Školski kurikulum...21 Školski kurikulum oŠ dragutina lermana 1. uvod nastavni proces u oŠ...

R E P U B L I K A H R V A T S K AOSNOVNA ŠKOLA DRAGUTINA LERMANA

B R E S T O V A C

ŠKOLSKIKURIKULUM

ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA

ŠKOLSKI KURIKULUM

2017./2018.

Republika HrvatskaPožeško – slavonska županija

Osnovna škola Dragutina Lermana, Brestovac

34322 Brestovac tel./ fax.: 034 241-004

Požeška 45 e-mail: [email protected]

OIB: 69829774655

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA

ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAU Brestovacu 29. rujna 2017. godine

Učiteljsko vijeće raspravljalo je i suglasilo se s prijedlogom Školskoga kurikuluma OŠ Dragutina Lermana za školsku godinu 2017./2018. na sjednici održanoj 29. rujna 2017.

Na temelju članka 61. Statuta i članka 28. st.8. i 9. i članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, a na prijedlog ravnatelja, ŠKOLSKI ODBOR i ravnatelj Osnovne škole Dragutina Lermana, Brestovac na sjednici održanoj 29. rujna 2017. donose

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU 2017./2018. GODINU

Predsjednik školskoga odbora: Albinko Bagarić, prof.

Klasa:602-02/17-01-285

Urbroj:2157-25-01-17-01

Brestovac, 29. rujna 2017. godine

21


SADRŽAJ

1. UVOD ………………………………………………………………………………………………………………………………5

2. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM…………………………………………………………………………………………………………………….. 5

3. METODOLOGIJA DONOŠENJA KURIKULUMA S DETALJNOM ANALIZOM POTREBA I INTERESA UČENIKA…………………………………………………………………………………………………………………………… 6

4. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE ……………………………………………………………………………………………………… 8

5. VRIJEDNOSTI I NAĈELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA …………………………………………………………….. 8

6 . KURIKULUMSKA- ODGOJNO- OBRAZOVNA PODRUČJA …………………………………………………… 10

6.1 . JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO …………………………………………………………………………… 106.2 . MATEMATIČKO ……………………………………………………………………………………………… 23 6.3. PRIRODOSLOVNO ……………………………………………………………………………………..…... 29 6.4. TEHNIČKO I INFORMATIČKO ………………………………………………………………………..... 46 6.5. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO ……………………………………………………………………….. 52 6.6.UMJETNIČKO ………………………………………………………………………………………………….. 656.7. TJELESNO ……………………………………………………………………………………………………….. 80 6.8..MEĐUPREDMETNE TEME………………………………………………………………………………… 87

7. NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE CIJELOG KURIKULUMA ……….. 99

21


1. UVODNastavni proces u OŠ Dragutina Lermana u Brestovcu već duže vremena pokušava slijeditisuvremene didaktičke teorije.

Težište poučavanja preusmjerava se s nastavnih sadržaja na razvoj temeljnih učeničkihkompetencija. Takav pristup poučavanju omogućuje bolju usklađenost sadržaja i modelapoučavanja s učeničkim mogućnostima te veću autonomiju nastavnika u procesu poučavanja. Sdruge strane, zahtijeva se veća kreativnost učitelja i primjena različitih inovativnih modelapoučavanja. Jedan od važnijih hrvatskih strateških dokumenata, Nacionalni okvirni kurikulum,dodatno nas usmjerava prema odmaku s prijenosa znanja (sadržaja) na razvoj temeljnih učeničkihkompetencija i proširenu odgovornost škole. Škole dobivaju mogućnost da nastavne planove iprograme prilagode svojim uvjetima i željama svih zainteresiranih sudionika, odnosno dadopunjuju i proširuju programe koje propisuje ministarstvo. Školski kurikulum je dokument kojinam to omogućava. Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ,kurikulumodređuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti idruge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte… Kroz različite aktivnosti, programe iprojekte škola zadovoljava specifične potrebe svojih učenika i naglašava sve svoje posebnosti.

Osnovna škola Dragutina Lermana uključena je u niz aktivnosti i projekte u cilju unapređivanjaodgojno-obrazovnog rada. Učitelji i stručni suradnici kroz stručna usavršavanja i provođenje projekataunapređuju odgojno-obrazovni rad škole. Orijentirani smo na projekte i aktivnosti u cilju prevencijeovisnosti i nasilja u školi, kao i pomoć učenicima s poteškoćama u učenju i ponašanju. Posebnu pažnjupoklanjamo estetskom uređenju unutar i oko škole.

2. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Osnovna škola Dragutina Lemana u Brestovcu, matična je škola s četiri područne škole - uZakorenju, Ivandolu, Skenderovcima i Pavlovcima.

Osnovna škola Dragutina Lermana pokriva područje ispod Psunja, Papuka i Bablje Gore. To jepodručje 55 sela i naselja u sastavu općine Brestovac, te dijelom općine Velika. Učenici dolaze iz 23 sela, aprijevoz je organiziran autobusima APP Požega.

Zgrada matične škole izgrađena je 1991. godine. Nastava u matičnoj školi izvodi se u 13 učionica.Škola ima informatičku učionicu. Svi učenici pohađaju prvu smjenu. Školska sportska dvorana izgrađena je2009., u kojoj su 4 učionice, uredi ravnatelja, tajnika, računovođe, pedagoga, knjižnica, kuhinja, zbornica iprostorija za malu školu. Nastava tjelesne i zdravstvene kulture izvodi se u školskoj sportskoj dvorani i na 6vanjskih sportskih terena.

Školska zgrada područne škole u Zakorenju izgrađena je 1932. godine, te je ona u cijelosti obnovljena.Zgrada ima dvije učionice. Nastava se izvodi u dvije učionice u dva kombinirana razredna odjela ( KO I.,II., KO III. i IV. razred).

Zgrada područne škole Ivandol izgrađena je 1972. u kojoj ima 1 učionica u kojoj se izvodi nastava ujednoj smjeni u jednom kombiniranom razrednom odjelu (KO I., III. i IV. razred). U sklopu provedenog

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAPSGO (Projekt socijalnog gospodarskog oporavka ) projekta uvedeno je centralno grijanje sa ukapnimplinom u PŠ Ivandol.

Zgrada područne škole u Skenderovcima izgrađena je 1950. godine, te obnovljena 2016. i ima 2učionice u kojima se odvija nastava u 2 kombinirana razredna odjela (KO I. i III. r., KO II. i IV. r.) u jednojsmjeni.

Zgrada Područne škole u Pavlovcima izgrađena je 1952. U sklopu provedenog PSGO (Projektsocijalnog gospodarskog oporavka ) projekta obnovljena je zgrada PŠ Pavlovci, tako da se nastava izvodi udvije učionice u dvije smjene u kombiniranom razrednom odjelu ( I. i IV. razred), te u dva čista razrednaodjeljenja (II. i III. razred).

3. METODOLOGIJA DONOŠENJA KURIKULUMAKoraci u planiranju Tko? Vremenik/trajanje

Formiranje tima za razvojškolskog kurikuluma

1. Ante Majnarić, ravnatelj2. Ivanka Đurinović,

pedagoginja3. Jelica Marković,

učiteljica hrvatskog jezika

4. Maja Davidović, učiteljica prirode, biologije

5. Ivana Bešlić, učiteljica razredne nastave

6. Marija Buće, učiteljica razredne nastave

Formiranje tima na sjedniciUčiteljskog vijeća održanoj30. kolovoza 2017. godine

Organizacija i koordinacijaprocesa izrade školskog

kurikulumaPedagoginja 28. lipanj 2017.

Evaluacija realizacijeprethodnog školskog

kurikuluma i utvrđivanjepotreba

Ravnatelj i pedagoginja lipanj 2017.

Analiza jakih strana i slabosti(KREDA analiza)

Svi učitelji, stručni suradnici iravnatelj - rad u skupinama

srpanj 2017.

Određivanje prioriteta,definiranje ciljeva i

indikatora uspješnostiSvi učitelji na sjednici 30. kolovoza 2017.

Pripremanje integriranogteksta školskog kurikuluma

pedagoginjaOd 1. do 16. rujna 2017.

godine

Predstavljanje, rasprava iusvajanje školskogkurikuluma

Članovi Učiteljskog vijeća,Vijeća roditelja i Školskiodbor

27. do 29. rujna 2017. godine

21


Na sastanku Školskog tima za razvoj kurikuluma analizirali smo prednosti i nedostatke Školskogkurikuluma iz prošle godine. Zaključili smo da su prednosti / dobre strane:

- poštivali smo Zakon o osnovnom i srednjem školstvu- Školski kurikulum obuhvaćao je: fakultativne programe, dodatnu i dopunsku nastavu,

projekte, ekskurzije, izlete i terensku nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanučioničkunastavu i sva ostala planirana kurikularna područja

- Sadržajno smo popratili sve aktivnosti ističući nosioce aktivnosti, namjenu, ciljeve tepravovremeno upoznali sve zainteresirane stavljajući ga na web stranicu škole

Nedostatci/ loše strane su:- Analizirali smo Izvješća realizacije plana i programa rada i uspjeha učenika na kraju školske

2016./ 2017. godine i zaključili da je potrebno - produbljivanje i proširivanje nastavnihsadržaja i rad s posebno motiviranim učenicima iz područja matematike i fizike

- Jačanje i djelovanje školske zadruge „Cucurbita“ s ciljem stjecanja učeničkih kompetencijaza poduzetništvo i humanitarne pomoći potrebitima.

Analizirali smo diskusije na fokus grupi učitelja i upitnika koji su popunili te istakli ciljeve kojebi trebalo realizirati u školskom kurikulumu: - razvijati pismenu i usmenu komunikaciju u materinjem jeziku, - razvijati pismenu i usmenu komunikaciju na stranom jeziku – engleski i jezik, - upoznati vjeru i toleranciju u svakodnevnom životu, - razvijati interesa u prirodoznanstvenom području i razvijati vještine eksperimentiranja iprikazivanje informacija na logičan, jasan, sažet i precizan način - vježbanje socijalnih vještina, poticanje na poštivanje pravila u igri - poticati potrebu svakodnevnog kretanja, razvijanje osjećaja za ritam i izražavanje tih osjećajaputem pokreta, - poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju kulturne baštine,- poticanje ekološke svijesti i uočavanje problema otpada te konkretno sudjelovanje uodvajanju otpada,- poticati cjelokupan razvoj kroz europsku i globalnu dimenziju modernog življenja.

Iz razgovora s fokus grupa, odredili smo da ove godine središnja tema bude priroda. Radomkroz školsku zadrugu „Cucurbita“ doprinosimo svijesti kod učenika o važnosti okoline u kojojživimo i čuvanju prirode. Učenici razumiju zbivanja u prirodi, njeguju ljubav i brigu premabiljkama, životinjama i ljudima, što mogu iskoristiti u drugim školskim predmetima i životnimsituacijama. Učenje i poučavanje o prirodi i u prirodi snažan je čimbenik motivacije i interesaučenika i učitelja za takvo učenje. Boraveći u prirodi i razumijevajući zbivanja u prirodi,doprinosimo dobrom zdravlju s pozitivnim posljedicama za cijeli život.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA4. VIZIJA I MISIJA ŠKOLEMISIJA

„ Uvažavanjem svih odgojno-obrazovnih subjekata, učenik je zadovoljan, aktivan iravnopravan sudionik procesa u kojem postiže obrazovni maksimum te samostalnost za daljnjirazvoj. „

U Osnovnoj školi Dragutina Lermana, želimo odgojiti i obrazovati učenike koji će se razviti uuspješne i sretne osobe sa zacrtanim i izraženim ciljevima u životu, tjelesno i zdravstvenoosviještene uz svesrdni poticaj učitelja, podršku roditelja i suradnju s lokalnom zajednicom.Misija škole je i osposobiti učenike za kvalitetan nastavak školovanja u željenoj srednjoj školigdje će učenik nastaviti biti uspješan jer je stekao čvrste temelje, znanja i vještine koje muostaju u trajno nasljeđe.

VIZIJA

„ U sigurnom i ugodnom okruženju pružiti učenicima mogućnost ostvarivanja svojih interesa ipotencijala, koji će ih oblikovati u savjesne osobe i pripremiti ih za cjeloživotno obrazovanjekao i svijet rada.“

Vizija naše škole su sretni i zadovoljni učenici koji u njoj zadovoljavaju i ostvaruju sve svojeinterese i potencijale. Osjećaju se sigurno, zaštićeno, voljeno, i zadovoljno jer se razvijaju usredini koja ih prihvaća sa svim njihovim posebnostima. Potiče ih se na kreativno, stvaralačkodjelovanje, promociju i vrednovanje ostvarenih rezultata. Tijesna suradnja roditelja i škole nasvim područjima školskog kurikuluma pridonosi njegovanju obiteljskoga ozračja usvakodnevnom životu škole.

5. VRIJEDNOSTI I NAČELA ŠKOSLSKOG KURIKULUMA

Glavni cilj nacionalnog kurikuluma je usmjerenost na osobni razvoj učenika, njegovoosposobljavanje za kvalitetno življenje, aktivno i odgovorno sudjelovanje u kulturnom,gospodarskom, znanstvenom i općem društvenom napretku zemlje u uvjetima razvojadruštva znanja i globalizacije. Trudimo se da u našoj školi učenici, djelatnici i roditeljizajednički doprinose razvoju punog potencijala učenika. Osiguravamo učenicima raznolikopoučavanje kroz sadržaje i projekte u sigurnoj i poticajnoj okolini koja promiče odgovornost,kreativnost, rad, suradnju i izvrsnost.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAVrijednosti i načela školskog kurikuluma:

- Osiguravanje razvoja učeničkih potencijala

- Razvijanje samopouzdanja, samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

- Prema svim učenicima odnosimo se pravedno i dosljedno, pružamo im jednake mogućnosti,poštujemo njihovo razmišljanje, ideje, emocije, potrebe i stavove, te pozitivno utječemo na razvoj njihovog samopouzdanja.

- Osiguravanje trajnog, kompetentnog, profesionalnog i kvalitetnog poučavanja, obrazovanja,odgoja i osposobljavanja koji su usmjereni na individualni razvoj učenika.

- Trudimo se osuvremeniti nastavu i pružiti učenicima užitak zanimljivog, kontinuiranog, istraživačkog učenja.

- Osposobljavanje učenike za samostalno učenje

- Motiviranje i pripremanje učenika za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje razvijajućipraktično-radne vještine za svakodnevni život, kao i poduzetničke kompetencije

- Razvijanje kreativnih vještina i sposobnosti

- Razvijanje vještine suradnje, tolerancije i medijacije

- Razvijanje osjećaja za nacionalni identitet i poticanje ljubavi prema kulturi i njegovanjukulturne baštine, očuvanju i razvoju vlastitoga povijesnog i kulturnog nasljeđa i nacionalnogidentiteta

- Razvijanje multikulturalnosti i tolerancije, njegovanje života u zajedništvu, te prihvaćanje ipoštivanje svih različitosti.

- Razvijanje pozitivnog odnosa prema zdravoj prehrani, fizičkoj aktivnosti i vlastitom zdravlju

- Promicanje i poštivanje ljudskih prava te prava djece.

- Promicanje ekološke svijesti kod učenika i djelatnika škole

- Poticanje cjelokupnog razvoja kroz europsku i globalnu dimenziju modernog života

- Poticanje suradnje i partnerstva s roditeljima i lokalnom zajednicom.

21


6.1. JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE1.Ciklus (razred): I. – III. (4. – 8.) NJEMAČKI JEZIK2.Cilj: Stjecanje jezičnih i komunikacijskih znanja, sposobnosti i vještina na njemačkom jeziku uz elemente sociokulturne, interkulturalne i čitalačke kompetencije.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenik će steći pozitivan stav prema njemačkom jeziku i svladati strah od mogućeg nerazumijevanja i poteškoća u govoru, čitanju, pisanju i slušanju. Učenik će osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture zemalja njemačkog govornog područja te će osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s osobama drugih kultura.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći):I. ciklus – Slušanje: Učenik će primijeniti osnovne strategije za planiranje i upravljanje slušanjem, razumjeti iskaze vezane uz svakodnevni život i okruženje (ako se govori sporo i jasno). Govorenje: Učenik će uočiti razlike u govoru između hrvatskog i njemačkog jezika, usvojiti najosnovnije obrasce uljudnog ophođenja na njemačkom jeziku. Čitanje: Učenik će uočiti najosnovnije posebnosti pravopisa njemačkog jezika, globalno i selektivno razumjeti (vrlo) kratke tekstove na njemačkom jeziku. Pisanje: Učenik će ovladati najosnovnijim pravopisnim pravilima, napisati vrlo kratak i vrlo jednostavan tekst vezan uz svakodnevni život.II. ciklus – Slušanje: Učenik će uočiti i razumjeti osnovne posebnosti izgovora i intonacije njemačkog jezika u odnosu na hrvatski jezik, globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje, razumjeti osnovne namjere sugovornika. Govorenje: Učenik će uočiti razlike između pisanja i izgovaranja jednostavnih izričaja,verbalno reagirati na jednostavne slušne, pisane i slikovne poticaje, tumačiti različite jednostavne tekstove, jednostavnim jezikom sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije. Čitanje: Učenik će čitati s pozornošću, ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na njemačkom jeziku, ovladati izgovorom i rečeničnom intonacijom pri glasnu čitanju, razumjeti i izvući bitne informacije iz različitih vrsta kraćih izvornih i didaktičkih tekstova. Pisanje: Učenik će ovladati osnovnim pravopisnim pravilima, primjenjivati osnovne strategije pri planiranju i ostvarivanju pisanih tekstova, usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja pisanjem na njemačkom jeziku.III. ciklus – Slušanje: Učenik će uočiti i razumjeti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika tesavladati razlike u izgovoru glasova i glasovnih skupina njemačkog jezika u odnosu na hrvatski jezik, razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije, razumjeti različite jednostavne i nešto složenije tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje ako su izneseni polako i jasno te razumjeti namjere sugovornika. Govorenje: Učenik će uočiti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju jednostavnih i nešto složenijih izričaja, tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te jednostavno obrazložiti vlastiti stav Čitanje: Učenik će čitati s pozornošću i održati pozornost tijekom čitanja, ovladati pravopisnim pravilima na

