KULTUR, KOMMUNIKATION OG GLOBALISERING (KKG)

KULTUR, KOMMUNIKATION OG GLOBALISE-RING (KKG) – KORT FORTALT

Kontakt med andre kulturer øges gennem internet, europæ-isk integration og globalisering. Kandidaterne uddannes der-for til at arbejde i organisationer involveret i kommunikative, kulturelle, sociale og politiske globale processer. Uddannelsen foregår på engelsk og omfatter markedskom-munikation og forbrug, organisationskultur og ledelse, inter-nationale og globale forhold samt international migration og etniske relationer.Kandidaterne mestrer en lang række emner, herunder kul-tur, forbrug, organisation, ledelse, migration, sociale bevæ-gelser, globale politiske forhold, branding, oplevelsesøkono-mi, kommunikation og mediebrug. De har desuden stærke engelsksproglige kompetencer, og de tilegner sig hurtigt ny viden.

HVOR ER KANDIDATER I KKG ANSAT?

Kandidaterne arbejder primært inden for den private sektor, særligt i it-virksomheder, servicevirksomheder og produk-tionsvirksomheder samt virksomheder inden for fødevarer, handel, reklame og markedsføring.De arbejder med administration, markedsføring, planlæg-ning, analyse, strategisk kommunikation, formidling, over-sættelse, tolkning, projektledelse, salg og tekstproduktion.På det offentlige område ligger arbejdsopgaverne typisk in-den for administration, analyse, kommunikation, kultur og medier, undervisning, børn og unge, erhverv og udvikling samt it og digitalisering. Her er de væsentligste arbejdsop-gaver projektledelse, konsulent- og udviklingsarbejde, ana-lyser, ledelse og organisation, planlægning, tekstproduktion, kommunikation og markedsføring.

HVAD TILFØRER KANDIDATER FRA KKG ARBEJDSGIVEREN?

Kandidaterne kan udvikle og vedligeholde internationalt orienterede organisationers arbejde inden for information, kommunikation, marketing, projektarbejde, pr og hr. Med brug af kompetencer inden for sprog, kommunikation, kul-tur, erhverv og samfund kan de desuden kvalificeret indgå i bistandsarbejde, kulturformidling, kompetenceudvikling og sagsbehandling.De kan styrke organisationers projekter på disse områder med ny viden om globale forandringsprocesser og interna-tionale politiske, sociale og kulturelle udviklingstendenser.De bibringer en nuanceret kulturforståelse, tilegner sig hur-tigt ny viden og formidler kompetent til andre faggrupper og samarbejdspartnere.

SPECIALISERING: ARCTIC STUDIES

Specialiseringen har fokus på det arktiske område. Den om-fatter de historiske, sociale, politiske og kulturelle forhold samt de aktuelle problematikker området står overfor. Kon-krete temaer er bl.a. interkulturel kommunikation, geopolitik, internationale relationer, globalisering og bæredygtig udvik-ling.

SPECIALISERING: GLOBAL GENDER STUDIES

Specialiseringen har fokus på køn og tilsvarende uligheder med betydning for udvikling og internationale relationer i en global verden. Fokus er særligt på kønsperspektiver i forhold til internationale love, ligestillingspolitikker på nationalt og internationalt plan, globalt demokrati og ledelse samt inter-nationale organisationer og aktører.

SPECIALISERING: LATIN AMERICAN STUDIES

Specialiseringen har fokus på latinamerikanske forhold. Den omfatter moderne og historiske temaer og problematikker, udviklingen af Latinamerika, relationer mellem Latinameri-ka og omverdenen, Latinamerikas placering i og indflydelse på verdensøkonomien og øvrige globale forhold.

SPECIALISERING: CHINA AREA STUDIES

Specialiseringen har fokus på Kinas udvikling og globale betydning. Specialiseringen omfatter Kinas historiske, filo-sofiske, politiske, kulturelle og økonomiske forhold, og den sætter fokus på Kinas betydning for den internationale og globale dagsorden. Specialiseringen inkluderer desuden et grundlæggende sprogkursus.

