lampiraneprints.umm.ac.id/64566/7/lampiran.pdf · kt13 guru : jenis-jenis puisi rakyat adalah...

78

78

LAMPIRAN

78

79

79

LAMPIRAN 1:

Transkripsi Observasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP

Muhammadiyah 6 Dau Malang.

Pertemuan 1

KT1 Guru: assalamualaikum wr wb. Selamat pagi anak-

anak.(TO1/KT1/A1)

Murid : waalaikumussalam wr wb. Selamat pagi juga bu guru.

KT2 Guru: mengapa ruangan ini terlihat gelap ya anak-anak?

(TO1/KT2/A2)

Murid: lagi mendung bu. Okey bu akan saya nyalakan lampunya.

KT3 Guru: siap belajar anak-anak?

Murid : siap bu.

Guru: baik anak-anak, Kita berdoa terlebih dahulu sebelum

memulai pembelajaran. Berdoa selesai. (TO1/KT3/A3)

KT4 Guru: bagaimana kabarnya hari ini?

Murid: alhamdulillah, luar biasa, allahu akbar. (murid bersemangat

untuk menjawab).

KT5 Guru: Bagus “(sembari mengangkat jari jempol kepada semua

murid). (TO2/KT47/A4) Ibu bangga, kalian hari ini sangat

bersemangat. Sebelum ibu melanjutkan pelajaran hari ini siapa

yang tidak hadir hari ini? (TO1/KT5/A5)

Murid: Nadya Shafwah Azahrah sakit.

Guru : jadi yang sakit hari ini Nadya Shafwah Azahrah.

(TO1/KT5/A6)

Murid : iya bu.

Guru : baik anak-anak kalau begitu mari kita doakan teman kita

yang sakit bisa segera sehat dan bisa berkumpul lagi dengan kita

semua. (TO1/KT5/A7)

Murid: aamiin.

KT6 Guru : kotor sekali ruangan ini nak. (TO1/KT6/A8)

Murid: hayoo siapa yang piket,(salah satumurid membacakan yang piket

pada hari itu).

KT7 Guru: kemarin kalian sudah mengerjakan soal di LKS .

Murid: sudah bu

KT8 Guru: lebih baik kamu (azhar) ambil LKS di meja saya dari pada

kamauramai disini. (TO1/KT8/A9) Murid: siap bu

KT9 Guru: oke. Kemarin kalian sudah belajar tentang apa?

Murid : tentang puisi bu.

KT10 Guru : ya puisi, dan kalian tau tidak hari ini kita belajar tentang apa?

Murid: apa bu?

Guru: tujuan kita belajar hari ini adalah mengenai pantun.

(TO1/KT10/A10) Jadi sebelumnya ibu akan menerangkan mengenai

puisi rakyat. Ada yang tau apa itu puisi puisi rakyat? Kalau belum ada

yang tau ibu kasih tau yaa

Murid: iya bu.

80

80

KT11 Guru : Siapkan buku tulis dan pulpen masing-masing.

(TO1/KT11/A11) Murid : siap bu guru.

KT12 Guru: puisi rakyat itu adalah puisi yang lahir dari tradisi

masyarakat tersebut, berisi nilai-nilai budaya, warisan leluhur dari

masyarakat tersebut. dan juga disebut sebagai pusi lama atau puisi

terikat. Terikat oleh aturan-aturan suku kata, baris bait dan rima. (TO1/KT12/A12) Disini juga ada jenis-jenis puisi rakyat. Ada yang tau

apa saja jenis-jenis puisi rakyat?

Murid: belum bu,

KT13 Guru : jenis-jenis puisi rakyat adalah pantun, syair dan gurindam.

(TO1/KT13/A13). Andaikan ada yang menghapuskan papan tulis

ini pasti pembelajaran akan lebih cepat selesai. (TO1/KT13/A14) Murid: saya mau menghapus bu

KT14 Guru: yang pertama ibu akan menjelaskan mengenai pantun. Pantun

adalah jenis puisi lama yang terdapat dalam kesusastraan bahasa

Indonesia. (TO1/KT14/A15) Ada yang tau struktur pantun?

Murid: gak tau bu

KT15 Guru: struktur pantun. Yang pertama terdiri dari 4 baris. Baris 1

dan 2 berupa lampiran. Baris 3 dan 4 berupa isi. Yang kedua

terdapat keterkaitan antara baris dan struktur. (TO1/KT15/A16) Murid: jadi dalam pantun ituhanya 4 baaris aja yabu enggak lebih?

(sambil ramai)

Guru: iya nak, hanya 4 baris saja.

KT16 Guru : Sebaiknya anak-anak tetap duduk di bangku masing-masing.

(TO1/KT16/A17)Dalam pantun juga terdapat ciri kebahasaan. Ada yang

tau apa saja ciri kebahasaan dari pantun.

Murid: belum tau bu.

Guru: ciri kebahasaan terdiri dari 8 sampai 12 suku kata, bersajak

AB-AB. Sampai disini paham anak-anak? (TO1/KT16/A18)

Murid: paham bu

KT17 Guru : Sepatumu bagus ya nak. Kalau digunakan dengan baik pasti

lebih bagus lagi. (TO1/KT17/A19) Murid : iya bu maaf.

KT18 Guru: baik kalau sudah paham akan ibu lanjutkan ke pelajaran

selanjutnya yakni mengenai gurindam. Jadi gurindam adalah karya

sastra lama yang berbentuk puisi yang terdiri dari 2 baris kalimat

yang memiliki rima atau sajak yang sama. Dalam gurundam juga

terdapat srukturnya. (TO1/KT18/A20) Disini ada yang tau struktur

gurindam?

