klasa: 012-04/16-01/04 urbroj: 2158-13-02-16-04 u osijeku...

Osnovna škola „Mladost“ Osijek

Klasa: 012-04/16-01/04

Urbroj: 2158-13-02-16-04

U Osijeku,30.09.2016.godina


SADRŽAJ

I. UVOD .......................................................................................................................................................................................................................1

II. IZBORNA NASTAVA ................................................................................................................................................................................................ 5

III. DODATNA NASTAVA ............................................................................................................................................................................................. 9

IV. DOPUNSKA NASTAVA ........................................................................................................................................................................................ 21

V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................................................................................................................................................... 27

VI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA .............................................................................................................................................................................. 69

VII. POSJET ............................................................................................................................................................................................................... 86

VIII. AKTIVNOSTI I OBILJEŽAVANJA ....................................................................................................................................................................... 89

IX.KNJIŽNICA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..103

X. PROJEKTI ........................................................................................................................................................................................................... 107

XI. PREVENTIVNI PROGRAMI ................................................................................................................................................................................ 112

XII. PLAN I PROGRAM SPECIFIČNE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ŠKOLSKE DJECE U OSNOVNOJ ŠKOLI (Zavod za javno zdravstvo Osijek) .... 117

XIII. PRILOZI ...................................................................................................................................................................................................... 117118

1. Kurikulum zdravstvenog odgoja ........................................................................................................................................................................ 118

2.KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA……………………………………………………………………………………………...159


1

Sukladno članku 28. stavak 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( NN.br. 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 5/12., 16/12. i 94/13.) Školski odbor Osnovne škole „Mladost“ Osijek na sjednici održanoj . godine donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

I. UVOD

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školski kurikulum odnosi se na načine na koje Škola implementira Nacionalni okvirni kurikulum, uzimajući u obzir odgojno-obrazovne potrebe i prioritete učenika i Škole te sredine u kojoj Škola djeluje. Školski kurikulum odnosi se na ponudu izbornih predmeta i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i dopunske nastave, projekata Škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete, izvannastavne aktivnosti i izvanučioničke nastave.

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

VIZIJA

Suvremena škola u čijem je središtu pozornosti odgojno i obrazovno osviješten, ispunjen i zadovoljan učenik.

MISIJA Partnerskim odnosom kroz otvorenu komunikaciju i suradnju, inovativnim metodama i postupcima ostvariti odgojne i obrazovne ciljeve.

TEMA Zrcalo sam svega oko sebe.

CILJ

Cilj: poticati i razvijati samoodgovornost prema sebi i drugima.


2

Na temelju samovrednovanja škole održane u svibnju i lipnju 2016. godine. došli smo do zaključka da ćemo ove školske godine poticati odgovornost i kritičnost ponašanje prema drugima, ali i prema sebi. Napravili smo 7 podtema (Gledam, slušam, vjerujem u sebe; Sportom se bavi, navijaj, slavi,; Dišem s prirodom; Različitost nas spaja, a ne razdvaja, Zdravo se hranim, zdravo živim i mislim o sebi; Dio sam povijesti koju želim znati; Pjevam i pleše, glazbom osluškujem svijet). Djelatnici su se samovoljno rasporedili po navedenim podtemama i osmislili kako će realizirati temu Školskog kurikuluma. Iz svih tih parametara smo odredili cilj našeg školskog kurikuluma.

OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Naziv škole: OSNOVNA ŠKOLA „MLADOST„ OSIJEK Adresa škole: SJENJAK 7, 31 000 OSIJEK Osnovna škola "Mladost" Osijek sagrađena je i započela svoj rad, danas već davne 1981. godine pod imenom Radna organizacija odgoja i osnovnog obrazovanja Osnovna škola "Mladost" Osijek, OOUR odgoja i osnovnog obrazovanja "Osječka udarna brigada" Osijek. Arhitektonski još uvijek interesantna građevina škole, djelo poznatog, na žalost preminulog, osječkog arhitekta Vjekoslava Tadijanovića i danas nakon više od četvrt stoljeća privlači svojom posebnošću i ljepotom. Površina zatvorenog prostora škole je 4803,24 m², a površina vanjskog prostora je 7 506 m². Okoliš škole je uređen prekrasnim zelenilom i prošaran raznolikim cvijećem. U okruženju škole posađeno je 50 ak stabala koje našim učenicima služe za igru i razonodu, a u isto vrijeme upoznaju raznolikost biljnog i životinjskog svijeta. U prekrasnom školskom parku nalaze se dva sportska terena(košarka i odbojka). Učenici ih rado koriste i u slobodno vrijeme. Osnovnu školu "Mladost" Osijek možete pronaći vrlo jednostavno. Nalazi se u središtu jednog od najljepših naselja u Osijeku, na lokaciji Sjenjak 7. U blizini škole nalaze se „Gradski vrt“- nogometni stadion i sportska dvorana, Gradski bazeni, Dječji vrtić Sjenčica, Vatrogasna postrojba kao i stara jezgra grada, poznata TVRĐA … Škola se nalazi u slijepoj ulici te nije prometna što našim učenicima olakšava dolazak i odlazak iz škole. Blizina svega ovoga omogućuje našim učiteljima organizaciju izvanučioničkih nastavnih sadržaja . Škola ima 21 učionicu uz koju se nalaze učiteljski kabineti. Imamo tri informatičke učionice od kojih je jedna mobilna. Imamo veliku sportsku dvoranu i dvoranu za priredbe. Školu pohađa 501 učenik raspoređen u 22 razredna odjela (11 razredne i 10 predmetne nastave). Učenici pohađaju nastavu u dvije smjene. Prvi i drugi razred uvijek pohađa nastavu u prijepodnevnoj smjeni. Učenicima prvog i drugog razreda organiziran je produženi boravak. Ostali učen ici mijenjaju smjene svaki tjedan. Pokušavamo maksimalno ostvariti suradnju s lokalnom zajednicom. Djelatnici škole poštuju potrebe učenika te usklađuju nastavu prema tome.


3

Podaci o školi:

Broj učenika u razrednoj nastavi: 253

Broj učenika u predmetnoj nastavi: 217

Broj učenika s teškoćama u razvoju: 21

Broj učenika u produženom boravku: 51

Ukupan broj razrednih odjela: 21

Broj radnika: 52

Broj učitelja razredne nastave: 11

Broj učitelja predmetne nastave: 21

Broj voditelja u produženim boravku: 2

Broj stručnih suradnika: 3

Broj ostalih radnika: 14

Broj učitelja mentora: savjetnika:

4 10

Broj voditelja županijskih stručnih vijeća: 4

Ravnatelj: 1


4

METODOLOGIJA DONOŠENJA KURIKULUMA

Planirane aktivnosti Nositelji Vremenik/trajanje

Samovrednovanje rada škole - upitnik Tim za kvalitetu Svibanj 2016.

Analiza uspjeha u učenju na kraju školske godine 2015./2016.

Ravnatelj, pedagoginja Lipanj 2016.

Analiza sudjelovanja učenika na natjecanjima Ravnatelj, pedagoginja Lipanj 2016.

Analiza broja izostanaka s nastave Ravnatelj, pedagoginja Lipanj 2016.

Određivanje prioriteta i definiranje ciljeva i indikatora uspješnosti

Tim za kvalitetu Srpanj 2016.

Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva Tim za kvalitetu Kolovoz 2016.

Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva Radne grupe ustrojene prema područjima aktivnosti – svi učitelji Kolovoz, rujan 2016.

Priprema integriranog teksta školskog kurikuluma Ravnatelj, pedagoginja. Rujan 2016.

Predstavljanje, rasprava i usvajanje školskog kurikuluma.

Učitelji, stručni suradnici, ravnatelj, učenici, roditelji, administrativno osoblje, predstavnici lokalne zajednice.

Rujan 2016.


5

II. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Izborni nastavni predmet postaje obvezni nastavni predmet u školskoj godini u kojoj se učenik za njega opredijelio. Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloženja roditelja učenika učiteljskom vijeću nakon završetka nastavne godine, a najkasnije do 15.kolovoza tekuće godine za sljedeću školsku godinu. U Školi će se izvoditi izborna nastava iz sljedećih predmeta: Njemačkog jezika od 4. do 8. razreda – 11 skupina

Informatike od 5. do 8. razreda – 9 skupina Vjeronauk od 1. do 8. Razreda- 21 skupina PRIPOMENA: U izbornu nastavu informatike tijekom školske godine bit će uključeni i učenici razredne nastave kao izvannastavna aktivnost. U izbornu nastavu vjeronauka od 1. do 8. razreda – 21 razredna odjela.

Cilj organizacije izborne nastave je omogućavanje slobode u kreiranju odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u području u kojemu učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. Namjena ove aktivnosti je proširiti i produbiti znanja, razviti i steći takve sposobnosti koje će u daljnjem školovanju i životu biti učeniku od koristi. Nositelji ovih aktivnosti bit će učitelji izbornih predmeta. Način realizacije Izborni predmeti zastupljeni su sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu (Narodne novine, broj 102/ 06.). Nastavni plan (fond sati) izbornih predmeta ostvarivat će se prema rasporedu sati tijekom nastavne godine. Izborna nastava njemačkog jezika i informatike ostvarivat će se tijekom nastavne godine u suprotnoj smjeni. Nastava vjeronauka ostvarivat će se u redovitoj smjeni razrednih odjela.


6

Kurikulumsko područje Ime i prezime učitelja/ice Nastavni predmet Razredni odjeli

Jezično – komunikacijsko Jadranka Radman Njemački jezik 4., 5.,6.,7.,8.

Cilj: Osnaživati svijest o osobnoj odgovornosti, razvijati samoodgovornost i kritičnost prema svojim odnosima s drugima i njegovanje kvalitetnih međuljudskih odnosa.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima usmeno i pisano komuniciranje na njemačkom jeziku o odnosima u obitelji i među prijateljima u školskom okruženju, o kulturi i tradicionalnim običajima i njihovim različitostima u našoj domovini, o znamenitostima grada u kojem rastu i glavnog grada Hrvatske, uočavajući njihove sličnosti i različitosti, o ljepotama prirode i njihovim različitostima u našoj domovini, o različitostima kulture i tradicije različitih naroda

Očekivani ishodi: učenici će moći usmeno, pravilnim izgovorom i intonacijom, te pisano pravilnom ortografijom izreći dobre želje za Uskrs, Majčin dan i Božić, njegujući lijepe međuljudske odnose čuvajući i njegujući običaje sredine u kojoj žive, o kulturi i tradicionalnim običajima te njihovim različitostima u našoj domovini, koje su znamenitosti rodnog grada, a koje glavnog grada Hrvatske te koje su njihove sličnosti i razlike, kako i zašto se obilježava Valentinovo, učenici će moći osvijestiti potrebu pomaganja drugim ljudima, učenici će moći usmeno, pravilnim izgovorom i intonacijom, te pisano, pravilnom ortografijom, izreći sličnost i različitosti kulture i tradicionalnih običaja različitih zemalja

Način realizacije: izborni predmet

Oblik: izborna nastava njemačkog jezika u četvrtom, petom, šestom, sedmom i osmom razredu

Sudionici: učenici četvrtih , petih, šestih, sedmih i osmih razreda i učiteljica njemačkog jezika

Načini učenja: razgovor, usporedba običaja, povezivanje slike i riječi te značenja njemačke riječi, usvajanje pravilnog izgovora, pravilne intonacije i ortografije, izrada čestitki, usporedba krajeva koje su vidjeli, izrada plakata za pano, usporedba gradova i njihovih znamenitosti, istraživanje, usporedba običaja obilježavanja Valentinova, prikupljanje materijala na internetu, izrada PP prezentacija

Metode učenja: razgovor i usmjeravanje učenika, demonstracija slike i riječi, provjeravanje točnosti razumijevanja i napisanog teksta, ispravljanje izgovora, provjeravanje pravopisne točnosti pisanog dijela rada,provjera jezične točnosti i pravopisne ispravnosti teksta

Trajanje izvedbe: 4 školska sata

Potrebni resursi: rječnici (hrvatsko-njemački), internet, časopisi, novine, reklamni materijali, razglednice, fotografije, turistički reklamni materijali, ško

Načini praćenja i provjere ishoda: prezentacija uratka čitanjem čestitki i stavljanjem najuspješnijih na pano u učionici, prezentacija uratka čitanjem kratkog opisa mjesta na kojem su bili tijekom ljeta i stavljanjem najuspješnijih na plakat na panou u učionici, prezentacija uratka čitanjem znamenitosti i usporedbe gradova te izrada plakata pano u učionici, prezentacija uratka čitanjem kratkog opisa obilježavanja Valentinova, stavljanje najuspješnijih radova na pano u učionici, prezentacija uratka čitanjem kratkog opisa jela i povezanosti tradicije i kulture zemlje iz koje jelo potječe, stavljanje najuspješnijih na plakat na panou u učionici

Troškovnik: hamer papir

Odgovorna osoba: učiteljica njemačkog jezika Jadranka Radman


7

Informatičko Blanka Mihaljević Informatika 5.,6.,7.,8

Ciklus (razred): 2. i 3.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalnu uporabu računala i primjenskih programa te razviti odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloženje cilja: Učenici se upoznaju s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom. Uporaba računala je u današnjem životu svakodnevna te je nužno učenike naučiti pravilno i odgovorno koristit računalo i Internet. Razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima.

Očekivani ishodi/postignuća:

vješto upotrebljavati ulazno-izlazne uređaje;

djelotvorno upotrebljavati pomagala za pripremu pisanih dokumenata i izradbu prikaza;

djelotvorno upotrebljavati pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje;

prepoznati i odabrati prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određene klase problema;

razumjeti načine pohranjivanja informacija u računalima;

prepoznati sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odabrati načine njihova otklanjanja;

shvaćati pravna i etička načela uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije i raspraviti posljedice njihova narušavanja;

upotrebljavati primjerene programske alate kao potporu u učenju i istraživanju;

upotrebljavati multimedijske alate kao potporu vlastitoj i grupnoj produktivnosti u učenju;

odabrati i ocijeniti prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i problema iz stvarnoga života.

Način realizacije:

Oblik: izborna nastava

Sudionici: učenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda, učiteljica informatike

Načini učenja: Učenici koriste računalo, istražuju na internetu, prikupljaju informacije, vježbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke za prezentiranje, uče kroz suradnju, komuniciraju putem interneta na prihvatljiv način

Metode poučavanja: Učitelj demonstrira primjere rada na računalu, pokazuje različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, motivira učenike, priprema zadatke, daje povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka.

Trajanje izvedbe: planirano 2 sata tjedno, 70 sati tijekom školske godine

Potrebni resursi/moguće teškoće: Internet, dovoljan broj računala, projektor, priručnici


8

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Sustavno praćenje učeničkih postignuća, samovrjednovanje, poticanje i pohvala učenika Odgovorna osoba: Blanka Mihaljević, prof.

Jezično – komunikacijsko Petar Kopunović – Legetin Vjeronauk 5.,6.,7.,8.

Edita Maršić Vjeronauk 1.,2.,3.,4.

Ciklus (razred): 1., 2.,3.

Cilj: Osposobiti učenike za kršćanski način života po kršćanskim načelima

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva


izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom

prepoznati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom

Način realizacije:

Oblik: nastavna aktivnost

Sudionici: učenici, vjeroučitelj

Načini učenja (što rade učenici) čitanje i pisanje tekstova, stvaranje pps prezentacija, plakata, razgovor, debate, izlaganje, molitva, crtanje, bojanje, slušanje glazbe, pjevanje

Metode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju učenike za sudjelovanje u slušanju tekstova, glazbe, molitve, na promišljanje o zadanim temama, na aktivno sudjelovanje u debatama, objašnjavanje i pomoć pri stvaranju tekstova, prezentacija, priprema materijala za nastavni sat Trajanje izvedbe: 70 sati

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, računalo, LCD projektor, pametna ploča, CD player, papir.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovori, ankete Odgovorne osobe: vjeroučitelji

III. DODATNA NASTAVA


9

Za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni predmet škole će organizirati dodatnu nastavu u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke. U Školi će se dodatna nastava izvoditi iz sljedećih premeta: Hrvatskog jezika, Matematike i Prirode i društva za učenike razredne nastave

Hrvatskog jezika za učenike 5. do 8 razreda – 1 skupine

Engleskog jezika za učenike 5. do 8. razreda – 1 skupine

Matematike za učenike od 5. do 8. razreda – 4 skupine Kemije za učenike 7. i 8 razreda - 2 skupina

Biologije za učenike 7. i 8 razreda - 1 skupine

Fizike za učenike 7. i 8. razreda - 2 skupine

Povijesti za učenike 7. i 8. razreda - 2 skupine

Geografije za učenike 7. i 8. razreda – 2 skupine

Geografije za učenike 5. i 6. razreda – 1 skupina Cilj je dodatne nastave obogatiti odgojno-obrazovne programe i dati priliku darovitoj djeci da napreduju u skladu sa svojim mogućnostima i sposobnostima. Namjena je ove aktivnosti dati prigodu darovitoj djeci da svoju darovitost iskažu i na natjecanjima. Nositelji ove aktivnosti su učitelji razredne nastave i učitelji imenovanih predmeta te stručni suradnici. Način realizacije Ostvarenje dodatne nastave temeljit će se na objektivnim mogućnostima škole, ali i sklonosti učitelja k individualiziranom i skupnom radu te izradi projekata. Preporučuje se, u realizaciji ovoga rada, više timskog promišljanja i unošenja promjena koje će povećati kvalitetu nastavnog rada. Rad se može izvoditi u redovitoj smjeni učenika, međusmjeni ili u suprotnoj smjeni, što će ovisiti o mogućnosti učenika i voditelja.

RAZREDNA NASTAVA


10

Kurikulumsko područje Ime i prezime učitelja/ice Razredni odjel

Jezično komunikacijsko Vesna Mikec 4.b

Jadranka Kurtović 1.b

Mirta Šter 2.c

Ciklus (razred): 1. – 4.

Cilj 1. Osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih zadataka i sudjelovanje na natjecanjima

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za rješavanje složenih zadataka, problema te za natjecanje i suradnju. Školski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je otvorena za učeničke potrebe i interese.


Rješavati problemske zadatke

Samostalno zaključivati

Pronaći svoj način rješavanja zadataka

Samostalno stvaranje zadataka

Sudjelovati na susretima i natjecanjima

Način realizacije:

Oblik: dodatna nastava, natjecanja, susreti

Sudionici: učenici, učitelji

Načini učenja:

Rješavanje problemskih zadataka,vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, sudjeluju u natjecanjima

Metode poučavanja:

Demonstriraju rješavanje složenijih zadataka, pokazivanje različitih načina pronalaženja rješenja, pripremaju zadatke,određuju primjere, daju povratne informacije o uspješnosti, pronalaze mjesta za online učenje, organiziraju natjecanja, putovanja

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine

Potrebni resursi/moguće teškoće:

fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priručnici – 100 kn po grupi - MZOŠ

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji sudjeluju na natjecanjima i susretima te njihova postignuća


11

Odgovorne osobe:učitelji/ce razredne nastave prema zaduženju

Matematičko Marijana Ivošević 1.a

Doris Aman 2.b

Goranka Janjić 3.b

Anđa Puljević 4.c

Ciklus (razred): 1.- 4.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih matematičkih zadataka i sudjelovanje na natjecanjima

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za rješavanje matematičkih priča, problema te za natjecanje i suradnju. Školski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je otvorena za učeničke potrebe i interese.


Rješavati problemske zadatke

Samostalno zaključivati

Primijeniti matematičke zakonitosti

Slijediti matematičke postupke


Stvaranje matematičkih zadataka

Sudjelovati na matematičkim susretima i natjecanjima

Način realizacije:

Oblik: dodatna nastava, natjecanja, susreti


Načini učenja: Rješavanje problemskih zadataka,vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, sudjeluju u natjecanjima (školsko, županijsko, Klokani bez granica, Genius logicus, Matematička olimpijada u Lipiku)), sudjelovanje u Zimskoj matematičkoj školi, Večeri matematike

Metode poučavanja: Demonstriracija rješavanja složenijih zadataka, pokazivanje različitih načina pronalaženja rješenja, pripremanje zadatka,određijivanje primjera, davanje povratne informacije o uspješnosti, pronalaženje mjesta za online učenje, organizacija natjecanja, putovanja




12

fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priručnici – 100 kn po grupi - MZOŠ putovanje u Lipik –MZOŠ Klokani bez granica –15 kn– roditelji Genius logicus – 26kn - roditelji

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji sudjeluju na natjecanjima i matematičkim susretima te njihova postignuća

Odgovorne osobe:učiteljice razredne nastave prema zaduženju

Prirodoslovno Janja Lučić 2.a

Tatjana Šimić 3.a

Željka Rakitić 4.a


13

Ciklus (razred): 1. Cilj: Osposobiti učenike za samostalno istraživanje svoga okoliša

Obrazloženje cilja: Učenici pokazuju veliki interes za prostor koji ih okružuje. Zajedničkim snagama, koristeći razne izvore znanja upoznat ćemo svijet oko nas, ali i uočavati važnost recikliranja otpada.


prepoznati biljku u školskom dvorištu

razvrstavati otpad u vlastitoj učionici

opisati način recikliranja otpada

Način realizacije:

Oblik: dodatna nastava


Načini učenja: Učenici redovito dolaze na sate dodatne nastave; proučavaju literaturu(internet i enciklopedije) kako bi upoznali živi svijet našeg školskog dvorišta; upoznavaju se s postupkom recikliranja opada; sudjeluju u eko akcijama škole

Metode poučavanja: Učitelj koordinira radom učenika; podučava ih pravilnom korištenju izvora znanja; pomaže im pri eventualnim poteškoćama; odvodi ih u školsko dvorište na proučavanje biljnog svijeta; podučava ih postupku recikliranja


Potrebni resursi/moguće teškoće: bilježnice, internet,enciklopedije

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Kviz znanja na kraju školske godine (unutar razrednog odjela)

Odgovorne osobe:učitelj/ice prema zaduženjima


14

PREDMETNA NASTAVA

Jezično – komunikacijsko područje Ivana Kovač 7., 8. razred


Cilj: osposobiti učenike za samostalno oblikovanje teksta i usmeno izražavanje; razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja, usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog života razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih znanja.

Obrazloženje cilja: potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo učenike naučili pravilno komunicirati u skladu s pravopisnim i slovničkim normama, oslobodili ih komunikacijskih sprega i i pomogli im u stjecanju komunikacijskih vještina


- Učenici će se moći pravilno izražavati i primijeniti sva znanja slovničkog područja - Učenici će moći sažeti sadržaje i usmeno ih izložiti - Učenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje - Učenici će moći dvosmjerno komunicirati,poštujući pravila i vremensko ograničenje

Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: učenici, učitelj voditelj

Načini učenja: Istražuju, prikupljaju informacije,izrađuju projekte, služeći se komparativnim i analognim metodama, vježbaju na primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke

Metode poučavanja: Objašnjavaju postupke i korake u pripremi debate, dogovaraju suradnju s drugim učiteljima(međupredmetna korelacija), pomažu u pripremi izlaganja,daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka


Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom



15

Rasprava,analiziranje,zadaci objektivnog tipa,školsko i županijsko natjecanje,vrjednovanje postignutih rezultata

Troškovnik: 0 kuna

Odgovorne osobe: učiteljica Ivana Kovač

Jezično – komunikacijsko područje Ana Bašić 7. i 8. razred

Ciklus: 3. Cilj: Proširiti znanja, razviti vještine i stavove učenika kroz odabrane dodatne sadržaje Obrazloženje cilja: Darovitim učenicima, kao i učenicima koji pokazuju poseban interes za engleski jezik, organizirat će se rad s dodatnim sadržajima i aktivnostima koji nisu sadržani u programu redovite nastave. Zainteresiranim učenicima pomoći će se u pripremanju za natjecanja iz engleskoga jezika. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći koristiti nova znanja, vještine i stavove u životnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju na engleskome jeziku

Zainteresirani učenici 8-ih i 7.-ih razreda će moći sudjelovati na Školskom/ Županijskom / Državnom natjecanju iz engleskog jezika za osnovne škole

Najbolji učenici u sricanju će se moći sudjelovati u natjecanju u sricanju 'Pčelica spelica'

Učenici će moći obilježiti međunarodne manifestacije, običaje i blagdane

Učenici će moći razviti pozitivan odnos prema kulturama i civilizacijama naroda engleskoga govornoga područja

Učenici će moći istražiti, izraditi i prezentirati projekt / PP prezentaciju / plakat

Učenici će moći razviti praksu u organiziranju rada

Učenici će moći razviti osjećaj za zajednički / timski rad i igru Način realizacije:

Oblik: Dodatna nastava 'Napredni Englezi'

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika – voditeljice, organizatori natjecanja

Načini učenja: Rad na tekstu, rad na vokabularu, istraživanje, kreiranje stihova, e-učenje, crtanje, bojanje, koristiti tečnost i točnost u govoru i pisanju, uređenje panoa, igrokazi, pjevanje, igra, gledanje filma, razgovor, analiza, slušanje, pisanje, izrada projekta / PP prezentacije / plakata, rad prema uputama, prezentacija, samoprocjena, natjecanje, samostalno i suradničko učenje

Metode poučavanja: Razgovor, priprema materijala za rad, sastavljanje zadataka, objašnjavanje postupka i koraka rada, prezentacija, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, organiziranje izložbe, priprema materijala za objavu na web stranici škole, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine

Troškovnik: troškove odlaska na natjecanje snosi škola


16

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, dodatni materijali za rad, Internet, web stranice za edukaciju

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, rezultati natjecanja, samoprocjena, izložbe, prezentacije, samoprocjena, objave na web stranici škole

Odgovorne osobe: učiteljica Ana Bašić

Matematičko područje Brankica Majdiš, Ljubica Selak Zeljko, Ana Martinčević

5.,6.,7.,8.

