képzési program-fejlesztés · web viewj. k. rowling: harry potter és a titkok kamrája...

Barátkozz meg a könyvekkel VI. SZOL_25_1

1

SZOL_25_1

BARÁTKOZZ MEG A KÖNYVEKKEL! – VI.

J. K. Rowling: Harry Potter és a Titkok Kamrája10–18. fejezet

A modul felhasználási területe: felső tagozat


MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:„A Kaposvári Egyetem és az Olvasás Társaság legfrissebb felmérése szerint a magyar kamaszok harmada évente csupán egyet vagy egyetlen könyvet sem olvas. A felmérés szerint a magyarok 60 százaléka egyáltalán nem vesz a kezébe regényt.“ (Bakos Zsófia: A magyar gyerekek nem olvasnak)Miért éppen a Harry Potter?A Harry Potter-könyveket 74 nyelvre fordították le, 450 millió példányt adtak el belőle világszerte. Sok olvasni nem szerető gyereket ez a fantasy-sorozat tett olvasóvá. A magyar gyerekek között is népszerűek a belőle készült filmadaptációk. Mindezek talán esélyt adnak arra, hogy elolvassák.A modul célja:- Könyvet adni a gyerekek kezébe. Megtanítani őket arra, hogyan kell regényt olvasni, értelmezni, rajta elgondolkodni, visszalapozni, az olvasottakat másokkal megbeszélni, a mindennapi élet dolgaihoz hozzáilleszteni, ha valamit nem értünk, utánanézni, a gonoszságot elítélni, kedvenc szereplőinkért izgulni, tulajdonságaikban magunkra ismerni.- Szórakozást, játékot, csapatok közötti versengést biztosítani, hogy az olvasáshoz minél több élmény kötődjön.- Elérni, hogy más regények iránt is felébredjen az érdeklődésük.Tartalmi fókusz: Ez a modul a Harry Potter és a Titkok Kamrája 1. című modul folytatása, a regény 10–18. fejezetét dolgozza fel.A magyar nyelv és irodalom, a dráma, az erkölcstan tantárgyakhoz kapcsolódik. Szociális kompetenciákat fejleszt, és ösztönzést ad a szabadidő hasznos eltöltéséhez.Egy-egy foglalkozásra 40-50 oldalt kell előzetesen elolvasniuk, esetleg a hangoskönyvben meghallgatniuk a gyerekeknek. Az első foglalkozáson kialakított csoportok végig megmaradnak, és közöttük vetélkedő zajlik. A foglalkozásokon végig nyitva van a regény, minden feladat megoldásához használhatják vagy használniuk kell.Drámás feladatok adnak lehetőséget arra, hogy a szereplők helyébe képzeljék magukat a gyerekek, és megértsék indítékaikat.Sok olyan témát kínál a regény, amely a kamaszok mindennapi életével kapcsolatos, és vélemények ütköztetésére is alkalmas.

2


Például: mit ad a sport a fiatalnak? Meddig terjedhet az önállóság, mikor kell felnőtt segítségét kérni? Tapintatosan hallgatni, vagy kellemetlenül kérdezni? Szó esik a fóbiákról, és értelmezzük Dumbledore bölcs gondolatát: „A döntéseinkben, nem a képességeinkben mutatkozik meg, kik is vagyunk valójában.“Fejlesztési fókuszok:Anyanyelvi kommunikáció: szövegértés, beszédkészség, véleménynyilvánítás, szókincsbővítés, fantáziafejlesztés, a képi és kreatív intelligencia fejlesztése.Személyes és szociális kompetenciák: együttműködés, mások véleményének meghallgatása, a kulturált vitatkozás, meggyőzés, alkalmazkodás, a társak és saját érzelmeik azonosítása, a konfliktusok megoldására való törekvés. Érzelmi nevelés. Kulturált versengés, becsületesség az önellenőrzésben.Gondolkodási képességek.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Barátkozz meg a könyvekkel!I. Nöstlinger: A cseregyerekII. Nöstlinger: Konzerv Konrád 1.III. Nöstlinger: Konzerv Konrád 2.IV. Rowling: Harry Potter és a bölcsek köveV. Rowling: Harry Potter és a Titkok Kamrája 1.Évfolyam: felső tagozat

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

Olvasni szerető, a gyerekek olvasóvá nevelése iránt elkötelezett pedagógus. Előzetesen el kell olvasnia a regényt.A modul részletes megoldókulcsot tartalmaz a tanár számára.

1. részmodul:Kinyílt a Titkok Kamrája(10–11. fejezet)

2. részmodul:Válságban a Roxfort(12–14. fejezet)

3. részmodul:Győzd le Mardekár utódját!(15–18. fejezet)

Célok: Célok: Célok:

3


Az olvasási kedv felkeltése és fenntartása.Legyenek kíváncsiak arra, hogyan alakul a cselekmény, a szereplők sorsa.Tudják meghatározni a szereplők jellemét, törekvéseit.Csoportmunkában legyenek képesek az összekevert cselekményelemeket sorrendbe állítani.Legyenek képesek egy többszereplős konfliktushelyzetet állóképben bemutatni.Tudjanak a szereplőkkel azonosulni, belső hang konvenció alkalmazásával gondolataikat megfogalmazni.Egyre pontosabban ismerjék fel és tudatosan alkalmazzák a testbeszédet.Fejlődjön önismeretük és társismeretük.Kapcsolódjanak be a beszélgetésekbe.Fejlődjenek gondolkodási képességeik, memóriájuk, fantáziájuk, kreativitásuk.Élvezzék a regény humorát és a nyelvi találékonyságot.Ismerjék meg és használják a hangoskönyveket.

Legyenek kitartók az olvasásban.Tudjanak kérdéseket feltenni a szöveggel kapcsolatban.Értsék a szereplők cselekedeteinek indítékait, tudják megfogalmazni róluk a véleményüket.Tudjanak véleményt mondani, döntéseiket indokolni az őket érintő kérdésekben.Figyeljék meg, és értelmezzék helyesen a testbeszédet, és testbeszéddel jellemezzék a szereplőket.Gyarapodjon a szókincsük.Tudjanak belehelyezkedni a szereplők érzéseibe, helyzetébe, és szerepből megszólalni.Tudják sorba rendezni az összekevert cselekménymozzanatokat.Tudják tömörítve elbeszélni a cselekményt.Figyeljék meg, hogy az átváltozás a mitológiában, a népmesében, a műmesében és a filmekben egyaránt kedvelt motívum.

Leljék örömüket a regény jeleneteinek felolvasásában, megtanulásában, előadásában.Törekedjenek a kifejező felolvasásra.Törekedjenek a csapatban az optimális munkamegosztásra, egymás segítésére.Tudják megítélni állítások igazságtartalmát- szükség esetén a regényben való gyors tájékozódással.Figyeljék meg a fantasy-regényben megjelenő mesei igazságszolgáltatást.Legyenek képesek feladat-megoldásaikat a megoldókulcs segítségével önállóan értékelni.Értsék meg a regény kulcsgondolatát: a képesség = lehetőség, amellyel döntésünk szerint szolgálhatunk jó vagy rossz ügyet.

4


Legyenek képesek megadott téma köré gondolattérképet készíteni.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- Anyanyelvi kommunikáció- Hallott és olvasott szöveg értése,

felidézése, az események sorrendjének helyreállítása. Szövegtömörítés. Kreatív szövegfeldolgozás.

- Szókincs, beszédkészség. Testbeszéd értelmezése és alkalmazása. Memóriafejlesztés.

- A fogalmi gondolkodás fejlesztése.- Fantáziafejlesztés.- Képi és kreatív intelligencia fejlesztése.- Szociális: érzelmi nevelés, empátia,

együttműködés, alkalmazkodás, versengés, motiváció, magabiztosság.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- Anyanyelvi kommunikáció: szókincs,

beszédkészség, véleménynyilvánítás.- Szövegértés: információkeresés,

összefüggések feltárása, reflektálás.- Testbeszéd: állókép alkotása.- Dramatikus képességek.- Képi és kreatív intelligencia.- Gondolkodásfejlesztés:

elvonatkoztatás, következtetés, általánosítás, összehasonlítás.

- Memóriafejlesztés.- Szociális: érzelmek azonosítása,

empátia, együttműködés, alkalmazkodás, versengés.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- Az érdeklődés, a nyitottság, a

tolerancia, az ítélőképesség, az erkölcsi és esztétikai érzékenység, saját és mások érzelmeinek pontos értékelése.

- A társas kapcsolatok erősítése.- Anyanyelvi kommunikáció:

szövegértés, szövegfeldolgozás, szóbeli kifejezőképesség, lényegkiemelés, összehasonlítás.

- Gondolkodási képességek, figyelem, memória.

- Képi és kreatív intelligencia.- Kifejező felolvasás.- Dramatikus képességek.

