kurikulum 2004 standar kompetensi mata pelajaran filepemerintah yang terkait yang mengamanatkan...

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

SAINS

SEKOLAH DASARdan

MADRASAH IBTIDAIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Sains SD & MI, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 96 hal.

ISBN 979-725-166-7

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains untuk satuanpendidikan SD & MI.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

556679

101212

15152331456178

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I PENDAHULUAN ................................................................................A. Rasional ..........................................................................................B. Pengertian ......................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum .....................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Sains ........................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains SD dan MI ..................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas I .........................................................................................................Kelas II .......................................................................................................Kelas III ......................................................................................................Kelas IV ......................................................................................................Kelas V .......................................................................................................Kelas VI ......................................................................................................

5

PENDAHULUAN1Kurikulum Sains disempurnakan untuk meningkatkan mutu pendidikanSains secara nasional. Saat ini kesejahteraan bangsa tidak hanyabergantung pada sumber daya alam dan modal yang bersifat fisik, tetapibersumber pada modal intelektual, sosial dan kepercayaan (kredibilitas).Dengan demikian tuntutan untuk terus menerus memutakhirkanpengetahuan sains menjadi suatu keharusan. Mutu lulusan tidak cukupbila diukur dengan standar lokal saja sebab perubahan global telah sangatbesar mempengaruhi ekonomi suatu bangsa. Industri baru dikembangkandengan berbasis kompetensi sains dan teknologi tingkat tinggi, dengandemikian bangsa yang berhasil adalah bangsa yang memiliki standarkompetensi sains dan teknologi yang tinggi.

Pengembangan kurikulum Sains merespon secara proaktif berbagaiperkembangan informasi, ilmu pengetahuan, dan teknologi, serta tuntutandesentralisasi. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan keterkaitan (relevansi)program pembelajaran dengan keadaan dan kebutuhan setempat.Kompetensi Sains menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaanterhadap Tuhan Yang Maha Esa, penguasaan kecakapan hidup, penguasaanprinsip-prinsip alam, kemampuan bekerja dan bersikap ilmiah sekaliguspengembangan kepribadian Indonesia yang kuat dan berakhlak mulia.

A. Rasional

Abad XXI dikenal sebagai abad globalisasi dan abad teknologi informasi.Perubahan yang sangat cepat dan dramatis dalam bidang ini merupakanfakta dalam kehidupan. Pengembangan kemampuan siswa dalam bidangsains merupakan salah satu kunci keberhasilan peningkatan kemampuandalam menyesuaikan diri dengan perubahan dan memasuki dunia teknologi,termasuk teknologi informasi. Untuk kepentingan pribadi, sosial, ekonomidan lingkungan, siswa perlu dibekali dengan kompetensi keterampilanhidup yang memadai agar dapat berperan aktif dalam masyarakat.

6

Sains

Kurikulum Sains menyediakan berbagai pengalaman belajar untukmemahami konsep dan proses sains. Pemahaman ini bermanfaat bagisiswa agar dapat menanggapi: i) isu lokal, nasional, kawasan, dunia,sosial, budaya, ekonomi, lingkungan dan etika; ii) menilai secara kritisperkembangan dalam bidang sains dan teknologi serta dampaknya; iii)memberi sumbangan terhadap kelangsungan perkembangan sains danteknologi; dan iv) memilih karir yang tepat. Oleh karena itu, kurikulumSains lebih menekankan agar siswa menjadi pebelajar aktif dan luwes.

B. Pengertian

Sains merupakan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis untukmenguasai pengetahuan, fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip,proses penemuan, dan memiliki sikap ilmiah. Pendidikan Sains disekolah dasar bermanfaat bagi siswa untuk mempelajari diri sendiri danalam sekitar.

Pendidikan Sains menekankan pada pemberian pengalaman langsungdan kegiatan praktis untuk mengembangkan kompetensi agar siswamampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah.Pendidikan Sains diarahkan untuk “mencari tahu” dan “berbuat”sehingga dapat membantu siswa untuk memperoleh pemahaman yanglebih mendalam tentang alam sekitar.

C. Fungsi dan Tujuan

Mata pelajaran Sains di Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah(MI) berfungsi untuk menguasai konsep dan manfaat sains dalamkehidupan sehari-hari serta untuk melanjutkan pendidikan ke SekolahMenengah Pertama (SMP) atau Madrasah Tsanawiyah (MTs), sertabertujuan:1. Menanamkan pengetahuan dan konsep-konsep sains yang

bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.2. Menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positip terhadap sains dan

teknologi.

7

Pendahuluan

3. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alamsekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.

4. Ikut serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkunganalam.

5. Mengembangkan kesadaran tentang adanya hubungan yang salingmempengaruhi antara sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat.

6. Menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satuciptaan Tuhan.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Sains meliputi dua aspek:1. Kerja ilmiah yang mencakup: penyelidikan/penelitian,

berkomunikasi ilmiah, pengembangan kreativitas dan pemecahanmasalah, sikap dan nilai ilmiah.

2. Pemahaman Konsep dan Penerapannya, yang mencakup:a. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan,

tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan;b. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat

dan gas;c. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet,

listrik, cahaya dan pesawat sederhana;d. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan

benda-benda langit lainnya.e. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (salingtemas)

merupakan penerapan konsep sains dan saling keterkaitannyadengan lingkungan, teknologi dan masyarakat melaluipembuatan suatu karya teknologi sederhana termasukmerancang dan membuat.

Adapun aspek pemahaman konsep sains dan penerapannyadiorganisasikan sebagai berikut:

1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan.Makhluk hidup mempunyai banyak keberagaman dalam hal strukturdan perilaku yang berinteraksi satu sama lain dengan lingkungan

8

Sains

hidupnya. Siswa mengumpulkan informasi tentang cara-caramakhluk hidup untuk bertahan hidup dan mengembangkanpemahaman mengenai strukturnya agar berfungsi secara efektif dilingkungannya. Siswa mengidentifikasi pola interaksi yang terjadidi lingkungan sekitarnya.

Sub aspek Makhluk Hidup dan Proses Kehidupannya adalah:• Ciri-ciri makhluk hidup dan fungsinya saling berkaitan.• Perubahan terjadi pada makhluk hidup.• Lingkungan adalah dinamis dan terdiri atas komponen makhluk

hidup dan benda tak hidup.

2. Benda dan SifatnyaSifat-sifat benda ditentukan oleh struktur dasarnya. Benda dapatdikelompokkan menurut sifat-sifatnya yang berbeda. Siswamenyelidiki sifat-sifat benda, bagaimana sifat ini dapat diubah, danpengaruh perubahan ini pada kegunaan benda.

Sub aspek Benda dan Sifatnya adalah:• Sifat dan struktur benda saling berkaitan.• Interaksi mempengaruhi benda.• Kegunaan bahan dipengaruhi oleh sifat-sifatnya.

3. Energi dan PerubahannyaBumi tempat kita hidup telah dibentuk oleh gaya-gaya yangmempengaruhi bentuk, gerak, perilaku, dan energi dari objek. Siswamenjajagi pengaruh gaya dalam kehidupan sehari-hari, memikirkancara menggunakan energi dan konsekuensinya terhadap lingkungandan masyarakat.

Sub aspek Energi dan Perubahannya adalah:• Gaya yang terjadi pada objek mempengaruhi gerakan, bentuk,

perilaku dan energinya.• Interaksi mempengaruhi dan mengubah energi.• Berbagai cara memperoleh dan menggunakan energi.

9

Pendahuluan

4. Bumi dan Alam SemestaBumi merupakan salah satu bagian dari alam semesta sertamemiliki banyak komponen. Siswa menggali gagasan tentang sifatbumi yang dinamis dan sistem tata surya. Menyelidiki berbagaicara makhluk hidup memanfaatkan bumi, tata surya dan sumberdaya alam.

Sub aspek Bumi dan Alam Semesta adalah:• Bumi dan sistem tata surya adalah sistem yang dinamis.• Perubahan-perubahan terjadi pada bumi dan sistem tata surya.• Makhluk hidup memanfaatkan sumber dari bumi dan sistem

tata surya.

5. Sains, Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat (Salingtemas)Sains terdapat di dalam teknologi, lingkungan, dan masyarakat. Sainsdiperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhikebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapatdiidentifikasikan. Penerapan Sains perlu dilakukan secara bijaksanaagar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Penekananpembelajaran salingtemas diarahkan pada pengalaman belajar untukmerancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsepsains dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana. Sub aspeksalingtemas yang perlu dipelajari siswa adalah:• Mengidentifikasi kebutuhan dan kesempatan.• Merancang dan membuat produk teknologi berdasarkan konsep

yang telah dipelajari tentang ciri-ciri makhluk hidup, sifat danstruktur benda, konsep energi beserta karakteristiknya, danperubahan yang terjadi pada bumi dan sistem tata surya.

• Memperbaiki produk teknologi yang ramah lingkungan danmasyarakat.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

10

Sains

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Sains

Standar Kompetensi Bahan Kajian Sains meliputi:1. Kerja Ilmiah

a. Penyelidikan/PenelitianSiswa menggali pengetahuan yang berkaitan dengan alam danproduk teknologi melalui refleksi dan analisis untukmerencanakan, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkandata, mengkomunikasikan kesimpulan, serta menilai rencanaprosedur dan hasilnya.

11

Pendahuluan

b. Berkomunikasi IlmiahSiswa mengkomunikasikan pengetahuan ilmiah hasil temuandan kajiannya kepada berbagai kelompok sasaran untukberbagai tujuan.

c. Pengembangan Kreatifitas dan Pemecahan MasalahSiswa mampu berkreatifitas dan memecahkan masalah sertamembuat keputusan dengan menggunakan metode ilmiah.

d. Sikap dan Nilai Ilmiah Siswa mengembangkan sikap ingin tahu, tidak percaya tahayul,jujur dalam menyajikan data faktual, terbuka terhadap pikirandan gagasan baru, kreatif dalam menghasilkan karya ilmiah,peduli terhadap makhluk hidup dan lingkungan, tekun danteliti.

2. Pemahaman Konsep dan Penerapannyaa. Makhluk hidup dan Proses Kehidupan

Siswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang makhluk hidup dan proses kehidupan serta interaksinyadengan lingkungan untuk meningkatkan kualitas kehidupan.

b. Materi dan SifatnyaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang komposisi, sifat dan struktur, transformasi, dinamika,dan energetika zat serta menerapkannya untuk memecahkanmasalah sehari-hari.

c. Energi dan PerubahannyaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang energi dan proses interaksinya serta konsekuensinyaterhadap lingkungan dan masyarakat.

d. Bumi dan Alam SemestaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang perilaku bumi dan sistem alam serta menerapkannyauntuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan cuaca,struktur, permukaan bumi, sistem tata surya, dan jagad raya.

e. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan MasyarakatSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang adanya keterkaitan yang saling mempengaruhi antarasains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

12

Sains

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains SD dan MI

Standar Kompetensi mata pelajaran Sains di SD/MI adalah:1. Mampu bersikap ilmiah dengan penekanan pada sikap ingin tahu,

bertanya, bekerjasama, dan peka terhadap makhluk hidup danlingkungan.

2. Mampu menterjemahkan perilaku alam tentang diri dan lingkungandi sekitar rumah dan sekolah.

3. Mampu memahami proses pembentukan ilmu dan melakukaninkuiri ilmiah melalui pengamatan dan sesekali melakukanpenelitian sederhana dalam lingkup pengalamannya.

4. Mampu memanfaatkan sains dan merancang/membuat produkteknologi sederhana dengan menerapkan prinsip sains dan mampumengelola lingkungan di sekitar rumah dan sekolah serta memilikisaran/usul untuk mengatasi dampak negatif teknologi di sekitarrumah dan sekolah.

H. Rambu-rambu

1. Bahan kajian sains untuk kelas I dan II tidak diajarkan sebagaimata pelajaran yang berdiri sendiri, tetapi diajarkan secara tematis.

2. Aspek kerja ilmiah bukanlah bahan ajar, melainkan cara untukmenyampaikan bahan pembelajaran. Oleh karena itu aspek kerjailmiah terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran. Pemilihan kegiatandalam aspek ini disesuaikan dengan tingkat perkembangan anakartinya tidak perlu mengikuti seluruh aspek pada setiap kegiatan.Aspek kerja ilmiah tersebut disusun bergradasi untuk kelas I danII, kelas III dan IV, serta kelas V dan VI.

3. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran Sains berorientasipada siswa. Peran guru bergeser dari menentukan “apa yang akandipelajari” ke ‘bagaimana menyediakan dan memperkayapengalaman belajar siswa”. Pengalaman belajar diperoleh melaluiserangkaian kegiatan untuk mengeksplorasi lingkungan melaluiinteraksi aktif dengan teman, lingkungan, dan nara sumber lain.Ada 6 pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam melaksanakanpembelajaran Sains, yaitu:

13

Pendahuluan

a. Empat pilar pendidikan (belajar untuk mengetahui, belajaruntuk berbuat, belajar untuk hidup dalam kebersamaan, danbelajar untuk menjadi dirinya sendiri).

b. Inkuiri sains.c. Konstruktivisme.d. Sains, Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat (Salingtemas).e. Pemecahan Masalah.f. Pembelajaran Sains yang bermuatan nilai.

