Školski kurikulumos-braca-radic-koprivnica.skole.hr/upload/os-braca-radic-koprivnica/... · tim za...

OŠ „BRAĆA RADIĆ“, KOPRIVNICA

ŠKOLSKI KURIKULUM 2017./2018.

1

OSNOVNA ŠKOLA „BRAĆA RADIĆ“

K O P R I V N I C A

KLASA: 602-02/17-01/190

URBROJ: 2137-30-09-17-1

Temeljem članaka 26. i 28. stavka 5. i članka 118. stavka 2. podstavka 4.

Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, („Narodne novine“

broj 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90./11., 5/12., 16/12., 86/12.,

94/13., 152/14., 7/17 ) te članaka 11. i 26. Statuta Osnovne škole „BRAĆA

RADIĆ“, Koprivnica, Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnatelja,

te danog mišljenja Vijeća roditelja, na sjednici održanoj 28. rujna 2017. godine

d o n o s i

ŠKOLSKI KURIKULUM

Koprivnica, 28. rujna 2017.



2

Sadržaj

Uvod ................................................................................................................................. 7

Plan izrade školskog kurikuluma ....................................................................................... 9

Vizija i misija škole .......................................................................................................... 10

Vrijednosti i načela školskog kurikuluma ......................................................................... 10

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira Školski kurikulum ........................ 10

Analiza potreba i interesa učenika .................................................................................. 11

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE ........................................................................ 13

Izvannastavna aktivnost - Dramsko-recitatorska skupina ................................................ 14

Izvannastavna aktivnost - Dramska skupina .................................................................... 14

Izvannastavna aktivnost - Francuski jezik ........................................................................ 14

Izvannastavna aktivnost - Njemački jezik - „Veseli Nijemci“ ............................................. 14

Izvannastavna aktivnost - Engleski jezik, igraonica .......................................................... 14

Izvannastavna aktivnost - Pričaonica .............................................................................. 14

Izvannastavna aktivnost - Literarna grupa ...................................................................... 14

Izvannastavna aktivnost - Recitatorska grupa ................................................................. 21

Izborna nastava - Njemački jezik ..................................................................................... 22

Izborna nastava - Francuski jezik ..................................................................................... 23

Europski dan jezika - Hrvatski znakovni jezik ................................................................... 24

Europski dan jezika ......................................................................................................... 25

Projekt - Vodni agent ...................................................................................................... 26

Međunarodni projekt za poticanje čitanja dječje književnosti - Čitanje ne poznaje granice /

Branje ne pozna meja ..................................................................................................... 28

Projekt - „Čitanjem do zvijezda“ ...................................................................................... 29

Projekt - „Olimpijada čitanja 2018.“ ................................................................................ 30

Aktivnosti školske knjižničarke - Književni susreti ............................................................ 31

Međunarodni dan poezije ............................................................................................... 32

Izvanučionička nastava -Mjesec hrvatske knjige „Koprivnica čita u bolnici“ ..................... 33

Izvanučionička nastava/sat u školskoj knjižnici (Noć knjige 2018.) ................................... 34

Izvanučionička nastava - posjet lokalnim novinama i radio postaji (Glas Podravine, RGP) 34

Izvanučionička nastava - posjet lokalnoj radio postaji (Radio Drava) ............................... 36



3

Izvanučionička nastava - HNK Varaždin ........................................................................... 37

Izvanučionička nastava - Austrija (Salzburg) .................................................................... 38

2. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE ..................................................................... 40

Izvannastavna aktivnost - Biblijska grupa ....................................................................... 41

Izvannastavna aktivnost - Karitativna skupina ................................................................ 42

Izvannastavna aktivnost - Planinarska skupina ............................................................... 43

Izvannastavna aktivnost - Povijesna grupa ...................................................................... 44

Redovna nastava (SRZ, LK, HJ) - Dječji tjedan Izvannastavne aktivnosti – likovna grupa ... 45

Projekt - Moj kućni ljubimac/domaća životinja ................................................................ 46

Projekt - Sličice iz prošlosti zavičaja ................................................................................. 47

Projekt - Volontiranje u bolnici: Posjete djeci/vršnjacima u bolnici ................................. 48

Izvanučionička nastava - Domovinski rat u Vukovaru ...................................................... 49

Redovna nastava - Dan sjećanja na Vukovar ................................................................... 49

Izvanučionička nastava - Dan koprivničkih branitelja ....................................................... 51

Izvanučionička nastava i integrirani dan - Dani kruha - Muzej prehrane .......................... 52

Izvanučionička nastava - integrirani dan „Sretan ti rođendan grade moj!“....................... 53

Izvanučionička nastava, redovna nastava, radionice (LIK, SRO, HJ) - Vuzmena košarica ... 54

Izvanučionička nastava - Moja županija .......................................................................... 55

Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju .................................................... 56

Izvanučionička nastava - Mjesto u kojem živim................................................................ 57

Izvanučionička nastava - Zoološki vrt - Zagreb ................................................................. 58

Izvanučionička nastava - posjet izložbi „Trag dobrote: 20 godina Varaždinske biskupije“ . 59

Izvanučionička nastava - Posjet Parku prirode Kopački rit i Osijeku .................................. 60

Terenska nastava - posjet Varaždinu ............................................................................... 62

Terenska nastava - Križevci, Kalnik, Apatovec, Čabraji ..................................................... 63

Terenska nastava -Sjeverna Dalmacija ............................................................................ 64

Terenska nastava - Split .................................................................................................. 65

Terenska nastava - Našice-Đakovo .................................................................................. 66

Terenska nastava - posjet Zagrebu .................................................................................. 67

Suradnja sa OŠ Sokolovac ............................................................................................... 68



4

3. MATEMATIČKO PODRUČJE .......................................................................................... 69

Matematička grupa ........................................................................................................ 70

Projekt - Noć matematike ............................................................................................... 71

Školsko natjecanje iz matematike ................................................................................... 72

Projekt - Odgovorni građanin .......................................................................................... 73

Projekt - Pronađi moj glas ............................................................................................... 74

Istraživački rad ............................................................................................................... 75

Mathema - državno ekipno natjecanje iz matematike ..................................................... 76

Euromath - međunarodno natjecanje (primjena matematike u svakodnevnom životu) .... 77

4. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE ....................................................................................... 78

Izvannastavna aktivnost - Eko skupina ............................................................................ 79

Redovna nastava, projekt - Zdravlje ................................................................................ 80

Redovna nastava, projekt - Zanimanja ............................................................................ 81

Projekt - Mjerenje opsega Zemlje .................................................................................... 82

Projekt - Turistički vodič grada Koprivnice ....................................................................... 83

Redovna nastava, izvanučionička nastava ....................................................................... 84

Redovna nastava,izvanučionička nastava - Zaštita prirode Koprivničko-križevačke županije

....................................................................................................................................... 85

Redovna nastava, izvanučionička nastava - mini projekti ................................................ 86

Izvanučionička (terenska) nastava, redovna nastava - Promet ......................................... 87

Izvanučionička nastava - Snalaženje u prostoru ............................................................... 88

Izvanučionička nastava - Stari grad Đurđevac, Đurđevački pijesci, izletište Sveta Ana ...... 89

Izvanučionička (terenska) nastava ; Integrirani nastavni dan - Dani kruha, dani zahvalnosti

za plodove zemlje ........................................................................................................... 90

Izvanučionička (terenska) nastava - Dani kruha u Sunčanom selu - Jagnjedovec .............. 91

Redovna nastava, izvanučionička (terenska) nastava - Vatrogasci ................................... 92

Redovna i izvanučionička (terenska) nastava - Vode ........................................................ 93

Redovna i izvanučionička (terenska) nastava - Vode (jezero Ješkovo)............................... 94

Redovna i izvanučionička (terenska) nastava -Vode (ušće Mure u Dravu, potok Koprivnica,

jezero Šoderica) .............................................................................................................. 95

Redovna i izvanučionička (terenska) nastava geografije - Vode i reljef zavičaja ............... 96



5

Izvanučionička (terenska) nastava - Hrvatsko zagorje ...................................................... 97

Izvanučionička (terenska) nastava - Bjelovar ................................................................... 98

Izvanučionička (terenska) nastava - Zagreb ..................................................................... 99

Izvanučionička (terenska) nastava - Dan planeta zemlje ................................................. 100

Izvanučionička (terenska) nastava - Kalnik, Križevci, Gornja Rijeka ................................. 101

Izvanučionička nastava - Šuma; Travnjak ...................................................................... 102

Izvanučionička nastava -Upoznajemo svoj zavičaj (Hlebine - Đurđevac - Otrovanec) ...... 103

Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju ................................................... 104

Izvanučionička nastava - Zavičaj .................................................................................... 105

Izvanučionička nastava (škola u prirodi) - Primorski kraj ................................................. 106

Izvanučionička nastava - posjet Astronomskom društvu Koprivnica ................................ 107

Izvanučionička nastava - DHMZ i HT muzej ..................................................................... 108

Izvanučionička nastava - Samobor, Terme Čatež............................................................. 109

Izvanučionička nastava - Dalmacija ................................................................................ 110

Pomladak Crvenog križa - prva pomoć............................................................................ 111

5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE ...................................................................... 112

Izborna nastava - Informatika, Informatička grupa ........................................................ 113

Izvannastavna aktivnost - Tehnička grupa ...................................................................... 114

Izvannastavna aktivnost - Prometna grupa .................................................................... 115

Izvannastavna aktivnost - Micro:bit -robotika u škole ..................................................... 116

Redovna nastava - Sat kodiranja .................................................................................... 117

Europski tjedan programiranja....................................................................................... 118

Projekt „Let's Move“ u okviru programa Erasmus + ........................................................ 119

Projekt Robo Tech .......................................................................................................... 121

6. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE ........................................................................ 122

Izvannastavna aktivnost - Ritmička/Plesna grupa/Romska plesna grupa ........................ 123

Izvannastavna aktivnost - Odbojka ................................................................................ 124

Izvannastavna aktivnost - Rukomet, nogomet ................................................................ 125

Izvannastavna aktivnost -Univerzalna sportska škola ..................................................... 126

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja ............................. 127



6

Izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja ......................................................... 128

Izvanučionička nastava - Školska olimpijada, Utrka grada, Sportske igre mladih, Škola

plivanja ......................................................................................................................... 129

Izvanučionička - terenska nastava, Tjedan kretanja ........................................................ 130

7. UMJETNIČKO PODRUČJE............................................................................................. 131

Izvannastavna aktivnost - Pjevački zbor ......................................................................... 132

Izvannastavna aktivnost - Instrumentalna skupina ......................................................... 133

Izvannastavna aktivnost - Likovna grupa........................................................................ 134

Izvannastavna aktivnost - Uradi sam .............................................................................. 135

Izvanučionička nastava - Koncert ................................................................................... 136

Izvanučionička nastava - Kino ........................................................................................ 137

Izvanučionička nastava - Koncert ................................................................................... 138

Izvanučionička nastava - Zagreb .................................................................................... 139

Izvanučionička nastava - HNK i Europski dom - Zagreb ................................................... 140

8. MEĐUPREDMETNE TEME ........................................................................................... 141

Redovna nastava (sat razrednika), roditeljski sastanak - CAP program ........................... 142

Redovna nastava; Izvanučionička nastava - tjedan cjeloživotnog učenja ......................... 143

Izvanučionička nastava - posjet Udruzi „Bolje Sutra“ ...................................................... 144

Projekt - Volimo volontiranje ......................................................................................... 145

Projekt -Male kreativne socijalizacijske skupine MKSS .................................................... 147

Projekt - Integracija romske djece u školsku sredinu ....................................................... 148

Projekt -Vršnjaci pomagači ............................................................................................ 149

Projekt - Pružam ti ruku ................................................................................................. 150

Projekt - Škole za Afriku ................................................................................................. 151

Projekt - Škola za pet plus .............................................................................................. 152

Projekt - Znanje kao dar ................................................................................................. 153

Projekt - Makni se, ljut sam!........................................................................................... 154

Način praćenja i vrednovanja realizacije cijelog kurikuluma ........................................... 155



7

Uvod

Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog

kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma.

Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne

ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe

poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima

definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i

ocjenjivanje (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, čl. 26.).

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i

provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne

ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno

postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr.

Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu).

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i

aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na

način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj

djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i

sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni

specifikum škole, zaštitni znak njenog imidža.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i

program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti, te druge odgojno - obrazovne programe i projekte prema

smjernicama HNOS – a.

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti

škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima

školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne

zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma,

nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva



8

postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja,

kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne

zajednice.

Tim za izradu Školskog kurikuluma OŠ „BRAĆA RADIĆ“, Koprivnica

čine Krešo Grgac (ravnatelj), Petra Mikšić (pedagog), Natalija Flamaceta

Magdić (učitelj savjetnik) i Ljiljana Pavleković (učitelj mentor).

Školski kurikulum je razrađen po odgojno - obrazovnim područjima.

Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i

ostalim zainteresiranima za rad i život naše škole.



9

Plan izrade školskog kurikuluma

Koraci u planiranju Nositelji Vremenik

Formiranje tima za razvoj

školskog kurikuluma Krešo Grgac, ravnatelj Kolovoz 2017.

Organizacija i koordinacija

procesa izrade školskog

kurikuluma

Krešo Grgac, ravnatelj

Petra Mikšić, pedagog

Natalija Flamaceta Magdić, učitelj

savjetnik

Ljiljana Pavleković, učitelj mentor

Kontinuirano

Evaluacija realizacije

prethodnog školskog

kurikuluma i utvrđivanje

potreba

Svi učitelji i stručni suradnici Kolovoz 2017.

Diskusija o viziji i načelima

školskog kurikuluma

Tim za kvalitetu, svi učitelji i stručni

suradnici

Kolovoz, rujan

2017.

Analiza jakih snaga i slabosti,

poticajnih i otegotnih

okolnosti

Tim za kvalitetu, Tim za školski

kurikulum

Kolovoz, rujan

2017.

Određivanje prioriteta i

definiranje ciljeva i indikatora

uspješnosti

Tim za kvalitetu, Tim za školski

kurikulum

Kolovoz, rujan

2017.

Razrada aktivnosti za

realizaciju ciljeva

Radne grupe ustrojene prema

područjima aktivnosti – svi učitelji

Kolovoz, rujan

2017.

Priprema integriranog teksta

školskog kurikuluma Tim za razvoj školskog kurikuluma Rujan 2017.

Predstavljanje, rasprava i

usvajanje školskog

kurikuluma

Učiteljsko vijeće, vijeće roditelja,

vijeće učenika, školski odbor Rujan 2017.



10

Vizija i misija škole

Vizija škole je prepoznati i podržati potencijal svakog učenika i osigurati

pozitivno ozračje za razvijanje temeljnih ljudskih vrijednosti.

Misija škole je pružati učenicima priliku za različite vrste učenja u

skladu s njihovim sposobnostima i interesima, stvarati okruženje za

prihvaćanje različitosti i razvijanje tolerancije te osnaživati suradničke i

suodgovorne odnose između učenika, učitelja i roditelja te Škole i zajednice.

Vrijednosti i načela školskog kurikuluma

Načela na kojima smo izradili školski kurikulum temelje se na

osiguranju pozitivnog ozračja za razvijanje temeljnih ljudskih vrijednosti:

solidarnost, empatija, tolerancija, jednakost i timski rad.

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira Školski

kurikulum

OŠ „BRAĆA RADIĆ“, Koprivnica ima dvije područne škole. Raspršenost

školskog područja je velika - učenici su udaljeni od škole i do 8 kilometara.

Imamo oko 45% učenika putnika. Radi se u dvije smjene pa je zbog velikog

broja putnika otežana organizacija izvannastavnih aktivnosti i izborne

nastave. Škola broji 899 učenika i 66 učitelja.

Možemo se pohvaliti:

lijepo uređenom, urednom i čistom školom

školskim igralištem i obnovljenom školskom dvoranom

kompletno stručno zastupljenim kolektivom

otvoreni smo za razne projekte koji zadovoljavaju različite potrebe

učenika

velikim brojem izvannastavnih aktivnosti

škola je prilagođena učenicima s invaliditetom

odličnom suradnjom s lokalnom zajednicom



11

Teškoće s kojima se svakodnevno susrećemo:

presporo kolanje informacija

smjenski rad, puno učenika putnika

prostor knjižnice ima neodgovarajuću opremu, namještaj i

informatičku opremu

nedostatak prostora i vremena za izbornu nastavu i izvannastavne

aktivnosti

Analiza potreba i interesa učenika

Učenici aktivno sudjeluju u prijedlozima za poboljšanje rada škole i

ukazuju na svoje želje, potrebe i probleme putem Vijeća učenika te su njihove

ideje uzete u obzir tijekom izrade Školskog kurikuluma.

Tijekom lipnja, srpnja i kolovoza 2017. svi su učitelji i stručni suradnici

po radnim grupama analizirali prošlogodišnji školski kurikulum, školski

uspjeh učenika, pedagoške mjere, uspjehe na natjecanjima, uključenost u

izvannastavne aktivnosti, uključenost u gradske i školske aktivnosti i

projekte. U obzir su uzeti i KREDA analiza Tima za kvalitetu te promatranje

stanja u školi.

Na osnovu analiza izdvojena su područja u kojima je primijećeno da

učenici mogu dodatno unaprijediti svoja znanja, vještine i stavove. To su:

razumijevanje pročitanog teksta i samostalno rješavanje zadataka

pisani radovi učenika (domaće zadaće, projekti…)

prilagodba specifičnostima predmetne nastave

redovito izvršavanje školskih obaveza (domaće zadaće, učenje)

usmeno i pisano izražavanje učenika

I ove školske godine želimo učenicima ponuditi veliki broj

izvannastavnih aktivnosti i projekata da bismo zadovoljili raznolike želje i

potrebe učenika, a poticaj su nam brojni postignuti rezultati na natjecanjima

i natječajima na svim razinama.



12

Izvanučioničkom nastavom učenici će imati priliku učiti u izvornoj

stvarnosti, povezivati sadržaje učenja s realnim situacijama i kasnije ih

primjenjivati u životu.



13

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE



14

KURIKULUMSKO PODRUČJE

Jezično – komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus –1. razred

CILJ:

Osposobiti učenike za dramsko izražavanje, razvijanje vlastite kreativnosti i samostalnu interpretaciju različitih vrsta literarnog teksta.

Obrazloženje cilja:

Uočeno je da učenici posjeduju kreativne sposobnosti te je uočen interes za dramsko – recitatorsko izražavanje.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- primijeniti tehniku interpretativnog čitanja - prepoznati osobine pojedinog lika te ga integrirati u scenskom prikazu - samostalno interpretirati odabrani tekst

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Dramsko-recitatorska skupina

Sudionici Učiteljice redovne nastave , učenici 1. razreda

Načini učenja (što rade učenici)

Učenici usvajaju vještine interpretativnog čitanja, interpretacije teksta , dramatizacije teksta , suradničkog učenja, sudjeluju u jezičnim igrama, izrađuju scenografije, memoriraju i govore tekstove.

Metode poučavanja (što rade učitelji)

Pripremaju tekstove, pripremaju učenike za samostalan scenski prikaz, demonstriraju, demonstriraju audiozapise, izrađuju scenografije, surađuju s roditeljima i lokalnom zajednicom, drugim učiteljicama, knjižničarkom.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine

Potrebni resursi Igrokazi , rekviziti, književni tekstovi, audiozapisi.

Moguće teškoće Nedostatak adekvatnih igrokaza, nemotiviranost učenika, trema, teže zapamćivanje tekstova.

Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Skupne i pojedinačne izvedbe učenika ( nastupi) te vođenje bilježaka o napredovanju učenika.

Odgovorna osoba: Narcisa Kolar



15


Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 7. razred

CILJ: Osposobiti učenike za dramsko izražavanje i usavršavati vlastitu kreativnost.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici pokazuju interes za područje dramskog stvaralaštva, kreativni su i vješti na području jezičnog izražavanja.

Očekivani

ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- pokretima i glasom ovladavati scenskim prostorom

- samostalno javno nastupiti - unaprijediti i učvrstiti svoje sposobnosti usmenog i

pismenog izražavanja - učvrstiti svoje samopouzdanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Dramska skupina

Sudionici Učenici 7.a i 7.c razreda, učiteljica hrvatskoga jezika

Načini učenja

(što rade učenici)

Učenici interpretativno čitaju, interpretiraju tekst, dramatiziraju tekst, ostvaruju suradničko učenje, jezične igre, dramske igre, vježbe improvizacije, sudjeluju u likovnoj i tehničkoj izradi scenografije i kostima, pronalaze odgovarajuću glazbu, vježbaju govor i pisanje.


Pripremaju učenike za samostalan scenski prikaz, demonstriraju, izrađuju scenografije, surađuju s roditeljima i lokalnom zajednicom.


Potrebni resursi Igrokazi, rekviziti.

Moguće teškoće Nedostatak adekvatnih igrokaza.


Skupne i pojedinačne izvedbe učenika (nastupi).

Odgovorna osoba: Ines Vađunec



16



CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3. razred

CILJ: Osvijestiti višejezičnost, osposobiti učenike za daljnje učenje francuskog jezika, razvijati interes za učenje francuskog jezika.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnošću.

Očekivani ishodi/postignuća:

(Učenik će moći:)

- izgovarati riječi i rečenice na francuskom jeziku - pravilno primijeniti rečenice u govoru - prepoznati značenje riječi i rečenica - pjevati pjesmice primijenjene njihovoj razini usvajanja francuskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Francuski jezik

Sudionici Učenici 3.r., učiteljica francuskog jezika.


Učenici igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobnu interakciju s vršnjacima.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju.


Potrebni resursi Nosač zvuka, fotokopirni papir, slikovne kartice, kreda, CD, laptop.

Moguće teškoće Smanjivanje interesa za učenje francuskog jezika


Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre

Odgovorna osoba: Ana Kuhar



17




CILJ: Upoznati se sa njemačkim jezikom i kulturom njemačkog govornog područja pritom razvijajući vještine slušanja, govorenja, čitanja, pisanja.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnošću.

Očekivani


- koristiti poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz

svakodnevni život i neposredno okružje - uz pomoć sugovornika izvoditi kratke i jednostavne dijaloge - usvojiti kulturu i običaje njemačkog govornog područja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Njemački jezik -„Veseli Nijemci“

Sudionici Učenici 3.r., učiteljica njemačkog jezika.


Igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, crtaju, ostvaruju međusobne interakcije s vršnjacima.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju, čitaju, moderiraju aktivnosti.


Potrebni resursi CD Player, DVD,CD, projektor, računalo, fotokopirni papir, slikovne kartice, kreda, razni likovni materijali.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika.


Promatranje učenika, radni listići, dijalozi, igranje uloga, natjecanja kroz igre.

Odgovorna osoba: Danijela Fičko



18

KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. razred

CILJ

razvijati sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih

poruka, sposobnost pravilnog izgovora glasova, sposobnost

čitanja i razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova,

sposobnost primjene pravopisnih pravila u pisanju riječi,

rečenica i kraćih poruka, senziblizirati i motivirati učenika

za razvijanje tolerancije i empatije prema drugomu i

drugačijem


uočena je želja za proširivanjem znanja, interes učenika za

ponavljanjem obrađenih sadržaja iz engleskoga jezika te

više komunikacije na stranome jeziku

Očekivani

ishodi/postignuća

(učenik će moći:)

- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane

uz svakodnevni život i neposredno okruženje

- uz pomoć sugovornika komunicirati u jednostavnim,

svakodnevnim situacijama neposredne i jednostavne

razmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima

- opisati područja koja ih osobno zanimaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Engleski jezik, igraonica

Sudionici učenici 3.d razreda, učiteljica engleskoga jezika

Načini učenja


Učenici igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju,

pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobne interakcije s

vršnjacima, usmeno izlažu, rade na tekstu, čitaju po

modelu, samostalno, po ulogama ili skupini, pišu riječi,

rečenice, kratke poruke.

Metode poučavanja

(što radi učiteljica)

Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju, tumače, vode,

postavljaju pitanja, motiviraju, usmjeravaju.


Potrebni resursi Prijenosno računalo, fotokopirni papir, slikovne kartice,

kreda, ploča, internet, udžbenik, radna bilježnica.

Moguće teškoće Neredovit dolazak učenika.

Način praćenja i

provjera

ishoda/postignuća

Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja

kroz igre, izložba.

Odgovorna osoba: Ana Posavec Strnad



19


CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1.razred

CILJ:

Okupiti skupinu učenika sklonih pismenom izražavanju i čitanju književnih djela. Razvijati želju za čitanjem i pisanjem te omogućiti učenicima da otkriju ljepote izražene pisnom rječju.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da pojedini učenici pokazuju veći interes prema književnim sadržajima.