Tartalmi egységek bemutatása:1.Ráhangolódás: Rabló2. Harry és a kviddics3. A mi kviddicscsapatunk4. A mardekár-Griffendél kviddicsmérkőzés

Tartalmi egységek bemutatása:1.Ráhangolódás: Átváltozás2. Dumbledore irodájában3. Ki mondta? – villámkérdések4. A Százfűlé-főzet – mondathalmazból szöveg

Tartalmi egységek bemutatása:1. Ráhangolódás: Kakasviadal2. Roxfort, Dumbledore nélkül2.1. Olvasópróba2.2. Fóbiáink2.3. „Rádiójáték”

5


4.1. Hangoskönyv4.2. Mondathalmazból-szöveg4.3. Memóriapróba5. Meccs után – megállított pillanat6. Memóriapróba7. Keresztrejtvény készítése8. Keresztrejtvény megfejtése9. A párbajszakkör9.1. Mondathalmazból – szöveg9.2. Memóriapróba10. Aki beszél a kígyók nyelvén – megállított pillanat11. Kihallgatott beszélgetés12. Belső hang13.”Irtod a társaid, gyilkos vagy!”14. Megválaszolatlan kérdések15. Értékelés, önértékelés

4.2. Memóriapróba5. Átváltozás – más művekben6. A nagyon titkos napló6.1. Mondathalmazból- szöveg6.3. Memóriapróba7. Milyen tantárgyakat válasszak…7.1. A Roxfortban7.2. Ha nálunk is…8. Hagrid kunyhójában8.1. Baj hátán baj8.2. Mondd másképp!9. Értékelés, önértékelés

2.4. Megállított pillanat3. Kövesd a pókokat!3.1. Megbeszélés3.2. Látogatás Aragognál3.3. „Leesett a tantusz”4. A Titkok Kamrája4.1. Maradj még, titok!4.2. A kővé vált Hermione segít4.3. Mardekár utódja (hangoskönyv4.4. Harry segítői4.5. Igaz vagy hamis?5. A győzelem után – megállított pillanat6. Tom Denem és Harry Potter7. A szálak elvarrása…8. Értékelés, önértékelés

A részmodul időkerete: 120 perc A részmodul időkerete: 120 perc A részmodul időkerete: 120 perc

A modul összóraszáma: 360 perc

MODULLEÍRÁSRészletes modulleírás: Ez a modul a Harry Potter és a Titkok Kamrája 1. című modul folytatása. Feltételezzük, hogy nem szükséges új csapatokat létrehozni, azokkal a gyerekekkel játszunk tovább, akikkel az 1-9. fejezetet feldolgoztuk.

6


Továbbra is szükséges, hogy a 40-50 oldalnyi szöveget elolvassák vagy a hangoskönyvben meghallgassák a gyerekek a foglalkozás előtt. A hangoskönyv egy-egy részlete lehetőséget ad az olvasottak felidézésére, pontosítására, a színészi tolmácsolás élvezetére. A történet cselekményszálai egyre bonyolultabban fonódnak össze. A szöveg logikáját könnyebben átlátják a gyerekek egy 14 mondatos, lényegkiemelő tömörítés segítségével. Ezt azonban részben nekik kell megalkotniuk, ugyanis a történet mondatait összekeverve kapják meg. Ez a feladattípus jó lehetőséget ad a csoporton belüli együttműködésre, kommunikációra, a regényben való tájékozódásra, információkeresésre. A helyreállított szöveggel kapcsolatban kérdéseket kell feltenniük egymásnak. A szöveg megértését, a szereplők indítékainak, érzelmeinek, a szereplők közötti viszonyoknak a felismerését jól mérhetjük a „megállított pillanat” alcímű tablók alkotásával. A belső hang kivetítésével egybekapcsolva lehetőséget ad a gyerekeknek a szerepbe való beleélésre, de nem okoz túlzott feszültséget. A szereplésben örömüket lelő gyerekek „rádiójátékot” készíthetnek. A fogalmi gondolkodást, találékonyságot fejleszti a keresztrejtvény készítése és megfejtése. Az elhangzott szöveghez kapcsolódó villámkérdések a figyelmet, a rövidtávú memóriát és a gondolkodási képességeket is fejlesztik. Minden kérdés elhangzása után összesúghat a csapat, ez az egymásrautaltság és a közös siker érzését erősítiGyakran használt módszer a beszélgetés. A csoportmunka mellett megjelenik a páros munka és az egyéni munka is, illetve a differenciált feladatadás is.

Forgatókönyv:

1. RÉSZMODUL: KINYÍLT A TITKOK KAMRÁJA (10–11. FEJEZET, 155–193. OLDAL)

1. Ráhangolódás:Rabló (mozgáskoncentráció, reflex)Körülmények: 15-20 kisebb tárgy és ragasztós papírszalag szükséges.A játék leírása: A ragasztós papírszalaggal körülhatárolunk a tanteremben egy kb. két méter átmérőjű kört. Ebben a körben

7


helyezzük el az apró tárgyakat, ezekre vigyáz az őr. A csoport többi tagja – anélkül, hogy belépnének a lezárt területre – igyekszik minél több tárgyat megszerezni. Egyszerre több játékos is „támadhat” – tehetik ezt bármely irányból. Akit az őr megérint, az kiesett. A játék győztese: aki a legtöbb tárgyat rabolta.

2. Harry és a kviddicsÜljünk körbe. Beszéljük meg!- Mit jelentett Harry Potter számára a sport, vagyis a kviddics? (Ez volt az egyetlen dolog, amihez az iskolai tantárgyak közül tehetsége volt, sikerélményt jelentett számára. Ebben esélye volt a Griffendélt győzelemhez segíteni a Mardekár fölött. Megmutathatta, hogy ügyesebb, mint Malfoy, aki ebben az évben a Mardekár fogója lett.)- Ti miért sportoltok?

3. A mi kviddicscsapatunk- Fogjon össze 2-2 csapat! Nézzetek utána, hogyan is játsszák a kviddicset! (Ebben a kötetben is elmagyarázza Harry röviden Creevy-nek a 103. oldalon, de megnézhetik a gyerekek az interneten is: Wikipédia: Kviddics)- Állítsátok össze a csapatot! Minden játékos tanulja meg, hogy mi az ő szerepe, mert el kell majd mondania a többiek előtt! Akinek nem jut szerep, a labdákat, a pályát és a szabályokat ismertesse! (Az őrző feladata a három pózna őrzése, meg kell akadályoznia, hogy az ellenfél csapatának hajtói bedobják a kvaffot rajtuk. A két terelő feladata, hogy a játékosokra vadászó két gurkót az ellenfél csapata felé irányítsák az ütővel. A három hajtó feladata a kvaff átjuttatása az ellenfél valamelyik póznáján. A hajtók egymásnak passzolgatják a labdát, miközben kerülgetik a gurkót, és egyre közelebb érnek az ellenfél póznáihoz. Ha bedobják, 10 pontot szereznek a csapatuknak. A fogó feladata a játék legkisebb labdájának, az aranycikesznek elkapása. Egy kviddicsmeccs akkor ér véget, ha az egyik csapat fogója elkapja a cikeszt. Ezen tettével 150 pontot szerez a csapatának, amely így szinte biztosan nyer. A játékosok seprűn repülve játszanak.)- Mutatkozzanak be a kviddicsben használatos labdák is! (A kviddicset négy labdával játsszák. A kvaff körülbelül 30 centiméteres átmérőjű élénkpiros labda. A játékban két gurkó is szerepel. Ezek 25 centiméteres átmérőjű, kemény vasgolyók. A legkisebb –

8


diónyi méretű – az ezüstszárnyakkal ellátott aranycikesz.

4. A Mardekár – Griffendél kviddicsmérkőzésÜljenek a csapatok az asztalokhoz.4.1. Hallgassuk meg a hangoskönyv részletét a Mardekár-Griffendél mérkőzésről!(Hangoskönyv: 4.55.00-tól 5.05.14-ig = 10 perc)A regényben: 160. oldal 3. bekezdéstől a 165. oldal első harmadáig.(Ezen a mérkőzésen Harryt folyamatosan gúnyolja Malfoy, támadja az egyik gurkó, el is töri a karját, de a fiú elkapja a cikeszt.)

4.2. Mondathalmazból szöveg(csapatverseny, elérhető pontszám: 14 pont)(1. melléklet: Mardekár-Griffendél)Minden asztal kap egy borítékot, amely a mérkőzésről és következményeiről szóló szöveget tartalmazza: csíkokra vágva. A szöveg 14 mondatát összekevertük. A csapatok feladata, hogy megfelelő sorrendbe állítsák a mondatokat.Használjátok a regényt! (160–172. oldal).Amikor a csapat összerakta a mondatokból a szöveget, jöjjön ki egy tanuló, és vigye el a tanári asztalról a megoldókulcsot. Az elérhető pontszám 14 pont. Az a mondat, amelyet ki kell emelni a helyéről, és máshová rakni, nem ér pontot.(A tanár csak megfigyelő az önellenőrzésnél. A szöveget előre össze kell vágni, és borítékba tenni a csapatok számának megfelelő példányban.)

A jó megoldás:A Mardekár fogója ebben a tanévben Malfoy lett, mert apja a legújabb kviddicsseprűkkel ajándékozta meg a csapatot.A Griffendél viszont többet edzett, jobbak a játékosai, ezért Wood kiadja a jelszót: nyernünk kell!Alig kezdődik el a mérkőzés, Malfoy máris gúnyolódik a levegőben Harryvel, egy gurkó pedig szabályosan üldözi.

9


Elered az eső, és Harry a szemüvegben alig lát.Próbál a levegőben bukfencezve kitérni a gurkó elől, miközben meglátja Malfoy füle mellett a cikeszt.Abban a pillanatban, amikor a gurkó támadásától eltört a karja, sikerül megmarkolnia a cikeszt.A földre zuhan, és szerencsétlenségére Lockhart azonnal „segítségére” siet: a varázslatával sikerül eltávolítania Harry csontjait.A gyengélkedőben Madam Pomfrey a szörnyű ízű „Pótcsont-Rapiddal” kezeli, az éjszakát ezért itt kell töltenie.Késő este Dobby ébreszti fel, aki azon kesereg, miért nem fogadta meg Harry a kérését, miért nem ment haza.Kiderül, hogy a vonatról miatta maradtak le, és a gurkót is ő uszította a fiúra.Dobby könyörög, hogy menjen el, mert kinyílt a Titkok Kamrája, szörnyű veszély fenyegeti Harryt.A manónak el kell tűnnie, mert lépések közelednek.Harry látja, hogy Dumbledore és McGalagony a kővé dermesztett Colin Creeveyt hozzák a gyengélkedőbe.A tanárok szájából is hallja: a Titkok Kamráját valóban kinyitották.

A pontokat a pontozótáblába írjuk.

4.3. Memóriapróba:A csapat tagjai tegyenek fel kérdéseket egymásnak a szövegben tömörített eseményekkel és a szereplőkkel kapcsolatban! Aki válaszolt, felteheti a következő kérdést. Mindenkire kerüljön sor!

