2

in on your students’ needs for KS3 German

The only new KS3 German course on the market

Zoom Deutsch is an inspiring new two-part German course offering fresh, exciting material and a fully integrated video drama for the whole ability range at Key Stage 3.

l Fully flexible with clear routes through for students following either two-year or three-year courses so students and teachers know exactly what to cover.

l Integrated video drama makes the language relevant to students and provides a real insight into life in the German-speaking world.

l National Curriculum levels on the page show progression and motivate your students.

l Delivers the revised KS3 Programme of Study, PLTS and the Renewed Framework.

l Graded progression leading to Level 6+ by the end of KS3.

with fully integrated video drama

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details

Captivate your students, whatever their starting point! Full of inspiring activities linked to a video drama about four teenagers from Berlin, this brand new KS3 course boosts motivation in your classroom and provides a real insight into life in the German-speaking world.

Contents

Student Book 1 0 Hallo!1A Meine Familie 1B Meine Schule2A Freizeit2B Wo wohnst du?3A Guten Appetit!3B Mein Zuhause4A Modestadt Berlin!4B Zu Besuch

Student Book 2 0 Vorstellungen1A Mein Tag1B Wir feiern!2A Die Medien2B Die Freizeit3A Gesundes Leben3B Die Pläne machen4A Die Umwelt4B Die Berufe

Sample pages from Zoom Deutsch Student Book 1

Plenty of engaging activities to support listening, reading, speaking and writing

2

Part 1 Student Book

80 See Zoom OxBoxachtzig einundachtzig

El cole1A.2 1A.2El coleLa hora y el horario• say what time it is and when your lessons are• practise using the verb tener, use the verb ser with telling the time• tell the time, transfer previous knowledge

El cole 2B.5Wo wohnst du?2B.5 ❯❯❯ Kathis Videoblog ❯❯❯ Vocabulary: describe your house and your dream house Grammar: revise the grammar points covered in this unit Skills: read for sense and extract information from texts

81See Zoom OxBox

Sieh dir das Video an. Wähle die richtigen Antworten.Watch Kathi's video diary. Choose the correct answers for her.

Beispiel: a 1

a Wo wohnst du? 1 in Berlin 2 in Österreich b Wo ist dein Haus in Wien? 1 in der Stadtmitte 2 am Stadtrandc Wie ist das Haus? 1 Es ist sehr groß und schön. 2 Es ist klein und modern.d Was spielst du im Garten? 1 Ich spiele Fußball. 2 Ich spiele Tennis.e Wo ist dein Zimmer? 1 Im dritten Stock. 2 Im zweiten Stock.f Wie viele Stühle gibt es in deinem Zimmer? 1 zwei 2 drei

Wo wohnst du? Macht Dialoge. A B.

Beispiel: A Wo wohnst du? B Ich wohne in London. A Wo ist dein Haus? B In der Stadtmitte. A Wie ist das Haus? B …

Hör zu und lies. Richtig oder falsch?Listen and read. Are the sentences below true or false?

Beispiel: a false

Nina: Mein Traumhaus ist ein Haus in Kalifornien. Das ist in Amerika. Das Haus ist in Los Angeles – es ist ein Haus am Meer. Das Haus ist total groß und es gibt einen Garten. Es gibt auch ein großes Schwimmbad im Garten – in Los Angeles ist es immer sonnig und heiß, und ich schwimme jeden Tag! Es gibt ein Kinozimmer im Erdgeschoss. Dort schaue ich mit meinen Freunden und Freundinnen Filme und DVDs. Es gibt auch ein Musikzimmer im Keller – ich spiele dort Gitarre und Schlagzeug, und ich singe.

Kalifornien Californiaam Meer by the seaein Schwimmbad swimming pool

a Nina’s dream house is in Austria.b The house doesn’t have a garden.c It doesn’t snow in Los Angeles and it’s not cold.d Nina likes to swim a lot in her pool.e Nina likes watching movies.f Nina makes music in the cellar.

