Školski kurikulum · 2019-10-24 · 1 uvod Školski kurikulum osnovne škole ivo kozarčanin,...
TRANSCRIPT
ŠKOLSKI KURIKULUM
OŠ IVO KOZARČANIN, HRVATSKA DUBICA
ŠK. GODINA 2019./2020.
EKOLOGIJA I RAZVOJ
1
Uvod
Školski kurikulum Osnovne škole Ivo Kozarčanin, Hrvatska Dubica temeljni je
dokument škole propisan i izrađen u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl.
28, NN 152/14) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom.
Članak 28. Zakona
1. Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada, a učenički dom na temelju godišnjeg plana i programa rada.
2. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.
3. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.
4. Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – okvirni troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način njegova praćenja.
5. Školski kurikulum donosi školski odbor do 07. listopada tekuće školske
godine na prijedlog učiteljskog, odnosno nastavničkog vijeća.
Školski kurikulum predstavlja svekoliko planiranje, provođenje i vrednovanje
cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa u odnosu na naše izabrane strateške ciljeve,
a u suglasju s misijom i vizijom naše škole.
Školskim kurikulumom (u daljnjem tekstu kurikulum) zacrtan je dugoročni i
kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i
izvanškolske aktivnosti te druge odgojno-obrazovne programe i projekte.
Našim kurikulumom želimo jasno prikazati koje se kompetencije razvijaju kod
učenika i koji su očekivani ishodi odgoja i učenja.
2
1. Plan izrade školskog kurikuluma
KORACI U PLANIRANJU NOSITELJI VREMENIK
Formiranje tima za razvoj
Školskog kurikuluma
H. Zadravec, I. Šestić
Dragić, knjižničar, pedagog
Članovi UV, ravnateljica Lipanj 2019.
Organizacija procesa izrade
Školskog kurikuluma
Ravnateljica, tim, učitelji razredne
nastave, učitelji predmentne nastave
Lipanj 2019.
Evaluacija realizacije
prethodnog Školskog
kurikuluma
Učitelji, stručna služba, ravnateljica Srpanj
2019.
Diskusija o vizijama i
načelima Školskog
kurikuluma
Tim za kvalitetu Srpanj
2019.
Analiza jakih i slabih strana Učitelji, stručna služba, ravnatelj,
administrativno osoblje, tim za
kvalitetu
Srpanj
2019.
Definiranje ciljeva, prioriteta i
indikatora uspješnosti
Tim za kvalitetu, učitelji, stručna
služba
Rujan 2019.
Razrada aktivnosti za
realizaciju ciljeva
Tim za izradu kurikuluma Rujan 2019.
Rasprava i usvajanje
Školskog kurikuluma
Učitelji, stručna služba, ravnateljica,
učenici, roditelji, lokalna zajednica
Do
30.9.2019.
2. Vizija i misija škole
Vizija škole
Osnovna škola Ivo Kozarčanin, Hrvatska Dubica je kvalitetna škola kreativnog
i poticajnog ozračja u kojoj se odgojno-obrazovni rad temelji na znanju, odgovornosti,
kreativnosti, poštovanju, toleranciji i međusobnom uvažavanju, koju pohađaju sretni
učenici spremni za susret s daljnjim obrazovnim, profesionalnim i životnim izazovima.
3
Misija škole
Misija OŠ Ivo Kozarčanin je odgajati i obrazovati učenike za cjeloživotno učenje
koristeći suvremene metode i oblike rada (terensku nastavu, timski rad, istraživački
rad, aktivno učenje i suradničku nastavu).
U školi se otvorenom komunikacijom stvara toplo, sigurno i poticajno ozračje, potiče
viša razina ekološke svijesti, razvija darovitost i kreativnost te osobna izvrsnost kod
učenika i učitelja.
U suradnji s roditeljima i lokalnom zajednicom potičemo partnerske odnose.
Strategija škole
Osvijestiti učitelje, roditelje i lokalnu zajednicu o važnosti suradnje za dobrobit
djeteta, razvijati suradničke odnose, stvarati zajedničke ciljeve te njegovati
međusobnu komunikaciju.
Moto škole
Ekologija i razvoj
3. Vrijednosti i načela školskog kurikuluma
Vrijednosti i načela našeg kurikuluma u suglasju su sa vrijednostima i načelima
Nacionalnog okvirnog kurikuluma.
Vrijednosti: znanje, solidarnost, identitet, odgovornost.
Načela: visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve, jednakost obrazovnih
mogućnosti, obveznost općeg obrazovanja, horizontalna i vertikalna prohodnost,
uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav, znanstvena utemeljenost,
poštivanje ljudskih prava i prava djece, kompetentnost i profesionalna etika,
demokratičnost, samostalnost škole, pedagoški i školski pluralizam, europska
dimenzija obrazovanja, interkulturalizam.
4
4. Unutrašnji i vanjski uvjeti u kojima se realizira školski kurikulum
Škola se nalazi na području posebne državne skrbi, na pograničnom području
prema BIH. Školu pohađaju učenici sa područja općine Hrvatska Dubica: Baćin,
Slabinja, Cerovljani, Živaja i Hrvatska Dubica. Većina učenika su putnici (udaljenost
je do 25 km od škole), kao i većina učitelja. Ne postoji organizirani prijevoz za učitelje
već se voze vlastitm automobilima. Prisutna je fluktuacija učitelja što se posebno
očituje u predmetnoj nastavi. Škola je matična (nema područnih škola koje su ugašene
i devastirane tijekom rata), a cijelo područje općine trpi posljedice rata i poraća. Veliki
dio stanovništva čine doseljenici (izbjeglice) iz BIH, socijalna slika je vrlo loša, veliki
broj ljudi je nezaposlen, a znatan dio obitelji su korisnici nekih oblika socijalne pomoći.
Obrazovna struktura stanovništva je također nezadovoljavajuća. Kao posljedica svih
ovih čimbenika prisutna je stalna depopulacija i iseljavanje.
Organizacija rada škole
Nastava u školi organizirana je u jednoj smjeni. Svaki dan dežuraju tri učitelja.
Nastava je organizirana u sedam nastavnih sati po danu (od ponedjeljka do petka).
Nisu moguće poslijepodnevne aktivnosti jer većina učenika su putnici. Tijekom
nastavnog dana učenci imaju mali odmor poslije svakog sata, i veliki odmor poslije
trećeg (niži razredi poslije drugog sata). U školi je organizirana prehrana (kuhani obrok
za učenike i učitelje.)
Raspored sati obuhvaća redovnu nastavu, izbornu nastavu, dodatnu i dopunsku
nastavu te izvannastavne aktivnosti. Tijekom godine provodi se organizirani
predškolski odgoj – „Mala škola“.
Unutrašnji školski prostor
Unutrašnji školski prostor građen je prema uobičajenim građevinskim
standardima. Iako se škola tijekom rata nalazila na okupiranom području sama zgrada
je u dobrom stanju.
Školski okoliš
Okoliš oko škole je uređen. Drveće i grmlje se održava od strane škole.
Cvijeće i kamenjare održavaju ekolozi cvjećarske skupine koji brižno održavaju
svaku biljku.
5
5. Analiza potreba i interesa učenika
Potrebe i interese naših učenika utvrdili smo temeljem analize brojnih
podataka: školskog uspjeha učenika, evidencije pedagoških mjera, evidencije
izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, praćenje ponašanja učenika i ocjena iz
vladanja, rezultata školskih natjecanja, izvješća prošlogodišnjeg kurikuluma, podacima
Razvojnog plana škole, izvješća o ostvarenju Godišnjeg plana i programa rada škole
te iz analize rezultata samovrednovanja.
6. Sastavnice školskog kurikuluma (kurikulumska područja)
- Jezično komunikacijsko područje
- Društveno humanističko područje
- Prirodoslovno područje
- Matematičko područje
- Umjetničko područje
- Tehničko - informatičko područje
- Poduzetništvo
- Zdravstveni I građanski odgoj
ZNAČAJNI DATUMI
Europska unija 2018. godinu proglasila Europskom godinom kulturne baštine
RUJAN – AKTUALNOSTI
08. Međunarodni dan pismenosti (UNESCO)
08. Svjetski dan prve pomoći
10. Dan Hrvatskog olimpijskog odbora
14. Tjedan borbe protiv tuberkuloze (14. do 21. )
15. Međunarodni dan demokracije (UN), Međunarodni dan čišćenja obala i mora
16. Međunarodni dan zaštite ozonskog omotača (UN)
21. Međunarodni dan mira
6
22. Nacionalni dan borbe protiv nasilja nad ženama, Europski dan bez automobila
23. Međunarodni dan kulturne baštine, Dan europske baštine
26. Europski dan jezika
27. Svjetski dan turizma
30. Svjetski dan srca
LISTOPAD – AKTUALNOSTI
U listopadu obilježavamo „Svjetski dan mentalnog zdravlja“. Mjesec je posvećen
plodovima jeseni i zahvalnosti za hranu na našem stolu.
01. Međunarodni dan starijih osoba, Međunarodni dan vegetarijanstva
02. Svjetski dan nenasilja
04. Međunarodni dan životinja, Početak tjedna Svemira
05. Svjetski dan učitelja, Svjetski dan pješaka
08. Dan neovisnosti
09. Svjetski dan pošte
10. Svjetski dan mentalnog zdravlja
12. Dan zahvalnosti za plodove zemlje, Dan izumitelja
15. Međunarodni dan bijelog štapa
16. Svjetski dan hrane
17. Međunarodni dan borbe protiv siromaštva
20. Međunarodni dan jabuke
22. Dan svjesnosti o mucanju
24. Dan Ujedinjenih naroda, Svjetski dan dostupnosti informacija
25. Dan dobrovoljnih darivatelja krvi
28. Dan gluhih, Međunarodni dan školskih knjižnica
31. Svjetski dan štednje
STUDENI – AKTUALNOSTI
Sredinom mjeseca studenog počinje obilježavanje „Mjeseca borbe protiv
ovisnosti“ (15. 11. – 15. 12.).
01. Svi sveti
06. Svjetski dan sprječavanja korištenja okoliša u ratu i oružanom sukobu
7
10. Svjetski dan znanosti za mir i razvoj
14. Svjetski dan šećerne bolesti
15. prvi dan obilježavanje „Mjesec borbe protiv ovisnosti“
16. Međunarodni dan tolerancije (UNESCO), Svjetski dan sjećanja na žrtve
trgovine
Ljudima (UN)
17. Međunarodni dan studenata
18. Dan sjećanja na Vukovar, Svjetski dan sjećanja na žrtve prometa
20. Sveopći dječji dan (UN)
24. Međunarodni dan bez kupnje, Dan hrvatskog kazališta
25. Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama
PROSINAC – AKTUALNOSTI
Prosinac volimo zbog blagdana i praznika, ali i svega što ih prati,
poklona, iznenađenja, dekoracija i bajkovitih prizora, mirisa slatkiša na
ulici, radosti jer se osjeća nešto “drukčije“ u zraku... Tu je sveti Nikola,
Božić, ali i iščekivanje Nove godine, razmišljanje o protekloj godini...
01. Svjetski dan borbe protiv AIDS-a (WHO)
02. Međunarodni dan ukidanja ropstva,
03. Međunarodni dan ljudi s invaliditetom (WHO)
04. Međunarodni dan volontera (UN)
06. Sveti Nikola, Dan pomoraca
08. Tjedan solidarnosti (Hrvatski Crveni križ 8.-15. 12.)
09. Međunarodni dan borbe protiv korupcije (UN)
10. Dan čovjekovih prava (UN)
11. Dan UNICEF-a
15. Zadnji dan obilježavanja „Mjeseca borbe protiv ovisnosti“
25. Božić
26. Sv. Stjepan
31. Stara godina
8
SIJEČANJ – AKTUALNOSTI
Svjetski dan mira . Mir je stanje pozitivnih, prijateljskih i miroljubivih međuljudskih
odnosa.
01. Nova godina, Opći obiteljski dan, Svjetski dan mira
06. Sveta tri kralja - Bogojavljenje
10. Svjetski dan smijeha
15. Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske
21. Dan socijalnog partnerstva
27. Svjetski dan vjerske slobode, Dan sjećanja na Holokaust i sprječavanja
zločina protiv čovječnosti
VELJAČA – AKTUALNOSTI
Dan materinjeg jezika 22. 2.
Svi mi imamo zajedničke potrebe – da možemo otvoreno izreći svoje mišljenje
stavove, odbiti učiniti ono što ne želimo ili tražiti od drugih da poštuju naše vrijeme,
materijalne stvari, naše tijelo i osobni prostor
02. Međunarodni dan zaštite močvara
04. Svjetski dan borbe protiv raka
07. Međunarodni dan života
14. Dan zaljubljenih
21. Međunarodni dan materinskog jezika (UNESCO)
22. Dan nacionalne i sveučilišne knjižnice
OŽUJAK – AKTUALNOSTI
11. – 17. ožujak – dani Hrvatskog jezika
08. Međunarodni dan žena
11. Dani hrvatskog jezika (11. – 17. 03.)
14. Dan pokreta prijatelja prirode Lijepa naša
15. Međunarodni dan prava potrošača
20. Svjetski dan zaštite šuma
21. Dan nadarenih učenika
22. Svjetski dan voda
9
23. Svjetski meteorološki dan
TRAVANJ – AKTUALNOST
Čitanje je važno da bismo odmorili svoje stavove, ponekad ogorčene na svijet i našli
drugačiju valnu duljinu i povezali se s drugačijim svjetovima i ljudima, pa tako i
osjećajima.