6. KURIKULUMSKA PODRUČJA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAstranomu jeziku te rečeničnom intonacijom, globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće jednostavne i nešto složenije izvorne i didaktičke tekstove o poznatim temama u kojima se koristi uobičajeni svakodnevni vokabular, tumačiti dobivene informacije te kritički procijeniti njihov sadržaj i namjere autora. Pisanje: Učenik će napisati kraći tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno, izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje te ga obrazložiti.5.Način realizacije:Oblik: izborna nastavaSudionici: učenici od 4. do 8. razreda, učitelj njemačkog jezikaNačini učenja (što rade učenici) Rješavanje radnih listića, radne bilježnice, čitanje i slušanje tekstova na njemačkom jeziku, pisanjesastavaka na njemačkom jeziku, sudjelovanje u igrama i kvizovima. Kratka izlaganja o nekoj temi. Metode poučavanja (što rade učitelji):Učitelj pomaže učenicima pri obavljanju zadataka (ukoliko je potrebno), provjerava točnost zadataka, daje upute, potiče učenike na rad, navodi učenike na donošenje zaključaka na temelju prethodno usvojenog znanja. Odabirom nastavnih metoda nastoji motivirati učenike i potaknuti ih na aktivno sudjelovanje. Pohvalama potiče pozitivna ponašanja učenika. Metode poučavanja: izravno poučavanje, poučavanje vođenim otkrivanjem i razgovorom. Trajanje izvedbe: tijekom šk. god. 2017./2018. (70 sati)6.Potrebni resursi (moguće teškoće): učitelj, nastavna sredstva i pomagala, informatička oprema, novčana sredstva za dodatne materijale (do 100 kn)7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Usmene i pisane provjere tijekom školske godine.8.Odgovorne osobe: Andrea Matacun

DODATNA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK1.Ciklus (razred): III. ( 7.i8.razred)2.Cilj: osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): podizati razinu jezične kompetencije učenika izvanpredmetnih okvira u školskim i svakodnevnim životnim situacijama.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): primijeniti stečena znanja rješavajući konkretne zadatke,upotrijebiti gramatička i pravopisna znanja u govorenom i pisanom izričaju, povezati i primijeniti stečena znanja u stvaralačkim aktivnostima5.Način realizacije:Oblik: individualni rad, rad u parovima i u skupinamaSudionici: učenici od 4. do 8. razreda koji su zainteresirani za dodatni radNačini učenja (što rade učenici): rad na tekstu, didaktičke igre, računalne igre, radni listići govorne i pisane vježbe, stvaralačko pisanjeMetode poučavanja (što rade učitelji):metode demonstracije, rad na zadacima, rad na tekstu, metoda praktičnog rada, metoda rada na računalu, metoda čitanja, pisanja, slušanjaTrajanje izvedbe: 35 nastavnih sati tijekom šk. god. 2017./2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): učitelj, nastavna sredstva i pomagala, informatička oprema, časopisi, pravopis, rječnici, novčana sredstva za dodatne materijale (do 100 kn)7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: praćenje individualnog napretka učenika pisanim zadacima objektivnog tipa, sudjelovanjem u književnim aktivnostima u školi i izvan nje8.Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskog jezika

DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK, RN1.Ciklus (razred): I. i II. (1.-4. razreda)2.Cilj: ovladati osnovnim znanjima iz redovne nastave HJ

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): usvojiti temeljna znanja kao preduvjet za svladavanje redovnog programa i uspješno praćenje redovne nastave4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati, povezati i primijeniti osnovna jezično – komunikacijska znanja5.Način realizacije:Oblik: individualni rad, rad u parovima i u skupinamaSudionici: učenici kojima je potreban dopunski radNačini učenja (što rade učenici): učenici vježbaju uz pomoć primjera, konkretnog materijala i prilagođenih nastavnih materijalaMetode poučavanja (što rade učitelji):metode demonstracije, rad na zadacima, rad na tekstu, metoda praktičnog rada, metoda rada na računalu, metoda čitanja, pisanja, slušanjaTrajanje izvedbe: 35 nastavnih sati tijekom šk. god. 2017./2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): učitelj, nastavna sredstva i pomagala, informatička oprema, časopisi, pravopis, rječnici, novčana sredstva za dodatne materijale (do 100 kn)7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: praćenje individualnog napretka učenika pisanim zadacima objektivnog tipa, kontinuiranim učiteljevim praćenjem učenikova napretka8.Odgovorne osobe: učitelji razredne nastave

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANADOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK1.Ciklus (razred): II. i III. (5.-8. razreda)2.Cilj: pojašnjavanje i utvrđivanje jezičnoga nastavnog sadržaja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): ciljevi dopunske nastave hrvatskoga jezika su pojašnjavanje i utvrđivanje jezičnoga nastavnog sadržaja te osposobljavanje učenika za komunikaciju u nekim budućim situacijama, njegovati pravilno pisanje i izgovor, naučiti učenike primijeniti, analizirati, uspoređivati i razlikovati načela gramatike, pravopisa.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati, povezati i primijeniti osnovna jezično – komunikacijska znanja5.Način realizacije:Oblik: individualni rad, rad u parovima i u skupinamaSudionici: učenici kojima je potreban dopunski rad, učiteljicaNačini učenja (što rade učenici): učenici vježbaju uz pomoć primjera, konkretnog materijala i prilagođenih nastavnih materijalaMetode poučavanja (što rade učitelji):metode demonstracije, rad na zadacima, rad na tekstu, metoda praktičnog rada, metoda rada na računalu, metoda čitanja, pisanja, slušanjaTrajanje izvedbe: 35 nastavnih sati tijekom šk. god. 2017./2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): učitelj, nastavna sredstva i pomagala, informatička oprema, časopisi, pravopis, rječnici, novčana sredstva za dodatne materijale (do 100 kn)7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: praćenje individualnog napretka učenika pisanim zadacima objektivnog tipa, kontinuiranim učiteljevim praćenjem učenikova napretka8.Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskog jezika

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANANOVINARSKA SKUPINA1.Ciklus (razred): II. i III. (5.-8. razreda)2.Cilj: razvijanje interesa za novinarstvo, izrada školskog lista3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): uz teorijsko usvajanje osnovnih znanja o novinarskom radu učenici kroz različite aktivnosti prate i izvještavaju o događajima u školi te vijesti objavljuju na mrežnim stranicama škole i u školskim novinama4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenik će moći razlikovati novinarske vrste: vijest, izvješće, intervju i putopis, moći će samostalno napisati izvješće o nekom događaju u školi, aktivno će sudjelovati u stvaranju školskog lista (odabir urednika, dogovor oko obrade tema, odabir teme broja, dogovor oko naslovnice…) 5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnost, individualni rad, rad u parovima i u skupinamaSudionici: učenici, knjižničarkaNačini učenja (što rade učenici): učenici sudjeluju u usmenom i pisanom izričaju, posjećuju školska događanja, pišu izvješća, intervjueMetode poučavanja (što rade učitelji): usmjerava i koordinira rad učenika, daje smjernice za rad i zaduženja, lektorira tekstove i objavljuje ih na InternetuTrajanje izvedbe: 35 nastavnih sati tijekom šk. god. 2017./2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računalo, projektor, platno, Internet7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: odabrani tekstovi se objavljuju na mrežnim stranicama škole i u školskom listu „Brestovački izvori“, knjižničarka prati i bilježi rad učenika8.Odgovorne osobe: knjižničarka

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAEUROPSKI DAN JEZIKA1.Ciklus (razred): III. (8. razredi)2.Cilj: razvijanje komunikacije na engleskom i njemačkom jeziku, razvijati osjećaj pripadnosti Europi, poticati na suradnju i toleranciju među ljudima3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): spoznati značaj i važnost učenja i poznavanja stranih jezika, motivirati učenike za usvajanje stranih jezika, osvijestiti potrebu znanja više jezika, tolerantan odnos prema različitim kulturama i običajima. 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Prevoditi razne riječi s hrvatskog na druge europske jezike, povezati zemlju i jezik koji se u njoj govori. Povezati postojeća znanja s novim podacima. Raditi u timu.5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava engleskog i njemačkog jezikaSudionici: učenici, učiteljica engleskog i učiteljica njemačkog jezikaNačini učenja (što rade učenici): Informiraju se o jezicima i zemljama, traže odgovore na zadana pitanjaMetode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju plakate s pitanjima i radni materijal za radionicu, osmišljavaju aktivnosti za jezičnu radionicu.Trajanje izvedbe: 2 nastavna sata 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Hamer papir, škare, ljepilo, markeri, fotokopirni papir, prijenosno računalo, projektor, magneti, aplikacije7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: korištenje plakata u obradi tekstova na satima engleskog i njemačkog jezika8.Odgovorne osobe: učiteljice engleskog i njemačkog jezika

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANADANI HRVATSKOG JEZIKA1.Ciklus (razred):II., III. (7. i 8. razredi)2.Cilj: razvijanje svijesti o povijesti hrvatskoga jezika3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): osvijestiti razlike između standardnog jezika i zavičajnih idioma, poticati na stvaranje i izražavanje na hrvatskom jeziku, poticati svijest o tradiciji hrvatskog jezika4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će razviti temeljna znanja i pozitivan odnos prema povijesti hrvatskog jezika i vlastitoj kulturi5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava hrvatskoga jezikaSudionici: učenici, učiteljice hrvatskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): pripremaju i prikupljaju materijale za izradu plakata, rade na pisanim i usmenim zadacimaMetode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju plakate s pitanjima i radni materijal za radionicu, usmjeravaju rad učenika, pružaju dodatne informacije.Trajanje izvedbe: 2 nastavna sata 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Hamer papir, škare, ljepilo, markeri, fotokopirni papir, prijenosno računalo, projektor, magneti, aplikacije7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: korištenje plakata u ponavljanju nastavnog sadržaja8.Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskog jezika

21


MJESEC HRVATSKE KNJIGE1.Ciklus (razred): I., II., III. (1.-8. razreda)2.Cilj: razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): spoznati značaj i važnost čitanja, temeljnih znanja i pozitivnih stavova prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju, razviti pozitivan stav prema informacijama i knjižnici4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): samostalno izabrati i pročitati knjigu, prezentirati odabrano djelo5.Način realizacije:Oblik: radionica Čitajmo…čitajmo…zajedno!Sudionici: učenici, knjižničarkaNačini učenja (što rade učenici): odabiru i čitaju književno djelo, pripremaju se za kviz znanjaMetode poučavanja (što rade učitelji): pomažu pri odabiru književnog djelaTrajanje izvedbe: mjesec dana (15.listopada-15.studenog 2017.)6.Potrebni resursi (moguće teškoće): književna djela, računalo, projektor7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: broj pročitanih knjiga i kviz znanja8.Odgovorne osobe: knjižničarka

21


VEČER POEZIJE1.Ciklus (razred): I., II. (3. i 4.razred)2.Cilj: senzibilizirati učenike za prijam književnih tekstova, omogućiti izražavanje osjećaja kroz tekstove, razvijati empatiju. Bogatiti rječnik učenika, razvijati ljubav prema riječi i knjizi. Razvijati sposobnost izražajnog čitanja, govorenja, pamćenja tekstova te poticanje književnog stvaralaštva kroz čitanje zadanih književnih tekstova za djecu 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): upotpuniti i razvijati kvalitetan odnos prema knjizi i čitanju kroz različite zanimljive aktivnosti koristeći raznovrsne metode rada na tekstu koji se ne stignu provoditi u dovoljnoj mjeri na satovima redovne nastave4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): usporediti i uočiti razlike između različitih književnih uradaka, razvrstati knjige i slikovnice prema različitim kriterijima, samostalno i kreativno stvarati različite pisane uratke, izražajno čitati različite književne tekstove, usvojiti temeljne okvire za samostalan odabir neknjiževnih i književnih tekstova5.Način realizacije:Oblik: individualni rad, rad u paru, rad u skupiniSudionici: učenici 3. i 4. razreda, učitelji, roditeljiNačini učenja (što rade učenici): čitanje (tiho, glasno), rad na različitim književnim i neknjiževnim tekstovima, ilustracijama, dramatizaciji, pisanju i prepričavanju, posjet knjižnici, susreti s književnicima, izrada samostalnih pisanih radova Metode poučavanja (što rade učitelji): čitanje, rad na tekstu, demonstracijaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): potrebni dječji časopisi, stripovi, knjige, rječnici, papir za kopiranje7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: glasno čitanje odabranih tekstova, predstavljanjeomiljenih knjiga, slikovnica, izražavanje osobnog doživljaja i kritički osvrt nakon pročitanog-praćenje individualnog8.Odgovorne osobe: Marko Buće, Marija Buće, Ivana Bešlić

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAČITAJMO MI U OBITELJI SVI1.Ciklus (razred): I. (3. razred)2.Cilj: poticanje čitanja uz potporu obitelji3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): roditelj uz potporu učitelja i knjižničarke potiče dijete/učenika da zajedničkim čitanjem knjiga lakše usvaja tehniku čitanja i razvija sklonost posuđivanja knjiga u knjižnici, svladavanje tehnike čitanja; praćenje učenika kroz projekt i poticanje roditelja da bude uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju; svladavanje tečnog čitanja, čitanja s razumijevanjem i prepričavanja pročitanog4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Učenici će primijeniti aktivno čitanje, izdvojiti najbolje knjige iz knjižnične naprtnjače, otkriti koje mu se područje najviše sviđa iz knjiga koje su u knjižničnoj naprtnjači, ilustrirati će situaciju u kojoj se nalazi, razviti će tehniku čitanja, vrednovati cjelokupni projekt5.Način realizacije:Oblik: radionica Čitajmo…čitajmo…zajedno!Sudionici: učenici, knjižničarka, učiteljica 3. razredaNačini učenja (što rade učenici): učenici nose knjižničnu naprtnjaču s 8 knjiga kući i 5 dan čitaju zajedno sa svojom obitelji, a svoje dojmove zapisuju u priloženu bilježnicu dojmova. Učenik 15 minuta prepričava svoje dojmoveMetode poučavanja (što rade učitelji): Svakog petka učiteljica i knjižničarka odabiru u razredu učenika koji će ponijeti knjižničnu naprtnjaču kući; u srijedu učenik vraća naprtnjaču u školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe doživljaje čitanja u obitelji te da pročita svoje dojmove iz knjige dojmova; tom prilikom na satu prisustvuje i školska knjižničarka koja preuzima naprtnjaču i daje ju novom učeniku u petak; nakon završetka projekta knjige se stavljaju na police knjižnice na korištenje svim ostalim članovima knjižnice.Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): knjižnična naprtnjača (800 kn za nabavu naslova za čitanje)7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: provođenje i analiza ankete među 8.Odgovorne osobe: knjižničarka

21


PROJEKT BOOKMARK1.Ciklus (razred): II. (4. razred)2.Cilj: upoznavanje i prihvaćanje različitih kultura i kreativno stvaralaštvo3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): upoznati učenike iz drugih zemalja, njihovu školu,običaje te mjesto i državu, poslati tim učenicima straničnike i pismo na engleskom jeziku4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Učenici će prikazati svoje zamisli pri samoj izradi bookmarkera, poslužiti će se rječnicima engleskog jezika, razmijeniti bookmarkere, moći će prepoznati različitost druge kulture i biti dio međunarodne zajednice, opisat će situaciju u kojoj senalaze 5.Način realizacije:Oblik: grupni, samostalni i kreativni radSudionici: učenici, knjižničarka, učiteljice 4. razreda, učiteljica engleskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): učenici izrađuju straničnike i pismo na engleskom jeziku, prezentaciju naše škole, pismo zahvaleMetode poučavanja (što rade učitelji): stupaju u kontakt s dodijeljenom školom, šalju i primaju straničnike, izvješćuju o provedenom projektuTrajanje izvedbe: listopad školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): materijal za izradu straničnika oko 200 kn7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: izvješće o provedenom projektu, članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta8.Odgovorne osobe: knjižničarka, učiteljica engleskog jezika i učiteljice četvrtog razreda

21


VALENTINOVO1.Ciklus (razred): I., II., III. (1.-8. razreda)2.Cilj: obilježavanje prigodnih datuma3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): međusobno zbližavanje, tolerancija, uvažavanje različitosti, zabava4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati iskreno prijateljstvo5.Način realizacije:Oblik: rad u skupinamaSudionici: učenici, učitelji razredne nastave, učiteljice engleskog jezika, učiteljica njemačkog jezika, učiteljice hrvatskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): usmeno, pismeno, likovno i plesno se izražavaju, izrađuju panoeMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju radni materijal, usmjeravaju rad učenikaTrajanje izvedbe: veljača školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): materijal za izradu panoa7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: izlaganje učeničkih radova i razmjena iskustava izdrugih predmeta8.Odgovorne osobe: učiteljica njemačkog jezika, učiteljice engleskog jezika, učiteljice hrvatskog jezika i učiteljice razredne nastave

21


6.2. MATEMATIČKO PODRUČJE

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE (RN)1.Ciklus (razred): I. i II. (1. – 4.)2.Cilj: Ovladati osnovnim matematičkim znanjima3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Individualnim radom osposobiti učenike za primjenu osnovnih matematičkih znanja i vještina.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Učenik će moći samostalno prepoznati, povezati i primijeniti osnovna matematička znanja.5.Način realizacije:Oblik: Dopunska nastava matematikeSudionici: Učenici, roditelji i učitelji

Načini učenja (što rade učenici): Vježbanje primjerima, učenje uz pomoć učitelja i drugih nastavnih materijala.Metode poučavanja (što rade učitelji): Izrađivanje materijala, objašnjavanje postupaka, praćenje rada, usmjeravanje učenika, davanje povratne informacije o uspješnosti.Trajanje izvedbe: 18 sati tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni nastavni listići, matematičke igre i časopisi, računalo.

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno opisno praćenje u pedagoškoj dokumentaciji8.Odgovorne osobe: Svi učitelji RN

21


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE 1.Ciklus (razred): II. I III. (5. – 8.)2.Cilj: pomoć slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih zadataka, učiti kroz igru, rješavati zadatke za dopunsku nastavu i zadatke s redovite nastave4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati, pokazati, pronaći, označiti, dopuniti lakšezadatke te njihova rješenja smjestiti, poredati, imenovati i nabrojiti5.Način realizacije:Oblik: Dopunska nastava matematikeSudionici: Učenici, učitelj

Načini učenja (što rade učenici): Vježbanje primjerima, učenje uz pomoć učitelja i drugih nastavnih materijala.Metode poučavanja (što rade učitelji): Izrađivanje materijala, objašnjavanje postupaka, praćenje rada, usmjeravanje učenika, davanje povratne informacije o uspješnosti.Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni nastavni listići, matematičke igre i časopisi, računalo.

