ (1) EJ A.2.2.Povezuje govoreni
i pisani oblik jednostavnih
učestalih riječi koje su slične u izgovoru i
pismu.
• prepoznajezapisanuključnuriječnatemeljuizgovorene
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajepisanioblikdijelaučestalihključnihriječi.
OŠ (1) EJ A.2.3.Ponavlja riječi i
kratke i jednostavne rečenice oponašajući
engleski sustav glasova.
• ponavljaizgovorriječiiriječiunizupremaslušnomemodelu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama.
OŠ (1) EJ A.2.4.Upotrebljava
učestale riječi i vrlo kratke rečenice
oponašajući engleski sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;nižeriječiuvrlokratkerečeniceuzčestupomoć.
OŠ (1) EJ A.2.5.Razgovara s
drugom osobom te s njom razmjenjuje
naučene vrlo kratke i jednostavne
rečenice.
• koristiseosnovnimkomunikacijskimobrascima
• predstavljadrugoga,pita,odgovara,dajeupute
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristidijelomosnovnihkomunikacijskihobrazaca.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
20
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.2.6.Prepisuje
jednostavne učestale riječi te
kratke i jednostavne rečenice.
• prepisujeključneriječiirečenice(usmislenimaktivnostima)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuglavnomtočnoiurednoiuzviševremenaprepisujeriječiirečenice.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,obitelj,životinje,tijelo,odjećaiobuća,hranaipiće,drugiidrugačiji,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:uljudnoophođenje,opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje),davanjejednostavnihuputa(štočiniti),imenovanje,brojenjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
21
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.2.1.Uočava povezanost
jezika i kulture u poznatome
kontekstu te navodi osnovne činjenice i obilježja zemalja
ciljnoga jezika.
• prepoznajeiimenujeosnovnekulturnospecifičneelemente
• navodiprimjereriječiizmaterinskogaiciljnogajezikakojesukulturnouvjetovane
• prepoznajenajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikainacionalnesimbole
• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnostiupoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja
• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteusvojojsvakodneviciisvakodnevicivršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• ponavljapremjerenevrsteknjiževnihtekstova(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesmeisl.)
• pozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.priče,bajke,basneisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku.
OŠ (1) EJ B.2.2.Uspostavlja kontakt
koristeći se osnovnim obrascima uljudnoga
ophođenja u simuliranim i/
ili stvarnim međukulturnim
susretima te reagira na primjere
međukulturnoga iskustva u fizičkome
ili digitalnome okružju.
• prepoznajeprikladneoblikeoslovljavanjaukomunikacijinastranomeimaterinskomejeziku
• koristiseodgovarajućimizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjei
• predstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini
• izražavaispriku
• navodiiimenujesudionikemeđukulturnogasusreta
• uzprimjenuodgovarajućihizrazaneverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju.
OŠ (1) EJ B.2.3.Otvoreno i radoznalo
reagira na strane i nerazumljive
sadržaje.
• ukontaktusvrlojednostavnimizvornimsadržajimanastranomejezikupokazujezanimanjeiotvorenost
• postavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejezikuteoponekimnepoznatimsadržajima
• zanimasezasvakodnevicuvršnjakauzemljamaciljnogajezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeipoticajenaciljnomejeziku.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
22
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.2.4.Uočava konkretne
primjere pozitivnih načina ophođenja
prema pripadnicima drugih kultura
u različitim kontekstima.
• izdvajaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamaustvarnomeidigitalnomeokružju
• prepoznajepotrebuzaprihvaćanjemrazličitostiizmeđusebeidrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
23
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.2.1.Povezuje i koristi se najosnovnijim
kognitivnim strategijama učenja
jezika.
• grupiraslikeiriječi,povezujesadržajvrlokratkihučestalihrečenicaspokretom
• uvježbavajednostavneučestalerečeniceiuspoređujeihsmaterinskimjezikom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i koristi se najosnovnijim
metakognitivnim strategijama učenja
jezika.
• slijediuputuzadatka,povezujegasprethodnimzadatcimairješava
• prikupljasvojeradoveipratinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimrečenicama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja.
OŠ (1) EJ C.2.3.Povezuje i koristi se najosnovnijim
društveno-afektivnim strategijama učenja
jezika.
• tražipomoćučiteljauizgovoruiintonaciji
• surađujesasvojimvršnjacimaurješavanjujednostavnihproblema
• prihvaćadajeprirodnočinitipogreškepriučenju
• izabireaktivnostikojepovećavajuzadovoljstvoučenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.2.4.Izabire i primjenjuje
najosnovnije tehnike kreativnoga
izražavanja.
• sudjelujeuvrlokratkimpredstavama
• prepoznajeznačenjevrlokratkihučestalihrečenicatecrtaiboji
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja.
OŠ (1) EJ C.2.5.Izražava svoje
mišljenje u jednostavnim
svakodnevnim komunikacijskim
situacijama te prepoznaje mišljenja
drugih.
• uočavairazlikujerazličitamišljenja
• izražavavlastitomišljenje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
24
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.2.6.Koristi se osnovnim
izvorima informacija prema uputama.
• koristiseosnovnimizvorimainformacija(slikovnirječnikislično)prepoznajućinjihovusvrhu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiosnovnimizvorimainformacija.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
25
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZRED3.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.3.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi i jednostavne upute.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• odgovaranapitanjarazumijevanja(yes,no)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute.
OŠ (1) EJ A.3.2.Povezuje govoreni i
pisani oblik slova.
• pokazujeizapisujeslovonakonslušanjaizgovoratogaslova
• slovkanaraziniizoliranih,zapisanihslova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslova.
OŠ (1) EJ A.3.3.Razumije glavnu
poruku kratkoga i jednostavnoga teksta poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeosnovneporuketeksta(odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuislično)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeumanjezahtjevnimaktivnostima.
OŠ (1) EJ A.3.4.Naglas čita
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• povezujepisaniigovorenioblikriječiurečeničnomenizu
• čitanaglaspojedinačnoiuskupini
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnaglasčitarečenicesjednostavnijimpoznatimriječima.
OŠ (1) EJ A.3.5.Ponavlja kratke
i jednostavne rečenice oponašajući
intonaciju.
• ponavljarečeniceoponašajućiintonacijuizjavne,upitneiuskličnerečenice
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
26
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.3.6.Izgovara učestale
riječi i kratke i jednostavne rečenice
s poznatim riječima oponašajući engleski
sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice.
OŠ (1) EJ A.3.7.Razgovara s drugom
osobom te s njom razmjenjuje naučene
jednostavne rečenice.
• postavljanaučenapitanjaidajeodgovorepovezanestemom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazmjenjujelakšerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore.
OŠ (1) EJ A.3.8.Piše jednostavne
rečenice.
• pišerečenicenatemeljupredloškatemanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranjenapitanja,slikopriča,dovršavanjerečeniceislično)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,dom,kućanskiposlovi,priroda,vrijeme,slobodnovrijeme,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje,vremena,prirode,doma),postavljanjepitanja,imenovanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornoj,apostupnoipisanoj,komunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika. Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
27
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.3.1.Uspoređuje osnovne
činjenice i obilježja zemalja ciljnoga
jezika s vlastitom kulturom.
• ističesličnostimeđukulturnospecifičnimelementima
• izdvajaprepoznatljivaobilježjazemaljaciljnogajezikaipronalazianalogijeuvlastitojkulturi
• opisujenekeaktivnostiizsvakodnevnogaživotadjeceimladihuzemljamaciljnogajezikaiuspoređujeihsonimauvlastitojzemlji
• uspoređujeknjiževnetekstovenaengleskomjezikusonimaizvlastitekulture(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi.
OŠ (1) EJ B.3.2.Navodi što je naučio
o drugima i o sebi iz međukulturnoga
iskustva.
• navodičinjeniceodrugimkulturamakojejeusvojio
• izražavasvojedojmoveopripadnicimadrugekulture
• izražavakakoseosjećaotijekommeđukulturnogaiskustva
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva.
OŠ (1) EJ B.3.3.Prepoznaje i oponaša
ključne konvencije uljudnoga ponašanja
u međukulturnim susretima.
• uočavaiprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
• oponašaprimjerenačinaophođenjapremadrugima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti.
OŠ (1) EJ B.3.4.Reagira na primjere
pozitivnih načina ophođenja prema
pripadnicima drugih kultura u poznatome
kontekstu.
• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanjeupoznatomekontekstu
• objašnjavanačinekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti
• ističevažnostprihvaćanjadrugihidrugačijih
• primjenjujepoželjneoblikeponašanjauvlastitomerazreduiškoli
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržaja spomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
28
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.3.1.Izabire i primjenjuje
najosnovnije kognitivne strategije
učenja jezika.
• grupiraslikeiriječiuzpisani,zvučnizapisiizgovorenuriječ
• koristisementalnimmapamaradizapamćivanja
• povezujenoveriječi/izrazespoznatima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.3.2.Izabire i primjenjuje
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika.
• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanjeirješavaga
• primjenjujevršnjačkovrednovanjepremauputama
• prati/zapisujekratkimrečenicamavlastitinapredakuučenju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.3.3.Izabire i primjenjuje
najosnovnije društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• slijediprirodnuznatiželjuitimepovećavamotivacijuzaučenje
• tražipomoćprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja
• kontroliraosjećajnemira
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.3.4.Proširuje raspon
najosnovnijih tehnika kreativnoga
izražavanja u govorenju i pisanju.
• kreativnoseizražavaukratkimrečenicamaivrlokratkimtekstovimapremapredlošku
• izražavaserazličitimvrstamapokreta(mimika,geste,ples)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja.
OŠ (1) EJ C.3.5.Izražava i razlikuje
svoje i druga mišljenja i stavove
u jednostavnim svakodnevnim
komunikacijskim situacijama.
• oblikujesvojemišljenjeistavove
• prepoznajemišljenjaistavovedrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
29
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.3.6.Pronalazi i povezuje osnovne informacije
iz različitih izvora.
• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(uzprethodneiinteraktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaislično)povezujućinjihovesadržaje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
30
RAZRED4.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.4.1.Razumije vrlo kratak
i jednostavan tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
• razumijeglavnuporukuiključnuinformacijuizteksta
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega.
OŠ (1) EJ A.4.2.Izgovara slova
poznate jednostavne zapisane riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ
slušajući izgovor slova koja čine tu riječ.
• slovkanarazinizapisanihriječi
• pišeriječslovoposlovonakonslušanjaizgovoraslovanarazinipoznatihriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi.
OŠ (1) EJ A.4.3.Naglas čita poznat
vrlo kratak i jednostavan tekst poznate tematike.
• poštujefonološkaobilježja(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)engleskogajezikapričitanjutekstanaglas,pojedinačnoiuskupini
• prepoznajepočetakikrajrečenice
• primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakova
• čitanaglas
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini.
OŠ (1) EJ A.4.4.Oponaša intonaciju
jednostavne rečenice.
• uočavarazličiteintonacijerečenice
• prepoznajekomunikacijskuvrijednostintonacije
• izgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
31
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.4.5.Govori vrlo kratak i jednostavan tekst.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeelementetekstauzupotrebuvrlojednostavnihjezičnihstrukturaipredloška
• predstavljaiopisujesadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepričavaslijeddogađajazasadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.
OŠ (1) EJ A.4.6.Sudjeluje u
vrlo kratkome i jednostavnome
razgovoru poznate tematike.
• planirarazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• vodirazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikujevlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.
OŠ (1) EJ A.4.7.Piše vrlo kratak i
jednostavan tekst poznate tematike.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,domovine,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),rednibrojevi,mjesto,slobodnovrijeme,škola,kupovina,putovanje,zdravlje,zanimanja,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanje(navikairutine),traženjeipružanjeinformacija,traženjeidavanjeuputa(vezanouzlokaciju),izricanjevremena,uspoređivanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomtespomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajerazvojudjelatnostičitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezikaprilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
32
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.4.1.Potkrepljuje
osnovne činjenice o zemljama ciljnoga jezika konkretnim
primjerima i prepoznaje
međukulturne podudarnosti.
• navodiiimenujespecifičnenavikeiaktivnostiizsvakodnevnogaživotakulturazemaljaciljnogajezikaupoznatomekontekstu
• izdvajaobilježjazemaljaciljnogajezikakojasusličnailiistovjetnaonimauvlastitojkulturi
• izraznihmultimodalnihizvorapronalazičinjeniceozemljamaciljnogajezika
• izdvajaelementeknjiževnihtekstovanaengleskomjezikukojisepodudarajusonimauvlastitojkulturi(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikateobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi.
OŠ (1) EJ B.4.2.Opisuje što je naučio
o sebi i o drugima iz međukulturnoga
iskustva.
• vrlokratkimijednostavnimtekstomgovorioonomeštojenaučioovlastitojkulturioddrugeosobe
• proširujevlastitopoznavanječinjenicaodrugimkulturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovoridioteksta,predstavljaiopisuještojenaučioumeđukulturnomeiskustvunatemeljupredloškatenavodičinjeniceodrugimkulturamanatemeljupredloška.
OŠ (1) EJ B.4.3.Koristi se ključnim
konvencijama uljudnoga ponašanja
u međukulturnim susretima te na
jednostavan način traži pojašnjenje
radi razumijevanja kulturno uvjetovanih
sadržaja.
• primjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
• prilagođavasvojeponašanjeuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama
• objašnjavasignaleireakcijesugovornika
• postavljapitanjaoizvornimsadržajimakojenerazumije
• samostalnoistražujeosadržajimakojigazanimaju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazlikujeprimjereuobičajenihdruštvenihkonvencijauvlastitojkulturiistranimkulturamateuočavatkose,gdje,kada,kakoizaštoponašauskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
33
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.4.4.Prepoznaje i razlikuje
nesporazume uzrokovane
kulturnim razlikama, razlikuje primjere
prihvaćanja i/ili isključivanja
drugih i drugačijih u poznatome kontekstu te
osvještava važnost učenja stranih jezika.
• prepoznajekulturnospecifičnerazlikeuophođenju
• uočavarazličitashvaćanjapojedinihobičaja
• razlikujeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijama
• izbjegavanegativnokategoriziranjepripadnikarazličitihkultura
• uvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
34
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.4.1.Prilagođava
najosnovnije kognitivne strategije
učenja jezika različitim zadatcima.
• stavljanoveriječiiizrazeukontekstradilakšegazapamćivanja
• uočavauzorkeupoznatimjezičnimizrazimaistrukturamaikombiniraihnanovnačin
• povezujenaučenosnovimsadržajima
• prevladavavlastitaograničenjaugovorenjuipisanjukoristećisepokretima,gestama,materinskimjezikom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.
OŠ (1) EJ C.4.2.Prilagođava
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika različitim
zadatcima.
• uočavakakouloženitrudutječenauspješnorješavanjezadatka
• planirairješavazadatke
• razvijasvijestopostojanjuvezemeđujezicima
• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.
OŠ (1) EJ C.4.3.Prilagođava
najosnovnije društveno-afektivne
strategije učenja jezika različitim
zadatcima.
• postavljaključnapitanjaitražipojašnjenjanaprimjerima
• koristisematerijalimazasamovrednovanjekakobiosvijestioprednostiiproblemeuučenjuipodijelioihsdrugimaradismanjenjaosjećajanesigurnosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.
OŠ (1) EJ C.4.4.Uočava i primjenjuje
osnovne tehnike kreativnoga izražavanja.
• usmenoipisanosekreativnoizražavauvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuislično)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
35
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.4.5.Izražava svoje
mišljenje, stavove i vrijednosti i
uspoređuje ih s drugima u različitim
svakodnevnim komunikacijskim
situacijama.
• formulirasvojemišljenje,stavoveivrijednostiipronalazisličnostiirazlikesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima.
OŠ (1) EJ C.4.6.Izdvaja i uspoređuje osnovne informacije
iz različitih izvora te izvodi vrlo
kratke prezentacije jednostavnih
sadržaja.
• koristisevrlokratkimjednostavnimtekstovimaizrazličitihizvoraizkojihizabireosnovneinformacijeradinjihovaprezentiranja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
36
RAZRED5.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.5.1.Razumije kratak i jednostavan tekst
poznate tematike pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.
OŠ (1) EJ A.5.2.Izražajno naglas čita kratak i jednostavan
tekst poznate tematike.
• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglastekstateihoponašaučitanju
• tumačiinterpunkcijskeznakovepričitanjurečenicautekstu
• čitanaglastečno
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike.
OŠ (1) EJ A.5.3.Primjenjuje
intonacijska obilježja jednostavne rečenice.
• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnihiuskličnihrečenica
• govorirečeniceprimjenjujućiintonacijskaobilježja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja.
OŠ (1) EJ A.5.4.Govori kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim
jezičnim strukturama.
• planirastrukturutekstauspoređujućisadržajspredloškom
• povezujeelementeteksta
• reproduciratekstnatemeljupredloška
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
105SATI GODIŠNJE
37
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.5.5.Sudjeluje u kratkome
i jednostavnome razgovoru poznate
tematike.
• planirarazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.
OŠ (1) EJ A.5.6.Zapisuje jednostavne
učestale izgovorene riječi.
• uočavarazlikeizmeđugovorenogaipisanogaoblikariječi
• pišeriječipodiktatu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi.
OŠ (1) EJ A.5.7.Piše kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim
jezičnim strukturama i razlikujući upotrebu osnovnih pravopisnih
znakova.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,drugiidrugačiji,svijetokomene,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:opisivanjenavikairutinskihradnji,traženjeidavanjeuputa,izricanjevremena,upotrebabrojeva,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,tespomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogijeiuvodiuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
38
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.5.1.Primjenjuje osnovna
znanja o zemljama ciljnoga jezika unutar
vlastite kulture.
• sudjelujeuobilježavanjuiobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturu(npr.godišnjicerođenjaismrtiznačajnihosoba,obljetnicevažnihdogađajaisl.)
• objašnjavavažnostposebnihdatumaidanakarakterističnihzakulturezemaljaciljnogajezika
• sudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezika
• uvlastitiizričajuključujejezičneikulturnesadržaje(npr.zagonetke,poslovice,nasloveknjiževnihdjela,imenaknjiževnihlikovaisl.)naengleskomejeziku
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu.
OŠ (1) EJ B.5.2.Održava kratku
i jednostavnu komunikaciju
koristeći se ključnim konvencijama
uljudnoga ponašanja u međukulturnim
susretima.
• primjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomeijednostavnomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju.
OŠ (1) EJ B.5.3.Prepoznaje i opisuje
osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
kulturno uvjetovanih nesporazuma i
raspravlja o utjecaju prihvaćanja i/
ili isključivanja drugih i drugačijih
u poznatim situacijama.
• uočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma
• tražipojašnjenjeidodatneinformacije
• provjeravarazumijevanje
• prihvaćakulturnuuvjetovanostispecifičnostodređenihpojava
• prepoznajepostojanjevrijednosti,uvjerenjaiobičajarazličitihodkulturedokulture
• svojimriječimasažetonavodimogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
39
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.5.4.Izabire prijateljstvo,
suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje različitosti i posebnosti u različitim
kontekstima međukulturnih
iskustva.
• razlikujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstima
• opisujerješenjakakopozitivnoreagiratiupoznatimkontekstima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
40
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.5.1.Uočava i koristi
se osnovnim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• zapisujeključneriječiikoncepteuskraćenomeobliku
• koristiseprethodnostečenimznanjemradilakšegaučenja
• prepoznajeleksičkeistrukturneobrasceinduktivnimideduktivnimzaključivanjem
• koristisepopisimariječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.5.2.Uočava i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• prihvaćanaputkezauspješnijerješavanjezadataka
• postavljaciljeveiplaniravlastitoučenje
• prepoznajesvojtrenutnipoložajuprocesuučenja
• pratisvojnapredakkratkimjednostavnimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.5.3.Uočava i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• samostalnobirajezičneaktivnostikojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenjaiupotrebljavaih
• radiuparui/iliskupiniradimeđusobnepodrškeiosjećajauspješnosti(razvijasuradničkoučenje)
• nagrađujesebeidrugezauspješnoispunjenzadatak
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.5.4.Izabire i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga
izražavanja pri stvaranju različitih
kratkih i jednostavnih tekstova poznatih
sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratkeijednostavnetekstovepremasmjernicama(ulomak,krataktekst/e-porukaosebi,obiteljiiokružju,osobnidnevnikisl.)
• rješavajezičnezagonetke
• prikupljaigrupirazanimljivečinjenice
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
41
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.5.5.Obrazlaže svoje
mišljenje, stavove i vrijednosti i
uspoređuje ih s drugima u različitim
komunikacijskim situacijama.
• objašnjavasvojemišljenje,stavove ivrijednostiirazmatramišljenja,stavoveivrijednostidrugihpokazujućizanjihrazumijevanjeiuspoređujućiihsasvojima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih.
OŠ (1) EJ C.5.6.Tumači osnovne
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije jednostavnih
sadržaja i upotrebljava ih.
• koristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,tumačiinformacijeradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzčestupomoćihtumačitepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
42
RAZRED6.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.6.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu
• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.
OŠ (1) EJ A.6.2.Primjenjuje
intonacijska obilježja na kratak govoreni
tekst.
• reproducirarečeničnuintonaciju
• izražajnočitakrataktekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstradijasnijegaiizražajnijegagovora.
OŠ (1) EJ A.6.3.Govori kratak tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturama
• govorikrataktekst
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
OŠ (1) EJ A.6.4.Sudjeluje u kratkome
razgovoru poznate tematike.
• planirastrukturuisadržajrazgovora
• započinje,vodiizavršavarazgovor
• preuzimariječnaprimjerennačin
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
105SATI GODIŠNJE
43
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.6.5.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke
rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• upotrebljavaosnovnepravopisneznakove
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.
OŠ (1) EJ A.6.6.Piše kratak
strukturiran tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama i primjenjujući
osnovna pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipoštujućiosnovnapravopisnapravila
• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejednostavnihjezičnihstrukturaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,drugiidrugačiji,obrazovanje,književnostzadjecuimlade,zdravlje,okoliš,slobodnovrijeme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:govorenjeosebiidrugima,opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,čestitanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičajaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijetespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzuvođenjeuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
44
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.6.1.Istražuje dodatne
informacije o zemljama
ciljnoga jezika radi razumijevanja
kulturno uvjetovanih sadržaja o vlastitoj
kulturi i stranim kulturama.
• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnošćuimedijimazemaljaciljnogajezika
• informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincima
• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom.
OŠ (1) EJ B.6.2.Opisuje različite
primjere međukulturnih
iskustava i objašnjava što je naučio iz
međukulturnoga iskustva.
• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkomeidigitalnomeokružju
• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturamauokvirutematskihsadržaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama.
OŠ (1) EJ B.6.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-
jezične funkcije jezika.
• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjepravanariječ,promjenuteme,pristojnostikomplimente
• navodiprimjereosnovnihdruštveno-jezičnihfunkcija
• navodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima.
OŠ (1) EJ B.6.4.Izdvaja pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije
u različitim kontekstima
te prepoznaje postojanje
eksplicitnih stereotipa i
predrasuda i potrebu da ih se razgradi.
• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstu
• nakonkretnimprimjerimauočavastereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturama
• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnestereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturamanakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
45
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.6.5.Prepoznaje neizrečene
pretpostavke dobrih međukulturnih
odnosa i navodi uzroke
nerazumijevanja među osobama iz
različitih kultura te objašnjava važnost
učenja stranih jezika.
• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjerazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja
• navodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
• dajeprimjerekorisnostiipotrebezaučenjemstranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosatenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
46
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.6.1.Povezuje i koristi
se osnovnim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• organiziravlastitoponavljanjezaprirodnuiautomatiziranukomunikaciju
• tražiponavljanje/pojašnjenjeradiuspješnijekomunikacije
• koristisetablicamaidrugimgrafičkimprikazimaradilakšegarazumijevanjaipamćenjapodataka
• koristisedvojezičnimrječnikom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
OŠ (1) EJ C.6.2.Povezuje i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• raščlanjujezadataknamanjecjelineradinjegovalakšegarješavanja
• organiziravlastitoučenjesnaglaskomnaprostornookružje
• reguliraučenjevlastitomivršnjačkompovratnominformacijom
• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.6.3.Povezuje i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• surađujesdrugimučenicimakakobiriješioproblemskesituacijeidobiopovratnuinformacijuouspješnostirješavanjazadatka
• koristisedruštvenimvještinamaradiučinkovitogaradauskupini
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.6.4.Povezuje osnovne
tehnike kreativnoga izražavanja i koristi
se njima pri stvaranju različitih kratkih
tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama
• pripremapitanjazakviz
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
47
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.6.5.Izabire i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
razumije i uspoređuje informacije,
analizira svoje i tuđa mišljenja, stavove
i vrijednosti te rješava jednostavne
problemske situacije.
• povezujeprethodnaznanjasdostupniminformacijama
• određuještomujepotrebnozarješavanjejednostavneproblemskesituacije,stvaranjemišljenja,stavaivrijednostiizražavajućirazumijevanjezamišljenja,stavoveivrijednostidrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.
OŠ (1) EJ C.6.6.Pronalazi i organizira
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije jednostavnih
sadržaja.
• pronalazi,razvrstavaiuspoređujeinformacijeizrazličitihizvoraradinjihovarazumijevanjaisustavneupotrebeurazličitimkratkimtekstovimapoznatihsadržajaikratkimprezentacijamajednostavnihsadržaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
48
RAZRED7.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.7.1.Razumije jednostavan tekst srednje dužine i poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• izdvajaglavnuporukuteksta
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije.
OŠ (1) EJ A.7.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju
kako bi obogatio jednostavnu poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.
OŠ (1) EJ A.7.3.Govori kratak
tekst koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.Ispravljasvojgovoruzčestupomoć.
OŠ (1) EJ A.7.4.Sudjeluje u
planiranome i jednostavnome
neplaniranom razgovoru poznate
tematike.
• planiraipripremastrukturuisadržajplaniranogarazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
105SATI GODIŠNJE
49
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.7.5.Zapisuje izgovorene
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.
OŠ (1) EJ A.7.6.Piše kratak
strukturiran tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti
i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,zbiljaimašta,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,književnostzamlade,putovanja,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiizmišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzpovećaniudiometajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjerauzpostupnopovećanjeudjelakognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
50
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.7.1.Uspoređuje sličnosti
i razlike među vlastitom kulturom, kulturama zemalja
ciljnoga jezika i drugim kulturama.
• pronalazidodirnetočkemeđurazličitimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje
• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• uspoređujesličnostiirazlikemeđuknjiževnimtekstovimanamaterinskomiengleskomjeziku(npr.igrokazi,kraćedrame,pripovijetkeisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima.
OŠ (1) EJ B.7.2.Objašnjava
proces vlastitoga učenja tijekom
međukulturnoga iskustva.
• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta
• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva.
OŠ (1) EJ B.7.3.Primjenjuje
osnovne društveno-jezične funkcije jezika koristeći
se jednostavnim izrazima.
• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti
• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraionezapostavljanjepitanja
• koristiseosnovnimtehnikamazapreuzimanjepravanariječipromjenuteme
• pristojnoseodnosipremadrugima
• izražavakomplimente
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
51
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.7.4.Objašnjava opasnost
od generalizacija, predrasuda i
stereotipa i potrebu za njihovom
razgradnjom te prepoznaje
postojanje osnovnih strategija za
izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma i otkrivanje stereotipa
i predrasuda.
• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnose
• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,stereotipimaipredrasudama
• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje.
OŠ (1) EJ B.7.5.Opisuje pojedine
čimbenike koji pridonose (ne)
razumijevanju među kulturama.
• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijegainedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma
• objašnjenjapotkrepljujeprimjerimaizpoznatogakonteksta
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
52
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.7.1.Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne
strategije učenja jezika primjerene
različitim zadatcima.
• planiraipripremajezičneaktivnosti
• primjenjujejednostavneleksičkeistrukturneobrasce/pravila
• koristisekontekstomiprethodnimznanjemradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.7.2.Izabire i primjenjuje
osnovne metakognitivne
strategije učenja jezika primjerene
različitim zadatcima.
• postavljaciljeveučenjaiorganiziravlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena
• prepoznajeikoristisemetodamakojesumuvišepomoglepriučenju
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.7.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije
učenja jezika primjerene različitim
zadatcima.
• razvijasvijestouloziučenjajezikaujačanjusamopouzdanja
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugih
• sudjelujeuprocesudonošenjaodlukauskupini
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (1) EJ C.7.4.Prilagođava i
koristi se osnovnim tehnikama
kreativnoga izražavanja u
stvaranju različitih vrsta kratkih tekstova
poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja
• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
53
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.7.5.Povezuje osnovne vještine kritičkoga
mišljenja i koristi se njima: objašnjava
informacije, tumači i procjenjuje svoja
i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti
i rješava problemske situacije.
• promišljatemu
• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitosturješavanjuproblemskesituacije
• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
OŠ (1) EJ C.7.6.Izabire i tumači
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije srednje složenih sadržaja.
• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
54
RAZRED8.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.8.1.Razumije tekst
srednje dužine i poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• globalnoiselektivnorazumijetekst
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• primjenjujestrategijezapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije.
OŠ (1) EJ A.8.2.Razlikuje i koristi
se naglaskom i intonacijom kako bi
obogatio poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.
OŠ (1) EJ A.8.3.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.Ispravljasvojgovoruzčestupomoć.
OŠ (1) EJ A.8.4.Sudjeluje u dužemu
planiranom i dužemu jednostavnome
neplaniranom razgovoru poznate
tematike.
• planiraipripremasadržajistruktururazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
105SATI GODIŠNJE
55
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ A.8.5.Zapisuje kratak
i jednostavan izgovoreni tekst
poznate tematike.
• zapisujeizgovorenitekstukojemusenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenicairečeniceosnovnimpravopisnimznakovima.
OŠ (1) EJ A.8.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine i poznate tematike
koristeći se jezičnim strukturama niže razine složenosti i
razlikujući pravopisna pravila u hrvatskome i
engleskome jeziku.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenim
• kohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamanižerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,putovanja,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,zdravživot,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzpovećaniudiometajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjerauzpostupnopovećanjeudjelakognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
56
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ B.8.1.Kritički povezuje
informacije o zemljama ciljnoga
jezika i drugim kulturama u novim
kontekstima.
• pronalaziiobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama
• izvodizaključkeiprilagođavainformacijerazličitimkontekstima
• kritičkipovezujeinformacijeizknjiževnihtekstova(npr.dužepriče,kraćiromani,pjesmeisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu.
OŠ (1) EJ B.8.2.Izabire
komunikacijske obrasce prikladne
zadanomu kontekstu te
započinje interakciju s drugima radi
zadovoljenja vlastitih međukulturnih
komunikacijskih potreba.
• razlikujeformalneineformalnekontekstesobziromnakomunikacijskusituacijuisugovornike
• primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceuokvirutematskihsadržaja
• inicirameđukulturnisusretufizičkomeilidigitalnomeokružjukakobizadovoljiovlastituznatiželjui/ilirazmijenioinformacije
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju.
OŠ (1) EJ B.8.3.Objašnjava
osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje stereotipa
i predrasuda o vlastitoj kulturi i
stranim kulturama te utjecaj generalizacija,
stereotipa i predrasuda
na pojedinca i procjenjuje važnost
učenja stranih jezika.
• tumačiidajeprimjereosnovnihstrategijazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma(tražipojašnjenjeidodatneinformacije,razvijasvijestokulturnojuvjetovanostipojavainjihovojinterpretaciji)
• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturama
• prepoznajepretpostavkenakojimasestereotipiipredrasudetemelje
• prepoznajevažnostprocjenjivanjautemeljenostistereotipaipredrasuda
• prihvaćarazličitostiirazmatrapojaveizvanuvriježenihokvira
• upozoravanamogućnoststjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
• ističemogućnostdaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogastava
• raspravljaovažnostiučenjastranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
57
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.8.1.Ovladava osnovnim
kognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu
učinkovitost.
• raspravljairazmjenjujeiskustvaiidejeostrategijamaučenja
• pretpostavljaznačenjenepoznatihriječinatemeljukontekstaistruktureriječi
• dedukcijomdolazidopravilazaupotrebujezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
OŠ (1) EJ C.8.2.Ovladava osnovnim
metakognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu
učinkovitost.
• sustavnopratiivrednujevlastitoučenje
• vodidnevnikučenja,konzultirasesučiteljem
• procjenjujeučenjedrugihradiunapređenjaučinkovitostivlastitogaučenja
• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstomsrednjedužine
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
OŠ (1) EJ C.8.3.Ovladava osnovnim
društveno-afektivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu
učinkovitost.
• samogasebepotičeuraduimajućinaumuciljeveučenjajezikaiprednostikojedonosiznanje
• voljanjepreuzetirizikujezičnimaktivnostimaunatočmogućimpogreškamailipoteškoćama
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihempatičnoisprihvaćanjemrazličitosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
OŠ (1) EJ C.8.4.Razvija osnovne
tehnike kreativnoga izražavanja i koristi
se njima pri stvaranju različitih vrsta
tekstova srednje dužine poznatih
sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstovasrednjedužinepoznatihsadržaja(esejukojemuiznosipozitivneinegativnestraneproblemai/iliiznosisvojemišljenje,rješenjeislično)
• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblemai/ilizaključke
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
58
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (1) EJ C.8.5.Razvija i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa mišljenja,
stavove i vrijednosti, rješava problemske
situacije i donosi odluke.
• razmatrarazličitagledišta,uključujeseudiskusijuisurađujesdrugimaurješavanjuproblemskihsituacijaidonošenjulogičkihodluka
• kritičkivrednujesvojeituđamišljenja,stavoveivrijednosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaiosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
OŠ (1) EJ C.8.6.Uspoređuje i
vrednuje informacije iz različitih izvora
te izvodi kratke prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• uspoređujerazličitagledištaizkojihsetumačeinformacijeurazličitimizvorima
• kritičkianaliziraivrednujeinformacijeradiupotrebeutekstovimaiprezentacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
59
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZREDILI
GODINA UČENJA4. 1.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.4.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi i jednostavne upute.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• imenujenazivenatemeljuuputailipitanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute.
OŠ (2) EJ A.4.2.Povezuje govoreni i
pisani oblik slova.
• pokazujeizapisujeslovonakonslušanjaizgovoratogaslova
• slovkanaraziniizoliranih,zapisanihslova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslova.
OŠ (2) EJ A.4.3.Razumije glavnu
poruku kratkoga i jednostavnoga teksta poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeglavneporuke(odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju.
OŠ (2) EJ A.4.4.Izgovara učestale riječi i vrlo kratke
rečenice oponašajući engleski sustav
glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiuvrlokratkerečenice.
OŠ (2) EJ A.4.5.Ponavlja kratke
i jednostavne rečenice oponašajući
intonaciju.
• ponavljarečeniceoponašajućiintonacijuizjavne,upitneiuskličnerečenice
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
60
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.4.6.Izgovara učestale
riječi i kratke i jednostavne rečenice
s poznatim riječima oponašajući engleski
sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice.
OŠ (2) EJ A.4.7.S drugom osobom u
govoru razmjenjuje naučene jednostavne
rečenice.
• koristiseosnovnimkomunikacijskimobrascima
• pozdravlja,predstavljase,pitazaime
• čestitarođendaniblagdane,zahvaljuje
• postavljanaučenapitanjaidajeodgovorepovezanestemom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazmjenjujesdrugomosobomlakšerečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore.
OŠ (2) EJ A.4. 8.Piše kratke i
jednostavne rečenice.
• pišerečenicenatemeljupredloškatemanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranjenapitanja,slikopriča,dovršavanjerečeniceisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:jaimojaobitelj,prijatelji,škola,drugiidrugačiji,mojdomizavičaj,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,opisivanjeradnji(navika,rutina)Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
61
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.4.1.Uočava povezanost
jezika i kulture u poznatome
kontekstu te navodi osnovne činjenice i obilježja zemalja
ciljnoga jezika.
• prepoznajeiimenujeosnovnekulturnospecifičneelemente
• navodiprimjereriječiizmaterinskogaiciljnogajezikakojesukulturnouvjetovane
• prepoznajenajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikainacionalnesimbole
• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnostiupoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja
• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteizmeđusvojesvakodneviceisvakodnevicevršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• primjerenoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesme,priče,bajke,basneisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku.
OŠ (2) EJ B.4.2.Uspostavlja kontakt
koristeći se osnovnim obrascima uljudnoga
ophođenja u simuliranim i/
ili stvarnim međukulturnim
susretima te reagira na primjerima
međukulturnoga iskustva u fizičkome
ili digitalnome okružju.
• prepoznajeprikladneoblikeoslovljavanjaukomunikacijinastranomeimaterinskomejeziku
• koristiseodgovarajućimizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini
• izražavaispriku
• navodiiimenujesudionikemeđukulturnogasusreta
• uzprimjenuodgovarajućihizrazaneverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćneverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejezikureagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju.
OŠ (2) EJ B.4.3.Reagira na primjere
pozitivnih načina ophođenja prema
pripadnicima drugih kultura u poznatome
kontekstu.
• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanjeupoznatomekontekstu
• objašnjavanačinekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti
• ističevažnostprihvaćanjadrugihidrugačijih
• primjenjujepoželjneoblikeponašanjauvlastitomerazreduiškoli
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
62
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.4.1.Izabire i primjenjuje
najosnovnije kognitivne strategije
učenja jezika.
• grupiraslikeiriječiuzpisani,zvučnizapisiizgovorenuriječ
• povezujenoveriječi/izrazespoznatima
• uvježbavajednostavneučestalerečeniceiuspoređujeihsmaterinskimjezikom
• koristisementalnimmapamaradizapamćivanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.4.2.Izabire i primjenjuje
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika.
• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanjeirješavaga
• primjenjujevršnjačkovrednovanjepremauputama
• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjukratkimjednostavnimrečenicama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.4.3.Izabire i primjenjuje
najosnovnije društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• slijediprirodnuznatiželjuitimepovećavamotivacijuzaučenje
• tražipomoćučiteljaiprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja
• kontroliraosjećajnemira
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.4.4.Proširuje raspon
najosnovnijih tehnika kreativnoga
izražavanja u govorenju i pisanju.
• kreativnoseizražavaukratkimjednostavnimrečenicamapremapredlošku
• izražavaserazličitimvrstamapokreta(mimika,geste,ples)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja.
OŠ (2) EJ C.4.5.Izražava svoje
mišljenje u jednostavnim
svakodnevnim komunikacijskim
situacijama te prepoznaje mišljenja
drugih.
• uočavairazlikujerazličitamišljenja
• izražavavlastitomišljenje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
63
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.4.6.Pronalazi i povezuje osnovne informacije
iz različitih izvora.
• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(slikovnirječnik,interaktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaisl.)povezujućinjihovesadržaje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
64
RAZREDILI
GODINA UČENJA5. 2.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.5.1.Razumije vrlo kratak
i jednostavan tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta.
OŠ (2) EJ A.5.2.Izgovara slova
poznate jednostavne zapisane riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ
slušajući izgovor slova koja čine tu riječ.
• slovkanarazinizapisanihriječi
• pišeriječslovoposlovonakonslušanjaizgovoraslovanarazinipoznatihriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi.
OŠ (2) EJ A.5.3.Naglas čita poznat
vrlo kratak i jednostavan tekst.
• poštujefonološkaobilježjaengleskogajezika(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)pričitanjunaglasteksta,pojedinačnoiuskupini
• prepoznajepočetakikrajrečenice
• primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakova
• čitanaglastečno
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini.
OŠ (2) EJ A.5.4.Oponaša intonaciju
jednostavne rečenice.
• uočavarazličiteintonacijerečenice
• prepoznajekomunikacijskuvrijednostintonacije
• izgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
65
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.5.5.Govori vrlo kratak i jednostavan tekst.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeelementetekstauzupotrebuvrlojednostavnihjezičnihstrukturaipredloška
• predstavljaiopisujesadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepričavaslijeddogađajazasadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.
OŠ (2) EJ A.5.6.Sudjeluje u
vrlo kratkome i jednostavnome
razgovoru poznate tematike.
• planiravrlokratakijednostavanrazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• vodikratakrazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikujevlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.
OŠ (2) EJ A.5.7.Piše vrlo kratak i
jednostavan tekst poznate tematike.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,svijetokomene,drugiidrugačiji,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjesposobnosti,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari,uspoređivanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
66
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.5.1.Uspoređuje osnovne
činjenice i obilježja zemalja ciljnoga
jezika s vlastitom kulturom.
