Školski kurikulum, gimnazija m. a....

[upišite ovdje]

GIMNAZIJA MATIJE ANTUNA RELJKOVIĆA

VINKOVCI

ŠKOLSKI KURIKULUM

2017./2018. školske godine

26. rujna, 2017.

i

Sadržaj

1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA ............................................................... 1

2. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI

KURIKULUM ........................................................................................................................... 2

3. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE ................................................................................................. 3

4. VRIJEDNOSTI I NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA ............................................ 5

5. ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA ............................................................. 5

6. PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA ................................................................................. 6

6.1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE ........................................................... 6

Cilj 1. Razvijanje čitalačkih navika, produbljivanje spoznaja o jezičnim

zakonitostima hrvatskoga jezika, razvijanje sposobnosti govornoga i pisanoga

izražavanja .......................................................................................................................... 6

Cilj 2. Razvijane čitateljske pismenosti, stjecanje i produbljivanje jezičnih i

jezično-povijesnih znanja hrvatskoga jezika, razvijanje funkcionalne jezične pismenosti,

govornog izražavanja i osnovnih spoznaja o kazališnoj i filmskoj umjetnosti .................. 7

Cilj 3. Razviti sposobnost scenskog izražavanja kroz vježbe scenskog pokreta,

govora i pripremu predstave i filma. .................................................................................. 9

Cilj 4. Upoznavanje povijesti, umjetničkih ostvarenja i kulture druge europske

države ............................................................................................................................... 10

Cilj 5. Stjecanje i produbljivanje jezičnih znanja hrvatskoga jezika, hrvatske i

svjetske književnosti i razvijanje funkcionalne jezične pismenosti ................................. 11

Cilj 6. Stjecanje i produbljivanje jezičnih znanja hrvatskoga jezika i razvijanje

funkcionalne jezične pismenosti ...................................................................................... 12

Cilj 7. Obilježavanje Dana Europe ........................................................................ 13

Cilj 8. Postizanje bolje pripremljenosti za ispit iz Engleskog jezika na Državnoj

maturi ............................................................................................................................... 14

Cilj 9. Stjecanje većih jezičnih kompetencija u latinskom jeziku te bolje

upoznavanje s kulturom i civilizacijom starih Rimljana .................................................. 16

Cilj 10. Popularizacija latinskog jezika i rimske kulture ....................................... 17

6.2. MATEMATIČKO PODRUČJE ............................................................................... 18

Cilj 1. Ponavljanje i proširivanje nastavnih sadržaja redovne nastave i obrada

dodatnih sadržaja za koja učenici pokazuju interes ......................................................... 18

Cilj 2. Poticati i unaprjeđivati intelektualni razvoj učenika u skladu s njihovim

sposobnostima i sklonostima, poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnost učenika, a krajnji cilj je omogućiti što bolji plasman učenika

na svim razinama natjecanja i što bolji uspjeh na državnoj maturi .................................. 19

Cilj 3. Razvijati kritičko mišljenje, istraživački duh, znanstveni pogled na svijet 20

Cilj 4. Ponavljanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja redovne nastave i

pripremanje učenika za zadovoljavajući uspjeh iz matematike ....................................... 21

Cilj 5. Ponavljanje i pojednostavljenje nastavnih sadržaja redovne nastave i

pripremanje učenika za zadovoljavajući uspjeh iz matematike ....................................... 22

ii

Cilj 6. Poticanje i razvijanje suvremenijeg i drugačijeg pristupa matematici uz

uporabu novih tehnologija, alata i ideja ........................................................................... 23

Cilj 7. Upoznati učenike sa znamenitostima grada Zagreba, posjetiti institut Ruđer

Bošković tijekom Otvorenih dana IRB-a ili Otvorene dane PMF-a, Tehnički muzej ..... 24

Cilj 8. Upoznati matematiku kao kreativnu i zabavnu znanost ............................. 25

6.3. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE ........................................................................... 26

Cilj 1. Pripremiti učenike za natjecanje i državnu maturu iz fizike, razvijati

prirodoznanstveni način razmišljanja, razvijati konceptualno razmišljanje i rješavanje

problema ........................................................................................................................... 26

Cilj 2. Zadovoljavanje učeničkih interesa za sadržajima iz astronomije koji nisu

zastupljeni u redovnoj nastavi. ......................................................................................... 28

Cilj 3. Razvijati kritičko mišljenje i zanimanje za nova znanstvena dostignuća iz

biologijskih znanosti te osposobiti učenike za primjenu stečenih znanja ........................ 29

Cilj 4. Razvijati kod učenika spremnost prema aktivnom sudjelovanju u

pripremljenim radionicama i tribinama ............................................................................ 30

Cilj 5. Poticanje i razvijanje konceptualnog učenja prirodoslovlja uporabom novih

tehnologija ........................................................................................................................ 31

Cilj 6. Pripremiti se za rješavanje ispita državne mature iz biologije. Produbiti

znanje, usporediti i povezati gradivo iz biologije stanice, zoologije, botanike, fiziologije

biljaka i čovjeka, genetike, evolucije i ekologije. ............................................................ 32





Cilj 9. Razvijanje kreativnosti učenika i poticanje učenika na suradnju ............... 35

Cilj 10. Popularizacija kemije među djecom vrtićke, osnovnoškolske i

srednjoškolske dobi .......................................................................................................... 36

6.4. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE ........................................................ 37

Cilj 1. HONI ........................................................................................................... 37

Cilj 2. Dabar ........................................................................................................... 38

Cilj 3. WER - World Educational Robot Contest – Otvoreni kup Hrvatske ......... 39

6.5. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE ...................................................... 40

Cilj 1. Pripremiti učenike za državnu maturu i upotpuniti znanje o područjima iz

kojih učenici pokazuju dodatni interes ............................................................................. 40

Cilj 2. Rad s nadarenim učenicima ........................................................................ 41

Cilj 3. Kod učenika ojačati duh humanosti i međusobnog pomaganja .................. 42

Cilj 4. Upoznavanje Zagreba s naglaskom na nakladničku i umjetničku produkciju

dotičnoga grada ................................................................................................................ 43

Cilj 5. Prikupljanjem plastičnih čepova i poklopaca podržati akciju Udruge

oboljelih od leukemije i limfoma „Plastičnim čepovima do skupih lijekova“. ............... 44

Cilj 6. Provođenjem odgojno-obrazovne aktivnosti “Podijelimo radost Božića“

pružiti pomoć potrebitim učenicima naše škole i njihovim obiteljima ............................ 45

iii


dotičnog grada .................................................................................................................. 46


države ............................................................................................................................... 47


dotičnoga grada ................................................................................................................ 48

Cilj 10. Upoznavanje hrvatske kulturne baštine na temelju arhivske građe.

Upoznavanje plemstva u Slavoniji i Srijemu u 18. i 19. stoljeću ..................................... 49

6.6. UMJETNIČKO PODRUČJE .................................................................................... 51

Cilj 1. Poticati interes za vizualno-likovno područje, razvoj kreativnog i kritičkog

mišljenja. .......................................................................................................................... 51

Cilj 2. Razvijati sklonost redovitog posjeta kazališnim predstavama i dobivanje

dodatnih informacija kao i doživljajno iskustvo sadržaja obrađenih na nastavi glazbene

umjetnosti ......................................................................................................................... 53

Cilj 3. Poticati interes, sklonosti i potrebe za likovnim i glazbenim izričajem na

zadanu temu. Razvijati i unaprijediti izražavanje kroz likovne i glazbene aktivnosti.. ... 54

Cilj 4. Upoznavanje zemljopisnih, gospodarskih i kulturno-povijesnih

znamenitosti kao i informiranje o mogućnostima koje pruža Zagreb, ali i razvijanje

zajedništva te domoljublja kroz posjet brižljivo biranim destinacijama u Zagrebu ......... 55

Cilj 5. Poticati interes, sklonosti i potrebe za glazbenim izričajem pjevanjem i

sviranjem umjetničkih, tradicionalnih i popularnih pjesama na njemačkom jeziku.

Poseban je naglasak na BEČKOJ KLASICI i njezinim predstavnicima. ....................... 56

Cilj 6. Organiziranje posjeta muzejima, galerijama i kulturno umjetničkim

institucijama s ciljem razvoja učeničkih mogućnosti doživljavanja umjetničkih djela i

obogaćivanja njegova emotivnog života .......................................................................... 57

6.7. TJELESNO-ZDRAVSTVENO PODRUČJE ............................................................ 59

Cilj 1. Upoznati učenike s temeljnim pravilima igre i razviti motorička znanja

potrebna u sportovima s loptom (nogomet, rukomet, badminton, odbojka, košarka) kako

bi samostalno mogli igrati te upoznati učenike sa motoričkim sadržajima koji utječu na

određena kinantropološka obilježja. ................................................................................. 59

Cilj 2. Potaknuti zainteresiranost za sport i školska natjecanja, razviti navike

kontinuiranog tjelesnog vježbanja .................................................................................... 60

6.8. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ ............................................................................ 61

Cilj 1. Obilježiti Dan darovitih učenika ................................................................. 61

Cilj 2. Razvijati kod učenika pozitivnu sliku o sebi i osjećaj vlastite vrijednosti.. 62

Cilj 3. Profesionalno informirati i usmjeravati učenike - osvijestiti kako je za

odabir zanimanja izuzetno važno poznavati sebe i svijet rada te razviti sposobnost

donošenja odluka o vlastitom profesionalnom razvoju .................................................... 63

6.9. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA ................................................ 65

Cilj 1. Razvijanje ekološke svijesti, ljubavi prema prirodi i bližnjima, pomoć

osobama s invaliditetom, razvijanje senzibilizeta za osobe s posebnim potrebama,

obilježavanje Međunarodnog dana ljudi s invaliditetom (3. 12.) ..................................... 65

6.10. UČITI KAKO UČITI ............................................................................................ 66

iv

Cilj 1. Razvijati pozitivan stav učenika prema učenju i osposobiti ih za učinkovitu

organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem ................................................................... 66

7. NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE KURIKULUMA ................ 68

v

OSNOVNI PODATCI O GIMNAZIJI MATIJE ANTUNA RELJKOVIĆA

Adresa škole: Trg Bana Josipa Šokčevića 1

Vinkovci

Županija: Vukovarsko-srijemska

Telefon: 032 332 284

Broj telefaksa: 032 332 284

e-mail: [email protected]

Internetska adresa: http://gimnazija-mareljkovica-vk.skole.hr

Programi škole: OPĆA GIMNAZIJA

PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA

JEZIČNA GIMNAZIJA

1

1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski kurikulum je proces planiranja, provođenja i evaluacije poučavanja i učenja učenika

koje izvodi škola polazeći od potreba i interesa učenika i lokalne zajednice, Nacionalnog

kurikuluma i resursa škole.

Ravnatelj škole formirao je tim za razvoj školskog kurikuluma čiji su stalni članovi,

osim ravnatelja, stručni suradnici psiholog, pedagoginja i knjižničarka, te voditelji školskih

stručnih vijeća (vijeće profesora hrvatskoga jezika, vijeće profesora glazbene i likovne

umjetnosti, vijeće profesora stranih i klasičnih jezika, vijeće profesora matematike, fizike i

informatike, vijeće profesora biologije i kemije, vijeće profesora društveno-humanističke grupe

predmeta, vijeće profesora tjelesno-zdravstvene kulture) koji se mogu mijenjati. Kontinuirano

tijekom godine tim organizira i koordinira proces izrade školskog kurikuluma.

U evaluaciju realizacije prethodnog školskog kurikuluma i utvrđivanje potreba

uključeni su nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj, učenici i roditelji. Tijekom svibnja i lipnja

prof. J. Celić, voditeljica smjene, provela je i obradila anketne upitnike učenika 1.-3. razreda

opće gimnazije vezano uz izbor izborne nastave u drugom, trećem i četvrtom razredu. Također

je provela anketiranje učenika 1.-3. razreda opće, prirodoslovno-matematičke i jezične

gimnazije vezano za fakultativnu nastavu matematike, biologije i fizike, te obradila upitnike i

rezultate prezentirala na sjednici nastavničkog vijeća. Pedagoginja je tijekom svibnja anketnim

upitnikom Vrednovanje nastave propitivala učenike 4. razreda koliko su zadovoljni kvalitetom

nastave, ocjenjivanjem, odnosom nastavnika i učenika, međusobnim odnosom učenika. Sličnim

upitnikom razrednici su na završnom roditeljskom sastanku anketirali roditelje učenika 4.

razreda. Anketne upitnike obrađuju pedagoginja i psiholog i rezultate prezentiraju na sjednici

nastavničkog vijeća.

Na sastancima školski stručnih vijeća se tijekom lipnja, srpnja i kolovoza diskutiralo o

viziji i misiji škole, vrijednostima kojima škola teži, načelima školskog kurikuluma, analizirane

su jake strane i slabosti škole, poticajne i otegotne okolnosti, te su, uz pomoć tima za razvoj

školskog kurikuluma, definirani ciljevi i indikatori uspješnosti i razrađene aktivnosti za

realizaciju ciljeva.

Na sastancima školskih stručnih vijeća definirana su područja rada koja planiraju

unaprijediti tijekom ove školske godine. Na sjednici Nastavničkog vijeća dogovorena su

područja razvoja učenika u 2017./2018. školskoj godini, kao i način praćenja i vrednovanja

realizacije cijelog kurikuluma.

2

Tim za razvoj školskog kurikuluma pripremio je tijekom kolovoza i početkom rujna

integrirani tekst školskog kurikuluma koji je predstavljen nastavnicima, učenicima i roditeljima

te raspravljen i usvojen na Nastavničkom vijeću, Vijeću roditelja i Školskom odboru.

2. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA

ŠKOLSKI KURIKULUM

Gimnazija Matije Antuna Reljkovića smještena je u samom centru grada Vinkovaca

(pješačka zona). Najstarija je odgojno-obrazovna ustanova u Vukovarsko-srijemskoj županiji.

Školu pohađa 707 učenika raspoređenih u 27 razrednih odjela. Oko 360 učenika su putnici.

Opću gimnaziju pohađa 427 učenika raspoređenih u 16 razrednih odjela, prirodoslovno-

matematičku 175 učenika raspoređenih u 7 razrednih odjela, a jezičnu 105 učenika raspoređena

u 4 razredna odjela. Nastava se odvija u jednoj klasičnoj i 22 specijalizirane učionice i dvorani

tjelesno-zdravstvene kulture. U školskom dvorištu nalazi se jedno igralište – nogomet, rukomet,

košarka, koje zauzima površinu od 2 400 m2. Zelenih površina nemamo. Škola ima školsku

knjižnicu.

Opremljenost škole nastavnim sredstvima i pomagalima je relativno zadovoljavajuća.

Učionica informatike opremljena je računalima na način 1 učenik/1računalo. Dvije učionice

matematike opremljene su pametnom pločom, od njih jedna i sa 14 računala. Pametnom pločom

opremljene su i dvije učionice hrvatskoga jezika, učionice engleskoga jezika, fizike, biologije i

kemije. U svim učionicama postavljeni su LCD projektor i računalo. Nastavnici koriste 15

prijenosnih nosača zvuka i 30 tableta. Opremanje učionica suvremenim nastavnim pomagalima,

knjižnice knjižnim fondom i dvorane za tjelesno-zdravstvenu kulturu novim spravama nam je

prioritetan zadatak.

Škola je u sustavu e-Dnevnika od 2014./2015. školske godine. Nastava se izvodi u dvije

smjene u petodnevnom nastavnom radnom tjednu. U jednoj su smjeni učenici 1. i 4. razreda, a

u drugoj učenici 2. i 3. razreda. Smjene su izmjenjive. U prvoj smjeni nastava počinje u 7.10h

- završava u 13.05h, a u drugoj smjeni počinje u 13.15h i završava u 19.10h. Svjesni smo (a i

učenici izjavljuju) da nastava u jutarnjoj smjeni počinje prerano, pogotovo učenicima

putnicima. No, zbog nastavnog plana i raspoloživog prostora, nismo u mogućnosti pomaknuti

početak nastave u jutarnjoj smjeni. Uvjeti za to će se ostvariti dogradnjom 8 novih učionica

(idejno rješenje dogradnje prihvaćeno, s dozvolom za gradnju).

Nastava je u potpunosti stručno zastupljena. Ostvaruje ju 54 nastavnika, od čega 9

nastavnika promoviranih u zvanje savjetnika i 8 nastavnika promoviranih u zvanje mentora.

Škola ima tri stručna suradnika – knjižničarku, pedagoginju i psihologa. Psiholog pola radnog

vremena obavlja poslove i zadaće stručnog suradnika, dok drugu polovicu ostvaruje u nastavi

kao nastavnik psihologije.

Ponosimo se rezultatima naših učenika na županijskim i državnim natjecanjima. Na svim

županijskim natjecanjima gotovo redovito osvajaju prva mjesta (matematika, fizika, kemija,

biologija, povijest, hrvatski jezik, geografija, vjeronauk. Zadnjih nekoliko godina naši učenici

osvajaju prva mjesta i na državnim natjecanjima – prošle školske godine iz biologije Ana Šarić,

3

učenica prvog razreda (mentorica profesorica Vedrana Karakašić), kemije Bruno Bertić, učenik

prvog razreda (mentorica profesorica Maja Dubovicki), povijesti Branko Šego, učenik trećeg

razreda (mentor profesor Krunoslav Marijanović) i geografije Srećko Kajić, učenik četvrog

razreda (mentor profesor Zvonko Korpar); prethodnih godina iz geografije, informatike i

povijesti. Školski zbor „Dionizije“ redovito na državnim natjecanjima osvaja drugu (srebrnu)

nagradu. Prošle školske godine imali smo i dva zlatna olimpijca – Srećko Kajić Geografska

olimpijada (mentor u školi profesor Zvonko Korpar) i Petar Škrobo Prirodoslovna olimpijada

(mentorica u školi profesorica Jasenka Krznarić Barić).