4. 04. Međunarodni dan dječje knjige
7. 04. Svjetski dan zdravlja
21. 04. Uskrs
22. 04. Uskrsni ponedjeljak
22. 04. Dan planeta Zemlje
SVIBANJ – AKTUALNOSTI
Majčin dan u Hrvatskoj (druga nedjelja u svibnju)
01. Praznik rada
03. Dan sunca
05. Dan smijeha
08. Tjedan Crvenog križa (8.-15. 05.)
13. Majčin dan
15. Međunarodni dan obitelji
LIPANJ – AKTUALNOSTI
„Priroda se očima mazi, čuva u srcu, a ne u vazi“
05. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline
20. Tijelovo
22. Dan antifašističke borbe
25. Dan državnosti
10
Čime se možemo pohvaliti – koliko je dobra naša škola?
humano i ugodno radno ozračje
uređenje i opremljenost škole (učionice i hodnici)
smanjenje nasilnog ponašanja
dobra suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom
otvorenost prema novim idejama
međuljudski odnosi
humanost
senzibiliziranost učenika i učitelja na socijalne i zdravstvene probleme učenika
uključenost učenika u sportske aktivnosti
Eko škola
Mala škola
Besplatni mlijječni obroci za sve učenike
JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus , 1. razred
TEMA Hrvatski jezik (dopunska nastava)
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - vježbati gradivo koje teže usvajaju na redovnoj nastavi
11
METODE POUČAVANJA
- individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 15 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja s učenicima,pedagoginjom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- kroz radne materijale i usmenog izlaganja procijeniti razinu usvojenih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus, 2. razred
TEMA Hrvatski jezik (dopunska nastava)
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: - vježbati i usvojiti jezično gradivo, gradivo iz književnosti i hrvatskog jezika
- vježbati čitanje i pisanje
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - vježbati gradivo koje teže usvajaju na redovnoj nastavi
METODE POUČAVANJA
- individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 15 sati godišnje
12
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- kroz radne materijale i usmenog izlaganja procijeniti razinu usvojenih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1. i 2. ciklus – 1. – 4. razred
TEMA Posjet mjesnoj knjižnici
OBRAZLOŽENJE TEME
- razvijanje pravilnog odnosa prema knjižnici i ugodnog razrednog ozračja u radu
-upoznati vrijednost čitanja knjiga, kao i samog knjižnog fonda kojim knjižnica raspolaže, razvijati i pobuditi interes za čitanje, stvaralačko mišljenje, razvoj mašte, razvijanje kulturnog ponašanja u knjižnici
ISHODI UČENJA – učenici će: - uočavanje svih mogućnosti koje knjižnica nudi kao izvor znanja i zabave
- razvijati ljubav prema čitanju i čuvanju knjiga i pravilnog odnosa prama posuđenoj imovini
- postati član knjižnice
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK -izvannastavna aktivnost, redovna nastava prirode i društva i sata razrednika
SUDIONICI učenici, učiteljice
NAČIN UČENJA - posjet školskoj i mjesnoj knjižnici, slušanje, čitanje, crtanje, pričanje, učlanjenje u školsku i mjesnu knjižnicu i posuđivanje knjiga
METODE POUČAVANJA
- individualni rad prema mogućnostima učenika
13
TRAJANJE - 2 školska sata
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI -učiteljica , učenici i knjižničarka
MATERIJALNI -nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE -suradnja s učenicima, defektologom, knjižničarkom
VAN ŠKOLE -suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- razgovor, slikanje
ODGOVORNE OSOBE - učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI - zainteresirnost
-veći broj članova
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1. i 2. ciklus , 1.-4. razred
TEMA Promet
OBRAZLOŽENJE TEME -uočavanje prometnica i prometnih znakova u blizini škole
ISHODI UČENJA – učenici će: -proširivanje znanja o pojmovima iz prometa
-važnost poštivanja prometnih pravila
- odgovorno sudjelovanje u prometu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - izvannastavna aktivnost, redovna nastava prirode i društva i sata razrednika
SUDIONICI - učenici,učiteljice
NAČIN UČENJA -šetnja do obližnjeg raskrižja
METODE POUČAVANJA
-grupni rad
TRAJANJE 1 školski sat
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica , učenici i knjižničarka
MATERIJALNI -listići
14
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja s učenicima, knjižničarkom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE -brzopletost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- sat prirode i društva i SR
ODGOVORNE OSOBE -učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI - naučeno primijeniti u svakodnevnom životu
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 2. ciklus , 4. razred
TEMA Hrvatski jezik (dopunska nastava)
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: - vježbati i usvojiti jezično gradivo, gradivo iz književnosti i hrvatskog jezika
- vježbati čitanje i pisanje
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava -individualiziran rad s učenicima
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - vježbati gradivo koje teže usvajaju na redovnoj nastavi
METODE POUČAVANJA
-individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 14 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - Slaba motivacija učenika
15
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- kroz radne materijale i usmenog izlaganja procijeniti razinu usvojenih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE -učiteljica Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1.,2. i 3. (4.-8. razred)
TEMA Natjecanje u sricanju na engleskom jeziku Spelling Bee
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će imati mogućnost u obliku natjecanja aktivno koristiti svoje znanje sricanja riječi na engleskom jeziku. Natjecanje će se odvijati u 2 skupinae– 4., 5. i 6., 7. i 8. razred. U svakoj skupini učenici redom dobiju nasumično odabranu riječ iz udžbenika engleskog jezika koji se koristi na nastavi, napišu riječ i sriču je na glas.
ISHODI UČENJA – učenici će: imati pozitivan odnos prema savladavanju novih vještina - primjenjivati pravila pisanja riječi na engleskom jeziku - aktivno koristiti abecedu engleskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni
SUDIONICI Učenici i učiteljice engleskog jezika
NAČIN UČENJA Slušaju, čitaju, slovkaju
METODE POUČAVANJA
učiteljice objašnjavaju pravila natjecanja i čitaju učenicima riječi
TRAJANJE 3 školska sata u rujnu
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici i učiteljice
MATERIJALNI Redovni školski materijal, dodatni radni materijal: kartice s riječima
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
VAN ŠKOLE Suradnja s drugim školama
16
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Samovrednovanje učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice engleskog jezika:
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja, učenici će razlikovati riječi koje su točno napisane, točno slovkanje zadane riječi i zadovoljstvo učenika postignutim
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 3.-8. razred
TEMA „Čitanje naglas“
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici predstavljaju knjigu po vlastitom izboru pred publikom i prosudbenom komisijom čitajući naglas dijelove svoje
omiljene knjige.
U uvodnom dijelu natjecanja usmeno obrazlažu svoj odabir na što inovativniji i kreativniji način, bez korištenja tehnike.
ISHODI UČENJA – učenici će: Razvijati interes za knjigu i poticati na čitanje.
Razvijati jasno i razgovijetno čitanje.
Razvijati govorničke sposobnosti.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Projekt
SUDIONICI Učenici, knjižničarka, učiteljica hrvatskog jezika
NAČIN UČENJA Rad u knjižnici
METODE POUČAVANJA
Čitanje naglas
TRAJANJE Šk. god. 2019./2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Sami učenici, knjižničarka, učiteljica hrvatskog jezika
MATERIJALNI Knjige iz knjižnice
UNUTAR ŠKOLE
Natjecanje unutar škole
17
MOGUĆNOSTI VAN ŠKOLE Natjecanje izvan škole
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Učestalost, sudjelovanje i zalaganje učenika
ODGOVORNE OSOBE Lidija Dužić Zlovolić i Marija Smiljanić
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će samostalno čitati naglas u knjižnici i kod kuće i možda osvojiti dobro mjesto na natjecanju
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO -KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 2. ciklus (5. i 6. razred)
3. ciklus (7. i 8. razred)
TEMA Hrvatski jezik (dopunska nastava)
Pomoći slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u usvajanju temeljnih pojmova.
Usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu hrvatskog jezika.
Osposobiti učenike za samostalno učenje. Usmjeravati učenike i objašnjavati sadržaje koje nisu usvojili ili su djelomično usvojili tijekom redovne nastave.
OBRAZLOŽENJE TEME
Pomoći učenicima da svladaju gradivo hrvatskog jezika koje im zadaje teškoće te da poprave ocjene koje nisu zadovoljavajuće.
Razvijati osnovne kompetencije: čitanje, pisanje, govorenje i slušanje.
Razvijati osjećaj za jezik i svijest o nužnosti poznavanja temeljnih pravila hrvatskog standardnog jezika.
Razvijati pozitivan odnos prema radu.
Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na razini osnovnoškolskog obrazovanja.
Stvoriti uvjete za postizanje boljih rezultata u učenju i radu.
ISHODI UČENJA – učenici će: vježbati i usvojiti jezično gradivo
vježbati čitanje, pravilan izgovor i naglašavanje riječi
gramatički i pravopisno pravilno govoriti hrvatski jezik
rješavati jezične probleme koje prvotno nisu shvatili i uočili
18
rješavati zadatke pazeći na pravopisnu i pravogovornu normu
ostvarivati bolju svakodnevnu komunikaciju i njegovati jezični izričaj
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Dopunska nastava
SUDIONICI Učenici 5.- 8. razreda, učiteljica hrvatskoga jezika
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka na ploči i nastavnim listićima, izrada umnih mapa.
Učenici rade na jednostavnim metodičkim predlošcima koje priprema učiteljica, uočavaju uzročno-posljedične veze jezičnih sadržaja, primjenjuju naučeno u zadanim primjerima.
METODE POUČAVANJA
Čitanje, pisanje, govorenje, slušanje , ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, označavanje, pokazivanje, usmjereni i slobodni razgovor
TRAJANJE Školska godina 2019./2020. (35 sati)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica hrvatskoga jezika
MATERIJALNI Kopirni papir, nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s učenicima i razrednicima
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna motivacija učenika za dolazak na dopunsku nastavu koja se održava poslije redovne nastave, veći broj učenika, različite sposobnosti, odnos prema radu (domaća zadaća)
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Razgovor s učenicima, analiza rada i doprinosa učenika, uspoređivanje i savjetovanje
Usmena i pisana provjera
Opisno praćenje postignuća svakog učenika
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave hrvatskoga jezika.
19
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA Literarno-dramska skupina
Osposobiti učenike za samostalno recitiranje i izvođenje igrokaza.
Razvijati kreativnost i predstaviti učeničko stvaralaštvo javnosti. Pripremati i voditi kulturne događaje u školi.
Sudjelovati na literarnim natječajima.
OBRAZLOŽENJE TEME
Razvijati vještinu usmenog izražavanja i igranja uloga; vještinu dramske verbalne i neverbalne komunikacije.
Poticati razvoj samopouzdanja kod učenika, suzbijati tremu od javnog nastupa i stvarati pozitivnu sliku o sebi.
Omogućiti učenicima razvoj i ostvarivanje njihovih potencijala, proširivati znanja i spoznaje o kulturi usmenog izražavanja.
Razvijati svijest o govornim vrednotama.
Razvijati sposobnost literarnog izražavanja i pravopisnih normi.
Razvijati svijest o pisanim vrednotama.
Proširivati znanja i spoznaje o kulturi lijepog pisanog izražavanja.
ISHODI UČENJA – učenici će: razvijati svoju individualnost i kreativnost
poticati maštu i stvaralaštvo, međusobnu komunikaciju i suradnju
oslobađati svoju spontanost, razvijati govorne i izražajne sposobnosti i vještine
samostalno recitirati i izvoditi igrokaz na razrednim i školskim priredbama
izrađivati scenografiju za predstavu
samostalno osmišljavati literarne radove na zadanu temu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Članovi literarno-dramske skupine i učiteljica hrvatskoga jezika
NAČIN UČENJA Govorne vježbe, vježbe pisanja
Uvježbavanje dramskih djela
Pisanje i učenje stihova napamet
Čitanje i govorenje
Igrom, zabavom i glumom naučiti i uvježbati dramski nastup
20
METODE POUČAVANJA
Usmjeravati učenike u razvijanju kreativnosti i sposobnosti samostalnog pisanog izražavanja i izvođenja recitacija i igrokaza.
Rad na dramskom materijalu, grupni rad, javni nastupi.
Iznošenje i usvajanje različitih zamisli, prijedloga i ideja vezanih uz rad skupine. Pisanje vlastitih dramskih tekstova, traženje tekstova prigodnih za školske nastupe, uvježbavanje po ulogama, izrada kostima
TRAJANJE Školska godina 2019./2020. (35 sati)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica hrvatskoga jezika
MATERIJALNI Sredstva potrebna za izradu scenografije i kostima
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s učenicima i učiteljima
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Redovitost dolazaka na sastanke skupine. Sudjelovanje na priredbama i natjecanjima. Povratna reakcija publike nakon javne izvedbe.