CIKLUS: 2. i 3.

CILJ: učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih problema

OBRAZLOŽENJE CILJA: Darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadržaje matematike pobudit interes za savladavanjem matematičkih problema, osposobiti ih za nastavak školovanja iprimjenu znanja u svakodnevnom životu, svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja mat. jezikom, razvijanje pojmovnog iapstraktnog mišljenja te logičkog zaključivanja.

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: Opisati, označiti, izračunati,objasniti, predvidjeti, preoblikovati, analizirati, identificirati,raščlaniti, nacrtati, konstruirat i, postaviti hipotezu, formulirati, kreirati, kritički prosuđivati, zaključiti, obraniti stav rješavanjem složenih matematičkih problema iz područja aritmetike, analize, geometrije, planimetrije, stereometrije i algebre.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik rada: dodatna nastava

Sudionici: učenici i učitelji

Načini učenja: pamćenje činjenica i informacija,razumijevanje, primjena,

analiza (objašnjavanje informacija),

sinteza (stvaranje nečeg novog primjenjujući informacije),evaluacija (dijete donosi svoje prosudbe).

Metode poučavanja: rad na projektima, rad s mentorom, poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup izvorima specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa.


POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn, troškovi eventualnog putovanja na regionalno natjecanje i Festival matematike U Lipiku, ovisno o rezultatima.

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERA ISHODA Usvajanje i primjena se ne ocjenjuju, ali se prate. Učenike se potiče, pohvaljuje i nagrađuje. Rezultati će se koristiti za popularizaciju matematike u školi i objavljivanje na web stranici škole za promoviranje škole. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja, Genius logicus i Večeri matematike.


17

ODGOVORNE OSOBE: Brankica Majdiš, učiteljica matematike Ljubica Selak-Zeljko, učiteljica matematike Ana Martinčević, učiteljica matematike

Prirodoslovno Zorica Mohnacki 7. i 8. razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Uočavanje darovitih učenika i poticanje njihove darovitosti eksperimentalnom nastavom, otkrivanjem i istraživanjem .

Obrazloženje cilja: Poticanjem na sudjelovanje u natjecanjima, projektima, samostalnim i skupnim istraživačkim radovima učenici će stjecati dodatna znanja, razvijati vještine istraživanja, poduzetničkog i stvaralačkog rada te oblikovati stavove o važnosti kemije u svakodnevnom životu.


- Učenici će se moći samostalno izvoditi pokuse i praktične radove - Učenici će moći predlagati i realizirati istraživačke radove - Učenici će moći izraziti svoje stavove i mišljenja u skladu sa održivim razvojem

Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: skupina učenika sedmih i osmih razreda, učitelj mentor Načini učenja: Istražuju, prikupljaju informacije iz dodatne literature i interneta, izvode pokuse, rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u integriranim projektima, izvanučioničnoj nastavi ,natjecanjima i susretima Metode poučavanja: Usmjeravaju i potiču učenike na samostalan rad, organiziraju različite oblike rada ,brinu o sigurnosti, dogovaraju i prate učenike na susrete i natjecanja, daju povratne informacije o uspješnosti i napredovanju Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom godine Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor

Potrebni resursi/moguće teškoće/troškovnik: Pribor i materijali za rad, kemikalije, internet, interaktivna ploča, fotokopirni papir, dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima. Troškove za pribor i kemikalije 400 kn/godišnje snosi škola.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, uspjeh na natjecanjima i susretima, samovrednovanje učenika , web stranica škole, izvješća organizatora natjecanja i smotri

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, učiteljica prirode i kemije


18

Prirodoslovno Nikolina Mandić 5.,6.,7.,8. razred

CIKLUS: 2. i 3.

CILJ: Poticati učenike za istraživanje i očuvanje Zemlje; priprema učenika za natjecanje iz geografije.

OBRAZLOŽENJE CILJA: poticanje razvoja darovitih učenika i učenika koji pokazuju interes za predmet razvijanjem geografskih vještina,

istraživanjem dodatnih nastavnih sadržaja i rješavanjem zadataka koji zahtijevaju analizu, primjenu, kritičko i logičko zaključivanje te primjenu

geografije u svakodnevnom životu.

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: učenici će moći primijeniti dodatne nastavne sadržaje i vještine u svakodnevnom životu i u srodnim predmetima. Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati na temelju dostupnih materijala i informacija. Učenici će moći prezentirati svoje praktične uratke i objasniti njihov način izrade te svrhu.

NAČIN REALIZACIJE: dodatna nastava

Oblik rada: dodatna nastava - rad u manjim grupama (2-8 učenika u 3 skupine (5.i 6.,7. i 8. razred) i individualni rad

Sudionici: učenici i učiteljica geografije

Načini učenja: istraživanje, izrada prezentacija, klimatskog dijagrama, tematske karte i reljefnog profila, izračun površine otoka, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija u nastavi geografije, usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja te njihova primjena, analiza, sinteza i evaluacija, rješavanje problemskih zadataka te testova kao priprema za samo natjecanje

Metode poučavanja: motivira učenike, pruža pomoć učenicima prilikom istraživanja relevantnih izvora znanja, pokazuje primjerom i objašnjava kako izraditi i izračunati zadatke, daje povratnu informaciju o uspješnosti izvršenog zadatka

Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom godine (7. i 8. razred) i 35 sati (5. i 6. razred)

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, nastavna sredstva i pomagala, paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn).

NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA Praćenje i poticanje učeničkog napretka. Anketa o zadovoljstvu i samoprocjena učenika. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja.

ODGOVORNA OSOBA: Nikolina Mandić, učiteljica geografije

Prirodoslovno područje Smiljana Roguljić 8. razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Pripremanje učenika za natjecanje iz fizike.

Obrazloženje cilja: Darovitim učenicima i onima, koji pokazuju interes za programske sadržaje iz fizike, pobudit interes za savladavanjem fizikalnih problema, osposobiti ih za nastavak školovanja i primjenu znanja u svakodnevnom životu, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog


19

zaključivanja.

Očekivani ishodi/postignuća: Imenovanje fizikalnih pojmova potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu stjecanje šire obrazovne osnove za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti .Učenike potaknuti na rješavanje fizikalnih problema potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu i lakše razumijevanje pojava u životnom okruženju. Kod učenika razvijati samostalno, kritičko i kreativno mišljenje. Razviti u učenicima logično i samostalno zaključivanje te kritičko mišljenje pri proučavanju fizikalnih pojava.

Način realizacije:

Oblik: Rad u manjim grupama i individualni rad

Sudionici: učenici 7. razreda, i učitelji

Načini učenja:pamćenje činjenica i informacija,razumijevanje, primjena,analiza (objašnjavanje informacija),sinteza (stvaranje nečeg novog primjenjujući informacije), evaluacija (dijete donosi svoje prosudbe).

Metode poučavanja: rad na projektima, rad s mentorom, poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup izvorima specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa.


Potrebni resursi/moguće teškoće: Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn, odlazak na Zimsku školu fizike (Odjel za fiziku), 10 kn/učeniku

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Usvajanje i primjena se ne ocjenjuju, ali se prate. Učenike se potiče, pohvaljuje i nagrađuje. Rezultati će se koristiti za popularizaciju matematike u školi i objavljivanje na web stranici škole za promoviranje škole. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja.

Odgovorne osobe: Smiljana Roguljić, učiteljica

Društveno – humanističko Jasna Jakopović 7. i 8. Razredi

CIKLUS: 3.

CILJ: Proširivanje spoznaje o povijesnim događajima i podatcima vezanih uz njih.

OBRAZLOŽENJE CILJA: Učenici pokazuju interes za obuhvatnije i složenije pronalaženje novih spoznaja o povijesnim događajima i ličnostima.

OČEKIVANI ISHODI: Istražiti i proučiti druge povijesne izvore – povijesnu čitanku, povijesni atlas, novinske članke, itd.

učenici će moći usporediti različite podatke

učenici će moći demonstrirati, analizirati i primijeniti stečeno znanje

NAČIN REALIZACIJE:

Metode poučavanja: učitelji objašnjavaju postupke i korake u pripremi materijala, pomažu u izradi Powerpoint prezentacija i plakata, pomažu u pripremi izlaganja, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenog zadatka

Načini učenja: učenici će proučavati različite povijesne izvore, pisati sažetke, prikupljati informacije, pripremiti podatke za usmeno izlaganje, ilustrirati


20

i dizajnirati podatke

Oblik: dodatna nastava povijesti

Troškovnik: paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn).

Način vrednovanja: Individualni rad učenika, usmene pohvale, izložbe, obilježavanje značajnih nadnevaka u školskoj 2016./2017., natjecanje iz povijesti (7. i 8. razred)

Sudionici: učenici,učitelj voditelj


POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom


21

IV. DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima potreban. Dopunska nastava organizira se iz hrvatskog i engleskog jezika i matematike. Osim ovih predmeta dopunski rad dopušteno je organizirati i iz drugih nastavnih predmeta osim likovne, glazbene, tehničke i tjelesno-zdravstvene kulture i izbornih predmeta. Cilj i namjena dopunske nastave je pružiti pomoć učeniku i/ili učenicima koji nisu u mogućnosti redovitu nastavu pratiti na očekivanoj razini ili im je potrebna pomoć u savladavanju programa. Pomoć će se pružiti i djeci građana Republike Hrvatske koji se vraćaju iz inozemstva, ali i onoj djeci kojoj je to nužno radi bržeg prevladavanja odgojno-obrazovnih razlika glede različitih školskih sustava, uspješnijeg prilagođavanja novom školskom okruženju, te kao efikasan način prevladavanja jezičnih prepreka u služenju materinskim jezikom. Nositelji ove aktivnosti bit će učitelji razredne nastave i učitelji hrvatskog i engleskog jezika, matematike, kao i ostali učitelji u čijim će predmetima učenicima biti potrebna pomoć. Način realizacije Ovaj rad izvodit će se kao individualni ili rad u manjim skupinama učenika, u pravilu, nakon redovite nastave.


22

RAZREDNA NASTAVA


Jezično–komunikacijsko i matematičko područje Marijana Ivošević 1.a


Janja Lučić 2.a

Doris Aman 2.b

Mirta Šter 2.c

Tatjana Šimić 3.a

Goranka Janjić 3.b

Zehra Delić 3.c

Željka Rakitić 4.a

Vesna Mikec 4.b

Anđa Puljević 4.c

Vlasta Živković 3. i 4. r.


Cilj 1. Osposobiti učenike za usvajanje sadržaja redovnog programa uz individualnu pomoć učitelja/učiteljice.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju poteškoće pri usvajanju nastavnih sadržaja. Školski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je usmjerena ka učeniku njegovim potrebama i sposobnostima te individualnim pristupom.


Rješavati jednostavnije zadatke

Zaključivati uz pomoć učitelja/učiteljice

Primijeniti zakonitosti uz pomoć

Slijediti postupke uz pomoć


Stvaranje jednostavnijih zadataka


23

Način realizacije:

Oblik: dopunska nastava


Načini učenja: Rješavanje jednostavnih zadataka,vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju i igru, čitanje s razumijevanjem....

Metode poučavanja:

Demonstriraju rješavanje jednostavnijih zadataka, pokazivanje različitih načina pronalaženja rješenja, pripremaju i prilagođavaju zadatke prema predznanju i sposobnostima učenika,određuju primjere, daju povratne informacije o uspješnosti,



fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priručnici – 100 kn po grupi - MZOŠ


Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji je napredovao u usmenom i pisanom izražavanju, pisanim radovima

Odgovorne osobe:učitelji/ce razredne nastave prema zaduženju

PREDMETNA NASTAVA

Matematičko područje Brankica Majdiš 5., 6., 7. i 8. r Ljubica Selak Zeljko

Ana Martinčević

CIKLUS: 2. i 3.

CILJ: • razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području • razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike • usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha • osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i vještina

OBRAZLOŽENJE CILJA

Motivirati učenike za daljnji rad, olakšati praćenje redovne nastave i olakšano praćenje gradiva, upoznavanje stručnih službi i roditelja djece o njihovom

napredovanju.


24

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene NPP

NAČIN REALIZACIJE

Oblik rada dopunska nastava


Načini učenja: • demonstracija/navođenje primjera/crtanje • razgovor • individualni rad • rad u paru (suradničko učenje) • individualizirani pristup

Metode poučavanja: izravno poučavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak,vođeno uvježbavanje, provjera razumijevanja, poučavanje vođenim otkrivanjem i samostalno učenje.


POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn.

NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA Praćenje i ocjenjivanje napredovanja učenika u okviru redovne nastave te vođenje dnevnika rada. Korištenje rezultata vrednovanja u redovnoj nastavi kao poticaj učeniku za rad i daljnje zalaganje.

ODGOVORNE OSOBE Brankica Majdiš, učiteljica matematike, Ljubica Selak-Zeljko, učiteljica matematike, Ana Martinčević, učiteljica matematike

Jezično – komunikacijsko područje Nada Jovanović 5., 6., 7., 8.r.

Snježana Majsterić

Ivana Kovač

Ciklus: 2. i 3.

Cilj: pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskoga književnoga jezika

Obrazloženje cilja:

učenicima koji teže savladavaju jezično i književno-teorijsko gradivo


25

omogućiti savladavanje svih jezičnih i književno-teorijskih sadržaja

individualnim pristupom i uvažavanjem učeničkih mogućnosti

Očekivani ishodi:

učenici će moći razlikovati i definirati promjenjive i nepromjenjive vrste riječi, rečenične dijelove, nezavisne, zavisne i višestruko složene rečenice

učenici će moći definirati glagolska vremena i načine i osnovna vremena prepoznati u govoru i tekstu

učenici će moći razlikovati jednostavne i složene rečenice i pomoću njih sastaviti kraći tekst kao misaono povezanu cjelinu

učenici će moći napisati tekst, uvažavajući pravopisne i gramatičke norme hrvatskoga književnoga jezika

Način realizacije:

Oblik: dopunska nastava

Sudionici: učenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda koji teže savladavaju nastavno gradivo

Načini učenja: Učenici reproduciraju definicije, na sličnim primjerima uočavaju i prepoznaju zadane oblike, sklanjaju promjenjive vrste riječi i sprežu glagole, prepoznaju i razlikuju jednostavne i složene rečenice podcrtavanjem glagola, rade na tekstu, čitaju, usmeno izlažu, koriste rečenične i pravopisne znakove prema pravilima, surađuju i komuniciraju

Metode poučavanja: Individualni pristup učenicima pripremom i izradom zadataka primjerenih mogućnostima učenika objašnjavanje gramatičkih sadržaja, provjeravanje izrađenih zadataka, priprema zadataka za rad kod kuće, pomaganje pri pravilnom oblikovanju pisanih radova, metodom navođenja i oprimjeravanjem pomagati učeniku pri izradi zadataka, poticati učenike pri individualnom radu


Potrebni resursi/moguće teškoće: radni materijali (nastavni listići, udžbenici,vježbenice)

Način praćenja i provjere ishoda: analiziranje i provjera točnosti izrađenih zadataka, pisanje pravopisnih vježbi i pisanih provjera znanja, vrjednovanje postignutih rezultata

Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskoga jezika Nada Jovanović i Snježana Majsterić, Ivana Kovač

Jezično – komunikacijsko područje Ana Bašić i Biserka Dusparić 5., 6., 7. i 8. razredi

Ciklus: 2. i 3. Cilj: Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja engleskoga jezika Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže savladavaju nastavno gradivo, kao i učenicima koji zatraže dopunsku pomoć, omogućiti savladavanje jezičnih zakonitosti kao i usmenog i pisanog izražavanja individualnim pristupom i uvažavanjem učeničkih mogućnosti. Učenicima dati veći poticaj i motivaciju za rad. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći prepoznati i razlikovati novi vokabular i gramatičko gradivo te ih koristiti u kraćem usmenom i pisanom izražavanju


26

Učenici će moći razviti tečnost i točnost u govoru i pisanju

Učenici će moći koristiti neke tehnike učenja

Učenici će moći razviti samostalnost, samopouzdanje i odgovornost u radu Način realizacije:

Oblik: Dopunska nastava iz engleskoga jezika

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika

Načini učenja (što rade učenici): Rad na tekstu, rad na vokabularu, e-učenje, razgovor, analiza, slušanje, čitanje, prevođenje, pisanje, usustavljivanje riječi po tematskim područjima, opisivanje osoba, slika / ilustracija /događaja, uspoređivanje, rješavanje zadataka, zaokruživanje ponuđenih odgovora, primjena tehnika zapamćivanja, samostalno zaključivanje, učenje kroz igru, razlikovanje i uspoređivanje hrvatskog i engleskog jezika, suradničko učenje

Metode poučavanja (što rade učitelji): Razgovor, individualni pristup učenicima pripremom i izradom materijala za rad, objašnjavanje gramatičkog gradiva, prezentacija, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, poticanje učenika pri individualnom radu, vođenje Evidencijskog lista za dopunsku nastavu

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine Troškovnik: nema troškova Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad (nastavni listići, udžbenici, radne bilježnice, ilustracije, slike, plakati, kartice s riječima ), Internet, web stranice za edukaciju Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno praćenje rada učenika i rezultati rada učenika, samoprocjena Odgovorne osobe: učiteljice Ana Bašić i Biserka Dusparić


27

V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola će organizirati izvannastavne aktivnosti. Ovakav rad podrazumijeva učiteljevu slobodu kreiranja odgojno-obrazovnoga rada i smisla za stvaralaštvo, a istodobno i uspješan je poticaj za angažiranje učenika za rad izvan redovite nastave. Ovaj oblik aktivnosti organizira se za sve učenike – učenike prosječnih sposobnosti, darovite učenike, učenike koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenike s posebnim potrebama. Cilj ovih aktivnosti je poticati samostalnu učeničku odluku o uključivanju u željenu aktivnost te snažiti njihovo htijenje za većim uspjehom i motivacijom za učenje u slobodnijim okruženjima. Namjena je ovih aktivnosti razvijati i poticati literarne, dramske, novinarske, likovne, filmske, plesne, glazbene, pjevačke i ine učenikove sklonosti i sposobnosti. Razvijati kod učenika potrebu za sportsko-zdravstveno-rekreacijskom aktivnošću. Nositelji ovih aktivnosti bit će učitelji razredne i predmetne nastave. Način realizacije Ovaj rad izvodit će se sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Nastavni plan (fond sati) izvannastavnih aktivnosti ostvarivat će se tijekom nastavne godine prema utvrđenom rasporedu sati. Ovaj rad izvodit će učitelji škole i vanjski suradnici. Izvannastavne aktivnosti izvoditi će se u redovitoj smjeni učenika, međusmjeni i/ ili u suprotnoj smjeni što ovisi u prostornim mogućnostima, mogućnostima učenika i voditelja.

VODITELJ Tjedni broj sati Godišnji broj sati SKUPINA

Marijana Ivošević 1 35 Mali informatičari 1.r

Jadranka Kurtović 1 35 Zlatovez


28

Mirta Šter 1 35 Dramska skupina

Janja Lučić 1 35 Veliko mali poduzetnici

Doris Aman 1 35 Mali graničari 2.r

Tatjana Šimić 1 35 Plesna skupina

Goranka Janjić 1 35 Nogomet 3.i 4.r

Zehra Delić 1 35 Mali informatičari 3.r

Željka Rakitić 1 35 Likovna grupa

Željka Rakitić 1 35 Kreativna skupina

Vesna Mikec 1 35 Recitatori

Vesna Mikec 1 35 Eko grupa

Anđa Puljević 1 35 Graničar 3. i 4. r

Anđa Puljević 1 35 Mali novinari

Senka Fučkar 2 70 Mogu sam


29

Senka Fučkar 2 70 Likovna skupina

Ivana Adamček 1 35 Mali zbor

Ivana Adamček 1 35 Sviranje

Ivana Adamček 2 70 Plesna skupina

Smiljana Roguljić 2 70 Bicikli 5.r

Smiljana Roguljić 1 35 Tehničari

Smiljana Roguljić 1 35 Foto grupa

Biserka Dusparić 1 35 Kreativna skupina

Vlasta Živković 1 35 Engleski kutić

Ana Bašić 2 70 Dramska skupina

Zorica Mohnacki 1 35 Eko kutić

Zorica Mohnacki 2 70 Prirodnjaci

Jasna Rebrina 1 35 Prva pomoć


30

Jasna Jakopović 1 35 Vijeće učenika

Jasna Jakopović 1 35 Povjesničari

Elizabeta Marjanović 2 70 Košarka

Blanka Mihaljević 2 70 Web dizajn

Blanka Mihaljević 2 70 Mali informatičari 2. i 4.r

Edita Maršić 2 70 Makovci

Petar Kopunović - Legetin 2 70 Vjeronaučna olimpijada

Jadranka Radman 2 70 Dramska skupina


31

RAZREDNA NASTAVA

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI


RAZREDNA NASTAVA

Jezično – komunikacijsko područje

DRAMSKA SKUPINA Mirta Šter 2.r.

Ciklus (razred): 1.

Cilj 1.Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja 2.Razvijati ljubav prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i hrvatskom jeziku 3. Razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa

Obrazloženje cilja: Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja, nadograđujući suradnju, zajedništvo, radne navike, poduzetnost kroz pr ipreme za različite prigodne programe tijekom školske godine.


Učenici će se moći pravilno usmeno izražavati

Učenici će moći suradnički učiti

Učenici će moći izraziti emocije pokretom

Učenici će moći samostalno javno nastupati

Učenici će moći pamtiti veće tekstualne sadržaje

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici: učenici, učitelj voditelj

Načini učenja Analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, uče zadani tekst, igraju dramske igre, plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup, prezentiraju rad na školskim priredbama.

Metode poučavanja: Pripremaju tekstualne i glazbene vježbe, pripremaju sadržaje prema interesima učenika, demonstriraju pokrete, mimiku, geste, daju povratnu informaciju o uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno.




32

Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir, internet, materijali za izradu kostima i scenografije, suradnja s roditeljima.

Troškovnik:100 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje učenika kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe.

Odgovorne osobe: učiteljica Mirta Šter

Kreativna skupina Željka Rakitić 4.r

Ciklus (razred): 1.

Cilj 1.Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja 2.Razvijati ljubav prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i hrvatskom jeziku 3. Razvijati ljubav prema likovnom i glazbenom izražavanju i stvaranju 4.Razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa

Obrazloženje cilja: Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja, nadograđujući suradnju, zajedništvo, radne navike, poduzetnost kroz pripreme za različite prigodne programe tijekom školske godine.


Učenici će se moći pravilno usmeno izražavati

Učenici će moći suradnički učiti

Učenici će moći izraziti emocije pokretom, glazbom i likovnim stvaralaštvom

Učenici će moći samostalno javno nastupati

Učenici će moći pamtiti veće tekstualne sadržaje

Način realizacije:



Načini učenja Analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, uče zadani tekst, igraju dramske igre, plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup, prezentiraju rad na školskim priredbama.

Metode poučavanja: Pripremaju tekstualne i glazbene vježbe, pripremaju sadržaje prema interesima učenika, demonstriraju pokrete, mimiku, geste, daju povratnu informaciju o uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno.



33

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir, internet, materijali za izradu kostima i scenografije, suradnja s roditeljima.

Troškovnik:100 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje učenika kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe.

Odgovorne osobe: učiteljica Željka Rakitić

RECITATORI Vesna Mikec 4.r.

Ciklus: (razred): 4..

Cilj: Razvijati izražajne vještine, kulturu govora i javnog nastupa, upoznati vlastite potencijala, rad na scenskom nastupu, razvijati osjećaj za scenu.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima dramsko, poetsko , scensko stvaranje u skladu sa sposobnostima, odgajanje, poučavanje za život


Učenici će moći prezentirati svoju predstavu – igrokaze i recitacije (na priredbama ili pred razredom)

Učenici će moći koristiti nova znanja i komunikacijske vještine u životnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju

Učenici će moći razviti osjećaj za zajednički / timski rad

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost: recitatori

Sudionici: učenici i učiteljica

Načini učenja: Oblikovanje javnog nastupa, podjela uloga,igranje i uvježbavanje uloga, izrada kostimografije/ scenografije, izbor glazbe, rad na dramskom i literarnom tekstu, rad na vokabularu, istraživanje, crtanje, bojanje, koristiti tečnost i točnost u govoru i pisanju, razgovor, analiza, slušanje, samoprocjena, suradničko učenje

Metode poučavanja: Razgovor, priprema materijala (igrokaza i recitacija) za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'


Troškovnik: troškove stvaranja scenografije i kostimografije snosi škola i roditelji

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, dodatni materijali za rad, internet

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, sudjelovanje na priredbi, samoprocjena, objave na web stranici škole

Odgovorne osobe: učiteljica Vesna Mikec


34

MALI NOVINARI Anđa Puljević 4. r.


Cilj: Poticati interes za novinarsko izražavanje, usmenu i pismenu komunikaciju; korištenje računalom, internetom. Upoznati različite vrste medije i služiti se njima u svrhu pribavljanja informacija. Poticati učenike na otvorenost i oslobađanje u komunikaciji, stvaranje tekstova za školski časopis, prezentacija rada škole, intervjui s gostima škole.

Obrazloženje cilja: Cilj je razvijati osobne interese, komunikacijske vještine, kako govorne, tako i pismene, poticati kreativnost, kritičko mišljenje, individualno i timsko funkcioniranje u stvaranju problemske situacije, razvijati čitalačke, radne i kulturne navike. Razvijaju se vještine pravilnoga načina prenošenja informacija, potiče se razvoj istraživačkoga duha te razvijaju sposobnosti korištenja informatičkom i tehničkom opremom. Istovremeno se potiče osjećaj empatije za život djece, odraslih i ostalih živih bića


Učenici će se moći pravilno izražavati

Učenici će moći sažeti sadržaje i usmeno ih izložiti

Učenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja:

Samostalno praćenje školskih novosti, izvješćivanje o događajima i promjenama u školi

Pisano izvijestiti o školskim događajima i zanimljivostima

Metode poučavanja:

Pronalaženje primjerenih književnih tekstova, demonstriranje uspješnih novinarskih radova,

poticanje učeničkog izražavanja i stvaranja, pomoć u radu, lektoriranje i evaluacija

učeničkih tekstova.

