kurikulum dan pebelajaran
TRANSCRIPT
![Page 1: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/1.jpg)
EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
Prof. Dr. Suharsimi ArikuntoCepi Safruddin Abdul Jabar, M.Pd. PT. Bumi Aksara2009
![Page 2: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/2.jpg)
BAB IKONSEP EVALUASI PROGRAM
Pembelajaran oleh guru
Kapasitas Guru
sFisik dan Psikis Siswa
Sarana/Prasarana
Faktor lain
Hasil Belajar
![Page 3: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/3.jpg)
DeskripsiKeadaan fisik dan fisikis,siswa,yang ditunjukan oleh IQ (kecerdasan,itelektual), EQ (kecerdasaan emosi),kesehatan,motivasi,ketekunan,ketelitian,keuletan, dan minat.Kapasitas guru yang mengajar dan membimbing siswa,seperti latar belakang pendidikan, penguasaan keilmuan,baik kontent maupun metologis, dan kemampuan mengajar.Sarana pendidikan yaitu, ruang tempat belajar, alat-alat belajar , media yang digunakan guru, dan buku sumber belajar.
Dapat ditarik kesimpulan bahwa hubungan antara pembelajaran dengan hasil prestaso siswa bukan bersifat garis lurus,tetapi bisa cenderung dari faktor-faktor lain. Misalnya faktor siswa, guru, dan sarana belajar yang berpengaruh terhadap prestasi siswa.
![Page 4: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/4.jpg)
REFLEKSI
Evaluasi program itu sangat bermanfaat terutama bagi pengambil keputusan karena dengan masukan hasil evaluasi program itulah para pengambil keputusan akan menentukan tidak lanjut dari program yang sedang atau telah dilaksanakan.
![Page 5: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/5.jpg)
BAB IIPENGEMBANGAN KRITERIA DALAM EVALUASI PROGRAM
Tolok ukur kriteria
kuantitatif
kualitatif
![Page 6: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/6.jpg)
DESKRIPSI
Ada dua macam tolok ukur,yaitu kuantitatif dan kualitatif. Masing-masing jenis tolok ukur ada yang disusun dan digunakan tanpa pertimbangan dan ada yang dengan pertimbangan. Keduanya tetap ilmiah karena disusun berdasarkan penalaran yang benar.
![Page 7: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/7.jpg)
REFLEKSIBab ini secara ringkas,kriteria atau tolok ukur sebaiknya dibuat bersama, dan sebaiknya dibuat oleh orang-orang yang menggunakannya, yaitu calon evaluator, dengan maksud agar pada waktu menerapkannya tidak ada masalah karena mereka sudah memahami,bahkan tahu apa yang melatarbelakanginya.
![Page 8: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/8.jpg)
BAB IIIMODEL DAN RANCANGAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
Model pada objek sasaran
Model menekankan pada tahap langkah
Model gabungan antara ojek sasaran & langkah serta
Model yang menekankan pada kesenjangan
![Page 9: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/9.jpg)
DeskripsiBab ini membicarakan tentang model-model evaluasi, yaitu berbagai pendekatan, pola kerja, atau strategi yang digunakan dalam melaksanakan kegiatan evaluasi, walapun dari luar model-model ini berbeda, tetapi maksud dan tujuannya sama, yaitu melakukan kegiatan pengumpulan data atau informasi yang berkenaan dengan objek yang dievaluasi. Selanjutnya informasi yang terkumpul dapat diberikan kepada pengambil keputusan agar dapat dengan tepat menemukan tidak lanjut tentang program yang sudah dievaluasi.
![Page 10: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/10.jpg)
REFLEKSIDari hasil analisis ketepatan penggunaan model untuk program jenis pemrosesan dan layanan terbukti bahwa semua model evaluasi dapat digunakan untuk mengevalusi semua jenis program,baik pemrosesan maupun layanan.
![Page 11: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/11.jpg)
BAB IVPerencanaan evaluasi program
analisis
evaluasi
Evaluasi program
alat
![Page 12: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/12.jpg)
DeskripsiAnalisis kebutuhan merupakan sebuah proses penting bagi evaluasi program karena melalui kegiatan ini akan dihasilkan gambaran yang jelas tentang kesenjangan antara hal atau kondisi nyata dengan kondisi yang diinginkan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan sasarannya adalah siswa kelas, atau sekolah, dengan tujuan utama untuk menentukan dan mendekatkan jarak kesenjangan antara”seperti apa yang ada”dengan”bagaimana seharusnya.
![Page 13: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/13.jpg)
REFLEKSIEvaluasi program tidak lain adalah penelitian, dengan ciri-ciri khusus. Oleh karena itu evaluasi program sama dengan penelitian maka sebelum memulai kegiatan, seperti juga penelitian, harus membuat proposal. Isi dan langkah-langkah dalam penyusunan proposal sama dengan proposal dalam penelitian.Diantaranya langkah-langkah penyusunan instrumen, yang merupakan alat bantu yang paling bermanfaat bagi penyusun insrumen adalah kisi-kisi. Itulah sebabnya harus disusun secara cermat dan hati-hati. Petunjuk pengerjaan jangan terlupakan, agar responden tidak salah dalam membantu mengisi instrumen bagi evaluator.
