1

SZOL_20_1

„EGYÜTT”Szent Johanna Gimi (SZJG) olvasókör III.

A modul felhasználási területe: 7–8. évfolyam

MODULTÉRKÉPA modul kiemelt és általános céljai:A modul a Szent Johanna Gimi (SZJG) olvasókör II. folytatása. Nyomon követhetik a tanulók a történet és a szereplők sorsának további alakulását, mely során észrevétlenül olvasó emberré válnak. Hogyan lehet általános műveltségre szert tenni online stratégiai kvízjáték segítségével? Kiderül számukra a Valentin-nap története, a barátságkarkötő eredete, színeinek szombolikája. Fejlődik finommotorikájuk, szem-kéz koordinációjuk, nyitottá válnak az esztétikai élmények iránt.Tartalmi fókusz:Magyar nyelv és irodalom, történelem, technika és életvitel tantárgyhoz, a szabadidőhöz köthető.Fejlesztési fókuszok: Olvasóvá nevelés, szövegértés, szövegalkotó képesség; Beszéd érthetőségének, beszédkedv, beszédbátorság; Viselkedés kortárscsoportban; Feladatmegosztás; kooperáció; Tolerancia, értelmi, érzelmi nevelés; Esztétikai nevelés; Finommotorika, szem-kéz koordináció; Esztétikai, művészeti tudatosság, az esztétikai élmények iránti nyitottság; Az értékes és az értéktelen megkülönböztetése Kreativitás, fantázia; Technika és életvitel, informatika, történelem, erkölcstan Az internet használata Sját és mások munkájának megbecsülése

2

Diszgráfiaprevenció.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Szent Johanna Gimi (SZJG) olvasókör –-II.Évfolyam: 7-8. évfolyam

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

Magyar nyelv és irodalom szakos, olvasni szerető pedagógus vagy pedagógus munkát segítő alkalmazott(A regénysorozatot el kell olvasni a modul megvalósításához.)

1. A II. kötet tartalma 2. Honfoglaló stratégiai játék 3. Valentin-napBarátságkarkötő készítése

Motiváció, érdeklődés felkeltése a regény elolvasására.

Ismerjenek a gyerekek mai ifjúsági regényeket, könyvsorozatokat!

Ismerjék a tanulók a történet szereplőit!

Tudjanak eseményeket feleleveníteni! Emlékezzenek az olvasottakra! Értsék meg az olvasott szöveg

tartalmát!

Tudjanak eseményeket feleleveníteni! Emlékezzenek, értsék az

olvasottakat! Ismerjenek stratégiai kvízjátékokat! Szabálykövetése. Etekiai kódex betartása. Fejlődjön általános műveltségük!

Ismerjék a Valentin-nap eredetét! Ismerjék a barátságkarkötő

jelentését, a hozzá tartozó színek szimbolikáját!

Készítsenek egymásnak barátságkarkötőt!

Tudjanak az Interneten keresni megadott témákban!

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:szociális kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:anyanyelvi kompetencia kommunikációs

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:anyanyelvi kompetencia kommunikációs

3

információkezelés: információgyűjtés, információk rendszerezése, információfeldolgozásnyitottság,kommunikációs készségek: véleményalkotás, együttműködés. Az emlékezőképesség fejlesztése, a részekre bontás képességének kialakítása, fejlesztése.Önismerettel összefüggő kompetenciákÉrzelmek tudatossága: érzelmeik pontos azonosítása, érzelmi stabilitás, kötődés,anyanyelvi kompetenciakommunikációs képességek: vizuális-, nyelvi-, formális kommunikációdigitális kompetencia

képességek, szövegértés, beszéd érthetőségének, beszédkedv, beszédbátorság fejlesztése. Az emlékezőképesség fejlesztése, a részekre bontás képességének kialakítása, fejlesztése.szociális kompetenciákkreativitás, nyitottság, rugalmasság.digitális kompetencia

képességek, szövegértés, beszéd érthetőségének, beszédkedv, beszédbátorság fejlesztése. Az emlékezőképesség fejlesztése, a részekre bontás képességének kialakítása, fejlesztése.Koncentráló képesség, figyelem fejlesztése.Esztétikai nevelés; manuális készség, finommotorika, szem-kéz koordináció fejlesztése, esztétikai, művészeti tudatosság, az esztétikai élmények iránti nyitottságot, kreativitás, fantáziadigitális kompetencia