• ističesličnostimeđukulturnospecifičnimelementima
• izdvajaprepoznatljivaobilježjazemaljaciljnogajezikaipronalazianalogijeuvlastitojkulturi
• opisujenekeaktivnostiizsvakodnevnogaživotadjeceimladihuzemljamaciljnogajezikaiuspoređujeihsonimauvlastitojzemlji
• uspoređujeknjiževnetekstovenaengleskomjezikusonimaizvlastitekulture(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi.
OŠ (2) EJ B.5.2.Navodi što je naučio
o sebi i drugima iz međukulturnoga
iskustva.
• navodičinjenicekojejeusvojioodrugimkulturama
• izražavasvojedojmoveopripadnicimadrugekulture
• izražavakakoseosjećaotijekommeđukulturnogaiskustva
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva.
OŠ (2) EJ B.5.3.Prepoznaje i oponaša
ključne konvencije uljudnoga ponašanja
u međukulturnim susretima te na
jednostavan način traži pojašnjenje
radi razumijevanja kulturno uvjetovanih
sadržaja.
• uočavaiprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
• oponašaprimjerenačinaophođenjapremadrugima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
67
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.5.4.Prepoznaje i razlikuje
nesporazume uzrokovane
kulturnim razlikama, razlikuje primjere
prihvaćanja i/ili isključivanja
drugih i drugačijih u poznatome kontekstu te
osvještava važnost učenja stranih jezika.
• prepoznajekulturnospecifičnerazlikeuophođenju
• uočavarazličitashvaćanjapojedinihobičaja
• razlikujeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijama
• izbjegavanegativnokategoriziranjepripadnikarazličitihkultura
• uvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
68
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.5.1.Prilagođava
najosnovnije kognitivne strategije
učenja jezika različitim zadatcima.
• stavljanoveriječiiizrazeukontekstradilakšegazapamćivanja
• uočavauzorkeupoznatimjezičnimizrazimaistrukturamaikombiniraihnanovnačin
• povezujenaučenosnovimsadržajima
• prevladavavlastitaograničenjaugovorenjuipisanjukoristećisepokretima,gestama,materinskimjezikom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.
OŠ (2) EJ C.5.2.Prilagođava
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika različitim
zadatcima.
• uočavakakouloženitrudutječenauspješnorješavanjezadatka
• planirairješavazadatke
• razvijasvijestopostojanjuvezemeđujezicima
• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.
OŠ (2) EJ C.5.3.Prilagođava
najosnovnije društveno-afektivne
strategije učenja jezika različitim
zadatcima.
• postavljaključnapitanjaitražipojašnjenjanaprimjerima
• koristisematerijalimazasamovrednovanjekakobiosvijestioprednostiiproblemeuučenjuipodijelioihsdrugimaradismanjenjaosjećajanesigurnosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.
OŠ (2) EJ C.5.4.Uočava i primjenjuje
osnovne tehnike kreativnoga izražavanja.
• usmenoipisanosekreativnoizražavauvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
69
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.5.5.Izražava i uspoređuje
svoje i druga mišljenje, stavove
i vrijednosti u različitim
svakodnevnim komunikacijskim
situacijama.
• oblikujesvojemišljenje,stavoveivrijednosti
• pronalazisličnostiirazlikesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima.
OŠ (2) EJ C.5.6.Izdvaja i uspoređuje osnovne informacije
iz različitih izvora te izvodi vrlo
kratke prezentacije jednostavnih
sadržaja.
• koristisevrlokratkimjednostavnimtekstovimaizrazličitihizvoraizkojihizabireosnovneinformacijeradinjihovaprezentiranja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
70
RAZREDILI
GODINA UČENJA6. 3.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.6.1.Razumije kratak i jednostavan tekst
poznate tematike pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.
OŠ (2) EJ A.6.2.Izražajno naglas čita kratak i jednostavan
tekst poznate tematike.
• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglasteihoponašaučitanju
• tumačiinterpunkcijskeznakovepričitanjurečenicautekstu
• čitanaglastečno
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike.
OŠ (2) EJ A.6.3.Primjenjuje
intonacijska obilježja jednostavne rečenice.
• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnihiuskličnihrečenica
• govorijednostavnerečenicepoznatetematikeprimjenjujućiintonacijskaobilježja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja.
OŠ (2) EJ A.6.4.Govori kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim
jezičnim strukturama.
• planirastrukturutekstauspoređujućisadržajspredloškom
• povezujeelementeteksta
• reproduciratekstnatemeljupredloška
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
71
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.6.5.Sudjeluje u kratkome
i jednostavnome razgovoru poznate
tematike.
• planirakratakijednostavanrazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.
OŠ (2) EJ A.6.6.Zapisuje jednostavne
učestale izgovorene riječi.
• uočavarazlikeizmeđugovorenogaipisanogaoblikariječi
• pišejednostavneučestaleriječipodiktatu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi.
OŠ (2) EJ A.6.7.Piše kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim
jezičnim strukturama i razlikujući upotrebu osnovnih pravopisnih
znakova.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• primjenjujeosnovnapravopisnapravila
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćuređujesvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,okoliš,drugiidrugačiji,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičajaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomteuzpomoćzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
72
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.6.1.Primjenjuje osnovna
znanja o zemljama ciljnoga jezika unutar
vlastite kulture.
• sudjelujeuobilježavanjuiobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturu(npr.godišnjicerođenjaismrtiznačajnihosoba,obljetnicevažnihdogađajaisl.)
• objašnjavavažnostposebnihdatumaidanaspecifičnihzakulturezemaljaciljnogajezika
• sudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezika
• izraznihmultimodalnihizvorapronalazičinjeniceozemljamaciljnogajezika
• uvlastitiizričajuključujejezičneikulturnesadržaje(npr.zagonetke,poslovice,nasloveknjiževnihdjela,imenaknjiževnihlikovaisl.)naengleskomejeziku
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu.
OŠ (2) EJ B.6.2.Održava kratku
i jednostavnu komunikaciju
koristeći se ključnim konvencijama
uljudnoga ponašanja u međukulturnim
susretima.
• primjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomeijednostavnomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
• objašnjavasignaleireakcijesugovornika
• postavljapitanjaoizvornimsadržajimakojenerazumije
• samostalnoistražujeosadržajimakojigazanimaju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju.
OŠ (2) EJ B.6.3.Prepoznaje i opisuje
osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
kulturno uvjetovanih nesporazuma i
raspravlja o utjecaju prihvaćanja i/
ili isključivanja drugih i drugačijih
u poznatim situacijama.
• uočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma
• tražipojašnjenjeidodatneinformacije
• provjeravarazumijevanje
• prihvaćakulturnuuvjetovanostispecifičnostodređenihpojava
• prepoznajepostojanjevrijednosti,uvjerenjaiobičajarazličitihodkulturedokulture
• svojimriječimasažetonavodimogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
73
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.6.4.Izabire prijateljstvo,
suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje različitosti i posebnosti u različitim
kontekstima međukulturnih
iskustva.
• razlikujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstima
• opisujerješenjakakopozitivnoreagiratiupoznatimkontekstima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
74
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.6.1.Uočava i koristi
se osnovnim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• zapisujeključneriječiikoncepteuskraćenomeobliku
• koristiseprethodnostečenimznanjemradilakšegaučenja
• prepoznajeleksičkeistrukturneobrasceinduktivnimideduktivnimzaključivanjem
• koristisepopisimariječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.6.2.Uočava i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• prihvaćanaputkezauspješnijerješavanjezadataka
• postavljaciljeveiplaniravlastitoučenje
• prepoznajesvojtrenutnipoložajuprocesuučenja
• pratisvojnapredakkratkimjednostavnimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavakoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.6.3.Uočava i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• samostalnobiraikoristisejezičnimaktivnostimakojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenja
• radiuparui/iliskupiniradimeđusobnepodrškeiosjećajauspješnosti(razvijasuradničkoučenje)
• nagrađujesebeidrugezauspješnoispunjenzadatak
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.6.4.Izabire i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga
izražavanja i stvara različite kratke i
jednostavne tekstove poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratkeijednostavnetekstovepremasmjernicama(ulomak,krataktekst/e-porukaosebi,obiteljiiokružju,osobnidnevnikisl.)
• rješavajezičnezagonetke
• prikupljaigrupirazanimljivečinjenice
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
OŠ (2) EJ C.6.5.Obrazlaže svoje
mišljenje, stavove i vrijednosti i
uspoređuje ih s drugima u različitim
komunikacijskim situacijama.
• objašnjavasvojemišljenje,stavove ivrijednostiirazmatramišljenja,stavoveivrijednostidrugihpokazujućizanjihrazumijevanjeiuspoređujućiihsasvojima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
75
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.6.6.Tumači i koristi
se osnovnim informacijama iz
različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije jednostavnih
sadržaja.
• objašnjavaikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoraradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćtumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
76
RAZREDILI
GODINA UČENJA7. 4.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.7.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu
• primjenjujevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.
OŠ (2) EJ A.7.2.Primjenjuje
intonacijska obilježja na kratak govoreni
tekst.
• reproducirarečeničnuintonaciju
• izražajnočitakratakitekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora.
OŠ (2) EJ A.7.3.Govori kratak tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturama
• govorikrataktekst
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
OŠ (2) EJ A.7.4.Sudjeluje u kratkome
razgovoru poznate tematike.
• planirastrukturuisadržajrazgovora
• započinje,vodiizavršavarazgovor
• preuzimariječnaprimjerennačin
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OSNOVNA ŠKOLA
70SATI GODIŠNJE
77
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.7.5.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke
rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.
OŠ (2) EJ A.7.6.Piše kratak
strukturiran tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama i primjenjujući
osnovna pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipoštujućiosnovnapravopisnapravila
• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejednostavnihjezičnihstrukturaiuzčestupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,tehnologija,kulturaizabava,zbiljaimašta,interesimladih,drugiidrugačiji,mojzavičajidomovina,putovanja,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiizmišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomteuzpomoćzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
78
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.7.1.Istražuje dodatne
informacije o zemljama
ciljnoga jezika radi razumijevanja
kulturno uvjetovanih sadržaja o vlastitoj
kulturi i stranim kulturama.
• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnostiimedijimazemaljaciljnogajezika
• informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincima
• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom.
OŠ (2) EJ B.7.2.Opisuje različite
primjere međukulturnih
iskustava i objašnjava što je naučio iz
međukulturnoga iskustva.
• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkomeidigitalnomeokružju
• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturamauokvirutematskihsadržaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama.
OŠ (2) EJ B.7.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-
jezične funkcije jezika.
• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjepravanariječ,promjenuteme,pristojnostikomplimente
• navodiprimjereosnovnihdruštveno-jezičnihfunkcija
• navodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima.
OŠ (2) EJ B.7.4.Izdvaja pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije
u različitim kontekstima
te prepoznaje postojanje
eksplicitnih stereotipa i
predrasuda i potrebu da ih se razgradi.
• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstu
• nakonkretnimprimjerimauočavastereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturama
• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnestereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturamanakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
79
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.7.5.Prepoznaje neizrečene
pretpostavke dobrih međukulturnih
odnosa i navodi uzroke
nerazumijevanja među osobama iz
različitih kultura te objašnjava važnost
učenja stranih jezika.
• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjerazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja
• navodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
• dajeprimjerekorisnostiipotrebezaučenjemstranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosatenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
80
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.7.1.Povezuje i koristi
se osnovnim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• organiziravlastitoponavljanjezaprirodnuiautomatiziranukomunikaciju
• tražiponavljanje/pojašnjenjeradiuspješnijekomunikacije
• koristisetablicamaidrugimgrafičkimprikazimaradilakšegarazumijevanjaipamćenjapodataka
• koristisedvojezičnimrječnikom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.7.2.Povezuje i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• raščlanjujezadataknamanjecjelineradinjegovalakšegarješavanja
• organiziravlastitoučenjesnaglaskomnaprostornookružje
• reguliraučenjevlastitomivršnjačkompovratnominformacijom
• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.7.3.Povezuje i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• surađujesdrugimučenicimakakobiriješioproblemskesituacijeidobiopovratnuinformacijuouspješnostirješavanjazadatka
• upotrebljavadruštvenevještineradiučinkovitogaradauskupini
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.7.4.Povezuje i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga
izražavanja i stvara različite kratke
tekstove poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama
• pripremapitanjazakviz
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
81
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.7.5.Izabire i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
razumije i uspoređuje informacije, analizira
svoje i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava jednostavne
problemske situacije.
• povezujeprethodnaznanjasdostupniminformacijama
• određuještomujepotrebnozarješavanjejednostavneproblemskesituacije,stvaranjemišljenja,stavaivrijednostiizražavajućirazumijevanjezamišljenja,stavoveivrijednostidrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.
OŠ (2) EJ C.7.6.Pronalazi i organizira
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije jednostavnih
sadržaja.
• pronalazi,razvrstavaiuspoređujeinformacijeizrazličitihizvoraradinjihovarazumijevanjaisustavneupotrebeurazličitimkratkimtekstovimapoznatihsadržajaikratkimprezentacijamajednostavnihsadržaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
82
RAZREDILI
GODINA UČENJA8. 5.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.8.1.Razumije jednostavan
tekst srednje dužine poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• razumijetekstglobalnoiselektivno
• izdvajaglavnuporukuteksta
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije.
OŠ (2) EJ A.8.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju
kako bi obogatio jednostavnu poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.
OŠ (2) EJ A.8.3.Govori kratak
tekst koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
OŠ (2) EJ A.8.4.Sudjeluje u
planiranome razgovoru i
jednostavnome neplaniranom
razgovoru poznate tematike.
• planiraipripremastrukturuisadržajrazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJE
83
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ A.8.5.Zapisuje izgovorene
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.
OŠ (2) EJ A.8.6.Piše kratak
strukturiran tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti
i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,putovanja,zdravživot,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Postupnosepovećavaudiokognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
84
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.8.1.Uspoređuje sličnosti
i razlike među vlastitom kulturom, kulturama zemalja
ciljnoga jezika i drugim kulturama.
• pronalazidodirnetočkemeđurazličitimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje
• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• uspoređujesličnostiirazlikemeđuknjiževnimtekstovimanamaterinskomiengleskomjeziku(npr.igrokazi,kraćedrame,pripovijetkeisl.)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima.
OŠ (2) EJ B.8.2.Objašnjava
proces vlastitoga učenja tijekom
međukulturnoga iskustva.
• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta
• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva.
OŠ (2) EJ B.8.3.Primjenjuje
osnovne društveno-jezične funkcije jezika koristeći
se jednostavnim izrazima.
• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti
• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraionezapostavljanjepitanja
• koristiseosnovnimtehnikamazapreuzimanjepravanariječipromjenuteme
• pristojnoseodnosipremadrugima
• izražavakomplimente
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
85
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ B.8.4.Objašnjava opasnost
od generalizacija, stereotipa i
predrasuda i potrebu za njihovom
razgradnjom te prepoznaje
postojanje osnovnih strategija za
izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma i otkrivanje stereotipa
i predrasuda.
• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnose
• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,stereotipimaipredrasudama
• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje.
OŠ (2) EJ B.8.5.Opisuje pojedine
čimbenike koji pridonose (ne)
razumijevanju među kulturama.
• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijegainedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma
• objašnjenjapotkrepljujeprimjerimaizpoznatogakonteksta
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
86
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.8.1.Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne
strategije učenja jezika primjerene
različitim zadatcima.
• planiraipripremajezičneaktivnosti
• primjenjujejednostavneleksičkeistrukturneobrasce/pravila
• koristisekontekstomiprethodnimznanjemradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.8.2.Izabire i primjenjuje
osnovne metakognitivne
strategije učenja jezika primjerene
različitim zadatcima.
• postavljaciljeveučenjaiorganiziravlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena
• prepoznajeiupotrebljavametodekojesumuvišepomoglepriučenju
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.8.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije
učenja jezika primjerene različitim
zadatcima.
• razvijasvijestouloziučenjajezikaujačanjusamopouzdanja
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugih
• sudjelujeuprocesudonošenjaodlukauskupini
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
OŠ (2) EJ C.8.4.Prilagođava osnovne tehnike kreativnoga
izražavanja u stvaranju različitih
vrsta kratkih tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja
• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja.
OŠ (2) EJ C.8.5.Povezuje i osnovne vještine kritičkoga
mišljenja: objašnjava informacije, tumači
i procjenjuje svoja i tuđa mišljenja,
stavove i vrijednosti i rješava problemske
situacije.
• promišljatemu
• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitosturješavanjuproblemskesituacije
• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
87
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
OŠ (2) EJ C.8.6.Izabire i tumači
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije srednje složenih sadržaja.
• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijaprema
• smjernicamaiprezentiraih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
88
RAZREDILI
GODINA UČENJA1. 9.ODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.1.1.Analizira jednostavan prilagođen ili izvoran tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
• prepoznajeimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijezaslušanjeičitanje
• razumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezika
• uspoređujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijeti
• prepoznajeirazlikujerazgovornistilodformalnijihstilova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.Prepoznajenekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje.
SŠ (1) EJ A.1.2.Čita prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.
SŠ (1) EJ A.1.3.Prilagođava
prozodiju različitim komunikacijskim
situacijama.
• ističeinaglašavaznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke
• koristiseodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
105SATI GODIŠNJE
89
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.1.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristisejezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.1.5.Sudjeluje u dužemu
planiranom i jednostavnome
neplaniranom razgovoru.
• planiraipripremarazgovor
• sudjelujeurazgovoru
• upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturezapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećisenekimprimjerenimjezičnimstrukturama;pokreće,održavaizavršavarazgovortepovremenopreuzimapravonariječ.
SŠ (1) EJ A.1.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama srednje
razine složenosti.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanovaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
90
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.1.1.Raspravlja o
informacijama o zemljama ciljnoga
jezika i drugim kulturama.
• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama
• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama.
SŠ (1) EJ B.1.2.Prilagođava zadane
komunikacijske obrasce u različitim,
unaprijed određenim kontekstima.
• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika
• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce.
SŠ (1) EJ B.1.3.Preispituje i procjenjuje stereotipe i
predrasude na svim razinama i u
svim oblicima te predlaže strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda.
• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama
• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice
• izabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispituje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.
SŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i
objašnjava utjecaj međukulturnih
iskustava na oblikovanje vlastitih
uvjerenja i stavova prema drugima.
• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
91
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
92
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.1.1.Prepoznaje i
koristi se složenim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka
• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe
• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.2.Prepoznaje i
koristi se složenim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe
• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja
• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.3.Prepoznaje i
koristi se složenim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju
• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju
• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.4.Izabire različite
tehnike kreativnoga izražavanja i koristi
se njima: tumači i vrednuje postojeće
i osmišljava nove ideje povezane s
osobnim iskustvima i poznatim temama.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova
• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiseintuicijomupronalaženjuoriginalnihrješenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
93
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.1.5.Izabire različite
vještine kritičkoga mišljenja i koristi se
njima pri tumačenju i vrednovanju
mišljenja, stavova i vrijednosti povezanih s osobnim iskustvima
i poznatim temama.
• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti
• izlažeihsargumentacijom
• sudjelujeudebati
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.6.Izabire i organizira
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, uočava osnovna
pravila za citiranje izvora, te izvodi duže prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiudužimprezentacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
94
RAZREDILI
GODINA UČENJA2. 10.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.2.1.Analizira jednostavan
izvoran i duži prilagođen tekst pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstuprimjenjujućistrategijeslušanjaičitanja
• procjenjujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijetiurazličitimkontekstima
• prepoznajerazličitestiloveuvjetovanekomunikacijskomsituacijom
• razlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistrauformalnimineformalnimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeiprepoznajeimplicitneporuke.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.Uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra.
SŠ (1) EJ A.2.2.Analizira prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.
SŠ (1) EJ A.2.3.Koristi se prozodijom
radi isticanja različitih značenja.
• izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenje
• pravilnoizgovaraipratiritamrečenice
• varirabrzinuiglasnoćugovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
105SATI GODIŠNJE
95
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.2.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama više razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentima
• iznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnosekoristijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.2.5.Sudjeluje u kraćemu
neplaniranom i dužemu planiranom
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovoriuključujeseutijekrazgovoraizboromprikladnihfraza
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza.
SŠ (1) EJ A.2.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine koristeći se jezičnim
strukturama više razine složenosti.
• individualnoi/ilisuradničkimradomplanirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.Uzčestupomoćuređujetekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazimaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
96
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture zemalja ciljnoga
jezika i druge kulture te preispituje pretpostavke dobrih
međukulturnih odnosa i potencijalno
problematične situacije u
međukulturnim susretima.
• otkrivakulturezemaljaciljnogajezikaidrugekulturetijekomsatiknjiževnosti,filmskeumjetnostiisl.uizvanškolskomeokružju
• analizira(ne)uspješnemeđukulturneodnoseidefiniranjihovezajedničkekarakteristike
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateopisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima.
SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje
raznolike društveno-jezične funkcije
jezika i konvencije uljudnoga ponašanja
u različitim kontekstima.
• primjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferi,ufizičkomeidigitalnomeokružju,neovisnookontekstu
• iskazujerazličitedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujezičnihstrukturasrednjerazinesloženosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima.
SŠ (1) EJ B.2.3.Predviđa moguće
posljedice utjecaja stereotipa i predrasuda u različitim
kontekstima.
• osmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastite
• objašnjavaopasnostodstjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima.
SŠ (1) EJ B.2.4.Raspravlja o utjecaju
međukulturnih iskustava na
oblikovanje vlastitih uvjerenja i stavova
prema drugima.
• koristiseosobnimiskustvomkaopolazišnomtočkomzaizvođenjezaključakaoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjeuvjerenjaistavova
• argumentirasvojemišljenjeipotkrepljujegaprimjerima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
97
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.2.1.Povezuje i
primjenjuje složene kognitivne strategije
učenja jezika.
• koristiseraznimtehnikamanaglašavanjaradirazumijevanjateksta
• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke
• pišebilješke
• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i
primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika.
• istražujerazličitepristupeučenjuirješavanjuzadatakaikoristisenjimaradiunapređenjaučenja
• bilježinapredakuučenjudužimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.2.3.Povezuje i
primjenjuje složene društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku
• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja
• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.2.4.Povezuje i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga
izražavanja: propituje i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitihpodručja/tema
• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama
• ugovoruipisanjukoristisehumorom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
98
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.2.5.Povezuje i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija povezanih s osobnim
iskustvima i općim/stručnim sadržajima.
• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni
• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja.
SŠ (1) EJ C.2.6.Interpretira
i uspoređuje informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, primjenjuje osnovna
pravila za citiranje izvora te izvodi duže prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijaradiobjektivnogaizvještavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
99
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
RAZREDILI
GODINA UČENJA3. 11.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.3.1.Analizira duži izvoran
ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijeslušanjaičitanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja.
SŠ (1) EJ A.3.2.Čita jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkajednostavneknjiževnetekstove
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.
SŠ (1) EJ A.3.3.Govori dug tekst
koristeći se složenim jezičnim strukturama
i stilom primjerenim komunikacijskoj
situaciji.
• planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.3.4.Sudjeluje u dužemu
neplaniranom i dugome planiranom
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovorikoristiseosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
105SATI GODIŠNJE
100
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.3.5.Piše dug strukturiran
tekst koristeći se složenim jezičnim
strukturama i stilom primjerenim
komunikacijskoj situaciji.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziradugtekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućistilpisanja
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristećiodgovarajućimstilompisanja.Uzčestupomoćuređujetekst.
SŠ (1) EJ A.3.6.Sažima i prevodi
jednostavnije tekstove.
• usmenoilipismenosažimajedanilivišetekstovaproizvedenihnaengleskomejezikuujedantekstnamaterinskomejeziku
• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunamaterinskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacijaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
101
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.3.1.Integrira različite
kulturne elemente i stvara cjelovitu
sliku vlastite i drugih kultura.
• objašnjavasloženostvlastiteidrugihkulturaanalizirajućinjihovesastavnedijelove
• poopćavavlastiteidejeosvojojkulturiidrugimkulturamaiobjašnjavaihintegrirajućirazličitekulturneelemente
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama.
SŠ (1) EJ B.3.2.Izražava se primjereno
kontekstu i svrsi komunikacije.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusdruštveno-jezičnimfunkcijamaurazličitimkontekstima
• upotrebljavaodgovarajućeneverbalneznakove
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima.
SŠ (1) EJ B.3.3.Analizira utjecaj
empatije na vlastita razmišljanja
i postupke te osmišljava strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda o
vlastitoj i drugim kulturama.
• preispitujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimaidrugačijima
• prilagođavapostojećeikreiranovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
102
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.3.4.Interpretira
međukulturno iskustvo iz više
različitih gledišta te predlaže rješenja
potencijalno problematičnih
situacija u međukulturnim kontaktima i (p)
održava uspješne odnose.
• uvažavarazličitakulturnagledištaiprimjenjujeihpriizvođenjuzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
• tumačipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi
• analizirauzrokemeđukulturnihnesporazuma
• analizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
• usmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,raspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
103
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.3.1.Analizira i
primjenjuje složene kognitivne strategije
učenja jezika.
• uspoređujeleksičkeistrukturneelementeciljnogajezikasmaterinskimjezikomiutvrđujesličnostiirazlike
• prevoditekstovesciljnogajezika
• uvježbavaciljnijezikuprirodnome/stvarnomeokružjučitajućiizvornetekstove
• koristiserazličitimvrstamarječnika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.3.2.Analizira i
primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika.
• okušavaseunepoznatimzadatcimaipristupimaučenju
• svjesnopronalaziistvaraprilikezaupotrebuivježbanjejezikaustvarnimkomunikacijskimsituacijama
• razvijakriterijezaprocjenuvlastitogaznanja
• bilježinapredakiinterpretirapodatkeovlastitomeučenju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.3.3.Analizira i
primjenjuje složene društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• nastavljarazvijatisuradničkoučenje
• radiuskupiniuzpreuzimanjeodgovornostizaostvarenjezajedničkihciljevaidonošenjeodluka
• ispitujevlastituuloguiodnospremadrugimatesnjimarazgovaraovlastitimkaoiosjećajimadrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.3.4.Koristi se različitim
tehnikama kreativnoga izražavanja i
prilagođava ih: kritički vrednuje
postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• razvijaiupotrebljavaspontanoislobodnoasociranjeiizmišljanjekrozstvaralačkufantaziju
• koristisemetodompokušajaipogrešakaustvaranjunovihsadržajaiideja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
104
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.3.5.Koristi se različitim
vještinama kritičkoga mišljenja
i prilagođava ih: kritički vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija i donošenju odluka
povezanih s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• provodikratkoistraživanje:postavljahipoteze,primjenjujeosnovnetehnikeistraživanja,obrađujepodatkeiinterpretirarezultatetakodazaključcilogičnoslijedeizargumenataiempirijskihpodataka
• nudirješenjaidonosiodluke
• rješavasukob
• sažimaraznevrstetekstova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih.
SŠ (1) EJ C.3.6.Procjenjuje
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, primjenjuje pravila
za citiranje izvora te izvodi duže
prezentacije složenih sadržaja.
• ufizičkomei/ilidigitalnomeokružjuobjavljujetekstove/kratkeprojekteradiusporedbeiprocjeneinformacija
• izvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
105
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
RAZREDILI
GODINA UČENJA4. 12.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži
izvoran ili prilagođen tekst pri slušanju i
čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• kritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta.
SŠ (1) EJ A.4.2.Analizira jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka
• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.
SŠ (1) EJ A.4.3.Govori dug tekst
koristeći se vrlo složenim jezičnim
strukturama.
• planiratijekgovoraiizlaganja
• pripremaigovoritekstkoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
96SATI GODIŠNJE
106
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.4.4.Sudjeluje u dugome
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječudugomeneplaniranomrazgovoru
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ.
SŠ (1) EJ A.4.5.Piše tekst vrlo složene
jezične strukture različitih dužina,
stilova i namjena.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstrazličitihdužinauodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućastilističkasredstvakakobipostigaoodgovarajućiefekt
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SŠ (1) EJ A.4.6.Sažima i prevodi
složenije tekstove.
• usmenoilipismenosažimanaengleskijezikjedanilivišetekstovaproizvedenihnamaterinskomejeziku
• primapisanitekstnamaterinskomejezikuiproizvodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikuvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
• posredujeuneposrednojusmenojinterakcijiizmeđudvajuilivišesugovornikakojinedijeleistijezik
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
107
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.4.1.Raspravlja o složenim
elementima važnim pripadnicima
drugih kultura i argumentira važnost
višejezičnosti.
• iznosiargumentiranestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura
• objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivost
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost.
SŠ (1) EJ B.4.2.Uvažava sve kulturne
specifičnosti različitih govornika
i primjenjuje ih u međukulturnoj
interakciji te komunicira s
različitim skupinama govornika na
način koji dovodi do uzajamnoga
zadovoljstva sugovornika.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceiodgovarajućeneverbalneznakove
• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima
• uvažavasvekulturneposebnostiirazličitostiprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiiumeđukulturnimsusretimaprimjenjujekonvencijepovezanesnjima
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusasituacijomisugovornicima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima.
SŠ (1) EJ B.4.3.Primjenjuje
vlastite strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda te
prilagođava i zbog empatije mijenja
vlastita razmišljanja i postupke kako bi
se održavali uspješni odnosi i sprječavale
problematične situacije u
međukulturnim kontaktima.
• koristisevlastitimstrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
• preuzimaodgovornostzauspjehmeđukulturnogaiskustva
• uočavaiispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
108
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
109
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.4.1.Sintetizira složene
kognitivne strategije učenja jezika i
procjenjuje njihovu učinkovitost.
• prevoditekstovenaciljnijezik
• primjenjujeznanjeriječi,pojmovaistrukturarazličitihjezikaradirazumijevanjaiupotrebeciljnogajezika
• pišesažetakdugogaodlomka/teksta
• preusmjeravarazgovornapoznatutemu
• koristiserazličitimvrstamareferentneliterature
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (1) EJ C.4.2.Sintetizira složene
metakognitivne strategije učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• preuzimaodgovornostzaplaniranje,praćenjeivrednovanjevlastitogaiskustvaučenja
• nadovezujesenaprethodnaznanjapriučenju
• planira,postavljaciljeveiorganiziraučenje
• pratiivrednujevlastitoučenjeokojemuinicirakonzultacijskesastankeradipostizanjaboljihrezultata
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (1) EJ C.4.3.Sintetizira složene
društveno-afektivne strategije učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• planiraiupravljaradomuskupininaistraživačkimprojektimai/iliterenskojnastavi
• procjenjujeučinkovitostusvojenihstrategijainjihovuprimjenjivostudaljnjemrazvojuvlastiteosobnostiiodnosapremadrugima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (1) EJ C.4.4.Koristi se širokim
spektrom tehnika kreativnoga
izražavanja: kritički prosuđuje postojeće
i osmišljava nove ideje povezane s
osobnim iskustvima i suvremenim
temama.
• primjenjujetehnikuparalelnoga/učinkovitoga
• sukobljavanjamišljenjaitehnikueksperimentiranja
• koristiselateralnimmišljenjem
• kreativnouopćavainformacijesuprotnihznačenjairazvijanoveskladnecjeline
• kreirasloženemaštovitetekstove
• razvijaosjećajzaestetskidoživljaj
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
110
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.4.5.Koristi se širokim
spektrom vještina kritičkoga mišljenja:
argumentirano dokazuje i prosuđuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija i donošenju
odluka povezanih s osobnim iskustvima
i suvremenim temama.
• postavljakonzistentne,valjaneirazumnepretpostavke
• donosipromišljene,logičneiobranjivezaključketeizvodidubokeikonzistentneinferencijekaoelementekritičkogamišljenja
• predviđamogućeposljediceirješenjateihvrednujeidonosiodluke
• primjenjujepregovaračketehnikeurješavanjuproblemskihsituacija
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja.
SŠ (1) EJ C.4.6.Kritički vrednuje
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora te izvodi duže
prezentacije složenih sadržaja.
• koristiserazličitimvrstamadigitalnihidrugihmedija
• kritičkiinterpretiraivrednujeinformacijeradinjihoveobjektivneupotrebe,razmjeneiprezentiranja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
111
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZREDILI
GODINA UČENJA1. 9.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.1.1.Analizira jednostavan
prilagođen ili izvorni tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
• prepoznajeimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijezaslušanjeičitanje
• razumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezika
• uspoređujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijeti
• prepoznajeirazlikujerazgovornistilodformalnijihstilova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.Prepoznajenekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje.
SŠ (1) EJ A.1.2.Čita prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.
SŠ (1) EJ A.1.3.Prilagođava
prozodiju različitim komunikacijskim
situacijama.
• ističeinaglašavaznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke
• koristiseodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
JEZIČNA GIMNAZIJA
140SATI GODIŠNJE
112
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.1.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristisejezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.1.5.Sudjeluje u dužemu
planiranom i jednostavnome
neplaniranom razgovoru.
• planiraipripremarazgovor
• sudjelujeurazgovoru
• upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturezapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećisenekimprimjerenimjezičnimstrukturama;pokreće,održavaizavršavarazgovortepovremenopreuzimapravonariječ.
SŠ (1) EJ A.1.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama srednje
razine složenosti.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanovaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
113
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.1.1.Raspravlja o
informacijama o zemljama ciljnoga
jezika i drugim kulturama.
• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama
• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama.
SŠ (1) EJ B.1.2.Prilagođava zadane
komunikacijske obrasce u različitim,
unaprijed određenim kontekstima.
• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika
• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce.
SŠ (1) EJ B.1.3.Preispituje i procjenjuje stereotipe i
predrasude na svim razinama i u
svim oblicima te predlaže strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda.
• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama
• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice
• izabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispituje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.
SŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i
objašnjava utjecaj međukulturnih
iskustava na oblikovanje vlastitih
uvjerenja i stavova prema drugima.
• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
114
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.1.1.Prepoznaje i
koristi se složenim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka
• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe
• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.2.Prepoznaje i
koristi se složenim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe
• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja
• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.3.Prepoznaje i
koristi se složenim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju
• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju
• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.4.Izabire različite
tehnike kreativnoga izražavanja i koristi
se njima: tumači i vrednuje postojeće
i osmišljava nove ideje povezane s
osobnim iskustvima i poznatim temama.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova
• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiseintuicijomupronalaženjuoriginalnihrješenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
115
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.1.5.Izabire različite
vještine kritičkoga mišljenja i koristi se
njima pri tumačenju i vrednovanju
mišljenja, stavova i vrijednosti povezanih s osobnim iskustvima
i poznatim temama.
• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti
• izlažeihsargumentacijom
• sudjelujeudebati
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.
SŠ (1) EJ C.1.6.Izabire i organizira
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, uočava osnovna
pravila za citiranje izvora, te izvodi duže prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiudužimprezentacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
116
RAZREDILI
GODINA UČENJA2. 10.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.2.1.Analizira jednostavan
izvorni i duži prilagođen tekst pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstuprimjenjujućistrategijeslušanjaičitanja
• procjenjujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijetiurazličitimkontekstima
• prepoznajerazličitestiloveuvjetovanekomunikacijskomsituacijom
• razlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistrauformalnimineformalnimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeiprepoznajeimplicitneporuke.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.Uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra.
SŠ (1) EJ A.2.2.Analizira prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.
SŠ (1) EJ A.2.3.Koristi se prozodijom
radi isticanja različitih značenja.
• izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenje
• pravilnoizgovaraipratiritamrečenice
• varirabrzinuiglasnoćugovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice.
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
JEZIČNA GIMNAZIJA
140SATI GODIŠNJE
117
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.2.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama više razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentima
• iznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnosekoristijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.2.5.Sudjeluje u kraćemu
neplaniranom i dužemu planiranom
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovoriuključujeseutijekrazgovoraizboromprikladnihfraza
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza.
SŠ (1) EJ A.2.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine koristeći se jezičnim
strukturama više razine složenosti.
• individualnoi/ilisuradničkimradomplanirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.Uzčestupomoćuređujetekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazimaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
118
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture zemalja ciljnoga
jezika i druge kulture te preispituje pretpostavke dobrih
međukulturnih odnosa i potencijalno
problematične situacije u
međukulturnim susretima.
• otkrivakulturezemaljaciljnogajezikaidrugekulturetijekomsatiknjiževnosti,filmskeumjetnostiisl.uizvanškolskomeokružju
• analizira(ne)uspješnemeđukulturneodnoseidefiniranjihovezajedničkekarakteristike
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateopisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima.
SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje
raznolike društveno-jezične funkcije
jezika i konvencije uljudnoga ponašanja
u različitim kontekstima.
• primjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferi,ufizičkomeidigitalnomeokružju,neovisnookontekstu
• iskazujerazličitedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujezičnihstrukturasrednjerazinesloženosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima.
SŠ (1) EJ B.4.3.Predviđa moguće
posljedice utjecaja stereotipa i predrasuda u različitim
kontekstima.
• osmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastite
• objašnjavaopasnostodstjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima.
SŠ (1) EJ B.2.4.Raspravlja o utjecaju
međukulturnih iskustava na
oblikovanje vlastitih uvjerenja i stavova
prema drugima.
• koristiseosobnimiskustvomkaopolazišnomtočkomzaizvođenjezaključakaoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjeuvjerenjaistavova
• argumentirasvojemišljenjeipotkrepljujegaprimjerima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
119
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.2.1.Povezuje i
primjenjuje složene kognitivne strategije
učenja jezika.
• koristiseraznimtehnikamanaglašavanjaradirazumijevanjateksta
• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke
• pišebilješke
• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i
primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika.
• istražujerazličitepristupeučenjuirješavanjuzadatakaikoristisenjimaradiunapređenjaučenja
• bilježinapredakuučenjudužimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.2.3.Povezuje i
primjenjuje složene društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku
• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja
• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.2.4.Povezuje i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga
izražavanja: propituje i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitihpodručja/tema
• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama
• ugovoruipisanjukoristisehumorom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
120
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.2.5.Povezuje i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija povezanih s osobnim
iskustvima i općim/stručnim sadržajima.
• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni
• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja.
SŠ (1) EJ C.2.6.Interpretira
i uspoređuje informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, primjenjuje osnovna
pravila za citiranje izvora te izvodi duže prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijaradiobjektivnogaizvještavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
121
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZRED GODINA UČENJA3. 11.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.3.1.Analizira duži izvorni
ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijeslušanjaičitanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja.
SŠ (1) EJ A.3.2.Čita jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkajednostavneknjiževnetekstove
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.
SŠ (1) EJ A.3.3.Govori dug tekst
koristeći se složenim jezičnim strukturama
i stilom primjerenim komunikacijskoj
situaciji.
• planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.3.4.Sudjeluje u dužemu
neplaniranom i dugome planiranom
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovorikoristiseosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje.
ILIKOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
JEZIČNA GIMNAZIJA
140SATI GODIŠNJE
122
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.3.5.Piše dug strukturiran
tekst koristeći se složenim jezičnim
strukturama i stilom primjerenim
komunikacijskoj situaciji.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziradugtekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućistilpisanja
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristećiodgovarajućimstilompisanja.Uzčestupomoćuređujetekst.
SŠ (1) EJ A.3.6.Sažima i prevodi
jednostavnije tekstove.
• usmenoilipismenosažimajedanilivišetekstovaproizvedenihnaengleskomejezikuujedantekstnamaterinskomejeziku
• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunamaterinskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacijaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
123
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.3.1.Integrira različite
kulturne elemente i stvara cjelovitu
sliku vlastite i drugih kultura.
• objašnjavasloženostvlastiteidrugihkulturaanalizirajućinjihovesastavnedijelove
• poopćavavlastiteidejeosvojojkulturiidrugimkulturamaiobjašnjavaihintegrirajućirazličitekulturneelemente
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama.
SŠ (1) EJ B.3.2.Izražava se primjereno
kontekstu i svrsi komunikacije.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusdruštveno-jezičnimfunkcijamaurazličitimkontekstima
• upotrebljavaodgovarajućeneverbalneznakove
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima.
SŠ (1) EJ B.3.3.Analizira utjecaj
empatije na vlastita razmišljanja
i postupke te osmišljava strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda o
vlastitoj i drugim kulturama.
• preispitujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimaidrugačijima
• prilagođavapostojećeikreiranovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
124
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.3.4.Interpretira
međukulturno iskustvo iz više
različitih gledišta te predlaže rješenja
potencijalno problematičnih
situacija u međukulturnim kontaktima i (p)
održava uspješne odnose.
• uvažavarazličitakulturnagledištaiprimjenjujeihpriizvođenjuzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
• tumačipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi
• analizirauzrokemeđukulturnihnesporazuma
• analizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
• usmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,raspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
125
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.3.1.Analizira i
primjenjuje složene kognitivne strategije
učenja jezika.