-kroz pisanu riječ, stihove i prozu doživjeti radost blagdana, pojedinog godišnjeg doba, dječjeg života, slobode, ...

-usvojiti nove riječi, upoznati različite književne vrste i sudjelovati u stvaranju priče, pjesme, stripa.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Pričaonica

Sudionici Dio učenika 1.b razreda, učiteljica i školska knjižničarka

Načini učenja


Učenici čitaju odabrane tekstove, sastavljaju pjesmice,priče, izrađuju slikovnice, prigodne čestitke, strip, čitaju svoje i druge priče vezane uz blagdane, posjećuju školsku igradsku knjižnicu, sudjeluju u projektima knjižnice, ostvaruju susrete s književnikom.


Pripremaju listiće, organiziraju posjet i druženje s književnicima, pomažu u izradi prezentacije učeničkih radova.


Potrebni resursi Potrošni materijal, odabrane knjige, priče, pjesme.

Moguće teškoće Nemogućnost organiziranja književnog susreta ili posjeta knjižnici


Praćenje kroz samostalne radove učenika, izrada slikovnice kroz školsku godinu, prezentacija na kraju godine.

Odgovorna osoba: Ksenija Bukvić



20


CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 4.d, 4. razred Starigrad

CILJ: Osposobiti učenike za samostalnu interpretaciju različitih vrsta literarnog teksta


Ističu se učenici s većom sposobnošću za kazivanje poezije i monologa, te izraženim interesom za interpretaciju tekstova.



-primijeniti tehniku interpretativnog čitanja -prepoznati osobine pojedinog lika te ga integrirati u

scenskom prikazu -samostalno interpretirati odabrani tekst

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Recitatorska grupa

Sudionici Učenici, učiteljice 4.d, 4. Starigrad


Učenici čitaju, memoriraju i govore tekstove.


Pripremaju tekstove, demonstriraju audiozapise, interpretativno čitaju, surađuju s drugim učiteljima i knjižničarkom.


Potrebni resursi Književni tekstovi, audiozapisi.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, trema, teže zapamćivanje tekstova.


Pratiti individualan scenski nastup učenika (razredne/školske priredbe) Vođenje bilježaka o napredovanju učenika

Odgovorne osobe: Sanja Kovačić, Kristina Brozović - Netrebašić



21



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 6.-8. razred

CILJ:

Razvijati literarne i jezične sposobnosti, interesa za

čitanje, upoznati zavičajne pjesnike i pisce,poticati na

samostalni literarni izričaj.


Omogućiti zainteresiranim učenicima da se upoznaju s

književnim djelima svjetskih i zavičajnih pisaca i

pjesnika kako bi obogatili svoj rječnik i dobili inspiraciju

za pisanje svojih literarnih ostvaraja, pobuditi maštu

učenika i kreativno stvaralaštvo.


- interpretirati umjetničko djelo

- uočiti stilska izražajna sredstva u književnom djelu

- napisati kritički osvrt na pročitano književno djelo

- kritički prosuditi učeničke literarne ostvaraje

- napisati samostalni literarni uradak

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Literarna grupa

Sudionici Učenici, učiteljica hrvatskog jezika.


Učenici čitaju pjesme i ulomke iz književnih djela, prikupljaju zanimljive podatke o književnicima, sudjeluju u analizama književnih djela i učeničkih uradaka, izrađuju prigodne panoe u učionici, pišu literarne radove, analiziraju i kritički prosuđuju.

Metode poučavanja

(što rade učitelji)

Čitaju pjesme i ulomke iz proznih djela, usmeno izlažu, pričaju zanimljive pojedinosti iz biografija poznatih pisaca,raspravljaju o pročitanim djelima, daju upute za pisanje pojedinih književnih vrsta, ukazuju na pojedinosti u prirodi,pripremaju zanimljive jezične igre,ukazuju na pogreške u pisanju,odabiru najbolje radove za literarne natječaje.


Potrebni resursi Fotokopirni papir, papir u boji, hamer papir, ljepilo, škare, zbirke pjesama, dječji časopisi…

Moguće teškoće Nemogućnost redovitog dolaska pojedinih učenika zbog ostalih slobodnih aktivnosti koje se održavaju istovremeno s literarnom grupom.


Izložbe učeničkih ostvaraja u školi i izvan nje, sudjelovanje na literarnim natječajima i smotrama,objavljivanje radova u dječjim časopisima.

Odgovorna osoba: Đurđa Majcen



22



CIKLUS – RAZRED I., II, III. ciklus – 4.-8. razred

CILJ: Sporazumjeti se na njemačkom jeziku razvijajući četiri jezične vještine (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje).

Obrazloženje cilja: Uočeno je da su učenici zainteresirani za učenje drugog stranog jezika, za upoznavanje kulture i običaja govornog područja njemačkog jezika.


- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz

svakodnevni život i neposredno okružje

- uz pomoć sugovornika komunicirati u svakodnevnim

situacijama o poznatim temama


- prepoznati obilježja njemačke kulture

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Njemački jezik

Sudionici Učenici 4.-8.r, učiteljice njemačkog jezika

Načini učenja


Učenici upotrebljavaju metode razgovora, usmenog izlaganja, čitanja, rada na tekstu, pisanja, prepričavanja, pokazivanja, slušanja, pjevanja, intervju, anketa, izrađuju umne mape, fotostrip, pretražuju internet, izrađuju kvizove, upitnike, pišu oglas, izrađuju prezentacije, izrađuju plakate.


Usmeno izlažu, demonstriraju, razgovaraju, kritički promišljaju, prezentiraju, vrednuju, izrađuju materijale


Potrebni resursi

Potrošni materijal, CD i DVD player, rječnici, DVD filmovi,

udžbenik, radna bilježnica, stručna literatura, Internet, projektor.

Moguće teškoće Gubljenje interesa , preopterećenost učenika, smjenski rad


Plakati, prezentacije, praktični radovi, školska / županijska natjecanja, usmeno i pismeno ocjenjivanje

Odgovorne osobe: Danijela Fičko, Marija Đurkan



23



CIKLUS – RAZRED I. I III. ciklus - 4.r.,7.r. i 8.r.

CILJ:

Razvijati četiri jezične vještine - slušanje, govorenje, čitanje, pisanje. Produbljivanje znanja iz gramatike. Proširivanje vokabulara u okviru tema redovne nastave. Proširivanje znanja o povijesti, geografskim obilježjima i kulturi.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnosti.


- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje

- uz pomoć sugovornika komunicirati u jednostavnim, svakodnevnim situacijama neposredne i jednostavne razmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima


NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Francuski jezik

Sudionici Učenici 4.r.,7.r.,8.r, učiteljica francuskog jezika.


Učenici igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobnu interakciju s vršnjacima, razgovaraju, usmeno izlažu, rade na tekstu, čitanju po modelu, samostalno, po ulogama ili skupini, pišu riječi, rečenice, kratke poruke, kraće sastavke.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju, tumače, usmjeravaju, motiviraju, postavljaju pitanja, vode.


Potrebni resursi

Nosač zvuka, fotokopirni papir, slikovne kartice, kreda, CD, CD player, računalo, Internet

Moguće teškoće Gubljenje interesa za učenje francuskog jezika.


Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre, izložba, usmeno i pismeno vrednovanje.




24


Jezično - komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED II. i III.ciklus – 5. i 7. razred

CILJ: Jačati svijest o različitosti te senzibilizirati učenike za probleme s kojima se susreću osobe oštećena sluha.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba za senzibiliziranjem učenika za probleme

u komunikaciji s kojima se susreću osobe oštećena sluha.


- demonstrirati odabrani vokabular na Hrvatskom jeziku gluhih - prihvatiti prava osoba oštećenog sluha na ravnopravno uključivanje u sva područja društvenog života - pružiti pomoć i podršku u prevladavanju komunikacijskih barijera

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski dan jezika – Hrvatski znakovni jezik

Sudionici Učenici 5. i 7. razreda, razrednici, predmetni učitelji, učenice Srednje škole Koprivnica, smjer medicinska sestra/medicinski tehničar, nastavnica Marija Križić


Promatraju, surađuju, imitiraju, istražuju, pjevaju.


Moderiraju aktivnosti, motiviraju, ispravljaju, potiču suradničko učenje, vrednuju.

Trajanje izvedbe 25.9.2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računalo, projektor, platno.

Moguće teškoće Smanjeni interes učenika.


Demonstracija, dijalozi.

Odgovorna osoba: Natalija Flamaceta Magdić



25


Jezično - komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I.- III.ciklus – 4.-8. razred

CILJ: Jačati svijest o važnosti učenja jezika te promicati jezičnu i kulturnu raznolikost Europe. Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje.


Uočena je potreba, a i prilika za promicanjem bogate jezične

i kulturne raznolikost Europe kroz razne igre i aktivnosti

pripremljene na nekim europskim jezicima te poticanje

učenja jezika u i izvan škole


- imenovati odabrani vokabular na nekom od europskih jezika

- povezati odabrani vokabular na različitim europskim jezicima

- istražiti zadane jezične sadržaje koristeći IKT - razlikovati neke europske jezike kroz pjesme - uočiti sličnosti i razlike nekih europskih jezika - povezati zadane jezične sadržaje kroz različite aktivnosti i

igre

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski dan jezika

Sudionici Učenici 4.-8., učiteljice jezika (hrvatskog, engleskog, njemačkog i francuskog).


Istražuju, izrađuju postere i multimedijske sadržaje, rješavaju kviz, igraju igre, uspoređuju europske jezike, pjevaju, surađuju


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, ispravljaju, potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju

Trajanje izvedbe 18.–29.9.2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, projektor, platno, IWB

Moguće teškoće Smanjeni interes učenika


Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, dijalozi, igre




26


Jezično – komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. 1. ciklus 1., 2., 3. i 4. razred

CILJ:

Usvojiti sadržaje vezane uz održivi razvoj i primijeniti obrasce odgovornog ponašanja u svakodnevnom životu te razvijati međunarodnu suradnju i komunikaciju s drugim državama, dionicima projekta

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici izražavaju želju za očuvanjem okoliša, konkretnije, štednjom vode te suradnjom sa učenicima iz inozemstva


-stvoriti i zadržati naviku štednje vode -samostalno mjeriti, analizirati, uspoređivati i prikazivati količinu potrošene vode tijekom dogovorenog vremenskog razdoblja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Vodni agent

Sudionici

Vodna agencija, KC vode, učenici 1.a, 2d, 3.d i 4.a razreda, učiteljice Renata Blažinec, Snježana Janjić, Vesna Petrušić i Ines Turk te učenici od 1. do 4. razreda PŠ Starigrad sa učiteljicama Jelenom Šurić, Anom Tot, Kristinom Brozović i Melitom Pintarić


Učenici će svakodnevno očitavati potrošnju vode i dobivene podatke bilježiti u posebne tablice ili mjerne postere. Na taj način pratit će potrošnju vode na dnevnoj, tjednoj i mjesečnoj bazi, zajednički analizirati podatke i provoditi aktivnosti koje su nužne za racionalno i štedljivo korištenje vode u svakodnevnom životu. Svoje podatke će unijeti i u aplikaciju Vodnog agenta čime će iste moći usporediti s podacima iz ostalih škola/vrtića u Hrvatskoj, Sloveniji, Bosni i Hercegovini i Srbiji. Učenici drugih razreda će u proljeće realizirati izvanučioničku nastavu Vode, te upoznati načine očuvanja voda tekućica i stajaćica.


Demonstrira, tumači, postavlja pitanja, motivira, vodi, mjeri, asocira, ispravlja, vrednuje.


Potrebni resursi Uređaj za mjerenje potrošnje vode montiran na slavinu, papiri, kopirni materijal, računalo, crteži, hamer papiri, stručna literatura, autobusi

Moguće teškoće Organizacijske teškoće.



27


Provjera ishoda plakata, prezentacije, grafički prikazi potrošnje vode, praktični radovi, natjecanja, riješeni problemski zadaci, analiza podataka, listići za vježbu, izvješće, Web stranica, aplikacija za unošenje potrošene vode, izložba

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Jelena Šurić, Snježana Janjić, Vesna Petrušić Ines Turk, Ana Tot, Melita Pintarić, Kristina Brozović



28




CILJ:

Promovirati hrvatsku dječju književnost, jezik, povijest i kulturu istovremenim upoznavanjem djela slovenske dječje književnosti, jezika, povijesti i kulture.


Ulaskom Hrvatske u EU ukazala se još veća potreba za osvještavanjem kulturoloških i tradicijskih različitosti susjednih zemalja. Motivirati učenike za upoznavanje slovenske kulture (dječje književnosti).


- prepoznati i opisati važnost čitanja književno-umjetničkih i

neknjiževnih tekstova zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu - primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja - izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja umjetničkim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Međunarodni projekt za poticanje čitanja dječje književnosti - Čitanje ne poznaje granice / Branje ne pozna meja

Sudionici Učenici i učiteljica 4.c razreda, školska knjižničarka, učiteljica i školska knjižničarka iz OŠ Metlika (Slovenija).


Čitaju i obrađuju prijevo djela slovenskih autora, istražuju povijesti, kulture i znamenitosti kraja škole partnera, prezentiraju pročitana djela i aktivnosti, razmjenjuju iskustava i dojmove.


Koordiniraju partnerstvo, dogovaraju suradnju, pripremaju djela i program, planiraju uzvratne susrete, ostvaruju komunikaciju s medijima.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine.

Potrebni resursi Računalo, Internet, knjige, autobus.

Moguće teškoće Nedostatak financija.


Evaluacijski listić na kraju projekta.

Odgovorna osoba: Adrijana Hatadi



29


Jezično-komunikacijsko Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5.- 8. razred

CILJ: Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje. Razviti opažanje pomoću više osjetila, radoznalost, samostalnost.

Obrazloženje cilja: Neki učenici pokazuju povećani interes za čitanjem knjiga te ih se nastoji uključiti u projekt dodatnog čitanja

Očekivani


- razlikovati i izdvojiti potrebne i bitne podatke u tekstu - primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog

učenja - izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja umjetničkim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Čitanjem do zvijezda“

Sudionici Učiteljice Hrvatskog jezika, učiteljice Likovne kulture, šk. knjižničarka, zainteresirani učenici 5. – 8. razreda.


Čitaju, pišu zabilješke, proučavaju dodatne izvore informacija.


Pripremaju i koordiniraju projekt (kupnja knjiga i motiviranje učenika), pripremaju materijala i zabilježaka

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine.

Potrebni resursi Potrošni materijal, knjige, računalo.

Moguće teškoće Nedostatak financija za nabavu materijala, demotiviranost učenika.


Rezultati na školskom, županijskom i državnom natjecanju.

Odgovorna osoba: Adrijana Hatadi.



30



CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3. i 4. razred

CILJ:

Poticanje čitanja i interesa za čitanje knjižnične građe koja nije obavezna lektira, razvijanje natjecateljskog duha i timskog rada, stjecanje navike dolaska i korištenja Knjižnice i čitaonice „Fran Galović“ Koprivnica u ljetnim mjesecima.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi od 3. razreda.


- čitati dragovoljno knjižničnu građu koja nije obavezna lektira - samostalno koristiti usluge Knjižnice i čitaonice „Fran Galović“ Koprivnica - preporučiti drugima knjižničnu građu koja nije obavezna lektira

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Olimpijada čitanja 2018.“

Sudionici Učenici, školska knjižničarka, učiteljice, vanjski suradnici.


Učenici čitaju, pišu upitnik, usmeno prepričavaju dojmove.


Predstavljaju projekt učiteljicama, roditeljima i učenicima te motiviraju za provođenje, definiraju popise knjiga za učenike uključujući i građu za djecu s teškoćama u čitanju, pripremaju upitnike za svaki naslov da bi se provjerilo pročitano, razgovaraju s učenicima o provedenoj aktivnosti, koordiniraju projekt, organiziraju završnu svečanost.

Trajanje izvedbe Lipanj 2018. – rujan 2018.

Potrebni resursi Knjige različitih žanrova, upitnici, priznanja i medalje.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika.


Plakat s brojem pročitanih knjiga.




31



CIKLUS – RAZRED I., III. ciklus – 3., 6. i 7. razred

CILJ: Odgoj aktivnog čitatelja, motivacija za čitanje te zauzimanje pozitivnog stava prema knjizi i knjižnici organizacijom književnih susreta u matičnoj školi i dvorani „Domoljub“.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi, a učenički rječnik sve je siromašniji.



- kritički prosuditi doživljaj umjetničkoga stvaralaštva - intervjuirati književnika

- raspravljati s književnikom o motivima i idejama izrečenim u književnom djelu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Aktivnosti školske knjižničarke – Književni susreti

Sudionici Učitelji matične i područne škole, učitelji Hrvatskog jezika, učenici, školska knjižničarka.


Aktivnom pažnjom prate aktivnosti te primaju poruke, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, izriču sviđa li im se ili ne sviđa umjetničko ostvarenje ili aktivnost te objašnjavaju svoj odgovor.


Odabiru gostujućeg književnika, organiziraju i koordiniraju susret, pripremaju učenike za književni susret te razgovaraju nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Prostor, literatura.

Moguće teškoće Financijske teškoće.

Način praćenja i provjera

ishoda/postignuća

Usmene/pisane reakcije učenika nakon održanog književnog susreta.




32



CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 3. – 8. razred

CILJ: Njegovanje poetskog izraza kao neizostavnog kulturnog sadržaja u životu svakog pojedinca.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem poezije.



-steći zanimanje i pozitivan odnos prema poeziji

-steći kulturu čitanja -izraziti empatičnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Međunarodni dan poezije

Sudionici Školska knjižničarka, zainteresirani učenici 3. – 8. razreda, zainteresirani učitelji i vanjski suradnici.


Učenici čitaju, razgovaraju, međusobno izmjenjuju dojmove.


Organiziraju i koordiniraju događanje, pripremaju tekstove, razgovaraju.

Trajanje izvedbe 21. 3. 2018.

Potrebni resursi Knjige, prostor (dvorana Domoljub).

Moguće teškoće Demotiviranost učenika.


Promatranje, razgovor.




33



CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 3. – 8. razred

CILJ: Popularizacija čitanja iz užitka kao neizostavnog kulturnog sadržaja u životu svakog pojedinca i biblioterapijska uloga čitanja bolesnoj djeci.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem.

Očekivani


-steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju

-steći kulturu čitanja -izraziti empatičnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Mjesec hrvatske knjige „Koprivnica čita u bolnici“

Sudionici Školska knjižničarka, zainteresirani učenici 3. – 8. razreda i zainteresirani učitelji.


Pripremaju tekst, čitaju, razgovaraju.


Organiziraju i koordiniraju događanje, pripremaju tekst Čitaju Razgovaraju

Trajanje izvedbe Listopad 2017.

Potrebni resursi Knjige, prostor (odjel pedijatrije).

Moguće teškoće Organizacija zbog različitih smjena učenika/učitelja i vremena dozvoljenih posjeta pacijentima.


Bilješke učenika.




34



CIKLUS – RAZRED I., II i III. ciklus – 5. - 8. razred

CILJ: Popularizacija čitanja iz užitka kao neizostavnog kulturnog sadržaja u životu svakog pojedinca.


Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem. Kako bismo popularizirali čitanje iz užitka u slobodno vrijeme te povećali pismenost učenika, organizirat ćemo događaj koji se obilježava u knjižnicama diljem Hrvatske.


- procijeniti razloge zadovoljstva čitanja književno- umjetničkih i neknjiževnih tekstova - steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju - steći kulturu čitanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava/sat u školskoj knjižnici (Noć knjige 2018.)

Sudionici Školska knjižničarka, učitelji, zainteresirani učenici, vanjski suradnici.


Učenici sa sobom donose deke/vreće za spavanje, čitaju knjige, razgovaraju o pročitanom i sudjeluju u planiranim aktivnostima.


Knjižničarka i učitelji hrvatskog jezika motiviraju učenike da dođu na događaj te donesu knjige za čitanje. Čitaju zajedno s učenicima te razgovaraju o pročitanom. Knjižničarka koordinira događaj, organizira prostor, smještaj te medijsku popraćenost.

Trajanje izvedbe Travanj 2018.

Potrebni resursi Knjige, potrošni materijal.

Moguće teškoće Nemogućnost korištenja školske knjižnice u večernjim satima (19,00 do 21,00 sata)


Usmene/pisane reakcije učenika.




35



CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5. razred

CILJ: Upoznati način rada, projekte i ulogu lokalnih novina i radija u javnom životu grada Koprivnice.


Učenici će u sklopu nastave hrvatskoga jezika (medijske kulture) posjetiti lokalne novine i radio-postaju kako bi se upoznali s njihovom poviješću i načinom rada te uz stručno vodstvo spoznali ulogu novina i radija u našoj svakodnevici.


- steći spoznaje o nastajanju, vrstama i zadaćama radijskih emisija

- procjenjivati loše ili dobro djelovanje radijskih (medijskih) poruka

- uočiti etape nastanka lokalnih novina - saznati kako se snalaziti u velikom broju informacija i

procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Posjet lokalnim novinama i radio-postaji (Glas Podravine i RGP)

Sudionici Učenici 5.d i 5.e razreda, učiteljica hrvatskoga jezika


Aktivno slušaju i upoznaju se s načinom rada lokalnih novina i radija, ispunjavaju nastavne listiće, pripremaju pitanja, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta, pišu članak za stranicu Škole.


Dogovaraju stručno vodstvo, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika te članak za stranicu Škole.

Trajanje izvedbe listopad 2017.

Potrebni resursi Dnevnik bilježaka, nastavni listići, fotoaparat.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, raspored sati.


Usmeno izlaganje učenika o posjetu novinama i radiju, pisanje članka za stranicu Škole.




36




CILJ: Upoznati način rada, projekte i ulogu lokalnoga radija u javnom životu grada Koprivnice.


Učenici će u sklopu nastave hrvatskoga jezika (medijske kulture) posjetiti lokalnu radio-postaju kako bi se upoznali s njenom poviješću i načinom rada te uz stručno vodstvo spoznali ulogu radija u našoj svakodnevici.


- steći spoznaje o nastajanju, vrstama i zadaćama radijskih emisija

- procjenjivati loše ili dobro djelovanje radijskih (medijskih) poruka

- saznati kako se snalaziti u velikom broju informacija i procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Posjet lokalnoj radio-postaji (Radio Drava)

Sudionici Učenici 7.a i 7.c razreda, učiteljica hrvatskoga jezika


Aktivno slušaju i upoznaju se s načinom rada lokalnoga radija, ispunjavaju nastavne listiće, pripremaju pitanja, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta, pišu članak za stranicu Škole.


Dogovaraju stručno vodstvo, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika te članak za

stranicu Škole.

Trajanje izvedbe Svibanj 2018.

Potrebni resursi Dnevnik bilježaka, nastavni listići, fotoaparat, autobusni prijevoz.

Moguće teškoće Nemogućnost organizacije besplatnog autobusnog prijevoza.


Usmeno izlaganje učenika o posjetu radiju, pisanje članka za stranicu Škole.




37


CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 6. i 7. razred

CILJ:

Upoznati učenike sa scenskim izražavanjem i nastupima

na njemačkom jeziku, sudjelovanje na radionicama na

temu „Theater spielen im Deutschunterricht“ – dramske

igre na nastavi njemačkog jezika.


Učenici dolaze u kontakt s njemačkim jezikom van nastave,

prate i vrednuju scenske nastupe drugih učenika, na

radionicama stječu potrebna znanja kako bih mogli osmisliti

vlastitu predstavu.


- objasniti i prepričati sadržaj kazališne predstave - samostalno osmisliti vlastitu predstavu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - HNK Varaždin

Sudionici Učenici 6.a, 6.b i 7. razreda, učiteljica njemačkog jezika.


Prate predstave na njemačkom jeziku, dramatiziraju

moguće situacije, rješavaju anketne listiće.


Organizira izvanučioničku nastavu, priprema anketne

listiće, priprema simulacije mogućih situacija, ispravlja

pogreške u izgovoru.

Trajanje izvedbe Ožujak 2018. godine.

Potrebni resursi Cijena putovanja i ulaznica koju snose roditelji, potrošni

materijal, fotoaparat.



Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem anketnih

listića, pripremanje vlastite predstave.




38



CILJ:

Osposobiti učenike za komunikaciju na njemačkom jeziku

u određenoj situaciji na autentičnoj lokaciji s izvornim

govornicima.

Ukazati na utjecaj globalizacijske kulture, važnost

očuvanja kulturnih identiteta i kulturnih različitosti,

međukulturni dijalog, osvještavanje i uklanjanje stereotipa

i predrasuda


Učenici najbolje savladavaju vještine čitanja, pisanja,

govorenja i slušanja njemačkoj jezika na autentičnom

području s izvornim govornicima.

Učenici se izravno susreću s drugom kulturom i običajima.


