Konference projektu Cesta ke kvalitě

Představení programu

Koordinátor autoevaluace

KO AE

Karel Starý

11. 1. 2012

PRAHA NIDV

MODUL 1.5

Obsah 1. modulu:

1.1 Pojmy evaluace, hodnocení, autoevaluace, vlastní hodnocení, sebehodnocení a jejich pracovní vymezení

1.2 Různá pojetí autoevaluace 1.3 Kvalita a modely řízení kvality 1.4 Legislativní rámec vlastního hodnocení 1.5 Smysl a význam autoevaluace 1.6 Zdroje dat a informací

1. MODUL – ÚVOD DO AUTOEVALUACE

MOODLE

E-learning – MOODLE Seznámení s prostředím Přihlášení, registrace

http://moodle.nidv.cz

1. MODUL – PŘÍPRAVA NA DALŠÍ SETKÁNÍ

Úkol z moodle: Napište, na jaké priority (konkrétní podoblasti) se v jednotlivých oblastech vlastního hodnocení zaměříte. Využijte k tomu koncepční materiály jako je vize školy, plán rozvoje, předchozí zprávy o vlastním hodnocení, výroční zprávy nebo je můžete aktualizovat pomocí vhodného evaluačního nástroje (např. Dobrá škola, SWOT analýza apod.)

2. MODUL PLÁNOVÁNÍ AUTOEVALUACE

Obsah 2. modulu:

2.1 Rozdělení odpovědnosti a pravomocí při provádění autoevaluace

2.2 Oblasti kvality, kritéria, indikátory

2.3 Přehled základních evaluačních nástrojů

2.4 Plán autoevaluace školy

2.5 Rizika autoevaluace

2.6 Etika autoevaluace

2. MODUL ÚKOL

ÚKOL 2 NAPLÁNOVÁNÍ CÍLŮ A EVALUAČNÍCH NÁSTROJŮ

Formulujte relevantní kritéria, indikátory pro tři až čtyři z vámi vybraným priorit (viz úkol č. 1), zvolte vhodné zdroje informací, vyberte evaluační nástroje a stanovte rámcový časový plán zpracování. Alespoň k jedné prioritě vyberte více než jedno kritérium. (Údaje vyplňte do přiložené tabulky).

Cíl Oblast Podoblast Kritérium Indikátor Evaluační nástroj

Kdo Kdy

Zlepšit úroveň spolupráce

Spolupráce s rodiči

Zapojení rodičů

Účast na třídních schůzkách

Počet rodičů na třídních schůzkách

Analýza prezenční listiny

Třídní učitelé

4x za školní rok

3. MODUL – PROCES AUTOEVALUACE

Obsah 3. modulu:

3.1 Autoevaluace jako proces

3.2 Triangulace jako způsob zajištění kvality procesu

autoevaluace školy

3.3 Shromažďování dat v souvislosti s dalšími

hodnotícími procesy ve škole

3.4 Sebehodnocení učitele v procesu autoevaluace

3.5 Otázky pro posuzování procesu vlastního

hodnocení školy

8

MODUL 3.

Zadání úkolu:

Pomocí zvoleného evaluačního nástroje proveďte ve své škole sběr dat, která následně analyzujte.

Popište, jaké závěry podle vás na základě výsledků lze udělat.

9

4. MODUL – ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKŮ AUTOEVALUACE

Obsah 4. modulu:4.1 Zdroje dat, jejich analýza a interpretace

výsledků 4.2 Zpracování zprávy o vlastním hodnocení školy 4.3 Využití výsledků autoevaluace

Úkoly

Zadání úkolů:

Úkol č. 4. Zpracujte dílčí text zprávy o vlastním hodnocení školy týkající se oblasti/podoblastí, kterou v rámci vzdělávacího programu od počátku řešíte. (Text strukturujte tak, jako byste zpracovávali zprávu celou.)

Úkol č. 5. Na poslední prezenční setkání si připravte desetiminutovou prezentaci Vlastního hodnocení školy.

5.MODUL– METAEVALUACE A JEJÍ VYUŽITÍ V DALŠÍM CYKLU

Obsah 5. modulu:5.1 Metaevaluace a její využití pro další evaluační

cyklus 5.2 Podpůrný systém pro školy

+ Kompetenční profil koordinátora autoevaluace

MODUL 1.5

Zkušenosti s lektorováním kurzu KooAE

Diferencované složení účastníků (ZŠ x SŠ, ředitelé X učitelé)

Časové rozložení kurzu – dostatek času na plnění úkolů, podpora

Využívání evaluačních nástrojů (dlouhodobě používané EN – konstrukce nových EN – využití EN z projektu)