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Nastupi na školskim priredbama, sudjelovanje na Lidranu
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 2. i 3. ciklus
(5.-8. razred)
TEMA Kazališna predstava u Hrvatskom domu u Dubici
Doživjeti i razumjeti kazališnu predstavu
Potaknuti interes i ljubav prema kazališnoj umjetnosti
Razvijati naviku posjećivanja kazališta
OBRAZLOŽENJE TEME
Omogućiti učeniku doživljaj kazališne predstave te izražavanje vlastitog doživljaja.
Usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima.
Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje
21
književnoumjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u izvanučioničkom okruženju.
Prepoznati kazališna izražajna sredstva u predstavi: scenografiju, kostimografiju, rasvjetu - doživjeti i spoznati kazališnu umjetnost.
Aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primati njihove poruke.
Jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja
ISHODI UČENJA – učenici će: prateći kazališnu predstavu prepoznati pripovjedne tehnike koje su korištene prilikom izvođenja predstave
prepoznati i razumjeti ulogu kazališnih izražajnih sredstava u kazalištu (govor, gluma, scenografija, kostimografija...)
razlikovati kazališnu i filmsku glumu
stvarati naviku odlaska u kazalište
usvajati pravila ponašanja u kazalištu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 5.-8.r., učitelji i razrednici
NAČIN UČENJA Gledanje kazališne predstave
METODE POUČAVANJA
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno ponašanje
TRAJANJE Tijekom šk.god. 2019./2020. prema rasporedu kazališnih predstava organiziranih u suradnji s Narodnom knjižnicom i čitaonicom „Ivo Kozarčanin“
Rujan 2019. – Dubički festival amaterskih kazališta
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI -
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Narodnom knjižnicom i čitaonicom „Ivo Kozarčanin“
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, slaba podrška roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Objava fotografija i članka na stranici škole i u školskom listu, kulturno ponašanje tijekom kazališne predstave
ODGOVORNE OSOBE Razrednici
OČEKIVANI REZULTATI Stvoriti naviku posjeta i gledanja kazališnih predstava
22
Primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu, redovnoj nastavi i izvannastavnim aktivnostima (dramska skupina)
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO -KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 2. i 3. ciklus (5.-8. r.)
TEMA Novinarska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
Radom u novinarskoj skupini učenike se medijski opismenjuje. Razvijaju se kreativnost i vještina pravilnog prenošenja informacija i pisanja članaka te se potiče istraživački duh.
Potiče se učenike na zauzimanje kritičkog stava i timski rad, pojačava se osjećaj odgovornosti te se proširuje znanje i spoznaje o kulturi lijepog pisanog izražavanja.
Cilj je izrada školskih novina kojima će se obuhvatiti događanja u školi tijekom školske godine 2019./2020.
ISHODI UČENJA – učenici će: razlikovati glavne novinarske oblike
samostalno osmisliti vijest, intervju, reportažu ili neki drugi novinski oblik o nekom aktualnom događanju u školi
pratiti zbivanja u školi i školskoj sredini
prikupljati podatke koristeći internet
pisati novinarskim stilom
ovladati skupnim radom
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici, učitelji
NAČIN UČENJA prikupljanje podatka neposrednim kontaktom, putem
interneta, iz tiska, knjiga i na druge načine
rad u skupini
rad u paru
individualni rad
objavljivanje učeničkih novinarskih radova
proširivanje rječnika i stila jezičnog izražavanja
prikupljanje podataka o događajima u školi tijekom školske godine
osmišljavanje rubrika i rad na računalu
fotografiranje
METODE POUČAVANJA
razgovor, demonstracija, prezentacija
TRAJANJE Školska godina 2019./2020. (35 sati)
23
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učitelji, učenici, stručni suradnici, ravnateljica, knjižničarka, predstavnici lokalne zajednice
MATERIJALNI prostor, tehnička podrška (fotoaparat, računalna
oprema)
troškovi tiskanja školskih novina
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učenika i djelatnika škole uključenih u projekte
VAN ŠKOLE suradnja s lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novca
nedostatak motiviranosti učenika za zadanu temu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
sudjelovanje skupine u različitim aktivnostima
fotografiranje, snimanje videozapisa
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Tiskati i na stranici škole objaviti školske novine Mladi dub
24
DRUŠTVENO HUMANISTIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. i 3.
TEMA Mladi knjižničari
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici uglavnom posuđuju samo lektirne naslove te pokazuju slab interes za čitanje općenito. Aktivnim sudjelovanjem u skupini Mladi knjižničari potiče se kod učenika interes za knjigu i čitanje ne lektirnih naslova, stvara se pozitivan stav prema knjizi. Radom u Mladim knjižničarima učenici stječu znanja o poslovanju školske knjižnice i snalaženju u različitim izvorima informacija.
ISHODI UČENJA-učenik će:
- razvijati interes za knjigu i poticanje čitanja
- razvijati temelje znanja i pozitivnih stavova prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju
- stjecati osnove znanja o poslovanju školske knjižnice
- usvojiti osnove informacijskih kompetencija
- razvijati svijet o važnosti čitanja i druženja s knjigom (bogaćenje rječnika, lakše komuniciranje,...)
- sudjelovati u školskim projektima i obilježavanju značajnih datuma kroz različite aktivnosti: prikupljanje materijala, pronalaženje literature, obrada ponuđenih izvora
- posjećivati izložbi i organizirane predstave
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici, knjižničarka
NAČINI UČENJA
- samostalno pretraživanje fonda knjižnice - samostalno pronalaženje jedinica knjižne građe ili izvora informacija za izradu učeničkog rada - obrada novih naslova i zaštita knjiga - sređivanje fonda knjižnice - rad na posudbi knjiga, vođenje statistike - poučavanje o poslovanju i fonda knjižnice - posjećivanje narodne knjižnice i upoznavanje s njihovim uslugama - obilježavanje značajnih datuma tijekom školske godine - čitanje knjiga
METODE POUČAVANJA
- razgovor, demonstracija, prezentacije
TRAJANJE IZVEDBE
Šk. god. 2019./2020.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici, knjižničarka, učitelji predmetne i razredne nastave
MATERIJALNI Prostor, knjige, računalo
25
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1.-2. ciklus -1. do - 4. razreda
TEMA Maskembal-Ples pod maskama
OBRAZLOŽENJE TEME
ples, pjesma i druženje s vršnjacima pod maskama-Istražuju i otkrivaju običaje uz maškare i socijalizacija
ISHODI UČENJA – učenici će: prepoznati običaje za maškare- izraditi maske po želji
-Razvijanje samopouzdanja u javnim nastupima
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni-ples pod maskama
SUDIONICI Učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA plesanje pod maskama druženje s vršnjacima plesom predstaviti sebe i svoju masku
METODE POUČAVANJA
slušanja, razgovora, pjevanja, plesanja usmjerava učenike tijekom pripreme i izvedbe plesa pod maskama
TRAJANJE Ožujak 2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učitelji
MATERIJALNI maske, kostimi
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja i učenika
IZVAN ŠKOLE Suradnja s NKČ „Ivo Kozarčanin“
MOGUĆE TEŠKOĆE Usklađivanje satnice
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Redovitost i zalaganje učenika
ODGOVORNE OSOBE Lidija Dužić Zlovolić, dip. knjižničar
OČEKIVANI REZULTATI - stjecanje samostalnosti u upotrebi različitih izvora znanja - samostalno pronalaženje jedinica knjižne građe - povećan interes za čitanje
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 200 kn
26
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, financijske mogućnosti roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
izvođenje plesa pod maskama izbor najbolje maske
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice Ivana Šestić Dragić , Dunja Milašinović, Đurđica Ilijević i Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI zadovoljstvo učenika i socijalizacija s vršnjacima
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1.i 2.(1.,2.,3. i 4.razred)
TEMA Posjet Općini Hrvatska Dubica i načelnici Općine HD
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati ulogu i rad načelnice,prepoznati zgradu Općine Hrvatska Dubica, upoznati općinu kao jednu od ustanova
ISHODI UČENJA – učenici će: -prepoznati zgradu Općine Hrvatska Dubica
-upoznati načelnicu Općine Hrvatska Dubica i njenu ulogu
-pravilno se ponašati na javnom mjestu i u ustanovi
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička aktivnost
SUDIONICI Učenici i učiteljice RN
NAČIN UČENJA Posjetom zgradi Općine i načelnici povezati naučeno gradivo s praktičnim primjerima.
METODE POUČAVANJA
Razgovor, slušanje, objašnjavanje,razgledavanje
TRAJANJE 2 školska sata u 2.polugodištu ŠG2019./2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici,učiteljice,podrška ravnateljice i načelnice
MATERIJALNI Autobus, bilježnice i olovke, fotoaparat
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učiteljica i ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s djelatnicima Općine
27
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, usklađivanje termina posjeta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Listići sa zadacima, razgovor,likovni radovi
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN- Dunja Milašinović, Đurđica Ilijević,Ivana Šestić Dragić i Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Povezivanje nastavnih sadržaja s konkretnim primjerima.
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1., 2. i 3. (razredi 1.-8.)
TEMA Vjeronauk
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati djecu s temeljnim događajima povijesti spasenja u kojima se očituje Božja blizina i ljubav prema čovjeku.
Omogućiti učenicima da pitanja o svom životu i svijetu u kojem žive promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude.
ISHODI UČENJA – učenici će: Usvojiti temeljna vjeronaučnia znanja, kršćanske i općeljudske vrednote po kojima učenici postižu istinsku orjentaciju u životu.
Dublje i cjelovitije upoznati središnje istine kršćanske vjere kako bi u duhu vjere mogli lakše prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Redovna nastava
SUDIONICI Učenici od 1.-8. razreda
NAČIN UČENJA Individualni , grupni i rad u parovima
METODE POUČAVANJA
Frontalni pristup, interpretativno- analitički, meditativno- molitveni
TRAJANJE 70 školskih sati, 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Predmetni učitelj i učenici
MATERIJALNI računalo, projektor, literatura, papiri za kopiranje, flomasteri, pribor za crtanje
28
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima, nezainteresiranost učenika, nedovoljni materijalni resursi, nedostatak podrške u obiteljskoj zajednici
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Opisnim i brojčanim ocjenama, ponavljanjima tematskih cjelina, radnim listićima, sastavcima
ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelj Hrvoje Zadravec
OČEKIVANI REZULTATI Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i općenitom književnom djelu.
Potaknuti duhovni razvoj u svakom učeniku pojedinačno, koji će potom prenijeti na vlastitu životnu okolinu.
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 2. I 3. (razredi 5.-8.)
TEMA Vjeronaučna dramska sekcija
OBRAZLOŽENJE TEME
Pripremati sa učenicima recitacije i igrokaze za prigodne
dijelove školske godine (Božić, završna priredba)
ISHODI UČENJA – učenici će: -pobuditi zajedništvo prilikom ostvarenja zajedničkog cilja
među učenicima različitih uzrasta
-obogatiti povremene školske priredbe kršćanskim
vrijednostima
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna
SUDIONICI vjeroučitelj, učenici
NAČIN UČENJA Grupni rad
METODE
POUČAVANJA
Priprema radnih materijala, poticanje na samostalnu
inicijativu
TRAJANJE 35 školskih sati, 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učitelj predmetne nastave, učenici
MATERIJALNI papir, kolaž papir, flomasteri, pribor za crtanje
29
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sudjelovanje na školskim priredbama
ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelj Hrvoje Zadravec
OČEKIVANI REZULTATI Pobuditi samostalnu stvaralačku inicijativu u svakom
pojedinom učeniku, kao i potpaliti iskru za zajedništvom i
suradnjom.
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1., 2. i 3. ciklus
(1.-8. razred)
TEMA Škole za Afriku
Omogućiti obrazovanje djeci afričkih zemalja
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će provođenjem različitih aktivnosti sakupljati novčana sredstva koja će biti upućena UNICEF-u u svrhu osiguravanja boljih uvjeta školovanja djece u Africi, izgradnje i obnove škola (projekt Škole za Afriku)
ISHODI UČENJA – učenici će: upoznati djelovanje UNICEF-a
učiti o pravima i obvezama djece
steći znanja o životu i školovanju djece u Africi
prikupljati novčana sredstva prodajom rukotvorina i umetanjem novčića u razredne kasice
uvidjeti važnost humanitarnog djelovanja
razviti osjećaj solidarnosti s potrebitima
promicati prava djeteta
naučiti poštivati vrijednosti različitih kultura i civilizacija
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Prezentacije, radionice na satu razrednika, filmovi
SUDIONICI Učenici, učitelji, roditelji
NAČIN UČENJA Slušati i gledati prezentaciju o životu djece u Africi, radionice
METODE POUČAVANJA
Izrada i izlaganje prezentacije, prikupljanje materijala, radionice
30
TRAJANJE Školska godina 2019./2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelji, roditelji
MATERIJALNI Računalo, projektor, plakati
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost, slaba podrška roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Prikupljena sredstva, analiza aktivnosti
Objavljivanje članka o izvršenim aktivnostima na stranici škole i u školskom listu
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Prikupiti sredstva za djecu u Africi
Razviti empatiju kod učenika
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 2. I 3. (razredi 5.-8.)