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno opisno praćenje u pedagoškoj dokumentaciji8.Odgovorne osobe: Ivan Dominik Mikić

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANADODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE (RN)1.Ciklus (razred): I. i II. (1. – 4.)2.Cilj: Osposobiti učenike za kreativno pristupanje rješavanju matematičkih problema3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenici će moći razvijati matematička znanja, vještinei procese te ih primjenjivati u različitim kontekstima.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će moći identificirati i formulirati matematički problem, otkrivati kreativne postupke u rješavanju zadataka, obrazložiti odabir matematičkihpostupaka, razlikovati i objasniti matematičke sadržaje, provjeriti matematičke kompetencije sudjelovanjem u Večeri matematike, Klokanu bez granica, Školskom natjecanju za 4. razrede 5.Način realizacije:Oblik: Dodatna nastava matematikeSudionici: Učenici, učitelji

Načini učenja (što rade učenici): Učenici će prikupljati, razvrstavati i organizirati podatke: rješavati matematičke probleme i tumačiti načine rješavanja, učiti kroz suradnju s drugim učenicima.Metode poučavanja (što rade učitelji): Učitelji će određivati primjere, objašnjavati matematičke postupke, pratiti rad učenika, davati povratnu informaciju o uspješnosti.Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni nastavni listići, matematičke igre i časopisi, računalo.

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno opisno praćenje u pedagoškoj dokumentaciji.8.Odgovorne osobe: učitelji RN

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANADODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE 1.Ciklus (razred): II. i III. (5. – 8.)2.Cilj: omogućiti proširivanje znanja i sposobnosti učenika3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenici će moći razvijati matematička znanja, vještine, logičko mišljenje, primjenjivati matematiku u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će moći provjeravati, procijeniti, razlikovati, izvesti, istražiti zadatke i rezultate te ih znati povezati, ocijeniti, odabrati, skicirati, objediniti i zaključiti5.Način realizacije:Oblik: Dodatna nastava matematikeSudionici: Učenici, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici): individualno rješavanje problemskih zadataka, timski rad, učenje kroz igru, sudjelovanje na školskom natjecanju i na višim razinama natjecanjaMetode poučavanja (što rade učitelji): Učitelji će određivati primjere, objašnjavati matematičke postupke, pratiti rad učenika, davati povratnu informaciju o uspješnosti.Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni nastavni listići, matematičke igre i časopisi, računalo.

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno opisno praćenje u pedagoškoj dokumentaciji.8.Odgovorne osobe: Danijela Smoljanović

21


VEČER MATEMATIKE 1.Ciklus (razred): I. i II. (1. – 4.)

2.Cilj: Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Večer matematike je skup interaktivnih radionica kojepotiču izgradnju pozitivnog stava prema matematici. Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva često zaboravljenu – zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će moći identificirati i formulirati matematički problem, otkrivati kreativne postupke u rješavanju zadataka. obrazložiti odabir matematičkihpostupaka, razlikovati i objasniti matematičke sadržaje, igrati razne matematičke logičke igre, izrađivati matematičke modele za svoj uzrast5.Način realizacije:Oblik: Dodatna nastava matematikeSudionici: Učenici, učitelji, roditelji, bake, djedovi …

Načini učenja (što rade učenici): Prijave za sudjelovanje na Večeri matematike , istražuje kroz igru zadatke iz područja zabavne matematike, istražuje i pronalaziMetode poučavanja (što rade učitelji): Obavještavaju medije o planiranim aktivnostima, pripremaju materijal i prostor za rad, demonstriraju igre i zadatke, provjeravaju točnost riješenih zadatakaTrajanje izvedbe: prosinac 2017. blok sat u večernjim satima

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni listići, matematičke igre i časopisi, računalo.

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Samovrednovanje, uspješno rješavanje odabranih matematičkih problema / igara, anketa nakon provedenih aktivnosti8.Odgovorne osobe: učitelji RN

21


AKCIJSKO ISTRAŽIVANJE U NASTAVI MATEMATIKE (PROJEKT)1.Ciklus (razred): I. (3. razred)2.Cilj: Osposobiti učenike za kreativno pristupanje rješavanju matematičkih problema3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenici će moći razvijati matematička znanja, vještinei procese te ih primjenjivati u različitim kontekstima.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će moći identificirati i formulirati matematički problem, otkrivati kreativne postupke u rješavanju zadataka, obrazložiti odabir matematičkihpostupaka, razlikovati i objasniti matematičke sadržaje5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava matematike, dodatna nastava matematikeSudionici: Učitelj i učenici

Načini učenja (što rade učenici): Vježbanje primjerima, učenje uz pomoć učitelja i drugih nastavnih materijala, suradničko učenje, timski rad, matematičke igreMetode poučavanja (što rade učitelji): Izrađivanje materijala, objašnjavanje postupaka, praćenje rada, usmjeravanje učenika, davanje povratne informacije o uspješnosti.Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni nastavni listići, matematičke igre i časopisi, računalo

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih nastavnih sadržaja, vrednovanje rezultata,8.Odgovorne osobe: Ivana Bešlić

21


6.3. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

ORIJENTACIJA U PROSTORU1.Ciklus (razred): I. (3. razredi)2.Cilj: odrediti glavne i sporedne strane svijeta3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): uvježbavati snalaženje u prostoru korištenjem kompasa i znakova u prirodi pomoću kojih se možemo orijentirati4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će moći odrediti glavne i sporedne strane svijeta, samostalno koristiti kompas, pokazivati na karti i u prostoru oko sebe5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava, IUNSudionici: Učitelj i učenici trećih razreda

Načini učenja (što rade učenici): snalaženje u prostoru, korištenje kompasa, promatranje znakovaiz prirodeMetode poučavanja (što rade učitelji): objašnjavanje postupaka, praćenje rada, usmjeravanje učenika, davanje povratne informacije o uspješnostiTrajanje izvedbe: 2 sata u rujnu

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): kompas, geografska karta, materijal za izradu plakata

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići

8.Odgovorne osobe: učitelji trećih razreda

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAVODE TEKUĆICE1.Ciklus (razred): I. (3. razredi)

2.Cilj: upoznati vode zavičaja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): opisati i prepoznati riječni tok od izvora do ušća, spoznati ekološku važnost slatke vode4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će istražiti vode zavičaja, znati će pokazati riječni tok od izvora do ušća, argumentirat će važnost slatke vode za život, prikupit će potrebne materijale za izradu plakata5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava, IUNSudionici: Učitelji i učenici trećih razreda

Načini učenja (što rade učenici): proučavanje Orljavice, fotografiranje uz tok Orljavice, izrada plakataMetode poučavanja (što rade učitelji): objašnjavanje postupaka, praćenje rada, usmjeravanje učenikaTrajanje izvedbe: 2 sata

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): materijal za izradu plakata, fotoaparat

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići, tematski plakat

8.Odgovorne osobe: učitelji trećih razreda

21


STANOVNIŠTVO ZAVIČAJA1.Ciklus (razred): II. (4. razredi)

2.Cilj: upoznati dobno-spolnu, nacionalnu i vjersku strukturu stanovništva naselja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): osposobiti učenike za kritičko promišljanje i uočavanje povezanosti među strukturama, razvijati ispravan stav prema etničkoj i vjerskoj različitosti naroda4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će se argumentirano i kritički osvrnuti narazloge demografskog pada stanovništva5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava, IUNSudionici: Učitelji i učenici četvrtih razreda

Načini učenja (što rade učenici): učenici će istražiti strukturu stanovništva svoga naselja, dobivene podatke prikazati statističkiMetode poučavanja (što rade učitelji): objašnjavanje postupaka, praćenje rada, usmjeravanje učenikaTrajanje izvedbe: 3 sata

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): materijali za istraživački rad, računalo, projektor

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići, PPT prezentacija

8.Odgovorne osobe: učitelji četvrtih razreda

21


LISTOPADNA ŠUMA-integrirani sati hrvatskog jezika, prirode i društva, tjelesne i zdravstvenekulture1.Ciklus (razred): II. (4. razredi)

2.Cilj: promatrati u prirodnom okruženju biljke listopadne šume3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): napraviti otiske biljaka iz sloja drveća i slojagrmlja kontinentalne listopadne šume, te imenovati te biljke, napraviti otiske kore listopadnogdrveća pomoću pastela, opisivati pejzaž (otvoreni prostor ), spoznati pjesničku sliku kao slikovniizraz doživljen osjetilom vida, sluha, njuha i dodira4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenik će samostalno napisati plan prostora,opisuje pejzaž, otvoreni prostor na temelju prethodno stvorenoga plana opisa, prepoznaje slojevelistopadne šume, samostalno pravi otiske listova i kore biljaka, te ih imenuje5.Način realizacije:Oblik: Redovna nastava, IUNSudionici: Učitelji i učenici četvrtih razreda

Načini učenja (što rade učenici): posjet obližnjoj listopadnoj šumi, promatranje i zapažanje, praktični rad, opisivanje doživljenogaMetode poučavanja (što rade učitelji): praćenje rada, usmjeravanje učenika, pripremanje nastavnih listićaTrajanje izvedbe: 3 sata listopad 2017.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): materijali za istraživački rad, nastavni listići

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići

8.Odgovorne osobe: učitelji četvrtih razreda

TERENSKA NASTAVA - POZDRAV GODIŠNJIM DOBIMA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I., II., III. (1.-.4. razreda)2.Cilj: razviti sposobnost promatranja i uočavanja promjena u prirodi ovisno o godišnjim dobima (jesen, proljeće, zima)3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): poticanje znatiželje za otkrivanjem promjena uprirodi, osvijestiti raznolikost i međusobnu povezanost prirode i društvenog okruženja4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati osnovna obilježja godišnjih doba uprirodi u zavičaju, sustavno i samostalno pratiti vremenske promjene, uočiti ljepotu različitihvremenskih prilika5.Način realizacije:Oblik: IUN – Pozdrav godišnjim dobimaSudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici): uočavaju promjene u prirodi, sustavno ih prate, bilježe podatke o promjenama u prirodi ovisno o godišnjim dobima, istražuju, promatraju, izvode praktičan rad Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju nastavu, prate učenike, metoda razgovora, demonstracije, istraživanja, usmenog izlaganja, daju povratne informacijeTrajanje izvedbe: 12 sati tijekom školske godine

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): školsko dvorište, obližnji park, potok, nepovoljni vremenski uvjeti7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: nastavni listići, radni listići8.Odgovorne osobe: učitelji RN

TERENSKA NASTAVA - OSIJEK1.Ciklus (razred): I., II.(1. i 2. razred)2.Cilj: upoznavanje šireg zavičaja -naši krajevi su različiti

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): pokazati osobitosti županijskog središta, razumjeti važnost središta za život i rad stanovnika županije / upoznati eko- selo, tradicionalnu slavonsku arhitekturu, stare običaje i kulturne vrijednosti4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): imenovati zavičajni grad, razlikovati selo od grada te način života u selu i gradu, imenovati vrste prijevoza u gradu, upoznati važnije kulturno – povijesne znamenitosti, razviti odgovoran odnos prema zaštiti prirode5.Način realizacije:Oblik: IUN – OsijekSudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici): obilaze, promatraju, upoznaju, imenuju važne objekte, ustanove važne za grad i županiju, šireg zavičajaMetode poučavanja (što rade učitelji): prikupljaju ponude agencija, obavještavaju roditelje, izrađuju plan puta i dijele materijal, prate interes učenika i daju povratnu informaciju, suradnja s turističkom agencijomTrajanje izvedbe: svibanj 2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): nepovoljni vremenski uvjeti i nedostatak financija7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listić , povećanje kvalitete nastavnograda i motivacije učenika, likovno izražavanje (izrada plakata)8.Odgovorne osobe: učitelji 1. i 2. razreda

TERENSKA NASTAVA - ZAGREB1.Ciklus (razred): II. i III.(3. i 4. razred)2.Cilj: upoznavanje šireg zavičaja -naši krajevi su različiti

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): pokazati osobitosti županijskog središta, razumjeti važnost središta za život i rad stanovnika županije / upoznati arhitekturu, stare običaje i kulturne vrijednosti4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): imenovati grad, razlikovati selo od grada te način života u selu i gradu, imenovati vrste prijevoza u gradu, upoznati važnije kulturno – povijesne znamenitosti, razviti odgovoran odnos prema zaštiti prirode5.Način realizacije:Oblik: IUN – ZagrebSudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici): obilaze, promatraju, upoznaju, imenuju važne objekte, ustanove važne za grad i županiju, šireg zavičajaMetode poučavanja (što rade učitelji): prikupljaju ponude agencija, obavještavaju roditelje, izrađuju plan puta i dijele materijal, prate interes učenika i daju povratnu informaciju, suradnja s turističkom agencijomTrajanje izvedbe: svibanj 2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): nepovoljni vremenski uvjeti i nedostatak financija7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listić , povećanje kvalitete nastavnograda i motivacije učenika, likovno izražavanje (izrada plakata)8.Odgovorne osobe: učitelji 3. i 4. razreda

JEDNODNEVNI IZLET1.Ciklus (razred): II. I III. 5. do 8. razreda 2. Cilj: Upoznati grad Zagreb i njegove znamenitosti..

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će kroz zabavu i druženje imatipriliku posjetiti najvažnije znamenitosti glavnoga grada Hrvatske.4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) upoznati povijest i kulturu grada Zagreba,upoznati i posjetiti najvažnije znamenitosti grada, razvijati osjećaj zajedništva, uživati u ljepotamadomovine.5.Način realizacije:Oblik: jednodnevni izlet.Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda.Način učenja (Što rade učenici): putuju, upoznaju različite dijelove domovine, uživaju u druženju svršnjacima, posjećuju različite ustanove, uče se pravilima ponašanja u različitim situacijama, usvajajuznanje.Metode poučavanja (što rade nastavnici): prikupljaju ponude putničkih agencija, pripremajuputovanje, dogovaraju s roditeljima, ravnateljem, osiguravaju pružanje potrebnih informacijaučenicima, brinu se za sigurnost učenika.Trajanje izvedbe: mjesec svibanj 2018. godine.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): cijena izleta oko 250,00 kn (ovisno o ponudi putničkihagencija. 7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz razgovor, panoe i različite zadatkeprovjerava se razina usvojenoga znanja kao i dojmovi te doživljaji učenika.8.Odgovorne osobe: Razrednici.

EKOLOZI1.Ciklus (razred): II. (5. i 6. razredi)

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: Razvijanje brige za okoliš i stvaranje ekološki svjesne i savjesne djece u okviru mladih ekologa3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK):Usvajati odgovorno ponašanje i razvijati svijest o potrebi očuvanja planeta Zemlje za buduće naraštaje, stjecati pozitivne stavove o zaštiti prirode, usvajati nova znanja iz područja ekologije, obilježavati važne eko datume, povećati svijest o obnovljivim izvorima energije i njihovim prednostima4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): ukazati na presudan utjecaj čovjeka na okoliš, procijeniti važnost očuvanja prirode za čovjeka, koristiti prikupljeni otpadni materijal za reciklažu5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici, nastavnica prirode i biologijeNačini učenja (što rade učenici): istražuju na dodatnoj pripremljenoj literaturi, istražuju na internetu, uzgajaju i njeguju biljke u školskom vrtu, održavaju akvarij, obilježavaju pojedine datuma vezane za ekologiju i aktivnosti vezane za te datumeMetode poučavanja (što radi učitelj): priprema materijale za rad, usmjerava rad učenika, pruža dodatne informacijeTrajanje izvedbe: cijela školska godina6.Potrebni resursi/moguće teškoće: troškovnik u suradnji s učeničkom zadrugom7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: diskusijom pratiti kako učenici analiziraju međusobni utjecaj društvenih i prirodnih pojava i procesa, rezultate koristiti za stvaranje ugodnog radnog okruženja ipovećanje motiviranosti učenika, učitelja i roditelja, vođenje dnevnika rada i bilježenje zalaganja učenika8.Odgovorna osoba: učiteljica prirode i biologije

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANATERENSKA NASTAVA – KONTINENTALNA LISTOPADNA ŠUMA1.Ciklus (razred): II. (6. a i 6. b)2.Cilj: Upoznavanje zavičaja, istraživanje životne zajednice kontinentalne šume, upoznavanje osnova planinarenja i važnosti boravka u prirodi za zdravlje.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK):Istraživanje i upoznavanje biljnih i životinjskih vrsta u slojevima kontinentalne listopadne šume. Poticati razvijanje znanja o značenju naših šuma, kao i o zaštiti životinja.Razvijati pravilan stav prema očuvanju prirodne raznolikosti šume.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): u slojevima šume prepoznati karakteristične vrste biljaka i životinja, u hranidbenom lancu povezati biljke i životinje te povezati prirodnu ravnotežu s biljkama i životinjama, upoznati vještinu planinarenja i za zdravlje, važnost druženja u prirodi. Samostalno prikazati svoja istraživanja.5.Način realizacije:Oblik: izvanučionička nastava - terenska nastavaSudionici: učenici, nastavnica prirode i biologijeNačini učenja (što rade učenici): istražuju literaturu, slikovni materijal, pažljivo gledaju i slikaju na terenu, bilježe informacije, pripremaju izvješće nakon istraživanja i predstavljaju svoja istraživanja u školi. Metode poučavanja (što radi učitelj): priprema literaturu i naputke za istraživanja, pomaže učenicima u pripremi prezentiranja istraživanja.Trajanje izvedbe: listopad 2017.6.Potrebni resursi/moguće teškoće: moguća odgoda realizacije zbog loših vremenskih uvjeta7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:prezentacija o prikupljenim materijalima na satu prirode, izrada plakata i izlaganje učenika o njihovim zapažanjima prema zadanim zadacima8.Odgovorna osoba: učiteljica prirode i biologije

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANATERENSKA NASTAVA – ŽIVOTNE ZAJEDNICE KOPNENIH VODA1.Ciklus (razred): II. (6. a i 6. b)2.Cilj: Integriranje stečenih spoznaja o vodama na kopnu i živog svijeta u njima. 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK):Razvijati pravilan stav prema očuvanju malih vodenih staništa (istaknuti odgovornost pojedinca zaizgled i stanje okoliša), upozoriti na uočene ekološke poremećaje u staništima (divlja odlagališta otpada), razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi koja nas okružuje (uvažavati postojanje i vrijednost svakog živog bića).4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati i razlikovati vrste voda i živog svijeta u njima, ponoviti pojmove vezane uz orijentaciju u prostoru, promatrati, opisivati i uspoređivati vrste voda i živog svijeta u njima5.Način realizacije:Oblik: izvanučionička nastava - terenska nastavaSudionici: učenici 6. razreda, nastavnica prirode i biologijeNačini učenja (što rade učenici): istražuju literaturu, slikovni materijal, pažljivo gledaju i slikaju na terenu, bilježe informacije, pripremaju izvješće nakon istraživanja i predstavljaju svoja istraživanja u školi.Metode poučavanja (što radi učitelj): priprema slikovne i pisane materijale za istraživanje, sudjeluje u organizaciji radionica, usmjerava rad učenika Trajanje izvedbe: ožujak 2018.6.Potrebni resursi / moguće teškoće:moguća odgoda realizacije zbog loših vremenskih uvjeta7.Način praćenja i provjera ishoda / postignuća:vrjednovanje suradničkog rada, individualnog zalaganja te usvojenosti vještina i znanja u neposrednoj stvarnosti, izrada plakata i prezentacija na satu prirode8.Odgovorna osoba: učiteljica prirode Maja Davidović

