konferencja dla dyrektorów i nauczycieli: zmiany w prawie...

Era Ewaluacji, NIP: 1181949210, REGON: 141386958 www.eraewaluacji.pl, Kontakt w sprawie szkoleń: Karolina Sobczyk, tel.785 788 384, e-mail: [email protected]

Stro

na1

Konferencja dla dyrektorów i nauczycieli: Zmiany w prawie oświatowym

– wiedza i implementacja

Rok szkolny 2016/2017

Materiały z warsztatów

http://www.eraewaluacji.pl/

mailto:[email protected]


Stro

na2

Spis treści Projekt ewaluacji w GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 ................................................................. 3

Model GROW ................................................................................................................................................ 6

FORMULARZ GROW ...................................................................................................................................... 7

FORMULARZ GROW_czysty ........................................................................................................................... 9

SECENARIUSZ PRACY Z RP NAD WYPRACOWANIEM SPSOBÓW REALIZACJI WNIOSKÓW Z NADZORU

PEDAGOGICZNEGO ...................................................................................................................................... 10

PROPOZYCJA PLANU PRACY SZKOŁY NA ROK 2016/2017 ........................................................................... 12

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO - 2016/2017 (przykład ...................................................................... 14

Plan pracy dotyczący sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia

pracy szkoły lub placówki ............................................................................................................................ 18

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ........................................................................................................... 20

PRZYKŁADOWY PORZĄDEK ZEBRANIA ROZPOCZYNAJĄCEGO PRACĘ PLACÓWKI W NOWYM ROKU

SZKOLNYM 2016/2017 ................................................................................................................................ 26




Stro

na3

Projekt ewaluacji w GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

Przedmiot ewaluacji

Procesy edukacyjne. Uczenie się uczniów w klasie.

Obszar ewaluacji

Wzmacniania przez nauczycieli motywacji uczniów do uczenia się

Pytania badawcze/kluczowe

1. Co wzmacnia chęć uczenia się uczniów? W jaki sposób uczniowie są motywowani do nauki

przez nauczycieli? 2. Na ile stosowane przez nauczycieli metody motywowania uczniów są skuteczne?

Kryteria ewaluacji

1. SKUTECZNOŚĆ stosowanych przez nauczycieli metod w motywowaniu uczniów do uczenia

się




Stro

na4

Dobór źródeł i metod badawczych

1. Jakie dane należy zebrać, aby odpowiedzieć na pytania badawcze?

2. W jaki sposób można je pozyskać?

Lp Pytania badawcze

Kogo pytamy/ respondent

Metoda Pytanie/polecenie

1 Co wzmacnia chęć uczenia się uczniów? W jaki sposób uczniowie są motywowani do nauki przez nauczycieli?

Uczniowie Poczta/ niedokończone zdania - nauczyciel stosujący tę metodę, prosi by uczniowie odnieśli się do jego lekcji

Uczę się, ponieważ …………………………

Najchętniej uczę się, kiedy….. …………………………………………

Do uczenia się najbardziej zachęca mnie ……………………………

Kiedy się czegoś dobrze nauczę to ………………………………………….

Uczniowie Pole siłowe - nauczyciel stosujący tę metodę, prosi by uczniowie odnieśli się do jego lekcji

Co Cię zachęca do nauki?

Co Cię zniechęca do nauki?

Nauczyciele Balon Czasza balonu: Najłatwiej mi zmotywować uczniów do nauki gdy… Kosz: Motywuję uczniów do nauki za pomocą takich metod jak… Balast: Motywowanie uczniów do nauki utrudnia mi…

2 Na ile stosowane przez nauczycieli metody motywowania uczniów są skuteczne?

Uczniowie Sortowanie - nauczyciel stosujący tę metodę, prosi by uczniowie odnieśli się do jego lekcji

Co zachęca Cię do uczenia się? ( Uczniowie szeregują metody stosowane przez nauczyciela według ich skuteczności)

