ktsp 4 cepogo 2012-2013
TRANSCRIPT
Alamat : Jl. Cepogo Timur Km. 6 Ds. Cepogo Kec.
Kembang Kab. Jepara Kode Pos 59453
i
PEMERINTAH KABUPATEN JEPARADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT KECAMATAN KEMBANG
SDN 4 CEPOGOJl. Cepogo Timur Km. 6 Ds. Cepogo,Kembang,Jepara Kode Pos 59453
TIM PENYUSUN KTSP SDN 4 CEPOGOTAHUN PELAJARAN 2012/2013
KETUA I : ANANTO TURAIKHAN, S.Pd. ( Kepala Sekolah )
II : EKO KUSDIYANTO ( Komite Sekolah )
ANGGOTA : GIYARTI,A.Ma Pd ( Guru Kelas I )
HJ.SRI SUHARTI,S.Pd.SD ( Guru Kelas II )
ANA IFMAWATI, A.Ma.Pd.SD ( Guru Kelas III )
TRI PUSPITO WATI, S.Pd.SD ( Guru Kelas III )
DYAN RERTNO M., S..Pd.SD ( Guru Kelas IV )
BAMBANG HERI SETIAWAN,S.Pd. ( Guru Kelas IV )
MARFU’AH, S.Pd.SD ( Guru Kelas V )
ABDUL LATIF, A.Ma.Pd.SD ( Guru Kelas VI )
MUKHOYYAROH, S.Pd.I ( Guru PAI )
MUDZAKIR ( Penjaga )
NARA SUMBER
1. Drs.H. Suwondo,MM (Kepala UPT Dinas Dikpora Kec. Kembang)
2. Sururi ,S.Pd ( Pengawas TK / SD Dabin IV )
3. Tim PKG Kec. Kembang
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
SD Negeri 4 Cepogo
Alamat : Jl. Cepogo Timur Km. 6 Desa Cepogo
Kecamatan Kembang
Kabupaten Jepara
Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada tanggal ………. bulan .....………tahun
2011 dan dinyatakan berlaku pada tahun pelajaran 2012 / 2013 di kelas I – VI SD Negeri
4 Cepogo
Jepara, Juli 2012 Komite SD Negeri Cepogo 04 Kepala SD Negeri Cepogo 04
EKO KUSDIYANTO ANANTO TURAIKHAN , S.Pd NIP 19640116 198608 1 001
Mengesahkan,Kepala UPT Dinas DIKPORA
Kecamatan Kembang
Drs. H.SUWONDO ,MM NIP:19581106 197802 1 003 .
iii
PEMERINTAH KABUPATEN JEPARADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT KECAMATAN KEMBANG
SDN 4 CEPOGOJl. Cepogo Timur Km. 6 Ds. Cepogo,Kembang,Jepara Kode Pos 59453
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga kami dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
ini. Kurikulum ini disusun dalam rangka mewujudkan isi dari UU 20/2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan PP. No 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang
mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum satuan pendidikan.
Dalam kurikulum ini berisi tentang : Visi, Misi, Tujuan Sekolah, Struktur Kurikulum,
Muatan Kurikulum, yang terdiri dari mata pelajaran, muatan local, kegiatan pengembangan
diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, criteria kenaikan kelas, criteria kelulusan
dan dilampiri kalender pendidikan, silabus dan RPP.
Tersusunnya kuirikulum ini diharapkan menjadi pedoman atau acuan dalam proses
belajar mengajar di SD Negeri 4 Cepogo . Kec. Kembang, Kab. Jepara dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan nasional.
Namun karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan Tim Penyusun, maka
kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penyusun berharap agar semua pihak
yang berkepentingan dapat memberikan masukan berupa kritik dan saran, baik lisan maupun
tulisan untuk kesempurnaan kurikulum ini selanjutnya.
Kami segenap Tim Penyusun juga mengucapkan terima kasih kepada Kepala Dinas
Pendidikan kabupaten Jepara, Kepala Dinas Dikpora Kecamatan Kembang, dan semua
pengawas TK / SD Se- Kecamatan Kembang yang telah berkenan membimbing, mengarahkan
dan memfasilitasi sampai kurikulum ini tersusun.