Trajanje izvedbe: planirano 1 sat tjedno,35 sati tijekom školske godine


fotokopirni papir, internet, priručnici, dovoljan broj računala i projektor ili pametna ploča

Troškovnik:potrošni materijal za rad učenika: fotokopirni papir, toner za pisač, DVD medij, - 200 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Ispunjavajući novinarske obveze upoznat će različite načine života i razmišljanja, čime će izgraditi osjećaj empatije za ljude, kulturu i uopće život koji ih okružuje. Svojim će saznanjima uokvirenim u novinarske uratke utjecati na mišljenje svih čitatelja te tako širiti pozitivan stav o različitim segmentima života, mogućnostima pojedinca i skupine, humanosti, zdravom životu, važnosti obrazovanja.


35

Odgovorna osoba: učiteljica Anđa Puljević

Prirodoslovno područje

EKO GRUPA

Vesna Mikec 4. Razred

Ciklus (razred): 4.

• Cilj: Stjecanje novih spoznaja, vještina i stavova potrebnih za aktivno sudjelovanje u očuvanju okoliša.

• Obrazloženje cilja:

Istraživačkim radom osposobljavati učenike za kritičko promišljanje i otvorenost za sudjelovanje-učiti činiti. Ekološkim akcijama unaprijediti ekološku svijest i uočavati važnost povezanosti čovjeka i prirode.

• Očekivani ishodi/postignuća:

• Učenici će se moći sudjelovati u ekološkim akcijama

• Učenici će moći samostalno donositi odluke o promjenama u okolišu

• Učenici će moći stvarati kreativne uratke

• Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad

Sudionici: skupina učenika 4. razreda, voditeljice ekoloških aktivnosti

Načini učenja: Istražuju biljne i životinjske vrste u neposrednom okolišu,izvode praktične radove ,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u projektima, izvanučioničnoj nastavi , izrađuju plakate,modele , sudjeluju u uređenju okoliša i ekološkim akcijama u lokalnoj zajednici.

Metode poučavanja: Usmjeravaju i potiču učenike na timski rad, organiziraju radionice, izvanučioničnu nastavu i predavanja,brinu o sigurnosti i zdravlju učenika, nabavljaju pribor i materijal za rad, daju povratne informacije o uspješnosti pojedinaca i skupina.


Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor

• Potrebni resursi/moguće teškoće:

pribor i materijali za rad, sadnice biljaka, internet, interaktivna ploča, fotokopirni papir, plakati,dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima

Troškovnik: za sadnice i ostali materijal i pribor iznose oko 500 kn/godišnje

• Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, izgled školskog okoliša, samovrednovanje učenika i vrednovanje timskog rada, portofolio, web stranica škole, izvješća organizatora/u ekoloških aktivnosti

• Odgovorne osoba: Vesna Mikec, učiteljica razredne nastave


36

Tehničko i informatičko područje

MALI INFORMATIČARI Zehra Delić 3.r.

Marijana Ivošević 1.r

Blanka Mihaljević 2.r, 4.r

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalnu uporabu računala i primjenskih programa, kao pomagala za učenje, i razviti pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za stjecanje umijeća pravilnog rada na računalu i internetu.


Samostalno upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju

Pravilno imenovati i razlikovati nazivlje osnovnih dijelova računala

Upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe,…)

Upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerenih uzrastu (na računalu i internetu)

Prikupljati sadržaje i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika

Primjenjivati pravila sigurnog rada na računalu (pravilno sjedenje, vrijeme za računalom) i sigurnijeg korištenja interneta kao mjesta za igru i učenje (Politika prihvatljivog korištenje računala i mobilne tehnologije)

Procijeniti količinu vremena provedenog u virtualnom i stvarnom svijet i primijeniti zdrave navike ponašanja za vrijeme rada na računalu.

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja:

Samostalni rad učenika na računalu (tabletu), upotrebljavanje računala za učenje i igru,

vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, komuniciranje na internetu na prihvatljiv način, sudjelovanje na multimedijskim izložbama i natječajima na internet portalima. (Dan sigurnijeg interneta)

Metode poučavanja:

Demonstriraju primjere rada na računalu, pokazuju različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, pripremaju zadatke, pronalaze, odabiru i pokazuju uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje, pronalaze mjesta za online učenje, organiziraju izložbe, surađuju s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju učeničkih radova na izložbama.




37

fotokopirni papir, internet, priručnici, dovoljan broj računala i projektor ili pametna ploča

Troškovnik:potrošni materijal za rad učenika: fotokopirni papir (2 paketa), toner za pisač, DVD medij, računalni miševi (5 kom.), tipkovnice (5 kom.) - 500 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:sustavnim praćenjem učeničkih postignuća: usvojenost programskih sadržaja, primjena znanja i vještina na konkretnim zadacima i praktičnim radovima (crtež u programu Bojanje, gotova prezentacija na zadanu temu, pronalaženje informacija na internetu, sudjelovanje na multimedijalnim izložbama, radovima na školskom dvd-u, prihvaćenost i primjena preporuka o količini vremena u radu i igri na računalu; smanjivanje broja kršenja Politike...; ), natjecanje iz programiranja

Odgovorna osoba: učiteljice Zehra Delić, Marijana Ivošević, Blanka Mihaljević

Umjetničko područje

PLESNA SKUPINA - RITMIKA Tatjana Šimić 3.a

Ciklus 1.

Cilj: usmjeriti učenike k umjetničkom izražavanju plesom.

Obrazloženje cilja: o potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo učenike naučili plesati.


Učenici će se moći slijediti upute

Učenici će moći ponavljati plesne korake

Učenici će moći kreativno izražavati plesom

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učitelj voditelj Načini učenja: gledaju,oponašaju i slušaju. Moći će primijeniti plesne korake. Metode poučavanja: Objašnjava postupke i korake, odabire glazbu, dogovaraj suradnju s drugim učiteljima pomažu u pripremi plesa. Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizacija, provedba i prezentacija plesa. Izvođenje plesa javnim nastupom. Troškovnik: oko 50 kuna po učeniku


38

Odgovorne osobe: učiteljica – voditeljica Tatjana Šimić

ZLATOVEZ Jadranka Kurtović 1.r.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Izradom motiva upoznavati baštinu slavonskog kraja i narodne običaje. Odgajati učenike u duhu pozitivnih odnosa prema tradicionalnim vrijednostima.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za zaštitu i očuvanje kulturne baštine.

Očekivani ishodi/postignuća

Sudjelovati u prikupljanju motiva slavonskog narodnog veza

Kopirati uzorke i primijeniti postupak izrade veza

Izrađivati motive slavonskog narodnog veza

Samostalno izraditi ga i uokviriti ga

Način realizacije:


Sudionici: učenice, učiteljica

Načini učenja:

Samostalni rad učenika na platnu, upotrebljavanje igle i konca za izradu veza, vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, posjet i obilazak izložbe u muzejima i rukotvorinama, sudjelovanje na prigodnim izložbama (Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dan škole,…)

Metode poučavanja:

Demonstrira primjere rada na motivu veza, pokazuju različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, pripremaju motive, materijal, opisuje postupak prikupljanja uzoraka u neposrednoj stvarnosti, izrađuje reklamu i prezentaciju, organiziraju izložbe, surađuju s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju učeničkih radova na izložbama.



Potrošni materijal (fotokopirni papir, karton, konac, igle, okviri,…)

Troškovnik:potrošni materijal za rad učenika - 300 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: opisno praćenje, gotov učenički rad,

samostalna prezentacija i postavljanje izložbe

Odgovorna osoba: učiteljica Jadranka Kurtović


39

Engleski kutić Vlasta Živković 4. r.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: proširiti vokabular i dodatno razvijati komunikacijske i interkulturalne kompetencije učenika

Obrazloženje cilja: zanimljivim temama i metodama proširiti razumijevanje govorne i pisane poruke i sposobnost usmenog i pisanog izražavanja na engleskom jeziku primjerenog učeničkoj dobi


- Učenici će moći samostalno sricati jednostavne riječi na engleskom jeziku - Učenici će moći imenovati i koristiti obrađeni vokabular i strukture - Učenici će moći razumjeti i primjereno reagirati na govorni i pisani tekst na engleskom jeziku - Učenici će moći oblikovati i izražavati misli na engleskom jeziku

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost (engleski jezik) Sudionici: učenici, učiteljica engleskog jezika Načini učenja: Igre, slušanje, pisanje, čitanje, sricanje, ponavljanje za modelom, povezivanje pojma sa slikom, kategorizacija, dopunjavanje, govorne vježbe, opisivanje, pogađanje, gluma, crtanje, prikupljanje informacija, natjecanje, samoprocjena rada Metode poučavanja: Prezentacija vokabulara i struktura, pripremanje za natjecanje u sricanju, organizacija rada, davanje povratne informacije o uspješnosti i napretku Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, plakati, slikovnice i knjige na engleskom jeziku, računalo, projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Natjecanje, samoprocjena, izrada tematskog panoa i izvješća za web stranicu škole

Troškovnik: 0 kn

Odgovorna osoba: Vlasta Živković

LIKOVNA GRUPA Željka Rakitić 4.r

Ciljevi aktivnosti:

- razvijanje vizualne percepcije i spoznajnih vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširivanje kompetencija vizualnog mišljenja - stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju


40

- razvijanje sposobnosti praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudaba i odluka

razvijanje likovnog senzibiliteta kroz bogatstvo likovnih područja, tehnika i likovnih problema primjerenih dobi učenika.

Namjena aktivnosti:

- poticanje kreativnosti kod učenika - promidžba škole

Nositelji aktivnosti: Željka Rakitić, učiteljica RN

Način realizacije aktivnosti:

- individualni rad, rad u paru i grupni rad kroz kreativne radionice

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom godine

Troškovnik aktivnosti:

- papir velikog formata, markeri, glina, tempere, akvarel, kistovi, škare, flomasteri, ljepilo i drugi pribor

Vrednovanje aktivnosti:

- izlaganje učeničkih radova, te uređenje školskog prostora tijekom godine - najuspješniji radovi učenika će se usmjeriti na likovne izložbe i likovne natječaje

Poduzetništvo

Veliko mali poduzetnici Janja Lučić 2.r. i 6.r.

Ciklus (razred): 2. i 6. razred

Cilj: Razvijanje poduzetničkog duha kod djece kako bi bila poduzetnija u ostvarivanju svojih snova, želja i ciljeva.

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK) Budući da je poduzetništvo jedna od ključnih kompetencija koje su potrebne svim učenicima za njihovu osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje potrebno ih je razvijati od malih nogu.

Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će moći pravilno izražavati poduzetnost Učenici će uočiti vrste poduzetništva Učenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje o poduzetnosti Učenici će moći biti poduzetni

Način realizacije:



41


Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, uče, prikupljaju informacije,vježbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju poduzetničke aktivnosti

Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Objašnjavaju postupke i korake poduzetnosti, dogovaraju suradnju s drugim učiteljima, pomažu u pripremi poduzetničkih aktivnosti, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršene poduzetničke aktivnosti.

Trajanje izvedbe: školska godina


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom


Organizacija, provedba i prezentacija poduzetničkih aktivnosti

Odgovorne osobe: Janja Lučić

TJELESNO ZDRAVSTVENO PODRUČJE

NOGOMET Goranka Janjić 3..i 4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za igranje nogometa.

Obrazloženje cilja: Učenici vole igrati nogomet, svake godine pokazuju jači interes i bolji napredak u igranju nogometa. Poučavat ću učenike taktikama igre kako bi postigli što bolji rezultat.


pravilno dodavati loptu suigraču

manevrirati loptom

ubaciti loptu u protivnički gol

poštivati nogometna pravila

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelj

Načini učenja:


42

o Učenici redovito dolaze na treninge kako bi povećali svoje aerobne sposobnosti, a u isto vrijeme i kako bi taktički napredova li. Aktivno sudjeluju u realizaciji nastavnog sata te teže ka uspjehu na natjecanju.

Metode poučavanja: o Učitelj osigurava učenicima sigurno mjesto za trening, osigurava loptu za rad, prenosi im taktičke zamisli, potiče ih na fair play i poštivanje pravila

ponašanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: o lopte, sportska dvorana; bez materijalnih troškova

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: o Učenici sudjeluju na natjecanju iz nogometa za učenike trećih i četvrtih razreda.

Odgovorne osobe: učiteljica razredne nastave Goranka Janjić

GRANIČAR MALI GRANIČARI

Anđa Puljević Doris Aman

3. i 4. r. 2. r.

Ciklus (razred): 2.,3. i 4.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalno igranje graničara.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi svake godine pokazuju napredak u igranju graničara. Rezultat je vidljiv iz natjecanja. Poučavat ćemo učenike bacanju i hvatanju lopte te taktikama igre kako bi postigli što bolji rezultat.


pravilno hvatati loptu

pravilno bacati loptu

poštivati taktičke zamisli igre

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelj

Načini učenja: o Učenici redovito dolaze na treninge kako bi povećali svoje aerobne sposobnosti, a u isto vrijeme i kako bi taktički napredovali. Aktivno sudjeluju u

realizaciji nastavnog sata te teže k uspjehu na natjecanju.

Metode poučavanja: o Učitelj osigurava učenicima sigurno mjesto za trening, osigurava dovoljno lopti za rad, prenosi im taktičke zamisli, potiče ih na fair play i poštivanje


43

pravila ponašanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: o lopte, sportska dvorana; bez materijalnih troškova

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: o Učenici sudjeluju na natjecanju iz graničara

Odgovorne osobe: učiteljice razredne nastave Anđa Puljević i Doris Aman

MALI PJEVAČKI ZBOR Ivana Adamček 1.,2.,3.,4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: u opuštajućem i vedrom raspoloženju savladati glazbene sadržaje prigodne tematike .

Obrazloženje cilja: učenjem skladbi s određenim temama kod učenika osnažiti svijest o vezi prirode i ljudi te njihove povezanosti.


Učenici će moći interpretirati skladbe tematski vezane uz prirodu, suživot čovjeka prirode i one koje izražavaju zahvalnost istima.

Učenici će moći pjevati po sluhu naučeni tekst skladbi.

Način realizacije:

Oblik: izvannastavne aktivnost (mali pjevački zbor)

Sudionici: učenici od 1. – 4. razreda, učiteljica glazbene kulture

Načini učenja: biraju pjesme, uče tekst pjesme, pamte tekst, melodiju, ritam, dinamiku, tempo i dikciju, pripremaju skladbe za izvođenje na priredbi.

Metode poučavanja: demonstracija učitelja, sviranje, pjevanje, probe, razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima.



prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( CD player, matrice, klavir, ozvučenje, papir za note - partiture), suradnja s lokalnom zajednicom.


javni nastupi na priredbama tijekom školske godine, natjecanja

Odgovorne osobe: Ivana Adamček


44

Društveno humanističko područje

Makovci Edita Maršić 1.,2.,3.,4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost biblijskih tekstova, liturgijskih slavlja, pobožnosti i vjerničkog života.

Obrazloženje cilja: Razviti sposobnost kod učenika da može povezati Biblijsku poruku sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom.

Očekivani ishodi/postignuća: • Učenik će moći razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti za Božju ljubav i dobrotu. • Učenik će moći upoznati biblijske osobe iz SZ i NZ, te osobe koje su obilježile crkvenu povijest. • Učenik će moći razviti spoznaju da nas Bog poziva na međusobnu ljubav, zajedništvo i toleranciju.

Način realizacije: • Oblik: grupni rad • Sudionici: učenici, vjeroučiteljica • Načini učenja • Razgovaraju • Slušaju • Pismeno i usmeno se izražavaju • Rade na analizi biblijskih tekstova • Sudjeluju u igrokazu • Likovno se izražavaju

Metode poučavanja: pomaže učenicima pri izboru i realizaciji Božićnog igrokaza, rad na biblijskim tekstovima, upoznaje učenike s osobama koje su pridonijele razvoju Crkve.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Potrebni resursi/moguće teškoće: -likovni materijal( hamer papiri, razne boje, razni prirodni materijali), silikon, materijali za olimpijadu i igrokaz , papir A4…

- mogući troškovi- oko 200 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: priprema i izvedba Božićnog igrokaza, analiza tekstova, praćenje i izlaganje učeničkih radova.

Odgovorne osobe: vjeroučiteljica Edita Maršić


45

Tjelesno i zdravstveno područje

Košarka Elizabeta Marjanović Od 3. do 8. razreda

Ciklus (razred) 1.,2.,3

Cilj: poboljšati sposobnost igranja košarke

Obrazloženje cilja: poticati višestrani psihosomatski razvoj učenika, uključiti što veći broj učenika bavljenjem košarkom te da kroz organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine iz košarke.

Očekivani ishodi/postignuća: Prikazati svoja dostignuća u košarci Sudjelovati u natjecanjima

Način realizacije: izvannastavna aktivnost

Oblik: treninzi, natjecanje

Sudionici: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović, vanjski suradnici i učenici

Načini učenja: treninzi, natjecanja na svim razinama

Metode poučavanja: Vodi treninge uz pomoć vanjskih suradnika-trenera i natjecanja na svim razinama


Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, natjecanja, predviđeni troškovi na višoj razini natjecanja ( županijsko, regionalno, Državno )

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:postignuća u natjecanjima, samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO Elizabeta Marjanović Od 1. do 8. razreda

Ciklus (razred) 1.,2.,3.

Cilj: poticati učenike na bavljenje sportom

Obrazloženje cilja: poticati višestrani psihosomatski razvoj učenika, uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te da kroz organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine iz športa kojim se bave.

Očekivani ishodi/postignuća: Prikazati svoja dostignuća u sportu po želji učenika Sudjelovati u natjecanjima


46

Način realizacije:tijekom cijele školske godine sudjelovanjem na treninzima i natjecanjima

Oblik: treninzi, natjecanje

Sudionici: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović, vanjski suradnici i učenici

Načini učenja: treninzi, natjecanja na svim razinama

Metode poučavanja: Poticanje učenika da se uključe u rad ŠSD, vodi treninge i natjecanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, natjecanja, predviđeni troškovi na višoj razini natjecanja (županijsko, regionalno, Državno )

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica-voditeljica ŠSD Elizabeta Marjanović

UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

Elizabeta Marjanović Od 1. do 4.razreda

Ciklus (razred): 1.

Cilj: povećati psihofizičku sposobnost učenika

Obrazloženje cilja: poticati višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijati zdravstvenu kulturu u svrhu čuvanja i unapređenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljiti dječje potrebe za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja

Očekivani ishodi/postignuća: Prikazati svoja dostignuća u sportu, sudjelovati u natjecanjima, usvojiti nova motorička znanja, zadovoljiti potrebu za kretanjem

Način realizacije: tijekom školske godine kao izvannastavna aktivnost

Oblik: vježbanje, natjecanje

Sudionici: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović i učenici

Načini učenja: vježbanje, natjecanja, prezentacija…

Metode poučavanja: Upoznavanje učenika o važnosti cjeloživotnog vježbanja

Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom godine 2. razredi 70 sati tijekom godine 3. i 4. razredi

Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, troškovi nisu predviđeni

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica-voditeljica USŠ


47

PREDMETNA NASTAVA

Umjetničko područje

Sviranje Ivana Adamček 4. - 8.

Ciklus (razred): 1., 2. i 3.

Cilj: razvijati glazbene sposobnosti učenika


Očekivani ishodi / postignuća:

Upoznati se s osnovama tehnika sviranja

Razviti interpretacijske vještine

Savladati glazbenu pismenost

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici : učenici od 4. - 8. razreda, učiteljica

Načini učenja:

Individualan pristup uključuje rad s pojedinim učenikom prilikom čega se on sviralački osamostaljuje

Frontalnim pristupom uvodi se učenike u različitost glazbenih interpretacija

Pomoću notnih zapisa učenici se glazbeno opismenjuju

Grupnim sviranjem učenici zajednički muziciraju

Metode poučavanja:

Uvježbavanje sviranja za školske priredbe i svečanosti, poticanje ljubavi prema glazbi, razvijanje samopouzdanja i savladavan je treme prilikom javnog nastupa, kvalitetno upotpunjavanje slobodnog vremena učenika; pomoći učenicima da razviju svoje osjećaje, izražajne sposobnosti i vještine, maštu, stvaralaštvo,pomoći im da steknu sposobnost razvijanja prijateljstva i druženja kroz muziciranje.


Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, internet, projektor,računalo,CD-player, matrice, ozvučenje, klavir

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: .javni nastup pred roditeljima, učenicima i učiteljima tijekom školske godine


48

Odgovorna osoba: Ivana Adamček

Plesna skupina Ivana Adamček 5.,6.,7.,8.


Cilj: usmjeriti učenike k umjetničkom izražavanju plesom

Obrazloženje cilja: potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo učenike naučili plesati


Učenici će moći slijediti upute

Učenici će moći ponavljati plesne korake

Učenici će se moći kreativno izražavati plesom

Način realizacije:

Oblik: izvannastavne aktivnost

Sudionici: učenici od 5. – 8. razreda, učiteljica glazbene kulture

Načini učenja: biraju pjesme, gledaju,oponašaju i slušaju. Moći će primijeniti plesne korake

Metode poučavanja:

demonstracija učitelja (objašnjava postupke i korake), probe, odabir glazbe (učitelj uz dogovor s učenicima) , razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima



prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( CD player, matrice, ozvučenje), suradnja s lokalnom zajednicom

Troškovnik: oko 50 kuna po učeniku

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: javni nastupi na priredbama tijekom školske godine

Odgovorne osobe: Ivana Adamček

Mogu sam Senka Fučkar 5. - 8.

Ciklus (razred): 5.,6.,7. i 8. razred

Cilj: estetski oplemenjivati školu vrhunskim dizajnom na alternativan način istražujući suvremenim alatima te paradigmi 21. stoljeća

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK) potreba za pronalaženjem novih načina, materijala i metoda kako bismo

učenike naučili kreativno stvarati i aranžirati toplu i pozitivnu klimu škole i školskog okruženja te proširiti kompetencije vizualnog mišljenja


49


- učenici će razvijati osjećaj za riješavanje problema te originalnost pri njihovu rješavanju

- učenici će primjeniti likovno-tehničku tehniku za stvaranje vlastitih kompozicija

- učenici će vježbati motoričke sposobnosti ruku

- učenici će razvijati divergentno mišljenje

- učenici će prihvatiti kulturu surađivanja i tolerancije

- učenici će definirati stavove i mišljenja

- učenici će razvijati samostalnost u radu

- učenici će razvijati estetsku osjetljivost i osjećaje

- Učenici će razvijati ekološku svijest

Način realizacije:



Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, prikupljaju materijale za izradu vrhunskog dizajna na alternativan način, isprobavaju razne likovne tehnike,

analiziraju i biraju najbolje radove suučenika te ih izlažu, izrađuju artefakte za priredbe, uređuju školu na važne datume, surađuju sa učenicima, učiteljima i

školom u svrhu estetskog oplemenjivanja škole

Metode poučavanja: (što rade učitelji) Odabiru događaje koji će se estetski obilježiti. Potiču i navode učenike da pronađu rješenje, objašnjavaju postupke i

korake za realizaciju likovno-estetskog rješenja u određenoj tehnici, skupljaju I pripremaju reciklirani materijal, dogovaraju suradnju s drugim

učiteljima(međupredmetna korelacija), pomažu u pripremi izložbe, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka


Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, didaktički neoblikovani materijali, reciklirani materijali, suradnja

s lokalnom zajednicom, rezanje profesionalnim alatima


Analiza, prezentacija radova

Odgovorne osobe: učiteljica Senka Fučkar


50

Likovna skupina Senka Fučkar 5. - 8.

Ciklus (razred): 5.,6.,7. i 8. razred

Cilj: Dublje upoznavanje likovnog jezika te njegov izražaj kroz različite likovne tehnike, pripremanje likovno nadarene djece za daljnje školovanje te cjeloživotno

učenje, zajedničko planiranje sadržaja I ideja

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK) potreba za pronalaženjem novih načina, materijala i metoda, kao i upotreba

zahtijevnijih tehnika, tradicionalnog načina rada i profesionalnih materijala kako bismo učenike naučili kreativno likovno stvarati i aktivno vizualno komunicirati

razvijajući fine motoričke vještine, divergentno mišljenje, samostalnost, kritičko mišljenje-stav, timski rad, kreativnost, stvaralaštvo, ekološku svijest i toleranciju

učenika.


učenici će razvijati osjećaj za riješavanje problema te originalnost pri njihovu rješavanju

učenici će primjeniti likovnu tehniku u stvaranje vlastitih kompozicija

učenici će vježbati motoričke sposobnosti ruku

učenici će razvijati divergentno mišljenje

učenici će prihvatiti kulturu surađivanja i tolerancije

učenici će definirati stavove i mišljenja

učenici će razvijati samostalnost u radu

učenici će razvijati estetsku osjetljivost i osjećaje

učenici će razvijati ekološku svijest

Način realizacije:



Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, prikupljaju materijale, predlažu rješenja i ideje, isprobavaju razne likovne tehnike (visoki tisak, mozaik, slikanje na

staklu, papir maše, izrada pozitiva i negativa u gipsu, šivanje, lijepljenje, rezanje, kirigami, origami…), produbljuju rad nastao na likovnoj kulturi, analiziraju i

biraju najbolje radove suučenika te ih izlažu, odabiru i otiskuju grafike suučenika s likovne kulture, surađuju sa učenicima, učiteljima i školom (npr. izrađuju

medalje, otiskuju brojeve na školske dresove), estetski obilježavaju neke važne datume


51

Metode poučavanja: (što rade učitelji) potiču samostalnost, kreativnost I timski rad, objašnjavaju postupke i korake za realizaciju ideje u određenoj tehnici,

pomažu u pripremi jzložbe, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga


Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad (ljepilo za keramiku, gips, fugamol, keramičke pločice, boje za

staklo, tkaninu)…, suradnja s lokalnom zajednicom

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: analiza i prezentacija radova u školi I zvan nje, sudjelovanje na smotri “LIK”

Odgovorne osobe: učenici i učiteljica

DRAMSKA SKUPINA NA ENGLESKOM JEZIKU Ana Bašić 4. razred

Ciklus: 1.