• uspoređujeleksičkeistrukturneelementeciljnogajezikasmaterinskimjezikomiutvrđujesličnostiirazlike
• prevoditekstovesciljnogajezika
• uvježbavaciljnijezikuprirodnome/stvarnomeokružjučitajućiizvornetekstove
• koristiserazličitimvrstamarječnika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.3.2.Analizira i
primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika.
• okušavaseunepoznatimzadatcimaipristupimaučenju
• svjesnopronalaziistvaraprilikezaupotrebuivježbanjejezikaustvarnimkomunikacijskimsituacijama
• razvijakriterijezaprocjenuvlastitogaznanja
• bilježinapredakiinterpretirapodatkeovlastitomeučenju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.3.3.Analizira i
primjenjuje složene društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• nastavljarazvijatisuradničkoučenje
• radiuskupiniuzpreuzimanjeodgovornostizaostvarenjezajedničkihciljevaidonošenjeodluka
• ispitujevlastituuloguiodnospremadrugimatesnjimarazgovaraovlastitimkaoiosjećajimadrugih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (1) EJ C.3.4.Koristi se različitim
tehnikama kreativnoga izražavanja i
prilagođava ih: kritički vrednuje
postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• razvijaiupotrebljavaspontanoislobodnoasociranjeiizmišljanjekrozstvaralačkufantaziju
• koristisemetodompokušajaipogrešakaustvaranjunovihsadržajaiideja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
126
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.3.5.Koristi se različitim
vještinama kritičkoga mišljenja
i prilagođava ih: kritički vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija i donošenju odluka
povezanih s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• provodikratkoistraživanje:postavljahipoteze,primjenjujeosnovnetehnikeistraživanja,obrađujepodatkeiinterpretirarezultatetakodazaključcilogičnoslijedeizargumenataiempirijskihpodataka
• nudirješenjaidonosiodluke
• rješavasukob
• sažimaraznevrstetekstova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih.
SŠ (1) EJ C.3.6.Procjenjuje
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, primjenjuje pravila
za citiranje izvora te izvodi duže
prezentacije složenih sadržaja.
• ufizičkomei/ilidigitalnomeokružjuobjavljujetekstove/kratkeprojekteradiusporedbeiprocjeneinformacija
• izvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
127
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZRED GODINA UČENJA4. 12.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži
izvorni ili prilagođen tekst pri slušanju i
čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• kritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta.
SŠ (1) EJ A.4.2.Analizira jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.
SŠ (1) EJ A.4.3.Govori dug tekst
koristeći se vrlo složenim jezičnim
strukturama.
• planiratijekgovoraiizlaganja
• pripremaigovoritekstkoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (1) EJ A.4.4.Sudjeluje u dugome
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječudugomeneplaniranomrazgovoru
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ.
ILIKOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
JEZIČNA GIMNAZIJA
140SATI GODIŠNJE
128
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ A.4.5.Piše tekst vrlo složene
jezične strukture različitih dužina,
stilova i namjena.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstrazličitihdužinauodlomke
• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućastilističkasredstvakakobipostigaoodgovarajućiefekt
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SŠ (1) EJ A.4.6.Sažima i prevodi
složenije tekstove.
• usmenoilipismenosažimanaengleskijezikjedanilivišetekstovaproizvedenihnamaterinskomejeziku
• primapisanitekstnamaterinskomejezikuiproizvodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikuvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
• posredujeuneposrednojusmenojinterakcijiizmeđudvajuilivišesugovornikakojinedijeleistijezik
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
129
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ B.4.1.Raspravlja o složenim
elementima važnim pripadnicima
drugih kultura i argumentira važnost
višejezičnosti.
• iznosiargumentiranestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura
• objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivost
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost.
SŠ (1) EJ B.4.2.Uvažava sve kulturne
specifičnosti različitih govornika
i primjenjuje ih u međukulturnoj
interakciji te komunicira s
različitim skupinama govornika na
način koji dovodi do uzajamnoga
zadovoljstva sugovornika.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceiodgovarajućeneverbalneznakove
• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima
• uvažavasvekulturneposebnostiirazličitostiprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiiumeđukulturnimsusretimaprimjenjujekonvencijepovezanesnjima
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusasituacijomisugovornicima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima.
SŠ (1) EJ B.4.3.Primjenjuje
vlastite strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda te
prilagođava i zbog empatije mijenja
vlastita razmišljanja i postupke kako bi se (p)održavali uspješni odnosi i sprječavale
problematične situacije u
međukulturnim kontaktima.
• koristisevlastitimstrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
• preuzimaodgovornostzauspjehmeđukulturnogaiskustva
• uočavaiispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
130
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
131
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.4.1.Sintetizira složene
kognitivne strategije učenja jezika i
procjenjuje njihovu učinkovitost.
• prevoditekstovenaciljnijezik
• primjenjujeznanjeriječi,pojmovaistrukturarazličitihjezikaradirazumijevanjaiupotrebeciljnogajezika
• pišesažetakdugogaodlomka/teksta
• preusmjeravarazgovornapoznatutemu
• koristiserazličitimvrstamareferentneliterature
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (1) EJ C.4.2.Sintetizira složene
metakognitivne strategije učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• preuzimaodgovornostzaplaniranje,praćenjeivrednovanjevlastitogaiskustvaučenja
• nadovezujesenaprethodnaznanjapriučenju
• planira,postavljaciljeveiorganiziraučenje
• pratiivrednujevlastitoučenjeokojemuinicirakonzultacijskesastankeradipostizanjaboljihrezultata
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (1) EJ C.4.3.Sintetizira složene
društveno-afektivne strategije učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• planiraiupravljaradomuskupininaistraživačkimprojektimai/iliterenskojnastavi
• procjenjujeučinkovitostusvojenihstrategijainjihovuprimjenjivostudaljnjemrazvojuvlastiteosobnostiiodnosapremadrugima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (1) EJ C.4.4.Koristi se širokim
spektrom tehnika kreativnoga
izražavanja: kritički prosuđuje postojeće
i osmišljava nove ideje povezane s
osobnim iskustvima i suvremenim
temama.
• primjenjujetehnikuparalelnoga/učinkovitogasukobljavanjamišljenjaitehnikueksperimentiranja
• koristiselateralnimmišljenjem
• kreativnouopćavainformacijesuprotnihznačenjairazvijanoveskladnecjeline
• kreirasloženemaštovitetekstove
• razvijaosjećajzaestetskidoživljaj
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
132
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (1) EJ C.4.5.Koristi se širokim
spektrom vještina kritičkoga mišljenja:
argumentirano dokazuje i prosuđuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija i donošenju
odluka povezanih s osobnim iskustvima
i suvremenim temama.
• postavljakonzistentne,valjaneirazumnepretpostavke
• donosipromišljene,logičneiobranjivezaključketeizvodidubokeikonzistentneinferencijekaoelementekritičkogamišljenja
• predviđamogućeposljediceirješenjateihvrednujeidonosiodluke
• primjenjujepregovaračketehnikeurješavanjuproblemskihsituacija
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja.
SŠ (1) EJ C.4.6.Kritički vrednuje
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora te izvodi duže
prezentacije složenih sadržaja.
• koristiserazličitimvrstamadigitalnihidrugihmedija
• kritičkiinterpretiraivrednujeinformacijeradinjihoveobjektivneupotrebe,razmjeneiprezentiranja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
133
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
RAZRED GODINA UČENJA1. 1.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.1.1.Razumije kratak i jednostavan tekst
poznate tematike pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.
SŠ (2) EJ A.1.2.Naglas čita kratak
i jednostavan tekst poznate tematike.
• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglas
• tumačiinterpunkcijskeznakovepričitanjurečenicautekstu
• čitanaglastečno
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike.
SŠ (2) EJ A.1.3.Primjenjuje
intonacijska obilježja jednostavne rečenice.
• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnihiuskličnihrečenica
• govorijednostavnerečenicepoznatetematikeprimjenjujućiintonacijskaobilježja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja.
SŠ (2) EJ A.1.4.Govori kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim
jezičnim strukturama.
• planirastrukturutekstauspoređujućisadržajspredloškom
• povezujeelementeteksta
• reproducirakratakijednostavantekstnatemeljupredloška
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
ILIKOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
70SATI GODIŠNJE
134
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.1.5.Sudjeluje u kratkome
i jednostavnome razgovoru poznate
tematike.
• planirakratakijednostavanrazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.
SŠ (2) EJ A.1.6.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke
rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.
SŠ (2) EJ A.1.7.Piše kratak
strukturiran tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama i primjenjujući
osnovna pravopisna pravila.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelovaiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,slobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,drugiidrugačiji,svijetokomene,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,izražavanjesposobnosti,opisivanjenavikairutinskihradnji,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvariLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Usklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
135
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ B.1.1.Istražuje informacije
o zemljama ciljnoga jezika
radi razumijevanja kulturno uvjetovanih
sadržaja o vlastitoj i drugim kulturama.
• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,institucijama,umjetnošćuimedijimazemaljaciljnogajezika
• informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincima
• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom.
SŠ (2) EJ B.1.2.Opisuje različite
primjere međukulturnih
iskustava i objašnjava što je naučio iz
međukulturnoga iskustva.
• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkomeidigitalnomeokružju
• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturamauokvirutematskihsadržaja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama.
SŠ (2) EJ B.1.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-
jezične funkcije jezika.
• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjepravanariječ,promjenuteme,pristojnostikomplimente
• navodiprimjereosnovnihdruštveno-jezičnihfunkcija
• navodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima.
SŠ (2) EJ B.1.4.Izdvaja pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije
u različitim kontekstima
te prepoznaje postojanje
eksplicitnih stereotipa i
predrasuda i potrebu da ih se razgradi.
• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstu
• nakonkretnimprimjerimauočavastereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturama
• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnestereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturamanakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
136
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ B.1.5.Prepoznaje neizrečene
pretpostavke dobrih međukulturnih
odnosa i navodi uzroke
nerazumijevanja među osobama iz
različitih kultura te objašnjava važnost
učenja stranih jezika.
• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjarazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja
• navodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
• dajeprimjerekorisnostiipotrebezaučenjemstranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosateprepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
137
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.1.1.Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne
strategije učenja jezika primjerene
različitim zadatcima.
• planiraipripremajezičneaktivnosti
• primjenjujejednostavneleksičkeistrukturneobrasce/pravila
• upotrebljavakontekstiprethodnoznanjeradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (2) EJ C.1.2.Izabire i primjenjuje
osnovne metakognitivne
strategije učenja jezika primjerene
različitim zadatcima.
• postavljaciljeveučenjaiorganiziravlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena
• prepoznajeiupotrebljavametodekojesumuvišepomoglepriučenju
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (2) EJ C.1.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije
učenja jezika primjerene različitim
zadatcima.
• razvijasvijestouloziučenjajezikaujačanjusamopouzdanja
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugih
• sudjelujeuprocesudonošenjaodlukauskupini
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (2) EJ C.1.4.Prilagođava i
koristi se osnovnim tehnikama
kreativnoga izražavanja u
stvaranju različitih vrsta kratkih tekstova
poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja
• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
138
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.1.5.Povezuje i koristi
se osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja: objašnjava
informacije, tumači i procjenjuje svoja
i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti
i rješava problemske situacije.
• promišljatemu
• iscrpnijeisvrhovitijetražiinformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnosturješavanjuproblemskesituacije
• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.
SŠ (2) EJ C.1.6.Izabire i tumači
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije jednostavnih
sadržaja.
• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
139
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZRED GODINA UČENJA2. 2.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.2.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu
• koristisevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.
SŠ (2) EJ A.2.2.Primjenjuje
intonacijska obilježja na kratak govoreni
tekst.
• reproducirarečeničnuintonaciju
• izražajnočitakratakitekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora.
SŠ (2) EJ A.2.3.Govori kratak tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturama
• govorikrataktekst
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (2) EJ A.2.4.Sudjeluje u kratkome
razgovoru poznate tematike.
• planirastrukturuisadržajrazgovora
• započinje,vodiizavršavarazgovor
• preuzimariječnaprimjerennačin
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin.
ILI KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
70SATI GODIŠNJE
140
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.2.5.Zapisuje izgovorene
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.
SŠ (2) EJ A.2.6.Piše kratak
strukturiran tekst poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti
i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• poštujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljatekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,mediji,okoliš,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,izražavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,izražavanjeosjećaja,mišljenja,idejaistavova,uspoređivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretimaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
141
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ B.2.1.Uspoređuje sličnosti
i razlike među vlastitom kulturom, kulturama zemalja
ciljnoga jezika i drugim kulturama.
• pronalazidodirnetočkemeđurazličitimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje
• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima.
SŠ (2) EJ B.2.2.Objašnjava
proces vlastitoga učenja tijekom
međukulturnoga iskustva.
• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta
• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva.
SŠ (2) EJ B.2.3.Primjenjuje
osnovne društveno-jezične funkcije jezika koristeći
se jednostavnim izrazima.
• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti
• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraionezapostavljanjepitanja
• koristiseosnovnimtehnikamazapreuzimanjepravanariječipromjenuteme
• pristojnoseodnosipremadrugima
• izražavakomplimente
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
142
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ B.2.4.Objašnjava opasnost
od generalizacija, stereotipa i
predrasuda i potrebu za njihovom
razgradnjom te prepoznaje
postojanje osnovnih strategija za
izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma i otkrivanje stereotipa
i predrasuda.
• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnose
• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,stereotipimaipredrasudama
• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje.
SŠ (2) EJ B.2.5.Opisuje pojedine
čimbenike koji pridonose (ne)
razumijevanju među kulturama.
• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijeginedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma
• objašnjenjapotkrepljujeprimjerimaizpoznatogakonteksta
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
143
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.2.1.Ovladava osnovnim
kognitivnim strategijama učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• raspravljairazmjenjujeiskustvaiidejeostrategijamaučenja
• pretpostavljaznačenjenepoznatihriječinatemeljukontekstaistruktureriječi
• dedukcijomdolazidopravilazaupotrebujezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (2) EJ C.2.2.Ovladava osnovnim
metakognitivnim strategijama učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• sustavnopratiivrednujevlastitoučenje
• vodidnevnikučenja,konzultirasesučiteljem
• procjenjujeučenjedrugihradiunapređenjaučinkovitostivlastitogaučenja
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (2) EJ C.2.3.Ovladava osnovnim
društveno-afektivnim strategijama učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• samogasebepotičeuraduimajućinaumuciljeveučenjajezikaiprednostikojedonosiznanje
• voljanjepreuzetirizikujezičnimaktivnostimaunatočmogućimpogreškamailipoteškoćama
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihsempatijomiprihvaćanjemrazličitosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.
SŠ (2) EJ C.2.4.Razvija i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga
izražavanja i stvara različite vrste kratkih
tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama
• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblema
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
144
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.2.5.Razvija i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa mišljenja,
stavove i vrijednosti, rješava problemske
situacije i donosi odluke.
• razmatrarazličitagledišta,uključujeseudiskusijuisurađujesdrugimaurješavanjuproblemskihsituacijaidonošenjulogičkihodluka
• kritičkivrednujesvojeituđamišljenja,stavoveivrijednosti
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.
SŠ (2) EJ C.2.6.Uspoređuje i
vrednuje informacije iz različitih izvora
te izvodi kratke prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• uspoređujerazličitagledištaizkojihsetumačeinformacijeurazličitimizvorima
• kritičkianaliziraivrednujeinformacijeradiupotrebeutekstovimaiprezentacijama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
145
EN
GLE
SKI
JEZ
IKRAZRED GODINA UČENJA3. 3.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.3.1.Razumije jednostavan
tekst srednje dužine poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanje
• izdvajaglavnuporukuteksta
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• koristisevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije.
SŠ (2) EJ A.3.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju
kako bi obogatio jednostavnu poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.
SŠ (2) EJ A.3.3.Govori kratak
tekst koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
SŠ (2) EJ A.3.4.Sudjeluje u
planiranome i jednostavnome
neplaniranom razgovoru poznate
tematike.
• planiraipripremastrukturuisadržajrazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.
ILI KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
70SATI GODIŠNJE
146
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.3.5.Zapisuje kratak
i jednostavan izgovoreni tekst
poznate tematike.
• zapisujeizgovorenitekstukojemusenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenicairečeniceosnovnimpravopisnimznakovima.
SŠ (2) EJ A.3.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine i poznate
tematike koristeći se jednostavnim
jezičnim strukturama niže razine složenosti
i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprikladnimkohezivnimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanost,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,drugiidrugačiji,putovanja,društveniaktivizam,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjesavjeta,izražavanjenadaiplanovaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
147
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ B.3.1.Kritički povezuje
informacije o zemljama ciljnoga
jezika i drugim kulturama u novim
kontekstima.
• pronalaziiobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama
• izvodizaključkeiprilagođavainformacijerazličitimkontekstima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu.
SŠ (2) EJ B.3.2.Izabire
komunikacijske obrasce prikladne
zadanome kontekstu te
započinje interakciju s drugima radi
zadovoljenja vlastitih međukulturnih
komunikacijskih potreba.
• razlikujeformalneineformalnekontekstesobziromnakomunikacijskusituacijuisugovornike
• primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceuokvirutematskihsadržaja
• inicirameđukulturnisusretufizičkomeilidigitalnomeokružjukakobizadovoljiovlastituznatiželjui/ilirazmijenioinformacije
• analizirairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju.
SŠ (2) EJ B.3.3.Objašnjava
osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje stereotipa
i predrasuda o vlastitoj i drugim
kulturama te utjecaj generalizacija,
stereotipa i predrasuda
na pojedinca i procjenjuje važnost
učenja stranih jezika.
• tumačiidajeprimjereosnovnihstrategijazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma(tražipojašnjenjeidodatneinformacije,razvijasvijestokulturnojuvjetovanostipojavainjihovojinterpretaciji)
• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojidrugimkulturama
• prepoznajepretpostavkenakojimasestereotipiipredrasudetemelje
• prepoznajevažnostprocjenjivanjautemeljenostistereotipaipredrasuda
• prihvaćarazličitostiirazmatrapojaveizvanuvriježenihokvira
• upozoravanamogućnoststjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
• ističemogućnostdaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogstava
• analizirairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiidrugimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
148
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.3.1.Prepoznaje i
koristi se složenim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka
• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe
• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja.
SŠ (2) EJ C.3.2.Prepoznaje i
koristi se složenim metakognitivnim
strategijama učenja.
• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe
• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja
• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja.
SŠ (2) EJ C.3.3.Prepoznaje i
koristi se složenim društveno-afektivnim
strategijama učenja.
• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju
• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju
• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja.
SŠ (2) EJ C.3.4.Izabire i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga
izražavanja: tumači i vrednuje postojeće
i osmišljava nove ideje povezane s
osobnim iskustvima i poznatim temama.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova
• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiseintuicijomupronalaženjuoriginalnihrješenja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
149
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.3.5.Izabire i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja:
tumači i vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti povezane s osobnim iskustvima
i poznatim temama.
• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti
• izlažeihsargumentacijom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja.
SŠ (2) EJ C.3.6.Izabire i organizira
informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, uočava osnovna
pravila za citiranje izvora te izvodi
prezentacije srednje dužine i srednje
složenih sadržaja.
• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiuprezentacijamasrednjedužine
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
150
RAZRED GODINA UČENJA4. 4.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.4.1.Razumije tekst
srednje dužine i poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanje
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• primjenjujestrategijezapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uvećiniaktivnostiuzčestupomoćpokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije.
SŠ (2) EJ A.4.2.Razlikuje i koristi
se naglaskom i intonacijom kako bi
obogatio poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.
SŠ (2) EJ A.4.3.Čita prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojpovezanostishrvatskimjezikomipoizboruučenikaiučitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.
SŠ (2) EJ A.4.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planiraipripremasadržajistrukturuteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.
ILI KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
OPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
64SATI GODIŠNJE
151
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ A.4.5.Sudjeluje u dužemu
planiranom razgovoru i dužemu
jednostavnome neplaniranom
razgovoru poznate tematike.
• planiraipripremasadržajistruktururazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• upotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.
SŠ (2) EJ A.4.6.Piše strukturiran
tekst srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama srednje
razine složenosti.
• planirastrukturuisadržajteksta
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprikladnimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,interesimladih,drugiidrugačiji,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,svijetznanosti,umjetnostiitehnologije,poduzetništvo,globalizacija,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,prepričavanje,izražavanjeapstraktnihidejaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
152
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ B.4.1.Raspravlja o
informacijama o zemljama ciljnoga
jezika i drugim kulturama.
• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama
• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojidrugimkulturama
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojidrugimkulturama.
SŠ (2) EJ B.4.2.Prilagođava zadane
komunikacijske obrasce u različitim,
unaprijed određenim kontekstima.
• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika
• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce.
SŠ (2) EJ B.4.3.Preispituje i procjenjuje stereotipe i
predrasude na svim razinama i u
svim oblicima te predlaže strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i
razgradnju stereotipa i predrasuda.
• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama
• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice
• izabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispituje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.
SŠ (2) EJ B.4.4.Prepoznaje i
objašnjava utjecaj međukulturnih
iskustava na oblikovanje vlastitih
uvjerenja i stavova prema drugima.
• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
153
EN
GLE
SKI
JEZ
IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.4.1.Povezuje i
primjenjuje složene kognitivne strategije
učenja jezika.
• koristiseraznimtehnikamanaglašavanjaradirazumijevanjateksta
• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke
• pišebilješke
• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (2) EJ C.4.2.Povezuje i
primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika.
• istražujerazličitepristupeučenjuirješavanjuzadatakaikoristisenjimaradiunapređenjaučenja
• bilježinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (2) EJ C.4.3.Povezuje i
primjenjuje složene društveno-afektivne
strategije učenja jezika.
• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku
• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja
• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.
SŠ (2) EJ C.4.4.Povezuje i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga
izražavanja: propituje i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitihpodručja/tema
• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama
• ugovoruipisanjukoristisehumorom
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja.
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
154
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA
SŠ (2) EJ C.4.5.Povezuje i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti
primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija povezanih s osobnim
iskustvima i općim/stručnim sadržajima.
• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni
• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja.
SŠ (2) EJ C.4.6.Interpretira
i uspoređuje informacije iz različitih vrsta
tekstova i izvora, primjenjuje osnovna
pravila za citiranje izvora te izvodi
prezentacije srednje dužine i srednje
složenih sadržaja.
• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijaradiobjektivnogaizvještavanja
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
155
EN
GLE
SKI
JEZ
IKEPovezanost s odgojno-obrazovnim područjima, međupredmetnim temama i ostalim predmetima
Zajedničkiciljsvihpredmetaunutarjezično-komunikacijskogapodručjajestusklađenopoticanjeirazvijanjesvjesneupotrebejezikakaotemeljazastjecanjeiprijenosznanja,vještina,stavovaivrijednostiterazvojvještinaapstraktnogaikritičkogamišljenjakojitvoreosnovuuspješnogaobrazovanja.
Ostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodakurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezik,uzjezično-komunikacijsku,omogućenojerazvijanjeidrugihtemeljnihkompetencija.
Engleskijezikje,uzostalestranejezike,zbogsvojepredmetneposebnosti,tj.činjenicedajejezikistodobnoisadržajisredstvoučenjaipoučavanja,ovisnoorazredupovezansasvimodgojno-obrazovnimpodručjimaimeđupredmetnimtemamategotovosvimnastavnimpredmetima.
Zbogprirodesadržajaučenjaipoučavanjakoji,izmeđuostalog,uključujujezičnesadrža-je,različiteaspekteljudskogapostojanja,kulturnonasljeđeikulturuživljenjatepovijest iumjetnost,povezanostseprvenstvenoostvarujesjezično-komunikacijskim,društve-no-humanističkimiumjetničkimpodručjem.Povezanostseostvarujeisdrugimodgoj-no-obrazovnimpodručjima:prirodoslovnim,tehničkimiinformatičkim,matematičkimtetjelesnimizdravstvenim,ovisnoonjihovojzastupljenostiupojedinomerazredu.
Odgojno-obrazovniishodiengleskogajezikaizravnoodražavajuočekivanjadefiniranakurikulumimapojedinihmeđupredmetnihtema(Učitikakoučiti,Osobniisocijalnirazvoj,GrađanskiodgojiobrazovanjeiUporabainformacijskeikomunikacijsketehnologije),doksedrugemeđupredmetnetemerealizirajuizboromsadržajanaengleskomejeziku.
NarazininastavnihpredmetaEngleskijejeziksadržajnoimetodološkibliskopovezan smaterinskimtesdrugimstranimjezicima.Integriranimučenjemjezikaisadržajastva-rasevezasasvimnastavnimpredmetima,aučenjujezikadodajeelementsvrhovitosti. Ukasnijimserazredimaovakavnačinradausklađujesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Važnostengleskogakaojezikaglobalnekomunikaciječiniganeizostavnimdijelomrazli-čitihprojektnihzadataka,interdisciplinarnihitransdisciplinarnihprogramateučenikovasamostalnogaradaicjeloživotnogaučenja.
156
FUčenje i poučavanje
ISKUSTVA UČENJA I POUČAVANJA Uučenjuipoučavanjuengleskogajezikapoučavanjejeusmjerenonaučenikainjegovprocesučenja.Sukladnotomunačelu,uzostvarivanjepostavljenihodgojno-obrazovnihishodairealizacijupredmetnospecifičnihzadanihciljeva,raznolikostiskustavauče-njapridonosicjelovitomurazvojuučenika,aposebnorazvojuučenikovesamostalnosti ikompetencijazacjeloživotnoučenje.
Raznolikaiskustvaučenjaproizlazeizorganizacijeodgojno-obrazovnogaprocesa.Kakobiučeniciovladalijezikom,primjenjujuserazličiteaktivnostiučenjakaoštosuprojektnanastava,učenjeusmjerenonarješavanjeproblema,učenjeuizvanškolskomeokružju,istraživačkoučenjeislično,snaglaskomnasuradničkoiiskustvenoučenje.Takvisuobliciradausmjereniovladavanjuvještinamazaupotrebujezičnogaznanjaukomunikacijskomečinu,tj.povezivanjuznanjaizrazličitihdomenausmislenecjelineirazvojusposobnostiprimjenenaučenogaurazličitimproblemskimsituacijama.
Ciljisvrhasvihaktivnostiuprocesuučenjaipoučavanjaengleskogajezikajasnisuirazu-mljivisvimučenicima.Tesuaktivnostiusmjereneostvarivanjuodgojno-obrazovnihishodaizsvihtrijudomenakojičinezaokruženucjelinuunutarpojedinegodineučenjaengleskogajezika.Predsvakogseučenikapostavljajuprimjerenovisoka,pozitivnaočekivanjakojauvažavajuindividualnerazlike,potičuautonomijuiodgovornostzavlastitoučenjetesujasnodefiniranaiusklađenasrazvojnimmogućnostimaučenika.Postavljenaočekivanjapotičuučenikanastalnuuključenostuprocesučenjainaostvarivanjetrajnoganapretkaidobrobitizacjelovitiosobniisocijalnirazvoj.
Budućidasupozitivneemocijeipozitivnistavovioengleskomejezikuikulturi,kao iosobniinteresiimotivacijazaučenje,odiznimnevažnostiuučenjuirazvojupozitivnihuvjerenjaovlastitojuspješnostiuovladavanjuengleskimjezikom,učenikaseusmjeravakrazumijevanjuulogeengleskogajezikausvijetuteopćepotrebezarazvojemosobnevišejezičnostiivišekulturnosti.
Primjenompristupaučenjukojiomogućujupovezivanjeučenjasprethodnimznanjimaivještinamatesosobnimživotom,učenikase,uvažavajućinjegoveintereseipotrebepove-zanesnastavkomobrazovanjaiizabranimprofesionalnimputom,pripremazacjeloživotnoučenje.Potičuseprocesikreativnogaizražavanjaikritičkogamišljenja,aiskustvaučenjausložnjavajuseprimjerenorazvojnojdobiučenika.Svesloženijestrategijeipristupiučenjupotičukodučenikarazvojvještinaupravljanjavlastitimučenjemidonošenjemodluka.
157
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
Zaučenikesposebnimodgojno-obrazovnimpotrebama(učenicisteškoćamaidarovitiučenici)učiteljiplanirajukurikulumusmjerennaučenika.Osobitosti/teškoćeučenikazahtijevajunjimasukladneindividualizirane/diferenciranepostupke,ciljeveučenja,ra-zinuusvojenostiodgojno-obrazovnogishoda,opsegidubinusadržajaučenja,strategijeiaktivnostipoučavanjakojimaseželeostvaritipostavljeniciljevitenačinivrednovanja iocjenjivanjaostvarenihpostignuća.
ULOGA UČITELJA Autonomijaučitelja,kojučiniskupprofesionalnihsloboda,podrazumijevapromišljanjevlastitogarada,samostalnodonošenjeodlukavezanihuzimplementacijukurikuluma,izbormetodapoučavanja,vlastitiizbormaterijalazapoučavanjeikontinuiraniprofesi-onalnirazvoj.Profesionalnostučiteljauzjezičnuimetodičkustručnost,kompetencije iosobnost,uključujeikvalitetnukomunikacijusdionicimaodgojno-obrazovnogaprocesa,odgovornostpremaučeniku,školiicjelokupnojzajedniciradiodređivanjaipostizanjaciljevauprocesuučenjaipoučavanjaengleskogajezika.
Učiteljizabirestrategijepoučavanjakakobiseštoučinkovitijeostvariliodgojno-obrazovniishodiodređenikurikulumom.Onesuvažančimbeniksuvremenogaučenjaipoučavanjausmjerenoganaučenikaukojojučiteljiučeniciimajupodjednakoaktivnuulogu.
Osnovnestrategijekojimaučiteljpoučavaengleskijezikteupravljaučenjemsu:
• izravnopoučavanje(uzmanjistupanjsudjelovanjaučenika)
• poučavanjevođenootkrivanjemirazgovorom(neizravno, istraživačkoiliiskustvenopoučavanje)čijijetemeljsuradničkoiinteraktivnoučenje
• samostalnoučenjespomoćupovratnihinformacijaučitelja.
• Strategijepoučavanjaostvarujuseupotrebommodelapoučavanja kojiserazlikujuodtradicionalnihukojimajeučiteljpredstavljaoprenositeljaznanja.Usuvremenomeučenjuipoučavanjuučitelj:
• usmjeravaučenjestavljajućinaglasaknazajedničkosudjelovanje učenikaiučiteljauprocesuučenja
• mentorjeiosobnimprimjerompokazujeučenicima kakopristupitiinformacijamaitumačitiih
• odgovaranapitanjaidajepovratnuinformacijuonapretkuučenja razvijajućipritomučenikovusamostalnost
• cjeloživotnijeučenikkojistječeistvaranovaznanjazajednosasvojimučenicima.
Učiteljplanira,kombiniraiizmjenjujeznanstvenoutemeljenestrategijepoučavanjaprimje-reneučenikovimrazvojnimmogućnostimaipotrebamakakobiseostvariliodgojno-obra-zovniishodi.Učiteljsekorististrategijamapoučavanjakojepotičuučenikenarazmišljanjeovlastitomeučenju,otomeštotrebajuznatiimoći,napovezivanjesusvojenimznanjimaivještinama(vertikalnousklađivanje)inaprimjenjivanjenovo-stečenihznanjaivještinaudrugimpredmetimaipodručjima(horizontalnousklađivanje).
158
Kakobisvakomuučenikupružiomogućnostdosizanjavisokihrazinapostignuća,učiteljstvarauvjetekojipotičuprocesučenja,prepoznajeosobnepredispozicijesvakogaučenika,njegoveprednostiislabostitediferencirasvojepoučavanjebirajućimetodeiaktivnostikojeučenikunajboljeodgovarajuikojedovodedoučinkovitogausvajanjadjelatnostislušanja,govorenja,čitanja,pisanjaijezičnogaposredovanjauučenjuipoučavanjuen-gleskogajezika.
Spromjenamauprocesuučenjaipoučavanjamijenjajuseipristupivrednovanju.Učiteljnevrednujesamoonoštopoučava,negoipratinačinnakojiučeniciučeimajućiuvidudainovativnipristuppoučavanjuzahtijevainovativnepristupevrednovanju.
MATERIJALI I IZVORI Učiteljizabire,izrađujeikoristisenastavnimmaterijalimaizodgovarajućihizvorauskladusplaniranimaktivnostimakojesuusmjereneostvarivanjuodgojno-obrazovnihishodavodećiračunaorazvojnojdobi,raziniovladanostijezikomteinteresimaipotrebamaučenika.TouključujeimaterijalezaintegriranoučenjejezikaisadržajačimesenastavnipredmetEngleskijezikpovezujesasadržajimadrugihpodručjaipredmetaipotičemul-tidisciplinarnost.
Osimodobrenihudžbenikaipomoćnihnastavnihsredstava,učiteljsekoristiprilagođe-nimiizvornimmaterijalimauključujućidigitalne,interaktivneimultimedijskesadržaje.Učenicisuaktivnisudioniciprocesaizboramaterijalačimesepotičenjihovasamostalnostiodgovornostzaučenje.Nastavnimaterijaliučenicimasusmisleniirazumljivi,potičunaistraživanjeipropitivanjeznanja,pretpostavki,idejaiponašanjačimepozitivnoutječunarazvojkritičkogaikreativnogamišljenja.
Učiteljpotičeučenikenaizraduvlastitihsadržajainjihovodijeljenjesdrugimdionicimaodgojno-obrazovnogprocesauškolskomeiizvanškolskomeokružju,uzpretpostavkuosiguranjazaštiteidentitetaučenika.
OKRUŽJE ZA UČENJE Učenjeipoučavanjeodvijaseusigurnomeipoticajnomeokružjuukojemuseštitifizičkoipsihičkozdravljeučenikaiučitelja,omogućujerazvojučenikovaosobnogaidentitetatenjegujekulturazajedništvaimeđusobnogapoštovanja.Učenikusvajaznanjairazvijavještine,komuniciraisurađuje,pratisvojeučenjetedajeiprimapovratneinformacijekoristećiihzaučinkovitijeovladavanjejezikom.Utakvomeseokružjurazvijahumanost,prihvaćajurazličitosti,prepoznajevažnostpozitivnihemocijaimotivacijezaučenje,tesepotičekritičkomišljenje,istraživanjeikreativnost.
Učiteljnastojiškolskookružjeučinitipoticajnim,povezatigasasvijetomizvanškole iomogućitiučenicimaučenjeustvarnimživotnimsituacijama,uobitelji,lokalnojiširojzajednici,primjericeuključivanjemkulturnihposebnosti,aktualnihtemauzemljiisvije-tu,organiziranjemizvanučioničkenastave,ugošćivanjemgovornikaengleskogajezika
159
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
idigitalnimpovezivanjemsdrugimučenicimadiljemEuropeisvijeta.Digitalnojeokružjeposebnovažnojer,osimobrazovnihsadržaja,pružamogućnostzameđukulturnesusreteiautentičnukomunikacijusgovornicimaengleskogajezika.
Učiteljnjegujeučenikovosamopouzdanjeiodržavanjegovumotivacijuzaučenjemengleskogajezikastvarajućiuvjetezaslobodnuismislenukomunikacijupričemusepogreškesmatrajuprilikamazaučenjeisastavnimdijelomovladavanjastranimjezikom.Tijekidinamikaaktivnostiprilagođavajuseindividualnimrazlikamameđuučenicima,odnosnonjihovuprethodnomeznanju,sposobnostima,strategijamaučenja,interesi-ma,uvjerenjimaovlastitojuspješnostiuučenju,socijalnomeikulturnomepodrijetlu.Uzizmjenurazličitihizvoraiaktivnosti,učenicimasepostavljajuizazoviteimseomogućujeostvarivanjeuspjehai,uzrazvojsamopouzdanjauupotrebijezika,ovladavanjesveslo-ženijimprocesimamišljenjaiučenja.Prepoznajeseipotičeuloženitrud,aučenikovsenapredakpratiivrednujeusporedbomnjegovetrenutneiprethodnihrazinaovladanostijezikom.Natajsenačinizgrađujeučenikovosamopoštovanjeipozitivnaslikaosebikaopojedincuikaomeđukulturnokompetentnomegovornikuengleskogajezika.
Uvažavajućidruštvenupriroduučenja,učiteljstvarauvjetezasuradničkoučenjeusmjerenonakonkretanciljirazvojsamosvijesti,uzfleksibilnuorganizacijuradakoja,uzsuradniš-tvo,integriraindividualizamikompetitivnost.Suradništvojevidljivoiuodnosuučenik–učitelj:pojedineseodluke,poputizboramaterijalaiaktivnostiuskladuspotrebama,željamaiinteresimaučenikatepravilaponašanjauškolskomeiizvan-školskomeokružju,donosezajednički.
ODREĐENO VRIJEME ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA Autonomijaučiteljapodrazumijevasamostalnodonošenjeodlukavezanihuzimple-mentacijukurikulumašto,izmeđuostalog,značidaučiteljsamostalnoodređujekolikojevremenaposvećenoostvarivanjupojedinogaodgojno-obrazovnogishoda.Pritomejepotrebnouzetiuobzirčinjenicudaputkojimćeučeniciproćikakobipojediniishodiostvariliovisiovelikombrojurazličitihčimbenika:predznanju,motivacijizaučenjejezika,ovladanostistrategijama,brojuučenikaurazrednomodjeluidr.Navedeničimbenicistva-rajuspecifičnekontekstezbogkojihnijemogućepropisatiistipristupzasvekontekste ukojimasepoučavaengleskijezik.
160
GRUPIRANJE UČENIKA Sobziromnatodajeprirodannačinusvajanjajezikanjegovaupotrebaistalnakomu-nikacija,jedanjeodobjektivnihpreduvjetazaostvarivanjekomunikacijskogapristupa iučinkovitoučenjeipoučavanjeengleskogajezikaradsmanjimbrojemučenikauskupini.Preporučujesegrupiranjeučenikauobrazovneskupine,nevećeod15učenika,unutarjednogarazredanatemeljurezultatadijagnostičkogamjerenjakojeseprovodisvakegodineuzneophodnoomogućivanjehorizontalneprohodnosti.Takvosegrupiranjepreporučujeodšestograzredanadalje,vodećiračunaotomedasemješovitimrazrednimodjeljenjimausrednjimstrukovnimškolamaomogućipodjelapremazanimanjimakakobiseosiguraloadekvatnoovladavanjejezikomstruketedaseučenicimakojimajeengleskidrugistranijezikprepustiodlukaželeliučitijezikkaopočetniciilinastavljači.Grupiranjeučenikaregulirasekurikulumomškole.
HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJAUČENIK UČITELJ
ODGOVORNOST
CJELOŽIVOTNO UČENJE
KOMPETENCIJE
STRATEGIJE
SLIKA 4 Grafički prikaz odnosa učenika i učitelja
161
EN
GLE
SKI
JEZ
IKGVrednovanje usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda
UsklopukurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezikopisujuseelementiipristupivrednovanjutenačinidavanjapovratnihinformacijaiizvješćivanjaousvojenostiodgoj-no-obrazovnihishoda.
UEngleskomejezikuvrednujuseznanjaivještinedefiniraneodgojno-obrazovnimisho-dimaunutardomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.IzdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijavrednujuseishodikojeseodnosenaznanjaovlastitojidrugimkulturamatenavještinemeđukulturnogophođenjainjihovaseostvarenostocjenjujeposrednokrozvrednovanjeishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompe-tencija.IzdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomnaistisenačin,posrednokrozvrednovanjeishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija,ocjenjujeishodkojiseodnosinavještinuprimjenemedijskepismenosti.Ostvarenostostalihishodaizdrugeitrećedomenepratiseiformativnovrednujeurubrikubilježaka.