TERENSKA NASTAVA - TRAVNJACI

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): II. (6. a i 6. b)2.Cilj: Primijeniti znanje iz prirode za razvijanje plemenitih osobina, ljubavi i brige za staništa i živabića na njima te stvaranje ekološki educirane, svjesne i savjesne djece.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK): pokazati učenicima bolje svoj zavičaj upoznavanjem različitih vrsta biljaka, vrsta koje tu žive, uočiti prilagodbe biljnih i životinjskih vrsta, utvrditi važnost prirode za zdravlje ljudi, približiti biljne i životinjske vrste djeci.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): upoznavanje s glavnim značajkama životne zajednice travnjaka, njezinom strukturom i razlikom u odnosu na životne zajednice šume i kopnenih voda, prepoznati i opisati biljne vrste u svome kraju ukazati na presudan utjecaj čovjeka na okoliš, procijeniti važnost očuvanja prirode za čovjeka (poštivanje zabrane sakupljanja i branja zaštićenih biljaka)5.Način realizacije:Oblik: izvanučionička nastava - terenska nastavaSudionici: učenici 6. razreda, nastavnica prirode i biologijeNačini učenja (što rade učenici) rad u skupinama: -razlikuju travnjak, livadu, pašnjak, istražuju životne uvjete na travnjaku, osmišljavaju zaključke na novostečenim saznanjima i argumentiraju pri izlaganju plakata ili prezentacija.Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema slikovne i pisane materijale za istraživanje, organizira radionice, izlaže nove i zanimljive sadržaje, izrađuje nastavne listiće za rad, priprema prezentacije, organizira kviz Trajanje izvedbe: travanj 2018.6.Potrebni resursi/moguće teškoće: -7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:Kontinuirano praćenje učenika za vrijeme rada, njihovih aktivnosti, izlaganje i vrednovanje plakata, prezentacija i svih materijala nastalih na temelju istraživanja u prirodi i u školi te novostečenog znanja.8.Odgovorna osoba: učiteljica prirode i biologije

TERENSKA NASTAVA - KRITOSJEMENJAČE

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): III. (7. a i 7. b)2.Cilj: razvijati zadivljenost za prirodu, poticati brigu za ljepotu životnog prostora i razvijati ekološku svijest , potaknuti učenike da uoče evolucijsku važnost razvoja cvijeta te da ga povežu s velikom rasprostranjenošću biljaka iz skupine kritosjemenjača3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK):razvijati svijest o važnosti zaštite prirode i očuvanja biološke raznolikosti, potaknuti učenike na zaključak da procesi oprašivanja i oplodnje kao dijelovi životnog ciklusa kritosjemenjača, osiguravaju opstanak predstavnika ove skupine.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): na prirodnom materijalu opisati građu cvijeta i ploda, prepoznati vrste cvatova te razlikovati cvjetove i cvatove na prirodnom materijalu, prilagodbe cvjetova za oprašivanje, prepoznati jednosupnice i dvosupnice temeljem promatranja njihovih obilježja, razvrstati plodove temeljem razlika u građi usplođa u odgovarajuću skupinu uz promatranje prirodnog materijala5.Način realizacije:Oblik: učionički, izvan učioniceSudionici: učenici 7. razreda, nastavnica prirode i biologijeNačini učenja (što rade učenici): rješavaju radne listiće na osnovu promatranja prirodnog materijala, izrađuju plakate i prezentacije.Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremiti slikovne i pisane materijale za istraživanje, organizirati radionice, izlagati nove i zanimljive sadržaje, izraditi nastavne listiće za rad, pripremiti prezentacije, organizirati kviz Trajanje izvedbe: svibanj 2018.6.Potrebni resursi/moguće teškoće: -7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: vrjednovanje suradničkog rada, individualnog zalaganja te usvojenosti vještina i znanja u neposrednoj stvarnosti, prezentacija na satu biologije.8.Odgovorna osoba: učiteljica prirode i biologije

TERENSKA NASTAVA – BILJKA CVJETNJAČA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): II. (5. a i 5. b)2.Cilj: razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi koja nas okružuje i plodovima koje nam daje, poticati boravak u prirodi i njegovati pravilan odnos prema biljkama u okolišu škole i drugdje - istaknuti pravila ponašanja u prirodi.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK):poticati na čuvanje prirode da bismo mogli uživati u njenim ljepotama.4.Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:) crtanjem prirodnog materijala uočiti građu cvijeta i ploda, uočiti oprašivanje cvjetova kukcima, promatranjem usporediti različite prilagodbe cvjetova u načinu oprašivanja, pronaći različite vrste plodova i povezati prilagodbe plodova i sjemenaka s načinom njihova rasprostranjivanja5.Način realizacije:Oblik: učionički, izvan učioniceSudionici: učenici 5. razreda, učiteljica prirode i biologijeNačini učenja (što rade učenici): rješavaju radne listiće i pripremaju prezentaciju.Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremiti slikovne i pisane materijale za istraživanje, organizirati radionice, izlagati nove i zanimljive sadržaje, izraditi nastavne listiće za rad, pripremiti prezentacije, organizirati kviz Trajanje izvedbe: svibanj 2018.6.Potrebni resursi/moguće teškoće: 7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: vrjednovanje samostalnosti, točnosti i urednosti u radu, vrjednovanje suradnje, zalaganja u skupnom radu, vrjednovanje usvojenosti vještina i znanja u neposrednoj stvarnosti 8.Odgovorna osoba: učiteljica prirode i biologije

UČENIČKA ZADRUGA CUCURBITA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): II. i III. (5.-8. razreda)2.Cilj: upoznati učenike s prirodom koja ih okružuje i istaknuti njezinu važnost za čovjeka kako bi spoznali temelje prirodnih znanosti, pratiti i promatrati prirodne procese, razvijati sposobnosti i smisao za istraživački rad, očuvati i zaštiti čovjekov okoliš.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika i vrijednosti ŠK):čuvati i njegovati vrtove, poticati ekološku svijest i biološku raznolikost, očuvati tradicionalne biljke seoskih vrtova, usvajati vještine branja, sušenja i pakiranja, upoznati ljekovita svojstva aromatičnog bilja, upoznati biljni i životinjski svijet uz vodu.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati biljne vrste i naučiti uvjete potrebne za njihov rast, oblikovati pojedina staništa i održavati ih izrađivati eko sapune od bučinog ulja, izrađivati predmete od prirodnih materijala5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici 5.-8. razreda, nastavnica prirode i biologije, nastavnica kemijeNačini učenja (što rade učenici): kroz uređenje školskog vrta upoznaju osnove voćarstva, povrtlarstva, ekološkog uzgoja te izrađuju razne ljekovite proizvode od prirodnih resursa.Metode poučavanja (što rade učitelji): vode pojedine sekcije učenika tijekom rada, pripremaju potrebne sadnice i alat, dogovaraju suradnju s vanjskim suradnicima (proces proizvodnje bučinog ulja, orezivanje voćaka...)Trajanje izvedbe: tijekom školske godine6.Potrebni resursi/moguće teškoće: 7.Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: rezultate koristimo za povećanje motiviranosti učenika te stvaranje ugodnog radnog okruženja, stečeno znanje i iskustvo učenici će koristiti u svakidašnjem životu8.Odgovorne osobe: učiteljica prirode i biologije, učiteljica kemije

MLADI KEMIČARI

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): III. (8. razred)2. Cilj: učenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati prirodoznanstveno i kritičko mišljenje te sposobnost rješavanja problema, razvijati praktično-radne vještine za svakodnevni život, razvijati sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim eksperimentalnim radom i istraživanjem te razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): - omogućiti darovitim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala kroz samo stalno rješavanje problemskih zadataka i samostalno zaključivanje i donošenje kritičkog mišljenja na temelju dobivenih rezultata, kvalitativno proširiti teme koje se obrađuju u redovnoj nastavi, pripremiti ih za natjecanje iz kemije vježbanjem dodatnih zadataka4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Rješavanje problemskih zadataka kroz samostalni i grupni eksperimentalni rad. Učenici će samostalno provoditi istraživanja koristeći stručnu literaturu i internet, te izložiti svoje spoznaje ostalim učenicima. Povezati postojeća znanja s novim podacima. Raditi u timu.5.Način realizacije: Oblik: Izvannastavna aktivnost, tijekom školske godine 2017./2018.Sudionici: učenici, učiteljica kemijeNačini učenja (što rade učenici): -učenici će se dodatnim radom i vježbanjem zadataka priprematinatjecanje iz kemije i sudjelovati na natjecanju iz kemije, a vrednovat će se točnost, preciznost i urednost pri izvođenju kemijskih pokusa, te rezultati i izlaganje samostalnog istraživanjaMetode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju materijale i zadatke za rješavanje problemskih zadataka za natjecanje, priprema plakate s pitanjima i radni materijal za radionicu, osmišljavaju zadatke i pokuse za eksperimentalni grupni radaTrajanje izvedbe: 1 nastavni sat6.Potrebni resursi (moguće teškoće): kemikalije, kemijsko posuđe i pribor, fotokopirni papir za izradu nastavnih listića i plakata prijenosno računalo, projektor 7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: rezultati i postignuća sa natjecanja iz predmeta kemije sa školske ili županijske razine, to bi bile dalje smjernice za organizaciju i planiranje slijedeće školske godine8.Odgovorne osobe: učiteljica kemije

KESTENIJADA1.Ciklus (razred): I., II.,III. (1.-8. razreda)2. Cilj: razvijanje odgovornosti i poduzetništva kod djece

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijati kod djece timski rad i stvaranje pozitivnog radnog ozračja među učenicima i učiteljima4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): poboljšati suradnju učitelja, učenika i njihovih

roditelja, odgovorno se ponašati

5.Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava listopad 2017.Sudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici): -učenici sakupljaju, donose u školu i peku kestene, te ih međusobno dijeleMetode poučavanja (što rade učitelji): učitelji organiziraju i pomažu u realizaciji kestenijadeTrajanje izvedbe: 4 sata6.Potrebni resursi (moguće teškoće): kesteni i potreban alat za pečenje kestena7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: samoprocjena učenika, roditelja, učitelja8.Odgovorne osobe: učitelji

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA6.4. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

MLADI TEHNIČARI1.Ciklus (razred): II. i III.(5.-8. razreda)2.Cilj: Usvajanje znanja i vještina potrebnih za natjecanje Mladih tehničara 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvoj poduzetničkog duha kod učenika, poticanje učenika na rad i uspjeh. 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Proučiti tehničke crteže; Pravilno koristiti pribor za crtanje; Samostalno izrađivati tehničke tvorevine od papira, drva i lima; Povezivati različita područja tehnike; Definirati ključne pojmove; Primijeniti stečena znanja u nadolazećim smotrama mladih tehničara 5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici, učiteljNačini učenja (što rade učenici): Izrada maketa, modela i uporabnih predmeta za učeničku zadrugu, usvajanje vještina i znanja korištenjem tehničke literature, priprema za natjecanje Mladih tehničaraMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju potreban pribor i materijal za izradu željenih predmetaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017.-2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): pribor i materijal za izradu predmeta7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Izbor uspješnih učeničkih radova, 8.Odgovorne osobe: učitelj tehničke kulture

21


SIGURNO U PROMETU1.Ciklus (razred): II. (5. i 6. razred)2.Cilj: Postići osposobljenost učenika da se uspješno snalaze u realnim prometnim situacijama te promicanje prometne kulture.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): odgoj i osposobljavanje učenika za sigurno kretanje u cestovnom prometu kao pješaka i vozača bicikla4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): snalaziti se u realnim prometnim situacijama; poštivati prometne propise; sigurnije sudjelovat u prometu.5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici, učiteljNačini učenja (što rade učenici): u učionici tehničke kulture, na improviziranom poligonu u dvorani ili školskom igralištu uče se snalaziti u realnim prometnim situacijama.Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju potrebne materijale, poligone, bicikle, daju učenicima uputeTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017.-2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): bicikli, računalo 7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Pismeno i usmeno vrjednovanje učenika te primjena stečenih znanja i vještina na prometno poligonu8.Odgovorne osobe: učitelj tehničke kulture

21


INFORMATIKA1.Ciklus (razred): II., III. (5. - 8. razred)2.Cilj: Koristiti informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva u cjelini; surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije; sakupljati informacije i komunicirati s drugima uporabom odgovarajuće tehnologije; razumjeti kako na koristan način organizirati informacije te brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka i proširivanje znanja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Spoznati potrebu korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije; prepoznati interese učenika i društva za poznavanjem osnova računalne tehnologije; osvijestiti učenike o pravilnom korištenju interneta i računala te prednostima u budućem školovanju i privatnom životu4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): samostalno se služiti računalom; koristiti IKT pri učenju i daljnjem školovanju; razmišljati na algoritamski način te rješavati jednostavnije algoritmete kreirati programska rješenja; prikupljati, organizirati i analizirati podatke; koristiti suvremena programska rješenja5.Način realizacije:Oblik: izborna nastavaSudionici: učenici, učiteljicaNačini učenja (što rade učenici): vođenje bilješki o novom nastavnom sadržaju; rješavanje praktičnih vježbi na računalu; korištenje interneta za rješavanje problemskih zadatakaMetode poučavanja (što rade učitelji): prezentiranje novog sadržaja; demonstracija praktičnih vježbi; motiviranje na korištenje različite računalne tehnologije u usvajanju novog sadržaja; pripremanje ispitnih materijalaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017.-2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računala, projektor, ploča. Teškoće: nedovoljan broj računala u učionici.7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Usmene, pismene te uglavnom praktične provjere tijekom školske godine te brojčano i opisno vrednovanje istih u skladu s Pravilnikom8.Odgovorne osobe: učiteljica informatike

21


INFORMATIČKA SKUPINA1.Ciklus (razred): II., III. (7. i 8. razred)2.Cilj: naučiti i usvojiti napredne informacijsko komunikacijske tehnologije te primjenjivati naprednije internetske alate za usvajanje novih sadržaja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): osvijestiti učenike o velikim mogućnostima IKT-au nastavi i životu; prema interesima učenika proširiti njihovo znanje za izvannastavnim sadržajima4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): služiti se naprednijim informacijskim tehnologijama,koristiti napredne alate programa MS Office, koristiti alate za obradu slike, koristiti web 2.0 alate za izradu nastavnih sadržaja, znati instalirati programe u Windows okruženju5.Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici, učiteljicaNačini učenja (što rade učenici): rješavanje praktičnih zadataka; izrada algoritamskih i programskih rješenjaMetode poučavanja (što rade učitelji): demonstracija alata na računalu; motivacija pri rješavanju problemskih zadatakaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017.-2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računala, projektor, ploča. Teškoće: nedovoljan broj računala u učionici7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: sudjelovanje u kvizu između učenika unutar skupine;sudjelovanje na natjecanjima8.Odgovorne osobe: učiteljica informatike

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAINFORMATIČKA SKUPINA1.Ciklus (razred): I. i II. (1., 2., 3. i 4. razred PŠ Skenderovci)2.Cilj: razvijanje točnosti, samostalnosti i snalažljivosti u radu na računalu

3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijati točnost, samostalnost i snalažljivost u radu na računu, osposobiti učenike da stečena znanja aktivno primjenjuju u svakodnevnom radu na računalu, osjetiti zadovoljstvo, uspjeh i pozitivan odnos prema informatičkim tehnologijama 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Raditi u timu, samostalno se služiti računalom, samostalno koristiti pojedine programske alate, komunicirati posredstvom različitih medija (elektronička pošta, chat, društvene mreže…), prikupljati, organizirati i analizirati podatke te kritički procjenjivati prikupljene informacije, koristiti suvremena programska rješenja na internetu5.Način realizacije: Izvannastavna aktivnost – informatička skupinaOblik: rad u skupinama, u parovima i individualni radSudionici: učenici, učitelj razredne nastave s pojačanim predmetom informatikaNačini učenja (što rade učenici): Informiraju se o dijelovima računala, koriste programe Word, Paint, PowerPoint, traže informacije na internetu…, samostalno ili u timu rješavaju problemske zadatke na računaluMetode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju Ppt prezentacije, Zadaju listiće s problemskim zadacima, osmišljavaju različite aktivnosti za rad na računalu.Trajanje izvedbe: 1 nastavni sat6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Stolna računala, prijenosno računalo, projektor, dobra internetska veza7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja, angažiranost učenika, informatički kviz8.Odgovorne osobe: učitelj razredne nastave s pojačanim predmetom informatika

PROJEKT „PROMIKRO“1.Ciklus (razred): II. (6. razred)

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: uvođenje digitalne pismenosti u različite nastavne predmete i izvannastavne aktivnosti uporabom mikroračunala3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): projekt doprinosi digitalnoj transformaciji škola ipodiže razinu njezine digitalne zrelosti; pridonosi cilju izgradnje škola za život, a ne za ocjenu; razvoj digitalnih kompetencija učenika, poticanje kreativnosti i inovativnosti te interdisciplinarnogpristupa u korištenju informacijskih tehnologija4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): programirati mikroračunala, razviti digitalne kompetencije, razviti kreativno i algoritamsko razmišljanje5.Način realizacije: Oblik: redovna nastava 6. razreda i izvannastavna aktivnost za 6. razredeSudionici: učenici, učiteljicaNačini učenja (što rade učenici): programiranje mikroračunalaMetode poučavanja (što rade učitelji): demonstracija na računalu; motivacija pri rješavanju problemskih zadatakaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017.-2018.