- komunicirati na njemačkom jeziku s izvornim

govornicima

- prikupljati informacije anketnim listićima

- prevesti natpise povijesnih i kulturnih spomenika s

njemačkoj na materinji jezik

- pročitati i usmeno prevesti natpise trgovina, letaka, karti

Gradova

- objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti - opisati obilježja vlastite kulture i kulture drugih zemalja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Austrija (Salzburg)

Sudionici Učenici 8. razreda, učiteljica njemačkog jezika jezika


Istražuju povijesna, geografska, kulturna obilježja grada i

države koju posjećuju, slušaju s razumijevanjem izvorne

govornike njemačkog jezika, dramatiziraju moguće

situacije, prikupljaju i zapisuju zadane podatke na

anketnim listićima.


Organizira izvanučioničku nastavu, priprema anketne

listiće, priprema simulacije mogućih situacija, ispravlja

pogreške u izgovoru, savjetuje način pristupa strancima,

individualno savjetuje učenike, rješava individualne

probleme učenika u komunikaciji.

Trajanje izvedbe Travanj/svibanj 2018. godine.

Potrebni resursi

Cijena putovanja i ulaznica koju snose roditelji, potrošni

materijal, fotoaparat.




39


Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem anketnih

listića, izrada PP prezentacija.




40

2. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE



41


Društveno-humanističko

CIKLUS – RAZRED 1. ciklus, treći razred

CILJ:

Doživjeti ljepotu Božje riječi i poruke koje donosi

Biblija. Razvijati osjećaj radosna doživljaja pri

listanju i čitanju Biblije, osjetiti vrijednost knjige i

lijepih pripovijesti koje ona donosi


Omogućiti učenicima mogućnost stvaranja potpunije slike o samima sebi i svijetu oko nas,

kroz prizmu duhovnih tekstova iz Biblije, ali i drugih tekstova kršćanskih i katoličkih autora.


- prepoznati Bibliju kao knjigu koja govori o Bogu i pripovijeda o velikim Božjim djelima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Biblijska grupa

Sudionici Učenici trećih razreda MŠ


Pripovijedaju, tumače i objašnjavaju biblijske tekstove, rješavaju radne listiće, izrađuju moje male Biblije i prezentiraju izložbu u razredu, posjećuju školsku ili možda župnu knjižnicu.


Interpretativno čitaju Biblijske tekstove, razgovaraju, uvježbavaju učenike za nastupe.


Potrebni resursi Biblija, potrošni materijal, razni časopisi, Mali koncil,

glasnik“ SIM“,KKM…..

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće.


Postignuća učenika se vrednuju bilješkama vjeroučitelja.

Nastupom učenika u prigodnim aktivnostima života škole.

Odgovorna osoba: Miroslav Burušić



42



CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 7. razred

CILJ:

Promicati i izgrađivati socijalnu osjetljivost kod djece, roditelja i učitelja, te razvijati humane vrednote; empatiju, solidarnost, brigu i odgovornosti za članove zajednice.


Humanitarnim akcijama pomoći poboljšanju uvjeta života djece u lokalnoj zajednici.


- prepoznati potrebe druge djece - prihvaćati različitosti - biti solidarni prema potrebitima u lokalnoj zajednici - organizirati humanitarne akcije za blagdane ili druge Prigode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Karitativna skupina

Sudionici Učenici sedmih razreda.


Učenici će prikupljati osnovna sredstva potrebna za život potrebitih. Prikupljanje za potrebe svoje razredne zajednice i škole. Prodaja igrački i drugih sitnica.


Pripremaju materijale, razgovaraju, usmeno izlažu, demonstriraju, organiziraju humanitarne aktivnosti na području škole.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat.

Moguće teškoće

Nedovoljan odaziv drugih učenika koji bi podržali humanitarne akcije karitativne skupine.


Ostvarene humanitarne akcije, zidni panoi, fotografije, web

stranici.

Odgovorna osoba: Andreja Lukačić Franjić



43



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 6. i 8. razred

CILJ:

Izgraditi pozitivan odnos prema prirodnim ljepotama našeg

kraja te ovladati vještinama potrebnim za snalaženje u

prirodi.


Uslijed smanjene fizičke aktivnosti učenika, uočena je potreba za kretanjem, druženjem, razvijanjem socijalnih vještina kao i ekološke svijesti kroz istraživanje prirodne raznolikosti Republike Hrvatske.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći: )

- prihvatiti i uvažavati međusobne različitosti - integrirati znanje o prirodi, iz raznih predmetnih područja s konkretnom stvarnošću -povezati iskustvo s kreativnošću čovjekova duha (glazba, likovna umjetnost, književnost, duhovnost) - prepoznati i prihvaćati kršćane drugih kršćanskih vjeroispovijesti (razvijanje ekumenske dimenzije) - ponašati se ekološki prihvatljivo

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Planinarska skupina

Sudionici Učenici šestih i osmih razreda, predmetni učitelji


Slušaju predavača, vode bilješke, razgovaraju, rješavaju listiće, izrađuju PPT prezentaciju, izlažu istraživanja, uređuju pano, sudjeluju u različitim koracima pripreme za terensku nastavu.


Prikupljaju materijale, osmišljavaju radne listiće, surađuju s drugim nastavnicima i vanjskim suradnicima.


Potrebni resursi Za bliže destinacije gradski autobus, za udaljene trošak snose sudionici, kao i za moguću potrebnu opremu.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće i vremenski uvjeti.


PPT prezentacije, posteri, izlaganja.

Odgovorna osoba: Ivana Flajs



44


Društveno – humanističko

CIKLUS – RAZRED II.ciklus – 5. razred

CILJ: Osposobiti učenike za savladavanje proširenog gradiva iz povijesti

Obrazloženje cilja: Uočen veći interes učenika za povijesne sadržaje i želja učenika za sudjelovanjem u istraživanju dodatnih sadržaja iz povijesti.

Očekivani


- prepoznati i razlučiti važne informacije u tekstu - primjenjivati stečene informacije iz različitih područja, - tražiti informacije u različitim izvorima znanja i literaturi

- objasniti svojim riječima određene događaje - pravilno čitati i tumačiti povijesne karte - kronološki točno poredati događaje određenih povijesnih Razdoblja - analizirati uzroke i posljedice određenih važnih povijesnih događaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Povijesna grupa

Sudionici

Učenici 5. razreda, učiteljica povijesti, muzejski kustosi, gosti predavači (prema dogovoru); suradnja sa ostalim osnovnim školama u Koprivnici u sklopu projekta izrade Vodiča kroz Koprivnicu


Učenici analiziraju različite izvore znanja i povijesnu literaturu, samostalno istražuju, uspoređuju i analiziraju podatke, sažimaju tekstove, prepričavaju pročitano, idu na izvanučioničku nastavu, posjećuju muzej i institucije u gradu vezane uz povijesne sadržaje, izrađuju različite plakate i igre sa povijesnom tematikom (križaljke, igre asocijacija...).


Demonstracija na povijesnim zemljovidima, radionice s učenicima, priprema tekstova i zadataka prilagođenih uzrastu, vježbanje pravilnog korištenje i čitanje zemljovida, vođenje i praćenje učenika kroz rad, dogovaranje posjeta izvan škole (muzeji, galerije…), dogovaranje sa gostima - predavačima


Potrebni resursi Bilježnica, različita povijesna literatura, udžbenici povijesti, Internet, različite povijesne karte, literatura dostupna u školskoj knjižnici i Gradskoj knjižnici u Koprivnici.

Moguće teškoće

Termin izvođenja dodatne nastave, informatičko-tehnička podrška, usklađivanje termina posjete sa muzejskim djelatnicima, usklađivanje termina sa učenicima iz različitih 5. – ih razreda.


Radni listići (formativno), izrađene igre sa povijesnom tematikom (kviz, igre asocijacija, križaljke...)

Odgovorna osoba: Anica Vučeta



45



CIKLUS – RAZRED I. – III. ciklus, 1.-8. razred

CILJ: Usmjeriti pozornost učenika na ostvarivanje njihovih prava te na aktivnu participaciju djece u aktivnostima lokalne zajednice i šire.

Obrazloženje cilja: Želi se djeci omogućiti da nauče prepoznati svoja prava te podići svijest o tome da je i njihov glas važan za provedbu određenih aktivnosti u lokalnoj zajednici.

Očekivani


- prepoznati dječja prava

- usporediti svoja prava i prava drugih

- znati kome se obratiti u slučaju kršenja svojih prava

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava (SRZ, LK, HJ) - Dječji tjedan Izvannastavne aktivnosti – likovna grupa

Sudionici Zainteresirani učenici i učitelji od 1. do 8. razreda, vanjski suradnici.


Oslikavaju, sudjeluju na radionicama i predavanjima, plešu, gledaju filmove u sklopu organiziranih matineja.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Dječjeg tjedna, razgovaraju o pravima djece, surađuju s vanjskim suradnicima, koordiniraju događanje.


Potrebni resursi Potrošni materijal, literatura.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti.


Promatranje, razgovor, analiza dječjih poruka.

Odgovorna osoba: Adrijana Hatadi.



46




CILJ: Upoznati i predstaviti svog kućnog ljubimca/domaću životinju

Obrazloženje cilja: Uočena je velika emotivna povezanost učenika sa svojim kućnim ljubimcima te želja za upoznavanjem ostalih domaćih životinja


- samostalno proučiti, istražiti, predstaviti svog kućnog ljubimca ili odabranu domaću životinju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Moj kućni ljubimac/domaća životinja

Sudionici Učenici, učiteljice, veterinar (roditelj)


Proučavaju, opisuju, istražuju način života kućnog ljubimca/domaće životinje te izrađuju plakat na istu temu, provode anketu, intervju i predstavljaju projekt.


Objašnjavaju plan rada na projektu, kontroliraju i vode učenike u provedbi projekta, surađuju s drugim učiteljima, veterinarom, roditeljima.

Trajanje izvedbe Veljača – lipanj 2018.

Potrebni resursi Plakati, video i audio zapisi, Power Point prezentacije, ogledne mape, papir (kolaž).

Moguće teškoće Demotivacija učenika, nemogućnost svakodnevnog promatranja životinje u neposrednoj blizini.


Promatranje i vrednovanje učeničke prezentacije te izrađenih plakata i oglednih mapa.




47


Društveno-humanističko Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. Razred

CILJ: Upoznavanje učenika s prošlošću svog zavičaja.


Učenici često postavljaju pitanja vezana za prošlost zavičaja i izražavaju želju za upoznavanjem narodnih običaja, znamenitih osoba i kulturno-povijesnih spomenika zavičaja.


- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti prošlost svojeg zavičaja - pričati o zanimljivostima vezanima uz prošlost - opisati zavičajnu nošnju i narodne običaje zavičaja - nabrojati i opisati kulturno-povijesne spomenike i znamenite osobe zavičaja - povezivati spoznaje na temelju povijesnih izvora - čuvati i s poštovanjem se odnositi prema kulturnoj baštini kako bi se sačuvala za život budućih potomaka

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Sličice iz prošlosti zavičaja

Sudionici Učiteljice, učenici 3. razreda, roditelji, kustosi, djedovi i bake.


Samostalno proučavaju, pripremaju i istražuju, posjećuju muzej, pronalaze fotografije i druge predmete koji su obilježili život predaka, vode zabilješke, izrađuju plakate i prezentacije, intervjuiraju, usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju, čitaju tematski vezane tekstove, likovno se izražavaju, izrađuju i predstavljaju projekt o prošlosti zavičaja.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju razredne posjete, pripremaju radne materijale, vode učenike u provedbi projekta, surađuju s drugim učiteljima, kustosima muzeja .

Trajanje izvedbe Siječanj – svibanj 2018.

Potrebni resursi

Bilježnica (dnevnik rada), fotografije, knjige sa zavičajnom tematikom, zavičajne zbirke, stari predmeti, muzejski eksponati, narodne nošnje, računalo, projektor, internet, novine, časopisi, hamer papir.

Moguće teškoće Unutarnja motivacija učenika, nesistematičnost i nesamostalnost učenika, nemogućnost primjene znanja (izrada projekta), izostanak suradnje s roditeljima i gostima.


Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, usmene i pisane provjere znanja, urednost i točnost projekta, prezentacija projekta.

Odgovorna osoba: Melita Pintarić



48

KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno – humanističko

CIKLUS – RAZRED III.ciklus - 5.razred

CILJ: Poticati učenike na pružanje pomoći, suosjećanje, susretljivost i brigu prema vršnjacima i općenito osobama koje imaju određene zdravstvene poteškoće.


Uočeno je zanimanje učenika za pružanje pomoći i želja učenika za pokazivanjem brige za osobe sa zdravstvenim poteškoćama, te brige za učenike koji zbog boravka u bolnici

izostaju sa nastave.


- steći zanimanje i pozitivan stav prema djeci i odraslima koji imaju određene zdravstvene poteškoće - izražavati empatičnost, suosjećanje, brigu - razvijati svijest o potrebi pomaganja - razvijati pozitivan stav oprema različitim oblicima volontiranja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Volontiranje u bolnici: Posjete

djeci/vršnjacima u bolnici

Sudionici Zainteresirani učenici 5.d razreda, školska knjižničarka, učiteljica povijesti, predmetni učitelji, vanjski suradnici.


Učenici analiziraju što smatraju važnim prilikom posjete djeci u bolnici, razgovaraju


Pripremaju na okolnosti u bolnici, vode i prate učenike kroz rad.


Potrebni resursi Bilježnica, različita literatura, Internet, ukrasni materijali za izradu pisama i poruka

Moguće teškoće Termin posjeta, dogovor sa bolničkim osobljem, suglasnost roditelja djece u bolnici i roditelja učenika koji bi odlazili u posjet


Bilješke učenika.




49

KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno – humanističko


CILJ: Upoznati učenike s događajima Domovinskog rata s posebnim osvrtom na Vukovar

Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne činjenice učiti u izvornoj stvarnosti od izvornih sudionika.



- izdvojiti najvažnije događaje vezane uz pad Vukovara - imenovati odgovorne generale za počinjene zločine

- opisati i kronološki poredati tijek rata - prepoznati mjesta najvećih zločina u Vukovaru

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Domovinski rat u Vukovaru

Sudionici Učenici 8.-ih razreda, razrednici, predmetni učitelji


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, izrađuju multimedijalne sadržaje, slušaju predavanja sudionika.


Dogovaraju termin dolaska u Vukovar, koordiniraju izvanučioničku nastavu, organiziraju put u Vukovar, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za pristojno ponašanje u Vukovaru.

Trajanje izvedbe 2 dana tijekom nastavne godine

Potrebni resursi prijevoz autobusom, potrošni materijal, prva pomoć, fotoaparat.

Moguće teškoće Termin i/ili vremenske prilike izvođenja izleta, financije


ishoda/postignuća

Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon nastave kroz prezentacije, izlaganja, izrada postera,

rješavanje listića objektivnog tipa.

Odgovorna osoba: Lidija Molnar



50


Društveno – humanističko

CIKLUS – RAZRED III. – 8. razred

CILJ: Približiti učenicima zbivanja tijekom Domovinskog rata

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici pokazuju veliki interes za zbivanja iz Domovinskog rata


- izdvojiti najvažnije događaje vezane uz pad Vukovara - imenovati odgovorne generale za počinjene zločine - napraviti plakat od priča vezanih uz znamenite Vukovarce tijekom rata

- prikupiti podatke o sudjelovanju branitelja s naših prostora u Domovinskom ratu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava - Dan sjećanja na Vukovar

Sudionici Učenici 8.-ih razreda, razrednici 8.-ih razreda, učitelji 8.-ih razreda (POV; HJ; GL; VJE), vanjski suradnici


Pripremaju prezentaciju o padu Vukovara, slušaju i razgovaraju s braniteljima o Domovinskom ratu, kreiraju oblik od svijeća posvećen Vukovaru, čitaju i analiziraju pjesme posvećene Vukovaru, slušaju i analiziraju uglazbljene pjesme na tematiku Vukovara i Domovinskog rata


Dogovaraju predavanje branitelja, pripremaju materijale za satove (pjesme, spotove, film), prate rad učenika, daje zadatke i upute učenicima, raspoređuju razrede po predmetima i sadržajima.

Trajanje izvedbe 17. 11. 2017.

Potrebni resursi Prijenosna računala, projektori i platna, svijeće, bilježnica, fotoaparat

Moguće teškoće Vremenske neprilike, raspored sati, nemogućnost dolaska branitelja na željeni dan.


Prezentacija učenika, fotografije i snimke učenika usmeno izvještavanje i izražavanje.




51

KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko Umjetničko


CILJ:

Proširiti postojeće znanje o Domovinskom ratu i ulozi koprivničkih vojnih postrojbi kroz sudjelovanje u mimohodu i gledanje filma „Sve je bio dobar san“ te objasniti događaje u zavičaju i promjene u prošlosti i sadašnjosti.


Potrebno je potaknuti zanimanje o Domovinskom ratu kroz obilježavanje važnih datuma u koprivničkoj i prošlosti domovine.


- navesti uzroke, slijed i posljedice Domovinskog rata - spoznati ulogu koprivničkih vojnih postrojbi i grada Koprivnice u Domovinskom ratu - iskazivati poštovanje i zahvalnost prema žrtvama rata na primjeren način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dan koprivničkih branitelja

Sudionici Učenici 8.d razreda


Promatraju, uočavaju, slušaju, postavljaju pitanja, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj mimohoda/dramskog ostvarenja.


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organizacija i koordinacija, priprema učenika za gledanje predstave, filma te razgovor nakon aktivnosti

Trajanje izvedbe Rujan 2017.

Potrebni resursi Ulaznica za kulturni događaj, literatura, internet

Moguće teškoće

Vremenski uvjeti, nedostatak ulaznica, različiti interesi učenika, neprimjereni oblici ponašanja u kulturnim ustanovama.


Interpretacija doživljenog i viđenog kroz različite oblike usmenog i pisanog izražavanja učenika.

Odgovorna osoba: Monika Matijaško



52


Društveno-humanističko Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno


CILJ: Obilježiti Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje te proširiti postojeće znanje kroz posjet Muzeju prehrane.

Obrazloženje cilja: Potrebno je kroz građu Muzeja prehrane potaknuti zanimanje o prehrani te nastanku prehrambenih proizvoda .

Očekivani


- objasniti stajališta koja pridonose poštovanju ljudskog rada i zahvalnosti za uživanje plodova zemlje

- nabrojati žitarice - objasniti postupak proizvodnje kruha te prehrambenih proizvoda - spoznati ulogu prehrambenih strojeva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava i integrirani dan - Dani kruha – Muzej prehrane

Sudionici Učenici 4.a,b,c,d i 4. PRO Starigrad, učiteljice, vodiči/kustosi u muzeju.


Promatraju, uočavaju, slušaju, postavljaju pitanja, analiziraju, crtaju, pišu, čitaju.


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, usmjeravaju, koordiniraju aktivnosti, pripremaju prezentacije, pomažu u izradi plakata, fotografiraju.


Potrebni resursi Učenici i učitelji 4. razreda, kustos, fotoaparat, plakati, prezentacije, nastavni listići.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, različiti interesi učenika, neprimjereni oblici ponašanja u kulturnim ustanovama.


Interpretacija doživljenog i viđenog kroz različite oblike usmenog, pisanog i likovnog izražavanja učenika.

Odgovorna osoba: Kristina Brozović-Netrebašić



53




CILJ: Upoznati rad i važnost nekih institucija u gradu Koprivnici.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba boljeg upoznavanja učenika s nekim institucijama koje su važne za funkcioniranje političkog, kulturnog i vjerskog života grada Koprivnice.


- objasniti namjenu gradskih institucija koje su posjetili - oprimjeriti i opisati kulturne ustanove u gradu

- povezati uloge institucija koje su posjetili i iskazati zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u političkom i društvenom životu grada - ukazati na nužnost očuvanja biološke raznolikosti gradskog parka - ukazati na ekološki odgovorno ponašanje u gradskom parku kao i na ostalim javnim površinama u gradu - razlikovati vjerske zajednice i uvažavati njihove posebnosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – integrirani dan „Sretan ti

rođendan grade moj!“

Sudionici Učenici 7. razreda, razrednici 7. razreda, predmetni učitelji, vanjski suradnici.


Učenici u skupinama posjećuju Gradsku vijećnicu, gradski park, Muzej grada Koprivnice, galeriju, knjižnicu, oružanu, franjevački samostan, crkvu sv. Nikole, pravoslavnu crkvu i sinagogu, turističke zajednice, Domoljub te spomenike biciklu na koji način upoznaju rad i važnost tih institucija za funkcioniranje javnoga života Koprivnice. Zapisuju saznanja nakon stručnog vodstva i, po povratku u školu, oblikuju ih u multimedijske sadržaje i postere. Usmeno i pismeno izvješćuju o obavljenome zadatku; uče slušati i poštovati sugovornika, jačaju samopouzdanje za javni nastup.


Organiziraju posjet koprivničkim institucijama i osiguravaju

stručno vodstvo, pripremaju nastavne listiće, daju podršku i savjetima usmjeravaju učenike pri izradi multimedijskih sadržaja i postera te demonstraciji rada.

Trajanje izvedbe 2. studeni 2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, usklađivanje termina s vanjskim suradnicima


Prezentacija i plakati pojedinih skupina o spoznajama stečenima nakon obilaska.




54




CILJ: Ukazati na važnost očuvanja tradicije zavičaja i pomaganja drugima.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici imaju interes za ukrašavanje pisanica prirodnim materijalima i raduju se prodaji u humanitarne svrhe.

Očekivani


- iskazati privrženost očuvanja zavičajnih običaja - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju

dani važni za lokalnu zajednicu - razlikovati zavičajni identitet - sudjelovati u humanitarnoj akciji

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava, redovna nastava, radionice (LIK, SRO, HJ) - Vuzmena košarica

Sudionici Učenici 2.b i 4.c, učiteljice, vanjski suradnici


Ukrašavaju pisanice prirodnim materijalima, aranžiraju Vuzmene košarice u etno stilu i prodaju pisanice u humanitarne svrhe, pomažu djeci s teškoćama u razvoju u izradi pisanica.


Demonstriraju, održavaju radionice, pripremaju materijale, organiziraju rad, surađuju s roditeljima i bakama te ostalim članovima društvene zajednice.

Trajanje izvedbe Ožujak, travanj 2017.

Potrebni resursi Prirodni i ekološki materijali (bršljan, slama, sijeno, jaja, košare…)

Moguće teškoće Vremenske prilike.


Izložba, natjecanje u županijskom projektu

Odgovorne osobe: Marija Petras, Vesna Mlinarić



55

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Društveno-humanističko


CILJ:

Bolje upoznati svoju županiju i najvažnija obilježja županije, imenovati središte županije, najvažnije kulturno-povijesne spomenike u županiji , gospodarske djelatnosti specifične za županijsko središte.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici ne imenuju svoju županiju te ne poznaju središte županije u kojoj žive.


- imenovati svoju županiju - odrediti središte županije - opisati najvažnija obilježja županije - prepoznati i imenovati značajnije kulturno- povijesne spomenike u županiji - imenovati specifične gospodarske djelatnosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Moja županija

Sudionici Učenici, učiteljice 3. razreda


Šeću središtem županije , promatraju, uočavaju i opisuju središte županije i značajnije građevine, razgovaraju s predstavnicima lokalne zajednice, izrađuju plakat


Fotografiraju, izrađuju fotografije, organiziraju šetnje i obilazak središta županije

Trajanje izvedbe Studeni 2017.

Potrebni resursi Fotoaparat, plakati, turistički prospekti

Moguće teškoće Demotivacija učenika


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja u razredu

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Radovan Knežević



56



CIKLUS – RAZRED I. ciklus –2. razred

CILJ: Upoznati kulturne ustanove u zavičaju.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici ne razlikuju kulturne ustanove i ne znaju njihovu temeljnu namjenu.



- razlikovati kulturne ustanove i prepoznati njihovu temeljnu namjenu - sudjelovati u njihovoj djelatnosti

- razviti naviku posjećivanja i kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju

Sudionici Učenici, učiteljice 2. razreda


Posjećuju kulturne ustanove u zavičaju( knjižnica, muzej, galerija ), upoznaju njihove namjene i ponašanja u njima.


Fotografiraju, izrađuju fotografije, organiziraju obilazak ustanova (knjižnica, muzej, galerija ).

Trajanje izvedbe Studeni/travanj

Potrebni resursi Fotoaparat, plakati.

Moguće teškoće Demotivacija učenika.


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja.

Odgovorna osoba: Dragica Ljubić



57




CILJ: Imenovati i bolje upoznati mjesto stanovanja, izgled središta mjesta, najvažnije institucije i kulturno-povijesne spomenike.