Gdy dostaję dobre stopnie

Gdy dostaję pochwałę od nauczyciela

Gdy nauczyciel daje mi wskazówki, jak dalej pracować

Gdy otrzymam niższą ocenę, niż chciałem/ chciałam

Gdy nauczyciel pokazuje mi, jakie błędy popełniłem/ popełniłam

Gdy sam/ sama mogę ocenić swoją pracę

Gdy dostaję ciekawe zadanie do wykonania

Gdy mogę uczyć się z innymi

Gdy nauczyciel mnie pochwali na forum klasy

Gdy znam zasady oceniania

Gdy lekcje są ciekawe




Stro

na5

Nauczyciele Obserwacja koleżeńska W jakich momentach lekcji uczniowie są najbardziej zaangażowani? Jakie działania nauczyciela powodują wzrost zaangażowania uczniów? Jakie działania nauczyciela powodują spadek zaangażowania uczniów?

Uczniowie Poczta - nauczyciel stosujący tę metodę, prosi by uczniowie odnieśli się do jego lekcji

Dokończ następujące zdania:

Podczas lekcji najbardziej lubię…

Podczas lekcji najbardziej nie lubię…

Chciał(a)bym, aby podczas lekcji…

Najchętniej uczę się, kiedy….. …………………………………………

Do uczenia się najbardziej zachęca mnie ……………………………

Uczniowie Pole siłowe - nauczyciel stosujący tę metodę, prosi by uczniowie odnieśli się do jego lekcji

Co Cię zachęca do nauki?

Co Cię zniechęca do nauki?

Nauczyciele Tarcza strzelnicza/Róża wiatrów Oceń na skali w jakim stopniu:

Uczniowie mówią mi w jaki sposób chcieliby pracować podczas lekcji

Wiem, jakie metody motywowania uczniów im odpowiadają

Stosuję te metody, które uczniowie lubią i potrafią nimi pracować

WYNIKI I WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ:

1. Sposoby motywowania Uczniów w szkole nie są skuteczne.

2. Nauczyciele wskazywali pracę z motywacją zewnętrzną uczniów - najbardziej motywuje: dobra ocena, praca w grupach, wykorzystywanie wiedzy w praktyce, pomoce

dydaktyczne, indywidualna pomoc Uczniom, ciekawostki. Ze sposobów pracy z motywacją wewnętrzną wskazali: postawę nauczycieli, ciekawie prowadzone lekcje. To

co nie działa ich zdaniem to: samodzielne wyznaczanie celów przez Uczniów (nie udaje się skutecznie wypracować).

3. Młodzież nie wypisała przykładów skutecznego motywowania ich przez nauczycieli na lekcji. To co im utrudnia pracę to: inne złe zachowania kolegów i nieżyczliwa

postawa nauczyciela, nudne lekcje, przepisywanie notatek z podręcznika do zeszytu, niewłaściwa postawa nauczycieli – brak odpowiedzi na „dzień dobry”, złośliwości

na lekcji, gdy nauczyciel tłumaczy tylko raz




Stro

na6

Model GROW Jego twórcą jest John Whitmor. Nazwa modelu to skrót stworzony z pierwszych liter kolejnych kroków/etapów. Model służy do wyznaczania celów pracy i budowania wizji oraz porządkowaniu etapów pracy. Można go zastosować w pracy indywidualnej oraz pracy zespołu. Przykładem obrazującym strukturę pracy z modelem GROW może być podróż. Prowadząc rozmowę/refleksję zadajemy kolejno następujące pytania: 1. Jaki jest cel podróży? - Goal

2. Gdzie jesteśmy teraz? - Reality

3. Jakie są możliwe trasy dotarcia do celu? - Options

4. Którą drogę osoba/zespół wybiera jako najlepszą pomimo jej zagrożeń? - Will




Stro

na7

FORMULARZ GROW Z podanych wniosków wybierzcie jeden, nad którym, Waszym zdaniem, powinniśmy pracować w tym roku szkolnym.

