konferans kitapçığı

of 56/56

Post on 19-Jan-2017

237 views

Category:

Documents

6 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • eitimde iyi rnekler konferans

    eitimde iyi rnekler konferans 2009

  • eitim reformu giriimi

    Eitim Reformu Giriimi (ERG) iki nemli gereksinimin karlanmasna katkda bulunuyor: Bireylerin potansiyellerini gerekletirmelerini ve Trkiyenin toplumsal ve ekonomik gelimesini salayacak eitim reformu ve bu yolda farkl paydalar bir araya getiren katlmc bir fikir retim sreci.

    Sabanc niversitesi stanbul Politikalar Merkezi bnyesinde 2003 ylnda hayata geen ERG, aratrma, savunu ve izleme almalar ile pilot uygulamalarn herkes iin kaliteli eitim hedefi dorultusunda srdryor.

    ERG, Anne ocuk Eitim Vakf, Aydn Doan Vakf, Baheehir niversitesi, ENKA Vakf, Hedef Alliance, Kadir Has Vakf, Sabanc niversitesi, TAV Havalimanlar, Vehbi Ko Vakf ve Yap Merkezi tarafndan desteklenmektedir.

    Eitimde yi rnekler Konferans 2009, Sabanc Vakf tarafndan desteklenmektedir.

  • iindekilerSUNU .................................................................................................................................... 4

    PROGRAM ............................................................................................................................... 5

    AI KONUMASI PROF. DR. ZYA SELUK ...................................................................... 7

    ATLYE ALIMALARI ......................................................................................................... 7

    DNYA ASTRONOM YILI VE DARWIN YILI ETKNLKLER ............................................. 9

    SZL SUNU ZETLER .................................................................................................... 10

    RENME RETME ETKNLKLER ................................................................... 10

    OKUL NCES ............................................................................................... 10

    LKRETM (1 5. SINIFLAR) .................................................................... 13

    LKRETM (6 8. SINIFLAR) ................................................................... 17

    ORTARETM ............................................................................................. 23

    LME VE DEERLENDRME ................................................................................... 27

    ZEL ETM ........................................................................................................... 27

    PSKOLOJK DANIMANLIK VE REHBERLK ............................................................ 28

    ETMDE KATILIMCI BRL .......................................................................... 31

    POSTER SUNU ZETLER ................................................................................................... 34

    RENME RETME ETKNLKLER .................................................................... 34

    OKUL NCES ................................................................................................ 34

    LKRETM (1 5. SINIFLAR) .................................................................... 37

    LKRETM (6 8. SINIFLAR) ................................................................... 41

    ORTARETM ............................................................................................ 46

    LME VE DEERLENDRME ................................................................................... 48

    ZEL ETM ............................................................................................................ 49

    PSKOLOJK DANIMANLIK VE REHBERLK ............................................................ 49

    ETMDE KATILIMCI BRL .......................................................................... 51

    eitimde iyi rnekler konferans 3

  • 4 eitim reformu giriimi

    sunuDeerli katlmclar,

    Altnc Eitimde yi rnekler Konferansna ho geldiniz. Bu yl da diyalog, paylam ve karlkl renme olanaklarn eitlendirmeyi amaladk ve hepimizi farkl dnmeye zendireceini umduumuz ufuk ac ve kaliteli bir program hazrlamaya gayret ettik. Prof. Dr. Ziya Selukun Bilimin selletirilmesi balkl konumasnn ardndan, 917 iyi rnek arasndan somut ltlere dayal, zorlu ve titiz bir sre sonucunda hakemler ve seici kurul tarafndan seilen ve yaratclar tarafndan iki gn boyunca paralel oturumlarda katlmclarla paylalacak olan 95 szl ve 72 poster sunua ek olarak birok farkl etkinlik sizi bekliyor.

    2009 ylnn Dnya Astronomi Yl ve Darwin Yl olmas nedeniyle dzenlenen bir dizi etkinlik bunlarn banda geliyor. Ke Bucak Astronomi ve Uzay Maceras I atlye almalar, Evrim ve Son Bulgular konumas ve nsann Bilimsel Servenine Bak temal drama atlyeleri bu etkinliklerden bazlar.

    Eitimde toplumsal cinsiyet eitlii alannda bir atlye almas dzenledik: Ders Kitaplarnda Toplumsal Cinsiyet. Ayrca, Eitimde Yeni Bir Alm: lkretim Medya Okuryazarl Dersi atlye almasnda Medya Okuryazarl dersinin program ele alnacak. Bu almalarn yan sra, eitimde akran danmanlnn nemini vurgulayan retmenler iin Akran Koluunun nemi ve Eitimde Akran Danmanl: Sabanc niversitesinden Bir rnek ile Aktif renme Srecinde Yeni Almlar atlye almalar da bu yln programnda yer alyor.

    Sunular ve atlye almalarna ek olarak bata Milli Eitim Bakanlnn ilgili genel mdrlkleri olmak zere eitli kurumlara ve eitim alannda alan sivil toplum kurulularna ait tantm keleri yoluyla konferans etkinliklerini zenginletirilmeyi hedefledik.

    ki gn boyunca eitimi iyi rnekler zerinden tarttmz ve birbirimizi dinleyerek hem keyif aldmz hem de rendiimiz bir ortam sunmay amalyoruz. Hepimizin birbirimizden renecei ok ey olduuna inanyoruz. Bu inancmzn ve heyecanmzn iyi rnek sahipleri, konferans katlmclar ve dier paydalarmz tarafndan paylaldn grmek bizler iin de umut verici oluyor. Eitimde yi rnekler Konferans iin izleyici bavurular bu yl 2000i at.

    Eitim iin dnen, alan ve yaratc uygulamalar gelitiren herkese kranlarm sunuyorum.

    prof. dr. stn ergderdirektreitim reformu giriimi

  • eitimde iyi rnekler konferans 5

    program18

    nis

    an 2

    009

    cum

    arte

    si

    08.0

    0 - 0

    9.00

    kay

    t

    09.0

    0 - 0

    9.30

    a

    otu

    rum

    u

    09.3

    0 - 1

    0.00

    a

    kon

    um

    as

    - pro

    f. d

    r. z

    iya

    sel

    uk

    1089

    1096

    1097

    1098

    1099

    1101

    1102

    1103

    g022

    g049

    g048

    10.3

    0 - 1

    1.05

    okul

    nc

    esi

    aev

    yaz

    oku

    llar

    :

    okul

    nc

    esi

    eit

    im

    ve a

    nne

    dest

    ek

    prog

    ram

    trk

    e

    (ilk

    re

    tim

    1 -

    5)bi

    r ki

    tap

    yaz

    yoru

    m

    trk

    e

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)t

    rke

    der

    sind

    e i

    birl

    ikli

    ok

    udu

    unu

    anla

    ma

    ynt

    emin

    in

    kull

    anl

    mas

    mat

    emat

    ik

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)ha

    l v

    e ki

    lim

    lerl

    e m

    atem

    ati

    e o

    k k

    ltr

    l b

    ir b

    ak

    edeb

    iyat

    (o

    rta

    ret

    im)

    trk

    ede

    biya

    tnd

    a ik

    i di

    sipl

    inin

    bu

    lum

    as:

    ya

    rat

    c y

    azn

    - dr

    amat

    izas

    yon

    die

    r (o

    rta

    ret

    im)

    ile

    mci

    ler

    mod

    l

    art

    k o

    k ze

    vkli

    zel

    ei

    tim

    otiz

    mli

    oc

    ukla

    rn

    eit

    imin

    de p

    cd

    mod

    eli

    eit

    imde

    kat

    lm

    c

    ibi

    rli

    ibe

    yaz

    apk

    alar

    pr

    ojes

    i

    evri

    m k

    uram

    ve

    so

    n bu

    lgul

    arfi

    liz

    yei

    lrm

    aksa

    banc

    n

    iver

    site

    si

    eit

    imde

    yen

    i bi

    r a

    lm

    : il

    kr

    etim

    med

    ya

    okur

    yaza

    rl

    de

    rsi

    tali

    m v

    e te

    rbiy

    e ku

    rulu

    ba

    kanl

    akti

    f

    renm

    e s

    reci

    nde

    yeni

    ya

    kla

    mla

    rm

    eral

    g

    eri,

    zey

    nep

    nel

    , sen

    em d

    onan

    c

    by

    ksa

    banc

    n

    iver

    site

    si

    11.1

    5 - 1

    1.50

    okul

    nc

    esi

    bilm

    ece

    em

    beri

    trk

    e

    (ilk

    re

    tim

    1 -

    5)ok

    u(yo

    rum

    )

    fen

    ve t

    ekno

    loji

    (i

    lk

    reti

    m 6

    - 8)

    beni

    m e

    lem

    enti

    min

    be

    lges

    eli

    mat

    emat

    ik

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)ta

    hmin

    ler

    yap

    yoru

    z

    mat

    emat

    ik

    (ort

    ar

    etim

    )ge

    onex

    t t

    rke

    : in

    tera

    ktif

    geo

    met

    ri

    yaz

    lm

    die

    r (o

    rta

    ret

    im)

    re

    tmen

    mer

    kezl

    i e

    itim

    e ka

    r

    akra

    n e

    itim

    mod

    eli:

    a

    kran

    r

    etm

    enle

    r

    eit

    imde

    kat

    lm

    c

    ibi

    rli

    ie

    itiy

    oruz

    - e

    itil

    iyor

    uz

    12.0

    0 - 1

    2.35

    okul

    nc

    esi

    gkk

    ua

    nn

    rit

    mi

    trk

    e

    (ilk

    re

    tim

    1 -

    5)s

    zck

    paz

    ar

    fen

    ve t

    ekno

    loji

    (i

    lk

    reti

    m 6

    - 8)

    fen

    re

    tim

    inde

    bi

    lim

    sel

    sre

    be

    ceri

    leri

    nin

    kaza

    ndr

    lm

    asn

    a y

    neli

    k et

    kinl

    ik

    ner

    isi:

    lim

    onda

    n el

    ektr

    ik

    sosy

    al b

    ilgi

    ler

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)co

    raf

    i ko

    num

    un

    ile

    nmes

    inde

    al

    tern

    atif

    uy

    gula

    mal

    ar

    mat

    emat

    ik

    (ort

    ar

    etim

    )ka

    leyi

    desk

    op

    etki

    nli

    i

    die

    r (o

    rta

    ret

    im)

    sosy

    oloj

    i pr

    ojes

    i:

    bir

    rne

    k uy

    gula

    ma

    psik

    oloj

    ik

    dan

    man

    lk

    ve

    rehb

    erli

    kbe

    n de

    var

    m!

    eit

    imde

    kat

    lm

    c

    ibi

    rli

    ii

    ne d

    eli

    i (p

    inho

    le)

    foto

    raf

    tek

    nii

    : fo

    tor

    af e

    iti

    min

    de

    alte

    rnat

    if b

    ir

    ynt

    em

    al

    mas

    eit

    imde

    akr

    an

    dan

    man

    l

    : sa

    banc

    n

    iver

    site

    sin

    den

    bir

    rne

    kto

    sun

    terz

    iol

    usa

    banc

    n

    iver

    site

    si

    12.4

    5 - 1

    4.00

    le

    yem

    ei

    14.0

    0 - 1

    4.35

    okul

    nc

    esi

    it

    dee

    rler

    ban

    kas

    fen

    ve t

    ekno

    loji

    (i

    lk

    reti

    m 1

    - 5)

    anal

    oji,

    bul

    u

    yolu

    yla

    re

    nme,

    v-

    diya

    gram

    ku

    llan

    m:

    yo

    unlu

    k r

    nei

    fen

    ve t

    ekno

    loji

    (i

    lk

    reti

    m 6

    - 8)

    proj

    e ta

    banl

    renm

    eyle

    s

    rege

    len

    bir

    baa

    r

    yk

    s

    sosy

    al b

    ilgi

    ler

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)m

    ze

    grm

    emi

    o

    cukl

    arn

    ilk

    a

    kutu

    cukl

    ar

    biyo

    loji

    (o

    rta

    ret

    im)

    tera

    kkid

    e su

    lu

    av

    die

    r (o

    rta

    ret

    im)

    tke

    tere

    k de

    il

    ret

    erek

    reni

    yoru

    m

    psik

    oloj

    ik

    dan

    man

    lk

    ve

    rehb

    erli

    kiy

    i ki

    var

    sn

    tilk

    i to

    ni

    eit

    imde

    kat

    lm

    c

    ibi

    rli

    iok

    ulla

    rm

    zda

    ki

    gizl

    i te

    hdit

    : ale

    rjen

    m

    ikro

    fung

    usla

    r

    ke

    buc

    ak

    astr

    onom

    ier

    sin

    g

    , d

    efne

    er

    ayla

    n, a

    li

    alpa

    rsa

    banc

    n

    iver

    site

    sita

    lat

    sayg

    a

    ista

    nbul

    n

    iver

    site

    si

    insa

    nn

    bili

    mse

    l se

    rve

    nine

    bak

    :

    re

    tmen

    lere

    y

    neli

    k ya

    rat

    c

    dram

    a at

    lye

    sia

    da

    dra

    ma

    dern

    ei

    ista

    nbul

    ub

    esi

    14.4

    5 - 1

    5.20

    okul

    nc

    esi

    okul

    nc

    esi

    kuru

    mla

    rda

    kara

    kter

    ei

    tim

    i

    yaba

    nc

    dil

    (ilk

    re

    tim

    1 -

    5)in

    gili

    zce

    re

    tirk

    en

    ingi

    lizc

    e

    reti

    rken

    b

    log

    lard

    an

    yara

    rlan

    mak

    fen

    ve t

    ekno

    loji

    (i

    lk

    reti

    m 6

    - 8)

    yap

    land

    rm

    ac

    yakl

    am

    da

    ret

    im

    etki

    nli

    i ol

    arak

    bir

    pe

    rfor

    man

    s g

    revi

    r

    nei

    : man

    cn

    k

    sosy

    al b

    ilgi

    ler

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)ta

    rihi

    n ha

    yat

    bula

    n ta

    nkl

    ar

    tari

    h (o

    rta

    ret

    im)

    tari

    h de

    rsin

    de y

    eni

    bir

    solu

    k: a

    rkeo

    loji

    m

    zes

    i

    lm

    e ve

    de

    erl

    endi

    rme

    4 ve

    5. s

    nf

    lard

    a e

    port

    foly

    o uy

    gula

    mal

    ar

    psik

    oloj

    ik

    dan

    man

    lk

    ve

    rehb

    erli

    k

    renc

    iler

    de

    bilg

    isay

    ar

    ve i

    nter

    net

    ba

    ml

    l

    n

    nle

    me

    al

    mal

    ar

    eit

    imde

    kat

    lm

    c

    ibi

    rli

    iya

    am

    bil

    imle

    ri

    okul

    u

    15.2

    0 - 1

    5.55

    okul

    nc

    esi

    uzay

    a yo

    lcul

    ukdi

    er

    (i

    lk

    reti

    m 1

    - 5)

    alg

    ter

    cihi

    oda

    kl

    ders

    tas

    arm

    mat

    emat

    ik

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)eb

    ob-e

    kok

    ista

    syon

    lar

    yaba

    nc

    dil

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)ya

    ad

    m

    z y

    erin

    se

    sler

    i

    tari

    h (o

    rta

    ret

    im)