Uočeno je da neki učenici ne imenuju mjesto stanovanja te ne poznaju izgled središta mjesta u kojem stanuju


- imenovati mjesto stanovanja - prepoznati i imenovati značajnije građevine, opisati njihov izgled i objasniti njihovu namjenu - poštivati svoje mjesto i ponositi se njime

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Mjesto u kojem živim

Sudionici Učenice, učenici i učiteljice 1.a, 1.b, 1.c i 1.d razreda Matične škole, 1. razreda PRO Starigrad i 1. razreda PRO Bakovčice.


Šeću mjestom stanovanja; imenuju, promatraju, uočavaju i opisuju središte mjesta i značajnije građevine, izrađuju plakata/razglednicu svog mjesta, rješavaju zadatke na radnim listićima, slikaju/crtaju motive mjesta.


Organiziraju izvanučioničku nastavu (šetnja i obilazak mjesta), objašnjavaju, pokazuju, vode i usmjeravaju učenike u radu, brinu o sigurnosti učenika, fotografiraju, pišu članak za web stranicu škole.


Potrebni resursi Fotoaparat, plakati, turistički prospekti, razglednice.



Usmeno opisivanje, izrada tematskog plakata, pisani i likovni radovi učenika, foto –zapis, rješavanje zadataka na radnim listićima.

Odgovorna osoba: Vesna Petrušić



58


Društveno - humanističko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. razredi

CILJ:

Podići svijest o očuvanju životinjskih vrsta i njihovih staništa, upoznati prirodno ponašanje divljih životinja i stvarati pozitivne stavove prema životinjama i prirodi. Učiti o životu životinja te uočiti sličnosti i razlike među njima. Razvoj pozitivnog odnosa prema očuvanju i zaštiti prirode.


Uočeno je kako učenici lakše uče otkrivanjem i interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se susreću s prirodnom i

kulturnom okolinom. Učenici će ponoviti i proširiti nastavne sadržaje iz prirode i društva na nov i zanimljiv način.


- proširiti znanje o osnovnim obilježjima različitih životinjskih skupina - povezati prilagodbe pojedinih životinja s uvjetima u kojima žive - upoznati različite tipove staništa, uočiti sličnosti i razlike između njih - uočiti razlike između zaštićenih i ugroženih vrsta, te načine kako im pomoći - uočavati važnost i korist koju čovjek ima od svake pojedine vrste životinja, vrstu i način hranjenja - razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu - povezivati i uvježbavati stečena znanja sa životnim Situacijama

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - ZOO vrt Zagreb

Sudionici Učenici i učiteljice 1.a, 1.b, 1.c, 1.d i 1. Starigrad, 1. Bakovčice i vanjski suradnici.


Sudjeluju u edukativnoj radionici, kontaktiraju sa živom životinjom, promatraju, opisuju, pripovijedaju, kritički promatraju, uočavaju probleme i uzročno posljedične odnose

u prostoru.


Poučavaju, objašnjavaju, pokazuju, prezentiraju materijale, dogovaraju termin i sadržaj izvanučioničke nastave.

Trajanje izvedbe Travanj - lipanj 2018. godine

Potrebni resursi Potrošni materijal, cijena putovanja i ulaznica.

Moguće teškoće Osiguranje financijskih sredstava za izvanučioničku nastavu


Izvješće o terenskoj nastavi (bilješke zapažanja, fotografije, umne mape), likovni rad na temu terenske nastave, izrada razrednog projekta.

Odgovorna osoba: Jelena Bistrović



59



CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 6. razred

CILJ: Upoznati učenike s dvadesetogodišnjim postojanjem i djelovanjem Varaždinske biskupije.


Uočena je potreba integracije znanja iz sadržaja nastavnog plana i programa katoličkog vjeronauka za 6.razred s poviješću socijalnog i crkvenog djelovanja lokalne Crkve Varaždinske biskupije.


-definirati zemljopisne granice Varaždinske biskupije -imenovati biskupe i druge važne crkvene osobe zaslužne za dobrobit i promicanje života biskupije i dobra na njezinu teritoriju -prepoznati najvažnije crkvene građevine biskupije -razlikovati različite stilove crkvene gradnje -objasniti i opisati liturgijske predmete i njihovo korištenje -uočiti važnost postojanja župa na području grada Koprivnice, te vrijednosti njihova djelovanja u sklopu Varaždinske biskupije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava; posjet izložbi „Trag dobrote: 20 godina Varaždinske biskupije“, Muzej grada Koprivnice

Sudionici Učenici 6.a, b, c, d, e, razrednice, stručni suradnik/vodič/kustos iz biskupije za izložbu.


Učenici posjećuju izložbu, te ispunjavaju prigodne radne listiće.


Osmišljavaju prigodne radne listiće za učenike, u suradnji sa županijskim stručnim vijećem vjeroučitelja.

Trajanje izvedbe Između 18.svibnja do 18.lipnja 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal

Moguće teškoće Demotiviranost učenika, organizacijske poteškoće.


Kroz usmeni odgovor ili pisanu provjeru znanja iz cjeline

Crkveni jezici i kultura, predmet katolički vjeronauk.




60

KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno – humanističko Prirodoslovno


CILJ:

Upoznati učenike s Parkom prirode Kopački rit kao najvećim ornitološkim rezervatom u Hrvatskoj ujedno i najvećom fluvijalno-močvarnom nizinom u Europi bogatu florom i faunom; upoznavanje kulturnih znamenitosti Osijeka kao slavonske metropole.


Potrebno je povijesne činjenice učiti u izvornoj stvarnosti od

izvornih sudionika. Razvijati prirodoznanstvene i društveno-humanističke kompetencije. Uočeno je da veći dio učenika pokazuje interes i zanimanje za proučavanjem prirodnih ljepota i kulturne baštine Republike Hrvatske.


- razlikovati, prepoznati i opisati osnovne tipove biljnih i životnih zajednica u Parku prirode Kopački rit - istražujući obilježja okoline, objasniti osnovna društveno- -geografska obilježja i prostorni sustav životnoga okoliša - prepoznati načine čuvanja te ulogu pojedinca i zajednice u čuvanju prirodne i kulturne baštine u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realizirane terenske nastave.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Posjet Parku prirode Kopački

rit i Osijeku

Sudionici Učenici 8. c razreda, razrednik, predmetni učitelj/pratitelj, turistički vodič.


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje tehničkih pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, uspoređuju vrste krajolika, izrađuju multimedijalne sadržaje, izdvajaju i skiciraju/crtaju ljepote parka prirode Kopački rit, slušaju predavanje sudionika.


Dogovaraju termin dolaska u Park prirode Kopački rit i Osijek, koordiniraju izvanučioničku nastavu, organiziraju put, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za pristojno ponašanje na javnom mjestu. Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika.

Trajanje izvedbe 30. svibnja 2018. godine

Potrebni resursi Prijevoz autobusom, potrošni materijal, prva pomoć, fotoaparat, kamera, laptop, projektor

Moguće teškoće Vremenske prilike izvođenja izleta, financije

https://hr.wikipedia.org/wiki/Europa



61


Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon nastave kroz prezentacije, izlaganja, izrada postera, rješavanje listića objektivnog tipa

Odgovorna osoba: Slađan Mustač



62




CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim, vjerskim i prirodoslovnim znamenitostima grada Varaždina. Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost umjetničkih djela posjetom Hrvatskom narodnom kazalištu, izložbi „Svijet kukaca“ u Gradskom muzeju i izložbi „Trag dobrote – 20 godina Varaždinske biskupije“.


Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i

doživjeti prostor za izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti. Shvatiti ulogu i značaj HNK, posjetiti Muzej suvremene umjetnosti i Prirodoslovni muzej te povezati stare spoznaje s novima.


- upoznati najpoznatije vrste kukaca Hrvatske i Europe - znati opisati svoj doživljaj kazališnog prostora i muzeja - prikupljanje podataka za izradu statističkih i grafičkih izvještaja - osvijestiti važnost postojanja Varaždinske biskupije te se upoznati s njezinim životom i djelovanjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – posjet Varaždinu

Sudionici učenici 7. razreda, razrednici 7. razreda, učitelji pratitelji


vlastitim riječima opisati svoj doživljaj umjetničkoga prostora, promatranje, slušanje, izrada postera, rješavanje nastavnih listića.


Proučavaju i zapažaju na terenu, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje kazališnog prostora i muzejskog postava te razgovor nakon aktivnosti.

Trajanje izvedbe 19. listopada 2017.

Potrebni resursi Ulaznice za posjete izložbi i Starom gradu, nastavni listići, internet, literatura, turistička agencija.

Moguće teškoće Financije, kazališni programi, ponuda muzeja, vremenski uvjeti.


Formativno: promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića, izrada postera, ppt prezentacija, razgovor, izrada grafikona.

Odgovorna osoba: Andreja Lukačić Franjić



63


Društveno - humanističko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1., 2., 3., 4. PRO Starigrad

CILJ: Upoznati učenike s osobitostima dijela Koprivničko-križevačke županije.

Obrazloženje cilja: Uočeno je kako učenici lakše uče kroz istraživanje na terenu te se osposobljavaju za samostalno snalaženje unutar svoje županije.


- navesti gradove na području županije

- upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije - prepoznati i opisati punionicu mineralne i pitke vode - objasniti važnost vode za život ljudi - uočiti i razlikovati domaće životinje - prepoznati i opisati stare zanate, tradicijske proizvode i poljoprivredne radove - upoznati važne zaštićene prirodne znamenitosti Koprivničko-križevačke županije - Kalnik - razlikovati vrste kopnenih prometnica koje povezuju mjesta u županiji - pridržavati se prometnih pravila i sigurno se kretati Prometnicom

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava: Križevci, Kalnik, Apatovec, Čabraji

Sudionici Učiteljice redovne nastave 1., 2., 3. i 4. PRO Starigrad, učenici, vozač autobusa


Na organiziranoj terenskoj nastavi učenici pobliže upoznaju svoju županiju, obilaze naselja Koprivničko-križevačke županije ( Križevce, Kalnik, Apatovec, Čabraji), dio kulturno-povijesnih znamenitosti Koprivničko-križevačke županije (Kalnik). Bilježe zapažanja, fotografiraju, izrađuju umne mape


Planiraju, pripremaju i organiziraju terensku nastavu.

Trajanje izvedbe Travanj - svibanj 2018. godine

Potrebni resursi Zavičajni priručnik, zemljovid, plan puta.

Moguće teškoće Troškovi terenske nastave.


Izvješće o terenskoj nastavi (bilješke zapažanja, fotografije, umne mape), pisani sastavak, likovni rad na temu terenske nastave.

Odgovorna osoba: Jelena Bistrović



64


Društveno – humanističko Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno


CILJ: Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturno-povijesnim znamenitostima Sjeverne Dalmacije

Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne, geografske i kulturne sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


-primijeniti stečene informacije iz različitih izvora -prepoznati i opisati specifične reljefne oblike u Dalmaciji - prepoznati i opisati specifičnu floru i faunu Dalmacije i zaleđa -demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Sjeverna Dalmacija

Sudionici Učenici 6.a i 6.d razreda, razrednice, predmetni učitelji, turistički pratitelji


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje tehničkih pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, uspoređuju vrste krajolika, flore i faune, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju kulturno-povijesnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za pravilno čitanje i tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti određenih povijesnih razdoblja

Trajanje izvedbe 2 dana tijekom travnja, svibnja ili lipnja 2018.

Potrebni resursi Tehnička pomagala za orijentaciju, zemljovidi, novčana sredstva za realizaciju izvanučioničke nastave, prijevoz autobusom, potrošni materijal, fotoaparat, kamera.

Moguće teškoće Termin i/ili vremenske prilike izvođenja izleta, financije


ishoda/postignuća

Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon izleta kroz prezentacije, izlaganja, izradu postera, rješavanje

listića objektivnog tipa




65


Društveno – humanističko Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno


CILJ: Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturno-povijesnim znamenitostima Splita.

Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne, geografske i kulturne sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


- primijeniti stečene informacije iz različitih izvora - objasniti značenje kulturnog i povijesnog identiteta mjesta koje posjećujemo - izdvojiti i usporediti obilježja spomenutog identiteta s

identitetom svoga zavičaja - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Split

Sudionici Učenici 6.b razreda, razrednica, predmetni učitelji, turistički pratitelji


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje tehničkih pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, uspoređuju vrste krajolika, flore i faune, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju kulturno-povijesnu znamenitost.


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za pravilno čitanje i tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti određenih povijesnih razdoblja

Trajanje izvedbe 2 dana tijekom travnja, svibnja ili lipnja 2018.

Potrebni resursi Tehnička pomagala za orijentaciju, zemljovidi, novčana sredstva za realizaciju izvanučioničke nastave, prijevoz autobusom, potrošni materijal, fotoaparat, kamera.

Moguće teškoće Termin i/ili vremenske prilike izvođenja izleta, financije.


Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon izleta kroz prezentacije, izlaganja, izradu postera.

Odgovorna osoba: Mara Grašić



66


Društveno – humanističko Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II.ciklus - 6.razred

CILJ: Prepoznati vrijednost kulturno-povijesne te crkvene baštine slavonskog kraja Hrvatske, grada Našica i grada Đakova.

Obrazloženje cilja: Učenici će posjetiti dvorac Pejačević u Našicama, Đakovo (katedrala, ergela) te uočiti kulturološka obilježja regije u kojoj se nalaze.


- objasniti značenje kulturnog, duhovnog i povijesnog identiteta kraja koji posjećujemo - izdvojiti i usporediti obilježja spomenutog identiteta s

identitetom svoga zavičaja - uočiti važnost i značenje kulturne djelatnosti Katoličke Crkve (biskupa J. J. Strossmayera) - izgrađivati osjećaj važnosti očuvanja prirode (biljnog i životinjskog svijeta) - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon ostvarenog izleta (terenske nastave)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava: Našice - Đakovo

Sudionici Učenici 6. c i e razreda, razrednice, vanjski suradnici


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, promatraju i opisuju krajolik, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju prirodnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika, duhovne i kulturne baštine.

Trajanje izvedbe 12 sati, ožujak – svibanj 2018.

Potrebni resursi

Tehnička pomagala za orijentaciju, zemljovidi, novčana

sredstva za realizaciju izvanučioničke nastave, prijevoz autobusom, potrošni materijal, fotoaparat, kamera.

Moguće teškoće Nepovoljni vremenski uvjeti, financije.


Izrada plakata i/ili prezentacije.




67


Društveno-humanističko Umjetničko Prirodoslovno


CILJ:

Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost umjetničkih djela posjetom kazališnoj predstavi u ZKM-u, zgradi Hrvatskog narodnog kazalištai Zoološkom vrtu.


Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti. Shvatiti ulogu i značaj HNK, posjetiti Zoološki vrt te povezati stare spoznaje s novima.


- aktivnom pažnjom pratiti umjetničko ostvarenje - razumjeti sadržaj i poruku umjetničkog djela - opisati svoj doživljaj kazališne predstave i zgrade HNK - prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkoga izraza i estetske vrijednosti u umjetničkim aktivnostima i oblicima dramskog stvaralaštva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – posjet Zagrebu

Sudionici Učenici 7. razreda (članovi Dramske skupine), učiteljice hrvatskoga jezika


Aktivno prate dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primaju njihove poruke, opisuju svoje doživljaje umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće.


Odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje predstave i zgrade HNK te razgovaraju o njenoj povijesnoj važnosti nakon aktivnosti.

Trajanje izvedbe Ožujak 2018.

Potrebni resursi Ulaznice za kazalište i Zoološki vrt, nastavni listići, internet, literatura, autobusni prijevoz.

Moguće teškoće Financije, kazališni programi, ponuda kazališta, vremenski uvjeti.


Promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon odgledanog, poster, razgovor o odgledanom.




68



CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 7. i 8. razred

CILJ: Suradnja s OŠ Sokolovac.

Obrazloženje cilja: Svake godine učenici predstavnici učeničkih vijeća naše škole surađuju s učeničkim vijećem OŠ Sokolovac kako bi se upoznali i povezali te razmijenili svoja iskustva.


- prepoznati važnost međusobnog razumijevanja, tolerancije, uvažavanja i suradnje

- prepoznati i poticati ravnopravnost među ljudima - međusobno surađivati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Suradnja sa OŠ Sokolovac

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda, stručni suradnici


Razgovaraju, crtaju, pišu, demonstriraju, glume


Vode razgovor, organiziraju radionice

Trajanje izvedbe Tijekom godine

Potrebni resursi Prijevoz, potrošni materijal

Moguće teškoće Vrijeme izvedbe i slobodni prostor.


Evaluacija učenika na kraju radionice; prenošenje dojmova s radionice u svoje razredne odjele.

Odgovorna osoba: Petra Mikšić



69

3. MATEMATIČKO PODRUČJE



70


Matematičko


CILJ:

Proširiti osnovno znanje iz matematike te osposobiti učenike da stečeno znanje primijene u svakodnevnom životu.


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih

pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - samostalno riješiti složenije zadatke - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu - sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Matematička grupa

Sudionici Učenici 6. razreda i učiteljica, stručni suradnici

Načini učenja


Suradnički uče, osmišljavaju i rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Demonstriraju, razgovaraju, usmeno izlažu, grafički prikazuju, računaju, pripremaju i prilagođavaju zadatke, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.


Potrebni resursi

Udžbenik, slike, edukacijski modeli, geometrijski pribor, brojevna crta, manipulativni materijal, nastavni listići, računalo, projektor, Internet.

Moguće teškoće Nedostatak verificiranih materijala.


Provjera i analiza učeničkih uradaka na satu i domaćih zadaća, promatranje, razgovor, informativni razgovori s roditeljima, zadaci objektivnog tipa, matematička natjecanja .




71

KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko

CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1. - 8. Razred

CILJ: Proširiti osnovno znanje iz matematike na kreativan način.


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Noć matematike

Sudionici Učitelji redovne nastave, učenici, stručni suradnici

Načini učenja


Osmišljavaju i rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine


Pripremaju i prilagođavaju zadatke i matematičke igre, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima

Trajanje izvedbe Prosinac 2017.

Potrebni resursi Edukacijski modeli, manipulativni materijal, matematičke igre, računalo, projektor, internet

Moguće teškoće Nedostatak verificiranih materijala.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju

Odgovorne osobe: Ljiljana Pavleković, Mara Grašić



72

KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko

CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 3. - 8. razred

CILJ: Odabrati učenike koji će sudjelovati na državnom natjecanju Mathema





NAČIN REALIZACIJE

Oblik Školsko natjecanje iz matematike

Sudionici Učitelji redovne nastave, učenici.

Načini učenja


Rješavaju problemske zadatke.


Pripremaju učenike za natjecanje.

Trajanje izvedbe Travanj, 2018.

Potrebni resursi Materijal za rješavanje zadataka.



Osvojena mjesta na školskoj razini natjecanja.

Odgovorne osobe: Ljiljana Pavleković, Mara Grašić



73


Matematičko

CIKLUS – RAZRED 2. ciklus - 5. razred

CILJ: Poučiti učenike odgovornom korištenju novca i kritičkom odnosu prema reklamama.


Učenici će u sklopu nastave matematike proučavati reklame (letke) koje su izradili na satu hrvatskoga jezika, kao i reklame iz trgovina, brošure iz raznih putničkih agencija te dati svoj kritički osvrt na njih, zagovarati racionalno korištenje novca i pomoću njih objasniti prava i odgovornosti potrošača.


- opisati što je reklama te navesti koja prava i odgovornosti ima kao potrošač - izraziti kritički odnos prema reklamama - prepoznati načine racionalnog trošenja novca - računati troškove svojeg kućanstva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Odgovorni građanin

Sudionici Učenici 5.a,b,c,d,e razreda, učiteljica matematike, učiteljice hrvatskog jezika.

Načini učenja


Prikupljaju reklame iz različitih trgovina, brošure različitih putničkih agencija, na satu hrvatskog jezika izrađuju letke te ih analiziraju i daju svoj kritički osvrt na njih, izrađuju troškove svojeg kućanstva uzimajući u obzir odgovorno trošenje novca.


Pripremaju materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika, pomažu pri izradi kućnog proračuna.


Potrebni resursi Dnevnik bilježaka, letci, reklame, brošure.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, organizacijske teškoće.


Usmeno izlaganje učenika o pojedinoj odabranoj reklami, letku ili brošuri na osnovu kojeg se izradio kućni proračun te prezentacija istog.

Odgovorna osoba: Marijana Lokotar



74


Matematičko

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus-7.razred

CILJ: Osposobiti učenike za prikupljanje, prikazivanje i analizu podataka.

Obrazloženje cilja: Proširiti matematičke spoznaje o grafikonima i tablicama te okušati se u izradi istih.


- prikupiti podatke o temi koju žele - istraživati matematičke sadržaje - samostalno i kreativno prikazivati podatke - razvijati i obogaćivati matematički izričaj

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Pronađi moj glas

Sudionici Učenici 7. razreda, učitelji, vanjski suradnici.


Učenici prikupljaju zanimljive informacije-glasove kolega, susjeda..), osmišljavaju prikazivanje podataka; tablično, grafički i računski, izrađuju plakate, seminarske radove u kojima daju i analizu prikupljenih podataka, vrednuju vlastite uratke


Motiviraju učenike, usmjeravaju, pomažu oko odabira i vrste grafa.


Potrebni resursi Internet, enciklopedija, matematička literatura, potrošni materijal.

Moguće teškoće Demotiviranost učenika, organizacijske teškoće.


ishoda/postignuća

Vrednovanje uspjeha učenika i samovrednovanje.

Odgovorna osoba: Mirjana Sušilović



75


Matematičko

CIKLUS – RAZRED II. i III.ciklus - 6.,7.,8.razred

CILJ: Istražiti poznate skupine znamenaka u decimalama broja PI.

Obrazloženje cilja: Proširiti matematičke spoznaje oko broja pi, potaknuti istraživački način rada.

Očekivani


-prepoznati poznate skupine znamenaka u mnoštvu decimala broja pi

-okušati se u istraživačkom radu -poticati samostalnost i kreativnost -razvijati i obogaćivati matematički izričaj

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Istraživački rad

Sudionici Učenici od 6. do 8. razreda


Prikupljaju tematski zanimljive informacije, osmišljavaju skupinu znamenaka u decimalama broja pi brojem pi, izrađuju plakate, seminarske radove.


Motiviraju učenike, usmjeravaju ka cilju, pomažu oko selekcije prikupljenih materijala.

Trajanje izvedbe Listopad-veljača

Potrebni resursi Internet, enciklopedija, matematička literatura, hamer.

Moguće teškoće Indiferentnost učenika, osjećaj opterećenosti različitim natjecanjima.


Samostalno istraživanje i prikupljanje materijala. Vrednovanje uspjeha učenika.

Odgovorne osobe: Mirjana Sušilović, Mara Grašić, Velimir Fijok.



76


Matematičko

CIKLUS – RAZRED II., III. ciklus – 3. - 8. razred

CILJ: Proširiti osnovno znanje iz matematike te razvijati timski rad i suradničko učenje.




- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - samostalno riješiti složenije zadatke - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Mathema – državno ekipno natjecanje iz matematike

Sudionici Učenici 3., 4., 5., 6. 7. i 8. razreda, učiteljica matematike, vanjski suradnici

Načini učenja


Učenici rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljanje o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Učitelji pripremaju i prilagođavaju zadatke, organiziraju i koordiniraju aktivnosti, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.


Potrebni resursi Testovi, računalo, projektor, Internet.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima. Promatranje učenika pri rješavanju testova i ispravak istih.

Odgovorne osobe: Mara Grašić, Ljiljana Pavleković



77


Matematičko

CIKLUS – RAZRED II., III. ciklus – 6., 7. i 8. razred

CILJ:

Rješavanje problematike STEM područja i usavršavanje

jezičnih kompetencija i prezentacijskih vještina na

engleskom jeziku.


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema i razvijene vještine komuniciranja

na engleskom jeziku.


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - samostalno prezentirati zadane teme - primijeniti stečena znanja iz područja matematike u

svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Euromath - međunarodno natjecanje (primjena matematike u svakodnevnom životu)

Sudionici Učenici 6., 7. i 8. razreda, učiteljica matematike.

Načini učenja


Učenici razmjenjuju iskustva s drugim učenicima iz Europe te prezentiraju svoje radove (koji su pozvani) na engleskom jeziku.


Pripremaju učenike u obliku mentorske nastave, organiziraju rad i koordiniraju aktivnosti.

Trajanje izvedbe Listopad – travanj

Potrebni resursi Edukacijski modeli, računalo, projektor, internet

Moguće teškoće Financijske poteškoće, organizacijske poteškoće.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju.




78

4. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE



79

KURIKULUMSKO PODRUČJE Prirodoslovno


CILJ: Razvijanje interesa i ljubavi prema prirodi.

