kompetensi inti dan kompetensi dasar filemenampilkan kinerja di bawah ... tentang proses masuknya...

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/ MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit )

Tu juan kur iku lum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spir itual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebu t dicapai melalu i proses pembelajaran intrakur iku ler , kokur iku ler , dan ekstrakur iku ler .

Rumusan kompetensi sikap spir itual yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan ajaran agama yang dianu tnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan per ilaku ju ju r , disiplin, santun, pedu li (gotong royong, ker ja sama, toleran, damai), ber tanggung-jawab, responsif, dan proak t if melalu i keteladanan, pember ian nasihat , penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan ser ta menunjukkan sikap sebagai bagian dar i solusi atas berbagai permasalahan dalam ber interaksi secara efek t if dengan lingkungan sosial dan alam ser ta dalam menempatkan dir i sebagai cerminan bangsa dalam pergau lan dunia”. Kedua kompetensi tersebu t dicapai melalu i pembelajaran t idak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhat ikan karak ter ist ik mata pelajaran ser ta kebu tuhan dan kondisi peser ta didik .

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran ber langsung, dan dapat digunakan sebagai per t imbangan guru dalam mengembangkan karak ter peser ta didik lebih lanju t .

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural, dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia.

Menampilkan k iner ja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuant itas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi ker ja.

Menunjukkan keterampilan menalar ,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru , membiasakan, gerak mahir , menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep dasar sejarah (berpik ir k ronologis, diakronik , sinkronik , ruang dan waktu ser ta perubahan dan keber lanju tan)

4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang konsep dasar sejarah (berpik ir k ronologis, diakronik , sinkronik , ruang dan waktu ser ta perubahan dan keber lanju tan)

3.2 Menganalisis kehidupan manusia dan hasil-hasil budaya masyarakat Pra Aksara Indonesia

4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil budaya khususnya masyarakat Pra Aksara Indonesia

3.3 Menganalisis berbagai teor i tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemer intahan, budaya)

4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teor i masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemer intahan, budaya)

3.4 Menganalisis berbagai teor i tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemer intahan, budaya)

4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teor i tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemer intahan, budaya)

3.5 3Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Por tugis, Spanyol, Belanda, Inggr is) ke Indonesia

4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Por tugis, Spanyol, Belanda, Inggr is) ke Indonesia

3.6 Menganalisis dampak polit ik , budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa, lahirnya pergerakan nasional dan per ist iwa sumpah pemuda

4.6 Menalar dampak polit ik , budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa lahirnya pergerakan nasional dan per ist iwa sumpah pemuda

3.7 Menganalisis per ist iwa prok lamasi kemerdekaan dan pembentukan pemer intahan per tama Republik Indonesia, ser ta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, polit ik , dan pendidikan bangsa Indonesia

4.7 Menalar per ist iwa prok lamasi kemerdekaan dan pembentukan pemer intahan per tama Republik Indonesia, ser ta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, polit ik , dan pendidikan bangsa Indonesia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kemerdekaan dar i ancaman Seku tu dan Belanda

dar i ancaman Seku tu dan Belanda

3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/ TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/ PKI

4.9 Menyajikan hasil kesimpu lan tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/ TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/ PKI

3.10 Mengevaluasi perkembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi Terpimpin

4.10 Menyajikan hasil telaah tentang perkembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Terpimpin

3.11 Mengevaluasi perkembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, ser ta peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan polit ik dan ketatanegaraan Indonesia

4.11 Mengolah informasi tentang pekembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, ser ta peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan polit ik dan ketatanegaraan Indonesia

3.12 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Dek larasi Djuanda, Gerakan Non Blok , dan ASEAN, OKI, dan Jakar ta Informal Meet ing

4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Dek larasi Djuanda, Gerakan Non Blok , dan ASEAN, OKI, dan Jakar ta Informal Meet ing

3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak prok lamasi sampai dengan Reformasi)

4.13 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak prok lamasi sampai dengan Reformasi)



Bidang Keahlian : Selu ruh Bidang Keahlian

Program Keahlian : Selu ruh Program Keahlian

Kompetensi Keahlian : Selu ruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggr is





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.


Menunjukkan keterampilan menalar , mengolah, dan menyaji secara efek t if,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4


di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

4.1 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis pendek dan sederhana yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

3.2 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member ikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2 Menyusun teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis sederhana yang melibatkan t indakan member ikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.3 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait n iat melakukan suatu t indakan/ kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan be going to, wou ld like to)

4.3 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis pendek dan sederhana yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait n iat melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

3.4 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskr ipt if l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4 Menyusun teks deskr ipt if l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (announcement), dengan member i dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat ker ja, sesuai dengan konteks penggunaannya

struk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.6 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan 4unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait keadaan/ t indakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ ter jadi di wak tu lampau yang meru juk waktu ter jadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan simple past tense vs present per fect tense)

4.6 Menyusun teks interaksi t ransaksional, l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/ t indakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ ter jadi di wak tu lampau yang meru juk waktu ter jadinya dan kesudahannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait per ist iwa/ pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Menyusun teks recount l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, terkait per ist iwa/ pengalaman, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.8 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks narat if l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8 Menyajikan teks narat if pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

3.9 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedu le dan signs dengan member i dan meminta informasi terkait kegiatan

4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan secara benar dan


3.10 Menerapkan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.

4.10 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.11 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direct ion) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja.

4.11 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direct ion) dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia ker ja.