Elementivrednovanjasujezičnedjelatnosti:slušanjesrazumijevanjem,čitanjesrazumije-vanjem,govorenjeipisanje,teposredovanjeutrećemičetvrtomrazredučetverogodišnjihsrednjihškola,nastavakučenja.Elementivrednovanjarazlikujuseupojedinimrazredimajeroviseorazvojnojdobiučenika.Uprvomeidrugomerazreduocjenjujeseostvarenostishodaugovorenjuislušanju,aodtrećegarazredanadaljeiučitanjuipisanju.Učeničkaseizvedbaprocjenjujetemeljemkriterijakojiseizrađujuuskladusunaprijedodređenimznanjimaojezikuivještinamazaupotrebujezičnogaznanjaukomunikacijskomečinukojeseispitujuikojesujasnoopisanezasvakurazinupostignuća.Uzopisrazine„dobar”navedenutekstukurikuluma,koristiseiopissvihčetirijurazina–zadovoljavajuće,dobre,vrlodobreiiznimne–kojisenalaziumetodičkimpriručnicimapredmetnogakurikuluma.Jezičnisadržajisastavnisudiočetirijudjelatnosti.Ovladanostjezičnimsadržajimaocjenjujeseintegriranotj.leksičkeigramatičkestrukturesmatrajusekriterijimaostvarenostiishodazadjelatnostiunutardomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
Funkcionalniaspektjezikaimaprednostpredformalnimaspektomtesuzbogtogakriterijirazumljivostiporukeiostvarenjajezičneinterakcijenadređenikriterijutočnosti.Privrednovanjuvodiseračunaočinjenicidaovladavanjejezičnimzakonitostimanijesamosebisvrha,većjesredstvozaostvarivanjeuspješnekomunikacijetedasupogreške ujezičnomeizričajuprihvatljivaiočekivanasastavnicaovladavanjajezikom.
162
Učinkovitovrednovanjezaučenjeuključujeučiteljevokontinuiranoisustavnoprikupljanjeibilježenjeinformacijaoostvarenostiodgojno-obrazovnihishodatijekomodgojno-obra-zovnogaprocesa.Onojesastavnidioprocesaučenjaipoučavanjakojinedovodidoocjena.Usmjerenojenapoticanjerefleksijeoučenju,razumijevanjeprocesairezultataučenjatenapovećanjeučinkovitostiučenjaipoučavanja.Vrednovanjezaučenjeuključujerazličiteformalneineformalnemetodeteraznolikeformatepoputpostavljanjapitanja,provjeredomaćihzadaća,kraćihpisanihprovjeraznanja,rubrika,listaprovjere,anegdotskihzabi-lješki,portfolija,opažanjaitd.
Vrednovanjekaoučenjepodrazumijevaaktivnouključivanjeučenikauprocesvrednovanjauzstalnupodrškuučitelja,aodvijasesustavnomsamorefleksijom,samovrednovanjem ivršnjačkimvrednovanjemkakobiseučenikapoticalonasamostalnostisamoreguli-ranjeučenja,tj.narazvojsvijestiovlastitomeučenju.Uovomeseprocesuvrednovanjakoristeportfolio,autobiografijameđukulturnihsusreta,dnevnikučenja,rubrikezasa-movrednovanjeivršnjačkovrednovanjeislično.Učenicisuuključeniuizradukriterijazavrednovanjeisamovrednovanještodoprinosinjihovurazumijevanjurazineusvojenostiznanjairazvijenostivještinaistavovapotrebnihzaostvarivanjeodgojno-obrazovnihis-hoda.Kaonivrednovanjezaučenje,nitiovajprocesnedovodidoocjena,većkvalitativnihpovratnihinformacija.
Vrednovanjenaučenogaprvenstvenojesumativno,amožeslužitiiuformativneidijagno-stičkesvrhe,zaplaniranjedaljnjegaučenjaipoučavanja.Svrhamujeutvrđivanjerazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishodadefiniranihkurikulumomEngleskogajezikatijekomilinakrajuškolskegodinekaoiukazivanjenavidovekomunikacijskekompetencijekojizahtijevajupoboljšanje.Ostvarenostodgojno-obrazovnihishodavrednujesesobziromnadefiniranerazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishoda.Učiteljprivrednovanjuzasvakielementocjenjivanjaprematimrazinamarazrađujeopisivačekojiodređujuopsegznanja,dubinurazumijevanjaistupanjrazvijenostivještinapotrebanzaodređenuocjenu.Koristeseusmeneipisaneprovjereznanja,portfolio,učeničkiprojekti,rasprave,debate,eseji,simulacijeitd.ocjenasetemeljinajednojilivišemetodavrednovanja.Metodeisa-držajiprovjereodgovarajuzahtjevimajezičneupotrebeustvarnimjezičnim,situacijskimikulturnimuvjetimaukojimasetražiupotrebarazličitihznanja,vještinaisposobnosti.Pritomesevodiračunaodefiniranimkriterijimavrednovanja,oizboruvaljanihipouzdanihmetodatesigurnostiitransparentnostiprocesa–svrhavrednovanja,sadržaji,postupci,oblik,sastavniceitrajanjeispita,načinikriterijibodovanjairezultatiunaprijedsudefiniraniijasniučitelju,učenikuiroditelju.
163
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
Sustavnimiredovitimizvješćivanjemoučenikovunapredovanjuusvimdomenamadajesepovratnainformacijaoraziniostvarenostiodgojno-obrazovnihishodatepredlažunačiniipostupcipotrebnizanjihovopoboljšanje.
Priodređivanjuzaključneocjeneučiteljuzimauobzirostvarenostishodaprovjerenurazličitimmetodamavrednovanjauviševremenskihtočaka.Zaključnaocjenaproizlazineposrednoizrazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencijaiposrednoizdomenaMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaiSamostalnostuovladavanjujezikom.Uprvomeidrugomerazreduostvarenostishodaiztrijudomenaimapodjednakudiouzaključnojocjeni,aodtrećegarazredanadaljedajesevećatežinaostvarenostiishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompeten-cija.OstvarenostishodaizdvijudomenaMeđukulturnakomunikacijskakompetencija iSamostalnostuovladavanjujezikomkojiseodnosenaznanjaivještine(znanjaovlastitoj idrugimkulturama,vještinameđukulturnogophođenja,temedijskapismenost)ulaziuzavršnuocjenuteseuprvomepolugodištuprvogarazreda,navodiuopisnompraćenju.TijekomučenjaipoučavanjaengleskogajezikapotrebnojepoticatiipratitiiostvarenostishodaizdomenaMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaiSamostalnostuovlada-vanjujezikomkojineulazeuzavršnuocjenu.Ostvarenosttihishodaformativnoseprati iopisujesenjihovrazvojuopisnompraćenju.Kaonumeričkipokazateljrazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishodadefiniranihkurikulumomzadržavaseljestvicaškolskihocjenaodpetstupnjeva.Kaoidosad,zaključnaocjenaseizričebrojkomiriječju(nedovoljan–1,dovoljan–2,dobar–3,vrlodobar–4,odličan–5).
Odgojno-obrazovni ishodi, razrade ishoda, razine usvojenosti i preporuke za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda po razredima i domenama s popisom literature
PRILOG
1.
165
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE1.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.1.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi te vrlo kratke i jednostavne upute i
pitanja.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• odgovaranapitanjarazumijevanja (yes,no)
ZADOVOLJAVAJUĆA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzstalnupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
DOBRA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnoreagiranavišepoznatihriječiinarazličiteuputeuzpovremenupomoć
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinupoznatihriječiiuputa
OŠ (1) EJ A.1.2.Prepoznaje grafijske
slike jednostavnih riječi.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• odgovaranapitanjarazumijevanja (yes,no)
ZADOVOLJAVAJUĆA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzstalnupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
DOBRA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnoreagiranavišepoznatihriječiinarazličiteuputeuzpovremenupomoć
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinupoznatihriječiiuputa
OŠ (1) EJ A.1.3. Ponavlja riječi i vrlo
kratke i jednostavne rečenice oponašajući
engleski sustav glasova.
• ponavljaizgovorriječiinekolikoriječi unizupremaslušnomemodelu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama
DOBRA• uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaizgovorvećineglasovauvišepoznatihriječiirečenica
IZNIMNA• samostalnoponavljaizgovorvećineglasovauvećinipoznatihriječiirečenica
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
166
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.1.4. Upotrebljava učestale
riječi oponašajući engleski sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi (imenuje,odgovara)natemeljuslikovnogaislušnogapoticaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaravrloučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove
DOBRA• uzčestupomoćizgovaranekeučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova
IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova
OŠ (1) EJ A.1.5. Razgovara s drugom
osobom te s njom razmjenjuje naučene
vrlo kratke i jednostavne rečenice.
• upotrebljavaosnovne komunikacijskeobrasce
• pozdravlja,predstavljase,pitazaime
• čestitarođendaniblagdane,zahvaljuje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćupotrebljavadioosnovnihkomunikacijskihobrazaca
DOBRA• uzčestupomoćupotrebljavadioosnovnihkomunikacijskihobrazaca
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćupotrebljavavećinuosnovnihkomunikacijskihobrazaca
IZNIMNA• samostalnoupotrebljavaosnovnekomunikacijskeobrasce
OŠ (1) EJ A.1.6. Preslikava slova
engleske abecede.
• preslikavaslovaengleskeabecedepremapredlošku(posebiceq,w,xiy)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćtočnoiurednopreslikavavećinujednostavnijihslovaengleskeabecede
DOBRA• uzčestupomoćtočnoiurednopreslikavavećinujednostavnijihinekasloženijaslovaengleskeabecede
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćtočnoiurednopreslikavavećinuslovaengleskeabecede
IZNIMNA• samostalnotočnoiurednopreslikavasvaslovaengleskeabecede
OŠ (1) EJ A.1.7. Preslikava jednostavne
učestale riječi.
• preslikavaključneriječikakobirazviografomotoriku(usmislenimaktivnostima,npr.izradapopisazakupovinu,popisaželja,rječnika,jednostavnečestitkeisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćiviševremenauglavnomtočnoiurednopreslikavariječi
DOBRA• uzčestupomoćiviševremenauglavnomtočnoiurednopreslikavariječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomtočnoiurednopreslikavariječi
IZNIMNA• samostalnotočnoiurednopreslikavariječi
167
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),školskipriboriučionica,brojevi,boje,igračke,hranaipiće,obitelj,životinje,posebnidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:uljudnoophođenje,pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,imenovanje,brojenje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
168
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.1.1.Uočava međukulturna iskustva u poznatome
kontekstu te prepoznaje osnovne činjenice i
obilježja kultura ciljnoga jezika ili drugih kultura
i uočava sličnosti s vlastitom kulturom.
• •uočavaimenaitipičnaprezimenavršnjakaizzemaljaciljnogajezika
• prepoznajeposebnostiobiteljskihproslavainačinaobilježavanjablagdana
• prepoznajenazivezemalja
• prepoznajeipozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,slikovniceisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajemeđukulturnoiskustvouneposrednomeokružjuteosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkultura
DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjemeđukulturnogaiskustvaupoznatimsituacijamatepovremenoprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkultura
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprepoznajeprimjeremeđukulturnogaiskustva,neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejezikureagirapremapredloškutečestoprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkulturaiuočavasličnostisvlastitomkulturom
IZNIMNA• samostalno(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprimjereielementemeđukulturnihiskustavau(izvan)školskomekontekstuteprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkulturaiuočavasličnostisvlastitomkulturom
OŠ (1) EJ B.1.2. Prepoznaje i oponaša
osnovne obrasce uljudnoga ophođenja u
simuliranim i/ili stvarnim međukulturnim
susretima.
• pravilnoreagirauvrlojednostavnimkomunikacijskimsituacijamanaengleskomejeziku
• ponavljaizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobaupoznatomekontekstunaneformalnojrazini
• izražavazahvaluimolbu
• oponašaneverbalneznakove
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćreagira(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)naizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobaupoznatomekontekstunaneformalnojrazini
DOBRA• uzčestupomoćreagira(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku) unekimslučajevima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobatereagira (neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)uvećinislučajeva
IZNIMNA• samostalno(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagira urazličitimneformalnimkontekstimasimuliranihi/ilistvarnihmeđukulturnihsusreta
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
169
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.1.3. Pokazuje zanimanje za
učenje o kulturi ciljnoga jezika.
• pozitivnoreagiranaprigodnesadržaje iaktivnostiubliskomekontekstu
• postavljapitanjaobliskimsadržajima iobičajimanamaterinskomei/ilistranomejeziku
ZADOVOLJAVAJUĆA• pratitijeksataiprimjerenoneverbalnoreagirateslijediuputezaaktivnosti
DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprigodne sadržajeiaktivnostiizadaneuputetepovremenopostavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejeziku
VRLO DOBRA• često(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprigodnesadržajeiaktivnostitečestopostavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejeziku
IZNIMNA• samoinicijativnoiskazujeintereszasadržajeiaktivnostitipičnezakulturuciljnogajezika
OŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i reagira na primjere prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim
kontekstima.
• uočavaprimjereuključivanjai/iliizoliranjadrugihidrugačijihusituacijamaizsvakodnevnogaživotaufizičkomeidigitalnomeokružju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjeprimjeraprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijamai(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagirananjih
IZNIMNA• samostalnorazlikujete(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiseostvarujuusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
170
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.1.1. Uočava i koristi
se najosnovnijim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• gledaipozornoslušaučitelja,drugeučenikeizvučno-vizualnezapise
• ponavljaiuvježbavavrlokratkeiučestaleriječiiizrazerazmjenjujućiihsdrugima
• oponašazvukoveiintonaciju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristisevišenajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaikoristisevećinomnajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenja
OŠ (1) EJ C.1.2.Uočava i koristi
se najosnovnijim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• usmjeravapažnjunaodređenizadatakirješavaga
• prikupljasvojeradoveumapuradova(portfolio)premauputamaradipraćenjanapretkauučenju
• razmišljaosvojimosjećajimapremaučenjujezikaiprikladnimznakovima/crtežimaihopisuje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristisevišenajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaikoristisevećinomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
OŠ (1) EJ C.1.3. Uočava i koristi
se najosnovnijim društveno-afektivnim
strategijama učenja jezika.
• razvijapočetnipozitivanstavizanimanjezaučenjeengleskogajezika
• oponašainterakcijuisurađujesdrugimauparuiliskupinipokazujućipremanjimasuosjećajnostigrom,pjesmom,pričom,dijeljenjemulogaikretanjem
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristisevišenajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaikoristisevećinomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
171
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.1.4. Uočava i primjenjuje najosnovnije tehnike
kreativnoga izražavanja.
• kreativnoseizražavapjesmomiglumom
• izrađujeslikovnirječnik
• izrezuje,slažeibojicrteže/slike
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
IZNIMNA• uočavaisamostalnoprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.1.5. Uočava činjenice i
mišljenja u vrlo kratkim učestalim jednostavnim
izrazima i rečenicama.
• reagiranarazličitevrstepoticaja(slušajućizvučnezapise,doživljajevršnjakaislično)iznosećičinjenicui/ilimišljenje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavačinjeniceimišljenja
DOBRA• uzčestupomoćuočavačinjeniceimišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavačinjeniceimišljenja
IZNIMNA• samostalnouočavačinjeniceimišljenja
OŠ (1) EJ C.1.6. Prepoznaje različite
izvore informacija.
• Prepoznajeirazlikujerazličiteizvoreinformacija(udžbenik,radnabilježnica,razniaudiovizualniidigitalnimaterijalitedidaktičkimaterijaliučitelja)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija
IZNIMNA• samostalnoprepoznajerazličiteizvoreinformacija
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovnihishodiizdomeneKo-munikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
172
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE2.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.2.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi i kratke i jednostavne upute.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• imenujenazivenatemeljuuputa ilipitanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzstalnupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
DOBRA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnoreagiranavišepoznatihriječiinarazličiteuputeuzpovremenupomoć
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinupoznatihriječiiuputa
OŠ (1) EJ A.2.2.Povezuje govoreni i
pisani oblik jednostavnih učestalih riječi koje su
slične u izgovoru i pismu.
• prepoznajezapisanuključnuriječ natemeljuizgovorene
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepisanioblikučestalihključnihriječi
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajepisanioblikdijelaučestalihključnihriječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajepisanioblikvišeučestalihključnihriječi
IZNIMNA• samostalnoprepoznajepisanioblikvećineučestalihključnihriječi
OŠ (1) EJ A.2.3. Ponavlja riječi i kratke
i jednostavne rečenice oponašajući engleski
sustav glasova.
• ponavljaizgovorriječiiriječiunizupremaslušnomemodelu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama
DOBRA• uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaizgovorvećineglasovauvišeriječiirečenica
IZNIMNA• samostalnoponavljaizgovorvećineglasovauvećiniriječiirečenica
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
173
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.2.4.Upotrebljava učestale
riječi i vrlo kratke rečenice oponašajući
engleski sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi (imenuje,odgovara)inižeriječi urečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;nižeriječi uvrlokratkerečeniceuzpomoć
DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; nižeriječiuvrlokratkerečeniceuzčestupomoć
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;nižeriječi uvrlokratkerečeniceuzpovremenupomoć
IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;nižeriječisamostalno uvrlokratkerečenice
OŠ (1) EJ A.2.5.Razgovara s drugom
osobom te s njom razmjenjuje naučene
vrlo kratke i jednostavne rečenice.
• koristiseosnovnimkomunikacijskimobrascima
• predstavljadrugoga,pita,odgovara, dajeupute
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisedijelomosnovnihkomunikacijskihobrazaca
DOBRA• uzčestupomoćkoristisedijelomosnovnihkomunikacijskihobrazaca
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisevećinomosnovnihkomunikacijskihobrazaca
IZNIMNA• samostalnosekoristiosnovnimkomunikacijskimobrascima
OŠ (1) EJ A.2.6. Prepisuje jednostavne
učestale riječi te kratke i jednostavne rečenice.
• prepisujeključneriječiirečenice ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćiviševremenauglavnomtočnoiurednoprepisujeriječiirečenice
DOBRA• uzčestupomoćuglavnomtočnoiurednoiuzviševremenaprepisujeriječiirečenice
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomtočnoiurednoprepisujeriječiirečenice
IZNIMNA• samostalnotočnoiurednoprepisujeriječiirečenice
174
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,obitelj,životinje,tijelo,odjećaiobuća,hranaipiće,drugiidrugačiji,posebnidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:uljudnoophođenje,opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje),davanjejednostavnihuputa(štočiniti),imenovanje,brojenje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
175
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.2.1.Uočava povezanost
jezika i kulture u poznatome kontekstu
te navodi osnovne činjenice i obilježja
zemalja ciljnoga jezika.
• prepoznajeiimenujeosnovnekulturnospecifičneelemente
• navodiprimjereriječiizmaterinskogaiciljnogajezikakojesukulturnouvjetovane
• prepoznajenajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikainacionalnesimbol
• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnosti upoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja
• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteusvojojsvakodneviciisvakodnevicivršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• ponavljapremjerenevrsteknjiževnihtekstova(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesmeisl.)
• pozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.priče,bajke,basneisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateneverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaprigodnesadržajeiuzstalnupomoć sudjelujeuaktivnostima
DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementei najpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku
IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnoimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobi-lježjazemaljaciljnogajezikatenavodiprigodnesadržajeiponavljaaktivnostipremapredlošku
OŠ (1) EJ B.2.2.Uspostavlja kontakt
koristeći se osnovnim obrascima uljudnoga
ophođenja u simuliranim i/ili stvarnim
međukulturnim susretima te reagira
na primjerima međukulturnoga
iskustva u fizičkome ili digitalnome okružju.
• prepoznajeprikladneoblikeoslovljavanjaukomunikacijinastranomeimaterinskomejeziku
• koristiseodgovarajućimizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini
• izražavaispriku
• navodiiimenujesudionikemeđukulturnogasusreta
• uzprimjenuodgovarajućihizrazaneverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
ZADOVOLJAVAJUĆA• neverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjei predstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteuzstalnupomoćprepoznaje doživljenomeđukulturnoiskustvouneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaizrazezapoz-dravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobau poznatomekontekstunaformalnojrazini,imenujeinavodisudionikemeđukulturnogaiskustvateuzpomoćreagirauskladuskontekstommeđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
IZNIMNA• samostalnoverbalnoreagiraiuspostavljakontaktupoznatomeformalnomkontekstusimuliranihi/ilistvarnihmeđukulturnihsusreta,navodiiimenujesudioniketeneverbalnoiverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvauskladuskontekstomfizičkogailidigitalnogaokružja
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
176
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.2.3. Otvoreno i radoznalo
reagira na strane i nerazumljive sadržaje.
• ukontaktusvrlojednostavnimizvornimsadržajimanastranomejezikupokazujezanimanjeiotvorenost
• postavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejezikute oponekimnepoznatimsadržajima
• zanimasezasvakodnevicuvršnjaka uzemljamaciljnogajezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeinapoticajenaciljnomejeziku
DOBRA• uzčestupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeipoticajenaciljnomejeziku
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeipoticajenaciljnomejeziku
IZNIMNA• samoinicijativnoiskazujeintereszastraneinerazumljivesadržaje
OŠ (1) EJ B.2.4. Uočava konkretne
primjere pozitivnih načina ophođenja
prema pripadnicima drugih kultura u
različitim kontekstima.
• izdvajaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijih ustvarnimiimaginarnimsituacijama ustvarnomeidigitalnomeokružju
• prepoznajepotrebuzaprihvaćanjemrazličitostiizmeđusebeidrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihustvarnimsituacijamauneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihu stvarnimiimaginarnimsituacijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazlikujeprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihodnegativnihnačinaophođenja
IZNIMNA• samostalnoizdvajaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijih urazličitimkontekstima
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
177
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.2.1. Povezuje i koristi se najosnovnijim
kognitivnim strategijama učenja
jezika.
• grupiraslikeiriječi,povezujesadržajvrlokratkihučestalihrečenicaspokretom
• uvježbavajednostavneučestalerečenice iuspoređujeihsmaterinskimjezikom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i koristi se najosnovnijim
metakognitivnim strategijama učenja
jezika.
• slijediuputuzadatka,povezujegasprethodnimzadatcimairješava
• prikupljasvojeradoveipratinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimrečenicama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (1) EJ C.2.3. Povezuje i koristi se najosnovnijim
društveno-afektivnim strategijama učenja
jezika.
• tražipomoćučiteljauizgovoruiintonaciji
• surađujesasvojimvršnjacimaurješavanjujednostavnihproblema
• prihvaćadajeprirodnočiniti pogreškepriučenju
• izabireaktivnostikojepovećavajuzadovoljstvoučenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnim strategijamaučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
178
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.2.4. Izabire i primjenjuje
najosnovnije tehnike kreativnoga izražavanja.
• sudjelujeuvrlokratkimpredstavama
• prepoznajeznačenjevrlokratkihučestalihrečenicatecrtaiboji
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.2.5.Izražava svoje mišljenje
u jednostavnim svakodnevnim
komunikacijskim situacijama te
prepoznaje mišljenja drugih.
• uočavairazlikujerazličitamišljenja
• izražavavlastitomišljenje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
OŠ (1) EJ C.2.6. Koristi se osnovnim
izvorima informacija prema uputama.
• koristiseosnovnimizvorimainformacija(slikovnirječnikislično)prepoznajućinjihovusvrhu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseosnovnimizvorimainformacija
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseosnovnimizvorimainformacija
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseosnovnimizvorimainformacija
IZNIMNA• samostalnosekoristiosnovnimizvorimainformacija
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomu-nikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
179
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE3.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.3.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi i jednostavne upute.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• imenujenazivenatemeljuuputa ilipitanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzstalnupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
DOBRA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnouzpovremenupomoćreagiranavišeriječiinarazličiteupute
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinuriječiiuputa
OŠ (1) EJ A.3.2.Povezuje govoreni i
pisani oblik slova.
• pokazujeizapisujeslovonakonslušanjaizgovoratogaslova
• slovkanaraziniizoliranih,zapisanihslova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikutepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecede
DOBRA• uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidio složenijihslova
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpokazujeizapisujevećinuslovatepravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecede
IZNIMNA• samostalnopokazujeizapisujesvaslovatepravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecede
OŠ (1) EJ A.3.3. Razumije glavnu
poruku kratkoga i jednostavnoga teksta poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeosnovneporuketeksta(odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuislično)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeumanjezahtjevnimaktivnostima
DOBRA• uzčestupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeumanjezahtjevnimaktivnostima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeuvećiniaktivnosti
IZNIMNA• samostalnopokazujerazumijevanjeosnovneporukeusvimaktivnostima
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJE
OSNOVNA ŠKOLA
180
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.3.4. Naglas čita jednostavne
rečenice s poznatim riječima.
• povezujepisaniigovorenioblikriječiurečeničnomenizu
• čitanaglaspojedinačnoiuskupini
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnaglasčitarečenicesjednostavnijimpoznatimriječima
DOBRA• uzčestupomoćnaglasčitarečenicesjednostavnijimpoznatimriječima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomtečnonaglasčitajednostavnerečenicespoznatimriječima
IZNIMNA• samostalno,tečnoiizražajnonaglasčitajednostavnerečenicespoznatimriječima
OŠ (1) EJ A.3.5. Ponavlja kratke i
jednostavne rečenice oponašajući intonaciju.
• ponavljarečeniceoponašajućiintonacijuizjavne,upitneiuskličnerečenice
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljacijelurečenicuioponašajednostavnijuintonaciju
DOBRA• uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije
IZNIMNA• samostalnoponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije
OŠ (1) EJ A.3.6. Izgovara učestale riječi
i kratke i jednostavne rečenice s poznatim
riječima oponašajući engleski sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi (imenuje,odgovara)inižeriječi urečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzstalnupomoćnižeriječiukratkerečenice
DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;uzpovremenu pomoćnižeriječiukratkerečenice
IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;samostalnonižeriječiukratkerečenice
181
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.3.7. Razgovara s drugom
osobom te s njom razmjenjuje naučene
jednostavne rečenice.
• postavljanaučenapitanja idajeodgovorepovezanestemom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazmjenjujenekolikolakšihjednostavnihrečenicasdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore
DOBRA• uzčestupomoćrazmjenjujelakšerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajući naučeneodgovore
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazmjenjujerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjai odgovarajućinaučenimodgovorima;pokušavadativlastiteodgovore
IZNIMNA• samostalnorazmjenjujerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneivlasti-teodgovore
OŠ (1) EJ A.3.8. Piše jednostavne
rečenice.
• pišerečenicenatemeljupredloška temanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranje napitanja,slikopriča,dovršavanjerečeniceislično)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane
DOBRA• uzčestupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljurazličitihprimjerenihaktivnosti
IZNIMNA• samostalnopišejednostavnerečenicenatemeljusvihprimjerenihaktivnosti
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,dom,kućanskiposlovi,priroda,vrijeme,slobodnovrijeme,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje,vremena,prirode,doma),postavljanjepitanja,imenovanje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornoj,apostupnoipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
182
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.3.1.Uspoređuje osnovne
činjenice i obilježja zemalja ciljnoga jezika s
vlastitom kulturom.
• ističesličnostimeđukulturno specifičnimelementima
• izdvajaprepoznatljivaobilježjazemaljaciljnogajezikaipronalazianalogije uvlastitojkulturi
• opisujenekeaktivnostiizsvakodnevnogaživotadjeceimladihuzemljama ciljnogajezikaiuspoređujeihsonima uvlastitojzemlji
• uspoređujeknjiževnetekstovenaengleskomjezikusonimaizvlastitekulture(npr.ilustriranepriče, jednostavnepjesme,stripoviisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementimateprepoznajeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezika
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajesličnostiirazlikekulturnospecifičnihelemenata,navodiiimenujeos-novnaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpoticajpronalazianalogijeuvlastitojkulturi
IZNIMNA• samostalnorazlikujeiuspoređujekulturnospecifičneelementeteuvećinislučajevatočnonavodi analogijeuvlastitojkulturi
OŠ (1) EJ B.3.2.Navodi što je naučio
o drugima i o sebi iz međukulturnoga
iskustva.
• navodičinjeniceodrugimkulturama kojejeusvojio
• izražavasvojedojmoveopripadnicimadrugekulture
• izražavakakoseosjećaotijekommeđukulturnogaiskustva
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavapojedineelementemeđukulturnogaiskustvaineverbalnoi/iliverbalnona materinskomejezikuizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeidjelomičnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
IZNIMNA• samostalnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamatesamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
183
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.3.3.Prepoznaje i oponaša
ključne konvencije uljudnoga ponašanja
u međukulturnim susretima.
• uočavaiprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
• oponašaprimjerenačina ophođenjapremadrugima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencije ponašanjaujavnosti
DOBRA• uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiranauobičajenedruštvenekonvencije ponašanjaujavnosti
IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvene konvencijeponašanjaujavnosti
OŠ (1) EJ B.3.4.Reagira na primjere
pozitivnih načina ophođenja prema
pripadnicima drugih kultura u poznatome
kontekstu.
• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanje upoznatomekontekstu
• objašnjavanačinekakouključitidruge idrugačijeurazličiteaktivnosti
• ističevažnostprihvaćanjadrugih idrugačijih
• primjenjujepoželjneoblikeponašanja uvlastitomerazreduiškoli
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti uneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti uneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagirateuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti urazličitomekontekstu
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagirapozitivnoseophodećipremadrugima teuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiurazličitomekontekstu
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdo-meneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
184
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.3.1. Izabire i primjenjuje
najosnovnije kognitivne strategije učenja jezika.
• grupiraslikeiriječiuzpisani, zvučnizapisiizgovorenuriječ
• koristisementalnimmapama radizapamćivanja
• povezujenoveriječi/izrazespoznatima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (1) EJ C.3.2.Izabire i primjenjuje
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika.
• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanjei rješavaga
• primjenjujevršnjačkovrednovanje premauputama
• prati/zapisujekratkimrečenicamavlastitinapredakuučenju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (1) EJ C.3.3. Izabire i primjenjuje
najosnovnije društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• slijediprirodnuznatiželjuitimepovećavamotivacijuzaučenje
• tražipomoćprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja
• kontroliraosjećajnemira
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
185
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.3.4. Proširuje raspon
najosnovnijih tehnika kreativnoga izražavanja
u govorenju i pisanju.
• kreativnoseizražavaukratkimrečenicamaivrlokratkimtekstovimapremapredlošku
• izražavaserazličitimvrstamapokreta(mimika,geste,ples)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.3.5. Izražava i razlikuje
svoje i druga mišljenja i stavove u jednostavnim
svakodnevnim komunikacijskim
situacijama.
• oblikujesvojemišljenjeistavove
• prepoznajemišljenjaistavovedrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove
DOBRA• uzčestupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove
IZNIMNA• samostalnoizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove
OŠ (1) EJ C.3.6. Pronalazi i povezuje
osnovne informacije iz različitih izvora.
• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(uzprethodneiinteraktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaislično)povezujućinjihovesadržaje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
DOBRA• uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
IZNIMNA• samostalnopronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomu-nikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
186
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE4.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.4.1.Razumije vrlo kratak
i jednostavan tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• koristiseosnovnimstrategijama zapoboljšanjerazumijevanja prislušanjuičitanju
• razumijeglavnuporukuiključnuinformacijuizteksta
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega
DOBRA• uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapozna-tetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega
IZNIMNA• uaktivnostimasamostalnopokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključnuinformacijuiztekstaipovezujejusprimjeromizteksta
OŠ (1) EJ A.4.2.Izgovara slova poznate jednostavne zapisane
riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ
slušajući izgovor slova koja čine tu riječ.
• slovkanarazinizapisanihriječi
• pišeriječslovoposlovonakonslušanjaizgovoraslovanarazinipoznatihriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedetezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuupoznatojriječi
DOBRA• uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecedeteuglavnomzapisujesvaslovaupoznatojriječi
IZNIMNA• samostalnopravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecedetezapisujesvaslovaupoznatojriječi
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
187
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.4.3. Naglas čita poznat vrlo
kratak i jednostavan tekst poznate tematike.
• poštujefonološkaobilježja(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)engleskogajezikapričitanjutekstanaglas,pojedinačnoiuskupini
• prepoznajepočetakikrajrečenice
• primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakova
• čitanaglas
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzstalnupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovatedjelomičnoprilagođavaizgovorpričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini
DOBRA• uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoćprimje-njujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzpovremenupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzavećinurazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,tečitanaglasselementimaizražajnogačitanja
IZNIMNA• samostalnouspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzagotovosverazlikepričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,teizražajnočitanaglas
OŠ (1) EJ A.4.4. Oponaša intonaciju
jednostavne rečenice.
• uočavarazličiteintonacijerečenice
• prepoznajekomunikacijsku vrijednostintonacije
• izgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
DOBRA• uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
IZNIMNA• ponavljaisamostalnoizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
OŠ (1) EJ A.4.5. Govori vrlo kratak i jednostavan tekst.
• planirastrukturuteksta natemeljupredloška
• povezujeelementetekstauzupotrebuvrlojednostavnihjezičnihstruktura ipredloška
• predstavljaiopisujesadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepričavaslijeddogađajazasadržajpoznatetematikenatemelju predloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridioteksta,uzstalnupomoćpovezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiuzstalnupomoćprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
DOBRA• uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
188
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.4.6. Sudjeluje u
vrlo kratkome i jednostavnome
razgovoru poznate tematike.
• planirarazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržaj spredloškom
• vodirazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimodgovorimateuzstalnupomoćpokušavaoblikovativlastitejednostavneodgovoreiprepoznatiprilikuzapreuzimanjeriječi
DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidio vlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikuje vlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
VRLO DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapita-njaidajućivećinomvlastiteodgovoreteuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
IZNIMNA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidaju-ćivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
OŠ (1) EJ A.4.7. Piše vrlo kratak i
jednostavan tekst poznate tematike.
• planirastrukturuteksta natemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržaj sazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,uzstalnupomoćpovezujedijeloveiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloš-ka,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
IZNIMNA• samostalnooblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava
189
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,domovine,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),rednibrojevi,mjesto,slobodnovrijeme,škola,kupovina,putovanje,zdravlje,zanimanja,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:opisivanje(navikairutine),traženjeipružanjeinformacija,traženjeidavanjeuputa(vezanouzlokaciju),izricanjevremena,uspoređivanje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomtepomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajerazvojudjelatnostičitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezikaprilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
190
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.4.1.Potkrepljuje
osnovne činjenice o zemljama ciljnoga jezika konkretnim
primjerima i prepoznaje međukulturne podudarnosti.
• navodiiimenujespecifičnenavike iaktivnostiizsvakodnevnogaživotakulturazemaljaciljnogajezika upoznatomekontekstu
• izdvajaobilježjazemaljaciljnogajezikakojasusličnailiistovjetnaonima uvlastitojkulturi
• izraznihmultimodalnihizvorapronalazičinjeniceozemljamaciljnogajezika
• izdvajaelementeknjiževnihtekstovanaengleskomjezikukojisepodudaraju sonimauvlastitojkulturi(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaposebnostikulturazemaljaciljnogajezikaupoznatomekontekstuteuočavaobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikateobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeirazlikujeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikateprepoznajeirazlikujeobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi
IZNIMNA• samostalnonavodiiimenujeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikaterazlikujeiuspoređujeobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi
OŠ (1) EJ B.4.2.Opisuje što je naučio
o sebi i o drugima iz međukulturnoga
iskustva.
• vrlokratkimijednostavnimtekstomgovorioonomeštojenaučioovlastitojkulturioddrugeosobe
• proširujevlastitopoznavanječinjenica odrugimkulturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiipovezujeelementetekstaukratkeijednostavnerečeniceoonomeštojenaučioumeđukulturnomeiskustvuuneposrednomeokružjunatemeljupredloška
DOBRA• uzčestupomoćgovoridioteksta,predstavljaiopisuještojenaučioumeđukulturnomeiskustvuna temeljupredloškatenavodičinjeniceodrugimkulturamanatemeljupredloška
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuvrlokratkogaijednostavnogatekstaopisujućištojenaučiou međukulturnomeiskustvutenavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamauškolskomekontekstu
IZNIMNA• samostalnogovoripovezujućielementetekstaiopisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstoonomeštojenaučioumeđukulturnomeiskustvutenavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamauškolskomeiizvanškolskomekontekstu
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
191
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.4.3.Koristi se ključnim
konvencijama uljudnoga ponašanja
u međukulturnim susretima te na
jednostavan način traži pojašnjenje radi
razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja.
• primjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
• prilagođavasvojeponašanjeuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama
• objašnjavasignaleireakcijesugovornika
• postavljapitanjaoizvornimsadržajimakojenerazumije
• samostalnoistražujeosadržajima kojigazanimaju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeprimjereuobičajenihdruštvenihkonvencijateuočavaponašanjekojejeuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama
DOBRA• uzčestupomoćrazlikujeprimjereuobičajenihdruštvenihkonvencijauvlastitojkulturiistranimkulturamateuočavatkose,gdje,kada,kakoizaštoponašauskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeiuglavnomseponašauskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijamaupoznatomekontekstutepovremenotražipojašnjenjeradirazumijevanjakulturnouvjetovanihsadržaja
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeuljudnogaponašanja,ponašaseuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijamaupoznatomeinepoznatomekontekstutesamostalnotražipojašnjenjeradirazumijevanjakulturnouvjetovanihsadržaja
OŠ (1) EJ B.4.4.Prepoznaje i razlikuje
nesporazume uzrokovane kulturnim
razlikama, razlikuje primjere prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i
drugačijih u poznatome kontekstu te osvještava važnost učenja stranih
jezika.
• prepoznajekulturnospecifične razlikeuophođenju
• uočavarazličitashvaćanja pojedinihobičaja
• razlikujeprimjereuključivanja odizoliranjadrugihidrugačijih ustvarnimiimaginarnimsituacijama
• izbjegavanegativnokategoriziranjepripadnikarazličitihkultura
• uvažavapotrebuzaučenjem višestranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprepoznajeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama
DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenju,uočavaiprepoznajerazličitashvaćanjapojedinihobičaja,prepoznajeirazlikujeprimjereuključivanjai/iliisključiva-njadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuočavavažnostučenjavišestranihjezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeineverbalnoi/iliverbalnoreagirauvažavajućikulturnospecifičnerazlikeu ophođenju,razlikujeiuspoređujeprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
192
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.4.1. Prilagođava
najosnovnije kognitivne strategije učenja jezika
različitim zadatcima.
• stavljanoveriječiiizrazeukontekstradilakšegazapamćivanja
• uočavauzorkeupoznatimjezičnimizrazimaistrukturamaikombiniraihnanovnačin
• povezujenaučenosnovimsadržajima
• prevladavavlastitaograničenjaugovorenjuipisanjukoristećisepokretima,gestama,materinskimjezikom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
OŠ (1) EJ C.4.2.Prilagođava
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika različitim zadatcima.
• uočavakakouloženitrudutječenauspješnorješavanjezadatka
• planirairješavazadatke
• razvijasvijestopostojanjuveze međujezicima
• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika različitimzadatcima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
OŠ (1) EJ C.4.3. Prilagođava
najosnovnije društveno-afektivne strategije
učenja jezika različitim zadatcima.
• postavljaključnapitanja itražipojašnjenjanaprimjerima
• koristisematerijalimazasamovrednovanjekakobiosvijestioprednostiiproblemeuučenjuipodijelioihsdrugimaradismanjenjaosjećajanesigurnosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika različitimzadatcima
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika različitimzadatcima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
193
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.4.4. Uočava i primjenjuje
osnovne tehnike kreativnoga izražavanja.
• usmenoipisanosekreativnoizražava uvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuislično)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnouočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.4.5. Izražava svoje mišljenje,
stavove i vrijednosti i uspoređuje ih s
drugima u različitim svakodnevnim
komunikacijskim situacijama.
• formulirasvojemišljenje,stavove ivrijednostiipronalazisličnosti irazlikesmišljenjima,stavovima ivrijednostimadrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• izražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuzstalnupomoćuspoređujeihsdrugima
DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima
IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima
OŠ (1) EJ C.4.6. Izdvaja i uspoređuje
osnovne informacije iz različitih izvora te izvodi vrlo kratke prezentacije
jednostavnih sadržaja.
• koristisevrlokratkimjednostavnimtekstovimaizrazličitihizvoraizkojihizabireosnovneinformacijeradi njihovaprezentiranja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
IZNIMNA• samostalnoizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvorateizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomu-nikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
194
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE5.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.5.1.Razumije kratak i jednostavan tekst
poznate tematike pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporuku iključnuinformaciju
• koristiseosnovnimstrategijama zapoboljšanjerazumijevanja prislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetema-tiketenavodiključnuinformaciju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuutekstuipovezujejusprimjeromizteksta
OŠ (1) EJ A.5.2.Izražajno naglas čita kratak i jednostavan
tekst poznate tematike.
• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglastekstateihoponašaučitanju
• tumačiinterpunkcijskeznakove pričitanjurečenicautekstu
• čitanaglastečno
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskrat-kogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasselementimaizražajnogačitanja
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasizražajnooponašajućirazličiteuobičajene standardneizgovore
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
105SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
195
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.5.3. Primjenjuje
intonacijska obilježja jednostavne rečenice.
• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnih iuskličnihrečenica
• govorirečeniceprimjenjujući intonacijskaobilježja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujeodređenaodgovarajućaintonacijskaobilježja
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujesvaodgovarajućaintonacijskaobilježja
OŠ (1) EJ A.5.4. Govori kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim jezičnim
strukturama.