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za aktivnostima koje doprinose očuvanju prirode, biljaka i životinja, uređenju okoliša škole i mjesta u kojem živim.


- uočiti međusobnu povezanost pojedinih dijelova prirode - primjenjivati postupke brige o biljkama i životinjama unutar škole, u školskom okolišu i mjestu - spoznati važnost štednje prirodnih izvora energije - spoznati važnost i primjenjivati odvajanje i zbrinjavanje otpada - sudjelovati u ekološkim aktivnostima i projektima u školi i u lokalnoj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Eko skupina

Sudionici Učenici 3.d.,7. razreda, PŠ Bakovčica, učitelji, vanjski suradnici, roditelji.


Provode istraživanja, izvode pokuse, pripremaju prezentacije, postere i različite materijale, sudjeluju u kvizovima znanja i natjecanjima, postavljaju poučne staze u školskom dvorištu, kompostiraju, uređuju gredice, formiraju školski vrt, sakupljaju stari papir, baterije i plastične čepove


Planiraju, dogovaraju i koordiniraju aktivnosti, pripremaju materijal za rad, usmjeravaju učenike u radu, pomažu u izvođenju pokusa i provođenju istraživanja i projekata.


Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za pokuse, nastavni listići, literatura

Moguće teškoće Materijalni troškovi, vremenski uvjeti


Promatranje učenika pri radu u skupinama, u izradi projekata, prezentacija, donošenje materijala; natjecanja i kvizovi znanja.

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Radovan Knežević, Antonio Stipan



80


Prirodoslovno Društveno-humanističko

CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 2. razred PRO STARIGRAD

CILJ:

Istraživati, bilježiti, uočiti povezanost raznolike , redovite prehrane ,tjelesne aktivnosti i higijenskih navika sa zdravljem. Razvojem svijesti o važnosti zdrave, umjerene i raznolike prehrane utjecati na stvaranje pravilnih prehrambenih navika. Razvijati odgovorno ponašanje prema svojem zdravlju.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici ne hrane raznoliko, nedovoljno se

kreću i nemaju razvijene higijenske navike.


-koristiti namirnice važne za zdravlje -uočiti povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem -primjenjivati pravila zdrave prehrane u svojim obrocima -svakodnevno održavati higijenske navike - objasniti povezanost higijenskih navika i zdravlja -svakodnevno vježbati i boraviti na svježem zraku -objasniti povezanost tjelesne aktivnosti sa zdravljem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, projekt - Zdravlje

Sudionici Učiteljica, učenici, vanjski suradnici


Učenici suradnički uče, samostalno pripremaju i istražuju različite dostupne izvore znanja, aktivno sudjeluju u razrednim posjetima, čitaju tematski vezane tekstove, usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju, vode dnevnik prehrane, tjelesnih aktivnosti i održavanja osobne higijene, likovno prikazuju, intervjuiraju, izrađuju projekt.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju razredne posjete, pripremaju radne materijale


Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor

Moguće teškoće Nesistematičnost i nesamostalnost učenika, nemogućnost primjene znanja (izrada projekta), izostanak suradnje s roditeljima i gostima



Odgovorna osoba: Ana Tot



81




CILJ: Upoznati različite vrste zanimanja i izgraditi pozitivno stajalište prema svakom ljudskom radu.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da dio učenika teško ili nikako ne opisuje zanimanje svojih roditelja.

Očekivani


- opisati zanimanja kojima se bave njihovi bližnji (roditelji i članovi uže obitelji) - povezati zanimanja i školovanja - prepoznati zanimanje na temelju njegova predstavnika - imenovati i opisati zanimanja kojima se bave ljudi u zavičaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, projekt - Zanimanja

Sudionici Učiteljice i učitelj redovne nastave 2. razreda, učenici, roditelji, gosti u razredu (osobe različitih zanimanja koje će sudjelovati u određenom satu).


Suradnički uče, samostalno pripremaju i istražuju različite dostupne izvore znanja, aktivno sudjeluju u razrednim posjetima, čitaju tematski vezane tekstove, usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju različita zanimanja, likovno prikazuju pojedina zanimanja, intervjuiraju, izrađuju projekte


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju razredne posjete, pripremaju radne materijale


Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor

Moguće teškoće Nesistematičnost i nesamostalnost učenika, nemogućnost primjene znanja (izrada projekta), izostanak suradnje s roditeljima i gostima.



Odgovorna osoba: Marija Petras



82


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. i 7. razred

CILJ: Proširiti osnovno znanje iz geografije u području fizičke geografije.

Obrazloženje cilja: Pojedini učenici pokazuju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu .

Očekivani


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini

- samostalno riješiti složenije zadatke - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Mjerenje opsega Zemlje

Sudionici Učenici 5. i 7 razreda, nastavnica geografije.


Mjere dužinu sjene na prvi dan proljeća i prvi dan jeseni, određuju opseg Zemlje, uključuju se u međunarodni natječaj za najbolju fotografiju.


Pripremaju materijale i sredstva za rad, usmjeravaju učenike u radu, izrađuju rezultate mjerenja, ostvaruju kontakte s drugim školama koje su se uključile u projekt.

Trajanje izvedbe Rujan/listopad 2017.; ožujak-travanj 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka, štap, kompas, kreda, metar.



Rezultati mjerenja.

Odgovorna osoba: Štefica Šambula Premec



83




CILJ: Upoznati znamenitosti grada Koprivnici. Izrada turističkog vodiča grada Koprivnice.


Potrebno je osamostaljivanje učenika u korištenju različitih izvora znanja i literature, jačati suradnju kroz timski rad u pripremi, dogovoru, provedbi, obradi i analizi podataka određenog projekta.


- imenovati i opisati pojedine građevine, istaknuti njihovo značenje u životu ljudi

- primjenjivati usvojena znanja i vještine u svakodnevnom životu.

- povezivati znanja iz različitih nastavnih predmeta.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Turistički vodič grada Koprivnice

Sudionici Učenici i nastavnici osnovnih škola grada Koprivnice.


Učenici posjećuju neke znamenitosti grada Koprivnice, prikupljaju podatke iz različitih izvora znanja, razmjenjuju iskustva u radu, surađuju, izrađuju novo dokument, razvijaju demonstracijske i komunikacijske vještine.


Organiziraju posjet koprivničkim institucijama i osiguravaju stručno vodstvo, vode i prate učenike kroz rad, sudjeluju u izradi prezentacija i plakata te demonstraciji rada.

Trajanje izvedbe Siječanj - lipanj 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, vremenske prilike.


Evaluacija izrađenih turističkih vodiča.




84


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 6 razred ( 6.e )

CILJ: Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti staništa voda na kopnu i travnjaka Navesti važnost povezanosti flore i faune pojedinog staništa.

Obrazloženje cilja: Zbog važnosti kvalitetnijeg upoznavanja, uočavanja i povezivanja obrađivanih sadržaja s konkretnim situacijama u prirodnom okruženju.


-razlikovati i opisati biljni i životinjski svijet voda na kopnu ili travnjaka

- usporediti način života i povezanost kod spomenutih staništa - objasniti i opisati povezanost unutar hranidbenih odnosa pojedinog staništa - navesti postupke uspoređivanja flore i faune - objasniti važnost zaštite okoliša određenih staništa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava - izvanučionička nastava

Sudionici Učenici 6.e razreda, učiteljica prirode


Učenici promatraju pojedine biljne i životinjske vrste, opisuju specifičnosti određenog staništa, izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost, beru biljke za izradu herbarija, skiciraju i izrađuju multimedijske sadržaje


Pripremaju zadatke i aktivnosti za odlazak na teren, organizaciju rad, daju smjernica za izradu multimedijskih sadržaja

Trajanje izvedbe Vode na kopnu- ožujak (blok sat) Travnjaci- svibanj (blok sat)

Potrebni resursi Potrošni materijal, ključevi za određivanje biljaka i životinja

Moguće teškoće Vremenske prilike, nemotiviranost učenika, problemi zdravstvene prirode kod pojedinih učenika.


Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih sadržaja, provjeravanje preko nastavnih listića i usmeno (opisivanje viđenog, povezivanje sa obrađivanim temama).

Odgovorna osoba: Ana Rumek



85


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II ciklus - 6 razred( 6.e )

CILJ:

Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti zaštićenih dijelova prirode naše Županije te zaštićenih biljaka i životinja. Navesti važnost povezanosti flore i faune pojedinog staništa.



- razlikovati i opisati biljni i životinjski svijet zaštićenih

dijelova prirode naše Županije - usporediti način života i povezanost kod spomenutih staništa - objasniti i opisati povezanost unutar hranidbenih odnosa pojedinog staništa - navesti postupke uspoređivanja flore i faune - objasniti važnost zaštite okoliša određenih staništa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava- izvanučionička nastava - Zaštita prirode Koprivničko-križevačke županije

Sudionici Učenici 6.e razreda, učiteljica prirode


Učenici promatraju pojedine biljne i životinjske vrste, opisuju specifičnosti određenog staništa, izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost, beru biljke za izradu herbarija, skiciraju i izrađuju multimedijske sadržaje


Pripremaju zadatke i aktivnosti za odlazak na teren, organizaciju rad, daju smjernica za izradu multimedijskih sadržaja.

Trajanje izvedbe Blok sat krajem prvog polugodišta.

Potrebni resursi Potrošni materijal, ključevi za određivanje biljaka i životinja

Moguće teškoće Vremenske neprilike, nemotiviranost učenika, problemi

zdravstvene prirode kod pojedinih učenika.


Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih

sadržaja, provjeravanje preko nastavnih listića i usmeno

(opisivanje viđenog, povezivanje sa obrađivanim temama).




86


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED IV. ciklus - 8 razred( 8.b )

CILJ: Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti ljudskog organizma i pojedinih organskih sustava.



- razlikovati i opisati važnost funkcioniranja ljudskog tijela - usporediti način života i povezanost kod pojedinih sustava - objasniti i opisati povezanost unutar organa pojedinog

sustava u ljudskom tijelu

- navesti postupke uspoređivanja rada organa - objasniti važnost zaštite vlastita tijela.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - mini projekti

Sudionici Učenici 8.b razreda, učiteljica biologije.


Učenici promatraju pojedine primjere funkcioniranja organizma, opisuju specifičnosti određenog organa, izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost, izrađuju multimedijske sadržaje.


Pripremaju zadatke, ciljeve i aktivnosti za mini projekt, organiziraju rad i daju smjernice za izradu multimedijskih sadržaja.


Potrebni resursi Potrošni materijal, dodatni sadržaji, časopisi vezani za ljudsko tijelo.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, problemi zdravstvene prirode kod pojedinih učenika.


Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih sadržaja, provjera kroz nastavne listiće i usmeno (opisivanje viđenog, povezivanje sa obrađivanim temama).




87


Prirodoslovno


CILJ: Osposobiti učenike za sigurno sudjelovanje u prometu pridržavajući se prometnih pravila i uvažavajući druge sudionike prometa.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da su učenici nesamostalni i nesigurni u kretanju prometnicom te ne razumiju značenje prometnih znakova i prometnih pravila važnih za pješake.



-razlikovati prometne znakove važne za pješake i objasniti njihovo značenje -samostalno se kretati prometnicom uvažavajući prometna pravila -poštivati prometna pravila

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava, redovna nastava – Promet

Sudionici Učitelji i učenici 1. razreda, vanjski suradnici.


Pješače prometnicama u blizini škole te prelaze raskrižja, sudjeluju u aktivnostima akcije „Poštujte naše znakove“.


Demonstriraju, razgovaraju, prezentiraju praktične vježbe, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Prometni znakovi, radni listići, fotografski aparat, autobus.

Moguće teškoće Vremenske prilike


Izvještavanje skupina ili parova o rezultatima rada Usmena rasprava, izrada plakata, rješavanje nastavnih listića.




88




CILJ: Osposobiti učenika za snalaženje u prostoru.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici otežano snalaze u prostoru i otežano određuju strane svijeta.


- odrediti stajalište i obzor na različitim mjestima - uočiti povezanost između visine stajališta i veličine (širine) obzora - odrediti i imenovati glavne i sporedne strane svijeta

prema položaju Sunca - snalaziti se u prostoru

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Izvanučionička nastava - Snalaženje u prostoru

(Pesek – Vinica, Podravkin rekreativni centar, Crna

Gora)

Sudionici Učenici 3. razreda, učiteljice i učitelj.


Promatraju, orijentiraju se, aktivno sudjeluju u razgovoru i praktičnom radu.


Planiraju, pripremaju i organiziraju nastavu, demonstriraju, pripremaju radne materijale, vode učenike u praktičnom radu – orijentaciji.


Potrebni resursi Pribor za izvođenje praktičnog rada: krug od papira, štap, flomaster, fotoaparat.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotiviranost učenika


Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, mogućnost samostalnog snalaženja, nastavni učenički radovi (umne mape, pisani sastavak, likovni rad, plakat.

Odgovorna osoba: Renata Blažinec



89


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno i zdravstveno Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3. i 4. PRO Starigrad

CILJ:

Upoznati učenike s prirodnim posebnostima i zaštićenim područjima njihova zavičaja te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti. Detaljnije upoznavanje geografsko-botaničkog rezervata, njegove povijesti, flore i faune.


Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s

prirodnim posebnostima, zaštićenim područjima i gradovima u svome zavičaju neposrednim posjetom takvim lokalitetima.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći)

- prepoznati karakteristične biljne i životinjske vrste

- prepoznati karakteristično, zaštićeno pjeskovito područje u svojoj županiji

- povećati svijest o očuvanju biološke raznolikosti - uočiti izgled zavičaja - razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan

škole - predlagati moguća rješenja o očuvanju prirodnog krajolika - ponoviti sadržaje o svojoj županiji i gradovima u županiji - prepoznati unutrašnjost grada Đurđevca - zapamtiti legendu o Picokima i pobjedu nad Turcima

NAČIN REALIZACIJE:

Oblik Izvanučionička nastava - Stari grad Đurđevac, Đurđevački pijesci, izletište Sveta Ana

Sudionici Učenici 3. i 4. PRO Starigrad, razredne učiteljice


Promatraju, uočavaju i bilježe, rade s geografskom kartom, rješavaju radne listiće, fotografiraju, vode terenski dnevnik, postavljaju pitanja .


Organiziraju i pripremaju izvanučioničku nastavu, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća; ocjenjuju i vrednuju učenike.

Trajanje izvedbe Travanj 2018. godina

Potrebni resursi Nastavni listići, kompas, dalekozor, geografska karta, fotoaparat, likovni pribor, udžbenici.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, demotiviranost učenika.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika, plakati, likovni ostvaraji i foto-zapis.

Odgovorne osobe: Kristina Brozović – Netrebašić i Melita Pintarić



90


Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno Jezično - komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. razred

CILJ: Obilježiti blagdan Dan kruha; poticati zahvalnost za plodove zemlje.

Obrazloženje cilja: Praktičnim radom učenici bolje usvajaju nastavno gradivo i naučeno mogu primijeniti u svakodnevnom životu.



- nabrojiti žitarice - razlikovati sijeno i slamu te imenovati alatke kojima se nekad želo žito - imenovati blagdan Dan kruha - upoznati proces nastanka krušnog proizvoda opisati kako nastaje kruh

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava; Integrirani nastavni dan - Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje

Sudionici

Učenici 1.a, 1.b, 1.c i 1.d razreda Matične škole , te 1. razreda PRO Starigrad, učiteljice Vesna Petrušić, Ksenija Bukvić, Vesna Kušenić, Narcisa Kolar, Jelena Šurić i vlasnici izletišta Sunny Village


Promatraju različite vrste žitarica; opisuju postupak proizvodnje kruha; mijese kruh i izrađuju pecivo; promatraju, dodiruju, opisuju i razlikuju sijeno i slamu; izrađuju jednostavne oblike od slame; upoznaju alate i predmete uz pomoć kojih se nekada (i sada) izvodio cijeli proces od sjetve žita do kruha; surađuju s drugim učenicima; rješavaju pripremljene nastavne materijale; sudjeluju u elementarnim i štafetnim igrama u prirodi.


Organiziraju izvanučioničku nastavu (prijevoz, radionica u Sunny Village); pripremaju potreban pribor i materijal; objašnjavaju, pokazuju, vode i usmjeravaju učenike u radu; korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje i praktični rad

učenika; potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje; brinu o sigurnosti učenika; pišu članak za web stranicu Škole


Potrebni resursi Prijevoz autobusom u Jagnjedovec; žitarice, brašno; papiri, flomasteri, bojice, škare, ljepilo; fotoaparat

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, nedostatak financijskih sredstava


Promatranje kulture ponašanja učenika ; usmeno pripovijedanje i opisivanje; izložba kruha i peciva; likovni ostvaraji; foto-zapis.

Odgovorna osoba: Vesna Petrušić



91

KURIKULUMSKO PODRUČJE Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno Jezično - komunikacijsko


CILJ: Obilježiti Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje.

Obrazloženje cilja: Praktičnim radom učenici bolje usvajaju nastavno gradivo i naučeno mogu primijeniti u svakodnevnom životu.


- nabrojati žitarice - objasniti postupak proizvodnje kruha - primijeniti naučeno u izradi kruha - razlikovati sijeno i slamu te alatke kojima se nekad želo žito

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava - Dani kruha u Sunčanom selu - Jagnjedovec

Sudionici Učenici 2.razreda ,učiteljice i vlasnici izletišta Sunny Village


Promatraju različite vrste žitarica, opisuju postupak proizvodnje kruha, mijesiti kruh, opisuju sijeno i slamu, uočavaju razlike, izrađuju jednostavne oblike od slame, upoznaju alate i predmete uz pomoć kojih se nekada (i sada) izvodio cijeli proces od sjetve žita do kruha, surađuju s drugim učenicima, rješavaju pripremljene nastavne materijale, sudjeluju u štafetnim igrama.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju potreban pribor i materijal, brinu o sigurnosti učenika, objašnjavaju, demonstriraju.


Potrebni resursi Cijena ulaznice, potrošni materijal (papiri, flomasteri, bojice, škare, ljepilo), fotoaparat

Moguće teškoće Vremenski uvjeti


Promatranje kulture ponašanja učenika, sudjelovanje učenika u igrama, usmeno pripovijedanje i opisivanje, izložba kruha i peciva.

Odgovorna osoba: Ines Turk



92



CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 1., 2., 3., 4. PRO STARIGRAD

CILJ: Osposobiti učenike da razlikuju vatru od požara te razviti odgovoran i oprezan odnos prema vatri.

Obrazloženje cilja: U razgovoru s učenicima uočeno je da učenici ne razlikuju vatru od požara te da se neoprezno odnose prema vatri

Očekivani


- razlikovati vatru od požara - objasniti kako nastaje požar i kako se gasi - uočiti opasnost i štetne posljedice požara

- imenovati djelatnike vatrogasne službe - samostalno i odgovorno koristiti telefonski broj vatrogasaca - opisati izgled i ulogu vatrogasaca, vatrogasne opreme i vatrogasnih uređaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička (terenska) nastava – Vatrogasci

Sudionici Učiteljice 1. - 4. razreda PRO Starigrad, učenici, vatrogasci


Razgledavaju vatrogasne opreme i vatrogasne uređaje, sudjeluju u praktičnoj vježbi, opisuju (pisano i usmeno) i likovno prikazuju vatrogasce, vatrogasnu opremu, vatrogasne uređaje, vatru; promatraju i uočavaju postupke vatrogasne vježbe, sudjeluju u igri uloga, rješavaju nastavne listiće


Surađuju s vatrogascima, demonstriraju, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Fotografski aparat, vatrogasna oprema i vatrogasni uređaji, radni materijal.

Moguće teškoće Vremenske prilike.


Usmena rasprava o vatrogasnoj vježbi, analiza nastavnih listića, izrada likovnih i pisanih radova učenika, promatranje kulture ponašanja i aktivnosti za vrijeme posjeta i vatrogasne vježbe .




93


Prirodoslovno


CILJ: Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda u zavičaju i njihovu ulogu u životu čovjeka posjetom različitim lokalitetima u županiji.

Obrazloženje cilja: Uočiti vode tekućice i stajaćice, živi svijet u njima i oko njih te značaj vode za čovjeka


- imenovati i razlikovati vodu tekućicu od stajaćice - prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje u vodama i uz njih - razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja - uočiti problem onečišćenja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna i izvanučionička (terenska) nastava - Vode

Sudionici Učenici i učitelji 2. i 3. razreda


Učenici promatraju, imenuju, razlikuju, opisuju, ilustriraju, fotografiraju i uspoređuju vodu, biljke i životinje; rješavaju zadatke te pretražuju različite izvore znanja.


Učitelji pripremaju zadatke, objašnjavaju, pokazuju, potiču na promatranje i uočavanje razlika i sličnosti vode te usmjeravaju učenike.

Trajanje izvedbe Ožujak – travanj – svibanj 2018.

Potrebni resursi Udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići, plakat, fotografije, fotoaparat, prezentacija, dječji časopis, enciklopedija, Internet.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, unutarnja motivacija učenika.


Izvještavanje o rezultatima rada, izložba fotografija, pisani radovi, kvizovi znanja, izrada plakata i prezentacija.

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Melita Pintarić, Ana Tot



94


Prirodoslovno


CILJ: Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda u zavičaju i njihovu ulogu u životu čovjeka ,obilježiti Dan voda/Dan planeta Zemlja




- imenovati i razlikovati vodu tekućicu od stajaćice - prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje u vodama i uz njih - objasniti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja - uočiti problem onečišćenja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna i izvanučionička (terenska) nastava - Vode (jezero Ješkovo)

Sudionici Učenici i učiteljice 2. razreda, vanjski suradnik.





Trajanje izvedbe Ožujak – travanj 2018.

Potrebni resursi Udžbenički materijali, potrošni materijal, fotografije, fotoaparat, prezentacija, dječji časopis, enciklopedija, Internet.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, demotivacija učenika.



Odgovorna osoba: Marija Petras



95


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 2. Razred PRO Starigrad

CILJ: Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda u zavičaju i njihovu ulogu u životu čovjeka, obilježiti Dan voda/Dan planeta Zemlja




- imenovati i razlikovati vodu tekućicu od stajaćice - prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje u vodama i uz njih - razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja - uočiti problem onečišćenja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna i izvanučionička (terenska) nastava – Vode (ušće Mure u Dravu, potok Koprivnica, jezero Šoderica)

Sudionici Učenici i učiteljica 2. Razreda PRO Starigrad,vozač autobusa.





Trajanje izvedbe Ožujak – travanj 2018.


Moguće teškoće Vremenski uvjeti, unutarnja motivacija učenika






96




CILJ: Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda i reljefa u zavičaju.

Obrazloženje cilja: Teorijska znanja nastavnih sadržaja potrebno je povezati s realnim situacijama u stvarnom prostoru.



- imenovati i prepoznati pojedine tekućice i reljefne oblike u zavičaju

- opisati i razumjeti njihovu važnost za život ljudi, biljaka i životinja - uočiti problem onečišćenja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna i izvanučionička (terenska) nastava geografije – Vode i reljef zavičaja

Sudionici Učenici 5. a,b, c,d, učiteljica geografije.


Učenici promatraju, imenuju, razlikuju, opisuju, ilustriraju, fotografiraju i uspoređuju prostor oko sebe; rješavaju zadatke te pretražuju različite izvore znanja.


Demonstriraju, prezentiraju, organiziraju radionice, pripremaju zadataka prilagođenih uzrastu učenika, vode i prate učenike kroz rad.

Trajanje izvedbe Tijekom drugog polugodišta




Pisani radovi, kvizovi znanja, izrada plakata i prezentacija.




97


Prirodoslovno Umjetničko Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED 1. ciklus – 3. razred

CILJ: Upoznati različitosti krajeva i povijesne znamenitosti dijela Hrvatskog zagorja.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da stečena znanja iz prirode i društva proširuju i utvrđuju u izvornoj stvarnosti.


- opisati posebnosti brežuljkastog zavičaja (krajolik, biljke, životinje) - opisati viđene kulturno – povijesne znamenitosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava - Hrvatsko zagorje

Sudionici Učenici i učiteljice 3. a,b,c,d i PŠ Bakovčica


Učenici promatraju, imenuju, opisuju, istražuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu i kulturno – povijesnim znamenitostima brežuljkastog zavičaja.


Učitelji organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na uočavanje posebnosti zavičaja.

Trajanje izvedbe Listopad 2017., svibanj – lipanj 2018.

Potrebni resursi Prijevoz, stručno vodstvo, prva pomoć, fotografski aparat.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, financije.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika i foto-zapis.

Odgovorne osobe: Senka Pavković, Radovan Knežević



98


Društveno-humanističko Prirodoslovno Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1., 2.i 3. razred

CILJ:

Upoznati izgled i obilježja nizinskog zavičaja, stare zanate, igre naših djedova i baka, eko proizvodnju biljaka i uzgoj životinja.