3.12 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait kegiatan/ tugas-tugas ru t in sederhana (simple rou t ine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia ker ja.

4.12 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, pendek dan sederhana yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait kegiatan/ tugas-tugas ru t in sederhana (simple rou t ine tasks) dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia ker ja.

3.13 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan shou ld, can)

4.13 Menyusun teks interaksi t ransaksional, l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.14 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.14 Menyusun teks interaksi t ransaksional, l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan member i

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion)

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.15 Menerapkan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (tak ing simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja

4.15 Menu liskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat ker ja dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia ker ja

3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, st ruk tu r teks, dan 6unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan member i dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat ker ja sesuai dengan konteks penggunaannya

4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi l isan dan tu lis, terkait kegiatan sekolah/ tempat ker ja, dengan memperhat ikan fungsi 6nsure, st ruk tu r teks, dan 6unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.17 Membedakan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pr ibadi dengan member i dan mener ima informasi terkait kegiatan dir i sendir i dan orang sek itarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pr ibadi terkait kegiatan dir i sendir i dan orang sek itarnya, l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.18 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan k iat-k iat (t ips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya

4.18 Menyusun teks prosedur, l isan dan tu lis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan k iat-k iat (t ips), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait keadaan / t indakan/ kegiatan/ kejadian tanpa per lu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan passive voice)

informasi terkait keadaan/ t indakan/ kegiatan/ kejadian tanpa per lu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.20 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika ter jadi suatu keadaan/ kejadian/ per ist iwa di wak tu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.20 Menyusun teks lisan dan tu lis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika ter jadi suatu keadaan/ kejadian/ per ist iwa di wak tu yang akan datang, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.21 Menganalisis struk tu r teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual repor t dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah fak tual tentang orang, binatang, benda, gejala dan per ist iwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain

4.21 Menyusun teks ilmiah fak tual (factual repor t), l isan dan tu lis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan per ist iwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain

3.22 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait isu ak tual, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.22 Menyusun teks eksposisi analit is tu lis, terkait isu ak tual, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.23 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tu lis, pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait hubungan sebab ak ibat , sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)

in formasi terkait hubungan sebab ak ibat , dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.25 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penu lisan laporan sederhana.

4.25 Menyusun teks interaksi t ransaksional tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penu lisan laporan sederhana dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja.

3.26 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (repor t presentat ion)

4.26 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja.

3.27 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan menawarkan jasa, ser ta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?)

4.27 Menyusun teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis sederhana yang melibatkan t indakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.28 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran ker ja, dengan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i, latar

4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran ker ja, yang member ikan informasi antara lain jat i dir i, latar belakang pendidikan/ pengalaman ker ja, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur


3.29 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i dalam konteks peker jaan (wawancara peker jaan)

4.29 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i dalam konteks peker jaan (wawancara peker jaan), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia ker ja.

3.30 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.30 Menyusun teks lisan dan tu lis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.31 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait ber ita sederhana dar i koran/ radio/ TV, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tu lis, dalam bentuk ber ita sederhana koran/ radio/ TV

3.32 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait pengandaian diiku t i oleh per intah/ saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)

4.32 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait pengandaian diiku t i oleh per intah/ saran, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks





Kompetensi Keahlian : Selu ruh Program Keahlian (3 Tahun)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural, dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Arab pada t ingkat teknis,spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Arab.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.




3.1 Memahami t indak tu tu r menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan dir i (ta’aruf ), mengucapkan ter imakasih (taqdim al-syukr), meminta maaf (al-isti’f a), dan berpamitan (wada’an), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Mendemontrasik an t indak tu tu r menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan dir i (ta’aruf ), mengucapkan ter imakasih (taqd im al- syukr), meminta maaf (al isti’fa), dan berpamitan (wada’an), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.2 Menerapkan jat i dir i (huwiyah), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2 Mendemontrasikan jat i dir i (huwiyah) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.3 Mengilustrasikan nama har i (asma al-ayyam), bu lan (syuhur al- hijr iyahmilad iyah), nama waktu dalam har i (shobah, nahar, masa lailah), wak tu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijr iyah/ miladiyah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3 Mengungkapkan teks sederhana terkait nama har i (asma al-ayyam), bu lan (syuhur al- hijr iyah/ miladiyah), nama waktu dalam har i (shobah, nahar, masa, lailah), wak tu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijr iyah/ miladiyah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 Memahami teks sederhana fungsi terkait bangunan publik (al- mabani al- ‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa sehar i-har i, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4 Menyusun teks sederhana terkait dengan bangunan publik (al- mabani al-‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa sehar i-har i, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.5 Menggambarkan (sifat orang 4.5 Mendemontrasik an teks

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR transaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.6 Mengklasifikasi ak t ivitas (ansy ithah) orang dan fungsi (wadhaif ) benda/ alat , dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6 Mendemontrasik an teks sederhana terkait dengan ak t ivitas (ansyithah) orang dan fungsi (wadhaif ) benda/ alat , dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 Menganalisis teks sederhana tentang deskr ipsi orang (washf al-insan), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teksdeskr ipt if l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Mengimplementasikan teks sederhana terkait deskr ipsi orang(washf al- insan), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.8 Menentukan per ibahasa Arab, dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

4.8 Mengungkapkan peribahasa Arab secara sederhana dengan memperhat ikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