5. A meccs után - megállított pillanatEgy-egy állóképben (tablóban) mutassátok meg a kviddicsmeccs utáni pillanatokat! Alakuljon a feladat megoldására két csoport. A feladat ismertetése:- Készüljetek fel, osszátok ki a szerepeket!- Helyezkedjetek el az állóképben!

10


- Tapsra merevedjen ki a tabló!- Akit megérintek, szerepből mondjon egy mondatot – hangosítsa ki a gondolatát!- Mondjatok véleményt a másik csoport tablójáról!Szempont a tablók értékeléséhez:- Mennyire tudta visszaadni a pillanat feszültségét a szereplők egymáshoz viszonyított térbeli elhelyezkedése, mozdulata?

6. Memóriapróba:Üljünk körbe. Végezzünk memóriapróbát! Mindenki mondja ki újra azt a mondatot, amelyet a tabló életre keltésekor mondott. A többiek találják ki, hogy kinek a szerepét alakította!

7. Keresztrejtvény készítéseA csoportok készítsenek keresztrejtvényt a kiosztott négyzetrácsos lapokra!Előzetes megbeszélés: Hogyan készül a keresztrejtvény?- Először azt a szót írjuk be függőlegesen, amit megfejtésként kell kapnunk.- Vízszintesen beírjuk a megfelelő fogalmakat, neveket.- A keresztrejtvény alatt a sorok sorszáma mellé írjuk a meghatározást.- Végül az üres keresztrejtvényt és alatta a meghatározásokat átmásoljuk egy tiszta lapra.

8. Keresztrejtvény megfejtéseA csoportok kicserélik egymással a keresztrejtvényeket, és megfejtik azokat.

9. A párbajszakkör9.1. Mondathalmazból – szöveg(csapatverseny, elérhető pontszám: 14 pont)

11


(2. melléklet: A párbajszakkör)

Üljenek asztalhoz a csapatok. Megkapják a csapatverseny újabb feladatát. A regényben a 179. oldaltól a 187. oldalig olvashatunk a rosszul sikerült párbajszakkör eseményeiről. Ezt az eseménysort 14 mondatra tömörítettük, és csíkokra vágtuk. A csapatok rendezzék sorba a szöveg mondatait!

A jó megoldás:A meghirdetett párbajszakkör sok gyereket érdekel, így Harryéket is, de megbánják, hogy eljöttek, amikor meglátják, hogy Lockhart lesz az oktató és Piton a segédje.

A két tanár bemutatóján Piton lefegyverző átka földhöz vágja Lockhartot.

Pitonék párokba rendezik a gyerekeket, így kerül szembe Malfoy Harryvel.

Több kellemetlen hatású átokkal gyötrik egymást a többiek is, sok a sérülés.

A szerencsétlen gyakorlat után Piton az átok kivédését akarja megmutatni Harry és Malfoy segítségével.

Piton Malfoy fülébe súg valamit, mire az vigyorogva alkalmazza a Serpensortia! varázsigét.

Malfoy pálcájából egy hosszú kígyó csúszik elő, és fenyegetően támad Justin Finch-Fletchleyre.

Harry önkéntelenül rákiált a kígyóra, hogy megállítsa.

A kígyó leroskad, Piton pedig eltünteti.

A gyerekek rémülten súgnak össze, és kitérnek Harry elől.

Harry Rontól tudja meg, hogy kígyónyelven (párszaszóul) szólt rá a csúszómászóra, s úgy tűnt, mintha diáktársára uszítaná a kígyót.

Ron és Hermione is rossz jelnek tekinti ezt, hiszen Mardekár Malazár volt híres arról, hogy beszélt a kígyók nyelvén.

Hermione szerint semmi nem zárja ki, hogy Harry legyen Mardekár leszármazottja.

Harry is ettől fél.

12


A csapatok a megoldást az előző feladatlapnál alkalmazott módszerrel ellenőrzik. A pontok a pontozótáblára kerülnek.


10. Aki beszél a kígyók nyelvén… - megállított pillanatA feladat ismertetése:Egy-egy állóképben (tablóban) mutassátok meg a legizgalmasabb pillanatokat!Alakuljon a feladat megoldására két csoport. Az egyik azt mutassa meg, amikor Harry megfékezi a kígyót, a másik pedig a kígyó eltűnése utáni pillanatot. (Hagyjunk elegendő időt a megbeszélésre és a jelenet kidolgozására.)

11. Kihallgatott beszélgetés(felolvasás szereposztással, beszélgetés)

Üljünk félkörbe.Tanári narráció: Harry szörnyen érezte magát, éjjel órákig álmatlanul forgolódott. Lehet, hogy ő Mardekár leszármazottja? Erre gondolni sem akart. Elhatározta, hogy másnap megkeresi Justint, és megmondja neki, hogy nem uszította a kígyót, hanem elkergette. Meg is találta a hugrabugosokat a könyvtár hátsó részében, és elindult feléjük. Ekkor gyanús szavak ütötték meg a fülét, ezért megállt hallgatózni.

Tanulói felolvasás:Hallgassuk meg mi is Ernie és Hanna párbeszédét!

13


(A legjobban olvasó fiút és lányt már előre megkérjük, hogy készüljenek fel a párbeszéd felolvasására: a regény 188. old. 2. bekezdésétől a 189. oldal 2. bekezdéséig. Üljenek a felolvasók a félkör közepére.)

A felolvasás utáni megbeszélés:

- Értékeljétek Ernie okfejtését! (logikus, meggyőző)- Mi az, amit Ernie nem vesz figyelembe? (Harry érveit, valamint azt, hogy Harrynek nincs indítéka a mugli tanulók elűzésére – egyik legjobb barátja is mugli származású –, és bizonyítékok sincsenek a bűnössége mellett.)- Hogyan hatnak Ernie szavai a hugrabugosokra? (Kezdik elhinni, hogy tényleg Harry a merényletek elkövetője. Könnyű a közhangulatot valaki ellen fordítani.)

12. Belső hangKörben ülünk.Feladat:Képzeljétek magatokat Harry helyébe! Az ő nevében, egyes szám első személyben fogalmazzátok meg az érzéseit, gondolatait, vívódását! Ne ismételjétek egymást! Lehetnek ezek a gondolatok mondatfoszlányok: magunkban ritkán gondolkodunk szabatos mondatokban.

13. „Irtod a társaid, gyilkos vagy!”(Szövegtömörítés, lényegkiemelés)

Feladat:Üljetek az asztalokhoz. Olvassátok el, a csoportokban beszéljétek meg a 191–192. oldal szövegét, majd foglaljátok össze 4 mondatban az események lényegét! (Előzetesen beszéljük meg, hogyan lehet egy szöveget tömöríteni. Mi maradjon ki, és mi nem

14


maradhat ki?)

(Harry a könyvtárból jövet egy sötét folyosón belebotlott a kővé dermedt Jastin Finch-Fletchley-be, aki fölött a mozdulatlan Félig Fej Nélküli Nick lebegett. Pillanatokon belül ott termett Hóborc, akinek bömbölésére a tantermekből kirohantak a tanárok és a diákok. Hóborc frissen költött gúnyversében gyilkosnak nevezte Harryt. McGalagony a megvádolt fiút Dumbledore-hoz vezeti.)

14. Megválaszolatlan kérdésekÍrjatok össze minél több kérdést, ami a regény ma megbeszélt részeiben nyitva maradt!

(Mardekár utódja-e Harry? Miért tud Harry a kígyók nyelvén, ha nem rokona Mardekárnak? Mi fojtotta meg Hagrid kakasait? Miért dermedt kővé Justin és a szellem? Miért menekülnek a pókok az áldozatok közeléből?)

- Miért szükséges egy ilyen „nyomozós” típusú regényben, hogy elég sok nyitott kérdés legyen egészen a legvégéig? (Ez tartja fenn az izgalmat, a kíváncsiságot az olvasóban. Maga is próbálja megfejteni a rejtélyt, összerakni a mozaikokból a megoldást.)

15. Értékelés, önértékelésÜljünk körbe! Egymás után mindenki mondja meg, hogy a foglalkozásnak melyik része tetszett a legjobban, és ha tudja, indokolja meg, hogy miért!

A következő foglalkozásra olvassátok el (esetleg hallgassátok meg a hangoskönyvben) a 12–14. fejezetet (195–248. oldal)!

2. RÉSZMODUL: VÁLSÁGBAN A ROXFORT! (12–14. FEJEZET, 195–248. OLDAL)

15


1. Ráhangolódás: ÁtváltozásA játék ismertetése:Halk zene szól, a csoport tagjai térkitöltéssel elhelyezkednek úgy, hogy ne zavarják egymást a mozgásban.A játékvezető lassú ütemben egy-egy élőlényt vagy tárgyat nevez meg. A játszók elképzelik és a mozgásukkal meg is mutatják, ahogy lassan a megnevezett dologgá változnak. Nem kell a mozdulatot befejezni, mert közben elhangzik a következő élőlény vagy tárgy neve, és most lassan annak az alakját kell felvenni.(pl: termő gyümölcsfa, szúrós kaktusz, támadó leopárd, nyíló rózsa, hullámzó tenger, támadó kígyó, visszahúzódó csiga, tölgy a szélviharban…)

2. Mi történt Dumbledore irodájában?Tanári narráció:A Justin elleni merénylet helyszínéről Harryt McGalagony Dumbledore irodájába vezeti, majd magára hagyja. (A regényben a 195–198. oldal)A fiú itt tanúja lesz egy átváltozásnak.

Beszéljük meg!- Mi változott mivé? (Fawkes, a főnix hamvadónapja volt. A kupacnyi hamuból új életre kelt a madár.)- Milyen különleges képességeik vannak a főnixeknek? (Rendkívül nagy súlyt képesek felemelni, könnyük gyógyító erejű, nagyon hűségesek.)- Milyen ügyben érkezett Hagrid az igazgatóhoz? (Eredetileg a kakas elpusztítása miatt jött, de most már Harry ügyében ront be.)- Miért olyan feldúlt? (Hallotta, hogy Harryt vádolják a Justin elleni merénylettel, és tudja, hogy a vádnak nincs alapja: alibit igazol Harrynek.)- Mivel nyugtatja meg Dumbledore? (Eszébe sem jutott Harryt gyanúsítani.)

