konsep pertukem anak (edit)(1)

1515--0909--20092009YuniYuni--Pediatric NursingPediatric Nursing

DepartementDepartement--unairunair 11

PERTUMBUHAN DANPERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK

Yuni SufyantiYuni Sufyanti AArief, S.Kprief, S.Kp,,M.KesM.Kes



DEFINISIDEFINISI

PertumbuhanPertumbuhan(Growth)(Growth)

perubahan dalam besar,jumlah, ukuran ataudimensi tingkat sel organmaupun individu

KUANTITATIF



PERKEMBANGANPERKEMBANGANbertambahnyabertambahnya

kemampuan (Skill)kemampuan (Skill)dalam struktur dandalam struktur danfungsi tubuh yangfungsi tubuh yang

lebih kompleks dalamlebih kompleks dalampola yang teratur danpola yang teratur dan

dapat diramalkan,dapat diramalkan,sebagai hasil darisebagai hasil dari

proses pematanganproses pematangan

KUALITATIF



MENGAPA HARUSDIPELAJARI ???

1. Sebagai alat ukur dalam asuhan keperawatandiperlukan untuk mengetahui yang normal dalam rangkamendeteksi defiasi dari normal

2. Mempelajari tumbuh kembang memberikan guide lineuntuk menilai rata-rata atau perubahan fisik, intelektual,sosial dan emosional yang normal

4. Mengetahui perkembangan fisik, intelektual, sosial,emosional merupakan penuntun bagi perawat dalammengkaji tingkat fungsional anak dan penyesuaiannyaterhadap penyakit dan dirawat di rumah sakit.



FAKTORFAKTOR--FAKTOR YANGFAKTOR YANGMEMPENGARUHIMEMPENGARUHI

Faktor genetik.Faktor genetik.1.1. Berbagai faktor bawaan yang normal danBerbagai faktor bawaan yang normal danpatologikpatologik2.2. Jenis kelaminJenis kelamin

3.3. Suku bangsa atau bangsaSuku bangsa atau bangsa



FaktorFaktor..

Faktor lingkungan.Faktor lingkungan.a.a. Faktor pranatalFaktor pranatal

GiziGizi padapada waktuwaktu hamilhamil,, mekanismekanis,, toksintoksin,,endokrinendokrin,, radiasiradiasi,, infeksiinfeksi, stress,, stress, imunitasimunitas,,anoksiaanoksia embrioembriob.b. FaktorFaktor postnatalpostnatal

1.1. FaktorFaktor LingkunganLingkungan BiologisBiologisRasRas,, jenisjenis kelaminkelamin,, umurumur,, gizigizi,, kepekaankepekaan

thdthd penyakitpenyakit,, perawatanperawatan kesehatankesehatan,, penyakitpenyakitkroniskronis,, dandan hormonhormon



FaktorFaktor postnatalpostnatal....

2.2. FaktorFaktor lingkunganlingkungan fisikfisikCuacaCuaca,, musimmusim,, sanitasi,keadaansanitasi,keadaan rumahrumah..

3.3. LingkunganLingkungan sosialsosialStimulasiStimulasi,, Motivasi belajarMotivasi belajar,, StressStress,,

Kelompok sebayaKelompok sebaya,, Ganjaran atauGanjaran atauhukuman yang wajarhukuman yang wajar,, Cinta dan kasihCinta dan kasihsayangsayang



FaktorFaktor postnatalpostnatal..