Tartalmi egységek bemutatása Az olvasottak rendszerezése Fontosabb események kiemelése Napi értékelés készítése

Tartalmi egységek bemutatása A Honfoglaló startégiai játék bemutatása Játékszabályok Honfoglaló Etikai Kódex megismerése Honfoglaló játék

Tartalmi egységek bemutatása A Valentin-nap története A barátságkarkötő jelentése Színek szimbolikája Barátságkarkötő készítése fonással, tekert technikával

4

A részmodul időkerete: 2×60 perc A részmodul időkerete: 2×60 perc A részmodul időkerete: 2×60 perc

A modul összóraszáma: 6×60 perc

A feldolgozás során alkalmazott módszerek: forgatókönyvek

1.RÉSZMODUL: A II. KÖTET TARTALMA

Idő TevékenységekTevékenységek célja, fejlesztési területek

Munkaformák és módszerek

2×60‘ Az olvasottak rendszerezése Fontosabb események kiemelése Napi értékelés készítése

Motiváció, érdeklődés felkeltése a regény elolvasására.Ismerjenek a gyerekek mai ifjúsági regényeket, könyvsorozatokat!Ismerjék a tanulók a történet szereplőit!Tudjanak eseményeket feleleveníteni!Emlékezzenek az olvasottakra!Értsék meg az olvasott szöveg tartalmát!

frontális, irányított beszélgetésegyéni munkatanulói kiselőadásirányított kérdésekre adott válaszok,tanulói kiselőadások,tematikus beszélgetés az előzetes tudás feltérképezése, ismétlés

2. RÉSZMODUL: HONFOGLALÓ STRATÉGIAI JÁTÉK

Idő TevékenységekTevékenységek célja, fejlesztési területek

Munkaformák és módszerek

5

2*60‘ A Honfoglaló startégiai játék bemutatása, megismerése Játékszabályok Honfoglaló Etikai Kódex megismerése

Tudjanak eseményeket feleleveníteni!Emlékezzenek, értsék az olvasottakat!Ismerjenek stratégiai kvízjátékokat!Szabálykövetése.Etekiai kódex betartása.Fejlődjön általános műveltségük!információkezelés: információgyűjtés, információk rendszerezése, információfeldolgozásKoncentráló képesség, figyelem fejlesztése.

beszélgetés, érvelés, vita, véleménynyilvánítás,új ismeretszerzés,érdeklődés felkeltése,önművelés,lényegkiemelés, rögzítés.egyéni és csoportmunka

3.RÉSZMODUL: VALENTIN-NAP, BARÁTSÁGKARKÖTŐ KÉSZÍTÉSE

Idő TevékenységekTevékenységek célja, fejlesztési területek

Munkaformák és módszerek

2×60‘ A Valentin-nap történeteA barátságkarkötő jelentéseSzínek szimbolikája a barátságkarkötőnél

Tanulói kutató munka a foglalkozáson az InternetrőlBarátságkarkötő készítése fonással,

Ismerjék a Valentin-nap eredetét!Ismerjék a barátságkarkötő jelentését, a hozzá tartozó színek szimbolikáját!Készítsenek egymásnak barátságkarkötőt!Tudjanak az Interneten keresni megadott témákban (információkezelés, -gyűjtés, -rendszerezése, -feldolgozás)Esztétikai nevelés; manuális készség

beszélgetés, kiselőadás tartása, új ismeretszerzés,érdeklődés felkeltése,önművelés, manuális tevékenység, önálló alkotás,egyéni és csoportmunka

6

tekert technikával fejlesztése, esztétikai, művészeti tudatosság, kreativitás, fantáziaegyüttműködés, nyitottság,Digitális kompetencia

A FOGLAKOZÁSOK KONKRÉT LEÍRÁSA1. RÉSZMODUL: A II. KÖTET TARTALMA

Idő Tevékenységek Tartalom2×60‘ A II. kötet tartalmának bemutatása

Tanulói kiselőadások

Tanári irányított beszélgetés: Mi történt a szereplőkkel? Nézzünk utána új klubtagságuknak?