Potrebni resursi (moguće teškoće): računala, projektor, ploča, mikroračunala. Teškoće: nedovoljan brojračunala u učioniciNačini praćenja i provjere ishoda/postignuća: provjera znanja putem praktičnih zadataka; moguće sudjelovanje na natjecanjuOdgovorne osobe: učiteljica informatike

6.5. DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO PODRUČJE

VJERONAUK

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. – 8. razred) 2.Cilj: upoznati temeljne kršćanske istine, izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, bitisposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): upoznati, susresti i prihvatiti trojedinoga Boga,Oca, Sina i Duha Svetoga, Boga koji se čovjeku objavio, otkupio ga i ponudio mu vječno spasenje 4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) uskladiti Isusov nauk i vlastiti život, razlikovatidobro od zla, uključiti se u sakramentalni život župe, biti aktivni članovi župe, poštivati druge irazličite5.Način realizacije:Oblik: izborna nastavaSudionici: učenici od 1. do 8. razredaNačin učenja (što rade učenici): usvajaju kršćanske vrednote i žive po njima; posjećuju druge vjerskezajednice; upoznaju Bibliju, vjerski život i kulturu; u molitvi se povezuju s Bogom i bližnjima, sudjelujuu grupnom radu…Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji): moli za i s vjeroučenicima; vlastitim primjerompotiču život po vjerskim načelima; pomažu učenicima da uoče, upoznaju i iskuse snagu kršćanskevjere koja vodi do potpune slobode. Navješćuju Krista kao jedinog čovjekova Osloboditelja iSpasitelja koji je pobijedio ropstvo grijeha, zla i smrti te čovjeka vodi u vječno Kraljevstvo. Razvitikod učenika spoznaju da Duh Sveti ispunja ljude duhovnom snagom kako bi mogli svjedočiti vjerui nesebičnu ljubav prema Bogu i jedni prema drugima Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): školski pribor, Biblija, udžbenik, radna bilježnica, knjigeduhovnog sadržaja, hamer papir, računalo, projektor, plakati, prezentacije…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz diskusiju - promišljanje o Isusovom nauku ivlastitom životu prepoznati ispravno tumačenje temeljnih događaja Isusova života, kroz razgovors učenicima uočiti spremnost za nasljedovanje Isusa u svojem životu8.Odgovorne osobe: vjeroučitelji

BIBLIJSKA SKUPINA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I., II., III (1.- 8. razreda) 2.Cilj: produbljivanje znanja učenika; razvijanje kreativnosti kod učenika3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenike usmjeravati u samostalnom iistraživačkom učenju; poticati ih na razvijanje vlastite kreativnosti4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći): upoznati građu za Vjeronaučno olimpijadu,pripremati se za natjecanje te sudjelovati na školskom i županijskom natjecanju, izrađivatiprigodne panoe u hodniku škole, prateći liturgijsku godinu i važne događaje u životu škole imjesne Crkve5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna skupinaSudionici: učenici 7. i 8. razredaNačin učenja (što rade učenici): usvajaju građu za natjecanje, sudjeluju u provedbi školskog ižupanijskog natjecanja; prate liturgijsku godinu kroz likovne, dramske i literarne radove…Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji): potiču učenike na uključivanje u rad skupine; učenikepotiču na zajedništvo i molitvu…Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): školski pribor, Biblija, građa za natjecanje, knjige duhovnogsadržaja, hamer papir, računalo, projektor, plakati, prezentacije…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: analiza rezultata na školskom i županijskomnatjecanju, učenici sami vrednuju i analiziraju svoje kreativno izražavanje (panoi, plakati…)8.Odgovorne osobe: vjeroučitelji

DANI KRUHA I ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I., II. i III., svi učenici2.Cilj: zahvaliti se na plodovima zemlje i darovima jeseni 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): odgoj za zahvalnost za primljene darove, plodovejeseni, svestrani odgoj i obrazovanje, upoznavanje i očuvanje biološke raznolikosti u prirodi,upoznavanje s jesenskim plodovima4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) razvijati osjećaj zahvalnosti za primljenedarove, kruh, plodove jeseni, podići svijest o zdravoj prehrani, graditi pozitivan stav premaprirodi, družiti se s prijateljima 5. Način realizacije:Oblik: priredba u školskoj dvorani, blagoslov hrane, zahvalna molitva, upoznavanjem s plodovimajeseniSudionici: župnici, vjeroučiteljica, učitelji, učenici, roditeljiNačin učenja (što rade učenici): Učenici će s roditeljima kod kuće sudjelovati u izradi kruha,peciva i pekarskih proizvoda, sudjelovati u posveti kruha, blagovati posvećenu hranuMetode poučavanja (što rade učitelji): Učitelji će prije manifestacije učenicima pojasniti svrhuobilježavanja Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, izraditi prigodne panoe, motivirati ipoticati učenike za sudjelovanje u manifestacijiTrajanje izvedbe: jedan tjedan u listopadu 2017. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): pano, hamer papir, škare, ljepilo, markeri, pribadače…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: prosudit ćemo postignuća, zalaganje i ponašanjeučenika, kontinuirano ćemo pratiti odnose unutar odgojno – obrazovnih skupina, procijenitiznanja i odnos prema prirodi8.Odgovorne osobe: vjeroučiteljica, učitelji

SVETI NIKOLA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. – 8. razred)2.Cilj: potaknuti i osvijestiti učenike za potrebu pomaganja najugroženijima i najpotrebitijima,kroz prizmu života sv. Nikole, biskupa; osjetiti radost darivanja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će kroz glumu i igrokaz razvijati vlastitukreativnost i samouvjerenost; te kroz darivanje osjetiti da je blaženije davati4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) sudjelovati u organizaciji priredbe za sv. Nikole,posjetiti područne škole, razveseliti ostale učenike, darivati ostale učenike, biti darivani…5.Način realizacije:Oblik: priredbaSudionici: učenici od 1. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): glume, uživljavaju se u uloge, posjećuju škole, sudjeluju u igrokazima irecitacijama…Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji): animiraju i potiču učenike da sudjeluju u priredbi, sučiteljima dogovara način realizacije (posebno na područnim školama) , učenike koji glume vozi upodručne škole, s učiteljima dogovara način podjele poklonaTrajanje izvedbe: prosinac, 2017. godine.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): kostimi, pokloni…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kod učenika uvidjeti njihovo raspoloženje, pratitinjihov kreativni izričaj, razgovarati i slušati njihova razmišljanja.8.Odgovorne osobe: vjeroučiteljica, učitelji

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAPALJENJE ADVENTSKIH SVIJEĆA1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. – 8. razred) 2.Cilj: u vremenu adventa ili došašća kod učenika potaknuti osjećaje nade, iščekivanja inestrpljivosti zbog Kristovog dolaska tj. rođenja3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će kroz prigodni program s nestrpljenjemiščekivati Božić i kod njih će se razvijati blagdansko raspoloženje4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) razmišljati o vremenu priprave za Božić,razmišljati na koji način se može pripremati za Božić, odlučiti se za sudjelovanje u božićnojispovjedi u svojoj župi, sudjelovati na misama zornicama, kroz djela milosrđa biti spremni iskazatisvoju ljubav prema najpotrebitijima.5.Način realizacije:Oblik: u hodniku škole, molitva i prigodni program (čitanje meditativnih tekstova, prezentacija…). Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): sudjeluju u programu, čitaju tekstove, pale svijeće, čine dobra djela,odlaze na božićnu ispovijed, sudjeluju na misama zornicama.Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji): pripremaju prigodni program, pripremaju molitveniprostor s adventskim vijencem, učenike potiče na sudjelovanje u župnim aktivnostima, potiče nauključivanje u humanitarnu akciju Hrvatskog Caritasa.Trajanje izvedbe: tijekom prosinca 2017. godine.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): adventski vijenac, knjige duhovnog sadržaja, računalo,projektor, plakati, prezentacije…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: u razgovoru s učenicima uvidjeti kolika je njihovaspremnost za konkretno djelovanje; kao i kroz različite zadatke tijekom prosinca tj. adventa. 8.Odgovorne osobe: vjeroučitelji, učitelji.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANATERENSKA NASTAVA:POSJET ŽUPNOJ CRKVI SVETOG MARTINA I OBAVLJANJE POBOŽNOSTI KRIŽNOG PUTA 1.Ciklus (razred): III. (7. i 8. razred) 2.Cilj: uključivanje učenika, u korizmenom vremenu, u župne aktivnosti, posebice u pobožnostKrižnog puta3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će se uključiti, prema vlastitim željama, upobožnost križnog puta, na način da oni predvode pobožnost i tako se osjećati korisnima ivrijednima članovima župne zajednice 4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) voditi pobožnost, razvijati osjećaj za važnostmolitvenog života, razmišljati o vremenu korizme kao o pripravi za Uskrs, odlučiti se zapristupanje sakramentu ispovijedi u župi, odlučiti se za odricanje i suzdržavanje od svega onogašto je loše i štetno u njihovom životu, odlučiti se za činjenje dobrih djela tijekom korizme.5.Način realizacije:Oblik: posjet župnoj crkvi.Sudionici: učenici 7. i 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): vode pobožnost, mole, razmatraju, meditiraju, odlaze na svetuispovijed, čine dobra djela, odriču se loših navika, poroka… Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji): animira učenike, koordinira pobožnost, potiče narazmišljanje i samoanaliziranje, priprema meditativne i molitvene tekstove, sa župnikomdogovara vrijeme za molitvu u prostoru crkve.Trajanje izvedbe: tijekom mjeseca ožujka 2018. godine.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Biblija, knjige duhovnog sadržaja, molitvenici, pjesmarice,križni put. 7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz razgovor i različite zadatke za učenike,procijeniti njihovo duhovno raspoloženje i spremnost za konkretno djelovanje.8.Odgovorne osobe: vjeroučiteljica.

VELIKI TJEDAN – USKRS1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. do 8. razreda)

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: učenicima pojasniti da je događaj Uskrsa najbitniji događaj za nas kršćane, upoznati ih sbitnim činjenicama vezanim za ovaj događaj3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): kod učenika razvijati već postojeće blagdanskoraspoloženje i dodatno ih potaknuti na sudjelovanje u župi u obredima Velikoga tjedna, te nekeod njih potaknute da se i aktivnije uključe u život vlastite župe4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) upoznati temeljne vjerske istine koje se tičudogađaja Velikoga tjedna i Uskrsa, aktivno sudjelovati u župi u obredima Velikoga tjedna, više seposvetiti vlastitom molitvenom životu, promišljati o događajima Velikoga tjedna, razmišljati označenju Isusova uskrsnuća za svakog pojedinog vjernika, izrađivati prigodne panoe, čestitke,ukrase.5.Način realizacije:Oblik: kroz redovnu i izbornu nastavu Sudionici: učenici od 1. do 8. razred.Način učenja (što rade učenici): čitaju biblijske tekstove, razmišljaju, meditiraju, sudjeluju u obredima usvojoj župi.Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji/nastavnici): pripremaju biblijske tekstove, različitezadatke i aktivnosti za učenike, potiču ih na promišljanje, uključivanje u župne aktivnosti, obrede.Trajanje izvedbe: tijekom mjeseca ožujka 2018. godine6.Potrebni resursi (moguće teškoće): školski pribor, Biblija, udžbenik, radna bilježnica, knjigeduhovnog sadržaja, hamer papir, računalo, projektor, plakati, prezentacije…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz različite zadatke vrednovati razinuusvojenosti ključnih pojmova i vjerskih istina.8.Odgovorne osobe: vjeroučitelji i učitelji.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANATERENSKA NASTAVA:POSJET MJESNOM GROBLJU POVODOM SVIH SVETIH1.Ciklus (razred): III. (7. i 8. razred) 2.Cilj: upoznavanje učenika s molitvama i običajima u povodu svetkovine Svih Svetih3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će moći izraziti svoje duhovnoraspoloženje povodom svetkovine Svih Svetih, posjetiti grobove svojih pokojnika te izraziti svojumolitvu za sve pokojne 4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) obići mjesno groblje, posjetiti grobove članovasvoje obitelji, osjetiti utjehu svojih prijatelja, izreći svoje molitve, zapaliti svijeće, sudjelovati nasvetoj misi zadušnici za sve pokojne koji počivaju na tom groblju5.Način realizacije:Oblik: izvanučionička nastava: odlazak na mjesno grobljeSudionici: učenici 7. i 8. razredaNačin učenja (što rade učenici): mole se za pokojne, uče molitve koje se tada mole, uočavaju različiteobičaje, posjećuju grobove, sudjeluju na svetoj misiMetode poučavanja (što rade vjeroučitelji): odvodi učenike na groblje, pojašnjava značenje ovesvetkovine, uči učenike prigodnim molitvama i običajimaTrajanje izvedbe: tijekom mjeseca studenog 2017. godine6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Biblija, molitvenici, svijeće…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz različite zadatke vrednovati razinuusvojenosti osnovnih podataka, kroz razgovor uočiti razinu učenikovih doživljaja ove svetkovine8.Odgovorne osobe: vjeroučiteljica i župnik

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANATERENSKA NASTAVA OBILAZAK ŽUPANIJSKOG SREDIŠTA POŽEGA1.Ciklus (razred): II (3. razredi)2.Cilj: upoznati župana Požeško-slavonske županije, upoznati grad Požegu kao središte Požeško-slavonske županije, upoznati kulturno-povijesne spomenike grada Požege, upoznati prošlostgrada posjetom Gradskom muzeju Požega, upoznati kulturne ustanove (Gradska knjižnica ičitaonica Požega, Gradski muzej Požega).3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): prepoznati, opisati i imenovati specifičnaobilježja županije.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati i imenovati kulturno-povijesnespomenike, kulturne ustanove, opisati najvažnija obilježja.5.Način realizacijeOblik: terenska nastava.Sudionici: učitelji, učenici trećih razreda.Načini učenja (što rade učenici): slušaju, istražuju, postavljaju pitanja, uče kroz neposrednustvarnost.Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziranje izvanučioničke nastave, vođenje ikoordinacija, poticanje razvoja istraživačkog duha.Trajanje izvedbe: travanj 2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): troškovi prijevoza i ulaznica u muzej (60kn).7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići, likovna izražavanja (izradaplakata), literarni radovi.8.Odgovorne osobe: učitelji trećih razreda.

DAN SJEĆANJA NA ŽRTVU VUKOVARA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): 1. – 8. razredi2.Cilj: razvijanje ljubavi prema domovini i važnosti primjerenog obilježavanja važnih obljetnica, poticanje suradnje, odgoj za rad u timu, razvijanje suosjećanja s nevinim žrtvama stradanja.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): spoznati značaj i važnost bitke za Vukovar u stvaranju neovisne Hrvatske, prepoznati žrtvu Vukovara u obrani Hrvatske, razvijati suosjećanje s stradalima i nevinim žrtvama agresije.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): ispravno vrednovati ulogu branitelja u obrani domovine, prepoznati veličinu žrtve Vukovara, suosjećati s nevinim žrtvama agresije .5.Način realizacije:Oblik: izrada plakata na temu stradanja Vukovara, izlaganje i prezentacija, recitacija na temu vukovarska tragedije.Sudionici: učenici, učitelj povijesti i učiteljice hrvatskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): prikupljaju podatke o bitci za Vukovar, istražuju, prezentiraju plakate i PP prezentacije.Metode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju materijale za plakate, provjeravaju točnost i primjerenost prikupljenih podataka, osmišljavaju aktivnosti.Trajanje izvedbe: 1 nastavni sat6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Hamer papir, škare, ljepilo, markeri, fotokopirni papir, prijenosno računalo, projektor, zvučnici7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: korištenje plakata i PP prezentacija na satu povijesti.8.Odgovorne osobe: učitelj povijesti i učiteljice hrvatskog jezika.

DAN SJEĆANJA NA ŽRTVU HOLOKAUSTA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): 5. – 8. razredi2.Cilj: razvijanje osjećaja važnosti obilježavanja važnih datuma, razvijanje vještina suradnje, odgoj za rad u timu, razvijanje suosjećanja s nevinim žrtvama stradanja.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): spoznati veličinu stradanje europskih Židova, spoznati tragične posljedice rasizma, razvijati suosjećanje sa stradanjima i patnjama nevinih žrtava.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati tragične posljedice rasističke politike,objasniti pokušaj genocida, suosjećati s nevinim žrtvama rasistički progona.5.Način realizacije:Oblik: Izrada plakata na temu Holokausta, izlaganje i prezentacijaSudionici: učenici, učitelj povijestiNačini učenja (što rade učenici): informiraju se o Holokaustu, prikupljaju slikovne i tekstualne materijaleMetode poučavanja (što rade učitelji): provjerava točnost i primjerenost prikupljenih materijala, prati izradu panoa i osmišljava tijek prezentacije.Trajanje izvedbe: 1 nastavni sat6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Hamer papir, škare, ljepilo, markeri, fotokopirni papir, prijenosno računalo, projektor, pano7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: korištenje plakata i prezentacija na satu povijesti8.Odgovorne osobe: učitelj povijesti

DAN NEOVISNOSTI

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): 5. – 8. razredi2.Cilj: razvijanje ljubavi prema domovini i važnosti primjerenog obilježavanja važnih datuma, razvijanje vještina suradnje, odgoj za rad u timu, upoznavanje važnih datuma nacionalne povijesti.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijati kod učenika osjećaj nacinalne pripadnosti, osvijestiti važnost poznavanja i obilježavanja datuma važnih za nacionalnu povijest.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati i vrednovati važnost obilježavanja nacionalnih praznika, povezati datum s nastankom neovisne Hrvatske, osvijestiti osjećaj nacionalne pripadnosti.5.Način realizacije:Oblik: izrada plakata na temu Dana neovisnosti, izlaganje i prezentacija, recitacija na temu DomovinaSudionici: učenici, učitelj povijesti, učiteljice hrvatskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): izrađuju plakate, pripremaju izlaganja i prezentacije, pripremaju recitacijeMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju materijale za izradu plakata, organiziraju pripremu i realizaciju prezentacija i recitacijaTrajanje izvedbe: 1 nastavni sat6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Hamer papir, škare, ljepilo, markeri, fotokopirni papir, prijenosno računalo, projektor, magneti, aplikacije7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: korištenje plakata i prezentacija na satu povijesti8.Odgovorne osobe: učitelj povijesti i učiteljice hrvatskog jezika

TERENSKA NASTAVA - POSJET OSMAŠA VUKOVARU1.Ciklus (razred): (8. razredi)

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: razvijanje ljubavi prema domovini i važnosti primjerenog vrednovanja Domovinskog rata, razvijanje vještina suradnje, odgoj za rad u timu, razvijanje suosjećanja sa nevinim žrtvama stradanja. 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): osvijestiti kod učenika važnost poznavanja događaja iz nacionalne povijesti i njihova vrednovanja, razvijati suosjećanje sa stradanjima i patnjama nevinih žrtava. 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): na osnovu činjenica donijeti ispravne zaključke vezane za agresiju na Hrvatsku, vrednovati žrtvu Vukovara u procesu nastanka neovisne Hrvatske, povezati postojeća znanja o Domovinskom ratu s novima. Raditi u timu. 5.Način realizacije: Oblik: Terenska nastava, posjet Vukovaru i obilazak spomenika Domovinskog rata Sudionici: učenici, razrednici, učitelj povijesti Načini učenja (što rade učenici): Informiraju se o događajima vezanim uz agresiju na Vukovar i Hrvatsku, traže odgovore vezane uz uzrok agresije Metode poučavanja (što rade učitelji): Prate učenike kroz proces upoznavanja važnih događaja i spomen obilježja, brinu o sigurnosti učenika Trajanje izvedbe: 2 dana 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): poznavanje prometne kulture, ponašanja na javnim mjestima i ponašanja pri obilasku različitih spomen obilježja 7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: korištenje plakata, PP prezentacija na satu povijesti 8.Odgovorne osobe: razrednici osmih razreda i učitelj povijesti