![Page 14: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/14.jpg)
BAB VLANGKAH-LANGKAH EVALUASI PROGRAM
Tahap-tahap evaluasi program
Persiapan evaluasi program
Pelaksanaan evaluasi program
Monitoring pelaksanaan program
1.Penyusunan desain evaluasi2. Penyusunan instrumen evaluasi3. Validasi(menentukan jumlah sempel)4. Penyamaan persepsi antar evaluator
![Page 15: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/15.jpg)
DESKRIPSI
Tahap-tahap evaluasi program, meliputi (1) persiapan evaluasi program, (2) pelaksanaan evaluasi program, dan (3) monitoring pelaksanaan program. Persiapan evaluasi program berupa penyusunan desain evaluasi, penyusunan instrumen evaluasi, validasi menentukan jumlah sampel yang diperlukan dalam kegiatan evaluasi, dan penyamaan persepsi antar evaluator sebelum pengambilan data.
![Page 16: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/16.jpg)
REFLEKSIMonitoring pelaksanaan evaluasi befungsi untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana program dan untuk mengetahui seberapa pelaksanaan program yang sedang berlangsung dapat diharapkan akan menghasilkan perubahan yang diinginkan. Sasaran monitoring adalah seberapa pelaksanaan program telah menunjukan tanda-tanda tercapainya tujuanprogram, apakah terjadinya dampak tambahan atau lanjutan yang positif meskipun tidak direncanakan? Apakah terjadi dampak sampingan yang negatif, merugikan, atau mengganggu?
![Page 17: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/17.jpg)
BAB VIANALISI DATA DALAM EVALUASI PROGRAM
Pengumpulan Data
Penggambaran Kesimpulan
Reduksi Data Display Data
![Page 18: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/18.jpg)
DESKRIPSIProses pengumpulan data yang dilakukan perlu di-display. Di-display akan sangat membantu baik bagi peneliti itu sendiri maupun bagi orang lain, display merupakan media penjelas objek yang di teliti. Selain itu, proses reduksi data ditujukan untuk menyaring, memilih, dan memilah data yang diperluakan, menyusunnya kedalam suatu urutan rasional dan logis,serta mengaitkannya dengan aspek-aspek terkait. Hasilnya adalah berupa kesimpulan tentang objek yang di teliti.
![Page 19: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/19.jpg)
REFLEKSIPengolahan data akan lebih mudah dilakukan jika menggunakan bantuan komputer, dengan komputer, hanya memasukan coding sheet lalu memprosesnya maka hasilnya akan diperoleh dengan cepat.
![Page 20: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/20.jpg)
BAB VIIMENYUSUN LAPORAN EVALUASI
SUSUNAN LAPORAN EVALUASI
RINGKASAN EKSEKUTIF
PENDAHULUAN
KAJIAN PUSTAKA
METODOLOGI EVALUASI
HASIL EVALUASI
DAFTAR PUSTAKA
![Page 21: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/21.jpg)
DESKRIPSI
Ringkasan eksekutif dituntut dapat memberikan informasi lugas sehingga dapat cepat dipahami dan dipertimbangkan dalam perumusan kebijakan oleh eksekutif.Kajian pustaka untuk mempertajam permasalahan.Komponen dalam metodologi evaluasi meliputi cakupan wilayah evaluasi, yakni pengumpulan data, triangulasi, dan analisis data.Hasil evaluasi meliputi deskripsi data, analisis data dan pembahasan,analisis rekomendasi.Adapun kesimpulan diperoleh dari analisi data, sedangkan alternaif rekomendasi dirumuskan berdasarkan rekomendasiDalam penyusunan daftar pustaka harus didasarkan pada bahan acuan yang digunakan dalam evaluasi.
![Page 22: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/22.jpg)
REFLEKSIBab ini secara ringkas dan padat menyajikan kesimpulan yang diperoleh dari analisis data, dan alternatif rekomendasi yang dirumuskan berdasarkan analisis rekomendasi
![Page 23: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/23.jpg)
BAB VIIIMENYUSUN KESIMPULAN DAN RUMUSAN
REKOMENDASI
DATA MENTAH TABULASI DATA
REKOMENDASI
PENYAJIAN DATA
ANALISIS DATA
KESIMPULAN
![Page 24: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/24.jpg)
DESKRIPSI•Data mentah dari instrumen yang terkumpul diolah dalam proses tahapan pertama yaitu,tabulasi.•Hasil dari proses tabulasi berguna untuk tiga proses yang mengikutinya, meski tidak berurutan dengannya, yaitu analisi data, penyajian data, dan membuat kesimpulan.•Proses penyajian data mendapatkan sumber bahan dari tabulasi dan analisis data.•Kesimpulan dilakukan berdasarkan sumber bahan dari penyajian data dan tabulasi data.•Proses terakhir,yaitu pembantu rekomendasi, didasaarkan atas sumber bahan dari kesimpulan. Kaitan antara kesimpulan dengan rekomendasi, atau yang dengan kata lain adalah proses untuk melanjutkan kesimpulan menjadi rekomendasi .
![Page 25: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/25.jpg)
REFLEKSI
Kesimpulan merupakan dasar dari rekomendasi. Rekomendasi yang efektif didasarkan dari kesimpulan yang memuat informasi yang jelas, ringkas, dan dapat, serta sistematis berdasarkan data yang andal dapat dipercaya.Dalam mengajukan rekomendasi ini,evaluator perlu hati-hati memilih urutan cara-cara yang diusulkan oleh repoden, tetapi juga sebaliknya jangan diminta untuk berpikir lebih jauh, tetapi diusahakan tinggal memilih alternatif saja.
![Page 26: Kurikulum dan pebelajaran](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051300/58a8839d1a28abb47a8b5bf3/html5/thumbnails/26.jpg)
TERIMAKSIH