16


- Miért nem mondja el Harry Dumbledore-nak a problémáit? (Úgy érzi, hogy a probléma egy része ő maga: esetleg tényleg Mardekár rokona. Másrészt vádaskodnia kellene, de bizonyítékai nincsenek Malfoy ellen. Ha beszélne, leleplezné Hermionét és Ront, akikkel „a házirendet legalább 50 ponton kellett megsérteniük” a százfűlé-főzettel és a terveikkel. Úgy érzi, a problémát maguknak kell megoldaniuk.)

- Egyetértetek-e Harryvel? Milyen veszélye van ennek a magatartásnak? (Jó, ha a tanulók úgy gondolják, hogy fel kell ismerni, meddig képes egy fiatal egyedül megoldani a problémáit, és mikor kell feltétlenül a felnőttek: szülők, tanárok segítségét kérni.)- Milyen helyzetekben kell feltétlenül a felnőttek segítségét kérni? (Ha a személyiségi jogainkat durván megsértik, zaklatnak, bántalmaznak, vagy tudomásunkra jut, hogy másokkal teszik ezt, vagy valaki egészségkárosító magatartást folytat, pl. dohányzik, drogozik… a sor folytatható.)

3. Ki mondta? – villámkérdések(csapatverseny, elérhető pontszám csapatonként 4 pont)

A csapatok üljenek az asztalokhoz. Sorban villámkérdéseket fognak kapni: fel kell ismerniük, hogy kinek a szavait idéztük.(Verseny és pontozás az előzőek szerint.)a. „ Mindig is sejtettem, hogy Mardekár Malazár egy holdkóros vén bolond volt. Ha fizetnének érte, akkor se lennék az ő házában.” (Ron Weasley)b. „Elegem van belőle, hogy mindenki csúfol a hátam mögött! Vegyétek tudomásul, hogy nekem is vannak érzéseim, akkor is, ha meghaltam! (Hisztis Myrtle)c. „Öt pont a Griffendéltől! Remélem, ez észhez térít. A nyomozásnak egyszer és mindenkorra vége, különben írok anyának!” (Percy Weasley)d. „Kinek lehet fontos, hogy minden kvibli- és mugli-születésű elhagyja a Roxfortot?” (Hemrione Granger)e. „Ugyan már, ezt egy tanár se veszi be. Ahhoz teljesen gyagyásnak kéne lennie…” (Ron)

17


f. „Utat Mardekár utódjának! Vigyázat, véres kezű varázsló közeleg!” (Fred és George Weasley)g. „Egy rendes igazgató be se engedne ide egy olyan kis korcsot, mint Creevey.” (Draco Malfoy)h. „Nem baj, Hermione. Felviszünk a gyengélkedőre. Madam Pomfrey nem szokott sokat kérdezősködni.” (Harry Potter)

Elérhető pontszám csapatonként 4 pont. Jegyezzük a pontozótáblára!

4. A Százfűlé-főzet4.1. Mondathalmazból – szöveg(csapatverseny, elérhető pontszám: 14 pont)(3. melléklet: Százfűlé-főzet)

Minden csapat kap egy borítékot, amely a Százfűlé-főzet elkészítéséről, felhasználásáról és következményeiről szóló szöveget tartalmazza. A szöveg 14 mondatát összekevertük. A csapatok feladata, hogy megfelelő sorrendbe állítsák a mondatokat. Használjátok a regényt! (151–153., 156–159., 177., 201–213. oldal)

Amikor a csapat összerakta a mondatokból a szöveget, megoldókulccsal önellenőrzés. (A szöveget előre össze kell vágni, és borítékba kell tenni a csapatok számának megfelelő példányban.)

A jó megoldás:A barátokat nem hagyja nyugodni, hogy ki nyitotta ki a Titkok Kamráját.

Malfoyra gyanakodnak, mert azzal henceg, hogy az összes rokona a Mardekárba járt, és nyíltan uszít a „sárvérűek” ellen.

Hermione azt javasolja, hogy Százfűlé-főzettel változzanak mardekárosokká, és kérdezzék ki Malfoyt.

Lockharttól Hermione írásos engedélyt kap, és Madam Cvikker kénytelen kiadni a receptet tartalmazó tiltott könyvet a gyerekeknek.

18


Hisztis Myrtle mosdójában beszélik meg a haditervet.

Hermione cseni el Piton szobájából a beszerezhetetlen hozzávalókat.

A karácsonyi vacsora után végre elkészül a főzet.

Monstro és Crak hajszála is belekerül a lébe, és a barátok felhajtják az ördöngös italt.

Harry és Ron egy órán keresztül „testőreinek” bőrében követi Draco Malfoyt.

Kénytelenek végighallgatni, hogyan becsméreli Arthur Weasleyt, Dumbledore-t és azokat, akik nem „aranyvérűek”.

Végül megtudják tőle, hogy nem ő Mardekár utódja.

Ron jól megjegyzi, hogy Malfoyék kúriáján is van egy titkos kamra, ahol a fekete mágiás holmit őrzik.

Kezdenek visszaváltozni, ezért el kell rohanniuk Hisztis Myrtle mosdójába.

Döbbenten látják, hogy Hermione arcát macskaszőr borítja: Millicent Bullstrode hajszála helyett ugyanis macskaszőr került az italába.

Az elérhető pontszám 14 pont. Az a mondat, amelyet ki kell emelni a helyéről, és máshová rakni, nem ér pontot.

4.2. MemóriapróbaA csapat tagjai tegyenek fel kérdéseket egymásnak a szövegben tömörített eseményekkel és a szereplőkkel kapcsolatban! Aki válaszolt, felteheti a következő kérdést. Mindenkire kerüljön sor!

5. Átváltozás – átváltoztatás más művekbenGondolattérkép készítése – csapatverseny, elérhető pontszám (20 pont)

A mitológia, a népmese, a műmese és a film egyaránt kedveli az átváltoztatást.- Soroljatok fel átváltozásokat! (A táblára írhatjuk minden elrendezés nélkül.)- Csapatverseny: Készítsetek gondolattérképet! Ötletesen csoportosítsátok az átváltozásokat, rajzokkal tegyétek érdekessé és

19


szemléletessé! Egészítsétek ki a megbeszélteket további példákkal!

(Csoportosítási szempontok lehetnek pl: emberből valami, valamiből ember, új alakja állandó– vissza tud változni, tárgyból tárgy… A mitológiában: Zeusz = bika, Pügmalion szobra = lány, mesében: béka = királyfi, tök = hintó, rossz gebe = táltos paripa, rózsa = Iluska, hattyúk = királyfiak, Petepite: gyerek = apa és fordítva, filmen: pókember, szörnyecskék, stb.)

A csapatok bemutatják tablójukat.- Megbeszéljük az értékelési szempontokat (pl: ötletesség, logikus elrendezés, esztétikai megjelenés…)- Minden csapat pontozza a másik hármat. Elérhető pontszám: 20 pont. A három pontszám átlaga kerül a pontozótáblára.

6. A nagyon titkos napló6.1. Mondathalmazból – szöveg(csapatverseny, elérhető pontszám: 14 pont)

(4. melléklet: A nagyon titkos napló)

Minden csapat kap egy borítékot, amely a nagyon titkos naplóról szóló szöveget tartalmazza. A szöveg 14 mondatát csíkokra vágtuk és összekevertük. A csapatok feladata, hogy megfelelő sorrendbe állítsák a mondatokat.Munkátokhoz használjátok a regényt! (216–221., 226–233.)

(Amikor a csapat összerakta a mondatokból a szöveget, önellenőrzés a megoldókulccsal. (A szöveget előre össze kell vágni és borítékba tenni a csapatok számának megfelelő példányban.)A jó megoldás:Hisztis Myrtle vécéje eldugult, mert valaki beledobott egy könyvet.

20


Harry felvette a könyvecskét, amin a kopott évszám mutatta, hogy éppen ötvenéves.

A könyv gazdája: Tom Denem.

A néven kívül semmi nem volt beleírva a naplóba.

Harry zsebre tette a könyvet.

Ronnal és Hermionével különféle elméleteket gyártottak Denemről: lehet, hogy ő leplezte le azt, aki kinyitotta ötven éve a Titkok Kamráját.

Kiemelkedő tanuló lehetett, mert díszpajzsát a vitrinben őrzik.

Lockhart hangulatjavító akciója, a Bálint-napi üdvözletküldés kínos helyzetbe hozza Harryt.

Az üdvözlet átadásával megbízott törpe addig rángatta a fiú táskáját, amíg az elszakadt, kiborult a tartalma, és a tinta mindent eláztatott.

Kivéve a naplót, a papír ugyanis beszippantotta a tintát.

Harry kipróbálta: írt egy sort a füzetbe.

És az válaszolt!

Denem bevonja Harryt az emlékeibe, és megmutatja neki, hogy mi történt 50 éve.

Harry döbbenten látja, hogy Hagrid nyitotta ki a Titkok Kamráját, és engedte ki az óriási pókszörnyet.


6.3. Beszéljük meg!Tanári narráció:A barátokat nagyon megdöbbentette, amit Tom Denem naplója mutatott nekik. Abban megegyeztek, hogy ha Hagrid engedte is ki a szörnyet, az csak a különleges lények iránti szenvedélyéből, semmiképpen nem rossz szándékból történt.

21


- Miért nem kérdezték meg Hagridot? (Ron szerint: „Az lenne csak vidám látogatás. Szia, Hagrid, mondd csak, nem szabadítottál ránk mostanában valami vérszomjas, szőrös izét?”) Ti mit tettetek volna a helyükben? (Jobb a kételyeinket tisztázni!)

7. Milyen tantárgyakat válasszak…Tanári narráció:Egy időre elterelte a barátok figyelmét a nyomozásról, hogy fontos kérdésben kellett dönteniük: milyen tantárgyakat akarnak tanulni a következő évben.