Naša specifičnost su učenici velikog potencijala kojima je cilj srednjoškolskim

obrazovanjem steći kompetencije koje će im omogućiti dobre rezultate na državnoj maturi i

upis na željeni fakultet.

3. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

Sve aktivnosti i sadržaji obuhvaćeni Školskim kurikulumom provode se radi sustavnog

poticanja i unaprjeđivanja cjelokupnog razvoja učenika, u skladu s njihovim sklonostima i

sposobnostima.

Svim planiranim sadržajima, programima, projektima i aktivnostima usmjereni smo na

ostvarivanje ciljeva odgoja i obrazovanja iskazanih u Nacionalnom okvirnom kurikulumu, na

podizanje kvalitete učenja i poučavanja, školskog i razrednog ozračja, te kvalitete suradnje svih

sudionika odgojno-obrazovnog procesa.

Planiranim sadržajima i aktivnostima odgojno-obrazovni rad usmjeravamo na

osvješćivanje, prihvaćanje i djelovanje u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim

vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, poštujući različitost i razvijajući toleranciju.

Vizija škole:

⁎ zdravi, zadovoljni, odgovorni, kreativni, kompetentni, samopouzdani i socijalno osjetljivi

učenici osposobljeni za učenje i život u multikulturnom svijetu uz razvijen i izgrađen

nacionalni identitet, zadovoljni roditelji i nastavnici

⁎ poticanje interesa za STEM područje u kojem je mogućnost zapošljavanja realno velika

⁎ visoki izlazni rezultati učenika (natjecanja, državna matura) koji će im omogućiti upis i

uspješno završavanje željenih fakulteta

Cilj kojemu težimo je cjelokupnim odgojno-obrazovnim radom omogućiti našim učenicima

stjecanje znanja, razvoj spoznajnih, psihomotoričkih i socijalnih vještina, samostalnosti i

odgovornosti koja će ih promicati u profesionalnom i privatnom životu i pridonijeti razvoju

osjećaja vlastite vrijednosti.

4

Načini na koje planiramo ostvariti viziju (misija škole):

- Stavljanje učenika u središte odgojno-obrazovnog rada uvažavajući njegove potrebe kao

jedinstvenog i kompleksnog bića, orijentacija na kompetencije a ne na sadržaje

- Zadovoljavanje potreba suvremenog čovjeka u promjenjivom društvenom okruženju –

naučiti učenike kako učiti, razvijati logičko mišljenje i zaključivanje, povezivati

sadržaje različitih područja, primjenjivati naučeno u novim situacijama, razvijati

sklonost timskom radu

- Primjena raznovrsnih nastavnih strategija s ciljem poticanja intelektualnog, tjelesnog,

društvenog, moralnog, estetskog i duhovnog razvoja – aktivna nastava, samostalni rad

učenika, rad u paru, rad u skupinama, projektni rad, istraživački rad, iskustveno učenje,

suradničko učenje, problemsko učenje, multimedijska nastava, interdisciplinarni pristup

(međupredmetna povezanost), individualizirani pristup učeniku

- Načinom poučavanja i kvalitetnim suradničkim odnosom nastavnik-učenik motivirati

učenike za ostvarivanje postignuća u skladu s osobnim mogućnostima, potrebama i

interesima

- Osposobljavanje učenika za pametno i kritično služenje svim izvorima informacija

- Poticanje učenika u izražavanju svih vidova i oblika kreativnosti

- Razvijanje socijalne osjetljivosti i senzibiliteta za potrebite organizacijom i

provođenjem humanitarnih akcija (Svaki razred jedno stablo, Plastičnim čepovima do

skupih lijekova, Kumstvo djeci Afrike, Podijelimo radost Božića) te poticanjem

volontiranja

- Poticanje učenika na sudjelovanje u aktivnostima lokalne zajednice, raznih udruga i u

projektima na državnoj i međudržavnoj razini

- Razvijanje svijesti o potrebi očuvanja nacionalnog identiteta (jezik kao najvažnija

odrednica nacionalnog identiteta) te poticati ljubav učenika prema lokalnom identitetu

(osjećaj pripadnosti regiji)

- Raznovrsna ponuda izvannastavnih, dodatnih, izbornih, fakultativnih i izvanučioničkih

sadržaja i aktivnosti kao i projekata kojima učenici mogu zadovoljiti različite

individualne i specifične potrebe i interese

- Planirano praćenje i sudjelovanje u kulturnim i umjetničkim događanjima u regiji i šire

- Razvijanje zdravih navika življenja te pozitivnog odnosa prema tjelesnoj aktivnosti i

vlastitom zdravlju ponudom raznovrsnih izvannastavnih aktivnosti u okviru tjelesno-

zdravstvene kulture i Školskog športskog društva Polet

- Izgrađivanje kvalitetnih međuljudskih odnosa svih dionika života i rada školi

- Otvorenost škole, djelatnika i učenika novim tehnologijama

- Podizanje kvalitete poučavanja stalnim stručnim usavršavanjem odgojno-obrazovnih

radnika na individualnoj, školskoj, županijskoj, međužupanijskoj i prema

mogućnostima državnoj razini

5

4. VRIJEDNOSTI I NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Vrijednosti kojima Nacionalni okvirni kurikulum daje osobitu pozornost ujedno su

vrijednosti koje mi ističemo i za koje se zalažemo, tako da su prepoznatljive u našoj viziji i

misiji: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost.

Strategijama poučavanja koje primjenjujemo u radu i planiranim područjima razvoja

učenika nastojimo razvijati kritičko promišljanje, razumijevanje, primjenu, snalaženje u novim

situacijama, odgovornost prema sebi i drugima, prema općem društvenom dobru, radu, prirodi,

osjetljivost za druge uz poštivanje različitosti i razvoj osobnog, kulturnog i nacionalnog

identiteta. Želimo da naši učenici postanu građani svijeta sačuvanog nacionalnog identiteta.

Načela kojima se rukovodimo u razvoju školskog kurikuluma su:

- Jednakost obrazovnih mogućnosti za sve

- Kompetentnost i profesionalna etika – visoka stručnost svih nositelja odgojno-

obrazovne djelatnosti i njihova visoka odgovornost

- Znanstvena utemeljenost

- Poštivanje ljudskih prava i prava djece

- Demokratičnost

- Samostalnost škole (sloboda u osmišljavanju aktivnosti i projekata, stvaranje identiteta

škole, sloboda izbora sadržaja, primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnog

rada u ostvarivanju nacionalnoga kurikuluma)

- Pedagoški i školski pluralizam (stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti u

pedagoškom i školskom radu)

- Osposobljavanje za suživot (europska dimenzija obrazovanja)

- Interkulturalizam (razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika).

5. ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA

Svjesni visokog potencijala svojih učenika, ali i njihovih raznolikih obrazovnih potreba i

interesa te zahtjevnog gimnazijskog programa, svake nastavne godine anketiramo učenike

završnih razreda propitujući njihovo zadovoljstvo životom i radom u školi. Iz godine u godinu

dobivamo vrlo slične povratne informacije o zadovoljstvu načinom organizacije nastave,

načinom poučavanja, kriterijima ocjenjivanja, odnosom nastavnik-učenik, međusobnim

odnosom učenika.

Analizom anketnih upitnika spoznajemo potrebe učenika:

- Zanimljivije poučavanje

- Orijentacija na bitne dijelove nastavnih sadržaja

- U 4. razredu više se odgojno-obrazovnim radom orijentirati na državnu maturu

- Produbljivanje i proširivanje nastavnih sadržaja predmeta obveznih na DM i predmeta

koje učenici u značajnom broju biraju kao izborni predmet na DM

- Upućivati učenike na koji način mogu poboljšati svoj rad i rezultate

- Pružiti učenicima priliku da procijene rad nastavnika

- Uvažiti primjedbe učenika na pojedine odgojno-obrazovne situacije i na kvalitetu rada/

kompetentnost pojedinih profesora

6

- Veća sklonost nastavnika uočavanju pozitivnih pomaka učenika, više poticanja i

savjetovanja, jednak odnos prema svima

- Odnos nastavnik-učenik: odnos poštovanja, bez obzira na obrazovna postignuća

učenika.

Iskazane potrebe učenika shvaćamo kao izazov i obvezu promišljanja o načinima

zadovoljavanja iskazanih potreba poštujući integritet svih sudionika te odgojno-obrazovne

vrijednosti i načela nacionalnog kurikuluma i opće odgojno-obrazovne ciljeve. Pri tome

nastojimo poticati i unaprjeđivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni

razvoj učenika u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima, uvažavajući različite stilove

učenja.

U definiranju područja razvoja učenika nastojali smo maksimalno uvažiti potrebe i interese

učenika iskazane u anketi za izbornu i fakultativnu nastavu. Potrebe i interese učenika

spoznajemo i analizom prijavljenih izbornih predmeta na državnoj maturi. Učenicima je

omogućeno uključivanje u izbornu nastavu hrvatskoga jezika, matematike, fizike, kemije,

biologije, informatike i tjelesno-zdravstvene kulture kao i u fakultativnu nastavu matematike,

biologije, fizike i njemačkoga jezika (za njemačku jezičnu diplomu). Također im je omogućena

dodatna nastava hrvatskoga jezika, matematike, biologije i kemije.

6. PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA

U planiranju, provođenju i evaluiranju poučavanja i učenja polazimo od potreba i interesa

učenika, nacionalnog kurikuluma i resursa škole.

6.1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Ciklus IV: učenici 2. razreda opće gimnazije

Cilj 1. Razvijanje čitalačkih navika, produbljivanje spoznaja o jezičnim

zakonitostima hrvatskoga jezika, razvijanje sposobnosti govornoga i pisanoga

izražavanja

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK)

upoznati sustav hrvatskoga standardnoga jezika na fonološkoj, morfološkoj,

sintaktičkoj, stilističkoj, pravopisnoj razini

upoznati povijest hrvatskoga jezika radi poznavanja i razumijevanja povijesnih

okolnosti u kojima se razvijao hrvatski jezik i njegova narječja

upoznati reprezentativna djela hrvatske i antologijska djela svjetske

književnosti

razviti čitateljsku kulturu kao osnovu opće naobrazbe

obraditi ona djela koja nisu obuhvaćena redovnim programom

naglasiti nastavu izražavanja (usmenog i pisanog) kojoj u redovnoj nastavi ne

ostaje dovoljno prostora

upoznati učenike s kazalištem renesansnog doba

7

upoznati učenike s nekim reprezentativnim filmskim ostvarenjima

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

Rješavati složene gramatičke i pravopisne zadatke

Prikupljati i povezivati podatke o razvoju i povijesti hrvatskoga jezika na višoj

razini nego na redovnoj nastavi

Steći potrebna znanja za natjecanja u poznavanju hrvatskoga jezika

Razviti interes i pozitivan stav prema dubljem poznavanju jezičnih i

pravopisnih zakonitosti materinskoga jezika

Način realizacije:

Oblik:

Izborna nastava hrvatskoga jezika

Sudionici:

učenici 2. Razreda i nastavnica Hrvatskoga jezika

Načini učenja (što rade učenici):

vježbaju i funkcionalno promjenjuju usvojena znanja, usvajaju

suradničko učenje, uvježbavanje govornih i pisanih vještina

izražavanja

Metode poučavanja (što rade učitelji):

koordinira proces učenja i uvježbavanja, pomaže i upućuje na

individualne i zajedničke aktivnosti, organizira grupni rad i daju

povratnu informaciju o uspješnosti

Trajanje izvedbe:

tijekom nastavne g. 2017./18.

Potrebni resursi/moguće teškoće:

gramatički i pravopisni priručnici, udžbenici, računalo, tiskani materijali,

pametna ploča

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Usmene i pisane provjere znanja

Odgovorne osobe:

Blaženka Šimunović, prof.

Ciklus ( razred ) : učenici 3. razreda

Cilj 2. Razvijane čitateljske pismenosti, stjecanje i produbljivanje jezičnih i

jezično-povijesnih znanja hrvatskoga jezika, razvijanje funkcionalne jezične

pismenosti, govornog izražavanja i osnovnih spoznaja o kazališnoj i filmskoj

umjetnosti

8

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK)

Učenici će stjecati spoznaje o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja i

kreativnog izražavanja

Razvijat će spoznaje o hrvatskom jeziku kao glavnoj odrednici nacionalnog

identiteta

Razvijat će funkcionalnu jezičnu pismenost

Učenici će stjecati spoznaje o pripremi javnoga govora, priopćenja, recenzije,

usmenog predavanja i dokazivanja

Sustavnim vježbanjem razvit će trajne pravogovorne navike i znanja

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći :)

Ovladati u pisanju jezičnom normom i rječnikom u skladu s obilježjima zadanih

formi

Rješavati složene zadatke iz pravopisa, pravogovora i gramatike

Steći potrebna znanja za organizaciju govorne poruke, vođenja rasprave,

usmenog predavanja

Prikupljati i povezivati podatke o razvoju i povijesti hrvatskoga jezika

Način realizacije:

Oblik:

Izborna nastava hrvatskoga jezika

Sudionici:

učenici 3.razreda, nastavnica Hrvatskoga jezika

Načini učenja (što rade učenici) :

usvajaju individualne strategije čitanja

aktiviranjem predznanja o tekstu

predviđanjem

razjašnjavanjem značenja nepoznatih riječi

ponovnim čitanjem, prepričavanje/parafraziranje

glasnim razmišljanjem

vizualizacijom

grafičkim organiziranjem

odgovaranjem na pitanja o tekstu

postavljanjem pitanja o tekstu

sažimanjem

praćenje vlastitog razumijevanja teksta (metakognicija)

Skupne/suradničke strategije čitanja

Recipročnim čitanjem

Učenici se dijele po skupinama i preuzimaju razne uloge u procesu čitanja;

izmjenjuje se faza individualnog rada i faza suradnje.

Nakon svakog odlomka učenici prema dogovorenom redoslijedu iznose

svoja predviđanja o tekstu, postavljaju pitanja, objašnjavaju nejasne

dijelove teksta, predlažu glavnu misao odlomka i na kraju sastavljaju

sažetak teksta.

9

analiziraju jezične probleme, međusobno analiziraju svoje uratke, vježbaju i

funkcionalno primjenjuju usvojena znanja, usvajaju suradničko učenje

usvajaju i njeguju govorne vještine i upoznaju se s različitim oblicima

govornog izražavanja

upoznaju teoriju filma i filmski jezik, uočavaju razlike između književnoga

djela i njegove filmske adaptacije

upoznaju i vrednuju kazališne predstave i upoznaju se s poviješću hrvatskoga

kazališta

Metode poučavanja (što rade učitelji ):


individualne i zajedničke aktivnosti, daje povratnu informaciju o

uspješnosti, organizira odlazak na gledanje kazališnih predstava,

omogućava gledanje filmskih ostvarenja

Trajanje izvedbe:

tijekom školske godine 2017./2018.


udžbenici, računalo, tiskani materijali, Pravopis, pametna ploča,

projektor, specijalizirana učionica


usmena i pisana provjera znanja, vrednovanje samostalnih učeničkih

uradaka

Odgovorna osoba: Višnja Sorčik, prof. hrvatskoga jezika

Ciklus (razred): 1. – 4.

Cilj 3. Razviti sposobnost scenskog izražavanja kroz vježbe scenskog pokreta,

govora i pripremu predstave i filma.


Učenici će se posvetiti kreativnim zadacima koji će nas poticati na izvlačenje

bogatstva naših riječi, poigravanju i improviziranju riječima, te vježbama

kojima ćemo poticati na pričanje priča sa što detaljnijim i maštovitijim

opisima. Učenici će kroz kreativne vježbe poticati vlastiti senzibilitet, raditi na

vlastitoj ekspresivnosti, te osvijestiti razliku između običnog i zanimljivog

predstavljanja. Vježbe koje će proći iskustveno, učenicima mogu biti dobar

osobni alat u svakodnevnom radu.


improvizirati zapažati, slušati, međusobno se prihvaćati, osloboditi straha od

javnih nastupa i kreativno se nadograđivati.

Način realizacije:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – DRAMSKA SKUPINA

Sudionici: učenici, nastavnica

10


Vježbaju disanje, pravila ortoepije, improviziraju, sudjeluju u nastanku

dramske igre i predstave


uvježbavanje

Trajanje izvedbe:

školska godina 2017./2018.