Cilj: Proširiti znanja, razviti vještine učenika na području dramskog stvaralaštva na engleskom jeziku, upoznati učenike s prirodom dramskog izraza te pomoći dramski nadarenim učenicima da razviju svoje sposobnosti

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima dramsko stvaranje na engleskom jeziku u skladu sa sposobnostima, odgajanje, poučavanje za život


Učenici će moći prezentirati svoju predstavu - igrokaz (na priredbama ili pred razredom)

Učenici će moći koristiti nova znanja i komunikacijske vještine u životnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju na engleskome jeziku

Učenici će moći razviti osjećaj za zajednički / timski rad

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost: dramska grupa na engleskom jeziku

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika

Načini učenja : Oblikovanje javnog nastupa- dramske predstava, podjela uloga,igranje i uvježbavanje uloga, izrada kostimografije/ scenografije, izbor glazbe, rad na dramskom tekstu, rad na vokabularu, istraživanje , crtanje, bojanje, koristiti tečnost i točnost u govoru i pisanju, razgovor, analiza, slušanje, samoprocjena, suradničko učenje

Metode poučavanja : Razgovor, priprema materijala (igrokaza) za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'


Troškovnik: troškove stvaranja scenografije i kostimografije snosi škola i roditelji


52

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, dodatni materijali za rad, Internet

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, sudjelovanje na priredbi, , samoprocjena, objave na web stranici škole

Odgovorne osobe: učiteljica Ana Bašić

DRAMSKA SKUPINA NA NJEMAČKOM JEZIKU Jadranka Radman 6. - 8. RAZREDI

Ciklus: šesti do osmi razredi

Cilj: Osnaživati svijest o međusobnoj povezanosti ljudi i naroda, poticati jačanje odgovornosti i samoodgovornosti i njegovanje poz itivnih i kvalitetnih međuljudskih odnosa.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima izražavanje i usuglašavanje stavova i mišljenja o međuljudskim odnosima te kako ih unaprijediti radeći u timu

Očekivani ishodi:

učenici će moći kroz stvaranjea likova pisanom riječi izraziti svoje mišljenje i stavove o međuljudskim odnosima i kako ih unaprijediti

učenici će moći pravilnom intonacijom i izgovoom interpretireti likove

Način realizacije:

Oblik: izvannastavne aktivnosti na njemačkom jeziku, dramska skupina na njemačkom jeziku

Sudionici: učenici od šestog do osmog razreda i učiteljica njemačkog jezika

Načini učenja:

razgovor, izbor teme kroz osobna iskustva učenika, istraživanje i prikupljanje materijala, osmišljavanje i pisanje dijaloga, dogovor i rad u radnim skupinama, izrada eventualno potrebne scenografije, videa, tonskog zapisa i stvaranje zvučne kulise

Metode učenja: razgovor i usmjeravanje učenika, provjeravanje točnosti napisanog i prevedenog teksta, ispravljanje izgovora

Trajanje izvedbe: 70 školskih sati

Potrebni resursi: rječnici (hrvatsko-njemački), Internet, časopisi, novine, reklamni materijali

Načini praćenja i provjere ishoda: prezentacija uratka na školskoj božićnoj priredbi te na Međunarodnom kazališnom festivalu na njemačkom jeziku u Osijeku

Odgovorna osoba: učiteljica njemačkog jezika

Troškovnik: ne predviđam troškove uz ovu aktivnost osim stavljanja uratka na CD koji se nadam da ću dobiti u školi


53

POVJESNIČARI Jasna Jakopović 6. r.

CIKLUS: 2.

CILJ: razvijanje interesa za povijest,razvijanje sposobnosti povijesnog istraživanja, razvijanje ljubavi pzavičaja, sticanje znanja i sposobnosti kritičkog prosuđivanja

OBRAZLOŽENJE CILJA: Učenici pokazuju interes za obuhvatnije i složenije pronalaženje novih spoznaja o povijesnim događajima i ličnostima, učenje o građanskom odgoju kroz učenje i sudjelovanje u kvizu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?"

OČEKIVANI ISHODI: učenici će moći samostalno analizirati povijesne izvore učenici će moći naučiti važnost obilježavanja pojedinih datuma u godini

učenici će moću sudjelovati u kvizu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?"

učenici će moći usporediti različite podatke

učenici će moći demonstrirati, analizirati i primijeniti stečeno znanje

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad Sudionici: skupina učenika 6. razreda, učiteljica povijesti Načini učenja: analizirati povijesne izvore, izrađivanje plakata, uređenje panoa kroz obilježavanje važnijih datuma u godini, pripremanje i sudjelovanje u kvizu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?" Metode poučavanja: Usmjeravaju i potiču učenike na timski rad, organiziraju radionice, analiziranje izvora Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Mjesto izvedbe: učionica

Potrebni resursi/moguće teškoće: papir za fotokopiranje, računalo, internert Troškovnik: oko 100 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: uređenje panoa povodom važnijih datuma, sudjelovanje u kvizu Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, učiteljica povijesti

Prirodoslovno područje

EKO KUTIĆ Zorica Mohnacki 5.-8. Razred

Ciklus (razred): 2.,3.

Cilj: Stjecanje novih spoznaja, vještina i stavova potrebnih za aktivno sudjelovanje u očuvanju okoliša.

Obrazloženje cilja: Istraživačkim radom osposobljavati učenike za kritičko promišljanje i otvorenost za sudjelovanje-učiti činiti. Ekološkim akcijama unaprijediti ekološku svijest i uočavati važnost povezanosti čovjeka i prirode.


54


- Učenici će se moći sudjelovati u ekološkim akcijama - Učenici će moći samostalno donositi odluke o promjenama u okolišu - Učenici će moći stvarati kreativne uratke

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad Sudionici: skupina učenika od 5.-8. razreda, voditeljice ekoloških aktivnosti Načini učenja: Istražuju biljne i životinjske vrste u neposrednom okolišu,izvode praktične radove ,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u projektima, izvanučioničnoj nastavi , izrađuju plakate,modele , sudjeluju u uređenju okoliša i ekološkim akcijama u lokalnoj zajednici. Metode poučavanja: Usmjeravaju i potiču učenike na timski rad, organiziraju radionice, izvanučioničnu nastavu i predavanja,brinu o sigurnosti i zdravlju učenika, nabavljaju pribor i materijal za rad, daju povratne informacije o uspješnosti pojedinaca i skupina. Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor

Potrebni resursi/moguće teškoće: pribor i materijali za rad, sadnice biljaka, internet, interaktivna ploča, fotokopirni papir, plakati,dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima Troškovnik: za sadnice i ostali materijal i pribor iznose oko 500 kn/godišnje

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, izgled školskog okoliša, samovrednovanje učenika i vrednovanje timskog rada, portofolio, web stranica škole, izvješća organizatora/u ekoloških aktivnosti


PRIRODNJACI Zorica Mohnacki 5-8.r

Ciklus (razred): 2.,3.

Cilj: Proširiti i produbiti znanja i vještine iz prirodoslovnih predmeta.

Obrazloženje cilja: Istraživačkim radom osposobljavati učenike za kritičko promišljanje i otvorenost za sudjelovanje-učiti činiti.Uočavati povezanost svih čimbenika u čovjekovu okruženju.


- Učenici će se moći aktivno sudjelovati u aktivnostima škole i lokalne zajednice. - Učenici će moći samostalno ili timski raditi istraživačke radove - Učenici će moći stvarati kreativne uratke - Učenici će moći prikupljati,odabirati i koristiti postupke u osmišljavanju rješenja zadataka

Način realizacije:


55

Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad Sudionici: skupina učenika od 5.-8. razreda, voditeljice ekoloških aktivnosti, Zorica Mohnacki Načini učenja: Istražuju činjenice, prcese i pojmove u neposrednom okolišu,izvode praktične radove ,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u projektima, izvanučioničnoj nastavi , izrađuju plakate,modele , sudjeluju u uređenju okoliša i ekološkim akcijama u lokalnoj zajednici. Metode poučavanja: Usmjeravaju i potiču učenike na timski rad, organiziraju radionice, izvanučioničnu nastavu i predavanja,brinu o sigurnosti i zdravlju učenika, nabavljaju pribor i materijal za rad, daju povratne informacije o uspješnosti pojedinaca i skupina. Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom godine Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor

Potrebni resursi/moguće teškoće: pribor i materijali za rad, internet, interaktivna ploča, fotokopirni papir, plakati,dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima Troškovnik: materijal i pribor otreban za izvođenje radova

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, samovrednovanje učenika i vrednovanje timskog rada, portofolio, web stranica škole, izvješća


PRVA POMOĆ Jasna Rebrina 7.,8.

Ciklus :(razred): 3. Cilj: osposobljavanje učenika za samostalno pružanje prve pomoći Obrazloženje cilja:

Upoznati nove načine i metode pružanja prve pomoći Osnažiti svijest o pravilnom odnosu prema sebi i drugima Sudjelovanje na natjecanjima mladeži Crvenog križa Ostvariti suradnju sa gradskim društvom „CRVENOG KRIŽA“


- Učenici će se moći primijeniti stečena znanja i vještine pružanja prve pomoći u svako dnevnom životu - Učenici će moći ostvariti pozitivno i suradničko ozračje u skupini, te ostvariti potrebnu humanost na djelu

Način realizacije: izvannastavna aktivnost tijekom šk. godine Oblik :izvannastavna aktivnost Nositelj aktivnosti /učitelj: Jasna Rebrina , učiteljica prirode i biologije Načini učenja:

Istražuju, promatraju,prikupljaju informacije i izvode praktične vježbe,educiraju se i surađuju s gradskim društvom Crvenoga križa, usvajaju potrebna znanja i sudjeluju na natjecanjima


56

Metode poučavanja: Upoznati učenike sa programom rada prve pomoći ,pružiti potrebna znanja o povijesti Crvenog križa, osposobiti i educirati za izvođenje praktičnih vježbi, ostvariti suradnju sa gradskim društvom Crvenog križa pripremati za natjecanja

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Potrebni resursi/moguće teškoće: Nabava novih torbi i materijala za prvu pomoć, mogućnost odlaska na teren Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Opisno praćenje napredovanja učenika tijekom šk. godine, uspjeh na natjecanjima Troškovnik: snosi škola Odgovorne osobe: Jasna Rebrina, učiteljica prirode i biologije

Tehničko i informatičko područje

WEB DIZAJN Mihaljević Blanka 5.,6.,7.,8.

Ciklus (razred): 5., 6., 7. i 8. razred

Cilj: Osposobiti učenike za samostalnu uporabu računala i primjenskih programa za uređivanje školske web stranice te razviti odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloženje cilja: Učenici pokazuju zainteresiranost za objavljivanjem aktualnih događanja u školi.

Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će samostalno upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju Učenici će upotrebljavati prikladne programe za uređivanje školske web stranice Učenici će prikupljati sadržaje i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja Učenici će objavljivati sadržaje na školskoj web stranici Učenici će primjenjivati pravila sigurnog rada na računalu i sigurnijeg korištenja interneta (Politika prihvatljivog korištenje računala i mobilne tehnologije)

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učitelj voditelj Načini učenja: (što rade učenici) Učenici samostalno koriste računalo (tablet), samostalno istražuju na internetu, prikupljaju informacije, vježbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke za objavu na web stranici , uče kroz suradnju, komuniciraju putem interneta na prihvatljiv način Metode poučavanja: (što rade učitelji) Učitelj demonstrira primjere rada na računalu, pokazuje različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, motivira učenike, priprema zadatke, surađuje s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju sadržaja na školskoj web stranici, daje povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka. Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom godine

Potrebni resursi/moguće teškoće: Internet, priručnici, dovoljan broj računala i projektor ili pametna ploča


57

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Sustavno praćenje učeničkih postignuća, samovrednovanje, poticanje i pohvala učenika

Odgovorne osobe:učiteljica Blanka Mihaljević

BICIKL – PROMETNA KULTURA Smiljana Roguljić 5. razredi

Ciklus (razred): 5.razredi

Cilj 1. Razvijanje opće prometne kulture kako iz prometnih propisa tako i pravila bilo da su u ulozi pješaka ili vozača bicikla jer su sudionici u prometu. Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):

Učenicima pomoći u svladavanju programa za polaganje biciklističkog ispita. Stjeći vještine koje su potrebne za sigurno i odgovorno uključivanje biciklom u prometu.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

Učenici će moći prepoznati prometne znakove i propise te vješto voziti bicikl kao zdravi način kretanja. Učenici će razvijati kulturu pravilne vožnje i kretanja biciklom u prometu uz poznavanje prometnih propisa i pravila.

Način realizacije:

Oblik: Rad u grupama i pojedinačno kao i rad u suradnji s Domom tehnike i Hrvatskim Autoklubom Osijek.

Sudionici: učenici od 5. razreda i učiteljica

Načini učenja (što rade učenici)

Druženje uz rad i poznavanje prometnih pravila i propisa te stjecanje vještine upravljanja biciklom.

Metode poučavanja (što rade učitelji):

Rad na projektima, poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup izvorima specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa

Trajanje izvedbe: od 5. rujna 2016. do 15. lipnja 2017. godine. Tijekom nastavne godine u trajanju od 2 školska sata tjedno. Ukupno: 70 sati


- oko 100 kn za nastavna sredstva i pomagala, kacige i bicikl


Vrednovanje učenika utvrditi će se prema postignutim rezultatima i ostvarenom praktičnom radu. Praćenje učenikova napredovanja tijekom cijele školske godine, provjerom znanja iz testova prometnih propisa i pravila te vožnje bicikla kao i natjecanja „Sigurno u prometu“ koje se održava

svake školske godine na razini Hrvatske.

Odgovorne osobe: Smiljana Roguljić, učiteljica, HAK Osijek, Dom Tehnike Osijek

FOTO GRUPA Smiljana Roguljić 7.razredi

Ciklus (razred): 7.razredi Cilj: Naučiti učenike snimati digitalnim i optičkim fotoaparatom,obraditi filmove crno bijele tehnike,obrada fotografija,priprema kemikalija za obradu filma i slika,obrada digitalnih fotografija u foto shopu


58

Obrazloženje cilja: Razvijanje kod učenika osjećaj za fotografiju kao umjetnost, vrijednosti rada i tehničkih tvorevina, te odgovornosti u radu Očekivani ishodi/postignuća: Samostalno snimaju optičkim i digitalnim foto aparatom,izrađuju slike i obrađuju filmove u crno bijeloj tehnici,snimaju digitalnim fotoaparatom i u obrade fotografije u foto šopu, pripreme samostalno kemikalije za obradu fotografija i slika, te namjeste potrebne parametre za obradu slika i snimanje fotografija Način realizacije: izlaganje demonstracija individualni rad skupni rad praktični rad, rad na terenu Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici sedmih razreda, učiteljica Smiljana Roguljić u suradnji s Domom tehnike Načini učenja: fotografiranje na terenu, postavljenje izložbe fotografija Metode poučavanja: Razgovor, demonstracije, praktičan rad,pravilno rukovanje fotoaparatom Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2016. / 2017. u trajanju od 1 sat tjedno Tjedno, 35 školskih sati Potrebni resursi/moguće teškoće: novčana sredstva za razvijanje fotografija Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Grupa će sa svojim fotografijama sudjelovati na pristiglim natječajima te u školskom listu .Izložba u holu škole Troškovnik: boja za printanje, razvijanje fotografija oko 100 kn Odgovorne osobe:Smiljana Roguljić

MLADI TEHNIČARI Smiljana Roguljić 6. razredi

Ciklus (razred): 6.razredi Cilj: Razvijanje tehnološkog i poduzetničkog načina mišljenja učenika te stjecanje i vježba primjene znanja. Naučiti učenike da na osnovu tehničke dokumentacije različitim materijalima izrade uporabne predmete ( makete i modele). Obrazloženje cilja:Motivacija učenika za tehničko - tehnološko stvaralaštvo kroz radne vježbr, te njihovo osposobljavanje za prepoznavanje i primjenu tehničkih tvorevina u životnom okruženju. Razvijanje kod učenika tehnički način mišljenja i pravilnu uporabu tehničke terminologije, te odgovornosti u radu Očekivani ishodi/postignuća: Učenici samostalno na temelju tehničkog crteža izrađuju razne modele i makete. Način realizacije: Učenici vježbaju tehničko crtanje, simbole u graditeljstvu, sudjeluju na natjecanju iz tehničke kulture u području graditeljstva. Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici šestih razreda, učiteljica Smiljana Roguljić u suradnji s Domom tehnike Načini učenja: fotografiranje na terenu, postavljenje izložbe fotografija Metode poučavanja: Razgovor, demonstracije, praktičan rad,pravilno rukovanje priborom i alatom


59

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2016. / 2017. u trajanju od 1 sat tjedno Tjedno, 35 školskih sati Potrebni resursi/moguće teškoće: Nabava balzovine, ljepila... Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Vrednuje se zalaganje učenika i njihovo aktivno sudjelovanje na natjecanju iz tehničke kulture i prigodnim školskim, gradskim i izvannastavnim aktivnostima tijekom školske godine Troškovnik: balzovina, glinamol Odgovorne osobe:Smiljana Roguljić

VIJEĆE UČENIKA

VIJEČE UČENIKA Jasna Jakopović Svi učenici od 1. do 8. razreda

CILJ:razvijanje međusobne suradnje učenika osnaživanjem svijesti o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema životu.

OBRAZLOŽENJE CILJA Poticanjem i njegovanjem kulture dijaloga i tolerancije među učenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, brizi o

obvezama, pravima i interesima učenika i zastupanju istih, ostvarivanjima tema: građanskog, zdravstvenog,sportskog, ekološkog

odgoja i odgoja za održivi razvoj razvijati kvalitetu međuljudskih odnosa.

OČEKIVANI

ISHODI/

POSTIGNUĆA

Učenici će moći:

iskazati i izreći svoje prijedloge

izraziti osobni stav i mišljenje

izvijestiti razrednike i ostale učenike

objasniti, predvidjeti i preoblikovati ideje i zadatke

provesti i upotrijebiti dogovoreno


60

analizirati, usporediti, vrednovati ostvareno, te komentirati, razmotriti , preoblikovati i izreći nove prijedloge u svrhu unaprjeđenja

rada

Voditeljice: Jasna Jakopović (predsjednik), Ivana Adamček, Doris Aman, Blanka Mihaljević i Smiljana Roguljić

Nositelji aktivnosti: Predstavnici razrednih odjela u Vijeću učenika i voditeljice, suradnici učitelji i učenici

NAZIV AKTIVNOSTI CILJ /

NAMJENA AKTIVNOSTI VREMENIK

Ustroj Vijeća učenika za školsku godinu

2016./2017.

Razvijanje suradnje učenika s učenicima i učenika s voditeljicama,te motivacije

za rad u novoj školskoj godini.

Izbor predsjednika i zamjenika iz redova učenika. Razvoj

demokratske svijesti učenika te poticanje njihova aktivnog i učinkovitog

sudjelovanja u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i

društvu.

Rujan

Dječji tjedan ( 4.-6. 10. )

(aktivnosti po izboru učenika)

Razvijanje zajedništva i pozitvnog ozračja u školi.

Kreativnim radionicama zahvaliti za sve ono što ih veseli, raduje, uzbuđuje u

školi, motivira i stvara nove interese .

Njegovati zahvalnost za sve što imamo, poticati spremnost na pomoć prijatelju.

Listopad

Obilježavanje Svjetskog dana nastavnika-

5. listopada

Zahvaliti se svim nastavnicima na uloženom trudu, vremenu i ljubavi u

stvaranju i podizanju cjelokupnih osobnosti budućih mladih ljudi

Listopad


61

CIKLUS

svi učenici od 1.-8. razreda

CILJ 1.

• razvijanje međusobne suradnje učenika osnaživanjem svijesti o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema životu.

Humanitarna akcija-prikupljanje jabuka

Dan jabuka (13. I 14. 10.)

Suradnja s povjerenstvom Crvenog križa u školi.

Suradnja s Dječjim gradskim vijećem grada Osijeka.

Povjerenstvo CK prikupljat će u suradnji s učenicima škole jabuke 13. I 14.

10.2016. te iste donirati po dogovoru korisnicima pučke kuhinje, Crvenoga križa,

djeci u sigurnoj kući

Listopad

Obilježavanje Dana Vukovara

Razvijanje osobnog identiteta i međukulturalnog dijaloga – alata razvoja

demokratskih odnosa između većinske i manjinskih kultura te pospješavanja

društvenog i gospodarskog razvoja

Studeni

Božić u Mladosti

Puštanjem božićne glazbe u suradnji s vjeroučiteljima stvarati pozitivno ozračje u

školi. Prosinac

Maskenbal

Razvijanje socijalnih vještina, zajedništva, komunikacije, tolerancije.

Povezivanje škole i lokalne zajednice.

Veljača

(22. 2.)

Glazbena večer

Nagrađivanje pristojnog ponašanja učenika i izbori najtolerantnijih učenika iz

razrednih odjela. Obilježavanje Dana škole. Svibanj


62

OBRAZLOŽENJE CILJA Poticanjem i njegovanjem kulture dijaloga i tolerancije među učenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, brizi o obvezama, pravima i interesima učenika i zastupanju istih, ostvarivanjima tema: građanskog, zdravstvenog,sportskog, ekološkog odgoja i odgoja za održivi razvoj i okoliš razvijati kvalitetu međuljudskih odnosa.

OČEKIVANI ISHODI/ POSTIGNUĆA

Učenici će moći:

iskazati i izreći svoje prijedloge

izraziti osobni stav i mišljenje

izvijestiti razrednike i ostale učenike

objasniti, predvidjeti i preoblikovati ideje i zadatke

provesti i upotrijebiti dogovoreno

analizirati, usporediti, vrednovati ostvareno, te komentirati, razmotriti, preoblikovati i izreći nove prijedloge u svrhu unaprjeđenja rada

NAČIN REALIZACIJE Oblik rada:Rad u manjim grupama i individualni rad.


Načini učenja

• razgovor • prikupljanje informacija,vježbanje prema primjerima

iskustveno učenje

korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija

analiziranje, oblikovanje i pripremanje podatke za usmeno izlaganje ili prezentiranje

likovno, glazbeno i literarno se izražavati na zadanu temu (rječju, slikom, glazbom)

Metode poučavanja: izravno poučavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak, dogovaranje suradnje s

drugim učiteljima(međupredmetna korelacija), voditelji pomažu u pripremi izlaganja,daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka

Trajanje izvedbe: Predsjednik Vijeća tijekom školske godine 2015./2016., 1 sat tjedno / 35 sati godišnje;


63

Ostali voditelji Vijeća po potrebi tijekom školske godine.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE

TEŠKOĆE

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka, zahvalnica, materijal potreban za izradu medalja, te rad s učenicima kroz radionice, razglas i ozvučenje unutar škole, informacijsko-komunikacijska tehnologija: 500 kn.

NAČIN PRAĆENJA/ PROVJERA ISHODA

Povratnu informaciju o kvaliteti organizacije, provedbe i prezentacije aktivnosti dobiti putem anketnih listića, usmenog analiziranja učenika i učitelja, izvješćivanje o provedenim aktivnostima Vijeća učenika na web stranici škole i obavijesti na panou u zbornici i holu škole.

ODGOVORNE OSOBE Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća učenika Doris Aman, član Ivana Adamček, član Smiljana Roguljić, član Blanka Mihaljević, član

Dječji tjedan

CIKLUS

Od 1.-8. razreda

CILJ 1.

Usmjeriti pozornost uže i šire javnosti prema ostvarivanju prava, potreba i aktivnosti s djecom i za djecu u svrhu njihovog razvoja, odgoja I napredovanja


64

OBRAZLOŽENJE CILJA Organiziranjem posebnih i prigodno odabranih igara, stvaralačke i sportske aktivnosti djece, pokrenuti nove akcije za razvoj i odgoj djece.

OČEKIVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Učenici će moći izdvojiti i odabrati sudjelovanje u aktivnostima, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vježbati vještine u sportu, glazbi I likovnom izričaju. Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati. Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu.

NAČIN REALIZACIJE Oblik rada:. Suradnički oblik rada s vrtićem I užom zajednicom. Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda,razrednici, dežurni učitelji, učiteljice Vijeća učenika: Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća učenika,Doris Aman, član,Ivana Adamček, član,Smiljana Roguljić, član Blanka Mihaljević, član Načini učenja: izrada likovnih uradaka različitih tehnika kroz radionice, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druženje uz ples I glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno učenje i integracija sadržaja Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, potiče na uvažavanje, tolerantnost, pravo na ljubav I podršku, pruža pomoć učenicima, pokazuje primjerom i objašnjava nejasnoće Trajanje izvedbe: od 3.-6. listopada 2016.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala,vodene boje, krede I ostali material, prijenosna računala, internet, zvučnici I razglas


Izložba u holu škole. Izvješće široj zajednici putem web stranice škole. Samovrednovanje učenika.