4.4. Lingkungan keluarga dan adat istiadatLingkungan keluarga dan adat istiadatyangyang lainlain

PekerjaanPekerjaan, p, pendidikan ayah dan ibuendidikan ayah dan ibu,,jjumlah saudaraumlah saudara, s, stabilitastabilitas rrumah tanggaumah tangga,,kkepribadian ayah/ibuepribadian ayah/ibu, a, agamagama, a, adatdatiistiadat dan normastiadat dan norma--normanorma



CIRICIRI--CIRI PERTUMBUHANCIRI PERTUMBUHANDAN PERKEMBANGAN ANAKDAN PERKEMBANGAN ANAK

1.1. MerupakanMerupakan prosesproses yangyang kontinuekontinue2.2. TerdapatTerdapat masamasa percepatanpercepatan &&

perlambatanperlambatan3.3. PolanyaPolanya samasama tapitapi percepatannyapercepatannya

berbedaberbeda4.4. BerhubBerhub.. DenganDengan maturasimaturasi sistsist.. sarafsaraf



POLA PERTUMBUHAN DANPOLA PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK

1.1. Directional trends.Directional trends.a.a. Cephalocaudal atau head to tail.Cephalocaudal atau head to tail.b.b. Proximodistal atau near to far.Proximodistal atau near to far.c.c. Mass to spesifik.Mass to spesifik.

2.2. Sequential trends.Sequential trends.



POLAPOLA

3.3. Sensitif Periods (masa sensitif)Sensitif Periods (masa sensitif)

a.a. Masa kritis.Masa kritis.b.b. Masa sensitif.Masa sensitif.c.c. Masa optimalMasa optimal



TAHAPTAHAP--TAHAP PERTUMBUHAN DANTAHAP PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK

1.1. MASA PRENATALMASA PRENATALGerminalGerminal : konsepsi: konsepsi 2 mgg2 mggEmbrioEmbrio : 2: 2--8 mgg8 mggFetalFetal : 8: 8 40mgg40mgg

2.2. MASA BAYIMASA BAYI NeonatusNeonatus : Lahir: Lahir 27/28 hari27/28 hari BayiBayi : 1: 1 --12 bln12 bln



TahapTahap

MASA ANAKMASA ANAK--ANAK AWAL (1ANAK AWAL (1--6 thn)6 thn) ToddlerToddler : 1: 1--3 thn3 thn Pra sekolahPra sekolah : 3: 3--6 thn6 thn

MASA ANAKMASA ANAK--ANAK TENGAH (6ANAK TENGAH (6--12 thn)12 thn) MASA ANAKMASA ANAK--ANAK AKHIR (12ANAK AKHIR (12--19 thn)19 thn)

Pre PubertasPre Pubertas : 12: 12--13 Thn13 Thn RemajaRemaja : 13: 13--19 Thn19 Thn



TEORI YANG MENDASARI TAHAPTEORI YANG MENDASARI TAHAPPERKEMBANGAN MANUSIAPERKEMBANGAN MANUSIA

1.1. TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUALTAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUALSIGMUN FREUDSIGMUN FREUDFASE ORAL (0FASE ORAL (0--1 Thn)1 Thn),, FASE ANAL ( 1FASE ANAL ( 1--3 THN)3 THN),,FASE OEDIPAL/FALIK (3FASE OEDIPAL/FALIK (3--5 Thn)5 Thn),, FASE LATEN (5FASE LATEN (5 --12 Thn)12 Thn),, FASE GENITAL (> 12 Thn)FASE GENITAL (> 12 Thn)

2.2. TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSOSIALTAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSOSIALERIK ERIKSONERIK ERIKSONTRUST VS MISTRUST (0TRUST VS MISTRUST (0--1 Thn)1 Thn),, AUTONOMY VSAUTONOMY VSSHAME DOUBT (1SHAME DOUBT (1--3 thn)3 thn),, INITIATIVE VS GUILT (4INITIATIVE VS GUILT (4 --6 Thn)6 Thn),, INDUSTRY VS INFIORITAS (6INDUSTRY VS INFIORITAS (6 --12 Thn)12 Thn),,IDENTITAS VS ROLE CONFUSION (Adolesent)IDENTITAS VS ROLE CONFUSION (Adolesent)