Cepogo, Juli 2012
Tim Penyusun.
iv
DAFTAR ISI
COVER ........................................................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... ii
KATA PENGANTAR.................................................................................................. iii
DAFTAR ISI................................................................................................................ v
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................... 1
B. Tujuan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran....................................................... 2
C. Pengertian .................................................................................................. 2
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ... 3
E. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan .. 4
BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .......................................... 6
A. Struktur Kurikulum .................................................................................... 6
B. Muatan Kurikulum ..................................................................................... 9
1) Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ........................................... 9
2) Muatan Pelajaran................................................................................. 19
3) Muatan Lokal....................................................................................... 22
4) Pengembangan Diri.............................................................................. 22
5) Pengaturan Beban Belajar.................................................................... 23
6) Ketuntasan Belajar............................................................................... 23
7) Kenaikan Kelas dan Kelulusan............................................................ 23
8) Kriteria Kelulusan ............................................................................... 24
9) Pendidikan Kecakapan Hidup.............................................................. 24
10) Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global........................... 24
BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN ....................................................................... 25
A. Perkiraan Minggu dan Hari Efektif............................................................. 25
B. Perkiraan Hari Libur................................................................................... 25
LAMPIRAN:
Program Tahunan
Program Semester
SK , KD
RPP
Keterangan:
Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.
v
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang –undang Republik Indonesia no. 20 Th 2003 tentang SPN dan PP RI No
19 Th 2005 tentang standar Nasional Pendidikan mengamanatkan setiap satuan
pendidikan untuk membuat Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP)
sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan
pendidikan yang bersangkutan.
Selain itu penyusunan KTSP mengakomodasikan penerapan Manajemen Berbasis
Sekolah (MBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukan otonomi
daerah sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyusunan program
pendidik dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Dalam rangka pelaksanaan PP No 19 Th 2005. Maka Pemerintah melalui
Mendiknas menetapkan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang meliputi :
PERMENDIKNAS No 22 Th 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan
dasar dan menengah. Standar isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat
kompetisi minimal untuk mencapai kompetisi lulusan minimal pada jenjang dan
dan jenis pendidikan tertentu.
PERMENDIKNAS No 23 Th 2006. Tentang standar kompetensi lulusan untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah. Standar kompetensi lulusan digunakan
sebagai penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik.
PERMENDIKNAS No 24 Th 2006. tentang pelaksanaan permen no 22 dan
permen no 23 Th 2006.
Berdasarkan PERMENDIKNAS No 24 Th 2006 pasal 2 ayat 1,2,3 maka satuan
pendidikan dasar dan menengah dapat menerapkan PERMENDIKNAS No 22 dan
23 Th 2006 mulai Th ajaran 2006/2007.
Satuan Pendidikan dasar dan menengah harus sudah mulai menerapkan
PERMENDIKNAS No 22 dan23 Th 2006 paling lambat tahun 2009/2010.
Satuan pendidikan dasar dan menengah yang telah melaksanakan uji coba
kurikulum 2004 secara menyeluruh dapat menerapkan secara menyeluruh
PERMENDIKNAS No 22 dan 23 Th 2006 untuk semua tingkatan kelas mulai Th
ajaran 2006/2007
Satuan pendidikan dasar dan menengah yang belum melaksanakan uji coba
kurikulum 2004 maka penerapan PERMENDIKNAS No 22 dan 23 Th 2006
dilaksanakan secara bertahap selama 3 Tahun, dengan tahapan sebagai berikut :
Tahun Pertama : Kelas I dan kelas IV
Tahun kedua : Kelas I,II,IV dan V
Tahun Ketiga : Kelas I,II,III,IV,V dan VI
1
Dalam rangka mewujudkan permendiknas tersebut di atas maka tersusunlah kurikulum
tingkat satuan pendidikan SD Negeri 4 Cepogo. Dengan harapan kurikulum ini dapat
menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di
SD Negeri 4 Cepogo, Sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung efektif, efesien
dan mampu membangkitkan aktifitas dan kreatifitas anak yang pada akhirnya akan
tercipta generasi cerdas, terampil, kreatif, bertanggung jawab, berakhlak mulia.
B. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan.
1. Visi
TERWUJUDNYA GENERASI CERDAS, TRAMPIL, BERTANGGUNG
JAWAB, BERBUDU LUHUR BERLANDASKAN IMAN DAN TAQWA .
2. Misi
a. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan belajar secara
aktif,kreatif,efektif dan menyenangkan sehingga siswa dapat meraih pretasi
yang optimal .
b. Meninngkatkan profesionalisme kinerja sekolah sehingga mampu
mencetak generasi berprestasi.
c. Menciptakan suasana kondusif untuk mengefektifkan seluruh kegiatan
sekolah.
d. Melestarikan dan mengembangkan olah raga, seni,dan budaya
e. Menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat,orang tua/wali
peserta didik demi kemajuan pendidikan.
f. Menanamkan sikap kepribadian yang berakhlak mulia dan berbudi luhur.