Wniosek …………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Co chcielibyście osiągnąć w tym roku, aby zmienić tę rzeczywistość w NASZEJ SZKOLE?? - NASZ CEL

2. Co zyskamy dzięki temu, co przyniesie ten wynik?

3. Co zrobiliście do tej pory aby osiągnąć cel?

4. Jakie są rezultaty dotychczasowych działań?

5. Co może uniemożliwić NAM pracę nad tym zagadnieniem

6. Na skali: początek drogi 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 osiągnięty cel zaznaczcie, na jakim etapie jesteśmy?

7. Jakie zachowania lub działania pozwolą NAM przesunąć się o jeden punkt?

8. Inne perspektywy

Co doradziłaby mama najsłabszego dziecka w szkole?

Co doradzilibyście nauczycielowi Waszych dzieci?

Co zrobiliby nauczyciele w najlepszej szkole o jakiej słyszeliście?

Co jeszcze możemy zrobić, a być może unikamy tego?

9. Zastanówcie się nad Waszym celem, co zrobimy w pierwszej kolejności?

10. Jakie będą kolejne działania, które powinniśmy podjąć?

11. Kiedy powinniśmy je zrobić?




Stro

na8

Wpiszcie Wasz cel na plakat/formularz i wraz z zaplanowanymi trzema działaniami i ich

realizacją:

WNIOSEK: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LP. Cel do zrealizowania

Działania Osoby odpowiedzialne

Terminy

1.




Stro

na9

FORMULARZ GROW_czysty Z podanych wniosków wybierzcie jeden, nad którym, Waszym zdaniem, najważniejszy, powinniśmy pracować w tym roku szkolnym. Wniosek ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

1

2

3

4

5

6 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

7

8

9

10

11




Stro

na1

0

SECENARIUSZ PRACY Z RP NAD WYPRACOWANIEM SPSOBÓW

REALIZACJI WNIOSKÓW Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO Cele:

wypracowanie sposobów realizacji wniosków z nadzoru pedagogicznego w roku

2016/2015

Wzbudzenie refleksji na temat możliwych działań związanych z podnoszeniem jakości pracy szkoły.

Potrzebne materiały:

- wnioski z nadzoru z 2015/2016 r.

- puste arkusze modelu GROW

- prezentacja z pytaniami modelu GROW

- tabele do planowania sposobów realizacji wniosków lub FLIPCHARTY

CZAS PRZEBIEG Materiały/uwagi

5 min

Przypomnienie obowiązku wynikającego z ustawy o Systemie Oświaty (kompetencje stanowiące, Art. 41.1 pkt 6.) ustalania sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

Omówienie sposobu pracy: - podział na grupy -praca w oparciu o prezentację i arkusz - każda grupa wypracowuje sposoby realizacji, całą RP zadecyduje, które propozycje będą realizowane w najbliższym roku szkolnym

30 min

Praca w grupach 1. Każda grupa zapoznaje się z wnioskami z nadzoru

pedagogicznego w 2015/2016 roku, analizuje je i wybiera jeden ważny aspekt pracy, który należy zmienić w nadchodzącym roku szkolnym UWAGA: zwracamy uwagę, że wybieramy taki aspekt, na który my nauczyciele mamy wpływ.

2. Rozdanie arkuszy GROW i omówienie zasad pracy: na prezentacji będą wyświetlane kolejne pytania. Cała grupa dyskutuje nad propozycjami. Końcowy efekt doprowadzi nas wypracowania sposobów realizacji wniosków. Pytań jest 12, na każdy ok. 3 min. GROW to metoda coachingowa służąca do wypracowywania wizji i planowania działań.