Füll die Lücken aus.Fill in the gaps with the words below.

Mein Traumhaus ist in Berlin. Das ist im von Deutschland. Dort ist es manchmal , aber es oft. Mein Traumhaus ist sehr . Es gibt vier und eine

. Es gibt auch einen .

ein Bungalow

4schreiben

Kathi Kool

Info Pinnwand Fotos +

Blog-Name: Kathi Kool Land: Deutschland und ÖsterreichAlter: 14Geburtstag: 4. Mai Idol: Heidi Klum (Model)

2sprechen

1video

Chal

leng

e

Draw a picture of your dream house or find a photo of it. Write a short description of it.

Beispiel:● Wo? … mein Traumhaus ist

in den Bergen/am Meer/in der Stadt/auf dem Land

● Wetter? … es ist heiß/kalt, es regnet/schneit● Wie? … es ist klein/groß/ schön● Was gibt es alles? … es gibt

ein Wohnzimmer/zwei Schlafzimmer

● Was machst du dort? … ich schwimme/fahre Ski/ mache Sport NC 3–4

Garten regnet Osten Schlafzimmer schön Küche ein Bungalow sonnig

NC 3–4

3hören

NC 3–4

NC 3–4

Clearly labelled two- or three-year route, including an extra double-page spread per unit for students following three-year courses

Think skills boxes develop language-learning skills and support PLTS

Part 1 Student Book

60

2A.3 Ich liebe Computerspiele Vocabulary: give opinions of different types of computer games Grammar: use sie to say ‘them’; use denn Skills: use words you know to work out the meaning of new words

See Zoom OxBoxsechzig einundsechzig 61

2A.3Freizeit und Hobbys

See Zoom OxBox

Was ist das?Fill in the types of games from the box on the right.

Beispiel: a das Quizspiel

1schreiben

Hör zu (a–f). Ist alles richtig?Listen to check your answers.

2hören

3lesen

NC 2–3

Lies und beantworte die Fragen.Read the speech bubbles and answer the questions.

Who …a finds music games funny?b finds quiz games awful?c likes dance games because they are great?d likes sports games because they are

exciting?e finds educational games useful?f finds adventure games cool?

Schreib eine Liste. Make a list of the adjectives from activity 3 in German and English. Look them up in the Glossary if you don’t know what they mean.

Beispiel: schrecklich awful

Hör zu (1–6). Welches Spiel ist das?Which games do these six young people mention? Do they like (3) or dislike (✗) them?

Beispiel: 1 quiz games 3

4schreiben

5hören

6schreiben

Chal

leng

e

Write five sentences saying which video and computer games you like and don’t like, and give reasons.

7sprechen

NC 2–3

das Lernspieldas Musikspieldas Quizspiel

das Abenteuerspieldas Sportspieldas Tanzspiel

a d

e f

das spiel das spiel das spiel das spiel

das spiel das spiel

Many words in German are made by putting two words together: Sport + Spiel = das Sportspiel (sports game).If Tanzspiel means ‘dance game’, what does tanzen mean?

Think

b c

Mareike: Ich finde Quizspiele

schrecklich.

Meltem: Ich mag Sportspiele.

Sie sind spannend.

Birte: Ich mag Musikspiele, denn sie sind

lustig.

Rainer: Ich finde Abenteuerspiele

cool.

Barbara: Ich finde Lernspiele

nützlich.

Werner: Ich mag Tanzspiele, denn

sie sind klasse.

NC 3

NC 3

Magst du (Lernspiele)? Wie findest du (Abenteuerspiele)?

Ich mag

Lernspiele Tanzspiele Musikspiele Sportspiele Quizspiele Abenteuerspiele

(nicht).

Ich finde siegut, …sehr gut, …nicht gut, …

denn sie sind

lustig. spannend. langweilig. schrecklich.

(Lernspiele) sind (klasse). (Abenteuerspiele) sind (cool).