TEMA Vjeronaučna olimpijada
OBRAZLOŽENJE TEME Pomoći i usmjeriti učenike u traženju sadržaja za vjeronaučnu olimpijadu
ISHODI UČENJA – učenici će: -proširiti sadržaje usvojene na satima vjeronauka i primijeniti iste na vjeronaučnoj olimpijadi
-primijeniti kršćanske vrjednote (pravednost, iskrenost, skromnost) u svakodnevnom životu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna
SUDIONICI vjeroučitelj, učenici
NAČIN UČENJA Grupni rad
METODE POUČAVANJA
Priprema radnih materijala, pojašnjenje uputa za korištenje, poticanje na samostalno zaključivanje
31
TRAJANJE 35 školskih sati, 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učitelj predmetne nastave, učenici
MATERIJALNI računalo, literatura, papiri za kopiranje, flomasteri, pribor za crtanje
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Sudjelovanje na školskom, županijskom, biskupijskom i državnom natjecanju, rezultati natjecanja s vjeronaučne olimpijade
ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelj Hrvoje Zadravec
OČEKIVANI REZULTATI Proširiti znanje o vjerskim sadržajima i postići što bolje rezultate. Uočiti korelaciju tema obrađenih na Olimpijadi sa redovnim gradivom ostalih nastavnih predmeta.
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO PODRUČJE
Građanski odgoj i obrazovanje
CIKLUS (razred) 6.r.
TEMA Posjet etno kući u Hrvatskoj Dubici
OBRAZLOŽENJE TEME
Posjetiti i razgledati etno kuću u Hrvatskoj Dubici
Upoznati tipične predmete, običaje i zanimanja dubičkoga kraja
Potaknuti interes za bavljenjem i njegovanjem tradicijskih umijeća
Ostvariti prijateljsko druženje učenika (razvoj odgovornog ponašanja i svijesti o potrebi očuvanja tradicije dubičkoga kraja)
Omogućiti učenicima cjeloviti doživljaj životnih i nastavnih sadržaja u neposrednoj stvarnosti
Razvijati svijest o potrebi očuvanja kulturno-povijesnih znamenitosti jer su one svjedoci slavne i burne prošlosti našeg zavičaja
Razvijati kod učenika međusobnu tolerantnost, snošljivost i spremnost za stvaranje kompromisa, pristojno ophođenje s ljudima, poštovanje tuđeg vlasništva, disciplinu te pozitivnu atmosferu
32
ISHODI UČENJA – učenici će: posjetiti etno kuću i uz kratko izlaganje razgledati postav
razvijati svijest o očuvanju starih običaja
razvijati svijest o važnosti očuvanja narodne baštine svoga kraja
istraživati kod starijih osoba i pratiti dokumentarne emisije o narodnoj baštini
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 6. r., razrednica
NAČIN UČENJA Posjet etno kući (šetnja do etno kuće i razgledavanje ) - fotografiranje, prikupljanje podataka i pisanje članka
Upute učenicima o ponašanju prilikom posjeta
METODE POUČAVANJA
Razgovor, demonstracija
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno ponašanje
TRAJANJE - jedan sat razrednika tijekom drugog polugodišta šk.god 2019./2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici 6.r., razrednica, voditelji etno kuće (DUŽ)
MATERIJALNI internet, fotografije, izvorna stvarnost
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i razrednice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna suradnja škole i lokalne zajednice
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Analizirati posjet na satu razrednika
Napisati i objaviti članak
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, razrednica
OČEKIVANI REZULTATI Zadovoljstvo učenika posjetom
Stjecanje novih znanja, vještina i kompetencija te njihova primjena
33
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 2.
TEMA Veliki majstori u malim rukama
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će se upoznati sa kulturnom i umjetničkom baštinom svijeta i Hrvatske. Kroz likovni jezik, likovne materijale, tehnike, vizualne medije prikazati temu ili motiv te originalnost u oblikovanju vlastitih radova. Učenik će povezati djelo s vlastitim iskustvom i opisati doživljaj djela.
ISHODI UČENJA-učenik će:
- upoznati sa kulturnom i svjetskom baštinom - razvijati interes za nacionalnu i kulturnu baštinu - prepoznati umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem - razlikovati likovno i vizualno umjetničko djelo te prepoznaje osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projekt
SUDIONICI Učenici, knjižničarka, učiteljica RN
NAČINI UČENJA
Likovne radionice u knjižnici
METODE POUČAVANJA
Usmenog izlaganja, istraživanje, demostracija, prezentiranje
TRAJANJE IZVEDBE
Listopad 2020.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici, učiteljica RN, knjižničarka
MATERIJALNI Računalo, hol škole, likovni pribor
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak interesa kod učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Poticanje učenika u kreativnom izražavanju putem likovnog jezika. Povezivanje umjetničkih djela, interpretirane teme, učenikova likovnoga ili vizualnoga izraza.
ODGOVORNE OSOBE Lidija Dužić Zlovolić
OČEKIVANI REZULTATI Potaknuti i osvijestiti interes za kulturnu i nacionalnu baštinu. Prepoznati umjetnost kao način komunikacije.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 200 kn
34
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. i 3.
TEMA Dan kravate
OBRAZLOŽENJE TEME
Obilježiti Dan kravate upoznavajući učenike s poviješću odjevnog predmeta i izradom kravate. Upoznati se s podrijetlom kravate i njenom vrijednošću u kulturnom i nacionalnom smislu.
ISHODI UČENJA-učenik će:
- upoznati se s hrvatskim podrijetlom kravate - razvijati interes za nacionalnu i kulturnu baštinu - razvijati kreativnost i umjetničko stvaralaštvo u oblikovanju kravate - sudjelovati u izradi plakata
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projekt
SUDIONICI Učenici, knjižničarka, učiteljica RN
NAČINI UČENJA
Prikupljanje informacija (Internet, knjižnica), čitanje, pismeno i usmeno izražavanje, likovno stvaralaštvo, prezentiranje
METODE POUČAVANJA
Usmenog izlaganja, istraživanje, demostracija, prezentiranje
TRAJANJE IZVEDBE
Listopad 2020.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici, učiteljica RN, knjižničarka
MATERIJALNI Računalo, hol škole, škare, ljepilo, printer
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak interesa kod učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Web stranica škole
ODGOVORNE OSOBE Lidija Dužić Zlovolić
OČEKIVANI REZULTATI Potaknuti i osvijestiti interes za kulturnu i nacionalnu baštinu
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 200 kn
35
PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- jezično-komunikacijskog područje
-umjetničkog područje
- društveno-humanističko područje
CIKLUS (razred) 1.-2. 1-4.razreda
TEMA Svjetski dan voda
OBRAZLOŽENJE TEME
- razviti svijest o važnosti vode za živi svijet
- usvojiti osnovna znanja o čuvanju okoliša
- opisati kruženje vode u prirodi
ISHODI UČENJA – učenici će: Potaknuti promišljanja o vodama u zavičaju, ukazati na potrebu njenog očuvanja i prezentiranja. Razvijati ljubav i poštovanje prema zavičaju i rijekama posebno našoj rijeci Uni. Ukazati na važnost vode za stanovništvo i gospodarstvo na Zemlji
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Grupni oblik rada
SUDIONICI Učenici od 1-4-razreda
NAČIN UČENJA -predavanje i demonstracije na rijeci Uni
- šetnja do Une
- izrada plakata
- izvanučionička nastava
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracije, razgovora
TRAJANJE Ožujak/travanj
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljice
MATERIJALNI -
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učiteljica, učenika, pedagoginje
VAN ŠKOLE Suradnja s predsjednicom udruge žena-DUŽ-om
MOGUĆE TEŠKOĆE -
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Radovi učenika koristit će se za poboljšanje kvalitete nastave.
Praćenje sposobnosti, motiviranosti i postignuća
36
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI izrada plakata , prikaz ostvarenja na internetskoj stranici škole
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO/DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1.ciklus- 2.razred i 4.razred
TEMA Uređenje školskog okoliša, razvrstavanje otpada, obilježavanje eko-datuma
OBRAZLOŽENJE TEME
pokazali su interes za aktivno sudjelovanje u uređenju školskog okoliša
kroz obilježavanje važnih eko-datuma radit ćemo na podizanju ekološke svijesti
ISHODI UČENJA – učenici će: • čistiti školski okoliš
• razlikovati spremnike za otpad (papir, metal, staklo, plastika..))
• naučiti kako se sortira otpad, kamo se odvozi i kako će se dalje prerađivati
• odvojiti otpad
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK izvannastavna aktivnost, redovna nastava prirode i društva i sata razrednika
SUDIONICI Učenici, učiteljice
NAČIN UČENJA - skupljanje smeća i otpada u školskom dvorištu
- razvrstavanje otpada u odgovarajuće spremnike
- izrađivanje plakata
METODE POUČAVANJA
- upoznavanje učenika s potrebom čišćenja školskog okoliša
- upoznavanje učenike s vrstama otpada
- demonstracija i upućivanje na razvrstavanje i pravilno odlaganje otpada
TRAJANJE Tijekom nastavne godine
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI - jednokratne rukavice i vreće za smeće
- plakati
37
- materijali za izradu uporabnih predmeta
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom i tehničkim osobljem
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i komunalcem
MOGUĆE TEŠKOĆE - nepovoljni vremenski uvjeti
- nedostupnost spremnika za razvrstavanje otpada
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
• redovito praćenje rada i motiviranosti učenika
• fotografije uređenog okoliša škole
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI Razvoj ekološke svijesti i pravilno razvrstavanje otpada
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS (razred) 5., 6. i 7. razred
TEMA Cvjećarska skupina – koordinator eko škole
OBRAZLOŽENJE TEME
- briga o biljkama unutar škole i u školskom dvorištu - stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz
različite aktivnosti i projekte estetskog, ekološkog i humanitarnog sadrža
- usvajanje odgovornog ponašanja i razvijanje svijesti o potrebi očuvanja planeta Zemlje za buduće naraštaje
- stjecanje pozitivnih stavova o zaštiti prirode - usvajanje novih znanja iz područja ekologije - obilježavanje važnih eko datuma - povećati svijest o obnovljivim izvorima energije i
njihovim prednostima - približavanje prirodi i shvaćanje njezinog utjecaja na
živote ljudi.
ISHODI UČENJA – učenici će: - stečeno znanje i iskustvo učenici će koristiti u
svakodnevnom životu - rezultate koristimo za povećanje motiviranosti
učenika, te stvaranja ugodnog radnog okruženja
OBLIK - praktičan rad, istraživački rad, timski rad, izvannastavna aktivnost, izvanučionička nastava
SUDIONICI - učiteljica, učenici
38
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA - praćenje, prikupljanje podataka, izrada plakata i prezentacija,
- demonstriranje, prezentiranje, istraživanje
METODE POUČAVANJA
- učitelj priprema sredstva za rad
TRAJANJE - tijekom školske godine
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica, učenici
MATERIJALNI - nabava potrebnog pribora i materijala kao što su: hamer papir, plakati, papir, pribor za crtanje, fotokopiranje, ljepilo
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja sa drugim učenicima, učiteljima i stručnim suradnicima
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - troškovi i vremenske prilike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- fotografije, plakati, PPt prezentacije
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Gordana Glavinić
OČEKIVANI REZULTATI - odgovorno ponašanje i svijest o potrebi očuvanja
planeta Zemlje za buduće naraštaje
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO / UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus ,2. razred
TEMA Ekološko - cvjećarska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
- poticati ekološku osviještenost učenika i raditi na očuvanju okoliša
ISHODI UČENJA – učenici će: - naučiti pravilno razvrstavati otpad
- obilježiti važne ekološke datume
- razvijati navike održavanja čistoće školskog okoliša
OBLIK - izvannastavna , izvanučionička nastava
39
NAČIN
REALIZACIJE
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - prikupljati materijal za recikliranje i materijal za plakate
METODE POUČAVANJA
- individualni rad , rad u skupinama
TRAJANJE - 35 sati
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - materijal potreban za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja učiteljice i učenika
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nemotiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- fotografije , plakati
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI - veća kreativnost učenika
- odgovornost prema okolišu
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Zdravstveni odgoj
CIKLUS (razred) 6. razred
TEMA Dan jabuka
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati sorte jabuka
Spoznati važnost jabuka za zdravlje te nužnost njihove konzumacije u svakodnevnom životu (osvijestiti potrebu konzumacije voća u svakodnevnoj prehrani).