4. Pemberian pengalaman belajar secara langsung sangat ditekankanmelalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dansikap ilmiah dengan tujuan untuk memahami konsep-konsep danmampu memecahkan masalah. Keterampilan proses yang digunakandalam sains antara lain:• Mengamati.• Menggolongkan.• Mengukur.• Menggunakan alat.• Mengkomunikasikan hasil melalui berbagai cara seperti lisan,

tulisan, dan diagram.• Menafsirkan.• Memprediksi.• Melakukan percobaan.Agar mampu “bekerja secara ilmiah” para siswa perlu ditanamkansikap-sikap berikut:• Rasa ingin tahu.• Bekerja sama secara terbuka.• Bekerja keras dan cerdas.• Mengambil keputusan yang bertanggung jawab.• Peduli terhadap makhluk hidup dan lingkungan.

5. Pembelajaran sains dapat dilakukan melalui berbagai kegiatan sepertipengamatan, pengujian/penelitian, diskusi, penggalian informasimandiri melalui tugas baca, wawancara nara sumber, simulasi/bermain peran, nyanyian, demonstrasi/peragaan model.

6. Kegiatan pembelajaran lebih diarahkan pada pengalaman belajarlangsung daripada pengajaran (mengajar). Guru berperan sebagaifasilitator sehingga siswa lebih aktif berperan dalam proses belajar.Guru membiasakan memberi peluang seluas-luasnya agar siswa

14

Sains

dapat belajar lebih bermakna dengan memberi respon yangmengaktifkan semua siswa secara positip dan edukatif.

7. Apabila dipandang perlu, guru diperkenankan mengubah urutanmateri asal masih dalam semester yang sama.

8. Guru dapat memberikan tugas proyek yang perlu dikerjakan sertaditinjau ulang untuk senantiasa menyempurnakan hasil. Tugasproyek ini diharapkan menyangkut Sains, Lingkungan, Teknologi,dan Masyarakat (Salingtemas) secara nyata dalam kontekspengembangan teknologi sederhana, penelitian dan pengujian,pembuatan sari bacaan, pembuatan kliping, penulisan gagasanilmiah atau sejenisnya dengan demikian, tujuan pembelajaran untukmasing-masing mata pelajaran serta kompetensi pendidikan yangdiharapkan akan tetap tercapai. Tugas proyek hendaknya dikaitkandengan kompetensi mata pelajaran lain di luar sains, hal ini untukmenghindari pengelapan. Setiap kompetensi yang berkaitan denganmata pelajaran lain perlu dinilai dalam kegiatan belajar proyektersebut.

9. Penilaian tentang kemajuan belajar siswa dilakukan selama prosespembelajaran. Penilaian tidak hanya dilakukan pada akhir periodetetapi dilakukan secara terintegrasi (tidak terpisahkan) dari kegiatanpembelajaran dalam arti kemajuan belajar dinilai dari proses, bukanhanya hasil (produk). Penilaian Sains dapat dilakukan denganberbagai cara seperti tes perbuatan, tes tertulis, pengamatan,kuesioner, skala sikap, portofolio, hasil proyek. Dengan demikian,lingkup penilaian Sains dapat dilakukan baik pada hasil belajar(akhir kegiatan) maupun pada proses perolehan hasil belaj ar (selamakegiatan belajar). Hasil penilaian dapat diwujudkan dalam bentuknilai dengan ukuran kuantitatif ataupun dalam bentuk komentardeskriptif kualitatif.

10. Pada kolom Hasil Belajar dan indikator diberikan tambahan penandabintang (*) dan pagar (#). Tanda (*) adalah sebagai bahan untukpengayaan bagi siswa yang berkemampuan lebih, sedangkan tanda(#) artinya perlu penekanan dalam pembelajaran.

15

2Kelas : I

A. Bekerja IlmiahStandar Kompetensi : Siswa mampu mengamati objek dengan

menggunakan segenap indera, mengajukanpertanyaan tentang objek yang diamati,mengkomunikasikan dengan menggunakan kosakata sains sederhana, dan mengembangkan sikapilmiah.

1. Melakukanpenyelidikanilmiah.

KompetensiDasar

Indikator Materi Pokok

• Menyebutkan apayang telah diketahuioleh anggota kelastentang suatu topik.

• Membuat pertanyaandengan bantuan gurumisalnya:“bagaimana...?’’,“mengapa ...?”, ”“apayang akan terjadi bila...?”.

• Membicarakan suatutopik berdasarkanpendengaran ataupenglihatan.

• Melakukanpengamatan objektunggal berdasarkanciri-ciri fisiknya.

• Menceritakan hasilpengamatan secaralisan ataumenggunakangambar.

Hasil Belajar

1.1 Mengajukanpertanyaanpenelitiansederhana.

1.2 Merencana-kan pen-yelidikan.

Terintegrasidalampembelajaran .

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK

16

Sains

2. Berkomuni-kasi ilmiah.

3. Menunjukkankreativitas danmemecahkanmasalah.

KompetensiDasar


• Menggambar hasilpengamatan.

• menggolongkanbenda berdasarkanpersamaan bentuk,warna, dan tekstur.

• Mencari informasidari nara sumber,buku, atau gambar.

• Membandingkanbenda berdasarkanpersamaan.

• Memberi makna padahasil pengamatan.

• Menggunakaninformasi dari hasilpengamatan untukmenjawab pertanyaan.

• Mendaftar kosakatasains.

• Menggunakankosakata sains untukmenjelaskan namabenda, makhlukhidup, dan fenomenaalam.

• Mengungkapkangagasan secara lisan.

• Menunjukkan hasilkegiatan dalambentuk gambar, atausecara lisan.

• Mendaftar jenispermainan sehari-hari.

• Mencari jawaban atasmasalah dalampermainan sehari-hari.

Hasil Belajar

1.3 Mengum-pulkan data.

1.4 Mengolahdata.

2.1 Mengguna-kankosakatasains dalamberkomuni-kasi.

2.2 Menyampai-kaninformasidenganberbagaicara.

3.1 Mengajukangagasan.

Terintegrasidalampembelajaran.


17

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

4. BersikapIlmiah.

KompetensiDasar


• Mengusulkan caramemperbaiki bendaatau mainan yangrusak.

• Menyampaikanmasalah.

• Mencari alternatifjawaban.

• Membuat modelsederhana.

• Berani mengajukanpertanyaan.

• Sering mengajukanpertanyaan.

• Aktif mengemukakanpendapat.

• Bekerjasama denganteman.

• Memberi tanggapansecara santun.

• Bekerja dengan tekundan tidak mudahmenyerah.

• Menyajikan hasilkarya dengan rapi.

• Menjaga kebersihandiri, rumah dansekolah.

• Memilih benda.• Bertindak sesuai

dengan keperluansecara bertanggungjawab.

• Merawat hewanpeliharaan dantumbuhan.

Hasil Belajar

3.2 Menyelesai-kanmasalah.

4.1 Mengem-bangkan ke-ingintahuan.

4.2 Bekerjasamasecaraterbuka.

4.3 Bekerjakeras dancerdas.

4.4 Mengambilkeputusanyangbertanggung-jawab.

4.5 Peduliterhadapmakhluk


18

Sains

KompetensiDasar


• Mengemukakanalasan perlunyapeduli terhadapmahluk hidup danlingkungannya.

• Membuang sampahpada tempatnya.

Hasil Belajar

hidup danlingkungan.

B. Pemahaman Konsep dan Penerapannya

1. Makhluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami bagian anggota tubuh

serta kegunaannya, kebutuhan dan caraperawatannya, serta mampu memeliharalingkungan yang sehat.

1. Mengamatibagian-bagiananggotatubuh,kegunaan dancaraperawatannya.

2. Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat.

KompetensiDasar


• Menerangkan bagian-bagian tubuhmisalnya mata,telinga, hidung, lidah,kulit dan gigi.

• Menceritakankegunaan bagian-bagian tubuh yangdiamati.

• Membiasakanmerawat tubuh.

• Menunjukkan caramerawat tubuh.

• Menyebutkanmakanan sehat untukpertumbuhan.

• Menceritakanperlunya air,makanan, pakaian,udara dan lingkungan

Hasil Belajar

1.1 Mengidenti-fikasibagian-bagiantubuh dankegunaan-nya.

1.2 Merawatbagian-bagiantubuh.

2.1 Menjelaskankebutuhanmanusiaagar tumbuhsehat dankuat.

• Bagian-bagiananggotatubuh,kegunaan dancaraperawatannya.

• Kebutuhantubuh untuktumbuh sehatdan kuat.

19


3. Menjelaskanperlunyamemeliharalingkungan disekitar rumahdan sekolah.

KompetensiDasar


bersih untuk tumbuhsehat.

• Menggosok gigisehabis makan dansebelum tidur.

• Mencuci tangansebelum makan.

• Melakukan olah raga,beristirahat dan tiduragar tubuh sehat dankuat.

• Menunjukkankeadaan lingkunganyang bersih dancukup ventilasi.

• Menjelaskan airkotor, tumpukansampah, asapmerupakan kondisilingkungan kurangbaik bagi kesehatan.

• Membuang sampahatau meludah padatempatnya.

• Merawat tanamanatau hewanpeliharaan.

• Menceritakan alasanperlunya merawatdan memeliharalingkungan.

Hasil Belajar

2.2 Menerapkankebiasaanhidup sehat.

3.1 Memban-dingkanlingkungansehat danlingkungantidak sehat.

3.2 Menerapkancaramemeliharalingkungandi sekitarrumah dansekolah.

• Perawatan danpemeliharaanlingkungan disekitar rumahdan sekolah.

20

Sains

2. Benda dan SifatnyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami berbagai sifat benda

dan kegunaannya melalui pengamatan padaperubahan bentuk benda.

4. Mendeskripsi-kan sifat,perubahan,dan kegunaanbenda.

KompetensiDasar


• Menceritakan bentuk,ukuran, warna, bau,kasar/halus dan rasabenda/objek.

• Menentukanpersamaan dari bendayang berbeda.

• Membandingkanbentuk benda.

• Menceritakan hasilpengamatanperubahan bentukbenda karenaperlakuan tertentu.

• Menerangkankegunaan benda dirumah, di sekolahdan tempat lain.

• Mendemonstrasikancara penggunaanbeberapa benda.

Hasil Belajar

4.1 Mengidenti-fikasi ciri-ciri bendadan sifatnya.

4.2 Mengidenti-fikasi bendayang dapatberubahbentuk.

4.3 Mengidenti-fikasikegunaanbenda.

• Sifat,perubahandan kegunaanbenda.

3. Energi dan PerubahannyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami berbagai energi dan

manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari.

5. Mengidentifi-kasi energidanpenggunannyadalam

KompetensiDasar


• Membedakan bentukbenda yang mudahbergerak dan bendayang sulit bergerak.

Hasil Belajar

5.1 Memban-dingkangerak benda.

• Energi dankegunaannya.

21


kehidupansehari-hari.

KompetensiDasar


• Memperagakan caramenggerakkan benda.

• Mengenali bentukgerak.

• Menjelaskanpenyebab gerak.

• Menunjukkan baterai,per/pegas/, dorongantangan, dan magnetsebagai sumber energigerak.

• Mencontohkan listrikdan panas sebagaikegunaan energi.

• Menyebutkan energiyang paling banyakdigunakan dalamkehidupan sehari-hari.

Hasil Belajar

5.2 Menunjuk-kan sumberenergi yangmenyebabkanbendabergerak.

5.3 Mengenalikegunaanenergidalamkehidupansehari-hari.

4. Bumi dan Alam SemestaStandar Kompetensi : Siswa mampu mengenali berbagai benda langit

serta peristiwa alam (cuaca dan musim) danpengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

6. Mendeskripsi-kan bendalangit danperistiwa alamsertapengaruhnyabagikehidupanmanusia.

KompetensiDasar


• Menceritakan benda-benda langit yangterlihat di waktusiang dan malam hari.

• Membuat gambarbenda-benda langityang dapat terlihat diwaktu siang danmalam hari.

• Menceritakan tanda-tanda akan turunnyahujan.

Hasil Belajar

6.1 Mengidenti-fikasiberbagaibendalangit.

6.2 Mengkomu-nikasikankeadaan

• Benda langitdan peristiwaalam.

22

Sains

KompetensiDasar


• Menjelaskanperbedaan suhu padamusim hujan danmusim kemarau.

• Menceritakan pakaianyang sesuai padamusim panas danmusim hujan.

• Membandingkan ciri-ciri musim kemaraudan musim hujanpada lahan dankegiatan manusia.

Hasil Belajar

cuaca disekitar kita.

6.3 Mengidenti-fikasipengaruhmusimterhadapkegiatanmanusia.

23


Kelas : II

A. Bekerja IlmiahStandar Kompetensi : Siswa mampu mengamati objek dengan

menggunakan segenap indera, mengajukanpertanyaan tentang objek yang diamati,mengkomunikasikan dengan menggunakankosa kata sains sederhana, dan mengembangkansikap ilmiah.


KompetensiDasar


• Menyebutkan apayang telah diketahuioleh anggota kelastentang suatu topik.

• Membuat pertanyaandengan bantuan gurumisalnya:“bagaimana...?’’,“mengapa ...?”, ”“apayang akan terjadi bila...?”.