A csapatok üljenek az asztalokhoz. Sorban villámkérdéseket fognak kapni. Legyen nyitva a regény a 237-238. oldalon, szükség esetén bele szabad nézni.(Szabályok az előzőek szerint.)

7.1. A Roxfortban…Ki milyen szempontok alapján dönt? – villámkérdések (csapatverseny)Ki ő?- Kölcsönösen utálják egymás a tanárral, ezért a tantárgyát, a bájitaltant le szeretné adni. (Harry)- Szerinte semmit nem lehet tanulni az órákon, ezért a sötét varázslatok kivédését le szeretné adni (Ron)- Nincs saját elképzelése, másoktól várja a döntést, teljesen összezavarodott. (Neville Longbottom)- Véletlenszerűen választ tantárgyat. (Dean Thomas)- Minden tantárgyra feliratkozik. (Hermione)- Azokat választja, amiket a barátja, mert így segítséget kérhet.(Harry)- Mit tanácsol Percy Weasley? (Azt válaszd, ami a legjobban megfelel az adottságaidnak!)- Melyek azok a tantárgyak, amelyeket biztosan nem lehet leadni a következő évben? (bájitaltan és sötét varázslatok kivédése)

22


7.2. Ha nálunk is lehetne választani…- Ti milyen szempontok alapján választanátok tantárgyakat? Miért?- Melyek volnának azok a tantárgyak, amelyeket mindenki számára kötelezővé tennétek? Miért?

8. Hagrid kunyhójábanTanári narráció: Végül Harry és Ron mégis csak felkeresi Hagridot.Beszélgetés:- Milyen újabb tragédia késztette őket erre? (Újabb merénylet történik: Hermione és egy hollóhátas prefektus, Penelope Clearwater az áldozat.)- Mit akarnak megkérdezni Hagridtól? (Hogyan lehet bejutni a Titkok Kamrájába.)- Mire következtethetünk ebből? (A fiúk be akarnak jutni a Titkok Kamrájába.)

8.1. Baj hátán baj(csapatverseny, elérhető pontszám: 9 pont)(5. melléklet, feladatlap: 1.)

Nézzétek át a 238–248. oldal között a Cornelius Caramel című fejezetet, és állítsátok időrendi sorrendbe a következő eseményeket! Írjátok a sorszámot a betűjel elé!

a. Lucius Malfoy közli Dumbledorral, hogy a felügyelőbizottság alkalmatlannak tartja a Roxfort vezetésére.

b. A Hugrabug – Griffendél mérkőzést lefújják.

c. Harry és Ron felkeresi Hagridot a láthatatlanná tevő köpönyegben.

d. A mágiaügyi miniszter letartóztatja Hagridot.

23


e. Egy griffendéles ellopta Harrytől Denem naplóját.

f. Harry ismét hallotta a titokzatos suttogást.

g. Hermione elrohant a könyvtárba, hogy ellenőrizze a gyanúját.

h. Újabb kettős merénylet történik.

i. Hagrid figyelmezteti a fiúkat, hogy kövessék a pókokat.

Megoldás: e, f, g, h, b, c, d, a, i

8.2. feladat: Mondjuk másképp! (Elérhető pontszám: 10 pont)(5. melléklet, Mondjuk másképp – feladatlap: 2.)

Mit jelentenek az aláhúzott kifejezések? Helyettesítsétek a megadott szót szinonimával vagy körülírással!a. Tudjuk, hogy Hagridot eltanácsolták. (kicsapták, kizárták az iskolából)b. A behemót fiú senkinek nem kívánta a halálát. (nagytermetű, hatalmas)c. Szájához emelte a megafont, és a közönséghez fordult. (a tölcsér alakú kézi hangszórót)d. Ha találunk másik gyanúsítottat, elengedünk és rehabilitálunk téged. (jó híredet helyreállítjuk)e. Ez a forrófejűség még kellemetlen helyzetbe hozhatja. (indulatosság)f. Most aztán nyakig ülünk a pácban. (bajban vagyunk)g. Iszonyú pechünk volt! (szerencsétlenek, balszerencsések voltunk)h. Beléptek a vörös posztóval bevont baldachinos ágyak közé. (díszmennyezettel ellátott ágyak)i. Mivel még nem találkoztak egyetlen diák prefektussal sem, nem ismerték a jelszót. (elöljáróval, diák vezetővel)j. Menj szépen a gyengélkedőbe! (a betegszobába)

9. Értékelés, önértékelés:

24


A csoportvezetők számoljanak be arról, hogy arányos volt-e a munkamegosztás, és megfelelő volt-e a fegyelem.Kihirdetjük a csapatverseny eredményét.A gyerekek az ujjaik felmutatásával jelezzék, hogy mennyire volt számukra teljesíthető a feladatsor. (0–5)

A következő foglalkozásra a 15–18. fejezet, 249–316. oldal elolvasásával (esetleg a hangoskönyv meghallgatásával) készüljenek.

3. RÉSZMODUL: GYŐZD LE MARDEKÁR UTÓDJÁT! (15–18. FEJEZET, 249–316. OLDAL)

1. Ráhangolódás:Kakasviadal (mozgáskoordináció)A játszók két csapatot alkotnak. A csapatok tagjai páronként küzdenek meg egymással. A párok fél lábra állva, egymással szemben szökdelnek. Kezüket csípőre teszik, és megpróbálják vállukkal a másik játékost egyensúlyából kibillenteni. A győztes az, akinek sikerül elérnie, hogy az ellenfele letegye a lábát. (Szabjuk meg a játék időtartamát, így döntetlen is lehet az eredmény. Egyszerre maximum 5 pár küzdjön egymással, majd adjanak helyet a többi párnak is. A párbajok befejeztével az a csapat nyer, amelynek tagjai több győzelmet arattak.

2. Roxfort, Dumbledore nélkül2. 1. Olvasópróba

A legjobban olvasó gyerekeket – csoportoktól függetlenül – kérjük meg, hogy készüljenek fel a 250. oldal 2. bekezdésétől a 253. oldal aljáig tartó szöveg szereposztás szerinti felolvasására.Üljenek külön asztalhoz, osszák el a szerepeket: narrátor, Draco Malfoy, Piton, Ron, Ernie Macmillan, Lockhart, Dean Thomas.A narrátor csak az elbeszélő részeket olvassa fel, a megszólalásokhoz kapcsolódó idéző mondatokat ne! Arra nincs is szükség,

25


csak a szereplőket tájékoztatja, hogy milyen érzelmeket kell a megszólalásuknak tükröznie. Ezt a hangszín, a hangerő, a tempó, a ritmus, a hangsúly helyes megválasztásával érhetik el.(Fontos, hogy mindenki be tudja jelölni a saját szövegét, ezért fénymásoljunk előre a 250–253. oldalakból 7 példányt.)

2. 2. FóbiáinkDifferenciált feladatadás azon gyerekek számára, akik nem vállalkoztak a felolvasásra.

Tanári narráció:Korábban is olvastuk már, hogy Ron irtózik a pókoktól. Idegen szóval ezt úgy mondják: pókfóbiája van.- Mit jelent tehát a fóbia szó? (beteges félelem, irtózás, iszony bizonyos dolgoktól)- Biztosan hallottatok már másféle fóbiákról is, esetleg magatokon is tapasztaltatok ilyesmit. Gyűjtsétek össze, mi mindentől irtózhat az ember!- Leküzdhetők-e a fóbiák?- Osszátok meg a véleményeteket és az élményeiteket a csoporttársaitokkal!

2. 3. „Rádiójáték”- Hallgassuk meg a felolvasást!- Milyen műfajhoz hasonlít leginkább? Miért? (A rádiójátékban a színészek a hangjukkal jelenítik meg a mű szereplőit. Mivel a látásélmény ki van kapcsolva, a hallgatót időnként a narrátornak kell tájékoztatnia például a helyszínek változásáról.)- Izgalmas kis jelenetek sorából állt össze ez a részlet. Adjatok alcímeket a négy jelenetnek! (Például: 1: Egy idegfeszítő bájitalóra, 2: Hadd fojtsam meg! 3: Bocsánat, tévedtem! 4: Lockhart, a mindentudó)

2. 4. Megállított pillanatok(kiscsoportos állóképek)

26


A megbeszélés után a négy legjobb címet a táblára írjuk, és kisorsoljuk a csapatok között a négy jelenetet.- Beszéljék meg a csoporton belül a szereposztást!- Helyezkedjenek el az állóképben!- Tapsra merevedjen ki a tabló!- Akit megérintek, szerepből mondjon egy mondatot – hangosítsa ki a gondolatát!- Mondjanak véleményt a másik csoport tablójáról!Szempont a tablók értékeléséhez:- Mennyire tudta visszaadni a pillanat feszültségét a szereplők egymáshoz viszonyított térbeli elhelyezkedése, mozdulata?

3. Kövesd a pókokat!Tanári narráció:Hermione már az első merénylet után felfigyelt arra, hogy a Roxfort épületéből pókok igyekeztek kifelé a törött ablakon. Hagrid a letartóztatásakor fennhangon így búcsúzott a láthatatlan fiúktól: „Ha valaki rá akar jönni erre vagy arra, nem kell mást csinálnia, csak követnie a pókokat.” Így hát Ron és Harry elszánta magát, és Agyar kíséretében behatoltak a Tiltott rengetegbe, két pókot követve a varázspálca apró fényénél.

3.1. Megbeszélés:- Milyen kellemes meglepetés éri őket egy tisztáson? (rátalálnak Mr Weasley autójára)- Hogyan kerülnek Aragog elé? (óriáspókok fölkapják és elhurcolják őket)- Miért küldte Hagrid a fiúkat Aragoghoz? (Meg akarta őket győzni, hogy nem ő nyitotta ki 50 éve a Titkok Kamráját.)- Miért haragszik Ron Hagridra? Jogos-e a haragja? (Életveszélynek tette ki őket. Nem gondolta, hogy Aragog népe megtámadja a fiúkat. Jogosan haragszik: ha az autó nem menti meg őket, a pókok martalékává válnak. Ráadásul Ronnak egyébként is pókfóbiája van!)