ISHODI UČENJA – učenici će: izraditi plakat
opisivati i uočiti različite vrste jabuka prema izgledu i okusu
opisati stablo jabuka kroz sva godišnja doba
naučiti zašto je jabuka zdrava za naš organizam
naučiti što se sve od jabuka može napraviti
ponoviti znanja o pravilnoj prehrani
40
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni, frontalni, skupni, u paru
SUDIONICI Učenici 6.r. i razrednica
NAČIN UČENJA pripremiti i donijeti razne vrste jabuka
opisati njihov izgled i uočiti različitost okusa
urediti razredni pano
METODE POUČAVANJA
Opisivanje, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, razgovor,
praktični rad – izrada plakata
TRAJANJE Tijekom jednog sata razrednika (listopad 2019.)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica
MATERIJALNI jabuke, materijal za izradu plakata
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak vremena za planirane aktivnosti
Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Razredni pano, fotografije
Razgovor (brzi kviz o jabukama)
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, razrednica
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će samostalno razlikovati i imenovati vrste jabuka, izraditi razredni pano i objasniti zašto je jabuka važna za njihovo
zdravlje.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO / UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1. i 2. ciklus , 1. – 4.- razreda
TEMA Godišnja doba
OBRAZLOŽENJE TEME
-upoznavanje s godišnjim dobima ; utjecajem promjena vremena na ljude,životinje i biljke
ISHODI UČENJA – učenici će: -upoznavanje promjena tijekom godišnjih doba
41
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - izvannastavna , izvanučionička nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA -promatranje , opisivanje
METODE POUČAVANJA
- individualni rad , rad u skupinama
TRAJANJE - 4 sata ( u svakom godišnjem dobu 1 sat)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljice i učenici
MATERIJALNI - materijal potreban za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE - suradnja učiteljice i učenika
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nemotiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- fotografije , plakati
ODGOVORNE OSOBE - učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI - veća kreativnost učenika
- odgovornost prema prirodi
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS (razred) 2. i 3. (razredi 5.-8.)
TEMA Izlet u Krapje
OBRAZLOŽENJE TEME Posjet kulturnim znamenitostima Sisačko-moslavačke županije
ISHODI UČENJA – učenici će: Dublje i cjelovitije upoznati etnološku baštinu vlastitoga kraja
OBLIK Terenska nastava
42
NAČIN
REALIZACIJE
SUDIONICI Učenici od 5.-8. razreda
NAČIN UČENJA Individualni , grupni
METODE POUČAVANJA
Razgovor, usporedba, pisanje
TRAJANJE 5 školskih sati
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Predmetni učitelj i učenici
MATERIJALNI Naprtnjača opremljena elementarnim potrepštinama, fotoaparat, bilježnica
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nepovoljni vremenski uvjeti, kvar prijevoznog sredstva, neposredna opasnost uslijed nedovoljne opremljenosti navedene naprtnjače
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Sastavcima, vođenjem osobnog dnevnika
ODGOVORNE OSOBE Hrvoje Zadravec, Ana Mandić, Štefica Debogović, Marija Smiljanić
OČEKIVANI REZULTATI Povezati se s kulturnom i etnološkom baštinom svoga kraja te posljedično razviti veću osjetljivost za očuvanje iste a samim time i hrvatkog načina života.
Povećati ekološku svijest svakog učenika pojedinačno naglasivši dragocjenost i opskurnost prirodnih resursa u svijetu.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
(predmeti geografija, priroda, biologija)
CIKLUS (razred) Učenici od 5. do 8. razreda
TEMA Eko skupina
1.A. Selektivno prikupljanje i razvrstavanje otpada u školi
1.B. Pravilna prehrana- zdrav život
1.C. Urbana ekologija
1.D. Održiva potrošnja- recikliranje
43
2.EKO TEMA: Korist od šuma, onečišćenje i zaštita
3. Praćenje i ocjenjivanje
4. Eko radionice, eko predavanja
5. Rad prema nastavnom planu i programu
6. Panoi, eko obilježja
7. Foto dokumentacija, školske novine
8. Obilježavanje ekološki važnijih datuma
9. Uređenje interijera i eksterijera škole
10. Eko- projektni tjedan
OBRAZLOŽENJE TEME
Osvijestiti učenike, učitelje i ostale djelatnike škole te roditelje o važnosti zaštite i očuvanja šuma, šumskih staništa, važnost održivog razvoja.
ISHODI UČENJA – učenici će: Postati osposobljen član zajednice koji, svjestan svoje odgovornosti prema drugim ljudima i prirodi te poštujući načela održivog razvoja, može sudjelovati u oblikovanju funkcionalne prostorne organizacije na različitim prostornim razinama; Spoznati važnost identiteta u globaliziranom svijetu te djelovati na očuvanju i promicanju lokalnoga, regionalnog i nacionalnog identiteta.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Skupni rad
Timska nastava
Projektna nastava
SUDIONICI Eko odbor škole
Eko koordnatori
Učiteljsko vijeće
Eko patrole
Razrednici
NAČIN UČENJA Vizualni, auditivni, mješoviti
METODE POUČAVANJA
Dijaloška metoda
Istraživačka metoda
Učenje putem rješavanja problema
Metoda igre
Projektno učenje
Kreativan rad
TRAJANJE Tijekom cijele školske godine 2019./2020.
LJUDSKI Učenici, učitelji
44
POTREBNI
RESURSI
MATERIJALNI Spremnici za različite vrste otpada
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Tjedni jelovnik prema načelima zdrave prehrane
Spremnici za različite vrste otpada
Promjenjivi eko panoi
VAN ŠKOLE Procjena stanja okoliša
Uređenje školskog dvorišta
Ozelenjivanje škole lončanicama
Trend stvaranja novih cvjetnjaka
MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenski uvjeti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Kroz nastavnu godinu u e- dnevniku
ODGOVORNE OSOBE Koordinatori škole
Voditelj eko skupine: Milica Matešić
OČEKIVANI REZULTATI Obnavljanje statusa Eko škole
Ostvaruju se očekivanja međupredmetnih tema: Održivi razvoj i Građanski odgoj i obrazovanje.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKO PODRUČJE
CIKLUS (razred) Sedmi i osmi razredi
TEMA Kemija – dopunska nastava
OBRAZLOŽENJE TEME Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi.
ISHODI UČENJA – učenici će: Ponoviti i usustaviti gradivo, prisjetiti se i definirati osnovne kemijske pojmove.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK 1 sat tjedno
SUDIONICI Učiteljica i učenici 7. i 8. razreda
NAČIN UČENJA Individualni rad, rad u paru, rad na sadržaju koji učenici nisu usvojili.
METODE POUČAVANJA
Razgovor, usmeno, pisanje, računanje, promatranje.
TRAJANJE 1 sat tjedno tijekom nastavne godine
45
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učitelj i učenici
MATERIJALNI Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
VAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Odbijanje i izbjegavanje dolaska učenika na dopunsku nastavu.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Mirela Letvenčuk
OČEKIVANI REZULTATI Uspjeh učenika na kraju nastavne godine
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS (razred) 7.,8.
TEMA „Mladi fizičari“
Obrada proširenih nastavnih sadržaja fizike izvannastavna aktivnost
OBRAZLOŽENJE TEME
Pojačan interes pojedinih učenika za samostalno eksperimentiranje i riešavanje složenijih numeričkih zadataka
ISHODI UČENJA – učenici će: Osmišljavati i samostalno izvoditi eksperimente, analizirati rezultate mjerenja, rješavati složenije numeričke zadatke.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Radionice, praktični radovi, frontalno poučavanje.
SUDIONICI Učitelji, učenici.
NAČIN UČENJA
Rješavanje zadataka, eksperimentiranje i obrada rezultata mjerenja.
METODE POUČAVANJA
Pripremanje i vođenje eksperimenata. Usmeno poučavanje metoda rješavanja numeričkih zadataka.
TRAJANJE Jedan sat tjedno tijekom školske godine.
46
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učitelj, učenici
MATERIJALNI Materijali potrebni za provedbu nastave.
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s učiteljima i ravnateljicom.
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima.
MOGUĆE TEŠKOĆE Nema.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Rješavanje ispitnih listića.
ODGOVORNE OSOBE Goran Malnar
OČEKIVANI REZULTATI Bolje razumijevanje i primjena fizike u praksi.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO, DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE
CIKLUS 3. ( 7.r. – 8.r.)
CILJ Terenska nastava s ciljem upoznavanja Dalmacije
OBRAZLOŽENJE CILJA
- učenici će upoznati kulturnu, povijesnu i prirodnu baštinu Dalmacije - učenici će razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost
ISHODI UČENJA – učenik: - upoznaje geografski smještaj i povijesnu važnost Dalmacije - kritički promišlja o sebi i onome što ga okružuje - vježba snalaženje u novim situacijama - aktivno sudjeluje u zajedničkim aktivnostima - izgrađuje osobni, kulturni i nacionalni identitet i poštuje različitosti - razvija samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava – Maturalno putovanje
SUDIONICI Učenici 7.r. i 8.r. i učitelji Štefica Debogović i Hrvoje Zadravec
NAČIN UČENJA - upoznati prirodnu i kulturnu baštinu - upoznati biološku raznolikost biljnog i životinjskog svijeta - naučiti osnovna obilježja Jadranskog mora - upoznati se sa gospodarskom djelatnošću tog područja
47
METODE POUČAVANJA
- učenje otkrivanjem
- promatranje
- izlaganje
- opisivanje - prezentiranje
TRAJANJE (3 – 4 dana u lipnju 2020. )
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Novčana sredstva
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, suradnja i dogovor sa djelatnicima Agencije
MOGUĆE TEŠKOĆE Loši vremenski uvjeti, nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Razgovor s učenicima, objava članka na web stranici škole
ODGOVORNE OSOBE Učitelji Hrvoje Zadravec i Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će postojeća znanja nadograditi i usvojiti nova znanja iz područja povijesti, geografije, prirode, tehničke kulture......
48
MATEMATIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 1.(1.razred)
TEMA Dodatna iz matematike
Osposobiti učenike za rješavanje složenijih zadataka iz matematike i primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz dodatne listiće i igru
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
49
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE -učiteljica Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 1. (1.razred)
TEMA Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike
OBRAZLOŽENJE TEME
Omogućiti svladavanje osnovnih sadržaja učenicima koji sporije usvajaju temeljna znanja zbog određenih teškoća.
ISHODI UČENJA – učenici će: -Samostalno rješavati jednostavnije zadatke
-Razvijati matematičku pismenost te naviku redovitog učenja i vježbanja
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Dopunska nastava
SUDIONICI Učiteljica RN i učenici
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka koje učenici nisu usvojili ili ih teže usvajaju na redovitoj nastavi
METODE POUČAVANJA
- Plan i program rada dodatne nastave - Priprema primjerenih zadataka za izvođenje
nastave i metoda koje će učenicima olakšati razumijevanje gradiva
Poticati na samostalno rješavanje
TRAJANJE 20 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica RN, učenici
MATERIJALNI Stručna literatura, nastavni listići, didaktički materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s učenicima, te sa stručnim suradnikom škole - pedagogom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika i roditelja
50
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Kontinuirano praćenje i vrednovanje interesa, aktivnosti i postignuća učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica RN-Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Usvajanje temeljnih znanja iz redovne nastave matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus- 2.razred
TEMA Dodatna iz matematike
Osposobiti učenike za rješavanje složenijih zadataka iz matematike i primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz dodatne listiće i igru
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
TRAJANJE 1 sat tjedno
LJUDSKI Učenici i učiteljica
51
POTREBNI
RESURSI
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) - 1. ciklus, 2. razred
TEMA Matematika (dopunska nastava)
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike
ISHODI UČENJA – učenici će: - moći samostalno rješavati jednostavnije zadatke
- razvijati naviku redovnog učenja i vježbati
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - rješavati zadatke koje teže usvajaju na redovnoj nastavi
METODE POUČAVANJA
- pripremiti zadatke za izvođenje dopunske nastave prema potrebama učenika
TRAJANJE - 20 sati godišnje
LJUDSKI - učiteljica i učenici
52
POTREBNI
RESURSI
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- kontinuirano praćenje i vrednovanje interesa, aktivnosti i postignuća
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave
matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO I JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus-3.razred
TEMA Dopunska iz matematike i hrvatskog jezika
-pomoći učenicima koji teže svladavaju gradivo i usmjeravanje kako raditi da bi brže napredovali
OBRAZLOŽENJE TEME
-pomoć slabijim učenicima i učenicima u ovladavanju temeljnih znanja
-razvijati temeljne jezične kompetencije,-jednostavnije i detaljnije tumačenje sadržaja hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: -razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog mišljenja, računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka.
