i

KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER

MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Skripsi

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh :

ANA SRI SETYASIH

A 510 080 182

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN

KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Disusun oleh :

ANA SRI SETYASIH

A 510 080 182

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1

Pembimbing I

Drs.Suwarno,SH, M.Pd.

Tanggal:

Pembimbing II

Dra.Risminawati, M.Pd.

Tanggal:

iii

PENGESAHAN

KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN

KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ANA SRI SETYASIH

A 510 080 182

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada Tanggal: 07 Maret 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. Suwarno,SH, M.Pd ( )

2. Dra.Risminawati, M.Pd ( )

3. Drs. Saring Marsudi,SH.,M.Pd ( )

Surakarta, Maret 2012

Disahkan,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.

NIK. 547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2012

ANA SRI SETYASIH

A 510 080 182

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang ,

“Sesungguhya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka tidak merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”

(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’ad : 11)

““Guru biasa memberitahu. Guru baik menjelaskan, guru ulung memperagakan, guru hebat mengilhami”

(William Arthur Ward).

“Kalau hati kita adalah kompas kehidupan, peliharalah dia

agar arahnya bisa dipertanggungjawabkan “. (Dani).

”Terapkan ilmu padi, jangan Terapkan ilmu jagung” (Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Ar-Rahman Ar-Rahim ,

The All Merciful and Compassionate

Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan

berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini

kudedikasikan kepada:

Bapak Ibu tercinta,

Tiada kalimat yang dapat dirangkai atas kemuliaan kalian dalam Doa, cinta, kasih

sayang, cucuran peluh , segenap hormat bakti dan terima kasihku untuk tulusnya

kasih sayangmu. Cintamu adalah semangat terbesarku untuk meraih asaku dan

mewujudkan bahagiamu.

Saudara-saudaraku tercinta: kak Ndari, dik Wawan, dik Ashlih

Kehidupanku tidak lengkap tanpa kalian. Tanpa dukungan moral, spirit dari kalian,

aku tak akan bisa seperti ini. Terima kasih, atas kasih sayang, kesederhanan, dan

kesabaran.

Anakku tersayang : Chandra kristian hanantika linggatama

Senyum, canda dan tawamu adalah pelecut semangatku. Semoga kelak jadi pribadi

istimewa yang membanggakan.Doa tulus bunda menyertaimu.

Keluarga besar SDN 2 Sribit

Terima kasih tulus terucap kepada seluruh keluarga besar SDN 2 Sribit, atas

dukungan moral, material, spirit, serta kesempatan yang telah diberikan untuk meraih

derajad ilmu yang lebih tinggi.

Teman-teman yang tak dapat kusebutkan satu persatu,

Terima kasih atas kekompakan, keceriaan, dukungan dan persahabatan kita selama

ini, tanpa kalian aku bukan siapa-siapa.

. Teman-teman FKIP PGSD UMS Angkatan 2008 khususnya kelas D.

Almamaterk

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Kontribusi Guru Dalam

Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Ramah Anak Pada Siswa Kelas IV SD

Negeri 2 Sribit Tahun Ajaran 2011/ 2012 ” sebagai salah satu syarat untuk

mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

izin untuk melaksanakan penelitian.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.pd, selaku selaku Ketua Program Studi

Pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk

menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Bapak Drs. Suwarno,SH, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

viii

4. Ibu Dra.Risminawati, M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak Drs Suwarno,SH,M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah

banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.

6. Ibu Sri Sukarmi,S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Sribit, Delanggu

yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

7. Bapak Umardani selaku guru kelas IV yang telah membantu dan membimbing

penulis dalam pelaksanaan penelitian.

8. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Sribit Delanggu yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan

dunia dan akherat.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Maret 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTRAK ....................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1

B. Perumusan Masalah ................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................. 5

x

1. Pendidik atau guru.............................................................. 5

a. Kontribusi guru .............................................................. 5

b. Kepribadian seorang guru .............................................. 9

c. Kriteria keefektifan seorang guru .................................. 10

2. Hakekat Karakter ............................................................... 12

a. Pengertian karakter ........................................................ 12

b. Pengaruh sekolah terhadap karakter siswa .................... 13

c. Tujuan pembentukan karakter ....................................... 14

d. 16 pilar pembangunan karakter ..................................... 15

e. Pendekatan pembentukan karakter………………………20

f. Metode dan implementasi pendidikan karakter di kelas…21

g. Penilaian pendidikan karakter………………………….. 23

3. Pendidikan ramah anak ...................................................... 25

a. Pengertian pendidikan………………………………… 25

b. Pengertian ramah anak………………………………… 26

c. Pengertian pendidikan ramah anak……………………. 28

4. Perkembangan individu …………………………………. 30

B. Kajian penelitian yang relevan ................................................. 31

C. Kerangka pemikiran ................................................................. 34

xi

D. Desain penelitian........................................................................36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan waktu penelitian………………………………… 39

1. Tempat Penelitian............................................................... 39

2. Waktu Penelitian ................................................................ 39

B. Jenis Penelitian dan strategi penelitian ..................................... 41

1. Jenis Penelitian..................................................................... 41

2. Strategi penelitian .................................................................. 41

C. Subyek dan obyek penelitian ................................................... 42

D. Sumber data .............................................................................. 42

E. Teknik dan instrument pengumpul data ................................... 43

1. Teknik pengumpul data ...................................................... 43

a. Observasi……………………………………………… 43

b. Wawancara…………………………………………… 44

c. Dokumentasi…………………….……………………. 46

d. Catatatan lapangan…….………………………………. 46

2. Instrumen pengumpul data ................................................. 47

F. Keabsahan data......................................................................... 48

G. Teknik analisis data .................................................................. 49

xii

H. Prosedur penelitian…………………………………………….. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi lokasi penelitian ....................................................... 55

