Klasės vadovo veiklos būdai Klasės vadovo veiklos būdai kuriant besimokančiųjų kuriant besimokančiųjų

bendruomenębendruomenę

Darbą ruošė: Klaipėdos pagr. Darbą ruošė: Klaipėdos pagr. m-los “Universa Via” mok. m-los “Universa Via” mok.

K. VedeikytėK. Vedeikytė

Besimokanti bendruomenė sudaro sąlygas mokymuisi, propaguoja mokymosi vertybes visiems jos nariams, siekdama aukštos kultūros (Jovaiša, 2007).

Mokyklos bendruomenė - visuma visuma bendruomenės žmonių, turinti bendrą veiklos viziją, bendruomenės žmonių, turinti bendrą veiklos viziją, ilgalaikės veiklos tikslus, programą, veikianti pagal ilgalaikės veiklos tikslus, programą, veikianti pagal tas pačias nuostatas. Bendruomenė turi savo tas pačias nuostatas. Bendruomenė turi savo vadovą ir funkcionavimo organus.vadovą ir funkcionavimo organus.

Klasės vadovas – ugdymo veikėjas, kurio Klasės vadovas – ugdymo veikėjas, kurio pagrindinė funkcija yra auklėjimas. Klasės pagrindinė funkcija yra auklėjimas. Klasės auklėtojas – mokyklos mokytojas, kuriam auklėtojas – mokyklos mokytojas, kuriam pavesta ugdyti klasės bendruomenępavesta ugdyti klasės bendruomenę (Jovaiša(Jovaiša, 1993, 1993). ).

Vis daVis dažniau vertinamas ne klasės vadovo žniau vertinamas ne klasės vadovo darbas, o jo veikla, pasireiškianti gebėjimais darbas, o jo veikla, pasireiškianti gebėjimais veikti įvairiose situacijoseveikti įvairiose situacijose (Shuellas, (Shuellas, 2001; B2001; Būdienė, ūdienė, 20042004))..

Bendruomenės kūrimo prielaidosBendruomenės kūrimo prielaidos

Bendruomenės kultūra susieja jos narius Bendruomenės kultūra susieja jos narius vertybiniais ir veiklos ryšiais vertybiniais ir veiklos ryšiais (Kasiulis, Barvydienė, (Kasiulis, Barvydienė, 20042004););

Apsaugo organizacijos narius nuo susvetimėjimoApsaugo organizacijos narius nuo susvetimėjimo (Frenchas, Rozenzweigas, Kastas, 1985)(Frenchas, Rozenzweigas, Kastas, 1985)..

Bendruomenėje vyraujantys elgsenos būdai yra Bendruomenėje vyraujantys elgsenos būdai yra perduodami vienų kitiems ir taip formuojasi tik tai perduodami vienų kitiems ir taip formuojasi tik tai organizacijai būdingi veiklos elgsenos būdaiorganizacijai būdingi veiklos elgsenos būdai (Stephen, 2003)(Stephen, 2003)..

Klasės vadovo veiklos planavimo schemaKlasės vadovo veiklos planavimo schema Auklėtinių pažinimas,

charakteristika

Ugdymo proceso programos tikslų ir uždavinių

numatymas

Mokinių individualios / grupinės veiklos organizavimas

Bendradarbiavimas su kitais auklėtojais, dalykų mokytojais,

specialistais (psichologais, logopedais ir kt.)

Individualus darbas

Bendradarbiavimas su tėvais (globėjais)

Veiklos efektyvumas, jos nustatymas

Tolesnis veiklos koregavimas

Neformalūs veiksniai įtakojantys klasės vadovo veikląNeformalūs veiksniai įtakojantys klasės vadovo veiklą

Klasės vadovo veikla, kuriant klasės Klasės vadovo veikla, kuriant klasės bendruomenębendruomenę

Darbo su klase sritysTarpasmeninių mokinių santykių kūrimas ir koregavimas. Tarpasmeninių mokinių santykių kūrimas ir koregavimas. Paskatinimai leidžia kiekvienam vaikui pasijusti svarbiam ir vienija Paskatinimai leidžia kiekvienam vaikui pasijusti svarbiam ir vienija

klasę. klasę. Klasės savivaldos organizavimas. Klasės savivaldos organizavimas.

Siekdami išugdyti besimokančius visą gyvenimą mokinius, turime jiems suteikti galimybę išbandyti save priimant sprendimus.

Atstovavimas klasės interesams ir įtraukti į mokyklos savivaldos Atstovavimas klasės interesams ir įtraukti į mokyklos savivaldos veiklą. veiklą.

Klasės auklėtojas siekia mokinių integravimosi į mokyklos bei vietos bendruomenės gyvenimą.

KlasKlasės vadovo elgesio stiliaiės vadovo elgesio stiliai nuo nuo efektyvaus iki neefektyvausefektyvaus iki neefektyvaus

DėmesingumasDėmesingumas Intelektualinių gebėjimų aktyvinimasIntelektualinių gebėjimų aktyvinimas MotyvavimasMotyvavimas ĮtaigaĮtaiga MainaiMainai Klaidų paieškaKlaidų paieška Klaidų nuvertinimasKlaidų nuvertinimas NesidomėjimasNesidomėjimas(Bass, Avolis, (Bass, Avolis, 20052005))

Bendravimo kliūtysBendravimo kliūtys

Pamokslavimas Ar aš nesakiau...

