NOMBRE Y APELLIDO:

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Kínder

Cuadernillo N°21

Tema semanal: Diferentes culturas en mi planeta/ comunidades interculturales. OBJETIVO TRANVERSAL: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs.

Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje específico

Habilidades Actividades sugeridas Indicadores de logros

Comunicación integral

Lenguaje verbal

AO3Descubrir en contextos lúdicos, atributos

fonológicos de palabras conocidas, tales como

conteo de palabras, segmentación y conteo de

sílabas, identificación de sonidos finales e

iniciales.

✓ Dice el fonema inicial l de una palabra, a partir de canciones y juegos verbales. (INICIAL CONSONANTE M)

RECONCER IDENTIFICAR

ACTIVIDAD Antes de comenzar observa el video de la pelota saltarina y la consonante m. https://www.youtube.com/watch?v=UL262VsKRAQ El siguiente paso, es recordar el sonido inicial de la consonante M, menciona al menos tres objetos que comienzan con la M A continuación, busca el material que más te acomoda para rellenar la consonante M. Finalmente, responde las siguientes preguntas ¿cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste? ¿Qué fue más difícil? Entre otras.

Reconoce el sonido de la M Asocia la letra a su sonido.

Plan específico Sílaba medial Identificar Actividad Segmentemos diferentes palabras de alrededor. ¿recuerdas como segmentamos? Mo – chi- la. Observa el ejemplo: es – PA- da, marca la voz en la sílaba de al medio. El siguiente paso es identificar los que tiene la misma sílaba de al medio. Guíate por el ejemplo. Finalmente, responde las siguientes preguntas ¿cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste? ¿Qué fue más difícil? Entre otras.

Reconoce silaba medial

Comunicación integral

Lenguaje verbal

OA6 Comprender contenidos explícitos de

textos literarios y no literarios, a partir de

la escucha atenta, describiendo información y

realizando progresivamente inferencias y

predicciones.

Responde preguntas que hacen referencia al

contenido explícito e implícito de un texto

escuchado

Comprender ACTIVIDAD Leer o escuchar cuentos es importante para ampliar el vocabulario El adulto lee el cuento, recuerda jugar con los tonos de la voz. Ahora, responde el niño o niña las preguntas explicitas. Finalmente, responde las siguientes preguntas ¿cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste? ¿Qué fue más difícil? Entre otras.

Extrae información explicita.

Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento Matemático

Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

- Menciona o representa el resultado al agregar o quitar elementos concretos y pictóricos a un conjunto en un ámbito numérico de 10, explicando el procedimiento empleado.

Resolver

ACTIVIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Matemáticas para párvulos https://www.youtube.com/watch?v=KYWMR0OWxKA

Suma para niños - Estrategias para niños de preescolar -✍Tabla del 1 - Matemática divertidas https://www.youtube.com/watch?v=w1aLNQJjaog Después de observar los videos junto a un adulto, te invito a que busques dentro de casa algunas cosas. Por ejemplo: cucharas, papas, bombillas, perros de ropa, porotos, etc., Ahora, debes hacer el siguiente juego: Ponte frente a la mesa (puedes estar sentado o de pie) y frente a ti, coloca 3 elementos (el que tú tengas), ahora, cuenta cuantos son: 3. Y ahora, agrega 5 elementos más… ¿Puedes contar cuántos hay en total? ¡Muy bien! Son 8 elementos. Verifica el resultado. Puedes seguir haciendo juegos de sumas… Y ahora te invito a que realices las siguientes actividades del cuadernillo ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad? ¿Te gusto?

Resuelve de manera correcta 2 de 3 problemáticas planteadas

Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento Matemático

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

- Indica cuál grupo tiene más, menos o la misma cantidad, al contar hasta 10 elementos concretos y pictóricos, en situaciones cotidianas o juegos

Reconocer ACTIVIDAD Sésamo: Más, menos e igual https://www.youtube.com/watch?v=XARHIfXjk-o Comparamos usando las expresiones "más que ", "menos que “, "tantos como”. PARTE II https://www.youtube.com/watch?v=tNUd6sRMPUo Nuevamente, ya que viste los videos y sabes más o menos de que trata esta actividad, te invito a que puedas con los mismos elementos que usaste para la actividad pasada realizar lo siguiente: Juguemos: Coloca en la mesa 4 elementos… cuéntalos ¿son 4? Ahora, pon frente a cada elemento 4 (elementos diferentes) ¿Cuántos hay? Fíjate bien, ¿hay la misma cantidad de elementos? ¡Sí! Entonces, podemos decir que hay tantos ________ como ________ o que hay IGUAL cantidad de elementos. Te invito a que pongas 3 elementos y frente a ellos coloques 7 elementos diferentes… ¿hay la misma cantidad de elementos? “ Hay más elementos ___________ y menos elementos de _____________” Ahora puedes realizar las actividades del cuadernillo ¿Te gusto hacer esta actividad? ¿Fue difícil para ti?