Uočeno je da većini učenika nedostaje iskustveno znanje te da nisu imali prilike ni mogućnosti upoznati stare zanate, obilježja grada, kao ni eko proizvodnju biljaka i uzgoj životinja.


- upoznati i prepoznavati stare zanate i običaje – mljevenje brašna, kovanje željeza, jahanje konja - imenovati domaće biljke i životinje - nabrojati neke znamenitosti Bjelovarsko – bilogorske Županije: rodna kuća Gorana Tribusona u Bjelovaru - tvornica « Kestlin «

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava - Bjelovar

Sudionici Učenici 1., 2. i 3. razred PRO Bakovčica, učitelj.


Promatraju, uočavaju, slušaju, postavljaju pitanja, analiziraju, crtaju, pišu, čitaju.


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, usmjeravaju, koordiniraju aktivnosti, pripremaju prezentacije, pomažu u izradi plakata, fotografiraju.


Potrebni resursi Troškovi putovanja (prijevoza) i boravka, nastavni materijali, prva pomoć, fotoaparat.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, različiti interesi učenika, neprimjereni oblici ponašanja u kulturnim ustanovama.


Interpretacija doživljenog i viđenog kroz različite oblike usmenog, pisanog i likovnog izražavanja učenika.

Odgovorna osoba: Radovan Knežević



99


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED 1. ciklus - 4. Razred

CILJ:

Upoznati Zagreb kao političko, kulturno, povijesno, gospodarsko i prometno središte Republike Hrvatske u neposrednoj stvarosti.Razvijati svijest o važnosti glavnoga grada i posjetiti važne znamenitosti grada Zagreba.

Obrazloženje cilja: Potrebno je sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.

Očekivani


-prepoznati, opisati i imenovati različite znamenitosti grada Zagreba - upoznati i navesti najvažnije institucije izvršne, sudbene i zakonodavne vlasti u Republici Hrvatskoj.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava - Zagreb

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda, roditelji, turistička agencija, stručni vodiči, kustosi muzeja.


Slušaju, govore, čitaju, prate, promatraju, opisuju, pišu zabilješke, crtaju, fotografiraju, razgovaraju.


Planiraju sadržaje, koordiniraju aktivnosti, dogovaraju i provode izvanučioničku nastavu u suradnji s roditeljima i turističkom agencijom, pripremaju zadatke.


Potrebni resursi Potrošni materijal, literatura, fotoaparat, internet.

Moguće teškoće Unutarnja motivacija, različiti interesi učenika, vremenski uvjeti, financijske poteškoće.


ishoda/postignuća

Pismeni zadaci objektivnog tipa, plakati, fotografije, pisani/literarni I likovni radovi.

Odgovorna osoba: Ljubica Levak



100


Prirodoslovno Društveno Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS – RAZRED II.ciklus- 5.razred

CILJ: Razvijati ekološku svijest, razvijati svijest o važnosti boravka u prirodi, upoznati kulturnu baštinu dijela svoje domovine.


Osvijestiti potrebu očuvanja okoliša, prirode, planete na kojoj živimo posjetom zaštićenom prostoru NP Plitvička jezera te ukazati na bogatstvo kulturne baštine gorskog dijela Hrvatske.


- opisati što je održivi razvoj - pratiti i opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja na

okoliš - opisati i potkrijepiti ulogu pojedinaca i društva u cjelini u

osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH

- sudjelovati u akcijama zaštite i očuvanja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička – terenska nastava - Dan planeta Zemlje

Sudionici Učenici petih razreda, predmetni nastavnici.


Učenici prikupljaju podatke te ih obrađuju, istražuju prostor u kojem borave, izrađuju postere i prezentacije.


Pripremaju nastavne listiće, istraživački poučavaju, demonstriraju, organiziraju, pružaju tehničku i stručnu podrška.

Trajanje izvedbe Travanj/svibanj 2018.

Potrebni resursi Bilježnice, radni listići, internet, drugi mediji, organizirani prijevoz, potrošni materijal, tehnička i stručna podrška, organizacija od strane turističke agencije.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti.


Promatranje, usmjereni razgovori, izrada plakata, izrada umnih mapa, prezentacije.




101


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II.ciklus- 5. razred

CILJ:

Upoznati kulturnu baštinu i prepoznati identitet svog naroda, upoznati šire područje Koprivničko- križevačke županije, uočiti prirodne ljepote Kalnika i kulturno - povijesnu baštinu Križevaca i Kalnika. Razvijati ekološku svijest.


Osvijestiti potrebu očuvanja okoliša, prirode, planete na kojoj živimo posjetom prostorima: seosko gospodarstvo Ĉabraji, Park mira pokraj OŠ Kalnik, Kalnik-zaštićeni krajolik, grad Križevci. Osvijestiti potrebu očuvanja kulturno – povijesne baštine.


- pratiti i opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja na okoliš - imenovati prirodne i kulturne znamenitosti kraja kojeg su posjetili - prepoznati obrađene nastavne sadržaje u realnom okruženju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Terenska nastava: Kalnik, Križevci, Gornja Rijeka

Sudionici Učenici 5. razreda, predmetni nastavnici.


Učenici prikupljaju i obrađuju podatke, istraživanje prostor u kojem borave, izrađuju postere i prezentacije te samostalne radove.


Pripremaju nastavne listiće, demonstriraju, vode usmjereni razgovor, organiziraju, pružaju tehničku i stručnu podršku


Potrebni resursi Bilježnice, radni listići, internet, drugi mediji, organizirani prijevoz, potrošni materijal, tehnička i stručna podrška.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, financije.


Promatranje, usmjereni razgovori, izrada plakata, izrada umnih mapa, prezentacije.




102


Prirodoslovno


CILJ: U izvornoj stvarnosti upoznati životne zajednice šume i travnjaka.

Obrazloženje cilja: Sa svrhom kvalitetnijeg usvajanja znanja učenici će ponoviti nastavne sadržaje u neposrednoj stvarnosti.

Očekivani


- prepoznati, razlikovati i imenovati vrste šuma te biljke i životinje šuma i travnjaka

- objasniti međusobnu povezanost biljaka i životinja - objasniti važnost životnih zajednica za život čovjeka - prepoznati važnost zaštite šuma - primjenjivati postupke za očuvanje prirode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Šuma; Travnjak

Sudionici Učitelji i učenici 4. razreda, vanjski suradnici (šumari).


Promatraju, slušaju, govore, istražuju, crtaju, fotografiranje, uspoređuju, izrađuju plakate i prezentacije.


Pripremaju materijale, organiziraju i dogovaraju terenske nastave, usmeno izlažu, demonstriraju, koordiniraju aktivnosti, vrednuju.

Trajanje izvedbe Šuma: ožujak/travanj , 2018. Travnjak: svibanj , 2018.

Potrebni resursi Pribor za pisanje i crtanje, fotoaparat.

Moguće teškoće Unutarnja motivacija učenika, vremenski uvjeti.


Pisani i usmeni zadaci, plakati, izložbe fotografija, literarni i

likovni radovi učenika.

Odgovorna osoba: Vesnica Mlinarić



103


Prirodoslovno Društveno – humanističko Tjelesno i zdravstveno Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 2.razred

CILJ:

Upoznati učenike s kulturno-povijesnim i prirodnim posebnostima te zaštićenim područjima njihova zavičaja. Produbiti doživljaje i zanimanje učenika za što bolje upoznavanje zavičaja kako bi ga mogli čuvati i voljeti.


Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s kulturno-povijesnim i prirodnim posebnostima, zaštićenim područjima i gradovima u svome zavičaju

neposrednim posjetom takvim lokalitetima.


- prepoznati i objasniti osnovna obilježja zavičaja ( izgled, biljke i životinje, djelatnost ljudi)

- prepoznati Hlebine kao središte svjetski poznate naivne umjetnosti

- prepoznati karakteristično, zaštićeno pjeskovito područje Đurđevački pijesci

- povećati svijest o očuvanju biološke raznolikosti u zavičaju

- prepoznati unutrašnjost grada Đurđevca - zapamtiti i prepričati legendu o Picokima - ostvariti međusobnu suradnju

NAČIN REALIZACIJE:

Oblik Izvanučionička nastava – Upoznajemo svoj zavičaj (Hlebine – Đurđevac - Otrovanec)

Sudionici Učenici 2. razreda i učiteljice


Promatraju, uočavaju i bilježe, rade s geografskom kartom, rješavaju nastavne listiće, fotografiraju, vode terenski dnevnik, postavljaju pitanja


Organiziraju i pripremaju izvanučioničku nastavu, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća; ocjenjuju i vrednuju učenike

Trajanje izvedbe Svibanj 2018. godine

Potrebni resursi Prijevoz, nastavni listići, kompas, dalekozor, geografska karta, fotoaparat, likovni pribor, udžbenici

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, demotiviranost učenika



Odgovorna osoba: Ines Turk



104




CILJ: Upoznati kulturne ustanove u zavičaju.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici ne razlikuju kulturne ustanove i ne znaju njihovu temeljnu namjenu.



- razlikovati kulturne ustanove - prepoznati temeljnu namjenu kulturnih ustanova - sudjelovati u njihovoj djelatnosti

- razviti naviku posjećivanja i kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju

Sudionici Učenici, učiteljice 2. razreda.


Posjećuju kulturne ustanove u zavičaju (knjižnica, muzej, galerija), upoznaju njihove namjene i ponašanja u njima.


Organiziraju obilazak ustanova (knjižnica, muzej, galerija), vrednuju učeničke uratke

Trajanje izvedbe Studeni – travanj

Potrebni resursi Fotoaparat, plakati



Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja.

Odgovorna osoba: Dragica Ljubić



105


Prirodoslovno Društveno – humanističko Tjelesno i zdravstveno


CILJ:

Upoznati učenike s prirodno-geografskim i društveno- geografskim obilježjima zavičaja; razviti sposobnost tumačenja prirodno i društveno-geografskih pojava i procesa zavičaja; osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti.


Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s prirodnim posebnostima, zaštićenim područjima i gradovima u svome zavičaju neposrednim posjetom takvim lokalitetima


- prepoznati karakteristične biljne i životinjske vrste - opisati važnost očuvanja biološke raznolikosti - međusobno surađivati suradnju i kulturno se ponašati

izvan škole - ukazati na moguća rješenja o očuvanju prirodnog

krajolika - imenovati i objasniti temeljnu namjenu kulturnih

ustanova

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Zavičaj

Sudionici 8.b, d, razrednice.


Učenici će promatrati, uočiti i bilježiti, rješavati radne listiće, fotografirati, voditi terenski dnevnik, postavljati pitanja.


Organiziraju i pripremaju izvanučioničku nastavu, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i vrednuju učenike.


Potrebni resursi Fotoaparat, radni listići, poster, PPT

Moguće teškoće Demotivacija učenika, vremenski uvjeti.


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja, plakati i foto-zapis.




106


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno i zdravstveno Umjetničko


CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima primorskog kraja RH, te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s posebnostima primorskog kraja neposrednim posjetom tom kraju.


- prepoznati u prostoru reljefne oblike, rijeke, tipove naselja - povezati sadržaje prirode i društva s konkretnim

lokalitetima - ponoviti pisanje velikog slova u geografskim nazivima te

proširiti znanja o gradovima Istre - razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan

škole

NAČIN REALIZACIJE:

Oblik Izvanučionička nastava (škola u prirodi) – Primorski kraj

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda, vanjski suradnici


Usvajaju znanja, vještina i stavove o primorskom kraju na redovnoj nastavi, promatraju, uočavaju i bilježe, rad sa geografskom kartom, rješavaju radnu listiće, fotografiraju, vode terenski dnevnik, analiziraju provedene aktivnosti u školi u prirodi.


Organiziraju aktivnosti, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća, ocjenjuju i vrednuju učenike

Trajanje izvedbe Svibanj/lipanj 2018. (2 – 3 dana)

Potrebni resursi Nastavni listići, kompas, dalekozor, geografska karta, prva pomoć, turistički prospekti, literatura, fotoaparat, likovni pribor.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, nemogućnost posjeta predviđenim destinacijama, financijske poteškoće.



Odgovorna osoba: Snježana Janjić



107


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. i 7.razred

CILJ: Proširiti osnovno znanje iz geografije iz područja astronomije.

Obrazloženje cilja: Dio učenika pokazuje pojačan interes za sadržaje iz astronomije. Posjetom astronomskom društvu Koprivnica učenici će u realnom okruženju steći nova znanja.


- prepoznati i opisivati nebeska tijela - opisati događaje koji su prethodili nastanku svemira kojeg

znamo

- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – posjet Astronomskom društvu Koprivnica

Sudionici Učenici 5. i 7. razreda, učiteljica geografije.


Učenici promatraju, imenuju, bilježe, ilustriraju, opisuju, fotografiraju, analiziraju, uspoređuju i razgovaraju, sudjeluju u aktivnostima Astronomskog društva.


Pripremaju materijale i sredstava za rad, usmjeravaju učenike u radu, demonstriraju, prezentiraju, organiziraju radionice, vode i prate učenike kroz rad .


Potrebni resursi Laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, motiviranost učenika.


Izrada prezentacija, izrada tematskog plakata.




108


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS – RAZRED III.ciklus – 8. razred

CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Samobora i Čateža (Slovenija) te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora- osvijestiti važnost očuvanja prirode - poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu, a posebno u rudniku i na zelenim površinama.


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora

koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


- prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama - povezati neposrednu stvarnost s naučenim - prepoznati sličnosti i razlike s našim zavičajem - ostvariti međusobnu suradnju i pozitivne socijalne odnose te se kulturno ponašati izvan škole

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Samobor, Terme Čatež

Sudionici Učenici 8.a i 8.e, razrednici, vanjski suradnici


Učenici promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike.


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim pratiteljem i lokalnim vodičima.

Trajanje izvedbe Svibanj/lipanj 2018.

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, Internet, različite karte, fotoaparat, kamera.

Moguće teškoće Vremenske prilike, financijske teškoće, internetska povezanost, poteškoće na graničnom prijelazu.


Izrada plakata i prezentacija, usmeno izražavanje, prezentacija roditeljima.

Odgovorne osobe: Velimir Fijok, Jasmina Markić



109



CIKLUS – RAZRED III.ciklus - 7.razred

CILJ: Upoznati učenike s praćenjem atmosferskih prilika. Razgledati izložbu mobitela od početaka do danas.


Proširiti spoznaje učenika o praćenju meteoroloških parametara te razgledati aparate i uređaje pomoću kojih se prate. Razgledati izložbu i demonstraciju rada mobitela, upoznati napredak istih


- upoznati parametre koje meteorolozi svakodnevno prate - razgledati aparate i uređaje koje koriste - okušati se u mjerenju temperature zraka i tlaka - upoznati razvoj mobitela s napretkom karakteristika pojedinih proizvođača - razvijati i obogaćivati rječnik stručnim izrazima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - DHMZ i HT muzej-Zagreb

Sudionici Učenici 7.a,b,c,d,e, razrednici, predmetni učitelji.


Učenici prikupljaju tematski zanimljive informacije, razgledavaju aparate i uređaje za mjerenje, mjere temperaturu zraka i tlak, uspoređuju karakteristike mobitela, sudjeluju u demonstraciji.


Dogovaraju posjete DHMZ i HT muzeju, prate i potiču aktivno sudjelovanje u predavanju i mjerenju, potiču na prikupljanje materijala za prezentacije i plakate.


Potrebni resursi Troškovi prijevoza, potrošni materijal.

Moguće teškoće Indiferentnost učenika, loše vrijeme.


Prikupljanje materijala, izrada plakata i prezentacija.

Odgovorna osoba: Mirjana Sušilović



110


Prirodoslovno Društveno–humanističko Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS – RAZRED III.ciklus – 7. razred

CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Dalmacije te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru.


Prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama, povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom geografije, prirode i povijesti u školi, pokazati posjećeni prostor na karti i imenovati posjećena mjesta, prikupiti nove informacije o prostoru na licu mjesta, ustanoviti sličnosti i različitosti s našim zavičajem. Razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dalmacija

Sudionici Učenici 7.a,b,c,d i e razrednici, učiteljska pratnja, turistički pratitelj, lokalni vodiči.


Učenici promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike spram zavičaja.


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim pratiteljem i lokalnim vodičima.

Trajanje izvedbe Lipanj 2018.

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, Internet, različite karte, fotoaparat, kamera.

Moguće teškoće Vremenske neprilike, novac, internetska nepovezanost.


Izrada postera i prezentacija, usmeno izražavanje

Odgovorne osobe: Antonio Stipan, Irena Hontić Pranić,Mirjana Sušilović, Tanja Galić Bermanec i Andreja Lukačić Franjić



111


Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno Društveno - humanističko

CIKLUS – RAZRED III. – 8. razred

CILJ: Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći i usvojiti znanja o povijesti Crvenog križa.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veće zanimanje učenika za znanje o pružanju prve pomoći i želja učenika za sudjelovanjem na natjecanjima.


- definirati prvu pomoć - pokazati kako se zbrinjava pojedina ozljeda - demonstrirati zbrinjavanje pojedinih ozljeda - organizirati pružanje prve pomoći prema pravilima - prilagoditi postupke nastaloj situaciji - sažeti povijest Crvenog križa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Pomladak Crvenog križa – prva pomoć

Sudionici Učenici 8. razreda, učiteljica povijesti, djelatnici Gradskog društva Crvenog križa.


Učenici analiziraju različite izvore znanja i literaturu, vježbaju zbrinjavanje ozljeda, organiziraju ekipu prve pomoći i njeno djelovanje, analiziraju događaje u povijesti Crvenog križa, kronološki poredaju događaje važne za Crveni križ, sudjeluju u akciji Solidarnost na djelu.


Demonstriraju prezentacije, provode radionice s učenicima, pripremaju tekstove i zadatke prilagođene uzrastu, vježbaju s učenicima pravilno korištenje materijala za pružanje prve pomoći, vode i prate učenike kroz rad.


Potrebni resursi Bilježnica, različita literatura o prvoj pomoći, Internet.

Moguće teškoće Termin izvođenja izvannastavne aktivnosti, informatičko-tehnička podrška, nedostatak materijala za pružanje prve

pomoći.


Rezultati natjecanja, radni listići.




112

5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE



113


Tehničko i informatičko


CILJ: Ovladati osnovama korištenja današnjih računala, novih tehnologija i primjenskih programa.


Informatika: S obzirom na brzi razvoj informacijske i komunikacijske tehnologije omogućiti učenicima korištenje novih tehnologija i programa. Informatička grupa: Uočeni su zainteresirani učenici u

području informatičke tehnologije koji su izrazili želju za dodatnim znanjem.


- komunicirati putem različitih medija - vješto upotrebljavati programe za obradu teksta i izradu prezentacija te tablično računanje - prikupljati, organizirati i analizirati podatke, te donositi zaključke na temelju prikupljenih informacija - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Informatika

Izvannastavna aktivnost - Informatička grupa

Sudionici učenici 5., 6., 7. i 8. razreda, učitelj informatike


Učenici rade na računalu, koriste stručnu literaturu, izrađuju PPT i plakate, samostalno istražuju Internet, rješavaju radne listiće, pripremaju se za natjecanje.


Pripremaju radni materijal i prezentacije, demonstriraju, motiviraju učenike.


Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, internetska povezanost.

Moguće teškoće Preopterećenost učenika, organizacija nastave jer se nastava u 7. i 8. razredu održava u suprotnoj smjeni.


Promatranje, praktični radovi (PPT i plakati), razgovor, natjecanja, nastavni listići, vrednovanje i ocjenjivanje

Odgovorne osobe: Maja Puhač i Lidija Havaić



114



CIKLUS – RAZRED Tehnička grupa – elektronika 8. razred

CILJ:

Cilj je nastave tehničke grupe pripremiti i osposobiti

učenike za život i uspješno djelovanje u tehnički i

tehnološki razvijenom okruženju. Pripremiti i osposobiti

učenike za život i uspješno rukovanje digitalnim uređajima

i ostalim uređajima u tehnološki razvijenom okruženju

svakodnevnog života.

Obrazloženje cilja: Učenici će uspješno djelovati u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju svakodnevnog života.


- prepoznati elektroničke elemente prema simbolima na

elektroničkoj shemi

- samostalno postaviti elektroničke elemente na

eksperimentalnu pločicu kako bi napravili jednostavan

elektronički sklop

- razviti odgovornost prema sigurnom radu s materijalom i

sredstvima za rad

- surađivati s ostalim učenicima u učionici s radnim

Okružjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Tehnička grupa

Sudionici Učenici 8. razreda, učitelj tehničke kulture


Rješavaju praktične zadatke, mjerenja, razmjenjuju znanje i iskustvo, sudjeluju na natjecanjima i smotrama.


Usmeno izlaže, demonstrira i izvodi praktične radove,

razgovora, izvodi grafičke radove


Potrebni resursi

Komplet u kitu - tranzistorski ispravljač, tranzistorsko NF

pojačalo, FM predajnik, Fm prijemnik, ROBO PRO

komplet semafor 4 svijetla, robo pro sučelje, punjiva NiCd

baterija 8,4 V



Rješavanjem praktičnih zadataka, pisanih zadataka,

usmena rasprava i izlaganje učenika.

Odgovorna osoba: Miroslav Tropšek



115



CIKLUS – RAZRED II.ciklus - 5. razred

CILJ:

Dobivanje temeljnih znanja o prometnim propisima i

sigurnosnim pravilima uz što bolje svladavanje vještine

vožnje biciklom.

Obrazloženje cilja: Potrebno je omogućiti učenicima stjecanje osnovnih prometnih znanja i vještina



- prepoznati osnovne vrste prometnih znakova - objasniti važnost prometnih propisa za sigurno kretanje

pješaka i biciklista

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Prometna grupa

Sudionici Učenici 5. razreda, učitelj tehničke kulture


Rješavaju pismene i praktične zadatke, razmjenjuju znanje i iskustvo, sudjeluju na natjecanjima.


Usmeno izlaže, demonstrira i izvodi praktične radove, razgovora, izvodi grafičke radove


Potrebni resursi Poligon, elementi poligona i prometni znakovi



Rješavanjem praktičnih zadataka – vožnja poligonom,

pisanih zadataka - test, usmena rasprava i izlaganje učenika.

Odgovorna osoba: Miroslav Tropšek



116



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5.-8. razred

CILJ: Osposobiti učenike za samostalno programiranje micro:bit uređaja

Obrazloženje cilja: Uočeno je da je učenicima potrebno dodatno znanje iz programiranja i robotike


- prepoznati relevantne informacije - primijeniti stečene informacije iz različitih nastavnih područja - odabrati najprikladniju metodu rješavanja zadatka - preispitati metodu rješavanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Micro:bit – robotika u škole

Sudionici Zainteresirani učenici 5., 6., 7. i 8. razreda, nastavnik fizike i informatike.


Rješavaju zadatke, samostalno istražuju, razvijaju vlastite algoritme, programiraju Micro:bit uređaj


Zadaju zadatke, pripremaju nastavne materijale, pomažu pri istraživanju.


Potrebni resursi Potrošni materijal, Internet, literatura, računala, Micro:bit uređaji

Moguće teškoće Nedostatak materijala.


Razgovor, promatranje, provjera učeničkih radova.

Odgovorna osoba: Željko Lukač



117



CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus – 1.-8. razred

CILJ: Poticati razinu svijesti i znanja o informatičkim tehnologijama te poticati vještine kao što su rješavanje problema, logika i kreativnost.

Obrazloženje cilja: Uz pomoć programskih jezika prilagođenih uzrastu, učenici će rješavati probleme i razvijati kreativno razmišljanje.


- razviti logičke vještine kroz programiranje - uočiti kako svojim radom na računalu mogu kreirati vlastite programe i kako programiranje može biti zabavno

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava - Sat kodiranja

Sudionici Zainteresirani učenici, učitelji informatike


Učenici rade na računalu i samostalno istražuju Internet


Pripremaju radne materijale i prezentacije, demonstriraju i motiviraju učenike

Trajanje izvedbe Prosinac, 2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, internetska povezanost



Usmene/pisane reakcije učenika

Odgovorne osobe: Maja Puhač i Lidija Havaić



118




CILJ:

Upoznati učenike s važnostima programiranja te poticati na kontinuirano usvajanje novih znanja i vještina iz područja programiranja.

Obrazloženje cilja: Potreba motivacije učenika za ovladavanjem znanja iz područja programiranja i važnosti istog.



- razviti logički način razmišljanja - samostalno programirati jednostavnije zadatke

- ostvariti međusobnu suradnju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski tjedan programiranja

Sudionici Zainteresirani učenici, učitelj informatike

Načini učenja


Učenici rade na računalu, samostalno istražuju Internet


Pripremaju radni materijal i prezentacije, demonstriraju i motiviraju učenike

Trajanje izvedbe 7. do 22. listopada 2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, internetska povezanost, micro:bit

Moguće teškoće Nemogućnost korištenja informatičke učionice zbog rasporeda sati.