Schreib die Wörter richtig auf. Write the words correctly, putting the letters in the right order.

a Ich mag SRPOETESPIL, denn sie sind ASDNPNEN.b Ich finde LLENSRIPEE GTU.c Ich finde QIIPZSUELE SPURE.d Ich mag MSIEPKSIUEL nicht, denn sie sind CRHCEKLISCH.e Ich finde ATBENUELRSPIEEE LTUSGI.f Ich mag ANZITSLPEE sehr gern, denn sie sind KEASLS.

Wie findest du Computerspiele? A B. What do you think of computer games? Try to give a reason for your opinion, using denn.

Beispiel: A Wie findest du Quizspiele? B Ich finde Quizspiele nicht gut, denn sie sind langweilig.

Wie findest du Quizspiele?

Wie findest du Quizspiele? How do you find quiz games?Ich mag sie nicht, denn ich finde sie langweilig. I don’t like them, because I find them boring.

Sample screen from Zoom Deutsch interactive OxBox CD-ROM 1

Sample pages from Zoom Deutsch Student Book 1

3

80 See Zoom OxBoxachtzig einundachtzig

El cole1A.2 1A.2El coleLa hora y el horario• say what time it is and when your lessons are• practise using the verb tener, use the verb ser with telling the time• tell the time, transfer previous knowledge

El cole 2B.5Wo wohnst du?2B.5 ❯❯❯ Kathis Videoblog ❯❯❯ Vocabulary: describe your house and your dream house Grammar: revise the grammar points covered in this unit Skills: read for sense and extract information from texts

81See Zoom OxBox

Sieh dir das Video an. Wähle die richtigen Antworten.Watch Kathi's video diary. Choose the correct answers for her.

Beispiel: a 1

a Wo wohnst du? 1 in Berlin 2 in Österreich b Wo ist dein Haus in Wien? 1 in der Stadtmitte 2 am Stadtrandc Wie ist das Haus? 1 Es ist sehr groß und schön. 2 Es ist klein und modern.d Was spielst du im Garten? 1 Ich spiele Fußball. 2 Ich spiele Tennis.e Wo ist dein Zimmer? 1 Im dritten Stock. 2 Im zweiten Stock.f Wie viele Stühle gibt es in deinem Zimmer? 1 zwei 2 drei

Wo wohnst du? Macht Dialoge. A B.

Beispiel: A Wo wohnst du? B Ich wohne in London. A Wo ist dein Haus? B In der Stadtmitte. A Wie ist das Haus? B …

Hör zu und lies. Richtig oder falsch?Listen and read. Are the sentences below true or false?

Beispiel: a false

Nina: Mein Traumhaus ist ein Haus in Kalifornien. Das ist in Amerika. Das Haus ist in Los Angeles – es ist ein Haus am Meer. Das Haus ist total groß und es gibt einen Garten. Es gibt auch ein großes Schwimmbad im Garten – in Los Angeles ist es immer sonnig und heiß, und ich schwimme jeden Tag! Es gibt ein Kinozimmer im Erdgeschoss. Dort schaue ich mit meinen Freunden und Freundinnen Filme und DVDs. Es gibt auch ein Musikzimmer im Keller – ich spiele dort Gitarre und Schlagzeug, und ich singe.

Kalifornien Californiaam Meer by the seaein Schwimmbad swimming pool

a Nina’s dream house is in Austria.b The house doesn’t have a garden.c It doesn’t snow in Los Angeles and it’s not cold.d Nina likes to swim a lot in her pool.e Nina likes watching movies.f Nina makes music in the cellar.

Füll die Lücken aus.Fill in the gaps with the words below.

Mein Traumhaus ist in Berlin. Das ist im von Deutschland. Dort ist es manchmal , aber es oft. Mein Traumhaus ist sehr . Es gibt vier und eine

. Es gibt auch einen .

ein Bungalow

4schreiben

Kathi Kool

Info Pinnwand Fotos +

Blog-Name: Kathi Kool Land: Deutschland und ÖsterreichAlter: 14Geburtstag: 4. Mai Idol: Heidi Klum (Model)

2sprechen

1video

Chal

leng

e

Draw a picture of your dream house or find a photo of it. Write a short description of it.

