kompetencje kluczowe dorosŁych - program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie...
TRANSCRIPT
![Page 1: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/2.jpg)
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Zespół Edukacja Dorosłych Erasmus+
Alina Respondek
KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH
W INSTYTUCJACH KULTURY
Praktyczne seminarium dla instytucji kultury zainteresowanych
prowadzeniem edukacji dorosłych z wykorzystaniem funduszy
programu Erasmus+
10 października 2018, Warszawa
![Page 3: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/3.jpg)
Inspiracja do działań edukacyjnych na rzecz dorosłych w instytucjach kultury - poznanie
zestawu 8 kompetencji kluczowych A.D. 2018 pod kątem ich rozwijania u osób
dorosłych w instytucjach kultury a także poznanie dobrych praktyk w tym zakresie
Inspiracja do realizacji projektu finansowanego ze środków unijnych - poznanie
specyfiki programu programu Erasmus+ Edukacja dorosłych i wstępne planowanie
zarysów projektów dotyczących rozwijania kompetencji kluczowych w instytucjach
kultury
CELE SEMINARIUM
![Page 4: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/4.jpg)
8 kompetencji kluczowych – mniej i bardziej oczywiste do rozwijania w instytucjach
kultury
Przykłady działań rozwijających kompetencje kultury (w tym Beneficjenci sektora
Edukacja dorosłych programu Erasmus+ i wcześniejszych programów):
- biblioteki
- muzea
- domy kultury
Oferta sektora Edukacja dorosłych programu Erasmus+ dla instytucji kultury
Jak instytucjom kultury może się przydać Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się
dorosłych – EPALE
Mini warsztat – jak podejść do planowania projektu finansowanego z sektora Edukacja
dorosłych programu Erasmus+
PROGRAM SEMINARIUM
![Page 5: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/5.jpg)
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji - Narodowa Agencja Programu Erasmus+
www.frse.org.pl; www.erasmusplus.org.pl
ZESPÓŁ EDUKACJA DOROSŁYCH ERASMUS+ [email protected] tel. 22 46 31 060
Karolina Milczarek Akcja 1 [email protected] tel. 22 46 31 233
Anna Pokrzywnicka-Jakubowska Akcja 1 [email protected] tel. 22 46 31 231
Michał Chodniewicz Akcja 1 i 2 [email protected] tel. 22 46 31 234
Jakub Kozłowski Akcja 2 [email protected] tel. 22 46 31 235
Joanna Replin Akcja 2 [email protected] tel. 22 46 31 238
Wojciech Zawadzki Akcja 2 [email protected] tel. 22 46 31 237
Alina Respondek koordynator [email protected] tel. 22 46 31 232
Organizatorzy seminarium
ZESPÓŁ EDUKACJA DOROSŁYCH ERASMUS+
![Page 6: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/6.jpg)
Rok 2018: 25 lat FRSE i 18 lat edukacji dorosłych
Edukacja dorosłych 2000-2006 2007-2013 2014-2020 w programach unijnych Socrates GRUNDTVIG LLP GRUNDTVIG Erasmus+ EDUKACJA DOROSŁYCH
23.06.1993
powołanie
FRSE
1.10.2014: Krajowe Biuro EPALE
1.02.2017: POWER –
mobilność kadry
edukacji dorosłych
1.10.2018:
POWER-SZANSA
![Page 7: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/7.jpg)
Alina Respondek
KOMPETENCJE KLUCZOWE
Wybrane elementy opisów kompetencji z Zalecenia Rady UE
z 22.05.2018 - pod kątem specyfiki instytucji kultury.
![Page 8: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/8.jpg)
NOWY EUROPEJSKI PROGRAM NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI
THE NEW SKILLS AGENDA (czerwiec 2016)
Kluczowy cel: poprawa umiejętności podstawowych u osób dorosłych w Europie
70 mln Europejczyków nie posiada wystarczających umiejętności czytania i
pisania, a jeszcze więcej osób nie umie rozumować matematycznie i ma niskie
umiejętności cyfrowe.
Wybrane 2 inicjatywy Programu, najbardziej odpowiednie dla obszaru edukacji dorosłych:
- Zalecenie Rady UE Ścieżki poprawy umiejętności. Nowe możliwości dla dorosłych
(19 grudnia 2016).
- Zalecenie Rady UE w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe
życie (22 maja 2018)
Każdy kraj ma wybrać grupę docelową i przeprowadzić proces 3 kroków:
1) ocena umiejętności już posiadanych i określenie luki edukacyjnej;
2) dostosowana do indywidualnych potrzeb oferta edukacyjna;
3) walidacja nabytych umiejętności – sprawdzenie przyrostu i potwierdzenie ich nabycia.
![Page 9: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/9.jpg)
Zalecenie Rady UE w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe
życie – uaktualniony zestaw 8 kompetencji kluczowych.
Kompetencje:
1) w zakresie rozumienia i tworzenia informacji
2) w zakresie wielojęzyczności
3) matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii
4) cyfrowe
5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
6) obywatelskie
7) w zakresie przedsiębiorczości
8) w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
ZALECENIE Rady UE w sprawie KOMPETENCJI KLUCZOWYCH Key competences for lifelong learning (22 maja 2018)
![Page 10: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/10.jpg)
Kompetencja to połączenie
- wiedzy (fakty, liczby, pojęcia, idee i teorie),
- umiejętności (zdolność i możliwość realizacji procesów i korzystania z istniejącej wiedzy do osiągnięcia
wyników),
- postaw (gotowość i skłonność do działania lub reagowania na idee, osoby lub sytuacje).