    9. s

    nf

    tar

    ih

    ders

    leri

    nde

    bir

    uygu

    lam

    a: k

    endi

    uy

    garl

    n

    ya

    rat

    zel

    ei

    tim

    de

    stek

    ei

    tim

    oda

    s

    (kay

    nak

    oda)

    psik

    oloj

    ik

    dan

    man

    lk

    ve

    rehb

    erli

    ks

    nf

    apl

    ol

    umlu

    da

    vran

    d

    este

    i

    uygu

    lam

    asn

    n

    sn

    f ku

    rall

    arn

    a uy

    ma

    davr

    an

    z

    erin

    deki

    etk

    iler

    i

    eit

    imde

    kat

    lm

    c

    ibi

    rli

    iya

    aya

    rak

    re

    niyo

    rum

    ,

    rene

    rek

    ya

    yoru

    m:

    arke

    oloj

    i

    15.5

    5 - 1

    6.30

    die

    r (i

    lk

    reti

    m 1

    - 5)

    leyl

    ek e

    tkin

    lik

    kita

    b

    die

    r

    (ilk

    re

    tim

    1 -

    5)

    renm

    e s

    reci

    nde

    eit

    imse

    l ih

    tiya

    an

    aliz

    i ve

    rn

    ek b

    ir

    bire

    ysel

    md

    ahal

    e pr

    ogra

    m

    mat

    emat

    ik

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)es

    kie

    hir

    mat

    emat

    ik

    okul

    u:

    mat

    emat

    ie

    gl

    mse

    yin

    grs

    el s

    anat

    lar

    (ilk

    re

    tim

    6 -

    8)ya

    rat

    c d

    ram

    a y

    ntem

    i il

    e sa

    nat

    eit

    imi

    yaba

    nc

    dil

    (ort

    ar

    etim

    )d

    g

    cn

    n ge

    ni

    dalg

    alar

    zel

    ei

    tim

    i

    leye

    n el

    ler

    psik

    oloj

    ik

    dan

    man

    lk

    ve

    rehb

    erli

    kte

    k eb

    evey

    n ol

    mak

    : ve

    li g

    rup

    al

    mas

    psik

    oloj

    ik

    dan

    man

    lk

    ve

    rehb

    erli

    ki

    ddet

    ten

    uzak

    ile

    tii

    m:

    yarg

    lam

    adan

    kon

    u!

    yarg

    lam

    adan

    kon

    u!

    20.0

    0 - 2

    2.00

    saba

    nc

    niv

    ersi

    tesi

    ast

    rono

    mi

    topl

    ulu

    u ta

    raf

    ndan

    , ni

    vers

    ite

    mer

    kezi

    nde

    gk

    yz

    nde

    nele

    r va

    r?

    gzl

    em e

    tkin

    lii

    ger

    ekl

    eti

    rile

    cekt

    ir.

  • 19 nisan 2008 pazar

    08.00 - 09.00kayt

    10891096

    10971098

    10991101

    11021103

    g022g049

    1001l062

    l063

    09.00 - 09.35

    okul ncesiah u kurallar! iyi ki var bu kurallar!

    trke (ilkretim

    1 - 5)harfleri reniyoruz

    matem

    atik (ilkretim

    1 - 5)ilkretim

    m

    atemetik

    program veri

    renme alanna

    ynelik etkinlik ve lm

    e-deerlendirm

    e rnekleri

    trke (ilkretim

    6 - 8)elenceli trke

    mzik

    (ilkretim 6 - 8)

    suyu akllca kullan!

    matem

    atik (ortaretim

    )cabr3d geom

    etri yazlm

    ile tasarlanan renm

    e ortamnn

    uygulamas ve

    deerlendirilmesi

    zel eitimzihinsel engeli olan rencilere sosyal becerilerin kazandrlm

    asnda dorudan retim

    yntem

    inin etkisi

    eitimde

    katlmc

    ibirliibiliim

    teknolojileri dersi: disiplinleraras alm

    a rnekleri

    uzay maceras

    ersin g, defne er aylan sabanc niversitesiesm

    a yaz istanbul niversitesi

    retmenler

    iin akran koluunun nem

    im

    ustafa balkaenka okullar

    ders kitaplarnda toplum

    sal cinsiyetdeniz tarba ceylan, aye ykselsabanc niversitesi

    insann bilimsel

    servenine bak: lise rencilerine ynelik yaratc dram

    a atlyesiada dram

    a derneiistanbul ubesi

    insann bilimsel

    servenine bak: ilkretim

    okulu rencilerine ynelik yaratc dram

    a atlyesiada dram

    a dernei istanbul ubesi

    09.45 - 10.20

    okul ncesiokul ncesinde kltr ve sanat dizini

    trke (ilkretim

    1 - 5)kavram

    lar reniyorum

    yabanc dil (ilkretim

    1 - 5)yabanc dil eitim

    inde veli-retm

    en-renci ibirlii: elt parents

    fen ve teknoloji (ilkretim

    6 - 8)fen derslerinde ibirliine dayal renim

    yaklam

    grsel sanatlar (ilkretim

    6 - 8)gerein tesinde:dalw

    ood

    kimya

    (ortaretim)

    madde

    bakalayor

    psikolojik danm

    anlk ve rehberlikben senim

    sen de ben: sosyal sorum

    luluk projesi

    eitimde

    katlmc

    ibirliieteim

    izdeki talar

    10.30 - 11.05

    okul ncesiprof. dr. suzan erba ok am

    al erken ocukluk eitim

    i snf

    trke (ilkretim

    1 - 5)okum

    a ortamla

    okuyorum!

    dier (ilkretim

    1 - 5)felsefe eitim

    inin ilkretim

    rencilerinin yaratc ve eletirel dnm

    e becerileri zerindeki etkisi

    fen ve teknoloji (ilkretim

    6 - 8)kolay biyoteknoloji: birlikte renm

    e gruplarnda pratik m

    ateryal tasarm

    lar ile retim

    dier (ilkretim

    6 - 8)aratrm

    ac ocuklar

    tarih (ortaretim

    )tarih retim

    i asndan eletirel dnm

    ede karikatr:19. yzylda osm

    anl-rus savalar rnei

    psikolojik danm

    anlk ve rehberlikilkretim

    rencilerinin m

    esleki olgunluk dzeyini artrm

    aya ynelik grup rehberlii program

    eitimde

    katlmc

    ibirliigalleo elileri

    11.15 - 11.50

    okul ncesitem

    iz dnya-temiz

    evre imdi

    gelecek bizim

    elimizde

    trke (ilkretim

    1 - 5)okum

    a projesi

    dier(ilkretim

    1 - 5)yaratc renm

    e m

    etotlarn sistem

    atikle-tirm

    ek: oyun-dram

    a-tiyatro etkinlikleri m

    fredat alm

    as

    matem

    atik (ilkretim

    6 - 8)bir yum

    urtann m

    atematik

    dnyasna katklar: yum

    urta tangram

    dier (ilkretim

    6 - 8)m

    edya okuryazarl dersinden sosyal sorum

    lulua

    resim

    (ortaretim)

    benim m

    zem

    projesi

    psikolojik danm

    anlk ve rehberlikpsikolojik ilkyardm

    eitimi

    eitimde

    katlmc

    ibirliigen baar giriim

    cilik uygulam

    as

    12.00 - 13.15le yem

    ei

    13.15 - 13.50

    okul ncesi5 yandaym

    , teknolojiyi kullanyorum

    !

    hayat bilgisi (ilkretim

    1 - 5)kk kaifin seyir defteri

    dier(ilkretim

    6 - 8)kariyer yolculuum

    a balyorum

    sosyal bilgiler (ilkretim

    6 - 8)disiplinleraras ibirlii: ilka anadolu uygarlklarnda sanatn ayak izleri

    lme ve

    deerlendirme

    felsefenin de snav olur. am

    a nasl...?

    dier (ortaretim

    )ergenlikte risk alm

    ann azaltlm

    as: bir m

    dahale program

    rnei

    dier (ortaretim

    )srad bir deneyim

    e hazrz

    eitimde

    katlmc

    ibirliim

    zede eitim:

    retmen eitim

    i

    14.30 - 15.30kapan oturum

    u*

    6 eitim reformu giriimi

  • eitimde iyi rnekler konferans 7

    a konumasBilimin selletirilmesiKonumac: Prof. Dr. Ziya Seluk, Gazi niversitesi

    Bilim eitimi kavram son yllarda olduka fazla dillendirilmeye baland. Bu durum sevindirici olmakla birlikte iin zn kavramak bakmndan daha ok mesafe almamz gerektii de aktr. Bilim eitimi ya da bilimsel dnme kavramlarn ele almadan nce bilgiyle mnasebetimizi gzden geirmemiz gerekir. nk bilgiyle iliki biimimiz, bilim kavramyla ilgili duruumuzu da aka ortaya koymaktadr. Halen bilgiyi tekiletirme, nesneletirme veya zneletirme balamnda ok paral bir algsal ereve sz konusudur. Bilgiyi alglay biimimiz deimeden bilimsel dnebilme srelerinin deimesi doal olarak beklenemez. Buna dayal olarak, ocuk yetitirme gibi gnlk yaam uygulamalarndan okul yaantlarna kadar birok alanda bilimsel dnme olaslklar ve engelleri bu konumann odak noktasn oluturacak ve bu konumada Bilim eitimi yapmak bilimsel dncenin garantisi midir?, Bilimsel dncenin kiilik yaplaryla bir ilgisi var mdr? gibi sorulara yant aranacaktr.

    atlye almalarEitimde Yeni Bir Alm: lkretim Medya Okuryazarl DersiMehmet Akif St, Fatih Klk, Talim ve Terbiye Kurulu Bakanl

    Medyann insann/toplumun hayatna etki etme oran modern toplumlarda giderek artmaktadr. Medya aralar ile yaplan yaynlar toplumun rgtlenme modellerini, retim ve tketim biimlerini, deer yarglarn, eitimden ahlaka kadar btn toplumsal kurumlarn etkilemektedir. Dolaysyla kltrn gl bir bileeni olarak medya karsnda da insann bamszlk alan giderek daralmaktadr. Medya Okuryazarl dersi, rencilerde medya mesajlarnn arkasnda kltrel, sosyal, ekonomik vb. balam bulunabileceini ve bu nedenle medya tarafndan verilen bilgilerin koulsuz kabul edilmeyip, ierik analizine tabi tutulmas gerektii farkndal yaratmay amalamaktadr. Katlmc says snrldr.

    Ders Kitaplarnda Toplumsal CinsiyetYrd. Do. Dr. Deniz Tarba Ceylan, Aye Yksel, Sabanc niversitesi

    Ders kitaplar toplumsal cinsiyet rollerini barndrr. renciler eitim materyalinin ieriiile birlikte bu materyalde bulunan toplumsal cinsiyet rollerini de renirler. Bu durumun farknda olan, ders kitaplarna toplumsal cinsiyet duyarllna sahip bak as ile yaklaan retmenler; rencilerin ders kitaplarndan iselletirebilecei, toplumsal cinsiyet eitsizliine neden olabilecek mesajlara kar en gl deiim kaynaklar olmaya adaydrlar.

    Katmclarn toplumsal cinsiyet farkndalnn ve duyarllnn artrlmasn hedefleyen bu atlye almasnda, katlmclar arasnda ortak bir toplumsal cinsiyet dili oluturulacak ve toplumsal cinsiyetin ders kitaplarna nasl yansd rnekler zerinden derinlemesine tartlacaktr. Katlmc says snrldr.

  • 8 eitim reformu giriimi

    retmenler iin Akran Koluunun nemi Mustafa Balka, Enka Okullar

    Bu atlye, okullarda koluk kltrnn yerletirilmesi iin bir ereve salamay ve salkl bir koluk programna ilikin neden, kim, ne ve nasl sorularn tartmay amalamaktadr. almada koluun retmen baars zerindeki etkisi, eitim trlerine gre renmenin aktarm ve retmenlerin retmenlere koluk yapmas konular tartlacak ve katlmclara belirli koluk becerilerini uygulama frsatlar tannacaktr. Katlmc says snrldr.

