kt jukka lerkkanen tampere 28.10.2010
DESCRIPTION
Mitkä tekijät ovat yhteydessä nuoren opintojen keskeyttämiseen ? Näkökulmia opintojen keskeyttämisen ehkäisyyn. KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010. Esityksen pääkohdat. Käsitteet Opintojen keskeyttämiseen yhteydessä olevat tekijät Päätelmät: Miten voimme ehkäistä opintojen keskeyttämistä? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/1.jpg)
KT Jukka LerkkanenTampere 28.10.2010
![Page 2: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/2.jpg)
Käsitteet Opintojen keskeyttämiseen yhteydessä
olevat tekijät Päätelmät: Miten voimme ehkäistä
opintojen keskeyttämistä?
“Elämänsuunnittelua sekä koulutus- ja ammattiuranvalintaa haittaavat ajatukset ovat yhteydessä opintojen ennalta suunnittelemattomaan keskeyttämisen”
28.10.2010Jukka Lerkkanen 2
![Page 3: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/3.jpg)
= Career management skills ”Career management skills refer to a whole
range of competences which provide structured ways for individuals and groups to gather, analyse, synthesise and organise self, educational and occupational information, as well as the skills to make and implement decisions and transitions” Peter Plant in http://cimo.uutiskirje.fi/eNewsletter4/euroguidance_eng/2010/october/front.php
28.10.2010Jukka Lerkkanen 3
![Page 4: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/4.jpg)
…on dysfunktionaalinen ajatellen elämänsuunnittelua sekä koulutus- ja ammattiuranvalintaa (ks. edellinen dia)
“ En vieläkään tiedä, millaisen työpaikan haluaisin.” - vs. ”Minulla on nyt hyvä tilaisuus pohtia, millaiseen työpaikkaan haluaisin” +
”Minua kiinnostavat niin monet työpaikat, että en osaa valita niistä parasta.” - vs. ”Minulla on monia hyviä työpaikkavaihtoehtoja”+
Haittaavien ajatusten kolme ryhmää:◦ Päätöksenteon vaikeus◦ Sitoutumisen vaikeus◦ Ulkoinen vaikeus
28.10.2010Jukka Lerkkanen 4
![Page 5: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/5.jpg)
Negatiivinen opintojen keskeyttäminen- ei-tavoitteellinen ja suunnittelematon: ajautuu ulos opinnoista, negatiivinen elämäntilannemuuttuja
Positiivinen opintojen keskeyttäminen- virhevalinnan korjaaminen- tavoitteellinen ja suunniteltu: pääsy ensisijaiseen vaihtoehtoon, positiivinen elämäntilannemuuttuja
28.10.2010Jukka Lerkkanen 5
![Page 6: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/6.jpg)
◦ Yhteiskunnan näkökulma◦ Oppilaitoksen näkökulma◦ Yksilön näkökulma◦ Tilapäinen vs. lopullinen keskeyttäminen = ei ole
ennen keskeyttämistään suorittanut tutkintoa tai siirtynyt toiseen koulutukseen.
◦ Koulutusalan tai-ohjelmanvaihto
◦ Opintojen keskeyttäminen ei ole synonyymi syrjäytymiselle.
28.10.2010Jukka Lerkkanen 6
![Page 7: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/7.jpg)
Työntö- ja vetotekijät: ◦ Päätöksentekoon liittyvät tekijät: siirtyminen
toiseen oppilaitokseen tai töihin◦ Ulkoiset tekijät: kumppani, raha, terveys…
Akateeminen ja sosiaalinen vuorovaikutus ja sitoutuminen oppimisen tavoitteisiin.
◦ Voimakas päämääräorientaatio voi johtaa tutkinnon suorittamiseen, vaikka akateeminen ja sosiaalinen sidos on heikko
◦ Kustannus-hyöty-analyysi.
28.10.2010Jukka Lerkkanen 7
![Page 8: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/8.jpg)
Tyytymättömyys koulutusvalintaan, opetukseen tai toimintatapoihin
Kiinnostumattomuus alaa kohtaan Sukupuoli (Honkonen 1997)
28.10.2010Jukka Lerkkanen 8
![Page 9: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/9.jpg)
Epäselvät, epärealistiset ja epävarmat koulutus- ja uratavoitteet
Haittaavat ajatukset Pohjakoulutus (Lerkkanen 2002)
28.10.2010Jukka Lerkkanen 9
![Page 10: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/10.jpg)
28.10.2010Jukka Lerkkanen 10
![Page 11: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/11.jpg)
Opintojen aloitusvaiheessa ilmenneet ja mitatut haittaavat ajatukset olivat yhteydessä tulevaan opintojen keskeyttämiseen
Erityisesti päätöksenteon vaikeus (kiinnostuksen vähyys, aloittamisen vaikeus, tiedon puute) olivat yhteydessä tulevaan suunnittelemattomaan ja ei-tavoitteelliseen opintojen keskeyttämiseen (eroaminen, koulutusalan tai –ohjelman vaihto)
28.10.2010Jukka Lerkkanen 11
![Page 12: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/12.jpg)
Ylioppilaista 69,9 % ja toisen asteen ammatillisen tutkinnon suorittaneista 80,1 % jatkoi ammattikorkeakouluopintojaan ilman opinto- ja urasuunnitelman muutoksia
Pohjakoulutusryhmien välillä oli tilastollisesti merkitsevä ero (χ2= 24,663; p=0.000), mutta ero oli pieni (C=0.168).
Ammattikorkeakoulu oli ”kakkosvaihtoehto” Lukion opinto-ohjauksen tila
28.10.2010Jukka Lerkkanen 12
![Page 13: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/13.jpg)
Opintojen keskeyttämisen sijasta voidaan puhua “muutoksesta opiskelupolussa”- keskeyttäjää ei tule leimata syrjäytyjäksi- missä määrin vallitsee “joko-tai –ajattelu”- onko sallittua pohtia keskeyttämistä.
28.10.2010Jukka Lerkkanen 13
![Page 14: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/14.jpg)
Holistinen käsitys opiskelijan hyvinvoinnista.
◦ Oppilaitoksen toiminnot, onko oppiminen keskiössä?
◦ Akateeminen ja sosiaalinen sidos. ◦ Kuinka hyvin tno-palvelut (tieto-, neuvonta- ja
ohjauspalvelut) toimivat? ◦ Missä määrin voidaan vaikuttaa ulkoisiin
tekijöihin?
28.10.2010Jukka Lerkkanen 14
![Page 15: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/15.jpg)
Negatiivisen keskeyttämisen ennakointi arvioimalla ohjaustarpeita.◦ Tyytyväisyys valintaan◦ Tulohaastattelu, hops-keskustelu,
ohjauskeskustelu◦ Niveltiedon hyödyntäminen◦ Ohjaustarvearvio
28.10.2010Jukka Lerkkanen 15
![Page 16: KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022070411/56814724550346895db45cea/html5/thumbnails/16.jpg)
Lisätietoja:[email protected]
Lerkkanen, J. 2002. Koulutus- ja uravalinnan ongelmat. Jamk julkaisu 14. Tilattavissa: http://www.tahtijulkaisut.net/kauppa/product_catalog.php?c=11&page=2
28.10.2010Jukka Lerkkanen 16