kompetencijska mreža zasnovana na informacijsko ... · • češće koriste jednostavne rečenice...
TRANSCRIPT
Kompetencijska mreža zasnovana na
informacijsko-komunikacijskim
tehnologijama za inovativne usluge
namijenjene osobama sa složenim
komunikacijskim potrebama
POTPOMOGNUTA KOMUNIKACIJA IZ ASPEKTA INTERVENCIJE
Andrea Feješ, mag.logopedije
Tim Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta
• Voditelj tima : doc.dr.sc. Jasmina Ivšac Pavliša • prof.dr.sc. Marta Ljubešić • prof.dr.sc. Zrinjka Stančić • prof.dr.sc. Jasmina Frey Škrinjar • dr.sc. Jasmina Stošić • doc.dr.sc. Luka Bonetti • izv.prof.dr.sc. Tatjana Prizl Jakovac • dr.sc. Ana Leko Krhen • Andrea Feješ, mag.logopedije • Maja Peretić, prof.logoped • Ana Marija Bohaček, prof.rehabilitator • Katarina Talian, prof.rehabilitator
11.11.2014.
PREGLED PREDAVANJA
Važnost i osobitost komunikacijskog i jezičnog razvoja
Potpomognuta komunikacija iz aspekta intervencije
Zaključak
11.11.2014.
Važnost i osobitost komunikacije
• Komunikacija je svojstvena ljudskoj vrsti, prisutna od rođenja i zauzima posebno mjesto u društvu.
• Utječe na
- socijalni razvoj
- razvoj osobnosti
- intelektualni razvoj
- kvalitetu života
Što kada je komunikacijski proces narušen?
11.11.2014.
Složene komunikacijske potrebe mogu biti prisutne u najranijoj dobi…
Izostaje povezivanje s
okolinom
Ograničeno djetetovo
djelovanje na okolinu
Izostaje interaktivnost
Razvijaju pasivne/aktivne
obrasce ponašanja
11.11.2014.
Ograničen cjelokupni
razvoj djeteta
Složene komunikacijske potrebe (Beukelman i Mirenda, 2013)
• Postoje onda kada osoba ne može ostvariti svoje komunikacijske
potrebe uobičajenim načinom komuniciranja uslijed različitih razloga koji ograničavaju njezinu sposobnost neovisnog djelovanja u društvu.
• Termin koji se sve više koristi.
Funkcionalna komunikacija
omogućuje djetetu da na
prikladan i učinkovit način razumije svoju
okolinu i s njom komunicira.
Potpomognuta komunikacija
komunikacija je potpomognuta bilo alternativnim sredstvima ili pojačavanjem postojećih sredstava.
Mitovi o PK, Romski i Sevick, 2005.
• PK je posljednji izbor u intervenciji.
• PK otežava ili zaustavlja daljni jezično – govorni razvoj.
• Dijete mora biti određene kronološke dobi i niz vještina da bi profitiralo od PK.
• Dijete može ovladati simbolima u skladu s poretkom na dimenziji apstraktnosti – od konkretnih objekata do napisanih riječi.
• Samo za djecu dobrih kognitivnih sposobnosti.
11.11.2014.
Učinci PK
kako komunikacija funkcionira
bolje razumijevanje posljedica (uključeno više modaliteta)
aktivna uloga u komunikaciji
jasnije izražavanje želja i potreba
potiče jezično razumijevanje
rana pismenost
11.11.2014. 10 od 22
Korisnici potpomognute komunikacije
• Raspodjela temeljem razine jezičnoga razumijevanja i jezične proizvodnje
Potpomaže razvoj govora
Podrška jezičnome
razvoju
PK kao primarno sredstvo
kom.
Cilj/svrha intervencije u području komunikacije:
Razviti odgovarajući sustav PK, ojačati postojeće načine
jake strane pojedinca + komunikacijske potrebe u prirodnoj okolini
• Strategije
• Tehnike
• Simboli
• Tip pomoći
Poticati razvoj komunikacijskih vještina (funkcionalna komunikacija)
Ostvariti partnertvo s roditeljima/partnerima/okolinom
11.11.2014.
• Osobi sa SKP omogućiti da odgovori na postavljeno pitanje (npr: Gdje si bio?)
i/ili
• da sam/a započne komunikaciju:
primjerice da prstom odabere željeni simbol i pritom postavi pitanje ili komentira
11.11.2014.
Cilj/svrha intervencije u području komunikacije:
Česta obilježja jezičnog razvoja kod osoba sa SKP
nerijetko nisu podučavani morfološkim pravilima
izostaje gramatičko označavanje jer biraju uspješnost iznad točnosti kao strategiju za poboljšanje brzine komunikacije
• češće koriste jednostavne rečenice
• prisutne su teškoće u morfosintaksi (neovisno o tome koji modalitet potpomognute komunikacije se koristi)
• izostavljanje riječi kao što su pomoćni glagoli čak i kada su dostupne na komunikacijskom ekranu
11.11.2014.
• Kod korisnika PK valja podupirati razvoj jezika i pismenosti, u sustavu koji se koristiti omogućiti:
fraze ili rečenice za određene funkcionalne situacije (npr; Idemo van?, Idemo spavati.)
alat za stvaranje složenijih poruka u drugim situacijama (npr: Idemo graditi kuću.).
11.11.2014.
Cilj/svrha intervencije u području jezika:
Aplikacije razvijene u okviru projekta
• mogu prilagoditi prema obilježjima korisnika, kao što su vrsta teškoća, individualne potrebe i razina komunikacijskog i jezično-govornog razvoja, što određuje način i svrhu za koje će se pojedina aplikacija koristiti
• Komunikator
• Slovarica
• e-Galerija
• Matematički vrtuljak
• Matematička igraonica
• Glaskalica
• Pamtilica
• Komunikator +
11.11.2014. 19 od 22
Laboratorij za potpomognutu komunikaciju
• U kontekstu projekta je osnovan Laboratorij za PK koji se nalazi u Centru za rehabilitaciju Edukacijsko - rehabilitacijskog fakulteta.
• U Laboratoriju se provodi kontinuirani klinički rad s korisnicima različitih profila - direktan terapijski rad na tjednoj osnovi, stručne procjene na mjesečnoj osnovi te savjetovanje obitelji/okoline korisnika od strane logopeda.
11.11.2014.
Prikaz rada:
SNIMKE
• Djevojčica - Wolf Hirschhorn sindrom
• Djevojčica – višestruke teškoće
• Dječak – dječja govorna apraksija - primjena doma
• Dječak – izražene motoričke teškoće i nepostojanje komunikacijskog sustava - primjena doma i u Laboratoriju za PK
11.11.2014.
Rezultate u ovom području moguće je
ostvariti …
11.11.2014.
…isključivo multidisciplinarnom suradnjom znanstvenika i stručnjaka iz područja elektrotehnike
računarstva logopedije
edukacije i rehabilitacije psihologije
grafičke tehnologije te aktivnim sudjelovanjem predstavnika korisnika PK