„Véget ért az első félév a Szent Johanna Gimiben, úgyhogy Reni a második félévbe kezd bele, egy kicsit magabiztosabban, mint az első részben. Fél év alatt jobban megismerte az osztálytársait, szerzett két igazi barátot (Virág, az emós lány, és Arnold a szintén könyvmoly zseni). A második félévben az iskolai élet még jobban felpörög, hiszen itt a Valentin hét és Bálint napi bál, a farsangi bál, tavaszköszöntő buli és persze év végén az 9/B osztálykirándulásra indul. Persze Reninek még mindig tetszik osztálytársa Cortez, aki iránt egyre jobban dobog a szíve.

A főszereplő (Reni) minden naplóbejegyzése után egy ötös skálán értékeli, osztályozza a vele történt fontosabb eseményeket, személyeket.Előzeteses feladat a következő

„Sulirádió: 5/5 – Good Charlotte szólt egész nap. Máday, mondjuk, nem értékelte annyira, mint a diákok.Edina: 5/1 – még mindig kiborulok, ha eszembe jut.Kémia: 5/5 – Gondos kedvenc diákja egyértelműen Ricsi. Ez azért vicces.

7

foglalkozásra: A elkövetkezendő héten értékeld te is a napjaid fontosabb eseményeit!

Suliújság: 5/5 – Végre kész lettem a cikkel, holnap le is adom.Virág adatlapja a közösségin: 5/5 – egy rakás új képet tett fel, ahuszonnégy feltöltött kép közül egy van, amit magáról készített atükör segítségével (sajna a képben benne van a vaku is), egy, aminketten vagyunk, és a suli előtt készítettük magunkról (ez az énoldalamon is fent van), az összes többi Pete Wentz és Twilight. ”

1*60’ Tanulói kiselőadás, élménybeszámoló: Az elmúlt hetem napjainak értékelése.Tanári irányított beszélgetés: Válaszd ki a legjobb és legrosszabb napodat? Miért, mi alapján ezeket választottad?Előzetes feladat a következő foglalkozásra:A II. kötet elolvasása, valamint megkeresni a könyvből: Milyen online stratégiai játékot játszanak a szereplők?

2. RÉSZMODUL: HONFOGLALÓ STRATÉGIAI KVÍZJÁTÉK

Idő Tevékenységek Tartalom2×60’ A Honfoglaló startégiai játék tanári forrás: www.honfoglalo.hu

8

bemutatása Ki ismeri a játékot? Hogyan kell regisztrálni? Milyen szobák vannak? Mi a játék lényege? Hányan kell játszani?

Kezdetnek a Junior szobát ajánlom:

„A honfoglaló egy háromszemélyes, stratégiával ötvözött internetes kvízjáték, amelyet egyszerre három játékos játszik.A játékot: hosszú hadjárat, villámháború és junior szobákban lehet játszani. Amennyiben valaki nem talál ellenfelet magának, lehetőség van robotjátékosok ellen játszani. Ha esetleg valamilyen hibaüzenetet kapsz az oldalon, segítségedre lehet a súgó.”Junior szoba:Lényegében egy tét nélküli sorsolásos különszoba, melynek célja, hogy a fiatalabb korosztály is örömét lelje a Honfoglalóban. A kérdéseket tekintve 10-15 éveseknek ajánljuk ezt a játékszobát. Az itt lejátszott játékok nem számítanak bele a ranglistás eredményekbe. Lényegében egy tét nélküli, sorsolásos különszoba.A játék villámháború keretei között, Magyarország térképén zajlik.I. forduló: Bázisterület sorsolásaA játékosok Magyarország térképén véletlenszerűen elhelyezett

9

bázismegyét kapnak. A bázismegyék nem lehetnek egymással szomszédosak és 1000 pontot érnek.

Terjeszkedésnél célszerű a saját várunkat védeni, a máséhoz közelebb kerülni.