KULTUR, KOMMUNIKATION OG GLOBALISERING (KKG)

MICHAEL RYAN ANDERSEN

Chef for Internationalisering og Turisme i Københavns Kommune

Afdelingen, Michael er chef for, har ansvar for tiltrækning, mod-tagelse og fastholdelse af internationale talenter i hele hoved-staden og for udvikling af servicen til turister.

”Det er helt centralt i mit job, at man formår at stille sig i andre menneskers sko og forstå dem, og hvilke værdier, holdninger, tilgange mv. de finder interessante hos os, uanset om det er en expat, der skal bo og arbejde her i 5 år, eller en turist.

Den samfundsfaglige del af min uddannelse har givet mig for-ståelse af strukturer, økonomi mv., imens den kulturforståel-sesmæssige del gør mig i stand til at forstå mennesker, deres relationer og reaktioner. Det er helt essentielt i arbejdet med udvikling og strategi af services til mennesker med mange for-skellige baggrunde. Den PBL-orienterede tilgang er en stærk kompetence ift. at arbejde med netop udvikling”.

Aravni Jakobsen, Centerchef i Københavns Kommune:

”Det at have ansvar for en kommunes udvikling inden for in-ternationalisering og turisme kræver, at man kan operere i en politisk styret organisation og forstå de mekanismer, som gør sig gældende her. Samtidig skal man kunne navigere i landska-bet med de mange forskellige aktører, der er nødvendige som partnere. Det er en kompetence, Michael har med fra sit studie, ligesom han har en stærk international profil, der gør, at han kan begå sig i udlandet”.

MALIINA JUNGE JØRGENSEN

AC-Fuldmægtig i Den Centrale Rådgivningsenhed under Departementet for Sociale Anliggender, Familie, Ligestilling

og Justitsvæsen i Grønlands Selvstyre

Den Centrale Rådgivningsenhed i Grønland understøtter den juriske og socialfaglige udvikling og rådgiver og vejleder alle landets kommuner i emner inden for området med udsatte børn og unge.

”I mine arbejdsopgaver er det vigtigt at kunne skabe overblik via analysearbejde omkring forskellige instanser. Det sker gen-nem udarbejdelse af rapporter, redegørelser og andre former for indsamling og deling af viden, til gavn for hele enheden.

Qua min uddannelse på AAU har jeg opnået kompetencer til at spotte de områder, hvor der mangler udvikling. Ved at udforme de rette problemstillinger kan jeg søge svar og hermed skabe et overblik over, hvad næste skridt i processen kan være”.

Arnajaraq Poulsen, Centerleder:

”Maliina har været med i flere større projekter og har også skrevet rapporter mv. for enheden. Hun har herigennem vist, at hun kan have flere bolde i luften og samtidig bevare overblikket og have et helhedssyn på de opgaver, som hun udfører.

I vores enhed er der flere fokus- og udviklingspunkter, så det er vigtigt at have en medarbejder som Maliina, der har forståelse for de samfundsmæssige aspekter, men samtidig har fokus på det enkelte individ i det store billede”.

PROBLEMORIENTERET PROJEKT- OG GRUPPEARBEJDE

På AAU arbejdes der i grupper om større, problembaserede projekter jf. Aalborg-modellen for problembaseret læring. Der lægges vægt på, at de studerende samarbejder om at identificere, analysere og løse autentiske problemer med både teori og praksis – ofte gennem eksterne samarbejder. Herved får virksomheden adgang til ny viden, og de studerende får en tættere relation til deres fremti-dige virke. Det betyder, at dimittenderne er rustet til at kunne varetage arbejdsopgaver fra dag 1. Fra start mestrer de at arbejde med problemer i praksis, at indgå i teams, arbejde tværfagligt, afrapportere mundtligt eller på skrift, formidle problemstillinger osv.