• Membicarakan suatutopik berdasarkanpendengaran ataupenglihatan.

• Melakukanpengamatan objektunggal berdasarkanciri-ciri fisiknya.

• Menceritakan hasilpengamatan secaralisan ataumenggunakan gambar.

• Menggambar hasilpengamatan.

• menggolongkanbenda berdasarkanpersamaan bentuk,warna, dan tekstur.

Hasil Belajar


1.2 Merencana-kan pen-yelidikan.



24

Sains



KompetensiDasar


• Mencari informasidari nara sumber,buku, atau gambar.

• Membandingkanbenda berdasarkanpersamaan.

• Memberi makna padahasil pengamatan.

• Menggunakaninformasi dari hasilpengamatan untukmenjawab pertanyaan.

• Mendaftar kosakatasains.

• Menggunakankosakata sains untukmenjelaskan namabenda, makhlukhidup, dan fenomenaalam.

• Mengungkapkangagasan secara lisan.

• Menunjukkan hasilkegiatan dalambentuk gambar, atausecara lisan.

• Mendaftar jenispermainan sehari-hari.

• Mencari jawaban atasmasalah dalampermainan sehari-hari.

• Mengusulkan caramemperbaiki bendaatau mainan yangrusak.

• Menyampaikanmasalah.

Hasil Belajar

1.4 Mengolahdata.


2.2 Menyampai-kaninformasidenganberbagaicara.

3.1 Mengajukangagasan.

3.2 Menyelesai-kan masalah.



25


4. BersikapIlmiah.

KompetensiDasar


• Mencari alternatifjawaban.

• Membuat modelsederhana.

• Berani mengajukanpertanyaan.

• Sering mengajukanpertanyaan.

• Aktif mengemukakanpendapat.

• Bekerjasama denganteman.

• Memberi tanggapansecara santun.

• Bekerja dengan tekundan tidak mudahmenyerah.

• Menyajikan hasilkarya dengan rapi.

• Menjaga kebersihandiri, rumah dansekolah.

• Memilih benda.• Bertindak sesuai dengan

keperluan secarabertanggung jawab.

• Merawat hewanpeliharaan dantumbuhan.

• Mengemukakanalasan perlunyapeduli terhadapmahluk hidup danlingkungannya.

• Membuang sampahpada tempatnya.

Hasil Belajar

4.1 Mengem-bangkankeingintahu-an.




4.5 Peduliterhadapmakhlukhidup danlingkungan.


26

Sains


1. Makhluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : Siswa memahami bagian-bagian utama tubuh

hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dantumbuhan serta berbagai tempat hidup makhlukhidup.

1. Mendeskripsi-kan bagian-bagian yangtampak padahewan dantumbuhan disekitar rumahdan sekolah.

KompetensiDasar


• Membuat daftarbagian-bagian utamatubuh hewan(kucing, burung,ikan) dankegunaannya darihasil pengamatan.

• Menggambar secarasederhana danmenamai bagian-bagian utama tubuhhewan.

• Menirukan berbagaisuara hewan yang adadi lingkungansekitarnya.

• Menceritakan carahewan bergerakberdasarkanpengamatanmisalnya:menggunakan kaki,perut, sayap(terbang) dan sirip.

• Membuat daftarbagian utamatumbuhan (akar,batang, daun, bungadan buah/biji)berdasarkan hasilpengamatan.

Hasil Belajar

1.1 Mengidenti-fikasibagian-bagianutamatubuhhewan dankegunaan-nya.

1.2 Mengidenti-fikasi bagianutamatubuhtumbuhandi sekitar.

• Bagian-bagiantubuh hewandantumbuhan.

27


2. Melakukanpengamatanterhadapperubahanyang terjadipadapertumbuhanhewan dantumbuhan.

3. Mendeskripsi-kan bahwamakhlukhidup dapatditemui diberbagaitempat (air,tanah dantempatlainnya).

KompetensiDasar


• Menggambar bagianutama tubuhtumbuhan secarasederhana.

• Menceritakanperubahan-perubahanyang dialami hewandalam ukuran padasaat tumbuhberdasarkan hasilpengamatan.

• Membuat gambarpertumbuhan hewanmisalnya anak ayammenjadi ayamdewasa.

• Menanam biji danmengamati.pertumbuhannya

• Menceritakanperubahan yangterjadi pada biji yangditanam.

• Menunjukkan tempathidup makhluk hiduptertentu.

• Memberi contohhewan yang hidup didarat dan di air.

• Memberi contohtumbuhan yanghidup di darat dan diair.

• Memberi contohtumbuhan yanghidup di tumbuhanlain melaluipengamatan.

Hasil Belajar

2.1 Mendeskrip-sikanpertumbuhanpada hewan.

2.2 Mendeskrip-sikanpertumbuh-an dari bijimenjaditanaman.

3.1 Mengidenti-fikasitempathidupberbagaihewan dantumbuhan.

• Pertumbuhanpada hewandantumbuhan.

• Tempat hidupmakhlukhidup.

28

Sains

KompetensiDasar


• Memberi contohberbagai hewan yangmenguntungkan danmerugikan manusia.

• Memberi contohberbagai tumbuhan disekitar yang bergunabagi manusia.

Hasil Belajar

3.2 Menjelaskanketerkaitanhewan dantumbuhandengankehidupanmanusia.

2. Benda dan SifatnyaStandar Kompetensi : Siswa memahami berbagai bentuk benda dan

kegunaannya serta perubahan wujud yang dapatdialaminya.

4. Mendeskripsi-kan bentukdan wujudbenda disekitar dankegunaannya.

KompetensiDasar


• Menunjukkanberagam jenisbenda padat danbenda cair yang adadi sekitar.

• Membedakan ciribenda padat danbenda cair.

• Mengidentifikasibenda-benda disekitar yang dapatberubah bentukseperti plastisin/tanah liat ketikadibentuk.

• Mencari contohbenda padat yangdapat berubah wujudmenjadi benda cairdan sebaliknya yaitubenda cair menjadipadat.

Hasil Belajar

4.1 Mengidenti-fikasi ciribenda padatdan cair disekitarnya.

4.2 Menunjuk-kanperubahanbentuk danwujudbenda akibatdari kondisitertentu.

• Bentuk danwujud bendasertakegunaannya.

29


KompetensiDasar


• Mengidentifikasibenda-benda yangada di sekitar.

• Menceritakankegunaan benda-benda di sekitar.

Hasil Belajar

4.3 Mengidenti-fikasibenda-benda yangdikenalbesertakegunaan-nya.

3. Energi dan PerubahannyaStandar Kompetensi : Siswa memahami berbagai sumber energi yang

sering di jumpai dalam kehidupan sehari-hari.

5. Mendeskripsi-kan beberapasumber energidanpenggunaan-nya dalamkehidupansehari-hari.

KompetensiDasar


• Mencari contoh alat-alat rumah tanggayang menghasilkanpanas, bunyi dancahaya.

• Menunjukkan sumberenergi yangmenghasilkan panas,bunyi dan cahaya.

• Mencari contoh alatrumah tangga yangmenggunakan energilistrik.

• Memberi contohjenis-jenis energiyang seringdigunakan sehari-hari.

• Memberi alasanpenggunaan jenisenergi tersebut.

Hasil Belajar

5.1 Mengidenti-fikasisumber-sumberenergi yangada dilingkungansekitarnya.

5.2 Menjelaskanjenis energiyang palingseringdigunakan.

• Sumber energidankegunaannya.

30

Sains

4. Bumi dan Alam SemestaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami berbagai peristiwa di

alam dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari.

6. Mendeskripsi-kan pengaruhcahayamataharitehadapkondisi alamdankehidupan dibumi.

KompetensiDasar


• Menceritakankedudukan matahari(pagi, siang, dan sorehari).

• Membedakan panasyang dipancarkanmatahari pada waktupagi, siang dan sorehari.

• Menceritakan adanyahubungan antarakedudukan mataharidengan bayang-bayang yangterbentuk.

• Menceritakankegunaan panas dancahaya mataharidalam kehidupansehari-hari.

• Mendeskan pengaruhpanas dan cahayamatahari terhadapmanusia.

• Memperagakan carayang aman untukmenghindaripengaruh panas dancahaya matahari,misalnya tidakmenatap mataharisecara langsung.

Hasil Belajar

6.1 Mengidenti-fikasikedudukanmatahari.

6.2 Menjelaskankegunaanpanas dancahayamataharidalamkehidupansehari-hari.

• Pengaruhsinar mataharitehadapkondisi alamdankehidupan dibumi.

31


Kelas : III

A. Bekerja IlmiahStandar Kompetensi : Siswa mampu melakukan pengamatan,

mendeskripsikan, menggunakan standarpengukuran sederhana, serta mengembangkansikap ilmiah.


KompetensiDasar


• Mengemukakanpendapat tentangsuatu topik untukmendata yang telahdiketahui.

• Membuat pertanyaandengan bantuan gurumisalnya: “apa yangingin kitaketahui?’’,’“apa yangingin kita cari?”,“bagaimana cara kitamenemukan/menyelidiki?”.

• Mendiskusikansesuatu yangdidengar atau dilihat.

• Memberikan gagasandalam merencanakansuatu penyelidikan.

• Melakukanpenyelidikansederhana dengandua atau tiga langkah,misalnya:mengumpulkanhewan-hewan kecildanmenggolongkannya.

Hasil Belajar


1.2 Menyusunperencanaankerja ilmiahmelaluipengamatanataupercobaan.

1.3 Mengum-pulkaninformasi/data.


32

Sains


3. Menunjukkankreativitasdalammemecahkanmasalah.

KompetensiDasar


• Melakukanpengamatan danpengukuran denganmenggunakan alat.

• Membuat catatanhasil pengamatan danpengukuran.

• Mengelompokkaninformasi/data.

• Menganalisis data.• Menafsirkan hasil

analisis.

• Membuat kesimpulandari hasilpenyelidikan.

• Mendeskripsikanhasil penyelidikanilmiah sederhanadalam bentuk laporan.

• Menyusun informasisains denganmenggunakan saranadan sumber.

• Menyajikan informasisains dengan berbagaicara.

• Mengidentifikasimasalah yangditemukan dalamkehidupan sehari-hari.

• Menetapkan masalahspesifik yang ingindijawab.

• Mencarikemungkinanpemecahan masalah.

Hasil Belajar

1.4 Mengolahinformasi/data.

2.1 Membuatlaporanilmiahsederhana.

2.2 Menyajikaninformasisains.

3.1 Menemukanmasalah.

3.2 Mengajukanalternatifpemecahanmasalah.



33


4. BersikapIlmiah.

KompetensiDasar


• Memilih cara yangtepat untukmemecahkanmasalah.

• Merancang suatumodel atau alat untukmemecahkan masalah

• Melakukan ujicobarancangannya.

• Menganalisis hasilujicoba.

• Memperbaiki modelrancangan berdasarkanhasil ujicoba.

• Mengamati lingkungansecara aktif.

• Mengajukanpertanyaan tentangobjek yangditemukan.

• Bekerja sama dalamkegiatan kelompok.

• Memberikan gagasanatau ide.

• Membuat rancangankerja.

• Bekerja dengan tekundan teliti dalammemecahkan suatumasalah.

• Merespon instruksiyang berkaitandengan kepedulianterhadap sesuatu.

• Melakukan suatutindakan secarabertanggung jawab.

Hasil Belajar

3.3 Mengguna-kanteknologialternatifuntukmemecahkanmasalah.

4.1 Mengem-bangkan ke-ingintahuan.

4.2 Bekerjasama secaraterbuka.


4.4 Menerapkansikapbertanggungjawab.


34

Sains

KompetensiDasar


• Bekerja sama denganteman dalammemelihara makhukhidup.

• Mendemostrasikancara memperlakukanmakhluk hidup.

• Memeliharakebersihanlingkungan.

Hasil Belajar


35



1. Makhluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami ciri-ciri dan kebutuhan

makhluk hidup, pertumbuhan makhluk hidupdan hal-hal yang mempengaruhinya sertapengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan.

1. Mendeskrip-sikan ciri-ciridankebutuhanmakhlukhidup.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.

• Membedakan antaramakhluk hidup danmakhluk tak hidupberdasarkanpengamatan ciri-cirinya.

• Mengidentifikasipersamaan hewan dantumbuhan.

• Menggolongkanhewan dan tumbuhanberdasarkanpersamaan ciri-cirinya.

• Mencari informasikebutuhan manusia,hewan, dantumbuhan untukmempertahankanhidupnya.

• Memperkirakan yangakan terjadi bila salahsatu kebutuhanmakhluk hidup tidakterpenuhi.

• Mempraktikkan caramemelihara tanamanatau hewan.

Hasil Belajar

1.1 Memban-dingkanciri-cirimakhlukhidup danmakhluk takhidup.

1.2 Menggo-longkanmakhlukhidupberdasarkanciri-cirinya.

1.3 Mengiden-tifikasikebutuhanmakhlukhidup.

• Ciri-ciri dankebutuhanmakhlukhidup.

36

Sains

2. Menyimpul-kanberdasarkanpengamatanbahwamakhlukhidupmengalamiperubahan.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasiperubahan-perubahantubuh manusiamelalui pengamatangambar.

• Menafsirkanberdasarkan datapengukuran bahwabertambahnya tinggidan berat badanmenunjukkan adanyapertumbuhan.