II. forduló: TerjeszkedésMinden körben egy tippelős kérdést teszünk fel a három játékosnak. A nyertes választhat két megyét, a második helyezett egyet. Az így megszerzett megyék 200 pontot érnek. Ez a forduló addig tart, amíg el nem fogynak a szabad megyék.

A kérdések igen sokrétűek, általános tájékozottságot igényelnek.

Rossz válasz esetén is megmutatják a helyes megoldást, így a játék során folyamatosan bővül a tanulók ismeret.

III. forduló: HarcNégy körből áll. Minden körben minden játékos egyszer támadhat. A támadónak és a védőnek ugyanarra a feleletválasztós kérdésre kell válaszolnia:A védő nyer, ha a támadó nem találja el a helyes választ.A támadó nyer, ha ő eltalálja a helyes választ, de a védő nemHa a támadó és a védő ugyancsak eltalálja a helyes választ, akkor egy tippelős kérdéssel döntjük el a csatátHa a támadó nyer, akkor a megyét elfoglalja. A védőtől levonjuk a megye addigi értékét, a megye értéke 400 pont lesz, amit a támadó megkap a megye elfoglalásáért.A Harc első körétől lehet a várat is támadni, akár szomszédos, akár nem.

10

A Harc közben a játékosok sorrendje (az igazságosság kedvéért) minden körben más. A negyedik fordulóban mindig az a játékos kezdi a támadást, aki vezet (legtöbb ponttal rendelkezik az adott játék során), másodikként a második helyen álló támadhat.

Beszélgetés a Honfoglaló Etikai Kódexéről is. „Mindenkitől elvárt a kulturált viselkedés és fairplay a honlap egész területén.”

Következő foglalkozásra: tanulói kiselőadás a Valentin-napról

EredményhirdetésA játék végén a pontszámok szerint van első, második és harmadik helyezett. Döntetlen nem lehetséges, mert ha a játék végén egyenlő pontszámok alakulnak ki, akkor egy tippelős kérdéssel döntünk a sorrendről.”

3.RÉSZMODUL: VALENTIN-NAP, BARÁTSÁGKARKÖTŐ KÉSZÍTÉSE

Idő Tevékenységek Tartalom2×60‘ Tanári irányított beszélgetés:

Mit olvastál a könyvben a Valentin-napról, Valentin- hétről? Hogyan valósult meg a Szent Johanna Gimiben?

„Virággal csodálkozva felbaktattunk a lépcsőn, és a suliboxokhoz mentünk. Valamennyi szekrényajtóból piros szórólap lógott ki, így mikor a sajátunkhoz értünk, kirántottam a papírt, és összeráncolt szemöldökkel olvasni kezdtem.– Valentin-hét a Szent Johannában. Kérj egy dalt a sulirádióban,lepd meg a barátodat egy karkötővel (a büfében kapható), és gyereel pénteken a Valentin-bálra!”

Tanulói kiselőadások „Szent Bálint (Valentin, vagy Valentinus) a szerelmesek, a lelkibetegek és 11

meghallgatása a Valentin-nap eredetérőlTanári irányított beszélgetés: Ki szokta ünnepelni a Valentin-napot? Hogyan ünnepli?

az epilepsziával élők védőszentje. Világszerte, de főleg az angolszász országokban Bálint napján, (február 14-én) tartják a Bálint-nap (angolul Valentine's Day) ünnepét, amely Magyarországon az angol nyelvű elnevezés közvetlen átvétele miatt sokak számára mint Valentin-napvált ismertté és népszerűvé az 1990-es évektől kezdődően. Ezen az ünnepen (amelynek vallási eredete az idegen elnevezés elterjedése miatt Magyarországon elhomályosult) a szerelmesek megajándékozzák szerelmüket.A keresztény szokás eredete, hogy Szent Bálint püspök a 14. században a jegyesek és fiatal házasok védőszentjévé vált Angliában és Franciaországban. Ennek a szentről elterjedt egyik történet képezte az alapját. Eszerint mielőtt keresztény hite miatt II. Claudius császár idején kivégezték, Bálint a hite erejével a börtönőre vak leányának visszaadta a látását. Mielőtt – a hagyomány szerint – február 14-én kivégezték, búcsúüzenetet küldött a lánynak, amelyet így írt alá: „A Te Bálintod.” Ez a Bálint-napi üzenetküldés eredetének leggyakoribb magyarázata.”forrás: http://hu.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1lint-napA kép címe: Szent Bálint keresztel