Murid : ramai yang tidak bisa dikendalikan

Guru: alangkah susahnya membuat kalian ini tenang.

(TO1/KT18/A21) Bisa dilanjutkan atau tidak ini? (TO1/KT18/A22)

Kalau kalian tidak bisa diam ibu tidak akan melanjutkannya.

Murid: usttttt. Bisa bu

KT19 Guru:struktur gurindam yakni terdiri dari 2 baris disetiap baitnya.

Terdiri dari 10-14 suku kata disetiap barisnya. adanya hubungan

sebab akibat. (TO1/KT19/A23) Ciri kebahasaannya yakni bersajak

81

81

AA-BB dan seterusnya . isi atau maksud ada pada baris kedua.

Yang terakhir yakni gurindam berupa nasihat-nasihat atau kata-

kata mutiara. (TO1/KT19/A24) Selanjutnya puisi rakyat yang terakhir

tadi apa anak-anak?

Murid: syair bu

Guru: siapa yang tau pengertian dari syair?

Murid: belum tau bu

KT20 Guru:syair adalah salah satu jenis puisi lama yang pada setiap

baitnya terdiri dari 4 baris yang akhirannya sama.

(TO1/KT20/A25) Ada yang tau struktur dan ciri kebahasaanya?

Murid: saya bu. Belum tau hahahhaah

KT21 Guru : Perut ibu mual gara-gara sepatu yang berserakan dimana-

mana. Kenapa sepatunya masih gak dipakai juga nak?

(TO1/KT21/A26) Murid : gak enak bu.

Guru : kalau masih gak dipakai ibu gaakan melanjutkan.

Murid: iya iya bu….

KT22 Guru: struktur syair terdiri dari 4 baris, hanya mempunyai isi

disetiap barisnya, Ibu beri waktu 15 menit untuk mencatat.

(TO1/KT22/A27)Murid : bu.. pulpen saya diambil andre jadi saya gak

bisa nulis bu.

Guru : Andre ayo cepat kembaikan pulpennya atau kamu ibu

hukum. (TO1/KT22/A28) Murid : iya bu.

KT23 Guru: ciri kebahasaannya bersajak AAAA terus, terdapat 8-12 suku

kata. (TO1/KT23/A29). Silahkan dicatat jangan hanya diplototin

saja. (TO1/KT23/A30) Murid : iya bu ini dicatat.

KT24 Guru : Kok kelas VII A tidak atraktif seperti biasanya? Kenapa?

(TO1/KT24/A31) Murid : enggak kok bu.

KT25 Guru : setelah ini masing-masing membuat pantun terus ibu

tunjuksecara acak untuk membacakannya di depan.

Murid : yahhh

Guru : ayo Rania Elvareta Rahman kamu maju

Murid: iya bu

KT26 Guru: Ibu tidak mendengarnya. (TO1/KT26/A32)

Murid : mulai mengeraskan volume.

KT27 Guru : Beri tepuk tangan untuk Rania Elvareta Rahman

(TO1/KT27/A33) Murid : semua murid memberikan tepuk tangan pada rania.

KT28 Guru : Pr halaman 14 point B. (TO1/KT28/A34). jangan lupa

dikerjakan ya anak-anak. Pokoknya besok prnya harus dikumpulkan

(TO1/KT28/A35) Murid : siap bu guru.

KT29 Guru : Pertemuan selanjutnya akan diadakan Ulangan Harian.

(TO1/KT29/A36) Murid : Ya allah bu (sembari mengeluh)

82

82

Guru : Kenapa semuanya pada loyo? (TO1/KT29/A37)

Murid : kalau gitu gausah pr lah bu..(sembari merayu guru)

Guru: kalau gak dikasih PR kalian gaakan belajar. Tenang aja nak model

ulangannya gak jauh-jauh dari prnya kok. Oh iya Nilai Ulangan harian

harus di atas rata-rata. (TO1/KT29/A38) Tiga nilai terbaik pada

ulangan harian akan ibu beri hadiah. (TO1/KT29/A39)Murid :

hadianya apa bu?

Guru : rahasia lahh,, yang penting kalian jangan lupa belajar.

KT30 Guru: assalamualaikum wr wb. Selamat pagi anak-anak. .

(TO2/KT30/A40) Murid : waalaikumussalam wr wb. Selamat pagi juga bu guru.

KT31 Guru: Saya pusing karna setiap masuk kelas selalu kotor.

(TO2/KT31/A41) Murid: yang piket hari ini bu.

Guru : ayo bersihkan dulu sebelum dimulai.


Murid : siap bu.

KT33 Guru : Habiskan makanan dan minuman sebelum kita mulai

belajar. (TO2/KT33/A42) Murid : baik bu.


Murid : siap bu.

Guru: baik anak-anak, Kita berdoa terlebih dahulu sebelum

memulai pembelajaran. Berdoa selesai. (TO2/KT34/A43)

KT35 Guru: bagaimana kabrnya hari ini?

Murid: alhamdulillah, luar biasa, allahu akbar. (murid terlihat tidak

bersemangat untuk menjawab)

KT36 Guru : kenapa banyak yang tidak menggunakan kaos kaki anak-anak?