• Mengidentifikasi hal-hal yangmempengaruhipertumbuhan danperkembanganseseorang.

• Menjelaskan pentingnyamakanan bergiziseimbang untukpertumbuhan danperkembangan anak.

• Menjelaskanpengaruh makanandengan bahantambahan buatan(pengawet, penyedap,pewarna) terhadapkesehatan.

• Menjelaskanhubungan rekreasi,istirahat, dan olahraga dengankesehatan.

• Membedakan hewanmuda dan hewandewasa melaluipengamatan gambar#).

Hasil Belajar

2.1 Mendeskrip-sikanpertumbuhandanperubahanyang terjadipadamanusia.

2.2 Menjelaskanfaktor yangmempeng-aruhipertumbuhandan perkem-banganseseorang.

2.3 Mendeskrip-sikanpertumbuhanhewan dantumbuhan.

• Perubahanpada makhlukhidup

37


3. Mendeskrip-sikan ciri-cirilingkungansehat danlingkungantidak sehatsertapengaruhnyaterhadapkesehatan.

KompetensiDasar


• Mengamatipertumbuhan biji danhal yangmempengaruhinya.

• Membedakan kondisilingkungan sehat danlingkungan tidaksehat.

• Mengidentifikasipenyebabpencemaranlingkungan.

• Menjelaskanpengaruh pencemaranlingkungan terhadapkesehatan.

• Melakukan kegiatannyata untukmemeliharakesehatanlingkungan.

• Membuat laporantentang lingkunganyang sehat danlingkungan yangtidak sehatberdasarkanpengamatan.

Hasil Belajar

3.1 Memban-dingkanlingkungansehat danlingkungantidak sehat.

3.2 Menerapkanberbagaicaramemeliharakesehatanlingkungan.

• Lingkungansehat danlingkungantidak sehat.

38

Sains

2. Benda dan SifatnyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami sifat-sifat, perubahan

sifat benda, dan kegunaannya.

4. Mendeskripsi-kanpersamaandan perbedaansifat-sifatbenda.

5. Mendeskrip-sikanperubahansifat bendayang dapatdiamati.

6. Mendeskrip-sikankegunaanbenda dalamkehidupansehari-hari.

KompetensiDasar


• Membuat daftar sifat-sifat benda padat danbenda cair.

• Mengelompokkanbenda-benda yangtelah dikenalnyasebagai benda padatatau cair.

• Membandingkansifat-sifat berbagaibenda cair.

• Membandingkansifat-sifat benda padat.

• Membedakan sifatbenda padat danbenda cair.

• Mendemonstrasikanadanya perubahansifat pada bendaakibat pembakaran,pemanasan, dandiletakkan di udaraterbuka.

• Membandingkanbenda sebelum dansesudah mengalamiperubahan.

• Membuat daftarbenda-benda yangbanyak digunakanuntuk tujuan tertentu.

• Menjelaskankegunaan suatubenda, misalnya kaca,kayu, dan plastik.

Hasil Belajar

4.1 Mengidenti-fikasi sifat-sifat bendapadat dancair.

4.2 Memban-dingkansifat bendapadat danbenda cair.

5.1 Menunjuk-kan adanyaperubahansifat benda.

6.1 Menunjuk-kan benda-benda yangbanyakdigunakanuntuktujuantertentu.

• Sifat-sifatbenda padatdan cair.

• Perubahansifat benda.

• Benda dankegunaannya.

39


KompetensiDasar


• Memprediksi apayang akan terjadi bilabenda digunakantidak sesuai denganperuntukannya.

• Mencari informasitentang alasan orangmenggunakan suatubenda/bahan tertentudan melaporkanhasilnya *).

Hasil Belajar

6.2 Mengguna-kan bendasesuaidengantujuannya.

3. Energi dan PerubahannyaStandar Kompetensi : Siswa mampu mengembangkan pemahaman

tentang berbagai cara gerak benda,mengemukakan gagasan tentang arti energi,sumber energi, pengaruh dan kegunaannyadalam kehidupan sehari-hari, serta menerapkanpengetahuannya tentang konsep energi gerak.

7. Melakukanpenyelidikantentang caragerak bendadari berbagaibentuk danukuran.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasiberbagai gerak bendamelalui percobaan,misalnya:menggelinding, jatuh,mengalir, memantul,berputar.

• Mengidentifikasi hal-hal yangmempengaruhi gerakbenda, misalnya:berat-ringan, bentuk,dan permukaanbenda (kasar-halus).

• Membuat daftarkegunaan gerak

Hasil Belajar

7.1 Menyim-pulkanbahwa gerakbendadipengaruhioleh bentukdanukurannya.

7.2 Mengaitkanantara

• Gerak benda.

40

Sains

8. Mengumpul-kan informasitentangpengaruhenergi dalamkehidupansehari-hari.

KompetensiDasar


benda dalamkehidupan sehari-harimisal roda berputar,air mengalir.

• Menerapkan berbagaigerak benda untukberbagai keperluan.

• Menunjukkan adanyapengaruh energiberdasarkanpengamatan,misalnya panas darisinar matahari, kincirangin berputar biladitiup angin, danmemetik gitarmenghasilkan bunyi.

• Menyimpulkanberdasarkan hasilpengamatan bahwaenergi itu ada, tidakdapat dilihat, tetapidapat dirasakan.

• Membuat daftarsumber-sumberenergi yang terdapatdi sekitar, misalnyamakanan, minyaktanah, kayu bakar,baterai, listrik, sinarmatahari, air, danangin.

• Menjelaskan tujuanpenggunaan sumberenergi.

• Menerapkan caramenghemat energi dirumah dan disekolah.

Hasil Belajar

gerak bendadengankegunaan-nya.

8.1 Mengidenti-fikasipengaruhenergidalamkehidupansehari-hari.

8.2 Mengidenti-fikasisumberenergi danpenggunaan-nya sertamenerapkancaramenghematenergidalamkehidupansehari-hari.

• Energi danpengaruhnyadalamkehidupansehari-hari.

41


Sains, Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat

9. Membuatsuatu karya/model untukmenunjukkanbahwabeberapabentuk energidapat diubahmenjadienergi gerak.

KompetensiDasar


• Menentukanrancangan yang akandibuat modelnya,misalnya kincirangin/air.

• Menentukan alat danbahan yang mudahdiperoleh dan mudahdigunakan.

• Memberikan alasanatas pemilihan alat/bahan.

• Menggunakan alat/bahan secara tepat.

• Membuat modelsesuai rancangandenganmemperhatikankeindahan.

• Memodifikasi modelyang dibuat.

• Memberi saran caramemperbaiki model.

• Mengaitkan antaramodel yang dibuatdengan gerak yangdiharapkan.

Hasil Belajar

9.1 Merancangsuatu karya/model.

9.2 Membuatmodelsesuairancangan.

9.3 Mengujicara kerjamodel yangdibuat.

• Penerapankonsep energigerak.

42

Sains

4. Bumi dan Alam SemestaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami penampakan

permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagimanusia, serta saling keterkaitan antarapermukaan bumi, lingkungan, teknologi, danmasyarakat.

10. Mengamatipenampakanpermukaanbumi.

11. Mendeskrip-sikanpengaruhcuaca bagimanusia.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasiberbagai bentukpermukaan bumi(daratan dan sebaranair).

• Menjelaskan melaluipengamatan modelbahwa sebagian besarpermukaan bumiterdiri atas air.

• Menyimpulkanmelalui pengamatanmodel bahwa bentukbumi tidak datar,tetapi bulat pepat.

• Mengidentifikasikondisi cuaca,misalnya: berawan,cerah, panas, dingin,hujan.

• Meramalkan keadaancuaca yang akanterjadi berdasarkankeadaan langit,misalnya: awan tebalmungkin akan turunhujan.

• Menggambar secarasederhana simbolyang biasadigunakan untukmenunjukkankondisi cuaca.

Hasil Belajar

10.1 Mendes-kripsikanbentukdanpermukaanbumi.

11.1 Mencarihubunganantarakeadaanlangitdengankeadaancuaca.

• Penampakanpermukaanbumi.

• Cuaca danpengaruhnyabagi manusia.

43


KompetensiDasar


• Mengidentifikasikegiatan manusiayang sesuai dengankeadaan cuacatertentu.

• Mendeskripsikanhubungan antarapakaian yangdikenakan dengankeadaan cuaca.

Hasil Belajar

11.2 Menjelas-kan bahwacuacamempeng-aruhikegiatanmanusia.


12. Mendeskrip-sikanketerkaitanantarapermukaanbumi,lingkungan,danmasyarakat.

KompetensiDasar


• Membuat daftarjenis-jenis sumberdaya alam dankegunaanya.

• Mengidentifikasicara-cara yangdigunakan manusiadalam memanfaatkansumber daya alam,misalnya air,tumbuhan danhewan #).

• Mengumpulkangambar-gambarlingkungan yang baikdan lingkungan yangrusak.

• Memberi contohperilaku yangmenunjukkankepedulian terhadaplingkungan dan yangmerusak lingkungan.

• Menjelaskan dampakperilaku manusia

Hasil Belajar

12.1 Mengiden-tifikasiberbagaicaramanusiamengguna-kansumberdaya alam.

12.2 Mendes-kripsikancaramanusiamemeliharadanmelestari-kan alam.

• Sumber dayaalam danpelestariannya.

44

Sains

KompetensiDasar


terhadap lingkungan,misalnya menebangpohon berartimengurangi tempathidup burung danhewan lainnya,membersihkansampah dapatmengurangipencemaran.

Hasil Belajar

45


Kelas : IV

A. Kerja IlmiahStandar Kompetensi : Siswa mampu melakukan pengamatan,

mendeskripsikan, menggunakan standarpengukuran sederhana, serta mengembangkansikap ilmiah.


KompetensiDasar


• Mengemukakanpendapat tentangsuatu topik untukmendata yang telahdiketahui.

• Membuat pertanyaandengan bantuan gurumisalnya: “apa yangingin kitaketahui?’’,’“apa yangingin kita cari?”,“bagaimana cara kitamenemukan/menyelidiki?”.

• Mendiskusikansesuatu yangdidengar atau dilihat.

• Memberikan gagasandalam merencanakansuatu penyelidikan.

• Melakukanpenyelidikansederhana dengandua atau tiga langkah,misalnya:mengumpulkanhewan-hewan kecildanmenggolongkannya.

Hasil Belajar


1.2 Menyusunperencanaankerja ilmiahmelaluipengamatanataupercobaan.

1.3 Mengum-pulkaninformasi/data.


46

Sains


3. Menunjukkankreativitasdalammemecahkanmasalah.

KompetensiDasar


• Melakukanpengamatan danpengukuran denganmenggunakan alat.

• Membuat catatanhasil pengamatan danpengukuran.

• Mengelompokkaninformasi/data.

• Menganalisis data.• Menafsirkan hasil

analisis.

• Membuat kesimpulandari hasilpenyelidikan.

• Mendeskripsikanhasil penyelidikanilmiah sederhanadalam bentuk laporan.

• Menyusun informasisains denganmenggunakan saranadan sumber.

• Menyajikan informasisains dengan berbagaicara.

• Mengidentifikasimasalah yangditemukan dalamkehidupan sehari-hari.

• Menetapkan masalahspesifik yang ingindijawab.

• Mencarikemungkinanpemecahan masalah.

Hasil Belajar

1.4 Mengolahinformasi/data.

2.1 Membuatlaporanilmiahsederhana.

2.2 Menyajikaninformasisains.

3.1 Menemukanmasalah.

3.2 Mengajukanalternatifpemecahanmasalah.



47


4. BersikapIlmiah.

KompetensiDasar


• Memilih cara yangtepat untukmemecahkan masalah.

• Merancang suatumodel atau alat untukmemecahkan masalah.

• Melakukan ujicobarancangannya.

• Menganalisis hasilujicoba.

• Memperbaiki modelrancanganberdasarkan hasilujicoba.

• Mengamatilingkungan secaraaktif.

• Mengajukanpertanyaan tentangobjek yang ditemukan.

• Bekerja sama dalamkegiatan kelompok.

• Memberikan gagasanatau ide.

• Membuat rancangankerja.

• Bekerja dengan tekundan teliti dalammemecahkan suatumasalah.

• Merespon instruksiyang berkaitandengan kepedulianterhadap sesuatu.

• Melakukan suatutindakan secarabertanggung jawab.

Hasil Belajar



4.2 Bekerjasama secaraterbuka.


4.5 Menerapkansikapbertanggungjawab.


48

Sains

KompetensiDasar


• Bekerja sama denganteman dalammemelihara makhukhidup.

• Mendemostrasikancara memperlakukanmakhluk hidup.

• Memeliharakebersihanlingkungan.

Hasil Belajar



1. Makhluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami hubungan antara

bagian alat tubuh makhluk hidup denganfungsinya, dan memahami bahwa beragammakhluk hidup memiliki daur hidup yangberbeda, serta memahami bahwa interaksiterjadi antarmakhluk hidup serta antaramakhluk hidup dengan lingkungannya.

1. Mencarihubunganantara bagianalat tubuhmakhlukhidup denganfungsinya.

KompetensiDasar


• Menjelaskankegunaan rangka.