• planirastrukturuteksta uspoređujućisadržajspredloškom
• povezujeelementeteksta
• reproduciratekstnatemeljupredloška
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipovezujeelementetekstategovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.ispravljasvojgovoruzstalnupomoć
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzpovremenupomoćgovorikrataki jednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipovezujeelementetekstatesamostalnogovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška;samostalnoispravljasvojgovor
OŠ (1) EJ A.5.5. Sudjeluje u kratkome
i jednostavnome razgovoru poznate
tematike.
• planirarazgovor
• povezujeiuspoređujeplanirani sadržajspredloškom
• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanja iodgovarajućinaučenimodgovorimateuzstalnupomoćoblikujevlastiteodgovoreiprepoznaje prilikuzapreuzimanjeriječi
DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
VRLO DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapitanja idajućivećinomvlastiteodgovoreteuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
IZNIMNA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanja idajućivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
196
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.5.6. Zapisuje jednostavne
učestale izgovorene riječi.
• uočavarazlikeizmeđugovorenoga ipisanogaoblikariječi
• pišeriječipodiktatu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujejednostavneučestaleizgovoreneriječi
DOBRA• uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujevećinuučestalihizgovorenihriječi
IZNIMNA• samostalnozapisujesveučestaleizgovoreneriječi
OŠ (1) EJ A.5.7. Piše kratak i jednostavan
tekst poznate tematike koristeći se vrlo
jednostavnim jezičnim strukturama i razlikujući
upotrebu osnovnih pravopisnih znakova.
• planirastrukturuteksta natemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržaj sazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnim strukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujediodijelova,primjenjujenekaosnovnapravopisnapravila
DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška, povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
IZNIMNA• samostalnooblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezuje svedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,drugiidrugačiji,svijetokomene,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:opisivanjenavikairutinskihradnji,traženjeidavanjeuputa,izricanjevremena,upotrebabrojeva,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijomtepomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepra-vilnostiianalogijeiuvodiuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
197
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.5.1.Primjenjuje osnovna
znanja o zemljama ciljnoga jezika unutar
vlastite kulture.
• sudjelujeuobilježavanjuiobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturu (npr.godišnjicerođenjaismrtiznačajnihosoba,obljetnicevažnihdogađajaisl.)
• objašnjavavažnostposebnihdatuma idanakarakterističnihzakulture zemaljaciljnogajezika
• sudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezika
• uvlastitiizričajuključujejezične sadržajepoputzagonetki,poslovica isl.naengleskomjeziku
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavavažnostposebnihdatumaidanakojinisuuobičajeni zavlastitukulturuteuzpoticajsudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole
IZNIMNA• samostalnoobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole
OŠ (1) EJ B.5.2.Održava kratku
i jednostavnu komunikaciju
koristeći se ključnim konvencijama
uljudnoga ponašanja u međukulturnim
susretima.
• primjenjujeodgovarajuće društvenekonvencijeukratkome ijednostavnomerazgovoru ufizičkomeilidigitalnomeokružju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,natemeljupredloška,primjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkome razgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeili digitalnomeokružju
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
198
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.5.3.Prepoznaje i opisuje
osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
kulturno uvjetovanih nesporazuma i raspravlja
o utjecaju prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim
situacijama.
• uočavaosnovnestrategije zaizbjegavanjei/iliprevladavanje kulturnouvjetovanihnesporazuma
• tražipojašnjenjeidodatneinformacije
• provjeravarazumijevanje
• prihvaćakulturnuuvjetovanost ispecifičnostodređenihpojava
• prepoznajepostojanjevrijednosti,uvjerenjaiobičajarazličitihodkulture dokulture
• svojimriječimasažetonavodimogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnespo-razuma,uočavapostojanjekulturnouvjetovanihvrijednosti,uvjerenjaiobičajateuočavamogućeposljedi-ceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljedice isključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajeteizvodizaključakomogućimposljedicamaisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
IZNIMNA• samostalnoopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazumateuvećinislučajevasamostalnokomentiramogućeposljediceisključivanjadrugihi drugačijihupoznatimsituacijama
OŠ (1) EJ B.5.4.Izabire prijateljstvo,
suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje
različitosti i posebnosti u različitim kontekstima međukulturnih iskustva.
• razlikujeprimjereprihvaćanja i/iliisključivanjadrugihidrugačijih urazličitimkontekstima
• opisujerješenjakakopozitivnoreagirati upoznatimkontekstima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitim kontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavakakopozitivnoreagiratiiprilagoditiponašanjeupoznatimkontekstima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaimijenjasvojeponašanjeuskladusponuđenimrješenjima
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
199
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.5.1. Uočava i koristi se
osnovnim kognitivnim strategijama učenja
jezika
• zapisujeključneriječiikoncepte uskraćenomeobliku
• koristiseprethodnostečenimznanjemradilakšegaučenja
• prepoznajeleksičkeistrukturneobrasceinduktivnimideduktivnimzaključivanjem
• koristisepopisimariječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (1) EJ C.5.2.Uočava i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• prihvaćanaputkezauspješnije rješavanjezadataka
• postavljaciljeveiplaniravlastitoučenje
• prepoznajesvojtrenutnipoložaj uprocesuučenja
• pratisvojnapredakkratkim jednostavnimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (1) EJ C.5.3. Uočava i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim strategijama
učenja jezika.
• samostalnobirajezičneaktivnostikojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenjaiupotrebljavaih
• radiuparui/iliskupiniradimeđusobnepodrškeiosjećajauspješnosti (razvijasuradničkoučenje)
• nagrađujesebeidrugezauspješnoispunjenzadatak
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
200
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.5.4. Izabire i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga izražavanja
pri stvaranju različitih kratkih i jednostavnih
tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratkeijednostavnetekstovepremasmjernicama(ulomak,krataktekst/e-porukaosebi,obiteljiiokružju,osobnidnevnikisl.)
• rješavajezičnezagonetke
• prikupljaigrupirazanimljivečinjenice
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.5.5.Obrazlaže svoje
mišljenje, stavove i vrijednosti i uspoređuje
ih s drugima u različitim komunikacijskim
situacijama.
• objašnjavasvojemišljenje,stavove ivrijednostiirazmatramišljenja,stavoveivrijednostidrugihpokazujućizanjihrazumijevanjeiuspoređujućiihsasvojima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima, stavovimaivrijednostimadrugih
DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima, stavovimaivrijednostimadrugih
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih
IZNIMNA• samostalnoobrazlažesvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima, stavovimaivrijednostimadrugih
201
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
OŠ (1) EJ C.5.6. Tumači osnovne
informacije iz različitih izvora te izvodi
kratke prezentacije jednostavnih sadržaja i
upotrebljava ih.
• koristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,tumačiinformacijeradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzpomoćihtumači tepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzčestupomoćihtumači tepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzpovremenupomoćihtumačitepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
IZNIMNA• samostalnokoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,samostalnoihtumači tepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
202
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE6.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.6.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu
• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogateksta poznatetematiketenavodiključnuinformaciju
DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogateksta poznatetematiketenavodiključnuinformaciju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematike tenavodiključnuinformaciju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključ-nuinformacijuipovezujejusprimjeromizteksta
OŠ (1) EJ A.6.2.Primjenjuje intonacijska
obilježja na kratak govoreni tekst.
• reproducirarečeničnuintonaciju
• izražajnočitakrataktekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• primjenjujenekaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstradijasnijega iizražajnijegagovora
DOBRA• uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekst radijasnijegaiizražajnijegagovora
VRLO DOBRA• primjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekst radijasnijegaiizražajnijegagovora
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujegotovosvaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekst radijasnijegaiizražajnijegagovora
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
105SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
203
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.6.3. Govori kratak tekst
poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnim jezičnimstrukturama
• govorikrataktekst
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridiokratkogateksta,uzstalnupomoćpovezujenjegoveelemente,opisuje,predstavljaiprepričavakratakijednostavantekstpoznatetematike.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• govorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznate tematike.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakikrataktekstpoznatetematike;samostalnoispravljasvojgovor
OŠ (1) EJ A.6.4. Sudjeluje u kratkome
razgovoru poznate tematike.
• planirastrukturuisadržajrazgovora
• započinje,vodiizavršavarazgovor
• preuzimariječnaprimjerennačin
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipokušavapreuzetiriječ naprimjerennačin
DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječ naprimjerennačin
IZNIMNA• samostalnosudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
OŠ (1) EJ A.6.5. Zapisuje izgovorene jednostavne kratke
rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavne rečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• upotrebljavaosnovnepravopisneznakove
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazumijeizapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenica osnovnimpravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenica osnovnimpravopisnimznakovima
IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenica osnovnimpravopisnimznakovima
204
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.6.6. Piše kratak strukturiran
tekst poznate tematike koristeći
se jednostavnim jezičnim strukturama i primjenjujući osnovna
pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipoštujućiosnovnapravopisnapravila
• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjednostavnim jezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejednostavnih jezičnihstrukturaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisevećinomjednostavnimjezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
IZNIMNA• samostalnopišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjednostavnim jezičnimstrukturamaisamostalnoprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,drugiidrugačiji,obrazovanje,književnostzadjecuimlade,zdravlje,okoliš,slobodnovrijeme,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:govorenjeosebiidrugima,opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,čestitanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičaja
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijetepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzuvođenjeuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
205
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.6.1.Istražuje dodatne
informacije o zemljama ciljnoga jezika radi
razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja o
vlastitoj kulturi i stranim kulturama.
• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnošću imedijimazemaljaciljnogajezika
• informiraseoaktualnimdogađanjima ivažnimpojedincima
• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaiuočavasličnostisvlastitomkulturom
DOBRA• uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziračinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimateuspoređuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
IZNIMNA• samostalnopreispituječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,samoinicijativnoseinformiraoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimatekritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamas vlastitomkulturom
OŠ (1) EJ B.6.2.Opisuje različite primjere međukulturnih iskustava i objašnjava što je naučio
iz međukulturnoga iskustva.
• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkome idigitalnomeokružju
• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama uokvirutematskihsadržaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiprimjeremeđukulturnihiskustavatenabrajausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiobjašnjavausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama
IZNIMNA• samostalnoopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiprepričavausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
206
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.6.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-
jezične funkcije jezika.
• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjeprava nariječ,promjenuteme,pristojnost ikomplimente
• navodiprimjereosnovnih društveno-jezičnihfunkcija
• navodirazlikeizmeđuformalnoga ineformalnogastilaizražavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlike izmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlike izmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatimkontekstima, dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoipreciznoopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuizvanškolskomekontekstu, dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
OŠ (1) EJ B.6.4.Izdvaja pozitivne
svjetonazore od različitih oblika diskriminacije u različitim kontekstima
te prepoznaje postojanje eksplicitnih stereotipa i
predrasuda i potrebu da ih se razgradi.
• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugima idrugačijimaneovisnookontekstu
• nakonkretnimprimjerimauočavapredrasudeistereotipeovlastitoj kulturiidrugimkulturama
• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijima upoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturi idrugimkulturamanavrlokonkretnimprimjerimabliskihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatome kontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturama nakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisno okontekstuteprepoznajepostojanjeeksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradi upoznatomekontekstu
IZNIMNA• ističevažnostpozitivnoganačinaophođenjapremadrugimaidrugačijimateprepoznajepostojanje eksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradineovisnookontekstu
207
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.6.5.Prepoznaje neizrečene
pretpostavke dobrih međukulturnih
odnosa i navodi uzroke nerazumijevanja među
osobama iz različitih kultura te objašnjava
važnost učenja stranih jezika.
• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjerazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja
• navodiosnovneuzroke međukulturnoganerazumijevanja
• dajeprimjerekorisnostiipotrebe zaučenjemstranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavapostojanjeneizrečenihpretpostavkidobrihmeđukulturnihodnosa teprepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa tenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa, navodiuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjateobjašnjavavažnostučenjastranihjezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa,navodiuzrokemeđukul-turnoganerazumijevanjate,koristećisevlastitimprimjerima,objašnjavavažnostučenjastranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
208
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.6.1. Povezuje i koristi se
osnovnim kognitivnim strategijama učenja
jezika.
• organiziravlastitoponavljanjezaprirodnuiautomatiziranukomunikaciju
• tražiponavljanje/pojašnjenjeradiuspješnijekomunikacije
• koristisetablicamaidrugimgrafičkimprikazimaradilakšegarazumijevanja ipamćenjapodataka
• koristisedvojezičnimrječnikom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzpovremenuse pomoćnjimakoristi
IZNIMNA• povezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikatesesamostalnonjimakoristi
OŠ (1) EJ C.6.2.Povezuje i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• raščlanjujezadataknamanjecjelineradinjegovalakšegarješavanja
• organiziravlastitoučenjesnaglaskom naprostornookružje
• reguliraučenjevlastitomivršnjačkompovratnominformacijom
• pratinapredakuučenju jednostavnimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika iuglavnomsesamostalnonjimakoristi
IZNIMNA• povezujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi
OŠ (1) EJ C.6.3. Povezuje i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim strategijama
učenja jezika.
• surađujesdrugimučenicimakakobiriješioproblemskesituacijeidobiopovratnuinformacijuouspješnostirješavanjazadatka
• koristisedruštvenimvještinamaradiučinkovitogaradauskupini
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujekoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• povezujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
209
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.6.4. Povezuje osnovne
tehnike kreativnoga izražavanja i koristi
se njima pri stvaranju različitih kratkih tekstova
poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama
• pripremapitanjazakviz
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnopovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.6.5.Izabire i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
razumije i uspoređuje informacije, analizira
svoje i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti te
rješava jednostavne problemske situacije.
• povezujeprethodnaznanja sdostupniminformacijama
• određuještomujepotrebnozarješavanjejednostavneproblemskesituacije,stvaranjemišljenja,stavaivrijednostiizražavajućirazumijevanjezamišljenja,stavoveivrijednostidrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
OŠ (1) EJ C.6.6. Pronalazi i organizira
informacije iz različitih izvora te izvodi
kratke prezentacije jednostavnih sadržaja.
• pronalazi,razvrstavaiuspoređujeinformacijeizrazličitihizvoraradinjihovarazumijevanjaisustavneupotrebe urazličitimkratkimtekstovimapoznatihsadržajaikratkimprezentacijamajednostavnihsadržaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
IZNIMNA• samostalnopronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
210
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE7.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.7.1.Razumije jednostavan tekst srednje dužine i poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• izdvajaglavnuporukuteksta
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneispecifičneinformacije
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematike tesamostalnoprepoznajeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
OŠ (1) EJ A.7.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju
kako bi obogatio jednostavnu poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuuučestalim,poznatiminaučenimjednostavnimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastava iznačenjainformacija
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuupoznatimijednostavnimporukama isituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuujednostavnimporukama radiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujenaglasakiintonacijuujednostavnimporukama,točnosekoristinjima radiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
105SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
211
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.7.3. Govori kratak
tekst koristeći se jednostavnim jezičnim
strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.ispravljasvojgovoruzstalnupomoć
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.ispravljasvojgovoruzčestupomoć
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijeteuzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,tečno,točnoislakoćomseizražavateispravljapogreškeusvomegovoruigovoruvršnjaka
OŠ (1) EJ A.7.4. Sudjeluje u planiranome
i jednostavnome neplaniranom razgovoru
poznate tematike.
• planiraipripremastrukturuisadržajplaniranogarazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućim jezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzstalnupomoćkoristiučestalimjezičnimstrukturama
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvija komunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzpovremenupomoćkoristi odgovarajućimjezičnimstrukturama
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovoru,tečno,točnoispontanogovoritesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
OŠ (1) EJ A.7.5. Zapisuje izgovorene
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavne rečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnim pravopisnimznakovima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnim pravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečenice;čestoispravnoodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
IZNIMNA• samostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
212
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.7.6. Piše kratak strukturiran
tekst poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama niže razine
složenosti i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimveznimsredstvima iodgovarajućimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisevećinomjezičnih strukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstrukturamanižerazinesloženo-stiisamostalnoprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekstitekstvršnjaka
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,zbiljaimašta,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,književnostzamlade,putovanja,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumi
Preporučeni jezični sadržaji:
Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiiz-mišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnji
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzpovećaniudiometajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjerauzpostupnopovećanjeudjelakognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
213
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.7.1.Uspoređuje sličnosti i
razlike među vlastitom kulturom, kulturama
zemalja ciljnoga jezika i drugim kulturama.
• pronalazidodirnetočkemeđu različitimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje
• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• uspoređujesličnostiirazlikemeđuknjiževnimtekstovimanamaterinskomiengleskomjeziku(npr.igrokazi,kraćedrame,pripovijetkeisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama teuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,pronalaziprimjere upoznatomekontekstuiizvještavaonjimateizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjenice ozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
IZNIMNA• samostalnoanalizirasličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,navodiiopisujeprimjere upoznatomekontekstuteizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
OŠ (1) EJ B.7.2.Objašnjava proces
vlastitoga učenja tijekom međukulturnoga
iskustva.
• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta
• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategija kojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva
DOBRA• uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategija kojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepričavatijekmeđukulturnogasusretaiopisujestrategije kojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva
IZNIMNA• samostalnoprepričavatijekmeđukulturnogasusretaitumačistrategije kojimasekoristiotijekom međukulturnogaiskustva
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
214
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.7.3.Primjenjuje osnovne
društveno-jezične funkcije jezika koristeći
se jednostavnim izrazima.
• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti
• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraione zapostavljanjepitanja
• koristiseosnovnimtehnikama zapreuzimanjepravanariječ ipromjenuteme
• pristojnoseodnosipremadrugima
• izražavakomplimente
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćunekimslučajevimaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcije uškolskomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcije upoznatomekontekstu
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeurazličitimkontekstima
OŠ (1) EJ B.7.4.Objašnjava opasnost
od generalizacija, predrasuda i stereotipa
i potrebu za njihovom razgradnjom te
prepoznaje postojanje osnovnih strategija
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma i otkrivanje stereotipa i
predrasuda.
• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobne imeđukulturneodnose
• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,predrasudamaistereotipima
• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,predrasudaistereotipa
• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavaopasnostodgeneralizacija,predrasudaistereotipatevažnost njihovarazotkrivanjairazgradnje
DOBRA• uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobne imeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnose tekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnjeneovisnookontekstu
OŠ (1) EJ B.7.5.Opisuje pojedine
čimbenike koji pridonose (ne)
razumijevanju među kulturama.
• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijegainedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma
• objašnjenjapotkrepljujeprimjerima izpoznatogakonteksta
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
DOBRA• uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćnavodiiopisuječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavačimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
215
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.7.1. Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne
strategije učenja jezika primjerene različitim
zadatcima.
• planiraipripremajezičneaktivnosti
• primjenjujejednostavneleksičke istrukturneobrasce/pravila
• koristisekontekstomiprethodnimznanjemradiodređivanjaznačenja iizgovorariječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (1) EJ C.7.2.Izabire i primjenjuje
osnovne metakognitivne strategije učenja jezika
primjerene različitim zadatcima.
• postavljaciljeveučenjaiorganizira vlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena
• prepoznajeikoristisemetodamakojesumuvišepomoglepriučenju
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategije učenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (1) EJ C.7.3. Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije
učenja jezika primjerene različitim zadatcima.
• razvijasvijestouloziučenjajezika ujačanjusamopouzdanja
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugih
• sudjelujeuprocesudonošenja odlukauskupini
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivne strategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
216
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.7.4. Prilagođava i koristi se osnovnim tehnikama
kreativnoga izražavanja u stvaranju različitih
vrsta kratkih tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja
• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja iuzpovremenusepomoćnjimakoristi
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzpomoćsenjimakoristi
OŠ (1) EJ C.7.5.Povezuje osnovne vještine kritičkoga
mišljenja i koristi se njima: objašnjava
informacije, tumači i procjenjuje svoja i
tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava
problemske situacije.
• promišljatemu
• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitost urješavanjuproblemskesituacije
• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitopovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenja iuzpovremenusepomoćnjimakoristi
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiosnovnevještinekritičkogamišljenjaisamostalnosenjimakoristi
OŠ (1) EJ C.7.6. Izabire i tumači
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije srednje složenih sadržaja.
• izrazličitihponuđenihizvoraizabire ikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
DOBRA• uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
IZNIMNA• samostalnoizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacije srednjesloženihsadržajapremasmjernicama
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
217
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZRED OSNOVNE ŠKOLE8.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.8.1.Razumije tekst srednje
dužine i poznate tematike pri slušanju i
čitanju.
• globalnoiselektivnorazumijetekst
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• primjenjujestrategijezapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporuketeksta srednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužine ipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužine ipoznatetematiketeizdvajaključneispecifičneinformacije
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematike tesamostalnoizdvajaglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
OŠ (1) EJ A.8.2.Razlikuje i koristi se
naglaskom i intonacijom kako bi obogatio poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimporukama isituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija
DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijama radiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastava iznačenjainformacije
IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastava iznačenjainformacije
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
105SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
218
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.8.3. Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturu isadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.ispravljasvojgovoruzstalnupomoć
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.ispravljasvojgovoruzčestupomoć
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama;samostalnoispravljasvojgovor
OŠ (1) EJ A.8.4. Sudjeluje u dužemu
planiranom i dužemu jednostavnome
neplaniranom razgovoru poznate tematike.
• planiraipripremasadržajistruktururazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućim jezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiučestalimjezičnimstrukturama
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnome neplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvija komunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovorupoznatetematike,tečno,točnoispontanogovoritesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
219
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ A.8.5. Zapisuje kratak i
jednostavan izgovoreni tekst poznate tematike.
• zapisujeizgovorenitekstukojemusenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnim pravopisnimznakovima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima
IZNIMNA• samostalnozapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima
OŠ (1) EJ A.8.6. Piše strukturiran tekst
srednje dužine i poznate tematike koristeći se
jezičnim strukturama niže razine složenosti i razlikujući pravopisna pravila u hrvatskome i
engleskome jeziku.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimveznim sredstvimaijezičnimstrukturama nižerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoć ispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećise svišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila. uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisevećinom jezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• samostalnopišekratakstrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstruk-turamanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravlja svojtekstitekstvršnjaka
220
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,putovanja,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,zdravživot,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnji
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzpovećaniudiometajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjerauzpostupnopovećanjeudjelakognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
221
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.8.1.Kritički povezuje
informacije o zemljama ciljnoga jezika i drugim
kulturama u novim kontekstima.
• pronalaziiobrazlažeinformacije ozemljamaciljnogajezika idrugimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitosti međurazličitimkulturama
• izvodizaključkeiprilagođava informacijerazličitimkontekstima
• kritičkipovezujeinformacije izknjiževnihtekstova(npr.dužepriče,kraćiromani,pjesmeisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama teuočavamogućuprimjenuinformacijaupoznatomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama teprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavanoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama, prilagođavainformacijerazličitimkontekstima
IZNIMNA• samostalnoobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama, izvodizaključkeunovimkontekstima
OŠ (1) EJ B.8.2.Izabire komunikacijske
obrasce prikladne zadanomu kontekstu
te započinje interakciju s drugima radi
zadovoljenja vlastitih međukulturnih
komunikacijskih potreba.
• razlikujeformalneineformalne kontekstesobziromnakomunikacijskusituacijuisugovornike
• primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceuokvirutematskihsadržaja
• inicirameđukulturnisusretufizičkomeilidigitalnomeokružjukakobizadovoljiovlastituznatiželjui/ilirazmijenioinformacije
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilatenatemeljupredloška primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugima uneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajuće naučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazlikujeformalneineformalnekontekste,primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstutepovremenozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima
IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnorazlikujeformalneineformalnekontekste,primjenjujeodgovarajuće naučeneobrascetevrločestozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
222
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ B.8.3.Objašnjava osnovne
strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje stereotipa i predrasuda
o vlastitoj kulturi i stranim kulturama te utjecaj generalizacija,
predrasuda i stereotipa na pojedinca i
procjenjuje važnost učenja stranih jezika.
• tumačiidajeprimjereosnovnihstrategijazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma(tražipojašnjenje idodatneinformacije,razvijasvijest okulturnojuvjetovanostipojava injihovojinterpretaciji)
• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipa ipredrasudaovlastitojkulturi istranimkulturama
• prepoznajepretpostavkenakojimasestereotipiipredrasudetemelje
• prepoznajevažnostprocjenjivanjautemeljenostistereotipaipredrasuda
• prihvaćarazličitostiirazmatrapojaveizvanuvriježenihokvira
• upozoravanamogućnoststjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodu i/ilikulturizboggeneralizacija, stereotipaipredrasuda
• ističemogućnostdaćepojedinac ostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogastava
• raspravljaovažnostiučenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,osvještavapo-stojanjeimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatemogućnostistjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturiilimogućnostidaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogastava
DOBRA• uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma, opisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturama iobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincateraspravlja ovažnostiučenjastranihjezika
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,tumačinačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojistranojkulturitesamostalno,uzvlastiteprimjereobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincateraspravlja ovažnostiučenjastranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
223
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.8.1. Ovladava osnovnim
kognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu
učinkovitost.
• raspravljairazmjenjujeiskustva iidejeostrategijamaučenja
• pretpostavljaznačenjenepoznatihriječinatemeljukontekstaistruktureriječi
• dedukcijomdolazidopravila zaupotrebujezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihkognitivnihstrategija učenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
OŠ (1) EJ C.8.2.Ovladava osnovnim
metakognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu
učinkovitost.
• sustavnopratiivrednujevlastitoučenje
• vodidnevnikučenja, konzultirasesučiteljem
• procjenjujeučenjedrugihradiunapređenjaučinkovitosti vlastitogaučenja
• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstomsrednjedužine
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihmetakognitivnihstrategija učenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
OŠ (1) EJ C.8.3. Ovladava osnovnim
društveno-afektivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu
učinkovitost.
• samogasebepotičeuraduimajućinaumuciljeveučenjajezikaiprednostikojedonosiznanje
• voljanjepreuzetirizikujezičnimaktivnostimaunatočmogućimpogreškamailipoteškoćama
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihempatičnoiprihvaćanjemrazličitosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
224
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (1) EJ C.8.4. Razvija osnovne tehnike kreativnoga izražavanja
i koristi se njima pri stvaranju različitih vrsta tekstova srednje dužine
poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstovasrednjedužinepoznatihsadržaja(esejukojemuiznosipozitivneinegativnestraneproblemai/iliiznosisvojemišljenje,rješenjeislično)
• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblemai/ilizaključke
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
OŠ (1) EJ C.8.5.Razvija i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa
mišljenja, stavove i vrijednosti, rješava
problemske situacije i donosi odluke.
• razmatrarazličitagledišta,uključujeseudiskusijuisurađujesdrugimaurješavanjuproblemskihsituacijaidonošenjulogičkihodluka
• kritičkivrednujesvojeituđamišljenja,stavoveivrijednosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćrazvijaiosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitorazvijaosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzpovremenusepomoćnjimakoristi
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitorazvijaosnovnevještinekritičkogamišljenjaisamostalnosenjimakoristi
OŠ (1) EJ C.8.6. Uspoređuje i vrednuje informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije srednje složenih sadržaja.
• uspoređujerazličitagledištaizkojihsetumačeinformacijeurazličitimizvorima
• kritičkianaliziraivrednujeinformacijeradiupotrebeutekstovimaiprezentacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentaci-jesrednjesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnouspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
225
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA4. 1.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.4.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene
riječi i jednostavne upute.
• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima
• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama
• imenujenazivenatemeljuuputa ilipitanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzstalnupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
DOBRA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute
VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnoreagiranavišeriječiinarazličiteuputeuzpovremenupomoć
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinuriječiiuputa
OŠ (2) EJ A.4.2.Povezuje govoreni i
pisani oblik slova.
• pokazujeizapisujeslovonakonslušanjaizgovoratogaslova
• slovkanaraziniizoliranih,zapisanihslova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikutepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecede
DOBRA• uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidio složenijihslova
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpokazujeizapisujevećinuslovatepravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecede
IZNIMNA• samostalnopokazujeizapisujesvaslovatepravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecede
OŠ (2) EJ A.4.3.Razumije glavnu
poruku kratkoga i jednostavnoga teksta poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeglavneporuke (odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju
DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogai jednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
226
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.4.4.
Izgovara učestale riječi i vrlo kratke rečenice oponašajući engleski
sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicu natemeljuslikovnoga,slušnoga ipisanogapoticaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikutepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecede
DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; uzčestupomoćnižeriječiuvrlokratkerečenice
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova; uzpovremenupomoćnižeriječiuvrlokratkerečenice
IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;samostalnonižeriječi uvrlokratkerečenice
OŠ (2) EJ A.4.5.Ponavlja kratke i
jednostavne rečenice oponašajući intonaciju.
• ponavljarečeniceoponašajućiintonacijuizjavne,upitneiuskličnerečenice
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljacijelurečenicuioponašajednostavnijuintonaciju
DOBRA• uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije
IZNIMNA• samostalnoponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije
OŠ (2) EJ A.4.6.Izgovara učestale riječi
i kratke i jednostavne rečenice s poznatim
riječima oponašajući engleski sustav glasova.
• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; uzstalnupomoćnižeriječiukratkerečenice
DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova; uzpovremenupomoćnižeriječiukratkerečenice
IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova; samostalnonižeriječiukratkerečenice
227
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.4.7.S drugom osobom u
govoru razmjenjuje naučene jednostavne
rečenice.
• koristiseosnovnim komunikacijskimobrascima
• pozdravlja,predstavljase,pitazaime
• čestitarođendaniblagdane,zahvaljuje
• postavljanaučenapitanja idajeodgovorepovezanestemom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazmjenjujesdrugomosobomnekolikolakšihjednostavnihrečenicapostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore
DOBRA• uzčestupomoćrazmjenjujesdrugomosobomlakšerečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajući naučeneodgovore
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazmjenjujesdrugomosobomrečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajući naučeneodgovore;pokušavadatiivlastiteodgovore
IZNIMNA• samostalnorazmjenjujesdrugomosobomrečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneivlasti-teodgovore
OŠ (2) EJ A.4.8.Piše kratke i jednostavne
rečenice.
• pišerečenicenatemeljupredloška temanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranjenapitanja,slikopriča,dovršavanje rečeniceisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane
DOBRA• uzčestupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljurazličitihprimjerenihaktivnosti
IZNIMNA• samostalnopišekratkeijednostavnerečenicenatemeljusvihprimjerenihaktivnosti
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:jaimojaobitelj,prijatelji,škola,drugiidrugačiji,mojdomizavičaj,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,opisivanjeradnji(navika,rutina)
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
228
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.4.1.Uočava povezanost
jezika i kulture u poznatome kontekstu
te navodi osnovne činjenice i obilježja
zemalja ciljnoga jezika.
• prepoznajeiimenujeosnovnekulturnospecifičneelemente
• navodiprimjereriječiizmaterinskogaiciljnogajezikakojesukulturnouvjetovane
• prepoznajenajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikainacionalnesimbole
• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnosti upoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja
• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteizmeđusvojesvakodneviceisvakodnevicevršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
• primjerenoreagiranarazličite književnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesme,priče,bajke,basneisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateneverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaprigodnesadržajeiuzstalnupomoćsudjelujeuaktivnostima
DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementei najpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku
IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnoimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobi-lježjazemaljaciljnogajezikatenavodiprigodnesadržajeiponavljaaktivnostipremapredlošku
OŠ (2) EJ B.4.2.Uspostavlja kontakt
koristeći se osnovnim obrascima uljudnoga
ophođenja u simuliranim i/ili stvarnim
međukulturnim susretima te reagira
na primjerima međukulturnoga
iskustva u fizičkome ili digitalnome okružju.
• prepoznajeprikladneoblikeoslovljavanjaukomunikacijinastranome imaterinskomejeziku
• koristiseodgovarajućimizrazima zapozdravljanje,oslovljavanje ipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini
• izražavaispriku
• navodiiimenujesudionikemeđukulturnogasusreta
• uzprimjenuodgovarajućihizrazaneverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvaufizičkome ilidigitalnomeokružju
ZADOVOLJAVAJUĆA• neverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjei predstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteuzstalnupomoćprepoznajedoživljenomeđukulturnoiskustvouneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćneverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejezikureagiranaizrazeza pozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćupotrebljavaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobau poznatomekontekstunaformalnojrazini,imenujeinavodisudionikemeđukulturnogaiskustvateuzpomoćreagirauskladuskontekstommeđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju
IZNIMNA• samostalnoverbalnoreagiraiuspostavljakontaktupoznatomeformalnomkontekstusimuliranihi/ilistvarnihmeđukulturnihsusreta,navodiiimenujesudioniketeneverbalnoiverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvauskladuskontekstomfizičkogailidigitalnogaokružja
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
229
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.4.3.Reagira na primjere
pozitivnih načina ophođenja prema
pripadnicima drugih kultura u poznatome
kontekstu.
• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanje upoznatomekontekstu
• objašnjavanačinekakouključitidruge idrugačijeurazličiteaktivnosti
• ističevažnostprihvaćanjadrugih idrugačijih
• primjenjujepoželjneoblikeponašanja uvlastitomerazreduiškoli
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagirateuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiurazličitomekontekstu
IZNIMNA• samostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagirapozitivnoseophodećipremadrugimateuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiurazličitomekontekstu
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiseostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
230
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.4.1. Izabire i primjenjuje
najosnovnije kognitivne strategije učenja jezika.
• grupiraslikeiriječiuzpisani, zvučnizapisiizgovorenuriječ
• povezujenoveriječi/izrazespoznatima
• uvježbavajednostavneučestalerečenice iuspoređujeihsmaterinskimjezikom
• koristisementalnimmapama radizapamćivanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (2) EJ C.4.2.Izabire i primjenjuje
najosnovnije metakognitivne
strategije učenja jezika.
• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanje irješavaga
• primjenjujevršnjačkovrednovanje premauputama
• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjukratkimjednostavnimrečenicama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (2) EJ C.4.3. Izabire i primjenjuje
najosnovnije društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• slijediprirodnuznatiželjuitimepovećavamotivacijuzaučenje
• tražipomoćučiteljaiprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja
• kontroliraosjećajnemira
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
231
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.4.4. Proširuje raspon
najosnovnijih tehnika kreativnoga izražavanja
u govorenju i pisanju.
• kreativnoseizražavaukratkimjednostavnimrečenicama premapredlošku
• izražavaserazličitimvrstamapokreta(mimika,geste,ples)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja
OŠ (2) EJ C.4.5.Izražava svoje mišljenje
u jednostavnim svakodnevnim
komunikacijskim situacijama te
prepoznaje mišljenja drugih.
• uočavairazlikujerazličitamišljenja
• izražavavlastitomišljenje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih
OŠ (2) EJ C.4.6. Pronalazi i povezuje
osnovne informacije iz različitih izvora.
• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(slikovnirječnik,interaktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaisl.)povezujućinjihovesadržaje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
DOBRA• uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
IZNIMNA• samostalnopronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomene Komunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
232
RAZREDILI
GODINA UČENJA5. 2.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.5.1.Razumije vrlo kratak
i jednostavan tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta
DOBRA• uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapozna-tetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta
IZNIMNA• uaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamo-stalnonavodiključnuinformacijuiztekstaipovezujejusprimjeromizteksta
OŠ (2) EJ A.5.2.Izgovara slova poznate jednostavne zapisane
riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ
slušajući izgovor slova koja čine tu riječ.
• slovkanarazinizapisanihriječi
• pišeriječslovoposlovonakonslušanjaizgovoraslovanarazinipoznatihriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedetezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuupoznatojriječi
DOBRA• uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecedeteuglavnomzapisujesvaslovaupoznatojriječi
IZNIMNA• samostalnopravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecedetezapisujesvaslovaupoznatojriječi
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
233
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.5.3.Naglas čita poznat vrlo
kratak i jednostavan tekst.
• poštujefonološkaobilježjaengleskogajezika(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)pričitanjunaglasteksta,pojedinačnoiuskupini
• prepoznajepočetakikrajrečenice
• primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakova
• čitanaglastečno
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzstalnupomoćprimjenjujepravilauporabeosnovnihpravopisnihznakovatedjelomičnoprilagođavaizgovorpričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini
DOBRA• uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoć primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzpovremenupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzavećinurazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,tečitanaglasselementimaizražajnogačitanja
IZNIMNA• samostalnouspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzagotovosverazlikepričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,teizražajnočitanaglas
OŠ (2) EJ A.5.4.Oponaša intonaciju
jednostavne rečenice.
• uočavarazličiteintonacijerečenice
• prepoznajekomunikacijskuvrijednostintonacije
• izgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
DOBRA• uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
VRLO DOBRA• povremenupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
IZNIMNA• ponavljaisamostalnoizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom
OŠ (2) EJ A.5.5.Govori vrlo kratak i jednostavan tekst.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeelementetekstauzupotrebuvrlojednostavnihjezičnihstrukturaipredloška
• predstavljaiopisujesadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepričavaslijeddogađajazasadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridioteksta,uzstalnupomoćpovezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiuzstalnupomoćprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
DOBRA• uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška
234
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.5.6.Sudjeluje u
vrlo kratkome i jednostavnome
razgovoru poznate tematike.
• planiravrlokratakijednostavanrazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• vodikratakrazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimodgovorimateuzstalnupomoćpokušavaoblikovativlastitejednostavneodgovoreiprepoznatiprilikuzapreuzimanjeriječi
DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidio vlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikuje vlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
VRLO DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapita-njaidajućivećinomvlastiteodgovoreteuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
IZNIMNA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidaju-ćivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
OŠ (2) EJ A.5.7.Piše vrlo kratak i
jednostavan tekst poznate tematike.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,uzstalnupomoćpovezujedijeloveiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemelju predloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
IZNIMNA• samostalnooblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška, povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,svijetokomene,drugiidrugačiji,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjesposobnosti,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari,uspoređivanje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezič-nost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
235
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.5.1.Uspoređuje osnovne
činjenice i obilježja zemalja ciljnoga jezika s
vlastitom kulturom.
• ističesličnostimeđukulturnospecifičnimelementima
• izdvajaprepoznatljivaobilježjazemaljaciljnogajezikaipronalazianalogijeuvlastitojkulturi
• opisujenekeaktivnostiizsvakodnevnogaživotadjeceimladihuzemljamaciljnogajezikaiuspoređujeihsonimauvlastitojzemlji
• uspoređujeknjiževnetekstovenaengleskomjezikusonimaizvlastitekulture(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementimateprepoznajeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezika
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajesličnostiirazlikekulturnospecifičnihelemenata,navodiiimenujeos-novnaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpoticajpronalazianalogijeuvlastitojkulturi
IZNIMNA• samostalnorazlikujeiuspoređujekulturnospecifičneelementeteuvećinislučajevatočnonavodi analogijeuvlastitojkulturi
OŠ (2) EJ B.5.2.Navodi što je naučio
o sebi i drugima iz međukulturnoga
iskustva.
• navodičinjenicekojejeusvojioodrugimkulturama
• izražavasvojedojmoveopripadnicimadrugekulture
• izražavakakoseosjećaotijekommeđukulturnogaiskustva
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavapojedineelementemeđukulturnogaiskustvaineverbalnoi/iliverbalnona materinskomejezikuizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeidjelomičnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
IZNIMNA• samostalnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamatesamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
236
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.5.3.Prepoznaje i oponaša
ključne konvencije uljudnoga ponašanja
u međukulturnim susretima te na
jednostavan način traži pojašnjenje radi
razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja.
• uočavaiprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
• oponašaprimjerenačinaophođenjapremadrugima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponaša-njaujavnosti
DOBRA• uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiranauobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti
IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonven-cijeponašanjaujavnosti
OŠ (2) EJ B.5.4.Prepoznaje i razlikuje
nesporazume uzrokovane kulturnim
razlikama, razlikuje primjere prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i
drugačijih u poznatome kontekstu te osvještava važnost učenja stranih
jezika.
• prepoznajekulturnospecifičnerazlikeuophođenju
• uočavarazličitashvaćanjapojedinihobičaja
• razlikujeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijama
• izbjegavanegativnokategoriziranjepripadnikarazličitihkultura
• uvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprepoznajeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama
DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenju,uočavaiprepoznajerazličitashvaćanjapojedinihobičaja,prepoznajeirazlikujeprimjereuključivanjai/iliisključiva-njadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuočavavažnostučenjavišestranihjezika
IZNIMNA•samostalnoprepoznajeineverbalnoi/iliverbalnoreagirauvažavajućikulturnospecifičnerazlikeu ophođenju,razlikujeiuspoređujeprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
237
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.5.1. Prilagođava najosnovnije
kognitivne strategije učenja jezika različitim
zadatcima.