Dramski rekviziti, kostimi/ vrijeme održavanja djelatnosti, nedostatak

sredstava


uspješnost nastupa i zadovoljstvo glumaca

Odgovorne osobe:

Višnja Sorčik, Sandra Milovac

Ciklus (razred): 4. (3. razred)


države


učenici će se tijekom maturalnog putovanja upoznati s bitnim kulturnim,

sociološkim, povijesnim i umjetničkim obilježjima i znamenitostima druge

europske države (ili više država, ovisno o odabranom planu putovanja)

učenicima će se produbiti poznavanje povijesti i opće kulture te će doživjeti

izravan susret sa suvremenim životom, umjetničkim stvaralaštvom i kulturnom

ostavštinom dotične nacije

učenici će imati priliku za usavršavanje komunikacije na stranom jeziku, za

razvijanje socijalnih vještina, za bolje međusobno upoznavanje i za usvajanje

uljudnog ponašanja u javnosti i javnim ustanovama


bolje razumjeti kulturna, sociološka i povijesna obilježja drugog naroda

bolje spoznati estetsku vrijednost umjetničkih ostvarenja

uvidjeti sličnosti i razlike među kulturama i važnost dijaloga i povezivanja

među različitim kulturama

ojačati socijalne veze s drugim učenicima

uljudno se ponašati u javnom okruženju

Način realizacije:

Oblik:

maturalno putovanje za treće razrede

Sudionici:

11

učenici trećih razreda, njihovi roditelji, zaposlenici putničke agencije,

razrednici i profesori u pratnji


uočavaju, prate, uspoređuju, zaključuju, povlače uzročno-posljedične

veze, povezuju nove sadržaje s otprije poznatim činjenicama, estetski

vrednuju, oblikuju stavove


upućuju, objašnjavaju, savjetuju i pomažu, potiču uljudno ponašanje i

uzajamno uvažavanje u međuljudskim odnosima, sprječavaju neuljudno

ponašanje i posreduju pri razrješavanju nesuglasica

Trajanje izvedbe:

jedan tjedan krajem lipnja 2018. godine ili krajem kolovoza 2018.

godine


papir za fotokopiranje (ponude, suglasnosti roditelja i listići za roditeljsko

glasanje kod izbora najbolje ponude), prijevozno sredstvo, financijska sredstva

za plaćanje prijevoza, smještaja i ulaznica


razgovor s učenicima s ciljem dobivanja povratnih informacija i njihovih

osobnih dojmova

Odgovorne osobe:

Višnja Sorčik, prof. (razrednica 3.a), Ines Glavaš, prof. (razrednica 3.b), Ivan

Švaganović, prof. (razrednica 3.c), Mirela Lončar, prof. (razrednik 3.d)

Ciklus (razred): 4. razred

Cilj 5. Stjecanje i produbljivanje jezičnih znanja hrvatskoga jezika, hrvatske i

svjetske književnosti i razvijanje funkcionalne jezične pismenosti


Učenici će stjecati spoznaje o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja i

kreativnog izražavanja

Učenici će stjecati proširena znanja iz hrvatske i svjetske književnosti kroz

interpretaciju djela koja nisu zastupljena u čitankama

Ponovit će stečena znanja književnih rodova, vrsta i razdoblja

Sustavnim vježbanjem razvijat će jezičnu pismenost i uvježbavati pisanje

školskog eseja


Sudjelovati u odabiru književnika iz hrvatske i svjetske književnosti o kojem

će govoriti u svom seminarskom radu

Ponoviti jezično i književno gradivo iz prijašnjih razreda

Povezivati tematike i djela pomoću dokumentarnih filmova i lektire

Prikupljati i povezivati podatke o razvoju i povijesti hrvatskoga jezika

Način realizacije:

12

Oblik:

Izborna nastava hrvatskoga razreda

Sudionici:

učenici 4.razreda, nastavnica Hrvatskoga jezika


aktivno sudjeluju na nastavnom satu, analiziraju jezične probleme, pišu

i međusobno analiziraju svoje eseje, vježbaju i funkcionalno

primjenjuju usvojena znanja, usvajaju suradničko učenje


koordinira proces učenja i uvježbavanja, odabire književna djela koja

će učenici interpretirati, prihvaća i njihove prijedloge,pomaže i upućuje

na individualne i zajedničke aktivnosti, daje povratnu informaciju o

uspješnosti

Trajanje izvedbe:

tijekom školske godine 2017./2018., dva sata tjedno


računalo, tiskani materijali, udžbenici


usmena i pisana provjera znanja, školski eseji, prezentacije

Odgovorne osobe:

Irena Kovač, prof.

Ciklus IV: učenici 2. razreda opće gimnazije

Cilj 6. Stjecanje i produbljivanje jezičnih znanja hrvatskoga jezika i razvijanje

funkcionalne jezične pismenosti


Učenici će stjecati spoznaje o hrvatskome jeziku kao sredstvu

priopćavanja i kreativnoga izražavanja.

Razvijat će spoznaje o hrvatskome jeziku kao glavnoj odrednici nacionalnoga

identiteta.

Razvijati funkcionalnu jezičnu pismenosti.

Proširit će osnovna jezična znanja na svim razinama. Upoznati će

sustav hrvatskoga standardnoga jezika na fonološkoj, morfološkoj, sintaktičkoj

i leksičkoj razini.

Sustavnim će ponavljanjem i vježbanjem razviti trajne pravopisne i

pravogovorne navike i znanja.

Sustavno će se pripremati za sudjelovanje na natjecanjima u poznavanju

hrvatskoga jezika na svim razinama od školske do državne .


Rješavati složene gramatičke i pravopisne zadatke

13

Prikupljati i povezivati podatke o razvoju i povijesti hrvatskoga jezika na višoj

razini nego na redovnoj nastavi

Steći potrebna znanja za natjecanja u poznavanju hrvatskoga jezika

Razviti interes i pozitivan stav prema dubljem poznavanju jezičnih i

pravopisnih zakonitosti materinskoga jezika

Način realizacije:

Oblik:

Dodatna nastava hrvatskoga jezika

Sudionici:

učenici 2. razreda, nastavnica Hrvatskoga jezika


analiziraju jezične probleme, analiziraju testove s natjecanja, vježbaju i

funkcionalno promjenjuju usvojena znanja, usvajaju suradničko učenje



individualne i zajedničke aktivnosti, organizira grupni rad i daju

povratnu informaciju o uspješnosti

Trajanje izvedbe:



gramatički i pravopisni priručnici, udžbenici, računalo, tiskani materijali


formativno praćenje napredovanja učenika, sudjelovanje na školskim i

županijskim, s ciljem i državnom natjecanju

Odgovorne osobe:

Blaženka Šimunović, prof. hrvatskoga jezika

Ciklus (razred): 4. (1., 2., 3. i 4. razred)

Cilj 7. Obilježavanje Dana Europe


učenici će se uključiti u organizaciju i provedbu obilježavanja dana Europe,

profesorice engleskog i njemačkog jezika će, u suradnji s učenicima, osmisliti

kviz, izložbu, radionicu ili igrokaz

Učenici će pokazati i proširiti znanje o kulturnim i povijesnim obilježja Europe


bolje razumjeti osnovna kulturna i povijesna obilježja Europe

reproducirati tekst na stranom jeziku

koristiti strani jezik u komunikaciji

međusobnom suradnjom ojačati socijalne veze unutar razrednog odjela i škole

Način realizacije:

Oblik:

14

Kviz

Izložba

Radionica

Igrokaz

Sudionici:

učenici prvog do četvrtog razreda; profesori engleskog i njemačkog

jezika


Sudjeluju u kvizu

sudjeluju u pripremanju i osmišljavanju izložbe / radionice / igrokaza

uče kroz međusobnu suradnju


Pripremaju pitanja za kviz, organiziraju izložbu / radionicu / igrokaz

usmjeravaju i podučavaju, pomažu, upućuju na individualne i

zajedničke aktivnosti, daju povratnu informaciju o uspješnosti

Trajanje izvedbe:

2. polugodište šk. god. 2017./18. s naglaskom na 9.5.2018.


izvori za učenje i izradu materijala, papir za fotokopiranje, rječnici, CD-i,

računalo


postignuća se prate kroz dojmove učenika i njihovu povratnu informaciju, kao

i kroz uspjeh pri provođenju gore navedenih aktivnosti kviza / izložbe /

radionice / igrokaza

Odgovorne osobe:

profesori engleskog i njemačkog jezika - Jasna Lovrić, Ivanka Babić, Dinka

Čačić Savić, Goran Grbeša, Krunoslava Kuna, Đurđica Krznarić Maslać,

Branka Lovrić, Ana Radilj, Irena Tomić, Katica Vidović

Ciklus (razred): 4. (1., 2., 3. i 4. razred)

Cilj 8. Postizanje bolje pripremljenosti za ispit iz Engleskog jezika na Državnoj

maturi


učenici će biti upoznati s dijelovima ispita na maturi i uobičajenim vrstama

zadataka u dotičnim dijelovima

učenici će biti upoznati sa strategijama za rješavanje zadataka i pisanje eseja

učenici će analiziranjem i rješavanjem zadataka i problema bolje ovladati

materijom i postići veću razinu samopouzdanja

učenici će uvježbavanjem postići veću razinu koherencije i kohezije te

gramatičke i vokabularne točnosti i izražajnosti kod pisanja eseja

15

ostvarivanjem ovog cilja učenicima će se omogućiti postizanje boljih rezultata

na ispitu Engleskog jezika na maturi, što će im olakšati upisivanje željenih

studija


uspješno rješavati zadatke iz domene razumijevanja čitanjem i pisanjem nalik

onima koji se pojavljuju na Državnoj maturi

ovladati formalnim zakonitostima pisanja raspravljačkog eseja na engleskom

jeziku

uspješno sastavljati raspravljački esej uz veću koherenciju i koheziju teksta,

širi i precizniji vokabular te bolje poštivanje gramatičkih zakonitosti

Način realizacije:

Oblik:

redovna nastava engleskog jezika

probna matura iz engleskog jezika (za 4. razrede)

Sudionici:

učenici prvog do četvrtog razreda; profesori engleskog jezika


rješavaju zadatke i vježbaju pisanje eseja

analiziraju primjere dobro napisanih eseja


aktivno sudjeluju na satu i pišu domaću zadaću


usmjeravaju i podučavaju, pomažu, upućuju na individualne i

zajedničke aktivnosti, daju povratnu informaciju o uspješnosti

Trajanje izvedbe:



izvori za učenje i izradu materijala, papir za fotokopiranje, rječnici, CD-i,

računalo


procjena učeničke aktivnosti na satu, usmeno i pisano provjeravanje znanja,

analiziranje napisanih raspravljačkih eseja, rezultati postignuti na probnoj te

regularnoj Državnoj maturi

Odgovorne osobe:

profesori Krunoslava Kuna, Ivanka Babić, Dinka Čačić Savić, Goran Grbeša,

Jasna Lovrić, Ana Radilj, Đurđica Krznarić Maslać i Branka Lovrić

16


Cilj 9. Stjecanje većih jezičnih kompetencija u latinskom jeziku te bolje

upoznavanje s kulturom i civilizacijom starih Rimljana


učenici će samostalno proučavati gramatičke strukture na latinskom tekstu te

vježbati sposobnost usvajanja novih sadržaja kroz strukturirano gradivo

učenici će proširiti znanje latinskih izreka i pobliže se upoznati s kulturnim i

civilizacijskim elementima koji se ne obrađuju na redovnoj nastavi

učenici će analizirati gramatičke posebnosti – iznimke u deklinacijama,

imenice s posebnom deklinacijom te glagole s posebnom konjugacijom

učenici će uvježbavati prevođenje izvornih latinskih tekstova

ostvarivanje ovog cilja će učenicima olakšati postizanje zadovoljavajućih

rezultata na natjecanjima u poznavanju latinskog jezika


prepoznati, usporediti, tvoriti i prevesti kompleksnije gramatičke strukture i

oblike koji su iznimke od standardnih jezičnih zakonitosti

prepoznati i koristiti rjeđe obrađene latinske izreke

bolje razumjeti običaje i svakodnevni život Rimljana

uspješno rješavati zadatke nalik onima koji se pojavljuju na natjecanjima

Način realizacije:

Oblik:

dodatna nastava iz latinskog jezika (priprema za natjecanje)

Sudionici:

učenici drugih razreda; profesorica latinskog jezika


individualno analiziraju izvorne latinske tekstove, uočavaju jezične

zakonitosti i prevode dotične tekstove na hrvatski jezik; koriste se

dvojezičnim rječnikom; aktivno sudjeluju u nastavi i pišu domaću

zadaću; uče kroz međusobnu suradnju

Metode poučavanja (što radi učitelj):

usmjerava i podučava, pomaže, upućuje na individualne i zajedničke

aktivnosti, daje povratnu informaciju o napretku i uspjehu

Trajanje izvedbe:



izvori za učenje i izradu materijala, rječnici, papir za umnožavanje materijala


vrednovanje putem školskog, županijskog i eventualno državnog natjecanja;

rezultati postignuti na natjecanju prezentiraju se kao posebni angažman

učenika vrijedan svake pohvale, za koji će biti nagrađeni ocjenom

Odgovorne osobe:

profesorica latinskog jezika Mihaela Mežnarić

17

Ciklus (razred): 4. (1. i 2. razred)

Cilj 10. Popularizacija latinskog jezika i rimske kulture


učenici će se uključiti u organizaciju i provedbu manifestacije Rimski dani,

koja će se održati šestu godinu za redom u Vinkovcima

profesorice latinskog jezika će, u dogovoru s učenicima i u skladu s temom

Rimskih dana, osmisliti radionicu ili igrokaz kojim će se učenici, nakon

intenzivnog uvježbavanja i probi, predstaviti na dotičnoj manifestaciji

učenici će vježbati interpretativno čitanje latinskog teksta, usavršiti vještine

potrebne za scenski nastup te raditi na jačanju samouvjerenosti prilikom

javnog nastupa

ostvarenjem ovog cilja jača se učenička svijest o rimskoj kulturnoj ostavštini

kao trajnoj civilizacijskoj vrijednosti


usmeno reproducirati tekst na latinskom jeziku uz prilagođavanje govora i

gestikulacije liku kojega glumi u igrokazu

bolje razumjeti aspekte rimske kulture koji su obrađeni na radionici/igrokazu

Način realizacije:

Oblik:

sudjelovanje na manifestaciji Rimski dani

Sudionici:

učenici prvih i drugih razreda; profesorice latinskog jezika


sudjeluju u pripremanju i osmišljavanju igrokaza

sudjeluju u čitalačkim aktivnostima (čitanje po ulogama)

individualno i grupno uvježbavaju izražajnu i glumački uvjerljivu

reprodukciju zadanih uloga



koordiniraju rad učenika, usmjeravaju aktivnosti, pomažu, daju

povratnu informaciju o napretku i uspjehu

Trajanje izvedbe:

od siječnja do svibnja 2018. godine, u skladu s datumom održavanja

manifestacije


izvori za izradu materijala, papir za umnožavanje, odjeća i rekviziti (koji se

posuđuju od Gradskog muzeja Vinkovci)


postignuća se prate kroz dojmove učenika i njihovu povratnu informaciju te

kroz reakciju publike; aktivnost i interes učenika vrednuju se putem ocjene;

učenička se kreativnost i uspješnost ističu u Godišnjaku naše škole

Odgovorne osobe:

profesorice latinskog jezika Mihaela Mežnarić i Tomislava Slavinić

18

6.2. MATEMATIČKO PODRUČJE


Cilj 1. Ponavljanje i proširivanje nastavnih sadržaja redovne nastave i obrada

dodatnih sadržaja za koja učenici pokazuju interes


Omogućiti bavljenje matematikom dva sata tjedno učenicima koji su se u

izbornu nastavu uključili po vlastitoj želji, kako bi što bolje usvojili znanja i

vještine iz matematike, razvili pozitivan stav prema matematici i prenijeli ga i

na druge učenike kako bi i oni shvatili da se u matematici može napredovati.


postići na nastavi najbolji mogući uspjeh u skladu sa svojim mogućnostima

samostalno rješavati problemske zadatke

prezentirati naučeno

primijeniti naučeno u svakodnevnom životu

razvijati međuvršnjačke odnose i međusobno se pomagati

razvijati percepciju i pamćenje

Način realizacije:

Oblik:

Izborna nastava matematike

Sudionici:

nastavnici matematike

učenici


redovito pohađati nastavu, aktivno sudjelovati, međusobno surađivati i

nastojati postići što bolji uspjeh na nastavi


priprema teme i zadatke

objašnjava i pojašnjava zadatke

održava i povećava zainteresiranost učenika za rad

Trajanje izvedbe:



udžbenik, zbirka zadataka, računalo i projektor, internet i matematički softver


Zajedničko provjeravanje riješenih zadataka, rezultati na provjerama znanja

tijekom izvođenja nastave, kao i rezultatima koje će ostvariti na redovnoj

nastavi

Odgovorne osobe:

profesor Slavko Ivaniš

19

Ciklus (razred): 2.,3.,4. razred ( izborna nastava), 1.,2.,3.,4. ( dodatna nastava)

Cilj 2. Poticati i unaprjeđivati intelektualni razvoj učenika u skladu s njihovim

sposobnostima i sklonostima, poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnost učenika, a krajnji cilj je omogućiti što bolji plasman

učenika na svim razinama natjecanja i što bolji uspjeh na državnoj maturi


učenici sudjeluju na školskim, županijskim i državnim natjecanjima iz matematike,

te na DM imaju matematiku pa je nužno omogućiti darovitim i zainteresiranim

učenicima uspješno savladavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni

obaveznim programom, te nadograditi stečena znanja u redovitoj nastavi.

učenici upisuju fakultete prirodoslovog područja pa je potrebno razvijati

istraživački duh, kreativnost i stjecanje eksperimentalnih vještina


primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima

razviti apstraktno i prostorno mišljenje i logičko zaključivanje

postaviti, analizirati i isplanirati rješavanje matematičkih problema

riješiti problemske zadatke te protumačiti i vrednovati rješenje i postupak

saslušati i razmjenjivati matematičke ideje i objašnjenja te suradnički rješavati

zadatke



proširiti temeljna matematička znanja

postići na natjecanjima i DM najbolji mogući uspjeh u skladu sa svojim

mogućnostima

upisati željeni fakultet

Način realizacije:

Oblik:


Dodatna nastava matematike

Sudionici:


učenici



nastojati postići što bolji uspjeh na redovnoj nastavi


određuje termine održavanja nastave



priprema ogledne testove kao priprema za državnu maturu, zadatke s

natjecanja, priprema radionice


Trajanje izvedbe:

20



udžbenik, zbirka zadataka, računalo i projektor, zadaci s natjecanja i državne

mature, internet i matematički softver




nastavi

vrednovanje će se prepoznati prema broju zainteresiranih učenika i njihovim

rezultatima na provjerama znanja tijekom izvođenja nastave, kao i rezultatima

koje će ostvariti na državnoj maturi, odnosno na natjecanjima.

