*Konsep Utama Dalam TeoriPembelajaran

*- secara formal atau tidak formal

*- satu proses yang berterusan

*- secara berperingkat – peringkat

*- pembelajaran dengan unsur – unsur utama yang

berkaitan

Konsep Pembelajaran

Rangsangan -rangsangan

Pemilihanrangsangan yang sesuai oleh organ

deria

Pemikiran ertirangsangan dalam

otak

Membentukpengalaman atauilmu pengetahuan

Mengamalkandalam situasiyang sepadan

Perubahantingkah laku

* Proses pembelajaran berlaku secara berperingkat – peringkat

* Konsep pembelajaran dengan unsur – unsur utama yang berkaitan

* rangsangan* motivasi* tindak balas* konsep* kemahiran

Unsur – unsur utama dalam

pembelajaran

Rangsangan

Umum

• berupa bentuk situasi, perkara, peristiwa, fenomena, benda atau gambar

Konteks psikologi pendidikan

• Merupakan sebarang bentuk perubahan yang bertindak dan membawa kesan ke

atas sebarang organ deria benda hidup, khasnya manusia.

• - berkait rapat dengan tindak balas seseorang .

cth : apabila seseorang terdengar bunyi yang kuat, dia akan menutup

telinganya dengan serta - merta

Rangsangan dan Tindak Balas

Umum

- Sesuatu yang menggerakkan seseorang untuk melakukan

sesuatu aktiviti yang diharapkan

Konteks psikologi pendidikan

- Perangsang yang membangkitkan dan mengekalkan minat

seseorang individu ke arah mencapai sesuatu matlamat

tertentu

Motivasi dan Motif

Perkaitan motivasi dengan keperluan, rangsangan

dan tingkah laku manusia

Keperluan

Rangsangan

Motivasi Tingkah laku

Jenis dan contoh motivasi

Contoh :

Mendapat sijil

penghargaan, mendapat

hadiah, mendapat

kepujian, mendapat

ganjaran.

Instrinsik

( Wujud daripada

rangsangan dalaman )

Ekstrinsik

( Wujud daripada

rangsangan luaran )

Jenis Motivasi

Contoh :

Bermain alat

muzik, mencipta/mereka,

menyempurnakan

tugas, mengatasi

masalah,kerana mendapat

keseronokan

Tindak Balas : Pengamatan dan

Penanggapan

• Pengamatan sama erti dengan persepsi atau perception ( sesuatu

gambaran atau bayangan dalam fikiran, pandangan atau

tanggapan seseorang

• Penanggapan sama erti dengan konsep ( perkataan concept

dalam bahasa Inggeris )

• Penanggapan berkait rapat dengan pengamatan. Proses

pengamatan bermula daripada rangsangan luar yang ditanggap

oleh mana – mana organ deria manusia, kemudian dihantar ke

otak yang akan berusaha mentafsir maklumat diterima dengan

cara mengkategori maklumat berdasarkan ciri – ciri khusus.

Proses pengamatan dan pembentukan konsep

Rangsangan

luarOrgan deria Otak Konsep

Perkara, peris

tiwa, fenome

na, benda,

ataupun

gambar

Melihat,

Mendengar,

Menyentuh,

Menghidu,

ataupun

merasa

Menganalisis,

Mentafsir,

Menginterprestasi

ataupun

merumus

Pengertian,

Pendapat,

tanggapan

gagasan,

ataupun

idea

Proses pembelajaran pembentukan pengamatan

dan penanggapan

Rangsangan

Motivasi

Tindak balas : Pengamatan melaluiorgan deria ( pembelajaran bermula )

Motivasi

Tindak balas : Penanggapan melaluipemikiran ( pembelajaran berakhir )

Konsep Teori Pembelajaran

Konsep teori Konsep teori pembelajaran

- Perkaitan beberapa

andaian atau penyataan

yang telah diperhati

ataupun dikaji secara

saintifik dan didefinisikan di

bawah sesuatu situasi atau

syarat yang tertentu

- Merupakan dapatan kajian

ahli – ahli psikologi

pendidikan tentang konsep

pembelajaran , faktor –

faktor yang mempengaruhi

pembelajaran serta proses

dan sebab berlakunya

pembelajaran.

Fungsi Dan Kepentingan Teori Pembelajaran

• Sebagai pendekatan pembelajaran ( mengkaji, menganalisis dan

mentafsir pembelajaran )

• Huraian hukum – hukum pembelajaran secara mudah dan ringkas

• Huraian konsep dan proses pembelajaran serta faktor – faktor

yang mempengaruhi pembelajaran

Jenis – Jenis Penyelidikan Untuk Membentuk Teori

Pembelajaran

Penyelidikan kuantitatif

- menggunakan data untuk

menjelaskan fenomena

pembelajaran

Penyelidikan kualitatif

- menggunakan bahasa

untuk menjelaskan

fenomena pembelajaran

yang mempunyai ciri khusus

yang kompleks

• Kaedah ujikaji

• Kaedah bukan ujikaji

• Kaedah pemerhatian

• Kaedah kajian kes

• Kaedah interviu

mendalam

Kebanyakkan teori pembelajaran adalah

dibentuk berasaskan kaji selidik secara

saintifik, sama ada penyelidikan kuantitatif

atau kualitatif