Beispiel:● Wo? … mein Traumhaus ist

in den Bergen/am Meer/in der Stadt/auf dem Land

● Wetter? … es ist heiß/kalt, es regnet/schneit● Wie? … es ist klein/groß/ schön● Was gibt es alles? … es gibt

ein Wohnzimmer/zwei Schlafzimmer

● Was machst du dort? … ich schwimme/fahre Ski/ mache Sport NC 3–4

Garten regnet Osten Schlafzimmer schön Küche ein Bungalow sonnig

NC 3–4

3hören

NC 3–4

NC 3–4

Each unit links to a video clip and video blog about four teenagers from Berlin

Part 1 Student Book

66 See Zoom OxBoxsechsundsechzig siebenundsechzig

Sprachlabor2A.6

67See Zoom OxBox

2A.6Freizeit und Hobbys

Many words in German look like English words and have the same meaning. But watch out – they need to be pronounced differently. Here are some tips to help you pronounce words accurately:

● always sound the letter e at the end of a word, e.g. ich chatte● make sure you pronounce all vowel sounds correctly: – the letter a is a short sound in German, as in Handball – u sounds like oo, as in Fußball – i is a long sound, as in Musik● remember that z sounds like tz, as in tanzen● remember that sch is pronounced like sh in English, as in Schule.

Regular and irregular endings for verbs, word orderKeeping a record of new language

Pronouncing words which look like English words

3 Fill in the missing letters in these verb forms. Beispiel: a sieht a Sie si_ht am Wochenende acht Stunden lang fern. b Katrin l_est jede Woche ein Buch. c Ich f_hre gern im Park Rad. d Boris f_hrt lieber Skateboard. e Wir l_sen oft Bücher. f Lisa, s_ _hst du gern fern?

4 Read the captions for pictures a and b. Put the words in the right order.

Beispiel: a Er ...

Put adjectives into positive and negative categories when you learn them – this will help you to remember what they mean.Try to match different activities to each word on your list. This will help you to remember them together. langweilig – Fußball, Quizspiele spannend – ins Kino gehen,

Skateboard fahren

Think5 Put these words into positive (+) or negative (-) columns.

Beispiel:

toll nicht gut langweilig schlechtnicht gern

gern

mag nichtmag spannend

furchtbar lustig

6 Find other adjectives from this unit and add them to your list.

7 Listen to these words and note the difference between the English and German pronunciation.

a Basketball e Radio i Butter b Sofa f Handball j Marmelade c Auto g Magazin d Musik h Station

8 First try to pronounce the following words. Then listen to check.

a Flöte e Mathematik i CD-Spieler b Gitarre f Jacke j Joghurt c Supermarkt g Englisch d Lampe h Banane

ich spiele, du spielstVerbs in German have different endings depending on the person they refer to. Make sure you learn these endings as you will have to use them all the time. Try to pronounce them clearly, including the final ‘e’. ich spiele I play du spielst you play (singular)er/sie/es spielt he/she/it playswir spielen we playihr spielt you play (plural, when talking to more than one)sie spielen they playSie spielen you play (formal)

ich fahre, du fährstSome verbs in German are irregular. Their spellings change for the du and er/sie/es forms. You must learn them as they are used very often. ich fahre ich sehe ich lese du fährst du siehst du liest er/sie/es fährt er/sie/es sieht er/sie/es liest

a spielt liebsten Schlagzeug am Er.

b Skateboard gern Sie fahren. fährt lieber Rad Er.

ichdu

er/sie/eswirihrsie Sie

wethey

you (formal)you (plural)

he/she/ityou (singular)

I

1 Match the German and the English.Beispiel: ich – I + –

toll nicht gut

2 Choose the correct form of the verb spielen. Beispiel: a spiele

a Ich spiele/spielt gern Musik.b Er spielt/spielen lieber Tennis.c Sie (they) spielen/spielst am liebsten mit Freunden Fußball.d Spiele/Spielst du lieber Karten oder Schach?e Spiele/Spielt ihr am Wochenende mit der Band?f Sie (she) spielt/spielst oft am Computer.