Murid : tadi hujan bu

Guru : meskipun hujan kalian harus memakai kaos kaki apapun

alasannya. (TO2/KT36/A44). Baju harus dimasukkan

(TO2/KT36/A45) Murid : baik bu.

KT37 Guru : bagaimana prnya sudah selesai semuanya?

Murid : sudah bu.

KT38 Guru: baik anak-anak Prnya silahkan dikumpulkan.

(TO2/KT38/A46).

Panas sekali ya ruangan ini (TO2/KT38/A47) Murid : saya nyalakan kipas anginnya ya bu.

Guru: alhamdulillah ada yang merasa.

Murid : saya kan perhatian sama ibu

KT39 Guru : Andre tulisanmu bagus sekali sampai ibu tidak bisa

membacanya. (TO2/KT39/A48) Murid : ibu lo ngejek (sembari ketawa)

Guru: perbaiki lagi ya ndre tulisannya

Murid : baik bu.

83

83

KT40 Guru: sambil ibu ngoreksi pr kalian. Baca buku catatan masing-

masing, setelah ini akan diadakan ulangan harian. (TO2/KT40/A49)

Murid : jadi hari ini bu ulangan hariannya?

Guru : jadi lah nak, kan ibu sudah siapkan soalnya.

Murid : (membaca sambil mengeluh)

KT41 Guru : hayo siapa itu yang tidur. Jangan tidur di kelas kalau

mengantuk ke kamar mandiuntuk cuci muka. (TO2/KT41/A50) Murid ; izin ke kamar mandi ya bu.

KT42 Guru : iya nak. Alhamdulillah nilai pr kalian bagus-bagus.

(TO2/KT42/A51) Murid : yeyyy yeyy ye

KT43 Guru : Suara kalian pelan sekali sampek terdengar hingga musholla.

(TO2/KT43/A52) Murid : husttt

KT44 Guru : Contohlah Rania Elvareta Rahman meskipun dia kecil tapi

cabe rawit. (TO2/KT44/A53)

Murid : iya iya bu.

KT45 Guru: Kerjakan ulangan harian dengan sungguh-sungguh

(TO2/KT45/A54) Guru : Waktu sudah menunjukkan pukul 09.40. (TO2/KT45/A55)

Murid: sebentar bu.. belum selesai lo.

KT46 Guru : silahkan di kumpulkan.

Murid: ayo-ayo dikumpulkan. Bu setelah ini istirahat ya. Gausah nunggu

bel.

Guru: Istirahatnya pukul 10.30. (TO2/KT46/A56). Kenapa ya nilai

ulangan harian kelas ini merosot semua? (TO2/KT46/A57) Murid : semalam ngerjakan pr bu enggak sempat belajar.

KT47 Guru : Selamat kepada Talitha Rachel Davina Aurelia telah

mendapatkan nilai tertinggi (TO2/KT47/A58) Murid : yeyyyy

KT48 Guru: Minggu depan sudah UTS (TO2/KT47/A59)

Murid : iya bu.. kisi-kisinya apa saja bu?

Guru : seputar yang ibu ajarkan selama ini. Kalian pelajari semuanya.

Kalian harus mendapatkan nilai UTS lebih dari 75. Jika kalian ingin

menjadi orang sukses maka kalian harus giat belajar.

(TO2/KT47/A60)

84

84

Lampiran 2:

TABEL ANASIS DATA

Tindak Tutur Asertif Guru dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia

No Data Kode data Ragam Strategi

penyampaian

Deskripsi

Interpretasi

Ra Rb Rc Rd Re Rf Sa Sb Sc Sd

1. Selamat

Pagi anak-

anak

(TO1/KT1/A.Ra/

Sa)

√

√

Tuturan tersebut

digunakan oleh guru

ketika akan membuka

pembelajaran dan

digunakan guru pada

kegiatan awal. Tuturan

tersebut termasuk

ragam tindak tutur

asertif menyatakan

karena tuturan tersebut

mengandung kebenaran

atas pernyataan guru

sebelum memulai

pembelajaran untuk

melakukan sesuatu atas

dasar mengemukakan

pikiran. Tuturan

tersebut disampaikan

secara langsung oleh

guru hal tersebut

didasarkan pada tuturan

85

85


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


yang dituturkan oleh

guru sesuai antara

tuturan dengan tindakan

yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan

langsung antara struktur

dengan fungsi dalam

komunikasi.

Tindak tutur

asertif

menyatakan

yang digunakan

oleh guru

merupakan

2. Kita berdoa

terlebih

dahulu

sebelum

memulai

pembelajara

n

(TO1/KT3/A.Ra/

Sa)

√

√

Tuturan tersebut

digunakan oleh guru

ketika akan membuka

pembelajaran dan

digunakan guru pada

kegiatan awal. Tuturan

tersebut termasuk

dalam ragam tindak

tutur asertif menyatakan

Hal tersebut didasarkan

pada tuturan yang

dituturkan oleh guru

merupakan pengucapan

suatu hal atas

kebenaran yang terjadi

86

86


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


untuk mengemukakan

pikiran dengan tujuan

mengajak siswa sebagai

mitra tutur. Tuturan

tersebut disampaikan

secara langsung karena

tuturan yang dituturkan

oleh guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

pengucapan

suatu hal atas

kebenaran yang

terjadi untuk

mengemukakan

pikiran dengan

tujuan mengajak

dan

memerintahkan

siswa sebagai

mitra tutur

Tindak tutur

langsung yang

digunakan oleh

guru merupakan

tuturan yang

dituturkan oleh

guru sesuai

antara tuturan

dengan tindakan

yang

diharapkan,

3. Jadi yang

sakit Nadya

Shafwah

Azahrah.