Kompetencje kluczowe to zestaw 8 jednakowo ważnych dla udanego życia w społeczeństwie
kompetencji, których wszyscy potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, zatrudnienia i
włączenia społecznego, zrównoważonego stylu życia, udanego życia w pokojowych społeczeństwach,
kierowania życiem w sposób prozdrowotny i aktywnego obywatelstwa.
Zakresy kompetencji kluczowych są ze sobą powiązane, częściowo się pokrywają, a pewne
umiejętności są wręcz elementem wszystkich kompetencji, czyli praktycznie występują w każdej z nich:
krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów, praca zespołowa, umiejętności komunikacyjne i
negocjacyjne, analityczne, kreatywność i umiejętności międzykulturowe
KOMPETENCJE KLUCZOWE
W PROCESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
![Page 11: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/11.jpg)
Rozumienie i tworzenie treści/informacji – zdolność identyfikowania, rozumienia, wyrażania, tworzenia
i interpretowania pojęć, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie, ale też przy wykorzystaniu obrazów,
dźwięków i materiałów cyfrowych – we wszystkich dziedzinach i kontekstach. Zdolność do skutecznego
komunikowania się i porozumiewania z innymi osobami – we właściwy i kreatywny sposób. Te kompetencje
mogą być rozwijane w języku ojczystym lub języku urzędowym danego kraju lub regionu.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• czytanie, pisanie, rozumienie informacji pisemnej, znajomość tekstów literackich,
• komunikowanie się w mowie i piśmie w różnych sytuacjach, kontrolowanie sposobów komunikowania się
i ich odpowiednie dostosowanie do sytuacji, odpowiednie wyrażanie swoich argumentów w mowie
i piśmie, gotowość krytycznego i konstruktywnego dialogu, zainteresowanie interakcją z innymi ludźmi,
używanie języka w sposób pozytywny i odpowiedzialny społecznie.
• rozróżnianie i wykorzystywania różnych źródeł informacji oraz ich wyszukiwanie, gromadzenie
i przetwarzanie,
• krytyczne myślenie oraz zdolność oceny i analizy informacji (w tym z Internetu, mediów).
1. KOMPETENCJE
W ZAKRESIE ROZUMIENIA I TWORZENIA INFORMACJI
![Page 12: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/12.jpg)
Zdolność do prawidłowego i skutecznego korzystania z różnych języków w celu porozumiewania się:
rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie, obejmuje wyrażanie i interpretowanie pojęć, faktów,
uczuć, opinii w mowie i piśmie. Kompetencje językowe zawierają wymiar historyczny i międzykulturowy.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• słownictwo i gramatyka funkcjonalna różnych języków, świadomość różnych rodzajów interakcji
słownych i rejestrów języka i umiejętność prawidłowego komunikowania się ustnie i pisemnie,
• znajomość aspektów kulturowych i społecznych i umiejętne komunikowania się z uwzględnieniem
różnorodności kulturowych, szacunek do profilu językowego danej osoby, w tym mniejszości lub
migrantów,
• ciekawość innych języków, wykorzystywanie różnych sposobów uczenia się języków – w sposób formalny,
pozaformalny i nieformalny - przez całe życie (w tym poprzez podróże, tworzenie treści w danym
języku na temat np. różnorodności kulturowej i społecznej, historii czy przyrody).
2. KOMPETENCJE W ZAKRESIE WIELOJĘZYCZNOŚCI
odpowiednie wyrażanie swoich
argumentów w mowie i piśmie
![Page 13: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/13.jpg)
Rozwijanie i wykorzystywanie myślenia matematycznego do rozwiązywania problemów w codziennych sytuacjach;
zdolność do prezentowania treści (wykresy, tabele, modele, wzory, etc.). Zdolność do wyjaśniania świata przyrody
z wykorzystaniem wiedzy, obserwacji i eksperymentów, formułowanie wniosków opartych na dowodach. Zastosowanie
wiedzy w celu zaspokojenia potrzeb i wymagań. Rozumienie zmian powodowanych przez działalność człowieka
i odpowiedzialności człowieka za te zmiany.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• liczenie, znajomość miar i pojęć matematycznych oraz podstawowych operacji i prezentacji matemat.,
• stosowanie zasad i procesów matematycznych w codziennym życiu prywatnym, społecznym i zawodowym (np.
finanse domowe, budżet zadań społecznych czy zawodowych), zdolność rozumienia dowodu matematycznego
i korzystania z danych statystycznych i wykresów, rozumienie matematycznych aspektów cyfryzacji,
• wiedza, jakimi prawami rządzi się świat przyrody i znajomość podstawowych pojęć naukowych, teorii i procesów
technologicznych, rozumienie wpływu nauki, technologii i działalności człowieka na przyrodę ale również
rozumienie wpływu zastosowań technologii na społeczeństwa, na wartości, kwestie moralne i na kulturę,
• rozumienie procesu badawczego, eksperymentów, logicznego i racjonalnego rozumowania, wnioskowania,
weryfikowania hipotez a także gotowość do rezygnacji z własnych przekonań, jeśli są sprzeczne z nauką,
• wykorzystywanie narzędzi i urządzeń technicznych oraz danych naukowych do podjęcia decyzji lub wyciagnięcia
wniosków, krytyczne rozumienie i ciekawość ale też poszanowanie kwestii etycznych i ekologicznych.