-razumijevanje pročitanog teksta, interpretativno čitanje
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualiziran rad s učenicima
SUDIONICI Učenici trećeg razreda koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva i učiteljica
NAČIN UČENJA Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja
53
-uvježbati zadatke različitih tipova
-pomoć učenicima koji imaju poteškoća u savladavanju nastave hrvatskog jezika
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracije, izlaganja i poučavanja
-kroz igru ponavljanje sadržaja
- razgovor o pročitanom tekstu
- demonstracija načina pisanja pisanih slova
- čitanje diktata
-raditi na zadacima riječima
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus- 3. razred
TEMA Dodatna iz matematike
Osposobiti učenike za rješavanje složenijih zadataka iz matematike i primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz dodatne listiće i igru
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
TRAJANJE 1 sat tjedno
54
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica: Đurđica Ilijević
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) - 2. ciklus, 4. razred
TEMA Matematika (dopunska nastava)
OBRAZLOŽENJE TEME
- poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike
ISHODI UČENJA – učenici će: - moći samostalno rješavati jednostavnije zadatke
- razvijati naviku redovnog učenja i vježbati
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - rješavati zadatke koje teže usvajaju na redovnoj nastavi
METODE POUČAVANJA
- pripremiti zadatke za izvođenje dopunske nastave prema potrebama učenika
TRAJANJE - 25 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
55
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- kontinuirano praćenje i vrednovanje interesa, aktivnosti i postignuća
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave
matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 2. ciklus- 4. razred
TEMA Dodatna iz matematike
Osposobiti učenike za rješavanje složenijih zadataka iz matematike i primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz dodatne listiće i igru
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
56
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 5., 6. 7. i 8.razred
TEMA Složeniji, zanimljiviji zadatci iz matematike za učenike koji s
lakoćom svladaju nastavno gradivo i pokazuju veći interes
za matematičke sadržaje
OBRAZLOŽENJE TEME
U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za
matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne nastave
pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje matematičkog
učenja; učenici su izrazili želju za sudjelovanjem na raznim
matematičkim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno rješavati složenije zadatke o prirodnim
brojevima, razlomcima, decimalnim brojevima, kao i
geometrijske zadatke. Sudjelovati u natjecanjima.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualno, grupno, u paru - rješavanjem primjerenih
zadataka – dodatna nastava
SUDIONICI Učenici 5., 6., 7. i 8.razreda
NAČIN UČENJA Aktivno sudjelovati u rješavanju zadataka, pitati o
nejasnoćama, tražiti nove načine rješavanja zadataka.
57
METODE
POUČAVANJA
Pripremati zadatke za izvođenje dodatne nastave,
usmjeravati učenike u razvijanju kreativnosti i sposobnosti
donošenja originalnih ideja i rješenja
TRAJANJE Tijekom školske godine 2019./2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učitelj i učenici
MATERIJALNI Stručna literatura, nastavni listići, didaktički materijali,
internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljan interes učenika te neredoviti dolazak učenika
na dodatnu nastavu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije, sudjelovanje na školskom natjecanju,
procjena kvalitete usvojenosti sadržaja i mišljenje učenika
o svom radu, prikazivanje prezentacija na redovnoj nastavi
ODGOVORNE OSOBE Učitelj Dean Dragić
OČEKIVANI REZULTATI Podizanje razine intelektualne sposobnosti te
samopouzdanja učenika
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) 5.-8.razred
TEMA (5.razred) Savladavanje osnovnih računskih sadržaja
(računske operacije s prirodnim brojevima, osnovna pravila
djeljivosti s 2,3 5,9 i 10, sve operacije s decimalnim
brojevima.
(6.razred) Matematički sadržaji iz područja razlomaka,
cijelih brojeva, racionalnih brojeva, trokuta, četverokuta,
linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.
(7.razred) Matematički sadržaji vezani uz koordinatni
sustav, proporcionalne i obrnuto proporcionalne
veličine,sličnost trokuta, mnogokute, kružnicu i krug.
58
(8.razred) Osnovne tehnike kvadriranja, korjenovanja,
potenciranja. Razvijanje algebarske pismenosti.
Upoznavanje sa zakonitostima i svojstvima pravokutnog
trokuta. Upoznavanje sa skupom R. Usvojiti pojam
preslikavanja ravnine. Razviti i unaprijediti geometrijske
tehnike crtanja. Razvijanje prostornog zora, uočavanje
odnosa u prostoru. Upoznavanje s geometrijskim tijelima.
OBRAZLOŽENJE TEME Pomoći učenicima u usvajanju osnovnih matematičkih
znanja i osposobljavanje učenika s teškoćama u učenju za
lakše usvajanje matematičkih zadataka
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno i točno rješavati matematičke zadatke u skladu
s očekivanom razinom. Povezivati nastavne sadržaje iz
matematike. Lakše usvajati nove nastavne sadržaje.
Samostalno pratiti redovnu nastavu.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja - dopunska nastava
SUDIONICI Učenici 5.-8. razreda
NAČIN UČENJA Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
METODE
POUČAVANJA
Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
TRAJANJE Tijekom školske godine 2019./2020.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učitelj i učenici
MATERIJALNI Potrošni materijal, nastavni listići i drugi didaktički
materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Odbijanje i izbjegavanje dolaska učenika na dopunsku
nastavu.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije
ODGOVORNE OSOBE Učitelj Dean Dragić
OČEKIVANI REZULTATI Pomoći učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji teže prate
redovnu nastavu i osposobiti učenike da rade u skladu sa svojim
mogućnostima.
59
UMJETNIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1.(1.razred)
TEMA Daroviti i marljivi-plesna grupa
OBRAZLOŽENJE TEME
-nastupanje s modernim koreografijama povodom Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, za Božićni koncert i završnu priredbu
- Razvijati osjećaj za ritam kod učenika
- Upoznati učenike sa suvremenim plesovima
ISHODI UČENJA – učenici će: -steći samopouzdanje u javnim nastupima
- naučiti razlikovati osnovne korake u koreografijama
-dobiti osjećaj zajedništva
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni
SUDIONICI učenici 1. razreda
NAČIN UČENJA - učenici će pjevati i plesati
-stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime, zajednički birati pjesme za ples,
-vježbe improvizacije, vježbe disanja, igre pantomime
METODE POUČAVANJA
- učitelj objašnjava i pomaže kako izvesti neke koreografije
-demonstriranja
- priprema učenike za izvođenje javnog nastupa
TRAJANJE -1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelji
MATERIJALNI Internet, cd
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učiteljice i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole-pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Povremena nemotiviranost pojedinih učenika, nedostupnost interneta kod kuće
Nestanak struje prilikom priredbi,tehnički kvarovi opreme.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- javni nastup na svečanostima ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
60
ODGOVORNE OSOBE voditeljica izvannastavne aktivnosti Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI odgovorno ponašanje prema radu, timski rad i suradnja
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1-3
TEMA Svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja
OBRAZLOŽENJE TEME
Točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih, nepoznatih pjesama, te njihovo izvođenje, buditi i razvijati reproduktivne i stvaralačke sklonosti učenika.
ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će: -razvijati različite vokalne metode, razvijati vokalne visine i dubine, uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim manifestacijama škole.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Pjevački zbor –peti i sedmi sat
SUDIONICI Učenici, učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić
NAČIN UČENJA Pjevaju pjesme različitih hrvatskih narječja.
Učenici se solmizacijom i trozvucima upjevavavaju.
METODE POUČAVANJA
Metodom ponavljanja za učiteljem, učenici usvajaju melodiju.Učiteljica pokazuje na eventualne greške u tonalitetu ili izražaju.
TRAJANJE Tijekom školske godine-2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelj glazbene kulture
MATERIJALNI klavijatura
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja suradnja učitelja i učenika.
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nestanak struje prilikom priredbi,tehnički kvarovi opreme.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Izvođenje usvojenih pjesama na priredbama
61
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić.
OČEKIVANI REZULTATI Razvitak vokalnih sposobnosti, razvijanje glazbenog senzibiliteta.zadovoljstvo zbornog pjevanja razbijanje treme.
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO, DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1.-2 - 1-do 4 razreda
TEMA Razgledavanje zavičajne zbirke u etno kući
OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati učenike s pojmom kulturne baštine i elementima kulturne baštine zavičaja
ISHODI UČENJA – učenici će: Potaknuti promišljanja o tradiciji i ljepotama kulturne baštine zavičaja, ukazati na potrebu njenog očuvanja i prezentiranja. Razvijati ljubav i poštovanje prema zavičaju
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Grupni oblik rada
SUDIONICI Učenici od 1-4-razreda
NAČIN UČENJA -predavanje i demonstracije u etno kući
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracije, razgovora
TRAJANJE Ožujak/travanj
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljice
MATERIJALNI -
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učiteljica, učenika, pedagoginje
VAN ŠKOLE Suradnja s predsjednicom udruge žena-DUŽ-om
MOGUĆE TEŠKOĆE -
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Razvijati vještinu snalaženja u prostoru. Razlikovati i prepoznati kulturne ustanove svojeg mjesta i razvijati ljubav prema povijesti svoga kraja. Izgraditi kulturu ponašanja i komunikacije. Koristit će se za poboljšanje kvalitete nastave.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN
62
OČEKIVANI REZULTATI izrada plakata , prikaz ostvarenja na internetskoj stranici škole
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 3. razred
TEMA Kreativna skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje kroz likovno izražavanje, pjevanje, glumu i ples.
ISHODI UČENJA – učenici će: - Dramatizirati različite kraće tekstove.
- Izražajnim glasom pratiti različite dramske uloge.
-plesati
- pjevati
- Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja.
- Razvijati vještinu likovnog izražavanja
- Razvijati svoju maštu i kreativnost.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici 3. razreda
NAČIN UČENJA -Dramske i likovne radionice radionice
-interpretativno čitanje
-memoriranje teksta
-dramatizacija teksta
-likovno izražavanje
-pjevanje
-ples
METODE POUČAVANJA
-praktični rad
-rad na tekstu
-korištenje digitalnih pomagala
-demonstracija
TRAJANJE Tijekom školske godine
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Školski časopisi, digitalna pomagala, CD player, likovni pribor
63
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, mjesnom knjižnicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Izložbe, sudjelovanje na školskim priredbama
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Đurđica Ilijević
OČEKIVANI REZULTATI Samostalan izričaj u kreativnom izražavanju.
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 2.Ciklus- 4. razred
TEMA Folklorna ritmika –plesno glazbena
OBRAZLOŽENJE TEME
-nastupat ćemo s tradicionalnim i modernim koreografijama povodom Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, za Božićni koncert i završnu priredbu
- Razvijati osjećaj za ritam kod učenika - Upoznati učenike s tradicionalnim plesovima i suvremenim plesovima
ISHODI UČENJA – učenici će: -steći samopouzdanje u javnim nastupima
-učenik će naučiti razlikovati osnovne korake dubičkog drmeša
-učenici će razlikovati tradicionalne plesove od modernih plesova
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni
SUDIONICI učenici 4.razreda
NAČIN UČENJA - učenici će pjevati i plesati
-Učiti tradicionalna obilježja našeg kraja
-stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime, zajednički birati pjesme za ples,
64
-vježbe improvizacije, vježbe disanja, igre pantomime, stari folklorni običaji
METODE POUČAVANJA
- učitelj objašnjava i pomaže kako izvesti neke koreografije
- priprema učenike za izvođenje javnog nastupa
TRAJANJE Za Božićni koncert i završni koncert
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji
MATERIJALNI Internet, cd, fotografije i kostimi
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učiteljice i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole-pedagoginjom
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, s folklornom skupinom KUD JEKA
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
Nedostatak financijskih sredstava za izradu nošnji
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
- javni nastup na svečanostima ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE voditeljica izvannastavne aktivnosti Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI odgovorno ponašanje prema radu, timski rad i suradnja
razvijanje ekološke svijesti
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 2-3
TEMA Svladavanje osnove glazbene pismenosti i sviranja na klavijaturi
OBRAZLOŽENJE TEME Svladavanje osnove glazbene pismenosti i sviranja na klavijaturi kroz satove sviranja
ISHODI UČENJA – učenici će: Naučiti svirati na klavijaturi zadane melodije, sudjelovati na kulturnim manifestacijama škole.
65
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Sviranje (6. i 7.) sat
SUDIONICI Učenici, učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić
NAČIN UČENJA Aktivno muziciranje, služenje notama, čitanje notne partiture
METODE POUČAVANJA
Metodom ponavljanja sviranja za učiteljicom i ispravak netočnog sviranja
TRAJANJE Tijekom školske godine –dva sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici.učiteljica glazbene kulture
MATERIJALNI klavijatura
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja.suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nestanak struje,tehnički kvar opreme
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Sviranje na školskim priredbama
Pismeno praćenje učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić
OČEKIVANI REZULTATI Sviranje na školskim priredbama
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 2. i 3. (razredi 5.-8.)
TEMA Likovna skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
Poticanje razumijevanja vizualno-likovnog jezika. Razvijanje likovnih vještina i rada s raznim likovnim sredstvima. Poticanje likovno-kreativnog izražavanja. Stjecanje znanja i razumijevanja slikarstva, arhitekture, kiparstva, primijenjene umjetnosti i dizajna.