• Mempraktekkan caramerawat rangka,misal mengkonsumsimakanan yangmengandung vitaminD, kalsium, fosfroserta sikap tubuhsewaktu duduk,berdiri, tidur danberjalan.

Hasil Belajar

1.1 Mendeskrip-sikan rangkamanusia,fungsi, danpemelihara-annya.

• Rangkamanusia,fungsi, danpemelihara-annya.

49


KompetensiDasar


• Mencari informasitentang penyakit dankelainan yangumumnya terjadipada rangka.

• Mengidentifikasi alatindera manusiaberdasarkanpengamatan.

• Menjelaskankegunaan alat indera.

• Mencari informasitentang kelainan alatindera yangdisebabkan olehkebiasaan buruk,misalnya membaca ditempat yang kurangterang, dan minumair panas.

• Memberi contoh caramerawat alat indera.

• Mengidentifikasi jenismakanan hewan.

• Menggolongkanhewan-hewan yangtermasuk pemakantumbuhan(herbivora), pemakandaging (karnivora),dan pemakan segala(omnivora).

• Mengidentifikasibagian tubuhtumbuhan danfungsinya bagitumbuhan itusendiri.

Hasil Belajar

1.2 Mendeskrip-sikan alatinderamanusia,fungsi, danpemelihara-annya.

1.3 Menggo-longkanhewanberdasarkanjenismakanan.

1.4 Mendeskrip-sikanbagian-bagiantubuhtumbuhandan

• Alat inderamanusia,fungsi danpemeliharaan-nya.

• Jenis makananhewan.

• Bagian-bagiantumbuhan.

50

Sains

2. Menyajikaninformasiyangmenggam-barkan daurhidupbeberapahewan yangdikenalnyasecarasederhana dancara mem-perlakukanhewan.

3. Menyimpul-kan adanyasalingketergantunganantarmakhlukhidup dan

KompetensiDasar


• Membandingkanbagian-bagiantumbuhan, sepertiperakaran, bunga,dan daun

• Mendeskripsikanurutan daur hidupkupu-kupu, nyamuk,dan kecoa secarasederhana.

• Menyimpulkanberdasarkanpengamatan bahwatidak semua hewanberubah bentuk dengancara yang sama.

• Menyimpulkanbahwa berubahnyabentuk pada hewanmenunjukkan adanyapertumbuhan.

• Membuat laporanhasil pengamatandaur hidup hewanyang dipeliharanya. *)

• Mengidentifikasi caramerawat dan memeli-hara hewan peliharaan.

• Mendemonstrasikancara merawat danmemelihara hewanpeliharaan.

• Mengidentifikasihubungan khasantarmakhluk hidup(simbiosis), misalnya:lebah/kupu-kupu danbunga, tumbuhanparasit dan inangnya.

Hasil Belajar

fungsinyabagitumbuhanitu sendiri.

2.1 Menjelaskandaur hiduphewan.

2.2 Menerapkancaramemperlaku-kan hewan.

3.1 Mendeskrip-sikan jenishubungankhas antarmakhlukhidup.

• Daur hiduphewan.

• Perawatan danpemeliharaanhewanpeliharaan.

• Salingketergantunganantarmakhlukhidup.

51


antaramakhlukhidup denganlingkungannya.

KompetensiDasar


• Mengkomunikasikanmanfaat dan kerugianyang terjadi akibathubunganantarmakhluk hidup.

• Mengamati bentuk-bentuk salingketergantunganantara hewan dantumbuhan dilingkungan sekitar,misalnya hewanmemakan rumput,cacing memakandaun-daun busuk danberguna bagikesuburan tanah.

• Menggambarkanhubungan makan dandimakanantarmakhluk hidupmelalui rantaimakanan sederhana.

• Memprediksikemungkinan yangakan terjadi bilalingkungan berubah,misalnya akibat daripencemaran disungai, kebakaran dihutan, danpenebangan pohon.

Hasil Belajar

3.2 Menafsirkanhubunganantaramakhlukhidup danlingkungan-nya.

52

Sains

2. Benda dan SifatnyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami bahwa benda

memiliki sifat yang berbeda dan dapatmengalami perubahan serta dapat digunakandengan berbagai cara berdasarkan sifatnya.

4. Menyimpul-kan bahwatiap wujudbendamemilikisifatnyamasing-masing dandapatmengalamiperubahan.

5. Mendeskrip-sikanperubahanwujud bendayangdikenalnya.

KompetensiDasar


• Mendeskripsikanbenda padatberdasarkansifatnya.

• Menunjukkan buktitentang sifat bendacair.

• Menunjukkan buktitentang benda gas.

• Menunjukkanbeberapa bendapadat yang dapatdilarutkan di bendacair.

• Mengidentifikasibenda cair yang dapatmelarutkan bendapadat.

• Mengenali artilarutan dan pelarut.

• Mengidentifikasiperubahan wujudbenda yang dapatkembali ke wujudsemula.

• Menjelaskan faktoryang mempengaruhiperubahan wujudbenda.

• Memberikan contohperubahan wujudbenda.

Hasil Belajar

4.1 Mendeskrip-sikan sifat-sifat bendapadat, cair,dan gas.

4.2 Mendemon-trasikanbahwabeberapabenda dapatmelarutkanbendalainnya.

5.1 Mendeskrip-sikanberbagaiperubahanwujudbenda.

Benda padat,cair, dan gas.

• Perubahanwujud benda.

53


6. Menjelaskanhubunganantara sifatbahan dengankegunaannya

KompetensiDasar


• Mengidentifikasikesesuaian sifatbahan dengankegunaannya,misalnya plastikuntuk jas hujan

• Membandingkanberbagai bahan untukmenentukan bahanyang paling cocokuntuk tujuantertentu, misalnyakain atau kertas.

• Membuat daftarberbagai bahankemasan suatuproduk makananyang dikaitkandengan sifatnya,misalnyapembungkus permendari plastik.

• Mengidentifikasiberbagai alat rumahtangga yang dikaitkandengan sifat bahandan kegunaannya.

Hasil Belajar

6.1 Mendeskrip-sikanhubunganantara sifatbahan dankegunaannya.

• Sifat bahandankegunaannya.

54

Sains

7. Menyimpul-kan bahwagaya dapatmengubahgerak danbentuk suatubenda.

KompetensiDasar


• Membuat daftarberbagai gerak benda.

• Mendemonstrasikancara menggerakkanbenda, misalnyadidorong dandilempar.

• Mengidentifikasifaktor yangmempengaruhi gerakbenda, misalnya jatuhbebas akibat gravitasi,gerak di lantai yangdatar karenadorongan.

• Memberi contohdalam kehidupansehari-hari cara gayamengubah bentukatau gerak benda.

• Mengidentifikasifaktor-faktor yangmempengaruhikeadaan benda biladimasukkan ke dalamair. #)

• Mendemonstrasikanbenda yangtenggelam menjaditerapung dansebaliknya.

Hasil Belajar

7.1 Mendemon-strasikanberbagaicaramengubahgerak ataubentuksuatu benda.

7.2 Menyelidikifaktor-faktoryangmempeng-aruhikeadaansuatu bendabiladimasukkanke air.

• Gaya.

3. Energi dan PerubahannyaStandar Kompetensi : Siswa memahami bahwa gaya dapat mengubah

gerak dan bentuk suatu benda; menyadarikeberadaan energi dalam berbagai bentuk, carapenggunaannya dalam kehidupan sehari-hariserta menerapkan pengetahuannya tentangadanya perubahan energi.

55


8. Mengidentifi-kasi danmendeskrip-sikan energibunyi danpanas sertasifat-sifatnya.

9. Mengidentifi-kasi energialternatif danmenjelaskanberbagai carapenggunaan-nya.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasisumber-sumberenergi panas misalnyagesekan benda danmatahari.

• Mendemonstrasikanadanya perpindahanpanas.

• Membuat daftarsumber-sumber bunyiyang terdapat dilingkungan sekitar.

• Menyimpulkanbahwa bunyidihasilkan oleh bendayang bergetar.

• Menunjukkan buktiperambatan bunyipada benda padat,cair, dan gas.

• Menunjukkan buktibahwa bunyi dapat dipantunkan atau diserap.

• Mencari informasiberbagai sumberenergi alternatif.

• Memberi contohbenda-benda yangmenggunakan sumberenergi alternatif,misalnya mobilbertenaga surya.

• Memberi contohpenggunaan energialternatif untukberbagai tujuan,misalnya panasmatahari dan angin.

Hasil Belajar

8.1 Mengidenti-fikasi energipanas dansifatnya.

8.2 Mengdes-kripsikanenergi bunyidan sifatnya.

9.1 Mengidenti-fikasi energialternatif dilingkungansekitar.

9.2 Meng-komunikasi-kanpenggunaanenergialternatif

• Energi panasdan bunyiserta sifat-sifatnya.

• Energialternatif danpenggunaan-nya.

56

Sains

KompetensiDasar


• Menentukan karya/model yang akandibuat, misalnya roketdari kertas/ baling-baling/parasut/pesawatkertas.

• Menentukan bahanatau alat yang akandigunakan.

• Membuat karya/model sesuairancangan.

• Menguji karya/modelyang dibuat danmenyempurnakannya.

• Menerapkan prinsip-prinsip keselamatankerja.

• Menyimpulkanbentuk rancanganterbaik.

• Menentukan karya/model yang akandibuat, misalnya:terompet, suling atauperedam suara daribahan-bahan yangmudah diperoleh.

Hasil Belajar

10.1 Merancangdanmembuatsuatukarya/modeldenganmenerap-kankonsepperubahanenergigerak.

10.2 Merancangdanmembuatsuatukarya/modeldengan

• Penerapankonsepperubahangerak akibatpengaruhudara.

• Penerapankonsepperubahanenergi gerakmenjadienergi bunyi.

KompetensiDasar


• Menjelaskankeuntungan energialternatifdibandingkan denganenergi yang saat inidigunakan.

Hasil Belajar

dalamkehidupansehari-hari.


10. Merancangdanmembuatsuatu karya/modeluntukmenunjuk-kan adanyaperubahanenergi.

57


KompetensiDasar


• Menentukan bendadan alat yang sesuai.

• Membuat modelsesuai rancangan.

• Menguji model danmenyempunakannya.

• Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan,kesehatan, keamanankerja dan menjagakebersihan.

Hasil Belajar

menerap-kankonseptentangbunyi.

58

Sains

4. Bumi dan Alam SemestaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami adanya perubahan

penampakan bumi dan langit danmengembangkan kemampuan mengaitkanantara sumber daya alam dan cuaca denganlingkungan, teknologi dan masyarakat.

11. Mengidenti-fikasiperubahanpenampakanpada bumidan langit(termasukbulan).

KompetensiDasar


• Mengidentifikasiperubahan daratan,yang disebabkan olehair, dan udara,misalnya: perubahanakibat pasang-surutair laut, badai, erosi,dan kebakaran.

• Menjelaskanpengaruh air lautpasang dan surut baginelayan dan dermagayang dangkal,pengaruh erosikebakaran hutan bagimahluk hidup danlingkungannya.

• Mengidentifikasikedudukan bendalangit misalnyamengamatipenampakan benda-benda langit, waktudan “posisimatahari” terbit dantenggelam,penampakan bulandari hari ke hari.

• Mencari informasitentang kedudukanbenda langit.

Hasil Belajar

11.1 Mengum-pulkaninformasitentangperubahanpenampa-kan padabumi.

11.2 Mengum-pulkaninformasitentangperubahandi langit.

• Perubahanpenampakanbumi danlangit(termasukbulan).

59


12. Menghu-bungkanantaraperubahanlingkungandanprosesnyadengankondisidaratan.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasiberbagai faktorpenyebab perubahanlingkungan fisik.

• Menjelaskanpengaruh faktorpenyebab perubahanlingkungan terhadapdaratan (angin,hujan, cahayamatahari dangelombang laut).

• Mendemonstrasikanproses terjadinyaerosi pada permukaantanah.

• Mengidentifikasi caramencegah erosi tanahdan abrasi.

Hasil Belajar

12.1 Mendes-kripsikanberbagaipenyebabperubahanlingkunganfisik danpengaruh-nya padadaratan.

12.2 Mendes-kripsikancara-caramencegaherosi danabrasi.

• Perubahanlingkunganfisik danprosesnya.


13. Mendeskrip-sikanketerkaitanantarasumber dayaalam,lingkungan,teknologi,danmasyarakat.

KompetensiDasar


• Memberi contohberbagai jenissumber daya alam diIndonesia.

• Menggolongkanbenda menurutasalnya, misalnyadaging dari hewan,logam dari mineral,meja/kursi dari kayu.

• Mengidentifikasi hasilteknologi yangdigunakan manusiadengan menggunakansumber daya alam,misalnya kertas dari

Hasil Belajar

13.1 Mengiden-tifikasi asalsumberdaya alamyangdikenalnyadanteknologiyangdigunakan.

• Keterkaitanantara sumberdaya alam,lingkungan,teknologi, danmasyarakat.

60

Sains

KompetensiDasar


kayu, pakaian darikapas.

• Menjelaskan tingkatkemudahanpengambilan hasillaut, sungai, hutan,tanah galian tanpapelestarian. *)

• Mengumpulkaninformasi tentangdampak pengambilansumber daya alamtanpa ada usahapelestarian terhadaplingkungan.