4

More on the web…Visit www.oxfordsecondary.co.uk/zoomdeutsch and download more samples.

Sample pages from Zoom Deutsch Student Book 2

Pages at the end of every unit dedicated to grammar, study skills and pronunciation support

Helps with progressionZoom works for the whole ability range and includes graded progression leading to Level 6+ by the end of KS3. The books include differentiated extension material for lower and higher ability students at the end of each unit. Plus, National Curriculum levels on the page show progression and motivate your students.

Part 2 Student Book

14

0.4 Vocabulary: talking about what you must and must not do at home Grammar: using modal verbs müssen and dürfen Skills: work out language patterns

See Zoom OxBoxvierzehn fünfzehn 15

Vorstellungen 0.4

See Zoom OxBox

Was muss ich machen?

Hör zu und finde die passenden Sätze. 1hören

a

b

c

d

e

f

g

h

1 Ich muss sonntags in die Kirche gehen.

2 Ich muss abends um 22

Uhr im Bett sein. 3 Ich muss am Sonntag

meine Großeltern besuchen.

4 Ich muss jeden Tag Geige spielen.

5 Ich darf keine Musik im

Wohnzimmer hören!

6 Ich darf kein Tattoo haben.

7 Ich darf keinen Fernseher in meinem Zimmer haben.

8 Ich darf keine Freunde

einladen.

<a/w 14a-h:

Wer ist das? Macht Dialoge.

Beispiel: A Ich darf kein Tattoo haben. B Das ist Ina! A Richtig!

2sprechen

● Can you work out how to say “I have to” ? What happens to the main verb?

● “I'm allowed to” = ? I'm not allowed to” = ? ?

Think

müssen (to have to) and dürfen (to be allowed to) are modal verbs like können and wollen. They send the main verb to the end of the sentence in its infinitive form:

Ich muss Du musst um 20 Uhr zu Hause sein.wir müssenIch darf Du darfst nicht in die Disco gehen.Wir dürfen

Grammatik ➞ p.000

müssen oder dürfen? Füll die Lücken aus.

a Ich Hausaufgaben machen. b Ich keine Jeans tragen. c Ich nicht ins Jugendzentrum gehen. d Ich jeden Tag Gemüse essen. e Ich kein Wifi haben. f Ich Klavier spielen.

Was musst du zu Hause machen? Was darfst du nicht machen? Macht Dialoge mit den Bildern von Übung 5.

Schau das Video an und finde die passende Reihenfolge.

3schreiben

4sprechen

Ich muss/er/sie muss/wir müssen den Tisch decken. abwaschen. das Badezimmer putzen. die Katze füttern. staubsaugen. einkaufen. mein Zimmer aufräumen.

5video

Chal

leng

e

What jobs do you have to do at home? Write a blog entry. Expand your sentences by saying how often you have to do these things and give your opinion as well!

Lies den Text und finde die beste Antwort für Urs.

1lesen

a

b

c

“Ina, du musst die Hausarbeit machen – ich bin leider krank – ich darf nicht helfen...”

“Ich helfe im Haushalt. Aber das kostet 3 Euro pro Tag – und 8 Euro am Wochenende!”

“Ich habe mit meiner Mutter telefoniert. Ich kann jetzt ein Schweizer Mittagessen machen. Darf ich für alle kochen?”

Das Video-Dilemma

Frau Sauer sagt: “Du musst auch im Haushalt helfen – hier müssen Jungen und Mädchen helfen!” Aber zu Hause darf ich nach dem Mittagessen in mein Zimmer gehen... was soll ich machen?