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA6.6. UMJETNIČKO PODRUČJE

LIKOVNO-KREATIVNA SKUPINA 1.Ciklus (razred): I., II. (1. do 4. razreda) 2.Cilj: Razviti interes učenika za likovnu umjetnost; osvijestiti percepciju uočavanja odnosa u prostoru; razviti stvaralačko kreativni odnos prema radu, te stvaralačke sklonosti učenika; razviti kritičnost i kompetencije za estetsko vrjednovanje.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): stjecanje trajnih i uporabljivih znanja; razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno u vizualnoj komunikaciji; izgrađivanje estetske kulture kod učenika i prezentiranje radova radi zadovoljenja učeničkih resursa, utjecati na razvoj pozitivnog odnosa prema sebi i drugima4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja primjerenim umjetničkim aktivnostima; oblikovati samostalno ili u grupi jednostavne stvaralačke zadatke; osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u umjetničkim aktivnostima i stvaralaštvu5.Način realizacije:Oblik: Izvannastavne aktivnosti – Likovno-kreativna skupinaSudionici: učenici od 1. do 4. razreda i učiteljice, roditeljiNačini učenja (što rade učenici): crtaju; slikaju; modeliraju i građe, dizajniraju, kombiniraju različite materijale i tehnike, vrednujuMetode poučavanja (što rade učitelji): određuju materijal, sredstva i sadržaj rada, demonstriraju,upućuju, prate rad uz objašnjavanje, daju povratne informacije o uspješnostiTrajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine 2017./2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Potrebni materijali i sredstva za rad7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Opisno praćenje aktivnosti učenika i izložba radova8.Odgovorne osobe: učiteljice: Gordana Drabik, Melita Subotić i Dubravka Vulić

21


DRAMSKO – RECITATORSKA SKUPINA 1.Ciklus (razred): I., II. (1. do 4. razreda) 2.Cilj: razvijanje pravilne dikcije, scenskog prikaza i kreativnosti pri izradi scene3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): dramskim stvaralaštvom izraziti povezanost riječis mimikom, gestama i pokretom. Utjecati na razvoj kreativnosti, samostalnosti i pozitivnog odnosa prema sebi i drugima4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): poboljšati svoj način izražavanja verbalnim i neverbalnim metodama, izraziti svoju kreativnost pri izradi scene koristeći pri tome različite postupke i vještine, individualno ili u skupini5.Način realizacije:Oblik: Izvannastavne aktivnosti – Dramsko-recitatorska skupinaSudionici: učenici od 1. do 4. razreda i učiteljice, roditeljiNačini učenja (što rade učenici): učenici pravilno izgovaraju riječi igrokaza, povezuju riječi s pokretima tijela, sudjeluju u kreiranju scene, crtaju, slikaju, modeliraju, oblikuju i grade, kombiniraju različite materijale i tehnike, sudjeluju na priredbama u školi i izvan njeMetode poučavanja (što rade učitelji): određuju materijal, sredstva i sadržaj rada, demonstriraju,upućuju, prate rad uz objašnjavanje, daju povratne informacije o uspješnostiTrajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine 2017./2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): knjige s igrokazima iz Školske ili Gradske knjižnice, različiti slikarski pribor i materijal, različiti papiri, didaktički neoblikovan materijal, časopisi za djecu, Internet, dio materijala financiraju roditelji, a dio škola7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: pohvala za zalaganje i trud, sudjelovanje na školskim priredbama i opisno praćenje u pedagoškoj dokumentaciji8.Odgovorne osobe: učiteljice: Željka Franjić, Antonija Blažičević, Ivan Krištofek, Nikolina Lukšić

21


DRAMSKO-RECITATORSKA DRUŽINA1. Ciklus (razred): II., III. (5. - 8. razred)2. Cilj: Okupiti učenike koji pokazuju interes za dodatne sadržaje i načine učenja hrvatskog jezika te ih osposobiti za neposrednu komunikaciju kroz uprizorenje dramskog djela koji će zajednički odabrati i uvježbati. Osposobiti učenike za samostalno stvaranje i izvedbu dramsko-scenskog djela, razvijanje govorenja u hrvatskom jeziku, obogaćivanje učeničkog rječnika, razvijanje samopouzdanja učenika u javnom nastupu3. Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenici se rado izražavaju kroz glumu čime jačaju svoje jezične i komunikacijske vještine, oslobađaju se za komunikaciju, njeguju zajedništvo itimski rad te, pripremajući igrokaze i recitale, stječu samopouzdanje i sigurnost za javne nastupe isnalaženje u društvu. 4. Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći):izražajno pročitati tekst, interpretativno recitirati lirske tekstove, samostalno stvarati kraće igrokaze, izvoditi kraće dramske tekstove na pozornici5. Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost, na satovima dramsko-recitatorske družineSudionici: učenici, učiteljica hrvatskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): rad u skupinama, rad u paru, razgovor, gluma, rad na tekstu, čitanje, vježbanje prema predlošku, analiza predložaka, dramske igre, dramatizacija dijaloga, planiranje aktivnosti, uvježbavanje dramske predstave, izrada scenskih rekvizita i kostimaMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremanje materijala i motiviranje učenike za rad, pronalaženje dodatnih sadržaja i izvora, usmjeravanje učenika, upoznavanje osnova kazališne umjetnosti, usmjerava učenike, korigira pisane predloške, zadaje zadatke, daje povratne informacije o uspješnostiTrajanje izvedbe: 1 nastavni sat tijelom tjedna(35 sati)6. Potrebni resursi (moguće teškoće): potrebni prostor, izvori za učenje, preopterećenost učenikanastavnim sadržajima, , materijal za izradu scenografije i kostimografije, ozvučenje, eventualna novčana sredstva7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: sudjelovanje na natjecanjima: Kazlado, LiDraNo,afirmiranje učeničkih postignuća u školskoj sredini i u lokalnoj sredini, predstavljanje u tiskanim oblicima i u okviru školske priredbe 8. Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskog jezika

21


LITERARNA DRUŽINA1. Ciklus (razred): II., III. (5. - 8. razred)

2. Cilj: razvijanje kulture pisanja i govorenja u hrvatskom jeziku radom s učenicima koji pokazuju veći interes za govorno i pisano izražavanje, obogaćivanje učeničkoga rječnika, razvijanje kreativnosti u pisanome i govornome izražavanju, razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, razvijanje stilske izražajnosti, njegovanje smisla za umjetničke vrijednosti, razvijanje samopouzdanja učenika u predstavljanju vlastitih postignuća u literarnoj družini, poticanje istraživačkoga rada učenika (Naši pisci i njihova djela), razvijanje književnih kompetencija učenika, znati primijeniti jezična i književna znanja na višoj razini 3. Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): oblikovati misli pravilnim i lijepim rečenicama, razvijati komunikacijske sposobnosti u pisanom izražavanju, poticati maštu te usvajanje pravopisnih i jezičnih zakonitosti, usvojiti osnovne pojmove iz jezika i književnosti, proći kroz cijeli proces stvaranja literarnog teksta4. Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): izražajno pročitati tekst, interpretativno recitirati kraće pjesme, samostalno stvarati kraće priče, pjesme ili druge oblike pisanog izražavanja5. Način realizacijeOblik: izvannastavna aktivnost, na satovima literarne družineSudionici: učenici, učiteljica hrvatskog jezikaNačini učenja (što rade učenici): promatranje, slušanje književnih djela, čitanje i pisanje, rad na književnom predlošku, izrada panoa, javni nastupiMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremanje materijala i motiviranje učenike za stvaralačko pisanje, objašnjavanje nepoznatih pojmova, organizacija grupnog rada, ispravljanje pisanih radova, povratne informacije o uspješnostiTrajanje izvedbe: 1 nastavni sat tijelom tjedna(35 sati)6. Potrebni resursi (moguće teškoće): Papir, škare, ljepilo, markeri, prijenosno računalo, projektor, poteškoće u organizaciji zbog preopterećene satnice 7. i 8. razreda7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: sudjelovanje na natjecanjima: literarni natječaji,LiDraNo, afirmiranje učeničkih postignuća u školskoj sredini, predstavljanje u tiskanim oblicima, u okviru školske priredbe i u „Brestovačkim izvorima“ , opisno praćenje napredovanja učenika u rubriku u bilježnici za evidenciju izvannastavnih aktivnosti8. Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskog jezika

21


POSJET KAZALIŠTU ILI KINU1.Ciklus (razred): I., II. (5.-8. razred) 2.Cilj: Usmjeriti učenike za primanje primjerenih kazališnih i filmskih ostvarenja, Upoznatikazalište te razviti kulturu ponašanja u javnim ustanovama3.Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Uočitiposebnosti kazališne i filmske predstave, usvojiti pravila ponašanja u kulturnim ustanovama,razvijanje estetskih vrijednosti, razviti kulturu ponašanja na javnom mjestu, oplemeniti hrvatskijezik sudjelovanjem u jednom obliku medijske kulture4.Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:) Iskazati osobni doživljaj predstave, primijenitipravila ponašanja u kulturnim ustanovama, steći naviku posjećivanja kulturnih ustanova, učenikće samostalno odrediti vrstu dramskoga teksta ponuđenoga u predstavi, učenik će upoznatipozornicu, gledalište, glumce, učenik će razviti interes za posjet kazalištu i njegovati kulturulijepoga ponašanja5.Način realizacije:Oblik: izvanučionična nastava (Posjet kazalištu)Sudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici) Aktivno prate kazališnu predstavu ili film, zamjećuju tijek događaja, likove i donose sud o njima; uočavaju scenu, scenska i filmska izražajna sredstva, Sudjeluju u planiranju kazališne predstave, slušaju dramsku predstavu, zapažaju već usvojene književno-teorijske pojmove, prepoznaju obilježja književnih rodova, samostalno interpretiraju viđenoMetode poučavanja (što rade učitelji): Upućuju učenike u praćenje kazališne predstave ili filma; upozoravaju na primjereno ponašanje tijekom kazališne izvedbe; zadaje zadatke vezane za sadržaj gledanoga usmjeravaju učenike pri odabiru kazališnoga teksta ponavljaju već naučene književno-teorijske pojmove provode ankete prije i poslije predstaveTrajanje izvedbe: 2 – 3 puta tijekom godine6.Potrebni resursi/moguće teškoće: Organizacija odlaska i povratka s predstave; prijevoz;ulaznice; suradnja učitelja i kazališnih djelatnika pri odabiru predstaveTeškoće: usklađivanje predstave s interesima učenika, nezainteresiranost učenika i roditelja za posjet kazalištu, novčana situacija7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Pismeni prikaz, osvrt ili kritika, , anketni listićikojima bi se provjerila zainteresiranost učenika za pojedina dramska područja, ,usmena provjeraučeničkoga doživljaja.8. Odgovorne osobe: razrednici, učitelji hrvatskoga jezika i/ili glazbene kulture.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAKAZALIŠNE PREDSTAVE 1.Ciklus (razred): I., II. (1. do 4. razreda) 2.Cilj: Posjet kulturnoj ustanovi – Gradsko kazalište Požega, razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturnu baštinu3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): osposobljavanje za komunikaciju s kazalištem, doživjeti kazališnu predstavu, njegovanje ljubavi prema kazališnoj predstavi; doživjeti scenski doživljaj kroz vizualnu i slušnu komponentu, kroz priču upoznati likove i njihove osobine, upoznati dijelove kazališta: pozornica, scena, glumac, gluma, uloga, gledalište, publika, njegovati kulturno scenski izričaj, kulturno se ponašati i razvijati ljubav prema kazalištu4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): razlikovati kazališnu predstavu od filma, razlikovati pozornicu od gledališta, prepoznati kazališna sredstva u predstavi5.Način realizacije:Oblik: IUN – kazališna predstavalistopad 2017. – „Bambi“, prosinac 2017. „Ivica i Marica“, ožujak 2018.Sudionici: učenici od 1. do 4. razreda i učiteljiNačini učenja (što rade učenici): gledaju kazališnu predstavu, ispunjavaju radne listiće nakon predstave, govorno i likovno se izražavajuMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju radne materijale koje će učenici ispuniti nakongledanja predstave, prikupljaju novac za predstavu, dogovaraju vremenski termin prikazivanja predstave, prikupljaju suglasnost roditelja za izvođenje IUN-eTrajanje izvedbe: 2 sata6.Potrebni resursi (moguće teškoće): radni listići, nedostatak financijskih sredstava7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: likovni i usmeni osvrti učenika8.Odgovorne osobe: učitelji RN

MALI ZBOR

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I. i II. (1. do 4. razreda) 2.Cilj: razvijati i utjecati na proširenju opsega djetetovog glasa te formiranje glazbenog ukusa iinteresa za glazbu3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): nastupati na priredbama u školi te timeomogućiti učenicima kreativan scenski izraz; razvijati samopuzdanje i pozitivne odnose u skupini 4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) usvojiti nove pjesme i načine glazbenogizražavanja; zajedničkim radom kroz pjesmu otkriti radost zajedničkog muziciranja; otkritizvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost; razvijati osjećaj za ritam, intonaciju i glazbenopamćenje 5.Način realizacije:Oblik: kroz izvannastavnu skupinu Mali zborSudionici: učenici od 1. do 4. razred.Način učenja (što rade učenici): sudjelovanje u probama zbora, slušanje zborskog repertoara,sudjelovanje na priredbamaMetode poučavanja (što radi učitelj): određuje sadržaj, materijale i sredstva rada, demonstrira,objašnjava, prati i pomaže u raduTrajanje izvedbe: tijekom nastavne godine (35 sati)6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računalo, cd player, cd matrice, instrumenti7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz nastupe na školskim priredbama8.Odgovorne osobe: učitelj

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAVELIKI PJEVAČKI ZBOR1.Ciklus (razred): II. i III. (5.,6.,7. i 8. Razred)2.Cilj: Poticati učenike na aktivno bavljenje glazbom, razvijati glazbeni ukus te ljubav prema kvalitetnoj glazbi.3.Obrazloženje cilja: Kroz skupno muziciranje učenici će njegovati vokalnu tehniku, razvijati glazbeni ukus te razvijati toleranciju i zajedništvo.4.Očekivani ishodi/postignuća(učenik će moći): glasovna izobrazba, čistoća intonacije, dikcija, stili estetika interpretacije, jačati koncentraciju i glazbeno pamćenje, njegovanje zborskog zvuka, učiti dijeliti, odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima, afirmacija i vrednovanjekvalitetnih umjetničkih skladbi, usvojiti temeljne pretpostavke, mjerila za razvoj pozitivnog stava oglazbenoj umjetnosti, senzibilizirati učenike za kulturu i kulturna događanja u široj društvenoj zajednici 5.Način realizacije; Oblik: Izvannastavna aktivnostSudionici: Učenici i učitelj glazbene kultureNačini učenja (što rade učenici): Tijekom proba uče nove skladbe, a kroz vježbe upjevavanja savladavaju osnove vokalne tehnike, proširuju opseg gaza te razvijaju točnu intonaciju. Kroz nastupe razvijaju zajedništvo, samopouzdanje i odgovornost.Metode poučavanja: Razgovor, demonstracija, rad s tekstom, učenje pjesama po sluhu.Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine, jedan sat tjedno, 35 sati godišnje.6. Potrebni resursi: Fotokopirni papir, sintisajzer, glazbena linija, ozvučenje za nastupe7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Nastupi na školskim priredbama 8.Odgovorne osobe: Učitelj glazbene kulture

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAIZVANUČIONIČKA NASTAVA (MUSICAL U HNK OSIJEK)1. Ciklus: III. 7. i 8. Razredi2. Cilj: Upoznati vrste pjevačkih glasova, vokalnih sastava te zvuk i sastav orkestra 3. Obrazloženje cilja: Učenici će upoznati različite pjevačke glasove, vokalne sastave orkestar i slušati vrijedna glazbena djela u stvarnom kontekstu i okruženju, upoznati kazališnu kuću (loža, parter, balkon, rupe za orkestar…). Upotpunit će teoretska znanja stečena na nastavi. Razvit će kritičko mišljenje o slušanom glazbenom djelu4.Očekivani ishodi/ postignuća: Prepoznati glazbala orkestra po izgledu i zvuku, prepoznati vrste pjevačkih glasova te vrsta vokalnih sastava, znati vrednovati glazbena djela, opisati vlastiti doživljaj slušanog djela, steći naviku odlaženja na koncerte umjetničke glazbe5. Način realizacije : Oblik: posjet i prisustvovanje predstaviSudionici: učenici, učitelji, razredniciNačini učenja : Slušanje izvedbe vrijednih umjetničkih glazbenih djela, učenici opisuju i kritički analiziraju i vrednuju različita glazbena djelaMetode poučavanja: učitelji će organizirati posjet, uputiti učenike u glazbeno djelo i analiziratiglazbeno djeloTrajanje izvedbe: jedan dan tijekom drugog polugodišta 6. Potrebni resursi/ moguće teškoće: prijevoz autobusom do Osijeka, ulaznice za predstavu7. Način praćenja i provjere ishoda i/ postignuća: Izražavanje doživljaja slušanja glazbe, vrednovati glazbeno djelo usmenom i/ili pisanom analizom glazbenog djela. 8. Odgovorne osobe: učitelj glazbene kulture, razrednici

MALI FOLKOR1.Ciklus (razred): I., II. (1.-4. r.)