• Membiasakan diriuntuk menggunakansumber daya alamsecara bijaksana.

• Merancang teknologisederhana pendauranulang bahan-bahanbekas. *)

• Membuat produkbaru bernilaiekonomis dari bahan-bahan buangan.*)

Hasil Belajar

13.2 Mendes-kripsikandampakpengambi-lan bahanalam tanpausahapelestarian.

13.3 Mengem-bangkanteknologidaur ulanguntukmeng-optimalkanpemanfaat-an sumberdaya alam.

61


Kelas : V

A. Kerja IlmiahStandar Kompetensi : Siswa mampu merencanakan penyelidikan

sederhana, menunjukkan kesadaran tentangpentingnya menguji secara adil dalammelakukan percobaan, memprediksiberdasarkan pengalaman, menggunakan alatsederhana, mencatat data dalam bentuk tabel,diagram secara sederhana, serta mampumengembangkan sikap ilmiah.


KompetensiDasar


• Memilih suatu objekyang akan diteliti.

• Membuat pertanyaandengan bantuan guruyang mengarah kepenyelidikan.

• Menentukan topikyang akan diselidiki.

• Menetapkan langkah-langkah penyelidikan.

• Merencanakanpenyelidikan denganuji adil.

• Membuat prediksi/ramalan berdasarkanpengalaman sebelummelakukan kegiatan.

• Menentukan alat/bahan yang akandigunakan.

• Menggunakan alat/bahan secara tepatdan benar sepertimistar, gunting, kacapembesar, alattimbang/neraca.

Hasil Belajar


1.2 Menyusunperencanaankerja ilmiahmelaluipengamatandanpercobaan.



62

Sains

KompetensiDasar


• Melakukanpenyelidikan denganuji adil.

• Menentukan datayang sesuai untukmenjawab tujuanpenyelidikan.

• Mengorganisasikandata secara ringkasdan menyeluruhuntuk menarikkesimpulan sesuaidengan tujuanpenyelidikan.

• Menganalisis datasesuai tujuan.

• Menyajikan argumenberdasarkan data/informasi untukmendukungkesimpulan.

• Mengenali faktor-faktor sepertiinformasi yang tepat,rancangan penelitian,keterampilanmenggunakan alatdansumber lainnyauntuk menentukanbatas kesimpulanakhir.

• Melihat kesesuaiankesimpulan dengantujuan utamapenyelidikan.

• Menyarankanpenyelidikan atautindak lanjut sesuaidengan temuan yangada.

Hasil Belajar

1.4 Mengolahdata.

1.5 Mengevalua-si data.

63



KompetensiDasar


• Mengenali jenis data/informasi yangdiperoleh.

• Menggunakan secaratepat kosakata sainsuntukmendeskripsikan danmenjelaskan perilakumakhluk hidup,benda, atau fenomenaalam.

• Memilih informasiyang relevan untukdisajikan.

• Menyajikan data/informasi sesuaitujuan denganberbagai cara, sepertitabel, gambar, grafik,diagram batang untukmengkomunikasikansecara sistematisproses dan hasilpenyelidikan.

• Menggunakan istilahpengukuran danistilah sains yangtepat sesuai dengankegiatan yangdilakukan.

• Mengenali danmenilai bahaya danresiko pada dirinyadan yang lainsewaktu bekerjadengan makhlukhidup dan alat/bahan.

• Bertindak untukmengatasi masalahtersebut.

Hasil Belajar


2.2 Memahamicaramenyajikaninformasisainsdenganmenggunakansarana dansumber.

2.3 Mempertim-bangkanetikapenyelidikanilmiah.


64

Sains


KompetensiDasar


• Memperlakukandengan baik makhlukhidup yang diselidiki.

• Mengidentifikasimasalah yang perlupemecahan, misalnyalahan sekolah yangtidak dimanfaatkan.

• Mengajukan usulanuntuk memecahkanmasalah.

• Merumuskanalternatif teknologipemecahan masalah,misalnya teknologibudidaya ikan danunggas.

• Menentukanalternatif pemecahanmasalah yang relevan.

• Merancang kegiatandalam kelompok.

• Membuat suatu karyaatau alat untukmembantumemecahkan masalah.

• Ujicoba pemecahanmasalah denganteknologi yangdiperkenalkan untukmelihat kelemahan,khususnyadampaknya padalingkungan danmasyarakat.

• Menyempurnakanteknologi yangdiperkenalkanberdasarkan hasil ujicoba.

Hasil Belajar

3.1 Mengajukangagasanbaru.

3.2 Mengajukanalternatifpemecahanmasalahlingkungandan sosial.



65


4. Bersikapilmiah.

KompetensiDasar


• Secara aktifmenjelajahilingkungan.

• Menunjukkansemangat yang tinggiuntukmengidentifikasi danmenjawab pertanyaanmelalui penyelidikan.

• Bekerjasama denganteman dalammelakukan suatukegiatan kelompok.

• Memberikankontribusi/sumbangsaran.

• Menerima saran/kritikan untukperbaikan.

• Bekerja dengan tekundan tidak mudahmenyerah dalammelakukan suatukegiatan ataupemecahan masalah.

• Melakukan tugasdengan cekatan, rapidan teliti.

• Mengelola waktudengan baik.

• Merespon instruksiberkaitan dengankepedulian terhadaptugas.

• Memutuskan untukmemilih tugas yangsesuai secarabertanggung jawab.

Hasil Belajar






66

Sains

KompetensiDasar


• Berpartisipasi dalammasyarakat untukmengatasi masalahlingkungan.

• Mendiskusikan cara-cara penggunaansains dalammengatasi masalah,misalnya polusi danmenjaga jenis hewantertentu darikepunahan.

Hasil Belajar



1. Makhluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami alat-alat tubuh

(organ) manusia dan hewan, cara tumbuhanhijau membuat makanan dan dapatmengembangkan kemampuan mengaitkan ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan,teknologi dan masyarakat, serta menyadaripentingnya pelestarian jenis makhluk hidupuntuk mencegah kepunahan.

1. Mendeskrip-sikan alat-alattubuh (organ)manusia danhewan(pernapasan,pencernaan,dan peredarandarah).

KompetensiDasar


• Mengidentifikasi alatpernapasan padamanusia danbeberapa hewan.

• Membuat model alatpernapasan manusiadanmendemonstrasikancara kerjanya.*)

• Menjelaskanpenyebab terjadinyagangguan pada alat

Hasil Belajar

1.1 Mengiden-tifikasi alat-alatpernapasanmanusia danbeberapahewan secarasederhanadan caraperawatanalatpernapasanmanusia.

• Alatpernapasanmanusia danbeberapahewan.

67


KompetensiDasar


pernapasan manusia,misalnya menghirupudara tercemar,merokok danterinfeksi oleh kuman.

• Membiasakan dirimemeliharakesehatan alatpernapasan.

• Mengidentifikasi alatpencernaan makananpada manusia.

• Mencari informasitentang penyakit yangberhubungan denganpencernaan.

• Mempraktekkankebiasaan hidup sehatuntuk menjagakesehatan alatpencernaan.

• Mengidentifikasimakanan bergizi.

• Membuat daftarmenu makananbergizi seimbanguntuk dirinya.

• Menyimpulkanbahwa makanan yangbergizi denganjumlah dan susunanmenu seimbangmenjadikan tubuhsehat.

• Mempraktekkan cara-cara mengolah bahanmakanan dengan tetapmempertahankannilai gizinya.

Hasil Belajar

1.2 Menjelaskansecarasederhanaalatpencernaanpadamanusia.

1.3 Menjelaskanhubunganantaramakanandankesehatan.

• Alatpencernaanpada manusia.

• Makanan dankesehatan

68

Sains

2. Memahamibahwa energicahayadigunakanolehtumbuhanhijau untukmembuatmakanan.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasi alatperedaran darahmanusia melaluigambar.

• Mencari informasitentang penyakit yangmempengaruhi alatperedaran darahmanusia.

• Mempraktekkankebiasaan hidup sehatuntuk menghindaripenyakit yangberhubungan denganalat peredaran darah.

• Menjelaskan prosestumbuhan hijaumembuatmakanannya sendiridengan bantuancahaya matahari dancahaya lain. #)

• Menunjukkan tempattumbuhanmenyimpan cadanganmakanan.

• Mengidentifikasibagian tumbuhanyang digunakan olehmanusia dan hewanuntuk makanannya.

• Menjelaskanpentingnyatumbuhan hijau bagimanusia dan hewansebagai sumber energi.

• Memprediksi yangakan terjadi bila didunia ini tidak adatumbuhan hijau.

Hasil Belajar

1.4 Mendeskrip-sikan alatperedarandarah padamanusiasecarasederhana.

2.1 Mengum-pulkaninformasitentang caratumbuhanhijaumembuatmakanan.

2.2 Menjelaskanbahwamanusia danhewantergantungpadatumbuhanhijausebagaisumbermakanan-nya.

• Alat peredarandarah.

• Tumbuhanhijau.

69


3. Mengaitkanciri-cirimakhlukhidup danlingkunganhidupnya.

KompetensiDasar


• Memberikan contohcara hewanmenyesuaikan diridenganlingkungannya untukmemperolehmakanan danmelindungi diri darimusuhnya.

• Mendeskripsikan cirikhusus pada beberapatumbuhan untukmelindungi dirinya,misalnya memilikiracun, duri, ataudaun yang tajam.

• Mengaitkan antaraciri khusus tumbuhandengan tempathidupnya.

Hasil Belajar

3.1 Menyimpul-kan bahwamakhlukhidup dapatmenyesuai-kan diridenganlingkungan-nya dalamusahamemperta-hankanhidup.

• Penyesuaianmakhlukhidup denganlingkungannya.


4. Memanfaat-kan salingketerkaitanantara cirimakhlukhidup denganlingkungan,teknologi, danmasyarakat.

KompetensiDasar


• Membuat daftartentang hewan dantumbuhan yangmendekati kepunahan.

• Menentukan carauntuk mencegahkepunahan hewandan tumbuhan.

• Menjelaskan kerugianyang dialami manusiakarena hilangnyajenis makhluk hiduptertentu.

Hasil Belajar

4.1 Mencariinformasijenis hewandantumbuhanyangmendekatikepunahan. *)

4.2 Mendeskrip-sikanpentingnyapelestarianjenismakhlukhidup. *)

• Keterkaitanantara cirimakhlukhidup denganlingkungan,teknologi, danmasyarakat.

70

Sains

KompetensiDasar


• Mencari informasicara-cara pelestarianmakhluk hidup.

• Berpartisipasi dalampelestarian jenismakhluk hidup.

Hasil Belajar

2. Benda dan SifatnyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami kaitan antara struktur

penyusun bahan dan sifatnya, serta perubahansifat benda sebagai hasil suatu proses.

5. Mencarihubunganantarastruktursederhanapenyusunsuatu bahandengan sifat-sifatnya.

KompetensiDasar


Siswa dapat:• Mengidentifikasi

beberapa jenis sifatbahan berdasarkanstruktur penyusunnya,misalnya: bahan tali-temali.

• Memberi contohpenggunaan berbagaijenis bahan ber-dasarkan strukturnya.

• Mengidentifikasibahan-bahan yangakan diuji kekuataannya.

• Membandingkankekuatan beberapajenis bahan yang diuji,misalnya berbagai jenisbenang/kertas.

• Menyimpulkan darihasil percobaanbahwa ada hubunganantara jenis penyusunbahan dengansifatnya.

Hasil Belajar

5.1 Mendeskrip-sikan sifat-sifat bahandikaitkandenganstrukturpenyusun-nya.

5.2 Mencarihubunganantara jenisbahandengankekuatan-nya.

• Strukturbahan.

71


6. Menyimpul-kan bahwabenda dapatmengalamiperubahansifat (ada yangdapat kembalidan ada yangtidak dapatkembali kewujudsemula).

KompetensiDasar


• Mengumpulkan datatentang sifat benda,seperti bentuk,warna, kelenturan,kekerasan, dan bausebelum dan sesudahmengalamiperubahan.

• Mendeskripsikan sifatbenda sesudahmengalamiperubahan sebagaihasil suatu proses,misalnya lilindipanaskan, kertasdibakar, semendicampur dengan air,dan pembusukanbuah.

• Mengidentifikasifaktor yangmenyebabkanperubahan padabenda.

• Mengidentifikasibenda yang dapat danyang tidak dapatkembali ke wujudsemula setelahmengalami suatuproses.

• Mendeskripsikankondisi benda setelahmengalami prosesberdasarkanpengamatan.

Hasil Belajar

6.1 Mendeskrip-sikanperubahansifat bendadan faktoryangmempeng-aruhinya.

6.2 Memban-dingkansifat bendayang dapatdan yangtidak dapatkembali kewujudsemula.

• Perubahanbenda.

72

Sains

3. Energi dan PerubahannyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami berbagai gaya yang

mempengaruhi bentuk dan gerak suatu benda,memahami fungsi pesawat sederhana danmengenali sifat-sifat cahaya serta menerapkankemampuan merancang dan membuat suatukarya/model dengan menerapkanpengetahuannya tentang sifat-sifat cahaya.

7. Menyelidikipengaruh gayaterhadapbentuk dangerak suatubenda.

KompetensiDasar


Siswa dapat:• Mengelompokkan

benda-benda yangbersifat magnetis danyang tidak magnetis.