27


3.2. Látogatás Aragognálcsapatverseny, elérhető pontszám: 5 pont(6. melléklet, a harmadik forduló feladatlapja: 1.)

Feladat:- Mi mindent tudtak meg a fiúk Aragogtól? Soroljatok fel legalább 5 fontos tényt!(Lehet, hogy előzetesen meg kell beszélni a gyerekekkel, hogy mi számít fontos ténynek: az, ami a titkok kamrájával, Hagrid szerepével és a szörnyeteggel összefügg.) (5 pont)

(Megoldás: Hagrid nevelte őt fel 50 évvel ezelőtt a Roxfort épületében elbújtatva.Azt hitték, hogy ő a titkok kamrájának szörnyetege, de ez nem igaz.Soha embert nem bántott.A lány holttestére egy mosdóban találtak rá.A szörnyeteg, ami a lányt megölte, a pókok legfélelmetesebb ellensége. Annyira félnek tőle, hogy a nevét sem mondják ki.Hagridnak sem mondta meg, hogy mi az a szörnyeteg.)

A megoldásokat a csoportok önállóan ellenőrzik a tanári asztalról elvitt megoldókulccsal.

3.3. „Leesett a tantusz”(szólásértelmezés)„Ron megdörzsölte a szemét, s homlokát ráncolta a holdfényben. Némi késéssel aztán leesett neki a tantusz.”

- Mit jelent az a kifejezés, hogy „leesett neki a tantusz”.

28


- Tudjátok-e, honnan ered ez a 20. századi szólás? (A nyilvános telefonok telefonérmével, azaz tantusszal működtek. Amikor a készülékben leesett a bedobott tantusz, akkor kapcsolta a hívott vonalat. Vagyis Ron ekkor kapcsolt, ekkor értette meg, mire céloz Harry. Lám, napjainkban is keletkeznek szólások!)- Mi volt tehát a legnagyobb haszna a Tiltott rengetegben tett látogatásnak? (A fiúk rájöttek, hogy a megölt lány Hisztis Myrtle.)

4. A Titkok Kamrája4. 1. Maradj még, titok!Keressétek meg a 265–269. oldal szövegében azt a két mozzanatot, amellyel az író még mindig késlelteti a megoldást! (Ha nem jönnek rá a gyerekek, kezdjük el a mondatot, hogy ők befejezhessék!)- Ginny valamit el akar mondani Harrynak és Ronnak, de… (Percy megzavarja)- Harryék be akarnak lopódzni Myrtle mosdójába, de… (McGalagony elcsípi őket, ezért kénytelenek füllenteni, és Hermionét meglátogatni.)

4.2. A kővé vált Hermione segít- Gyűjtsük össze, mi mindent következtetnek ki a fiúk a Hermione kezéből kihalászott lap alapján! Segít a regény 271–272. oldala!

(A szörny: egy Baziliskus, Harry azért hallotta a suttogását, mert tud a kígyók nyelvén. Azért nem halt meg, aki a szemébe nézett, mert egyikük sem nézett rá közvetlenül: víztócsában, fényképezőgépben, tükörben látta. A kakasokat megölte valaki, hogy ne kukorékoljanak, mert attól a szörny elpusztul. A lény a vízvezetékcsövekben közlekedik, és a kamra bejárata Hisztis Myrtle mosdójában van.)- Mit tegyenek? Mi a fiúk első gondolata? (Beszélnek McGalagonnyal)- Miért nem McGalagonynak mondják el végül, amit a szörnyetegről megtudtak? (Meghallják, hogy Ginnyt levitte a szörny a kamrába, és azt is, hogy a tanárok megbízták Lockhartot a feladattal, ezért sietnek hozzá, hogy a segítségére legyenek.)

29


- Izgalmukban – kivételesen – félreértettek valamit a fiúk. Valójában mi volt a tanárok szándéka Lockharttal? (Hogy eltűnjön végre, már régen tudták, hogy egy hazug csaló.)

4. 3. Mardekár utódja (hangoskönyv)Hallgassunk meg a hangoskönyvből egy részletet: 9.04.34.- től 9.27.30-ig, a regényben 285-től a 295. oldal közepéig.)

Beszéljük meg!- Mi történt ebben a részletben?(A részlet Harry és Tom Denem találkozását mutatja be a Titkok Kamrájában.Ebben a jelenetben minden rejtély megoldódik: megtudjuk, hogy a napló segítségével férkőzött Denem Ginny Weasley bizalmába, és vele hajtatta végre a merényletek előkészítését, Ginny nyitotta ki a Baziliskusnak a kamrát, amikor Denem parancsolta. Azt is elmondja Denem, hogy egy idő után már nem a mugliivadékok elpusztítása volt számára a cél, hanem az, hogy Harryvel szembekerülhessen a Titkok Kamrájában. Ezért parancsolta le Ginnyt, mert tudta, hogy Harry megpróbálja megmenteni. Nyíltan színt vall, amikor átrendezi a betűket, és megmutatja: ő Voldemort. Harry felháborodva tiltakozik, amikor Denem Voldemortot nevezi a legnagyobb mágusnak, hiszen Dumbledore az. Hűségének jutalmaként megérkezik Fawkes és a Teszlek süveg. Denem tudni akarja, van-e valami különleges képessége Harrynek, amellyel már kétszer is legyőzte Voldemortot. Amikor megtudja, hogy csak édesanyja önfeláldozása mentette meg, előszólítja a szörnyűséges Baziliskust.

4. 4. Harry segítőiCsapatverseny, elérhető pontszám: 6 pont(6. melléklet: a harmadik forduló feladatlapja: 2.)

- Írjátok le, hogy melyek azok a „varázseszközök és varázsos lények”, amelyek Harryt segítik abban, hogy legyőzze Denemet, és kijusson a többiekkel együtt a Titkok Kamrájából? Egy-egy mondatban fogalmazzátok meg, hogy melyiknek mi a szerepe Harryék

30


megmenekülésében!(A Teszlek süvegben talált kard, amellyel megöli a Baziliskust, a napló, amelybe beledöfi a szörny fogát, ezzel elpusztítja Denemet, és a főnix, akinek segítségével vissza tudnak térni a kamrából.

4. 5. Igaz vagy hamis? Húzzátok alá az igaz válaszokat!csapatverseny, elérhető pontszám: 15 pont(6. melléklet: a harmadik forduló feladatlapja: 3.)

1. Ki jött rá elsőnek arra, hogy hol él és micsoda a Roxfort szörnyetege?HermioneHarryHagrid

2. Miért halt meg Hisztis Myrtill?Ránézett a kígyókirály.A Baziliskus levitte a Titkok Kamrájába.Halálra ijedt Aragogtól.

3. Hogyan került Aragog a Roxfortba?Egy utazótól kapta Hagrid a tojást, amiből kikelt.Mardekár Malazár zárta a Titkok Kamrájába.Voldemort hozta a Roxfortba, hogy elpusztítsa a segítségével a sárvérűeket.

4. Mi volt a szerencséjük azoknak, akik a Baziliskusszal találkoztak a Roxfort folyosóján?

31


Hogy a mandragóra gyógyítja a kígyó okozta sebet.Hogy közvetlenül nem néztek a szörny szemébe.Hogy rövid időn belül rájuk találtak.

5. Miért bízták a tanárok Lockhartra a szörny elintézését?Tudták, hogy már sok szörnyet legyőzött.Tudták, hogy így távolíthatják el leggyorsabban az iskolából.Tudták, hogy ha megtiltanák neki, akkor is megpróbálná felkutatni a szörnyet.

6. Miért keresi fel Harry és Ron Lockhartot Ginny eltűnése után?Biztosra vették, hogy felkutatja a szörnyet. Segíteni akartak neki azzal, amit tudtak a Baziliskusról.Le akarják beszélni a tanár az életveszélyes vállalkozásról.Harry a tanár tanácsait szeretné kérni, de maga akar bejutni a Kamrába.

7. Kitől tudják meg Harryék, hogy pontosan hol van a Titkok Kamrájának a lejárata?Lockharttól.Tom Denem naplójából.Hisztis Myrtle-től.

8. Ki leplezi le a szélhámos Lockhartot Harryék előtt?Piton bizonyítja be, hogy Lockhart csaló.Ő maga mondja el a trükkjeit.McGalagony gúnyos megjegyzéséből értik meg, hogy a tanárok nem hisznek Lockhartnak.

32


9. Hogy került Ginny a Titkok Kamrájába?Maga ment le, mert Tom Denem naplója ezt parancsolta neki.A Baziliskus hurcolta magával.Tom Denem vitte le magával.

10. Hogy került Ginnyhez Denem naplója?Lucius Malfoy csempészte a holmija közé.Draco Malfoy csempészte a holmija közé.Hisztis Myrtle mosdójában találta.

11. Ki nyitotta ki ötven évvel korábban a Titkok Kamráját?Voldemort nagyúr.Tom Denem.Mardekár Malazár.

12. Hogyan tudott Denem emlékből életre kelni?A mandragórasziruptól.Ginny titkaiból, érzéseiből merítette az erőt.A Baziliskus tekintete életre kelti azt, aki Mardekár utóda.

13. Milyen segítőket kapott Harry a Baziliskus ellen?Dumbledore varázspálcáját és egy főnixmadarat.Ron és Hermione segítette.

33


Fawkest és a Teszlek Süvegben egy kardot.

14. Miért tud Harry a kígyók nyelvén?Ő is Mardekár leszármazottja.Voldemort képességeinek egy része átszállt Harryre, amikor csecsemőkorában megsebezte őt a Nagyúr.Tom Denem adta át neki ezt a tudást a naplón keresztül.

15. Ki mondta: „A döntéseinkben, nem a képességeinkben mutatkozik meg, kik is vagyunk valójában.”Tom Denem.Dumbledore.McGalagony.