ISHODI UČENJA – učenici će: -izražavati svoje misli, osjećaje, iskustva, stavove i vrijednosti -razvijati kreativnost koja podrazumijeva inovativnost
66
-istraživati, rješavati probleme, donositi odluke, preuzimati inicijativu te upravljati vlastitim procesima učenja -vladati alatima i tehnikama za produkciju i razvoj ideja -uspostavljati i stvarati nove odnose s drugima i okolinom
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna
SUDIONICI Učiteljica likovne kulture, učenici
NAČIN UČENJA Grupni rad
METODE POUČAVANJA
Usmjeravanje i poticanje na kreativnost i inovativnost
TRAJANJE 35 školskih sati, 1 sat tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj predmetne nastave, učenici
MATERIJALNI računalo, projektor, literatura, reprodukcije, papiri za kopiranje, hamer papir, sav potreban pribor za likovnu kulturu
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Opisno praćenje realizacije zadanih likovnih problema, interesa, motivacije i sposobnosti učenika u ostvarivanju sadržaja.
ODGOVORNE OSOBE Doris Čunović, učiteljica likovne kulture
OČEKIVANI REZULTATI Kreativno osmišljavanje estetskog uređenja školskog prostora. Poticanje učenika u kreativnom izražavanju putem likovnog jezika.
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO - JEZIČNO
CIKLUS (razred) 2. i 3.ciklus (5.-8. razred)
TEMA Kazališna predstava
OBRAZLOŽENJE TEME
Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.
ISHODI UČENJA – učenici će: Izraziti svoje mišljenje nakon odgledane predstave, ponašati se u skladu s bontonom, prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu
67
okružju u jednostavnijim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno odabranima
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK izvanučionička nastava- posjet
SUDIONICI Učenici i učitelji
NAČIN UČENJA Učenici gledaju kazališnu predstavu, iznose svoj kritički sud o viđenome
METODE POUČAVANJA
Rad na tekstu, razgovor, rad s radnim listićima, demonstracija, prikaz dramske predstave, individualni rad, rad u paru, rad u timu.
TRAJANJE Tijekom školske godine prema rasporedu kazališnih predstava – 6 sati
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici i razrednici viših razreda, učitelji pratitelji predmetne nastave
MATERIJALNI radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija, kulturno ponašanje tijekom dramske predstave
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i Knjižnicom i čitaonicom Hrvatska Dubica
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje predstave
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija, kulturno ponašanje tijekom dramske predstave
ODGOVORNE OSOBE Učenici i razrednici viših razreda, drugi učitelji pratitelji
OČEKIVANI REZULTATI Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje književno umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u izvanučioničkom okruženju
68
TEHNIČKO – INFORMATIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2.
CILJ Naučiti učenike voziti bicikl tako da poštuju prometna pravila
OBRAZLOŽENJE CILJA
Kroz izvannastavnu aktivnost „Prometna kultura“ osposobiti učenike 5. razreda za sigurno i odgovorno ponašanje u prometu kao pješaka i vozača bicikla
ISHODI UČENJA – učenik: - zna i razumije prometne znakove i propise - razlikuje znakove prema obliku i važnosti - rješava raskrižja tj. pravila prednosti prolaska - primjenjuje prometne propise na školskom poligonu i u stvarnom prometu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna i izvanučionička nastava
SUDIONICI Učiteljica tehničke kulture i učenici 5-tog razreda
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka iz „Prometne učilice“, rješavanje testova „Sigurno u prometu“ i simulacija prometne situacije na školskom prometnom poligonu
METODE POUČAVANJA
Izlaganje
Rješavanje problema
Grupni rad – rješavanje testova „Sigurno u prometu“
Demonstracija vožnje biciklom na poligonu
TRAJANJE Tijekom školske godine 2019./2020., 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Prometna učilica (računala), bicikl i rekviziti za poligon
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenski uvjeti na vanjskom poligonu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Sustavnim praćenjem i bilježenjem postignuća svakog učenika te završnim testiranjem (rješavanjem testova i vožnje u svrhu uspješnijeg izvođenja i savladavanja vožnje
69
biciklom te dobivanja vozačkih dozvola za bicikliste od strane HAK-a)
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica tehničke kulture Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će postojeća znanja nadograditi i usvojiti nova znanja o sigurnom savladavanju svakodnevnih prometnih situacija
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2. i 3. ( 4.r. – 8.r.)
CILJ Posjet Festivalu znanosti i umjetnosti u Novskoj - NOVsky
OBRAZLOŽENJE CILJA
Upoznavanje učenika s područjima prirodnih znanosti (fizika, kemija, geofizika..) i područjima tehničkih znanosti ( elektrotehnika, računarstvo..)
ISHODI UČENJA – učenik: - promatra demonstraciju (pokus) te izvodi zaključke - razumije utjecaj informacijsko komunikacijske tehnologije na suvremeno društvo - razvija sposobnost pouzdane i kritičke uporabe informacijsko komunikacijske tehnologije
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI Učenici 4.r.-8.r. i učitelji Ivana Šestić Dragić, Ana Mandić, Marija Smiljanić, Hrvoje Zadravec, Marijana Glavinić, Kristijan Ljubišić i Štefica Debogović
NAČIN UČENJA Učenici slušaju, promatraju i sudjeluju u ponuđenim aktivnostima na Festivalu znanosti
METODE POUČAVANJA
- izlaganje
- demonstracija - praktični rad
TRAJANJE 13.9.2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Autobus
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja i lokalne zajednice
70
MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenski uvjeti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Razgovor s učenicima, objava članka na web stranici škole
ODGOVORNE OSOBE Učitelji Ivana Šestić Dragić, Ana Mandić, Marija Smiljanić, Hrvoje Zadravec i Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će postojeća znanja nadograditi i usvojiti nova znanja iz područja prirodnih i tehničkih znanosti
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 3.
CILJ Razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima
OBRAZLOŽENJE CILJA
Učenici će primjeniti stečena znanja iz informatike pri korištenju računala u svakodnevnom učenju, komunikaciji i zabavi
ISHODI UČENJA – učenik: - djelotvorno upotrebljava računalo - primjenjuje algoritamski način razmišljanja u
rješavanju svakodnevnih problema - je osposobljen za rješavanje problema - komunicira putem različitih medija - stjeće vještinu u korištenju današnjih računala i
primjenskih programa - štiti svoj elektronički identitet i primjenjuje pravila za
povećanje sigurnosti korisničkih računa - se upoznaje s različitim platformama i programima,
koje prema potrebi pronalazi i instalira
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izborna nastava
SUDIONICI Učiteljica informatike i učenici 7. i 8. razreda
NAČIN UČENJA Učenici putem prezentacija, videa, kvizova i vježbi na računalu usvajaju nova znanja i stjeću određene vještine
METODE POUČAVANJA
- učenje putem rješavanja problema - istraživačka - igra - izlaganje - demonstracija
TRAJANJE Tijekom školske godine 2019./2020., 2 sata tjedno
71
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Opremljena informatička učionica, papir za pisač, boje za pisač
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nestanak električne struje za vrijeme rada na računalu, kvar na računalu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća, interesa, motivacija, uspjeha i napredovanja sa svrhom ostvarivanja dodatnih sadržaja Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica informatike Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Djelotvoran način uporabe računala u rješavanju svakodnevnih zadataka
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2.
CILJ Poticanje učenika za stjecanje i razvoj tehničkih znanja i vještina, motorike, kreativnosti, inovativnosti, timskog rada
izbor srednjih strukovnih i tehničkih škola i zanimanja te razvoj poduzetništva.
OBRAZLOŽENJE CILJA
Kroz izvannastavnu aktivnost „Modelarska liga“ osposobiti učenike 6. razreda za korištenje različitih alata za obradu drva (razvijati njihovu motoriku)
Osposobiti učenike se za timski rad
ISHODI UČENJA – učenik: - čita tehničke crteže - razlikuje vrste drva i njihova svojstva - crta jednostavnije tehničke crteže i pozicije prenosi na materijal - izrađuje različite tehničke tvorevine koristeći drvo kao materijal i koristi alate za obradu drva
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učiteljica tehničke kulture i učenici 6-tog razreda
72
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA Učenici crtaju tehničke crteže , vrše ocrtavanje pomoću pribora za tehničko crtanje i ostalih pomagala Demonstracija obrade drva
METODE POUČAVANJA
Izlaganje
Grupni rad
Demonstracija izrade i slaganja tehničke tvorevine
TRAJANJE Tijekom školske godine 2019./2020., 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Drvo, ljepilo, brusni papir, alati
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE -ozljeda na radu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Sustavno praćenje postignuća svakog pojedinog učenika (vođenje bilješki), sudjelovanje na natjecanjima Modelarska liga i Mladi tehničari
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica tehničke kulture Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Učenici razumiju tehničke crteže, te sa sigurnošću rukuju alatima.
73
TJELESNO ZDRAVSTVENO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO - ZDRAVSTVENO
NAZIV Dan sporta
NOSITELJ AKTIVNOSTI učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan Ljubišić, učitelji, učenici, stručni suradnici, ravnatelj
CIKLUS Prvi (1.,2.,3.) , drugi ciklus (4., 5, 6.) i treći (7., 8.)
CILJ Obilježavanjem Dana sporta osvijestiti važnost bavljenja tjelesnim aktivnostima za pravilan rast i razvoj učenika.
OBRAZLOŽENJE CILJA Raznovrsnim sportskim aktivnostima i igrama razvijati pozitivan stav prema svakodnevnom tjelesnom vježbanju i zdravom načinu života.
OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA
(učenik će moći)
razumjeti važnost tjelesnog vježbanja za očuvanje i unapređenje zdravlja
razviti pozitivno stajalište prema kineziološkim aktivnostima
osposobiti se za samostalnu provedbu različitih kinezioloških aktivnosti
primijeniti prirodne oblike gibanja u svakodnevnom životu i radu
prepoznaje raznovrsne prirodne načine gibanja
ustrajnošću postizati ciljeve
surađivati tijekom igre i prihvatiti pravila igre
primjereno iskazivati emocije na pobjedu i poraz u igri
uočava potrebu međusobnog uvažavanja i shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu
prihvatiti tjelesno vježbanje kao svakodnevnu aktivnost
NAČIN REALIZACIJE
Oblik Izvanučionička nastava, redovna nastava
Sudionici Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan Ljubišić, učitelji razredne i predmetne nastave, stručni suradnici, učenici
Načini učenja (što rade učenici) Učenici se natječu u raznim štafetnim i timskim igrama, pomažu u organizaciji, dogovaraju se oko podjele timova, raspoređuju se u timove
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture demonstrira izvođenje igara i usmjerava učenike, koordinira, dogovara pravila igre, potiče natjecateljski duh
Trajanje izvedbe (vremenik aktivnosti)
27.5.2020.
74
RESURSI a) ljudski
b) materijalni
Učitelji razredne i predmetne nastave, učenici, stručni suradnici, ravnatelj.
Sportski rekviziti, sportska oprema, stručna literatura, potrošni materijal za provođenje, zahvalnice, priznanja.
MOGUĆNOSTI a) unutar škole b) izvan škole
Podrška ravnatelja, suradnja s učiteljima razredne i predmetne nastave, suradnja s učenicima, dostupnost pribora za rad.
Prostorni uvjeti
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinih učenika i učitelja, nedostatak potrebnog pribora za rad, vremenske neprilike.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Vrednuje se timski rad učenika; zahvalnice i priznanja.
ODGOVORNE OSOBE Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan Ljubišić
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će zajedničkim sportskim aktivnostima doprinijeti razvijanju međusobnog uvažavanja i kvalitetnom provođenju slobodnog vremena.
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO - ZDRAVSTVENO
NAZIV Sportska skupina
NOSITELJ AKTIVNOSTI učitelj Kristijan Ljubišić
CIKLUS Drugi ciklus (4., 5, 6.) i treći (7., 8.)
CILJ Omogućiti učenicima stjecanje što većeg broja
motoričkih znanja iz nogometa i odbojke kako bi obogatili svoju bazičnu motoriku
OBRAZLOŽENJE CILJA
Stjecanjem motoričkih znanja učenika kroz organizirane treninge i natjecanja stvoriti naviku kvalitetnog i aktivnog provođenja slobodnog vremena te ih usmjeriti da sportski sadržaji postanu njihova životna potreba u svrhu bolje kvalitete življenja
OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA
(učenik će moći)
prepoznati i uočiti razlike između pojedinih elemenata tehnike nogometne igre
prepoznati i uočiti razlike između pojedinih elemenata tehnike odbojkaške igre
povezuje osnovne elemente tehnike u cjelinu
primjenjuje osnovne strukture gibanja nogometne i odbojkaške igre
usvaja teorijska i motorička znanja iz nogometa i odbojke
75
razumjeti važnost cjeloživotnog tjelesnog vježbanja za očuvanje i unapređenje zdravlja
prihvaća pravila sportskih igara i surađuje sa suigračima
NAČIN REALIZACIJE
Oblik izvannastavne aktivnosti: nogomet i odbojka
Sudionici učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan
Ljubišić, učenici od 4. – 8. r.