Reconoce concepto más – menos o igual a lo menos en 2 de 3 actividades.

Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del entorno sociocultural

Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

- Comunica ideas centrales de hechos significativos de su país

Comunicar ACTIVIDAD Como hemos visto anteriormente, hay varios hechos históricos que han sido importantes con los logros de las mujeres chilenas. Pudimos aprender sobre la primera mujer presidenta de Chile y ahora te contaremos sobre la primera mujer en Chile que pudo estudiar en la Universidad. Te invitamos a ver el siguiente video: Ser doctora como Eloísa Díaz | Mujeres

Famosas como mi mamá

https://www.youtube.com/watch?v=ihStQ79ndqs

Y este otro video llamado: Eloísa Díaz - La huella de Chile

https://www.youtube.com/watch?v=zxw5xdX80fY

Eloísa Díaz (1866-1950) En 1880, postuló a la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, después de una ley que permitía por primera vez el ingreso de mujeres a dicho centro de estudios superiores. Fue la primera mujer chilena que se graduó como médico (1886), resultando premiada en varias oportunidades, llegando a ser la mejor alumna en clínica médica y en obstetricia. ¿Qué te pareció esta historia? ¿Qué sentiste al conocer esta historia de una mujer chilena?

Comunicar a lo menos 3 ideas centrales del hecho histórico del país.

ACTIVIDADES

INSTRUCCIONES: RECUERDA QUE COMIENZA CON LA CONSONANTE M.

SIGUE CON TU DEDO EL CAMINO DE LA M. LUEGO, ESCOGE UN MATERIAL PARA RELLENAR LA M.

¿Cómo TE SENTISTE HACIENDO ESTA ACTIVIDAD? ____________________________________________________

ACTIVIDAD

Instrucciones: Recorta las imágenes por las líneas punteadas.

Usa las imágenes en la actividad siguiente. ¿Cómo te sientes haciendo la actividad?

ACTIVIDAD

instrucciones: Pega las imágenes de la página anterior según indica la silaba inicial. Fíjate en el ejemplo.

Luego de terminar responde la siguientes la preguntas. ¿Cómo te sientes haciendo la actividad?

Plan específico

Plan fomento lector

Actividad

instrucciones: El adulto lee lo que dice y el niño o niña explica con sus palabras. LUEGO COLOREA A TU GUSTO RECUERDA RESPETAR LOS MARGENES.

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: colorea la siguiente imagen y define comunidades interculturales.

¿Qué emoción sentiste realizando esta actividad?: pena – alegría – rabia

Actividad.

Observa la película Wonder.

Responde las siguientes preguntas. El adulto escribe o pueden grabar un video respondiendo.

¿Qué te pareció la película?

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¿Qué sentiste con la actitud de los compañeros?

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¿Qué crees que sintió Auggie?

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¿Serías amigo de Auggie?

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¿Qué conductas no te gustaron?

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Dibuja lo que más te gustó

ACTIVIDAD

Para esta actividad, te sugiero que tengas a mano palitos de helado, botines, porotos, etc., para que te ayudes con ellos a resolver los siguientes problemas

¿Cómo te sentiste realizando la actividad? _______________________________________________________________

ACTIVIDAD

Resuelve los siguientes problemas

¿Cómo te sentiste realizando la actividad? _______________________________________________________________

ACTIVIDAD

En esta actividad debes poner mucha atención. Debes fijarte muy bien en las cantidades que hay y recordar muy bien el concepto. ¡Comencemos!

CONCEPTO: MÁS QUE – MENOS QUE

¿Cómo te sentiste realizando la actividad? _______________________________________________________________

Más que Menos que

ACTIVIDAD

Ahora que ya recordaste los términos a trabajar, te invitamos a que puedas realizar las siguientes actividades.