3. Praca z pytaniami GROW. Uwaga: staramy się nie ingerować w refleksje grupy, odpowiadamy na ewentualne pytania dotyczące

- wnioski z nadzoru - Prezentacja - arkusz GROW - tabela sposobów




Stro

na1

1

4. Praca z tabelą planowania działań – każda grupa wybiera trzy

propozycje działań do realizacjo swojego celu. Jeśli cele powtarzają się, nie szkodzi, będzie więcej pomysłów działań.

realizacji wniosków Uwaga: można pomysły zapisać na flipchartach lub kartkach A4, żeby ułatwić później prezentację wyników pracy grupy

15 Prezentacja wyników grup: Każda grupa na forum prezentuje wyniki swojej pracy (nie omamia odpowiedzi na pytania GROW). Po prezentacji dyskusja w RP: - które działania chcemy podjąć? - które najszybciej pomogą nam poprawić jakość pracy w szkole? Uwaga: wybieramy realnie – 2-3 cele po kilka działań

10 Podsumowanie i przyjęcie uchwały (propozycja nr 2 z materiałów) Odczytujemy ostateczne ustalenia, zobowiązujemy osoby, do spisania „na czysto” propozycji. Podejmujemy uchwałę. Uwaga: warto zaplanować ewaluację wewnętrzną wypracowanych sposobów realizacji wniosków a same działania ująć w Planie pracy Szkoły na rok 2016/2017




Stro

na1

2

PROPOZYCJA PLANU PRACY SZKOŁY NA ROK 2016/2017 ZADANIE SZKOŁY DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNY TERMIN

/mo, NP/

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych (PP)

1. Założenie kącika czytelniczego na każdym piętrze szkoły.

2. Koło zainteresowań – Bibliofil - to ja! 3. Czytanie książek przez Uczniów klas VI w

przedszkolach. 4. Modyfikowanie pracy dydaktycznej i

wychowawczej w ww. zakresie – zespoły ZPH i ZW.

5. Każdy z nauczycieli indywidualnie – zgodnie ze specyfiką prowadzonych zajęć i posiadanych możliwości.

p. bibliotekarka p. polonistka SU

Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży (PP)

1. Publikacja wypracować Uczniów. 2. Zostań socjologiem – zajęcia dodatkowe. 3. Modyfikowanie pracy dydaktycznej i

wychowawczej w ww. zakresie – zespoły ZPM-F i ZW.


poloniści i informatycy nauczyciel wos i matematyki

Wychowanie do wartości (aktualnie ważnych

dla społeczności szkolne, albo systemowo)

(PP)

1. Zmodyfikowanie PW (R,U,śr.) 2. Dzień Osób Niepełnosprawnych (podmiotowość,

empatia). 3. Maraton Pisania listów w obronie osób, wobec

których są łamane prawa człowieka. 4. Modyfikowanie pracy dydaktycznej i

wychowawczej w ww. zakresie – zespoły nauczycielskie wszystkie.


ZW, wicedyrektor, RR, SU Wych. Kl. I SU przewodniczący zespołów

3 grudnia 11 grudnia

Realizacja wniosków z nadzoru pedagogicznego (NP)

1. *Wg uchwały stanowiącej RP z sierpnia 2016r. 2. Modyfikowanie pracy dydaktycznej i

wychowawczej w ww. zakresie – każdy z zespołów nauczycielskich – odpowiednio.


dyrektor szkoły przewodniczący zespołów każdy z nauczycieli

Współpraca z Rodzicami (cd. RR)

1. *Współdziałanie, partnerstwo w wychowaniu (w porozumieniu z Radą Rodziców).

2. Modyfikowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej w ww. zakresie – zespoły nauczycielskie wszystkie.


dyrektor szkoły przewodniczący zespołów

każdy z nauczycieli

Działalność SU (cd. RP)

1. *Wg planu pracy – szkoła wspiera uczenie się / kształtowanie samorządności („Szkoła Samorządności”).

2. Zmodyfikowanie pracy wychowawczej w ww.

opiekun SU przewodniczący ZW




Stro

na1

3

zakresie – ZW. 3. Każdy z nauczycieli indywidualnie – zgodnie ze

specyfiką prowadzonych zajęć i posiadanych możliwości.