3.9 Menerapkan t indak tu tu r untuk meminta perhatian (mulahazhat), mengecek pemahaman (al-isti’ab), menghargai k iner ja yang baik , dan meminta dan mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 Melat ih menerapkan teks sederhana yang berisi meminta perhatian (mulahadhat), mengecek pemahaman (alisti’ab), menghargai k iner ja yang baik , dan meminta dan mengungkapkan pendapat (taqdim alaraa), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.10 Mengungkapkan isi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (al- akhbar aw al-ma’lumat), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks khusus

4.10 Mendemontrasikan pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (al-akhbar aw alma’lumat), l isan dan tu lis secara sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR amr), dan melarang (al-nahyu), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

minta i jin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), melarang (al-nahyu), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.12 Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.12 Mendemontrasik an teks sederhana berisi ucapan selamat (tahni’ah), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.13 Menganalisis contoh ungkapan sederhana yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.13 Mengungkapkan teks sederhana berisi harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.14 Mengident ifikasi ungkapan sederhana terkait persetu juan (muwaf aqah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.14 Mendemontrasikan teks sederhana berisi ungkapan t indakan memberi dan meminta informasi terkait persetu juan (muwafaqah) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.15 Membandingkan t indak tu tu r yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah (muqaranah al- adad), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.15 Mengembangkan teks sederhana berisi t indakan memberi dan meminta informasi terkait dengan perbandingan jumlah (muqaranah al-‘adad) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.16 Menentukan ungkapan terkait 4.16 Menyajikan teks sederhana

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

ahdaf ) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.17 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.17 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan dan tu lis, terkait teks cer ita (al-qashash) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.18 Menganalisis contoh ungkapan sederhana yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.18 Mengungkapkan contoh teks sederhana berisi harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.19 Mengident ifikasi kembali ungkapan sederhana terkait persetu juan (muwafaqah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.19 Mendemontrasikan teks sederhana berisi ungkapan t indakan memberi dan meminta informasi terkait persetu juan (muwafaqah) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.20 Menentukan ungkapan terkait maksud (al-maqashid) dan tu juan (al-ahdaf ) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.20 Menyajikan teks sederhana berisi ungkapan t indakan memberi dan meminta informasi terkait maksud (al-maqashid) dan tu juan (al-ahdaf ) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.21 Mengk lasifikasikan ungkapan sederhana terkait menyuruh

4.21 Mengembangkan teks sederhana berisi ungkapan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR struk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.22 Menentukan isi teks cerita (al- qashash) pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.22 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan dan tu lis, terkait teks cer ita (al-qashash) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.23 Menentukan ik lan (al-i’lan), sesuai dengan konteks penggunaannya

4.23 Mendemontrasikan informasi dalam teks ik lan (al-i’ lan) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.24 Menganalisis k isah-k isah teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana dengan memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan

4.24 Mengimplementasikan teks-teks k isah teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan






Mata Pelajaran : Bahasa Jepang





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural, dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jepang pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jepang.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) masyarakat nasional, regional, dan internasional.

dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan, struk tu r teks dan unsur budaya sesuai konteks penggunaannya

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan, ter imakasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan unsur kebahasaan, struk tu r teks dan unsur budaya sesuai konteks penggunaannya

3.2 Memahami ungkapan member i dan meminta informasi terkait perkenalan dir i (jiko shoukai) dan ident itas dir i, ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

4.2 Mengomunikasikan ungkapan terkait perkenalan dir i (jiko shoukai) dan ident itas dir i, ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

3.3 Mengungkapkan informasi terkait kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

3.4 Membedakan ungkapan member i dan meminta informasi terkait keberadaan suatu benda mat i dan benda hidup (arimasu / imasu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

4.4 Mendemostrasikan ungkapan terkait keberadaan suatu benda mat i dan benda hidup (arimasu/ imasu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

3.5 Menentukan informasi berkenaan dengan member i dan meminta informasi terkait tanggal, bu lan dan tahun (Jikan), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis,

4.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan member i dan meminta informasi mengenai tanggal, bu lan, dan tahun (Jikan), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR berkenaan dengan member i dan meminta informasi terkait wak tu (Jikan) dan kesan terhadap sesuatu (kandou suru), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

berkenaan dengan member i dan meminta informasi mengenai wak tu (Jikan) dan kesan terhadap sesuatu (kandou suru), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.7 Menganalisis informasi tentang keluarga (kazoku), karak ter dan hal-hal yang disukai pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Menyusun wacana sederhana t ransaksional dalam bentuk lisan dan tu lis mengenai keluarga (kazoku), karak ter dan kebiasaan dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

3.8 Menganalisis teks t ransaksional dalam bentuk lisan dan tu lis yang menyatakan kemampuan (dek iru koto) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8 Mengimplementasikan ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

3.9 Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu) pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 Memodifikasi wacana pendek dan sederhana mengenai nama-nama tempat sekolah, kondisi sekolah, nama har i, mata pelajaran, kesan, jadwal pelajaran dan kegiatan-kegiatan di sekolah pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya






Mata Pelajaran : Bahasa Jerman





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jerman pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jerman.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4




KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.1 Memahami t indak tu tu r untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan ter imakasih, meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi l isan dan tu lis pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

4.1 Mendemontrasikan t indak tu tu r untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi l isan dan tu lis pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

3.2 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait memperkenalkan dir i dan orang lain, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

4.2 Mendemontrasikan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait memperkenalkan dir i dan orang lain, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

3.3 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang jam, har i, tanggal, bu lan, tahun, musim dan angka dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.3 Mengembangkan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang jam, har i, tanggal, bu lan, tahun, musim dan angka dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