3. KOMPETENCJE MATEMATYCZNE oraz w ZAKRESIE NAUK
PRZYRODNICZYCH, TECHNOLOGII I INŻYNIERII
![Page 14: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/14.jpg)
Odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych w celu uczenia się i rozwoju, pracy, udziału w życiu
społeczeństwa, w tym tworzenie treści cyfrowych, cyberbezpieczeństwo, media, kwestie własności
intelektualnej, rozwiązywanie problemów i krytyczne myślenie.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• rozumienie, jak technologie cyfrowe mogą pomagać w komunikowaniu się, rozwoju własnym,
kreatywności oraz świadomość związanych z nimi ograniczeń i zagrożeń, zasad prawnych i etycznych,
• umiejętne korzystanie z urządzeń cyfrowych, oprogramowania, sieci, sztucznej inteligencji
• korzystanie z treści cyfrowych, zarządzanie tymi treściami, uzyskiwanie dostępów, filtrowanie,
tworzenie, ocena, programowanie i udostępnianie,
• krytyczne podejście do trafności, wiarygodności i wpływu treści udostępnianych cyfrowo, a także
• zdolność do korzystania z cyfrowych technologii w celu aktywności obywatelskiej i włączenia
społecznego oraz współpracy z innymi, kreatywności i realizowania osobistych celów w każdym
obszarze.
4. KOMPETENCJE CYFROWE
![Page 15: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/15.jpg)
Zdolność do autorefleksji, skutecznego zarządzania czasem i informacjami, własnym uczeniem się i karierą
zawodową, konstruktywnej współpracy z innymi osobami, radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i uczenia się na
podstawie doświadczeń. Wspieranie swego dobrostanu fizycznego i emocjonalnego, zachowania prozdrowotne
a także empatia i pozytywne zarządzanie konfliktami.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• udane relacje międzyludzkie i uczestnictwo w życiu społecznym, rozumienie i stosowanie zasad postępowania
i skutecznego porozumiewania się przyjętych w różnych (kulturowo też) społeczeństwach,
• umiejętność pracy zespołowej, zdolność negocjacji i rozwiązywania problemów, tolerancja oraz wyrażanie
i rozumienie różnych punktów widzenia, tworzenie poczucia własnej pewności siebie oraz odczuwanie empatii,
asertywność i prawość,
• radzenie sobie w złożonych sytuacjach, radzenie sobie z niepewnością i stresem oraz zmianami, krytyczna
refleksja i podejmowanie właściwych decyzji,
• dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne, zdrowy styl życia,
• wyznaczanie sobie celów życiowych, planowanie rozwoju i kariery zawodowej, planowanie i organizacja
swojego uczenia się zgodnie z własnymi potrzebami i preferencjami oraz stylami uczenia się, poszukując
wsparcia o ile to potrzebne - w celach zawodowych, osobistych i dla aktywności społecznej.
5. KOMPETENCJE
OSOBISTE, SPOŁECZNE I W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ
odpowiednie wyrażanie swoich
argumentów w mowie i piśmie
![Page 16: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/16.jpg)
Zdolność działania jako odpowiedzialni obywatele oraz pełne uczestnictwo w życiu obywatelskim
i społecznym. Rozumienie pojęć i struktur społecznych, gospodarczych, prawnych i politycznych, a także
globalnych wydarzeń i zrównoważonego rozwoju.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• zainteresowanie wydarzeniami politycznymi/społecznymi/gospodarczymi i znajomość pojęć i zjawisk
dotyczących osób, grup, organizacji, gospodarki i kultury, świadomość celów, wartości i polityk, jakimi kierują
się ruchy społeczne i polityczne, w tym dotyczące zmian klimatu i zmian demograficznych,
• rozumienie i znajomość wspólnych europejskich wartości oraz integracji przy jednoczesnej świadomości
różnorodności i tożsamości kulturowych w Europie i na świecie oraz świadomości wkładu narodowej tożsamości
w tożsamość europejską, krytyczne rozumienie wydarzeń w historii narodowej, europejskiej i światowej,
• konstruktywne obywatelskie angażowanie się w działania na rzecz publicznego interesu, w tym na rzecz
zrównoważonego rozwoju, krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów, formułowanie argumentów, udział
w demokratycznym procesie decyzyjnym, znajomość roli mediów w demokratycznych społeczeństwach,
• poszanowanie praw człowieka jako postawy demokracji, popieranie różnorodności społecznej i kulturowej,
równouprawnienia płci, spójności społecznej, zrównoważonego stylu życia, promowanie kultury pokoju i braku
przemocy, poszanowanie prywatności innych i przyjmowanie odpowiedzialności za środowisko,
• zainteresowanie naukami humanistycznymi i komunikacją międzykulturową aby przezwyciężać uprzedzenia,
osiągać kompromisy, zapewniać sprawiedliwości społeczną i uczciwość.