3. Tujuan Pendidikan :
Tujuan Pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan
umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar
kecerdasan,pengetahuan,kepribadian,akhlak muliaserta ketrampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sedangkan secara
khusus tujuan sekolah adalah yaitu pada akhir tahun ajaran 2010/2011 sekolah
mengantarkan anak didik untuk :
a. Mengoptimalkan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (Student
Centered Learning) antara lain: CTL, PAKEM, serta layanan bimbingan
dan konseling.
b. Mencapai nilai UASBN rata-rata 7
c. Meraih kejuaraan dalam bidang lomba mapel tingkat kecamatan
d. Memperoleh kejuaraan olimpiade MIPA tingkat dabin .
e. Melestarikan budaya daerah melalui Mulok Bahasa Daerah dengan
indicator 85% siswa mampu Berbahasa Jawa sesuai dengan kontek
2
f. Menjadikan 85 % siswa memiliki kesadaran terhadap kelestarian hidup di
sekitarnya
g. Memiliki jiwa cinta tanah air yang diinternalisasikan lewat Paskibra dan
Pramuka
h. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olah raga di tingkat Kabupaten
i. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah
sesuai dengan agama yang dianutnya.
C. Pengertian
a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan yang
terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,struktur dan muatan
kurikulum tingkat satuan pendidikan,kalender pendidikan dan silabus.
b. Silabus adalah Rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar isi,kompetensi dasar,materi
pokok,indicator,pencapaian kompetensi untuk penilaian,alokasi waktu dan
sumber belajar.
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai
berikut :
1. Berpusat pada Potensi,perkembangan ,kebutuhan ,dan kepentingan peserta didik
dan lingkungan .
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi
sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman ,dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa .Berakhlaq mulia ,sehat,
berilmu,cakap, kreatif,mandiri,dan menjadi warga Negara yang demokratis serta
bertanggung jawab . Untuk mendudkung pencapaian tujuan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,perkembangan,kebutuhan,dan
kepentingan peserta didik serta tututan lingkungan .
2. Beragam dan Terpadu
Kurikilum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta
didik ,kondisi daerah ,jenjang dan jenis pendidikan ,erta menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama,suku,budaya,adat istiadat, status
social,ekonomi,dan jender.Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan wajib
kurikulum,muatan local,dan pengembangan diri secara terpadu,serta tersusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar subtansi.
3
3. Tanggap terhadap perekembangan ilmu pengetahuan ,tehnologi,dan seni.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,tehnologi,dan
seni yang berkembang secara dinamis . Oleh karena itu ,semangat dan isi krikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan ,tehnologi,dan seni .
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan
kehidupan ,termasuk didalam nya kehidupan kemasyarakatan,dunia usaha ,dan dunia
kerja .Oleh karena itu pengembangan ketrampilan pribadi,ketrampilan
berpikir,ketrampilan osial,ketrampilan akademik,dan ketrampilan vokasional
merupakan keniscayaan .
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikilum mencakup keseluruhan demensi kompetensi ,bidang kajian
keilmuan ,dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan .
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan ,pembudayaan ,dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat .kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsure-unsur pendidikan formal,nonformal,dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya .
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat ,berbangsa ,dan
bernegara .kepentingan nasional dan kepentingan daerah hrus saling mengisi dan
meberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia .
E. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
1. Peningkatan Iman,dan Taqwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian
peserta didik secara utuh .Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata
pelajaran dapat menunjang peningkatan Iman dan taqwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan Potensi ,kecerdasan,dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan
dan kemampuan peserta didik.
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk mrningkatkan martabat manusia secara
holistic yang memungkinkan potensi diri (afektif,kognitif,psikomotor ) berkembang
4
secara optimal .Sejalan dengan itu kurikulum disusun dengan memperhatikan
potensi,tingkat perkembangan,minat,kecerdasan intelektual,emosional,dan
social,spiritual,dan kinestetik peserta didik .
3. Keragaman Potensi dan karakteristikdaerah dan lingkungan
Daerah memiliki potensi,kebutuhan ,tantangan,dan keragaman karakteristik
lingkungan. masing-masingdaerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik
daerah dan pengalaman hidup sehari – hari.Oleh karena itu ,kurikulum harus memuat
keragaman tersebut untukmengasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan
perkembangan daerah .
4. Tuntutan Pembangunan daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonomi
dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional .Untuk itu keduanya harus
ditampung secara berimbang dan saling mengisi.
5. Tuntutan dunia Kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta
didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup.
6. Perkembangan Ilmu Pengetahuan ,tehnologi,dan seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis
pengetahuan dimana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan .
Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan
IPTEK sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan .Oleh karena itu
Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan,tehnologi,dan seni.
7. Agama
Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta
aklak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama . Oleh
karena itu ,muatan kurikulum semua mata pelajarana harus ikut mendukung
peningkatan iman ,taqwa, dan akhlak mulia .
8. Dinamika perkembangan global
Pendidikan harus menciptakan kemandirian ,baik pada individu maupun bangsa ,yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas .Pergaulan antar bangsa yang
semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta
mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain .
9. Persatuan Nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta
didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan
bangsa dalam kerangka NKRI.Oleh karena itu ,kurikulum harus mendorong
5
berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk
memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
10. Kondisi Sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya .Penghayatan dan
apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum
mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain .
11. Kesetaraan Jender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan
memperhatikan kesetaraan jender .
12. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum harusdikembangkan sesuai dengan Visi,misi,tujuan ,dan cirri khas satuan
pendidikan .
6
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikaan dasar dan menengah yang tertuang dalam
Standar Isi, meliputi lima kelompok mata pelajaransebagai berikut:
Kelompok Mata
pelajaranCakupan
1. Agama dan Akhlak
mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup
etika,budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan
dan Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan
wawasan peserta didik akan status, hak dan kwajibannya
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara
serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan
jiwa dan patriotisme bela Negara,penghargaan terhadap
hak-hak asasi manusia,kemajemukan bangsa,pelestarian
lingkungan hidup,kesetaraan Gender,demokrasi,tanggung
jawab social,ketaatan pada hokum,ketaatan membayar
pajak,dan sikap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan
nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
pada SD dimaksudkan untuk mengenal,menyikapi,dan
mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi,serta
menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah
yang kritis,kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitifitas,kemampuan mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasikan keindahan dan harmoni,
kemampuan mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasikan keindahan dan harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual
sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,maupun
7
dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang harmonis.
Kelompok mata pelajaran Cakupan
5. Jasmani,Olahraga
dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani,olahraga dan kesehatan
pada SD dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik
serta menanamkan sportifitas dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran,sikap,dan perilaku
hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbatasan dari perilaku
seksual bebas,kecanduan narkoba, HIV AIDS, demam
berdarah,muntaber,dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.
Adapun pengelompokkan mata pelajaran selengkapnya sebagai berikut:
1. Kelompok mata pelajaran agama,dan akhlak mulia meliputi pendidikan agama
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian meliputi pendidikan
kewarganegaraan .
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi: Bahasa
Indonesia,Bahasa Inggris,Matematika,IPA,IPS,Ketrampilan/Teknologi informasi
dan Komunikasi.
4. Kelompok mata pelajaran estetiks meliputi: Seni Budaya dan Bahasa Jawa
5. Kelompok mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan meliputi:
Pendidikan jasmani,Olahraga, dan Kesehatan.
Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD
N 4 Cepogo adalah sebagai berikut :
No KomponenAlokasi waktu KTSP
KelasI II III IV V VI
A Mata pelajaran
Pen
dek
atan
T
emat
ik
1 Pendidikan Agama 3 3 3
2Pendidikan Kwarganegaraan
2 2 2
3 Bahasa Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 5
5Ilmu Pengetahuan Alam
4 4 4
6Ilmu Pengetahuan Sosial
3 3 3
7Seni Budaya dan Ketrampilan
4 4 4
8Pendidikan Jasmani, olahraga dan kesehatan
4 4 4
B Muloka. Bahasa Jawa 2 2 2b.Seni Suara Daerah
2 2 2
8
c.Bahasa Inggris 2 2 2C Pengembangan diri 2*) 2*) 2*)
Jumlah 29 29 32 36 36 36*) Ekuivalen 2 jam pelajaran
Keterangan :
1. 1 ( satu ) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1,2, dan 3 Pendekatan Tematik ( Alokasi waktu pembelajaran diatur sendiri oleh
sekolah ).
3. Kelas 4,5 dan 6 Pendekatan Mata Pelajaran.
B. Muatan Kurikulum
1. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
NILAIINDIKATOR
1 – 3 4 – 6
Religius:
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik.
Mengagumi sistem dan cara kerja organ-organ tubuh manusia yang sempurna dalam sinkronisasi fungsi organ.
Mengagumi kebesaran Tuhan karena kelahirannya di dunia dan hormat kepada orangtuanya.
Bersyukur kepada Tuhan karena memiliki keluarga yang menyayanginya.
Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai jenis bahasa dan suku bangsa.
Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam berbahasa.
Senang mengikuti aturan kelas dan sekolah untuk kepentingan hidup bersama.
Merasakan manfaat aturan kelas dan sekolah sebagai keperluan untuk hidup bersama.
Senang bergaul dengan teman sekelas dan satu sekolah dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya.
Membantu teman yang memerlukan bantuan sebagai suatu ibadah atau kebajikan.
Jujur:
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketika ulangan ataupun mengerjakan tugas di kelas.
Tidak meniru pekerjaan temannya dalam mengerjakan tugas di rumah.
Menjawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yang diketahuinya.
Mengatakan dengan sesungguhnya sesuatu yang telah terjadi atau yang dialaminya.
Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam berteman.
Mau bercerita tentang kesulitan menerima pendapat temannya.
Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya.
Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
Mau menyatakan tentang Mengemukakan
9
NILAIINDIKATOR
1 – 3 4 – 6
ketidaknyaman suasana belajar di kelas.
ketidaknyaman dirinya dalam belajar di sekolah.
Toleransi:
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
Tidak mengganggu teman yang berlainan agama dalam beribadah.