• stavljanoveriječiiizrazeukontekstradilakšegazapamćivanja
• uočavauzorkeupoznatimjezičnimizrazimaistrukturamaikombiniraihnanovnačin
• povezujenaučenosnovimsadržajima
• prevladavavlastitaograničenjaugovorenjuipisanjukoristećisepokretima,gestama,materinskimjezikom
ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
OŠ (2) EJ C.5.2.Prilagođava najosnovnije
metakognitivne strategije učenja jezika
različitim zadatcima.
• uočavakakouloženitrudutječenauspješnorješavanjezadatka
• planirairješavazadatke
• razvijasvijestopostojanjuvezemeđujezicima
• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
OŠ (2) EJ C.5.3. Prilagođava najosnovnije
društveno-afektivne strategije učenja jezika
različitim zadatcima.
• postavljaključnapitanjaitražipojašnjenjanaprimjerima
• koristisematerijalimazasamovrednovanjekakobiosvijestioprednostiiproblemeuučenjuipodijelioihsdrugimaradismanjenjaosjećajanesigurnosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
238
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.5.4. Uočava i primjenjuje
osnovne tehnike kreativnoga izražavanja.
• usmenoipisanosekreativnoizražavauvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnouočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
OŠ (2) EJ C.5.5.Izražava i uspoređuje
svoje i druga mišljenje, stavove i vrijednosti u
različitim svakodnevnim komunikacijskim
situacijama.
• oblikujesvojemišljenje,stavoveivrijednosti
• ronalazisličnostiirazlikesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• izražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuzstalnupomoćihuspoređujesdrugima
DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima
IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima
OŠ (2) EJ C.5.6. Izdvaja i uspoređuje
osnovne informacije iz različitih izvora te izvodi vrlo kratke prezentacije
jednostavnih sadržaja.
• koristisevrlokratkimjednostavnimtekstovimaizrazličitihizvoraizkojihizabireosnovneinformacijeradinjihovaprezentiranja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
IZNIMNA• samostalnoizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvorateizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
239
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA6. 3.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.6.1.Razumije kratak i jednostavan tekst
poznate tematike pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamo-stalnonavodiključnuinformacijuutekstuipovezujejusprimjeromizteksta
OŠ (2) EJ A.6.2.Izražajno naglas čita kratak i jednostavan
tekst poznate tematike.
• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglasteihoponašaučitanju
• tumačiinterpunkcijskeznakovepričitanjurečenicautekstu
• čitanaglastečno
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskrat-kogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasselementimaizražajnogačitanja
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasizražajnooponašajućirazličiteuobičajene standardneizgovore
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
240
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.6.3.Primjenjuje intonacijska
obilježja jednostavne rečenice.
• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnihiuskličnihrečenica
• govorijednostavnerečenicepoznatetematikeprimjenjujućiintonacijskaobilježja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujeodređenaodgovarajućaintonacijskaobilježja
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja
VRLO DOBRA•uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja
IZNIMNA•samostalnoprimjenjujesvaodgovarajućaintonacijskaobilježja
OŠ (2) EJ A.6.4.Govori kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim jezičnim
strukturama.
• planirastrukturutekstauspoređujućisadržajspredloškom
• povezujeelementeteksta
• reproduciratekstnatemeljupredloška
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzstalnupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzčestupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipovezujeelementetekstatesamostalnogovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška;samostalnoispravljasvojgovor
OŠ (2) EJ A.6.5.Sudjeluje u kratkome
i jednostavnome razgovoru poznate
tematike.
• planirakratakijednostavanrazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućinaučenimodgovorimateuzstalnupomoćoblikujevlastiteodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuza preuzimanjeriječi
VRLO DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapitanjaidajućivećinomvlastiteodgovoreteuuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
IZNIMNA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidajućivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
241
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.6.6.Zapisuje jednostavne
učestale izgovorene riječi.
• uočavarazlikeizmeđugovorenogaipisanogaoblikariječi
• pišejednostavneučestaleriječipodiktatu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujejednostavneučestaleizgovoreneriječi
DOBRA• uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujevećinuučestalihizgovorenihriječi
IZNIMNA• samostalnozapisujesveučestaleizgovoreneriječi
OŠ (2) EJ A.6.7.Piše kratak i jednostavan
tekst poznate tematike koristeći se vrlo
jednostavnim jezičnim strukturama i razlikujući
upotrebu osnovnih pravopisnih znakova.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• primjenjujeosnovnapravopisnapravila
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujediodijelova,primjenjujenekaosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćuređujesvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška, povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćuređujesvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćuređujesvojtekst
IZNIMNA• samostalnooblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava;samostalnouređujesvojtekst
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,okoliš,drugiidrugačiji,književnostzamlade,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičaja
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomteuzpomoćzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
242
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.6.1.Primjenjuje osnovna
znanja o zemljama ciljnoga jezika unutar
vlastite kulture.
• sudjelujeuobilježavanjuiobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturu(npr.godišnjicerođenjaismrtiznačajnihosoba,obljetnicevažnihdogađajaisl.)
• objašnjavavažnostposebnihdatumaidanaspecifičnihzakulturezemaljaciljnogajezika
• sudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezika
• izraznihmultimodalnihizvorapronalazičinjeniceozemljamaciljnogajezika
• uvlastitiizričajuključujejezičnesadržajepoputzagonetki,poslovicaisl.naengleskomjeziku
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavavažnostposebnihdatumaidanakojinisuuobičajenizavlastitukulturuteuzpoticajsudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole
IZNIMNA• samostalnoobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole
OŠ (2) EJ B.6.2.Održava kratku
i jednostavnu komunikaciju
koristeći se ključnim konvencijama
uljudnoga ponašanja u međukulturnim
susretima.
• primjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomeijednostavnomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
• objašnjavasignaleireakcijesugovornika
• postavljapitanjaoizvornimsadržajimakojenerazumije
• samostalnoistražujeosadržajimakojigazanimaju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinatemeljupredloškaprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkome razgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeili digitalnomeokružju
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
243
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.6.3.Prepoznaje i opisuje
osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
kulturno uvjetovanih nesporazuma i raspravlja
o utjecaju prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim
situacijama.
• uočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma
• tražipojašnjenjeidodatneinformacije
• provjeravarazumijevanje
• prihvaćakulturnuuvjetovanostispecifičnostodređenihpojava
• prepoznajepostojanjevrijednosti,uvjerenjaiobičajarazličitihodkulturedokulture
• svojimriječimasažetonavodimogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazuma,uočavapostojanjekulturnouvjetovanihvrijednosti,uvjerenjaiobičajateuočavamogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnespora-zuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajeteizvodizaključakomogućimposljedicamaisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama
IZNIMNA• samostalnoopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazumateuvećinislučajevasamostalnokomentiramogućeposljediceisključivanjadrugihi drugačijihupoznatimsituacijama
OŠ (2) EJ B.6.4.Izabire prijateljstvo,
suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje
različitosti i posebnosti u različitim kontekstima međukulturnih iskustva.
• razlikujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstima
• opisujerješenjakakopozitivnoreagiratiupoznatimkontekstima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitim kontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavakakopozitivnoreagiratiiprilagoditiponašanjeupoznatimkontekstima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaimijenjasvojeponašanjeuskladusponuđenimrješenjima
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
244
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.6.1. Uočava i koristi se
osnovnim kognitivnim strategijama učenja
jezika.
• zapisujeključneriječiikoncepteuskraćenomeobliku
• koristiseprethodnostečenimznanjemradilakšegaučenja
• prepoznajeleksičkeistrukturneobrasceinduktivnimideduktivnimzaključivanjem
• koristisepopisimariječi
ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnouočavaosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosekoristinjima
OŠ (2) EJ C.6.2.Uočava i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• prihvaćanaputkezauspješnijerješavanjezadataka
• postavljaciljeveiplaniravlastitoučenje
• prepoznajesvojtrenutnipoložajuprocesuučenja
• pratisvojnapredakkratkimjednostavnimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavakoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• uočavaisamostalnosekoristiosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (2) EJ C.6.3. Uočava i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim strategijama
učenja jezika.
• samostalnobiraikoristisejezičnimaktivnostimakojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenja
• radiuparui/iliskupiniradimeđusobnepodrškeiosjećajauspješnosti(razvijasuradničkoučenje)
• nagrađujesebeidrugezauspješnoispunjenzadatak
ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• uočavaisamostalnosekoristiosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
245
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.6.4.Izabire i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga izražavanja
i stvara različite kratke i jednostavne tekstove
poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratkeijednostavnetekstovepremasmjernicama(ulomak,krataktekst/e-porukaosebi,obiteljiiokružju,osobnidnevnikisl.)
• rješavajezičnezagonetke
• prikupljaigrupirazanimljivečinjenice
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
OŠ (2) EJ C.6.5.Obrazlaže svoje
mišljenje, stavove i vrijednosti i uspoređuje
ih s drugima u različitim komunikacijskim
situacijama.
• objašnjavasvojemišljenje,stavove ivrijednostiirazmatramišljenja,stavoveivrijednostidrugihpokazujućizanjihrazumijevanjeiuspoređujućiihsasvojima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih
DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimai vrijednostimadrugih
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih
IZNIMNA• samostalnoobrazlažesvojemišljenje,stavoveivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimai vrijednostimadrugih
OŠ (2) EJ C.6.6. Tumači i koristi
se osnovnim informacijama iz
različitih izvora te izvodi kratke prezentacije
jednostavnih sadržaja.
• objašnjavaikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoraradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćtumačiitkoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
DOBRA• uzčestupomoćtumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćtumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
IZNIMNA• samostalnotumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratke prezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
246
RAZREDILI
GODINA UČENJA7. 4.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.7.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu
• primjenjujevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključ-nuinformacijuipovezujejusprimjeromizteksta
OŠ (2) EJ A.7.2.Primjenjuje intonacijska
obilježja na kratak govoreni tekst.
• reproducirarečeničnuintonaciju
• izražajnočitakratakitekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• primjenjujenekaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstradijasnijegaiizražajnijegagovora
DOBRA• uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhu jasnijegaiizražajnijegagovora
VRLO DOBRA• primjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegai izražajnijegagovora
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujegotovosvaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
247
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.7.3.Govori kratak tekst
poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturama
• govorikrataktekst
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridiokratkogateksta,uzstalnupomoćpovezujenjegoveelemente,opisuje,predstavljaiprepričavakratakijednostavantekstpoznatetematike.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• govorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetema-tike.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakikrataktekstpoznatetematike;samostalnoispravljasvojgovor
OŠ (2) EJ A.7.4.Sudjeluje u kratkome
razgovoru poznate tematike.
• planirastrukturuisadržajrazgovora
• započinje,vodiizavršavarazgovor
• preuzimariječnaprimjerennačin
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipokušavapreuzetiriječnaprimjerennačin
DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
IZNIMNA• samostalnosudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
OŠ (2) EJ A.7.5.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke
rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazumijeizapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpra-vopisnimznakovima
IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnim pravopisnimznakovima
248
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.7.6.Piše kratak strukturiran
tekst poznate tematike koristeći
se jednostavnim jezičnim strukturama i primjenjujući osnovna
pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipoštujućiosnovnapravopisnapravila
• oblikujetekstkoristećijednostavnejezičnestruktureiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojteks
ZADOVOLJAVAJUĆA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjednostavnimjezičnimstrukturamaiuzstalnupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećivišejednostavnihjezičnihstrukturaiuzčestupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećivećinujednostavnihjezičnihstrukturaiuz povremenupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjednostavnimjezičnimstrukturamaisamostalnoprimjenjujeosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekst
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,tehnologija,kulturaizabava,zbiljaimašta,interesimladih,drugiidrugačiji,mojzavičajidomovina,putovanja,književnostzamlade,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiiz-mišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnji
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomteuzpomoćzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
249
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.7.1.Istražuje dodatne
informacije o zemljama ciljnoga jezika radi
razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja o
vlastitoj kulturi i stranim kulturama.
• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnostiimedijimazemaljaciljnogajezika
• informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincima
• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaiuočavasličnostisvlastitomkulturom
DOBRA• uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziračinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimateuspoređuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
IZNIMNA• samostalnopreispituječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,samoinicijativnoseinformiraoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimatekritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamas vlastitomkulturom
OŠ (2) EJ B.7.2.Opisuje različite primjere međukulturnih iskustava i objašnjava što je naučio
iz međukulturnoga iskustva.
• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkomeidigitalnomeokružju
• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturamauokvirutematskihsadržaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiprimjeremeđukulturnihiskustavatenabrajausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiobjašnjavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
IZNIMNA• samostalnoopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
250
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.7.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-
jezične funkcije jezika.
• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjepravanariječ,promjenuteme,pristojnostikomplimente
• navodiprimjereosnovnihdruštveno-jezičnihfunkcija
• navodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatimkontekstima,dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoipreciznoopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuizvanškolskomekontekstu,daje primjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
OŠ (2) EJ B.7.4.Izdvaja pozitivne
svjetonazore od različitih oblika diskriminacije u različitim kontekstima
te prepoznaje postojanje eksplicitnih stereotipa i
predrasuda i potrebu da ih se razgradi.
• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstu
• nakonkretnimprimjerimauočavapredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturama
• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekon-tekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamanavrlo konkretnimprimjerimabliskihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatome kontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamana konkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnoo kontekstuteprepoznajepostojanjeeksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradiupoznatomekontekstu
IZNIMNA• ističevažnostpozitivnoganačinaophođenjapremadrugimaidrugačijimateprepoznajepostojanje eksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradineovisnookontekstu
251
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.7.5.Prepoznaje neizrečene
pretpostavke dobrih međukulturnih
odnosa i navodi uzroke nerazumijevanja među
osobama iz različitih kultura te objašnjava
važnost učenja stranih jezika.
• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjerazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja
• navodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
• dajeprimjerekorisnostiipotrebezaučenjemstranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavapostojanjeneizrečenihpretpostavkidobrihmeđukulturnihodnosate prepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosatenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa, navodiuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjateobjašnjavavažnostučenjastranihjezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa,navodiuzroke međukulturnoganerazumijevanjate,koristećivlastiteprimjere,objašnjavavažnostučenjastranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
252
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.7.1. Povezuje i koristi se
osnovnim kognitivnim strategijama učenja
jezika.
• organiziravlastitoponavljanjezaprirodnuiautomatiziranukomunikaciju
• tražiponavljanje/pojašnjenjeradiuspješnijekomunikacije
• koristisetablicamaidrugimgrafičkimprikazimaradilakšegarazumijevanjaipamćenjapodataka
• koristisedvojezičnimrječnikom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• povezujeisamostalnoiučinkovitosekoristiosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (2) EJ C.7.2.Povezuje i koristi
se osnovnim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• raščlanjujezadataknamanjecjelineradinjegovalakšegarješavanja
• organiziravlastitoučenjesnaglaskomnaprostornookružje
• reguliraučenjevlastitomivršnjačkompovratnominformacijom
• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiuglavnomsamostalnosekoristiosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• povezujeisamostalnosekoristiosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
OŠ (2) EJ C.7.3. Povezuje i koristi se
osnovnim društveno-afektivnim strategijama
učenja jezika.
• surađujesdrugimučenicimakakobiriješioproblemskesituacijeidobiopovratnuinformacijuouspješnostirješavanjazadatka
• upotrebljavadruštvenevještineradiučinkovitogaradauskupini
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• povezujeisamostalnosekoristiosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
253
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.7.4. Povezuje i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga izražavanja
i stvara različite kratke tekstove poznatih
sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama
• pripremapitanjazakviz
ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA•uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA•samostalnopovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
OŠ (2) EJ C.7.5.Izabire i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
razumije i uspoređuje informacije, analizira
svoje i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava jednostavne
problemske situacije.
• povezujeprethodnaznanjasdostupniminformacijama
• određuještomujepotrebnozarješavanjejednostavneproblemskesituacije,stvaranjemišljenja,stavaivrijednostiizražavajućirazumijevanjezamišljenja,stavoveivrijednostidrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
OŠ (2) EJ C.7.6. Pronalazi i organizira
informacije iz različitih izvora te izvodi
kratke prezentacije jednostavnih sadržaja.
• pronalazi,razvrstavaiuspoređujeinformacijeizrazličitihizvoraradinjihovarazumijevanjaisustavneupotrebeurazličitimkratkimtekstovimapoznatihsadržajaikratkimprezentacijamajednostavnihsadržaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratke prezentacijejednostavnihsadržaja
IZNIMNA• samostalnopronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija
254
RAZREDILI
GODINA UČENJA8. 5.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.8.1.Razumije jednostavan
tekst srednje dužine poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• razumijetekstglobalnoiselektivno
• izdvajaglavnuporukuteksta
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneispecifičneinformacije
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnoprepoznajeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
OŠ (2) EJ A.8.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju
kako bi obogatio jednostavnu poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimjednostavnimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija
DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomujednostavnimporukamaradiizražavanja vlastitogastavaiznačenjainformacije
IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomujednostavnimporukama,koristisenjimatočnoradiizra-žavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA
255
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.8.3.Govori kratak
tekst koristeći se jednostavnim jezičnim
strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,izražavasetečno,točnoislakoćomtesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama;ispravljapogreškeusvomegovoruigovoruvršnjaka
OŠ (2) EJ A.8.4.Sudjeluje u
planiranome razgovoru i jednostavnome
neplaniranom razgovoru poznate tematike.
• planiraipripremastrukturuisadržajrazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzstalnupomoćkoristiučestalimjezičnimstrukturama
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvija komunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzpovremenupomoćkoristi odgovarajućimjezičnimstrukturama
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovoru,govoritečno,točnoispontanotesesamostalnokoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
256
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ A.8.5.Zapisuje izgovorene
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečenice;čestoispravnoodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
IZNIMNA• samostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
OŠ (2) EJ A.8.6.Piše kratak strukturiran
tekst poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama niže razine
složenosti i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstrukturamanižerazinesloženo-stiisamostalnoprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekstitekstvršnjaka
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,putovanja,zdravživot,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnji
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Postupnosepovećavaudiokognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
257
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.8.1.Uspoređuje sličnosti i
razlike među vlastitom kulturom, kulturama
zemalja ciljnoga jezika i drugim kulturama.
• pronalazidodirnetočkemeđurazličitimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje
• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihcultura
• uspoređujesličnostiirazlikemeđuknjiževnimtekstovimanamaterinskomiengleskomjeziku(npr.igrokazi,kraćedrame,pripovijetkeisl.)
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,pronalaziprimjereu poznatomekontekstuiizvještavaonjimateizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceo zemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
IZNIMNA• samostalnoanalizirasličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,navodiiopisujeprimjereu poznatomekontekstuteizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
OŠ (2) EJ B.8.2.Objašnjava proces
vlastitoga učenja tijekom međukulturnoga
iskustva.
• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta
• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva
DOBRA• uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepričavatijekmeđukulturnogasusretaiopisujestrategijekojimasekoristiotije-kommeđukulturnogaiskustva
IZNIMNA• samostalnoprepričavatijekmeđukulturnogasusretaitumačistrategijekojimasekoristiotijekom međukulturnogaiskustva
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
258
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ B.8.3.Primjenjuje osnovne
društveno-jezične funkcije jezika koristeći
se jednostavnim izrazima.
• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti
• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraionezapostavljanjepitanja
• koristiseosnovnimtehnikamazapreuzimanjepravanariječipromjenuteme
• pristojnoseodnosipremadrugima
• izražavakomplimente
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćunekimslučajevimaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuškolskome kontekstu
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeurazličitimkontekstima
OŠ (2) EJ B.8.4.Objašnjava opasnost
od generalizacija, predrasuda i stereotipa
i potrebu za njihovom razgradnjom te
prepoznaje postojanje osnovnih strategija
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma i otkrivanje stereotipa i
predrasuda.
• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnose
• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,predrasudamaistereotipima
• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,predrasudaistereotipa
• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavaopasnostodgeneralizacija,predrasudaistereotipatevažnostnjihova razotkrivanjairazgradnje
DOBRA• uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnjeneovisnookontekstu
OŠ (2) EJ B.8.5.Opisuje pojedine
čimbenike koji pridonose (ne)
razumijevanju među kulturama.
• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijegainedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma
• objašnjenjapotkrepljujeprimjerimaizpoznatogakonteksta
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
DOBRA• uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćnavodiiopisuječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavačimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
259
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.8.1. Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne
strategije učenja jezika primjerene različitim
zadatcima.
• planiraipripremajezičneaktivnosti
• primjenjujejednostavneleksičkeistrukturneobrasce/pravila
• koristisekontekstomiprethodnimznanjemradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (2) EJ C.8.2.Izabire i primjenjuje
osnovne metakognitivne strategije učenja jezika
primjerene različitim zadatcima.
• postavljaciljeveučenjaiorganiziravlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena
• prepoznajeiupotrebljavametodekojesumuvišepomoglepriučenju
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategije učenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
OŠ (2) EJ C.8.3. Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije
učenja jezika primjerene različitim zadatcima.
• razvijasvijestouloziučenjajezikaujačanjusamopouzdanja
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugi
• sudjelujeuprocesudonošenjaodlukauskupini
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
260
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
OŠ (2) EJ C.8.4. Prilagođava osnovne tehnike kreativnoga
izražavanja u stvaranju različitih vrsta kratkih
tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja
• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja
OŠ (2) EJ C.8.5.Povezuje i osnovne vještine kritičkoga
mišljenja: objašnjava informacije, tumači i procjenjuje svoja i
tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava
problemske situacije.
• promišljatemu
• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitosturješa-vanjuproblemskesituacije
• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitopovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja
OŠ (2) EJ C.8.6. Izabire i tumači
informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije srednje složenih sadržaja.
• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesred-njesloženihsadržajapremasmjernicama
DOBRA• uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesred-njesloženihsadržajapremasmjernicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
IZNIMNA• samostalnoizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
261
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA1. 9. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.1.1.Analizira jednostavan prilagođen ili izvoran
tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
• prepoznajeimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijezaslušanjeičitanje
• razumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezika
• uspoređujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijeti
• prepoznajeirazlikujerazgovornistilodformalnijihstilova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzpomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeterazumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje
DOBRA• uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.prepoznajenekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.prepoznajeimplicitneporuketeuglavnomrazlikujebitneodnebitnihinformacija.uz povremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajza-stupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujevišerazličitihstrategijazaslušanjeičitanje
IZNIMNA• samostalnoanaliziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;prepoznajeiimplicitneporuketerazlikujebitneodnebitnihinformacija;prepoznajeutjecaji ntonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujeodgovarajućestrategijezaslušanjeičitanje
SŠ (1) EJ A.1.2.Čita prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaslužećiserječnikom
DOBRA• uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
IZNIMNA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnosekreativnoizražava
105SATI GODIŠNJEOPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
262
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.1.3.Prilagođava
prozodiju različitim komunikacijskim
situacijama.
• ističeinaglašavaznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke
• koristiseodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćipremaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeoponašajućiodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora
DOBRA• premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora
VRLO DOBRA• prilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzpovremenusepomoćkoristinaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora
IZNIMNA• samostalnoikreativnoprilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiposebno istaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke,točnoipreciznokoristiseodgovarajućim naglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora
SŠ (1) EJ A.1.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru.samoinicijativnosekreativnoizražava
DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristisejezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihponekimdokazimaiprimjerima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnosekoristeći primjerenimjezičnimstrukturamasrednjerazinesloženostiteizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima;samostalnoispravljasvojgovor
263
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.1.5.Prilagođava
prozodiju različitim komunikacijskim
situacijama.
• ističeinaglašavaznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke
• koristiseodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćipremaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeoponašajućiodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora
DOBRA• premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora
VRLO DOBRA• prilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzpovremenusepomoćkoristinaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora
IZNIMNA• samostalnoikreativnoprilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiposebno istaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke,točnoipreciznokoristiseodgovarajućim naglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora
SŠ (1) EJ A.1.6.Piše strukturiran tekst
srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinekoristećisenekimveznimsredstvimaiprimjerenimjezičnimstrukturamateprimjenjujediopravopisnihpravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstsrednjedužine,organiziraodlomkeirazrađujeideje,uglavnomsetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišetekstsrednjedužine,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeidejetočnosekoristećiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti;samostalnoispravljasvojtekst
264
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštveneteme
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanova
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
265
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.1.1.Raspravlja o
informacijama o zemljama ciljnoga jezika
i drugim kulturama.
• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama
• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponinformacijaodrugimkulturamateobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatezaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama
IZNIMNA• samostalnoprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamateprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
SŠ (1) EJ B.1.2.Prilagođava zadane
komunikacijske obrasce u različitim, unaprijed
određenim kontekstima.
• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika
• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinatemeljupredloškaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce
DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaprimjerenoizabireikoristisenaučenimkomunikacijskim obrascima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaikoristisenaučenimkomunikacijskimobrascima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
266
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.1.3.Preispituje i procjenjuje predrasude i stereotipe
na svim razinama i u svim oblicima te predlaže strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i
predrasuda.
• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama
• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice
• izabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujeinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikateupozoravana(vlastita)pogrešnashvaćanja
DOBRA• uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispi-tuje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirarazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikai(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatepreispitujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
IZNIMNA• samostalnoprovjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,komentira(vla-stita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesamostalnopredlažestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
SŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i objašnjava utjecaj međukulturnih
iskustava na oblikovanje vlastitih uvjerenja i
stavova prema drugima.
• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujevlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
DOBRA• uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugimaidajeprimjere
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
267
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.1.1. Prepoznaje i koristi se složenim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka
• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe
• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajevećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiuzpovremenusepomoćnjimakoristi
IZNIMNA• samostalnoprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi
SŠ (1) EJ C.1.2.Prepoznaje i
koristi se složenim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe
• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja
• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajevećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiuzpovremenupomoćsenjimakoristi
IZNIMNA• samostalnoprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi
SŠ (1) EJ C.1.3. Prepoznaje i koristi se
složenim društveno-afektivnim strategijama
učenja jezika.
• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju
• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju
• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajevećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiuzpovremenusepomoćnjimakoristi
IZNIMNA• samostalnoprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
268
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.1.4. Izabire različite tehnike kreativnoga izražavanja
i koristi se njima: tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim
iskustvima i poznatim temama.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova
• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiseintuicijomupronalaženjuoriginalnihrješenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireirazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzpovremenusepomoćučinkovitonjimakoristi
IZNIMNA• izabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjatesenjimasamostalnoiučinkovitokoristi
SŠ (1) EJ C.1.5.Izabire različite vještine
kritičkoga mišljenja i koristi se njima pri
tumačenju i vrednovanju mišljenja, stavova i
vrijednosti povezanih s osobnim iskustvima i
poznatim temama.
• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti
• izlažeihsargumentacijom
• sudjelujeudebati
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi
DOBRA• uzčestupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzpovremenusepomoćnjimaučinkovitokoristi
IZNIMNA• izabirerazličitevještinekritičkogamišljenjatesenjimaučinkovitokoristi
SŠ (1) EJ C.1.6. Izabire i organizira
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,
uočava osnovna pravila za citiranje izvora, te
izvodi duže prezentacije srednje složenih
sadržaja.
• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiudužimprezentacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora
DOBRA• uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavavećinuosnovnihpravilazacitiranjeizvora
IZNIMNA• samostalnoizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužepre-zentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavaosnovnapravilazacitiranjeizvora.
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
269
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA2. 10. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.2.1.Analizira jednostavan
izvorni i duži prilagođen tekst pri slušanju i
čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstuprimjenjujućistrategijeslušanjaičitanja
• procjenjujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijetiurazličitimkontekstima
• prepoznajerazličitestiloveuvjetovanekomunikacijskomsituacijom
• razlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistrauformalnimineformalnimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalazinekeključneispecifičneinformacije.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzstalnupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
DOBRA• uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacije,prepoznajeimplicitneporuke.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.analiziravećinuimplicitnihporukaterazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzpovremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.većinomrazli-kujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
IZNIMNA• samostalnoanaliziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaiztek-sta;analiziraimplicitneporuketerazlikujebitneodnebitnihinformacija;učeniksamostalnoitočnoprepo-znajerazličitestiloveupisanomeigovorenomejezikuirazlikujeuporabuodgovarajućegajezičnogregistra
SŠ (1) EJ A.2.2.Analizira prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,služećiserječnikom,analiziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
IZNIMNA• samostalnoanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnose kreativnoizražava
105SATI GODIŠNJEOPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
270
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.2.3.Koristi se prozodijom
radi isticanja različitih značenja.
• izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenje
• pravilnoizgovaraipratiritamrečenice
• varirabrzinuiglasnoćugovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepratiritamrečenice
DOBRA• uzčestupomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiprozodiju,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetečestopravilnoizgovaraipratiritamrečenice
IZNIMNA• samostalnoikreativnokoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepravilnoizgovaraitočnopratiritamrečenice
SŠ (1) EJ A.2.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama više razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentima
• iznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinekoristećijezičnestrukturevišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveteiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnosekoristijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenomjezičnimstrukturamavišerazinesloženostiisamostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihponekimargumentimateuzpovremenupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnokoristećiprimjerenejezičnestrukturevišerazinesloženosti,samostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentimatetočnoiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima;samostalnoispravljasvojgovor
271
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.2.5.Sudjeluje u kraćemu
neplaniranom i dužemu planiranom razgovoru.
• koristiseprimjerenomjezičnomstrukturomzapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovoriuključujeseutijekrazgovoraizboromprikladnihfraza
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutekoristinekeprimjerenejezičnestrukture.uzstalnupomoćpokrećerazgovor,rijetkopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovorizboromosnovnihfraza
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovoru tesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaičestoaktivnosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutečestotočnokoristiprimjerenejezičnestrukture.uzpovremenupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječiuključujeseurazgovorispravnimizboromvećineprikladnihfraza
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaiaktivnoispontanosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovoru,kreativnokoristiprimjerenejezičnestrukturetesamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječisamostalnoispontanouključujeseurazgovorpravilnimizboromprikladnihfraza
SŠ (1) EJ A.2.6.Piše strukturiran tekst
srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama
više razine složenosti.
• individualnoi/ilisuradničkimradomplanirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila•uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekst,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzstalnupomoćuređujetekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzčestupomoćuređujetekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje.uzpovremenupomoćuređujetekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstsrednjedužine,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženostitejasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje;samostalnouređujetekst
272
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazima
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
273
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture zemalja
ciljnoga jezika i druge kulture te preispituje pretpostavke dobrih
međukulturnih odnosa i potencijalno
problematične situacije u međukulturnim
susretima.
• otkrivakulturezemaljaciljnogajezikaidrugekulturetijekomsatiknjiževnosti,filmskeumjetnostiisl.uizvanškolskomeokružju
• analizira(ne)uspješnemeđukulturneodnoseidefiniranjihovezajedničkekarakteristike
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureupoznatomekontekstute opisujekarakteristikezajedničkeuspješnimmeđukulturnimodnosima
DOBRA• uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateopisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa
IZNIMNA• samoinicijativnoistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimate samostalnoprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa
SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje raznolike
društveno-jezične funkcije jezika i
konvencije uljudnoga ponašanja u različitim
kontekstima.
• primjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferi,ufizičkomeidigitalnomeokružju,neovisnookontekstu
• iskazujerazličitedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujezičnihstrukturasrednjerazinesloženosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličite društvenefunkcijejezikaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireprimjerenekonvencijeuljudnogaponašanjaprivatnojijavnojsferii povremenoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika
IZNIMNA• samostalnoprilagođavavlastitoponašanjeuskladuskonvencijamauljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiteuvećinislučajevasamostalnoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
274
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.2.3.Predviđa moguće
posljedice utjecaja predrasuda i stereotipa u
različitim kontekstima.
• osmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastite
• objašnjavaopasnostodstjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitetemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaupoznatomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćikoristećiprimjereobjašnjavaopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
IZNIMNA• samostalnoosmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
SŠ (1) EJ B.2.4.Raspravlja o utjecaju
međukulturnih iskustava na oblikovanje vlastitih
uvjerenja i stavova prema drugima.
• koristiseosobnimiskustvomkaopolazišnomtočkomzaizvođenjezaključakaoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjeuvjerenjaistavova
• argumentirasvojemišljenjeipotkrepljujegaprimjerima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujevlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava
DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćdajeprimjereutjecajameđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova
IZNIMNA• samostalnoargumentirazaključkeoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
275
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.2.1. Povezuje i primjenjuje
složene kognitivne strategije učenja jezika.
• koristiseraznimtehnikamanaglašavanjaradirazumijevanjateksta
• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke
• pišebilješke
• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i primjenjuje
složene metakognitivne strategije učenja jezika.
• istražujerazličitepristupeučenjuirješavanjuzadatakaikoristisenjimaradiunapređenjaučenja
• bilježinapredakuučenjudužimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.2.3. Povezuje i primjenjuje
složene društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku
• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja
• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
276
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.2.4. Povezuje i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga izražavanja:
propituje i vrednuje postojeće i osmišljava
nove ideje povezane s osobnim iskustvima
i općim/stručnim sadržajima.
• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitih područja/tema
• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama
• ugovoruipisanjukoristisehumorom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (1) EJ C.2.5.Povezuje i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti primjenjujući
ih u rješavanju problemskih situacija povezanih s osobnim
iskustvima i općim/stručnim sadržajima.
• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni
• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (1) EJ C.2.6.Interpretira i uspoređuje
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,
primjenjuje osnovna pravila za citiranje
izvora te izvodi duže prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijaradiobjektivnogaizvještavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnointerpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,učinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
277
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA3. 11.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.3.1.Analizira duži izvorni
ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijeslušanjaičitanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraglavnuporukuipronalazinekeključneispecifičneinformacije,prepoznajeimplicitneporuketedjelomičnorazlikujebitnuodnebitneinformacije.primjenjujenekestrategijeslušanjaičitanja
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraglavnuporuku,većinuključnihispecifičnihinformacijaiimplicitnihporu-kaičestorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevećinurazličitihstrategijaslušanjaičitanja
IZNIMNA• samostalnoanaliziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;analiziraimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;primjenjujeodgovarajućestrategijeslušanjaičitanja
SŠ (1) EJ A.3.2.Čita jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkajednostavneknjiževnetekstove
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaslužećiserječnikomirazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
VRLO DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjevećinenepoznatihriječiizkonteksta
IZNIMNA• čitaisamostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava
105SATI GODIŠNJEOPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
278
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.3.3.Govori dug tekst
koristeći se složenim jezičnim strukturama
i stioml primjeren komunikacijskoj situaciji.
• planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisloženejezičnestruktureistilprimjerenkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamateuzstalnupomoćprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekst,čestosekoristiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturama,prilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaitečnogovoritekst,točnosekoristećiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji;samostalnoispravljasvojgovor
SŠ (1) EJ A.3.4.Sudjeluje u dužemu
neplaniranom i dugome planiranom razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovorikoristiseosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisejezičnimstrukturamapotrebnimzasudjelovanjeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,pokrećerazgovoripreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturamatepokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječtesečestokoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječ,potičesugovornikenasudjelovanjeurazgovoruitočnosekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
279
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.3.5.Piše dug strukturiran
tekst koristeći se složenim jezičnim
strukturama i stilom primjerenim
komunikacijskoj situaciji.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziradugtekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućistilpisanja
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišestrukturirandugtekstikoristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturamateodgovarajućimstilompisanjauzstalnupomoćuređujetekst
DOBRA• uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristećiodgovarajućimstilompisanja.uzčestupomoćuređujetekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirandugtekst,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,čestosekoristećiodgovarajućimstilompisanjauzpovremenupomoćuređujetekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirandugtekst,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pra-vopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomke,preciznorazrađujeidejekoristećiseodgovarajućimstilompisanja;samostalnouređujetekst
SŠ (1) EJ A.3.6.Sažima i prevodi
jednostavnije tekstove.
• usmenoilipismenosažimajedanilivišetekstovaproizvedenihnaengleskomejezikuujedantekstnamaterinskomejeziku
• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunahrvatskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove
DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove
IZNIMNA•samostalnosažimaiprevodijednostavnijetekstove
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacija
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
280
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.3.1.Integrira različite
kulturne elemente i stvara cjelovitu sliku
vlastite i drugih kultura.
• objašnjavasloženostvlastiteidrugihkulturaanalizirajućinjihovesastavnedijelove
• poopćavavlastiteidejeosvojojkulturiidrugimkulturamaiobjašnjavaihintegrirajućirazličitekulturneelemente
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzpovremenupomoćanalizirarazličiteelementevlastiteidrugihkulturateuspoređujerazličitekulturneelementedrugihkulturasvlastitomkulturom
DOBRA• uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavaslič-nostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikukulturazemaljaciljnogajezikateobjašnjavaposebnostiirazličitostikulturazemaljaciljnogajezika
IZNIMNA• samostalnointegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikudrugihkulturateobjašnjavaposebnostiirazličitostidrugihkultura
SŠ (1) EJ B.3.2.Izražava se primjereno
kontekstu i svrsi komunikacije.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusdruštveno-jezičnimfunkcijamaurazličitimkontekstima
• upotrebljavaodgovarajućeneverbalneznakove
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseuvećinislučajevakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateodgovarajućenever-balneznakove
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
281
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.3.3.Analizira utjecaj
empatije na vlastita razmišljanja i postupke te osmišljava strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i predrasuda o vlastitoj
kulturi i stranim kulturama.
• preispitujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimaidrugačijima
• prilagođavapostojećeikreiranovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprocjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatečestoprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatesamostalnoosmišljavanovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
SŠ (1) EJ B.3.4.Interpretira
međukulturno iskustvo iz više različitih
gledišta te predlaže rješenja potencijalno
problematičnih situacija u međukulturnim
kontaktima i (p)održava uspješne odnose.
• uvažavarazličitakulturnagledištaiprimjenjujeihpriizvođenjuzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
• tumačipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi
• analizirauzrokemeđukulturnihnesporazuma
• analizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
• usmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujerazličitakulturnagledišta,osvještavavažnostnedonošenjavrijednosnihprosudbiodrugimkulturama,analizirauzrokemeđukulturnihnesporazumaistajalištatemeđukulturnaiskustvaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentiteteiusmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa
DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,raspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,uspoređujepojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
IZNIMNA• samostalnoizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,objašnjavapojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđukulturnaiskustvauvažavajućirazličitekulturneidentitete
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
282
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.3.1. Analizira i primjenjuje
složene kognitivne strategije učenja jezika.
• uspoređujeleksičkeistrukturneelementeciljnogajezikasmaterinskimjezikomiutvrđujesličnostiirazlike
• prevoditekstovesciljnogajezika
• uvježbavaciljnijezikuprirodnome/stvarnomeokružjučitajućiizvornetekstove
• •koristiserazličitimvrstamarječnika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.3.2.Analizira i primjenjuje
složene metakognitivne strategije učenja jezika.
• okušavaseunepoznatimzadatcimaipristupimaučenju
• svjesnopronalaziistvaraprilikezaupotrebuivježbanjejezikaustvarnimkomunikacijskimsituacijama
• razvijakriterijezaprocjenuvlastitogaznanja
• bilježinapredakiinterpretirapodatkeovlastitomeučenju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.3.3. Analizira i primjenjuje
složene društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• nastavljarazvijatisuradničkoučenje
• radiuskupiniuzpreuzimanjeodgovornostizaostvarenjezajedničkihciljevaidonošenjeodluka
• ispitujevlastituuloguiodnospremadrugimatesnjimarazgovaraovlastitimkaoiosjećajimadrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
283
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.3.4. Koristi se različitim
tehnikama kreativnoga izražavanja i prilagođava
ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava
nove ideje povezane s osobnim iskustvima
i općim/stručnim sadržajima.
• razvijaiupotrebljavaspontanoislobodnoasociranjeiizmišljanjekrozstvaralačkufantaziju
• koristisemetodompokušajaipogrešakaustvaranjunovihsadržajaiideja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih
DOBRA• uzčestupomoćkoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitosekoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih
SŠ (1) EJ C.3.5.Koristi se različitim
vještinama kritičkoga mišljenja i prilagođava
ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija i donošenju odluka
povezanih s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• provodikratkoistraživanje:postavljahipoteze,primjenjujeosnovnetehnikeistraživanja,obrađujepodatkeiinterpretirarezultatetakodazaključcilogičnoslijedeizargumenataiempirijskihpodataka
• nudirješenjaidonosiodluke
• rješavasukob
• sažimaraznevrstetekstova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih
DOBRA• uzčestupomoćkoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih
SŠ (1) EJ C.3.6.Procjenjuje informacije
iz različitih vrsta tekstova i izvora, primjenjuje
pravila za citiranje izvora te izvodi duže
prezentacije složenih sadržaja.