6. KOMPETENCJE OBYWATELSKIE
![Page 17: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/17.jpg)
Zdolność kreatywnego wykorzystania pomysłów, korzystania z pojawiających się szans, podejmowania
inicjatyw, rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia w celu planowania i realizowania działań oraz
tworzenia rozwiązań mających wartość kulturalną, społeczną lub finansową.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• umiejętność przekształcania pomysłów w skuteczne działania w sferze osobistej, społecznej
i zawodowej,
• planowanie i zarządzanie działaniami i projektami – procesami i zasobami, przy tym rozumienie swojej
roli, własnych atutów i obszarów mniej rozwiniętych, podejmowanie decyzji finansowych związanych
z kosztem i wartością, praca samodzielna i zespołowa, komunikowanie się i negocjowanie,
motywowanie do działania, docenianie pomysłów innych, odczuwanie empatii i troski o innych, postawa
etyczna i odpowiedzialna,
• rozumienie procesów ekonomicznych, szans i wyzwań społecznych stojących przed organizacjami,
pracodawcami i społeczeństwem,
• kreatywność, myślenie strategiczne, wyobraźnia i rozwiązywanie problemów, zmysł inicjatywy, poczucie
sprawczości, otwartość na wyzwania i przyszłość, odwaga i wytrwałość w dążeniu do celów.
7. KOMPETENCJE W ZAKRESIE PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
![Page 18: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/18.jpg)
Rozumienie sposobów kreatywnego wyrażania i komunikowania pomysłów i znaczeń w różnych kulturach,
za pomocą różnych rodzajów sztuki i form kulturalnych. Angażowanie się w rozumienie, rozwijanie
i wyrażanie własnych pomysłów oraz odczuwanie swojego miejsca w społeczeństwie na wiele różnych sposobów
i w wielu kontekstach.
Wiedza, umiejętności i postawy:
• znajomość lokalnych, regionalnych, krajowych, europejskich i ogólnoświatowych kultur i sposobów ekspresji,
w tym języków, dziedzictwa, tradycji i produktów kulturowych, rozumienie wzajemnych korelacji i wpływów,
• rozumienie sposobów przekazywania idei pomiędzy twórcą, uczestnikiem i publicznością w tekstach pisanych,
teatrze, filmie, tańcu, grach, sztuce i wzornictwie, muzyce, rytuałach i architekturze, a także w formach
łączonych,
• rozumienie własnej tożsamości twórczej i różnorodnego dziedzictwa kulturowego oraz tego, jak sztuka i inne
formy kultury wpływają na postrzeganie i na kształtowanie świata,
• zdolność empatycznego wyrażania i interpretowania idei, doświadczeń i emocji w ramach różnych rodzajów
sztuki i form kulturalnych, angażowania się w procesy twórcze indywidualnie i zespołowo, w tym zdolność do
wykorzystania sztuki i kultury do uzyskania wartości osobistej, społecznej lub komercyjnej,
• otwartość wobec różnorodności ekspresji kulturalnej i jej poszanowanie, etyczne podejście do własności
intelektualnej i kulturowej, zainteresowanie wydarzeniami kulturalnymi.
8. KOMPETENCJE
W ZAKRESIE ŚWIADOMOŚCI I EKSPRESJI KULTURALNEJ
![Page 19: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/19.jpg)
Istotne zagadnienia procesu wspierania rozwoju kompetencji kluczowych
1. Różne podejścia do uczenia się i różne środowiska edukacyjne, w tym:
- międzydyscyplinarne podejście, współpraca różnych partnerów z różnych obszarów życia publicznego,
- waga uczenia się społecznego, emocjonalnego, sztuki i prozdrowotnej aktywności fizycznej,
- stosowania różnych form i metod uczenia się, m.in. sztuka, projekty, gry, eksperymenty, praca
- wykorzystanie technologii cyfrowych, również portali i platform – do uczenia się i współpracy,
- współpraca zagraniczna, edukacyjne wyjazdy zagraniczne kadry i osób uczących się.
2. Wspieranie kadry edukacyjnej: rozwój, doskonalenie, wymiana kadry, partnerskie uczenie się, wymiana
doświadczeń i dobrych praktyk, wsparcie w tworzeniu innowacyjnych praktyk, doradztwo.
3. Ocena i walidacja rozwoju kompetencji: część kompetencji kluczowych opisuje się językiem efektów
uczenia się (np. języki, cyfrowe, przedsiębiorczość), pomocne mogą być technologie cyfrowe; podkreśla się
znaczenie oceny/samooceny kompetencji kluczowych zwłaszcza dla osób o niskich umiejętnościach.
WSPIERANIE ROZWOJU KOMPETENCJI KLUCZOWYCH
![Page 20: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/20.jpg)
Dziękuję za uwagę
Alina Respondek
![Page 21: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/21.jpg)
Oferta programu Erasmus+ sektora
Edukacja dorosłych dla instytucji kultury
Anna Pokrzywnicka-Jakubowska, Michał Chodniewicz
![Page 22: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/22.jpg)
PROGRAM ERASMUS+ 2014–2020
STRUKTURA - SEKTORY
![Page 23: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/23.jpg)
STRUKTURA SEKTORA EDUKACJA DOROSŁYCH
Akcja 1 Mobilność edukacyjna
Akcja 2 Współpraca na rzecz innowacji
i wymiany dobrych praktyk
Mobilność kadry edukacji dorosłych
• budżet w 2019 r.: ponad 1,3 mln EUR
(plus co najmniej drugie tyle z PO WER)
• średnie dofinansowanie: ok. 30 tys. EUR
• spodziewana liczba dofinansowanych
projektów: ponad 40 (plus 45 z PO WER)
• termin składania wniosków: raz w roku (luty)
Partnerstwa strategiczne na rzecz
edukacji dorosłych
• budżet w 2018 r.: 7,9 mln EUR
• średnie dofinansowanie: ok. 130 tys. EUR
• spodziewana liczba dofinansowanych
projektów: 60
• termin składania wniosków: raz w roku (marzec)
![Page 24: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/24.jpg)
Na czym polega projekt?