3.4 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang benda dan bangunan publik dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.4 Mendemontrasikan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang benda dan bangunan publik dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.5 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait l ingkungan sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.5 Mengelompokan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait l ingkungan sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.6 Memahami t indak tu tu r untuk mener ima dan member i

4.6 Mendemonstrasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.7 Menerapkan t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k iner ja yang baik ,meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.7 Memodifikasi t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k iner ja yang baik ,meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhat ikan fungsi sosial,st ruk tu r teks,dan unsur kebahasaan pada teksinterpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.8 Menganalisis t indak tu tu r untuk mener ima dan member i in formasi terkait ak t ivitas sehar i har i dan penjelasannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.8 Memodifikasi t indak tu tu r untuk mener ima dan member i in formasi terkait ak t ivitas sehar i har i dan penjelasannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r struk tu r teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.9 Memahami isi teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, ik lan singkat, su rat / undangan pr ibadi, E-Mail,pesan telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman/ pember itahuan (Zettel/ Informationschilder) dan stat ist ic terkait benda di rumah, orang, peker jaan, di l ingkungan tempat t inggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, ik lan singkat, su rat / undangan pr ibadi, E-Mail, pesan pada telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pember itahuan (Zettel/ Informationschilder) dan stat ist ic terkait benda di rumah, orang, peker jaan di l ingkungan tempat t inggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial,st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.10 Menganalisis isi teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), ik lan singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan(Durchsage), agenda

4.10 Menyusun teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk pengumuman singkat (kurze Mitteilungen),ik lan singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan (Durchsage), agenda kegiatan

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 (Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu senggang dan per jalanan/ wisata sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

(Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu senggang danper jalanan/ wisata sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan






Mata Pelajaran : Bahasa Korea





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Korea pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Korea.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4





3.1 Memahami huru f Hangeu l dan pelafalan, penu lisan suku kata, penekanan/ intonasi dar i kalimat dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

4.1 Mendemonstrasikan pelafalan Hangeu l, penu lisan suku kata, penekanan/ intonasi dar i kalimat dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

3.2 Mengaplikasikan t indak tu tu r

menyapa (인사말), berpamitan,

mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf, ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lisan

4.2 Menyusun t indak tu tu r menyapa

(인사말), berpamitan,

mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf, ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lisan

3.3 Merumuskan cara member i tahu dan meminta informasi (자기소개) terkait ident itas dir i (melipu t i nama, usia, alamat, nomor telepon, email, asal daerah, kelas dan asal sekolah), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.3 Merancang cara memberi tahu

dan meminta informasi (자기소개)

terkait ident itas dir i (meliput i nama, usia, alamat, nomor telepon, email, asal daerah, kelas dan asal sekolah), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.4 Menarapkan ungkapan bilangan Korea asli, bilangan sino Korea, nama har i dan tanggal, jam (waktu ), cuaca (날짜와 요일과

시간) dalam t indak tu tu r member i dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.4 Mengkomunikasikan t indak tu tu r berupa teks yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait dengan bilangan korea asli, bilangan sino korea, nama har i, tanggal, jam (waktu ), cuaca

(날짜와 요일과 시간) dengan

memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

3.5 Mengk lasifikasikan sebu tan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan

jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan sehar i har i dalam t indak tu tu r member i dan

4.5 Mengimplementasikan sebu tan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan

jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan sehar i har i dalam t indak tu tu r member i dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.6 Menganalisis kegiatan (yang sedang di lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan, t idak dilakukan) atau merupakan kebenaran umum secara formal,

in formal dan honor ifik , (기본

문법), seper t i: Kegiatan sehar i-

har i, kegiatan kesehar ian, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan menyatakan dan ber tanya

4.6 Mengkomunikasikan kegiatan (yang sedang di lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan, t idak dilakukan) atau merupakan kebenaran umum secara formal, in formal dan

honor ifik (기본 문법), seper t i:

Kegiatan sehar i-har i, kegiatan kesehar ian, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan menyatakan dan ber tanya

3.7 Mengk lasifikasikan cara mengemukakan keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan, mengundang dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.7 Merancang cara mengemukakan keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan, mengundang dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.8 Memahami cara menyebutkan arah, letak suatu tempat dan

benda (위치와 방향, 장소,) sesuai

dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.8 Menyusun cara menyebutkan arah, letak suatu tempat dan

benda (위치와 방향, 장소,) sesuai

dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.9 Menganalisis cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi

4.9 Memformu lasikan cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi






Mata Pelajaran : Bahasa Mandar in





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Mandarin pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Mandarin.


Menunjukkan keterampilan menalar ,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4


pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Memahami, dan mengident ifikasi bunyi pelafalan 汉语拼音 (声母，韵母和声调) u jaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat.

4.1 Mendemonstrasikan pelafalan bunyi 汉语拼音(声母，韵母和声调, u jaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat.

3.2 Memahami t indak tu tu r menyapa (问好), berpamitan (再

见), mengucapkan ter ima kasih (

说感谢), dan meminta maaf (抱歉), ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis.

4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai t indak tu tu r menyapa (问好), berpamitan (再见)，

mengucapkan ter ima kasih (说感

谢), dan meminta maaf (抱歉), ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis.