Usmene/pisane reakcije učenika

Odgovorne osobe: Maja Puhač



119




CILJ:

Prepoznati opasnosti u prometu s kojima se susreću učenici prilikom dolaska i odlaska u školu. Promovirati održiv način putovanja u školu (biciklom, pješice).Napraviti kartu sigurnog puta u školu, odnosno tri staze oko škole za siguran prolaz pješaka. Smanjiti emisije CO2 korištenjem održivih načina dolaska u školu. Promovirati povezanost među učenicima.


Uočeno je da postoji opasnost učenika prilikom dolaska u

školu zbog neizgrađene pješačke staze od glavnog kolnika prema ulazu u školu. Auti prometuju tom ulicom, kojom se ujedno kreću i učenici, čime su izravno ugroženi. Nadalje, učenici se dovoze u školu automobilima i autobusima, što rezultira smanjenim aktivnostima kretanja kod učenika te problemima s prekomjernom težinom. Cilj je osvijestiti učenike o važnosti kretanja i dolaska u školu održivim načinima prijevoza (hodanje, bicikl). Učenici moraju postati svjesni svojeg okruženja te spoznati opasnosti puta do škole, a time i osmisliti načine poboljšanja tih putova. Krajnji cilj je osmišljavanje i stvaranje sigurnih ruta do škole, a sa svrhom omogućavanja djeci da dolaze sami u školu pješke ili biciklom.


- prezentirati problem u školi i lokalnoj zajednici - aktivno sudjelovati u rješavanju problema škole i lokalne zajednice - komunicirati s učenicima iz stranih država, partnera u projektu Let'sMove! u okviru programa Erasmus +. - prihvatiti važnost kretanja sa svrhom smanjenja pretilosti u djece - bolje se snalaziti u području oko škole - kompetentnije se izražavati na stranom jeziku

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Projekt „Let's Move“ u okviru programa Erasmus +

Partneri unutar projekta: grad Koprivnica, grad Valencia

(Španjolska), grad Annecy (Francuska), grad Wroclaw

(Poljska).

Sudionici

Učenici 7. razreda, prometni policajci, Grad Koprivnica, gradovi partneri unutar projekta Let's Move! i škole uključene u projekt, nastavnik tehničke kulture, nastavnica biologije i kemije, nastavnica povijesti.



120

Načini učenja


Istražuju problem, proučiti zakone o cestovnom prometu, izlaze na teren, te uočavaju opasnosti u prometu, anketiraju učenike, učitelje i roditelje, surađuju s policijom, pišu dopise s kojima upoznaju lokalnu vlast, rade prezentaciju, fotografiraju, izrađuju plakate, komuniciraju s učenicima iz država partnera projekta, razmjenjuju iskustva, kritički razmišljaju o problemu i raspravljaju


Motiviraju učenike za rad, potiču interes za poduzetništvo, prenose znanja iz prometnih pravila i znakova. Potiču učenike da demokratski razmišljaju i djeluju kao aktivni građani te bolje razumiju društvene, jezične i kulturološke različitosti. Motiviraju učenike na učenje engleskog jezika u svrhu komunikacije s učenicima iz stranih država. Pomažu učenicima u poboljšavanju kompetencija vezanih uz strani jezik, razvoj komunikacijskih vještina te informatike. Motiviraju učenike na zdrav način života, kretanje, dolazak u školu pješice ili biciklom. Podižu svijest učenika o važnosti kretanja te korištenju održivih metoda kretanja, a u svrhu zdravog života i smanjivanja emisija CO2.

Trajanje izvedbe 3 godine

Potrebni resursi

Plakati s prometnim znakovima, računalo, projektor, semafor, uniforma ŠPJ, zviždaljka, palica, hamer papiri, papiri za fotokopiranje, markeri za izradu plakata.

Moguće teškoće Preopterećenost učenika


Siguran dolazak i odlazak učenika u školu. Predstavljanje projekta gradonačelnici i predstojnici Ureda za prostorno uređenje i roditeljima i učiteljima, kritički osvrt, plakati, fotografije.

Odgovorne osobe: Irena Hontić Pranić



121


Tehničko i informatičko područje

CIKLUS – RAZRED I. i II. ciklus – 3., 4. i 5. razred

CILJ: Usvajanje osnovnih znanja iz područja robotike.

Obrazloženje cilja: Primijećeno je da postoji interes učenika i učitelja za bavljenje robotikom.


- izrađivati jednostavne robotske modele - programiranje robotskih modela - razmjenjivanje stečenih znanja i vještina s vršnjacima

iz Mađarske

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Projekt ROBOTECH Partneri unutar projekta: Grad Koprivnica,OŠ “Braća Radić” Koprivnica, OŠ “Đuro Ester” Koprivnica, OŠ

“Antun Nemčić Gostovinski” Koprivnica, prekogranični partneri – škola iz Mađarske

Sudionici Učenici i učitelji i 3., 4. i 5. razreda, vanjski suradnici

Načini učenja


Usvajaju osnovna znanja iz područja robotike, primjenjuju stečena znanja izrađujući modele robota, programiraju robote, komuniciraju i razmjenjuju stečena znanja s vršnjacima iz, Mađarske


Educiraju se iz područja robotike, izrađuju e-learning sadržaje, provode edukaciju učenika, organiziraju natjecanje iz robotike, razmjenjuju iskustva iz robotike s kolegama iz Mađarske

Trajanje izvedbe

Tijekom nastavne godine - 72 sata edukacija učitelja - 33 sata izrada e-learning sadržaja - 105 sati edukacija učenika

Potrebni resursi Oprema za robotiku, računala, projektor, zvučnici, platno



Tijekom projekta učenici bi se natjecali s učenicima iz Mađarske u programiranju i izradi robotskih modela. Objava na stranicama škole, plakati, prezentacije

Odgovorne osobe: Renata Blažinec, Jelena Bistrović, Miroslav Tropšek



122

6. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE



123


Tjelesno i zdravstveno Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1.-8. razred

CILJ: Razvijati ljubav i interes za ples te izražavanje putem pokreta. Razvijati koordinaciju pokreta, koncentraciju, mišljenje i pamćenje. Poticati kreativnost, glazbeni i plesni ukus.

Obrazloženje cilja: Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, izražavanjem uz glazbu putem pokreta.


- primijeniti naučene plesne korake i elemente te samostalno i u grupi sastaviti manju koreografiju - samostalno izvesti svoju dionicu u koreografiji ili grupnu koreografiju - izabrati tekstualno i glazbeno prikladnu skladbu za izvođenje određene plesne koreografije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Ritmička/Plesna

grupa/Romska plesna grupa

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice od 1. do 8. razreda, učiteljice voditeljice plesnih skupina

Načini učenja


Upoznaju se s različitim tehnikama i elementima plesnih struktura te s njihovim sastavljanjem u male sastave i uvježbavanje istih, vježbaju uz vodstvo učitelja, prikupljaju moguće pjesme, međusobno surađuju.


Demonstriraju, osmišljavaju osnovne koreografije, vode učenike kroz plesne korake, ispravljaju greške, surađuju s lokalnim plesnim skupinama.


Potrebni resursi Cd player, cd disk, rekviziti za plesne elemente ritmičke gimnastike, odjeća i obuća za ples, prostor.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava


Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u školskim priredbama, obilježavanja značajnih datuma

Odgovorne osobe: Ines Turk, Jasmina Markić, Melita Pintarić, Ljubica Levak



124


Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 7. i 8. razred

CILJ: Osposobiti učenike i učenice za primjenu teorijskih i praktičnih znanja za odbojku. Uključivanje u rad izvannastavne grupe i sportske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak. Razvijanje i njegovanje higijenskih navika. Zadovoljavanje potreba za kretanjem. Poticati samostalno vježbanje.

Obrazloženje cilja: Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u odbojci.


- opisati i tehnički pravilno izvesti svaku fazu, odnosno motoričko gibanje u odbojci

- samostalno procijeniti svoje sposobnosti i mogućnosti tijekom igre

- voditi zagrijavanje putem specifičnih vježbi te vježbe istezanje mišića

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – odbojka

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice 7.-ih i 8.-ih razreda, učiteljica


Učenici se upoznaju s tehnikama servisa, prijema servisa, vršnog i podlaktičnog odbijanja, smeča te njihovo uvježbavanje, vježbanje uz demonstraciju učitelja i učenika, međusobna surađuju i pomažu prilikom vježbanja, razvijaju osjećaj pripadnosti kolektivu i primjenjuju naučene tehnike u igri.


Demonstriraju, vode učenike kroz zagrijavanje, učenje elemenata igre i novih motoričkih znanja te istezanje, uočavaju i upućuju na pogreške prilikom izvođenja te ispravljaju greške, surađuju s lokalnim odbojkaškim klubom.


Potrebni resursi Odbojkaške lopte, odbojkaški stalci s mrežom, odbojkaški teren

Moguće teškoće Preopterećenost učenika, organizacijske teškoće, vremenske prilike


Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na međuopćinskoj, županijskoj te višoj razini, daljnji napredak u sportskoj grani, nastavak bavljenja tjelesnom aktivnošću nakon završetka školovanja i u slobodno vrijeme

Odgovorne osobe:

Jasmina Markić



125

KURIKULUMSKO PODRUČJE Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5. - 7. razred

CILJ: Upoznati i osposobiti učenike za primjenu teorijskih znanja pravila igre rukometa i nogometa te poticati pravilno i sportsko ponašanje na igralištu i izvan njega.

Obrazloženje cilja: Učenici koji nisu uključeni u sportske klubove, a žele se baviti sportom imaju mogućnosti uključiti se u školsku izvannastavnu aktivnost rukometa ili rukometa.


- pravilno izvesti svako motoričko gibanje - samosvjesno i samostalno procijeniti svoje znanje i mogućnosti u određenoj sportskoj igri - pravilno primijeniti ciljane vježbe za zagrijavanje i istezanje mišića prije i nakon treninga

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Rukomet, nogomet

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice od 5. do 7. razreda.


Učenici se upoznaju s tehnikama košarkaške i nogometne igre, primjenom pravila igre uz demonstraciju i pokazne metode i međusobna interakcija prilikom vježbanja.


Primjenjuju pokazne metode demonstracije, učenike upućuju na uočavanje pogreške prilikom izvođenja te ispravljanje istih, uključuju ih u sportske klubove.


Potrebni resursi Nogometne i rukometne lopte, zaporni sat, strunjače.



Individualno procjena sudjelovanjem na natjecanjima međurazredne, međuopćinske, županijske i više razine .

Odgovorna osoba: Velimir Krulić



126



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. i 4. razred

CILJ:

Cilj programa univerzalne sportske škole uključivanje je što većeg broja najmlađih učenika u sportske i tjelovježbene aktivnosti. Djeca pod stručnim nadzorom kineziologa, igrajući se na zanimljiv i za njihovu dob pedagoški i kineziološki primjeren način, uče osnovne oblike kretanja, kao i osnovne elemente brojnih sportova.


Tjelesno je vježbanje u školskoj dobi važan čimbenik pravilnog rasta i razvoja djece, budući je poznato da se pomoću organiziranih tjelesnih aktivnosti potiče ne samo motorički i fizički, već i psihološko-emocionalni i socijalni razvoj djece.


Svladavati prepreke penjanjem, puzanjem, provlačenjem, preskakivanja, ovladati tehnikama osnovnih oblika kretanja, naučiti pravilno izvoditi osnovne elemente brojnih sportova, samostalno procijeniti svoje sposobnosti i mogućnosti tijekom igre.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Univerzalna sportska škola

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice 3.-ih i 4.-ih razreda.


Učenici se upoznaju s osnovnim oblicima kretanja; hodanja, trčanja, puzanja, provlačenja, preskakivanja, penjanja te tehnikama izvođenja elemenata u sportskim igrama, graničar, nogomet…,vježbanje uz demonstraciju učitelja i učenika, međusobna interakcija i pomaganje prilikom vježbanja.


Demonstriraju, vode učenike kroz zagrijavanje i učenje elemenata osnovnih oblika kretanja i elemenata igara. Upućuju na pogreške prilikom izvođenja te ispravljanje grešaka, omogućuju učenicama dodatni sat tjelesne aktivnosti, ukazuju na svijest o važnosti tjelesnog vježbanja u slobodno vrijeme (razvijanje osjećaja pripadnosti kolektivu, stjecanje navika zdravog života, socijalizacija).

Trajanje izvedbe 2.listopad 2017. – 31.svibanj 2018.

Potrebni resursi Stalci, označivaći prostora, uže, vijače, obruči, prepreke, štapovi, lopte za graničar, nogomet, cd player, cd….

Moguće teškoće

Nemogućnost redovitog polaženja satova ostalih izvanastavnih aktivnosti te voznim redom prijevoza autobusom, nemogućnost pronalaženja slobodnog prostora za održavanje sata, vremenske prilike, spriječenost učitelja zbog odlaska na natjecanje


Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na školskoj razini, nastavak bavljenja tjelesnom aktivnošću u slobodno vrijeme.

Odgovorne osobe: Jasmina Markić, Velimir Krulić



127



CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus, 1.-8. razred

CILJ:

Skrenuti učenicima pozornost na potrebu kretanja te ih potaknuti na zdraviji život i aktivnosti korištenja bicikla, šetnje, trčanja – kao doprinos čistoći zraka i očuvanju prirode koja nas okružuje.

Obrazloženje cilja: Potrebno je preventivno djelovati na razvoj zdravih životnih navika te raditi na prevenciji pretilosti.


-definirati što je potrebno poduzeti da promet bude sigurniji, tiši i učinkovitiji, te da manje šteti, a više doprinosi kvaliteti života svih građana -argumentirati važnost aktivnog kretanja te utjecaja korištenja bicikla na očuvanje prirode i čistoće zraka - likovno i literarno se izraziti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava – Europski

tjedan kretanja

Sudionici Zainteresirani učenici i učitelji od 1. do 8 razreda, stručni suradnik, vanjski suradnici


Učenici šeću koprivničkim stazama zdravlja i mjestom Starigrad, igraju se u prirodi, uče prometna pravila i voze se biciklom, romobilom, rolama…


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Europskog tjedna kretanja, razgovaraju o temi kretanja i zaštite okoliša, vode učenike kroz rad, vježbaju, šeću, poučavaju učenike sigurnom kretanju u prometu, surađuju sa vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe Od 16. do 22. rujna 2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet, literatura, vrijeme, bicikli, autobus.

Moguće teškoće Demotivacija učenika, loši vremenski uvjeti.


Sudjelovanje u natjecanjima, analiza likovnih i literarnih radova, promatranje, razgovor.

Odgovorne osobe: Adrijana Hatadi



128



CIKLUS – RAZRED II. ciklus -5. razred

CILJ:

Skrenuti učenicima pozornost na potrebu kretanja i zdrave prehrane te ih potaknuti na zdraviji život i tjelesnu aktivnost, šetnju, trčanje ili vožnju bicikla – kao doprinos čistoći zraka i očuvanju prirode koja nas okružuje.

Obrazloženje cilja: Potrebno je preventivno djelovati na razvoj zdravih životnih navika te raditi na prevenciji pretilosti.


-definirati što je potrebno poduzeti da promet bude sigurniji, tiši i učinkovitiji, te da manje šteti, a više

doprinosi kvaliteti života svih građana -argumentirati važnost aktivnog kretanja te utjecaja koji ima kretanje na očuvanje čovjekova zdravlja te očuvanje prirode i čistoće zraka - argumentirati važnost zdrave prehrane te utjecaja koji ima zdrava prehrana na očuvanje čovjekova zdravlja te očuvanje prirode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja

Sudionici Učenici 5.c i 5.e razreda, razrednice 5.c i 5.e razreda, vanjski suradnici

Načini učenja


Učenici slušaju predavanja o važnosti vježbanja i rekreacije i zdravoj prehrani, vježbaju na poligonima u vježbaonicama bazena „Cerine“ i degustiraju smoothie


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Europskog tjedna kretanja, razgovaraju o temi kretanja i zaštite okoliša, vode učenike kroz rad, vježbaju s učenicima, poučavaju učenike sigurnom kretanju u prometu, surađuju sa vanjskim suradnicima

Trajanje izvedbe 18. rujna 2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet, literatura, vrijeme

Moguće teškoće Nezainteresiranost učenika


Sudjeluju u vježbanju, degustiraju zdravu hranu, promatranje, razgovor

Odgovorne osobe: Marijana Lokotar



129



CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1.-8. razred MŠ; PŠ Starigrad

CILJ: Uključiti učenike u različite oblike sportskih natjecanja na razini grada

Obrazloženje cilja: Učenicima koji pokazuju interes i posjeduju odgovarajuće sposobnosti omogućiti sudjelovanje u sportskim igrama i natjecanjima na razini grada i šire- prema postignutim rezultatima. Primijećeno je da neki učenici ne znaju plivati i osjećaju strah od vode. Oni učenici koji znaju plivati poboljšat će tehnike plivanja i upoznati nove.


- pravilno izvesti svako motoričko gibanje - samosvjesno i samostalno procijeniti svoje znanje i mogućnosti u određenoj sportskoj igri - pravilno primijeniti ciljane vježbe za zagrijavanje i istezanje mišića prije i nakon natjecanja - primijeniti pravila poželjnog sportskog ponašanja - pravilno disati i održavati se na vodi - savladati tehnike plivanja - samostalno preplivati određenu udaljenost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Školska olimpijada, Utrka grada, Sportske igre mladih, Škola plivanja

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice 1.-8. razreda, učitelji

Načini učenja


Učenici se upoznaju s propozicijama natjecanja i igara s primjenom pravila igre uz demonstraciju i pokazne metode i ostvaruju međusobnu interakciju prilikom vježbanja.


Primjenjuju pokazne metode demonstracije, učenike upućuju na uočavanje pogreške prilikom izvođenja te ispravljanje istih.


Potrebni resursi Sportski rekviziti od strane organizatora

Moguće teškoće Neusklađenost termina održavanja natjecanja sa školskim rasporedom sati, vremenske prilike, prijevoz učenika


Individualno procjena sudjelovanjem na natjecanjima međurazredne, međuopćinske, županijske i više razine

Odgovorna osoba: Ljiljana Pavleković



130



CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5.razred

CILJ: Ukazati na potrebu za kretanjem i zdravim načinom života.

Obrazloženje cilja: Zbog smanjene fizičke aktivnosti učenika potrebno je poticati ih na kretanje te razvijati svijest o važnosti boravka u prirodi.


- izvesti zahtjevnije fizičke kretnje - prepoznati važnost kretanja za zdravlje i pravilan razvoj

tijela - osvijestiti utjecaj prirode na zdravlje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička – terenska nastava, Tjedan kretanja

Sudionici Učenici 5. b, razrednica


Učenici se kreću, uočavaju važnost svakodnevnog kretanja


Učitelj potiče učenike, organizira aktivnost, usmjerava razgovor na planirane ishode

Trajanje izvedbe Rujan 2017.

Potrebni resursi Adekvatna odjeća i obuća

Moguće teškoće Vremenski uvjeti


ishoda/postignuća

Promatranje, usmeno izražavanje

Odgovorne osobe: Štefica Šambula Premec



131

7. UMJETNIČKO PODRUČJE



132


Umjetničko


CILJ: Osposobiti učenike za umjetničko izražavanje vokalnom interpretacijom pjesama

Obrazloženje cilja: Učenici vole glazbeni vokalni izraz umjetničkih, prigodnih i popularnih pjesama te ih se na ovaj način potiče na što kvalitetniju i kreativniju izvedbu pjevanjem i pokretom.


- sudjelovati kao član pjevačkog zbora na nastupima

prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i okolici - glasovna izražajnost, točnost, čista dikcija - originalno izvesti odabranu pjesmu - pravilno se držati, disati, artikulirati glasove, intonirati i održavati higijenu pjevačkog aparata.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Pjevački zbor

Sudionici Učenici 1. – 8. razreda, učitelji glazbene kulture, učiteljice razredne nastave


U suradnji s učiteljem pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalnu interpretaciju; sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i plesom (pokretom)


U suradnji s učenicima pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalnu interpretaciju, pripremaju način izvođenja (obrade pjesme), upjevavanje i rad na pravilnom razvoju dječjeg glasa, prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal,

Orffov instrumentarij i klavijatura

Moguće teškoće Prezauzetost učenika ostalim obvezama


Scenski nastupi u školi i Gradu, promatranje napretka

učenika, kritičko razmatranje snimljene izvedbe s

učenicima, komentar publike

Odgovorne osobe: Kristina Bunić-Lovrek, Ana Tot, Josip Pankarić



133

KURIKULUMSKO PODRUČJE Umjetničko


CILJ: Umjetničko izražavanje učenika vokalno-instrumentalnom interpretacijom pjesama


Atraktivnost izvedbe instrumentalne skupine na svim priredbama u školi i Gradu izrazito motivira učenike za aktivno sudjelovanje.

Očekivani


- sudjelovati kao član instrumentalne skupine na nastupima prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i

okolici - muzicirati u skupini razvijajući glazbenu izražajnost, točnost i radost - uvidjeti važnost svake dionice u instrumentalnom sastavu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Instrumentalna skupina

Sudionici Učenici 5. – 8. razreda, učitelj glazbene kulture


U suradnji s učiteljem pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalno-instrumentalnu interpretaciju; sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i sviranjem


U suradnji s učenicima pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalno-instrumentalnu interpretaciju, pripremaju način izvođenja (obrade pjesme), rad na pravilnom razvoju dječjeg glasa i sviračkih sposobnosti raznim instrumentalnim vježbama na notnom ili tablaturnom materijalu, prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal,

gitare, pojačala, udaraljke, klavijature i razglas

Moguće teškoće Prezauzetost učenika ostalim obvezama


Scenski nastupi u školi i Gradu, promatranje napretka

učenika, kritičko razmatranje snimljene izvedbe s

učenicima, komentar publike

Odgovorna osoba: Josip Pankarić



134


Umjetničko


CILJ: Ovladati osnovama vizualnog jezika poticanjem učenikova likovnog jezika


Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način likovno izražavaju vlastite ideje, spoznaje i doživljaje dostupnim vizualnim medijima, materijalima i sredstvima likovnog rada



- upoznati, prepoznati i primijeniti pojmove likovnog jezika - usvojiti rad u određenim likovnim tehnikama s određenim likovno – tehničkim sredstvima

- upoznati znakove i simbole vizualne komunikacije - samostalno likovno izraziti vlastite ideje, misli, doživljaje po promatranju, sjećanju, izmišljanjem ili zamišljanjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Likovna grupa

Sudionici Učenici, učiteljice, vanjski suradnici

Načini učenja


Učenici ostvaruju individualne i grupne likovne ostvaraje različitim likovnim tehnikama, sudjeluju u likovnim radionicama, dizajniraju uporabne predmete, ilustriraju pročitani tekst, izrađuju slikovnice, estetski uređuju školski prostor


Razgovaraju, opisuju, analitički promatraju, usmeno izlažu, demonstriraju, pripremaju reprodukciju djela likovne i etnografske baštine i najznačajnijih djela svjetske umjetnosti


Potrebni resursi

Likovno – tehnička sredstva (pastele, vodene boje, tempere, ugljen, olovka, flomasteri, drvene boje, glinamol, plastelin,

hamer papir u boji, kolaž papir, škarice, ljepilo, likovne mape, tuš, prirodni materijali, didaktički neoblikovani materijal, salvete, žice, valovita ljepenka, alu folija), reprodukcije umjetničkih djela, fotografije, umjetnička djela u galerijama i muzeju, građevine, računalo, internet.

Moguće teškoće Sklonost šablonskim rješenjima, neredovito dolaženje, odustajanje od polaženja izvannastavne aktivnosti.


Izložbe učeničkih ostvaraja u školi i izvan nje, sudjelovanje (i uspjeh) na likovnim natječajima, objavljivanje radova u školskom listu i dječjim časopisima

Odgovorne osobe: Edita Sinjeri – Štefanek, Senka Pavković, Vesna Petrušić, Kristina Ružić



135


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I.ciklus - 4. razred

CILJ:

Aktivnost Uradi sam vodi se životnom filozofijom koja poštuje set vještina pomoću kojih možemo živjeti što je moguće više u skladu s prirodom, ne oviseći o zakonima tržišne ekonomije, a pritom razvijajući svoje kreativne ljudske sposobnosti.


Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način izražavaju svoje vlastite ideje, spoznaje i doživljaje dostupnim materijalima i sredstvima svakodnevne uporabe.