Organizacje zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych (np. instytucje kultury, fundacje,
stowarzyszenia) wysyłają swoją kadrę na zagraniczne wyjazdy edukacyjne (= mobilności), zgodnie ze
zbadanymi wcześniej potrzebami rozwojowymi.
Kadra: nauczająca, szkoląca i administracyjna – osoby zatrudnione na umowę o pracę lub cywilno-prawną
oraz wolontariusze związani z organizacją umową o świadczenie wolontariatu.
W ramach akcji wspierane są wyjazdy kadry w celu:
• udziału w kursach, szkoleniach, konferencjach
• udziału w szkoleniach typu job shadowing - obserwacja pracy w organizacji zajmującej się edukacją
dorosłych
• prowadzenia zajęć edukacyjnych dla dorosłych w organizacji partnerskiej
AKCJA 1 – CELE I ZAŁOŻENIA (1/2)
![Page 25: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/25.jpg)
Czas trwania projektu: od 12 do 24 miesięcy
Czas trwania działania: od 2 dni do 2 miesięcy (z wyłączeniem czasu podróży)
Kraje uprawnione: tylko kraje programu
Termin rozpoczęcia projektu: 1 czerwca – 31 grudnia 2019 r.
Termin składania wniosków: luty 2019
Organizacje uczestniczące w projekcie:
• organizacja wysyłająca - wnioskodawca/beneficjent
• zagraniczne organizacje przyjmujące na kurs, job shadowing itp.
• (wnioskodawcą może być również koordynator krajowego konsorcjum – kieruje konsorcjum min. 3
partnerskich organizacji wysyłających)
W sektorze Edukacja dorosłych
nie ma możliwości udziału organizacji pośredniczących
AKCJA 1 – CELE I ZAŁOŻENIA (2/2)
![Page 26: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/26.jpg)
• Stosunkowo proste projekty – również dla mniej doświadczonych organizacji
• Możliwość złożenia wniosku w języku polskim lub angielskim
• Możliwość rozpoczęcia/rozwinięcia współpracy międzynarodowej
• Możliwość zrealizowania przygotowania językowego przed wyjazdem za granicę
• Możliwość przeszkolenia kadry organizacji - osób odpowiedzialnych za prowadzenie
niezawodowej edukacji dorosłych i osób odpowiedzialnych za rozwój strategiczny organizacji
• Możliwość poszerzenia zakresu działalności organizacji
• Brak wymogu wkładu własnego
• Proste zasady rozliczania projektu
• Dofinansowanie oparte głównie na stawkach ryczałtowych
DLACZEGO WARTO ZREALIZOWAĆ PROJEKT W AKCJI 1?
![Page 27: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/27.jpg)
Realizator projektu: Centrum Spotkań Europejskich Światowid
Organizacje goszczące: The Danish Cultural Institute (Dania),
Associació Cultural Catalanopolonesa (Hiszpania)
Tytuł: Światowidowy kurs na edukację
Czas trwania: 14 miesięcy (sierpień 2016 – wrzesień 2017)
Budżet: 39 744 EUR
Grupa docelowa: animatorzy kultury, instruktorzy plastyki, pracownik kina, dyrektor CSE
(2 kursy szyte na miarę – 24 mobilności)
Wybrane rezultaty: poszerzenie oferty CSE o wieczory taneczne flamenco,
festiwal kultur różnych krajów (na początek Hiszpanii i Danii)
współpraca z duńskim kinem, cykl warsztatów "Podróże małe i duże"
dla dorosłych osób z niepełnosprawnościami, poprawa znajomości
języka angielskiego
http://www.swiatowid.elblag.pl/pl/nasze-projekty/
PRZYKŁAD PROJEKTU Akcja 1 – Mobilność kadry
edukacji dorosłych
![Page 28: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/28.jpg)
Realizator projektu: Miejski Ośrodek Kultury w Pelplinie
Organizacja goszcząca: Anglolang Ltd (UK)
Tytuł: Edukacja kulturalna po europejsku
Czas trwania: 12 miesięcy (czerwiec 2016 – maj 2017)
Budżet: 5 786 EUR
Grupa docelowa: dyrektor MOK i animator edukacji kulturowej
Rodzaj mobilności: 12-dniowy kurs języka angielskiego (2 mobilności)
Wybrane rezultaty: rozwój Ośrodka w wymiarze europejskim poprzez podniesienie kompetencji
językowych kadry (nie tylko uczestników mobilności)
http://mok.pelplin.pl/
PRZYKŁAD PROJEKTU Akcja 1 – Mobilność kadry
edukacji dorosłych
![Page 29: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/29.jpg)
AKCJA 2 – CELE
Na czym polega projekt?
Organizacje zajmujące się niezawodową edukacją dorosłych zainteresowane konkretnym tematem –
mniej lub bardziej innowacyjnym.
Organizacje wspólnie pracują nad zidentyfikowanymi we wniosku rezultatami i potrzebami.
Projekt musi wnosić wartość dodaną wynikającą z jego międzynarodowego charakteru.