Odgovorne osobe:

Profesori matematike i učenici

Ciklus (razred): 3. razred – izborna nastava, 2.razred – dodatna nastava

Cilj 3. Razvijati kritičko mišljenje, istraživački duh, znanstveni pogled na svijet

osposobiti učenike za primjenu stečenih znanja u radu s tehnologijom

proširivati nastavne sadržaje redovne nastave, te ih pripremati za natjecanja i

državnu maturu


učenici sudjeluju na školskim, županijskim i državnim natjecanjima iz matematike,

te na DM imaju matematiku pa ih je nužno adekvatno pripremiti

učenici upisuju fakultete prirodoslovog područja pa je potrebno razvijati

istraživački duh, kreativnost i stjecanje eksperimentalnih vještina


postići na redovnoj nastavi najbolji mogući uspjeh u skladu sa svojim

mogućnostima


mogućnostima







Način realizacije:

Oblik:


Dodatna nastava matematike

Sudionici:


učenici

21









natjecanja, priprema radionice


Trajanje izvedbe:



udžbenik, zbirka zadataka, računalo i projektor, zadaci s natjecanja i državne

mature, internet i matematički softver




nastavi



koje će ostvariti na državnoj maturi odnosno na natjecanjima.

Odgovorne osobe:

profesor Mirela Lončar

Ciklus (razred): IV (3.)

Cilj 4. Ponavljanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja redovne nastave i

pripremanje učenika za zadovoljavajući uspjeh iz matematike


učenici slabijeg obrazovnog postignuća savladat će gradivo s redovne nastave

uz pomoć nastavnika



mogućnostima i uloženim trudom



Način realizacije:

Oblik:

Dopunska nastava matematike

Sudionici:


22

učenici







objašnjava zadatke

Trajanje izvedbe:






tijekom izvođenja nastave kao i rezultati koje će ostvariti na redovnoj nastavi

Odgovorne osobe:

nastavnica Sanja Rimac


Cilj 5. Ponavljanje i pojednostavljenje nastavnih sadržaja redovne nastave i

pripremanje učenika za zadovoljavajući uspjeh iz matematike


učenici slabijeg obrazovnog postignuća savladat će gradivo s redovne nastave

uz pomoć profesora



mogućnostima






Način realizacije:

Oblik:

Dopunska nastava matematike

Sudionici:


učenici





23





Trajanje izvedbe:







nastavi

Odgovorne osobe:

profesor Slavko Ivaniš


Cilj 6. Poticanje i razvijanje suvremenijeg i drugačijeg pristupa matematici uz

uporabu novih tehnologija, alata i ideja


Zbog velikog interesa učenika za predmet matematike koji je obvezan predmet

državne mature, javlja se potreba za uvođenjem dodatnih matematičkih

sadržaja i osuvremenjivanje pristupa učenju i poučavanju matematike kroz

fakultativnu nastavu. Sudjelovanjem u projektu „ Matematika između realnog i

virtualnog“, financiranog sredstvima Europskog socijalnog fonda, Operativnog

programa Razvoj ljudskih potencijala 2007.-13. u okviru poziva Promocija

kvalitete unapređenje sustava odgoja i obrazovanja na srednjoškolskoj razini,

stvorili su se uvjeti za provođenje sadržaja iz matematike kroz novi kurikulum

fakultativne nastave kojemu je cilj:

razvijanje logičkog načina razmišljanja i zaključivanja

poticanje kreativnosti, poduzetnosti, odgovornosti, kritičnosti i samostalnosti

u radu

razvijanje pozitivnog stava prema matematici

poticanje učenika na istraživački rad

popularizacija matematike


Istraživati matematičke zakonitosti, otkrivati pravilnosti i primjenjivati

matematiku u raznim područjima i situacijama iz stvarnog života

Koristiti tehnologiju pri rješavanju problemskih situacija

Način realizacije:

Oblik:

fakultativna nastava tijekom cijele školske godine

24

Sudionici:

profesor matematike

zainteresirani učenici drugih razreda


aktivno sudjeluju, demonstriraju naučeno


usavršavaju rad novim tehnologijama i nastavnim pomagalima,

razvijaju kvalitetu rada u timu usmjerenu na primjenu kreativnih

metoda u suradničkom ozračju

Trajanje izvedbe:

Dva sata tjedno tijekom cijele školske godine 2017./2018. (70 sati)


računala, pametna ploča, grafički kalkulatori, pristup Internetu, matematički

softver, papir, toner, flomasteri…


Korištenjem lista samoprocjene za učenike i nastavnike u kojima su kriteriji

vrednovanja razrađeni prema planiranim ishodima učenja iz kurikuluma

Odgovorne osobe:

Snježana Lukač

Ciklus (razred): 4. (2. 3. i 4. razred)

Cilj 7. Upoznati učenike sa znamenitostima grada Zagreba, posjetiti institut

Ruđer Bošković tijekom Otvorenih dana IRB-a ili Otvorene dane PMF-a,

Tehnički muzej


Omogućiti učenicima upoznavanje sa znanstvenim istraživanjima, što može

utjecati na njihov izbor daljnjeg školovanja, razvijati ljubav prema prirodnim

znanostima.

Stvarati pozitivno ozračje među učenicima i razvijati kulturu ponašanja na

putovanju, odgovorno ponašanje prema sebi i drugima, sposobnost snalaženja

u novim sredinama, njegovanje prijateljskih odnosa unutar razrednog odjela,

stvaranje osjećaja zajedništva


upoznati kulturna, povijesna i znanstvena obilježja Zagreba i Tehničkog

muzeja

upoznati se s znanstvenim istraživanjima i novim tehnologijama

odabrati željeno zanimanje

ojačati socijalne veze unutar razrednog odjela

Način realizacije:

Oblik:

jednodnevni izlet u Zagreb – posjet institutu Ruđer Bošković ili PMF-a

i Tehnički muzej

25

Sudionici:

učenici drugih, trećih i četvrtih razreda i profesori matematike, fizike i

kemije


uočavaju, prate, zaključuju, povezuju nove sadržaje s otprije poznatim

činjenicama, oblikuju stavove, sudjeluju na predavanjima i

radionicama.


profesori upućuju, objašnjavaju, pomažu te potiču uljudno ponašanje i

uzajamno uvažavanje u međuljudskim odnosima, organiziraju prijevoz

i osiguravaju ulaznice

Trajanje izvedbe:

jedan dan u proljeće 2018.


prijevozno sredstvo, financijska sredstva za plaćanje prijevoza i

ulaznica


razgovor s učenicima s ciljem dobivanja povratnih informacija i

njihovih osobnih dojmova

Odgovorne osobe:

Profesorice matematike Snježana Lukač, Dubravka Toldi i Mirela

Lončar, profesor fizike Ivan Švaganović i profesorica biologije Jasenka

Krznarić Barić

Ciklus (razred): 1., 2., 3. i 4. razred

Cilj 8. Upoznati matematiku kao kreativnu i zabavnu znanost


popularizacija matematike među djecom vrtičke, osnovnoškolske i

srednjoškolske dobi

poticanje učenika na kreativnost i vježbanje prezentacijskih i demonstracijskih

vještina

njegovanje suradnje i uvažavanja tuđih postignuća

poticanje izgradnje pozitivnog stava učenika i ostalih zainteresiranih prema

matematici

ukazivanje na drugačiju (zabavnu) stranu matematike i njenu svakodnevnu

korist i upotrebu u životu


demonstrirati stečena znanja

pripremati i održati radionice

pomoći i nadzirati sudionike radionica prilikom rada

aktivno i odgovorno sudjelovati

26

Način realizacije:

Oblik:

pripremiti i održati radionice 1. prosinca 2016. u 18 sati

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici

sudionici radionica


aktivno sudjeluju, odabiru radionice, uvježbavaju radionice,

demonstriraju naučeno

primjereno se ponašaju


organizira Večer matematike, dogovara posjete, sudjeluje u odabiru

radionica, priprema materijale, uvježbava radionice s učenicima

Trajanje izvedbe:

tijekom nastavne godine 2017./18.


materijal za pripremu radionica


evaluacija radionica kroz anketu sudionika

Odgovorne osobe:

profesori matematike

6.3. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Ciklus (razred): 1., 2., 3., i 4. razredi

Cilj 1. Pripremiti učenike za natjecanje i državnu maturu iz fizike, razvijati

prirodoznanstveni način razmišljanja, razvijati konceptualno razmišljanje i

rješavanje problema


Fizika kao elementarna prirodna znanost, te način poučavanja fizike, imaju

veliki utjecaj na razvoj apstraktnog i prirodoznanstvenog mišljenja koje je

esencijalno u razvoju vještina i kompetencija vezanih za STEM područje. Kroz

redovnu, dodatnu, te izvanučioničku nastavu učenici će dobiti znanja koja će

im olakšati svladavanje fizikalnih koncepata, kao i polaganje državne mature iz

fizike.


27

Modelirati problem i njegovo rješenje na temelju poznatih fizikalnih koncepata

Analizirati fizikalnu pojavu pomoću poznatih modela

Rješavati jednostavne i složene fizikalne probleme

Analizirati rješenje postavljenog fizikalnog problema

Kritički se osvrnuti na rješenje fizikalnog problema

Upoznati se s likom i djelom poznatih hrvatskih znanstvenika

Način realizacije:

Oblik:

Redovna nastava fizike

Izborna nastava fizike

Dodatna nastava fizike

Fakultativna nastava fizike

Izvanučionička nastava (posjet Tehničkom muzeju, Institut Ruđer

Bošković, PMF Zagreb, Institut za fiziku, Odjel za fiziku Osijek)

Sudionici:

Učenici svih razreda, nastavnici fizike


Učenici kroz individualni i grupni pristup radu, pomoću modernih

nastavnih metoda i načina poučavanja (istraživačka i konstruktivistička

nastava) dolaze do rješenja postavljenih fizikalnih problema, te

objašnjavaju pojave iz svakodnevnog života na prirodoznanstveni

način.


Nastavnik učenicima postavlja fizikalne probleme, pomaže im u

opisivanju pojava, usmjeruje ih da konstantno zadrže

prirodoznanstveni pristup rješavanju problema, te kontinuirano prati

napredak učenika i vrednuje ga.

Trajanje izvedbe:

Tijekom školske godine 2017./2018.


Učenici, nastavnici, oprema za eksperimente, računala, pristup Internetu.


Konstantno provjeravanje znanja u vidu pisanih provjera, domaćih zadaća,

usmenog odgovaranja, odrađenih školskih projekata, te uspjeh na državnoj

maturi i natjecanjima iz fizike.

Odgovorne osobe:

Ivan Švaganović, mag.educ.

Josip Krpan, dipl.ing.

Marina Suton, mag.educ.

Jasenka Celić, prof. mentor

28

Ciklus (razred): 1.-4. razred

Cilj 2. Zadovoljavanje učeničkih interesa za sadržajima iz astronomije koji nisu

zastupljeni u redovnoj nastavi.


Postoji interes učenika za astronomijom


primijeniti već stečena znanja iz fizike i geografije te povezati ih s

astronomijom

razlikovati objekte na noćnom nebu

opisati izgled noćnog neba i njegovo dnevno i godišnje gibanje

upotrijebiti nebeske karate te koristiti kompjuterske programe (Stellarium,

Cartes du Ciel )

upotrijebiti teleskop

razviti vještine rukovanja jednostavnim astronomskim uređajima i načinima

njihove izrade

razlikovati područja na Mjesecu i njihovu građu

razlikovati osnovne pojmove efemeridne astronomije

Način realizacije:

Oblik:

kroz dodatnu nastavu astronomije

Sudionici:

učenici, vanjski predavači, profesorica


individualni rad, rad u paru, rad u grupama, istraživački rad


heuristička metoda, metoda predavanja, demonstracija, promatranje

Trajanje izvedbe:



papir i toner za pisač i fotokopirni uređaj, flomasteri i tvrdi papir za izradu

zidnih novina te plakata za natjecanje, materijal za izradu astronomskih

instrumenata


izlaganjem i međusobnom usporedbom radova, dobronamjernim i utemeljenim

komentiranjem radova ili postupaka promatranja s ciljem otklanjanja mogućih

pogrešaka ili unapređivanja tuđeg rada te time razvijanje duha suradnje,

natjecanjima iz astronomije

Odgovorne osobe:

prof, Jasenka Celić

29

Ciklus (razred): 1., 2., 3. i 4. razred (dodatna), 2., 3. i 4. razred (izborna)

Cilj 3. Razvijati kritičko mišljenje i zanimanje za nova znanstvena dostignuća iz

biologijskih znanosti te osposobiti učenike za primjenu stečenih znanja


učenici sudjeluju na školskim, županijskim i državnim natjecanjima iz

biologiju, te na DM odabiru izborni predmet Biologija pa ih je nužno

adekvatno pripremiti

učenici upisuju fakultete medicinskog i prirodoslovog područja pa je potrebno

razvijati istraživački duh, kreativnost i stjecanje eksperimentalnih vještina



mogućnostima


pridonijeti očuvanju i zaštiti prirodnih vrijednosti

obrazložiti važnost čuvanja zdravlja i prevencije bolesti

Način realizacije:

Oblik:

Izborna i dodatna nastava biologije - dva sata tjedno kroz razgovor,

eksperimentalni rad učenika, rad u skupini ili paru, individualni rad, rad

na računalu

prikupljanje podataka (Internet, znanstveni časopisi), izlaganje

seminarskih radova

organizacija terenske nastave

rješavanje zadataka s natjecanja i državne mature

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici (prilikom terenske nastave)


redovito pohađati nastavu, aktivno sudjelovati i međusobno surađivati



natjecanja, priprema pokuse i radionice

Trajanje izvedbe:

cijela nastavna godina


udžbenik, zbirka zadataka, zadaci s natjecanja i državne mature, računalo i

pametna ploča, kemijsko posuđe, biološki pribor i kemikalije iz školskog

laboratorija





Odgovorne osobe:

30

Jasenka Krznarić-Barić, prof.

Brigita Jurić-Katunić, prof.

Vedrana Karakašić, prof.

Ciklus (razred): 1., 2., 3. i 4. razred (dodatna), 2., i 4. razred (izborna)


pripremljenim radionicama i tribinama

razvijati kod učenika znanstveni pogled na svijet, poticati istraživački duh i

kreativnost

osposobiti učenike za primjenu stečenih znanja u eksperimentalnom radu

proširivati nastavne sadržaje redovne nastave, te ih pripremati za natjecanja i

državnu maturu

razvijati ekološku svijest


učenici sudjeluju na školskim, županijskim i državnim natjecanjima iz kemije,

te na DM odabiru izborni predmet Kemiju pa ih je nužno adekvatno pripremiti





mogućnostima


Način realizacije:

Oblik:

dva sata tjedno kroz razgovor, eksperimentalni rad učenika, rad u

skupini ili paru, individualni rad, rad na računalu

prikupljanje podataka (Internet, znanstveni časopisi), izlaganje

seminarskih radova

organizacija terenske nastave

rješavanje zadataka s natjecanja i državne mature

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici ( prilikom terenske nastave)


redovito pohađati nastavu, aktivno sudjelovati i međusobno surađivati



natjecanja, priprema pokuse i radionice

Trajanje izvedbe:

cijela nastavna godina


31

udžbenik, zbirka zadataka, zadaci s natjecanja i državne mature, kemijsko

posuđe, pribor i kemikalije iz školskog laboratorija (nedovoljna opremljenost

kabineta za natjecanja)





Odgovorne osobe:

profesor, učenici

Ciklus (razred): 2. i 3. razred

Cilj 5. Poticanje i razvijanje konceptualnog učenja prirodoslovlja uporabom

novih tehnologija


Obzirom da je biologija kao izborni predmet na državnoj maturi jedan od

najčešće biranih, pojavila se potreba o uvođenju novih sadržaja kroz

fakultativnu nastavu. Tijekom projekta „ Prirodne znanosti su in“ stekli su se

preduvjeti u smislu opreme i edukacije nastavnika za uvođenje i provedbu

fakultativne nastave.


samostalno pripremiti i izvesti istraživački rad na postavljenu hipotezu

razumjeti i primjeniti stečena znanja iz prirodoslovlja u svakodnevnom životu

razviti kompeticije za timski rad

izvesti zaključak na temelju pokusa

Način realizacije:

Oblik:

fakultativna nastava „Tajna života“ tijekom cijele školske godine

Sudionici:

profesorice biologije

zainteresirani učenici drugih i trećih razreda


aktivno sudjeluju, postavljaju istraživačka pitanja, demonstriraju

naučeno


usavršavaju rad novim tehnologijama i nastavnim pomagalima,

razvijaju kvalitetu rada u timu usmjerenu na primjenu kreativnih

metoda u suradničkom ozračju

Trajanje izvedbe:

jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine 2017./2018. (35 sati)


računala, pametna ploča, mikroskopi, kamere, senzori za fizikalno –

kemijske analize, pomagala i uređaji za fiziologiju, laboratorijski pribor

i kemikalije

32


korištenjem lista samoprocjene za učenike i nastavnike u kojima su kriteriji

vrednovanja razrađeni prema planiranim ishodima učenja iz kurikuluma

Odgovorne osobe:


Jasenka Krznarić – Barić, prof.

Ciklus (razred): 4. a, 4.b, 4c, 4d, 4e, 4f, 4g,

Cilj 6. Pripremiti se za rješavanje ispita državne mature iz biologije. Produbiti

znanje, usporediti i povezati gradivo iz biologije stanice, zoologije, botanike,

fiziologije biljaka i čovjeka, genetike, evolucije i ekologije.