3.3 Mengaplikasikan cara member i tahu dan meminta informasi terkait ident itas dir i (个人信息)

(melipu t i nama (名字), usia (岁),

alamat (地址), nomor telepon (电

话号码), Email, asal daerah,

kelas (班级) dan sekolah 学校生活), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.3 Menyusun cara memberi tahu dan meminta informasi terkait ident itas dir i （个人信息）

meliput i nama (名字), usia (岁),

alamat (地址), nomor telepon (电话

号码), Email, asal daerah, kelas 班

级 dan sekolah 学校生活), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.4 Menerapkan ungkapan terkait topik nama nama har i (星期),

tanggal (日), bu lan (月), tahun (年

), dan jam (waktu ) (点 / 时间) dalam t indak tu tu r member i dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.4 Mengkomunikasikan ungkapan terkait topik nama nama har i (星

期), tanggal (日), bu lan (月),

tahun(年), jam (waktu ) (点 / 时

间)dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.5 Mengident ifikasi sebu tan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan

4.5 Mendemontrasikan sebu tan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi soaisal, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah dilakukan， sedang dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan sehar i-har i sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.6 Mengkomunikasikan kegiatan yang sudah di lakukan, sedang dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan sehar i-har i,sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.7 Memahami cara mengutarakan keinginan, kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.7 Mengimplementasikan cara mengutarakan keinginan, kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.8 Mengident ifikasikan nama - nama arah (方向), letak suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.8 Mendemonstrasikan cara menyebutkan arah (方向), letak suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.9 Menganalisis cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.9 Memformu lasikan cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan vv pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.






Mata Pelajaran : Bahasa Prancis





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Prancis pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Prancis.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4





3.1 Menerapkan t indak tu tu r menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf (saluer, prendre congé, remercier et s ’excuser ) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.1 Mendemonstrasikan t indak tu tu r menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf (saluer, prendre congé, remercier et s ’excuser ) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.2 Memahami t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang jat i dir i dan deskr ipsi fisik dar i dir i sendir i dan orang lain (presenter son identité et décrire quelqu’un) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.2 Mengimplen tasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang jat i dir i dan deskr ipsi fisik dar i dir i sendir i dan orang lain (presenter son identité et décrire quelqu’un) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.3 Menerapkan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi yang berkaitan dengan ungkapan jam, har i, tanggal, bu lan, tahun dan angka ser ta huru f (heure, jour , date, mois, année, saison et demander des informat ions personnel les) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.3 Mendemonstrasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi yang berkaitan dengan ungkapan jam, har i, tanggal, bu lan, tahun dan angka ser ta huru f (heure, jour , date, mois, année, saison et demander des in format ions personnel les) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.4 Memahami t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang benda-benda dan tempat umum, rambu-rambu, ser ta instruksi dan petunjuk arah (des choses, des lieux publics, signes, les panneaux, les instructions et les direction) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur

4.4 Menyusun t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang benda-benda dan tempat umum, rambu-rambu, ser ta instruksi dan petunjuk arah (des choses, des lieux publics, signes, les panneaux, les instructions et les direction) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menyatakan dan menanyakan tentang kehidupan di sekolah (la vie scholaire, les matières, les horaires et les gouts) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

untuk menyatakan dan menanyakan tentang kehidupan di sekolah (la vie scholaire, les matières, les horaires et les gouts) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.6 Menganalisis t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karak ter benda ser ta orang dalam keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.6 Mendemonst rasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karak ter benda ser ta orang dalam keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.7 Menerapkan t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k iner ja yang baik , meminta dan mengungkapkan pendapat (demander et proposer des opinions) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.7 Mendemonstrasikan t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k inerja yang baik , meminta dan mengungkapkan pendapat (demander et proposer des opinions) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.8 Menerapkan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang ak t ivitas sehar-har i (activité quotidienne et donner des explications) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.8 Memodifikasi t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang ak t ivitas sehar i-har i (activité quotid ienne et donner des explications) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.9 Menerapkan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan (la d ispon ib il i té et la

4.9 Mengombinasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan (la

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.10 3Menganalisis bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat (invitation et f él ici tat ion) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat (invitation et f él ici ta t ion) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.11 Menganalisis bentuk komunikasi pesan singkat dan pengumuman/ pember itahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat dan pengumuman/ pember itahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.12 Memahami wacana sederhana tentang prosedural panduan penggunaan alat dan manual (texte procedural) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.12 Merumuskan wacana sederhana tentang prosedural panduan penggunaan alat dan manual (texte procedural) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan





Kompetensi Keahlian : Selu ruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun)

Mata Pelajaran : Seni Budaya





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/ ker ja Seni Budaya pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/ ker ja Seni Budaya.


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) sebagai bagian dar i keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep

budaya

3.2 Memahami konsep seni 4.2. Mempresentasikan konsep

seni

3.3 Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep

keindahan

3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara

4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara

3.5 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara

4.5. Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara

3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya Nusantara

4.6. Melaksanakan peniruan karya seni budaya Nusantara

3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya mancanegara

4.7. Melaksanakan apresiasi seni budaya mancanegara

3.8 Menganalisis karya seni budaya Nusantara

4.8. Mengembangkan karya seni budaya Nusantara

3.9 Mengevaluasi karya seni budaya Nusantara

4.9. Mempresentasikan hasil evaluasi karya seni budaya Nusantara

3.10 Merancang karya seni budaya Nusantara

4.10. Mengkreasi karya seni budaya Nusantara



Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan



Rumusan kompetensi sikap spir itual yaitu , “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan per ilaku ju ju r, disiplin, santun, pedu li (gotong royong, ker ja sama, toleran, damai), ber tanggung-jawab, responsif, dan proak t if melalu i keteladanan, pember ian nasihat , penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dar i solusi atas berbagai permasalahan dalam ber interaksi secara efek t if dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dir i sebagai cerminan bangsa dalam pergau lan dunia”. Kedua kompetensi tersebu t dicapai melalu i pembelajaran t idak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhat ikan karak ter ist ik mata pelajaran ser ta kebu tuhan dan kondisi peser ta didik .