(TO1/KT5/A.Ra.

Sa)

√

√

Data tersebut termasuk

dalam ragam tindak


hal tersebut didasarkan

pada tuturan yang


merupakan suatu

ungkapan pikiran dan

pernyataan guru atas

87

87


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


suatu kebenaran yang

dialami oleh siswa

sebagai mitra tutur.

Tuturan tersebut

disampaikan secara

langsung, hal tersebut



guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi

mencirmnkan

maksud

penuturannya

serta memiliki

hubungan

langsung antara

struktur dengan

fungsi dalam

komunikasi.

4. Kotor sekali

ruangan ini.

(TO1/KT6/A.Ra/

Sa)

√

√


dalam ragam tindak


karena tuturan guru

mengandung

pernyataan atas

kebenaran yang sesuai

dengan apa yang

88

88


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


dilihat. Tujuan dari

tuturan tersebut yakni

memerintahkan siswa

untuk membersihkan

ruangan tersebut.

Tuturan tersebut

disampaikan secara

langsung hal tersebut



guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi

5. Baik anak-

anak Prnya

silahkan

dikumpulka

n.

(TO2/KT38/A.R

a/Sa)

√

√


dalam ragam tindak

tutur asertif

menyatakan. Hal

tersebut didasarkan

pada tuturan yang

89

89


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi



merupakan ungkapan

pikiran guru terhadap

kebenaran. Tujuan dari

tuturanini yakni untuk

memerintahkan siswa

sebagai mitra tutur agar

segera mengumpulkan

Prnya. dan strategi

penyampaiaan langsung


pada tuturan yang


merupakan tuturan yang


sesuai antara tuturan

dengan tindakan yang

diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi

90

90


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


6. Istirahatnya

pukul

10.30.

(TO2/KT46/A.R

a/Sa).

√

√

Tuturan tersebut

termasuk dalam ragam

tindak tutur asertif

menyatakan. Hal

tersebut didasarkan

pada tuturan yang


merupakan ungkapan



tuturan ini yakni untuk

memerintahkan siswa


tidak meninggalkan

kelas sebelum jam

istirahat dan strategi

penyampaian langsung


pada tuturan yang






diharapkan,

91

91


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi

7. Minggu

depan sudah

UTS

(TO2/KT48/A.R

a/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyatakan. Hal

tersebut didasarkan

pada tuturan yang


merupakan ungkapan



tuturan ini yakni untuk

memerintahkan siswa


belajar dan strategi



pada tuturan yang



92

92


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi





diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi

8. Tujuan kita

belajar hari

ini adalah

mengenai

pantun.

(TO1/KT10/A.R

b/Sa)

√

√

tuturan tersebut



memberitahu karena

tuturan tersebut berisi

pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum

diketahui oleh siswa

sebagai mitra tutur

mengenai tujuan

pembelajaran pada hari

itu dan strategi



93

93


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

9. puisi rakyat

adalah puisi

yang lahir

dari tradisi

masyarakat

tersebut,

berisi nilai-

nilai

budaya,

warisan

leluhur dari

masyarakat

(TO1/KT12/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai pengertian

puisi rakyat dan strategi

94

94


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


tersebut.

dan juga

disebut

sebagai pusi

lama atau

puisi terikat.

Terikat oleh

aturan-

aturan suku

kata, baris

bait dan

rima.



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

10. jenis-jenis

puisi rakyat

adalah

pantun,

syair dan

gurindam.

(TO1/KT13/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

95

95


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


mengenai jenis-jenis

puisi rakyat dan strategi



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi..

Tindak tutur

asertif

memberitahu

yang digunakan

oleh guru

merupakan

tuturan yang

berisi

pemberitahuan

mengenai

informasi baru

yang belum

diketahui oleh

siswa sebagai

mitra tutur.

11. Pantun

adalah jenis

puisi lama

yang

terdapat

dalam

kesusastraa

n bahasa

(TO1/KT14/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum

96

96


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


Indonesia. diketahui oleh siswa

sebagai mitra tutur

mengenai pengertian

pantun dan strategi



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi..

12. Struktur

pantun.

Yang

pertama

terdiri dari 4

baris. Baris

(TO1/KT15/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

97

97


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


1 dan 2

berupa

lampiran.

Baris 3 dan

4 berupa isi.

Yang kedua

terdapat

keterkaitan

antara baris

dan

struktur.

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai struktur

pantun dan strategi



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

13. ciri

kebahasaan

terdiri dari 8

sampai 12

(TO1/KT16/A.R

b/Sa)

Tuturan tersebut



memberitahu karena

98

98


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


suku kata,

bersajak

AB-AB.

Sampai

disini

paham

anak-anak?

√

√


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai ciri

kebahasaan pantun dan

strategi penyampaian




guru merupakan tuturan


guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

99

99


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


14. gurindam

adalah

karya sastra

lama yang

berbentuk

puisi yang

terdiri dari 2

baris

kalimat

yang

memiliki

rima atau

sajak yang

sama.

Dalam

gurundam

juga

terdapat

srukturnya.