• ufizičkomei/ilidigitalnomeokružjuobjavljujetekstove/kratkeprojekteradiusporedbeiprocjeneinformacija
• izvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
IZNIMNA• samostalnoiuspješnoprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,samostalnoiučinkovitopri-mjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
284
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
285
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA4. 12.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži izvorni
ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• kritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
DOBRA• uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitnepo-rukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
IZNIMNA• samostalnokritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,točnopredviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
SŠ (1) EJ A.4.2.Analizira jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka
• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA• analizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaislužećiserječnikomrazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
DOBRA• uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjevećinenepoznatihriječiizkonteksta
IZNIMNA• samostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava
96SATI GODIŠNJEOPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
286
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.4.3.Govori dug tekst
koristeći se vrlo složenim jezičnim strukturama.
• planiratijekgovoraiizlaganja
• pripremaigovoritekstkoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisenekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstčestosekoristećivećinomvrlosloženihjezičnihstrukturaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnogovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoriteksttočnoipreciznokoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji;samostalnoispravljasvojgovor
SŠ (1) EJ A.4.4.Sudjeluje u dugome
razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječudugomeneplaniranomrazgovoru
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,uzpomoćsekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,rijetkopokrećerazgovoripreuzimapravonariječ
DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudugomerazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,čestosamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ
IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudugomerazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ
287
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.4.5.Piše tekst vrlo složene
jezične strukture različitih dužina, stilova i
namjena.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstrazličitihdužinauodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućastilističkasredstvakakobipostigaoodgovarajućiefekt
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezeipodupireihponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstrazličitihdužina,koristisevećinomveznihsredstava,poštujepravopisnapravila,koristisevećinomsloženihjezičnihstrukturaistilističkihsredstavateuzpovremenupomoćrazvijaidejeitezekoječestopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatimauzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstrazličitihdužina,točnosekoristiveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturama,kreativnosekorististilističkimsredstvimatesamostalnorazvijaidejeitezekojetočnopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatima;samostalnoispravljasvojtekst
SŠ (1) EJ A.4.6.Sažima i prevodi
složenije tekstove.
• usmenoilipismenosažimanaengleskijezikjedanilivišetekstovaproizvedenihnamaterinskomejeziku
• primapisanitekstnamaterinskomejezikuiproizvodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikuvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
• posredujeuneposrednojusmenojinterakcijiizmeđudvajuilivišesugovornikakojinedijeleistijezik
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove
DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsamostalnosažimaiprevodisloženijetekstove
IZNIMNA• samostalnosažimaiprevodisloženijetekstove
288
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
289
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.4.1.Raspravlja o složenim
elementima važnim pripadnicima drugih
kultura i argumentira važnost višejezičnosti.
• iznosiargumentiranestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura
• objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivost
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturateobjašnjavarazličiteelementekojidefinirajukulturuiuočavanjihovupromjenjivost
DOBRA• uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpreispitujevlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,raspravljaorazličitimelementimakojidefinirajukulturuionjihovojpromjenjivostiteargumentiravažnostvišejezičnosti
IZNIMNA• argumentiravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivosttesamostalnoargumentiravažnostvišejezičnosti
SŠ (1) EJ B.4.2.Uvažava sve kulturne
specifičnosti različitih govornika i primjenjuje
ih u međukulturnoj interakciji te komunicira
s različitim skupinama govornika na način koji dovodi do uzajamnoga
zadovoljstva sugovornika.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceiodgovarajućeneverbalneznakove
• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima
• uvažavasvekulturneposebnostiirazličitostiprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiiumeđukulturnimsusretimaprimjenjujekonvencijepovezanesnjima
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusasituacijomisugovornicima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaikulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojkomunikacijiupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijama,kulturnenormeurazličitimkontekstima,konvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazličitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstima
IZNIMNA• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima,samostalnoprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazli-čitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
290
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.4.3.Primjenjuje vlastite
strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju
stereotipa i predrasuda te prilagođava i zbog
empatije mijenja vlastita razmišljanja
i postupke kako bi se održavali uspješni odnosi i sprječavale
problematične situacije u međukulturnim
kontaktima.
• koristisevlastitimstrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
• preuzimaodgovornostzauspjehmeđukulturnogaiskustva
• uočavaiispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,analizirauzroke(ne)uspjehameđukulturnogaiskustvateprepoznajepogreškeutumačenjudrugihkultura
DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,predlažerješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,preuzimaodgovornostzarješavanjeproblemaumeđukulturnimkontaktimateprilagođavaimijenjavlastitarazmišljanjaipostupkepodutjecajemempatije
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
291
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.4.1. Sintetizira složene
kognitivne strategije učenja jezika i
procjenjuje njihovu učinkovitost.
• prevoditekstovenaciljnijezik
• primjenjujeznanjeriječi,pojmovaistrukturarazličitihjezikaradirazumijevanjaiupotrebeciljnogajezika
• pišesažetakdugogaodlomka/teksta
• preusmjeravarazgovornapoznatutemu
• koristiserazličitimvrstamareferentneliterature
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SŠ (1) EJ C.4.2.Sintetizira složene
metakognitivne strategije učenja jezika
i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• preuzimaodgovornostzaplaniranje,praćenjeivrednovanjevlastitogaiskustvaučenja
• nadovezujesenaprethodnaznanjapriučenju
• planira,postavljaciljeveiorganiziraučenje
• pratiivrednujevlastitoučenjeokojemuinicirakonzultacijskesastankeradipostizanjaboljihrezultata
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
292
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.4.3. Sintetizira složene
društveno-afektivne strategije učenja jezika
i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• planiraiupravljaradomuskupininaistraživačkimprojektimai/iliterenskojnastavi
• procjenjujeučinkovitostusvojenihstrategijainjihovuprimjenjivostudaljnjemrazvojuvlastiteosobnostiiodnosapremadrugima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SŠ (1) EJ C.4.4. Koristi se širokim
spektrom tehnika kreativnoga izražavanja:
kritički prosuđuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i
suvremenim temama.
• primjenjujetehnikuparalelnoga/učinkovitogasukobljavanjamišljenjaitehnikueksperimentiranja
• koristiselateralnimmišljenjem
• kreativnouopćavainformacijesuprotnihznačenjairazvijanoveskladnecjeline
• kreirasloženemaštovitetekstove
• razvijaosjećajzaestetskidoživljaj
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitokoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
SŠ (1) EJ C.4.5. Koristi se širokim
spektrom vještina kritičkoga mišljenja:
argumentirano dokazuje i prosuđuje mišljenja,
stavove i vrijednosti primjenjujući ih u
rješavanju problemskih situacija i donošenju
odluka povezanih s osobnim iskustvima i
suvremenim temama.
• postavljakonzistentne,valjaneirazumnepretpostavke
• donosipromišljene,logičneiobranjivezaključketeizvodidubokeikonzistentneinferencijekaoelementekritičkogamišljenja
• predviđamogućeposljediceirješenjateihvrednujeidonosiodluke
• primjenjujepregovaračketehnikeurješavanjuproblemskihsituacija
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitokoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
293
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.4.6. Kritički vrednuje
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora te izvodi duže prezentacije
složenih sadržaja.
• koristiserazličitimvrstamadigitalnihidrugihmedija
• kritičkiinterpretiraivrednujeinformacijeradinjihoveobjektivneupotrebe,razmjeneiprezentiranja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraiuglavnomsamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnoiuspješnokritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraisamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
294
RAZREDILI
GODINA UČENJA1. 9. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.1.1.Analizira jednostavan
prilagođen ili izvorni tekst srednje dužine pri
slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
• prepoznajeimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijezaslušanjeičitanje
• razumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezika
• uspoređujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijeti
• prepoznajeirazlikujerazgovornistilodformalnijihstilova
ZADOVOLJAVAJUĆA• učenikuzstalnupomoćpokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje
DOBRA• učenikuzčestupomoćpokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.prepoznajenekeimplicitneporukeipovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornogagovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje
VRLO DOBRA• učenikuzpovremenupomoćpokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.prepoznajeimplicitneporukeiuglavnomrazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzpovremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornogagovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujevišerazličitihstrategijazaslušanjeičitanje
IZNIMNA• učeniksamostalnopokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;prepoznajeimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;prepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornogagovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujeodgovarajućestrategijezaslušanjeičitanje
SŠ (1) EJ A.1.2.Čita prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA•čitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaspomoćurječnika
DOBRA•uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
IZNIMNA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnosekreativnoizražava
140SATI GODIŠNJEJEZIČNA GIMNAZIJA
295
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.1.3.Prilagođava
prozodiju različitim komunikacijskim
situacijama.
• ističeinaglašavaznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke
• koristiseodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćipremaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeoponašajućiodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora
DOBRA• premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestupomoćupotrebljavaodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora
VRLO DOBRA• prilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzpovremenupomoćupotrebljavaodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora
IZNIMNA• samostalnoikreativnoprilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiposebnoista-knuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeitočnoipreciznoupotrebljavaodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora
SŠ (1) EJ A.1.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima
• iznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinekoristećijezičnestrukturesrednjerazinesloženostiteizražavavlastitomišljenje,idejeistavove.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,upotrebljavajezičnestrukturesrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturesrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihponekimdokazimaiprimjerima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnokoristećiprimjerenejezičnestrukturesrednjerazinesloženostiteizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima;samostalnoispravljasvojgovor
296
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.1.5.Sudjeluje u dužemu
planiranom i jednostavnome
neplaniranom razgovoru.
• planiraipripremadužirazgovor
• sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovoru
• upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturezapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećinekeprimjerenejezičnestrukture;uzstalnupomoćpokrećerazgovoripreuzimapravonariječ
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećinekeprimjerenejezičnestrukture;pokreće,održavaizavršavarazgovortepovremenopreuzimapravonariječ
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremadužirazgovoriaktivnosudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećiprimjerenejezičnestrukture,čestopokreće,održavaizavršavarazgovortepreuzimapravonariječ
IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremadužirazgovoriaktivnoisamoinicijativnosudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovoru,kreativnokoristiprimjerenejezičnestrukture,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovortepreuzimapravonariječ
SŠ (1) EJ A.1.6.Piše strukturiran tekst
srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređujetj.ispravljatekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinekoristećisenekimveznimsredstvima,nekimprimjerenimjezičnimstrukturamaiprimjenjujediopravopisnihpravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstsrednjedužine,organiziraodlomkeirazrađujeideje,uglavnomsetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišetekstsrednjedužine,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti;samostalnoispravljasvojtekst
297
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštveneteme
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanova
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
298
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.1.1.Učenik raspravlja
o informacijama o zemljama ciljnoga jezika
i drugim kulturama.
• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama
• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponinformacijaodrugimkulturamateobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatezaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama
IZNIMNA• samostalnoprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamateprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
SŠ (1) EJ B.1.2.Prilagođava zadane
komunikacijske obrasce u različitim, unaprijed
određenim kontekstima.
• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika
• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,natemeljupredloška,primjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce
DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaprimjerenoizabireiupotrebljavanaučenekomunikacijskeobras-ce
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaiupotrebljavanaučenekomunikacijskeobrasce
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
299
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.1.3.Preispituje i procjenjuje predrasude i stereotipe
na svim razinama i u svim oblicima te predlaže strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i
predrasuda.
• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama
• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice
• izabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujeinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikateupozoravana(vlastita)pogrešnashvaćanja
DOBRA• uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispituje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikateupotrebljavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirarazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikai(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatepreispitujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
IZNIMNA• samostalnoprovjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,komentira(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesamostalnopredlažestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
SŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i objašnjava utjecaj međukulturnih
iskustava na oblikovanje vlastitih uvjerenja i
stavova prema drugima.
• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujevlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
DOBRA• uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugimaidajeprimjere
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
300
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.1.1. Prepoznaje i koristi se složenim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka
• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe
• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjaajezika
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjajezika
SŠ (1) EJ C.1.2.Prepoznaje i
koristi se složenim metakognitivnim
strategijama učenja jezika.
• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe
• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja
• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisevećinomsloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika
SŠ (1) EJ C.1.3. Prepoznaje i koristi se
složenim društveno-afektivnim strategijama
učenja jezika.
• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju
• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju
• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
301
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.1.4. Izabire i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga izražavanja:
tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i
poznatim temama.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova
• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiintuicijuupronalaženjuoriginalnihrješenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiučinkovitosekoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• izabiretesesamostalnoiučinkovitokoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (1) EJ C.1.5.Izabire i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja:
tumači i vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti povezane s osobnim iskustvima i
poznatim temama.
• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti
• izlažeihsargumentacijom
• sudjelujeudebati
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• izabiretesesamostalnoiučinkovitokoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (1) EJ C.1.6.Izabire i organizira
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,
uočava osnovna pravila za citiranje izvora te
izvodi duže prezentacije srednje složenih
sadržaja.
• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiudužimprezentacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora
DOBRA• uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavavećinuosnovnihpravilazacitiranjeizvora
IZNIMNA• samostalnoizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužepre-zentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavaosnovnapravilazacitiranjeizvora
302
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
303
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA2. 10.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.2.1.Analizira jednostavan
izvorni i duži prilagođen tekst pri slušanju i
čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstuprimjenjujućistrategijeslušanjaičitanja
• procjenjujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijetiurazličitimkontekstima
• prepoznajerazličitestiloveuvjetovanekomunikacijskomsituacijom
• razlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistrauformalnimineformalnimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalazinekeključneispecifičneinformacijeimplicitneporuke.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzstalnupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
DOBRA• uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacije,prepoznajeimplicitneporuke.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.prepoznajeianaliziravećinuimplicitnihporukairazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzpovremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijetestiloveupisanomeigovorenomejeziku.većinomrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
IZNIMNA• samostalnoanaliziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;analiziraimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;učeniksamostalnoitočnoprepoznajerazličitestiloveupisanomeigovorenomejezikuterazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra
SŠ (1) EJ A.2.2.Analizira prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
DOBRA• uzčestupomoćčitaianaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
VRLO DOBRA• čitaiuzpovremenupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
IZNIMNA• čitaisamostalnoanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnosekreativnoizražava
140SATI GODIŠNJEJEZIČNA GIMNAZIJA
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
304
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.2.3.Koristi se prozodijom
radi isticanja različitih značenja.
• izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenje
• pravilnoizgovaraipratiritamrečenice
• varirabrzinuiglasnoćugovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćipremazvučnomepredloškukoristiseprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepratiritamrečenice
DOBRA• uzčestupomoćpremazvučnomepredloškukoristiseprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetečestopravilnoizgovaraipratiritamrečenice
IZNIMNA• samostalnoikreativnosekoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepravilnoizgovaraitočnopratiritamrečenice
SŠ (1) EJ A.2.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama više razine složenosti.
• planiratijekgovora
• pripremaigovoritekst
• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveteihobrazlažeargumentima
• iznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinekoristećisejezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveteiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnokoristisejezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenimjezičnimstrukturamavišerazinesloženostiisamostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihponekimargumentimateuzpovremenupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnosekoristećiprimjerenimjezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,samostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentimatetočnoiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima;samostalnoispravljasvojgovor
305
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.2.5.Sudjeluje u kraćemu
neplaniranom i dužemu planiranom razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovoriuključujeseutijekrazgovoraizboromprikladnihfraza
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomerazgovorutesekoristinekimprimjerenimjezičnimstrukturama.uzstalnupomoćpokrećerazgovor,rijetkopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovorizboromosnovnihfraza
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaičestoaktivnosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesečestotočnokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.uzpovremenupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječiuključujeseurazgovorispravnimizboromvećineprikladnihfraza
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaiaktivnoispontanosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturamatesamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječisamostalnoseispontanouključujeurazgovorpravilnimizboromprikladnihfraza
SŠ (1) EJ A.2.6.Piše strukturiran tekst
srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama
više razine složenosti.
• individualnoi/ilisuradničkimradomplanirastrukturuisadržaj
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekst,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzstalnupomoćispravljatekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzčestupomoćispravljatekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje.uzpovremenupomoćispravljatekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstsrednjedužine,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženostitejasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje;samostalnoispravljatekst
306
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazima
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
307
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture
zemalja ciljnoga jezika i drugih kultura te
preispituje pretpostavke dobrih međukulturnih odnosa i potencijalno
problematične situacije u međukulturnim
susretima.
• otkrivakulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturatijekomsatiknjiževnosti,filmskeumjetnostiisl.uizvanškolskomeokružju
• analizira(ne)uspješnemeđukulturneodnoseidefiniranjihovezajedničkekarakteristike
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaupoznatomekontekstute opisujekarakteristikezajedničkeuspješnimmeđukulturnimodnosima
DOBRA• uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaurazličitimkontekstimate opisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaurazličitimkontekstimateprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa
IZNIMNA• samoinicijativnoistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaurazličitimkontekstimatesamostalnoprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa
SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje raznolike
društveno-jezične funkcije jezika i
konvencije uljudnoga ponašanja u različitim
kontekstima.
• primjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferi,ufizičkomeidigitalnomeokružju,neovisnookontekstu
• iskazujerazličitedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujezičnihstrukturasrednjerazinesloženosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireprimjerenekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiipovremenoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika
IZNIMNA• samostalnoprilagođavavlastitoponašanjeuskladuskonvencijamauljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiteuvećinislučajevasamostalnoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
308
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.2.3.Predviđa moguće
posljedice utjecaja predrasuda i stereotipa u
različitim kontekstima.
• osmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastite
• objašnjavaopasnostodstjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekulturetemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaupoznatomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekultureteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćikoristećiprimjere,objašnjavaopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekultureteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
IZNIMNA• samostalnoosmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekultureteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda
SŠ (1) EJ B.2.4.Raspravlja o utjecaju
međukulturnih iskustava na oblikovanje vlastitih
uvjerenja i stavova prema drugima.
• koristiseosobnimiskustvomkaopolazišnomtočkomzaizvođenjezaključakaoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjeuvjerenjaistavova
• argumentirasvojemišljenjeipotkrepljujegaprimjerima
ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćopisujevlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava
DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćdajeprimjereutjecajameđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova
IZNIMNA• samostalnoargumentirazaključkeoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
309
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.2.1. Povezuje i primjenjuje
složene kognitivne strategije učenja jezika.
• primjenjujeraznetehnikenaglašavanjaradirazumijevanjateksta
• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke
• pišebilješke
• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i primjenjuje
složene metakognitivne strategije učenja jezika.
• istražujeikoristiserazličitimpristupimaučenjuirješavanjuzadatakaradiunapređenjaučenja
• bilježinapredakuučenjudužimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.2.3. Povezuje i primjenjuje
složene društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku
• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja
• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
310
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.2.4. Povezuje i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga izražavanja:
propituje i vrednuje postojeće i osmišljava
nove ideje povezane s osobnim iskustvima
i općim/stručnim sadržajima.
• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitihpodručja/tema
• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama
• ugovoruipisanjukoristisehumorom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (1) EJ C.2.5.Povezuje i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti primjenjujući
ih u rješavanju problemskih situacija povezanih s osobnim
iskustvima i općim/stručnim sadržajima.
• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni
• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (1) EJ C.2.6.Interpretira i uspoređuje
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,
primjenjuje osnovna pravila za citiranje
izvora te izvodi duže prezentacije srednje
složenih sadržaja.
• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijausvrhuobjektivnogaizvještavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnointerpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,učinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
311
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKSADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA
IshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
312
RAZREDILI
GODINA UČENJA3. 11. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.3.1.Analizira duži izvorni
ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• razlikujebitnuodnebitneinformacije
• primjenjujestrategijeslušanjaičitanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraglavnuporukuipronalazinekeključneispecifičneinformacije,prepoznajenekeimplicitneporuketedjelomičnorazlikujebitnuodnebitneinformacije.primjenjujenekestrategijeslušanjaičitanja
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuke,tepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraglavnuporuku,većinuključnihispecifičnihinformacijaiimplicitnihporu-katečestorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevećinurazličitihstrategijaslušanjaičitanja
IZNIMNA• samostalnoanaliziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;analiziraimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;primjenjujeodgovarajućestrategijeslušanjaičitanja
SŠ (1) EJ A.3.2.Čita jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkajednostavneknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaspomoćurječnikairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
VRLO DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjevećinenepozna-tihriječiizkonteksta
IZNIMNA• čitaisamostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava
140SATI GODIŠNJEJEZIČNA GIMNAZIJA
313
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.3.3.Govori dug tekst
koristeći se složenim jezičnim strukturama
i stilom primjerenim komunikacijskoj situaciji.
• planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređujetj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamateuzpomoćprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekst,čestosekoristiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturama,prilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaitečnogovoriteksttočnosekoristećiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji;samostalnoispravljasvojgovor
SŠ (1) EJ A.3.4.Sudjeluje u dužemu
neplaniranom i dugome planiranom razgovoru.
• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ
• pokazujezanimanjezarazgovoriupotrebljavaosnovnefrazedadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisejezičnimstrukturamapotrebnimazasudjelovanjeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,pokrećerazgovoripreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturamatepokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječtesečestokoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječ,potičesugovornikenasudjelovanjeurazgovoruitočnosekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje
314
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.3.5.Piše dug strukturiran
tekst koristeći se složenim jezičnim
strukturama i stilom primjerenim
komunikacijskoj situaciji.
• •planirastrukturuisadržaj
• organiziradugtekstuodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućistilpisanja
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišestrukturirandugtekstikoristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturamateodgovarajućimstilompisanja.uzstalnupomoćuređujetekst
DOBRA• uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristiodgovarajućimstilompisanja.uzčestupomoćuređujetekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirandugtekst,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,čestosekoristiodgovarajućimstilompisanja.uzpovremenupomoćuređujetekst
IZNIMNA• učeniksamostalnoikreativnopišestrukturirandugtekst,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomke,preciznorazrađujeidejekoristećiseodgovarajućimstilompisanja;samostalnouređujetekst
SŠ (1) EJ A.3.6.Sažima i prevodi
jednostavnije tekstove.
• usmenoilipismenosažimajedanilivišetekstovaproizvedenihnaengleskomejezikuujedantekstnamaterinskomejeziku
• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunahrvatskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove
DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove
IZNIMNA• samostalnosažimaiprevodijednostavnijetekstove
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacija
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
315
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.3.1.Integrira različite
kulturne elemente i stvara cjelovitu sliku
vlastite i drugih kultura.
• objašnjavasloženostvlastiteidrugihkulturaanalizirajućinjihovesastavnedijelove
• poopćavavlastiteidejeosvojojidrugimkulturamaiobjašnjavaihintegrirajućirazličitekulturneelemente
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzpovremenupomoćanalizirarazličiteelementevlastiteidrugihkulturateuspoređujerazličitekulturneelementedrugihkulturasvlastitomkulturom
DOBRA• uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavaslič-nostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikukulturazemaljaciljnogajezikateobjašnjavaposebnostiirazličitostikulturazemaljaciljnogajezika
IZNIMNA• samostalnointegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikudrugihkulturateobjašnjavaposebnostiirazličitostidrugihkultura
SŠ (1) EJ B.3.2.Izražava se primjereno
kontekstu i svrsi komunikacije.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusdruštveno-jezičnimfunkcijamaurazličitimkontekstima
• koristiseodgovarajućimneverbalnimznakovima
ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćkoristiseprikladnimkomunikacijskimobrascimaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseprikladnimkomunikacijskimobrascimaurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseprikladnimkomunikacijskimobrascimaurazličitimkontekstimateseuvećinislučajevakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima
IZNIMNA• samostalnosekoristiprikladnimkomunikacijskimobrascimaurazličitimkontekstimateodgovarajućimneverbalnimznakovima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
316
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.3.3.Analizira utjecaj
empatije na vlastita razmišljanja i postupke te osmišljava strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i predrasuda o vlastitoj
kulturi i stranim kulturama.
• preispitujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimaidrugačijima
• prilagođavapostojećeikreiranovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprocjenjujestrategijeza izbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijeza izbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatečestoprilagođava strategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatesamostalnoosmišljavanovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
SŠ (1) EJ B.3.4.Interpretira
međukulturno iskustvo iz više različitih
gledišta te predlaže rješenja potencijalno
problematičnih situacija u međukulturnim
kontaktima i (p)održava uspješne odnose.
• uvažavarazličitakulturnagledištaiprimjenjujeihpriizvođenjuzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
• tumačipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi
• analizirauzrokemeđukulturnihnesporazuma
• analizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
• usmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujerazličitakulturnagledišta,osvještavavažnostnedonošenjavrijednosnihprosudbiodrugimkulturama,analizirauzrokemeđukulturnihnesporazumaistajalištatemeđukulturnaiskustvaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentiteteiusmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa
DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbiteraspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,uspoređujepojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete
IZNIMNA• samostalnoizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,objašnjavapojavedrugihkulturabezdono-šenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđu-kulturnaiskustvauvažavajućirazličitekulturneidentitete
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
317
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.3.1. Analizira i primjenjuje
složene kognitivne strategije učenja jezika.
• uspoređujeleksičkeistrukturneelementeciljnogajezikasmaterinskimiutvrđujesličnostiirazlike
• prevoditekstovesciljnogajezika
• uvježbavaciljnijezikuprirodnome/stvarnomeokružjučitajućiizvornetekstove
• koristiserazličitimvrstamarječnika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.3.2.Analizira i primjenjuje
složene metakognitivne strategije učenja jezika.
• okušavaseunepoznatimzadatcimaipristupimaučenju
• svjesnopronalaziistvaraprilikezaupotrebuivježbanjejezikaustvarnimkomunikacijskimsituacijama
• razvijakriterijezaprocjenuvlastitogaznanja
• bilježinapredakiinterpretirapodatkeovlastitomeučenju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (1) EJ C.3.3. Analizira i primjenjuje
složene društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• nastavljarazvijatisuradničkoučenje
• radiutimuuzpreuzimanjeodgovornostizaostvarenjezajedničkihciljevaidonošenjeodluka
• ispitujevlastituuloguiodnospremadrugimatesnjimarazgovaraovlastitimkaoiosjećajimadrugih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
318
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.3.4. Koristi se različitim
tehnikama kreativnoga izražavanja i prilagođava
ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava
nove ideje povezane s osobnim iskustvima
i općim/stručnim sadržajima.
• razvijaikoristisespontanimislobodnimasociranjemiizmišljanjemkrozstvaralačkufantaziju
• koristisemetodompokušajaipogrešakaustvaranjunovihsadržajaiideja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (1) EJ C.3.5.Koristi se različitim
vještinama kritičkoga mišljenja i prilagođava
ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju
problemskih situacija i donošenju odluka
povezanih s osobnim iskustvima i općim/
stručnim sadržajima.
• provodikratkoistraživanje:postavljahipoteze,primjenjujeosnovnetehnikeistraživanja,obrađujepodatkeiinterpretirarezultatetakodazaključcilogičnoslijedeizargumenataiempirijskihpodataka
• nudirješenjaidonosiodluke
• rješavasukob
• sažimaraznevrstetekstova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (1) EJ C.3.6. Procjenjuje informacije
iz različitih vrsta tekstova i izvora, primjenjuje
pravila za citiranje izvora te izvodi duže
prezentacije složenih sadržaja.
• ufizičkomei/ilidigitalnomeokružjuobjavljujetekstove/kratkeprojekteradiusporedbeiprocjeneinformacija
• izvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
IZNIMNA• samostalnoiuspješnoprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,samostalnoiučinkovitoprimjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama
319
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
320
RAZREDILI
GODINA UČENJA4. 12. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži izvorni
ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike
• kritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu
• predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
DOBRA• uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
IZNIMNA• samostalnokritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,točnopredviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta
SŠ (1) EJ A.4.2.Analizira jednostavne
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja
• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• analizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaispomoćurječnikarazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
DOBRA• uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumije sadržajiznačenjevećinenepoznatihriječiizkonteksta
IZNIMNA• samostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava
140SATI GODIŠNJEJEZIČNA GIMNAZIJA
321
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.4.3.Govori dug tekst
koristeći se vrlo složenim jezičnim strukturama.
• planiratijekgovoraiizlaganja
• pripremaigovoritekstkoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisenekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstčestosekoristivećinomvrlosloženihjezičnihstrukturaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoikreativnogovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoriteksttočnoipreciznosekoristećivrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituacijisamostalnoispravljasvojgovor
SŠ (1) EJ A.4.4.Sudjeluje u dugome
razgovoru.
• upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturezapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječudugomeneplaniranomrazgovoru
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,uzpomoćsekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,rijetkopokrećerazgovoripreuzimapravonariječ
DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudugomerazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,čestosamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ
IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudugomerazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ
322
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ A.4.5.Piše tekst vrlo složene
jezične strukture različitih dužina, stilova i
namjena.
• planirastrukturuisadržaj
• organiziratekstrazličitihdužinauodlomke
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućastilističkasredstvadapostigneodgovarajućiefekt
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezeipodupireihponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzstalnupomoćispravljatekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzčestupomoćispravljatekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstrazličitihdužina,koristisevećinomveznihsredstava,poštujepravopisnapravila,koristisevećinomsloženihjezičnihstrukturaistilističkihsredstavateuzpovremenupomoćrazvijaidejeitezekoječestopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatima.uzpovremenupomoćispravljatekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstrazličitihdužina,točnosekoristiveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturama,kreativnosekorististilističkimsredstvimatesamostalnorazvijaidejeitezekojetočnopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatima;samostalnoiispravljatekst
SŠ (1) EJ A.4.6.Sažima i prevodi
složenije tekstove.
• usmenoilipismenosažimanaengleskijezikjedanilivišetekstovaproizvedenihnamaterinskomejeziku
• primapisanitekstnamaterinskomejezikuiproizvodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikuvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika
• posredujeuneposrednojusmenojinterakcijiizmeđudvajuilivišesugovornikakojinedijeleistijezik
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove
DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsamostalnosažimaiprevodisloženijetekstove
IZNIMNA• samostalnosažimaiprevodisloženijetekstove
323
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumi
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanje
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
324
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.4.1.Raspravlja o složenim
elementima važnim pripadnicima drugih
kultura i argumentira važnost višejezičnosti.
• iznosiargumentiranestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura
• objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivost
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,objašnjavarazličiteelementekojidefinirajukulturuiuočavanjihovupromjenjivost
DOBRA• uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpreispitujevlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,raspravljaorazličitimelementimakojidefinirajukulturuinjihovojpromjenjivostiteargumentiravažnostvišejezičnosti
IZNIMNA• argumentiravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivosttesamostalnoargumentiravažnostvišejezičnosti
SŠ (1) EJ B.4.2.Uvažava sve kulturne
specifičnosti različitih govornika i primjenjuje
ih u međukulturnoj interakciji te komunicira
s različitim skupinama govornika na način koji dovodi do uzajamnoga
zadovoljstva sugovornika.
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceiodgovarajućeneverbalneznakove
• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima
• uvažavasvekulturneposebnostiirazličitostiprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiiprimjenjujekonvencijepovezanesnjimaumeđukulturnimsusretima
• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusasituacijomisugovornicima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaikulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimapri-sutneuverbalnojkomunikacijiupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakultur-nenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazliči-tostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijama,kulturnenormeurazličitimkontekstima,konvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazličitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazli-čitimkontekstima
IZNIMNA• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima,samostalnoprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazli-čitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
325
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ B.4.3.Primjenjuje vlastite
strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju
stereotipa i predrasuda te prilagođava i zbog
empatije mijenja vlastita razmišljanja i postupke kako bi se (p)održavali uspješni odnosi i sprječavale
problematične situacije u međukulturnim
kontaktima.
• koristisevlastitimstrategijama zaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
• preuzimaodgovornostzauspjehmeđukulturnogaiskustva
• uočavaiispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,analizirauzroke(ne)uspjehameđukulturnogaiskustvateprepoznajepogreškeutumačenjudrugihkultura
DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,predlažerješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,preuzimaodgovornostzarješavanjeproblemaumeđukulturnimkontaktimateprilagođavaizbogempatijemijenjavlastitarazmišljanjaipostupke
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
326
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.4.1. Sintetizira složene
kognitivne strategije učenja jezika i
procjenjuje njihovu učinkovitost.
• prevoditekstovenaciljnijezik
• primjenjujeznanjeriječi,pojmovaistrukturarazličitihjezikaradirazumijevanjaiupotrebeciljnogajezika
• pišesažetakdugogodlomka/teksta
• preusmjeravarazgovornapoznatutemu
• koristiserazličitimvrstamareferentneliterature
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SŠ (1) EJ C.4.2.Sintetizira složene
metakognitivne strategije učenja jezika
i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• preuzimaodgovornostzaplaniranje,praćenjeivrednovanjevlastitogaiskustvaučenja
• nadovezujesenaprethodnaznanjapriučenju
• planira,postavljaciljeveiorganiziraučenje
• pratiivrednujevlastitoučenjeokojemuinicirakonzultacijskesastankeradipostizanjaboljihrezultata
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
327
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKODGOJNO-
OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.4.3. Sintetizira složene
društveno-afektivne strategije učenja jezika
i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• planiraiupravljaradomuskupininaistraživačkimprojektimai/iliterenskojnastavi
• procjenjujeučinkovitostusvojenihstrategijainjihovuprimjenjivostudaljnjemrazvojuvlastiteosobnostiiodnosapremadrugima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SŠ (1) EJ C.4.4. Koristi se širokim
spektrom tehnika kreativnoga izražavanja:
kritički prosuđuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i
suvremenim temama.
• primjenjujetehnikuparalelnoga/učinkovitogasukobljavanjamišljenjaitehnikueksperimentiranja
• koristiselateralnimmišljenjem
• kreativnouopćavainformacijesuprotnihznačenjairazvijanoveskladnecjeline
• kreirasloženemaštovitetekstove
• razvijaosjećajzaestetskidoživljaj
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitosekoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja
SŠ (1) EJ C.4.5.Koristi se širokim
spektrom vještina kritičkoga mišljenja:
argumentirano dokazuje i prosuđuje mišljenja,
stavove i vrijednosti primjenjujući ih u
rješavanju problemskih situacija i donošenju
odluka povezanih s osobnim iskustvima i
suvremenim temama.
• postavljakonzistentne,valjaneirazumnepretpostavke
• donosipromišljene,logičneiobranjivezaključketeizvodidubokeikonzistentneinferencijekaoelementekritičkogamišljenja
• predviđamogućeposljediceirješenjateihvrednujeidonosiodluke
• primjenjujepregovaračketehnikeurješavanjuproblemskihsituacija
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitokoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja
328
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (1) EJ C.4.6.Kritički vrednuje
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora te izvodi duže prezentacije
složenih sadržaja.
• upotrebljavarazličitevrstedigitalnihidrugihmedija
• kritičkiinterpretiraivrednujeinformacijeradinjihoveobjektivneupotrebe,razmjeneiprezentiranja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraiuglavnomsamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnoiuspješnokritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraisamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
329
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA1. 1.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.1.1.Razumije kratak i jednostavan tekst
poznate tematike pri slušanju i čitanju.
• pokazujerazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju
• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključnuinformacijuutekstuipovezujejusprimjeromizteksta
SŠ (2) EJ A.1.2.Naglas čita kratak
i jednostavan tekst poznate tematike.
• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglas
• tumačiinterpunkcijskeznakovepričitanjurečenicautekstu
• čitanaglastečno
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasselementimaizražajnogačitanja
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasizražajnooponašajućirazličiteuobičajenestandardneizgovore
70SATI GODIŠNJEOPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
330
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.1.3.Primjenjuje intonacijska
obilježja jednostavne rečenice.
• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnihiuskličnihrečenica
• govorijednostavnerečenicepoznatetematikeprimjenjujućiintonacijskaobilježja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujeodređenaodgovarajućaintonacijskaobilježja
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujesvaodgovarajućaintonacijskaobilježja
SŠ (2) EJ A.1.4.Govori kratak i
jednostavan tekst poznate tematike
koristeći se vrlo jednostavnim jezičnim
strukturama.
• planirastrukturutekstauspoređujućisadržajspredloškom
• povezujeelementeteksta
• reproducirakratakijednostavantekstnatemeljupredloška
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzpomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzpovremenupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipovezujeelementetekstatesamostalnogovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška;samostalnoispravljasvojgovor
SŠ (2) EJ A.1.5.Sudjeluje u kratkome
i jednostavnome razgovoru poznate
tematike.
• planirakratakijednostavanrazgovor
• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom
• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama
• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućinaučenimodgovorimateoblikujevlastiteodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapitanjaidajućivećinomvlastiteodgovoreteprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
IZNIMNA• samostalnosudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidajućivlastiteodgovoreteprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi
331
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.1.6.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke
rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazumijeizapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpra-vopisnimznakovima
IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
SŠ (2) EJ A.1.7.Piše kratak strukturiran
tekst poznate tematike koristeći
se jednostavnim jezičnim strukturama i primjenjujući osnovna
pravopisna pravila.
• planirastrukturutekstanatemeljupredloška
• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom
• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu
• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom
• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujediodijelova,primjenjujenekaosnovnapravopisnapravila
DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila
IZNIMNA• samostalnooblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,slobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,drugiidrugačiji,svijetokomene,posebnidaniidatumi,aktualnedruštveneteme
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,izražavanjesposobnosti,opisivanjenavikairutinskihradnji,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Usklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
332
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.1.1.Istražuje informacije o zemljama ciljnoga
jezika radi razumijevanja kulturno uvjetovanih
sadržaja o vlastitoj kulturi i stranim
kulturama.
• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,institucijama,umjetnošćuimedijimazemaljaciljnogajezika
• informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincima
• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaiuočavasličnostisvlastitomkulturom
DOBRA• uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziračinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimateuspoređuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
IZNIMNA• samostalnopreispituječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,samoinicijativnoseinformiraoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimatekritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom
SŠ (2) EJ B.1.2.Opisuje različite primjere međukulturnih iskustava i objašnjava što je naučio
iz međukulturnoga iskustva.
• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkomeidigitalnomeokružju
• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturamauokvirutematskihsadržaja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiprimjeremeđukulturnihiskustavatenabrajausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiobjašnjavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama
IZNIMNA•samostalnoopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama.
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
333
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.1.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-
jezične funkcije jezika.
• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjepravanariječ,promjenuteme,pristojnostikomplimente
• navodiprimjereosnovnihdruštveno-jezičnihfunkcija
• navodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima
DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatimkontekstima,dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoipreciznoopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuizvanškolskomkontekstu,dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja
SŠ (2) EJ B.1.4.Izdvaja pozitivne
svjetonazore od različitih oblika diskriminacije u različitim kontekstima
te prepoznaje postojanje eksplicitnih stereotipa i
predrasuda i potrebu da ih se razgradi.
• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstu
• nakonkretnimprimjerimauočavapredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturama
• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamanavrlokonkretnimprimjerimabliskihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamanakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstuteprepoznajepostojanjeeksplicitnihstereotipaipredrasudaipotrebudaihserazgradiupoznatomekontekstu
IZNIMNA• ističevažnostpozitivnoganačinaophođenjapremadrugimaidrugačijimateprepoznajepostojanjeek-splicitnihstereotipaipredrasudaipotrebudaihserazgradineovisnookontekstu
334
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.1.5.Prepoznaje neizrečene
pretpostavke dobrih međukulturnih
odnosa i navodi uzroke nerazumijevanja među
osobama iz različitih kultura te objašnjava
važnost učenja stranih jezika.
• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjarazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja
• navodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
• dajeprimjerekorisnostiipotrebezaučenjemstranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavapostojanjeneizrečenihpretpostavkidobrihmeđukulturnihodnosate prepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosateprepoznaje osnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa,prepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjateobjašnjavavažnostučenjastranihjezika
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosateprepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjatedajevlastiteprimjerezavažnostučenjastranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
335
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.1.1. Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne
strategije učenja jezika primjerene različitim
zadatcima.
• planiraipripremajezičneaktivnosti
• primjenjujejednostavneleksičkeistrukturneobrasce/pravila
• upotrebljavakontekstiprethodnoznanjeradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (2) EJ C.1.2.Izabire i primjenjuje
osnovne metakognitivne strategije učenja jezika
primjerene različitim zadatcima.
• postavljaciljeveučenjaiorganiziravlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena
• prepoznajeiupotrebljavametodekojesumuvišepomoglepriučenju
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (2) EJ C.1.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije
učenja jezika primjerene različitim zadatcima.