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) humaniora dalam konteks pengembangan potensi dir i sebagai bagian dar i keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

kolaborat if, komunikat if, dan solu t if dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

4.1 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

4.2 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

3.3 Menerapkan salah satu keterampilan ak t ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.3 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.4 Menerapkan salah satu keterampilan ak t ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.4 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.5 Menerapkan lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

4.5 Memprak t ikan lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian gerak dasar ak t ifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.6 Memrak t ikan keterampilan rangkaian gerak dasar ak t ifitas olahraga senam lantai untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.7 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.7 Memprak t ikan hasil analisis gerakan rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.8 Menerapkan keterampilan salah satu gaya renang pada ak t ifitas olahraga air*

4.8 Memprak t ikan keterampilan salah satu gaya renang pada akt ifitas olahraga air*

3.9 Memahami cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-har i

4.9 Mempresentasikan cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehar i-har i

3.10 Menganalisis teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi

4.10 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi


3.11 Menganalisis teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

4.11 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

3.12 Menganalisis salah satu keterampilan akt ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.12 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.13 Menganalisis salah satu keterampilan akt ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.13 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.14 Menganalisis lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

4.14 Memprak t ikan lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

3.15 Menganalisis keterampilan rangkaian gerak dasar ak t ifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.15 Memprak t ikan keterampilan rangkaian gerak dasar akt ifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.16 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.16 Memprak t ikan hasil analisis gerakan rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.17 Menganalisis keterampilan salah satu gaya renang pada ak t ifitas olahraga air*

4.17 Memprak t ikan keterampilan salah satu gaya renang pada akt ifitas olahraga air*

3.18 Menganalisis permasalahan cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehar i-har i

4.18 Mempresentasikan permasalahan cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehar i-har i



Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informat ika

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jar ingan (C1)




KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi.


Menunjukkan keterampilan

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


Mata Pelajaran : Simu lasi dan Komunikasi Digital



3.1 Menerapkan logika dan algor itma komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi per intah (Command)

3.2 Menerapkan metode peta-minda

4.2 Membuat peta-minda

3.3 Mengevaluasi paragraf deskr ipt if, argumentat if, narat if, dan persuasif

4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

3.4 Menerapkan logika dan operasi perhitungan data

4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

3.5 Menganalisis fitu r yang tepat untuk pembuatan slide

4.5 Membuat slide untuk presentasi

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efek t if

4.6 Melakukan presentasi yang efek t if

3.7 Menganalisis pembuatan e-book

4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book editor

3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital

4.8 Merumuskan et ika Kewargaan Digital

3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine

4.9 Melakukan penelusuran informasi

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jar ingan

4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jar ingan

3.11 Menganalisis fitu r perangkat lunak pembelajaran kolaborat if dar ing

4.11 Menggunakan fitu r untuk pembelajaran kolaborat if dar ing (kelas maya)

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi

4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi

3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/ atau musik digital

4.13 Memroduksi video dan/ atau animasi dan/ atau musik digital

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/ atau musik digital

4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi

Mata Pelajaran : Fisika



3.1 Memahami konsep besaran pokok , besaran tu runan, dan satuan dalam pengukuran

4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat

3.2 Memahami konsep usaha, energi, daya dan efisiensi dalam kehidupan sehar i-har i.

4.2 Melakukan percobaan untuk menentukan usaha pesawat sederhana

3.3 Menganalisis sifat elast isitas bahan

4.3 Menyajikan hasil percobaan tentang elast isitas benda

3.4 Menganalisis hubungan antara getaran dan gelombang ser ta besaran-besaran nya yang terkait

4.4 Mendemonstrasikan fenomena gelombang dengan peralatan sederhana

3.5 Menganalisis opt ik fisis dan geometr i

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang opt ik fisis / geometr i

3.6 Mengevaluasi proses pemuaian, perubahan wu jud zat dan perpindahan kalor

4.6 Menyaji hasil penyelidikan mengenai perpindahan kalor menggunakan azas black

3.7 Menganalisis konsep list r ik stat is dalam bidang teknologi in formasi dan komunikasi

4.7 Mengatasi berbagai masalah yang diak ibatkan oleh list r ik stat is pada komponen-komponen teknologi in formasi dan komunikasi

3.8 Memahami hukum-hukum kelist r ikan arus searah

4.8 Menyajikan hasil percobaan hukum-hukum kelist r ikan arus searah

3.9 Memahami konsep kemagnetan dan elek tromagnet

4.9 Menyajikan hasil percobaan tentang medan magnet dan induksi magnet

3.10 Mengevaluasi dampak radiasi elek tromagnet ik secara kualitat if

4.10 Membuat karya tu lis tentang dampak radiasi elek tromagnet ik

Mata Pelajaran : Kimia



3.1 Memahami peran k imia dalam kehidupan

4.1 Menunjukkan perbedaan perubahan mater i dan pemisahan campuran melalu i prak t ikum

3.2 Menganalisis struk tu r atom berdasarkan konfigurasi elek tron untuk menentukan letak unsur dalam tabel per iodik

4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel per iodik pada struk tu r atom dengan menggunakan konfigurasi elek tron