Moralizavimas Toks tavo elgesys nedaro garbės.

Gėdijimas Aš tavo vietoje negalėčiau į akis pažiūrėti.

Kvotimas Ko ten ėjote?

Lyginimas Kiti sugeba.

Nesavalaikiai patarimai Kodėl tau nepabandžius daryti šitaip?

Vengimas Nėra čia apie ką kalbėti.

Loginis įtikinėjimas Viskas taip ir turėjo įvykti.

Grasinimas Daryk, kaip sakau, nes bus blogai.

Paliepimas, įsakinėjimas Susidėk knygas ir eik pas direktorių.

Kritika Tu amžinai verki, esi nepatenkintas.

Vertinimas Ko sėdi išsižiojęs?

Temos pakeitimas Bet vakar...

Klasės vadovo veiklos būdai, dirbant Klasės vadovo veiklos būdai, dirbant individualiai su mokiniuindividualiai su mokiniu

Ugdomojo vadovavimo (angl. coaching) metodas suteikia galimybę formuoti tikslingą bendruomenės darbą, kur ugdoma savarankiška asmenybė, gebanti priimti sprendimus ir prognozuoti bei atsakyti už galimas pasekmes (Klaterbakas, 2008).

Tai skatina suprasti naudą savo asmeniniam tobulėjimui (Williamsas, 2005).

Ugdomojo vadovavimo metodikaUgdomojo vadovavimo metodika

TikslasGeresni elgesio ir mokymosi rezultatai

Proceso organizavimasKokius veiksmus gali atlikti norint pasiekti šio rezultato?

Kas gali padėti atliekant šiuos veiksmus?

Kokie požymiai parodys, kad veiksmai atlikti teisingai?

Proceso įvertinimasKaip nustatyti, kas atlikta ir kas ne?

Pasidalijimas įgytomis žiniomis ir įgūdžiaisKokie požymiai rodo, kad įgyjai žinių ir naujų elgesio įgūdžių?

Klasės vadovo veiklos būdai, Klasės vadovo veiklos būdai, bendradarbiaujant su kitais mokytojais ir bendradarbiaujant su kitais mokytojais ir

specialistais specialistais

Tikslas – rinkti informaciją ir koordinuoti veiklą, Tikslas – rinkti informaciją ir koordinuoti veiklą, siekiant bendrų klasės ugdymo tikslų. siekiant bendrų klasės ugdymo tikslų.

Klasės auklėtojas bendradarbiauja su visų Klasės auklėtojas bendradarbiauja su visų dalykų mokytojais, administracija, mokyklos dalykų mokytojais, administracija, mokyklos psichologu, specialiuoju pedagogu, socialiniu psichologu, specialiuoju pedagogu, socialiniu pedagogu ir kt. pedagogu ir kt.

Klasės vadovo veiklos būdai, dirbant su Klasės vadovo veiklos būdai, dirbant su mokinių šeimomis individualiaimokinių šeimomis individualiai

Tikslas – skirti dėmesį kiekvienam mokiniui, Tikslas – skirti dėmesį kiekvienam mokiniui, siekiant kartu su šeima padėti įveikti vaiko siekiant kartu su šeima padėti įveikti vaiko

ugdymosi, mokymosi ir socializacijos sunkumus.ugdymosi, mokymosi ir socializacijos sunkumus.

Klasės vadovo veiklos būdai, dirbant su Klasės vadovo veiklos būdai, dirbant su tėvų grupetėvų grupe

•Suteikia tėvams galimybę lankytis pamokose; Suteikia tėvams galimybę lankytis pamokose; Reguliariai informuoja tėvus apie vaiko ugdymosi Reguliariai informuoja tėvus apie vaiko ugdymosi pasiekimus; pasiekimus;

•Kviečia į mokyklos renginius, rengia tėvams atviras Kviečia į mokyklos renginius, rengia tėvams atviras pamokas, kurių metu tėvai gali stebėti ugdymo procesą, pamokas, kurių metu tėvai gali stebėti ugdymo procesą, susipažinti su vaiko pasiekimais; susipažinti su vaiko pasiekimais;

•Organizuoja bendrus formalius ir neformalius mokytojų ir Organizuoja bendrus formalius ir neformalius mokytojų ir tėvų susitikimus; tėvų susitikimus;

•Įtraukia tėvus į drausmės klausimų sprendimą. Įtraukia tėvus į drausmės klausimų sprendimą.

Bendruomenės kūrimas yra nuolatinis ir Bendruomenės kūrimas yra nuolatinis ir nesibaigiantis vertybių ir normų nesibaigiantis vertybių ir normų

atsinaujinimas, kuris socialine ir kultūrine atsinaujinimas, kuris socialine ir kultūrine prasme daro poveikį kiekvienam jos nariui.prasme daro poveikį kiekvienam jos nariui.

Ačiū už dėmesį!