    Eitimde Akran Danmanl: Sabanc niversitesinden Bir rnekProf. Dr. Tosun Terziolu, Sabanc niversitesi

    Bireysel ve Akademik Geliim Merkezi (BAGEM), rencilerin, daha farkl sorumluluklar gerektiren niversite yaamna kolayca uyum salamalarna yardmc olmak zere kurulmu zgn bir birimdir. BAGEMin sunduu, psikolojik danmanlk gibi baz programlardan ve bireysel becerileri gelitirme amal etkinliklerden sadece renciler deil, niversitedeki herkes yararlanabilmektedir. BAGEMin ats altndaki Akademik Destek, Sabanc niversitesinin retim yaklam ve akademik programlar gz nne alnarak oluturulmu, aktif aktif renme ve iyi rnekleri temel alan akran yakran y akran yakran y nlendirmesi metotlarn kullanan, hedef, yap ve ileyii ile allagelmi destek programlarndan farkl renci odakl bir destek programdr. BAGEM bnyesinde, ayrca, engeli olan rencilerin renim ve kamps olanaklarna eit ekilde eriimlerini salamak amacyla kurulmu bir destek birimi ve rencilerin yazma becerilerini gelitirmek zere kurulmu bir merkez de bulunmaktadr.

    Aktif renme Srecinde Yeni AlmlarMeral Geri, Zeynep nel, Senem Donanc Byk, Sabanc niversitesi Diller Okulu

    Trkiyenin geleceini planlarken, eitime ynelik fnelik fnelik f rsatlar deerlendirmenin etkili yollarndan biri de, aktif renme srecini geerli klacak almlar uygulamaya koymaktr. Eitimin her alannda olduu gibi yabanc dil eitiminde de eletirel dnme gcn harekete geiren yntemleri kullanarak yeni kuaklara renmeyi sevdirmek almlarn banda gelmektedir. Ayrca, oklu zeka prensiplerini derse entegre ederek her bir rencinin renme biimine uygun ders yapabilmek, gerek rencinin vizyonunu, gerekse zgvenini olumlu ynde etkiledii iin nemlidir. Bu alma, eitimin her kademesinde uygulanabilir aktif renme srecinde kullanlacak almlar iermektedir. almaya, ngilizce retmenlerinin katlmas planlanmtr ve sunu ngilizce yaplacaktr.

  • eitimde iyi rnekler konferans 9

    dnya astronomi yl ve darwn yl etkinlikleriEvrim Kuram ve Son BulgularDr. Filiz Yeilrmak, Sabanc niversitesi

    Evrim kuram yeryznde bulunan canllarn ortak bir ataya sahip olduunu ngrr ve farkl trlerin olumasn, zaman iinde ortam koullarna en iyi uymay salayan genetik zelliklerin gelimesi ile aklar. Gnmzdeki tm kantlar evrimin ortaya koyduu bu temel bulgularn doruluunu gsterir ve yaplan aratrmalar evrimin nasl gerekletiinin anlalmasna odaklanr. Bu almada, Darwin tarafndan evrim kuramnn temeli olarak ngrlen doal seilimin eleri ve genetik, arkeoloji ve paleontoloji gibi eitli bilim dallarnda yaplan almalar sonucunda elde edilen bulgular paylalacaktr.

    Ke Bucak AstronomiDr. Ersin G, Dr. Defne er aylan, Prof. Dr. Ali Alpar, Sabanc niversitesiDo. Dr. Talat Sayga, stanbul niversitesi

    Astronomi, hem rencilerin ok ilgisini eken hem de birok farkl konuyla ilikisi olan bir bilim dal. Bu yzden astronomi temal temel bilim uygulamalar yrrlkte olan fen bilgisi veya fizik mfredat program iinde ilgi ekici ve etkili bir ara olarak kullanlabiliyor. Atlye almasnda TBTAK ve Sabanc niversitesi katklar ile devam eden Bilim Eitiminde Astronomi program erevesinde gelitirilmi/uyarlanm basit ve ucuz malzemelerle kolayca yaplabilen astronomi temal ders uygulamalar tantlacak. almaya, fen bilgisi ve fizik retmenlerinin katlm ngrlm olup, katlmc says snrldr.

    Uzay Maceras I Dr. Ersin G, Dr. Defne er aylan, Sabanc niversitesiDr. Esma Yaz, stanbul niversitesi

    Hayal et. Yarat. Yeniletir 2009 Avrupa Yenilik ve Yaratclk Ylnn slogan. Hayal etmek, yaratmak ve yeniletirmek sz konusu olduunda eitimin nemi bir kat daha artyor. Bu kapsamda Avrupa Uzay Ajansnn gelitirdii Uzay Maceras I (Spaceflight Challenge I) ile boyutlu uzay yolculuklar, fen bilgisi konular nda hazrlanm her biri ya da drt alt grev ieren 26 ana grev ile rencilere, retmenleri eliinde bilimsel simlasyon deneyimi sunuyor. alma, aracn tm katlmclara tantld bir sunum ve daha sonra katlmclarn kk gruplar halinde deneme yapabilecei bir blmden oluacak. almaya, lise fizik retmenlerinin katlmas nerilmektedir ve katlmc says snrldr.

    nsann Bilimsel Servenine Bak: retmenler, lkretim ve Lise rencilerine Ynelik Yaratc Drama Atlyeleriada Drama Dernei stanbul ubesi

    Bu yl Yaratc Drama atlyelerini, 2009 ylnn Dnya Astronomi Yl ve Darwin Yl olmas nedeniyle bilim temas etrafnda ekillendirdik. Gerekletirilecek yaratc drama atlyeleri ile deiim ve geliim kavramlar erevesinde insann bilimsel servenine dair bulgulamalar yaayp bilginin znesi olmaya alacaz. Atlyeler, 20 kii ile snrl olduundan katlmclarn kayt yaptrmalar gereklidir. Katlmclarn rahat giysilerle gelmeleri tavsiye edilir.

  • 10 eitim reformu giriimi

    szl sunu zetlerirenme retme etkinlikleri

    okul ncesi

    AEV Yaz Okullar: Okul ncesi Eitim ve Anne Destek ProgramTmay Algan, AEV

    Okul ncesi eitime katlmn en az olduu blgelerde bulunan ve olumsuz artlarda yaayan ocuklarn, ilkretim okullarna balamadan nceki yaz aylarnda, potansiyellerini en iyi ekilde kullanmalarn, okula hazrlanmalarn ve dil becerilerini gelitirmelerini salamak ve bu ocuklarn annelerini ocuk geliimi, ocukla iletiim, disiplin, salk ve beslenme konularnda bilinlendirmek amacyla, AEV uzmanlar tarafndan gelitirilmi bir eitim programdr. Program uygulayacak retmenler, AEV tarafndan dokuz haftalk uygulamalar boyunca i stnde eitilmektedir. lk kez 2003 ylnda Diyarbakrda uygulanmaya balanan Yaz Okullar, 2004ten bu yana Milli Eitim Bakanl ile ibirliinde farkl illerde uygulanmaktadr.

    Ah u Kurallar! yi ki Var Bu Kurallar!Sultan Aydoan, Yelki Hamdi Dalan lkretim Okulu

    Yaamn her alannda uymak zorunda olduumuz kurallar konusunda farkndal artrmay ve sorun zme becerisini desteklemeyi amalayan proje, aktif renme anlayna dayal sekiz etkinlik olarak planlanmtr. Etkinliklerin sresi, ders saatlerine gre ayarlanm ve uygulama ncesi ve sonrasnda rencilerden geribildirimler alnmtr. Sunuta, proje uygulamas ve uygulamann eitime katks paylalacaktr.

    Bilmece emberiZuhal Uzun, Sibel elik, Esra Esen, Yasemin ztrk Kara, Esra Kutlu, Selim Uurlu, Karadeniz Ereli Anadolu Meslek ve Meslek Lisesi

    alma ncesi ocuk geliimi blm rencilerimize anket uygulanarak konu hakknda bilgileri lld. Bran derslerinde edindikleri teorik bilgileri uygulamaya aktarmalarn ve yaparak yaayarak sonucu grmelerini salayacak bilgiler verildi. Okul ncesi eitimde, Trke dil etkinlii iinde yer alan bilmeceleri sunan ve say ile renk kavramlarn da kazandracak eitim materyali gelitirmek iin kaynak taramas yapld. Toplanan bilgilerin nda materyal tasarmna baland, malzemeler temin edildi ve rencilerimizin ibirliinde materyal tamamland. Materyal ilk olarak uygulama anaokulumuzda daha sonra iledeki ilkretim okulunun anasnflarnda uyguland ve materyalin ilevsellii ile amaca uygunluu denendi.

  • eitimde iyi rnekler konferans 11

    Gkkuann RitmiClvent Ylmaz, Yunus Ensari lkretim Okulu

    Okul ncesi dnemde planl ekilde dzenlenmi bir mzik eitimi, ocuun hayal dnyasn gelitirmesine, sosyallemesine, fazla enerjisini doru ynde kullanmasna, kendini ifade etme becerileri kazanmasna, ses ve dil geliimi ile bilisel geliimine ve soyut dnmesine katkda bulunur. Anasnf rencilerimizin mzie ve renklere olan ilgilerini dikkate alarak, renkler ve notalar arasnda ba kurduk. Nota renimine gemeden nce, Gkkuann Ritmi adl hikayemizi resimli kartlarla rencilerimize okuduk. Gkkuann yedi rengini, yedi nota ile eletirerek, notalar renkler yardmyla kavramalarn saladk. Melodikann zerindeki notalara renkli kartlar yaptrarak, anasnf rencilerimizin, nota sayfasna bakarak ocuk arklarn alabilmesini saladk.

    T Deerler BankasBanu Seval Gkek, Yasemin Yldz, T Gelitirme Vakf Okullar zel Dr. Sedat rndl Anaokulu

    Bu proje almasnn genel amac, okul ncesi eitimde, rencilere evrensel insani deerleri kazandrarak okulun topluma kar grevini tam olarak yerine getirmesini salamaktr. Kurum olarak etik deerler dediimiz Karakter Eitimini, 20072008 Eitimretim Yl iinde balattk. Belirlediimiz sre boyunca rencilerimizle sayg, sevgi, sorumluluk, yardmlama deerleri zerinde durmay ve bu eitim kapsamnda velilerimizle ibirlii iinde almay amalyoruz. Eitim program hazrlanarak pilot olarak seilen 45 ya grubunda uygulanmtr.

    Okul ncesi Kurumlarda Karakter Eitimizlem Erdem, stek zel Belde Anaokulu

    Karakter Eitimi, 20082009 Eitimretim Ylnda stek zel Belde Anaokuluna devam eden rencileri, retmenleri ve ebeveynleri kapsamaktadr. alma, okul psikologu ve retmenler tarafndan tm eitimretim yln kapsayacak ekilde planlanm, seilen konular aylara ve haftalara blnerek ortalama her aya bir konu ve her haftaya drt ya da be etkinlik gelecek ekilde dzenleme yaplmtr. alma, gruplarn ya zelliklerine uygun etkinlikler seilerek farkl uygulamalarla yrtlmtr. ocuklarn anaokulu yllarndan itibaren ilikilerinin evrensel deerler zerine kurulmasna yardmc olmak amacyla yrtlen program, renci, retmen ve ebeveynlerden alnan geribildirimlerle deerlendirilmitir.

    Okul ncesinde Kltr ve Sanat DiziniZeren Satc, Nihal Pula, Glen Kse, zel Sezin lkretim Okulu

    Kltr ve sanat dizini, okuldaki eitimcilerle yaplan grmeler ve paylamlarda ileriki yalarda bu alandaki yetersizliklerin grlmesi zerine, okul ncesi a ocuklar kltr ve sanata daha duyarl hale getirmek amacyla oluturuldu ve 6072 aylk ocuklarn geliim ve ilgi dzeylerini dikkate alarak hazrland.

  • 12 eitim reformu giriimi

    Prof. Dr. Suzan Erba ok Amal Erken ocukluk Eitimi SnfDr. Ebru Aktan, Ara. Gr. zlem elebiolu, anakkale 18 Mart niversitesi Eitim Fakltesistanbul ABA Derneiada Yaam Destekleme Derneianakkale Sosyal Hizmetler Mdrl

    Trkiyede 56 ya grubundaki ocuklarmzn ancak % 32si okul ncesi eitimden faydalanabilmektedir. Uygulanan modellerin % 92,5i kurumsaldr. Kurumsal modellerin maliyetinin dier modellere gre % 80 fazla olduu dnldnde, dier modellerin yaygnlatrlmasnn gereklilii bir kez daha ortaya kmaktadr. Buradan hareketle projemizin ncelikli amac, eitli nedenlerle okul ncesi eitimden faydalanamayan 56 yalarndaki ocuklarn zellikle zihinsel ve sosyal geliimlerini destekleyici ynde hazrlanan programlar yardmyla eitim almalarn salamak ve aileleri de srece katarak AnneBaba Seminerleri vastasyla desteklemektir.