5. A győzelem után – megállított pillanat (303–304. oldal)

Alakítsatok 7 fős csoportokat! (Ha maradnak ki gyerekek, újabb – esetleg kevesebb szereplőt megmozgató tabló is készül.)

Tervezzétek meg a jelenetet!a. csoport: Az összetalálkozás pillanata (303. oldal)b. csoport: Tisztázódnak a dolgok (304. oldal)

Minden szereplő élje bele magát a helyzetbe, alakítsa ki azt a testtartást, mimikát, gesztust, amelyet a legjellemzőbbnek tart. Tervezzétek meg a szereplők egymáshoz viszonyított helyzetét is!Egymás után megnézzük a tablókat, amelyeket tapsra kimerevítetek, és addig tartotok, amíg mindenkit meg nem érintettem, és a

34


szerepe szerinti belső hangját ki nem hangosította.A jelenetek után megbeszéljük, melyik szereplő mit érezhetett az állóképben megjelenített pillanatban.

6. Tom Denem és Harry PotterBeszéljük meg!- Miben hasonlított Harry és Tom Denem? (Mindketten árván nőttek fel. Mielőtt a Roxfortba kerültek, nélkülözniük kellett a szeretetet és a törődést. Kiemelkedő képességeik voltak valamilyen területen, pl. beszélték a kígyók nyelvét. Igazgatójuk bizalmát élvezték.)- Miben különböztek? (Tom Denem a képességeit arra használta, hogy hatalomhoz jusson, bajba sodorjon, elpusztítson másokat. Visszaélt az igazgató bizalmával, becsapta őt. Nagyon céltudatos volt. Mardekár Malazár utódja volt, és be akarta teljesíteni annak gonosz hagyatékát. Tudjuk, hogy ez sikerült is neki, hiszen ő lett a rettegett Voldemort.Harry inkább visszahúzódó. Nem szeret a középpontban lenni. Magában vívódik. Nem ismeri önmagát, nem ismerte a szüleit, és fél, hogy valami gonosz van benne, amiről ő nem tud. Aggasztja, hogy a Teszlek süveg eredetileg a Mardekárba akarta tenni.)- Hogyan nyugtatja meg Harryt a győzelme után Dumbledore? („A döntéseinkben, nem a képességeinkben mutatkozik meg, kik is vagyunk valójában.”)Miért volt fontos ez a mondat Harry számára? (Ebből a bölcsességből megértette, hogy a sorsa nincs megírva. A képesség lehetőség, amellyel döntésünk szerint szolgálhatunk jó és rossz ügyet.)

7. A szálak elvarrása…Tanári narráció: Egy jó regényben általában minden felvetett szálat el kell varrni.Beszéljük meg:- Hogyan bűnhődik meg Malfoy? (Voldemortot segítő terve kudarcba fullad. Bár bizonyítani nem lehet, mindenki tudja, hogy ő csempészte Ginny holmija közé Denem naplóját. Kiderül, hogy a felügyelőbizottságot ő kényszerítette Dumbledore leváltására. Megszégyenül.)

35


- Hogyan nyeri el jutalmát Dobby? (Harry rájön, hogyan segíthetné hozzá Malfoy házimanóját a felszabaduláshoz. Egy koszos zokniba teszi a naplót, és átnyújtja Malfoynak. Ő mérgében eldobja a zoknit, amelyet Dobby elkap. Manóknál a felszabadítás jelképe, ha a gazda egy ruhadarabot ad nekik. Rögtön szembe is száll Dobby a volt gazdájával.)- Mi lesz Lockharttal? (Amikor Ront felejtésátokkal akarta sújtani, visszafelé sült el a pálca. Nem alkalmazzák tovább tanárként.)- Miben hasonlít ennek a kötetnek a vége az előzőéhez? (a Griffendél megnyeri a házkupát. A barátok elbúcsúznak a pályaudvaron.)

8. Értékelés, önértékelésKihirdetjük a csapatverseny eredményét. Mondják el a tanulók, változtak-e olvasási szokásaik a regény feldolgozása során!Mi mindent találtak az interneten a Harry Potter-témával kapcsolatban? Milyen más regényeket ajánlanak egymásnak?(Ha elég nagy az igény, megtoldhatók a foglalkozások még közös filmnézéssel, amely után megbeszéljük a különbségeket.)

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:Becsült költségek

Tárgyi eszközök:- Csoportonként egy számítógép internetcsatlakozással.- Digitális tábla hangszóróval.

Anyagigény:- Fénymásolt feladatlapok- Írólapok, csomagolópapírok

1000 Ft

Egyéb, speciális igény:Rowling: Harry Potter és a Titkok Kamrája c. kötetből legalább 10 példány az iskolakönyvtárban

Az előző modul megvalósításához beszereztük a könyveket, ez a költség elmarad.

36


Értékelés, önértékelés:A regényt feldolgozó órák alaptevékenysége a játék és a vetélkedés. Mindkettő önmagában hordja a jutalmát: a sikerélményt vagy azt a késztetést, hogy legközelebb jobban kell dolgozni. Fontos a támogató, bátorító tanári hozzáállás, a nyugodt légkör biztosítása. A csapatverseny feladatainak megoldását a villámkérdések esetében azonnal követi az értékelés, a pontozás. A dramatikus játékok után nem a szereplést, hanem a megjelenített helyzetet értékeljük. A foglalkozások végén rövid hangulatjelzést kérünk a gyerekektől, amelyet a következő foglalkozás tervezésekor és vezetésekor figyelembe kell venni. Fontos, hogy a csapatokon belül kialakuljon az összetartás, ne akadályozzák, hanem segítsék egymást. Ezt a munka során is figyelemmel kell kísérni, és személyre szóló tanácsot, segítséget kell adni, ha szükséges.

A tanulók által létrehozott produktumok: szerepvállalás, véleménynyilvánítás, részvétel a beszélgetésekben. A tanulócsoport által létrehozott produktumok: feladatlapok megoldása, jelenetek, állóképek alkotása, szövegek, gondolattérkép létrehozása.

A modul várható eredménye:Fejlődik a gyerekek logikus gondolkodása, beszédkészsége, szövegértése. Fontosnak tekintik, hogy jobban megértsék az ok-okozati összefüggéseket a cselekményelemek között. A regényben megjelenő emberi kapcsolatokon, erkölcsi kérdéseken gondolkodva fejlődik ítélőképességük. A foglalkozásokon végzett kooperatív munka és a csapatok közötti verseny során nő az önbizalmuk, együttműködési képességük. A pedagógussal is személyesebbé válik a kapcsolatuk. Hosszabb távú eredménye lehet, hogy megkedvelik az olvasást, örömüket lelik benne, regényolvasó emberekké válnak.

37


MELLÉKLETEK:

1. melléklet: A Mardekár – Griffendél kviddicsmeccs

A Mardekár fogója ebben a tanévben Malfoy lett, mert apja a legújabb kviddicsseprűkkel ajándékozta meg a csapatot.

A Griffendél viszont többet edzett, jobbak a játékosai, ezért Wood kiadja a jelszót: nyernünk kell!

Alig kezdődik el a mérkőzés, Malfoy máris gúnyolódik a levegőben Harryvel, egy gurkó pedig szabályosan üldözi.

Elered az eső, és Harry a szemüvegben alig lát.

Próbál a levegőben bukfencezve kitérni a gurkó elől, miközben meglátja Malfoy füle mellett a cikeszt.

Abban a pillanatban, amikor a gurkó támadásától eltört a karja, sikerül megmarkolnia a cikeszt.

A földre zuhan, és szerencsétlenségére Lockhart azonnal „segítségére” siet: a varázslatával sikerül eltávolítania Harry csontjait.

A gyengélkedőben Madam Pomfrey a szörnyű ízű „Pótcsont-Rapiddal” kezeli, az éjszakát ezért itt kell töltenie.

Késő este Dobby ébreszti fel, aki azon kesereg, miért nem fogadta meg Harry a kérését, miért nem ment haza.

Kiderül, hogy a vonatról miatta maradtak le, és a gurkót is ő uszította a fiúra.

Dobby könyörög, hogy menjen el, mert kinyílt a Titkok Kamrája, szörnyű veszély fenyegeti Harryt.

A manónak el kell tűnnie, mert lépések közelednek.

Harry látja, hogy Dumbledore és McGalagony a kővé dermesztett Colin Creeveyt hozzák a gyengélkedőbe.

A tanárok szájából is hallja: a Titkok Kamráját valóban kinyitották.

38


2. melléklet: A párbajszakkör

A meghirdetett párbajszakkör sok gyereket érdekel, így Harryéket is, de megbánják, hogy eljöttek, amikor meglátják, hogy Lockhart lesz az oktató és Piton a segédje.

A két tanár bemutatóján Piton lefegyverző átka földhöz vágja Lockhartot.

Pitonék párokba rendezik a gyerekeket, így kerül szembe Malfoy Harryvel.

Több kellemetlen hatású átokkal gyötrik egymást a többiek is, sok a sérülés.

A szerencsétlen gyakorlat után Piton az átok kivédését akarja megmutatni Harry és Malfoy segítségével.

Piton Malfoy fülébe súg valamit, mire az vigyorogva alkalmazza a Serpensortia! varázsigét.

Malfoy pálcájából egy hosszú kígyó csúszik elő, és fenyegetően támad Justin Finch-Fletchleyre.

Harry önkéntelenül rákiált a kígyóra, hogy megállítsa.

A kígyó leroskad, Piton pedig eltünteti.

A gyerekek rémülten súgnak össze, és kitérnek Harry elől.

Harry Rontól tudja meg, hogy kígyónyelven (párszaszóul) szólt rá a csúszómászóra, s úgy hangzott, mintha diáktársára uszítaná a kígyót.

Ron és Hermione is rossz jelnek tekinti ezt, hiszen Mardekár Malazár volt híres arról, hogy beszélt a kígyók nyelvén.

Hermione szerint semmi nem zárja ki, hogy Harry legyen Mardekár leszármazottja.

Harry is ettől fél.