Učenici trebaju moći izdvojiti najvažnije u velikom opsegu gradiva te lakše

rješavati zadatke državne mature.


Učenik će moći sistematizirati naučeno gradivo prethodnih razreda i ta znanja

primjenjivati u rješavanju problemskih zadataka.

Način realizacije:

Oblik:

Razgovor, izlaganje, individualno rješavanje zadataka.

Sudionici:

Učenici maturantskih razreda


Utvrđuju gradivo sve 4. godine te primjenjuju naučeno gradivo pri

rješavanju zadataka s državnih matura.


Navode učenike na donošenje zaključaka i logičko razmišljanje u

utvrđivanju gradiva.

Trajanje izvedbe:

Rujan 2017. – svibanj 2018.


Prezentacije, radni listići, ispiti državne mature,…


Rezultati s natjecanja i državne mature

Odgovorne osobe:

Brigita Jurić-Katunić,prof., učenici četvrtih razreda gimnazije

33







razvijanje znanstvene ličnosti i ekološke svijesti, razvijanje samosvjesnog,

odgovornog, brižnog te ekološki osviještenog člana zajednice

zapažanje i objašnjavanje promjena, razvijanje navike putovanja i

upoznavanja povijesnih, kulturnih i prirodnih znamenitosti RH


odabrati željeno zanimanje, odnosno dobiti pomoć za profesionalnu

orijentaciju

steći uvid u najnovije eksperimentalne metode i znanstvena dostignuća

nove spoznaje povezati sa dosad naučenim sadržajima iz nastave biologije i

biti u korak s modernom tehnologijom i suvremenim istraživanjima

primijeniti stečena znanja u eksperimentalnom radu

upoznati načine i uvjete rada u vodećim znanstvenim institucijama, muzejima i

parkovima prirode Republike Hrvatske

razviti znanstveni pogled na svijet

argumentirati ulogu ekologije u pojedinom području

Način realizacije:

Oblik: terenska nastava i stručni posjeti

Posjet Otvorenom danu Biološkog odsjeka PMF-a Zagreb (Noć

biologije, BioStudologije)

Posjet Rektoratu i Medicinskom fakultetu u Osijeku (manifestacija

Tjedan mozga)

Posjet Festivalu znanosti u Osijeku

Posjet Odjelu za transfuzijsku medicinu Opće bolnice u Vinkovcima

Posjet Veterinarskom institutu, podružnica Vinkovci

Posjet Odjelu za biologiju, Sveučilišta J.J. Strossmayera u Osijeku

(Otvoreni dan, te manifestacija Biolog i ja)

Posjet Parku prirode Kopački rit

Posjet Zoološkom vrtu, Osijek

Posjet Znanstvenom pikniku, Zagreb

Posjet Hrvatskom prirodoslovnom muzeju, Zagreb

Posjet Muzeju krapinskih neandertalaca

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici


aktivno sudjeluju u predavanjima i radionicama



34

organizira prijevoz, dogovara posjete, rezervira mjesta za učenike

Trajanje izvedbe:

po dogovoru s učenicima, roditeljima i vanjskim suradnicima


ulaznice, prijevoz i po potrebi smještaj


vrednovanje će se prepoznati prema broju zainteresiranih učenika i njihovom

zanimanju za prirodoslovlje

Odgovorne osobe:

Brigita Jurić-Karunić, prof.

Jasenka Krznarić-Barić, prof.





razvijati kod učenika znanstveni pogled na svijet, poticati istraživački duh i

kreativnost

osposobiti učenike za primjenu stečenih znanja u eksperimentalnom radu

upoznati učenike s načinom rada uređaja i postrojenja te njihove uloge i

važnosti za svakodnevni život čovjeka

razvijati ekološku svijest





odgovornog, brižnog te ekološki osvještenog člana zajednice

zapažanje i objašnjavanje promjena, razvijanje navike putovanja i

upoznavanja povijesnih, kulturnih i prirodnih znamenitosti RH


odabrati željeno zanimanje, odnosno dobiti pomoć za profesionalnu

orijentaciju

steći uvid u najnovije eksperimentalne metode i znanstvena dostignuća

upoznati načine i uvjete rada u vodećim znanstvenim institucijama, muzejima i

nacionalnim parkovima Republike Hrvatske

Način realizacije:

Oblik:

Posjet Otvorenom danu Kemijskog odsjeka PMF-a Zagreb

Posjet NP Risnjak, te rodnoj kući N. Tesle

Posjet Otvorenom danu Instituta R. Bošković, Zagreb

Posjet Uređaju za pročišćavanje otpadnih voda „Jošine“, Vinkovci

35

Posjet Otvorenom danu Odjela za kemiju, Sveučilišta J.J. Strossmayera

u Osijeku

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici


aktivno sudjeluju u predavanjima i radionicama



organizira prijevoz, dogovara posjete, rezervira mjesta za učenike

Trajanje izvedbe:



ulaznice, prijevoz i po potrebi smještaj


vrednovanje će se prepoznati prema broju zainteresiranih učenika i njihovom

zanimanju za prirodoslovlje

Odgovorne osobe:

profesor, učenici, vanjski suradnici

Ciklus (razred): 1., 2., 3. razred

Cilj 9. Razvijanje kreativnosti učenika i poticanje učenika na suradnju


Cilj Festivala pameti je otkrivanje talentiranih učenika srednjih škola, koji

imaju nadprosječne sposobnosti za vizualnu percepciju, povezivanje dijelova u

optimalnu cjelinu i logičko razmišljanje i zaključivanje. Ovi talenti su sposobni

za kreativno mišljenje, inovativnost, traženje rješenja za „nerješive“ probleme i

usklađivanje nepovezanih dijelova u optimalnu cjelinu. Otkrivanje ovih

talenata treba učvrstiti njihovo samopouzdanje – vjeru u vlastitu vrijednosti i

povećati hrabrost i odlučnost za prihvaćanje i rješavanje novih izazova i

skrenuti pozornost društvene zajednice na darovite pojedince u čije školovanje

i znanstveni razvoj vrijedi ulagati.


naći rješenja za „nerješive“ probleme

usklađivati nepovezane dijelove u optimalnu cjelinu

spoznati vlastitu vrijednost i svoju ulogu u društvu

Smisliti nešto novo, bolje od postojećeg i po ekonomski prihvatljivoj cijeni

Način realizacije:

Oblik:

36

međunarodni projekt „Festival pameti“

priprema projekta

organizacija natjecanja u školi

sudjelovanje najboljih učenika na završnici natjecanja

Sudionici:

profesori

učenici

promotori projekta iz Vlade Vojvodine, Srbija


aktivno sudjeluju, rješavaju slagalicu Doris


Moderira natjecanje, priprema materijale, fotografiranje radova

Trajanje izvedbe:

prvo polugodište provođenje školskog natjecanja

svibanj 2018. sudjelovanje na završnici u Novom Sadu, Srbija


slagalica Doris za sve učenike

troškovi putovanja u Novi Sad


uočavanje važnosti timskog rada, međusobno poštovanje i uvažavanja

razvijanje znanstvene svijesti i društvenosti

sposobnosti za kreativno stvaranje i primjenu inovacija (novih

proizvoda i usluga, novih tehnologija, novih vještina upravljanja)

Odgovorne osobe:

profesori Dubravka Toldi, Dominik Kalajdžić, Mirela Lončar i Maja Radić te

predstavnici Vlade Vojvodine


Cilj 10. Popularizacija kemije među djecom vrtićke, osnovnoškolske i

srednjoškolske dobi

poticanje učenika na kreativnost i vježbanje prezentacijskih i demonstracijskih

vještina

njegovanje suradnje i uvažavanja tuđih postignuća

razvijanje ekološke svijesti



odgovornog, brižnog te ekološki osvještenog člana zajednice

ukazivanje na važnost multidisciplinarnog pristupa u rješavanju problema


demonstrirati stečena eksperimentalna i teorijska znanja

pomoći i nadzirati sudionike radionica prilikom rada

37

Način realizacije:

Oblik:

pripremiti i održati radionicu u nekom od vrtića, Domu Sveta Ana,

Gradskoj knjižnici i čitaonici Vinkovci itd.

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici

sudionici radionica


aktivno sudjeluju, uvježbavaju pokuse, demonstriraju naučeno



dogovara posjete, odabire pokuse, priprema materijale, uvježbava

radionice s učenicima

Trajanje izvedbe:



pribor i kemikalije iz školskog laboratorija, papir, toner, flomasteri…


uočavanje važnosti timskog rada, međusobnog poštivanja i uvažavanja

razvijanje ekološke svijesti i samosvjesnog, odgovornog i brižnog člana

zajednice

Odgovorne osobe:

profesor, učenici, vanjski suradnici

6.4. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE


Cilj 1. HONI


Hrvatsko otvoreno natjecanje u informatici odnosno Croatian Open

Competition in Informatics natjecanje je u programiranju putem Interneta na

koje se mogu prijaviti svi zainteresirani učenici iz Hrvatske i cijelog svijeta.

Ovaj je program Hrvatski savez informatičara pokrenuo 2006. godine s ciljem

priprema nadarenih učenika informatičara osnovnih i srednjih škola Hrvatske

za informatička natjecanja, te za natjecanja i pripreme mladih informatičara

Europe i Svijeta prije međunarodnih natjecanja. HONI je nastao po uzoru na

neka druga međunarodna informatička natjecanja, a ranijih je godina postojao

38

u sličnom obliku - na domaćoj razini Hrvatska programerska liga, a na

međunarodnoj Internet online contest.

Kroz devet godina održavanja HONI se profilirao u značajno i dobro

prihvaćeno informatičko natjecanje koje bilježi veliki odaziv natjecatelja.

Velike pohvale ovom programu dao je i Međunarodni informatički olimpijski

odbor, koji nadzire Međunarodnu informatičku olimpijadu (International

Olympiad in Informatics - IOI).


samostalno rješavati zadatke za natjecanje

steći sigurnost i rutinu potrebnu za postizanje dobrih rezultata na natjecanju

Način realizacije:

Oblik:

Natjecanje

Sudionici:

Učenici


rješavaju zadatke i po potrebi se konzultiraju s nastavnikom


Trajanje izvedbe:

Natjecanje se odvija tijekom cijele školske godine kroz tri-četiri kola u

prvom polugodištu (rujan-prosinac), tri-četiri kola u drugom

polugodištu (siječanj-travanj), te dodatno kolo za natjecatelje iz

cijeloga svijeta (COCI) sa zadacima s Hrvatske informatičke

olimpijade. Svako kolo sadrži osam zadataka. Natjecanje se provodi

subotama u trajanju od 9 do 12 sati.



Nakon svakog kruga natjecanja učenici imaju uvid u broj ostvarenih bodova i

način kako su rješavali zadatke.

Vrijednost ovog projekta vidjet će se u rezultatima školskog, županijskog i

eventualno državnog natjecanja.

Odgovorne osobe:

Daniel Rakijašić, prof. mentor informatike


Cilj 2. Dabar


Dabar se izvrsno nadovezuje na kurikularnu reformu kojom se potiče razvoj

računalnog razmišljanja od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje

primjerenih problemskih i logičkih zadataka, stvaranje strategija za analiziranje

39

i rješavanje problema te programiranje čime se postupno uvodi učenike u svijet

digitalne tehnologije.


samostalno rješavati zadatke za natjecanje


Način realizacije:

Oblik:

Natjecanje

Sudionici:

Učenici


rješavaju zadatke i po potrebi se konzultiraju s nastavnikom


Trajanje izvedbe:

Za učenike će biti pripremljen komplet od 15 zadataka za čije

rješavanje imaju 45 minuta. Zadaci su s ponuđenim odgovorima,

uparivanjem, a neki zahtijevaju i kratak odgovor.



Nakon svakog kruga natjecanja učenici imaju uvid u broj ostvarenih bodova i

način kako su rješavali zadatke.

Odgovorne osobe:



Cilj 3. WER - World Educational Robot Contest – Otvoreni kup Hrvatske


WER kup ima preko 500.000 natjecatelja godišnje u više od 30 zemalja.

Pokrenut je u Kini 2000. godine, a prvo svjetsko natjecanje je održano 2013.

godine. WER – Croatia Open je prirodan nastavak bogatih izvan-kurikularnih

aktivnosti koje IRIM besplatno implementira u školskom sustavu. Održat će se

krajem rujna, a pobjednička ekipa će u studenom ići na središnje natjecanje u

Šangaj.


samostalno rješavati zadatke za natjecanje iz robotike


steći kompetencije za rad s robotima i robotskom tehnologijom

Način realizacije:

Oblik:

Natjecanje

Sudionici:

40

Učenici


učenici vježbaju za natjecanje izvan nastave, konzultiraju se s

nastavnikom


Trajanje izvedbe:

Cijela godina



rezultati prednatjecanja u lipnju i natjecanja u rujnu

Odgovorne osobe:


6.5. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE

Ciklus (razred): 4.b, 4.c i 4.d

Cilj 1. Pripremiti učenike za državnu maturu i upotpuniti znanje o područjima iz

kojih učenici pokazuju dodatni interes


Pripremanje učenika za državnu maturu, posjet lokalnim udrugama,

promicanje vrijednosti obrazovanja i razvijanje tolerancije učenika


Definirati i imenovati određene sociološke pojmove

Proširiti znanje o globalizaciji i suvremenim sociološkim procesima,

sociološkim teorijama

Razviti osjećaj za druge grupe (kategorije) ljudi prilikom upoznavanja s

planovima rada i potrebama korisnika određenih udruga

Način realizacije:

Oblik:

Izborna nastava sociologije, kabinetska nastava i terenski rad (posjet

lokalnim udrugama-XO-VK, udruga osoba s invaliditetom Bubamara

Vinkovci, Gradsko Društvo Crvenog Križa Vinkovci, Dječji dom Sv.

Ana)

Sudionici:

Učenici četvrtih razreda gimnazije M.A.Reljković Vinkovci


41

Diskutiranje na zadanu temu uz prethodne pripreme, izlaganje

seminarskih radova i pripremanje za državnu maturu te volontiranje u

nekoj od lokalnih udruga


Organizacija posjete lokalnim udrugama (XO-VK, udruga osoba s

invaliditetom Bubamara Vinkovci, Gradsko Društvo Crvenog Križa

Vinkovci, Dječji dom Sv. Ana) i druženja s korisnicima udruga,

upotpunjavanje znanja iz udžbenika i vježbanje gradiva iz sociologije

za državnu maturu

Trajanje izvedbe:

2 sata tjedno, cijelu školsku godinu po rasporedu škole


Laptop, projektor, literatura iz područja sociologije, udžbenik iz sociologije


Usmenim provjerama i seminarskim radovima

Odgovorne osobe:

Josipa Schweizer Matić

Ciklus (razred): nastavna godina 2017./2018. Učenici 2. i 3. razreda

Cilj 2. Rad s nadarenim učenicima


Razvijanje znatiželje za zavičaj, Hrvatsku, Europu i svijet, usvajanje

geografskih znanja vještina te pozitivnih etičkih stavova, razvijanje socijalne

osjetljivosti, razvijanje lokalnog, osobnog, regionalnog do nacionalnog i

građanskog identiteta


Objasniti važnost geografije u svakodnevnom životu, , interpretirati elemente

karte na različitim prostornim razinama

Način realizacije:

Oblik:

rad u skupinama, individualni rad, organizacija školskog, županijskog

natjecanja

Sudionici: učenici, nastavnici,


Prikupljaju podatke (ankete, analiziraju statističke podatke izrađuju

grafičke priloge i kartograme)


Rad sa učenicima, terensko prikupljanje podataka, IKT

Trajanje izvedbe:

Priprema putovanja, anketa, prikupljanje podataka, terenski rad


Organizacija terenskog izlaska i mogućnost otkazivanja putovanja

42


Praćenje izrade zadataka, primjena naučenog u analizi aktualnih podataka

Odgovorne osobe:

Učenici i nastavnica Ines Glavaš

Ciklus (razred): 4 godine (od 1. do 4. razreda)

Cilj 3. Kod učenika ojačati duh humanosti i međusobnog pomaganja


učenici će biti upoznati s poviješću i socijalnim i zdravstvenim djelatnostima

Međunarodnog pokreta Crvenog križa i Hrvatskog Crvenog križa

učenici će biti obučeni i opremljeni za pružanje prve pomoći, a uvježbavanjem

postići višu razinu timskog rada

učenici će analiziranjem socijalne situacije na našem području i realizacijom

humanitarnih akcija naučiti prepoznavati i zadovoljavati potrebe zajednice

organiziranjem akcije „Prvi put darujem krv !“ za punoljetne učenike razvijati

osjećaj za razvijati osjećaj empatije i humanosti


ovladati znanjima i vještinama pružanja prve pomoći i samostalno pružati prvu

pomoć;

organizirati provedbu tematskih predavanja i radionica, te humanitarnih

aktivnosti

jačati komunikaciju i razvijati pozitivno ozračje u međuljudskim odnosima, bez

obzira na bilo koji oblik različitosti

Način realizacije:

Oblik:

izvannastavna aktivnost Mladi Crvenog križa

tematska provedba na satu razrednika

Sudionici:

učenici od 1. do 4. razreda

razrednici i profesori – volonteri Crvenog križa, te vanjski suradnici iz

Gradskog društva Crvenog križa Vinkovci


učenici sudjeluju u provedbi radionica po programu za rad s mladima

Hrvatskog Crvenog križa „Humane vrednote“, podijeljenog u tri cjeline:

odgoj za humanost, razvoj socijalne svijesti i zdravstveno

prosvjećivanje;

učenici sudjeluju u tečajevima i pokaznim vježbama prve pomoći


učitelji usmjeravaju i podučavaju učenike u provedbi tematskih cjelina,

učitelji pomažu učenicima i upućuju na individualne i zajedničke

aktivnosti,

učitelji daju povratnu informaciju o uspješnosti akcija i postignutim

rezultatima učenika na natjecanjima

43

Trajanje izvedbe:

tijekom školske godine jednom tjedno, a pojačano tijekom provedbe

akcija solidarnosti, obilježavanja pojedinih značajnih dana, pred

natjecanje i u Tjednu Hrvatskog Crvenog križa (8.-15. svibnja)


torbice prve pomoći, zavojni materijal, nosila, stručna literatura, prijenosno

računalo, projektor, papir za fotokopiranje,


procjena zainteresiranosti učenika i aktivnosti u provedbi radionica i akcija;

usmeno i pisano provjeravanje znanja za natjecanje, te izbor članova školske

ekipe za natjecanje mladih Hrvatskog Crvenog križa

Odgovorne osobe:

Irena Tomić, prof.