    Temiz DnyaTemiz evre: imdi Gelecek Bizim ElimizdeAli Turan, Yurdanur Baran, Deniz Ortada, Nimet lkretim Okulu

    Gnmzn ve geleceimizin nemli problemlerinden olan kresel snma ve evre kirliliini nlemek ve evremizin gzelliklerini koruyarak geleceimiz olan ocuklarmza bu gzellikleri aktarmak amacyla, yaplandrc yaklama, oklu zeka kuramna uygun yntem ve teknikler kullanlarak bu proje gelitirilmitir. Proje, anasnfmza devam eden ocuklara ve ebeveynlerine uygulanm ve veliretmenocuk lsnn birlikte almasyla uygulamann kalc olmas hedeflenmitir.

    Uzaya Yolculukzlem Fatma Akn, ule Arslan, Filiz Orhan, Kbra imek, Ebru Mucukgil, Aliye Kaymak, Aye zdemir, Dr. Ufuk Ege Anaokulu

    rencilerimizin hem uzayla ilgili meraklarn gidermek hem de renmek istedikleri sorulara kendilerinin bulabilecekleri cevaplarn ortamlarn hazrlayarak renmeyi retmek amacyla bu projeye balanmtr. ocuklarn dikkatlerini konu zerine ekebilmek iin snflar boyutlu aralarla ve fotoraflarla sslenmitir. Astronot kostm giymi retmen snflara girerek ocuklarn sorularn alm, uzayla ilgili merak ettikleri konular dinlemitir. Daha nce hazrlanan bilmeceler astronot tarafndan ocuklara sorulmutur. Bilmecelerin cevaplarn veren ocuklar, duvarlara aslan yn kartlarn kullanarak kaybolan yldzlarn aramaya km, yldzn bulan ocuk ise uzayla ilgili merak ettii bir soruyu sorduktan sonra yldzn almaya hak kazanmtr. ocuklarn sorduklar sorular kullanlarak kavram haritalar oluturulmutur.

    5 Yandaym, Teknolojiyi Kullanyorum!Demet Kyk, Eda Karaelebi, zge Karaolu, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    Okul ncesi dnemde biliseldil geliim alanndaki temalarn kapsamnda bulunan kavramlarn ocuklara kazandrlmasna ynelik eitim yazlmlar gelitirilmitir. Trke ve ngilizce renilen kavramlarn kalcln artrmak, renmeyi elenceli hale getirmek ve Biliim Teknolojileri etkinliinin kazanmlarn gerekletirmek hedeflenmitir. Bilgisayar retmenleri, snf retmenleri ve ngilizce retmenleri ibirlii iinde almtr. Temalar kapsamnda yer alan kavramlar iin Trke, bu temalara paralel olarak ngilizce dersinde de ilenen kavramlar pekitirmek iin ngilizce eitim yazlmlar, bilgisayar retmenleri tarafndan gelitirilmitir. ocuklarn istekli olduklar, kendi hzlarnda rendiklerini pekitirebildikleri gzlemlenmitir.

  • eitimde iyi rnekler konferans 13

    ilkretim (1 5. snflar)

    Bir Kitap YazyorumSema Maden, mr Torun, smet Sevil Gner, zcan Pehlivanolu, zel Emine rnek lkretim Okulu

    114 renci ve be retmen ibirliinde zgn be adet yk yazlarak bir kitapta toplanmtr. rencilere takm almasnn nemini kavratmak, rencilerde yardmlama ruhunu gelitirmek ve rencilerin duygu ve dncelerini yazl ve grsel olarak ifade edebilme, bilgisayar kullanma, topluluk nnde konuabilme yetenekleri kazanmas amalanmtr. rencilerden takmlar oluturularak grev dalm yaplm ve takmlar belli aralklarla toplanarak setikleri konudaki yky yazmlardr. Her takmn yapt almalar fotoraflarla belgelenmi ve grsel sanatlar dersinde ykye uygun resimler yaplarak yklerimiz kitapk haline getirilmitir.

    Harfleri reniyoruzBerna Hamarat, eyma Sertel, Burin Kldrolu, FMV zel Ik lkretim Okulu

    Harfleri ve seslerini renen ilkretim 1. snf rencileri iin pekitirme amal bir bilgisayar destekli retim materyali almasdr. Ses temelli cmle yntemiyle rencilerin sesi hissetme ve tanmalarn amalayan materyal, rencilerin dinlediklerini anlamalar ve kendi bireysel hzlarna gre anladklarn snamalar iin hazrlanmtr. Bilgisayar ortamnda sesli ve etkileimli bir oyun halinde sunulan bu almada, ilkretim 1. snf rencilerinden dinledikleri nesne isimlerini bu nesnelerin ierdikleri seslere gre snflandrmalar istenmitir. Uygulamalar sonucunda, rencilerin grdkleri nesneleri isimlendirme ve ierdikleri seslere gre snflandrmalarnda nemli bir gelime kaydedilmitir.

    Kavramlar reniyorumSezgin Kk, zel Atlas lkretim Okulu

    Kavramlar, ilkretim andaki ocuklarn zihinlerinde temel bilisel yaplarn olumasna, yeni bilgileri anlaml renmelerine yardmc olur. Bu alma, 20072008 Eitimretim Ylnda Milli Eitim Bakanlnn ilkretim 2. snf Trke dersi kazanmlar dorultusunda, Deerlerimiz temasnda bulunan drt metindeki kavramlarn renciler tarafndan renilmesi amacyla gelitirilmitir. Kavramlarn kalc bir ekilde renilmesi amacyla yaplandrmac renme anlay ve tam renme yntemleri dorultusunda hazrlanan 16 etkinlik rencilerle uygulanmtr. Ayrca, beden eitimi, grsel sanatlar derslerinde tematik almalar da gerekletirilmitir.

    Okuma Ortamla Okuyorum!Aylin Kama, Ekin Koleji

    Okuma sevgisi ve kltr kazandrmak, Trke retiminin baat amalarndan biridir. Bu nemli amacn yerleik davrana dnebilmesi iin, renme srecinde sosyal etkileim zel bir neme sahiptir. renme bilisel olduu kadar sosyal bir sretir. Bu nedenle, rencinin arkadayla okuduu kitaplar arkadayla arasnda fiziksel ve duyusal bir yaknlk oluturur. renci, hem sevdii arkadayla birliktelikten mutlu olur, hem de kitabn kendisine sunduu dilsel, grsel, bilisel, toplumsal olanaklarla yeni yaantlar edinir. Okuma Ortamla Okuyorum, kiinin sevdii insanla paylamna katk salayan kitaba kar sayg ve sevgi duymas ve okumakonuma kurallarna ilikin deneyimler edinmesi amacyla gelitirilmitir.

  • 14 eitim reformu giriimi

    Okuma ProjesiSeray Korkmaz, Azime etin, Menteeolu lkretim Okulu

    rencilerimizin kitap okumay sevebilmeleri, kitap okuma alkanl kazanabilmeleri, okumann nemini ve gerekliliini fark etmeleri nemlidir. Okur olmalar ve bilinlenmeleri amacyla, okulumuz 5. snf rencileriyle uygulanmak zere kitap okuma projesi gelitirildi. Sunuta projenin kapsam, veli, renci anket sonular ve retmen deerlendirmeleri aktarlacaktr.

    Oku(yorum)Sibel Alp, Bircan Gl, Doa Koleji

    Kitap okumak sadece zevk alnan bir alkanlk ve bir gereklilik deil, ayn zamanda nemli bir eitim aracdr. Yaplan aratrmalar, kitap okuma alkanlnn ocukluktan itibaren ekillendiini ve kitap okuma kltrnn erken yalarda kazanldn gstermektedir. Kitap okumann ocuklar tarafndan bir gereklilik olarak benimsenmesi ve alkanlk haline gelmesi iin, ocuklarn bunu bir ihtiya olarak grmeleri ve elenceli bir etkinlik olduunu kabul etmeleri gerekmektedir. Bu almada, ocuklarn okuma ile ilgili farkl ve elenceli yaantlar geirerek deneyim kazanmalar, kitap okumann kendilerine salad faydalar fark etmeleri ve okuma konusundaki etkinliklerinin srekli takibi yaplarak dzenli bir okuma alkanln benimsemeleri amalanmtr.

    Szck PazarZeynep Karayksel, Mride Dut, Nihal olak, Mesut zbudak, zel MEF lkretim Okulu

    5. snf rencilerimiz Hayalet Gie adl kitab okumular, kitap inceleme almalar yapmlar ve bu almalarla Sz Varln Gelitirme konusundaki szcn yaps etkinliklerini birletirerek grup almas yapmlardr. Bu almada, rencinin kendisini kitaptaki mekanlar ve kahramanlarn bir paras gibi hissetmesi ve elenerek renmesi amalanmtr.

    Analoji, Bulu Yoluyla renme, VDiyagram Kullanm: Younluk rneiAylin Gnay Sar, Merve Asl Mjdeci, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    almamzda, rencilerin younluk kavramyla ilgili kavram yanlglarn belirlemek ve farkl yntem ve teknikler kullanarak gidermek amalanmtr. Bu ama dorultusunda aamal bir alma gerekletirilmitir: 1) rencilerin younlukla ilgili sahip olduu kavram yanlglar belirlenmi, analojiyle gnlk hayattaki younluk kavramndan maddedeki younlua gei yaplmtr. 2) Younluun yzme ve batmadaki rol farkl yntem ve teknikler kullanlarak laboratuvarda yaplan deneylerle tartlm, bilimsel ilem basamaklar dorultusunda sonuca ulalmtr. 3) Younlukla ilgili kavram yanlglarnn giderilip giderilmedii Vdiyagram olarak hazrlanan ve snf iinde uygulanan performans greviyle yoklanm, sonular yorumlanmtr. rencilerin performans grevlerinin ortalamasnn 90 kmas almann amacna ulaldn gstermektedir.

  • eitimde iyi rnekler konferans 15

    lkretim Matematik Program Veri renme Alanna Ynelik Etkinlik ve lmeDeerlendirme rnekleriSonnur zel, Pnar Turan, Betl Gzelderen, mit Fidan, Bilen zlem ener, Faruk Demirel, zel Sezin lkretim Okulu

    renciler ilkretimin ilk yllarndan itibaren grafik veya tablo eklinde dzenlenen eitli verilerle karlarlar. Bu verilerin doru biimde okunmas ve yorumlanmas, akademik baarnn yan sra yaam iin de gerekli bir beceridir. lkretim Matematik Programnda yer alan veri alan kazanmlaryla rencilerin veri toplamas, veriyi tablo ya da grafik biimine dntrmesi, bu tablo ve grafikler zerinden yorumlar yapabilmesi ve problemler oluturabilmesi amalanmaktadr. Bu almada, ilkretim 25. snf rencilerimizin veri alan kazanmlarn en iyi ekilde gerekletirmelerini salamak amacyla eitli etkinlikler ve lmedeerlendirme aralar tasarlanmtr.

    Kk Kaifin Seyir DefteriGl Gcm, Derya Kkada, zgr ensoy, Begm Kaya, Burak Gney, Esra akmak, Duygu Kl, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    3. snf konularndan biri olan Keifler Kaifler bal altndaki kazanmlarn rencilerin aktif katlmnn saland bir tasarmla verilmesi amalanmtr. Bu ama dorultusunda, snf retmenleri, program gelitirme, lmedeerlendirme ve eitim teknolojileri uzmanlar ve yaratc drama retmeni birlikte almlardr. Bu almalarda, Ne Biliyorum, Ne rendim etkinlii, drama almalar, yapbozlar, gazete haberleri, okuma paralar, animasyonlar, video grntleri ve dans gsterisi gibi eitli etkinlikler hazrlanmtr. Srecin sonunda uygulanan senaryo temelli deerlendirme sorularnn sonular incelendiinde, baar ortalamasnn % 91,18 ile beklenen seviyenin zerinde gerekletii grlmtr. Aktif renmeye dayal bir srecin, akademik baary artrd ve rencilerde renme srecine katlma ynnde olumlu bir tutum oluturduu gzlenmitir.

    ngilizce retirken Bloglardan YararlanmakBurcu Akyol, TED stanbul Koleji

    Bu alma, ngilizce dersinde bloglarn snrsz potansiyelinden nasl yararlanlabileceini aratrmak amacyla tasarlanmtr. stanbulda bir zel okulda renim gren 93 beinci snf rencisiyle birlikte yaratlan blogun, bir ders yl boyunca uygulamas yaplmtr. Sunuta bu uygulamadan elde edilen deneyimler nda, ngilizce derslerinde bloglarn nasl kullanlabileceiyle ilgili uygulamaya dnk fikirler paylalacaktr.

    Yabanc Dil Eitiminde Veliretmenrenci birlii: ELT PARENTSDudu Duygu zkan, Doa Koleji

    ELT PARENTS, yabanc dil eitiminde velirenciretmen ibirliinin nemini vurgulayan ve renmeretme etkinliklerine veli katlmn da salamay amalayan bir almadr. Bu alma, velilerin de ocuklarnn bilisel, fiziksel ve sosyal geliimlerine destek olabilmeleri iin eitime ihtiyalar olduu gereinden ortaya kmtr. ELT PARENTS, annebabalarn ocuklaryla evde yapabilecekleri ngilizce almalar ve rnek uygulamalara yer verilen bir veli eitim semineridir.

  • 16 eitim reformu giriimi

    Alg Tercihi Odakl Ders TasarmHlya Bingl, Hatice Adyaman, zel Sanko lkretim Okulu

    rencilerimizin dnme, renme, iletiim kurmada kulland alg tercihini kefederek derslerimizi buna uygun tasarmlarla desteklememiz, onlarn kendi zihinlerine gvenmeleri ve renmekten zevk almalar asndan nemlidir. renme eitliliine sayg gsteren bir eitim sistemini desteklemek amacyla, okulumuzun 3. snflarnda Alg Tercihi Odakl Ders Tasarm Gelitirme projesi uygulanmaktadr. Proje, rencilerin alg tercihlerinin tespiti, tespit dorultusunda velilerin bilgilendirilmesi, retmenlere snf ortamn rencilerin alg tercihleri dorultusunda zenginletirmelerine ynelik 16 saatlik eitim verilmesi aamalarndan olumaktadr. Sunuta projenin uygulama aamalar, retmenlerin derslerinden video kaytlar, gelitirilen etkinlik ve materyal rnekleri ve veli, retmen ve rencilerin grleri paylalacaktr.