• Menunjukkankekuatan gayamagnet dalammenembus beberapabenda melaluipercobaan.

• Memberi contohpenggunaan gayamagnet dalamkehidupan sehari-hari.

• Membuat magnet.

• Membandingkankecepatan jatuh duabuah benda (yangberbeda berat, bentukdan ukuran) dariketinggian tertentu.

• Menyimpulkanbahwa gaya gravitasimenyebabkan bendabergerak ke bawah.

• Memprediksiseandainya tidak adagaya gravitasi dibumi.

Hasil Belajar

7.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat magnetdankegunaan-nya.

7.2 Mendeskrip-sikanpengaruhgayagravitasiterhadapgerak suatubenda.

• Gaya magnet.

• Gayagravitasi.

73


8. Menyimpul-kan bahwapesawatsederhanamembuatpekerjaanlebih mudahdan lebihcepat.

9. Mendeskrip-sikan sifat-sifat cahaya.

KompetensiDasar


• Membandingkangerak benda padapermukaan yangberbeda-beda (kasar,halus).

• Menjelaskan berbagaicara memperkecilatau memperbesargaya gesekan.

• Menjelaskan manfaatdan kerugian yangditimbulkan olehgaya gesekan dalamkehidupan sehari-hari.

• Mengidentifikasiberbagai jenispesawat sederhanamisal pengungkit,bidang miring, katroldan roda.

• Menggolongkanberbagai alat rumahtangga sebagaipengungkit, bidangmiring, katrol, danroda.

• Mengidentifikasikegiatan yangmenggunakanpesawat sederhana.

• Mendemonstrasikancara menggunakanpesawat sederhana.

• Mendemonstrasikansifat cahaya yangmengenai berbagaibenda (bening,berwarna, dan gelap).

Hasil Belajar

7.3 Mendemon-strasikanterjadinyagayagesekan.

8.1 Mengidenti-fikasiberbagaijenispesawatsederhana.

8.2 Memilihpesawatsederhanayang tepatuntukmengerjakansuatupekerjaan.

9.1 Menyimpul-kanberdasarkanpengamatansifat-sifatcahaya.

• Gaya gesekan.

• Pesawatsederhana.

• Cahaya dansifat-sifatnya.

74

Sains

KompetensiDasar


• Mendeskripsikansifat-sifat cahaya yangmengenai cermindatar dan cerminlengkung (cembungatau cekung).

• Menunjukkan contohperistiwa pembiasancahaya dalamkehidupan sehari-harimelalui percobaan.

• Menunjukkan buktibahwa cahaya putihterdiri dari berbagaiwarna, misalnyadengan menggunakancakram warna.

• Memberikan contohperistiwa penguraiancahaya dalamkehidupan sehari-hari.

• Membuat pelangimelalui percobaansederhana. *)

Hasil Belajar

9.2 Menyimpul-kan bahwacahaya putihterdiri dariberbagaiwarna.


10. Merancangdanmembuatsuatu karya/modeldenganmenerapkansifat-sifatcahaya.

KompetensiDasar


• Menentukan modelyang akan dibuatdengan menerapkansifat-sifat cahaya,misal periskop, ataulensa sederhana.

• Memilih danmenentukan berbagaialat/bahan yangsesuai.

Hasil Belajar

10.1 Merancangsuatukarya/model.

• Penerapansifat-sifatcahaya.

75


KompetensiDasar


• Menggunakan bahan/benda yang sesuai.

• Membuat karya/model yang sesuaidengan rancangan.

• Menguji cara kerjamodel yang dibuat.

• Memodifikasi hasilrancangan untukmenghasilkan karya/model yang terbaik.

• Menerapkan prinsipkeselamatan kerja.

Hasil Belajar

10.2 Membuatkarya/model.

10.3 Mengujihasilrancangandanmenyem-purnakan-nya.

4. Bumi dan Alam SemestaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami perubahan yang

terjadi di alam dan mengaitkannya denganpenggunaan sumber daya alam.

11. Mendes-kripsikanstrukturbumi secarasederhanaberkaitandengansistem dibumi danalamsemesta.

KompetensiDasar


Siswa dapat:• Menggolongkan

batuan berdasarkanwarna, kekerasan,permukaan (kasardan halus).

• Menjelaskan prosespembentukan tanahkarena pelapukan.

• Mengidentifikasikomposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya:berpasir, tanah liat,humus.

• Menggambarkansecara sederhanalapisan-lapisan bumi

Hasil Belajar

11.1 Menjelas-kan prosespembentu-kan tanahkarenapelapukandanmemban-dingkanjenis-jenistanah.

11.2 Mendes-kripsikansecara

• Prosespembentukantanah.

• Struktur bumidan strukturmatahari.

76

Sains

12. Memahamidaur air dangejala-gejalaalam yangterjadi dibumi sertadampaknyabagimakhlukhidup.

KompetensiDasar


(lapisan inti, lapisanluar dan kerak). *)

• Menjelaskan bahwamatahari terdiri darisebagian besar gaspanas.

• Menjelaskanpentingnya air.

• Menggambarkanproses daur airdenganmenggunakandiagram atau gambar.

• Mengidentifikasikegiatan manusiayang dapatmempengaruhi daurair.

• Melakukanpembiasaan caramenghemat air.

• Membuat suatulaporanberdasarkan hasilpengamatan ataupengalaman pribadiatau laporan suratkabar/media lainnyatentang peristiwaalam misalnya banjir,gempa bumi, gunungmeletus.

• Menjelaskan dampakdari peristiwa alamterhadap kehidupanmanusia, hewan danlingkungan.

• Memberi saran/usulan cara mencegahbanjir.

Hasil Belajar

sederhanastrukturbumi danstrukturmatahari.

12.1 Mendes-kripsikandaur airdanpengaruh-nya bagimanusia.

12.2 Mengiden-tifikasiperistiwaalam yangterjadi diIndonesia,dandampak-nya bagimakhlukhidup danlingkungan.

• Daur air danperistiwaalam.

77


13. Menyimpul-kan bahwamakhlukhidupmenggunakansumber dayaalam yangberasal daribumi danmatahari.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasibeberapa jenissumber daya alamyang digunakan diIndonesia, misalnya:mineral, air,tumbuhan, hewandan sinar matahari

• Membedakan antarasumber daya alamyang dapat diperbaruidan yang tidak dapatdiperbarui.

• Mendeskripsikanbeberapa carapenggunaan sumberdaya alam yangdigunakan diIndonesia, misalnya:mineral, air,tumbuhan, danhewan.

• Mengidentifikasibeberapa kegiatanmanusia yang dapatmengubahpermukaan bumiuntuk memenuhikebutuhannya,misalnya: pertanian,jalan, perkotaan,bendungan, bahanbangunan.

Hasil Belajar

13.1 Mendes-kripsikanbeberapajenissumberdaya alamdilingkungansekitar.

13.2 Mengum-pulkaninformasicaramakhlukhidupmengguna-kansumberdaya alam.

• Sumber dayaalam danpenggunaannya.

78

Sains

Kelas : VI

A. Kerja IlmiahStandar Kompetensi : Siswa mampu merencanakan penyelidikan

sederhana, menunjukkan kesadaran tentangpentingnya menguji secara adil dalammelakukan percobaan, memprediksiberdasarkan pengalaman, menggunakan alatsederhana, mencatat data dalam bentuk tabel,diagram secara sederhana, serta mampumengembangkan sikap ilmiah.


KompetensiDasar


• Memilih suatu objekyang akan diteliti.

• Membuat pertanyaandengan bantuan guruyang mengarah kepenyelidikan.

• Menentukan topikyang akan diselidiki.

• Menetapkan langkah-langkah penyelidikan.

• Merencanakanpenyelidikan denganuji adil.

• Membuat prediksi/ramalan berdasarkanpengalaman sebelummelakukan kegiatan.

• Menentukan alat/bahan yang akandigunakan.

• Menggunakan alat/bahan secara tepatdan benar.

• seperti mistar,gunting, kacapembesar, alat timbang.

Hasil Belajar


1.2 Menyusunperencanaankerja ilmiahmelaluipengamatandanpercobaan.



79


KompetensiDasar


• Melakukanpenyelidikan denganuji adil.

• Menentukan datayang sesuai untukmenjawab tujuanpenyelidikan.

• Mengorganisasikandata secara ringkasdan menyeluruhuntuk menarikkesimpulan sesuaidengan tujuanpenyelidikan.

• Menganalisis datasesuai tujuan.

• Menyajikan argumenberdasarkan data/informasi untukmendukungkesimpulan.

• Mengenali bahwafaktor-faktor sepertiinformasi yang tepat,rancanganpenelitian,keterampilanmenggunakan alatdan sumber lainnyauntuk menentukankesimpulan akhir.

• Melihat kesesuaiankesimpulan dengantujuan utamapenyelidikan.

• Menyarankanpenyelidikan atautindak lanjut sesuaidengan temuan yangada.

Hasil Belajar

1.4 Mengolahdata.

1.5 Mengevalua-si data.

80

Sains


KompetensiDasar


• Mengenali jenis data/informasi yangdiperoleh.

• Menggunakan secaratepat kosakata sainsuntukmendeskripsikan danmenjelaskan perilakumakhluk hidup,benda, atau fenomenaalam.

• Memilih informasiyang relevan untukdisajikan.

• Menyajikan data/informasi sesuaitujuan denganberbagai cara, sepertitabel, gambar, grafik,diagram batang untukmengkomunikasikansecara sistematisproses dan hasilpenyelidikan.

• Menggunakan istilahpengukuran danistilah sains yangtepat sesuai dengankegiatan yangdilakukan.

• Mengenali danmenilai bahaya danresiko pada dirinyadan yang lainsewaktu bekerjadengan makhlukhidup dan alat/bahan.

• Bertindak untukmengatasi masalahtersebut.

Hasil Belajar

2.1. Mengguna-kankosakatasains dalamberkomuni-kasi.

2.2. Menyajikaninformasisainsdenganmengguna-kan saranadan sumber.

2.3. Mempertim-bangkanetikapenyelidikanilmiah.


81



KompetensiDasar


• Memperlakukandengan baik makhlukhidup yang diselidiki.

• Mengidentifikasimasalah yang perlupemecahan, misalnyalahan sekolah yangtidak dimanfaatkan.

• Mengajukan usulanuntuk memecahkanmasalah.

• Merumuskanalternatif teknologipemecahan masalah,misalnya teknologibudidaya ikan danunggas.

• Menentukanalternatif pemecahanmasalah yang relevan.

• Merancang kegiatandalam kelompok.

• Membuat suatu karyaatau alat untukmembantumemecahkan masalah.

• Uji coba pemecahanmasalah denganteknologi yangdiperkenalkan untukmelihat kelemahan,khususnyadampaknya padalingkungan danmasyarakat.

• menyempurnakanteknologi yangdiperkenalkanberdasarkan hasil ujicoba.

Hasil Belajar

3.1. Mengajukangagasanbaru.

3.2. Mengajukanalternatifpemecahanmasalahlingkungan,dan sosial.

3.3. Mengguna-kanteknologialternatifuntukmemecahkanmasalah.


82

Sains

4. Bersikapilmiah.

KompetensiDasar


• Secara aktifmenjelajahilingkungan.

• Menunjukkansemangat yang tinggiuntukmengidentifikasi danmenjawab pertanyaanmelalui penyelidikan.

• Bekerjasama denganteman dalammelakukan suatukegiatan dalamkelompok.

• Memberikankontribusi/sumbangsaran.

• Menerima saran/kritikan untukperbaikan.

• Bekerja dengan tekundan tidak mudahmenyerah dalammelakukan suatukegiatan ataupemecahan masalah.

• Melakukan tugasdengan cekatanl, rapidan teliti.

• Mengelola waktudengan baik.

• Merespon instruksiberkaitan dengankepedulian terhadaptugas.

• Memutuskan untukmemilih tugas yangsesuai secarabertanggung jawab.

Hasil Belajar

4.1. Mengem-bangkankeingintahu-an.

4.2. Bekerjasamasecaraterbuka.

4.3. Bekerjakeras dancerdas.

4.4. Mengambilkeputusanyangbertanggungjawab.


83


KompetensiDasar


• Berpartisipasi dalammasyarakat untukmengatasi masalahlingkungan.

• Mendiskusikan cara-cara penggunaansains dalammengatasi masalah,misalnya polusi danmenjaga jenis hewantertentu darikepunahan.

Hasil Belajar

4.5. Peduliterhadapmakhlukhidup danlingkungan.


1. Makhluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami bahwa makhluk

hidup mempunyai ciri-ciri yang menentukaninteraksinya dengan lingkungan, dan kegiatanmanusia dapat menyebabkan perubahankeseimbangan lingkungan.

1. Menyimpul-kan adanyahubunganantara ciri-cirikhusus yangdimilikimakhlukhidup danlingkunganhidupnya.

KompetensiDasar


• Mencari contohhewan yang memilikiciri khusus untukmemenuhikebutuhannya,misalnya: kelelawardan cicak.

• Mendeskripsikan cirikhusus hewan yangada di sekitarnya,misalnya kelelawarmempunyai alatpendeteksi benda-benda di sekitarnya(sonar).