12

Barátságkarkötő jentése „A barátság az emberi kapcsolatoknak egy nagyon fontos részét képező dolog. Barátok nélkül a legtöbb ember számára szinte elképzelhetetlen az élet..Az igaz barátok régebben készítettek egymás részére indián karkötőket a barátságuk szimbólumaként. Ráhelyezték egymás csuklójára, és miután felkerült a karkötő a másik karjára, akkor kívántak valamit. Úgy tartják, hogy mivel nem vették le soha a karkötőket, így amikor azok maguktól leszakadta a csuklójukról, akkor a kívánságuk valóra vált.”forrás: http://www.ekszer-karkoto.hu/baratsagkarkotok

Színek szimbolikája a barátságkarkötőnél

Tanulói kutató munka a foglalkozáson az Internetről

„A fehér alapvetően a tisztaságot, az ártatlanságot, az egyszerűséget, a fényt, a tökéletességet jelenti. Ez a szín segít tisztábban látunk, tudatunk feléled.A fekete jelenti az erőt, az éjszakát, az eleganciát, a formalitást, az illegalitást, a kifinomultságot. A fekete karkötő nagyon erős érzelmek kiváltására képes, mivel parancsoló hatású és erőt sugárzó szín, viszont egyfajta titokzatosságot is kölcsönöz viselőjének.A piros jelentése melegséget, szeretet, veszélyt, izgalmat, erőt, bátorságot sugároz magából. Azok, akik piros karkötőt viselnek, azonnal felkeltik mindenki figyelmét. Lelkesítő hatással vannak a környezetünkben lévő emberekre, valamint magabiztosságot és védelmet sugallnak.A citromsárga a figyelemfelkeltés, a kényelem, a gyávaság, a nyár, a boldogság, az energia, és a vidámság kifejezője. Azok, akik citromsárga

13

karkötőt viselnek, boldogságot és optimizmust sugallnak.A narancssárga jelenti az örömöt, a lelkesedést, a kreativitást, az izgatottságot, a melegséget. A narancssárga színű karkötőt viselők nagyon különböző reakciókat váltanak ki, vagy nagyon erősen pozitívat, vagy épp ellenkezőleg. Ez a karkötőszín étvágygerjesztő hatással is bír, és segíti a szocializációt. Megerősíti az önbizalmat, vidámmá varázsolja a hangulatot, tevékeny cselekvésre ösztönözi viselőjét, és arra, hogy ismerjen meg még többet a körülötte lévő világból.

Tanári irányított kérdések: Hány karkötőt készítenél? Kinek és miért? Vajon te kitől kapnál? Mely színek jellemeznének téged?

A kék szín magában hordozza a béke, a hűség, a megbízhatóság, a tisztelet, a melankólia, az unalom, és a hűvösség jelképét. Akik kék karkötőket hordanak, azok megbízhatónak és elkötelezettnek tűnnek, mivel ez a lélek színe is.A zöld jelenti az optimizmust, a jó közérzetet, a nyugalmat, a relaxációt, a természetet, a tavaszt, a biztonságot, az őszinteséget, a harmóniát, és a frissességet egyaránt. Azoknak, akiknek zöld színű karkötő díszeleg a kezén, azok frissítő hatással vannak a környezetükben lévőkre. Egyfajta megújulást és harmóniát sugároznak.A lila az előkelőséget, az eleganciát, a kifinomultságot, a titokzatosságot, a mágiát, a mértékletességet, az intelligenciát, a tudást, a vallási áhítatot, a szentséget, az alázatosságot, a bűnbánatot, a fájdalmat és nosztalgiát is jelképezi egyaránt. A lila színben pompázó karkötők viselése a kreatív és a művész emberekre nagyon pozitív hatással vannak.