    Felsefe Eitiminin lkretim rencilerinin Yaratc ve Eletirel Dnme Becerileri zerindeki EtkisiSevgi iman, Gzcbaba Lisesi

    Platon, Yaratclk Tanrdan bir armaandr der. Aristo ise, Metafizik isimli eserine btn insanlar doal olarak bilmek isterler ifadesi ile balar. te belki de bu yzden, dnyann en iyi filozoflar ocuklardr. Bu almada, 912 ya grubu stn yetenekli ocuklarn felsefe eitimiyle, yaratc ve eletirel dnme becerileri arasndaki ilikiyi inceledik. almada, M. Lipman Metodu araclyla sorgulama etkinlikleri yaptk ve bunun iin ykler, filmler ve iirler kullandk. alma srasnda, eletirel dnme becerileri iin kontrol listesi ve yaratc dnme becerileri iin lek uyguland. Yaplan gzlem ve lmler, ocuklarda doal olarak bulunan yaratclk ve sorgulama yeteneinin felsefe dersleriyle zenginletiini gsterdi.

    Leylek Etkinlik KitabGlden Atkn Genolu, ar Gcek, Ku Aratrmalar Dernei

    Leylek Etkinlik Kitab, Polonya Doa Dostu Dernei Pro Natura tarafndan gelitirilmi, Ku Aratrmalar Dernei tarafndan Trkeye evrilmi ve retmenler ile d uzmanlarn desteiyle Trkiye koullarna uyarlanmtr. lkretim ve ortaretim okullarndaki retmen ve renciler iin tasarlanan kitap, lkemizdeki leylekler ve yaam alanlar ile ilgili veri toplanmas, her bireyin doaya nasl yardm edebileceini grmesi ve yaadklar yerdeki koruma almalarnda sorumluluk almasn salamak amacyla gelitirilmitir. rencilerin evre ile ilgili dnme, sorgulama, aratrma, sorunlar yerinde inceleme, zm retme ve sorumluluk alma gibi becerilerini gelitirmesi hedeflenen etkinliklerin, lkemizdeki leylekler ile ilgili bilimsel aratrma ve koruma almalarna katk salayaca dnlmektedir.

    renme Srecinde Eitimsel htiya Analizi ve rnek Bir Bireysel Mdahale ProgramYrd. Do. Dr. Tamer Ergin, stanbul niversitesi Eitim Bilimleri BlmAkn Kkdemir, ebnem Gven, pek Tsley, Ahmet etin, yk Yavuzer, kran Angay, zel Irmak Okullar

    lkretimin ilk yllarnda akademik becerilerin temelini oluturan bilisel ilev alanlarnda (elgz koordinasyonu, ekilzemin algs, ezamanllk, planlama, dikkat) yatlaryla ayn seviyede olmayan rencilerin, renme srecinde sorun yaadklar grlmektedir. Bu rencilerin, akademik benlik alglarnn bu durumdan olumsuz etkilendii ve ilerleyen yllarda da kendilerini baarsz olarak tanmladklar ve eitimretim srecinden kopma davranlar gsterdikleri gzlemlenmektedir. Okulumuzda, rencilerin bu alanlardaki bireysel farkllklarn ve ihtiyalarn belirlemek ve rencileri desteklemek amacyla, 1 ve 2. snflarda Bireyselletirilmi retim Program uygulanmaktadr.

  • eitimde iyi rnekler konferans 17

    Yaratc renme Metotlarn Sistematikletirmek: Oyun-Drama-Tiyatro Etkinlikleri Mfredat almasBlent Sezgin, Doa Koleji

    Trkiyede yaratc eitim metotlar konusunda, zellikle de drama alannda sistematik program ve mfredat eksiklii yaand bilinmektedir. Bu gereksinimden hareketle, eitimde disiplinleraras bir yaklam gelitirilmi, okulumuzdaki drama, tiyatro, oyun, beden eitimi, ngilizce ve rehberlik retmenlerinin de ortak abasyla bir mfredat almas yaplm ve 320 sayfalk mfredat kitab oluturulmutur. Mfredat almas, eitimde drama ve yaratc metotlar konusunda katlmc ibirliine somut bir rnek niteliindedir.

    ilkretim (6 8. snflar)

    Elenceli TrkeYldz zdemir, Yeim Kaya, Prof. Dr. Seluk Yahi lkretim Okulu

    rencilerin zorlandklar ve eksikliklerinin grld baz konular elenerek renmelerini ve okuldaki ders d bo zamanlarn daha etkin bir ekilde deerlendirmelerini amalamaktadr. Proje kapsamnda, dilbilgisi konularndan hareketle, eitli malzemeler kullanlarak oyun hazrlanmtr: Zt Anlam Tombala, Haydi Cmle Kuralm ve Sfat Tamlamas Yapalm. rencilerin bu oyunlar zevkle oynadklar ve konular elenerek rendikleri gzlemlenmitir.

    Trke Dersinde birlikli Okuduunu Anlama Ynteminin KullanlmasZahide Gktrk, zgr ensoy, Erim Koyiit, Derya Gndz Sefer, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    Bu almada rencilerin, tm derslerde ve gnlk yaamda ihtiya duyaca okuduunu anlama becerilerinin gelitirilmesi amalanmtr. Bu amac gerekletirmek iin gelitirilen renme tasarmnda, ibirlikli renme yntemi esas alnmtr. Tasarm, 8. snfta okuyan 74 renciye uygulanmtr. Uygulama sonucunda, ibirlikli okuma ynteminin uyguland, lme sonularnn geliimsel kaydnn tutulduu, srekli ve etkili geri bildirim verildii ve rencinin aktif katlmnn saland renme tasarmlarnn okuduunu anlama becerisinin gelitirilmesinde etkili olduu grlmtr.

    Benim Elementimin Belgeseli...Meltem Akmermer, ODT Gelitirme Vakf zel lkretim Okulu

    renci odakl yaklam izlenen ve etkileimli renme etkinlikleri uygulanan bu alma, periyodik cetvel konusunun ezberletilmeden retilmesini amalamaktadr. almaya, drt snf (86 renci) katlm ve almaya katlan iki snf kontrol grubu, dier iki snf da deney grubu olarak ayrlmtr. Snf panolarna elementlerin isimleri aslarak rencilerin srekli gzlemlemeleri salanmtr. Deney grubu olarak ayrlan iki snfta rencilerin gnll olarak setikleri elementlerden belgesel hazrlamalar istenmitir. Ayrca, boyutlu periyodik cetvel kalemlii ve zerinde element sembollerinin yazl olduu bileklikler de yaplmtr.

  • 18 eitim reformu giriimi

    Fen Derslerinde birliine Dayal renim YaklamArzu Erdemir, TED Ankara Koleji

    birliine dayal renim ynteminde renciler fikirlerini paylama, karlatrma frsat bulurlar. Bu, birok rencinin sahip olduu kavram yanlglarnn farkna varmalarn ve dzeltmelerini salar. Drtl alma gruplar oluturulurken st dzey, orta dzey ve alt dzeyden renciler seilerek heterojen gruplar oluturulur. rencilerin fikirlerini paylaabilecekleri fiziksel konumda olmalar ok nemlidir. retmenin yapt ksa ders anlatmnn ardndan her grup alma katlar zerinde alr veya verilen grevi yapar. Grup hedeflerinin ve bireysel hedeflerin belirlenmesi ok nemlidir. Gruptaki renciler bireysel renmelerinden ve gruptaki rencilerin renmesinden sorumludurlar. Bu yntem gven duygusunu, motivasyonu, analitik dnme ve iletiim becerilerini gelitirir. retmenin yapt testin ardndan her gruba performanslaryla ilgili geribildirim verilir.

    Fen retiminde Bilimsel Sre Becerilerinin Kazandrlmasna Ynelik Etkinlik nerisi: Limondan ElektrikMeltem Duran, Ouz zdemir, Mula niversitesi

    Bu alma, rencilerin Fen ve Teknoloji retiminde nem kazanan bilimsel sre becerilerini pratik ekilde edinmelerini salamak zere tasarlanan Limondan Elektrik etkinliinin etkisini konu almaktadr. Aratrma, 7. snfta okuyan 25 kiilik renci grubuna uygulanm ve yaplan analizler sonucunda, Limondan Elektrik etkinliinin rencilerin, bilimsel sre becerilerinin geliimine anlaml lde ve olumlu ynde katks olduu gzlenmitir.

    Kolay Biyoteknoloji: Birlikte renme Gruplarnda Pratik Materyal Tasarmlar ile retimMelek Altparmak, Mula niversitesiNida Nermin Yazc, Denizova lkretim Okulu

    Biyoteknoloji, insanln geleceini ekillendirecek potansiyele sahip ok popler bir bilim alandr. Ancak, biyoteknolojide takip edilemeyecek hzda artan bilgi ve teknolojiler, lkemizde ayn hzla mfredata yanstlamamaktadr. Yaplan aratrmalar, rencilerin biyoteknoloji kavramlarn tam ve etkili olarak bilmediklerini ve aklayamadklarn ortaya koymaktadr. Konularn retiminde daha yaratc, ilevsel, somut ve pratik materyal ve etkinliklere gerek duyulmaktadr. Bu gereksinimden yola karak hazrlanan bu almada, ilkretim 8. snf rencilerine biyoteknoloji konularnn retimine ynelik yeni etkinlikler ve materyal tasarmlar tantlacaktr.

    Proje Tabanl renmeyle Sregelen Bir Baar yksMehmet Duran znacar, Adana Bilim ve Sanat Merkezi

    rencilerin problem zme ve karar verme becerilerinin artrlmas iin problemle ba baa braklmalar ve zm nerileri getirmeleri gerekmektedir. Projeye dayal almann, ok ileri dzeydeki bilisel becerileri ortaya kard gzlemlenmitir. Merkezimizde, ayn retmenin danmanlnda ylda toplam 17 projeye dayal alma yaplmtr. Bu projelerden (EkoTekno Apartman, Hogr Aralar ve Bakteriyel Enfeksiyonlarn Tedavisinde Doal Bitki rtsnden Yararlanma) 2006, 2007 ve 2008 yllarnda Bu Benim Eserim ve Matematik Proje Yarmasnda dl almtr. Sunuta, sregelen bu baarnn yaanmlklar ve rencilerdeki deiim ve geliimleri paylalarak proje tabanl renmeye dayal etkinliklerin yaygnlatrlmas zendirilecektir.

  • eitimde iyi rnekler konferans 19

    Yaplandrmac Yaklamda retim Etkinlii Olarak Bir Performans Grevi rnei: MancnkCanan zgi Yldz, Ayegl Terzi, zgr Milliolu, zel stanbul evre Okullar

    amzda renciye bilginin retilmesi yerine bilgiye nasl ulaabileceinin yolunun gsterilmesi nem kazanmtr. Yaplandrmac yaklama gre uygulanan etkinliklerle, rencilerin gnlk hayatta karlat basit aralar ile ilgili bilgi ina etmesi amalanmtr. Buna gre, basit makineler konusunda zgn mancnk modeli yapmn ieren performans grevi uygulanmtr. 7. snf rencileri ile yaplan bu etkinlikler, bir haftas tasarm ile ilgili aratrma sresi ve iki haftas model yapm olmak zere haftalk sreyi kapsamaktadr. almalar, derecelendirilmi lek ile deerlendirilmitir. Bu almada, etkinliklerin uygulan sreleri, mancnk rnekleri, renci grleri paylalacak ve mancnk performans grevi, dinleyicilere atlye almas olarak yaptrlacaktr.

    Bir Yumurtann Matematik Dnyasna Katklar: Yumurta TangramEmel Topba Tat, Safure Bulut, Orta Dou Teknik niversitesi

    lkretim 68. snf dzeyinde hazrlanm olan etkinlik, yumurta tangramn oluturulmasn, bu srete matematiksel izimlerin szel dille ifade edilmesini ve tangram paralarndan eitli ekiller oluturulmasn iermektedir. 10 ilkretim 7. snf rencisine uygulanan etkinlik, rencilerin uzamsal yeteneklerinin ilerletilmesine, matematikte iletiim becerilerinin kullanmna, devinimsel yeteneklerin gelitirilmesine ve ember konusunun ilenmesine ve uygulamalarna yardmc olmay hedeflemektedir. Deerlendirmeler sonucunda, rencilerin etkinlikten zevk ald gzlemlenmi ve etkinliin ember konusunun ileniinde etkin bir yntem olduu grlmtr.

    EBOBEKOK stasyonlarDilek Karaolan, Aysen Eser, Ouz Saraolu, Sultan Tuncel, Ayfer Drnel, Erim Koyiit, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    Uygulamamzda, 6. snf rencilerinin EBOBEKOK konusu ile karlatklar problemleri forml, soru tipi, kavram ezberlemeden, yaplandrmac yaklama uygun olarak, somut materyaller yardm ile yaparak yaayarak renmelerini salamak amalanmtr. Bunun iin istasyon teknii ve ibirlikli renme yntemlerinin kullanld retim tasarm oluturulmutur. Doal saylarn ortak blenleri ile ortak katlarn belirler, problemlere uygular kazanm erevesinde hazrlanan be ayr istasyonda flash animasyon ve somut materyallerin kullanld be ayr etkinlik hazrlanmtr. Heterojen be gruba ayrlan renciler, srayla tm istasyonlardaki etkinlikleri tamamlarlar. almann sonunda, grup yelerine bireysel lmeler uygulanr. Her grubun puan, bireysel lme sonularnn ortalamas alnarak belirlenir.