Hasil Belajar

1.1. Mengiden-tifikasi cirikhususbeberapajenis hewanyangmemungkin-kannyatinggal dilingkungantertentu.

• Ciri-cirikhususmakhlukhidup danlingkunganhidupnya.

84

Sains

2. Mendeskrip-sikan ciri-ciriperkembangandanperkembang-biakanmakhlukhidup.

KompetensiDasar


• Mengaitkan antaraciri khusus yangdimiliki hewantersebut denganlingkungan hidupnya.

• Memberi contohtumbuhan yangmempunyai cirikhusus untukmemenuhikebutuhannya,misalnya teratai.

• Mendeskripsikan cirikhusus tumbuhanyang ada disekitarnya.

• Mengaitkan antaraciri khusus yangdimiliki tumbuhantersebut denganlingkungan hidupnya.

• Mendiskusikanperubahan fisiktubuh laki-laki danperempuan padamasa pubertas danpengaruhnya.

• Menjaga kebersihanorgan-organreproduksi(Keterangan: bahasanini sebaliknyadiajarkan secaraterpisah antara siswalaki-laki dan perempuan).

• Mengidentifikasiberbagai cara hewanberkembang biak.

Hasil Belajar

1.2. Mengiden-tifikasi cirikhususbeberapatumbuhanuntukmemenuhikebutuhanhidupnya.

2.1 Mendeskrip-sikanperubahanfisik tubuhlaki-laki danperempuanpada masapubertas.*)

2.2. Memban-dingkanberbagaicara hewan

85


KompetensiDasar


• Membedakan ciri-ciriantara hewan yangberkembang biakdengan cara bertelurdan dengan caramelahirkan.

• Mengumpulkan databerbagai caratumbuhanberkembang biak.

• Menyimpulkanbahwa tumbuhanberkembang biakdengan cara vegetatifdan generatif.

• Mengidentifikasibagian-bagian bungadan biji sebagai alatperkembangbiakantumbuhan.

• Menjelaskan peranpenyerbukan.

• Membuat laporanproses perkembanganbiji menjadi tanamandewasa dari hasilpercobaan *).

• Mempraktekkan caramembiakkantumbuhan, misalnyastek dan cangkok.

Hasil Belajar

berkembangbiak.

2.3 Memban-dingkanberbagaicaratumbuhanberkembangbiak.

86

Sains


3. Menjelaskanbahwakegiatanmanusia dapatmempengaruhikeseimbanganekosistem.

KompetensiDasar


• Menjelaskan berbagaikegiatan manusiayang dapatmempengaruhikestabilan ekosistem,misalnya penggunaanbahan kimia danpenebangan hutan.

• Meramalkanpengaruhpenggunaan bahankimia padalingkungan melaluipengamatan,misalnya penggunaanpupuk dan pestisidasecara berlebihan.

• Membuat karangandengan temapelestarianlingkungan*).

• Mencari contohbagian tubuh hewanyang seringdimanfaatkan danmengarah padapemusnahan jenishewan tersebut,seperti gading gajahdan kulit ular *).

• Menjelaskan berbagaicarapenanggulangannya,misalnya menggantigading dengan gadingtiruan, melarangperburuan hewanlangka,membudidayakanhewan langka *).

Hasil Belajar

3.1. Mengiden-tifikasiberbagaiperistiwayangmempeng-aruhikeseimbang-anekosistem.

3.2. Menjelaskanbagiantubuhhewan dantumbuhanyang seringdimanfaatkanmanusiayangmengarahpadapemusnahanjenis hewantersebut danberbagaicarapenanggu-langannya*).

• Faktor-faktoryangmempengaruhikeseimbanganekosistem.

87


KompetensiDasar


• Mencari contohbagian tumbuhanyang seringdimanfaatkan danmengarah padapemusnahanjenisnya, misalnyakayu jati dan kayucendana*).

Hasil Belajar

2. Benda dan SifatnyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami bahwa suhu, sifat-

sifat, perubahan dan kegunaan benda salingberkaitan.

4. Membanding-kan sifatkehantaranpanas dariberbagaibenda.

KompetensiDasar


• Membedakan artikonduktor danisolator.

• Melakukan percobaanuntuk menyelidikibenda yang bersifatsebagai konduktordan isolator panas.

• Menggolongkanbenda yang bersifatsebagai konduktoratau isolator panas.

• Membuat daftar namaalat-alat dapur danalat-alat rumah tanggayang bersifat konduktoratau isolator.

• Membedakan bahan-bahan yang bersifatkonduktor atauisolator melaluipengamatan.

Hasil Belajar

4.1 Mengiden-tifikasiberbagaibenda yangbersifatkonduktoratau isolatorpanas.

4.2 Mencariinformasipenggunaanbenda yangbersifatkonduktoratau isolatorpanas dalamkehidupansehari-hari.

• Konduktordan isolatorpanas.

88

Sains

5 Menyimpul-kanberdasarkanpengamatanbahwaperubahanbendadipengaruhioleh berbagaifaktor.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasipenyebab perubahanbenda denganberbagai kondisi(misalnya, pelapukankayu, perkaratanlogam, danmembusuknyamakanan) danmenunjukkan caramenghambatnya.

• Mendeskripsikanperubahan berbagaibenda dengan kondisiyang berbeda misalnya:suhu, kelembaban, adatidaknya kuman danwaktu.

• Menjelaskanberdasarkan hasilpengamatan bahwabahwa tingkatperubahan bendadipengaruhi olehberbagai kondisi,misalnya: suhu,kelembaban, adatidaknya kuman, danwaktu.

• Menggolongkanperubahan padaberdasarkan faktoryangmempengaruhinya,misalnya: pelapukankayu akibat prosespembusukan,perkaratan akibatkelembaban,pembusukan akibatproses penguraian.

Hasil Belajar

5.1. Menjelaskankondisi yangmempeng-aruhiperubahanbenda.

5.2. Mengiden-tifikasifaktor-faktoryangmempeng-aruhiperubahanpada benda.

• Kondisi yangmempengaruhiperubahanpada benda.

89



6. Memanfaat-kanketerkaitantimbal balikantara sifatbenda,lingkungan,danmasyarakat.

KompetensiDasar


• Mengidentifikasisifat-sifat benda/bahan untukkeperluan tertentu,misalnya: karetbersifat lentur, logambersifat menghantarpanas, kayu bersifatpenghambat panas,plastik bersifat kedap air.

• Menentukankegunaan bahan-bahan tersebut dalamkehidupan sehari-hari.

Hasil Belajar

6.1. Mengidenti-fikasi faktoryangmenentukandalampemilihanbenda/bahanuntuktujuantertentu.

• Keterkaitanantara sifatbenda,lingkungan,danmasyarakat.

3. Energi dan PerubahannyaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami pola penggunaan

energi dan beberapa jenis perpindahan energi.

7. Merancangdanmelakukanpercobaanuntukmenyelidikihubunganantara gayadan gerak.

KompetensiDasar


• Merancang model.• Menentukan alat dan

bahan yang sesuai.• Membuat model

untuk menunjukkangaya pengaruhterhadap gerak,misalnya: membuatmodel jungkatjungkit dan katapel.

• Menjelaskan berbagaifaktor yangmempengaruhi gerakbenda, misalnyatarikan karet padaketapel, gerakjungkat-jungkit.

Hasil Belajar

7.1. Membuatmodeluntukmenunjukkanbahwa gayaberpengaruhterhadapgerak.

7.2. Menyimpul-kan bahwaadahubunganantara gayadan gerak.

• Gaya dangerak.

90

Sains

8 Menyelidikiberbagai caraperpindahanenergi panasdan listrik.

KompetensiDasar


• Memberi contohpenggunaan alat yangberhubungan dengangaya dan gerak dalamkehidupan sehari-hari.

• Membandingkanperistiwa radiasi,konduksi, dankonveksi berdasarkanpercobaan.

• Mencari contohpenerapan radiasi,konduksi, dankonveksi dalamkehidupan sehari-hari.

• Menunjukkan gejalakelistrikan, misalnya:pengaruh menggosokbenda.

• Mengidentifikasiberbagai sumberenergi listrik.

• Membuat rangkaianlistrik sederhanadengan berbagaivariasi.

• Menggolongkanbenda-benda yangbersifat konduktordan isolator listrik.

• Menunjukkanberbagai perubahanbentuk energi listrik,misalnya energilistrik menjadi energigerak, bunyi danpanas.

• Mencari contoh alatrumah tangga yang

Hasil Belajar

8.1 Mengidenti-fikasiperpindahanenergipanas.

8.2. Mendeskrip-sikan caramenghasilkanenergilistrik.

8.3. Mendeskrip-sikanperubahanenergi listrikke bentukenergilainnya.

• Perpindahanenergi panasdan listrik.

91


KompetensiDasar


memanfaatkanperubahan energilistrik.

Hasil Belajar


9. Menunjuk-kankesadaranakanpentingnyapenghematanenergidalamkehidupansehari-hari.

10. Merancangdanmembuatsuatu karya/alat denganmengguna-kan energilistrik.

KompetensiDasar


• Menunjukkan alat-alat rumah tanggayang menggunakanenergi listrik.

• Mengidentifikasikegunaan energilistrik dalam rumahtangga.

• Mempraktikkan cara-cara menghematenergi di rumah ataudi sekolah.

• Memberikan alasan-alasan pentingnyamenghemat energi,karena sumber energidi bumi jumlahnyaterbatas.

• Menentukan karyayang akan dibuat.

• Merancang suatukarya/alat yangmenggunakan energilistrik, misalnyaalarm, bel listrik,model lampu lalulintas, kapal terbang,mobil-mobilan.

• Mengidentifikasi alatdan bahan yangsesuai rancangan.

Hasil Belajar

9.1. Menentu-kankegunaanalat-alatlistrik disekitar.

9.2. Menerap-kankebiasaancaramenghematenergi danalasannya.

10.1. Membuatrancangansesuaibahan danalat yangdigunakan-nya.

10.2. Memilihdan

• Penghematanenergi.

Penerapan energilistrik.

92

Sains

KompetensiDasar


• Mengidentifikasihubungan antarabenda/bahan yangdigunakan dengankinerja karyanya.

• Menguji hasilrancangan.

• Menyempurnakankarya yang dibuatuntuk menghasilkankarya yang sesuaitujuan.

Hasil Belajar

mengguna-kanberbagaialat danbahanuntukmembuatmodelsesuairancangan-nya.

10.3. Mengujihasilrancangandanmenyem-purnakan-nya.

4. Bumi dan Alam SemestaStandar Kompetensi : Siswa mampu memahami interaksi bumi dengan

benda-benda langit di alam semesta danpengaruhnya bagi bumi.

11. Mendes-kripsikansistem tatasurya secarasederhana.

KompetensiDasar


• Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yangberedar mengelilingimatahari.

• Mendeskripsikanposisi planet-planetdalam tata surya.

Hasil Belajar

11.1. Mencariinformasitentangplanet-planet danbendalangitlainnyadalamsistem tatasurya.

• Tata surya.

93


12. Mendes-kripsikanbeberapainteraksiantara bumidenganbenda langit(mataharidan bulan).

KompetensiDasar


• Mendeskripsikanperedaran planet-planet di dalam tatasurya.

• Membuatperbandingan ukurananggota-anggota tatasurya dengan skalayang tepat *).

• Mendemonstrasikandengan menggunakanmodel peristiwa rotasibumi .

• Mendeskripsikanakibat peristiwa rotasibumi denganmenggunakan modelmisal: terjadinyasiang dan malam danperbedaan waktu.

• Mendemonstrasikangerakan bumimengelilingi matahari(revolusi).

• Memperagakandengan menggunakanmodel revolusi bulanmengelilingi bumi.

• Menggambarkanterjadinya gerhanabulan dan matahari.

• Mengenali beberapabentuk gerhanamatahari dan bulanmenggunakan modelatau charta.

Hasil Belajar

11.2. Menggam-bar sistemtata surya.

12.1. Mendes-kripsikanperistiwarotasibumi.

12.2. Menjelas-kangerakanbumimengelilingimataharidangerakanbulanmengelilingibumi.

12.3. Menjelas-kanterjadinyagerhanabulan danmatahari.

• Rotasi bumi.

94

Sains

13. Mendes-kripsikanpolaperubahanyang dapatdiamati dibumi yangdisebabkanolehhubunganantaramatahari,bumi danbulan.

KompetensiDasar


• Menyelidiki denganmenggunakan modelrotasi bumi,hubungannya denganterjadinya perubahanmusim di belahanbumi utara danselatan*).

• Menyelidiki denganmenggunakan modelrevolusi bumi,hubungannya denganterjadinya perubahanmusim di belahanbumi utara danselatan*).

• Menjelaskan sistempenanggalan ataukalender (kalenderMasehi dan kalenderHijriah) sertahubungannya denganrevolusi bumi.

• Menjelaskan dasarperhitungan tahunmasehi dan dasarperhitungan tahunHijriah.

Hasil Belajar

13.1. Menjelas-kanpengaruhrotasi danrevolusibumiterhadapkehidupanmanusia*).

13.2. Meng-komunikasi-kanperhitungankalenderMasehidankalenderHijriah.

• Rotasi danrevolusi bumi.

• KalenderMasehi dankalenderHijriah.

95

NOTES:

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

kurikulum 2004 standar kompetensi mata pelajaran filepemerintah yang terkait yang mengamanatkan...

Documents