¿Cómo te sentiste realizando la actividad? _______________________________________________________________

ACTIVIDAD

Ahora desarrolla esta actividad.

ACTIVIDAD

Ahora, pon mucha atención y desarrolla la siguiente actividad. Puedes ayudarte con palitos de helado, porotos, piedras, etc.,

¿Cómo te sentiste realizando la actividad? _______________________________________________________________

ACTIVIDAD

Te presentamos a la primera mujer, doctora de Chile

Ella se llama ELOÍSA DIAZ

¿Qué te parece su historia?

- ¿Qué sientes al saber que es la primera mujer doctora?

- ¿Cómo crees que ella se sintió al ser doctora?

ACTIVIDAD EQQUS

Recuerda que los caballos del centro Eqqus son: Nieves, Chocolate, Colorado, Príncipe, Pascual y Maya.

En esta imagen está uno de los caballos del Centro EQQUS. ¿Quién crees que es? Colorea y después con ayuda de un adulto escribe el nombre.

Actividad 4 / SALIDAS EXTRAPROGRAMÁTICAS

Estimados apoderados, como seguimos en tiempos de trabajo virtual. Los invitamos a observar los siguientes

videos para después desarrollar algunas actividades. Recuerden que siempre podemos aprovechar la

tecnología para distraernos y aprender.

Las indicaciones son las siguientes:

1. Primero, observar el video Ud. Para conocer el recorrido y poder resolver dudas que se le presenten,

para poder después explicarle a su hijo(a)

2- Invitar a su hijo a realizar un recorrido especial.

3- Realizar el recorrido, ojalá en compañía de un adulto para poder ir comentando lo observado

4- Realizar las siguientes preguntas:

5- ¿Cómo te sentiste?

6- ¿Qué es lo que más te llamo la atención?

7- ¿Qué harás tú si estuvieras allí?

8- A mí me gustó mucho … ¿Y a ti?

3 Ahora, debes preparar una DISERTACIÓN relacionada con el Planeta y el sistema solar.

Esta es una pauta para que te guíes y puedas preparar con la ayuda de un familiar tu disertación.

Preparando mi disertación

1. Después de ver los videos alusivos a la temática trabajada, debes elegir un tema a desarrollar. Por

ejemplo: un planeta, las estrellas, el sol, la galaxia, la luna, el sol, medio de transporte, etc.,

2. Con ayuda de un adulto, busca una imagen o dibuja sobre el tema que quieres trabajar.

3. Aprende lo que quieres dar a conocer sobre el tema elegido.

4. Repasa ante tu familia tu presentación

Conociendo mi planeta y el sistema solar

Observa los siguientes videos:

- https://www.youtube.com/watch?v=a0zyo7Rx8zQ&t=19s (Que es el Sistema Solar Para Niños: Los Planetas Para Niños (Videos Educativos para niños)

- https://www.youtube.com/watch?v=B5A51NeS7Yg (Sésamo: ¡Nuestro planeta!)

- Modelo de disertación del tema sobre la temática: “Conociendo mi planeta y el sistema solar” En este video pueden tener una idea de cómo realizar una disertación, dependiendo de la edad del niño. El video es: https://www.youtube.com/watch?v=tRZXwdC1UV8 (Exposición sobre El Sistema Solar, Los Planetas para Niños de Preescolar)

5. Un adulto, debe coordinarse con tu profesora para elegir un día y hora para realizar una video llamada

para poder presentarle a tu tía la disertación que has preparado en familia.

¡Comencemos a prepararnos!

PAUTA DE EVALUACION

Nombre: _______________________________ Curso: _______________________ Docente: _____________________

Item Lo que esperamos Concepto de evaluación

• Presenta imagen o dibujo alusivo a la temática a trabajar

Presenta un dibujo o imagen

• Saluda al inicio Dice hola, buenos días o buenas tardes según corresponda

• Dice su nombre Se presenta diciendo su nombre

• Responde a lo menos:

1 pregunta (medio mayor) 2 preguntas (pre kínder) 3 preguntas (kínder)

• Se despide al finalizar

Dice chao, buenas tardes, buenos días, gracias, adiós.

Observaciones de la docente: __________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Fecha: ________________________ Firma docente: ______________________

¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO Y COMPROMISO FAMILIAR!