    Eskiehir Matematik Okulu: Matematie GlmseyinEmel zdemir Erdoan, A. Kadir Erdoan, Mine Gler, Anadolu niversitesimer Garan, Eskiehir l Milli Eitim Mdrl

    Eskiehir l Milli Eitim Mdrl ve Anadolu niversitesi ibirliinde hazrlanan ve TBTAK tarafndan desteklenmeye uygun bulunan Eskiehir Matematik Okulu (EMO) Projesi, matematik eitimi ile ilgili karlalan problemlere somut zmler retmeyi amalamaktadr. lkretim 47. snf rencilerine ynelik faaliyet gsteren EMOda bilgi seviyesi ne olursa olsun her rencinin matematik yapabilecei fikri benimsenmekte ve matematiin farkl ynleri bilimsel bir yaklamla hazrlanan renci merkezli etkinlikler erevesinde ortaya konulmaktadr. Sunuta, EMOnun ieriine, iki yla yakn bir sredir uygulanan etkinlik rneklerine ve projenin baarsn lmek iin toplanan verilerin analizi ve sonularna yer verilecektir.

  • 20 eitim reformu giriimi

    Hal ve Kilimlerle Matematie ok Kltrl Bir BakMeltem Ceylan Alibeyolu, Funda Opruku, Vivian La Ferla, zel Darafaka lkretim OkuluSinan Olkun, Ankara niversitesi

    Matematik eitimi ayn zamanda rencilerin kltrel kimliklerini desteklemeli ve farkl kltrlere kar hogr ierisinde olmalarn salayacak geni bir bak as kazandrabilmelidir (DAmbrosio, 2001). Sz konusu alma ile rencilerin, kilim ve hal dokumacl ile kltrel motiflerimize tanklk kazanmas, retmenler iin kltrel elerin matematik derslerine nasl entegre edilebilecei, retmen ve retmen adaylarna matematik dersinin hayatn iinde yaayan bir kltr olarak ilenebileceinin gsterilmesi amalanmtr. Proje, 20062007 Eitimretim Ylnda drt farkl kurumda e zamanl olarak yrtlmtr. almaya retmen adaylar ve ilkretim rencileri katlmtr. Sunuta, alma kapsamnda gelitirilen alma katlar, almayla ilgili bulgular ve renci almalarndan rnekler sunulacaktr.

    Tahminler YapyoruzMelek Erdoan, Tue Gnlta, zel Alpan Kurslar

    evremizdeki yetikinlerin uzunluk, alan ve hacim tahmin becerilerinde zayf olduklarn gzlemlemekteyiz. Bu becerileri rencilerimize kazandrabilmek amacyla, okulumuz 6. snf rencilerine yaplandrmac renmeye dayal Tahminlerimiz adl ders etkinlikleri uygulanmtr. Ders etkinliklerimizin tahmin becerileri zerindeki etkisini grmek hedefiyle de, klasik retim ile 8. snfa kadar gelen rencilerimiz ile yaplandrmac retim ile konular yeni renen rencilerimize tahmin etmeye dayal alma uygulanmtr. Sunuta, ders etkinliklerimiz, tahmin sorularmz ve gerek tahminlere hangi grubun daha yakn olduu paylalarak yaayarak renmenin kalclk zerindeki etkileri tartlacaktr.

    Corafi Konumun lenmesinde Alternatif UygulamalarBaak Salimolu, Pnar Yldz, zgr ensoy, Erim Koyiit, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    Uygulama, 6. snf Sosyal Bilgiler dersi Yeryznde Yaam nitesinde yer alan Dnyay Kefediyoruz konusuyla ilgilidir. Gelitirilen etkinlikler ve lmedeerlendirme aralaryla corafi konum ve ilgili kavramlarn kazandrlmas ve iselletirilmesi salanrken, farkl renme stillerindeki rencilere ulaabilmek de hedeflenmitir. Bu amala, Hazine Av, Takas Oyunu ve Konuyorum adl farkl etkinlikler kullanlmtr. Bu sayede, renciler tarafndan zor anlalan konunun daha kolay kavranmas salanmtr. almalarla birlikte yrtlen lmedeerlendirme almalar, eksiklerin hzl bir ekilde giderilmesini salamtr. renci baarsnn nceki yla gre yaklak % 15 orannda artt grlmtr. Uygulamalara ilikin z deerlendirmeler ve akran deerlendirmeleri rencilerin farkndalnn arttn ve konudan keyif aldklarn gstermektedir.

    Disiplinleraras birlii: lka Anadolu Uygarlklarnda Sanatn Ayak zleriAlaattin Kl, Semra Bolat, Kamil Gner, Elif pek Kln, zel Sezin lkretim Okulu

    zel Sezin Okulunda 20082009 Eitimretim Yl Gz Dneminde 6. snf rencileriyle gerekletirilmitir. Sosyal Bilgiler, Grsel Sanatlar ve Trke dersleri kazanmlar dikkate alnm ve mze ile eitim amalarna uygun olarak yllk planlara dahil edilmitir. Drt hafta sren alma, disiplinleraras proje anlay erevesinde gereklemitir. Proje kapsamnda, snf iinde ve okul dnda eitli etkinlikler yaplm, ayrca gnlk bir alan gezisi gerekletirilmitir.

  • eitimde iyi rnekler konferans 21

    Mze Grmemi ocuklarn lka KutucuklarDerya Bokay, Dilek Arn, Vali Sami Snmez lkretim Okulu

    6. snf Sosyal Bilgiler dersinin Yeryznde Yaam nitesinin ileniinde, Mze Grmemi ocuklarn lk a Kutucuklar adl bir uygulama gerekletirdik. 6. snfta okuyan 105 rencimizin tamam, iki hafta boyunca etkinliimize katld. Geridnml maddeler, kil, oyun hamuru, karton, kuma gibi malzemeler kullanan rencilerimiz, orta boy karton kutuyu, materyallerle bir uygarl anlatacak ekle dntrdler. Bilisel ve sosyal becerileri gelien rencilerimiz, uygulama boyunca kendi renmelerinden sorumlu oldular. Proje tabanl srecin sonunda atmz okul sergimizle de, ilka uygarlklar konusunda farkndalk yaratmaya altk. rencilerimiz bilgi alcsndan, anlam karcya dnrken ortaya materyallerin destekledii, farkl derslerde kolaylkla uygulanabilir bir alma kt.

    Tarihin Hayat Bulan TanklarSevgi entrk, zel Sanko lkretim Okulu

    rencilerimiz yaadklar kentteki tarihi ve kltrel dokuyu proje tabanl renme yaklamyla incelemeye alm ve kentte restore edilen tarihi mekanlarda aratrmalar yapmlardr. Yaplan aratrmalar bir araya getiren renciler, kenti tantc bir katalog hazrlamlardr. Sunuta, alma ile ilgili sre, renci grleri, ortaya kan rn ve renci almalarndan rnekler paylalacaktr.

    Yaadmz Yerin SesleriDuygu Ergen, Kzlhisar lkretim Okulu

    Farkl lkelerdeki renciler yaadklar yerin corafi zelliklerini de gz nne alarak bir mekan seerler ve doadaki malzemeleri kullanarak plak elle eserler olutururlar. renciler, yaptklar eserlerde yaadklar yerin dokusunu yanstacak malzemeler kullanmaldr. Eserlerini tamamlayan renciler, yaptklar eserler hakkndaki duygularn yaz ve iir yoluyla ifade ederler. rencilerin kendi anadillerinde yazlan bu eserler, uluslararas paylam iin ngilizceye evrilerek bir kitapta toplanr ve dier lkelerle paylalr.

    Suyu Akllca Kullan!clal Muslu, Doa Koleji

    Suyun nemi hepimiz iin giderek artmaktadr. Suyun nemini vurgulamak ve rencilerde bu bilinci oluturmak amacyla, rencilerden mzik ile yaratclklarn sergilemeleri ve su tketimine dikkat temal besteler yapmalar istendi. Her okulda yaplan bestelerden birer birinci seildi ve seilen bu besteler, 22 Mart Su Gnnde tm renciler ile paylald.

    Gerein tesinde: DaliwoodBahar Eker, ODT Gelitirme Vakf zel lkretim Okulu

    alma, rencilerin gerekstcl oluturan gerek kavramlardan yola karak bu akm zmsemelerini, kazanmlarn da ektikleri ksa filmlerle ifade etmelerini salamak amacyla gelitirilmitir. renciler, ncelikle gerekstcln somut bileenleri ile Salvador Dali, Luis Bunuel gibi sanatlarn anlaylarn birletirerek gerei telemenin farkna vardlar. Daha sonra, ksa film ekimi, senaryo yazma teknikleri, hazrlanan oyun etkinlikleri uyguland. Tm bu srelerin sonunda ise, rencilerden gerein tesini bizlere gsteren ksa filmler ekmeleri istendi. renciler, ksa filmlerinin senaryolarn yazdlar, hikaye tahtalarn oluturdular, ekimlerini yaptlar, montajladlar ve afilerini hazrladlar. renciler, Daliwood projesiyle, ilk baktklarnda gerekletirilemeyecek diye dnlen ksa filmlerini, teknik bilgi, tesadfi olmayan yaratclk ve ibirlii iinde alarak gerekst hale getirdiler.

  • 22 eitim reformu giriimi

    Yaratc Drama Yntemi ile Sanat EitimiGkben Karabayr, zel Ekin lkretim Okulu

    Yaratc drama, bir konuyu bir grupla grup yelerinin yaantlarndan yola karak ve tiyatro teknikleri ile ocuk oyunlarndan yararlanarak canlandrmaktr. Sanat eitiminde yaratc drama temelli almamzda, ilkretim 7. snf rencileriyle grsel sanat kltr renme alan kazanmlarna uygun olarak atlye almas gelitirilmitir. Yaratc dramann hazrlk, snma, canlandrma ve deerlendirmeden oluan aamalar izlenerek atlye almas yaplandrlmtr. Sunuta, yaratc dramann teknik ve yntemleri, sanat eitiminde yaratc dramann yeri, almaya ynelik fotoraf ve videolar, rencilerin sre iindeki ve sre sonrasndaki grleri, yaplan gzlem ve yorumlar ile renci rnleri paylalacaktr.

    Aratrmac ocuklar Ali Ekber ahin, Glsen Bekta Kzlkan, zge Bkmaz, Hacettepe niversitesi Eitim FakltesiMesude Ayan, Trkiye Noterler Birlii lkretim Okulu

    lkretim, ortaretim, hatta niversite dzeyinde renciler aratrma kavramnn tanmna uygun rnleri ortaya koyamamaktadrlar. Aratrma, kitaplardan ya da internetten edinilen bilgilerin kopyalanp bir araya getirilmesi olarak alglanmaktadr. Aslnda aratrma, verileri toplayarak bilinmeyeni ortaya karmaktr. pheci, etik ve sistematik olma, bu srecin temel eleridir. Trkiye Noterler Birlii lkretim Okulunda 16 renci, bir mdr yardmcs ve drt retmenin katlmyla uygulanan bu alma, rencilere merak ettiklerini pheci, etik ve sistematik bir sre sonucunda ortaya karma becerisi kazandrmay amalamaktadr. Sunuta, 12 hafta sreyle uygulanan program, rencilerin tamamladklar aratrma rnekleri ve uygulamann rencilerin akademik ve sosyal geliimi zerindeki etkileri paylalacaktr.

    Kariyer Yolculuuma BalyorumYaprak Kaymak, Trkiye Eitim Gnllleri VakfNevin Dlek, Bak Eitim ve Psikolojik DanmanlkM. Fulya Kurter, Baheehir niversitesi

    Kariyer Yolculuuma Balyorum Programnn genel amac, 68. snf ocuklarnn yakn gelecekte karlaacaklar lise tr seimi ve mesleki karar aamalarna hazrlanrken daha bilinli adm atmalarna yardmc olabilecek baz temel bilgi ve becerileri kazandrmaktr. Program, bu ya grubu ocuklarn geliim zellikleri dnlerek tasarlanmtr ve kendi kiisel zelliklerini, eitim ve meslek olaslklarn kefetme sreleriyle ilgili bilin ve merak kazanmalarna ynelik almalar iermektedir. Bir baka deyile, ama, bu ya grubu ocuklar yeterince olgunlamam tercihler yapmaya zorlamak deil, karlarna kabilecek farkl seeneklerin farknda olmalarn salamak, buna ynelik dnebilmelerini yreklendirmektir.

    Medya Okuryazarl Dersinden Sosyal SorumluluaErdoan Kzmaz, Zbeyde Oktay, Batuhan Sarca, Habibe Baykan, Bedriye Ta, negl Vehbi Ko lkretim Okulu

    Medya Okuryazarl dersi ve Medya Kulbnn organize ettii etkinlikler, okuldaki tm paydalarn yakn evre, lke ve dnya gndemini takip etmesini salamtr. renciler, Medya Kulbnn etkinleri ile yaanan sorunlarla ilgili herkesin dikkatini ekmeyi, dnmeyi, eletirel bakmay ve sorgulamay deneyimlemi ve medyann toplum zerindeki etkisinin ne kadar baskn olduunu veya olabileceini fark etmitir. Sunuta, okulumuzda yrtlen bu alma paylalacak ve Medya Okuryazarl dersi kapsamnda Medya Kulb ile birlikte ile apnda gerekletirilen almalardan bir dizi rnekler gsterilecektir.

