Konzorcij biotehniških šol Slovenije

projekt: Biotehniška področja, šole za

življenje in razvoj

V Ljubljani, 7. 7. 2009 Marjana Kos

Kmetijska šola Grm in biotehniška gimnazijaŠolski center ŠentjurBiotehniški center NakloSrednja gozdarska in lesarska šola PostojnaBiotehniški izobraževalni center LjubljanaIzobraževalni center PiramidaŠola za hortikulturo in vizualne umetnosti CeljeŠolski center Ptuj, Biotehniška šolaBiotehniška šola MariborTehniški šolski center Nova Gorica, Biotehniška šola

Konzorcij biotehniških šol Slovenije(24. 3. 2004)

• projekt je razdeljen na 9 aktivnosti• vse aktivnosti se izvajajo na vseh partnerskih šolah (10 šol)• posamezne šole koordinirajo eno od aktivnosti• OIN na Kmetijski šoli Grm in biotehniški gimnaziji

PROJEKT UVAJANJA PROGRAMOV

Biotehniška področja, šole za življenje in razvoj

OSEBNI IZOBRAŽEVALNI NAČRTI

VSEBINA AKTIVNOSTI OSEBNI IZOBRAŽEVALNI NAČRTI

• priprava osebnih izobraževalnih načrtov za posamezne dijake na šoli

• izobraževanje strokovnih delavcev• oblikovanje obrazcev za različne vrste osebnih

izobraževalnih načrtov• sestanki, svetovalni razgovori z dijaki, starši,

strokovnimi službami in partnerji• vodenje, spremljava in evalvacija osebnega

izobraževalnega načrta• predstavitve primerov dobre prakse

• Na vseh šolah so določeni koordinatorji aktivnosti za izdelavo osebnih izobraževalnih načrtov.

• Analizirali smo stanje na šolah.

• Delovna srečanja koordinatorjev (2 x).

• Izobraževanje strokovnih delavcev (1 x).

POTEK DELA NA PROJEKTU

Na šolah se vodijo osebni izobraževalni načrti za različne skupine dijakov: • za neuspešne dijake (za dijake, ki ne dosegajo

msz) • za dijake s posebnimi potrebami• za oblikovanje poklicne poti dijakov• za dijake z različnimi statusi• za dijake, ki se prepisujejo• za dijake, ki se izobražujejo v dveh vzporednih

programih • za izobraževanje odraslih

ANALIZA STANJA NA BIOTEHNIŠKIH ŠOLAH

VRSTA OSEBNEGA IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA

ŠT. IZDELANIH 2007/2008

2008/2009

Za neuspešne dijake 177 160Za dijake s posebnimi potrebami 253 215Za nadarjene dijake 3 3Za oblikovanje poklicne poti dijakov 166 166Za dijake z različnimi statusi 15 23Za dijake, ki se prepisujejo 14 16Za dijake, ki se izobražujejo v dveh programih

3 3

Za udeležence izobraževanja odraslih 100 100

KDO SODELUJE PRI PRIPRAVI OSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH NAČRTOV?

• dijak• starši• razrednik• svetovalna služba• programski učiteljski zbor• oddelčni učiteljski zbor• socialni partnerji• ravnatelj • referent za izobraževanje odraslih• udeleženec izobraževanja odraslih• mobilna svetovalna služba

NA KAKŠEN NAČIN POTEKA SPREMLJAVA OSEBNIH

IZOBRAŽEVALNIH NAČRTOV?Kdo spremlja OIN? • razrednik, dijak, starši, vzgojitelj, svetovalna služba,

člani PUZ-ov, ravnateljica.

Na kakšen način?• V kolikor nastanejo nove ali dodatne težave, je

potrebno zastaviti program na novo ali ga dopolniti.• razgovori na sestankih PUZ-a• individualni razgovori z dijaki (razrednik, svetovalna

služba, pomočnica ravnateljice)

V PRVEM LETNIKU DOBIMO NA ŠOLO DIJAKE, KI JIH NE POZNAMO, PRAV TAKO NE POZNAMO NJIHOVIH ŠIBKIH IN MOČNIH PODROČIJ, ZATO SE POSTAVLJA VPRAŠANJE: KAKO IN KDAJ OBLIKOVATI NJIHOVE OSEBNE IZOBRAŽEVALNE NAČRTE?

• Če gre za otroka s posebnimi potrebami, navežemo kontakt s svetovalno službo in razrednikom iz OŠ, ob vpisnem postopku tudi s starši ter zunanjimi institucijami

(zdravniki…).• Osebne izobraževalne načrte pripravljamo med

šolskim letom in konec šolskega leta, ko dijake že bolj poznamo (OIN za oblikovanje poklicne poti).

• dijake z odločbami o usmeritvi• neuspešne dijake• dijake s posebnim statusom• za oblikovanje dijakove individualne učne poti• nadarjene dijake

OSEBNE IZOBRAŽEVALNE NAČRTE BOMO RAZVIJALI ZA:

Opredelitve do: • Kdo je nosilec?• Kdo sodeluje?• Kdo jih izpolnjuje in na kakšen način?• Kdaj se izdelajo? (npr. nms: ob ocenjevalnem obdobju ali

takoj, ko dijak dobi nms; ob začetku oz. koncu šolskega leta)• Kje se nahaja/arhivira?• Kako in kdaj OIN predstaviti staršem oz. sodelovanje staršev?

DELO V SKUPINAH(2. delovno srečanje, marec 2009)

NALOGE SKUPIN

• Analiza obstoječih obrazcev in pripombe na posamezne OIN

• Oblikovanje predloga skupnega obrazca OIN (temeljni elementi)

• 1. skupina: OIN za dijake s posebnimi potrebami

• 2. skupina: OIN za dijake, ki niso dosegli msz• 3. skupina: OIN za dijake s pedagoško

pogodbo (vključno z dijaki s statusi)• 4. skupina: OIN za oblikovanje poklicne poti

DELO SKUPIN

REZULTAT DELA

• oblikovani so bili obrazci za posamezne OIN• začetek uvajanja novih obrazcev s 1.

septembrom 2009• posamezna šola je pri svojem delu avtonomna,

obrazec je samo pripomoček za uspešno delo

NAČRT DELA• priprava osebnih izobraževalnih načrtov za

posamezne dijake na šolah skozi celo šolsko leto (svetovalni razgovori z dijaki, starši, strokovnimi službami, sestanki PUZ-ov)

• izobraževanje strokovnih delavcev na tem področju• evalviranje OIN in dopolnjevanje• predstavitve primerov dobre prakse• povezava z drugimi konzorciji• izmenjave izkušenj znotraj konzorcija in med

konzorciji