ODGOVORNE OSOBE Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća učenika Doris Aman, član Ivana Adamček, član Smiljana Roguljić, član Blanka Mihaljević, član


65

BOŽIĆ U MLADOSTI

Božić u Mladosti Vijeće učenika 1.- 8. razred

Ciklus (razred):1., 2. i 3. Cilj:Njegovati potrebu pomaganja ljudima u potrebi, izraziti zahvalnost i veselje u božićne dane Obrazloženje cilja: Organiziranjem posebnih i prigodno osmišljenih programa tijekom mjeseca prosinca razviti božićni ugođaj i ozračje Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose. Učenici će moći izražavati svoje mišljenje i stavove. Učenici će moći prezentirati svoje uratke, slušati glazbu i stvarati božićni ugođaj Način realizacije: Oblik:izložba, ukrašavanje škole, glazbeni program Sudionici:Vijeće učenika, učenici, učitelji Načini učenja: (što rade učenici) Izrađuju ukrase kojima će se ukrasiti škola, slikaju prigodne slike koje će biti izložene na panoima unutar škole, sudjeluju u odabiru prigodne glazbe. Metode poučavanja: (što rade učitelji) Organiziraju i provode aktivnosti s učenicima. Koordiniraju, razgovaraju, pregledavaju uratke i prihvaćaju učeničke ideje. Pripremaju izložbu, božićne ukrase te glazbeni program. Trajanje izvedbe:prosinac 2016. Potrebni resursi/moguće teškoće: panoi, stolovi, ozvučenje, CD-player, matrice Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Uređivanje školskog prostora likovnim radovima, božićnim ukrasima te božićni glazbeni program tijekom odmora putem razglasa Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća učenika Doris Aman, član Ivana Adamček, član Smiljana Roguljić, član


66

CIKLUS Od 1.-8. razreda

CILJ 1. Razvijanje zajedništva i pozitvnog ozračja u školi I lokalnoj zajednici.

OBRAZLOŽENJE CILJA Razvijanjem socijalnih vještina, zajedništva, komunikacije, tolerancije, njegovanjem tradicije i kulturne baštine jačati pozitivan

duh škole, ali i suradnju s lokalnom zajednicom.

OČEKIVANI ISHODI/ POSTIGNUĆA

Učenici će moći oponašati, kopirati, izdvojiti, odabrati, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vježbati vještine iz mašte I svakodnevnog života: sporta, politike, kulture, znanosti, umjetnosti. Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati. Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu.

NAČIN REALIZACIJE Oblik rada: Manifestacija .Suradnički oblik rada s vrtićem i lokalnom zajednicom. Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda,razrednici,svi učitelji, stručna služba škole, te članovi lokalne zajednice I vrtića Načini učenja: tematsko razredno (skupno) predstavljanje maski, individualno predstavljanje maski, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druženje uz ples i glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno učenje i integracija sadržaja Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, potiče na uvažavanje, tolerantnost, pravo na ljubav Iipodršku, pruža pomoć učenicima, pokazuje primjerom , potiče vedro i veselo ozračje Trajanje izvedbe: 22. veljače 2017.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE

TEŠKOĆE

prostor, nastavna pomagala-stolovi, stolice, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, prijenosna računala, internet, zvučnici i razglas, material za izradu Fašnika


Nagrade. Izložba u holu škole. Izvješće široj zajednici putem web stranice škole. Samovrednovanje učenika.

Maskenbal


67

ODGOVORNE OSOBE Jasna Jakopović, voditeljica Vijeća učenika Doris Aman, član Ivana Adamček, član Smiljana Roguljić, član Blanka Mihaljević, član Janja Lučić,Marijana Ivošević

Glazbena večer

Glazbena večer Ivana Adamček 1.– 8. razred

Ciklus (razred): 1., 2. i 3.

Cilj: Razvijanje suradnje učenika s učenicima i učenika s voditeljicama te motivacije za rad u novoj školskoj godini.

Razvoj demokratske svijesti učenika te poticanje njihova aktivnog i učinkovitog sudjelovanja u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu.

Razvijanje zajedništva i pozitvnog ozračja u školi.

Nastupom učenika zahvaliti za sve ono što ih veseli, raduje, uzbuđuje u školi, motivira i stvara nove interese .

Njegovati zahvalnost za sve što imamo, poticati spremnost na pomoć prijatelju.

Nagrađivanje pristojnog ponašanja učenika i izbori najtolerantnijih učenika iz razrednih odjela. Obilježavanje Dana škole.

Obrazloženje cilja: potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo učenike uključili u izbor najtolerantnijih učenika te pokazali sposobnosti učenika koji se bave sviranjem, pjevanjem te plesom.


Učenici će izvesti glazbene točke koje su tijekom školske godine naučili

Učenici će se moći kreativno izražavati plesom, sviranjem i pjevanjem

Učenici će biti upoznati s izborom najtolerantnijih učenika

Način realizacije:

Oblik: Audicija,prezentacija i demonstracija vještina i sposobnosti talentiranih pojedinaca iz umjetničkog područja nadarenosti

Svečani protokol dodjeljivanja medalja i zahvalnica najtolerantnijim učenicima

Sudionici: učenici od 1. – 8. razreda, učitelji, Vijeće učenika, vanjski suradnici


68

Načini učenja: Učenici odabiru i pripremaju program tijekom školske godine u dogovoru s učiteljima, trenerima i voditeljima

Metode poučavanja:

demonstracija učitelja (objašnjava postupke i korake), probe, odabir glazbe (učitelj uz dogovor s učenicima) , razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima

Trajanje izvedbe: Svibanj 2017.


prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( CD player, matrice, ozvučenje), suradnja s lokalnom zajednicom

Troškovnik:0 kuna

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: javni nastup na priredbi u svibnju 2017. godine

Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, Ivana Adamček, Doris Aman, Blanka Mihaljević, Smiljana Roguljić


69

VI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole. U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, terenska nastava, škola u prirodi. Druge odgojno obrazovne aktivnosti izvan škole su škola plivanja, posjet ili sudjelovanje u kulturnim i sportskim manifestacijama te druge aktivnosti koje su u funkciji ostvarivanja odgojno-obrazovnih ciljeva i zadaća kulturne i javne djelatnosti školske ustanove. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem, u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i ku lturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Namjena je ove nastave potaknuti radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja. Ovaj je rad pogodan za timski rad, te utječe na stvaranje kval itetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva. 1. IZLET je poludnevni ili cjelodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u mjestu u kojem je škola ili izvan njega, a koji organizira i izvodi škola u svrhu ispunjavanja određenih odgojno obrazovnih ciljeva i zadaća. Tijekom školske godine planiraju se dva izleta i to jedan u rujnu a drugi u svibnju. Izleti s učenicima mogu se organizirati i izvan ovih termina, ali u nenastavne dane. Izvedbeni plan i program izleta sadrži: 1. cilj i zadaće

2. nadnevak, tijek, odredište i programske sadržaje

3. popis učenika

4. ime i prezime, radno mjesto učitelja voditelja

5. opis prijevoza i drugih usluga

6. planirana cijena

7. izvori sredstava i način plaćanja

8. pisana suglasnost roditelja


70

2. EKSKURZIJA je jednodnevno ili višednevno putovanje radi posjeta prirodnim, kulturnim, povijesnim, sportskim i tehničkim odredištima izvan sjedišta škole, u skladu s ciljevima i zadaćama škole. Školske ekskurzije organizirat će se u nenastavne dane, sukladno Pravilima o izvođenju školske ekskurzije. U pravilu školske se ekskurzije izvode za razred. Izvedbeni plan i program ekskurzije sadrži: 1. cilj i zadaće ekskurzije

2. nadnevak, tijek, odredište i sadržaj

3. popis učenika

4. ime i prezime učitelja i radno mjesto, ime i prezime pratitelja

5. opis prijevoza, smještaj i druge usluge

6. planirana cijena

7. izvori sredstava

8. pisana suglasnost roditelja Sve oblike izvanučioničke nastave, posjete, škole plivanja, sudjelovanje u kulturnim i povijesnim manifestacijama učitelj neće biti u mogućnosti izvesti u koliko se pri organizaciji nije držao naputaka iz Pravilnika o izmjenama i dopunama Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno obrazovnih aktivnosti izvan škole („Narodne novine“, br. 87/1. I 81/15) donesenog u Zagrebu 30. srpnja 2015.


Prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno Terenska nastava- Seosko gospodarstvo

Marijana Ivošević 1.a


Kurikulumsko područje:

Ciklus: 1.

Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kvalitetnih međuljudskih odnosa.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima učenje na seoskom gospodarstvu u Baranji, upoznavanje života na selu, rada ljudi, boravak u prirodi, sudjelovanje u

sportskim aktivnostima, njegovanje prijateljstva, zajedništva, natjecateljskog duha, briga o okolišu

Očekivani ishodi:

- učenici će moći sudjelovati u sportskim aktivnostima na otvorenom, upoznati domaće životinje, biljke koje rastu u vrtovima i na poljima, učenici će moći

njegovati dobre međuljudske odnose


71

Način realizacije:

Oblik: terenska nastava

Sudionici: učenici i učiteljice prvih razreda

Načini učenja:

Učenici će sudjelovati u aktivnostima i sami osmišljavati aktivnosti, istraživati na terenu, prezentirati rezultate svog istraživanja, usporediti istraživanja pomoću

pisane riječi i istraživanja na terenu

Učitelji će pripremiti učenike za terensku nastavu kao i svu dokumentaciju, pripremiti obrazovne aktivnosti, teme istraživanja, podijeliti učenike u skupine,

organizirati natjecanja i aktivnosti

Metode učenja: istraživanje i rad na terenu, praktičan rad, prezentacija uradaka, razgovor, pitanja i odgovori

Trajanje izvedbe: poludnevna terenska nastava,svibanj/lipanj

Potrebni resursi: oko 130 kuna - roditelji

Načini praćenja i provjere ishoda: pisana provjera znanja

Odgovorne osobe: razrednice prvih razreda, pratnja: V.Živković i Lj. Šakić

TERENSKA NASTAVA: UŽI ZAVIČAJ

Janja Lučić 2.a

Doris Aman 2.b

Mirta Šter 2.c

Ciklus (razred): 2.

Cilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na

okolinu

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK)

Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja, razvijanje odgovornog odnosa prema okolišu. Poticanje i utjecaj na zdrave životne navike. Razvijati pozitivan

odnos prema boravku u prirodi, razvijanje kritičkog mišljenja i sposobnosti uočavanja i opisivanja.


Učenici će se moći primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu.

Učenici će moći odabrati zdrav način života i podržati razvijanje ekološke svijesti

Učenici će moći ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini.

Učenici će moći dvosmjerno komunicirati,poštujući pravila i vremensko ograničenje

Način realizacije:


72

Oblik: TERENSKA NASTAVA

Sudionici: učenici drugih razreda, učiteljice/razrednice; Janja Lučić, Doris Aman, Mirta Šter, pratnja: Edita Maršić i Vlasta Živković

Načini učenja: (što rade učenici)

Istražuju, prikupljaju informacije,vježbaju prema primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke za usmeno izlaganje, uče kroz suradnju i igru, uočava,

oblikuje, povezuje…


Pripremaju materijale, organiziraju izvođenje terenske nastave, surađuju s putničkom agencijom, pomažu učenicima, brinu o sigurnosti i disciplini učenika,

generaliziraju dobivene podatke

Trajanje izvedbe: svibanj ili lipanj 2017. godine


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s putničkom agencijom, potrebna dokumentacija o planiranju i izvođenju terenske nastave


Organizacija,priprema, provedba, prezentacija, samovrjednovanje, vrjednovanje, korištenje rezultata i spoznaja u daljnjim aktivnostima

Odgovorne osobe: učiteljice drugih razreda, učiteljice- pratitelji, odabrana putnička agencija

Troškovi: Troškove snose roditelji (oko 140,00kuna) i potpisuju ugovor s odabranom putničkom agencijom.

ŠKOLA U PRIRODI – ŠIRI ZAVIČAJ Tatjana Šimić 3.a

Goranka Janjić 3.b

Zehra Delić 3.c

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Ostvariti učenje otkrivanjemu neposrednoj životnoj stvarnosti primjenom integrativnih odgojno obrazovnih sadržaja. Poticati pozitivno ozračje i druženje u

skupini.

Obrazloženje cilja: Učenici se susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu, Osposobljavati učenike da misle i

zahtijevaju stjecanje znanja kroz osobna iskustva i putem razumijevanja veza između prirodnog okoliša i ljudskih aktivnosti.


razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima

njegovati i razvijati međusobne odnose učenika i poticati pozitivno ozračje i druženje u skupini

razvijati interes za znanost, prirodu i sva živa bića u njoj i stjecati naviku istraživanja prirode


73

razvijati i poticati ljubav prema zavičaju i domovini i osjećaj pripadnosti

razvijati svijest o prirodnim i kulturnim vrijednostima šireg zavičaja

poticati i razvijati ekološku svijest učenika

upoznati povijesno-kulturne vrijednosti šireg zavičaja

povezati naučeno gradivo sa stvarnim situacijama

Način realizacije:

Oblik: izvanučionička (terenska nastava, školski izlet, škola u prirodi)

Sudionici: učenici, učiteljica, stručna pratnja

Načini učenja: Učenici će uvježbavati i primjenjivati sljedeće prirodoslovne postupke: promatranje, uspoređivanje, razvrstavanje, mjerenje, opisivanje,

prikupljanje i zapisivanje podataka, zaključivanje i interpretacija podataka, obrazlaganje uzroka ili posljedica. Samostalno će primjenjivati navike kulturnog i

prijateljskog ponašanja, prometna pravila, zdravstvene i tjelesne navike i odgovorno ponašanje.

Metode poučavanja: Učiteljice pripremaju i organiziraju izvanučioničku nastavu prema planiranim programskim sadržajima u skladu s interesima,

mogućnostima i sposobnostima učenika. Planiraju nastavu interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja različitih nastavnih predmeta. Upoznaju roditelje s

planom i programom, pripremaju svu potrebnu dokumentaciju za provedbu, brinu o socijalnoj i zdravstvenoj skrbi učenika, daju povratnu obavijest o

uspješnosti realizacije, …

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine prema planu prirode i društva, svibanj/lipanj 2017.,dvodnevna

Potrebni resursi/moguće teškoće: cijena prijevoza, ručka, ulaznice, smještaj, troškovi za fotokopirni i plakatni papir, vremenske prilike,…

Troškovnik:

ulaznice, stručno vodstvo (troškove podmiruju roditelji)

prijevoz učenika (troškove podmiruju roditelji)

troškovi prijevoza, boravka i prehrane za školu u prirodi – podmiruju roditelji u dogovoru s agencijom (oko 500,00 kuna), MZOŠ

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: praćenje rada učenika kroz razgovor, izvješće o postavljenim zadacima, usmeno ispitivanje i pisanu provjeru,

te izrade plakata u skupini i kritički osvrt na ostvarenu izvanučionička nastavu.

Odgovorna osoba: učiteljice Tatjana Šimić, Goranka Janjić i Zehra Delić ; Pratitelji: Biljana Nikšić, Vlasta Živković

Terenska nastava:Brežuljkasti zavičaj - Zagreb Željka Rakitić, Vesna Mikec, Anđa Puljević 4.a, 4.b, 4.c

Ciklus (razred): 4. a, b i c razred


74

Cilj 1. Ostvariti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti primjenom integrativnih odgojno obrazovnih sadržaja. Poticati pozitivno ozračje i

druženje u skupini.

Obrazloženje cilja: Učenici se susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu, sadržaje prirode i društva

najbolje usvajaju učeći u izvornoj stvarnosti, vole prirodu i zainteresirani su za upoznavanje ostalih dijelova Republike Hrvatske.


razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima

uočiti razlike u geografskim obilježjima zavičaja

imenovati i opisati posjećene kulturno-povijesne spomenike

njegovati i razvijati međusobne odnose učenika i poticati pozitivno ozračje i druženje u skupini

razvijati i poticati ljubav prema domovini i osjećaj pripadnosti

razvijati svijest o prirodnim i kulturnim vrijednostima naše domovine

poticati i razvijati ekološku svijest učenika

upoznati povijesno-kulturne vrijednosti naše domovine

povezati naučeno gradivo sa stvarnim situacijama

Način realizacije:

Oblik: izvanučionička (terenska nastava, )

Sudionici: učenici, učiteljica, stručna pratnja

Načini učenja: Učenici će uvježbavati i primjenjivati sljedeće prirodoslovne postupke: promatranje, uspoređivanje, razvrstavanje, mjerenje, opisivanje,

prikupljanje i zapisivanje podataka, zaključivanje i interpretacija podataka, obrazlaganje uzroka ili posljedica. Samostalno će primjenjivati navike

kulturnog i prijateljskog ponašanja, prometna pravila, zdravstvene i tjelesne navike i odgovorno ponašanje.

Metode poučavanja: Učiteljice pripremaju i organiziraju izvanučioničku nastavu prema planiranim programskim sadržajima u skladu s interesima,

mogućnostima i sposobnostima učenika. Planiraju nastavu interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja različitih nastavnih predmeta. Upoznaju roditelje s

planom i programom, pripremaju svu potrebnu dokumentaciju za provedbu, brinu o socijalnoj i zdravstvenoj skrbi učenika, daju povratnu obavijest o

uspješnosti realizacije, …

Trajanje izvedbe: dvodnevna - lipanj 2017.

Potrebni resursi/moguće teškoće: cijena prijevoza, ručka, ulaznice, smještaj, troškovi za fotokopirni i plakatni papir, vremenske prilike,…

Troškovnik:


75

a) ulaznice, stručno vodstvo (troškove podmiruju roditelji), prijevoz učenika (troškove podmiruju roditelji)

Odgovorne osobe: Željka Rakitić, Vesna Mikec, Anđa Puljević ; Pratitelji: Vlasta Živković i Blanka Mihaljević

Predmetna nastava

Terenska nastava:Gorski kotar Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko, Elizabeta Marjanović, Ljiljana Šakić

5. razredi

Ciklus (razred): 5. Razred

Cilj: Upoznati prirodno-geografska obilježja Gorskog kotara, osnažiti svijet o važnostima očuvanja prirodne i kulturne baštine


Omogućiti učenicima kvalitetan boravak u prirodi, razgledavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti Republike Hrvatske te njegovanje prijateljstva i

zajedništva, učenje u prirodnoj stvarnosti.


Učenici će moći upoznati prirodne i kulturne znamenitosti republike Hrvatske

Učenici će moći objasniti važnost očuvanja prirodne i kulturne baštine svoje domovine

Učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose

Učenici će moći izražavati svoje mišljenje i stavove

Učenici će moći sudjelovati u radionicama

Način realizacije:

Oblik: terenska nastava iz prirode, matematike, Tjelesne i zdravstvene kulture i sata razrednika

Sudionici: učenici 5.a, 5.b razreda, razrednice Zorica Mohnacki i Ljubica Selak-Zeljko,Elizabeta Marjanović i Ljiljana Šakić



76

Istražuju, prikupljaju informacije, analiziraju i oblikuju podatke, izrađuju plakate i prezentacije, rješavaju zadatke na terenu, sudjeluju u radionici.


Pripremaju radne materijale, organiziraju terensku nastavu, potiču učenike, koordiniraju, razgovaraju, pregledavaju uratke i prihvaćaju učeničke ideje.

Trajanje izvedbe: svibanj/lipanj(2 dana)


Terensku nastavu financiraju roditelji.


Skupljanje materijala, prezentacija za roditelje.

Troškovnik: oko 700 kn

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko, Elizabeta Marjanović i Ljiljana Šakić

TERENSKA NASTAVA: Škola u prirodi- Zlatna Greda

Zorica Mohnacki, Nikolina Mandić, Jasna Rebrina, Petar-Kopunović-Legetin

6..r.

Ciklus (razred): 6. razred

Cilj: Ostvariti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.

Njegovati međusobne odnose učenika i razvijanje humanih ljudskih vrijednosti.

Obrazloženje cilja: Osposobljavati učenike da misle i zahtijevaju stjecanje znanja kroz osobna iskustva i putem razumijevanja veza između prirodnog

okoliša i ljudskih aktivnosti. Poticati pozitivno ozračje i druženje u skupini.


Učenici će samostalno upoznati prirodne vrijednosti zaštićenih staništa

Sudjelovati u edukativnim i timskim igrama

Učenici će moći povezati sadržaje iz više područja.

Prepoznati i usporediti podatke prikupljene na terenu.

Prepoznati zvukove u prirodi

učenici će samostalno napisati izvješće o Školi u prirodi


77

Omogućiti učenicima učenje izvan učionice i njegovanje suradničkih odnosa.

Način realizacije:

Oblik rada: izvanučionični rad

Sudionici: učenici 6.a , 6.b, i 6.c razrednice i učiteljica prirode, stručni suradnici Eko centra Zlatna greda

Načini učenja: Učenjem kroz igru i terenski obilazak prirodnih staništa učenici će upoznati živi svijet oko sebe prolazeći livadna,

močvarna i šumska staništa. Otkrivati mikro svijet gledajući kroz objektiv mikroskopa. Sudjelovati u edukativnim i timskim igrama na uređenom poligonu,

ostvariti izravan kontakt s živim svijetom na edukativnoj stazi „Blago močvare“. Ponoviti spoznaje kroz rješavanje radnih listića. Fotografirati i sudjelovati u

raspravi sa stručnim suradnicima. Napisati putopis. Pronalaziti zakonitosti geometrije u prirodi. Slijediti pravila kulturnog ponašanja na javnim mjestima.

Metode poučavanja: Terenski obilazak, timske igre, rješavanje radnih listića, edukativne radionice, mikroskopiranje, oblikovanje. Evaluacija nakon povratka u

školu.

Trajanje izvedbe: Travanj 2016.(jedan dan)

Mjesto izvedbe: Eko centar Zlatna greda


Prikazati tijek i rezultate rada u radionicama na informativnim panoima

Prezentirati roditeljima prikaz putovanja.

Korištenje iskustva i radnog materijala u daljnjem radu u razredu

Potrebni resursi/moguće teškoće/troškovnik:

Troškove snose roditelji – oko 200 kn

Dogovoriti pratitelje i način rada učenika s poteškoćama. Obavijestiti roditelje i tražiti suglasnost. Informirati se o moguć im zdravstvenim problemima.

Organizirati putovanje, objasniti učenicima svrhu terenske nastave, podijeliti ih u timove i dati upute za rad. Upozoriti na prikladnu odjeću i obuću.


Jasna Rebrina, učiteljica prirode i biologije Nikolina Mandić, učiteljica geografije Petar Kopunović-Legetin, vjeroučitelj Član stručne službe

FESTIVAL ZNANOSTI Zorica Mohnacki, Nikolina Mandić 5. i 6.razred

Ciklus (razred): 6.r


78

Cilj: Približiti znanost učenicima i motivirati mlade ljude na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Obrazloženje cilja: Sudjelovanjem u radionicama i na predavanjima kod učenika se razvijaju vještine, sposobnosti, stavovi i navike poučavanja na

znanstvenim načelima u neposrednom okruženju, te promiče nastava otkrivanjem i rješavanjem problema. Omogućiti roditelju aktivno sudjelovanje u

realizaciji školskih aktivnosti.


otkriti nove načine učenja

primijeniti stečena iskustva u nastavnom procesu

riješiti integrirane zadatke iz fizike, kemije i matematike

unaprijediti oblike pristojnog ponašanja na javnim mjestima i pravilnog ponašanja u prometu. Procijeniti razinu ekološke osviještenosti kao pogleda u

budućnost

Način realizacije:

Oblik rada: izvanučionični rad u manjim grupama i individualni rad.

Sudionici: učenici 5.a i učitelji, učenici 6.a i učitelji

Načini učenja: Aktivno slušanje predavanja i neposredno sudjelovanje u radionicama. Rješavanje problemskih zadatka i suradnja sa studentima. Sudjelovanje

u pripremi i izvedbi praktičnih radova.

Metode poučavanja: Vremenski i sadržajno planirati posjet, prikupiti materijale i dogovoriti suradnju sa stručnim suradnicima, planirati prezentaciju učinka

nastave i dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeđenju kvalitete rada, ponašanja i međusobnih odnosa učenika.

Trajanje izvedbe: jedan dan (travanj)

Mjesto izvedbe: Osijek

Potrebni resursi/moguće teškoće/troškovnik:

Vrijeme realizacije ovisi o slobodnim terminima organizatora i voditelja. Moguće poteškoće usklađivanja posjeta s rasporedom sati. Promjena broja odgovornih

osoba ovisi o organizaciji rada škole. Troškova nema.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito praćenje učeničkih postignuća iz prirodoznanstvenih predmeta. Izvješće školskog tima za kvalitetu

o suradnji s roditeljima.

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki- učiteljica kemije; Nikolina Mandić, učiteljica geografije


79

TERENSKA NASTAVA - VUČEDOL Jasna Jakopović, Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko, Smiljana Roguljić

5. a, b

Ciklus (razred): 5.a,b Cilj: stjecanje znanja o Vučedolskoj kulturi na autentičnim mjestima razvoja spomenute kulture Obrazloženje cilja: stjecanje znanja i iskustava učenja analizom povijesnih izvora i praktičnim radom Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći: prepoznati povijesnu važnost vučedolskih otkrića kreativno se izraziti sudjelovanjem u radionicama prikupiti podatke i zabilježiti fotgrafije potrebne za izradu plakata i prezentacija pokazati stečene vještine ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini prezentirati svoje radove u školi Način realizacije:

Oblik:jednodnevni posjet Sudionici: učenici petih razreda, učitelji pratitelji

Načini učenja: Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije slušaju predavanja, sudjeluju u radionicama

Metode poučavanja: Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini učenika. Metoda slušanja, usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, slikovnog materijala, multimedijalnih prezentacija Trajanje izvedbe: listopad 2016.,jednodevna Potrebni resursi/moguće teškoće: suglasnost roditelja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija, plakati, Power Point Troškovnik: snose roditelji ,oko 80 kn Odgovorne osobe: Jasna Jakopović, Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko, Smiljana Roguljić

TERENSKA NASTAVA - Tehnički muzej;Kabinet Nikole Tesle-Sabor RH i Prirodoslovni muzej

Jasna Rebrina, Smiljana Roguljić, Jasna Jakopović i Nikolina Mandić

7a, b, c


80

Ciklus (razred): 7.a,b i c Cilj: učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom baštinom, ljudima koji žive u određenom

okruženju, utjecajima na okolinu

Obrazloženje cilja: utjecati na usvajanje kritičkog mišljenja i prirodoznanstveni način razmišljanja,razvijati interes za znanost, prirodu i živa bića u njoj,snalaziti se na terenu.

Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će moći:

Učenici će se moći , primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

Učenici će moći, prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine

Učenici će moći, ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini

Način realizacije: Oblik: terenska nastava Sudionici: učenici sedmih razreda, učitelji pratitelji

Načini učenja: Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije slušaju predavanja, sudjeluju u radionicama

Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije, slušaju predavanja, sudjeluju u demonstracijama pokusa

Raspravljaju i zaključuju o prirodnim zakonitostima koje vide pri demonstraciji pokusa u Teslinom kabinet

Metode poučavanja:

Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini učenika.

Metoda slušanja, usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, slikovnog materijala, multimedijalnih prezentacija Trajanje izvedbe: travanj 2017.,jednodnevna Potrebni resursi/moguće teškoće: suglasnost roditelja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija, plakati, Power Point


81

Troškovnik: snose roditelji , oko 300 kn Odgovorne osobe: Jasna Jakopović,Jasna Rebrina,Nikolina Mandić i Smiljana Roguljić

Ekskurzija: Srednja Dalmacija Brankica Majdiš, Ivana Adamček, Snježana Majsterić 7.a, 7.b, 7.c

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Upoznati prirodno-geografska, kulturna i vjerska obilježja Srednje Dalmacije/ Južne Dalmacije, osnažiti svijest o važnostima očuvanja prirodne i kulturne baštine


Omogućiti učenicima kvalitetan boravak u prirodi, razgledavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti Republike Hrvatske te njegovanje prijateljstva i

zajedništva, učenje u prirodnoj stvarnosti.


Učenici će moći upoznati prirodne i kulturne znamenitosti republike Hrvatske.

Učenici će moći objasniti važnost očuvanja prirodne i kulturne baštine svoje domovine.

Učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose.

Učenici će moći izražavati svoje mišljenje i stavove.

Način realizacije:

Oblik: izvanučionična nastava - ekskurzija

Sudionici: učenici 7.a, 7.b i 7.c razreda, razrednici Brankica Majdiš, Ivana Adamček, Snježana Majsterić, 1 predmetni učitelj pratitelj


Posjetiti vrijedna odredišta, pratiti predavanja, organizirati i provoditi športska natjecanja, te društvena događanja i susrete.


Vremenski i sadržajno planirati ekskurziju sukladno Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole, obavijestiti i surađivati s roditeljima i učenicima, planirati prezentaciju učinka nastave i dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeđenju kvalitete rada, ponašanja i međusobnih odnosa učenika.

Koordiniraju, razgovaraju, pregledavaju uratke i prihvaćaju učeničke ideje.

Trajanje izvedbe: kolovoz/rujan 2017. ( 5 dana)


82

Potrebni resursi/moguće teškoće: 1800.00 kn, troškove snose roditelji. Broj odgovornih osoba ovisi o broju učenika.


Prezentacija odgojno-obrazovnog učinka na roditeljskom sastanku. Razgovor s učenicima i roditeljima.

Odgovorne osobe: Brankica Majdiš, Ivana Adamček, Snježana Majsterić.

TERENSKA NASTAVA ZAGREB (DHMZ- Tehnički muzej-Sabor RH- Muzej iluzija

Nada Jovanović, Ana Martinčević, Jasna

Jakopović, Nikolina Mandić

8.a,b


83

Ciklus (razred): 8.a,b

Cilj: učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom baštinom, ljudima koji žive u određenom okruženju, utjecajima na okolinu

Obrazloženje cilja: utjecati na usvajanje kritičkog mišljenja, sposobnosti uočavanja i opisivanja povijesnih otkrića i činjenica. Razvijati interes prema

znanosti, prirodi i živim bićima u njoj, snalaziti se na terenu


Učenici će moći:

- primijeniti stečena (znanja) spoznaje u svakodnevnom životu

- prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine

- pokazati stečene vještine ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini

- uvažavati prometna pravila o sigurnosti

Način realizacije:

Oblik: jednodnevni posjet

Sudionici: učenici osmih razreda, učitelji pratitelji

Načini učenja:

Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije

slušaju predavanja, sudjeluju u demonstracijama pokusa

Raspravljaju i zaključuju o prirodnim zakonitostima koje vide pri demonstraciji pokusa u Teslinom kabinetu

Metode poučavanja: Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini učenika,generaliziraju

dobivene podatke.

Metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, slikovnog materijala, multimedijalnih prezentacija

Trajanje izvedbe: travanj (jedan dan).

Potrebni resursi/moguće teškoće: suglasnost roditelja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija generalizacije na temelju dobiveni novih podataka, plakati, Power Point

Troškovnik: snose roditelji i potpisuju ugovor s odabranom putničkom agencijom prema Pravilniku o izvođenju izleta,ekskurzija i drugih odgojno – obrazovnih aktivnosti izvan škole. Odgovorne osobe:Nada Jovanović, učiteljica hrvatskog jezika, Ana Martinčević, učiteljica matematike i fizike , Jasna Jakopović, učiteljica povijesti, Nikolina Mandić, učiteljica geografije


84

VUKOVAR Nada Jovanović, Ana Martinčević, Jasna

Jakopović 8.a,b


85

Ciklus (razred): 8.a,b,c

Cilj: Dvodnevnim posjetom spoznati vrijednosti Domovinskog rata. Povezati i proširiti naučeno gradivo u neposrednoj životnoj stvarnosti

Obrazloženje cilja: utjecati na usvajanje kritičkog mišljenja, sposobnosti uočavanja i opisivanja povijesnih otkrića i činjenica. Razvijati ljubav prema

domovini i prihvaćati osnovu mira, prihvaćanja različitosti i suosjećanja.


Učenici će moći:

- spoznati ponos sudionika Domovinskog rata zbog neovisnosti i slobode stečene vlastitim snagama, u gotovo nemogućim uvjetima.

- primijeniti stečena (znanja) spoznaje u svakodnevnom životu

- prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine

- procijeniti (važnost) vrijednost Domovinskog rata

- pokazati stečene vještine ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini

- uvažavati prometna pravila o sigurnosti

Način realizacije:

Oblik: dvodnevni posjet

Sudionici: učenici osmih razreda, učitelji pratitelji

Načini učenja:

Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije

sudjeluju u razgovoru, intervju, pisanju eseja bitka za Vukovar, u kvizu znanja na temu Domovinskog rata i bitke za Vukovar,

predstavljanje Škole mira, predavanje o najvažnijim bitkama i operacijama Domovinskog rata, obilazak svih mjesta sjećanja vezana za

Domovinski rat (Gradski muzej Vukovar, Križ na ušću Vuke u Dunav, Spomen dom Trpinjska cesta , bolnica, memorijalno groblje, Ovčara,

hangar, masovna grobnica.)

Metode poučavanja: Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini

učenika,generaliziraju dobivene podatke.

Metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora, slikovnog materijala, multimedijalnih prezentacija i rada na povijesnim izvorima.

Trajanje izvedbe: 26.i 27. rujna 2016.

Potrebni resursi/moguće teškoće: suglasnost roditelja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija generalizacije na temelju dobiveni novih podataka, plakati, evaluacijski upitnik JU MCDR Vukovar


86

Troškovnik: Ministarstvo odgoja obrazovanja i sporta prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole Odgovorne osobe:Nada Jovanović, učiteljica hrvatskog jezika, Ana Martinčević, učiteljica matematike i fizike , Jasna Jakopović, učiteljica povijesti.

VII. POSJET

Posjet HNK Osijek, glazbenoj školi Franje Kuhača i Umjetničkoj akademiji u Osijeku

Ivana Adamček 5. - 8. razred

Ciklus (razred): 2 i 3..

Cilj: njegovati ljubav prema glazbeno – scenskim vrstama (glazbenom izričaju) te vokalno – instrumentalnim i instrumentalnim vrstama

Obrazloženje cilja: učenici u predmetnoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za upoznavanje i doživljaj glazbeno – scenskih djela (opera,opereta,

balet…….) isto kao i za ostale glazbene vrste

Očekivani ishodi / postignuća:

Prepoznati glazbeno – scensku vrstu, vokalno – instrumentalnu i instrumentalnu vrstu

Izraziti doživljaj svojim riječima

Usporediti i razlikovati glazbene vrste

Analizirati posebnosti svake glazbene vrste

Povezati glazbena djela sa stilskim razdobljima u kojima je nastalo

Povezati skladatelja i njegov životopis sa gledanim djelom

Odabrati pravilan način ponašanja u kulturnoj ustanovi i u javnom prometu

Način realizacije:


87

Oblik: izvanučionična nastava

Sudionici : učenici, učiteljica glazbene kulture, učitelji pratitelji

Načini učenja:

Izabiru predstavu ili koncert, istražuju sadržaj glazbenog djela, stilsko razdoblje, istražuju život skladatelja, gledanje i doživljaj glazbenog djela, izrađuju

plakate i prezentacije u PP-u, raspravljaju i iznose svoje doživljaje, argumentiraju svoje izjave, samoprocjenjuju svoje ponašanje.

Metode poučavanja:

Priprema odlaska u kazalište i na koncerte, priprema učenika za gledanje i slušanje glazbenih djela, dogovor o prihvatljivom ponašanju na ulici i kulturnoj

ustanovi, vođenje analize i razgovora s učenicima nakon gledanog i poslušanog djela.

Trajanje izvedbe: tijekom godine


Prostor,fotokopirni papir, internet, priručnici, projektor, računalo, plakatni papir, fotoaparat, fotografije, ljepilo…..

Troškovnik: 35 – 40 kn po osobi – roditelji plaćaju.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: prezentacije u sklopu sata glazbene kulture, opisno i brojčano vrednovanje učeničkih postignuća.

Odgovorna osoba: Ivana Adamček

STD Pajo Kolarić Zehra Delić, Goranka Janjić, Tatjana Šimić 3. razred

Danima otvorenih vrata STD Paje Kolarića

Ciklus (razred): 3.razred

Cilj; Dani otvorenih vrata STD Paje Kolarića su osmišljeni kao radionica kroz koju učenici upoznaju povijest i rad društva.

Obrazloženje cilja : Učenici upoznaju povijest i rad društva, razgledaju prostorije, vide bogatu zbirku tambura, budu upoznati sa svim tamburaškim

instrumentima i njihovim zvukom, a na kraju svaki učenik proba svirati nekoliko tambura

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

- povijest i rad društva,

-razgledaju prostorije

- zbirku tambura

- budu upoznati sa svim tamburaškim instrumentima i njihovim zvukom


88

-sviraju tambure

Način realizacije:

Oblik: izvanučionična nastava

Sudionici: učenici, učitelji, program vode nastavnici i dirigenti, glazbeni pedagozi Marko Sesar, prof. i Miloš Grubić

Načini učenja (što rade učenici)

Razgledaju,uče o tamburama, vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju

Metode poučavanja (što rade učitelji):

Demonstriraju sviranje tambura , a program vode nastavnici i dirigenti, glazbeni pedagozi Marko Sesar, prof. i Miloš Grubić

Trajanje izvedbe: Svaka grupa se zadržava oko 45 minuta,

Potrebni resursi/moguće teškoće: škola neće imati nikakve troškove jer trošak dovoza i odvoza učenika snosi STD Pajo Kolarić, a organiziran je

autobusima Gradskog prijevoza putnika, Osijek. Učenici u pratnji učitelja u autobuse ulaze pred školom i nazad.


Prezentacije u sklopu sata glazbene kulture, opisno i brojčano vrednovanje učeničkih postignuća

Odgovorne osobe:učiteljice 3.razreda:Tatjana Šimić,Goranka Janjić,Zehra Delić


89

VIII. AKTIVNOSTI I OBILJEŽAVANJA

TIMOVI TEMA CILJ NAČIN REALIZACIJE

Vijeće učenika Dječji tjedan Usmjeriti pozornost uže i šire javnosti

prema ostvarivanju prava, potreba i

aktivnosti s djecom i za djecu u svrhu

njihovog razvoja, odgoja i

napredovanja

Ples/likovni uradci

Kopunović Legetin, Maršić, Fučkar, Rakitić

Dani zahvalnosti za plodove Zemlje

Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja

Izložba/ priredba

Škole i humanitarne aktivnosti

Dani jabuka, Božić, Dan

obitelji

Njegovati potrebu pomaganja ljudima u potrebi . Poticati i razvijati humanost

Prikupljanje jabuka; hrane i kućanskih potrepština;stvari za higijenu

Povjerenstvo za provođenje sigurnosti djece u školi

Dan mira

Skrenuti pozornost na cjelodnevni prekid svih borbi, sukoba i nasilja,spoznati vrijednosti mira

Pisanje poruka mira u predložak golubice, izmjena napisanih poruka mira


Tolerancija

Njegovanje,poštivanje, uvažavanje i prihvaćanje različitosti u društvu.

Radionice po razrednim odjelima.


90

Povjerenstvo za priredbe, razrednici, stručna služba, ravnatelj

Božić, Uskrs

Poticati učenike na suosjećanje i pomaganje drugima.

Priredba, likovni radionice


Dan sigurnijeg Interneta Poticati i razvijati odgovornost i kritičnost prema sebi i prema drugima.

Radionice po

razredima, debata

Adamček, Jandrić, Marjanović

Dan darovitosti Prepoznati određene nadarenosti,poticati

učenike da razvijaju svoje vještine u

matematičko-lingvističkom

području,glazbi,sportu,umjetnosti,govorništvu

Radionice glume,glazbe,likovnog stvaralaštva; susreti sportaša

Povjerenstvo za provođenje ekoloških aktivnosti

Dan planate Zemlje Osvijestiti učenicima potrebu za očuvanjem okoliša i promovirati prirodne I društvene vrijednosti Republike Hrvatske

Eko radionice

Povjerenstvo za organizaciju i provedbu priredbi i proslava, Koordinatori projekta, Nikšić, Jukić

Dan škole Omogućiti svim učenicima i zaposlenima u Školi da osjete ponos i radost što pripadaju Školi.

Prezentacija školskog projekta.


91

Zajedničke aktivnosti u kojima sudjelujemo na razini škole:

Nadnevak Aktivnost Nositelji aktivnosti

4.10. - 6. 10. 2016. Dječji tjedan Vijeća učenika

CIKLUS: 1.,2., 3.

CILJ:

Usmjeriti pozornost uže i šire javnosti prema ostvarivanju prava, potreba i aktivnosti s djecom i za djecu u svrhu njihovog razvoja, odgoja i

napredovanja

OBRAZLOŽENJE CILJA:

Organiziranjem posebnih i prigodno odabranih igara, stvaralačke i sportske aktivnosti djece, pokrenuti nove akcije za razvoj i odgoj djece.

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći izdvojiti i odabrati sudjelovanje u aktivnostima, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vježbati vještine u sportu, glazbi i likovnom

izričaju.

Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati.

Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu.

NAČIN REALIZACIJE:

Oblik rada: Skupni i individualni oblici rada u prostoru škole i školskog dvorišta. Suradnički oblik rada s vrtićem i užom zajednicom.

Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda,razrednici, voditeljice Vijeća učenika: Marijana Ivošević, Ana Martinčević, Smiljana Roguljić i Brankica Majdiš

Načini učenja: izrada likovnih uradaka različitih tehnika kroz radionice, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druženje uz ples I

glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno učenje i integracija sadržaja

Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, potiče na uvažavanje, tolerantnost, pravo na ljubav I podršku, pruža pomoć učenicima, pokazuje

primjerom i objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe: od 4.- 6. listopada 2016.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE:

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala,vodene boje, krede I ostali materijal, prijenosna računala,

internet, zvučnici I razglas

NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA:

Izložba u holu škole. Izvješće široj zajednici putem web stranice škole. Samovrednovanje učenika.

ODGOVORNE OSOBE: voditelji Vijeća učenika


92

Listopad 13.10.2016. Dan zahvalnosti za plodove zemlje

Povjerenstvo za priredbe

Ciklus (razred): 5. - 8. razreda

Cilj: Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja

Obrazloženje cilja: Učeniciizražavaju osjećaj povezanosti s prirodom i zanimanje za njenim istraživanje. Rado se uključuju u humanitarne aktivnosti jer osjećaju da su sami nešto učinili za drugoga. Cilj ovih aktivnosti izravno proizlazi iz cilja ŠK.

Očekivani ishodi/postignuća: sudjelovati u obilježavanju Dana jabuka prepoznati i opisati plodove zemlje našega zavičaja stvarati likovne i literarne radove u suradnji s članovima obitelji stvarati pekarske proizvode i podijeliti ih s ostalima pogledati izložbuučeničkih radova, plodova zemlje i pekarskih proizvoda sudjelovati u blagoslovu plodova izdvojiti pekarske proizvode za bližnje u potrebi degustirati izložene proizvode sa zahvalnošću i poštovanjem

Način realizacije: U suradnji sa OŠ „Frana Krste Frankopana“

Oblik: tijekom redovne nastave, izložba/ priredba

Sudionici: učenici, roditelji, učitelji/učiteljice

Načiniučenja: (što rade učenici) Prepoznaju, imenuju i opisuju plodove zemlje našega zavičaja. Slikaju, pišu i pjevaju. Istražuju put od posijanog zrna do ispečenoga kruha. Uče uz pomoć osjetila opipa, mirisa i okusa. Prikupljaju recepte, potrebne sastojke, pozivaju članove obitelji na suradnju, pometu pri izradi pekarskih proizvoda. Prikazuju plodove i radove na izložbi/priredbi. Izdvajaju proizvode koje će darovati.

Metode poučavanja: (što rade učitelji) Organiziraju i provode aktivnosti s djecom, potičuučenike na humanost, zahvalnost i poštovanje. Uključujučlanove obitelji u aktivnosti. Pripremaju izložbu/priredbu. Brinu o redu i sigurnosti učenika.

Trajanje izvedbe: tijekom listopada

Potrebni resursi/moguće teškoće: panoi, plodovi, košare, stolovi

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Broj pekarskih proizvoda, broj uključenihčlanova obitelji, posjećenost izložbe/priredbe. Procjena uspješnosti i zadovoljstva provedenim aktivnostima.

Odgovorne osobe: Povjerenstvo za priredbe

Listopad Dani jabuka Tim za humanitarne aktivnosti

Ciklus (razred): 1.,2.,3.

Cilj: Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja

Obrazloženje cilja: Učenici izražavaju osjećaj povezanosti s prirodom i zanimanje za njenim istraživanje. Rado se uključuju u humanitarne aktivnosti darivanja jedne jabuke, jer osjećaju da su sami nešto učinili za drugoga. Cilj ovih aktivnosti izravno proizlazi iz cilja ŠK.


93


sudjelovati u obilježavanju Dana jabuka kroz humanitarnu aktivnost Jabuka na dar

prepoznati i opisati plodove zemlje našega zavičaja

stvarati likovne i literarne radove

u suradnji s članovima obitelji stvarati pekarske proizvode i podijeliti ih s ostalima pogledati izložbu učeničkih radova, plodova zemlje i pekarskih proizvoda

sudjelovati u blagoslovu plodova

izdvojiti pekarske proizvode za bližnje u potrebi

degustirati izložene proizvode sa zahvalnošću i poštovanjem

Način realizacije:

Oblik: tijekom redovne nastave, izložba/ priredba

Sudionici: učenici, roditelji, učitelji/učiteljice

Načini učenja: Prepoznaju, imenuju i opisuju plodove zemlje našega zavičaja. Slikaju, pišu i pjevaju. Prikupljaju jabuke. Istražuju put od posijanog zrna do ispečenoga kruha. Uče uz pomoć osjetila opipa, mirisa i okusa. Prikupljaju recepte, potrebne sastojke, pozivaju članove obitelji na suradnju, pomažu pri izradi pekarskih proizvoda. Prikazuju plodove i radove na izložbi/priredbi. Izdvajaju proizvode koje će darovati.

Metode poučavanja:: Organiziraju i provode aktivnosti s djecom, potiču učenike na humanost, zahvalnost i poštovanje. Uključuju članove obitelji u aktivnosti. Pripremaju izložbu/priredbu. Brinu o redu i sigurnosti učenika.

Trajanje izvedbe: jedan dana tijekom listopada 2016.

Potrebni resursi/moguće teškoće: panoi, plodovi, košare, stolovi

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Broj prikupljenih jabuka i pekarskih proizvoda, broj uključenih članova obitelji, posjećenost izložbe/priredbe. Procjena uspješnosti i zadovoljstva provedenim aktivnostima.

Troškovnik: bez materijalnih troškova

Odgovorne osobe: povjerenstvo za humanitarne aktivnosti

14-18.11.2016. Međunarodni dan tolerancije


Ciklus: 1. do 8.razred


94

Cilj: Njegovanje i poštivanje različitosti u društvu

Obrazloženje cilja: Tolerancija je oblik prosocijalnog ponašanja (namjerno ponašanje koje će izazvati pozitivne ishode za druge osobe), a označava stav prema nekome ili nečemu ili način postupanja s ljudima, idejama ili stvarima koji, u najmanju ruku dopušta ravnopravno postojanje svih ljudi, ideja ili stvari Generalna Skupština Ujedinjenih naroda je 1996. godine pozvala zemlje članice da ustanove Dan tolerancije u sladu s Deklaracijom o principima tolerancije koja je potpisana od strane članica 16.11.1995. godine. UNESCO je definirao toleranciju kao poštovanje, prihvaćanje i uvažavanje bogatstva različitosti u našim svjetskim kulturama, naša forma izražavanja i način da budemo ljudi.


- razvijanje poštovanja i uvažavanja drugačijih od nas - uvažavanje različitih mišljenja - usporediti međukulturalne razlike u svrhu uspješnije komunikacije s pripadnicima različitih kultura - razviti humanističke vrijednosti kao što su međusobna odgovornost, pravo na uključenost i prihvaćenost, slobodno izražavanje i uvažavanje

Način realizacije: Oblik: obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije Sudionici: učenici, učitelji, stručna služba, ravnatelj Načini učenja: Analiziranje, kritičko prosuđivanje, analiza primjera, samoprocjena Metode poučavanja: Razgovor, radionice u razrednim odjelima, aktivnosti na sjednici Učiteljskog vijeća, grupno rješavanje problema Trajanje izvedbe: 16. studeni 2016.

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, sredstva i pomagala Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, primjena Odgovorne osobe: Povjerenstvo za provođenje sigurnosti djece u školi: Nikšić,Marjanović, Šter,Delić

Prosinac, travanj

/svibanj

Božić, Dan obitelji Povjerenstvo za humanitarne aktivnosti

Ciklus (razred): od 1. do 8. razreda

Cilj: njegovati potrebu pomaganja ljudima u potrebi

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK)


95

Razvijati naviku pomaganja te pronalaženja novih načina pomaganja ljudima u potrebi


Učenici će se moći uočiti potrebe ljudi

Učenici će moći izraziti osjećaj blagostanja i radosti u procesu davanja i primanja

Učenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje o pomaganju bližnjima te osjećaju zahvalnosti za učinjeno

Način realizacije:

Oblik: školski projekt – humanitarne aktivnosti

Sudionici: učenici, učitelj voditelji


Istražuju potrebe ljudi, prikupljaju informacije, analiziraju, oblikuju aktivnosti pomoći i pripremaju humanitarnu pomoć za ljude u potrebi.


Objašnjavaju postupke i korake u pripremi humanitarne aktivnosti, surađuju s drugim učiteljima, pomažu u pripremi i provedbi humanitarne

aktivnosti za Božić, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršene humanitarne aktivnosti.

Trajanje izvedbe: prosinac 2016. (prigodno za Božić), te travanj/svibanj 2017. (prigodno za Dan obitelji)


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom


Organizacija i provedba humanitarnih aktivnosti

Odgovorne osobe: Povjerenstvo za humanitarne aktivnosti

Veljača 2017. Dan sigurnijeg interneta Povjerenstvo za provođenje sigurnosti djece u školi

Ciklus: 1.,2.,3.

Cilj: poticati i razvijati odgovornost i kritičnost prema sebi i prema drugima.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima izražavanje putem interneta na odgovoran i primjeren način uvažavajući pravila dobre komunikacije među ljudima,

u svrhu njegovanja dobrih međuljudskih odnosa


96

Očekivani ishodi:

- učenici će moći pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije u školi i izvan nje

- učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose

Način realizacije:

Oblik: Dan sigurnijeg interneta

Sudionici: svi učenici i djelatnici škole, roditelji

Načini učenja:

Učenici će sudjelovati u radionicama i razgovoru, svojim potpisom odgovorno potvrditi da znaju pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije, sudjelovat će

na natječaju

Učitelji će pripremiti radionice

Metode učenja: razgovor i rasprava, debata

Trajanje izvedbe: jedan školski sat u veljači

Potrebni resursi: računalo

Načini praćenja i provjere ishoda: praćenje djelovanja naših učenika na društvenim mrežama i načina kako koriste Internet

Odgovorne osobe: Povjerenstvo za provođenje sigurnosti djece u školi: Nikšić,Marjanović, Šter,Delić

21. 3. 2017. Dan darovitih Adamček, Jandrić, Marjanović

Ciklus (razred): razredna i predmetna nastava

Cilj: prepoznati određene nadarenosti,poticati učenike da razvijaju svoje vještine u matematičko-lingvističkom

području,glazbi,sportu,umjetnosti,govorništvu.