TeoriTeori

3.3. TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIFTEORI PERKEMBANGAN KOGNITIFPIAGETPIAGET

4.4. TAHAP PERKEMBANGANTAHAP PERKEMBANGANPSIKOMORAL (KOHBERG)PSIKOMORAL (KOHBERG)



KEBUTUHAN DASAR ANAKKEBUTUHAN DASAR ANAK

A.A. KEBUTUHAN FISIKKEBUTUHAN FISIK BIOMEDIS (BIOMEDIS (ASUHASUH)) Pangan / gizi merupakan kebutuhan terpentingPangan / gizi merupakan kebutuhan terpenting Perawatan kesehatan dasar : imunisasi,Perawatan kesehatan dasar : imunisasi,

pemberian ASI, penimbangan BB, pengobatanpemberian ASI, penimbangan BB, pengobatankalau sakitkalau sakit

Papan/pemukiman yang layakPapan/pemukiman yang layak Hygiene perorangan, sanitasi lingkunganHygiene perorangan, sanitasi lingkungan SandangSandang Kesegaran jasmaniKesegaran jasmani



KebutuhanKebutuhan dasardasar

B.B. KEBUTUHAN EMOSI/KASIH SAYANGKEBUTUHAN EMOSI/KASIH SAYANG((ASIHASIH))

Kekurangan kasih sayang ibu padaKekurangan kasih sayang ibu padatahuntahun--tahun pertama kehidupantahun pertama kehidupanmempunyai dampak negative terhadapmempunyai dampak negative terhadaptumbuh kembangtumbuh kembang syndrome deprivasisyndrome deprivasimaternalmaternal



KebutuhanKebutuhan dasardasar....

C.C. KEBUTUHAN AKAN STIMULASI MENTAL (KEBUTUHAN AKAN STIMULASI MENTAL (ASAHASAH)) Stimulasi mentalStimulasi mental mengembangkan perkembanganmengembangkan perkembangan

mental psikososialmental psikososial KecerdasanKecerdasan KeterampilanKeterampilan KemandirianKemandirian KreativitasKreativitas AgamaAgama KeprobadianKeprobadian Moral etikaMoral etika ProduktivitasProduktivitas



DETEKSI DINI PERTUMBUHAN DANDETEKSI DINI PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK

PENGERTIANPENGERTIANUpaya yang dilakukan untuk menemukanUpaya yang dilakukan untuk menemukanpenyimpangan tumbuh kembang anakpenyimpangan tumbuh kembang anaksedini mungkinsedini mungkin

SIAPA ? ? ?SIAPA ? ? ? Ibu, ayah, anggota keluarga/orang dewasa lainnyaIbu, ayah, anggota keluarga/orang dewasa lainnya

dirumahdirumah Kader PKK, BLB (bina keluarga balita) atauKader PKK, BLB (bina keluarga balita) atau

petugas kesehatanpetugas kesehatan



DeteksiDeteksi dinidini....

CARA ? ?CARA ? ?Mengamati secara cermat dan teraturMengamati secara cermat dan teraturtumbuh kembang anak, kemudiantumbuh kembang anak, kemudianmencocokkan dengan gambar yang adamencocokkan dengan gambar yang adapada KMSpada KMS



CARA MENGETAHUICARA MENGETAHUIPERTUMBUHAN ANAKPERTUMBUHAN ANAK

Pengukuran BB, TB, LK, LLAPengukuran BB, TB, LK, LLA Dilakukan secara teratur 1X/bulanDilakukan secara teratur 1X/bulan



CARA MENGETAHUICARA MENGETAHUIPERKEMBANGAN ANAKPERKEMBANGAN ANAK

MengamatiMengamatikemampuan/kemampuan/kepandaian anakkepandaian anakdalam haldalam hal

Gerakan kasarGerakan kasar Gerakan halusGerakan halus BahasaBahasa SosialisasiSosialisasi

Tumbuh kembang anakbaik/optimal



ASPEKASPEK--ASPEK PERKEMBANGAN YANGASPEK PERKEMBANGAN YANGDIBINADIBINA

Perkembangan gerakan (motorik) kasar danPerkembangan gerakan (motorik) kasar danhalus.halus. Perkembangan dari unsur kematangan danPerkembangan dari unsur kematangan danpengendalian gerak tubuh.pengendalian gerak tubuh.