Urs hat ein Problem …

NC 4

NC 4

5Sample pages from Zoom Deutsch Student Book 2

Audio CDsAudio CDs provide lots of interesting, authentic dialogues to support the Student Books giving your students a good model for German pronunciation. Go online to hear samples at www.oxfordsecondary.co.uk/zoomdeutsch.

NC levels on the page for productive and more challenging activities give an indication of your students’ progress

Foundation Workbook 1

2A.3 Ich liebe Computerspiele

vierunddreißig34

1 Complete this advert for a ZOOM computer game. Write in the correct words.

2 What do these people think of each type of game? Write the answer in English.

a c e

It is . It is . It is .

b d f

It is . It is . It is .

3 Unjumble the second half of each sentence.denn sie sind super.

Lernst du Deutsch?Das ZOOM-Spiel ist (cool)!

Es ist (funny) und (exciting).

Das ZOOM-Spiel ist nicht (boring).

Findest du Deutsch (terrible)?

Nicht mit ZOOM.

Es ist (super) und auch (useful).

cool

schrecklich cool spannend super lustig nützlich langweilig

a Ich mag Sportspiele, sie super denn sind. Ich mag Sportspiele,

b Ich mag Lernspiele nicht, langweilig sie denn sind.

Ich mag Lernspiele nicht,

c Ich mag Musikspiele, denn lustig sind sie. Ich mag Musikspiele,

d Ich mag Abenteuerspiele nicht, sie denn schrecklich sind.

Ich mag Abenteuerspiele nicht,

A variety of approaches to suit every learnerThe course is packed with support and a variety of approaches to help you adapt the resources to suit the needs of your classroom.

Sample page from Zoom Deutsch Foundation Workbook 1

Sample page from Zoom Deutsch Higher Workbook 1

Sample pages from Zoom Deutsch Teacher Book 1

6

Teacher Book 1

59

1AMe describo

AT 3.2 3 ¿Verdad o mentira? Students look at the illustration and answer ‘true’ or

‘false’ to each of the statements.

Answers: 1 Mentira: Tengo los ojos verdes. 2 Verdad; 3 Mentira: Tengo los ojos azules. 4 Mentira: Tengo los ojos grises. 5 Verdad; 6 Mentira: Tengo los ojos rojos.

PLTS

AT 3.2 4 ¿Cómo eres? ¡Descríbete! Students use the vocabulary they have learnt on

the page to write a description of themselves.

AT 3.2 5 ¿Qué dicen las chicas? Students look at what the boys say. They then

note down what the girls would say.

Answers:1 Soy alta. 2 Soy baja. 3 Soy gorda. 4 Soy delgada. 5 No soy ni alta ni baja, ni gorda ni delgada: soy de talla mediana.

PLTS Gramática Explain to students that quantifiers are words

such as ‘very’, ‘too’, ‘quite’, ‘a little’, ‘extremely’, etc. Encourage them to think about the difference these could make in an English sentence. Explain that it is by using words such as these that they will get higher marks in Spanish.

AT 3.2 6 Empareja los contrarios. ¿Qué significan? Students find the eight pairs of opposite personality adjectives and then note down what they mean. They can use a dictionary to help them.

Answers:ordenado/a – tidy desordenado/a – untidysimpático/a – friendly antipático/a – unfriendlypaciente – patient impaciente – impatientestudioso/a – studious perezoso/a – lazyextrovertido/a – outgoing tímido/a – shyinteligente – intelligent bobo/a – sillyflexible – easy-going testarudo/a – stubbornmaduro/a – mature inmaduro/a – immature

AT 1.3 7 Escucha. ¿Es el chico a o el chico b? Students listen and note down who is being

described. They also make a list of all of the adjectives they hear.

CD 1, track 33 página 31, actividad 7

¿Pepe? ¿Cómo es Pepe? Bueno, ummm… la verdad es que es bastante inteligente pero no es ni estudioso ni responsable y eso puede ser un problema. En mi opinión, pienso que Pepe es un poco inmaduro para su edad: siempre discute con sus padres y es demasiado testarudo. Deberías ver su dormitorio… ¡buff! Es super desordenado. ¡Ah! Y es muy, ¡pero que muy perezoso!