3.3 Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam ser ta interaksi antar par t ikel (atom, ion, moleku l) mater i dan hubungannya dengan sifat fisik mater i

4.3 Menyajikan pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam yang ter jadi pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehar i har i

3.4 Memahami konsep massa moleku l relat if dan konsep mol

4.4 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep massa moleku l relat if dan konsep mol

3.5 Memahami Hukum-hukum dasar dan persamaan k imia

4.5 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum-hukum dasar dan persamaan k imia

3.6 Menganalisis struk tu r , sifat senyawa hidrokarbon (ALKENA )

4.6 Menyajikan hasil ident ifikasi senyawa hidrokarbon (ALKENA) yang terdapat dalam kehidupan sehar i har i

3.7 Menganalisis struk tu r , tata nama, sifat , penggolongan dan kegunaan polimer

4.7 Mengintegrasikan antara struk tu r , tata nama, sifat , penggolongan polimer dengan kegunaan polimer dalam kehidupan sehar i har i

3.8 Mengevaluasi sifat laru tan berdasarkan konsep asam basa dan pH laru tan

4.8 Menyajikan tabel hasil percobaan asam basa dengan menggunakan indikator universal, ker tas lakmus dan indikator alam

3.9 Menganalisis gejala proses penyepuhan dan fak tor-fak tor yang mempengaruhi ter jadinya korosi

4.9 mengajukan ide/ gagasan untuk mengatasi proses korosi berdasarkan fak tor-fak tor yang mempengaruhinya pada kehidupan sehar i har i melalu i percobaan yang



Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informat ika

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jar ingan (C2)

Tu juan kur iku lum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spir itual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebu t dicapai melalu i proses pembelajaran intrakur iku ler , kokur iku ler , dan ekst rakur iku ler .

Rumusan kompetensi sikap spir itual yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan ajaran agama yang dianu tnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan per ilaku ju ju r , disiplin, santun, pedu li (gotong royong, ker ja sama, toleran, damai), ber tanggung-jawab, responsif, dan proak t if melalu i keteladanan, pember ian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan ser ta menunjukkan sikap sebagai bagian dar i solusi atas berbagai permasalahan dalam ber interaksi secara efek t if dengan lingkungan sosial dan alam ser ta dalam menempatkan dir i sebagai cerminan bangsa dalam pergau lan dunia”. Kedua kompetensi tersebu t dicapai melalu i pembelajaran t idak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhat ikan karak ter ist ik mata pelajaran ser ta kebu tuhan dan kondisi peser ta didik .


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup ker ja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

4. Melaksanakan tugas spesifik , dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup ker ja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika

Menampilkan k iner ja mandir i dengan mutu dan kuant itas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi ker ja.

Menunjukkan keterampilan menalar , mengolah, dan menyaji

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) internasional. pengembangan dar i yang

dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru , membiasakan gerak mahir , menjadikan gerak alami, sampai dengan t indakan or isinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Mata Pelajaran : Sistem Komputer



3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner , Heksadesimal)

4.1 Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner , Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi

3.2 Menganalisis relasi logika dasar , kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)

4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar , kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalu i u jicoba (Flip Flop, counter)

3.3 Menerapkan operasi logika Ar itmat ik (Half-Fu ll Adder, Ripple Carry Adder)

4.3 Memprak t ikkan operasi Logik Unit (Half-Fu ll Adder, Ripple Carry Adder)

3.4 Mengk lasifikasikan rangkaian Mu lt iplexer , Decoder, Register

4.4 Mengoperasikan ar itmat ik dan logik pada Ar ithmat ic Logic Unit (Mu lt iplexer , Decoder, Register)

3.5 Menerapkan elek tronika dasar (kelist r ikan, komponen elek tronika dan skema rangkaian elek tronika)

4.5 Memprak t ikkan fungsi kelist r ikan dan komponen elek tronika)

3.6 menerapkan dasar dasar mik rokontroler

4.6 manipu lasi dasar-dasar mik rokontroler (por t IO, clock , arsitek tu r RISK, general purpose RISK, stack pointer , SRAM, EEPROM, SREG)

3.7 Menganalisis blok diagram dar i sistem mikro komputer (arsitek tu r komputer)

4.7 Menyajikan gambar minimal sistem mikro komputer berdasarkan blok diagram dan sistem rangkaian (arsitek tu r computer)

3.8 Mengevaluasi Perangkat Eksternal / Per ipheral

4.8 Merangkai perangkat eksternal dengan consu le unit

3.9 Menganalisis memor i berdasarkan karak ter ist ik sistem memor i (lokasi,kapasitas, kecepatan, cara akses, t ipe fisik )