Menjaga hak teman yang berbeda agama untuk melaksanakan ajaran agamanya.
Mau bertegur sapa dengan teman yang berbeda pendapat.
Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
Membantu teman yang mengalami kesulitan walaupun berbeda dalam agama, suku, dan etnis.
Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah.
Menerima pendapat teman yang berbeda dari pendapat dirinya.
Bersahabat dengan teman yang berbeda pendapat.
Disiplin:
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
Datang ke sekolah dan masuk kelas pada waktunya.
Menyelesaikan tugas pada waktunya.
Melaksanakan tugas-tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya.
Saling menjaga dengan teman agar semua tugas-tugas kelas terlaksana dengan baik.
Duduk pada tempat yang telah ditetapkan.
Selalu mengajak teman menjaga ketertiban kelas.
Menaati peraturan sekolah dan kelas.
Mengingatkan teman yang melanggar peraturan dengan kata-kata sopan dan tidak menyinggung.
Berpakaian rapi. Berpakaian sopan dan rapi.
Mematuhi aturan permainan. Mematuhi aturan sekolah.
Kerja keras:
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh.
Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi.
Mencari informasi dari sumber di luar buku pelajaran.
Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah.
Menyelesaikan PR pada waktunya.
Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
Menggunakan sebagian besar waktu di kelas untuk belajar.
Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas.
Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang ditugaskan guru.
Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan didengar untuk kegiatan kelas.
Kreatif:
Berpikir dan melakukan sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru berdasarkan sesuatu yang telah dimiliki.
Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas.
Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata.
Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas.
Bertanya tentang sesuatu yang berkenaan dengan pelajaran tetapi di luar cakupam materi pelajaran.
10
NILAIINDIKATOR
1 – 3 4 – 6
Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis.
Membuat karya tulis tentang hal baru tapi terkait dengan materi pelajaran.
Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman.
Melakukan penghijauan atau penyegaran halaman sekolah.
Mandiri:
Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya.
Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah.
Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya.
Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya.
Demokratis:
Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
Menerima ketua kelas terpilih berdasarkan suara terbanyak.
Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Memberikan suara dalam pemilihan di kelas dan sekolah.
Menerima kekalahan dalam pemilihan dengan ikhlas.
Mengemukakan pikiran tentang teman-teman sekelas.
Mengemukakan pendapat tentang teman yang jadi pemimpinnya.
Ikut membantu melaksanakan program ketua kelas.
Memberi kesempatan kepada teman yang menjadi pemimpinnya untuk bekerja.
Menerima arahan dari ketua kelas, ketua kelompok belajar, dan OSIS.
Melaksanakan kegiatan yang dirancang oleh teman yang menjadi pemimpinnya.
Rasa ingin tahu:
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar.
Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran.
Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran.
Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi.
Membaca atau mendiskusikan gejala alam yang baru terjadi.
Bertanya kepada guru tentang sesuatu yang didengar dari radio atau televisi.
Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru didengar.
Bertanya tentang berbagai peristiwa yang dibaca dari media cetak.
Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas.
Semangat kebangsaan:
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan
Turut serta dalam upacara peringatan hari pahlawan dan proklamasi kemerdekaan.
Turut serta dalam panitia peringatan hari pahlawan dan proklamasi kemerdekaan.
11
NILAIINDIKATOR
1 – 3 4 – 6
bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
Menggunakan bahasa Indonesia ketika ada teman dari suku lain.
Menggunakan bahasa Indonesia ketika berbicara di kelas.
Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu-lagu wajib.
Menyanyikan lagu-lagu perjuangan.
Mengagumi banyaknya keragaman bahasa di Indonesia.
Menyukai berbagai upacara adat di nusantara.
Mengakui persamaan hak dan kewajiban antara dirinya dan teman sebangsa dari suku, etnis, budaya lain.
Bekerja sama dengan teman dari suku, etnis, budaya lain berdasarkan persamaan hak dan kewajiban.
Membaca buku-buku mengenai suku bangsa dan etnis yang berjuang bersama dalam mempertahankan kemerdekaan.
Menyadari bahwa setiap perjuangan mempertahankan kemerdekaan dilakukan bersama oleh berbagai suku, etnis yang ada di Indonesia.
Cinta tanah air:
Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
Mengagumi keunggulan geografis dan kesuburan tanah wilayah Indonesia.
Mengagumi posisi geografis wilayah Indonesia dalam perhubungan laut dan udara dengan negara lain.
Menyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia.
Mengagumi kekayaan budaya dan seni di Indonesia.
Menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia.
Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan yang hadir di wilayah negara Indonesia.
Mengagumi keragaman hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia.
Mengagumi sumbangan produk pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia bagi dunia.
Mengagumi kekayaan hutan Indonesia.
Mengagumi peran hutan Indonesia bagi dunia.
Mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia.