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK) .

Učitelj na redovnoj nastavi uočava učenike koji s lakoćom usvajaju nastavni plan i program te pokazuju dodatan interes za nastavne sadržaje,

postavljajući pitanja, tražeći dodatne zadatke.

Voditelji i vanjski suradnici kroz prezentacije i interaktivne radionice kod učenika razvijaju kritičko mišljenje, pojmovno i apstraktno mišljenje te

logičko zaključivanje. Pomažu im u razvoju neobičnih ideja, kreiranju novih rješenja i znanstven-istraživačkom načinu mišljenja.


97


Učenici će razviti sposobnost samostalnog logičkog zaključivanja i apstraktnog razmišljanja. Učenici će razvijati interes za znanost.

Način realizacije:

Oblik:

Prezentacija i demonstracija vještina i sposobnosti talentiranih pojedinaca iz različitih područja nadarenosti (umjetničke, sportske)

Testiranje intelektualnih potencijala i kapaciteta nadarenih učenika

Praktično edukativne radionice kroz koje se kod djece potiče kreativnost te znanstveno istraživački način razmišljanja.

Sudionici: učenici, učitelji, voditelji, vanjski suradnici

Načini učenja:

Učenici kroz sudjelovanje u radionicama i razgovoru prikupljaju činjenice i informacije; analiziraju, sintetiziraju i evaluiraju informacije; uče kroz

iskustvo (iskustveno učenje); istražuju; rješavaju teže, složenije problemske zadatke.

Metode poučavanja:

Voditelji i vanjski suradnici prate rad učenika, usmjeravaju ih, demonstriraju, primjenjuju izravno poučavanje, vođeno poučavanje i raspravu,

provjeravaju razumljivost, praktična primjena

Trajanje izvedbe: tijekom ožujka 2017.


Prostor, odgovarajuća sredstva i pomagala, materijali za rad, motivacijska i financijska podrška roditelja, suradnja s lokalnom zajednicom

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća.

Fotografiranje učenika koji su sudjelovali u aktivnostima.

Evidencijske liste za sudionike.

Prezentacija izlaganja ostalim učenicima na satu razrednika.

Odgovorne osobe: Adamček, Jandrić, Marjanović

22. 4. 2017. Dan planeta Zemlje Povjerenstvo za provođenje ekoloških aktivnosti

CIKLUS:1.,2.,3.

CILJ: Poticati učenike na istraživanje i očuvanje Zemlje.

Osvijestiti učenicima potrebu za očuvanjem okoliša i promovirati prirodne I društvene vrijednosti Republike Hrvatske.

OBRAZLOŽENJE CILJA:


98

Kroz aktivnosti Globe, Zelenu čistku, samostalna i skupna učenička istraživanja, izradu plakata i prezentacija kod učenika potičemo zainteresiranost

za istraživanje planeta Zemlje s posebnim naglaskom na očuvanje Zemlje i njen razvoj u skladu s održivim razvojem planeta.

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći primijeniti dodatne sadržaje i vještine u svakodnevnom životu.

Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati u skladu s održivim razvojem.

Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu.

NAČIN REALIZACIJE:

Oblik rada: projektni rad u sklopu redovne i dodatne nastave iz matematike, fizike, kemije, biologije, geografije i informatike

Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda, predmetne učiteljice

Načini učenja: istraživački rad, izrada prezentacija i klimatskih dijagrama, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, usvajanje dodatnih

nastavnih sadržaja te njihova primjena, analiza, sinteza i evaluacija, rješavanje problemskih zadataka, učenje u prirodi,akcija sakupljanja

sekundarnih sirovina, iskustveno učenje i integracija sadržaja

Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, pruža pomoć učenicima prilikom istraživanja relevantnih izvora znanja, pokazuje primjerom i

objašnjava nejasnoće

Trajanje izvedbe: nastavna godina, prezentacija povodom Dan planeta Zemlje (travanj).

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE:

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, prijenosna računala, projektori, interaktivna ploča, internet

NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA:

Prezentacija urađenog povodom Dana planeta Zemlje.

Izložba u holu škole.

Izvješće široj zajednici (organizatori akcija, projekata,natječaja)

Samovrednovanje učenika.

ODGOVORNE OSOBE: članovi Povjerenstva za ekološke aktivnosti


99

26. 5. 2017. Dan škole Povjerenstvo za priredbe, povjerenstvo za DVD-e


Cilj: Omogućiti svim učenicima i zaposlenima u Školi da osjete ponos i radost štopripadaju Školi.

Obrazloženje cilja: Škola slavi svoj dan kao manifestaciju u kojoj želi pokazati sva postignuća Škole u školskoj godini. Toga dana želimo istaknuti učenike

koji su postigli najbolje rezultate tijekom školske godine, želimo se zahvaliti učiteljima kao i svima onima koji su svojim radom doprinijeli ugledu škole.


Kvalitetno provođenje slobodnog vremena učenika

Kreativno izražavanje i predstavljanje darovitih i najtolerantnijih učenika i njihovih mentora

Prikazivanje dostignuća učenika i škole

Samovrjednovanje cjelogodišnjeg rada Škole

Surađivanje s roditeljima i lokalnom zajednicom

Promocija škole prikazom rada na školskom DVD-u

Način realizacije:

Oblik: priredba, promocija DVD-a , sportske aktivnosti, prezentacija školskog projekta

Sudionici: učenici, voditelji izvannastavnih aktivnosti, vanjski suradnici, učitelji i ostali djelatnici škole, roditelji…

Načini realizacije:

o Odabir tema.

o Izbor učenika.

o Uvježbavanje.

o Priprema rekvizita. Tehnička priprema.

o Prikupljanje radova i izrada DVD-a

o Promocija školskog DVD-a

o prezentacija školskog projekta

o Sportska natjecanja učenika i učitelja škole

o Kućica uspjeha- izložba dostignuća učenika i učitelja škola

Trajanje izvedbe: 25. svibnja 2016.

Troškovnik: Iz materijalnih sredstava koje osigurava osnivač škole Grad Osijek, iz donacija, sponzora i drugih izvora


100

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizaciju i provedbu pratit će Povjerenstva, ravnatelj a ono će biti i predmet samovrjednovanja, te

vrjednovanje od strane učenika i njihovih roditelja, lokalne zajednice

Odgovorna osoba: Ravnatelj, stručni suradnici, Povjerenstvo za priredbe i proslave i Povjerenstvo za izradu školskog DVD-a .

OSTALA OBILJEŽAVANJA

Kurikulumska područja: jezično-komunikacijsko, prirodoslovno-matematičko, društveno-humanističko

Ciklus: 1.,2.,3.

Cilj: osnaživati svijest o važnosti kvalitetnog života koji uključuje zdravu prehranu, suživot s prirodom, jačanje sportskoga duha i kvalitetnu dvosmjernu

komunikaciju svih sudionika u skladu s postavljenim ciljem.

Obrazloženje cilja: prema interesima učenika, roditelja i učitelja, a u skladu s provedenim anketama, omogućiti svim sudionicima u školskom procesu

mogućnost izražavanja, stvaranja, prezentiranja i vrednovanja učinjenog, s ciljem kvalitetnijeg življenja i boljeg međusobnog povezivanja svih čimbenika u

ostvarivanju postavljenih ciljeva.

Očekivani ishodi:

- Učenici će moći, timskim radom, odabrati aktivnosti kojima se žele baviti i u skladu s njima odraditi postavljene si zadatke

- Učenici će moći demonstrirati svoje uratke, procijeniti njihovu kvalitetu na temelju uspoređivanja

- Učenici će moći ilustrirati svoje doživljaje, dizajnirati plakate i PP prezentacije, kategorizirati informacije i posložiti ih

- Pripremiti materijale za različite oblike prezentacija, uvažavajući sugestije i prijedloge

- Učenici će moći organizirati, pripremiti i odraditi sportske aktivnosti i događaje.

- Učenici će moći primijeniti svoje kreativne sposobnosti i demonstrirati ih na javnim nastupima

Način realizacije:

Oblik: obilježavanja značajnih nadnevaka u školskoj godini 2016./2017..

1. 8. 10. Dan neovisnosti Republike hrvatske

2. 15. 10. Dan bijelog štapa

3. 5. 10. Dan učitelja

4. 31. 10. Međunarodni dan štednje

5. 3. - 7. 11. Međunarodni dan borbe protiv fašizma i antisemitizma

6. 18. 11. Dan sjećanja na Vukovar


101

7. 2. 12. Dan grada Osijeka

8. 1. - 5. 12. Sveti Nikola

9. 8. - 12. 12. Tjedan solidarnosti

10. 15. - 23. 12. Božićne svečanosti

11. 15. 1. Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske

12. 14.2. Valentinovo

13. 21.03. Dan darovitih

14. 22.4. Dan hrvatske knjige- Noć knjige

15. 8. 3. Dan žena

16. 7. - 10. 4. Dan zdravlja; Tjedan mozga; Festival znanosti

17. 9. 5. Dan Europe; Dan pobjede nad fašizmom

18. 10. 5. Majčin dan

19. 15. 5. Dan obitelji

Sudionici: učenici od prvog do osmog razreda, učitelji razredne i predmetne nastave, stručna služba

Načini učenja:

Učenici će proširiti svoje spoznaje i kreativno primijeniti stečena znanja izučavajući dodatne izvore znanja radi pripreme i prezentacije novih sadržaja,

učenici će pripremati materijale, istraživati, međusobno surađivati, prikupljati materijale, demonstrirati drugim učenicima, vrednovati svoje i tuđe uratke,

klasificirati i odabirati najkvalitetnije sadržaje za školski hol i PP prezentacije, izrađivati plakate za obilježavanje različitih manifestacija, usmeno se

pripremiti za održavanje priredbi, radionica i drugih oblika javnog nastupa.

Metode poučavanja:

Učitelji će, mentorskim pristupom, pomoći učenicima u realizaciji zadataka usmjeravanjem, pripremom literature za izučavanje, informiranjem učenika,

pripremom radnih materijala, kontaktirat će roditelje i pokušati ih uključiti u obilježavanja, brinut će o koracima u ostvarivanju ciljeva i adekvatnom

napredovanju učenika u realizaciji istih, poticat će učenike u njihovim kreativnim zamislima i idejama, pomagat će, različitim metodama, učenicima kako bi

istaknuli svoje sposobnosti.

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine (2016./2017.)

Potrebni resursi/moguće teškoće: radni materijal za obilježavanja (plakati, fotografije, LCD projektor,sav materijal potrebit za uređenje školskih panoa),

nastavna sredstva i pomagala, materijalna sredstva.

Načini praćenja i provjere ishoda:


102

školski i razredni panoi s izloženim učeničkim radovima, PP prezentacije, javni nastupi učenika u i izvan škole, načini obilježavanja važnijih nadnevaka,

međusobna učenička analiza i komentiranje učinjenog.

Odgovorne osobe: svi učitelji razredne i predmetne nastave, stručna služba škole

Troškovnik: prema potrebi


103

IX. KNJIŽNICA

Djelatnost knjižnice sastavni je dio obrazovnog procesa u kojem se stručno-knjižnična djelatnost obavlja u manjem opsegu ili uobičajeno i služi za ostvarivanje

obrazovnog procesa.

Kurikulumsko područje Naziv aktivnosti Nositelj aktivnosti

Jezično komunikacijsko Mjesec hrvatske knjige Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja- Mjesec hrvatske knjige Ciklus (razred): 2.-8. raz.

Cilj: osposobiti učenike za javno izražavanje stvaranjem vlastitih priča u Mjesecu hrvatske knjige; njegovanje kvalitetnih međuljudskih odnosa


Pomoći učenicima u ovladavanju komunikacijskim vještinama pri javnom govorenju


- Učenici će sažeti sadržaje i usmeno ih izložiti logičkim redoslijedom

- Učenici će moći osobno kreirati sadržaj priče

Način realizacije:


Sudionici: učenici, raazrednici

Načini učenja:

Čitaju , analiziraju, vježbaju prema primjerima,uspoređuju napisano i pročitano, oblikuju sažeto, logički i zanimljivo te pr ipremaju napisano za javno

čitanje

Metode poučavanja:

Objašnjavaju postupke i korake u pisanju kvalitetne pripovijesti, pomažu u usporedbi pročitanog i napisanog ,daju povratnu informaciju o uspješnosti

izvršenoga zadatka

Trajanje izvedbe: od 15. 10 - 15. 11.


Prostor hola,, računalo, projektor,


Prezentacija najboljih učeničkih radova radova i dodjela nagrada


104

Troškovnik: 100 kn- nagrade najboljima

Odgovorne osobe: knjjižničarka Ljiljana Šakić i razrednici

Jezično komunikacijsko područje Valentinovo Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja

Ciklus (razred): svi razredi

Cilj: njegovanje pisanja lijepih poruka između učenika povodom Valentinova; njegovanje prijateljskih međuljudskih odnosa

Obrazloženje cilja: Učenici će pisanjem prijateljskih poruka izraziti svoju potrebu za bliskošću, druženjem i prihvaćenošću od drugih


- Učenici će moći izraziti svojim riječima prijateljske osjećaje

- Učenici će moći osobno kreirati sadržaj poruke i izgled pisma

Način realizacije:

Oblik: školski projekt

Sudionici: učenici, učitelji, knjižničarka

Načini učenja:

Učenici prikupljaju lijepe izreke,pišu pisanim i tiskanim slovima, primjenjuju pravopisna pravila o velikom i malom slovu, interpunkcijama, stvaraju

omotnice pisma, ilustriraju

Metode poučavanja:

Objašnjavaju postupke i korake u pisanju pisama , oblikovanju i ilustriranju omotnica , brinu o podjeli pisama, osiguravaju nagrade

Trajanje izvedbe: od 1. 2. - 14. 2.


Prostor čitaonice , kutija za prikupljanje pošte, upute za pisanje lijepih pisama


Podjela prikupljene pošte, nagrađivanje najljepših pisama

Troškovnik: trošak papira u boji, ljepila, ukrasnih olovaka snose učenici

Nagrade osigurava knjižničarka

Odgovorne osobe: Vijeće učenika, knjižničarka


105

Jezično komunikacijsko područje Noć knjige Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja


Cilj: poticati zahvalnost prema životu u zajedništvu s prirodom tijekom zajedničkog čitanja knjiga u školi povodom „Noći knjige „

Obrazloženje cilja: Na nesvakidašnji način (opušteno, u noćnim satima) približiti ljepotu čitanja učenicima ; produbiti povezanost učenika , škole i šire

lokalne zajednice; učiniti zanimljivijim školski život učenicima


- Učenici će izdvojiti omiljeni tekst, naučiti ga čitati jasno, glasno i razumljivo, Učenici će naučiti slušati dok drugi čitaju

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelji ,knjižničarka

Načini učenja

Glasno, razumljivo i tečno čitaju odabrani tekst , koncentrirano čitaju u sebi , međusobno sažeto prepričavaju u paru

Metode poučavanja:

Pripremaju prostor dvorane, obavješćuju učenike i roditelje o pravilima ponašanja za vrijeme manifestacije, koordiniraju čitanjem , prepričavanjem;

održavaju red,prikupljaju evaluacijske listiće

Trajanje izvedbe: od 18.00- 22.30.h; 23. travnja tekuće godine


Prostor svečane dvorane , kratke pripovijesti, računalo, projektor, obavijesti, deke, svjetiljke, grickalice,koševi


Biranje naj-čitača; vrednovanje rada anketnim upitnikom među sudionicima

Troškovnik:100 kn: grickalice, sok za roditelje

Odgovorne osobe: knjižničarka i učiteljice


106

Jezično komunikacijsko područje Svečano učlanjenje prvašića Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja Ciklus (razred): 1.

Cilj: na svečan i drugačiji način, zajedno s roditeljima, učlaniti učenike 1. razreda u školsku knjižnicu


Učenici će usvojiti pravila ponašanja u knjižnici zajedno s načinima čuvanja knjige: svečanosti učlanjenja će pridonijeti nazočnost roditelja i razrednika


- Učenici će postati članovi školske knjižnice

- Učenici će naučiti pravila ponašanja prema knjizi i u knjižnici

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelji ,knjižničarka, roditelji

Načini učenja:

Otpjevat će pjesmicu o abecedi , pronaći će i pročitati skrivene poruke o pravilima ponašanja u knjižnici i prema knjizi , primit će članske iskaznice i

prigodne poklone

Metode poučavanja: Pripremaju prostor svečane dvorane, uvježbavaju pjesmicu s učenicima, utvrđuju s učenicima saznanja o pravilima ponašanja

pri posudbi i vraćanju knjige, pripremaju poruke s pravilima i dijele iskaznice

Trajanje izvedbe: od 18.00- 18.45.h; početkom veljače


Prostor svečane dvorane , poruke s pravilima, članske iskaznice, CD glazbeni uređaj, prigodni pokloni za sve učenike


Ponašanje učenika u knjižnici, čuvanje posuđenih knjiga

Troškovnik: 100 kn za nove članske iskaznice

Odgovorne osobe: knjižničarka i učiteljice prvih razreda


107

X. PROJEKTI

Naziv projekta: Moj COOL Laboratorij

Vrijeme ostvarivanja: Tijekom školske godine 2016./2017.

Koordinator aktivnosti u školi: Ana Martinčević

Kurikulumsko područje: prirodoslovno i tehničko područje

Ciklus: 3.

Cilj: upoznati učenike s inženjerstvom (izrada aparature), programiranjem te znanstvenim radom. Izgraditi svoju meteorološku postaju te pomoću nje

istraživati, mjeriti i analizirati prirodne zakonitosti.

Obrazloženje cilja: Učenici će izraditi aparaturu (malu meteorološku postaju) na Arduino platformi, mjeriti temperaturu i vlagu zraka, sakupljati kišnicu te

odrediti količinu padalina i pH kišnice. Mjerenja će obraditi znanstvenom metodom te ih prikazati u web 2.0 alatima. Rezultate će također usporediti s Državnim

Hidrometerološkim Zavodom (DHMZ). Nakon obrade rezultata učenici će izraditi plakate gotovog projekta te ćemo proglasiti najbolji plakat.

Očekivani ishodi:

-upoznati važnost pokusa u STEM-u

-upoznati dijelove znanstvenog rada (hipoteza, mjerenja, obrada rezultata, zaključak…)

-primjeniti znanje prirodoslovlja na stvarne situacije

-razvijati istraživački tip nastave

-razvijati vještine 21. stoljeća

-poboljšati znanje fizike povezivanjem sa stvarnim pojavama i izradom istraživačkog rada

-se osposobiti za rješavanje problema

-razvijati kreativnost

-razvijati digitalnu pismenost upotrebom različitih web 2.0 alata i programiranjem Arduina

-primjeniti i razvijati znanje tehničke kulture izradom aparature pomoću Arduino kompleta

-upoznati svakodnevni posao znanstvenika od izrade aparature do mjerenja, obrade mjerenja i izrade znanstvenog rada

-razvijati znanje biologije, kemije i meteorologije

-razvijati toleranciju, timski rad i prijateljstvo

-upoznati učenike iz različitih škola i dijelova RH


108

-razvijati ekološku svijet o važnosti očuvanja okoliša, kiselim kišama

Način realizacije:

Oblik: partneri u eTwinning projektu

Sudionici: učenici 8.b, Ana Martinčević, učiteljica matematike i fizike, Nikolina Mandić, učiteljica geografije

Načini učenja:

Svaka škola će osnovati svoj mali meteorološki laboratorij i tim učenika od kojih će svaki dobiti točno zadane zadatke i obveze.

Aktivnosti:

1. Upoznajmo naše male znanstvenike i njihove škole - Rok 30.10.2016.

2. Zašto istraživati?- Rok 30.11. 2016.

3. Izbor LOGA projekta do: 06.11.2016.

4. Web 2.0 alati - webinar/radionica u 11. mjesecu

5. Izrada i programiranje moje meteorološke postaje - radionica u 01. mj. 2017. Na radionici ćemo izraditi aparaturu, instrukcije za izradu će biti postavljene na

Twinspace

6. Istraživački rad - mjerenja temperature i vlage zraka - 02./03.mj

7. Mjerenja dnevne količine padalina i pH padalina - 04.mj. - učenici će mjeriti tijekom tjedan dana

8. Obrada rezultata znanstvenom metodom - 30.04.2017.

9. Usporedba rezultata s DHMZ rok: 15.05.2017.

10. Moj znanstveni rad - natjecanje - izrada plakata u alatu Piktochart

11. Izbor najcool rada i podjela nagrada - Stickymoose javno glasanje - 01.06.2017.

Metode učenja: razgovor i rasprava, debata

Trajanje izvedbe: školska godina 201672017.

Potrebni resursi: računalo, Arduino, printer, plakati

Načini praćenja i provjere ishoda: Rezultati mjerenja će biti javno dostupni na Twinspaceu, sadržavat će radove učenika, upute za izradu meteorološke

postaje, program za mjerenje, mjerenja učenika iz različitih dijelova RH te druge nastavne materijale.

Plakati će također biti javno objavljeni i slobodni za preuzimanje i printanje.

Sve škole u projektu obogatiti će svoj kurikulum, povezati učenike i učitelje u zajedničkom radu.

Odgovorne osobe: Danijela Takač, OŠ Pantovčak, Zagreb, Sandra Ivković, OŠ Vjenceslava Novaka, Zagreb, Ana Martinčevič, OŠ „Mladost“, Osijek


109

Školska godina 2016./2017.

Croatian Makers Liga Blanka Mihaljević

CIKLUS: 2.,3. CILJ: uključiti robotiku, automatiku i programiranje u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu OBRAZLOŽENJE CILJA: Sudjelovanjem u Ligi svaki sudionik zadužuje svoje mBotove s kojim se koristi kroz cijelu natjecateljsku sezonu. U natjecateljskoj sezoni planirano je održavanje 5 kola. Učenici rješavaju postavljene probleme i natječu se s učenicima drugih škola koje sudjeluju u ligi. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: Učenici će moći kreirati vlastite programe Učenici će moći koristiti logičko razmišljanje u rješavanju zadanih problema Učenici će moći sudjelovati u državnom projektu NAČIN REALIZACIJE: Oblik rada: rad na računalima i tabletima Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda, učiteljica Načini učenja: rad na računalu, rješavanje problemskih zadataka, iskustveno učenje Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, pruža pomoć učenicima prilikom rješavanja problema, objašnjava nejasnoće Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2016/2017. POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, mBot roboti, računala, tableti, prijenosna računala, projektor, Internet, baterije AA NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA: Izvješće široj zajednici putem web stranica škole te lokalnih Internet portala. Samovrednovanje učenika. ODGOVORNE OSOBE: Blanka Mihaljević, učiteljica informatike


110

Naziv projekta: Različito je bitno - interkulturalno obrazovanje u prevenciji nasilja među djecom

Vrijeme ostvarivanja: školska godina 2016./2017.

Koordinator aktivnosti: Nansen dijalog centar Osijek Partner: OŠ „Mladost“ Osijek

Kurikulumsko područje:društveno-humanističko

Ciklus:3.

Cilj:Jačanje kapaciteta škole (učitelja, stručne službe) u provedbi programa prevencije nasilja; jačanje aktivnog zagovaranja učenika u prevenciji nasilja u školi i zajednici

Obrazloženje cilja:ključna komponenta ovog projekta je osnaživanje učitelja i stručne službe škole za prevenciju nasilja kroz provedbu preventivnih programa s naglaskom na prihvaćanje različitosti, smanjenje predrasuda, stereotipa i diskriminacije među djecom. Osnovna postavka je povezati te integrirati uspješne komponente programa prevencije nasilja s interkulturalnom programom te razviti sadržaj i metodologiju koja obuhvaća multidisciplinarni pristup prevenciji nasilja.Aktivnim uključivanjem učenika i stvaranjem vršnjačkih grupa koje aktivno djeluju na promicanju vrijednosti nenasilja i tolerancije, u školi se stvara pozitivna klima koja ima utjecaj na smanjenje svih pojavnih oblika nasilja te djeci omogućuje pozitivnu afirmaciju osobnih identiteta, stavova i vrijednosti.

Očekivani ishodi:prepoznavanje osobnih stereotipa i predrasuda,opisati i razumijevati druge i drugačije, druge kulture i običaje, definirati diskriminaciju, mijenjati svoje stavove, raspravljati o svom mišljenju i mišljenjima drugih

Način realizacije:

Oblik:seminar za učitelje i stručne službe, radionice za učenike,tjedan nenasilja i slavljenje različitosti, „Dan Europe – ujedinjeni u različitosti“ susret učenika s drugim učenicima koji sudjeluju u projektu

Sudionici:učenici sedmih razreda

Načini učenja:učitelji i stručna služba sudjelovat će na dvodnevnoj edukaciji, učenici će imati 4 radionice, organiziranje i priprema tjedna nenasilja i sudjelovanje u Danu Europe

Metode učenja:razgovor, rasprava, anketiranje, istraživanje, prezentiranje, angažiranost u zajednici

Trajanje izvedbe:10 mjeseci

Potrebni resursi:edukacija, materijali za radionice, materijali za prezentacije, susret učenika – financira se iz projekta

Načini praćenja i provjera ishoda:evaluacija projekta – anketa, evaluacijski listić; uključenost u tjedan nenasilja i Dan Europe; prezentiranje svojih uradaka s radionica; suradnja s učenicima iz drugih škola

Odgovorne osobe:Biljana Nikšić, pedagoginja, Sanja Jandrić, psihologinja, Brankica Majdiš i Ivana Adamček, razrednice sedmih razreda


111

Prosinac 2015. Sat kodiranja Blanka Mihaljević, Zehra Delić, Marijana Ivošević

CIKLUS: 1.,2.,3. CILJ: učenicima različitih dobi i razina predznanja približiti programiranje kroz dvosatne radionice OBRAZLOŽENJE CILJA: Priključiti se globalnoj inicijativi Sat kodiranja (Hour of code) u organizaciji neprofitne organizacije Code.org (SAD) i u suradnji s Osječkom informatičkom udrugom Osijek Software City. Na njima blizak i zanimljiv način, učenici postupno usvajaju osnovne i složene koncepte programiranja i razvijaju računalno razmišljanje. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: Učenici će moći primijeniti dodatne sadržaje i vještine u svakodnevnom životu Učenici će moći kreirati vlastite programe Učenici će moći koristiti logičko razmišljanje u rješavanju zadanih problema Učenici će moći sudjelovati u globalnom projektu NAČIN REALIZACIJE: Oblik rada: radionice na računalima i tabletima Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda, učiteljice Načini učenja: rad na računalu, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, rješavanje problemskih zadataka, iskustveno učenje Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, pruža pomoć učenicima prilikom rješavanja problema, objašnjava nejasnoće Trajanje izvedbe: jedan tjedan u prvoj polovini 12. mjeseca POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, računala, tableti, prijenosna računala, projektor, internet NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA: Izvješće široj zajednici putem web stranica škole te lokalnih Internet portala. Samovrednovanje učenika. ODGOVORNE OSOBE: Blanka Mihaljević, učiteljica informatike, učiteljice razredne nastave Zehra Delić i Marijana Ivošević


112

XI. PREVENTIVNI PROGRAMI

Program prevencije zlouporabe ovisnosti Sanja Jandrić,Jasna Rebrina, Ljubica Selak – Zeljko, Ana Bašić

Ciklus : 1. 2. 3.