(TO1/KT18/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut termasuk

dalam ragam tindak tutur

asertif memberitahu

karena tuturan tersebut

berisi pemberitahuan

mengenai informasi baru

yang belum diketahui oleh

siswa sebagai mitra tutur

mengenai pengertian

gurindam dan strategi

penyampaian langsung hal

tersebut didasarkan pada


oleh guru merupakan




yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

100

100


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


15. struktur

gurindam

yakni terdiri

dari 2 baris

disetiap

baitnya.

Terdiri dari

10-14 suku

kata

disetiap

barisnya.

adanya

hubungan

sebab

akibat.

(TO1/KT19/

A.Rb/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai struktur

gurindam dan strategi



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


101

101


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


dengan fungsi dalam

komunikasi.

16. Ciri

kebahasaan

nya yakni

bersajak

AA-BB dan

seterusnya .

isi atau

maksud ada

pada baris

kedua.

Yang

terakhir

yakni

gurindam

berupa

nasihat-

nasihat atau

kata-kata

mutiara.

(TO1/KT19/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai ciri

kebahasaan gurindam

dan strategi



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

102

102


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

17. syair adalah

salah satu

jenis puisi

lama yang

pada setiap

baitnya

terdiri dari 4

baris yang

akhirannya

sama.

(TO1/KT20/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai pengertian

syair dan strategi



pada tuturan yang






103

103


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

18. struktur

syair terdiri

dari 4 baris,

hanya

mempunyai

isi disetiap

barisnya,

Ibu beri

waktu 15

menit untuk

mencatat.

(TO1/KT22/

A.Rb/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai struktur syair

dan strategi



pada tuturan yang




104

104


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi

19. ciri

kebahasaan

nya

bersajak

AAAA

terus,

terdapat 8-

12 suku

kata.

(TO1/KT23/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai ciri

kebahasaan syair dan





105

105


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

20. Pr halaman

14 point B.

(TO1/KT28/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai tugas untuk

dikerjakan di rumah

tujuan tuturaniniyakni

agar siswa belajar dan

106

106


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi








guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

21. Pertemuan

selanjutnya

akan

diadakan

Ulangan

Harian.

(TO1/KT29/A.R

b/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



memberitahu karena


pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

107

107


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


mengenai pertemuan

berikutnya. Tujuan dari

tuturan tersebut agar

siswa dapat belajar dan

mempersiapkannya dan







guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

22. Tiga nilai

terbaik pada

ulangan

harian akan

ibu beri

(TO1/KT29/A.R

b/Sa)

Tuturan tersebut



memberitahu karena


108

108


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


hadiah. √ √ pemberitahuan

mengenai informasi

baru yang belum


sebagai mitra tutur

mengenai peberian

hadiah apabila siswa

mendapatkan tiga nilai

terbaik dan strategi



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

109

109


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


23. Mari kita

doakan

teman kita

yang sakit

bisa segera

sehat dan

bisa

berkumpul

lagi dengan

kita semua

(TO1/KT5/A.Rc.

Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang


terdapat tuturan yang

mengandung anjuran,

saran dan pendapat

yang bersifat dorongan,

sehingga siswa sebagai

mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni mendoakan

teman yang sakit agar

segera sehat. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru

yakni tuturan langsung.


pada tuturan yang




110

110


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

Tindak tutur

aserif

menyarankan

yang digunakan

oleh guru

merupakan

tuturan yang

mengandung

anjuran, saran

dan pendapat

yang bersifat

dorongan,

sehingga siswa

24. mengapa

ruangan ini

terlihat

gelap ya

anak-anak?

(TO1/KT2/A.Rc/

Sb)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni menyalakan

lampu karena kondisi

111

111


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


ruang kelas yang gelap.

Strategi penyampaiaan

tidak langsung hal

tersebut didasarkan

pada tuturan yang


terdapat

ketidaksesuaiaan antara


yang diharapkan.

Dalam tuturan tersebut

yakni menanyakan akan

tetapi maksud dari


menyarankan agar

siswa dapat menyalakan

lampu. Tuturan tersebut

dituturkan secara tidak

langsung sehingga

terdapat hubungan tidak


dengan fungsi dalam

berkomunikasi.

maksud penuturannya

serta memiliki

sebagai mitra

tutur dapat

melakukan apa

yang telah

disarankannya.

Tindak tutur

tidak langsung

yang digunakan

oleh guru

merupakan

tuturan yang

dituturkan oleh

guru terdapat

ketidaksesuaiaan

antara tuturan

dengan tindakan

yang

diharapkan.

Tuturan tersebut

dituturkan

112

112


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


hubungan langsung

antara struktur dengan

fungsi dalam

komunikasi.

secara tidak

langsung

sehingga

terdapat

hubungan tidak

langsung antara

struktur dengan

fungsi dalam

berkomunikasi.

Tindak tutur

tidak literal yang

digunakan oleh

guru merupakan

tuturan yang

memiliki

maksud yang

tidak sama

dengan makna

kata yang

menyusunnya

sehingga tuturan

25. Lebih baik

kamu

(Azhar)

ambil LKS

di meja saya

dari pada

kamu ramai.

(TO1/KT8/A.Rc/

Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat


sehingga salah satu

siswa sebagai mitra

tutur dapat melakukan

apa yang telah

disarankannya yakni

mengambil Lks di meja

guru. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru



113

113


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


pada tuturan yang






diharamencirmnkan

maksud penuturannya

serta memiliki

hubungan langsung

antara struktur dengan

fungsi dalam

komunikasi.

tersebut

berlawanan

antara maksud

dengan makna.

