KO

KOLEKSI PERPUSTAKAANArdhy Adji WaspodoAtikah watiAnita RiyantiMiftah MawaddahSri PujiatiDISUSUN OLEHMenurut buku Pedoman Pembinaan Koleksi dan Pengetahuan Literature (1998:2), Koleksi perpustakaan adalah semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah, dan disimpan untuk disajikan kepada masyarakat guna memenuhi kebutuhan pengguna akan informasi. Sedangkan menurut Ade Kohar (2003:6), Koleksi perpustakaan adalah yang mencakup berbagai format bahan sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan alternatif para pemakai perpustakaan terhadap media rekam informasi.

PENGERTIAN KOLEKSI PERPUSTAKAANMenurut SNI 7329:2009, pengertian koleksi perpustakaan sekolah adalah semua materi perpustakaan yang dikumpulkan, diolah, disimpan, ditemukembali dan didayagunakan bagi pengguna untuk memenuhi kebutuhan informasi untuk pembelajaran. Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa koleksi perpustakaan sekolah adalah semua bahan pustaka yang ada sesuai dengan kebutuhan siswa atau guru dan dapat digunakan oleh para pengguna perpustakaan sekolah.

1. Ditinjau dari bentuk fisiknyaKoleksi berupa buku, contohnya buku Bahasa Indonesia, buku tentang ilmu pengetahuan, dan buku tentang psikologi.Koleksi bukan buku, contohnya peta, globe, dan piringan hitam.JENIS KOLEKSI PERPUSTAKAAN2. Ditinjau dari isinyaKoleksi fiksi, contohnya cerpen, novel, dan cerita anak-anak.Koleksi non-fiksi, contohnya kamus, buku-buku referensi, biografi, ensiklopedi, majalah, dan surat kabar.

Secara definitif, pengertian pengembangan koleksi perpustakaan mencakup semua kegiatan untuk memperluas koleksi yang ada diperpustakaan, terutama untuk kegiatan yang berkaitan dengan pemilihan dan evaluasi bahan pustakaPENGEMBANGAN KOLEKSI PERPUSTAKAANApakah pengembangan koleksi menekankan pada aspek pendidikan ataukah pada aspek rekreasi.Apakah pengembangan koleksi menekankan pada aspek kualitas ataukah pada aspek kuantitas.Apakah pengembangan koleksi menekankan pada aspek kebutuhan pemakai ataukah pada non-pemakai.

PENDEKATAN DALAM PENGEMBANGAN KOLEKSI

PENDEKATAN DALAM PENGEMBANGAN KOLEKSI

Dalam perencanaan pengadaan koleksi, ada beberapa langkah yang harus ditempuh oleh guru pustakawan, yaitu sebagai berikut.

Inventarisasi koleksi yang harus dimiliki.Inventarisasi koleksi yang dimiliki.Analisis kebutuhan koleksi Menetapkan prioritasMenentukan cara pengadaan koleksi

Koleksi dasarDisarankan setiap perpustakaan sekolah memiliki koleksi dasar dengan perbandingan 10 judul buku untuk seorang murid. Koleksi ini diharapkan dapat disusun dalam waktu lima tahun. Koleksi dasar ini merupakan 50% dari jumlah koleksi minimum yang hendaknya dapat dicapai oleh perpustakaan sekolah dalam waktu 10 tahun.

KOLEKSI DASAR DAN TAMBAHAN PERPUSTAKAANKoleksi tambahan

Setelah tercapai jumlah koleksi dasar, untuk pemeliharaan selanjutnya dan untuk penggantian koleksi yang rutin, diperlukan penambahan sedikitnya 10% dari jumlah koleksi yang ada. Di samping itu, masih diperlukan penambahan koleksi seperlunya sekitar 10% guna mencapai jumlah koleksi minimum yang ditargetkan. Setelah tahun kesepuluh, pertumbuhan koleksi hanya untuk pemeliharaan dan penggantian.

TERIMA KASIHKoleksi perpustakaan adalah semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah, dan disimpan untuk disajikan kepada masyarakat guna memenuhi kebutuhan pengguna akan informasi.Koleksi perpustakaan pada umumnya berupa buku, dari berbagai jenis, dengan beragam bentuk. Bahan pustaka baik yang cetak seperti buku, jurnal, hasil penelitian, skripsi, tesis, koran, majalah dan sebagainya, sedangkan non cetak seperti CD-ROM, jurnal elektronik, CD, disket, kaset.Dalam pengembangan koleksi terdapat beberapa pendekatan yang perlu dilakukan oleh pustakawan, yang biasanya tertuang dalam skala prioritas dalam pengembangan koleksi. Pendekatan ini perlu dilakukan agar arah pengembangan koleksi sesuai dengan tujuan perpustakaan, jenis perpustakaan, masyarakat yang dilayani, sumber dana, dan misi lembaga induk di mana perpustakaan tersebut berada.Pemilihan koleksi perpustakaan sekolah bisa dilakukan langsung oleh petugas perpusakaan atau guru pustakawan, namun akan lebih baik supaya mempertimbangkan aspek kebutuhan murid dan guru di lingkungan sekolah yang bersangkutan.KESIMPULAN