• razvijasvijestouloziučenjajezikaujačanjusamopouzdanja
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugih
• sudjelujeuprocesudonošenjaodlukauskupini
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
336
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.1.4. Prilagođava i koristi se osnovnim tehnikama
kreativnoga izražavanja u stvaranju različitih
vrsta kratkih tekstova poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja
• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (2) EJ C.1.5. Povezuje i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
objašnjava informacije, tumači i procjenjuje
svoja i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti
i rješava problemske situacije.
• promišljatemu
• iscrpnijeisvrhovitijetražiinformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnosturješavanjuproblemskesituacije
• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitopovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (2) EJ C.1.6.Izabire i tumači
informacije iz različitih izvora te izvodi
kratke prezentacije jednostavnih sadržaja.
• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
DOBRA• uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacije srednjesloženihsadržajapremasmjernicama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
IZNIMNA• samostalnoizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
337
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA2. 2.
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.2.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta
• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu
• koristivišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematike navodiključnuinformaciju
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetenavodiključnuinformacijuipovezujejusprimjeromizteksta
SŠ (2) EJ A.2.2.Primjenjuje intonacijska
obilježja na kratak govoreni tekst.
• reproducirarečeničnuintonaciju
• izražajnočitakratakitekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• primjenjujenekaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora
DOBRA• uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora
VRLO DOBRA• primjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujegotovosvaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora
70SATI GODIŠNJEOPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
338
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.2.3.Govori kratak tekst
poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama.
• planirastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturama
• govorikrataktekst
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćgovoridiokratkogateksta,povezujenjegoveelemente,opisuje,predstavljaiprepričavakratakijednostavantekstpoznatetematike.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakikrataktekstpoznatetematike;samostalnoispravljasvojgovor
SŠ (2) EJ A.2.4.Sudjeluje u kratkome
razgovoru poznate tematike.
• planirastrukturuisadržajrazgovora
• započinje,vodiizavršavarazgovor
• preuzimariječnaprimjerennačin
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipokušavapreuzetiriječnaprimjerennačin
DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
IZNIMNA• samostalnosudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin
SŠ (2) EJ A.2.5.Zapisuje izgovorene
jednostavne rečenice s poznatim riječima.
• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture
• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazumijeizapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
DOBRA• uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpra-vopisnimznakovima
IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima
339
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.2.6.Piše kratak strukturiran
tekst poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama niže razine
složenosti i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• poštujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjednostavnimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljatekst
DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljatekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisevećinomjezičnih strukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljatekst
IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisejezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljatekst
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,mediji,okoliš,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumi,aktualnedruštveneteme
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,izražavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,izražavanjeosjećaja,mišljenja,idejaistavova,uspore-đivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
340
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.2.1.Uspoređuje sličnosti i
razlike među vlastitom kulturom, kulturama
zemalja ciljnoga jezika i drugim kulturama.
• pronalazidodirnetočkemeđurazličitimkulturama
• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje
• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,pronalaziprimjereu poznatomekontekstuiizvještavaonjimateizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceo zemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
IZNIMNA• samostalnoanalizirasličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,navodiiopisujeprimjereupoznatomekontekstuteizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura
SŠ (2) EJ B.2.2.Objašnjava proces
vlastitoga učenja tijekom međukulturnoga
iskustva.
• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta
• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva
DOBRA• uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepričavatijekmeđukulturnogasusretaiopisujestrategijekojimasekoristiotije-kommeđukulturnogaiskustva
IZNIMNA• samostalnoprepričavatijekmeđukulturnogasusretaitumačistrategijekojimasekoristiotijekommeđu-kulturnogaiskustva
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
341
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.2.3.Primjenjuje osnovne
društveno-jezične funkcije jezika koristeći
se jednostavnim izrazima.
• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti
• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraionezapostavljanjepitanja
• koristiseosnovnimtehnikamazapreuzimanjepravanariječipromjenuteme
• pristojnoseodnosipremadrugima
• zražavakomplimente
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,unekimslučajevimaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuškolskomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu
IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeurazličitimkontekstima
SŠ (2) EJ B.2.4.Objašnjava opasnost
od generalizacija, predrasuda i stereotipa
i potrebu za njihovom razgradnjom te
prepoznaje postojanje osnovnih strategija
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma i otkrivanje stereotipa i
predrasuda.
• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnose
• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,predrasudamaistereotipima
• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,predrasudaistereotipa
• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavaopasnostodgeneralizacija,predrasudaistereotipatevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
DOBRA• uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnjeneovisnookontekstu
SŠ (2) EJ B.2.5.Opisuje pojedine
čimbenike koji pridonose (ne)
razumijevanju među kulturama.
• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijeginedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma
• objašnjenjapotkrepljujeprimjerimaizpoznatogakonteksta
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
DOBRA• uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćnavodiiopisuječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavačimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama
342
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
343
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.2.1. Ovladava osnovnim
kognitivnim strategijama učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• raspravljairazmjenjujeiskustvaiidejeostrategijamaučenja
• pretpostavljaznačenjenepoznatihriječinatemeljukontekstaistruktureriječi
• dedukcijomdolazidopravilazaupotrebujezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SŠ (2) EJ C.2.2.Ovladava osnovnim
metakognitivnim strategijama učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• sustavnopratiivrednujevlastitoučenje
• vodidnevnikučenja,konzultirasesučiteljem
• procjenjujeučenjedrugihradiunapređenjaučinkovitostivlastitogaučenja
• pratinapredakuučenjukratkimtekstom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
SŠ (2) EJ C.2.3.Ovladava osnovnim
društveno-afektivnim strategijama učenja
jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.
• samogasebepotičeuraduimajućinaumuciljeveučenjajezikaiprednostikojedonosiznanje
• voljanjepreuzetirizikujezičnimaktivnostimaunatočmogućimpogreškamailipoteškoćama
• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihsempatijomiprihvaćanjemrazličitosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost
IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovu učinkovitost
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
344
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.2.4. Razvija i koristi se
osnovnim tehnikama kreativnoga izražavanja
i stvara različite vrste kratkih tekstova
poznatih sadržaja.
• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama
• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblema
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (2) EJ C.2.5. Razvija i koristi se
osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:
interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa
mišljenja, stavove i vrijednosti, rješava
problemske situacije i donosi odluke.
• razmatrarazličitagledišta,uključujeseudiskusijuisurađujesdrugimaurješavanjuproblemskihsituacijaidonošenjulogičkihodluka
• kritičkivrednujesvojeituđamišljenja,stavoveivrijednosti
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA•samostalnoiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (2) EJ C.2.6.Uspoređuje i vrednuje informacije iz različitih izvora te izvodi kratke
prezentacije srednje složenih sadržaja.
• uspoređujerazličitagledištaizkojihsetumačeinformacijeurazličitimizvorima
• kritičkianaliziraivrednujeinformacijeradiupotrebeutekstovimaiprezentacijama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentaci-jesrednjesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnouspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
345
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA3. 3. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.3.1.Razumije jednostavan
tekst srednje dužine poznate tematike pri
slušanju i čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanje
• izdvajaglavnuporukuteksta
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• koristisevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije
DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneispecifičneinformacije
IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnoprepoznajeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
SŠ (2) EJ A.3.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju
kako bi obogatio jednostavnu poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimjednostavnimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija
DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomujednostavnimporukamaradiizražavanjavlasti-togastavaiznačenjainformacije
IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomujednostavnimporukama,koristisenjimatočnoradiizra-žavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
70SATI GODIŠNJEOPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
346
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.3.3.Govori kratak
tekst koristeći se jednostavnim jezičnim
strukturama niže razine složenosti.
• planiraipripremastrukturuisadržajteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiodgovarajućejezičnestrukture
• uređuje,tj.ispravljasvojgovor
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetesekoristiodgovarajućimjezičnim.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,izražavasetečno,točnoislakoćomtesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama;ispravljapogreškeusvomegovoruigovoruvršnjaka
SŠ (2) EJ A.3.4.Sudjeluje u planiranome
i jednostavnome neplaniranom razgovoru
poznate tematike.
• planiraipripremastrukturuisadržajrazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzstalnupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvijakomunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzpovremenupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovorupoznatetematike,govoritečno,točnoispontanotesesamostalnokoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama
347
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.3.5.Piše strukturiran tekst
srednje dužine i poznate tematike koristeći se
jednostavnim jezičnim strukturama niže razine
složenosti i primjenjujući pravopisna pravila.
• planirastrukturuisadržajteksta
• koristiseprikladnimveznimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama
• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja
• uređuje,tj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisevećinomjezičnihstrukturanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• samostalnopišetekstpoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekstitekstvršnjaka
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanost,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,drugiidrugačiji,putovanja,društveniaktivizam,posebnidaniida-tumi,aktualnedruštveneteme
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjesavjeta,izražavanjenadaiplanova
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
348
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.3.1.Kritički povezuje
informacije o zemljama ciljnoga jezika i drugim
kulturama u novim kontekstima.
• pronalaziiobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama
• izvodizaključkeiprilagođavainformacijerazličitimkontekstima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateuočavamogućuprimjenuinformacijaupoznatomekontekstu
DOBRA• uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavanoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama, prilagođavainformacijerazličitimkontekstima
IZNIMNA• samostalnoobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama,izvodizaključkeunovimkontekstima
SŠ (2) EJ B.3.2.Izabire komunikacijske
obrasce prikladne zadanome kontekstu
te započinje interakciju s drugima radi
zadovoljenja vlastitih međukulturnih
komunikacijskih potreba.
• razlikujeformalneineformalnekontekstesobziromnakomunikacijskusituacijuisugovornike
• primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceuokvirutematskihsadržaja
• inicirameđukulturnisusretufizičkomeilidigitalnomeokružjukakobizadovoljiovlastituznatiželjui/ilirazmijenioinformacije
• analizirairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilatenatemeljupredloškaprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju
DOBRA• uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazlikujeformalneineformalnekontekste,primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstutepovremenozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima
IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnorazlikujeformalneineformalnekonteksteteprimjenjujeodgovarajućenau-čeneobrasceivrločestozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
349
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.3.3.Objašnjava osnovne
strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje stereotipa i predrasuda
o vlastitoj kulturi i stranim kulturama te utjecaj generalizacija,
predrasuda i stereotipa na pojedinca i
procjenjuje važnost učenja stranih jezika.
• tumačiidajeprimjereosnovnihstrategijazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma(tražipojašnjenjeidodatneinformacije,razvijasvijestokulturnojuvjetovanostipojavainjihovojinterpretaciji)
• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturama
• prepoznajepretpostavkenakojimasestereotipiipredrasudetemelje
• prepoznajevažnostprocjenjivanjautemeljenostistereotipaipredrasuda
• prihvaćarazličitostiirazmatrapojaveizvanuvriježenihokvira
• upozoravanamogućnoststjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda
• ističemogućnostdaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogstava
• analizirairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,osvještavapostojanjeimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatemogućnostistjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturiilimogućnostidaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogstava
DOBRA• uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,opisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamaiobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincateraspravljaovažnostiučenjastranihjezika
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,tumačinačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranojkulturitesamostalno,uzvlastiteprimjereobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
350
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.3.1. Prepoznaje i koristi se složenim kognitivnim
strategijama učenja jezika.
• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka
• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe
• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja
SŠ (2) EJ C.3.2.Prepoznaje i
koristi se složenim metakognitivnim
strategijama učenja.
• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe
• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja
• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisevećinomsloženihmetakognitivnihstrategijaučenja
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja
SŠ (2) EJ C.3.3.Prepoznaje i koristi se
složenim društveno-afektivnim strategijama
učenja
• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju
• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju
• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja
DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisevećinomsloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenja
IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
351
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.3.4. Izabire i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga izražavanja:
tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i
poznatim temama.
• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova
• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiintuicijuupronalaženjuoriginalnihrješenja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitetehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitetehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiučinkovitosekoristirazličitetehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• izabiretesamostalnoiučinkovitosekoristirazličitetehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (2) EJ C.3.5. Izabire i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja:
tumači i vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti povezane s osobnim iskustvima i
poznatim temama.
• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti
• izlažeihsargumentacijom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• izabiretesamostalnoiučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (2) EJ C.3.6. Izabire i organizira
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,
uočava osnovna pravila za citiranje izvora te
izvodi prezentacije srednje dužine i srednje
složenih sadržaja.
• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiuprezentacijamasrednjedužine
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora
DOBRA• uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodipre-zentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavavećinuosnovnihpravilazacitiranjeizvora
IZNIMNA• samostalnoizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavaosnovnapravilazacitiranjeizvora
352
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
353
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
RAZREDILI
GODINA UČENJA4. 4. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.4.1.Razumije tekst srednje
dužine i poznate tematike pri slušanju i
čitanju.
• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanje
• izdvajaključneispecifičneinformacije
• primjenjujestrategijezapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije
DOBRA• uvećiniaktivnostiuzčestupomoćpokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije
VRLO DOBRA• uvećiniaktivnostiuzpovremenupomoćpokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneispecifičneinformacije
IZNIMNA• usvimaktivnostimasamostalnopokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije
SŠ (2) EJ A.4.2.Razlikuje i koristi se
naglaskom i intonacijom kako bi obogatio poruku.
• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije
• izražavastavpremaonomeštogovori
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija
DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije
64SATI GODIŠNJEOPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
354
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.4.3.Čita prilagođene
književne tekstove.
• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomipoizboruučenikaiučitelja
ZADOVOLJAVAJUĆA• čitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaspomoćurječnika
DOBRA• uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja
IZNIMNA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaipremavlastitomeizboru
SŠ (2) EJ A.4.4.Govori tekst srednje
dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planiraipripremasadržajistrukturuteksta
• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.uzstalnupomoćispravljasvojgovor
DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.uzčestupomoćispravljasvojgovor
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijeteupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor
IZNIMNA• samostalnoplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstateupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture;samostalnoispravljasvojgovor
SŠ (2) EJ A.4.5.Sudjeluje u dužemu
planiranom razgovoru i dužemu jednostavnome neplaniranom razgovoru
poznate tematike.
• planiraipripremasadržajistruktururazgovora
• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike
• upotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaučestalejezičnestrukture
DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvijakomunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture
IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovorupoznatetematike,govoritečno,točnoispontanoteupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture
355
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ A.4.6.Piše strukturiran tekst
srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama
srednje razine složenosti.
• planirastrukturuisadržajteksta
• organiziratekstuodlomke
• koristiseprikladnimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti
• primjenjujepravopisnapravila
• uređujetj.ispravljasvojtekst
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinekoristećisenekimveznimsredstvima,nekimprikladnimjezičnimstrukturamateprimjenjujediopravopisnihpravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst
DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzčestupomoćispravljasvojtekst
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstsrednjedužine,organiziraodlomkeirazrađujeideje,uglavnomsetočnokoristiprikladnimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst
IZNIMNA• samostalnoikreativnopišetekstsrednjedužine,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,toč-nosekoristiprikladnimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti;samostalnoispravljasvojtekst
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,interesimladih,drugiidrugačiji,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,svijetznanosti,umjetnostiitehnologije,poduzetništvo,globalizacija,posebnidaniidatumi,aktualnedruštveneteme
Preporučenijezičnisadržaji:
Funkcije:izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,prepričavanje,izražavanjeapstraktnihideja
Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.
Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.
356
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.4.1.Raspravlja o
informacijama o zemljama ciljnoga jezika
i drugim kulturama.
• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama
• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponinformacijaodrugimkulturamateobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama
DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatedonosizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama
IZNIMNA• samostalnoprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamateprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama
SŠ (2) EJ B.4.2.Prilagođava zadane
komunikacijske obrasce u različitim, unaprijed
određenim kontekstima.
• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika
• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,natemeljupredloška,primjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce
DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaprimjerenoizabireikoristisenaučenimkomunikacijskimobrascima
IZNIMNA• samostalnoprilagođavaikoristisenaučenimkomunikacijskimobrascima
MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA
357
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ B.4.3.Preispituje i procjenjuje predrasude i stereotipe
na svim razinama i u svim oblicima te predlaže strategije
za izbjegavanje i/ili prevladavanje
nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i
predrasuda.
• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama
• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice
• zabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujeinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikateupozoravana(vlastita)pogrešnashvaćanja
DOBRA• uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispi-tuje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirarazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikai(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatepreispitujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
IZNIMNA• samostalnoprovjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,komentira(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesamostalnopredlažestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda
SŠ (2) EJ B.4.4.Prepoznaje i objašnjava utjecaj međukulturnih
iskustava na oblikovanje vlastitih uvjerenja i
stavova prema drugima.
• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujevlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima
DOBRA• uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima
IZNIMNA• samostalnoobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugimaidajeprimjere
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
358
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.4.1. Povezuje i primjenjuje
složene kognitivne strategije učenja jezika.
• koristiseraznimtehnikamanaglašavanjaradirazumijevanjateksta
• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke
• pišebilješke
• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (2) EJ C.4.2.Povezuje i primjenjuje
složene metakognitivne strategije učenja jezika.
• istražujerazličitepristupeučenjuirješavanjuzadatakaikoristisenjimaradiunapređenjaučenja
• bilježinapredakuučenjutekstomsrednjedužine
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika
SŠ (2) EJ C.4.3.Povezuje i primjenjuje
složene društveno-afektivne strategije
učenja jezika.
• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku
• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja
• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika
SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM
359
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI
SŠ (2) EJ C.4.4. Povezuje i koristi se
različitim tehnikama kreativnoga izražavanja:
propituje i vrednuje postojeće i osmišljava
nove ideje povezane s osobnim iskustvima
i općim/stručnim sadržajima.
• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitihpodručja/tema
• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama
• ugovoruipisanjukoristisehumorom
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja
SŠ (2) EJ C.4.5.Povezuje i koristi se
različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje
mišljenja, stavove i vrijednosti primjenjujući
ih u rješavanju problemskih situacija povezanih s osobnim
iskustvima i općim/stručnim sadržajima.
• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni
• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja
SŠ (2) EJ C.4.6.Interpretira i uspoređuje
informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,
primjenjuje osnovna pravila za citiranje izvora
te izvodi prezentacije srednje dužine i srednje
složenih sadržaja.
• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijaradiobjektivnogaizvještavanja
ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja
DOBRA• uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja
VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja
IZNIMNA• samostalnointerpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,učinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja
360
SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.
361
EN
GL
ES
KI
JE
ZIKPOPIS LITERATURE
• Andraka,M.iBogdanić,S.(2004).Ništakontragramatike.UA.Bežen(ur.),ZbornikUčiteljskeakademijeuZagrebu1(7)(str.71–77).Zagreb:Učiteljskaakademija.
• Bagarić,V.(2003).Implicitnoilieksplicitnoučenjeipoučavanjestranogjezika?UD.Stolac,N.IvanetićiB.Pritchard(ur.),Psiholingvistika ikognitivnaznanostuhrvatskojprimijenjenojlingvistici(str.17–28).Zagreb,Rijeka:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.
• Bagarić,V.(2004).Jednostavnaikompleksnagramatičkapravilauučenjuipoučavanjustranihjezika.UD.Stolac,N.Ivanetić iB.Pritchard(ur.),Suvremenakretanjaunastavistranihjezika(str.7–22).Zagreb,Rijeka:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.
• Bagarić,V.(2007).Razinakomunikacijskekompetencijeučenikaengleskogainjemačkogajezikaupisanjuigovorenju. Metodika,8(1),221–238.
• Balenović,K.iMedvedKrajnović,M.(2013).TheandAintheinterlanguageofCroatianprimaryschoollearners.UJ.MihaljevićDjigunović iM.MedvedKrajnović(ur.),UZRT2012:EmpiricalStudiesinEnglishAppliedLinguistics(str.36–44).Zagreb:FFpress.
• Barrett,M.(2007).Children’sKnowledge,BeliefsandFeelingsaboutNationsandNationalGroups.Hove:PsychologyPress.
• Barrett,M.iOppenheimer,L.(2011).Findings,theoriesandmethodsinthestudyofchildren’snationalidentifications andnationalattitudes.EuropeanJournalofDevelopmentalPsychology,8(1),5–24.
• Bennett,M.J. (1997).Hownottobeafluentfool:Understandingtheculturaldimensionoflanguage.InA.E.Fantini&J.Richards(Ur.),Newwaysinteachingculture,NewwaysinTESOLseriesII: Innovativeclassroomtechniques,Alexandria,VA:TESOL,16–21.
• Berk,L.E.(2008).Psihologijacjeloživotnograzvoja.Jastrebarsko:NakladaSlap.
• Biber,D.,Johansson,S.,Leech,G.,Conrad,S.iFinegan,E.(2007).LongmanGrammarofSpokenandWrittenEnglish. Essex:PearsonEducationLimited.
• Biber,D.iReppen,R.(2002).Whatdoesfrequencyhavetodowithgrammarteaching? StudiesinSecondLanguageAcquisition,24(2),199-208.
• BuljanCulej,J.(ur.).(2012a).Prvoeuropskoistraživanjejezičnihkompetencija:Završnoizvješće. Zagreb:Nacionalnicentarzavanjskovrednovanjeobrazovanja.
• BuljanCulej,J.(2012b).PreliminarnihrvatskirezultatiprvogaEuropskogistraživanjajezičnihkompetencija. Zagreb:Nacionalnicentarzavanjskovrednovanjeobrazovanja.
• Byram,M.(1997).TeachingandAssessingInterculturalCommunicativeCompetence.London:MultilingualMatters.
• Byram,M.iZarate,G.(1997).Definitions,objectivesandassessmentofsocioculturalcompetence.UM.Byram,G.Zarate iG.Neuner(ur.),Socioculturalcompetenceinlanguagelearningandteaching.Strasbourg:CouncilofEuropePublishing.
• Byram,M.,Gribkova,B.iStarkey,H.(2002).DevelopingTheInterculturalDimensionInLanguageTeaching; LanguagePolicyDivision;DirectorateofSchool,Out-of-SchoolandHigherEducation;DGIV.Strasbourg:CouncilofEurope.
• Cameron,L.(2005).TeachingLanguagestoYoungLearners.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Candelier,M.,Camillieri-Grima,A.,Castellotti,V.,dePietro,J.-F.,Lorincz,I.,Meißner,F.-J.,Noguerol,A.iSchröder-Sura,A.(2012). AFrameworkofReferenceforPluralisticApproachestoLanguagesandCultures.Competencesandresources. Graz/Strasbourg:EuropeanCentreforModernLanguages/CouncilofEuropePublishing. http://www.ecml.at/tabid/277/PublicationID/82/Default.aspx Pristupljeno15.3.2.015.
• Carter,R.iMcCarthy,M.(2010).CambridgeGrammarofEnglish.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Cohen,A.D.(1998).StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.Harlow:Longman.
• Cohen,A.D.(2010).2010. Focusonthelanguagelearner:Styles,strategiesandmotivation. UN.Schmitt(ur.), Anintroductiontoappliedlinguistics (str.161178).2nded.London:HodderEducation.
• Cook,V.(1992).Evidenceformulticompetence.LanguageLearning,42,557–591.
362
• Cook,V.(2002).BackgroundtotheL2User.UV.Cook(ur.),PortraitsoftheL2User(str.1–28).Clevedon:MultinlingualMatters.
• Cook,V.(2008).SecondLanguageLearningandLanguageTeaching.London:HodderEducation.
• Cowan,R.(2008).TheTeacher’sGrammarofEnglish.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Crystal,D.(2005).TheCambridgeEncyclopediaoftheEnglishLanguage.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• CurriculumandStandardsFrameworkII.Preuzeto12.prosinca2015. shttp://pegsnet.pegs.vic.edu.au/dvd/studentlearningdvd/CSFCD/en/koen.htm
• DeBoer,H.,Donker-Bergstra,A.S.,iKostons,D.D.N.M.(2013).Effectivestrategiesforself-regulatedlearning:Ameta-analysis. Groningen:GION,RijksuniversiteitGroningen.
• Developinginterculturalcompetencethrougheducation.PestalozziseriesNo.3(2014).Strasbourg:CouncilofEurope.
• DeKeyser,R.M.(2005).Whatmakeslearningsecond-languagegrammardifficult?Areviewofissues.UDeKeyser,R.M.(ur.),GrammaticalDevelopmentinLanguageLearning(str.1-25),Malden,MA:BlackwellPublishing.
• Dörnyei,Z.(2005).ThePsychologyoftheLanguageLearner:IndividualDifferencesinSecondLangugeAcquisition.Mahwah, NJ:LawrenceErlbaumAssociates,Inc.
• Ellis,R.(1985).UnderstandingSecondLanguageAcquisition.Oxford:OxfordUniversityPress.
• Fantini,A.2010.LanguageanEssentialComponentofInterculturalCommunicativeCompetence. Ined.J.JacksonHandbookonInterculturalCommunication,Oxon:Routledge.263–278.
• Filipović,R.(1971).Kontaktijezikauteorijiipraksi:prinosimetodicinastaveživihstranihjezika.Zagreb:Školskaknjiga.
• Gačić,M.(2009).Gramatikaengleskogajezikastruke.Zagreb:UčiteljskifakultetSveučilištauZagrebu,Školskaknjiga.
• Galetic,V.iJelaska,Z.(2011).Tipizacijaiformalnakvantifikacijaprototipnostiuovladavanjujezikom.LAHOR,11,39–64.
• Gass,S.M.iSelinker,L.(2008).Secondlanguageacquisition:Anintroductorycourse.NewYork:Routledge.
• Golub,K.iNovak,B.(2013).Engleskikaoglavnistranijeziknaspramhrvatskogakaomaterinjeg. ZbornikradovaMeđimurskogveleučilištauČakovcu,4(1),29–35.
• Griffiths,C.(2004).LanguageLearningStrategies:TheoryandResearch.Preuzetos:http://crie.org.nz/research-papers/c_griffiths_op1.pdf
• Halpern,D.,Stephenson,C.iWilliams,P.(2009).CriticalThinking;AModelOfIntellectualDevelopment;Metacognition;CognitiveStrategiesandSkills;CriticalThinkingAssessment.Preuzetos:http://www.education.com/reference/article/critical-thinking/
• Harmer,J.(2001).ThePracticeofEnglishLanguageTeaching.Harlow:PearsonEducation.
• Holliday,A.(2000).Cultureasconstraintorresource:Essentialistversusnon-essentialistviews.IATEFLLanguage andCulturalStudiesSIGNewsletter,18,38–40.
• Hrvatskinacionalniobrazovnistandardod1.do8.razreda,Engleskijezik(prvi,drugi).Preuzeto25.rujna2015. shttp://hpkz-napredak.hr/wp-content/uploads/sites/387/2015/08/Engleski_prvi_jezik_1-8-radna_verzija.pdf
• Hyland,K.(2004).SecondLanguageWriting.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• James,C.(1998).ErrorsinLanguageLearningandUse.ExploringErrorAnalysis.London:Longman.
• Jelaska,Z.(2005).Hrvatskikaodrugiistranijezik.Zagreb:Hrvatskasveučilišnanaklada.
• Keller,J.M.iSpringerLink(Onlineservice)(2010,2009).Motivationaldesignforlearningandperformance: TheARCSmodelapproach(1.Aufl.ed.).Boston,MA:SpringerScience+BusinessMedia,LLC.doi:10.1007/978-1-4419-1250-3
• KeyCompetencies:Adevelopingconceptingeneralcompulsoryeducation(2002).Eurydice.Survey5.EuropeanCommission.
• Kovačević,M.(2006).Istraživanjaengleskogakaoprvogaidrugogajezika.Stranijezici,35(4),395–405.
• Larsen-Freeman,D.(2001).TeachingLanguage:FromGrammartoGrammaring.Boston,MA:HeinleandHeinle.
• Lightbown,P.M.iSpada,N.(2006).HowLanguagesareLearned.Oxford:OxfordUniversityPress.
363
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
• Marković,N.(ur.).(2010).Kvalitativnaanalizaispitaprovedenih2008.godineuosnovnimškolama:engleskiinjemačkijezik. Zagreb:Nacionalnicentarzavanjskovrednovanjeobrazovanja.
• McKay,S.L.(2012).PrinciplesofteachingEnglishasaninternationallanguage.UL.Alsagoff,S.L.McKay,G.HuiW.A.Renandya(ur.),PrinciplesandpracticesforteachingEnglishasaninternationallanguage,NewYork:Routledge,28–46.
• MedvedKrajnović,M.(2010).Odjednojezičnostidovišejezičnosti:Uvoduistraživanjaprocesaovladavanjainimjezikom. Zagreb:Leykaminternational.
• MihaljevićDjigunović,J.(1998).Ulogaafektivnihfaktorauučenjustranogajezika.Zagreb:Filozofskifakultet.
• MihaljevićDjigunović,J.(2001).Beyondlanguagelearningstrategies:Alookattheaffectivelink.StudiaRomanica etAnglicaZagrabiensia,45–46,11–23.
• MihaljevićDjigunović,J.(2002).Strahodstranogajezika.Zagreb:NakladaLjevak.
• MihaljevićDjigunović,J.(2006).InteractionbetweenL1andL2CommunicativeLanguageCompetences.StudiaRomanica etAnglicaZagrabiensia,LI,261–277.
• MihaljevićDjigunović,J.(2007).EngleskijezikuHrvatskoj–odpotrebadopostignuća.Metodika,8(1),25–37.
• MihaljevićDjigunović,J.,Cergol,K.iLi,Q.(2006).Utjecajmedijananenamjernousvajanjeengleskogvokabulara.UJ.Granić(ur.), Jezikimediji–jedanjezik:višesvjetova(str.445–452).Zagreb,Split:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.
• MihaljevićDjigunović,J.iGeld,R.(2003).EnglishinCroatiaToday:OpportunitiesforIncidentalVocabularyAcqusition. StudiaRomanicaetAnglicaZagrabiensia,XLVII-XLVIII,335–351.
• MihaljevićDjigunović,J.iLeticaKrevelj,S.(2012).DevelopmentalDynamicsinAcquiringExistentialthereinL2English. StudiaRomanicaetAnglicaZagrabiensia,LVII,107–122.
• MihaljevićDjigunović,J.iVickov,G.(2010).AcquisitionofDiscourseMarkers–EvidencefromEFLWriting.StudiaRomanica etAnglicaZagrabiensia,LV,255–278.
• Mikulec,A.iCergolKovačević,K.(2013).Lexico-GrammaticalFeaturesinCroatianELF.UJ.Dombi,J.HorváthiM.Nikolov(ur.), UPRT2013:EmpiricalStudiesinEnglishAppliedLinguistics(str.57–67).Pécs:LinguaFrancaCsoport.
• Ministarstvoznanosti,obrazovanjaišporta(2005).Hrvatskinacionalniobrazovnistandard.Preuzeto20.kolovoza2014. shttp://public.mzos.hr/fgs.axd?id=9972
• Ministarstvoznanosti,obrazovanjaišporta(2006).Nastavniplaniprogramzaosnovnuškolu.Preuzeto18.srpnja2013. shttp://public.mzos.hr/fgs.axd?id=14181
• Modernlanguages:Experiencesandoutcomes.Preuzeto17.listopada2015. shttp://www.educationscotland.gov.uk/Images/modern_languages_experiences_outcomes_tcm4-539713.pdf
• Nacionalniokvirnikurikulumzapredškolskiodgojiobrazovanjeteopćeobveznoisrednjoškolskoobrazovanje(2010). Zagreb:Ministarstvoznanosti,obrazovanjaišporta.
• NarančićKovač,S.(2007).Sponajezikaikultura:kakouklopitiknjiževnostunastavuengleskogajezika.U:Đ.Blažeka(ur.),Dijeteijezikdanas:Zavičajnostunastavihrvatskogjezika;interkulturalnostunastavistranihjezika(str.173–186).Čakovec-Osijek:UčiteljskifakultetSveučilištauZagrebu–SredišteuČakovcuiUčiteljskifakultetuOsijeku.
• Nastavniprogramizagimnazije(1994).Zagreb:Ministarstvokultureiprosvjete.
• North,B.,Ortega,A.iSheehan,S.(2011).CoreInventoryforGeneralEnglish.BritishCounciliEQUALS.
• Nunan,D.(1988). TheLearner-CenteredCurriculum.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Nunan,D.(1999).SecondLanguageTeaching&Learning.Boston:Heinle&HeinlePublishers.
• Okvirninastavniprogramiopćeobrazovnihpredmetausrednjimškolama(1997).Zagreb:Ministarstvoprosvjeteišporta.
• O’Malley,J.M.iChamot,A.U.(1999).LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Oxford,R.L.(1990).Languagelearningstrategies:whateveryteachershouldknow.Boston,Heinle&HeinlePublishers.
364
• Oxford,R.L.(2011).TeachingandResearchingLanguageLearningStrategies.NewYork:PearsonEducationLtd.
• Oxford,R.L.(2003).LanguageLearningStylesandStrategies:AnOverview. Preuzetos:http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/read2.pdf
• Patekar,J.(2013).Strategijeslušanjaunastavistranogajezika,Stranijezici42(3),293–306.
• Patekar,J.(2014).Implikacijerazvojnihobilježjadjeceraneškolskedobizanastavustranogajezika,Metodičkiogledi21(1).
• PavičićTakač,V.iBagarićMedve,V.(2013).Jezičnaistrategijskakompetencijaustranomejeziku.Osijek:FilozofskifakultetuOsijeku.
• PavičićTakač,V.iLukač,M.(2013).Howwordchoicematters:Ananalysisofadjective-nouncollocations inacorpusoflearneressays.Jezikoslovlje,14(2-3),385–402.
• Pavić,S.(2013).Vrednovanje.Ususretnovimizazovima.Zagreb:InspiredbyLearning.
• Pavličević-Franić,D.(2005).Komunikacijomdogramatike:Razvojkomunikacijskekompetencije uranomerazdobljuusvajanjajezika.Zagreb:Alfa.
• Pavličević-Franić,D.(2006).Jezičnostimeđujezičnostizmeđusustava,podsustavaikomunikacije.Lahor,1(1),1–14.
• Pinter,A.(2006).TeachingYoungLanguageLearners.Oxford:OxfordUniversityPress.
• Prebeg-Vilke,M.(1977).Uvoduglotodidaktiku.Teorijanastavestranihjezikasposebnimosvrtomnaengleskijezik.Zagreb:Školskaknjiga.
• Prebeg-Vilke,M.(1991).Vašedijeteijezik–materinski,drugiistranijezik.Zagreb:Školskaknjiga.
• Richards,J.C.iLockhart,C.(1996).ReflectiveTeachinginSecondLanguageClassroom.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Richards,J.C.iRenandya,W.A.(ur.)(2002).MethodologyinLanguageTeaching.AnAnthologyofCurrentPractice. Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Riding,R.iRayner,S.(1998).CognitiveStylesandLearningStrategies.London:DavidFultonPublishersLtd.
• Scharle,Á.iSzabó,A.(2000).LearnerAutonomy.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Seidlhofer,B.(2004).ResearchperspectivesonteachingEnglishasalinguafranca.AnnualReviewofAppliedLinguistics,24,209–239.
• Seidlhofer,B.(2005).KeyconceptsinELT:Englishasalinguafranca.ELTJournal,59,339–341.
• Sercu,L.(2005).ForeignLanguageTeachersandInterculturalCompetence.AnInternationalInvestigation. Clevedon:MultilingualMatters.
• Singleton,D.iRyan,L.(2004).Languageacquisition:Theagefactor.Clevedon,UK:MultilingualMatters.
365
EN
GL
ES
KI
JE
ZIK
• Sironić-Bonefačić,N.(1999).Podučavanjegramatike.UVrhovac,Y.idr.(ur.),Stranijezikuosnovnojškoli(str.207-213),Zagreb:Naprijed.
• Stojić,A.(2012).Kolokacije.Prilogteorijiipraksi.Rijeka:FilozofskifakultetSveučilištauRijeci.
• Swan,M.(2005).PracticalEnglishUsage3rdEd.Oxford:OxfordUniversityPress.
• Ur,P.(2009).ACourseinLanguageTeaching.Practiceandtheory.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Vickov,G.(2005).Kognitivnalingvistika:lijekzaprijedložnaznaćenjaili„nemogućamisija“?UJ.Granić(ur.), Semantikaprirodnogjezikaimetajeziksemantike(str.781–790).Split:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.
• Vickov,G.(2010).Usvajanjediskursnihoznakauučenjuengleskogakaostranogajezika.Neobjavljenadoktorskadisertacija.Zagreb:FilozfoskifakultetSveučilištauZagrebu.
• VijećeEurope(2005).Zajedničkieuropskireferentniokvirzajezike:učenje,poučavanje,vrednovanje.Zagreb:Školskaknjiga.
• Vilke,M.(1999).Učenicimlađeškolskedobiigramatikaengleskogjezika.UY.Vrhovacidr.(ur.),Stranijezikuosnovnojškoli(str.214–216).Zagreb:Naprijed.
• Vilke,M.(2000).Uh,taengleskagramatika!Zagreb:NakladaLjevak.
• Vilke,M.(2001).Shouldweteachchildrengrammar?UY.Vrhovac(ur.),ChildrenandForeignLanguagesIII(str.13–20). Zagreb:FacultyofPhilosophy,UniversityofZagreb.
• Vilke,M.iVrhovac,Y.(ur.)(1993).ChildrenandforeignlanguagesI.Zagreb:Filozofskifakultet.
• Vilke,M.isur.(ur.)(1995).ChildrenandforeignlanguagesII.Zagreb:Filozofskifakultet.
• Vodopija-Krstanović,I.(2008).TeachingcultureandculturelearningintheEFLclassroom:Fromstatictodynamic.U:W.DelanoyiL.Volkmann,FuturePerspectivesforEnglishLanguageTeaching(str.189–200).Heidelberg:UniversitätsverlagWinter.
• Widdowson,H.G.(1991).AspectsofLanguageTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress.
• Williams,M.iBurden,R.L.(1997). PsychologyforLanguageTeachers.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Zergollern-Miletić,L.(2007).Ovladanostvještinompisanjanaengleskomejezikunakrajuosnovnoškolskogisrednjoškolskogobrazovanjakodhrvatskihučenika.Metodika,8(1),190–204.
• ŽicFuchs,M.(2009).Kognitivnalingvistikaijezičnestrukture:engleskipresentperfect.Zagreb:NakladnizavodGlobus.
• ŽicFuchs,M.,TuđmanVuković,N.iBroz,V.(2013).Communicationtechnologiesandtheirinfluenceonlanguage:Thenotionofconventionrevisited.Jezikoslovlje,14(1
Prikaz godišnjeg broja sati i oblika izvođenja nastavnoga predmeta Engleski jezik u osnovnoj školi i gimnaziji
PRILOG
2.
367
EN
GLE
SKI
JEZ
IK
RAZRED 1. STRANI JEZIK 2. STRANI JEZIK
1. RAZRED (1. godina učenja) 70 -
2. RAZRED (2. godina učenja) 70 -
3. RAZRED (3. godina učenja) 70 -
4. RAZRED (4. godina učenja) 70 (1.godinaučenja) 70
5. RAZRED (5. godina učenja) 105 (2.godinaučenja) 70
6. RAZRED (6. godina učenja) 105 (3.godinaučenja) 70
7. RAZRED (7. godina učenja) 105 (4.godinaučenja) 70
8. RAZRED (8. godina učenja) 105 (5.godinaučenja) 70
Prikaz godišnjeg broja sati predmeta Engleski jezik u osnovnoj školi
Prikaz godišnjeg broja sati predmeta Engleski jezik u gimnazijama
VRSTA ŠKOLE 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED 4. RAZRED
OPĆA,KLASIČNA,
PRIRODOSLOVNA, PRIRODOSLOVNO-
-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
(deveta godina učenja)
105
(deseta godina učenja)
105
(jedanaesta godina učenja)
105
(dvanaesta godina učenja)
96
OPĆA,KLASIČNA,
PRIRODOSLOVNA, PRIRODOSLOVNO-MA-TEMATIČKA GIMNAZIJA
(prva godina učenja)
70
(druga godina učenja)
70
(treća godina učenja)
70
(četvrta godina učenja)
64
OPĆA,KLASIČNA,
PRIRODOSLOVNA, PRIRODOSLOVNO-
-MATEMATIČKA GIMNAZIJA
(šesta godina učenja)
70
(sedma godina učenja)
70
(osma godina učenja)
70
(deveta godina učenja)
64
JEZIČNA GIMNAZIJA
(deveta godina učenja)
140
(deseta godina učenja)
140
(jedanaesta godina učenja)
140
(dvanaesta godina učenja)
128