  • eitimde iyi rnekler konferans 23

    ortaretim

    Trk Edebiyatnda ki Disiplinin Bulumas: Yaratc YaznDramatizasyon Buket afak Cierolu, zel Bilkent Lisesi

    Yaratc drama, eitim srecinde oyunlarla gelitirilen bir etkinliktir ve eitimin yaamsal bir parasdr. Bu etkinlikte ama, rencilerimizi bilgiye ularken edilgen konumdan karp aktif duruma getirmek ve dnsel, duygusal ve bedensel boyutlaryla renmenin iinde btnletirmektir. Dil ve Anlatm derslerinde, retim yntem ve teknikleri gelitirilmi ve Yaratc YaznDramatizasyon (Canlandrma) etkinlii dzenlenmitir. Etkinlikte, Dil ve Anlatm derslerinin iki saati kullanlarak toplam 18 saatlik bir etkinlik oluturulmutur. Sunuta, retim yntemi olarak edebiyat eitiminde/retiminde yaratc yazn sreci ve renci rnlerinden rnekler paylalacaktr.

    Cabri3D Geometri Yazlm ile Tasarlanan renme Ortamnn Uygulamas ve DeerlendirilmesiHalil brahim Taova, Sava Batrk, Marmara niversitesi

    Teknolojik gelimeler her ada eitim ve retimi etkilemitir. Geometri dersi iin de birok yazlm gelitirilmi, rencilerin ve retmenlerin kullanmna sunulmutur. Bilindii gibi Geometri dersinde rencilerin yaad problemlerden en nemlilerinden biri, boyutlu ekilleri zihinlerinde canlandrmadr. Uzay geometrinin geleneksel snf ortamnda kat, kalem gibi geleneksel ara gerelerle retimi olduka g olmaktadr. Bu eksiklikten hareketle, boyutlu geometri retimi iin gelitirilen Cabri3D yazlm kullanlarak renci merkezli ortamlarn nasl kurulabileceinin rneklenmesi amalanmtr. Bu ama dorultusunda, 12. snf rencilerinin geometri dersinde eik prizmann hacmini kefetmesi salanm ve ortaya kan renme rnleri ile bilgi kurma sreleri deerlendirilmitir.

    Geonext Trke: nteraktif Geometri YazlmTongu zda, Hacer nver, zel Enka Lisesi

    Geonext Trke: nteraktif Geometri Yazlmnn hedef kitlesi matematik retmenleri ile rencilerdir. Bu yazlm Trkeye evirmemizdeki ama, zellikle devlet okullarnda btn retmenler iin etkili bir retme ve renme arac olabileceine inanmamzdr. Dinamik bir matematik yazlm olan Geonext Trke, retme ve renmede yeni yntemler oluturarak geleneksel izim aletleri ile kat veya tahtada yaplamayacak grselliin olanaklarn sunar. Geonext Trke, snf ortamnda zerk ve ibirlikli renmeyi mmkn klarak etkin kefedici yaklam tevik eder. Bu yazlm, evde veya okulda cretsiz kullanlabilir ve bir telif hakk problemi yaanmadan rencilere datlabilir.

    Kaleyideskop EtkinliiDuygu ren, Safure Bulut, Blent etinkaya, Ortadou Teknik niversitesi

    Aratrma almalar ve retmenlerin deneyimlerinden elde ettikleri sonular, matematik derslerinde somut materyal kullanmnn nemli faydalar olduunu ortaya koymaktadr. Gnlk hayatla iliki kurarak soyut ilikileri somutlatrmas ve ilgi ekici olmas sebebiyle, matematik derslerinde materyal kullanm rencilerin kavramlar daha iyi anlamalarna yardmc olmaktadr. Bu alma, 11 ve 12. snflar iin hazrlanm olan bu etkinlii retmenlere ve retmen adaylarna tantmay hedeflemektedir.

  • 24 eitim reformu giriimi

    Terakkide Sulu AvCanan ensz, Ahu Binici, Gizem Baykal, Serap gm, Funda Topul, Erim Koyiit, Esma olak, Terakki Vakf zel ili Terakki Lisesi

    9. snf Canllarn Temel Bileenleri nitesinde yer alan DNA konusu iin yaplandrmac modele dayal, durumlu renme tasarm gelitirilmitir. Bu almada, renciler kendilerini adli tp uzman yerine koyarak hazrlanan su mahallinden delil rnekleri toplam ve mknatsl materyalleri kullanarak DNA molekl oluturmulardr. Deerlendirme, hazrlanan alma yaprann ve ara snavlarn incelenmesi ile yaplm ve istendik ynde bir deiimin saland grlmtr. rencilerin renme srecine ilikin grleri video yolu ile alnm ve tasarmn derse ynelik olumlu tutum oluturulmasn destekledii grlmtr.

    Madde BakalayorAynur Kuruay, Reat Saravin, Esma olak, Esra akmak, Erim Koyiit, Terakki Vakf zel ili Terakki Lisesi

    9. snf Kimya dersi Kimyasal Deiimler nitesindeki KimyasalFiziksel Deiim zellikleri konusunun kavratlmas iin, bulu yoluyla retim stratejisine dayal bir tasarm gelitirilmitir. Bu almada ama, retmenin bilgi aktarc roln snrlayarak aktiflii renciye vermek ve rencilerin kefetmesine frsat vermektir. Tasarm desteklemek zere, gnlk yaamn iinde yer alan fiziksel ve kimyasal deiim olaylarna ilikin video rnekleri bulunarak rencilere izlettirilmi ve bu yolla konunun gnlk yaama transferi de desteklenmitir. alma, sekiz ubede renim grmekte olan 162 renci ile yrtlmtr. Uygulama kapsamnda renmeyi lmek zere, alma yapra hazrlanm ve snav deerlendirmeleri yaplmtr. Deerlendirme sonular, ilgili kazanmlara ulaldn gstermektedir.

    Tarih Dersinde Yeni Bir Soluk: Arkeoloji MzesiNimet Renkliyldz Aknc, Oya Lebibe Akgl, zel Darafaka Lisesi

    stanbul Arkeoloji Mzesini, stanbul ve Uluda niversitesi Arkeoloji Blm lisans ve lisansst eitimini srdrmekte olan sekiz kiilik bir arkeolog grubu rehberliinde gezdik. Yaptmz gezinin sonunda, rencilerimiz mzedeki materyalleri, heykel, cam, truva, tablet, ini, seramik ve lahit balklar altnda gruplayarak materyalleri tantc afiler hazrladlar. Sunuta, gezi ncesi hazrlk sreci, gezi sreci ve gezi sonucu almalar, renci grleri ve retim programnn temel hedefleri ile renci alma rnekleri paylalacaktr.

    Tarih retimi Asndan Eletirel Dnmede Karikatr: 19. Yzylda OsmanlRus Savalar rneiMehmet Kseolu, Kavak Rdvan elikel Anadolu Lisesi Ergin Balan, Kavak Yaar Dou ok Programl Lisesi

    Bu alma, Trkiyede tarih eitimi alannda siyasi karikatrlerin ilevine ilikin almalarn yaplmasna bir katk salamak, retmenlerin tarih retiminde karikatrlerden yararlanmasna ynelik ilgi ve meraklarn uyandrmak, siyasi karikatrleri kullanmaya tevik edici zemin oluturmak amacyla hazrlanmtr. Tarih eitiminde rencilerin eletirel dnmesinde siyasi karikatrlerin nasl ve ne ekilde kullanlabilir olduu tartlacaktr. Eletirel dnmenin sekiz boyutu ve rencilerin verdikleri yantlarn ortaya konaca bu sunuta, 185356 OsmanlRus Harbinin ilenmesine rnek karikatr almas olarak Brandeis niversitesinin web sitesinden eriilen iki ana yaynda sunulan karikatrler paylalacaktr.

  • eitimde iyi rnekler konferans 25

    9. Snf Tarih Derslerinde Bir Uygulama: Kendi Uygarln YaratAydan Demirku, TED Mersin Koleji

    9. snf tarih dersi konular, Tarih nedir?, Tarih biliminin amac nedir?, Tarihsel sreci ne ynlendirir? sorularyla balyor ve tarih ncesi dnemler ile ilka uygarlklarnn tantlmasyla devam ediyor. Bu alma, rencinin rendiklerini somutlatrmas, eksiklerini tespit etmesi ve renmeyi uygulamaya dntrmesi amacyla hazrlanmtr. rencilerden, verilen zelliklere gre kendi uygarlklarn yaratmalar istenir. Sunu srasnda, projenin ierii, rencilerin rnleri ve kazanmlar aktarlacaktr.

    D Gcnn Geni DalgalarPelin Gereker, Doa KolejiZuhal Ylmaz Doan, Caalolu Anadolu Kz Meslek LisesiFiliz Cokun, Handegl Altan, Gztepe hsan Kurunolu Anadolu LisesiBanu Yurtseven, mraniye Anadolu mam Hatip LisesiBaak Bandrma, mraniye Gen Osman lkretim OkuluEvrim Bayram, Mustafa Saffet Anadolu Lisesi

    Avrupa Birlii Eitim ve Kltr Programlarndan Yaamboyu renme Program kapsamndaki Comenius Programna yaptmz D Gcnn Geni Dalgalar adl bavuru, Avrupa Komisyonu tarafndan kabul edilmitir. D gcnn dil retimindeki yeri konulu projenin hedefleri, Avrupadaki ortak lkelerin (Bulgaristan, Romanya ve talya) araclyla bu yntemin uygulama alann daha geni platformlara tamak, yeniliki rnler ve sreler ortaya karabilmek, yabanc dil renimine katkda bulunmak ve dil farkllklarndan doan yanl anlamalar giderebilmektir. Proje, eitimde kltrleraras ilikilere katkda bulunmakta ve bu yolla yabanc dil retimi/reniminin niteliini ykseltmektedir.

    Benim Mzem ProjesiMurat Ergin, amldere lkretim Okulu

    20072008 Eitimretim Ylnda ada mzecilii gelitirmek, arkeoloji ve tarihe olan ilgiyi artrmak amacyla balatlan proje kapsamnda, okulumuzda Mzecilik Drama Atlyesi kurulmu, seramik, arkeolojik kaz, formobje bilgisi kazandrma ve resim, heykel sanatn gelitirmeye ynelik etkinlikler dzenlenmi ve etkinliklerde retilen eserler atlyede sergilenmitir.

    Ergenlikte Risk Almann Azaltlmas: Bir Mdahale Program rneiHlya Ercan, Cumhuriyet niversitesiNeslihan Gney Karaman, Bakent niversitesiMustafa Trkmen, Figen ok, Ankara niversitesi

    Bu alma, ergenlikte riskin azaltlmasn amalayan geliimsel mdahale yaklam erevesinde oluturulan ve okul temelli bir mdahale programnn gelitirilmesini ieren deneysel bir aratrmadr. alma, alan yazna dayal olarak gelitirilmi ve n test, son test, izleme testi uygulamalarnn yan sra 16 oturumdan olumaktadr. almada, ergenlik, iletiim ve karar verme becerileri, benlik saygs, SS sistemi, niversite yaam/liseden sonraki yaam, ergenlik ve erinlik dneminin biyolojik zellikleri, cinsel geliim, madde kullanm, verimli ders alma, problem zme ve gelecek plan konular da yer almaktadr.

  • 26 eitim reformu giriimi

    lemciler Modl Artk ok ZevkliSinan Uuz, Fadime Uuz, Aksu ok Programl LisesiTuncay Aydoan, Sleyman Demirel niversitesi

    Meslek liselerinin biliim teknolojileri alan modllerinden olan ilemciler modlnn ieriine bal kalnarak hazrlanan ve renciler tarafndan webtabanl uzaktan eitim yoluyla kullanlan bir retim materyali tasarlanmtr. Tasarlanan materyal ile, rencilere modl ieriini oluturan konularn kavram haritalar kullanlarak retilmesi amalanmtr. retim materyalinin zelliklerinin ve retim materyalinde kullanlan kavram haritalarnn rencilerin konuyu renmesi zerindeki etkisi, rencilere uygulanan anketin sonular deerlendirilerek tespit edilmitir. Aratrmaya katlan renciler, materyali retim materyalinin grsel zellikleri, kullanm kolayl ve dersin hedefleri asndan olumlu deerlendirmitir.

    retmen Merkezli Eitime Kar Akran Eitim Modeli: Akran retmenlerTrkay Tol, Sevgi iman, Gzcbaba Lisesi

    Akran eitimi metoduyla rencilere baz temel davranlarn kazandrlmas amalanmtr. Bu davranlar, bilisel beceriler kapsamnda rencilerin matematiksel problemleri zme yeterlilikleri, kendi kendine renme deneyimleri ve akl yrtme becerileridir. Sosyal beceriler kapsamndaki kazanmlar ise, iletiim, kendini ifade etme, sosyal sorunlarla ba edebilme, arkadalarna ve evrelerine kar duyarl olma gibi davranlardr. alma boyunca, matematik, felsefe ve rehberlik gibi farkl alanlarda eitilen gnll renciler, yukarda sralanan becerilerin kazandrlmasna ynelik akran eitimi uygulamlardr. Bu amala, matematik oyunlar, matematik testleri, sunular, felsefi ierikli film, resim gibi materyallerin yan sra yaratc drama yntemi kullanlmtr. almada, rencilere kontrol listeleri ve testler uygulanm, gzlem raporlar tutulmutur.