1. Profil sekolah………………………………………………. 55

2. Identitas sekolah dasar………………………………………55

3. Struktur organisasi sekolah, visi dan misi,

tata tertib sekolah, tata tertib perpustakaan…………………57

a. Struktur organisasi sekolah…………………………… 57

b. Visi dan misi……………………………………………..58

c. Tata tertib sekolah……………………………………… 58

d. Tata tertib perpustakaan……………………………….. 59

e. Profil kelas IV………………………………………. . 60

1) Kesan fisik kelas…………………………………… 60

2) Kesan siswa menerima pelajaran…………………… 60

3) Hubungan guru dan siswa………………………… 61

4) Hubungan antar kelas…………… ………………….61

5) Peralatan kelas……………………………………… 62

B. Deskripsi data Hasil Penelitian dan pembahasan ..................... 62

1. Deskripsi data Hasil Penelitian .......................................... 62

xiii

a. Hasil wawancara……………………………………… 62

b. Kontribusi guru dalam pembentukan karakter siswa….. 64

c. Deskripsi hasil penelitian……………………………… 67

2. Pembahasan ........................................................................ 69

a. Sosialisasi kelas ............................................................ 69

b. Perencanaan dan pelaksanaan pengembangan karakter 70

c. Pengkondisian .............................................................. 73

d. Penilaian keberhasilan .................................................. 73

C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori ........ 75

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................. 86

B. Implikasi ................................................................................... 86

C. Saran ......................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 88

LAMPIRAN ..................................................................................................... 92

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lembar persetujuan instrument penelitian ....................................................... 92

Lembar Catatan implementasi kelas ................................................................ 93

Lembar Catatan lapangan ................................................................................. 94

Lembar Pedoman wawancara dengan kepala sekolah ..................................... 96

Lembar Pedoman wawancara dengan wali kelas ............................................. 97

Lembar Pedoman wawancara dengan siswa .................................................... 98

Lembar Penilaian ............................................................................................. 99

Lembar Pedoman Observasi ............................................................................ 102

Catatan Lapangan 1 Wawancara Kepala Sekolah ............................................ 106

Catatan Lapangan 2 Wawancara Guru ............................................................. 110

Catatan Lapangan 3 Wawancara Guru ........................................................... 113

Catatan Lapangan 4 Wawancara Guru............................................................ 117

Catatan Lapangan 5 Wawancara Guru.............................................................. 120

Catatan Lapangan 6 Wawancara Guru ..............................................................123

Catatan Lapangan 7 Wawancara Siswa ............................................................126

Catatan Lapangan 8 Wawancara Siswa ........................................................... 129

Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas ................................................. 133

Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas ............................................... 135

Lembar Hasil Pedoman Observasi ................................................................... 137

Lembar Hasil Penilaian Karakter ..................................................................... 142

Lembar Deskripsi Dari Nilai-Nilai Karakter ..................................................... 144

xv

Lembar Dokumentasi Penelitian ...................................................................... 147

Surat-surat ......................................................................................................... 155

xvi

ABSTRAKS

KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER

MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Ana Sri Setyasih, A 510 080 182, Program Studi Pendidikan PGSD,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 155 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru dalam membentuk

karakter melalui pendidikan ramah anak pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sribit

Delanggu tahun ajaran 2011/2012. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas

IV yang berjumlah 31. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara,

observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Strategi yang dipakai studi kasus.

Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Proses penelitian

tahap-tahapnya, yaitu: 1. Tahap Pra-lapangan, 2. Tahap Kegiatan Lapangan, dan

3. Tahap Pasca-lapangan.

Hasil penelitian menunjukkan metode yang digunakan oleh guru SDN 2 Sribit

dalam membentuk karakter siswa adalah: ucapan tutur kata, pembiasaan, contoh

teladan, dan pendekatan. Langkah-langkah yang dilakukan: Sosialisasi kelas,

Perencanaan dan Pelaksanaan Pengembangan karakter, Pengkondisian, Penilaian

Keberhasilan. Hasil pengamatan pembentukan karakter siswa dapat dilihat

melalui: Siswa kelas IV mematuhi peraturan sekolah, Melalui mata pelajaran,

Melalui muatan lokal, Melalui pengembangan diri, Pihak sekolah menetapkan

nilai-nilai karakter yang diprioritaskan dikembangkan pada tahun 2011/2012,

Input (pendidik dan tenaga kependidikan, RKS, KTSP, peserta didik, sarana dan

prasarana), dimana Tenaga pendidik dan kependidikan sudah mendapatkan

sosialisasi tentang pendidikan karakter dari pihak kepala sekolah dan tim KKG.

Kepala sekolah dan guru secara bergiliran melaksanakan jadwal piket, Sekolah

telah memiliki RKS yang memuat sejumlah kegiatan yang terkait dengan

integrasi nilai-nilai karakter. Nilai-nilai karakter terintegrasi pada visi, Misi,

Tujuan sekolah, muatan lokal dan pengembangan diri. Sudah tersusun silabus

untuk sebagian SK/KD. Di dalam kelas, guru memperkenalan nilai-nilai karakter

selama pembelajaran berlangsung.

Kata kunci: Kontribusi Guru, Pembentukan Karakter, Pendidikan Ramah Anak.