Mengagumi peran laut dan hasil laut Indonesia bagi bangsa-bangsa di dunia.
Menghargai prestasi:
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, mengakui, dan menghormati keberhasilan orang lain.
Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya.
Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.
Berlatih keras untuk berprestasi dalam olah raga dan kesenian.
Berlatih keras untuk menjadi pemenang dalam berbagai kegiatan olah raga dan kesenian di sekolah.
Hormat kepada sesuatu yang sudah dilakukan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lain.
Menghargai kerja keras guru, kepala sekolah, dan personalia lain.
Menceritakan prestasi yang dicapai orang tua.
Menghargai upaya orang tua untuk mengembangkan berbagai potensi dirinya
12
NILAIINDIKATOR
1 – 3 4 – 6
melalui pendidikan dan kegiatan lain.
Menghargai hasil kerja pemimpin di masyarakat sekitarnya.
Menghargai hasil kerja pemimpin dalam menyejahterakan masyarakat dan bangsa.
Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnya.
Menghargai temuan-temuan yang telah dihasilkan manusia dalam bidang ilmu, teknologi, sosial, budaya, dan seni.
Bersahabat/ komunikatif:Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
Bekerja sama dalam kelompok di kelas.
Memberikan pendapat dalam kerja kelompok di kelas.
Berbicara dengan teman sekelas.
Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas.
Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat.
Aktif dalam kegiatan sosial dan budaya kelas.
Bergaul dengan teman lain kelas.
Aktif dalam kegiatan organisasi di sekolah.Aktif dalam kegiatan sosial dan budaya sekolah.
Berbicara dengan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya.
Berbicara dengan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya.
Cinta damai:
Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
Tidak menggunakan kekuatan fisik dalam berselisih dengan teman.
Mendamaikan teman yang sedang berselisih.
Berbicara dengan kata-kata yang tidak mengundang amarah teman.
Menggunakan kata-kata yang menyejukkan emosi teman yang sedang marah.
Tidak mengambil barang teman.
Ikut menjaga keamanan barang-barang di kelas.
Mengucapkan salam atau selamat pagi/siang/sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu.
Menjaga keselamatan teman di kelas/sekolah dari perbuatan jahil yang merusak.
Gemar membaca:
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru.
Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran.
Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah.
Mencari bahan bacaan dari perpustakaan daerah.
Membaca koran atau majalah dinding.
Membaca buku novel dan cerita pendek.
Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam.
Membaca buku atau tulisan tentang alam, sosial, budaya, seni, dan teknologi.
13
NILAIINDIKATOR
1 – 3 4 – 6
Peduli sosial:
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
Membagi makanan dengan teman.
Mengunjungi rumah yatim dan orang jompo.
Berterima kasih kepada petugas kebersihan sekolah.
Menghormati petugas-petugas sekolah.
Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa atau tidak punya.
Mmbantu teman yang sedang memerlukan bantuan.
Mengumpulkan uang dan barang untuk korban bencana alam.
Menyumbang darah untuk PMI.
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
Buang air besar dan air kecil di WC.
Membersihkan WC.
Membuang sampah di tempatnya.
Membersihkan tempat sampah.
Membersihkan halaman sekolah.
Membersihkan lingkungan sekolah.
Tidak memetik bunga di taman sekolah.
Memperindah kelas dan sekolah dengan tanaman.
Tidak menginjak
rumput di taman sekolah.
Ikut memelihara taman di halaman sekolah.