4.9 Membuat alternat if kebu tuhan untuk memodifikasi beberapa memor i dalam sistem computer

3.10 Menganalisa Struk tu r CPU dan fungsi CPU

4.10 Menyajikan Rangkaian internal CPU

Mata Pelajaran : Komputer dan Jar ingan Dasar



3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan ker ja

4.1 Melaksanakan K3LH dil ingkungan ker ja

3.2 Menerapkan perak itan komputer

4.2 Merak it komputer

3.3 Menerapkan pengu jian perak itan komputer

4.3 Mengu ji k iner ja komputer

3.4 Menerapkan konfigurasi BIOS pada komputer

4.4 Melakukan set ing BIOS

3.5 Menerapkan instalasi sistem operasi

4.5 Menginstalasi sistem operasi

3.6 Menerapkan instalasi driver perangkat keras komputer

4.6 Menginstalasi driver perangkat keras komputer

3.7 Menerapkan instalasi software aplikasi

4.7 Menginstalasi software aplikasi

3.8 Menerapkan perawatan perangkat keras komputer

4.8 Melakukan perawatan perangkat keras komputer

3.9 Menganalisis permasalahan pada perangkat keras

4.9 Melakukan perbaikan pada perangkat keras

3.10 Menganalisis permasalahan pada instalasi software aplikasi

4.10 Mengelola perbaikan pada instalasi software aplikasi

3.11 Menerapkan instalasi jar ingan komputer

4.11 Menginstalasi jar ingan komputer

3.12 Menerapkan pengalamanatan IP pada jar ingan komputer

4.12 Mengkonfigurasi pengalamatan IP pada jar ingan komputer

3.13 Menerapkan sumber daya berbagi pakai pada jar ingan komputer

4.13 Menginstalasi sumber daya berbagi pakai pada jar ingan komputer

3.14 Menerapkan instalasi koneksi in ternet pada workstation

4.14 Menginstalasi koneksi in ternet pada workstation

3.15 Mengevaluasi desain jar ingan lokal (LAN)

4.15 Mendesain jar ingan lokal (LAN)

3.16 Menerapkan instalasi jar ingan lokal (LAN)

4.16 Menginstalasi jar ingan lokal (LAN)

3.17 Menerapkan perawatan jar ingan lokal (LAN)

4.17 Melakukan perawatan jar ingan lokal (LAN)

3.18 Menganalisis permasalahan pada jar ingan lokal (LAN)

4.18 Mengelola perbaikan pada jar ingan lokal (LAN)

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar



3.1 Menerapkan alu r logika pemrograman komputer

4.1 Membuat alu r logika pemrograman komputer

3.2 Memahami perangkat lunak bahasa pemrograman

4.2 Melakukan Instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

3.3 Menerapkan alu r pemrograman dengan struk tu r bahasa pemrograman komputer

4.3 Menu lis kode pemrogram sesuai dengan atu ran dan sintaks bahasa pemrograman

3.4 Menerapkan penggunaan t ipe data, var iabel, konstanta, operator , dan ekspresi

4.4 Membuat kode program dengan t ipe data, var iabel, konstanta, operator dan ekspresi

3.5 Menerapkan operasi ar itmat ika dan logika

4.5 Membuat kode program dengan operasi ar itmat ika dan logika

3.6 Menerapkan struk tu r kontrol Percabangan dalam bahasa pemrograman

4.6 Membuat kode program struk tu r kontrol percabangan

3.7 Menerapkan struk tu r kontrol Peru langan dalam bahasa pemrograman

4.7 Membuat kode program struk tu r kontrol peru langan

3.8 Menganalisis penggunaan array untuk penyimpanan data di memor i

4.8 Membuat kode program untuk menampilkan kumpu lan data array

3.9 Menerapkan penggunaan fungsi

4.9 Membuat kode program menggunakan fungsi

3.10 Menerapkan pembuatan antar muka (User Intreface) pada aplikasi

4.10 Membuat antar muka (User Intreface) pada aplikasi

3.11 Menerapkan berbagai st ruk tu r kontrol dalam aplikasi antar muka (User Intreface).

4.11 Membuat kode program berbagai st ruk tu r kontrol dalam aplikasi antar muka (User Intreface).

3.12 Menganalisis pembuatan aplikasi sederhana berbasis antar muka (User Intreface)

4.12 Membuat aplikasi sederhana berbasis antar muka (User Intreface)

3.13 Mengevaluasi debuging aplikasi pada sederhana

4.13 Menggunakan debuging pada aplikasi sederhana

3.14 Mengevaluasi paket installer aplikasi sederhana

4.14 Memformu lasikan paket installer aplikasi sederhana

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis



3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa gar is, i lustrasi, t ipografi, warna, gelap-terang, tekstu r , dan ruang

4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa gar is, i lustrasi, t ipografi, warna, gelap-terang, tekstu r , dan ruang

3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB

4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB.

3.3 Mendiskusikan pr insip-pr insip tata letak , antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

4.3 Menerapkan hasil pr insip-pr insip tata letak , antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar

4.4 Menempatkan berbagi format gambar

3.5 Menerapkan prosedur scanning gambar/ i lustrasi/ teks dalam desain

4.5 Melakukan proses scanning gambar/ i lustrasi/ teks dengan alat scanner dalam desain

3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vek tor

4.6 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vek tor

3.7 Menerapkan manipu lasi gambar vek tor dengan menggunakan fitu r efek

4.7 Memanipu lasi gambar vek tor dengan menggunakan fitu r efek

3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vek tor

4.8 Membuat desain berbasis gambar vek tor

3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)

4.9 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)

3.10 Menerapkan manipu lasi gambar raster dengan menggunakan fitu r efek

4.10 Memanipu lasi gambar raster dengan menggunakan fitu r efek

3.11 Mengevaluasi pembuatan desain berbasis gambar bitmap (raster)

4.11 Membuat desain berbasis gambar bitmap (raster)

3.12 Mengevaluasi penggabungan gambar vek tor dan bitmap (raster)

4.12 Membuat desain penggabungan gambar vek tor dan bitmap (raster)

kompetensi inti dan kompetensi dasar filemenampilkan kinerja di bawah ... tentang proses masuknya...

Documents