14

A színek jelentése A barna a jelentésében alapvetően hordozza a hétköznapi, a földhöz ragadt, az ősz, az egyediség, a melegség, a béke és a kényelmesség jelét. A barna színű karkötő a viselőinél a stabilitásról és a megközelíthetőségről árulkodik. Segíti a viselőjének az érzelmek mélyebb megélését.A rózsaszín a béke és a szeretet érzését közvetíti, nyugtató hatással bíró szín.A szürke a hagyományőrzés, az intelligencia, a komolyság és az unalom jele.Az ezüst általában utalhat a kereskedelemre és a pénz hatalmára.Az arany a napfény, az isteni hatalom, a megvilágosodás, a halhatatlanság, és a dicsőség jelképe.”forrás: http://www.ekszer-karkoto.hu/baratsagkarkotok

Barátságkarkötő készítése

Tanári útmutatások: Gondold át, kinek készítenél? Mi jellemző rá? Válaszd ki a megfelelő színeket! A karkötők elkészítése Egymás megajándékozása

Fonott karkötőkSima 3 szála fonás. Gombokkal, gyöngyökkel lehet színesíteni, de sok, színes fonálból készült karkötővel is „indiánossá” lehet tenni.

Tekert, színes karkötők„Ez a technika a fonásnál csak egy

15

fokkal nehezebb, sok szál színes fonál kell hozzá. Fonalból vastagabbat, cérnából pedig vékonyabbakat készíthetünk. Az elkészítéshez levágunk sok, kb. fél méteres szálat, és a végén összecsomózzuk. Egy nyalábba fogjuk, és mindig leválasztunk egy szálat, amit a többi köré tekerünk. Mindig új szálat választunk el, az előzőt pedig újra hozzáfogjuk a többihez, így váltogathatjuk a színeket, a végén pedig csomóval elkötjük.”forrás: http://www.fashionfave.com/baratsagkarkotok-ujragondolva

Következő feladat:A következő kötetek olvasása.

16

A FELDOLGOZÁSHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK

A regénysorozat kötetei. Számítógép, internethozzáférés, digitális tábla vagy projektor, hangfal, vetítővászon. Számítógépterem a kvízjátékokhoz. Rajzlapok, kartonok, grafit- és színes ceruzák.

4. Értékelés, önértékelés

Saját és egymás munkájának szóbeli értékelése. A kvízjátékokban elért pontszámok, eredmények. Tanári motiváló, ösztönző szóbeli értékelés.

A modul várható eredményeA modul várható eredménye, igényük felkeltése az olvasásra, fejlődik a fantáziájuk, beszédük, nyitottak lesznek a világra, meg tudnak küzdeni az olvasásélményük alapján a napi problémáikkal. A szövegelemzésben való jártasság elmélyítésével a szövegértésük színvonala és az irodalmi élmények iránti fogékonyságuk fejlődik. Megismerik az online kvízjátékok lehetőségeit, fejlődik általános műveltségük. Megtanulnak a barátaiknak örömet szerezni, a barátságkarkötő kapcsán ezen emberi kapcsolatnak jelentőséget tulajdonítani. Igényük lesz a gyerekeknek az önművelésre, a szabadidő hasznos eltöltésére.

17

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb. -

Tárgyi eszközökA Szent Johanna Gimi regénysorozat kötetei 1-7.8/1 – 8/2. kötet együtt

2990 Ft / kötet3990 Ft1000 Ft

AnyagigényFonalak, cérnák 2000 FtEgyéb, speciális igényszámítógépek, internethozzáférés, digitális tábla vagy projektor, hangfal, vetítővászon

-

18

Felhasznált irodalom

http://tini-love.hupont.hu/17/lla-szent-johanna-gimi-12345678-mindenthttp://konyv.kellneked.com/?s=szent+johannaLeiner Laura: Szent Johanna Gimi II. Együtt könyvwww.honfoglalo.huhttp://zakkantolvas.blogspot.hu/2013/03/szent-johanna-gimi-2-egyutt.htmlhttp://www.fashionfave.com/baratsagkarkotok-ujragondolvahttp://hu.wikipedia.org/wiki/B%C3%A1lint-napforrás: http://www.ekszer-karkoto.hu/baratsagkarkotok

19