Krunoslav Marijanović, prof.


Cilj 4. Upoznavanje Zagreba s naglaskom na nakladničku i umjetničku

produkciju dotičnoga grada


učenici

će tijekom kratkog obilaska upoznati se s bitnim obilježjima Zagreba, te

posjetiti Interliber, međunarodni sajam knjiga u Zagrebu

učenici će posjetiti aktualnu izložbu u jednoj od gradskih galerija, aktualni

postav nekog od gradskih muzeja ili otići na kazališnu predstavu, opernu

izvedbu ili koncert

učenici će se bolje upoznati s povijesnim i kulturnim značajkama glavnog

grada te s nakladničkom produkcijom; doživjeti će izravan susret s

umjetničkim stvaralaštvom; produbiti će im se poznavanje opće kulture te će ih

se potaknuti na stvaranje navike odlaska u galeriju, muzej ili kazalište

učenici će imati priliku za razvijanje socijalnih vještina, za bolje međusobno

upoznavanje i za usvajanje uljudnog ponašanja unutar grupe u javnosti


bolje razumjeti osnovna kulturna i povijesna obilježja Zagreba, bolje cijeniti

estetsku i umjetničku vrijednost likovnih djela ili kazališnih izvedbi

uvidjeti važnost odlaska u kulturne ustanove


Način realizacije:

Oblik:

jednodnevni izlet u Zagreb - posjet Interliberu

jednodnevni izlet u Zagreb - posjet galeriji/muzeju ili odlazak u

kazalište

Sudionici:

44

učenici 2.f razreda i prof. Jasna Lovrić, njihova razrednica



činjenicama, estetski vrednuju, oblikuju stavove


profesorica upućuje, objašnjava, pomaže te potiče uljudno ponašanje i

uzajamno uvažavanje u međuljudskim odnosima

Trajanje izvedbe:

jedan dan u studenome 2017. (posjet Interliberu)

jedan dan u drugom polugodištu školske godine 2017./2018. (posjet

galeriji, muzeju ili kazalištu)


prijevozno sredstvo, financijska sredstva za plaćanje prijevoza i ulaznica


razgovor s učenicima s ciljem dobivanja povratnih informacija i njihovih

osobnih dojmova

Odgovorne osobe:

Jasna Lovrić, prof.


Cilj 5. Prikupljanjem plastičnih čepova i poklopaca podržati akciju Udruge

oboljelih od leukemije i limfoma „Plastičnim čepovima do skupih lijekova“.


poticanje odgovornog društvenog ponašanja učenika i razvijanje ekološke

svijesti


razvijena učenička svijest o potrebi pomaganja drugima

učenici uče kako na vrlo jednostavan način uz malo dobre volje mogu biti

korisni drugima

spoznaja učenika da činjenjem malih dobrih djela svaki dan, činimo veliku

razliku u godinu dana

razvijanje svijesti o zaštiti okoliša i održivom razvoju

štednja energije razvrstavanjem otpada

Način realizacije:

Oblik:

u holu škole je postavljena kutija u koju učenici donose čepove

Sudionici:

učenici, roditelji, svi radnici škole


učenici prikupljaju plastične čepove u svom domu i donose ih u školu


45

prikupljanje čepova i njihovo odlaganje u školi, organizacija

prikupljanja čepova i njihova distribucija za Osijek

Trajanje izvedbe:

Cijela godina


Nema troškova


vaganjem prikupljenih čepova mjerimo prikupljenu plastiku

Odgovorne osobe:

prof, Jasenka Celić

Ciklus (razred): Svi razredi

Cilj 6. Provođenjem odgojno-obrazovne aktivnosti “Podijelimo radost Božića“

pružiti pomoć potrebitim učenicima naše škole i njihovim obiteljima


Humanitarnom akcijom „Podijelimo radost Božića“ potičemo učenike na

sudjelovanje u akcijama solidarnosti, na pomaganje potrebitima, na humane

međuljudske odnose.


Učenici će dogovarati ponudu na humanitarnom Božićnom sajmu

Izrađivati samostalno te uz pomoć nastavnika i roditelja ono što će ponuditi na

sajmu

Prirediti štandove i proizvode za humanitarnu prodaju

Aktivno sudjelovati u ponudi i prodaji priređenih proizvoda na štandovima

ispred škole i s košarama gradom

Pripremati i sudjelovati na humanitarnom Božićnom turniru

Način realizacije:

Oblik:

Humanitarni Božićni sajam i turnir

Sudionici:

Svi učenici 1.- 4. razreda, razrednici, nastavnici, stručni suradnici,

ravnatelj


Učenici dogovaraju ponudu na sajmu, izrađuju, pakiraju, izlažu i

prodaju pripremljene proizvode, bilježe prikupljena novčana sredstva,

formiraju ekipe za turnir, sudjeluju u humanitarnom sportskom turniru


Nastavnici potiču učenike i roditelje na sudjelovanje u humanitarnoj

akciji, predlažu potrebite učenike za dodjelu humanitarne pomoći,

46

koordiniraju i pomažu izradu pojedinih proizvoda, sudjeluju na sajmu i

turniru

Trajanje izvedbe:

Pripreme u studenom i prosincu, sajam i turnir u zadnjem tjednu

nastave u prvom polugodištu


Dobrovoljni prilozi učenika, roditelja i nastavnika za nabavku materijala

potrebnog za izradu određenih proizvoda te slobodno vrijeme istih u kojem će

se izrađivati određeni proizvodi


Zadovoljstvo svih sudionika humanitarne akcije “Podijelimo radost Božića“,

prikupljena novčana sredstva, broj potrebitih kojima je dodijeljena pomoć

Odgovorne osobe:

Ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici

Ciklus (razred): 4. (3.razred)


produkciju dotičnog grada


Učenici će tijekom kratkog obilaska upoznati se s bitnim obilježjima Zagreba

te posjetiti Interliber, međunarodni sajam knjiga u Zagrebu

Učenici će posjetiti aktualnu izložbu u jednoj od gradskih galerija, aktualni


izvedbu ili koncert

Učenici će se bolje upoznati s povijesnim i kulturnim značajkama glavnog

grada te s nakladničkom produkcijom; doživjeti će izravan susret s

umjetničkim stvaralaštvom; produbiti će im se poznavanje opće kulture te će ih

se potaknuti na stvaranje navika odlaska u galeriju, muzej ili kazalište

Učenici će imati priliku za razvijanje socijanih vještina, za bolje međusobno



Bolje razumjeti osnovna kulturna i povijesna obilježja Zagreba

Bolje cijeniti estetsku i umjetničku vrijednost likovnih djela ili kazališnih

izvedbi

Uvidjeti važnost odlaska u kulturne ustanove

Ojačati socijalne veze unutar razrednog odjeljenja

Način realizacije:

Oblik:

Jednodnevni izlet u Zagreb – posjet Interliberu

Jednodnevni izlet u Zagreb – posjet galeriji/muzeju ili odlazak u

kazalište

Sudionici:

Učenici trećih razreda i njihovi razrednici ili zamjenici razrednika


47

Uočavaju, prate, zaključuju, povezuju nove sadržaje s otprije poznatim



Profesorica upućuje, objašnjava, pomaže te potiče uljudno ponašanje i


Trajanje izvedbe:

Jedan dan u studenome 2017. (posjet Interliberu)

Jedan dan u drugom polugodištu školske godine 2017./2018. (posjet

galeriji, muzeju ili kazalištu)


Prijevozno sredstvo, financijska sredstva za praćenje prijevoza i ulaznica


Razgovor s učenicima s ciljem dobivanja povratnih informacija i njihovih

osobnih dojmova

Odgovorne osobe:

Razrednici trećih razreda ili njihovi zamjenici

Ciklus (razred): 4. (3.razred)


države


učenici će se tijekom maturalnog putovanja upoznati s bitnim kulturnim,

sociološkim, povijesnim i umjetničkim obilježjima i znamenitostima druge

europske države (ili više država, ovisno o odabranom planu putovanja)

učenicima će se produbiti poznavanje povijesti i opće kulture te će doživjeti

izravan susret sa suvremenim životom, umjetničkim stvaralaštvom i kulturnom

ostavštinom dotične nacije

učenici će imati priliku za usavršavanje komunikacije na stranom jeziku, za

razvijanje socijalnih vještina, za međusobno bolje upoznavanje i za usvajanje

uljudnog ponašanja u javnosti i javnim ustanovama


Bolje razumjeti kulturna, sociološka i povijesna obilježja drugog naroda

Bolje spoznati estetsku vrijednost umjetničkih ostvarenja

Uvidjeti sličnosti i razlike među kulturama i važnost dijaloga i povezivanja

među različitim kulturama

Ojačati socijalne veze s drugim učenicima

Uljudno se ponašati u javnom okruženju

Način realizacije:

Oblik:

Maturalno putovanje za treće razrede

Sudionici:

48

Učenici trećih razreda, njihovi roditelji, zaposlenici putničke agencije,

razrednici i profesori u pratnji


Uočavaju, prate, uspoređuju, zaključuju, povlače uzročno-posljedične

veze, povezuju nove sadržaje s otprije poznatim činjenicama, estetski

vrednuju, oblikuju stavove


Upućuju, objašnjavaju, savjetuju i pomažu, potiču uljudno ponašanje i

uzajamno uvažavanje u međuljudskim odnosima, sprječavaju neuljudno

ponašanje i posreduju pri razrješavanju nesuglasica

Trajanje izvedbe:

Jedan tjedan krajem lipnja 2018. godine ili krajem kolovoza 2018.

godine


Papir za fotokopiranje ( ponude, suglasnosti roditelja i listići za roditeljsko

glasanje kod izbora najbolje ponude), prijevozno sredstvo, financijska sredstva

za plaćanje prijevoza, smještaja i ulaznica


Razgovor s učenicima s ciljem dobivanja povratnih informacija i njihovih

osobnih dojmova

Odgovorne osobe:

Razrednici trećih razreda



produkciju dotičnoga grada


učenici će se tijekom kratkog obilaska upoznati sa središtem Zagreba te

posjetiti Interliber, međunarodni sajam knjiga u Zagrebu

učenici će posjetiti aktualnu izložbu u jednoj od gradskih galerija, aktualni


izvedbu ili koncert

učenici će se bolje upoznati s povijesnim i kulturnim značajkama glavnog

grada te s nakladničkom produkcijom; doživjet će izravan susret s umjetničkim

stvaralaštvom; produbit će poznavanje opće kulture te će ih se potaknuti na

stvaranje navike posjećivanja kulturnih događanja u svom i drugim gradovima

učenici će imati priliku za razvijanje socijalnih vještina, za bolje međusobno



bolje razumjeti osnovna kulturna i povijesna obilježja Zagreba

bolje cijeniti estetsku i umjetničku vrijednost likovnih djela ili kazališnih

izvedbi

uvidjeti važnost odlaska u kulturne ustanove

49


Način realizacije:

Oblik:

jednodnevni izlet u Zagreb – posjet Interliberu

jednodnevni izlet u Zagreb – posjet galeriji/muzeju ili odlazak u

kazalište

Sudionici:

učenici prvih razreda (1. a, b, c, d, e, f, g) i razrednici Mihaela

Gelemanović-Pracaić, prof., Krunoslava Kuna, prof., Jasenka Krznarić-

Barić, prof., Mihaela Mežnarić, prof., Snježana Lukač, prof., Dubravka

Toldi, prof., Dominik Kalajdžić, prof.





profesori upućuju, objašnjavaju, pomažu te potiču uljudno ponašanje i


Trajanje izvedbe:

jedan dan u studenome 2017. (posjet Interliberu)


prijevozno sredstvo, financijska sredstva za plaćanje prijevoza i

ulaznica


razgovor s učenicima s ciljem dobivanja povratnih informacija i

njihovih osobnih dojmova

Odgovorne osobe:

Mihaela Gelemanović-Pracaić, prof., Krunoslava Kuna, prof., Jasenka

Krznarić-Barić, prof., Mihaela Mežnarić, prof., Snježana Lukač, prof.,

Dubravka Toldi, prof., Dominik Kalajdžić, prof.

Ciklus (razred): 2. i 3. razred

Cilj 10. Upoznavanje hrvatske kulturne baštine na temelju arhivske građe.

Upoznavanje plemstva u Slavoniji i Srijemu u 18. i 19. stoljeću

Poticanje učenika na sudjelovanje u nastavi i otkrivanje istraživačke strane

povijesti i/ili osobnosti.


Upoznavanje učenika s kulturom Hrvata u ranome srednjem vijeku i

arhivskom pedagogijom.

Motiviranje učenika za istraživački rad.

Vrednovanje kulture Hrvata u kontekstu političkih i društvenih prilika ranog

srednjovjekovlja.

Poticanje na aktivno sudjelovanje u nastavi povijesti.

Razvijanje svijesti o bogatoj i raznolikoj hrvatskoj kulturnoj baštini.

50

Upoznavanje učenika s plemstvom Slavonije i Srijema u 18. i 19. stoljeću.

Vrednovanje utjecaja plemstva na kulturu i gospodarstvo ovoga razdoblja.


opisati bogatstvo i raznolikost hrvatske kulture ranoga srednjeg vijeka.

obrazložiti razvoj, uzroke i primjere troslojne pismenosti

navesti glavna središta i primjere hrvatske kulture i pismenosti

razlikovati i odrediti osnovne karakteristike graditeljstva s primjerima

opisati kulturno-gospodarsku ulogu plemstva.

opisati život slavonskog i srijemskog plemstva

navesti najznačajnije plemićke obitelji Slavonije i Srijema

Način realizacije:

Oblik:

predavanje arhiviste Petra Eleza pomoću odabranih materijala

Sudionici:

arhivist Petar Elez, učenici drugih i trećih razreda, prof. Katarina Tabak


Učenici će pažljivo pratiti nastavni sat, postavljati pitanja i razviti

debatu o kulturnim prilikama hrvatskog naroda nekada i danas


Profesorica Katarina Tabak dogovara termin i sadržaj predavanja

Trajanje izvedbe:

Jedan školski sat iz povijesti, krajem listopada i početkom studenoga

2017., te u travnju 2018. godine


Tehnička oprema – računalo i projektor, fotokopirni uređaj, papir za izradu

evaluacijskih listića i kemijska olovka


Evaluacijski listići (mišljenja učenika o provedenoj suradnji i izvedenom

nastavnom satu).

Utvrditi značaj ranosrednjovjekovne kulture i njezinu važnost za današnje

prilike (razgovorom na sljedećem satu).

Usmenim odgovaranjem pokazati poznavanje i prepoznavanje spomenika

ranosrednjovjekovnog razdoblja.

Prenijeti i pohvaliti se znanjem o bogatstvu i raznolikosti kulture Hrvata u

ranom srednjem vijeku.

Utvrditi značaj plemstva u kulturno-gospodarskome razvoju Slavonije i

Srijema (razgovorom na sljedećem satu).

Usmenim odgovaranjem pokazati poznavanje i prepoznavanje najvažnijih

povijesnih činjenica.

Prenijeti i pohvaliti se znanjem o povijesti Slavonije i Srijema

Odgovorne osobe:

Petar Elez, arhivist.

Učenici drugih razreda, opći i prirodoslovno-matematički smjer, jezični smjer.

Katarina Tabak, prof. povijesti

51

6.6. UMJETNIČKO PODRUČJE

Cilj 1. Poticati interes za vizualno-likovno područje, razvoj kreativnog i kritičkog

mišljenja.

Obrazloženje cilja

Vizualna kultura bitna je u stvaranju produktivnog, inovativnog i kreativnog

bića.

Kod učenika koji pokazuju sklonosti za likovno izražavanje i stvaranje;

razvijati kreativnost i samostalnost koristeći različite likovne tehnike i motive

te predstaviti njihove radove na natječajima.

Omogućiti učenicima zabavan i kreativan rad kroz dodatnu nastavu kao odmor

od obrazovnog dijela rada.