Realizacja koncepcji pracy szkoły (przyjęta zasada pracy szkoły)

1. *Zapewnianie spójności i systemowego charakteru wszelkich działań planowych (analizowanie projektów planów i programów pracy – w ww. zakresie)

2. Modyfikowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej w ww. zakresie – zespoły nauczycielskie wszystkie.


społeczność szkolna, przy wsparciu ze strony środowiska lokalnego, w tym partnerów szkoły

przewodniczący zespołów


(ew.) Kalendarz uroczystości i imprez szkolnych

- zadanie ogólnoszkolne (makroskala)

- zadanie zespołów nauczycielskich (mezoskala)

- zadanie każdego z nauczycieli szkoły (mikroskala) RP ustala, wskazuje na jakim poziomie organizacji pracy szkoły

będzie wdrażanie działanie (zmiana jakości pracy szkoły)




Stro

na1

4

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO - 2016/2017 (przykład)

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Przedmiotem ewaluacji jest: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

Termin przeprowadzenia ewaluacji: styczeń – maj 2017r.

KONTROLA

Tematyka Podstawa prawna Terminy

Dziennik elektroniczny –

dokumentowanie przebiegu nauczania,

kompletność i terminowość danych.

Rozp. MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola,

szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz

rodzajów tej dokumentacji

Na bieżąco,

szczegółowo -

styczeń, czerwiec 2017

Organizacja pomocy psychologiczno-

pedagogicznej- dokumentowanie

Rozp. MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r.

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532)

Marzec 2017r.

Ocenianie z wychowania fizycznego,

plastyki, zajęć technicznych. Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 23 w Radomiu Styczeń 2017r.

Wdrażanie podstawy programowej dla

etapu przedszkolnego, I i II etapu

edukacji–zalecane warunki i sposoby

realizacji.

Rozp. MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych

Rozp. MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

Rozp. MEN z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

kwiecień 2017 r.

Rozwój kompetencji czytelniczych

uczniów Kierunki polityki oświatowej MEN na rok 2016/2017

Podsumowanie I i II

śródrocza




Stro

na1

5

WSPOMAGANIE NAUCZYCIELI

Tematyka szkolenia Termin Osoba odpowiedzialna za realizację

Wsparcie dla nauczycieli realizujących kolejne stopnie awansu zawodowego. Na bieżąco. dyrektor, wicedyrektor, opiekunowie stażu.

Dyskalkulia Marzec 2017r. dyrektor szkoły

Neurodydaktyka Listopad 2017r. dyrektor szkoły

Zajęcia komputerowe w I etapie edukacji Na bieżąco wicedyrektor szkoły

Wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru – praca z radą pedagogiczną. Sierpień 2017 dyrektor

Przedstawianie zmian w przepisach prawa oświatowego. Na bieżąco dyrektor

Dofinansowanie indywidualnych wyborów/form doskonalenia nauczycieli 2016/2017 WDN/dyrektor




Stro

na1

6

Plan obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

Część obserwacji może być prowadzona bez zapowiedzi – nie jest to zaplanowane w terminarzu.

Tematyka

obserwacji październik listopad grudzień styczeń luty marzec kwiecień

Zalecane warunki

i sposoby

realizacji

podstawy

programowej,

rozwijanie

kompetencji

kluczowych

Nauczyciele klas 1-

3 i oddziałów

przedszkolnych

Nauczyciele klas 1-

3 i oddziałów

przedszkolnych

Nauczyciele klas

1-3 i oddziałów

przedszkolnych

Indywidualizacja

pracy z uczniem. Nauczyciele zajęć

technicznych i

informatycznych

Nauczyciele języka

polskiego i historii

Nauczyciele

plastyki, muzyki i

wychowania

fizycznego

Kształtowanie

kompetencji

uczenia się.

Nauczyciele

matematyki i

przyrody

Nauczyciele klas 1-

3 i oddziałów

przedszkolnych




Stro

na1

7

Diagnoza

Obszar Odpowiedzialni Termin

Oddziały przedszkolne Nauczyciele oddziałów

przedszkolnych

kwiecień

Klasy 4 Nauczyciele uczący Wrzesień - październik




Stro

na1

8

Plan pracy dotyczący sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki

Wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego uwzględniane w pracy w roku szkolnym 2016/2017:

1. Jest niewielka grupa dzieci, które mają zbyt niski poziom samodzielności. Często wyręczane są przez rodziców w prostych obowiązkach domowych.