Motorik kasarMotorik kasar melibatkan sebagian besar darimelibatkan sebagian besar daribagianbagian--bagian tubuh dan memerlukan tenagabagian tubuh dan memerlukan tenaga

Motorik halusMotorik halus melibatkan bagianmelibatkan bagian--bagian tubuhbagian tubuhtertentu dan dilakukan oleh otot keciltertentu dan dilakukan oleh otot kecil memerlukan koordinasi yang cermat.memerlukan koordinasi yang cermat.



AspekAspek

Komunikasi pasif & aktifKomunikasi pasif & aktif Komunikasi aktifKomunikasi aktif komunikasi secarakomunikasi secara

langsunglangsung Komunikasi pasifKomunikasi pasif kesanggupan mengertikesanggupan mengerti

dan melakukan apa yang diperintahkan olehdan melakukan apa yang diperintahkan olehorang lainorang lain

Perkembangan kecerdasanPerkembangan kecerdasan Berkembang melalui 5 inderaBerkembang melalui 5 indera terbentukterbentuk

kemampuan berfikir.kemampuan berfikir. Perkembangan kemampuan menolong diriPerkembangan kemampuan menolong diri

sendiri dan tingkah laku socialsendiri dan tingkah laku social



PENYIMPANGAN TUMBUH KEMBANG ???PENYIMPANGAN TUMBUH KEMBANG ???

Pertumbuhan anak tidak sesuai dengan yangPertumbuhan anak tidak sesuai dengan yangseharusnyaseharusnya

Apabila umur dan kemampuan/kepandaian anakApabila umur dan kemampuan/kepandaian anaktidak sesuai dengan yang tergambar padatidak sesuai dengan yang tergambar padakalender balita.kalender balita.

Apa yang dilakukan ??Apa yang dilakukan ??segera dirujuk/dibawa ke kader, Bidan,segera dirujuk/dibawa ke kader, Bidan,

Puskesmas, ketempat pelayanan kesehatanPuskesmas, ketempat pelayanan kesehatanlainnyalainnya



STIMULASI ??STIMULASI ??

Perangsangan dan latihanPerangsangan dan latihan--latihanlatihanterhadap kepandaian anak yangterhadap kepandaian anak yangdatangnya dari lingkungan luar anakdatangnya dari lingkungan luar anak

TUJUAN ??

Mencapai tingkat perkembangan yangsebaik-baiknya (optimal) sesuai dengan

kemampuan yang sudah dibawa sejak lahir.



KAPAN ??KAPAN ??

Sejak lahir secara teratur danSejak lahir secara teratur danberkelanjutanberkelanjutan

Pada saat anak secara fisik maupunPada saat anak secara fisik maupunmental telah siap menerima latihan sesuaimental telah siap menerima latihan sesuaidengan umur kemampuandengan umur kemampuanperkembangannyaperkembangannya



CARA ??CARA ?? Bertahap dan berkelanjutan mencakupBertahap dan berkelanjutan mencakup

keempat macam kemampuan perkembangan.keempat macam kemampuan perkembangan. Dimulai dari kemampuan perkembangan yangDimulai dari kemampuan perkembangan yang

telah dipunyaitelah dipunyai kemampuan yangkemampuan yangseharusnya dicapaiseharusnya dicapai

Wajar, santai, menyenangkan, bervariasi danWajar, santai, menyenangkan, bervariasi dansambil bermainsambil bermain

Anak harus diberi pujian atas keberhasilannyaAnak harus diberi pujian atas keberhasilannya Bila perlu alat BantuBila perlu alat Bantu yang tidak berbahaya.yang tidak berbahaya.