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: razvijati i njegovati ljubav prema kulturi, upoznati i poticati dijalekt, način odijevanja i češljanja. Razvijati tolerantan odnos prema različitim kulturama i običajima. 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): spoznati značaj i važnost zavičajnog dijalekta, upoznati djecu sa dječjim tradicijskim igrama, igrama s pjevanjem, pjesama naših krajeva i narodnim običajima. Tolerantan odnos prema različitim kulturama i običajima. 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Učenici će kroz igru, pjesmu i pokret povezati folklorno stvaralaštvo našeg zavičaja. Upoznat će razne riječi i izraze našeg zavičajnog govora, povezati zavičajne krajeve i dijalekt koji se u njima govori ili se govorio. Izražavati se pokretom i upoznati vlastito tijelo. 5.Način realizacije:Oblik: Izvannastavna aktivnost “Mali folklor” Sudionici: učenici i učiteljicaNačini učenja (što rade učenici): Iznose svoje ideje u osmišljavanju koreografije, pripremaju se za priredbe u školi, Informiraju se o jezicima i zemljama, traže odgovore na zadana pitanjaMetode poučavanja (što rade učitelji): Priprema pjesme i radni materijal za ples, osmišljava koreografiju. Povezuju tijelo i glazbu.Trajanje izvedbe: 1 nastavna sata 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Tradicionalni instrumenti, dječja narodna nošnja, rekviziti zaodređenu koreografiju, radio, pojačalo7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Kroz školske priredbe kao što su: Dani kruha, Božić, Majčin dan, Dan škole... 8.Odgovorne osobe: učitelji

LIKOVNA SKUPINA

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): II., III. (5.-8. r.)2.Cilj: razvoj divergentnog mišljenja, mašte, kreativnosti te sposobnosti i vještina u izražavanju kroz temeljna likovna znanja i poticanje interesa za umjetnička djela i vizualnu kulturu3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici postaju aktivni sudionici u kulturnim događanjima 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati likovne elemente i kvalitete u svom iradu drugih učenika, te umjetničkim djelima5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učitelj, učenici 5.-8. razredaNačini učenja (što rade učenici): oslikavaju zid učionice likovne kultureMetode poučavanja (što rade učitelji): priprema, planira i potiče učenike na zajedničko stvaranje muralaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017/2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): akrilne boje za zid, kistovi raznih veličina7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, promatranje i kronološko praćenje razvoja murala kroz fotografije8.Odgovorne osobe: učitelj likovne kulture

ESTETSKO UREĐENJE1.Ciklus (razred): II., III. (5.-8. r.)

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: razvoj osjetljivosti za estetiku3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici postaju osviješteni za vizualno, prostornoi taktilno oblikovanje, te postaju aktivni učesnici u kulturnom životi škole i mjestu 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): prepoznati estetske i vizualne kvalitete u svom okruženju5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici 5.-8. razreda, učitelj likovne kultureNačini učenja (što rade učenici): pojedinačno, u parovima i skupinama koristeći različite likovne materijale i tehnikeMetode poučavanja (što rade učitelji): planiraju, pripremaju i potiču učenike na radTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): hamer papir, boje, tuševi, ljepila, kistovi7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, promatranje i kronološko praćenje razvoja njihovog rada kroz fotografije8.Odgovorne osobe: učitelj likovne kulture

DAN ŠKOLE1.Ciklus (razredi): Ciklus: I. II. III. ciklus, svi učenici

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA2.Cilj: Omogučiti učenicima aktivno sudjelovanje i predstavljanje umjetničko-komunikacijskih vještina usvojenih tijekom školske godine.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Stjecati i ovladati govorničkim, glumačkim, glazbenimi plesnim vještinama, razvijati, poticati i njegovati osjećaj zajedništva, povezati školu i lokalnu zajednicu.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): predstaviti najuspješnija umjetnička ostvarenja, predstaviti i pokazati govorničke, glumačke, glazbene i plesne vještine, uočiti vrijednost i važnost povezivanja riječi pokreta i glazbe5.Način realizacije: Oblik: priredba ( Dan škole )

Sudionici: Učenici i svi učitelji

Načini učenja (što rade učenici): Aktivno i kreativno sudjeluju u izvannastavnim aktivnostima, natjecanjima, LiDraNo književnim natječajima, kreativnim radionicamaMetode poučavanja (što rade učitelji): Planiraju, pripremaju i oblikuju završnu priredbu, povezati umjetničke izričaje, poticati i njegovati timski rad.Trajanje izvedbe: studeni 2017. – svibnja 2018. 6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Financije (prijevoz, potrošni materijal, tehnička podrška)

7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: Natjecanja, književni natječaji, publika

8.Odgovorne osobe: Učitelji HJ

21


BOŽIĆNA PRIREDBA1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. – 8. razred) 2. Cilj: s učenicima, na prikladan i dostojanstven način, proslaviti Isusov rođendan; međusobnose družiti i osjetiti duh blagdanskog raspoloženja i u školskoj zajednici.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će moći, na svoj jednostavan način,iskazati svoje osjećaje, raspoloženje i čestitke, povodom Božićnih blagdana. 4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) osjetiti Božićno raspoloženje u školi, osjetitizajedništvo s prijateljima, nastavnicima, župnicima, roditeljima, kroz recitacije, glumu, ples ipjesmu pokazati svoje blagdansko raspoloženje, veseliti se Božićnim blagdanima, sudjelovati uizradi prigodnih panoa, ukrasa…5.Način realizacije:Oblik: priredba u sportskoj dvorani. Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): sudjeluju u priredbi, glume, recitiraju, pjevaju, plešu, crtaju, izrađujuukrase.Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji/nastavnici): koordiniraju priredbom, uvježbavajuprogram, animiraju učenike, pridonose stvaranju blagdanskog ozračja.Trajanje izvedbe: tijekom prosinca 2017. godine.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): panoi, učenički radovi, božićni ukrasi, čestitke, kostimi,recitacije, igrokazi, glazbeni instrumenti…7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kod učenika uočavati njihovo blagdanskoraspoloženje i njihovu spremnost za sudjelovanje u priredbi.8.Odgovorne osobe: nastavnici i vjeroučitelji.

21


MASKENBAL1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. – 8. razred) 2. Cilj: Organiziranje vlastitih poklada s prilikom za istraživanje tradicijskih pokladnih običaja lokalne zajednice, zavičaja i domovine3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): kroz zajedničke aktivnosti istraživanja, proučavanja i stvaranja pomoći osobni i socijalni razvoj pojedinaca i skupina, jačati međusobno prijateljstvo, prihvaćanje i uvažavanje različitosti4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) upoznavanje s hrvatskim tradicionalnim pokladnim običajima; iskazati zadovoljstvo zbog zajedničkog rad i druženja; razvijanje međusobnog povjerenja, prijateljstva i prihvaćanja.5.Način realizacije:Oblik: međurazredni projekt – POKLADE, tema: LIKOVI IZ BAJKI I CRTANIH FILMOVASudionici: učenici od 1. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): istražuju običaje i njihovo značenje na razini lokalne zajednice, zavičaja i domovine ; čitaju priče i pjesme s prigodnim temama, pišu sastavke, izrađuju plakate, izrađuju maske ; dogovaraju se o osobnim ili skupnim maskama ; sudjeluju na zajedničkom maskenbaluMetode poučavanja (što rade vjeroučitelji/nastavnici): određuju različite izvore znanja,organiziraju različite oblike rada, prati, potiče i pomaže učenicima u radu, organiziraju zajedničkeaktivnosti, daju povratne informacije, surađuju s roditeljima (maske) Trajanje izvedbe: veljača 2018. godine.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): različiti materijali za izradu maski, različiti izvori znanja za istraživanje, papiri za pisanje, crtanje, hamer, dio materijala prikupiti uz pomoć roditelja, dio materijala prikupiti uz financijsku pomoć škole7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: izbor najljepše maske, najmaštovitije, pojedinačne i skupne, pismeni i usmeni osvrti učenika8.Odgovorne osobe: učitelji

21


6.7. TJELESNO PODRUČJE

ŠKOLSKI SPORTSKI DAN1.Ciklus (razred): I., II. I III. ciklus (1. do 8.razred)2.Cilj: Obilježavanje prigodnih datuma

3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijati interes za sportom, razvijati natjecateljski duh, razvijati zajedništvo, poštivati pravila igre, priznati pobjedu i čestitati protivnikuna poštenoj igri, razvijati grupnu povezanost i suradnju, međusobno povjerenje i toleranciju, razvijati nenasilno rješavanje problema, razvijati i njegovati toleranciju i ravnopravnost u odnosima među spolovima, osjećaj samopouzdanja, razvijati smisao za red i poštivanje pravila ponašanja, poticanje kvalitetnih prijateljskih odnosa među učenicima 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): usvojiti osnovna znanja o očuvanju i unapređenju zdravlja, prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti utjecaja tjelesnog vježbanja na organizam, prepoznati i osvijestiti značaj praćenja tjelesne visine i težine, razviti svijest o suradničkom ponašanju radi osposobljavanja za timski rad5.Način realizacije:Oblik: sudjelovanje u sportskim natjecanjima povodom Dana školeSudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici): različiti oblici trčanja, bacanja ,elementarne i momčadske igre (graničar, nogomet, košarka, odbojka)Metode poučavanja (što rade učitelji): izlaganje, demonstracija, postavljanje i rješavanje motoričkih zadatakaTrajanje izvedbe: 4 sata svibanj 2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): vrijeme, nedolazak učenika7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: rezultati natjecanja učenika, razvijanje svijesti kod učenika o važnosti zdravog načina života, povećanje motivacije za aktivno uključivanje u sportske aktivnosti, usvajanje i razvijanje zdravih stilova života8.Odgovorne osobe: učitelj TZK i učitelji RN

21


TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA1.Ciklus (razred): II. i III. 5. do 8. razreda 2. Cilj: Omogućiti učenicima usvajanje osnovnih tehničko-taktičkih elemenata olimpijskih sportova. S obzirom na selekciju djece omogućiti napredovanje i daljnje usavršavanje u izabranom sportu. Osiguravati im adekvatnu afirmaciju u tom sportu.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenici postaju članovi školskog sportskog društva i time predstavljaju školu na svim športskim natjecanjima i ostalim sportskim natjecanjima. Sudjelovati će u organiziranju i provedbi svih športskih aktivnosti u školi.4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) motorički prikazati elemente sportova, rješavatitehničko-taktičke zadatke, poštivati pravila sportskih igara.5.Način realizacije:Oblik: redovna nastava Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): Motoričkim aktivnostima povećati motorička znanja, dostignuća,sposobnosti, funkcionalne sposobnosti.Metode poučavanja (što rade učitelji): Analitička i sintetička metodaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): Sportska dvorana, sportske lopte, gimnastička oprema,atletska oprema, borilačka oprema.7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: analizom mjerenja utvrđuje se adekvatni napredak kod učenika, a na natjecanjima ostvarivanje pojedinog plasmana.8.Odgovorne osobe: Kineziolog

21


NOGOMET1.Ciklus (razred): II. i III. 5. do 8. razreda 2. Cilj: Omogućiti učenicima usvajanje osnovnih tehničko-taktičkih elemenata nogometa. S obzirom na selekciju djece omogućiti napredovanje i daljnje usavršavanje u nogometu. Osiguravati im adekvatnu afirmaciju u tom sportu.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Učenici postaju članovi školskog sportskog društva i time predstavljaju školu na športskim natjecanjima iz nogometa. Sudjelovati će u organiziranju i provedbi svih športskih aktivnosti u školi.4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) motorički prikazati elemente nogometa,rješavati tehničko-taktičke zadatke, poštivati pravila nogometa.5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici od 7. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): Motoričkim aktivnostima povećati motorička znanja, dostignuća,sposobnosti, funkcionalne sposobnosti.Metode poučavanja (što rade učitelji) : Analitička i sintetička metoda.Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): Sportske lopte.7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: analizom mjerenja utvrđuje se adekvatninapredak kod učenika, a na natjecanjima ostvarivanje pojedinog plasmana.Odgovorne osobe: Kineziolog.

21


UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA1.Ciklus (razred): II. 4. razred 2. Cilj: cilj programa Univerzalne sportske škole uključivanje je što većeg broja najmlađih učenika u sportske i tjelovježbene aktivnosti.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): igrajući se na zanimljiv i za njihovu dob pedagoški i kineziološki primjeren način, uče osnove oblika kretanja, kao i osnovne elemente brojnih sportova4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) motorički prikazati elemente sportova, rješavatitehničko-taktičke zadatke, poštivati pravila sportova.5.Način realizacije:Oblik: izvannastavna aktivnostSudionici: učenici od 3. do 4. razreda.Način učenja (što rade učenici): Motoričkim aktivnostima povećati motorička znanja, dostignuća,sposobnosti, funkcionalne sposobnosti.Metode poučavanja (što rade učitelji): Analitička i sintetička metoda.Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): Sportske lopte, gimnastička oprema, borilačka oprema iatletska oprema.7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: analizom mjerenja utvrđuje se adekvatninapredak kod učenika, a na natjecanjima ostvarivanje pojedinog plasmana.Odgovorne osobe: Kineziolog.

21


ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO „KUNA“1.Ciklus (razred): II. i III. (5. do 8. razreda) 2. Cilj: učenici koji su članovi ŠŠD-a (i oni koji će to postati) omogućuje se poboljšanje teorijskih i motoričkih znanja koja će im biti potrebna za sportska natjecanja u županiji, a po plasmanu na regionalnom i državnom natjecanju.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenice predstavljaju školu i sudjeluju na svim natjecanjima unutar škole i izvan nje.4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) motorički prikazati elemente sportova, rješavatitehničko-taktičke zadatke, poštivati pravila sportova.5.Način realizacije:U nastavnoj godini nastavni sati će se održavati dvaput u tjednu s obzirom na plan i program rada.Oblik: izvannastavna nastava. Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): Motoričkim aktivnostima povećati motorička znanja, dostignuća,sposobnosti, funkcionalne sposobnosti.Metode poučavanja (što rade učitelji): Analitička i sintetička metoda.Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): Sportske lopte, gimnastička oprema, borilačka oprema iatletska oprema.7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: analizom mjerenja utvrđuje se adekvatninapredak kod učenika, a na natjecanjima ostvarivanje pojedinog plasmana.8.Odgovorne osobe: Kineziolog.

21


HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN1.Ciklus (razred): I. i II. i III. 1. do 8. razreda 2. Cilj: Obilježavanje prigodnih datuma 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijati interes za bavljenje sportom, razvijatinatjecateljski duh, razvijati zajedništvo, poštivati pravila igre, priznati pobjedu i čestitati protivniku na poštenoj igri; razvijati grupnu povezanost i suradnju, međusobno povjerenje i toleranciju, razvijati nenasilno rješavanje problema, razvijati i njegovati toleranciju i ravnopravnost u odnosimameđu spolovima, osjećaj samopouzdanja, razvijati smisao za red i poštivanje pravila ponašanja, poticanje kvalitetnih prijateljskih odnosa među učenicima.4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:)usvojiti osnovna znanja o čuvanju i unapređenju zdravlja ; prepoznati i razumjeti temeljne zakonitostiutjecaja tjelesnog vježbanja na organizam; prepoznati i osvijestiti značaj praćenja tjelesne visine i težine,razviti svijest o suradničkom ponašanju radi osposobljavanja za timski rad.5.Način realizacije:Oblik: Sudjelovanje u športsko – edukativnom projektu Hrvatski olimpijski dan.Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda.Način učenja (što rade učenici): različiti oblici trčanja, skakanja, bacanja, elementarne i momčadske igre Metode poučavanja (što rade učitelji): izlaganje, demonstracija, postavljanje i rješavanje motoričkih zadataka, prezentacija povijesti olimpijskihigara i hrvatskih olimpijaca .Trajanje izvedbe: 9. rujna 2017.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): Sportske lopte, gimnastička oprema, borilačka oprema iatletska oprema.7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: kroz razgovor, pisanim putem i fotografijama prikazati stečena iskustva. 8.Odgovorne osobe: Kineziolog.

21


OLIMPIJADA STARIH IGARA1.Ciklus (razred): I. I II. ciklus (1. do 4.razreda)2.Cilj: razvijati interes za stare, zaboravljene igre

3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): razvijati interes za sportom, razvijati natjecateljski duh, razvijati zajedništvo, poštivati pravila igre, priznati pobjedu i čestitati protivnikuna poštenoj igri, razvijati grupnu povezanost i suradnju, međusobno povjerenje i toleranciju, razvijati nenasilno rješavanje problema, razvijati i njegovati toleranciju i ravnopravnost u odnosima među spolovima, osjećaj samopouzdanja, razvijati smisao za red i poštivanje pravila ponašanja, poticanje kvalitetnih prijateljskih odnosa među učenicima, razvijati interes za tradiciju4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): usvojiti osnovna znanja o očuvanju i unapređenju zdravlja, prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti utjecaja tjelesnog vježbanja na organizam, prepoznati i osvijestiti značaj praćenja tjelesne visine i težine, razviti svijest o suradničkom ponašanju radi osposobljavanja za timski rad5.Način realizacije:Oblik: sudjelovanje u sportskim natjecanjima i igrama povodom Olimpijade starih igaraSudionici: učenici, učiteljiNačini učenja (što rade učenici): različiti oblici trčanja, bacanja ,elementarne i momčadske igre (graničar, trčanje u vreći, bacanje potkove…)Metode poučavanja (što rade učitelji): izlaganje, demonstracija, postavljanje i rješavanje motoričkih zadatakaTrajanje izvedbe: 4 sata ožujak, travanj 2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): vrijeme, pogodni tereni, različiti rekviziti, nedolazak učenika7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: rezultati natjecanja učenika, razvijanje svijesti kod učenika o važnosti zdravog načina života, povećanje motivacije za aktivno uključivanje u sportske aktivnosti, usvajanje i razvijanje zdravih stilova života, anketni listić zadovoljstva učenika8.Odgovorne osobe: učitelji RN

21


6.8. MEĐUPREDMETNE TEME

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM SUZBIJANJA ZLOUPORABE OVISNOSTI 1.Ciklus (razred): I., II., III. ciklus (1. do 8.razreda)2.Cilj: prevencija suzbijanja sredstava ovisnosti, identifikacija učenika rizičnog ponašanja

3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika):kroz razgovore, radionice, zajednička druženja poticati učenike na afirmiranje pozitivnih vrijednosti, poticati ih na zdrav život i jačanje samopouzdanja 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): zdrav, zadovoljan učenik koji nastavlja školovanjeu srednjoj školi i priprema se za svijet rada5.Način realizacije:Oblik: razgovori, radionice, zajednička druženjaSudionici: učenici, pedagoginja, roditeljiNačini učenja (što rade učenici): čitaju, glume, pišu, sudjeluju u pedagoškim radionicamaMetode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju radionice za učenikeTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računalo, radni materijal7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići, mišljenja roditelja i učenika8.Odgovorne osobe: pedagoginja

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAPREVENTIVNI PROJEKT „ZDRAV ZA 5“1.Ciklus (razred): III. ciklus (8.razredi)2.Cilj: prevencija ovisnosti o alkoholu i drogama u okviru projekta „Zdrav za 5“