Načini učenja (što rade učenici) učenici donose sportske rekvizite i pripremaju se
za rad, usvajaju i usavršavaju elemente tehnike i taktike nogometne i odbojkaške igre
Metode poučavanja (što rade učitelji)
učitelj demonstrira elemente tehnike i taktike nogometne i odbojkaške igre
usmjerava i ispravlja tijekom izvedbe zadataka
nadgleda i koordinira tijek rada
potiče na aktivnost
Trajanje izvedbe (vremenik aktivnosti)
tijekom školske godine 2019./2020., 2. školska sata tjedno
RESURSI a) ljudski
b) materijalni
učenici koji pohađaju izvannastavnu aktivnost (nogomet,odbojka), učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan Ljubišić
stručna literatura, pregled rada izvannastavnih aktivnosti, sportski rekviziti
MOGUĆNOSTI a) unutar škole b) izvan škole
podrška ravnatelja, suradnja između učitelja predmetne nastave
prostorni uvjeti
suradnja s kolegama iz drugih škola
MOGUĆE TEŠKOĆE
nemotiviranost učenika, slab odaziv učenika, nemogućnost pohađanja izvannastavnih aktivnosti zbog putovanja, preopterećenost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
individualno opisno praćenje služenja novim izvorima znanja
vođenje evidencije u pregledu rada za izvannastavne aktivnosti
praćenje napretka u području samostalnosti u radu, snalažljivosti, kreativnosti
76
ODGOVORNE OSOBE - učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan Ljubišić
OČEKIVANI REZULTATI uspješno sudjelovanje na sportkim natjecanjima primjenom usvojenih motoričkih znanja iz nogometa i odbojke
ZDRAVSTVENI I GRAĐANSKI ODGOJ
Aktivnost, program ili projekt Zdrav za pet
Ime i prezime voditelja Zavod za javno zdravstvo Sisačko Moslavačke županije
Policijska uprava Sisačko Moslavačke županije
Planirani broj učenika 14 (učenici 8. razreda)
Ciljevi - program prevencije ovisnosti
Namjena Upoznati zdravi način života i posljedice nezdravog načina života
Način realizacije - jedan školski sat u prvom dijelu školske godine za
ulazno anketiranje učenika (anketiranje se provodi na uzorku od 10 % svih škola u RH)
- jedan školski sat (radionice s učenicima 8. Razreda – Zavod za javno zdravstvo)
- jedan školski sat (MUP)
- jedan školski sat u drugom dijelu školske godine za izlazno anketiranje učenika 8. Razreda
- ukupno četiri sata
Vremenik Tijekom nastavne godine
77
Aktivnost, program ili projekt
Zdravstveni odgoj Napomene
Ime i prezime voditelja
Razrednici, predmetni učitelji, stručna služba škole
Ciljevi - usvajanje zdravih životnih navika
- prevencija nasilja
- spolna i rodna ravnopravnost
- važnost tjelesne aktivnosti
- prevencija zlouporabe sredstava ovisnosti
Namjena Zdravstveni odgoj predavati će se kao dio prirode i društva, biologije, tjelesne i zdravstvene kulture i sata razrednika
Nositelji i njihova odgovornost
Stručna služba škole, razrednici, učitelji predmetne nastave
Način realizacije
Zdravstveni odgoj predavati će se kao dio prirode i društva, biologije, tjelesne i zdravstvene kulture i sata razrednika do 12 sati i to kroz četiri modula:
Živjeti zdravo
Prevencija ovisnosti
Prevencija nasilničkog ponašanja
Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Vremenik Tijekom nastavne godine
Troškovnik aktivnosti
Način vrjednovanja
78
Aktivnost, program ili projekt
Građanski odgoj (www.azoo.hr)
(međupredmetni, interdisciplinarni sadržaj za osnovne škole)
Napomene
Ime i prezime voditelja
Predmetni učitelji, razrednici
Ciljevi U Ustavu Republike Hrvatske utvrđeno je da »U Republici Hrvatskoj vlast proizlazi iz naroda i pripada narodu kao zajednici slobodnih i ravnopravnih državljana« (čl. 1. st. 2.) te da su »sloboda, jednakost, nacionalna ravnopravnost i ravnopravnost spolova, mirotvorstvo, socijalna pravda, poštivanje prava čovjeka, nepovredivost vlasništva, očuvanje prirode i čovjekova okoliša, vladavina prava i demokratski višestranački sustav najviše vrednote ustavnog poretka Republike Hrvatske i temelj za tumačenje Ustava«.Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenici/ce pripremaju za oživotvorenje navedenih ustavnih odredbi. Sustavno uče o tome što je vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti. Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole, mjesta, države, Europe i svijeta, odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti, a to znači nositelji vlasti.
Namjena Program je namijenjen učenicima osnovne škole
Nositelji i njihova odgovornost
Premetni učitelji, razrednici
Način realizacije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije, integracije i korelacije. Međupredmetna provedba.
Vremenik Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV. razredu osnovne škole
Osnovna škola: obvezna provedba Godišnji broj sati I., II., III. i IV. razred
Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika
Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.
15 sati
Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10,
79
90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
Broj sati 10
Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.
Broj sati 10
Ukupno 35 sati
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole
Osnovna škola: obvezna provedba Godišnji broj sati Osnovna škola:V., VI., VII. i VIII. razred
Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programistručnih suradnika.Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.
Broj sati 20
Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
Broj sati 5
Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja
80
mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.
Broj sati 10
Ukupan broj sati 35
Troškovnik aktivnosti
Način vrjednovanja
Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prati uspješnost u razvoju ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja na uzorku od 30 osnovnih škola. Savjetnici Agencije za odgoj i obrazovanje prate uspješnost planiranja i programiranja usmjerenog na razvoj ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja (u razredu i izvannastavnim aktivnostima) te uspješnost korištenja interaktivnih metoda učenja i poučavanja.
Način korištenja rezultata vrjednovanja
DRUGI OBRAZOVNI MATERIJALI ZA ŠK. GOD. 2019./2020.
Predmetna nastava
Predmet Razred Učitelj Materijali
Hrvatski jezik 5. – 8. Marija Smiljanić radna bilježnica Naš hrvatski 5 (Školska knjiga) radna bilježnica Kocka vedrine (6.-8.r., Školska knjiga) nastavni listići, zbirke, ispiti znanja, priručnik za učitelje (Školska knjiga) E-sfera, Izzy, Mozabook, Školski portal, e-lektire djela za cjelovito čitanje Powerpoint prezentacije metodički priručnik za učitelje (Škola za život) ispiti znanja (sastavljeni od strane učitelja) besplatni obrazovni sadržaji na internetu
Likovna kultura 5. – 8. Doris Čunović likovna mapa
81
pribor za likovnu kulturu (likovna kutija) Mozabook Power Point prezentacije besplatni obrazovni sadržaji s interneta vezani za predmet Likovna kultura metodički priručnik za učitelje
Glazbene kultura 4. – 8. Katarina Čubelić digitalni materijali Internet platforma E-sfera CD ((Školska knjiga d.d.)
Engleski jezik 1. – 8. Ana Mandić radna bilježnica c CD-om, nastavni listići, ispiti znanja (Profil), zbirke za učenike s teškoćama, priručnik za učitelje Izzy, mrežna stranica Profila besplatni obrazovni sadržaji na internetu slikovne kartice, plakati lutkica Ronnie
Matematika 5. – 8. Dejan Dragić Internet platforma Izzy besplatni obrazovni materijali na Internetu
Priroda 5. – 6. Gordana Glavinić Priroda 5, radna bilježnica, Školska knjiga Priroda 6, radna bilježnica, Školska knjiga Internet platforme E-sfera, Izzy, Mozabook besplatni brazovni materijali na Internetu PowerPoint prezentacije od strane nakladnika Školska knjiga i Profil
Biologija 7. – 8. Gordana Glavinić Biologija 7, radna bilježnica, Školska knjiga Živi svijet 8, radna bilježnica, Profil Internet platforme E-sfera, Izzy, Mozabook besplatni obrazovni materijali na Internetu PowerPoint prezentacije od strane nakladnika Školska knjiga i Profil
Kemija 7. – 8. Mirela Letvenčuk Kemija 7, radna bilježnica, Alfa Kemija 8, radna bilježnica, Profil Internet platforma Mozabook besplatni obrazovni materijali na Internetu PowerPoint prezentacije od strane nakladnika Alfa i Profil
Fizika 7. – 8. Goran Malnar radni materijal za pokuse, Školska knjiga Fizika 8 , radna bilježnica, Profil
82
DVD s obrazovnim filmovima, Profil Internet ( eduvizija.hr , phnet.colorado.edu ) Internet platforma E-sfera , MozaBook Otkrivamo fiziku 7 , zbirka zadataka , Školska knjiga
Povijest 5. – 8. Marijana Glavinić radna bilježnica povijesni atlas Internet platforme E-sfera MozaBook, Izzy besplatni obrazovni materijali na Internetu
Geografija 5. – 8. Milica Matešić geografski atlas powerpoint prezentacije, nastavni listići, izlazne kartice, ispiti znanja, radne bilježnice (od strane nakladnika) Internet platforme E-sfera MozaBook, Izzy
Tehnička kultura 5. – 8. Štefica Debogović radni materijali (Školska knjiga d.d.) prezentacije (od strane nakladnika) Internet platforma E-sfera Školski portal (materijali) besplatni obrazovni sadržaji na internetu
Tjelesna i zdrastvena kultura
5. – 8. Kristijan Ljubišić besplatni obrazovni sadržaji na internetu Metodički priručnik (Loomen)
Informatika 5. – 8. Štefica Debogović radna bilježnica (Udžbenik.hr d.o.o.) eudzbenici (Sysprint. hr) besplatni obrazovni sadržaji na internetu (Meduza, Edu portal...)
Vjeronauk 1. – 8. Hrvoje Zadravec Pametna ploča Projektor Laptop Radnje bilježnice, listići, testovi Ppt prezeentacije Internet (vjeronaučni portal, Katehetski ured Split, katehetski ured Sisak) Biblija Dječja biblija
Njemački jezik 4. – 8. Jelena Stećuk Radne bilježnice s CD-om (Profil Klett, Alfa, Školska knjiga) Priručnik za učitelje Internet platforma Izzy Besplatni obrazovni sadržaji na Internetu
83
Razredna nastava
Razred Učitelj Materijali
1. Ksenija Detković radna bilježnica za hj:Pčelica 1.dio i 2.dio, Šk nastavni istići za hj:Pčelica, Šk crtančica Pčelica, Šk radna bilježnica za mat:Matematička mreža 1, Šk zbirka zadataka za mat: Matematička mreža 1, Šk zadaci za vrednovanje učeničkih postignuća: Matematička mreža 1, Šk radna bilježnica za pid:Istražujemo naš svijet 1, Šk zadaci za vrednovanje učeničkih postignuća:Istražujemo naš svijet 1, Šk radni udžbenik za gk :Razigrani zvuci1, Šk likovna mapa Umjetnost i ja E užbenici -Sfera
2. Dunja Milašinović radne bilježnice iz hrvatskog jezika, matematike i prirode i društva (Školska knjiga) nastavni listići ( Školska knjiga) ispiti znanja (Školska knjiga) radni priručnici(Školska knjiga) obrazovni filmovi za medijsku kulturu likovna mapa (Školska knjiga) Internet platforma E-sfera Školski portal – materijali besplatni obrazovni sadržaji na internetu
3. Đurđica Ilijević radne bilježnice iz hrvatskog jezika, matematike i prirode i društva ( Školska knjiga ) nastavni listići ( Školska knjiga ) ispiti znanja ( Školska knjiga ) radni priručnici ( Školska knjiga ) obrazovni filmovi za medijsku kulturu likovna mapa ( Školska knjiga ) internet platforma E – sfera Školski portal – materijali besplatni obrazovni sadržaji na internetu
4. Ivana Šestić Dragić radne bilježnice iz hrvatskog jezika, matematike i prirode(Školska knjiga) Internet platforma E–sfera i Mozabook Školski portal -materijali besplatni obrazovni sadržaji na internetu nastavni listići (Školska knjiga) ispiti znanja (Školska knjiga) radni priručnici (Školska knjiga) prezentacije (od strane nakladnika) obrazovni filmovi za medijsku kulturu
Način praćenja i vrednovanja realizacije kurikuluma
U svrhu osiguravanja i unaprjeđivanja učinkovitosti i kvalitete školskog kurikuluma na kraju školske godine vrednovanje će se provesti:
84
analizom školskog uspjeha učenika, izrečenih pedagoških mjera i uključenosti učenika u izvannastavne aktivnosti,
anketiranjem učenika i roditelja s ciljem utvrđivanja zadovoljstva i uspješnosti provedenih školskih aktivnosti,
postupcima samovrednovanja učitelja o provedenim ciljevima za svako kurikulumsko područje,
analizom svih provedenih aktivnosti i postupaka na sastancima Tima za kurikulum i Tima za kvalitetu jednom u tijeku svakog polugodišta,
analizom svih provedenih aktivnosti na Vijeću učenika i Vijeću roditelja