DAFTAR TUGAS PERKEMBANGAN ANAKDAFTAR TUGAS PERKEMBANGAN ANAKUSIA 0USIA 0--12 BULAN12 BULAN

MOTORIK KASARMOTORIK KASAR Duduk tanpa dibantuDuduk tanpa dibantu

upaya pembinaannya:upaya pembinaannya:Berikan kesempatan pada anak dengan:Berikan kesempatan pada anak dengan:

Meletakkan anak dipangkuan ibuMeletakkan anak dipangkuan ibu Meletakkan si anak dengan sekitarnya diberiMeletakkan si anak dengan sekitarnya diberi

bantalbantal



DaftarDaftar tugastugas

MOTORIK HALUSMOTORIK HALUS Menjangkau, mencekam, memasukkan benda keMenjangkau, mencekam, memasukkan benda ke

mulut.mulut.

Upaya pembinaanUpaya pembinaan Beri kesempatan anak untuk meraih sesuatuBeri kesempatan anak untuk meraih sesuatu

benda tersebut.benda tersebut.

KOMUNIKASI PASIFBereaksi terhadap pembicaraan orangdengan melihat kepada si pembicara.

upaya pembinaanibu berbicara kepada anak (muka ibu menghadap

muka anak) atau berbisik ditelinga anak



DaftarDaftar tugastugas..

KOMUNIKASI AKTIFKOMUNIKASI AKTIF membuat bunyimembuat bunyi--bunyi sperti tangisan dan bunyibunyi sperti tangisan dan bunyi

lain.lain.

upaya pembinaanupaya pembinaan Ibu memperhatikan keadaan anaknya, ekspresiIbu memperhatikan keadaan anaknya, ekspresi

mukanya,lalu merangsang misalnya denganmukanya,lalu merangsang misalnya denganucapan yang menyenangkanucapan yang menyenangkan

KECERDASANMengikuti benda yang bergerak denganmata

Upaya pembinaanGantungkan potongan kain, plastic ataukertas yang berwarna warni.



DaftarDaftar tugastugas..

MENOLONG DIRI SENDIRIMENOLONG DIRI SENDIRI Menyuapkan biscuit ke mulutMenyuapkan biscuit ke mulut

Upaya pembinaanUpaya pembinaanLetakkan biscuit didekat anak. BerikanLetakkan biscuit didekat anak. Berikan

kesempatan anak untuk mengambil biscuitkesempatan anak untuk mengambil biscuittersebut dan menyuapkan kemulutnya.tersebut dan menyuapkan kemulutnya.

Tingkah laku socialTingkah laku social Tersenyum secara spontanTersenyum secara spontan

Upaya pembinaanUpaya pembinaan Berbicaralah dengan anak. Tunjukkan ekspresiBerbicaralah dengan anak. Tunjukkan ekspresi

muka yang cerah. Tersenyumlah pada anakmuka yang cerah. Tersenyumlah pada anak



PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKPENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKDENGAN DDSTDENGAN DDST

DEFINISIDEFINISI

DDST (Denver Development ScreaningDDST (Denver Development ScreaningTest) adalah salah satu metode skriningTest) adalah salah satu metode skriningterhadap kemungkinan adanyaterhadap kemungkinan adanyapenyimpangan dari perkembangan anakpenyimpangan dari perkembangan anak



DefinisiDefinisi..

Digunakan untuk anak yang baru lahirDigunakan untuk anak yang baru lahir umur 6 tahunumur 6 tahun

Dilakukan dengan mengkaji tingkah lakuDilakukan dengan mengkaji tingkah lakuanak apakah sesuai dengan tumbuhanak apakah sesuai dengan tumbuhkembangnyakembangnya

Memperkuat kecurigaan pada anak yangMemperkuat kecurigaan pada anak yangmempunyai masalahmempunyai masalah--masalah khususmasalah khusus

Memonitor anak yang beresiko mempunyaiMemonitor anak yang beresiko mempunyaimasalah perkembanganmasalah perkembangan

Membandingkan tingkah laku anak yangMembandingkan tingkah laku anak yangsatu dengan yang lainnya yang samasatu dengan yang lainnya yang samaumurnyaumurnya