Możliwe są 2 typy projektów:
• Partnerstwa wspierające wymianę dobrych praktyk (dla organizacji działających zwykle na
rzecz społeczności lokalnej)
• Partnerstwa na rzecz innowacji, z innowacyjnymi produktami (dla organizacji działających
zwykle szerzej na rzecz rozwoju edukacji dorosłych)
![Page 30: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/30.jpg)
• Czas trwania projektu: od 12 do 36 miesięcy (określany na etapie wnioskowania). Nie ma
możliwości skrócenia czasu trwania projektu.
• Skład partnerski: przez cały okres projektu muszą uczestniczyć co najmniej 3 organizacje z 3
różnych krajów. W przypadku, gdy w projekcie pozostaną 2 organizacje projekt staje się
nieuprawniony do realizacji.
• Termin rozpoczęcia projektu: elastyczny (od 1 września do 31 grudnia 2019 r.)
Projekt musi zakończyć się najpóźniej 31 sierpnia 2022 r.
• Wniosek składany elektronicznie przez koordynatora
• Termin: marzec 2019
AKCJA 2 - ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE
![Page 31: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/31.jpg)
AKCJA 2 - GRUPY DOCELOWE
Kto jest uprawniony w Akcji 2. w sektorze Edukacja dorosłych:
Uczestniczące organizacje:
organizacje prywatne lub publiczne aktywne w obszarze edukacji dorosłych, np. stowarzyszenia,
fundacje, instytucje kultury, władze lokalne.
Grupy docelowe:
• kadra edukacji dorosłych (wspierająca uczenie się w zakresie niezawodowym);
• dorośli słuchacze uczący się aspektów niezawodowych.
Udział słuchaczy musi służyć realizacji celów projektu
![Page 32: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/32.jpg)
AKCJA 2 - CELE I ZAŁOŻENIA
Przykładowe działania w projekcie
• Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między organizacjami z sektora Edukacja dorosłych
(w tym działania lokalne dla kadry i słuchaczy);
• Spotkania międzynarodowe partnerów dot. koordynacji i wdrażania projektu;
• Międzynarodowe działania dot. szkoleń i uczenia się:
- krótkie wspólne szkolenia kadry (3 dni – 2 mies.)
- dłuższe pobyty szkoleniowe kadry - prowadzenie zajęć w zagranicznej org. partnerskiej (2 – 12 mies.)
- łączona mobilność (fizyczna i wirtualna) dorosłych słuchaczy (5 dni – 2 mies.)
Dodatkowo, opcja tylko dla projektów z innowacyjnymi produktami:
• Opracowywanie innowacyjnych programów, metod i narzędzi edukacyjnych
– Rezultatów Pracy Intelektualnej;
• Wydarzenia upowszechniające ww. Rezultaty Pracy Intelektualnej.
![Page 33: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/33.jpg)
• Możliwość rozwinięcia długofalowej współpracy międzynarodowej z zagranicznymi organizacjami
działającymi w obszarze edukacji dorosłych
• Możliwość dopasowania do różnych potrzeb:
- realizacja projektów o różnym charakterze i na różną skalę (mogą odpowiadać na potrzeby
lokalnej społeczności lub służyć opracowaniu innowacyjnych produktów o szerokich możliwościach
wykorzystania)
- elastyczność dot. długości trwania projektu i dat jego rozpoczęcia
- możliwość dodatkowego wsparcia z tytułu udziału osób niepełnosprawnych oraz uzyskania
dofinansowania na zakup usług niezbędnych dla realizacji projektu.
DLACZEGO WARTO ZREALIZOWAĆ PROJEKT W AKCJI 2? (1/2)
![Page 34: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/34.jpg)
• Szeroka gama możliwości:
- działania edukacyjne skierowane do kadry i dorosłych słuchaczy
- możliwość łączenia różnych form działań edukacyjnych dot. różnej tematyki w jednym
projekcie
- realizacja wyjazdów krótkich i długich (3 dni–12 miesięcy)
- możliwość realizowania szkoleń w różnych krajach u partnerów
- łączenie wyjazdów zagranicznych i działań lokalnych
• Dofinansowanie oparte głównie na stawkach ryczałtowych (koszty podróży, utrzymania,
opracowania rezultatów, zarządzania i wdrażania projektu, upowszechniania rezultatów) –
wysokość uzależniona jest m. in. od skali projektu, czasu jego trwania, liczby wyjazdów
zagranicznych, dni pracy, liczby uczestników wyjazdów, odległości podróży
• Brak wymogu wkładu własnego i proste zasady rozliczania
DLACZEGO WARTO ZREALIZOWAĆ PROJEKT W AKCJI 2? (2/2)
![Page 35: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/35.jpg)
Realizator projektu: Ełckie Centrum Kultury (Ełk)
Partnerzy projektu: Partnerzy: Szwecja, Włochy, Słowenia, Litwa, Czechy
Tytuł: Go digital! Culture at your fingertips
Czas trwania: 15 miesięcy, wrzesień 2015 – listopad 2017
Budżet: 65 350,00 EUR
Cel / grupa docelowa: zapobieganie cyfrowemu wykluczeniu osób 50+ za pomocą działań związanych z kulturą i
sztuką.