Answer:Person being described: Pepe; He is quite intelligent (inteligente), but isn’t studious (estudioso) or responsible (responsable); a little bit immature (inmaduro); too stubborn (testarudo); untidy (desordenado); lazy (perezoso)

AT 2.3 8 Describe al otro chico. Students describe the boy from the other photo.

PLTS

AT 4.2–3 Challenge

Students use what they have learnt in the spread to prepare a written description of one of their teachers. In small groups, they take it in turns to read their description out loud and work out who others have described. Remind students to try to use one or more of the connectives listed.

58

Me describo1A

1A.4 ¿Cómo eres? páginas 30–31

PlannerObjectives• describe yourself and others• use quantifiers to enhance description• extend sentences using simple connectives

ResourcesStudents’ Book, pages 30–31 CD 1, tracks 32–33Foundation Workbook, page 19Higher Workbook, page 19Foundation Workbook audio, tracks 23–24Higher Workbook audio, tracks 24–25Interactive OxBox, Unit 1A Copymasters XAssessment X

Key languageel pelo; largo; corto; liso; rizado; ondulado; de punta;los ojos; bigote; barba; pecas; llevo gafas; alto/a; bajo/a; delgado/a; gordo/a; de talla mediana ordenado/a; desordenado/a; simpático/a; antipático/a; paciente; impaciente; estudioso/a; perezoso/a; testarudo/a; extrovertido/a; tímido/a; inteligente; bobo/a; maduro/a; inmaduro/a

Grammar• use quantifiers to enhance description

Renewed Framework references1.1, 1.5, 2.1, 2.4, 4.3, 4.4, 5.1, 5.4, 5.8

PLTSActivity 4: Reflective learnersGrammar: Reflective learnersChallenge: Creative thinkers; Reflective learners

Starters• Display some adjectives from the spread in the

masculine form. Give students a time limit (of your choosing) to write down the feminine and plural forms of the adjectives listed. Check answers as a class.

• Play a ‘description’ game as a class. Ask students to think of a famous person. Explain that they are going to pretend to be this person and will describe themselves (as the famous person). They write the description out on paper first. A volunteer reads out his/her description. The class tries to guess who he/she is pretending to be.

• Call out a personality trait, e.g. inteligente and ask students to give you the opposite trait, e.g. bobo/a. The first student to answer correctly gets to call out the next trait, and so on.

Plenaries• Challenge students to write five sentences using

quantifiers to make them more sophisticated. Compare the sentences which include quantifiers with sentences without these to illustrate the difference they can make.

• Challenge students to come up with the most unusual description (physical and personality).

Homework/Self-studyActivity 2: Students write a sentence describing their own hair. More able students can also describe other people’s hair. Provide less able students with a model sentence to adapt. Challenge: Students go on to describe a nightmare teacher. They should be as creative as possible.

AT 1.2 1 Escucha y elige. Students listen to the customers and note down

which of the wigs they have bought.

CD 1, track 32 página 30, actividad 1

a Tengo el pelo pelirrojo, largo y rizado.b Tengo el pelo castaño, largo y liso.c Tengo el pelo negro de punta.d Tengo el pelo rubio, corto y liso.e Tengo el pelo castaño, corto y ondulado.f La peluca me ha costado 55€.g Tengo el pelo pelirrojo, largo y ondulado.h Tengo el pelo negro, corto y rizado.

Answers:a 4; b 5; c 8; d 2; e 6; f 1; g 3; h 7

AT 3.2 2 ¿Qué significa...? Students draw upon what they have heard in

Activity 1 to work out the English meaning of the words in the vocabulary box.