Tindak tutur

literal yang

digunakan oleh

guru merupakan

tuturan yang

memiliki

maksud yang

sama dengan

makna kata yang

menyusunnya

sehingga tuturan

tersebut

memiliki

kesamaan antara

maksud dengan

makna.

26. Andaikan

ada yang

menghapus

kan papan

tulis ini

pasti

pembelajara

n akan lebih

cepat

selesai.

(TO1/KT13/A.R

c/Sb)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

114

114


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni menghapuskan

papan tulis. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru

yakni tuturan tidak

langsung. hal tersebut



guru terdapat



yang diharapkan.


yakni pengandaian akan

tetapi maksud dari


menyarankan agar

siswa dapat

menghapuskan papan

tulis. Tuturan tersebut

dituturkan secara tidak

langsung sehingga

terdapat hubungan tidak

115

115


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi



dengan fungsi dalam

berkomunikasi.

27. Sebaiknya

anak-anak

tetap duduk

di bangku

masing-

masing

(TO1/KT16/A.R

c/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni duduk pada

tempat masing-masing.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan

langsung. Hal tersebut



116

116


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

28. Ibu tidak

mendengarn

ya.

(TO1/KT26/A.R

c/Sd)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

117

117


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


yakni meninggikan

volume suara. dan

strategi penyampaiaan

tidak literal hal tersebut



guru memiliki maksud

yang tidak sama dengan

makna kata yang

menyusunnya sehingga

tuturan tersebut

berlawanan antara

maksud dengan makna.

29. Kenapa

semuanya

pada loyo?

(TO1/KT29/A.R

c/Sc)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

118

118


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni bersemangat

dalam mengikuti proses

pembelajaran. Strategi

penyampaiaan literal


pada tuturan yang


memiliki maksud yang

sama dengan makna

kata yang menyusunnya

sehingga tuturan

tersebut memiliki

kesamaan antara


30. Habiskan

makanan

dan

minuman

sebelum

kita mulai

belajar.

(TO2/KT33/A.R

c/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat

119

119


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni menghabiskan

baikmakanan maupun

minuman sebelum

pembelajaran dimulai.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan






guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

120

120


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


komunikasi.

31. Panas sekali

ya ruangan

ini

(TO2/KT38/A.R

c/Sd)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni menyalakan kipas

angin. Strategi

penyampaian tidak

literal hal tersebut





makna kata yang


121

121


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


tuturan tersebut

berlawanan antara


32. Andre

tulisanmu

bagus sekali

sampai ibu

tidak bisa

membacany

a.

(TO2/KT39/A.R

c/Sd)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat


sehingga salah satu

siswa yang bernama

Andre sebagai mitra

tutur dapat melakukan

apa yang telah

disarankannya yakni

belajar menulis dengan

rapi. dan strategi

penyampaiaan tidak

literal hal tersebut



122

122


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




makna kata yang


tuturan tersebut

berlawanan antara


33. Baca buku

catatan

masing-

masing,

setelah ini

akan

diadakan

ulangan

harian.

(TO2/KT40/A.R

c/Sc)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni membaca buku

masing-masing sebelum

ulangan harian

berlangsung. Strategi

123

123


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


penyampaian yang

digunakan oleh guru

yakni literal hal tersebut




yang sama dengan

makna kata yang


tuturan tersebut

memiliki kesamaan

antara maksud dengan

makna.

34. Jangan tidur

di kelas

kalau

mengantuk

ke kamar

mandiuntuk

cuci muka.

(TO2/KT41/A.R

c/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

124

124


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni jangan tidur

ketika pembelajaran

sedang berlangsung.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan






guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

35. Suara kalian

pelan sekali

sampek

(TO2/KT43/A.R

c/Sd)

Tuturan tersebut



125

125


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


terdengar

hingga

musholla.

√

√

menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat yang

bersifat dorongan,


mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni menurunkan

volume suara. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru

yakni tidak literal hal



oleh guru memiliki

maksud yang tidak sama

dengan makna kata yang


tuturan tersebut

berlawanan antara


126

126


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


36. Contohlah

Rania

Elvareta

Rahman

meskipun

dia kecil

tapi cabe

rawit.

(TO2/KT44/A.R

c/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni menirukan salah

satu siswa yang pandai

meskipun orannya

kecil. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru



pada tuturan yang



127

127


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi





diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

37. Jika kalian

ingin

menjadi

orang

sukses

maka kalian

harus giat

belajar.

(TO2/KT48/A.R

c/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menyarankan karena

dalam tuturan yang



mengandung anjuran,

saran dan pendapat



mitra tutur dapat

melakukan apa yang

telah disarankannya

yakni belajar lebih giat

128

128


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


agar menjadi orang

yang sukses. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru



pada tuturan yang






diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

38. Bagus

“(sembari

mengangkat

jari jempol

kepada

semua

(TO1/KT5/A.Rd/

Sa)

√

√

Tuturan tersebut



membanggakan karena


oleh guru menimbulkan

129

129


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


murid)

rasa bangga, memuji

dan mengagungkan

siswa sebagai mitra

tutur karena telah

bersemangat dalam

mengikuti pembelajaran

di kelas. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru

yakni tuturan langsung


pada tuturan yang




diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

Tindak tutur

asertif

membanggakan

digunakan oleh

guru merupakan

tuturan yang

menimbulkan

rasa bangga,

memuji dan

mengagungkan

siswa sebagai

mitra tutur

karena telah

mengikuti

proses

pembelajaran di

kelas dangan

baik sehingga

dapat memiliki

kelebihan satu

sama lain..