Efekty, wpływ: zwiększenie wiedzy i umiejętności pracowników organizacji partnerskich w dziedzinie kultury i
edukacji dorosłych, w celu opracowania produktu projektu - oferty zajęć dla dorosłych 50+. Działania były
skierowane szczególnie do osób o niskich umiejętnościach cyfrowych, które wycofały się z edukacji i / lub życia
społecznego z różnych powodów: np. bariery mentalne, niskie dochody lub odległość od ośrodków edukacyjnych.
Wybrane rezultaty: Projekt skupiony na wymianie dobrych praktyk m. in. poprzez międzynarodowe spotkania
projektowe i lokalne warsztaty dla słuchaczy. Rezultatem wymiany doświadczeń jest katalog online z ofertą
kursów dla osób 50+.
PRZYKŁAD PROJEKTU
![Page 36: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/36.jpg)
Realizator projektu: Miejska Biblioteka Publiczna w Żorach
Partnerzy projektu: Hiszpania, Chorwacja, Litwa
Tytuł: Migruj do biblioteki!
Czas trwania: 20 miesięcy, wrzesień 2017 –kwiecień 2019
Budżet: 73 725,00 EUR
Cel / grupa docelowa: Wymiana dobrych praktyk i nabycie przez uczestników kompetencji, które
będą wykorzystywane w edukacji pozaformalnej prowadzonej przez bibliotekarzy na rzecz integracji
środowisk lokalnych z migrantami.
Efekty, wpływ: Wypracowanie nowych form aktywności w pracy z migrantami, włączenie społeczne migrantów,
aktywizacja społeczności lokalnych, przeszkolenie kadry (szkolenia i warsztaty pt. "Zrozumieć cudzoziemca”)
Wybrane rezultaty: Publikacja elektroniczna prezentująca formy pracy z migrantami w krajach partnerskich
Strona www: http://mbpzory.pl/
PRZYKŁAD PROJEKTU
![Page 37: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/37.jpg)
REZULTATY PROJEKTÓW - PRZYKŁADY
BUDOWANIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH A PEDAGOGIKA
UNIWERSYTETÓW LUDOWYCH W EUROPIE XXI WIEKU – projekt
międzysektorowy
Stowarzyszenie Ekologiczno–Kulturalne ZIARNO
1) „Szkoła dla życia. Przewodnik po współczesnych
uniwersytetach ludowych” - prezentuje odmiany
współczesnego uniwersytetu ludowego, na przykładzie
rozwiązań stosowanych w siedmiu krajach europejskich.
2) „Ziemia, która żywi. Kurs rolnictwa ekologicznego” - ponad
250-stronicowy poradnik zawierający praktyczne wskazówki
dotyczące m.in. uprawy roślin i ekonomicznych aspektów
prowadzenia gospodarstwa rolnego.
3) „Uniwersytety Ludowe XXI wieku. Tradycja - Współczesność
- Wyzwania Przyszłości” – prezentuje tradycję i analizuje
obecną działalność uniwersytetów ludowych w wybranych
krajach europejskich oraz wyzwania stojące przed edukacją.
http://www.ziarno.grzybow.pl/publikacje/publikacje-projektowe
![Page 38: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/38.jpg)
http://kursy.archipelagpokolen.pl/product/archipelag-pokolen-2017/
REZULTATY PROJEKTÓW - PRZYKŁADY
ARCHIPELAG POKOLEŃ. KURS PRAKTYK MIĘDZYPOKOLENIOWYCH DLA
ANIMATORÓW I EDUKATORÓW
Towarzystwo Inicjatyw Twórczych ę
Bezpłatny kurs internetowy dotyczący prowadzenia działań
międzypokoleniowych - składa się z tekstów do czytania, nagrań do
odsłuchania lub/i obejrzenia oraz ćwiczeń do wykonania.
Grupy uczestników mają obowiązek spotkać się (osobiście lub wirtualnie)
raz w tygodniu, żeby przedyskutować dany zestaw materiałów lub wziąć
udział w działaniu.
Kurs przeznaczony szczególnie dla pracowników bibliotek publicznych i
domów kultury, członków uniwersytetów trzeciego wieku, przedstawicieli
organizacji pozarządowych, społeczników i wolontariuszy.
![Page 39: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/39.jpg)
REZULTATY PROJEKTÓW - PRZYKŁADY
T&D STORIES – HISTORIE TEATRALNE I MULTIMEDIALNE W
KSZTAŁCENIU I SZKOLENIACH
Praktyczny podręcznik poświęcony metodzie storytellingu
teatralnego i cyfrowego jako narzędzia pracy edukacyjnej
z osobami dorosłymi, w szczególności z grup zagrożonych
wykluczeniem społecznym.
Publikacja adresowana jest do osób zajmujących się edukacją i
wsparciem społecznym. Dostępna jest w czterech językach:
polskim, angielskim, włoskim i islandzkim.
http://artescommunity.eu/storytelling/
![Page 40: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/40.jpg)
• Platforma Rezultatów
Projektów Erasmus+ http://erasmusplus.org.pl/upowszechnia
nie/platforma/
• Fotoreportaże http://erasmusplus.org.pl/inspiracje/
• Europa dla Aktywnych http://europadlaaktywnych.pl/
• EDUinspiracje http://eduinspiracje.org.pl/
ŹRÓDŁA INSPIRACJI Oblicza niezawodowej edukacji
dorosłych w programie Erasmus+.