2. Podstawa programowa realizowana jest rytmicznie – zarówno pod względem realizacji minimalnej liczby godzin, jak i w zakresie realizacji treści. Nie wszyscy

nauczyciele w rozmowach pohospitacyjnych potrafili się odnieść do realizacji zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej oraz do

kształcenia kompetencji kluczowych.

3. Nie wszyscy nauczyciele na obserwowanych zajęciach świadomie kierowali procesem kształcenia kompetencji uczenia się

JEST NIEWIELKA GRUPA DZIECI, KTÓRE MAJĄ ZBYT NISKI POZIOM SAMODZIELNOŚCI. CZĘSTO WYRĘCZANE SĄ PRZEZ RODZICÓW W PROSTYCH OBOWIĄZKACH DOMOWYCH.

CEL Rodzaj

zajęć/zadanie Termin realizacji

Osoby

odpowiedzialne

Szkoła przekazuje

informacje o stopniu

samodzielności

dzieci w przedszkolu

Spotkania wychowawców oddziałów przedszkolnych i

klas 1 z rodzicami poświęcone tematyce samodzielności

Styczeń, maj (dla dzieci

rozpoczynających

naukę/przygotowanie

przedszkolnego od 1

września 2016r.

Wychowawcy oddziałów przedszkolnych, wychowawcy klas I

Na tablicy przedszkolnej systematyczne informacje o

tym, jakie czynności samoobsługowe dziecko powinno

mieć opanowane mając określony wiek.

październik, luty Wychowawcy oddziałów przedszkolnych




Stro

na1

9

PODSTAWA PROGRAMOWA REALIZOWANA JEST RYTMICZNIE – ZARÓWNO POD WZGLĘDEM REALIZACJI MINIMALNEJ LICZBY GODZIN, JAK I W ZAKRESIE REALIZACJI TREŚCI. NIE WSZYSCY

NAUCZYCIELE W ROZMOWACH POHOSPITACYJNYCH POTRAFILI SIĘ ODNIEŚĆ DO REALIZACJI ZALECANYCH WARUNKÓW I SPOSOBÓW REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ DO

KSZTAŁCENIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH.

Cel Rodzaj zajęć Termin realizacji Osoby odpowiedzialne

Nauczyciele otrzymują wsparcie

w realizowaniu zalecanych

warunków i sposobów realizacji

podstawy programowej

Obserwacja zajęć Grudzień - kwiecień Dyrektor

Analiza zalecanych warunków i

sposobów realizacji podstawy

programowej oraz kompetencji

kluczowych w kontekście

nauczanego przedmiotu/edukacji.

Grudzień - kwiecień Przewodniczący zespołów

samokształceniowych.

NIE WSZYSCY NAUCZYCIELE NA OBSERWOWANYCH ZAJĘCIACH ŚWIADOMIE KIEROWALI PROCESEM KSZTAŁCENIA KOMPETENCJI UCZENIA IĘ

CEL Rodzaj

zajęć Termin realizacji

Osoby

odpowiedzialne

Nauczyciele otrzymują wsparcie

w świadomym planowaniu i

kształtowaniu kompetencji

uczniów

Obserwacja zajęć. listopad - kwiecień Dyrektor szkoły

Szkolenie z neurodydaktyki. Listopad Pedagog




Stro

na2

0

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO *

2016/2017

Podstawa prawna:

1) art. 39 ust.1 pkt 2 uso,

2) par. 25 ust. 1, 3 i 4 rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U.2015.1270),

(z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym, tj. zgodnie z przepisem par. 25 ust. 2 cyt. wyżej rozporządzenia)

I. EWALUACJA WEWNĘTRZNA*

Przedmiotem ewaluacji jest: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Termin przeprowadzenia ewaluacji: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

II. KONTROLA*

Tematyka: Terminy: Zakres: Podstawa prawna:




Stro

na2

1

III. ZAKRES WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI W REALIZACJI ICH ZADAŃ*

Zadania realizowane przez

nauczycieli,

które wymagają wspomagania:

Zakres wspomagania:** Termin:

Osoba

odpowiedzialna za

realizację:

a) diagnoza pracy szkoły lub placówki ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego

……………………………………………………………………………………………………………………...........................................................

c) prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Uwaga: Zaciemnione pola tabel to obowiązkowe elementy planu nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły. W odniesieniu do wyników i wniosków z nadzoru – analogicznie.