    Sosyoloji Projesi: Bir rnek UygulamaOkan Uzelli, zel Darafaka lkretim Okulu

    TBTAK tarafndan her yl yaplan Ortaretim rencileri Proje Yarmalar kapsamna, 20072008 Eitimretim Ylndan itibaren sosyoloji alanndaki projeler de dahil edilmitir. rencilerimiz, drt ay sren alma sonucunda, sosyolojisosyal bilimler alanndaki bilimsel aamalar izleyerek ilgilendikleri konu dorultusunda bilimsel olma gayretindeki projelerini hazrlamlardr. Sunuta, rencilerimizin, projelerini hazrlarken sorun belirleme aamasndan balayarak bilimsel kriterlere uygunluk gsterme, sosyolojide veri toplama tekniklerini kullanma, anket oluturma ve deerlendirme, SPSS analiz program kullanm, rneklem seimi, rapor hazrlama ve sunum yapma konularndaki kazanmlarn elde etme ve gelitirmeleri sreci paylalacaktr.

    Tketerek Deil reterek reniyorumAhmet Bayram, Derinkuyu Halk Eitimi MerkeziAyhan Krolu, Avanos Endstri Meslek Lisesi

    Mesleki eitimde basit temrinlik malzemeler zerinde uygulamal eitim yaplmaktadr. Bu eitim sonucu retilen rnler herhangi bir amala kullanlmamaktadr. Bu ynde yaplan eitim, yksek maliyetli ve tketime ynelik olup, lkemizin snrl kaynaklarn verimsiz bir ekilde kullanmaktan te bir ie yaramamaktadr. Oysa eitim sonucu retilen rnn getirisinin yksek, eitim maliyetinin dk olmas, mesleki eitimin amac olmaldr.

  • eitimde iyi rnekler konferans 27

    lme ve deerlendirme

    Felsefenin de Snav Olur. Ama Nasl...?F. Glen z, zel Amerikan Robert Lisesi

    Felsefe eitiminin temel amac, felsefe tarihini ezberletmek deil, felsefe yapmann renilmesini salamaktr. Felsefe yapma, okuma, anlama, yorumlama, problem grmeyaplandrma, bilgi toplamaanaliz etme, renilenlerle yaananlar arasnda iliki kurma, akl yrtme ve yargya varma, yarglar sorgulama ve temellendirme gibi st dzey dnsel beceriler gerektirir. Bu tr beceriler, yalnzca geleneksel lme yntemleri ile deerlendirilemez. Bu sunuta, geleneksel aralarn yannda Felsefe nedir? sorusunun yantlarndan hareketle felsefe yapmann koul ve gerekleri dikkate alnarak hazrlanan ve Robert Lisesinde kullanlan felsefeye zg lme ara ve yntemleri zerinde durulacak, uygulama ve deerlendirme rnekleri paylalacaktr.

    4 ve 5. Snflarda EPortfolyo UygulamalarBurcu rentrk Aybat, Ece Milliyeti, Nurcan eflek, zel Enka lkretim Okulu

    Elektronik portfolyo kelimesini sylemlerimizde her geen gn daha fazla kullanyoruz. Okul iin bir deerlendirme arac m? rencinin dnml dnmesini salayan bir ayna m? Yoksa, zgemiimizi yazdmz, kariyer rotamz izdiimiz dijital bir gnlk m? zel Enka lkretim Okulunda daha pek ok soru sorularak balatlan EPortfolyo Projesi, imdi iki yanda. Bu sunuta, uygulamalarmzdan ve tecrbelerimizden yola klarak eportfolyo sreci, okul sistemine entegrasyonu, drt farkl grubun retmen, renci, ynetici ve aile rolleri ile sre ierisinde karlalan problemler ve zm nerileri paylalacaktr. Ayrca, renci eportfolyo rnekleri ve katlmclarn etkileimine olanak salayan, yaratcl destekleyen ve eportfolyo srecinde etkin kullanlabilecek popler yeni teknolojiler tantlacaktr.

    zel eitim

    Destek Eitim Odas (Kaynak Oda)Mehmet t, Murat tzer, mm Trkakn, Recep Keili, Mcahit Akbulut, Mehmet anak lkretim Okulu

    Bu alma, okulumuzdaki kaynatrma eitimine alnan rencilerimizin, daha iyi bir ekilde hayata hazrlanmalar ve bunun iin destek eitimi almalarn salamak amacyla tasarlanmtr. Normal eitimretim srecinde olan ve fakat iinde bulunduu snfn dzeyinin altndaki rencilere destek eitimi vermeyi amalayan bu alma kapsamnda, okulumuzdaki bir oda bu rencilerin dinlenme ve okuma salonu olarak yeniden tasarlanmtr.

    leyen EllerAye Bakrc, Dilan Bayndr, Nezahat Gkyiit Botanik BahesiZuhal zenel, Vefa Demirkran, Saadet lkretim Okulu ve Okulu

    Eyll 2008de balam olan proje, Nezahat Gkyiit Botanik Bahesi (NGBB) ve Saadet lkretim Okulu ve Okulunun ibirliinde yrtlen bir projedir. Amac, eitilebilir zihinsel engeli olan ocuklarn bahecilik programna katlarak ileriki yalarnda istihdam olana yaratabilecek bahvanlk becerilerinin gelitirilmesi, bitkiler hakknda teorik bilgilerinin desteklenmesi ve ayn zamanda bu ocuklara beceri ve yeteneklerini gelitirebilecekleri gvenli bir ortam sunmaktr. Deerlendirme, gzlemler ve beceri analizi formlar kullanlarak zel eitim uzmanlarnn ynlendirmesiyle yaplacaktr. Projenin sonunda dzenlenen hasat enliine katlan ailelerin bilgilendirilmesiyle, ocuklarn edindikleri bahvanlk becerilerinin sreklilii salanacaktr. Bu proje, NGBBde uygulanan Bahvan ocuklar Projesinin, zel eitim grubuna uyarlanm eklidir.

  • 28 eitim reformu giriimi

    Otizmli ocuklarn Eitiminde PCDI ModeliBinyamin Birkan, Tohum Otizm Vakf

    Trkiyede otizmli bireylerin eitiminde yeterli bilimsel dayanaa sahip ilk sistematik ve kapsaml model, 2006 ylnda, Tohum Vakf zel Eitim Okulunda (TOVO) balamtr. TOVO, bu modeli ABDde bulunan PCDIdan (Princeton Child Development Institute) almtr. TOVO, bu modeli profesyonelce uygulayan eitimciler yetitirmekte, otizmli ocuklara erken ocukluk, okul ncesi, okul ve ev programlar sunmakta, yetitirdii eitimcilerin ve eitim hizmeti sunduu ocuklarn performanslarn srekli lmekte, baarsn dnyada ayn modeli uygulayan okullarn (PCDI, NYCLI, IEA, SHLI, GA, IWRD) baarlaryla karlatrmaktadr. Sunuta, TOVOnun otizmli ocuklarn eitiminde salad baarlar, dnyada ayn modeli uygulayan dier otizm okullarnn baarlaryla karlatrlarak verilecektir.

    Zihinsel Engeli Olan rencilere Sosyal Becerilerin Kazandrlmasnda Dorudan retim Ynteminin EtkisiOsman zoku, Mustafa Kemal niversitesiMehmet zyrek, Gazi niversitesi

    Bu almada, ilkretim kaynatrma programlarna devam eden zihinsel engeli olan rencilere dorudan retim yntemiyle sosyal beceri retiminin etkililii incelenmitir. Uygulama ncesi, uygulama evresi ve sonras almaya katlan zihinsel engeli olan rencinin sosyal becerileri gzlemlenmi ve sosyal beceri l aralaryla kayt edilmitir. almann deerlendirme sonular, dorudan retim yntemine dayal sosyal beceri retim programnn rencilerin sosyal becerilerinin gelimesinde kalc bir etkisi olduunu gstermektedir.

    psikolojik danmanlk ve rehberlik

    Ben de Varm!Yasemin Yalg, Hale algn, Zhal Aydn, zel Enka lkretim Okulu

    Toplumun var olmasn salayan en nemli e, yeleridir. nsann, toplumun etkin yesi olabilmesi iin, yana gre sosyal geliimini gerekletirmesi gerekmektedir. Toplumsal geliimini salayamam birey, toplumca onaylanmayan davranlar gsterebilir. Sosyal bir ortamda ocuklarn davranlarna baktmzda, dier ocuklarn oyununa seyirci kalan, snf ya da oyun alannn bir kesine ekilmi mutsuz ocuk yzleri vardr. Bu yzlerin bazlar mzklk yaparak oyun bozan, dediini yaptramaynca dlanan, yalnz kalan, bazlar da oyuna katlma isteini dile getiremeyen rkek, sessiz ocuklardr. Bu almada, sosyal beceri geliimi asndan desteklenmesi gereken rencilerin, yaratc drama etkinliklerinden faydalanarak doal bir ortamda sosyallemeleri, salkl ve mutlu bireyler olmalar konusunda geliim gstermeleri hedeflenmektedir.

    Ben Senim Sen de Ben: Sosyal Sorumluluk ProjesiNilgn Akta, Mine idem, zel MEF Lisesi

    Bu sunuta, Cerebral Palsyli bireylerin toplumla btnlemesini desteklemek ve eitli etkinliklerle geliimlerine kk de olsa olumlu katk salayabilmek amacyla yrttmz alma paylalacaktr. Bu almayla, rencilerimizin sorumluluk almalarn salamak, rencilerimizi engeller ve engeli olanlar ile ilgili bilgilendirmek ve toplum tarafndan farkl fiziksel ve dnsel yapya sahip birey ve ocuklara kar kabuln gelimesine katkda bulunmak hedeflenmitir.

  • eitimde iyi rnekler konferans 29

    lkretim rencilerinin Mesleki Olgunluk Dzeyini Artrmaya Ynelik Grup Rehberlii ProgramAyfer Krolu, Yakn Dou niversitesi

    rencilerimizin meslekler konusunda olgunluk dzeyini artrmalar, ileride karlaacaklar meslek tercihinde zorlanmadan daha kolay ve salkl kararlar almalarn salayacaktr. Meslek tercihinin insan yaamndaki nemi dnlerek rencilerin olgunluk dzeyini erken yata artrmak ve mesleklerle tantrmak amacyla, Emine Hasan Aytaman lkretim Okulunun 3. snfnda, yaplandrmac renme anlayna dayal Mesleki Olgunluk Dzeyini Ykseltmek iin Grup Rehberlii Program gelitirilmitir. Program, beoturum olarak grup rehberlik etkinlii eklinde dzenlenmitir. Her haftann amalar, hedef davranlar, sresi, kullanlacak malzemeleri ve eitim yntemleri belirlenmitir. Sunuta, retmen ve renci grleri ile renci almalarndan da rnekler sunulacaktr.

    yi ki Varsn Tilki ToniHafize Gner, Terakki Vakf zel ili Terakki lkretim Okulu

    Biz retmenler, rencilerimizin srekli olarak birbirlerini ikayet etmelerini, dersi blmelerini istemeyiz. Oysa dikkat ekme, kabul grme ihtiyacn karlamak isteyen rencilerin dndakiler, sorunlarn nasl zeceklerini bilemedikleri iin ikayet etmektedirler. Bu alma, 1. snf rencilerinin ilikilerini ynetebilmeleri ve problem zme becerilerini gelitirebilmelerini amalamtr. Bu amacn yan sra rencilerin hayal glerinin, yaratclk ve spontanlklarnn gelimesi de desteklenmitir. Kuklann eitim arac olarak kullanld, dramann rol oynama, doalama tekniklerine yer verildii almada renciler, yal ve gezgin Tilki Toniyle tanmlardr. Sunuta, Tilki Toniyle yaanlan sre, sre sonunda veli, renci, retmen geribildirimleri, almann banda ve sonunda rencilerin Tilki Toniye yazdklar mektuplarn deerlendirilmesi ve kuklann eitimde kullanlmasna ilikin bilgiler paylalacaktr.

    rencilerde Bilgisayar ve nternet Bamlln nleme almalarMelike Sarkaya, zmir Kz Lisesi

    Bilgisayar ve internet kullanmnn artmasyla beraber bilgisayar ve internet bamll da artmaktadr. Okul andaki ocuklar ve genlerin bilgisayar ve internet kullanm alkanlklar, ocuklarn geliimlerini ve baarlarn etkileyebilmektedir. Zamannn ounu bilgisayarda oyun oynayarak, internette gezerek ve yazarak geiren genlerin, okul baarlar dmektedir. 20072008 Eitimretim Ylnda 9. snf rencilerine tanma anketleri uygulanarak bilgisayar ve internet kullanm alkanlklar belirlenmitir. Bilgisayar ve internet bamll olan renciler tespit edilmi ve bu rencilerin velileri ile grmeler yaplarak bu renciler iin bilgisayar ve internet kullanm szlemesi gelitirilmitir. Ayrca, dzenlenen etkinlikler ile genlerin bilgisayar ve internet kullanm alkanlklarn sorgulamalar salanmtr. Ayn konuda velilere de konferans dzenlenmi, blten hazrlanmtr.

  • 30 eitim reformu giriimi

    Psikolojik lkyardm EitimiYeim Kulluk, FMV zel Ik lkretim Okulu

    Travmatik olaylar, kiinin kendisinin veya yaknlarnn yaamn ve fiziksel, ruhsal btnln tehdit eden olaylardr. Bylesi durumlarda verilen psikolojik ilkyardm, tpk fiziksel ilkyardm da olduu