Menjaga kebersihan rumah Ikut dalam kegiatan menjaga kebersihan lingkungan
PETA NILAI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA BERDASARKAN MATA
PELAJARAN
MATA PELAJARANJENJANG KELAS
1 - 3 4 - 6 7 - 9PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
Cinta tanah air
Bersahabat Komunikat
if Senang
membaca Peduli
sosial Peduli
lingkungan, Jujur Toleran Disiplin Kreatif Rasa ingin
tahu Percaya Respek Bertanggun
g jawab Saling
berbagi
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Menghargai Prestasi
Bersahabat Komunikat
if Cinta
Damai Senang
membaca Peduli
sosial Peduli
lingkungan, Religius Jujur Toleran Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Menghargai Prestasi
Bersahabat Komunikat
if Cinta
Damai Senang
membaca Peduli
sosial Peduli
lingkungan, Religius Jujur Toleran Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu
14
MATA PELAJARANJENJANG KELAS
1 - 3 4 - 6 7 - 9 Percaya Respek Bertanggun
g jawab Saling
berbagi
Percaya Respek Bertanggun
g jawab Saling
berbagiBAHASA INDONESIA Religius
Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat
Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai
Prestasi Bersahabat/
Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli
Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan*
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat
Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai
Prestasi Bersahabat/
Komunikatif Terbuka *
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokrasi Rasa Ingin Tahu Cinta Tanah Air Menghargai
Prestasi Bersahabat/
Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli
Lingkungan Kritis Terbuka Kemanusiaan Optimis
MATEMATIKA Teliti Tekun Kerja keras Rasa ingin
tahu Pantang
menyerah
Teliti Tekun Kerja keras Rasa ingin
tahu Pantang
menyerah
Teliti Kreatif Patang
menyerah Rasa ingin
Tahu
IPS Religius Toleransi Kerja keras Kreatif Bersahabat
/komunikatif Kasih
sayang Rukun
(persatuan) Tahu diri Penghargaa
n Kebahagia
an Kerendaha
n hati
Religius Toleransi Disiplin Kreatif Demokratis Rasa ingin
tahu Semangat
kebangsaan Mengharga
i prestasi Bersahabat Senang
membaca Peduli
lingkungan
Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Cinta tanah air Menghargai
prestasi Bersahabat Senang
membaca Peduli sosial Peduli
lingkungan
IPA Peduli kesehatan
Nilai
Peduli kesehatan
Nilai
Peduli kesehatan
Nilai
15
MATA PELAJARANJENJANG KELAS
1 - 3 4 - 6 7 - 9intelektual
Religius Empati Mandiri Disiplin Toleransi Hati-hati Bersahabat/
komunikasi Peduli
sosial Tanggung
jawab Peduli
lingkungan Nilai susila Rasa ingin
tahu Senang
membaca Estetika Teliti Mengharga
i prestasi Pantang
menyerah Terbuka Jujur Cinta
damai Objektif Hemat Percaya
diri
intelektual Religius Empati Mandiri Disiplin Toleransi Hati-hati Bersahabat/
komunikasi Peduli
sosial Tanggung
jawab Peduli
lingkungan Nilai susila Kerja keras Rasa ingin
tahu Senang
membaca Estetika Kreatif Teliti Septis Mnghargai
prestasi Pantang
menyerah Terbuka Jujur Cinta
damai Objektif Hemat Percaya
diri
intelektual Religius Empati Mandiri Disiplin Toleransi Hati-hati Bersahabat/
komunikasi Peduli
sosial Tanggung
jawab Peduli
lingkungan Nilai susila Kerja keras Rasa ingin
tahu Senang
membaca Estetika Nilai
ekonomi Kreatif Teliti Skeptis Mengharga
i prestasi Pantang
menyerah Terbuka Jujur Cinta
damai Objektif Hemat Percaya
diri Cinta tanah
air
2. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama
Pendidikan agama di SDN 4 Cepogo bertujuan untuk:
Menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pembiasan serta pengamalan peserta
didik tentang agama islam serta pengamalan peserta didik tentang agama islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanasn dan
ketaqwaan kepada Allah SWt;
Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,
16
disiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan dan secara personal dan
social serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan.
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cedas
dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara anti korupsi.
Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa-bangsa lainnya.
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi.
Memiliki kesadaran hidup berbangsa dan bernegara serta paham tentang
pentingnya persatuan dan kesatuan.
c. Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai etika yang berlaku, baik secara
lisan maupun tulis.
Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia dan menggunakannya
secara tepat dan keatif untuk berbagai tujuan.
Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
serta kematangan emosional dan social
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti,serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa.
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia
d. Matematika
Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan terpat
dalam pemecahan masalah
17
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika.
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memehami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh.
Mengomunikasikan gagasan dengan symbol, table, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan keadaan atau masalah.
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika
serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
Memahami logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan
IPTEK.
e. IPA
Mata pelajaran IPA di SD / MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
Megembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan maalah dan membuat keputusan.
Meningkatkan keserasian untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satuciptaan Tuhan.
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan pendidikan ke SMP / MTs
Memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk menguasai dasar-dasar Sains
dalam rangka penguasaan IPTEK.
f. IPS
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut:
18
Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,
inkuiri, memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan social.
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai social dan kemanusiaan.
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetensi dalam
masyarakat yang majemuk ditingkat lokal, nasional dan global.
g. Seni Budaya dan Ketrampilan.
Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan.
Meningkatkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan.
Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan ketrampilan.
Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat
lokal, nasioanal dan global.
h. Pendidikan jasmani, Olahraga, dan kesehatan.
Mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan
pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas
jasmani dan olah raga yang terpilih.
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan yang lebih baik.
Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar.
Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai
yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan.
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, bekerja sama,
percaya diri dan demokratis.
Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan untuk diri sendiri,
orang lain dan linkungan.
Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup
sehat dan kebugaran, ketrampilan serta memiliki sikap yang positif.
3. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
Tujuan:
Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi peserta didik
dengan menggunakan bahasa daerahnya.
19
Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra daerahnya.
Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah
sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional.
b. Seni Suara Daerah
Tujuan:
Mengenalkan seni suara daerah dalam rangka melestarikan budaya lokal.