Razvijanje pozitivnog odnosa prema sebi i svojim sposobnostima - slobodno

izražavanje vlastitih ideja, stavova i doživljaja.

proširiti stečena znanja iz redovne nastave

pripremiti učenike za državnu maturu

odgovoriti na sve nejasnoće i dileme u vezi gradiva obuhvaćenog državnom

maturom

rad na dodatnoj literaturi

istraživanje različitih materijala, sredstva i sadržaje koji nisu izvedivi u

redovitoj nastavi likovne umjetnosti,

sudjelovanje na likovnim natječajima, usvajanje pozitivnog odnosa prema

hrvatskoj kulturi i kulturi drugih naroda te prema kulturnoj baštini u cjelini

upoznavanje i vrednovanje umjetničkih djela različitih stilskih razdoblja,

zajedničko osmišljavanje i kreiranje prigodnog adventskog uređenja školskog

prostora u vrijeme adventa izradom „Božićne instalacije“

praćenje i sudjelovanje na likovnim natječajima „Lik“ i Radost slikanja uz

glazbu- Impresionizam u glazbi

Očekivani ishodi/postignuća:

učenici će izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja na cjelovit

način primjerenim umjetničkim oblicima i postupcima

učenici će samostalno primjenjivati likovne tehnike i sredstva

učenici će samostalno ili u skupini oblikovati i predstaviti likovne radove u

prostorima škole

učenici će iskazati fine motoričke vještine ruku izvođenjem složenih pokreta

pri oblikovanju dvodimenzionalnih i trodimenzionalnih likovnih radova i

zadataka iz dizajna

pokazati i riječima iskazati zanimanje i poštovanje prema vrijednostima

hrvatske kulture i kulture drugih naroda, uključujući muzejske ustanove i

galerije

učenici će osjetiti zadovoljstvo i radost samostalnoga i zajedničkoga

umjetničkoga stvaranja

52

učenici će razvijati suradnju, pomaganje, pozitivan odnos prema umjetničkomu

stvaralaštvu i aktivnostima, prema vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu drugih

učenika.

razvoj preciznosti, fine motorike ruku

Način realizacije:

Oblik:

Dodatna nastava likovne umjetnosti, likovna grupa Mar

Sudionici

zainteresirani učenici svih gimnazijskih programa od 1-4 razreda,

predmetni nastavnik

Načini učenja:

Pohađajući sate likovne skupine, učenici uživaju i otkrivaju elemente

likovnosti, igraju se njima i stvaraju u različitim likovnim tehnikama

crtanje, slikanje, modeliranje i građenje, izrezivanje, uporaba

kombiniranih tehnika, prikaz - doživljaja glazbe slikanjem / apstraktno

i figurativno likovno izražavanje/

izrada prigodnih dekoracija samostalno likovno izražavanje kroz rad u

paru i skupini / izrada božićne instalacije/

učenici uočavaju, prate, zaključuju, povezuju nove sadržaje s otprije

poznatim činjenicama, estetski vrednuju, oblikuju stavove

Metode poučavanja:

Priprema materijala za rad, demonstracija rada u tehnici, motivacija i

priprema motiva za rad

Metodama analitičkog promatranja, razgovora, rasprave, istraživanja,

izlaganja i demonstracije potiče se učenike na rad

Posjećivanje muzeja i galerija

Trajanje izvedbe:

Dva sata tjedno kroz nastavnu godinu 2017./18.

( ponedjeljkom od 18.00- 20.00h)


Likovni pribor i materijal potreban za rad, didaktički materijal


Sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim priredbama, učeničkim

natjecanjima…

Vrednovanje suradnje među učenicima

Samovrednovanje učeničkih radova / opisno

Mišljenja roditelja i ostalih sudionika

Odgovorne osobe:

Mihaela Gelemanović Pracaić, prof.

53

Ciklus (razred): Svi razredi

Cilj 2. Razvijati sklonost redovitog posjeta kazališnim predstavama i dobivanje

dodatnih informacija kao i doživljajno iskustvo sadržaja obrađenih na nastavi

glazbene umjetnosti


Osvijestiti učenicima što je to kazališna kultura, ali i osvijestiti norme

ponašanja pri kulturnim događajima (GO)


Razlikovati i zauzeti stav prema različitim vrstama glazbe i kulturnim

događajima

Način realizacije:

Oblik: školski projekt Gimnazijalci u svijetu kazališta

Organiziranim putovanjem u HNK Osijek – abonoman koji obvezuje

na posjet na najmanje tri predstave tijekom školske godine po 100

učenika na svaku radi ostvarenja abonomanske cijene ulaznice u

kazalište

Sudionici:

Učenici, nastavnici


Dragovoljno se javljaju i podmiruju financijske izdatke za posjet

ponuđenoj kazališnoj predstavi, te rejšavau zadatke iz pripremeljenog

radnog listića


Izrada radnih listića uz određenu predstavu, te analiza nakon odgledane

predstave

Trajanje izvedbe:

Čitava školska godina, preporučljivo petkom poslijepodne za učenike

prijepodnevne smjene


Prema važećem cjeniku predstave u pojedinom kazalištu kao i na temelju

ponude prijevoznika ( prikupljaju se najmanje tri ponude, te se odabire

najpovoljnija na početku školske godine i to važi za čitavu školsku godinu)


Voditelj projekta ( ili razrednik na satu razrednika ili nastavnih npr. hrvatskog

jezika, glazbene umjetnosti ili likovne umjetnosti.... obzirom na sadržaj

predstave ) priprema učenike i nakon realizacije provodi analizu kroz pisana

izvješća, usmena izlaganja i prezentacije pojedinaca ili skupine učenika na

nastavnom satu

Odgovorne osobe:

Sandra Milovac, prof.savjetnica, Mia Mucić, mag.mus.

54

Ciklus (razred): : Svi razredi

Cilj 3. Poticati interes, sklonosti i potrebe za likovnim i glazbenim izričajem na

zadanu temu. Razvijati i unaprijediti izražavanje kroz likovne i glazbene

aktivnosti..


Razvijati osjećaj odgovornosti u timskom radu, kao i kreativno provođenje

slobodnog vremena kao prevencija za neprimjereno ponašanje mladih


Timski surađivati, prepoznati impresionistička obilježja u glazbnenom i

likovnom području

Način realizacije:

Oblik:

redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, stručni posjeti

Sudionici:

Učenici –, voditelji –2018. roditelji učenika . podrška pri realizaciji

projekta uz moguće uključivanje ali i financijska podrška , uprava

škole- podrška radu, te pomoć voditelju pri organizaciji i realizaciji

planiranih nastupa. Ostali djelatnici škole - podrška i suradnja pri

realizaciji projekta


svojevoljno ali redovito uključivanje u ponuđene aktivnosti

glazbene i likovne radionice tijekom školske godine na redovnim

nastvnim satima ili izvan nastavnim aktivnostima sve do posjeta

koncertu

prisustvovanje tematskoj izložbi u Zagrebu kao i koncertu Zagrebačke

filharmonije uz režiju Ivana Miladinova i dirigenta Dinka Appelta.

Impresionizam u glazbi

Claude Debussy: Poslijepodne jednog fauna (1894.)

Claude Debussy: More, skice za orkestar (1903. – 1905., rev. 1908.)

De l’aube a midi sur la mer / Od zore do podneva na moru

II. Jeux de vagues / Igra valova

III. Dialogue du vent et de la mer /Razgovor vjetra i mora

Stéphane Mallarmé: Faunovo poslijepodne


pripremaju i provode radionice- grupni rad, inidivdualni rad,metode

demonstracije, te organiziraju posjet glazbenom tjednu za mlade u

Zagrebu 10. ili 11. travnja 2018.

Trajanje izvedbe:

8 mjeseci ( od rujna 2017. do travnja 2018.)


Troškovi za izradu materijala za radionice, pribor za likovno izražavanje, put u

Zagreb u travnju 2018. .... prema ponudama koje ćemo tražiti.


55

Vrednovanje na satima redovne nastave likovne i glazbene umjetnosti u

element aktivnosti nakon nastupa, odnosno prezentacije ili izložbe likovnih

uradaka na zadanu temu u školi

Odgovorne osobe:

Mihaela Gelemanović Pracaić, Ines Minga, Sandra Milovac, Mia Mucić

Ciklus (razred): 2.c i učenici i nastavnici drugih razreda zainteresirani za temu-

ako se ide u veljači onda 3.a, 3.b, 3.c, 3.d, 3.g koji u gradivu imaju ove opere ili

posjet HNK Zagreb ili nekoj predstavi kazališta u Zagrebu – izbor prema

trenutnoj ponudi

Cilj 4. Upoznavanje zemljopisnih, gospodarskih i kulturno-povijesnih

znamenitosti kao i informiranje o mogućnostima koje pruža Zagreb, ali i

razvijanje zajedništva te domoljublja kroz posjet brižljivo biranim destinacijama

u Zagrebu

Posjet izložbi ili kazališnoj predstavi prema postojećoj ponudi ( npr. Interliber

) i izboru roditelja i učenika koje se smatraju vrijednim za odgojno-obrazovni

proces kao na primjer:

OPERA U LISINSKOM

Solisti, Zbor i Orkestar Hrvatskoga narodnog kazališta iz Zagreba

Voditelj i redatelj Dražen Siriščević

20. veljače 2018., u 11.30 sati

21. veljače 2018., u 10 i 11.30 sati

Velika dvorana KDVL

Ivan pl. Zajc: Nikola Šubić Zrinjski (odlomci)

Jakov Gotovac: Ero s onoga svijeta (odlomci)


razvijanje zajedništva te domoljublja kroz posjet brižljivo biranim

destinacijama u Zagrebu

snalaženje u glavnom gradu Republike Hrvatske


Snalaziti se uz pomoć geografske karte u Zagrebu

Govoriti o obilježjima glazbe hrvatskog nacionalnog stila 19. i 20.st

Način realizacije:

Oblik:

U organizaciji putničke agencije iznajmljivanjem autobusa prema

pravilnica i propisima vezanim uz učenička putovanja

Sudionici:

Učenici i nastavnici


odgovorno i zainteresirano sudjeluju pri planiranju i realizaciji

putovanja


56

Metoda demonstracije na terenu i kroz glazbu koju če slušati

organizira putovanje, te održava roditeljski sastanak na kojemu se

dogovaraju pojedinosti koje su učenici predložili na satu razrednika

Trajanje izvedbe:

studeni 2017. ili veljača 2018. jednodnevni izlet - subotom


Odlučit će se prema prikupljenim ponudama u skladu s pravilnikom o

organizaciji učeničkih izleta ( oko 140,00 kn po učeniku)


Nakon povratka analiza posjećenih izložbi i predstava, te finalizacija tekstova

za razredne novine koje osmišljavamo svake školske godine

Odgovorne osobe:

Sandra Milovac, prof.savjetnica

Ciklus (razred): 2.C i ostali drugi razredi koji prihvate suradnju u ovom

projektu

Cilj 5. Poticati interes, sklonosti i potrebe za glazbenim izričajem pjevanjem i

sviranjem umjetničkih, tradicionalnih i popularnih pjesama na njemačkom

jeziku. Poseban je naglasak na BEČKOJ KLASICI i njezinim predstavnicima.

Dopuniti aktivnosti u školi kao i obogatiti opću sliku rada škole ... njegovati i

poticati ljubav prema pjevanju i zajedničkom muziciranju i poznavanju

njemačkoga jezika


Razvijati osjećaj odgovornosti u timskom radu, kreativno provoditi slobodno

vrijeme kao prevenciju za neprimjereno ponašanje mladih.


Navesti niz predstavnika Bečke klasike kao i njihovih djela. Prezentirati

pojedina djela i na njemačkome jeziku. Proširit će vokabular njemačkoga

jezika.

Način realizacije:

Oblik:

Aktivan rad na nastavnome satu, ispunjevanje radnih zadataka na

terenu pri posjetu Haus der Musik u Beču, prezentacija rezultata putem

video uratka i glazbenim brojem izvedenim uživo.

Sudionici:

Učenici 2.a, 2.b, 2.c, 2.d, 2.e, 2.f uključenih u projekt popularizacije

njemačkoga jezika i glazbene umjetnosti, nastavnici, roditelji učenika .

suradnja i aktivno sudjelovanje u unapređenju rada što doprinosi i

dodatnoj povezanosti s djecom u slobodno vrijeme, financiraju

putovanje u Beč, uprava škole- podrška radu, te pomoć voditelju pri

organizaciji i realizaciji planiranih nastupa. Ostali djelatnici škole -

podrška i suradnja


57

redovito prisustvovanje i rad na izvannastavnim sastancima i provedbi

zadataka koje pripremaju nastavnici

na redovnim satima glazbene umjetnosti pri obradi pojedinih tema na

njemačkom jeziku, te na stručnoj dvodnevnoj ( ili jednodnevnoj )

ekskurziji na kojoj bi realizirali plan projekta i snimili video prilog sa

obaveznom završnom javnom prezentacijom nakon završetka projekta

Metode poučavanja (što rade nastavnici):

Metode demonstracije i ostale metode poučavanja primjerene

osmišljenim zadacima , priprema i provodi ciljane nastavne teme u

okviru redovne nastave, te priprema i provodi probe i nastupe, i

moguća gostovanja ( kvizovi i nastupi u dodatne zarade kako bismo

pokrili dio troškova putovanja u Beč), te putovanje u Beč i posjet

KUĆI GLAZBE- Haus der Musik radi finalizacije projekta

Trajanje izvedbe:

Čitava školska godina- tijekom čitave školske godine sve do završne

prezentacije u školi

(studijsko putovanje u Beč se planira jedan vikend početkom prosinca

ili najkasnije za vrijeme proljetnog odmora učenika)


OKVIRNI TROŠKOVNIK- Snimanje amatersko ili u dogovoru sa školskim

fotografom i snimateljem - oko 1000,00 kn Troškovi kopiranja i kupovine

materijala, izrada kostima) oko 1000,00 kn Putovanje u organizaciji odabrane

agencije u Beč – u nekoliko rata oko 450,00 kn po učeniku koji se želi uključiti


Vrednovanje tijekom provođenja aktivnosti na nastavnim satima, a finalno po

završetku realiziranog plana. Predmeti: Njemački jezik, Hrvatski jezik i

književnost, Glazbena umjetnost

Odgovorne osobe:

Sandra Milovac prof. savjetnica, Mia Mucić, prof., Višnja Sorčik, prof.

savjetnica, Anita Jukić Lokner, propf. Njemačkog jezika, te nastavnici

uključeni u izvedbu DSD programa u našoj školi kao i suradnica iz Njemačke

Ciklus (razred): 4 /učenici svih razreda i članovi likovne grupe MAR

Cilj 6. Organiziranje posjeta muzejima, galerijama i kulturno umjetničkim

institucijama s ciljem razvoja učeničkih mogućnosti doživljavanja umjetničkih

djela i obogaćivanja njegova emotivnog života

Obrazloženje cilja

Posjet izložbama prema planiranim izložbenim aktivnostima u našem gradu,

Osijeku i Zagrebu

Povezivanje teorije likovnih umjetnosti i vizualnog doživljaja

Upoznavanje učenika s umjetnicima i njihovim stvaralaštvom

Stjecanje navike sudjelovanja u suvremenim likovnim zbivanjima

58

(posjeti muzejima, galerijama i izložbama) kako bi svoja teoretska znanja

sistematizirali i povezali s njihovom praktičnom primjenom

(analiza likovnih djela).

razvijati učenikovu samostalnost i motivirati ga za istraživački rad i kreativan

pristup likovnom djelu

Vježbati analizu djela

Pozicionirati likovnu kulturu kao dio opće kulture

Očekivani ishodi/postignuća:

učenici će opisati riječima svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva,

aktivnosti i estetski doživljaj umjetničkih djela

učenici će izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja na cjelovit

način primjerenim umjetničkim oblicima i postupcima

učenici će razvijati pozitivan odnos prema umjetničkomu stvaralaštvu

Način realizacije:

Oblik:

Stručni izlet, posjet izložbama prema programu likovnih zbivanja

(izbor izložbi određuje voditelj tijekom godine u skladu s programima

izložbenih aktivnosti kulturno umjetničkih institucija)

Sudionici:

Zainteresirani učenici, predmetni nastavnici, razrednici

Načini učenja:

Učenici pod vodstvom predmetnog nastavnika, vodiča , individualno, u

parovima ili grupama, istražuju pomoću konkretnih ilustracija, videa,

literature ili uputa voditelja

Učenici opažaju, opisuju, razgovaraju i vrednuju umjetnička djela i

aktivnosti.

Metode poučavanja:

Učitelj metodama analitičkog promatranja,razgovora, rasprave,

istraživanja, izlaganja i demonstracije vodi, potiče i prati učenike

Trajanje izvedbe:

prosinac/ siječanj - prema programu likovnih zbivanja u Zagrebu

Braque, Chagall, Balthus, Calder…Umjetnički paviljon u Zagrebu


Troškovi programa uključuju cijenu ulaznica za izložbe uz stručno vodstvo

koje snose učenici.

Cijene ulaznica ovise o muzeju/galeriji, kazalištu i dr. te o vrsti izložbe,

učenicima se sugerira grupni posjet s ciljem smanjenja troškova.


učenički rad vrednuje se na nastavi

razgovori i analiza na licu mjesta, s ciljem poticanja kritičkih stavova kod

učenika

Odgovorne osobe:

organizatori i voditelji, Mihaela Gelemanović Pracaić, prof., Ines

Minga, prof.

59

6.7. TJELESNO-ZDRAVSTVENO PODRUČJE

Ciklus (razred): 2.

Cilj 1. Upoznati učenike s temeljnim pravilima igre i razviti motorička znanja

potrebna u sportovima s loptom (nogomet, rukomet, badminton, odbojka,

košarka) kako bi samostalno mogli igrati te upoznati učenike sa motoričkim

sadržajima koji utječu na određena kinantropološka obilježja.


Učenici će poznavati osnovna pravila nogometa, badmintona, rukometa,

košarke i odbojke te upoznati posebnosti različitih uloga u ovim igrama.

Usavršiti motorička znanja iz rukometa, nogometa, badmintona, košarke i

odbojke

Steći motorička i teorijska znanja o kineziološkim aktivnostima te ih samostalno

primjenjivati u svakodnevnom životu


Odabrati i izvoditi vježbe radi poboljšanja morfoloških obilježja, motoričkih i

funkcionalnih sposobnosti (razlikovati mišićne skupine,izvoditi i opisati

namjenske vježbe, procijeniti učinkovitost vježbanja, dozirati opterećenje pri

vježbanju)

Moći će pravilno voditi loptu u igri i uputiti udarce loptom (N, R, O, K), pravilno

servirati lopticu i držati reket (B).