* w przypadku dokonania zmian w planie nadzoru pedagogicznego, dyrektor niezwłocznie informuje radę pedagogiczną o wprowadzonych zmianach (par. 25 ust. 3 rozporządzenia).

** zakres wspomagania - zgodnie z przepisem par. 24 ust. 1 pkt 3 lit. a, b, c rozporządzenia.




Stro

na2

2

Plan obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

(obserwacja może być prowadzona „bez zapowiedzi”; obserwacja nie może zaburzać procesów edukacyjnych zajęć objętych obserwacją)

Przedmiot obserwacji październik listopad grudzień styczeń luty marzec kwiecień




Stro

na2

3

W y n i k i nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły w roku szkolnym 2016/2017 oraz sformułowane na ich podstawie w n i o s k i:

Forma

sprawowanego nadzoru pedagogicznego:

Wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego Wnioski ze sprawowanego

nadzoru

pedagogicznego**** Ustalenia

stanowiące mocne strony szkoły:

Ustalenia

nie będące wyróżnikiem szkoły:

Ustalenia

stanowiące dla szkoły wyzwanie:

Ewaluacja wewnętrzna

1. ………………………………………….

2. ………………………………………….

.

3. ………………………………………….

.

Kontrola przestrzegania przez nauczycieli

przepisów prawa dotyczących działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz

innej działalności statutowej szkoły

4. ………………………………………….

5. ………………………………………….

.

6. ………………………………………….

.

Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań

7. ………………………………………….

8. ………………………………………….

.

9. ………………………………………….

.

**** WNIOSKI NALEŻY OBOWIĄZKOWO UWZGLĘDNIĆ OPRACOWUJĄC PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY NA NASTĘPNY ROK SZKOLNY!




Stro

na2

4

SPOSOBY WYKORZYSTANIA WYNIKÓW NADZORU PEDAGOGICZNEGO, W TYM SPRAWOWANEGO NAD SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ PRZEZ ORGAN SPRAWUJĄCY NADZÓR PEDAGOGICZNY,

W CELU DOSKONALENIA PRACY SZKOŁY LUB PLACÓWKI

Wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego – sposoby wykorzystania w roku szkolnym 2016/2017:

4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CEL

(jaką zmianę wprowadzimy,

jej istota, zakres)

Sposób osiągnięcia celu

(jakie działania spowodują tę zmianę najszybciej, najpełniej

– dot. każdej ze skal organizacji pracy szkoły/placówki, ale RP określa***)

Odpowiada: Termin realizacji:




Stro

na2

5

5. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CEL

(jaką zmianę wprowadzimy,

treść, zakres)

Sposób osiągnięcia celu

(jakie działania spowodują tę zmianę najszybciej, najpełniej

– dot. każdej ze skal organizacji pracy szkoły/placówki)

Odpowiada: Termin

realizacji:

Itd. – dla każdego z podanych przez Dyrektora wyników NP. Jeśli RP zadecyduje o nieuwzględnieniu któregoś z wyników – należy to odnotować wraz z podaniem powodu.




Stro

na2

6

PRZYKŁADOWY PORZĄDEK ZEBRANIA ROZPOCZYNAJĄCEGO PRACĘ

PLACÓWKI W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. Powitanie zebranych osób, podanie porządku zebrania i przyjęcie go wraz ze

stwierdzeniem jego prawomocności.

2. Przyjęcie protokołu ostatniego zebrania.

3. Omówienie egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, podjęcie uchwał (propozycja

nr 1).