Answers:rubio – blond; pelirrojo – red-headed; castaño – brunette; largo – long; corto – short; liso – straight; rizado – curly; ondulado – wavy; de punta – spiky

Contains all the notes, answers and transcripts that you need

Higher Workbook 1

2A.3 Ich liebe Computerspiele

vierunddreißig34

1 Complete this advert for a ZOOM computer game. Write in the correct words.

2 What does this person think of each type of game? Write the answer in German.

a c e

Es ist . Es ist . Es ist .

b d f

Es ist . Es ist . Es ist .

3 Translate the second half of each sentence into German, using denn.

a Ich mag Sportspiele, . (because they are super)

b Ich mag Lernspiele nicht, . (because they are boring)

c Ich mag Musikspiele, . (because they are funny)

d Ich mag Abenteuerspiele nicht, . (because they are terrible)

schrecklich

denn sie sind

schrecklich cool spannend super lustig nützlich langweilig

Lernst du Deutsch?Das ZOOM-Spiel ist (cool)!

Es ist (funny) und (exciting).

Das ZOOM-Spiel ist nicht (boring).

Findest du Deutsch (terrible)?

Nicht mit ZOOM.

Es ist (super) und auch (useful).

cool

Differentiated workbooks ensure your students are fully engaged and working at just the right pace and level

Full of extra listening, reading, writing and speaking material to reinforce and support the grammar, topics and skills covered in the Student Book

Ideal for homework and further practice either during or outside of lesson time

Plenty of planning material to save you time: schemes of work, unit contents plans, two-year and three-year teaching route plans and Renewed Framework references

Easy-to-customize softwareOur popular OxBox CD-ROMs include lesson planning, classroom resources, assessment, and they really work in the classroom. You can add in your own resources to personalise both teaching and learning.

7

Interactive OxBox CD-ROM 1

Sample screen from Zoom Deutsch Interactive OxBox CD-ROM 1

Sample screen from Zoom Deutsch Interactive OxBox CD-ROM 1

Assessment OxBox CD-ROM 1

Sample screen from Zoom Deutsch Assessment OxBox CD-ROM 1

Interactive OxBox CD-ROMs include: l grammar presentationsl copymasters for further practice of all core areasl record and playback activitiesl pronunciation practicel interactive games and activities, audio files for

the Student Book and copymasters

Closely monitor your students’ progress – tests can be printed out or administered electronically for ease of use, and give an indication of the NC levels that your students are working at

“We use the OxBox – it is great! It presents material and offers lots of practice!” Nick Ullman, Head of Modern Languages, Billericay School, Essex

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demonstration

Contains a wealth of extra material for your students to access at home or in school from the VLE

Each unit links to a video drama about four teenagers from Berlin providing students with a real insight into German life

Provides a full range of formative and summative assessments in speaking, listening, reading and writing

1tel 01536452620 email schools.enquiries.uk@oup.comfax 01865313472 web www.oxfordsecondary.co.uk/zoomdeutsch K3

7746

Course structure and ordering detailsStudent Books

Foundation Workbooks

Higher Workbooks

Teacher Books

Audio CDs

Interactive OxBox CD-ROMs

Assessment OxBox CD-ROMs

Part

1Pa

rt 2

Student Book 1 978 019 912770 2

Student Book 2 978 019 912778 8

Foundation Workbook 1 (8 pack)

978 019 912810 5

Foundation Workbook 2 (8 pack)

978 019 912812 9

Higher Workbook 1 (8 pack)

978 019 912811 2

Higher Workbook 2 (8 pack)

978 019 912813 6

Teacher Book 1 978 019 912775 7

Teacher Book 2 978 019 912782 5

Audio CDs 1 (Set of 4 CDs)

978 019 912773 3

Audio CDs 2 (Set of 4 CDs)

978 019 912781 8

Interactive OxBox CD-ROM 1

978 019 912776 4

Interactive OxBox CD-ROM 2

978 019 912784 9

Assessment OxBox CD-ROM 1

978 019 912777 1

Assessment OxBox CD-ROM 2

978 019 912785 6

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