Korzyści z realizacji projektów http://czytelnia.frse.org.pl/oblicza
-niezawodowej-edukacji-doroslych-
w-programie-erasmusplus-korzysci-
z-realizacji-projektow/
![Page 41: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/41.jpg)
NADCHODZĄCE WYDARZENIA FRSE
• 9.11.2018: spotkanie informacyjno-promocyjne dla potencjalnych
wnioskodawców głównie Akcji 1 w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie
• 3.12.2018: spotkanie informacyjno-promocyjne dla potencjalnych
wnioskodawców głównie Akcji 2 w Warszawie
Serdecznie zapraszamy do udziału!
![Page 43: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/43.jpg)
Elektroniczna platforma na rzecz uczenia
się dorosłych w Europie (EPALE) –
jak może się przydać w instytucji kultury?
Karolina Milczarek
![Page 44: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/46.jpg)
Największe zalety EPALE
możliwość współtworzenia europejskiej
społeczności edukatorów
szybki dostęp do aktualnych informacji dot.
edukacji dorosłych
możliwość dzielenia się doświadczeniami
nawiązywanie współpracy międzynarodowej
wielojęzyczność
![Page 47: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/47.jpg)
EPALE w liczbach
Działa w 36 krajach.
Działa w 24 wersjach językowych.
Zrzesza ponad 44 000 użytkowników w całej
Europie, w tym ponad 2500 w Polsce.
W tym roku obchodzi swoje 3. urodziny.
![Page 48: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/48.jpg)
ZASOBY I PUBLIKOWANIE
Artykuły
Informacje o szkoleniach,
konferencjach dla edukatorów dorosłych
Najnowsze informacje
Publikacje w PDF, prezentacje, nagrania z webinariów, linki
+
krótki opis
Wyszukiwarka
partnerów
![Page 49: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/49.jpg)
Wyszukiwanie
organizacji
partnerskich
![Page 50: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/50.jpg)
Wyszukiwanie
i zgłaszanie
wydarzeń
edukacyjnych
![Page 51: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/53.jpg)
PUBLIKACJA
http://czytelnia.frse.org.pl/uczenie-
doroslych-okiem-praktyka-epale-2017/
![Page 54: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/54.jpg)
Możliwość tworzenia
i przyłączania się do
Społeczności
praktyków
(Communities of
practice)
![Page 55: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/55.jpg)
![Page 56: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/57.jpg)
![Page 58: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/58.jpg)
Wydarzenia EPALE
Seminaria EPALE
III Forum Edukacji Dorosłych
(21 listopada 2018 r., Warszawa)
Webinaria EPALE
![Page 59: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/59.jpg)
Webinaria EPALE
Ewaluacja nie musi być nudna! https://ec.europa.eu/epale/pl/blog/webinarium-epale-ewaluacja-nie-musi-byc-nudna-nagranie
Wiarygodność trenera – by wizerunek szedł w parze z wiedzą merytoryczną
https://ec.europa.eu/epale/pl/node/42636
Nowoczesne technologie w aktywizacji społecznej osób z niepełnosprawnością intelektualną
https://ec.europa.eu/epale/pl/blog/webinarium-epale-nowoczesne-technologie-w-aktywizacji-spolecznej-osob-z-niepelnosprawnoscia
Wszystko co chcielibyście wiedzieć o europejskiej polityce uczenia się dorosłych, ale baliście się zapytać https://ec.europa.eu/epale/pl/blog/nagranie-webinarium-epale-wszystko-co-chcielibyscie-wiedziec-o-europejskiej-polityce-uczenia
Zintegrowany System Kwalifikacji - zalety, możliwości i perspektywy https://ec.europa.eu/epale/pl/blog/nagranie-webinarium-epale-zintegrowany-system-kwalifikacji-zalety-mozliwosci-i-perspektywy
Projektowanie kariery jako zadanie całożyciowe https://ec.europa.eu/epale/pl/blog/nagranie-webinarium-epale-projektowanie-kariery-jako-zadanie-calozyciowe
Prosto spod tablicy. Jak w praktyce motywować dorosłych do nauki języka obcego? https://ec.europa.eu/epale/pl/node/75596
Kiedy czuję, że się edukuję? O animowaniu społeczności lokalnych https://ec.europa.eu/epale/pl/node/78541
![Page 60: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/60.jpg)
“Z jaką najtrudniejszą sytuacją w pracy trenera musiałeś/aś sobie poradzić
i jak to zrobiłeś/aś?” - na teksty czekamy do 10 listopada 2018 r.
![Page 61: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/61.jpg)
Facebook - EPALE Polska – uczenie się dorosłych https://www.facebook.com/epalepolska
![Page 62: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/63.jpg)
Krajowe Biuro EPALE
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji KOORDYNATOR: Aleksandra Bałchan-Wiśniewska [email protected] ZESPÓŁ: Iwona Buks [email protected] Justyna Bednarz [email protected] Beata Jurkowicz [email protected] Małgorzata Dybała [email protected] Karolina Milczarek [email protected]
Tel.: 22 46 31 063, e-mail: [email protected]
![Page 64: KOMPETENCJE KLUCZOWE DOROSŁYCH - Program europejski na ... · 5) osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się 6) obywatelskie ... asertywność i prawość, ... i wyrażanie własnych](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052800/5f0fa78a7e708231d4453b7c/html5/thumbnails/64.jpg)
ZAPRASZAMY NA PLATFORMĘ
EPALE
https://ec.europa.eu/epale/pl