Membekali peserta didik untuk memiliki jiwa seni dan kehalusan budi.
c. Bahasa Inggris
Tujuan:
Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas
untuk mengiringi tindakan ( Language accompanying action ) dalam konteks
sekolah.
Memiliki kesadaran tentang hakekat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.
4. Pengembangan diri
Meliputi beragaman kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang
terdiri atas:
a. Kewiraan
1. Pramuka
2. PBB
3. Dokter Kecil
b. Olahraga
1. Bola Volley
2. Senam
3. Tenis Meja
4. Sepak Bola
c. Seni
1. Seni Baca Al-Qur’an
2. BTA
3. Seni Musik
d. Ketrampilan
e. IPTEK
1. Komputer
5. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum, yaitu :
Kelas Satu jam pembelajaran tatap muka/menit
Jumlah jam pembelajaran
Minggu efektif per-tahun ajaran
Waktu pembelajaran
20
per-minggu/perjam per-
tahun1 35 29 38 11022 35 29 38 11023 35 32 38 12164 35 36 38 13685 35 36 38 13686 35 36 34 1224
6. Ketuntasan Belajar
No Mata PelajaranKKM Kelas
I II III IV V VI
1 Pendidikan Agama 75 75 75 75 75 75
2 Pendidikan Kwarganegaraan 75 75 70 70 70 70
3 Bahasa Indonesia 70 70 70 70 70 70
4 Matematika 60 60 60 60 60 60
5 Ilmu Pengetahuan Alam 75 65 65 65 65 65
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 65 65 65 65
7 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75
8 Pendidikan Jasmani, olahraga dan kesehatan 65 65 75 75 75 75
B Mulok
a. Bahasa Jawa 65 65 65 65 65 65
b.Seni Suara Daerah 60 60 60 60 60 60
c.Bahasa Inggris 60 60 60 60 60 60
7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran.
Kriteria Kenaikan Kelas:
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran
pada dua semester di kelas yang diikuti.
2. Tidak terdapat nilai di bawah KKM lebih dari 3 ( tiga ) Mata Pelajaran.
3. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti.
b. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran: Agama
dan Akhlak mulia, Kewarganegaraan dan kepribadian, Estetika, Jasmani Olahraga
dan Kesehatan.
3. Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
21
4. Lulus Ujian Nasional
8. Pendidikan Kecakapan hidup
Pendidikan kecakapan hidup yang dilaksanakan SD Negeri 4 Cepogoterintegralisasi
dengan semua mata pelajaran .yang meliputi kecakapan pribadi,kecakapan social,
kecakapan akademik,dan /atau kecakapan vokasional , seperti; seni tari, seni baca
Al-Qur’an dan Olah raga
9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Dalam pelaksanaan pendidikan berbasisi keunggulan lokal dan global SD Negeri 4
Cepogo melaksanakan pendidikan Ekstrakurikuler :
1. Komputer
22
KALENDER PENDIDIKAN 2012 / 2013
SD NEGERI 4 CEPOGO
A. Perkiraan Minggu / Hari Efektif
No Bulan Minggu Efektif Hari Efektif Keterangan
1 Juli 9 14
2 Agustus 15 18
3 September 21
4 Oktober 20
5 Nopember 25
6 Desember 3
7 Januari 25
8 Februari 24
9 Maret 26
10 April 20
11 Mei 19
12 Juni 5
JUMLAH 38 220
B. Perkiraan Hari Libur
Bulan Libur Hari Minggu Hari Libur lainnya /tglJuli 2 30 s/d 31 Agustus libur awal PuasaAgustus
3
1 Agustus libur awal Puasa17 Agustus Upacara HUT RI24 s/d 29 Agustus Libur sebelum hari raya 1 syawal 1432 H30 Agustus Libur hari raya 1 syawal 1432 H31 Agustus Libur setelah hari raya 1 syawal 1432 H
September3
1 d/s 5 September Libur setelah hari raya 1 syawal 1432 H
Oktober 5 -Nopember
26 Nopember libur hari Raya Idhul Adha27 Nopember Libur Umum ( Tahun Baru Hijriyah/ 1
Muharam 1433 H )Desember
325 Desember libur hari Natal18 s/d 31Desember libur Akhir Semster I
Januari4
1 Januari 2011 libur tahun Baru 2011 23 Januari libur Hari raya Imlek 2563
Februari 4 4 Februari libur Maulid Nabi Muhammad SAWMaret 4 23 Maret Libur hari raya Nyepi th. Saka 1934
23
April 5 6 April libur Wafatnya Isa AlmasihMei
26 Mei Hari Raya Waisak 17 Mei libur Kenaikan Isa Almasih
Juni4
16 Juni Peringatan Isro’ Mi’roj24 Juni s/d 30 Juni libur Akhir Tahun Pelajaran 2010/2011
Juli 1 1 s/d 7 Juli Libur Akhit Tahun PelajaranJumlah 42 48
24