3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika):kroz razgovore, radionice osvijestiti učenike o opasnostima koje proizlaze iz sredstava ovisnosti i podučiti ih o mogućnostima odabira i odupiranja vršnjačkim pritiscima oko konzumiranja sredstava ovisnosti4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): razviti vještine kritičkog razmišljanja, razviti sposobnost prepoznavanja rizičnih situacija, upoznati se s posljedicama ovisnosti5.Način realizacije:Oblik: razgovori, pedagoške radioniceSudionici: učenici, pedagoginja, djelatnici MUP-a, Zavod za javno zdravstvoNačini učenja (što rade učenici): učenici se upoznaju sa posljedicama i štetnošću konzumiranja sredstava ovisnosti, sudjeluju u raspravama, izrađuju plakate s porukama protiv ovisnostiMetode poučavanja (što rade učitelji): educiraju učenike o posljedicama štetnosti sredstava ovisnosti,upoznaju učenike s pozitivnim oblicima zabave i stilovima života, pripremaju promotivne materijale, anketiraju učenikeTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računalo, projektor, radni materijal na temu ovisnosti, hamer papir, flomasteri… 7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: evaluacijski listići, razgovor s učenicima8.Odgovorne osobe: pedagoginja, MUP, Zavod za javno zdravstvo

PREVENTIVNI PROJEKT – posjet stomatologu

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I. ciklus (1.razredi)2.Cilj: osposobiti učenike za očuvanje zdravlja primjenom higijenskih mjera 3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će razumjeti i znati da se održavanjem osobne čistoće čuva zdravlje4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će moći pravilno objasniti važnost održavanja osobne čistoće, pravilno prati zube, redovito posjećivati stomatologa5.Način realizacije:Oblik: redovna nastava u suradnji sa stomatologomSudionici: učenici, učitelji, stomatologNačini učenja (što rade učenici): uče kroz neposrednu životnu stvarnost, postavljaju pitanjaMetode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju nastavu, motiviraju učenike, potiču raspravuTrajanje izvedbe: 1 sat

6.Potrebni resursi (moguće teškoće): sapun, ručnik, pasta i četkica za zube, čaša7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: usmeni i pisani dojam učenika, fotografije, plakati8.Odgovorne osobe: učitelji, stomatolog

SIGURNOST U PROMETU – POŠTUJTE NAŠE ZNAKOVE

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA1.Ciklus (razred): I. ciklus (1.razred)2.Cilj: osposobit učenike za sigurno i odgovorno sudjelovanje u prometu3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će prepoznati prometne oznake važne za sigurno i odgovorno sudjelovanje u prometu 4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): učenici će se moći sigurno i pravilno kretati ulicom, učenici će moći prepoznati najsigurniji put od kuće do škole5.Način realizacije:Oblik: razgovori, radionice, zajednička druženjaSudionici: učenici, učitelj, prometnikNačini učenja (što rade učenici): uočavaju i imenuju prometne znakove i prometna sredstva, kreću se desnom stranom pločnika, vježbaju sigurno prelaženje ulice na pješačkom prijelazuMetode poučavanja (što rade učitelji): učitelj vodi učenike od škole do raskrižja, objašnjava prometna pravila i znakove, demonstrira ponašanje u prometnim situacijama, pazi na sigurnost učenika, daje povratnu informaciju o uspješnostiTrajanje izvedbe: 1 sat6.Potrebni resursi (moguće teškoće): obilježen pješački prijelaz, siguran prostor za demonstraciju-.vremenske neprilike, spriječenost prometnika7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: usmena i pisana provjera 8.Odgovorne osobe: učitelj RN prvih razreda

UČITI KAKO UČITI

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANACiklus (razred): II. ciklus 5.razredCilj: Steći znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem kroz izradu umnih mapa Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Učenici će kroz izradu umnih mapa naučiti sažeti gradivo i organizirati svoje učenje, razvijati kreativnost i surađivati s drugim učenicima. 4. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:) odabrati određene tehnike i strategije učenja, izraditi umne mape i na taj način si olakšati učenje, razviti pozitivan stav prema učenju, steći vještine suradnje s drugima tijekom zajedničke izrade umnih mapa 5. Način realizacije: Oblik: radionice o učenju i izradi umnih mapa na satima SRO, u okviru svih obrazovnih predmeta Sudionici: učenici, učitelji, pedagoginja Načini učenja (što rade učenici): učenici izrađuju umne mape, surađuju jedni s drugima, izrađuju različite plakate koji im olakšavaju proces učenja, pomažu jedni drugima s učenjemMetode poučavanja (što rade učitelji): upućuju učenike u mogućnosti korištenja primjerenih tehnika učenja s obzirom na sadržaj, potiču i organiziraju vršnjačke pomoći u učenjuTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017/2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): računalo, projektor, hamer papir, flomasteri7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima, uvid u učenička postignuća8.Odgovorne osobe: pedagoginja, razrednici i učitelji

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANAUREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE – ŠKOLSKI PROJEKT1.Ciklus (razred): II. i III. (5. do 8. razreda) 2.Cilj: urediti prostor oko škole i razvijati kreativnost učenika3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): poticati učenike na kreativno rješavanjeproblema, razvijanje ekološke svijesti, ostvarivanje cilja-uredno dvorište u kojem će učeniciboraviti4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) izraditi tlocrt s potrebnim spravama i biljkama,raspravljati o mogućim rješenjima i izabrati najbolje rješenje, predstaviti ponuđeno rješenje,izabrati najbolje rješenje5.Način realizacije:Oblik: rad u učeničkoj zadruzi „Cucurbita“Sudionici: učenici od 5. do 8. razredaNačin učenja (što rade učenici): učenici će davati prijedloge kako uljepšati okoliš, saditi biljke, brinuti onjima, čistiti jezerce Metode poučavanja (što rade vjeroučitelji/nastavnici): priprema svih materijala, suradnja sinstitucijama izvan škole i s roditeljimaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): razni alati i materijali za vrt, 7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: rezultati natječaja „Najljepši školski vrt“8.Odgovorne osobe: voditelji UZ „Cucurbita“

21


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE1.Ciklus (razred): I., II. i III. (1. do 8. razreda) 2.Cilj: razvoj aktivnog i odgovornog građanstva kod učenika kao temelj razvoja demokratske zajednice.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): osposobljavanje učenika na izgrađivanje argumentiranog stava i razvijanje kritičkog mišljenja, zaštitu tuđih i vlastitih prava, donošenje vlastitih odluka i učinkovito rješavanje problema, poticanje pozitivnih emocija, tolerancije, solidarnosti i poštivanje različitosti, razvijanje stavova o važnosti demokratskog društva i škole kaodemokratske zajednice.4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći): argumentirano iznositi svoja mišljenja, uključujući se u konstruktivnu raspravu, znati interpretirati i kritički analizirati događaje i mišljenjaiz svakodnevnog života,poznavati svoja prava i prava drugih ljudi te ih štititi i primjenjivati u svakodnevnom životu, poznavati i izvršavati svoje dužnosti, njegovati politiku nenasilja, nediskriminacije i suzbijanja predrasudnih stavova,shvaćati važnost postavljanja, poštivanja i primjenjivanja pravila, sudjelovati u izboru predsjednikarazreda i predstavnika u Vijeću učenika5.Način realizacije:Oblik: redovna nastava svih predmeta, izvannastavne aktivnosti, izvanučionična nastava, sat razrednika, projekti, radionice, humanitarne akcije, obilježavanje prigodnih dana.Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda, učiteljiNačin učenja (što rade učenici): sudjelovanje u izboru za Vijeće učenika i predsjednika razreda,sudjelovanje u donošenju razrednih i školskih pravila, volontiranje, humanitarne akcije,obilježavanje prigodnih dana, projekti, terenska nastava, sudjelovanje u školskoj zadruzi, debate.Metode poučavanja (što rade učitelji): metoda demonstracije, posjet različitim ustanovama imjestima, razgovor s različitim ljudima, predavanja.Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): materijali za rad: listići, učenički dnevnici, plakati7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, promatranje, kontinuirano praćenje i bilježenje aktivnosti, uvid u učeničke dnevnike.8.Odgovorne osobe: učitelji, stručni suradnici

21


PROJEKT „KUMSTVO“1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. do 8. razreda) 2.Cilj: prikupiti novčana sredstva te na taj način financirati školovanje djevojčice Vaileth uTanzaniji3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će donositi plastične boce, prodajomkojih nam je cilj skupiti novčani iznos od 1,000.00 kn za školovanje „kumčeta“ Vaileth, te će seujedno učenici natjecati međusobno (koji razred je donio više boca)4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) upoznati situaciju u kojoj žive djeca usiromašnim dijelovima svijeta, osjetiti zadovoljstvo radi pomaganja drugima, učiti se suosjećati sonima koji su u nevolji, biti spremni zahvaliti za ono što oni imaju, više cijeniti blagodati našecivilizacije, osjetiti ponos nakon postignutog cilja.5.Način realizacije:Oblik: donošenje plastičnih boca u školuSudionici: učenici od 1. do 8. razredaNačin učenja (što rade učenici): kod kuće prikupljaju plastične boce, donose ih u školu, zajedno saspremačicama odnose ih u trgovinu, međusobno se natječuMetode poučavanja (što rade vjeroučitelji): učenike upoznaje sa situacijom u kojoj neka djecažive, animira i potiče učenike, organizira prikupljanje boca, osigurava prostor u školi zaskladištenje donešenih boca, organizira prodaju boca u trgovini, priprema tjedna izvješća zaučenike o prikupljenom novcu, uplaćuje novac na račun udruge preko koje financiramoškolovanje kumčetaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6.Potrebni resursi (moguće teškoće): školski prostor, plastične boce, računalo, projektor…7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: na kraju školske godine analizira se vremenskirok u kojem su prikupljena sredstva, kao i angažman pojedinih razreda8.Odgovorne osobe: vjeroučiteljica

21


PROJEKT „MARIJINI OBROCI“1.Ciklus (razred): I. II. i III. (1. do 8. razreda) 2.Cilj: prikupiti novčana sredstva za minimalno petero djece, za koja skrbi udruga „Marijiniobroci“.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici će (svaki razred) jednom godišnje, usuradnji sa roditeljima, organizirati prodaju hrane u školi, za ostale učenike4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći:) pogledati dokumentarni film koji govori oaktivnostima Marijinih obroka i upoznati okolnosti i uvjete u kojima neka djeca žive, zajedno saroditeljima, kod kuće, sudjelovati u pripremi hrane (peciva, kifli, pekarskih proizvoda), donijetihranu u školu, organizirati prodaju hrane, razvijati poduzetnički duh, natjecati se međusobno,osjetiti radost zbog toga što su nahranili nekoliko gladne djece, osjećati radost i zadovoljstvonakon postignutog cilja5.Način realizacije:Oblik: priprema i prodaja hrane u školiSudionici: učenici od 1. do 8. razredaNačin učenja (što rade učenici): pripremaju hranu, donose je u školu, prodaju hranu, razvijajumarketinški i poduzetnički duh, hrane gladnu djecu u svijetuMetode poučavanja (što rade vjeroučitelji/nastavnici): prikazuju dokumentarni film o Marijinimobrocima i roditeljima i učenicima, informiraju roditelje i učenike o cilju projekta kao i o načinurealizacije, osiguravaju i pripremaju prostor za prodaju, organiziraju prodaju, vode računa oprikupljenom novcu, uplaćuje na račun udruge, podnose izvješće o rezultatima projektaučiteljskom vijeću, roditeljima, učenicimaTrajanje izvedbe: tijekom školske godine 2017./2018.6. Potrebni resursi (moguće teškoće): računalo, projektor, prezentacije, školski prostor, hrana…7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: po završetku projekta analizirati angažmansvakog pojedinog razreda, tj. razrednog odjeljenja, vidjeti koliko gladne djece je spašeno ovimprojektom, te prigodnim panoom zaključiti završetak projekta za školsku godinu 2017./2018.8.Odgovorne osobe: nastavnici i vjeroučiteljica

21


PROJEKT – BONTON

1.Ciklus (razredi): I., II., III. (1. do 8. razreda)2.Cilj: Usvojiti norme ponašanja, zadržati i primjenjivati ih svakodnevno kako u privatnim odnosima, sportskim aktivnostima tako i u školskom okruženju.3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): Stalnim promjenama globalnog društva i neverbalnom komunikacijom (Internet-facebook, vibwer, myspace i dr.) sve više ustaljenih normi verbalnog ponašanja izostaje. Škola postaje sve više okruženje koje treba pripremiti učenika na odgovore suvremenog društva, pri tome često se zaboravlja da uljuđeno i pristojno ponašanje i dalje ostaje pravilo koje se ne može izostaviti. Osnovne komunikacije i dalje čine tri zlatna pravila: pozdrav, osmijeh i tri zlatne riječi.4.Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći): Prepoznati važnost komunikacije u užem i širem kontekstu, primjenjivati pravila bontona u svakodnevnim aktivnostima, argumentirano iznositi svoje stavove, prepoznati neprihvatljive norme društvenog ponašanja, pronalaziti nova pravila društveno prihvatljivog ponašanja.5.Način realizacije: kroz odgojno-obrazovna područja:

- Jezično-komunikacijsko

- Matematičko

- Prirodoslovno

- Tehničko-informatičko

- Društveno-humanističko

- Umjetničko

- Tjelesno i zdravstveno područje

- Kroz međupredmetne teme

Oblik: Svi metodički oblici rada.Sudionici: Učenici, učitelji, roditelji, vjeroučitelji, stručni suradnici, ravnatelj, tajnik, računovođa, tehničko ipomoćno osoblje i lokalna zajednica.Načini učenja (što rade učenici): Rad u parovima, individualni rad, rad u skupinama, čitanje, analiziranje, istraživanje, analitičko promatranje, demonstracija, prikupljanje podataka i vrednovanje procesa.Metode poučavanja (što rade učitelji): Pripremiti i osmišljavati teme i aktivnosti za rad, prikupljati literaturu i potreban pribor za rad, poticati pozitivno radno okruženje.Trajanje izvedbe: studeni 2017. – svibnja 2018.

21

ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ DRAGUTINA LERMANA6.Potrebni resursi (moguće teškoće): Motiviranost učitelja i učenika za daljnji rad i istraživanje, lokalna zajednica, financijske poteškoće.7.Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća:korištenje plakata u obradi tekstova na satima engleskog i njemačkog jezika8.Odgovorne osobe: Voditelj školskog projekta – Ivana Bešlić uč.RN, Projektni tim, svi učitelji

DEMOKRATSKI IZBORI U RAZREDNOM ODJELU1.Ciklus (razred): I., II. i III. (1. do 8. razreda) 2.Cilj: demokratski izbori u razredu u kojem će učenici steći znanje o demokratskom izboru unjihovom razredu3.Obrazloženje cilja (potrebe, interesi učenika): učenici postaju aktivni i odgovorni, kasnijeodgovorni građani4.Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći): učenici će znati što su demokratski izbori uodjelu, ispravno koristiti intelektualne alate za procjenu položaja vlasti, sudjelovati i izboru5.Način realizacije:Oblik: frontalno, individualno, rad u skupiniSudionici: učenici od 1. do 8. razreda, razredniciNačin učenja (što rade učenici): na satu razrednika učenici će analizirati rad prošlogodišnjegpredsjednika razreda, organizirati kandidaturu, kampanju i izboreMetode poučavanja (što rade učitelji): priprema nastavnih materijala, vođenje rasprave,usmjeravanje diskusijeTrajanje izvedbe: 1 sat 6. Potrebni resursi (moguće teškoće): nastavni materijal7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: demokratski izbor učenika koji će moći uspješnozastupati dužnosti i prava učenika8.Odgovorne osobe: razrednici

21


VIJEĆE UČENIKA1. Ciklus (razred): I., II. i III. (1. do 8. razreda) 2. Cilj 1. razvijati građansku svijest učenika kroz sudjelovanje u životu škole 3. Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Kroz kritičko promišljanje prava i obveza učitelja i učenika, poticanje kulture dijaloga i tolerancije među učenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, zastupanju interesa i prava učenika razvijati kvalitetu međuljudskih odnosa. 4. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:) razvijati građansku svijest, zastupati prava drugih učenika, aktivno sudjelovati u radu škole, iskazati i izreći svoje prijedloge, izraziti osobni stav i mišljenje 5. Način realizacije: Oblik: rad u manjim skupinama, individualni rad, učionička nastava Sudionici: učenici, razrednici, ravnateljica, pedagoginja Načini učenja (što rade učenici): učenici sudjeluju u radu škole, izlažu vlastite prijedloge i ideje, zastupaju druge učenike, kontaktiraju s razrednicom, pedagoginjom i ravnateljem. Vijeće učenika će se sastati, izabrati predsjednika i zamjenika predsjednika te donijeti program rada temeljen na ciljevima Vijeća učenika. Vijeće će se učenika sastajati po potrebi kako bi realiziralo svoj program rada. Organiziraju humanitarne i ostale aktivnosti kroz koje promiču toleranciju.Metode poučavanja (što rade učitelji): pedagoginja pomaže učenicima u izradi i provedbi programa rada Vijeća učenika. Upoznaje učenike s njihovim pravima i obavezama. Dogovaraju suradnju s drugim učiteljima (međupredmetna korelacija), osiguravaju potrebne resurse za rad Vijeća učenika. Trajanje izvedbe: tijekom cijele školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: ( ovdje pripadaju materijalni resursi- troškovnik, ali i ljudski resursi): Papir za fotokopiranje materijala i ostala sredstva potrebna za provedbu programa Vijeća učenika.7. Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća: zadovoljstvo članova Vijeća učenika i ostalih učenika te djelatnika škole, anketno ispitivanje članova Vijeća učenika na kraju školske godine8.Odgovorne osobe: ravnatelj, pedagoginja, razrednici

21


7. NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE CIJELOG KURIKULUMA

Planiramo s učenicima, učiteljima i roditeljima : a) otvorenom raspravom analizirati realizaciju školskog kurikuluma na kraju školske godine

b) provesti SWOT analizu kod planiranja i ostvarivanja svih aktivnosti Školskog kurikuluma

c) Prikupljanjem svih dostupnih podataka kojima ćemo dobiti povratne informacije vezane za ostvarivanje ciljeva i ishoda planiranih kroz kurikulumska područja

- kvantitativni podaci- evidencije o uspjehu, rezultati nacionalnih ispita, rezultati na natjecanjima,

- kvalitativni izvori informacija- priznanja, nagrade, zahvale, podaci o suradnji, sudjelovanje u projektima

- dodatni podaci: ankete procjene i samoprocjene, individualni razgovori, protokoli praćenja pojedinih aktivnosti, fokus grupe, zapisi

Sagledat ćemo sve sastavnice koje su važne u školi- kvalitetu redovne nastave, realizaciju svih izvannastavnih aktivnosti, školskog ozračja i odnosa u školi te zajedničkim promišljanjem pronalaziti smjernice za povećanje vrijednosti škole.

Školski kurikulum...21 Školski kurikulum oŠ dragutina lermana 1. uvod nastavni proces u oŠ...

Documents