ASPEK PERKEMBANGAN YANG DINILAIASPEK PERKEMBANGAN YANG DINILAI

Denver II memuat 125 tugasDenver II memuat 125 tugasperkembangan/item yang dibagi dalam 4perkembangan/item yang dibagi dalam 4sektorsektor

1.1. Personal SosialPersonal Sosial2.2. Fine Motor AdaptiveFine Motor Adaptive3.3. BahasaBahasa4.4. Gross MotorGross Motor 5 item tes behavior5 item tes behavior Membantu pelaksanaan test yang dilakukanMembantu pelaksanaan test yang dilakukan

secara subyektifsecara subyektif



ALATALAT--ALAT YANG DIBUTUHKANALAT YANG DIBUTUHKAN Benang merahBenang merah KismisKismis Mainan yang berbunyiMainan yang berbunyi Balok kayu (kubus)Balok kayu (kubus) Botol kecilBotol kecil Bell KecilBell Kecil Bola tennisBola tennis Pensil warnaPensil warna Cangkir plasticCangkir plastic Kertas kosongKertas kosong

meja, kursi, dan ruangan yang lebarmeja, kursi, dan ruangan yang lebar



BENTUK TESTBENTUK TEST

Setiap item diwakilkan dengan suatu grafikSetiap item diwakilkan dengan suatu grafikbatang yang mempunyai skala ; 25 %, 50batang yang mempunyai skala ; 25 %, 50%, 75 %, dan 90 %%, 75 %, dan 90 %

25 % 75 % 90 %

6 9 12 15

Walk well

50 %



CARA PENILAIAN DDSTCARA PENILAIAN DDST

1.1. Tentukan nama, tanggal lahir, tanggalTentukan nama, tanggal lahir, tanggaltestes untuk menentukan umur anakuntuk menentukan umur anak

Contoh 1Contoh 1ThTh blnbln harihari

Tanggal testTanggal test 0088 77 1515 Tanggal lahirTanggal lahir 0066 33 1010

Umur anakUmur anak 22 44 55



Contoh 2Contoh 2ThTh blnbln harihari

Tanggal testTanggal test 0088 66 1122 Tanggal lahirTanggal lahir 0055 88 2828

Umur anakUmur anak 22 99 1144



Anak Prematur ???Anak Prematur ??? apakah lahirnya > 2 minggu dari taksiranapakah lahirnya > 2 minggu dari taksiran

partusnya ?partusnya ?Apakah anak umurnya < 3 tahun ?Apakah anak umurnya < 3 tahun ?

Cara:Cara: Tentukan umur anakTentukan umur anak Kurangi dengan jumlah mingguKurangi dengan jumlah minggu

prematurnya ( 4 mggprematurnya ( 4 mgg 1 bulan dan 7 hari1 bulan dan 7 hari 1 mg)1 mg)



ContohContoh....

Anak lahir premature 6 mgg sebelumAnak lahir premature 6 mgg sebelumtaksiran partustaksiran partus

ThTh blnbln harihari Tanggal testTanggal test 0088 88 2020 Tanggal lahirTanggal lahir 0088 66 11 Umur anakUmur anak 22 1919 6 mgg premature6 mgg premature 11 1414 Umur anakUmur anak 11 55



LanjutanLanjutan....

bila umur anak > 2 tahun cara penilaianbila umur anak > 2 tahun cara penilaianseperti anak lahir normal (sesuai taksiranseperti anak lahir normal (sesuai taksiranpartusnya)partusnya)



LanjutanLanjutan caracara..