Način realizacije:

Oblik:

Izborna nastava za učenike 2. razreda

Sudionici:

Učenici i nastavnica


Grupnim i individualnim radom učenje temeljnih pravila sportova i

složenijih motoričkih znanja iz rukometa, nogometa, odbojke, košarke i

badmintona


Metoda postavljanja i rješavanja motoričkog zadatka

Metoda demonstracije

Trajanje izvedbe:

70 sati godišnje


4 nogometne lopte

8 reketa za badminton

16 loptica za badminton


60

Primjena motoričkih znanja u sportskoj igri

Provjera kinantropoloških obilježja

Odgovorne osobe:

Blaženka Markota, prof.

Ciklus (razred): 4.

Cilj 2. Potaknuti zainteresiranost za sport i školska natjecanja, razviti navike

kontinuiranog tjelesnog vježbanja


Kroz međurazredna, općinska, županijska, regionalna i državna natjecanja

učenici imaju priliku pokazati svoja znanja i vještine .


Učenici će imati priliku sudjelovati na natjecanjima u organizaciji škole,

lokalnog i državnog školskog športskog saveza. Učenici kroz športski klub

imaju priliku razviti individualne sposobnosti i naviku rada u grupi. Kroz

treninge športskog kluba učenici razvijaju motoričke i funkcionalne

sposobnosti te teorijska znanja koja im pomažu za daljnje bavljenje sportom.

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost (nogomet, košarka, odbojka, rukomet, kros,

atletika, stolni tenis, badminton), frontalni oblik rada, rad u parovima i

trojkama, izmjenični oblik rada, rad u stanicama, kružni oblik rada

Sudionici:

Učenici od 1. do 4. razreda


Učenici stječu teorijska i praktična znanja iz različitih sportova koja

imaju priliku pokazati na natjecanjima od školskog do državnog ranga.


Metoda izlaganja i demonstracije

Trajanje izvedbe:

Tijekom školske godine 2017/2018.


Nedostatak materijalnih sredstava (rekvizita za treninge)


Inicijalna, tranzitivna i finalna mjerenja, rezultati natjecanja

Odgovorne osobe:

Matej Buhač, mag. cin.

61

6.8. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Ciklus (razred): IV. ciklus, 1.- 4. razred

Cilj 1. Obilježiti Dan darovitih učenika


Omogućiti darovitim učenicima da se predstave svojim uradcima i

aktivnostima, nužno nevezanim za nastavu, čime pomažemo njihov osobni rast

i razvoj, razvoj samopouzdanja i pozitivne slike o sebi i drugima. Na ovaj

način potičemo i osnažujemo učenike za javne nastupe, na međusobnu podršku

i priznanje istovremeno obogaćujući život škole.


Pokazati i prikazati svoju darovitost glazbom, literarnim uradcima, likovnim

uradcima, pjesmom, glumom, fotografijom …

Način realizacije:

Oblik:

Izvannastavna odgojno-obrazovna aktivnost zainteresiranih učenika

Sudionici:

Učenici 1.- 4. razreda, pedagoginja, razrednici, nastavnici hrvatskoga

jezika, likovne i glazbene umjetnosti


Učenici na Vijeću učenika dogovaraju plan i program obilježavanja, na

satima razrednika informiraju učenike razrednog odjela o obilježavanju

dana darovitih učenika

Učenici se prijavljuju i pripremaju za javno predstavljanje, odabiru

područje i program predstavljanja, javno nastupaju i prezentiraju svoje

uratke; učenici predstavnici razrednih odjela pružaju podršku

učenicima prijavljenim za javni nastup


Pedagoginja, nastavnici hrvatskoga jezika, likovne i glazbene

umjetnosti kao i razrednici potiču učenike na javni nastup i

prezentiranje svojih uradaka, prema potrebi sudjeluju u postavljanju

izložbe literarnih i likovnih uradaka, pedagoginja izrađuje program

obilježavanja, koordinira program obilježavanja, osigurava, uz

djelomičnu pomoć nastavnika likovne umjetnosti, sve uvjete potrebne

za ostvarivanje programa obilježavanja

Trajanje izvedbe:

Pripreme počinju u veljači, a obilježavanje Dana darovitih učenika

ostvaruje se 21. ožujka


Rekviziti i pomagala potrebna učenicima za javni nastup

Moguća poteškoća je slabiji odaziv učenika zbog nelagode i straha od javnog

nastupa

62


Povratna informacija učenika o zadovoljstvu osobnim javnim nastupom,

izvješće o ostvarenom obilježavanju, objava na web stranici škole i u

Godišnjem izvješću škole

Odgovorne osobe:

Pedagoginja

Ciklus (razred): IV. ciklus, 1. - 4. razred

Cilj 2. Razvijati kod učenika pozitivnu sliku o sebi i osjećaj vlastite vrijednosti


Obzirom da su učenici u osjetljivom periodu rasta i razvoja, potrebno im je

pomoći u razvijanju pozitivne slike o sebi, jačanju samopouzdanja i

samopoštovanja. Preduvjet uvažavanja, razumijevanja i prihvaćanja drugih je

uvažavanje, razumijevanje i prihvaćanje samoga sebe. Poticanjem učenika na

promišljanje o vlastitim postupcima, izborima i donošenju odluka kao i na

preuzimanje odgovornosti za vlastito ponašanje, nastoji se utjecati na razvoj

odgovornog ponašanja prema sebi i drugima. Pri tome je važno poznavati i

ostvarivati kako vlastita prava, tako i prava drugih. Upućivanjem na uočavanje,

prepoznavanje i izražavanje osjećaja, JA govor, aktivno slušanje, upravljanje

konfliktima, asertivno ponašanje i komunikaciju, potiče se razvoj

prosocijalnog ponašanja.


Prepoznati i izreći svoje pozitivne osobine, te pozitivne osobine drugih

Definirati/objasniti samopouzdanje i samopoštovanje

Nabrojati karakteristike/osobine osoba visokog i niskog samopoštovanja

Objasniti pojmove tolerancija, asertivno ponašanje, različitost, empatija,

aktivno slušanje

Prepoznati, verbalizirati i izražavati svoje potrebe i osjećaje, te potrebe i

osjećaje drugih

Prepoznati i primijeniti elemente JA govora

Aktivno slušati

Asertivno komunicirati

Upravljati konfliktima

Razlikovati odgovorno i neodgovorno ponašanje

Identificirati odgovorna ponašanja u različitim životnim ulogama i situacijama

Donositi odgovorne odluke u različitim životnim ulogama i situacijama

Komentirati, prema vlastitom odabiru, pojedine članke Konvencije o pravima

djeteta

Promisliti i verbalizirati svoja očekivanja od osobe s kojom je uvezi

Nabrojati ponašanja koja vezu čine kvalitetnom, te ponašanja koja vezu čine

štetnom

Definirati prava u vezi

63

Način realizacije:

Oblik:

Pedagoške radionice: Pozitivna slika o sebi i Izražavanje osjećaja na

satu razrednika u 1. razredu; Samopoštovanje, Tolerancija i asertivno

ponašanje i Aktivno slušanje na satu razrednika u 2. razredu; Ljudska

prava, Mladenačke veze i ponašanja i Upravljanje konfliktima na satu

razrednika u 3. razredu; Odgovorno ponašanje na satu razrednika u 4.

razredu.

Sudionici:

Učenici svih odjela 1.-4. razreda


Učenici aktivno sudjeluju u pedagoškim radionicama, popunjavaju

radne listove, dogovaraju podjelu radih zadataka unutar skupine,

preuzimaju odgovornost za vlastiti rad i uradak skupine, dogovaraju

načine prezentiranja uratka skupine, prezentiraju uradak skupine,

iznose svoje mišljenje i stavove o određenim temama, situacijama i

ponašanjima, čitaju, pišu, razgovaraju, izlažu, istražuju, analiziraju,

uspoređuju, uočavaju, izdvajaju, povezuju, opisuju, argumentiraju

radeći individualno, u paru i skupini.


Pripremaju pedagošku radionicu, koordiniraju rad u pedagoškoj

radionici potičući učenike na aktivno sudjelovanje poštujući

dogovorena pravila ponašanja u radionici. Radionice se ostvaruju

metodom razgovora, usmenog izlaganja - prezentiranja, iskustvenog

učenja, interaktivnog i otvorenog učenja, suradničkog učenja, olujom

ideja, individualnim, skupnim i čelnim oblicima rada.

Trajanje izvedbe:

Od rujna do svibnja tekuće školske godine, prema utvrđenom

rasporedu.


Radni listovi, flomasteri, magneti, papir u boji, plakati, hamer papir, računalo,

projektor, audio i video zapisi.


Kontinuirano se prate odnosi unutar odgojno-obrazovnih skupina, prosuđuje se

zalaganje i ponašanje, evaluacijski listići.

Odgovorne osobe:

Psiholog i pedagoginja


Cilj 3. Profesionalno informirati i usmjeravati učenike - osvijestiti kako je za

odabir zanimanja izuzetno važno poznavati sebe i svijet rada te razviti

sposobnost donošenja odluka o vlastitom profesionalnom razvoju


64

Poznavanje sebe, vlastitih sposobnosti, interesa i ciljeva koje žele ostvariti te

značajki određenih zanimanja olakšava učenicima odabir odgovarajućeg

zanimanja. Razvijena sposobnost donošenja odluka o vlastitom

profesionalnom razvoju omogućiti će učenicima odabir prikladnog zanimanja,

u kojem će biti uspješni i zadovoljni.


Prepoznati i obrazložiti vlastite sposobnosti, vrijednosti i sklonosti radi izbora

prikladna zanimanja.

Navesti osobne profesionalne ciljeve te ih vrednovati uz procjenu njihove

ostvarivosti

Razmotriti značajke zanimanja na koje treba obratiti pozornost (opis

poslova/radnih aktivnosti određenog zanimanja, uvjete rada, poželjne osobine

za uspješno ostvarivanje radnih zadataka određenog zanimanja, potrebno

obrazovanje te mogućnost zaposlenja)

Usporediti svoje interese, vrijednosti i sposobnosti s uvjetima, radnim

zadacima i poželjnim osobinama određenog zanimanja

Koristiti on-line usluge HZZZ-a – e-Usmjeravanje, računalni program Moj

izbor: opis oko 350 zanimanja; interaktivni upitnik samoprocjene interesa i

kompetencija

Razmijeniti iskustva o izvorima profesionalnog informiranja i načinima

pripremanja za izbor zanimanja

Način realizacije:

Oblik:

Pedagoške radionice kroz dva sata razrednika po razrednom odjelu

Sudionici:

Svi učenici četvrtih razreda.


Učenici ispunjavaju upitnik, aktivno sudjeluju u pedagoškoj radionici

analizirajući vlastite osobine, popunjavaju radni list JA (ciljevi, interesi,

sposobnosti), predstavljaju se skupini uz eventualnu pomoć skupine u

prepoznavanju dobro razvijenih sposobnosti svakog pojedinog člana,

iznose svoje mišljenje o čemu je potrebno voditi računa pri izboru

zanimanja te o važnosti poznavanja svijeta rada, razmjenjuju izvore

profesionalnog informiranja i načine pripremanja za izbor zanimanja.


Pripremaju pedagošku radionicu, koordiniraju rad u pedagoškoj

radionici potičući učenike na aktivno sudjelovanje, informiraju učenike

o uslugama HZZZ-a te upućuju učenike na web stranice postani-

student, ncvvo, unizg, azvo, hzz. Radionice se ostvaruju metodom

razgovora, usmenog izlaganja - prezentiranja, iskustvenog učenja,

suradničkog učenja, olujom ideja, individualnim, skupnim i čelnim

oblicima rada.

Trajanje izvedbe:

Tijekom listopada i studenog 2017. godine.


65

Učionica opremljena računalom i projektorom, upitnici profesionalnih interesa,

radni listovi za učenike.


Procjena usklađenosti između vlastitih sposobnosti, vrijednosti i sklonosti te

odabranog zanimanja.

Odgovorne osobe:

Pedagoginja i psiholog.

6.9. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA


Cilj 1. Razvijanje ekološke svijesti, ljubavi prema prirodi i bližnjima, pomoć

osobama s invaliditetom, razvijanje senzibilizeta za osobe s posebnim potrebama,

obilježavanje Međunarodnog dana ljudi s invaliditetom (3. 12.)


razvijanje samosvjesnog, odgovornog, brižnog te ekološki osvještenog člana

zajednice

pomoć i podrška osobama s posebnim potrebama


izgraditi se kao brižan član zajednice

raditi u timu, međusobno se poštivati i uvažavati

Način realizacije:

Oblik:

svaki razred škole sakuplja oko 20-40 kn, za jednu sadnicu tuje, sadnice

naručujemo u rasadniku Šumarije Vinkovci te sadimo u dvorištu Centra

Sudionici:

profesor

učenici

vanjski suradnici


prikupljaju novčana sredstva

druže se sa štićenicima Centra

nastup školskog zbora



dogovara posjete, naručuje i kupuje sadnice

priprema učenike za posjet

Trajanje izvedbe:

početkom prosinca

66


sadnice tuje


uočavanje važnosti timskog rada, međusobnog poštivanja i uvažavanja

razvijanje ekološke svijesti i samosvjesnog, odgovornog i brižnog člana

zajednice

Odgovorne osobe:

profesori, učenici, vanjski suradnici, štićenici Centra

6.10. UČITI KAKO UČITI

Ciklus (razred): IV. ciklus, 1. razred

Cilj 1. Razvijati pozitivan stav učenika prema učenju i osposobiti ih za

učinkovitu organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem


U zahtjevnom gimnazijskom programu izuzetno je važno pomoći učenicima

razviti povjerenje u vlastite snage i mogućnosti, potaknuti ih na redoviti

kontinuirani rad i preuzimanje odgovornosti za vlastito učenje. Stjecanjem

znanja i vještina planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem, kao i

znanja o strategijama i metodama učenja usmjeravamo učenike na efikasniji

pristup učenju, razvijamo samopouzdanje i uspješno suočavanje s ispitnim

situacijama.


Definirati svoje opće i profesionalne ciljeve

Obrazložiti međusobnu povezanost cilja i motivacije

Izreći svoj stav prema učenju i shvatiti važnost pozitivnog stava

Analizirati svoje radne navike

Upoznati stilove učenja s obzirom na senzorni modalitet

Izraditi plan rada (dnevni, tjedni, mjesečni)

Izraditi plan učenja za određeni dan

Nabrojati izvore učenja

Opisati poželjno radno mjesto

Iznositi vlastita iskustva učenja (metakognicija, znanje o vlastitim spoznajnim

procesima)

Izraditi sažetak određenih nastavnih sadržaja, prema vlastitom izboru

Različitim grafičkim predlošcima organizirati/strukturirati informacije/sadržaje

Izrađivati male kartice

Navesti važne čimbenike učinkovitog učenja

Način realizacije:

67

Oblik:

Pedagoške radionice na satu razrednika, po tri radionice u svakom

razrednom odjelu 1. razreda

Sudionici:

Učenici 1. razreda, psiholog, pedagoginja


Učenici aktivno sudjeluju u pedagoškim radionicama, rješavaju

planirane zadatke i popunjavaju radne listove, preuzimaju odgovornost

za vlastiti rad i uradak skupine, prezentiraju svoj uradak, dogovaraju

načine prezentiranja uratka skupine, prezentiraju uradak skupine,

iznose svoja iskustva, mišljenje i stavove o određenim temama, čitaju,

pišu, razgovaraju, izlažu, istražuju, analiziraju, uspoređuju, uočavaju,

izdvajaju, povezuju, opisuju, argumentiraju radeći individualno, u paru

i skupini.


Pripremaju pedagoške radionice, koordiniraju rad u pedagoškoj

radionici potičući učenike na aktivno sudjelovanje poštujući

dogovorena pravila ponašanja u radionici. Radionice se ostvaruju

metodom razgovora, usmenog izlaganja - prezentiranja, iskustvenog

učenja, interaktivnog i otvorenog učenja, suradničkog učenja, olujom

ideja, individualnim, skupnim i čelnim oblicima rada.

Trajanje izvedbe:

Rujan, listopad, studeni 2017. godine


Radni listovi, flomasteri, papir, hamer papir, računalo, projektor, ppt

prezentacija grafičkih predložaka strukturiranja informacija.


Povratne informacije učenika, praćenje postignuća učenika tijekom nastavne

godine, analiza uspjeha.

Odgovorne osobe:

Psiholog i pedagoginja

68

7. NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE KURIKULUMA

Praćenje realizacije školskog kurikuluma provodit će se kontinuirano tijekom školske

godine pri čemu će se primjenjivati strukturirano promatranje, ankete, refleksija i analiza

dokumenata.

Krajem svakog polugodišta na sastancima školskih stručnih vijeća jedna točka dnevnog reda

bit će realizacija školskog kurikuluma (analizirat će se uspješnost realizacije postavljenih

ciljeva i ishoda). Tijekom svibnja i lipnja anketnim upitnicima propitivat će se zadovoljstvo

učenika odgojno-obrazovnim aktivnostima i projektima u koje su bili uključeni. Također će se

propitivati interesi i potrebe učenika za izbornom i fakultativnom nastavom. Maturanti i njihovi

roditelji anketnim će upitnikom vrednovati rad škole. Na kraju školske godine školski tim za

razvoj kurikuluma sumirat će rezultate evaluacija za svako od područja kurikuluma što će biti

polazna točka za planiranje kurikuluma u idućoj školskoj godini.

Školski kurikulum, gimnazija m. a....

Documents