39. Ibu bangga,

kalian hari

ini sangat

(TO1/KT5/A.Rd/

Sa)

Tuturan tersebut



130

130


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


bersemanga

t.

√

√

membanggakan karena



rasa bangga, memuji

dan mengagungkan

siswa sebagai mitra

tutur karena telah

bersemangat dalam

mengikuti pembelajaran

di kelas. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru



pada tuturan yang




diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

131

131


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


40. Beri tepuk

tangan

untuk Rania

Elvareta

Rahman

(TO1/KT27/A.R

d/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



membanggakan karena



rasa bangga, memuji

dan mengagungkan

salah satu siswa yang

bernama Rania Elvareta

sebagai mitra tutur

karena telah berani

menyampaikan hasil

kerjanyadi depan

teman-temannya.

Strategi penyampaian

yang digunakan oleh

guru yakni tuturan




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

132

132


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

41. Alhamdulill

ah nilai pr

kalian

bagus-

bagus.

(TO2/KT42/A.R

d/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



membanggakan karena



rasa bangga, memuji

dan mengagungkan

siswa sebagai mitra

tutur karena telah

mendapatkan nilai yang

bagus pada tugas

rumah. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru



pada tuturan yang



133

133


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi



diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

42. Selamat

kepada

Talitha

Rachel

Davina

Aurelia

telah

mendapatka

n nilai

tertinggi

(TO2/KT47/A.R

d/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



membanggakan karena



rasa bangga, memuji

dan mengagungkan

salah satu siswa yang

bernama Talita sebagai

mitra tutur karena telah

mendapatkan nilai

tertinggi dalam ulangan

harian. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru


134

134


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi



pada tuturan yang




diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

43. Alangkah

susahnya

membuat

kalian ini

tenang.

(TO1/KT18/A.R

e/Sc)

√

√

Tuturan tersebut

termasuk ragam tindak

tutur asertif mengeluh

karena tuturan yang


merupakan pernyataan

kekesalan, kekecewaan

dan penderitaan

mengenai keadaan yang

sedang dialaminya.

tuturan tersebut terjadi

karena kondisi kelas

yang ramai dan tidak

135

135


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


kondusif. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru





yang sama dengan

makna kata yang


tuturan tersebut

memiliki kesamaan


makna.

Tindak tutur

asertif mengeluh

44. Perut ibu

mual gara-

gara sepatu

yang

berserakan

dimana-

mana

(TO1/KT21/A.R

e/Sc)

√

√

Tuturan tersebut



karena tuturan yang




dan penderitaan


sedang dialaminya.


136

136


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


karena siswa banyak

yang tidak mengenakan

sepatu sehingga sepatu

berserakan dimana-

mana. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru





yang sama dengan

makna kata yang


tuturan tersebut

memiliki kesamaan


makna.

digunakan oleh

guru merupakan

pernyataan

kekesalan,

kekecewaan dan

penderitaan

mengenai

keadaan yang

sedang

dialaminya.

tuturan tersebut

terjadi karena

proses

pembelajaran

yang terjadi

tidak sesuai

dengan harapan

yang telah

dirancangnya. 45. Kok kelas

VII A tidak

atraktif

seperti

biasanya?

Kenapa?

(TO1/KT24/A.R

e/Sc)

√

√

Tuturan tersebut



karena tuturan yang




137

137


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


dan penderitaan


sedang dialaminya.



yang tidak atraktif

seperti biasanya.


yang digunakan oleh

guru yakni literal hal

tersebut didasarkan

pada tuturan yang



sama dengan makna

kata yang menyusunnya

sehingga tuturan

tersebut memiliki

kesamaan antara


46. Saya pusing

karna setiap

masuk kelas

selalu kotor.

(TO2/KT31/A.R

e/Sc)

√

√

Tuturan tersebut



karena tuturan yang


138

138


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




dan penderitaan


sedang dialaminya.



yang selalu kotor ketika

proses belajar-mengajar

akan dimulai. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru





yang sama dengan

makna kata yang


tuturan tersebut

memiliki kesamaan


makna.

139

139


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


47. Kenapa ya

nilai

ulangan

harian kelas

ini merosot

semua?

(TO2/KT46/A.R

e/Sb)

√

√

Tuturan tersebut



karena tuturan yang




dan penderitaan


sedang dialaminya.


karena nilai ulangan

siswa merosot ketika

ulangan harian. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru

yakni tuturan tidak




guru terdapat



yang diharapkan.


140

140


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


yakni pertanyaan akan

tetapi maksud dari


mengharuskan agar

siswa dapat

meningkatkan

belajarnya. Tuturan

tersebut dituturkan

secara tidak langsung

sehingga terdapat

hubungan tidak


dengan fungsi dalam

berkomunikasi.

48. Siapkan

buku tulis

dan pulpen

masing-

masing.

(TO1/KT11/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut



menuntut karena dalam

tuturanyang telah


bersifat memaksa

dengan keras dan suatu

tuntutan agar siswa

menyiapkan buku tulis

masing-masing sebelum

141

141


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


pembelajaran dimulai.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirmnkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

49. Sepatumu

bagus ya

nak. Kalau

digunakan

dengan baik

pasti lebih

bagus lagi.