- primijeniti naučeno u svakodnevnom životu - samostalno i samopouzdano kreativno se izraziti - izraziti važnost održivog razvoja na praktičnim primjerima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Uradi sam

Sudionici Učenici, učiteljica, vanjski suradnici


Učenici će promatrati, zapažati, povezivati, prepoznavati , izmišljati, maštati, crtati, ilustrirati, kombinirati, prikupljati materijale,lijepiti,izvezivati,plesti,šivati,osmišljati,rezati,reciklirattražiti nove izvore znanja.


Učiteljica pokazuje, vodi, pomaže i potiče učenike na razvijanje njihovih kreativnih sposobnosti.


Potrebni resursi Likovni materijal, papir, plastika, karton, glinamol

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nemotiviranost učenika


Sudjelovanje na različitim izložbama , prodajnim sajmovima, primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu.

Odgovorna osoba: Snježana Janjić



136


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II.ciklus - 5. razred

CILJ: Upoznati učenike sa kulturno - umjetničkom glazbenom baštinom, kao i sa različitim glazbenim stilovima

Obrazloženje cilja: Zamjetno je nedovoljno zanimanje i za pravim glazbenim vrijednostima te potreba za njihovim poticanjem


- povezati izgled instrumenata sa zvukom - prepoznati pjevačke glasove - kulturno se ponašati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Koncert

Sudionici Učenici 5.a razreda, razrednica, predmetni učitelji


Učenici slušaju i prate, pripremaju postere s uočenim i prepoznatim instrumentima i pjevačkim glasovima, te njihovim karakteristikama


Pripremaju glazbene primjere koje će učenici slušati (auditivne i audio - vizualne)


Potrebni resursi Pribor za pisanje, potrošni materijal

Moguće teškoće Nezainteresiranost i učenika


Usmeno izlaganje, nastavni listići

Odgovorna osoba: Kristina Bunić - Lovrek



137


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I., II. I III. ciklus - 3.,4., 7. i 8.razred

CILJ: Upoznati francusku kulturu i jezik kroz film.

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima na francuskom jeziku.


- prepričati sadržaj i poruku umjetničkog djela - opisati svoj doživljaj filma primjereno svojoj dobi

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kino

Sudionici Učenici 3., 4., 7. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika


Slušaju i prate, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva


Organizira i koordinira, odabire kvalitetne i primjere umjetničke sadržaje, priprema učenika za gledanje filma i te razgovora nakon aktivnosti

Trajanje izvedbe Festival edukativnog filma (veljača) i Mjesec Frankofonije (ožujak)

Potrebni resursi Nastavni listići

Moguće teškoće Nezainteresiranost učenika.


Usmeno izlaganje




138


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I., II. I III. ciklus - 3.,4., 7. i 8.razred

CILJ: Upoznati učenike sa kulturno-umjetničkom glazbenom baštinom, kao i sa različitim glazbenim stilovima.

Obrazloženje cilja: Nedovoljno zanimanje i poticaj za pravim glazbenim vrijednostima.


- povezati izgled instrumenata sa zvukom - prepoznati pjevačke glasove - kulturno se ponašati

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava- Koncert

Sudionici Učenici 3., 4., 7. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika


Slušaju i prate, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva


Organizira i koordinira, odabire kvalitetne i primjere umjetničke sadržaje, priprema učenika za gledanje filma i te razgovora nakon aktivnosti

Trajanje izvedbe Mjesec Frankofonije (ožujak)

Potrebni resursi Nastavni listići

Moguće teškoće Demotiviranost učenika


Usmeno izlaganje




139

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Umjetničko


CILJ: Posjet učenika u kazalište i muzej u Zagrebu.

Obrazloženje cilja: Zbog uočene potrebe za razvojem zanimanja, estetskog iskustva i osjetljivosti te kritičnosti za vizualnu i dramsku umjetnost i izražavanje.

Očekivani

ishodi/postignuća:


- opisati svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti - primijeniti stečene sposobnosti, znanja i vještine kao uvjet stvaralačkoga izražavanja - objasniti, u usmenomu ili pisanomu obliku, zašto im se neko umjetničko ostvarenje sviđa ili ne sviđa - usvojiti pozitivan kritički odnos prema umjetničkom stvaralaštvu u različitim medijima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Zagreb

Sudionici Učenici 5.a, razrednica

Načini učenja


Učenici će gledati i slušati glazbeno- scensku predstavu. Posjetit će muzej u Zagrebu i promatrati izloške. Prošetat će središtem Zagreba i ponoviti stečena znanja o glavnom gradu. Napisat će kritički osvrt na predstavu.

Metode poučavanja

(što rade učitelji) Usmjeravaju razgovor, demonstriraju, usmeno izlažu


Potrebni resursi Promotivni i edukativni materijal

Moguće teškoće Vremenske prilike, organizacijske teškoće

Način praćenja i

provjera

ishoda/postignuća

Pisani radovi i listići učenika

Odgovorna osoba: Kristina Bunić Lovrek



140


Umjetničko Društveno - humanističko


CILJ:

Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu i dramsku umjetnost i izražavanje, razviti zanimanje o procesu europskog ujedinjenja, razviti osjećaj pripadnosti Europi te razvitak kulture razumijevanja, tolerancije i dijaloga s drugim europskim narodima i

državama kroz posjet Europskom domu


Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti.


- opisati svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti - objasniti, u usmenomu ili pisanomu obliku, zašto im se neko umjetničko ostvarenje sviđa ili ne sviđa - razlikovati kulturne ustanove i prepoznati njihovu temeljnu namjenu - objasniti proces ulaska Republike Hrvatske u Europsku Uniju - razviti naviku posjećivanja i kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Zagreb (HNK i Europski dom)

Sudionici Učenici 8. razreda, razrednice 8. razreda, učitelji pratitelji


Aktivno prate kazališne aktivnosti i ostvarenja, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju mjuzikl „Jalta, Jalta“, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće, posjećuju javnu ustanovu - Europski dom Zagreb.


Usmjeravaju razgovor, demonstriraju, usmeno izlažu


Potrebni resursi Cijena ulaznica

Moguće teškoće Financije, kazališni programi, vremenski uvjeti


Formativno: promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon odgledanog, poster, razgovor o odgledanom.

Odgovorne osobe: Velimir Fijok, Danijela Ban, Slađan Mustač, Monika Matijaško, Jasmina Markić



141

8. MEĐUPREDMETNE TEME



142


Osobni i socijalni razvoj

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. i 4. razred

CILJ: Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja.

Obrazloženje cilja: Pružanjem kvalitetnih informacija nastoji se ukazati na postojeću problematiku te osnažiti djecu i odrasle kako bi smanjili rizike i izloženost zlostavljanja.


- prepoznati potencijalno opasne situacije - primijeniti učinkovite strategije sprečavanja zlostavljanja - prepoznati i zauzeti se za svoja prava - nabrojiti odrasle osobe kojima se mogu obratiti za pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava (sat razrednika), roditeljski sastanak - CAP program

Sudionici Učenici i roditelji 3. razreda matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica


Sudjeluju na radionici, crtaju, razgovaraju, glume.


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, glume, održavaju roditeljske sastanke, anketiraju.

Trajanje izvedbe Veljača 2018.

Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice, letci za roditelje.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće

Način praćenja i

provjera ishoda/postignuća

Evaluacijski listići za djecu, roditelje i učitelje, promatranje i razgovor s djecom nakon radionice.

Odgovorna osoba: Jadranka Bosanac



143


Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus, 5.-8. razred

CILJ:

Skrenuti učenicima pozornost na potrebu cjeloživotnog učenja, promicanje kulture učenja te poticanje osobne motivacije.

Obrazloženje cilja: Na neposredan i neformalan način prenositi poruku o važnosti obrazovanja i učenja.


-programirati -koristiti povijesne izvore -prepoznati mitološka bića Podravine -objasniti važnost učenja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava; izvanučionička nastava - tjedan cjeloživotnog učenja

Sudionici Zainteresirani učenici i učitelji od 1. do 8 razreda, vanjski suradnici, knjižničari.

Načini učenja


Uče programirati, uče engleski jezik, proučavaju povijesne izvore, uče o slavenskoj mitologiji.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja, surađuju sa vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe Od 2. rujna do 8. listopada 2017.

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet.

Moguće teškoće Nezainteresiranost učenika.


Promatranje, razgovor.




144


Građanski odgoj i obrazovanje


CILJ: Proširiti znanja o osobama s invaliditetom kod djece osnovnoškolskog uzrasta i mladih, stvarati pozitvne promjene.


Edukacijom i senzibilizacijom djece i mladih bez teškoća u razvoju prema osobama s invaliditetom nastoji se razvijati bolje razumijevanje osoba s invaliditetom te poduprijeti

socijalno uključivanje osoba s invaliditetom.


-prepoznati prava, dužnosti i odgovornosti pojedinca, značenje jednakopravnosti u društvu

- razvijati empatiju i suosjećanje prema različitostima

- iskazati solidarnost i pomoć učenicima i osobama s

invaliditetom

- objasniti važnost tolerancije prema drugim narodima, kulturama i religijama te različitosti mišljenja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - posjet Udruzi „Bolje Sutra“

Sudionici 8. d razred


Učenici pomažu članovima Udruge u izvođenju svakodnevnih radnji (odlazak u trgovinu, plaćanje računa, prelazak preko ceste, uzimanje predmeta s polica ormara..)


Demonstriraju, prezentiraju, provode radionice, pripremaju zadatke prilagođene uzrastu učenika.


Potrebni resursi Radni listići, brošure



Upoznavanje ostalih učenika i javnosti s radom (web stranica škole), evaluacijski listići




145

KURIKULUMSKO PODRUČJE Osobni i socijalni razvoj


CILJ:

Povećati osviještenost učenika o značenju i vrijednostima

volonterstva radi poboljšanja životne sredine svih članova

zajednice.


Učenici će prepoznavati marginalizirane skupine i pojedince

kojima nisu zadovoljene osnovne ljudske potrebe te će kroz

različite volonterske aktivnosti poticati svoje vršnjake na

djelovanje u cilju uklanjanja nedostataka i poboljšavanja

životnog standarda čitave zajednice.


-usvojiti značenje i smisao koncepta volontiranja

- usvojiti temeljne pojmove o volontiranju.

- usvojiti vještine potrebne za pokretanje čitave zajednice u

akcijama volontiranja

- samostalno organizirati i osmisliti aktivnosti volontiranja

- samostalno prepoznavati područja djelovanja volontera

- aktivno sudjelovati i svojim radom biti primjer drugima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Volimo volontiranje

Sudionici

5-10 učenika šestih razreda, Udruga volontera Rad na dar,

Gradsko društvo Crvenog križa Koprivnica, OŠ "Đuro Ester“,

OŠ A. N. Gostovinski te njihovi voditelji projekta, Miroslav

Kanisek i Goran Višak

Načini učenja


Učenici će uspostaviti volonterski centar u našoj školi

(organizirati prostor, urediti prostor, definirati međusobne

obaveze), organizirati i motivirati druge učenike na

sudjelovanje u volonterskim aktivnostima koje će biti

organizirane tijekom školske godine, sudjelovati u izradi

božićnih ukrasa tijekom prosinca koji će se iskoristiti za

motivaciju volontera i uskrsnih čestitki korisnicima pučke

kuhinje i socijalne samoposluge. Također, učenici volonteri

će pomoći u organizaciji akcije solidarnosti tijekom listopada

te akcija prikupljanja prehrambenih namirnica, školskog

pribora i odjeće za Gradsko društvo Crvenog križa,

usvojiti metodologiju praćenja i bilježenja aktivnosti

volontera, evidentirati rad svih volontera tijekom

volonterskih aktivnosti, fotografirati zanimljivosti i

znamenitosti tijekom volonterskih aktivnosti, usvojiti znanja

potrebna za pisanje izvješća o provedenim aktivnostima te

sudjelovati u ljetnoj školi volontiranja u Novom Vinodolskom


Organiziraju s učenicima volonterski centar u školi, odlaze

na edukacije, surađuju sa drugim udrugama izrađuju

aplikacije s učenicima za praćenje evidencije volontera,



146

pribavljaju materijal za radionice izrade ukrasa i čestitki,

usmjeravaju učenike tijekom izrade plakata, video filma,

prezentacija, poziva za volonterske aktivnosti, organizacije

aktivnosti i drugo, organiziraju ljetnu školu volontiranja za

te predavanja na Učiteljskim vijećima za učitelje.


Potrebni resursi

Troškovnik je detaljno razrađen u projektu Volimo

volontiranje, iz projekta se financiraju svi troškovi

organizacije volonterskog centra, ljetne škole volontiranja,

edukacije učenika, edukacije voditelja, troškovi opreme.

Moguće teškoće Termin i/ili vremenske prilike izvođenja aktivnosti


Vrednovanje će biti urađeno kroz plakate, prezentacije, video film, javnim predstavljanjima na konferencijama.




147




CILJ: Prevencija neprihvatljivog i asocijalnog ponašanja djece koja žive u rizičnim uvjetima za razvoj poremećaja u ponašanju.


Djeca koja žive u rizičnim socijalnim i obiteljskim uvjetima za razvoj poremećaja u ponašanju često razvijaju agresivan ili autodestruktivan obrazac ponašanja ili internalizirane probleme a ponašanjem su povučena i socijalno izolirana.


- prepoznati osjećaje s naglaskom na ljutnju i izraziti je na socijalno prihvatljiv način

- primijeniti tehnike samoumirivanja - primijeniti tehnike rješavanja problema - riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Male kreativne socijalizacijske skupine MKSS

Sudionici Učenici koji žive u rizičnim uvjetima za razvoj poremećaja u ponašanju od 1.-7. razreda, stručni suradnici, vanjski suradnici


Sudjeluju na iskustvenim radionicama, crtaju, razgovaraju, igraju uloge, provode vođene vizualizacije.


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, provode vođeno zamišljanje, pripremaju materijale, glume, održavaju roditeljske sastanke i održavaju radionice s temama vezanim za odgoj djece.


Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, izostanak suradnje s roditeljima.

Način praćenja i

provjera ishoda/postignuća

Evaluacijski listići za djecu, roditelje i učitelje, promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionice, praćenje uspjeha i ponašanja, razgovor s roditeljima, suradnja s drugim institucijama.

Odgovorna osoba: Vesna Auer-Gregor



148




CILJ: Socijalizacija i integracija romske djece u školsku sredinu.


Romska djeca dolaze iz socijalno i materijalno deprivirane sredine bez socijalnih i obrazovnih predvještina važnih za uspješnu školsku integraciju i bez adekvatne obiteljske podrške.

Očekivani


- poboljšati razumijevanje i govor hrvatskog jezika - redovito pisati zadaće

- steći komunikacijske vještine važne za uspješnu integraciju

- prepoznati osjećaje i izraziti ih na socijalno prihvatljiv način

- riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Integracija romske djece u školsku sredinu

Sudionici Romski učenici od 1.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji, vanjski suradnici


Sudjeluju na radionici, crtaju, razgovaraju, glume.


Održavaju radionice za učenike, pripremaju materijale, glume, održavanje radionica za roditelje s temama vezanih za odgoj djece, pružaju pomoć u učenju i usvajanju jezika.


Potrebni resursi Potrošni materijal

Moguće teškoće Organizacija radionica zbog smjenskog rada i učenika putnika, izostanak suradnje s roditeljima, neredovitost

učenika u pohađanju nastave i radionica.


Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionice, praćenje uspjeha i ponašanja, razgovor s roditeljima, suradnja s drugim institucijama.




149



CIKLUS – RAZRED II., III. ciklus – 5.-8. razred

CILJ: Razvijanje specifičnih vještina i sposobnosti za među vršnjačku pomoć, prevencija međuvršnjačkog nasilja.

Obrazloženje cilja: Korištenje pozitivnog modela vršnjaka za podršku u učenju, socijalizaciji, sprječavanju nasilja i rješavanja osobnih problema.

Očekivani


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je potrebna pomoć - prepoznati i reagirati na vršnjačko nasilje - nabrojati odrasle osobe u školi kojima se mogu obratiti u slučaju vršnjačkog nasilja - uspješno posredovati u vršnjačkim sukobima - primijeniti stečeno znanje na razrednu i školsku okolinu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Vršnjaci pomagači

Sudionici Učenici s izraženim prosocijalnim afinitetima od 5.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji


Sudjeluju na radionicama, vode razgovor, dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine i medijaciju, igraju uloge


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, demonstriraju, navode primjere


Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor.



Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionica, evaluacijski listići, broj vršnjačkih intervencija.




150



CIKLUS – RAZRED II., III. ciklus – 2. razred

CILJ: Razvijanje specifičnih vještina i sposobnosti za među vršnjačku pomoć, prevencija međuvršnjačkog nasilja.

Obrazloženje cilja: Korištenje pozitivnog modela vršnjaka za podršku u učenju, socijalizaciji, sprječavanju nasilja i rješavanja osobnih problema.


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je potrebna pomoć - prepoznati i reagirati na vršnjačko nasilje - nabrojati odrasle osobe u školi kojima se mogu obratiti u slučaju vršnjačkog nasilja - uspješno posredovati u vršnjačkim sukobima - primijeniti stečeno znanje na razrednu i školsku okolinu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Pružam ti ruku

Sudionici Učenici s izraženim prosocijalnim afinitetima 2. razreda, stručni suradnici, učitelji


Sudjeluju na radionicama, vode razgovor, dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine i medijaciju, igraju uloge


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, demonstriraju, navode primjere





Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionica, evaluacijski listići, broj vršnjačkih intervencija.




151


Osobni i socijalni razvoj Građanski odgoj Poduzetništvo

CIKLUS – RAZRED I. II., III. ciklus – 1.-8. razred

CILJ:

Razvoj osobina, znanja, vještina, stavova i inicijative potrebne za socijalno odgovorno djelovanje; razvoj socijalne osjetljivosti i solidarnosti; učenje o načinu života drugih kultura; razvoj svijesti o važnosti obrazovanja na globalnoj razini; kritičko prosuđivanje društvenih pojava; aktivan odnos i doprinos rješavanju društvenih problema


Skupljanjem financijske pomoći za školovanje djece u Africi i smišljanjem aktivnosti kako to ostvariti razvijaju se vještine postavljanja ciljeva, planiranja, organizacije i vođenja aktivnosti, timski rad te osvješćuju vlastite životne prednosti, razvija empatija, socijalna osjetljivost i uključenost u socijalni život


- prepoznati socijalnu pravdu i odgovornost - prepoznati važnost obrazovanja za kvalitetan život -imenovati svjetsku organizaciju koje brine o pravima djece - osmisliti i provesti konkretne aktivnosti za pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Škole za Afriku

Sudionici Zainteresirani učenici od 1.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji, vanjski suradnici


Razgovaraju, korite edukativne materijale (radne bilježnice, posteri, radionice), organiziraju i provode aktivnosti za skupljanje pomoći na nivou razreda i škole.


Razgovaraju, primjenjuju edukativne materijale, organiziraju i provode aktivnosti za skupljanje pomoći na

nivou razreda i škole, surađuju s roditeljima, drugim školama i

širom zajednicom.

Trajanje izvedbe Rujan-prosinac 2017.




Broj uključenih razreda/djece, broj provedenih aktivnosti, količina prikupljenih sredstava.




152

KURIKULUMSKO PODRUČJE Osobni i socijalni razvoj Učiti kako učiti


CILJ: Identifikacija i optimalno obrazovanje akademski nadarenih učenika


Unapređenje obrazovanja i pružanje podrške

emocionalnom i socijalnom razvoju potencijalno darovitih

učenika kroz rad s učenicima primjeren njihovim

specifičnostima .


- producirati nove i nekonvencionalne ideje

- kritički procijeniti informacije i sadržaje - argumentirati svoje mišljenje - raditi u timu - započeti i ostvariti uspješnu komunikaciju - prezentirati temu pred grupom - opisati i prihvatiti vlastite prednosti i nedostatke - primijeniti tehnike za samoumirivanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Škola za pet plus

Sudionici Identificirani potencijalno nadareni učenici od 4.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji.


Produciraju i analiziraju ideje, istražuju i traže rješenja problema, sudjeluju u raspravama, prezentiraju sadržaje, izrađuju kreativne materijale, ostvaruju suradničko i iskustveno učenje, vježbaju koncentraciju i vizualizaciju.


Osmišljavaju i organiziraju radionice, istraživačku i terensku nastavu, provode vježbe koncentracije i vizualizacije, kritičkog mišljenja, surađuju s vanjskim suradnicima, osmišljavaju i primjenjuju edukativne materijale, surađuju s roditeljima, stručnjacima iz različitih područja, drugim školama i širom zajednicom.


Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor, financijska sredstva.



Ostvarene radionice, prezentacije, fotografije, plakati evaluacije.




153

KURIKULUMSKO PODRUČJE Osobni i socijalni razvoj Učiti kako učiti

CIKLUS – RAZRED I., ciklus – 3. razred

CILJ: Rana identifikacija, podrška i optimalno obrazovanje potencijalno darovitih učenika; razvoj kompetencija učitelja i stručnih suradnika za rad s darovitim učenicima


Unapređenje obrazovanja i pružanje podrške emocionalnom i

socijalnom razvoju potencijalno darovitih učenika kroz rad s

učenicima primjeren njihovim specifičnostima i jačanjem

kompetencija nastavnika za rad s ovim učenicima.


- producirati nove i nekonvencionalne ideje

- kritički procijeniti informacije i sadržaje - argumentirati svoje mišljenje - otvoreno komunicirati s članovima grupe i surađivati - prepoznati i opisati vlastite prednosti i nedostatke

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Znanje kao dar

Sudionici Identificirani potencijalno daroviti učenici 3. razreda, stručni suradnici, učitelji, Grad Koprivnica, OŠ "Đuro Ester", OŠ "Braća Radić", OŠ "Antun Nemčić Gostovinski“


Produciraju i analiziraju ideje, istražuju i traže rješenja problema, sudjeluju u raspravama, prezentiraju sadržaje, izrađuju kreativne materijale, ostvaruju suradničko i iskustveno učenje, vježbaju koncentraciju i vizualizaciju.


Izrađuju i provode individualizirane programa za darovite učenike, osmišljavaju i organiziraju radionice, terensku nastavu, primjenjuju i izrađuju didaktičko-edukativne materijale, provode vježbe koncentracije, kreativnog i kritičkog mišljenja, surađuju s vanjskim suradnicima, s roditeljima, drugim školama i širom zajednicom s ciljem unapređenja i obogaćivanja iskustava učenja i pristupa suvremenim znanstvenim spoznajama i tehnologijama.

Trajanje izvedbe Rujan 2017. do prosinca 2018.

Potrebni resursi Stručna literatura, IKT , didaktičko-edukativni materijali, potrošni materijal (papiri, pribor za pisanje/crtanje), prostor, financijska sredstva.



Ostvarene radionice, prezentacije i plakati, fotografije, evaluacije




154




CILJ: Prevencija neprihvatljivog i nasilnog ponašanja te stvaranje brižne, suosjećajne razredne klime i školske sredine.


Ljutnja je snažan osjećaj i lako prerasta u agresivno ponašanje, a uspostavljenje samokontrole je proces koji se kod djece razvija u ranim godinama te je cilj ovog projekta podučiti ih tehnikama upravljanja osjećajima prvenstveno ljutnjom i time prevenirati nasilno rješavanje sukoba.


- prepoznati osjećaje s naglaskom na ljutnju i izraziti ih na socijalno prihvatljiv način

- primijeniti tehnike samoumirivanja - primijeniti tehnike rješavanja problema - riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Makni se, ljut sam!

Sudionici Svi učenici 3. razreda, njihovi razrednici, stručni suradnici


Sudjeluju na iskustvenim radionicama, crtaju, razgovaraju, igraju uloge, vođeno zamišljaju, rade vježbe opuštanja i vizualizacije.


Održavaju radionica za učenike, vode razgovore i vježbe, demonstriraju, pripremaju materijale, glume.


Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice, uređivanje mjesta za umirivanje



Ostvarene radionice, evaluacije nakon radionica, praćenje ponašanja i broja nasilnih ukoba.




155

Način praćenja i vrednovanja realizacije cijelog kurikuluma

Praćenje realizacije planiranih ciljeva odvijat će se izradom

multimedijalnih sadržaja, prezentacijama projekata, izradom postera,

evaluacijskih lista, učeničkih radova, promatranjem i bilješkama učitelja.

Vrednovanje realizacije cijelog kurikuluma planira se kroz završna

izvješća osoba odgovornih za svaku aktivnost (lipanj/srpanj). Tim za

kurikulum će na osnovi dobivenih izvješća imati uvid u realizaciju cijelog

kurikuluma te identificirati potrebe, prioritete i ciljeve za budućnost.

Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora:

_________________________ MP ___________________________

Krešo Grgac, prof Josip Pankarić

Školski kurikulumos-braca-radic-koprivnica.skole.hr/upload/os-braca-radic-koprivnica/... · tim za...

Documents