kollaborativt lärande 130222
DESCRIPTION
PResentation för MI 130222TRANSCRIPT
![Page 1: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/1.jpg)
Kollaborativt lärandeSara Nyström 130222
![Page 2: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/2.jpg)
Vad är kollaborativt lärande?
?När två eller fler personer lär sig eller försöker lära sig något tillsammans genom att dra nytta av varandras resurser och tidigare kunskaper.
Baseras på tanken om att lärande är en naturlig social process: där flera personer samtalar med varandra – där sker lärande.
![Page 3: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/3.jpg)
Situation
Interaktion
Mekanismer (process)
Lärande (effekt)
En situation där en viss form av interaktion förväntas äga rum. Interaktionen i sig är tänkt att utlösa mekanismer som leder till lärande.
![Page 4: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/4.jpg)
Situation
Symmetri vad gäller:• Gruppmedlemmar• Handlingsutrymme• Kunskaper• Status
![Page 5: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/5.jpg)
Situation (forts.)
• Gemensamt mål• Gruppmedlemmarna utför
arbetet tillsammans
![Page 6: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/6.jpg)
Interaktion• Samspel och
växelverkan• Synkron
kommunikation• Underhandling och
jämkning• Utrymme för
förhandling och missförstånd
![Page 7: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/7.jpg)
Mekanismer/processer
• Induktion• Delad kognitiv börda• Förklaringar• Konflikt• Gemensamt
kunskapsbyggande
![Page 8: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/8.jpg)
Effekter• Hög prestation – social
och personlig utveckling• Motivation• Oberoende elever –
lagelever• Kritiskt tänkande• Högre ordningstänkande• Sociala och kognitiva
färdigheter• Färdigheter för
arbetslivet
![Page 9: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/9.jpg)
CSCL - Computer Supported Collaborative Learning
http://answergarden.ch/view/50031
![Page 11: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/11.jpg)
Bumbibjörnarna och Barbafamiljen
Kolföreningar
Fysisk energi
![Page 12: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/12.jpg)
Uppgift• Välj ut/skapa en lärsituation (valfritt ämne och åldersgrupp).• Beskriv hur ni skulle använda terorierna kring kollaborativt
lärande för att planera arbetet.• Praktik: på vilket sätt ska det kollaborativa lärandet ske och
varför? (Beskriv och motivera de effekter ni vill uppnå med detta arbetssätt.) Vilka verktyg ska användas och varför?
• Hur ska arbetet bedömas? Hur säkerställer ni att varje deltagare (elev) har tillgodogjort sig kunskaperna och kan applicera dem?
• Muntlig redovisning fredag 1/3. Skriftlig redovisning på max 2 A4-sidor in till Sara samma dag.
![Page 13: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/13.jpg)
Bedömning
• Formativ – bedömning för lärande
• Summativ – bedömning av lärande
Christian Lundahl
![Page 14: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/14.jpg)
Faror med kollaborativt lärande
• Gruppmedlemmarna blir ansvariga för varandras lärande.
• Allt för ”platt” lärande
![Page 15: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/15.jpg)
Lösningar
• making sure to identify clear questions at the outset and to show how these questions relate to students' interests and abilities and the teaching goals
• resolving small-group conflicts as soon as they arise and showing students how to prevent trouble in future;
• creating rubrics at the beginning of any assignment and using these for guiding the learning process and for assessing final work;
• helping students reflect on their progress on a regular basis;• expecting excellence from all students and letting them know
that you believe in them and their ability to produce excellent work.
![Page 16: Kollaborativt lärande 130222](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081414/54925853b47959ff088b48c7/html5/thumbnails/16.jpg)
Tips från en docent
Eva Fåhraeus - A Triple Helix of Learning Processes