2.2. Tarik garis sesuai umur dari atas ke bawahTarik garis sesuai umur dari atas ke bawah Interpretasi dari tes tergantung dari kebenaranInterpretasi dari tes tergantung dari kebenaran

penempatan garis umurpenempatan garis umur3.3. Lakukan penilaian dari masingLakukan penilaian dari masing--masing itemmasing item jumlah dari item yang diberikan tergantungjumlah dari item yang diberikan tergantung

pada:pada: Waktu yang disediakan untuk testWaktu yang disediakan untuk test Apakah tujuannya untuk mengidentifikasiApakah tujuannya untuk mengidentifikasi

keterlambatan perkembangan (1) atau untukketerlambatan perkembangan (1) atau untukmengkaji batas kemampuan anak (2)mengkaji batas kemampuan anak (2)



LanjutanLanjutan caracara

Jika (1)Jika (1)1.1. Pada masingPada masing--masing sector, nilai kemampuanmasing sector, nilai kemampuan

anak paling sedikit 3 item disebelah kiri garisanak paling sedikit 3 item disebelah kiri garisumur dan setiap item yang terlewati garis umurumur dan setiap item yang terlewati garis umur

2.2. Jika pada tahap 1 tidak dapat dilakukan,Jika pada tahap 1 tidak dapat dilakukan,lanjutkan penilaian pada item disebelah kirilanjutkan penilaian pada item disebelah kirigaris umur pada sector yang sama sampaigaris umur pada sector yang sama sampaianak dapat melalui 3 itemanak dapat melalui 3 item

Jika (2)Jika (2)1.1. IdemIdem2.2. Lanjutkan penilaian pada item disebelah kananLanjutkan penilaian pada item disebelah kanan

garis umur sampai 3 item gagal dilakukangaris umur sampai 3 item gagal dilakukan



LanjutanLanjutan caracara

4.4. Lakukan scoring pada iteLakukan scoring pada itemma.a. PP untuk passuntuk pass

Anak sukses melakukan item tersebut atauAnak sukses melakukan item tersebut ataucare givercare giver melaporkan bahwa anak dapatmelaporkan bahwa anak dapatmelakukan item tersebutmelakukan item tersebut

b.b. FF untuk Failuntuk FailAnak tidak dapat melakukan item tersebut atauAnak tidak dapat melakukan item tersebut ataucare givercare giver melaporkan bahwa anak tidakmelaporkan bahwa anak tidakdapat melakukan item tersebutdapat melakukan item tersebut



LanjutanLanjutan scoringscoring

c.c. NONO untuk no opportunityuntuk no opportunityAnak tidak memkpunyai kesempatanAnak tidak memkpunyai kesempatanuntuk melakukan item tersebutuntuk melakukan item tersebut

hanya bisa dilakukan pada item yanghanya bisa dilakukan pada item yangbertuliskanbertuliskan RR

d.d. RR untuk refusaluntuk refusal

Anak menolak untuk mencoba item tersebutAnak menolak untuk mencoba item tersebut



INTERPRETATIONINTERPRETATION1.1. Interpretasi dari item individuInterpretasi dari item individu

a.a. AdvanceAdvance

b. Normal

P

F P



LanjutanLanjutan interpretasiinterpretasi

c.c. CautionCaution

d.Delayed

F R

F



Interpretasi dari tesInterpretasi dari tes

a.a. NormalNormal Tidak adaTidak ada delayeddelayed dan maksimal dari 1dan maksimal dari 1

cautioncaution Tingkah laku baik pada saat dilakukanTingkah laku baik pada saat dilakukan

rescreaningrescreaning



InterpretasiInterpretasi testes..

2.2. SuspectSuspect 2 atau lebih2 atau lebih cautioncaution dan atau 1 atau lebihdan atau 1 atau lebih delayeddelayed Re screan dalam 1Re screan dalam 1--2 mg untuk mengesampingkan2 mg untuk mengesampingkan

factorfactor--factor yang mempengaruhi seperti lemah, sakit,factor yang mempengaruhi seperti lemah, sakit,dan takutdan takut

3.3. UntestableUntestable 1 atau lebih skore1 atau lebih skore refusalrefusal ada pada sebelahada pada sebelah

kiri garis umur atau lebih 1 item refusal yangkiri garis umur atau lebih 1 item refusal yangmenyentuh garis umur pada daerah 75 %menyentuh garis umur pada daerah 75 % --90%90%

Rescrean 1Rescrean 1--2 minggu2 minggu

konsep pertukem anak (edit)(1)

Documents