39


3. melléklet: A Százfűlé-főzet

A barátokat nem hagyja nyugodni, hogy ki nyitotta ki a Titkok Kamráját.

Malfoyra gyanakodnak, mert azzal henceg, hogy az összes rokona a Mardekárba járt.

Hermione azt javasolja, hogy Százfűlé-főzettel változzanak mardekárosokká, és kérdezzék ki Malfoyt.

Lockharttól Hermione írásos engedélyt kap, és Madam Cvikker kénytelen kiadni a receptet tartalmazó tiltott könyvet a gyerekeknek.

Hisztis Myrtle mosdójában beszélik meg a haditervet.

Hermione cseni el Piton szobájából a beszerezhetetlen hozzávalókat.

A karácsonyi vacsora után végre elkészül a főzet.

Monstro és Crak hajszála is belekerül a lébe, és a fiúk felhajtják az ördöngös italt.

Harry és Ron egy órán keresztül „testőreinek” bőrében követi Draco Malfoyt.

Kénytelenek végighallgatni, hogyan becsméreli Arthur Weasleyt, Dumbledore-t és azokat, akik nem „aranyvérűek”.

Végül megtudják tőle, hogy nem ő Mardekár utódja.

Ron jól megjegyzi, hogy Malfoyék kúriáján is van egy titkos kamra, ahol a fekete mágiás holmit őrzik.

Kezdenek visszaváltozni, ezért el kell rohanniuk Hisztis Myrtle mosdójába.

Döbbenten látják, hogy Hermione arcát macskaszőr borítja: Millicent Bullstrode hajszála helyett ugyanis macskaszőr került az italába.

40


4. melléklet: A nagyon titkos napló

Hisztis Myrtle vécéje eldugult, mert valaki beledobott egy könyvet.

Harry felvette a könyvecskét, amin a kopott évszám mutatta, hogy éppen ötvenéves.

A könyv gazdája: Tom Denem.

A néven kívül semmi nem volt beleírva a naplóba.

Harry zsebre tette a könyvet.

Ronnal és Hermionével különféle elméleteket gyártottak Denemről: lehet, hogy ő leplezte le azt, aki kinyitotta ötven éve a Titkok Kamráját.

Kiemelkedő tanuló lehetett, mert díszpajzsát a vitrinben őrzik.

Lockhart hangulatjavító akciója, a Bálint-napi üdvözletküldés kínos helyzetbe hozza Harryt.

Az üdvözlet átadásával megbízott törpe addig rángatta a fiú táskáját, amíg az elszakadt, kiborult a tartalma, és a tinta mindent eláztatott.

Kivéve a naplót, a papír ugyanis beszippantotta a tintát.

Harry kipróbálta: írt egy sort a füzetbe.

És az válaszolt!

Denem bevonja Harryt az emlékeibe, és megmutatja neki, hogy mi történt 50 éve.

Harry döbbenten látja, hogy Hagrid nyitotta ki a Titkok Kamráját, és engedte ki az óriási pókszörnyet.

41


5. melléklet: A 2. forduló feladatlapja

1. Baj hátán baj

Nézzétek át a 238–248. oldal között a Cornelius Caramel című fejezetet, és állítsátok időrendi sorrendbe az eseményeket! Írjátok a sorszámot a betűjel elé! (Elérhető pontszám: 9 pont)

a. Lucius Malfoy közli Dumbledorral, hogy a felügyelőbizottság alkalmatlannak tartja a Roxfort vezetésére.

b. A Hugrabug – Griffendél mérkőzést lefújják.

c. Harry és Ron felkeresi Hagridot a láthatatlanná tevő köpönyegben.

d. A mágiaügyi miniszter letartóztatja Hagridot.

e. Egy griffendéles ellopta Harrytől Denem naplóját.

f. Harry ismét hallotta a titokzatos suttogást.

g. Hermione elrohant a könyvtárba, hogy ellenőrizze a gyanúját.

h. Újabb kettős merénylet történik.

i. Hagrid figyelmezteti a fiúkat, hogy kövessék a pókokat.

2. Mondjuk másképp! (Elérhető pontszám: 10 pont)

42


Mit jelentenek az aláhúzott kifejezések? Írjátok a mondatok után szinonimával vagy körülírással!

a. Tudjuk, hogy Hagridot eltanácsolták.

b. A behemót fiú senkinek nem kívánta a halálát.

c. Szájához emelte a megafont, és a közönséghez fordult.

d. Ha találunk másik gyanúsítottat, elengedünk és rehabilitálunk téged.

e. Ez a forrófejűség még kellemetlen helyzetbe hozhatja.

f. Most aztán nyakig ülünk a pácban.

g. Iszonyú pechünk volt!

h. Beléptek a vörös posztóval bevont baldachinos ágyak közé.

i. Mivel még nem találkoztak egyetlen diák prefektussal sem, nem ismerték a jelszót.

j. Menj szépen a gyengélkedőbe!

43


6. melléklet: A harmadik forduló feladatlapja

1. Látogatás Aragognál (elérhető pontszám: 5 pont)

Mi mindent tudtak meg a fiúk Aragogtól? Soroljatok fel legalább 5 fontos tényt!

2. Varázseszközök, varázsos lények (elérhető pontszám: 6 pont)

Írjátok le, hogy melyek azok a „varázseszközök és varázsos lények”, amelyek Harryt segítik abban, hogy legyőzze Denemet, és kijusson a többiekkel együtt a Titkok Kamrájából!Egy-egy mondatban fogalmazzátok meg, hogy melyiknek mi a szerepe Harryék megmenekülésében!

3. Igaz vagy hamis? Húzzátok alá az igaz válaszokat! (elérhető pontszám: 15 pont)

44


a. Ki jött rá elsőnek arra, hogy hol él és micsoda a Roxfort szörnyetege?HermioneHarryHagrid

b. Miért halt meg Hisztis Myrtill?Ránézett a kígyókirály.A Baziliskus levitte a Titkok Kamrájába.Halálra ijedt Aragogtól.

c. Hogyan került Aragog a Roxfortba?Egy utazótól kapta Hagrid a tojást, amiből kikelt.Mardekár Malazár zárta a Titkok Kamrájába.Voldemort hozta a Roxfortba, hogy elpusztítsa a segítségével a sárvérűeket.

d. Mi volt a szerencséjük azoknak, akik a Baziliskusszal találkoztak a Roxfort folyosóján?Hogy a mandragóra gyógyítja a kígyó okozta sebet.Hogy közvetlenül nem néztek a szörny szemébe.Hogy rövid időn belül rájuk találtak.

e. Miért bízták a tanárok Lockhartra a szörny elintézését?Tudták, hogy már sok szörnyet legyőzött.

45


Tudták, hogy így távolíthatják el leggyorsabban az iskolából.Tudták, hogy ha megtiltanák neki, akkor is megpróbálná felkutatni a szörnyet.

f. Miért keresi fel Harry és Ron Lockhartot Ginny eltűnése után?Biztosra vették, hogy felkutatja a szörnyet. Segíteni akartak neki azzal, amit tudtak a Baziliskusról.Le akarják beszélni a tanár az életveszélyes vállalkozásról.Harry a tanár tanácsait szeretné kérni, de maga akar bejutni a Kamrába.

g. Kitől tudják meg Harryék, hogy pontosan hol van a Titkok Kamrájának a lejárata?Lockharttól.Tom Denem naplójából.Hisztis Myrtle-től.

h. Ki leplezi le a szélhámos Lockhartot Harryék előtt?Piton bizonyítja be, hogy Lockhart csaló.Ő maga mondja el a trükkjeit.McGalagony gúnyos megjegyzéséből értik meg, hogy a tanárok nem hisznek Lockhartnak.

i. Hogy került Ginny a Titkok Kamrájába?Maga ment le, mert Tom Denem naplója ezt parancsolta neki.A Baziliskus hurcolta magával.Tom Denem vitte le magával.

j. Hogy került Ginnyhez Denem naplója?

46


Lucius Malfoy csempészte a holmija közé.Draco Malfoy csempészte a holmija közé.Hisztis Myrtle mosdójában találta.

k. Ki nyitotta ki ötven évvel korábban a Titkok Kamráját?Voldemort nagyúr.Tom Denem.Mardekár Malazár.

l. Hogyan tudott Denem emlékből életre kelni?A mandragórasziruptól.Ginny titkaiból, érzéseiből merítette az erőt.A Baziliskus tekintete életre kelti azt, aki Mardekár utóda.

m. Milyen segítőket kapott Harry a Baziliskus ellen?Dumbledore varázspálcáját és egy főnixmadarat.Ron és Hermione segítette.Fawkes-t és a Teszlek Süvegben egy kardot.

n. Miért tud Harry a kígyók nyelvén?Ő is Mardekár leszármazottja.Voldemort képességeinek egy része átszállt Harryre, amikor csecsemőkorában megsebezte őt a Nagyúr.Tom Denem adta át neki ezt a tudást a naplón keresztül.

47


o. Ki mondta: „A döntéseinkben, nem a képességeinkben mutatkozik meg, kik is vagyunk valójában.”Tom Denem.Dumbledore.McGalagony.

48


A felhasznált irodalom jegyzéke:

J. K. Rowling: Harry Potter és a Titkok Kamrája (Anonimus, Bp. 2014.)

Önmagukat író történetek /Tanári kézikönyv a tánc és dráma modul tanításáhozBíbor Kiadó, 1991.

Paul Ginnis: Tanítási és tanulási receptkönyvAlexandra Kiadó, 2007.

Kaposi László: JátékkönyvMarczibányi Téri Művelődési központ, 1993.

Minden, ami Harry Potterhttp://www.maharrypotter.eoldal.hu/cikkek/kvidics.html

Lesifotós http://hu.wikipedia.org/wiki/Lesifot%C3%B3s

49

http://hu.wikipedia.org/wiki/Lesifot%C3%B3s

http://www.maharrypotter.eoldal.hu/cikkek/kvidics.html

képzési program-fejlesztés · web viewj. k. rowling: harry potter és a titkok kamrája...

Documents