(TO1/KT17/A.Rf

/Sd)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

142

142


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


menggunakan sepatu

dengan baik. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru

yakni tidak literal hal

tersebut didasarkan

pada tuturan yang



tidak sama dengan

makna kata yang


tuturan tersebut

berlawanan antara


50. Bisa

dilanjutkan

atau tidak

ini?

(TO1/KT18/A.Rf

/Sb)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

tenang ketika proses

143

143


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


pembelajaran

berlangsung. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru

yakni tuturan tidak




guru terdapat



yang diharapkan.


yakni pertanyaan akan

tetapi maksud dari


mengharuskan agar

siswa tenang ketika

proses pembelajaran

berlangsung. Tuturan

tersebut dituturkan


sehingga terdapat

hubungan tidak


144

144


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


dengan fungsi dalam

berkomunikasi.

51. Silahkan

dicatat

jangan

hanya

diplototin

saja.

(TO1/KT23/A.Rf

f/Sa)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

mencatat apa yang telah

disampaikan oleh guru.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirminkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan

145

145


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi



dengan fungsi dalam

komunikasi.

Tindak tutur

asertif menuntut

digunakan oleh

guru merupakan

tuturan yang

bersifat

memaksa

dengan keras

52. Pokoknya

besok prnya

harus

dikumpulka

n

(TO1/KT28/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

mengerjakan Pr karena

pertemuan selanjutnya

harus dikumpulkan.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirminkan maksud

146

146


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

dan suatu

tuntutan agar

siswa

melakukannya

sehingga

keinginan guru

dapat tercapai

untuk

keberhasilan

siswasebagai

mitra tutur.

53. Nilai

Ulangan

harian harus

di atas rata-

rata.

(TO1/KT29/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

mendapatkan nilai

ulangan harian diatas

rata-rata. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru



pada tuturan yang




147

147


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


diharapkan,

mencirminkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

54. Kerjakan

ulangan

harian

dengan

sungguh-

sungguh

(TO2/KT45/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

mengerjakan ulangan

harian dengansungguh-

sungguh. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru



pada tuturan yang


148

148


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi




diharapkan,

mencirminkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

55. Waktu

sudah

menunjuukk

an pukul

09.40

(TO2/KT45/A.Rf

/Sb)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

segera mengumpulkan

lembar jawaban dari

kegiatan ulangan

harian. Strategi

penyampaiaan yang

digunakan oleh guru

yakni tuturan tidak

149

149


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi





guru terdapat



yang diharapkan.


yakni pernyataan guru

akan tetapi maksud dari


mengharuskan agar

siswa segera

mengumpulkan lembar

jawaban dari kegiatan

ulangan harian. Tuturan

tersebut dituturkan


sehingga terdapat

hubungan tidak


dengan fungsi dalam

berkomunikasi.

150

150


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


56. Kalian

harus

memakai

kaos kaki

(TO2/KT36/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan memakai kaos

kakiagar terlihat rapi.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirminkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

151

151


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


57 Baju harus

dimasukkan (TO2/KT36/A.Rf

/Sc)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan agar siswa

mengenakan baju

dengan rapi. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru





yang sama dengan

makna kata yang


tuturan tersebut

memiliki kesamaan


makna.

152

152


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


58. Kalian

harus

mendapatka

n nilai UTS

lebih dari

75.

(TO2/KT48/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut




tuturan yang telah


bersifat memaksa


tuntutan memakai kaos

kakiagar terlihat rapi.


yang digunakan oleh

guru yakni tuturan




guru sesuai antara


yang diharapkan,

mencirminkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

153

153


penyampaian

Deskripsi

Interpretasi


59. Andre cepat

kembaikan

pulpennya

(TO1/KT22/A.Rf

/Sa)

√

√

Tuturan tersebut termasuk

dalam ragam tindak tutur

asertif menuntut karena

dalam tuturan yang telah


bersifat memaksa dengan

keras agar salah satu siswa

segera mengembalikan

pulpen temannya. Strategi

penyampaian yang

digunakan oleh guru yakni

tuturan langsung hal





yang diharapkan,

mencirminkan maksud

penuturannya serta

memiliki hubungan


dengan fungsi dalam

komunikasi.

154

154

Lampiran 3 : Foto Proses Pembelajaran di Kelas

155

155

Lampiran 4

RIWAYAT HIDUP

Romadloniyah Ning Tiyas lahir di Lamongan pada tanggal 04 Januari

1998, anak dari pasangan Arifin dan Mubaidah. Pendidikan dasar ditempuh di

kampung halaman, desa Plososetro, Kec Pucuk, Kab Lamongan. Tamat SD tahun

2010 di MI Islamiyah Plososetro. Menempuh pendidikan menengah pertama di

SMPM 12 Sendangagung Paciran Lamongan dan tamat pada tahun 2013.

Kemudian, sekolah menengah atas di MA Al-ishlah Sendangagung Paciran

Lamongan dan berhasil lulus pada tahun 2016.

Pendidikan selanjutnya ditempuh di Universitas Muhammadiyah Malang,

tamat tahun 2020. Tugas akhir yang dilakukan untuk menempuh gerlar sarjana

dengan menulis skripsi yang berjudul “Analisis Tindak Tutur Asertif Guru dalam

Proses Pembelajaran di SMP Muhammadiyah 6 Dau Malang” di bawah

bimbingan Drs. Gigit Mujianto, M.Si dan Dr. H. Hari Sunaryo, M.Si.

lampiraneprints.umm.ac.id/64566/7/lampiran.pdf · kt13 guru : jenis-jenis puisi rakyat adalah...

Documents