4. Przedstawienie stałych zajęć, zajęć dodatkowych i nieobowiązkowych poszczególnym

nauczycielom. Zaopiniowanie przez Radę Pedagogiczną.

5. Przedstawienie i zaopiniowanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktyczno-

wychowawczych lub ramowych planów dnia.

6. Omówienie sposobu dokumentowania prac przez nauczycieli i wychowawców.

7. Powołanie lub modyfikacja zespołów zadaniowych, zatwierdzenie ich składów.

8. Zaopiniowanie uaktualnionych programów nauczania i wychowania przedszkolnego.

9. Omówienie prawnych zmian regulujących funkcjonowanie placówki, zaplanowanie

koniecznych zmiana w prawie wewnątrzszkolnym.

10. Przypomnienie zasad zachowania bezpieczeństwa dzieci w placówce (akty prawne

wewnętrzne i zewnętrzne).

11. Przypomnienie/przedstawienie wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora i

kuratora, podjęcie uchwały (praca modelem GROW, propozycja uchwały nr 2).

12. Sprawy różne (np. początek roku szkolnego, zaplanowane dni wolne od pracy,

ubezpieczenia uczniów, planowane RP itp.)

13. Zaplanowanie kolejnej RP (poświęconej np. modyfikacji koncepcji pracy szkoły,

opracowaniu Planu Pracy Szkoły na 2016/2017 r. i zatwierdzenie Planu Nadzoru

Pedagogicznego do 15 września 2016 r.).




Stro

na2

7

PROPOZYCJA UCHWAŁY NR 1

Uchwała nr……. Rady Pedagogicznej …….. z dnia ……. sierpnia 2016r.

w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, którzy przystąpili do egzaminów poprawkowych /klasyfikacyjnych/ w roku szkolnym 2015/2016

Na podstawie art.41 ust.1 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty

(tj. Dz. U. z 2015 r. poz.2156 ze zmianami),

Rozdziału 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (tj. Dz. U. z 2015 r. poz.2156 ze

zmianami),

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach

publicznych (DZ.U. 2015 nr 0 poz. 843)

Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje:

§ 1

Wyniki klasyfikacji i promocji zgodne z wynikami egzaminów poprawkowych

/i klasyfikacyjnych/ w roku szkolnym 2015/2016 r. w załączniku nr 1 do uchwały.

§ 2

Uczniowie, którzy zdali egzaminy poprawkowe otrzymują promocję do klasy programowo

wyższej – lista uczniów w załączniku nr 2 do uchwały.

§ 3

Uczniowie, którzy nie zdali egzaminu poprawkowego, nie otrzymują promocji do klasy

programowo wyższej i powtarzają klasę – lista uczniów w załączniku nr 3 do uchwały.

§ 4

Na wniosek wychowawcy klasy i po wysłuchaniu opinii nauczycieli przedmiotu, Rada

Pedagogiczna postanawia promować do klasy programowo wyższej uczniów, którzy nie zdali

egzaminu poprawkowego z jednego z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ale zajęcia te,

zgodnie ze szklonym planem nauczania, są realizowane w klasie programowo wyższej – lista

uczniów w załączniku nr 4 do uchwały.

§ 5

Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły.

§ 6

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej




Stro

na2

8

PROPOZYCJA UCHWAŁY NR 2

Uchwała nr……. Rady Pedagogicznej …….. z dnia ……. sierpnia 2016r.

w sprawie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2015/2016.

Na podstawie art.41 ust.1 pkt 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (tj. Dz. U. z 2015 r.

poz.2156 ze zmianami)

Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje:

§ 1

Ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad

szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy szkoły lub

placówki – załącznik nr 1

§ 2

Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły.

§ 3

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

ZAŁĄCZNIK NR 1

Wnioski: 1. 2. 3.

Ustalony przez Radę Pedagogiczną sposób realizacji:

LP. Cel do zrealizowania Działania Osoby odpowiedzialne

Terminy

1.

2.



konferencja dla dyrektorów i nauczycieli: zmiany w prawie...

Documents