Cilj: Prevencija zlouporabe droga i drugih oblika ovisnosti i vandalizma


Školski sustav ima velike mogućnosti putem primarne prevencije unaprijediti nacionalni standard zaštite djece i mladeži od svih oblika rizičnog ponašanja,

pa tako i od onih koja mogu dovesti do stanja ovisnosti. Kako bi prevencija bila uspješna, potrebno je kontinuirano i integrirano u odgojno-obrazovni

proces, kao dio plana i programa svake škole provoditi mjere prevencije.

Ciljevi previđenih aktivnosti uključuju podizanje razine informiranosti i razine javnozdravstvene svijesti kod djece osnovnoškolskog uzrasta, prevenciju

ovisnosti i zlouporabe droga, alkohola i igara na sreću. Prevencija ovisnosti i promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje

socioemocionalnih vještina kod djece. Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja. Usvajanje zdravih stilova života.


- obrazložiti pojam ovisnosti

- prepoznati rizike povezane s korištenjem sredstava ovisnosti

- obrazložiti vezu između alkoholizma, zlostavljanja, kriminala, gubitka samopoštovanja

- razlikovati kratkotrajne i dugotrajne posljedice ovisnosti na zdravlje

- odrediti i opisati opasnosti i štete koju ovisnost donosi pojedincu, obitelji, društvu

- izraziti osobni stav i mišljenje

- razvoj kritičkog mišljenja

- naučiti zastupati sebe i zalagati se za svoj stav

- odolijevanje nepoželjnim utjecajima

- razvijati pozitivna ponašanja

- razvijati samopoštovanje i socijalne vještine kod učenika, poboljšati kvalitetu života učenika te ih motivirati za odabir zdravih stilova življenja


113

Način realizacije:

Oblik: Program prevencije zlouporabe ovisnosti

Sudionici: učenici, učitelji, voditelji aktivnosti, vanjski suradnici

Načini učenja:

Diskusija, analiza, kritičko prosuđivanje, argumentiranje stavova i mišljenja, preispitivanje postojećih znanja i stavova, vrednovanje dobivenih informacija,

samoprocjenjivanje, zaključivanje


Projekt "Zajedno više možemo"

Projekt „Zdrav za 5“

Građanska prevencija Osječka škola

Ispitivanje (Na satu biologije u sklopu teme "Ovisnost" ulazne ankete za 8. razrede fokusirane na problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu,

drogama i igrama na sreću te rizičnim stilovima života i životnim (zdravstvenim) navikama učenika).

Interaktivna predavanja koja provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici) i predstavnici Ministarstva zdravlja (liječnici,

psiholozi, defektolozi).

Radionice za učenike, predavanja, plakati, ankete, evaluacija

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine


Prostor, sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova, Udrugama


Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, izložba radova, evaluacija

Odgovorne osobe:

Sanja Jandrić, mag.psych.

Jasna Rebrina, prof. biologije i kemije

Ljubica Selak – Zeljko, prof. matematike

Ana Bašić, prof. engleskog i njemačkog jezika


114

Program prevencije nasilja Biljana Nikšić ,Mirta Šter, Marijana Ivošević i Zehra Delić

1. Ciklus : 1., 2. 3.

2. Cilj: Prevencija nasilja i provođenje sigurnosti učenika u školi

3. Obrazloženje cilja: Zlostavljanje djece vrlo je težak problem koji uzrokuje brojne teške posljedice na njihov razvoj. Izloženost djeteta fizičkom,

emocionalnom ili seksualnom zlostavljanju predstavlja traumatsko iskustvo koje ostavlja duboke ožiljke. Nasilje među djecom i mladima je svako izravno

(namjerno, neslučajno) fizičko ili psihičko nasilno ponašanje usmjereno na djecu i mlade od strane njihovih vršnjaka (s ciljem povrjeđivanja) koje može

varirati u težini, intenzitetu i vremenskom trajanju.

Edukacija djece o načinima prepoznavanja nasilnog ponašanja u školi ili razredu, kako ga spriječiti, načelima pomirbe, prevladavanju prepreka i ljutnje te

poticanju na mirna rješavanja sukoba. Program sadrži kratkoročne i dugoročne mjere, a njegovo ostvarivanje bit će sustavno i kontinuirano praćeno.

4. Očekivani ishodi/postignuća:

- razumjeti razliku između primjerenog i neprimjerenog izražavanja osjećaja

- informiranje djece i roditelja na koje bi sve načine mogli identificirati i spriječiti zlostavljanje

- smanjivanje bespomoćnosti učenika

- povećavanje izvora koji bi djeci mogli pružiti podršku i pomoć

- educirati odrasle o problemu zlostavljanja djece

- educirati odrasle o važnosti osposobljavanja djece u mnogim područjima života

- razviti učinkovit sustav potpore djeci

- pružiti odraslima informacije o izvorima podrške i poučiti ih vještinama koje će im pomoći prilikom pružanja pomoći djeci,

- promicati ulogu roditelja i učitelja u prevenciji zlostavljanja djece

- pružiti informacije vezane uz zakonske obveze o prijavljivanju zlostavljanja djece

- informirati djecu o potencijalno opasnim situacijama kako bi ih znala prepoznati

- poučavanje pravima djeve kako bi se mogla boriti za njih

- podučavanje strategijama koje će im pomoći da obrane svoja prava

5. Način realizacije:

Oblik: Program prevencije nasilja

Sudionici: učenici, učitelji, voditelji, suradnici

Načini učenja:

Identificiraju, imenuju, iskazuju, opisuju osjećaje, iskustva i mišljenja, opisuju, demonstriraju rizične situacije, povezuju s vlastitim iskustvima ili


115

hipotetskim, rješavaju probleme, vrjednuju stavove,

Metode poučavanja:

- Sigurnost djece na Internetu

- „CAP program“ – prevencija zlostavljanja

- „TeennCAP program“ – prevencija seksualnog zlostavljanja

- „Različito je bitno“-prevencija nasilja

Trajanje izvedbe:listopad/studeni;travanj/svibanj ,tijekom godine

6. Potrebni resursi/moguće teškoće:

7. Prostor, sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s udrugama, lokalnom zajednicom

8. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, izložba radova, evaluacija

9. Odgovorne osobe:

Biljana Nikšić, prof.pedagogije

Josip Jukić

Zehra Delić

Marijana Ivošević

Mirta Šter

CAP i TeenCAP program

Mirta Šter, Marijana Ivošević, Biljana Nikšić i Josip Jukić

Naziv aktivnosti: CAP – program/ prevencija zlostavljanja; osnovni i TeenCAP Ciklus (razred): 1.,3. Cilj: Osposobiti učenike efikasnim prevencijskim strategijama zlostavljanja i zanemarivanja učenika. Obrazloženje cilja: Zlostavljanje djece predstavlja traumatsko iskustvo te je jedan od prioritetnih zadataka škole razvijanje prevencije zlostavljanja. Program prevencije usmjeren je na djecu, upućuje ih da traže pomoć odraslih u koje imaju povjerenje uvijek kad se osjećaju nesigurno, zaplašeno, uznemireno nečijim


116

ponašanjem, da to nije tužakanje, te da traže pomoć vršnjaka. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici, roditelji i učitelji će nakon provedenih aktivnosti moći:

- identificirati uzroke i posljedice zlostavljanja, kategorizirati vrste zlostavljanja - povezati zlostavljanje s ponašanjem pojedinca - izdvojiti simptome koji ukazuju na moguće zlostavljanje - razlikovati zlostavljanje od sukoba među vršnjacima - procijeniti rizik za vlastito dijete - komentirati razrednu situaciju u svezi s pojavnosti zlostavljanja - provjeriti činjenice o zlostavljanju s mitovima ili zabludama o zlostavljanju

Način realizacije:

Oblik: predavanje za roditelje 3. i 7.razreda, radionice za učenike 3.i 7. razreda i individualni razgovori za učenike nakon održanih radionica

Trajanje izvedbe: CAP program studeni 2016., TeenCAP program ožujak 2017.

Sudionici: učenici, razredne učiteljice i roditelji

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: upitnici za evaluaciju za učenike, učitelje, roditelje, likovni radovi učenika i izvješće za udrugu roditelja Korak po korak

Troškovnik: troškovi ove aktivnosti pokrit će se iz materijalnih sredstava koje osigurava udruga roditelja „Korak po korak“

Odgovorne osobe: CAP tim: pedagoginja Biljana Nikšić, učiteljice Mirta Šter, Marijana Ivošević i učitelj Josip Jukić, vanjski suradnici po potrebi


117

XII. PLAN I PROGRAM SPECIFIČNE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ŠKOLSKE DJECE U OSNOVNOJ ŠKOLI (Zavod za javno zdravstvo Osijek)

Program mjera zdravstvene zaštite školske djece propisan Planom i programom mjera zdravstvene zaštite iz obaveznog zdravstvenog osiguranja (NN 126/2006) koji će provoditi u školskoj godini 2016/17. tim školske medicine u prostorijama Škole ili školskoj ambulanti: Prvi razred: Kontrola vida i prilagodbe na školu, zdravstveni odgoj učenika: higijena zubi Treći razred: Mjerenje tjelesne visine i težine, kontrola vida i vida na boju, zdravstveni odgoj učenika: prehrana Peti razred: Sistematski pregled, zdravstveni odgoj učenika: pubertet Šesti razred: Cijepljenje protiv hepatitisa B u 3 navrata; mjerenje tjelesne visine i težine te pregled kralježnice Sedmi razred: Pregled sluha Osmi razred: Sistematski pregled, cijepljenje protiv difterije i tetanusa i dječje paralize, profesionalna orijentacija zdravstveni odgoj roditelja: dobrovoljno i besplatno cijepljenje protiv HPV virusa Pregledi za školska sportska natjecanja,oslobađanja od praktičnog dijela tjelesne i zdravstvene kulture,pregledi za kategorizacije i ostalo, po potrebi i dogovoru. S obzirom na nedostatak školskih liječnika u Osječko-baranjskoj županiji, moguće je da određene mjere neće biti provedene u potpunosti. Tijekom školske godine 2016/ 17 nadležni liječnici za našu školu su dr. Doljanac i dr. Jakić.


118

XIII. PRILOZI

1. Kurikulum zdravstvenog odgoja

2. Kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja

Kurikulum zdravstvenog odgoja 1.razred


119

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti, programa, projekta, radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti

Način realizacije

Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i korištenja rezultata

ŽIVJETI ZDRAVO 1. Piramida

pravilne prehrane (

za dječake i

djevojčice u dobi

od 7 do 9 godina) i

higijena tijela

2. Važnost

redovitog tjelesnog

vježbanja

Imenovati namirnice s piramide zdrave prehrane za dječake i djevojčice u dobi od 7 do 9 godina Pravilno postupati u pripremi, serviranju i konzumiranju jela poštujući pravila lijepog ponašanja (bonton u školskoj kuhinji) Opisati važnost svakodnevnog tjelesnog vježbanja, primjenjivati svakodnevne

aktivnosti i navike za

unapređenje zdravlja:

tjelesna aktivnost

Svakodnevne

zdrave navike i

briga za svoje

zdravlje

Uspješan razvoj djece i

mladih da bi stasali u

zdrave, zadovoljne,

uspješne, samosvjesne i

odgovorne osobe.

Uspješan razvoj djece i


zdrave, zadovoljne,


odgovorne osobe.

Učitelji u suradnji sa

stučnim suradnicima

škole, osobljem

škole, roditeljima i zdravstve-

nim djelatnicima,

razredni

gosti, učenici

Učiteljica

engleskog

jezika

SR

TZK, SR

EJ

listopad

studeni

siječanj

veljača

0 kn

Samovrjednova-nje, rezultati će biti korišteni pri planiranju novih aktivnosti.

Inicijalna i finalna

testiranja


120

3. Pravilno držanje

tijela

4. Uporaba

sanitarnog čvora

5. Krvarenje iz

nosa

Pravilno držanje tijela za vrijeme boravka u školi Opisati pravilnu uporabu sanitarnog čvora Pokazati kako zaustaviti

krvarenje iz nosa

Učenike podučiti o važnosti pravilnog držanja tijela. Uspješan razvoj djece i


zdrave, zadovoljne,


odgovorne osobe

Učitelji

učenici

Učitelji

Učitelji

TZK, SR

PID; SR, TZK

SR

Tijekom godine Rujan Ožujak

0 kn

Praćenje učeničkog držanja tijela Primjena

naučenog u

stvarnim životnim

situacijama

PREVENCIJA NASILNIČKOG PONAŠANJA 1. Kako se ponašamo prema djeci i odraslima 2. Kako se ponašamo prema životinjama

Kod učenika pobuditi volju

za mirnim rješavanjem

sukoba

Razviti stav prema

odgovornom ponašanju

prema životinjama.

uljudno ponašanje u

različitim situacijama (na

engleskom jeziku)

Naučiti se samokontroli.

Voditi brigu o svojim

životinjama(stvarima)

Učitelji i stručni suradnici Učiteljica Vlasta Živković Učitelji i

vanjski

suradnici

SR, engleski

jezik

Prosinac

Listopad

Studeni

Svibanj

0 kn

. Primjena

stečenog znanja u

svakodnevnom

životu.

Vođenje brige o

svojim stvarima.

PREVENCIJA OVISNOSTI 1.Opasnosti/ rizici koji nas svakodnevno okružuju-lijekovi u našem okruženju 2. Oprez u

Uočiti važnost čitanja uputa

prije korištenja kemikalija ili

Razviti svijest o štetnosti

pojedinih kemikalija i

lijekova.

Učitelji,

liječnik

SR

Travanj

0 kn Na osnovu shvaćanja i usvajanja sadržaja planirati ostale aktivnosti.


121

Engleski jezik

Sadržaj

Ishod

Nastavna cjelina Vrijeme realizacije

ŠŠKK

OOLL

AA II JJ

AA

TToo ssaamm jjaa//TToo

ssmmoo mmii Tko sam ja/Tko

smo mi

pprreeddssttaavviittii sseebbee

iimmeennoovvaattii uuččeenniikkee uu rraazzrreedduu

Polly

HAB

rujan/listopad

PPRR

II MMJJEE

RREE

NNOO

PPOO

NNAA

ŠŠAA

NNJJ

EE

Kako se ponašamo

prema drugima (djeci, odraslima i

životinjama)

uulljjuuddnnoo ppoonnaaššaannjjee uu rraazzlliiččiittiimm ssiittuuaacciijjaammaa

Thank you

Goodbye

studeni

svibanj

svakodnevnom životu- računalne igrice

lijekova

Uputiti učenike na

kvalitetno trošenje

slobodnog vremena

Pobuditi učenikovo

razmišljanje o štetnosti

provođenja vremena

pred ekranom računala.

Učitelji

SR

Veljača i ožujak

Anketni upitnik

Anketa


122

TTJJEE

LLEE

SSNN

AA AA

KKTT

II VVNN

OOSS

TT

OOSS

OOBB

NNAA

HHII GG

II JJEE

NNAA

SSvvaakkooddnneevvnnee

zzddrraavvee nnaavviikkee ii

bbrriiggaa zzaa ssvvoojjee

zzddrraavvlljjee

pprriimmjjeennjjiivvaattii ssvvaakkooddnneevvnnee aakkttiivvnnoossttii ii

nnaavviikkee zzaa uunnaapprreeđđeennjjee zzddrraavvlljjaa:: ddnneevvnnii

rriittaamm,, ttjjeelleessnnaa aakkttiivvnnoosstt,, ssppaavvaannjjee ii

ooddmmoorr,, rreeddoovviittii ii pprraavviillnnii oobbrrooccii,, zzddrraavvlljjee ii

hhiiggiijjeennaa uussnnee ššuupplljjiinnee,, hhiiggiijjeennaa ii pprraavviillaann

iizzbboorr ooddjjeeććee ii oobbuuććee

No books

This is the way..

siječanj/

veljača

Učiteljice: Marijana Ivošević i Jadranka Kurtović

učiteljica engleskog jezika Vlasta Živković

2. razred



Način realizacije

Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i korištenja rezultata


123

ŽIVJETI ZDRAVO Važnost prvoga

jutarnjeg obroka i

međuobroka

Vrste

tjelovježbenih

aktivnosti u

slobodnom

vremenu

Osnovne strukture

gibanja u

svakodnevnom

životu

Naša prava i

dužnosti

Zdravlje i bolest

Utjecati na stvaranje

pravilnih prehrambenih

navika

Samostalno ili uz pomoć

starijih odabrati

tjelovježbenu aktivnost za

izvođenje u slobodnom

vremenu te spoznati značaj

tjelovježbene aktivnosti za

život i razvoj tijela

Upoznati učenike s pojmom

gibanja i osnovnim

strukturama gibanja te

prirodnim oblicima kretanja

kao što su puzanje,

hodanje, trčanje, hodanje

Spoznati da ljudi uz prava

imaju i obveze; preuzeti

odgovornost za

neizvršavanje svojih

obveza

Naučiti što je zdravlje i

bolest i koja nezdrava

Opisati važnost prvoga

jutarnjeg obroka;

odabrati preporučene

namirnice za

međuobrok.

Nabrojiti tjelovježbene

aktivnosti koje se mogu

primijeniti u slobodno

vrijeme; primijeniti

određene aktivnosti u

svakodnevnom

vježbanju.

Opisati osnovne

strukture gibanja

(biotička motorička

znanja) u

svakodnevnom životu;

primijeniti prirodne

oblike kretanja u

svakodnevnoj tjelovježbi

Preuzeti odgovornost

za rješavanje obveza

Opisati kada se osjećam zdrav; nabrojiti nezdrava ponašanja koja mogu utjecati na zdravlje

Učiteljica, učenici

SR - radionica

TZK, SR

TZK, SR

SR

Travanj

Rujan

Listopad

Rujan

Svibanj

0 kn

Nošenje voća za

međuobrok

Plan provođenja

slobodnog

vremena

Usvojenost

gibanja – vježbi

Poštivanje

razrednih pravila i

izvršavanje

dužnosti

Izostanci zbog bolesti – analiza i


124

Kako sačuvati zdravlje

ponašanja mogu utjecati na

zdravlje

Naučiti kako sačuvati zdravlje

(nepravilna prehrana, nedostatna tjelesna aktivnost, alkohol, duhan); izraziti podršku bolesnom učeniku

SR

Svibanj

usporedba

PREVENCIJA NASILNIČKOG PONAŠANJA Ponašanje u školi Ponašanje prema djeci i odraslima Ponašanje prema životinjama

Pružiti pomoć učenicima u

stjecanje znanja, vještina i

navika potrebnih za mirno

rješavanje napetosti i

sukoba kao preduvjeta za

izgradnju i učvršćenje mira i

poželjnog ponašanja u školi

Pružiti pomoć učenicima u

stjecanje znanja, vještina i

navika potrebnih za mirno

rješavanje napetosti i

sukoba kao preduvjeta za

izgradnju i učvršćenje

njihovih odnosa

Razvijati primjereno i

odgovorno ponašanje

prema životinjama

Opisati neprihvatljivo

ponašanje; razlikovati

primjereno od

neprimjerenog

ponašanja; poštovati

različitosti; uljudno se

ponašati u različitim

školskim situacijama

Razlikovati primjereno

od neprimjerenog

ponašanja; poštovati

različitosti; uljudno se

ponašati u različitim

školskim situacijama

Odgovorno se ponašati

prema životinjama

Učitelji

SR

SR

SR

Studeni Siječanj Listopad

0 kn

Primjena

stečenog znanja u

svakodnevnom

životu.

Vođenje brige o

svojim kućnim

ljubimcima


125

Učiteljice: Janja Lučić, Doris Aman i Mirta Šter

PREVENCIJA OVISNOSTI Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje I Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje I

Osposobljavati učenike da

samostalno brinu za vlastito

zdravlje

Prepoznati važnost

odgovornosti za brigu o

zdravlju i povezanost

osobne odgovornosti s

odgovornim

ponašanjem; objasniti

važnost i potrebu zaštite

zdravlja i primjene

zdravih stilova življenja;

pripremiti osobni

program zdravog

ponašanja.

Učitelji

SR, PID

Ožujak

0 kn Osobni program

zdravog

ponašanja


126

SADRŽAJI ZDRAVSTVENOG ODGOJA INTEGRIRANI U POSTOJEĆE SADRŽAJE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA

SSaaddrržžaajj

IIsshhoodd

NNaassttaavvnnaa ccjjeelliinnaa VVrriijjeemmee rreeaalliizzaacciijjee

PPRR

AAVV

II LLNN

AA

PPRR

EEHH

RRNN

AA

OObbrrooccii –– vveelliiččiinnaa,, bbrroojj ii rraazznnoolliikkoosstt

ppoorrcciijjaa

ddeeffiinniirraattii oobbrrookk,, pprriimmjjeerreenn bbrroojj oobbrrookkaa ii

mmeeđđuuoobbrrookkaa

ooppiissaattii ppoosslljjeeddiiccee nneerreeddoovviittiihh oobbrrookkaa

rraazzlliikkoovvaattii ppoožžeelljjnnee oodd nneeppoožžeelljjnniihh

nnaammiirrnniiccaa

WWhheerree''ss tthhee iiccee ccrreeaamm??

vveelljjaaččaa

MMEE

NNTT

AALL

NNOO

ZZDD

RRAA

VVLL

JJEE

ŠŠKKOOLLAA II JJAA

SSlliiččnnii ssmmoo ii rraazzlliiččiittii

ooppiissaattii ssvvoojjee oossjjeeććaajjee

ppooššttiivvaattii rraazzlliiččiittoossttii ((ddjjeeččaakk,, ddjjeevvoojjččiiccaa,,

iinntteerreessii ……))

II''mm aa ppuuppiill

TTrraaccyy iiss ssaadd

lliissttooppaadd

ssttuuddeennii

KKAAKKOO RRAASSTTII II OODDRRAASSTTII

KKaakkoo vviiddiimm sseebbee ii ddrruuggee uussppoorreeddiittii sseebbee ss ddrruuggiimm uuččeenniicciimmaa

ppooššttiivvaattii ttuuđđee oossjjeeććaajjee

MMyy ffrriieennddss

ssttuuddeennii


127

OOBBIITTEELLJJ II JJAA

OObbiitteelljj ii zzaajjeeddnniiššttvvoo

pprreeddssttaavviittii ssvvoojjuu oobbiitteelljj

rraazzvviijjaattii oossjjeeććaajj lljjuubbaavvii,, pprriippaaddaannjjaa ii

zzaajjeeddnniiššttvvaa

SSuuzzyy iiss lloosstt

WWhhoo iiss tthhiiss??

lliissttooppaadd

MMOOJJAA OOKKOOLLIINNAA

II JJAA

PPoonnoovvoo ssmmoo zzaajjeeddnnoo

iissttiiccaattii vvaažžnnoosstt pprriijjaatteelljjssttvvaa ii mmeeđđuulljjuuddsskkiihh

ooddnnoossaa


uuvvaažžaavvaattii rraazzlliiččiittoossttii

MMyy ffrriieennddss

ssttuuddeennii

Vlasta Živković, učiteljica engleskog jezika

3. razred



Način realizacije

Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i

korištenja rezultata


128

Priroda i društvo: ZDRAVLJE: Zarazne bolesti Briga za osobno zdravlje

- razumjeti način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom ,krvlju) , pridržavati se liječničkih uputa, znati prepoznati zlostavljanje i zatražiti pomoć

-kroz nastavne sadržaje prirode i društva odgajati učenike za zdrav život -stvaranje zdravih životnih navika, odgoj za zdravlje

učiteljica, učenici, školski liječnik

učionica

veljača

MZOŠ

Praćenje, vrednovanje, ocjenjivanje, primjena

Moduli:

-Živjeti zdravo -Prevencija nasilničkog ponašanja -Prevencija ovisnosti - Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Teme: Živjeti zdravo • Voda najzdravije piće • Jednostavna motorička gibanja • Postignuća i odgovornost za učenje • Razvoj ljudskog tijela

-spoznati važnost pijenja zdravstveno ispravne vode, poticati zdrave životne navike -prepoznati jednostavna motorička gibanja i pravilno ih izvoditi -uvidjeti i razumjeti povezanost postignuća u učenju i radu s razinom odgovornosti -usporediti svoja i tuđa postignuća -pokazati uvažavanje tuđeg talenta i postignuća -odrediti ciljeve učenja -procijeniti vrijednost učenja -osvijestiti činjenicu da naše tijelo raste i razvija se -navesti primjer kako se razvija ljudsko tijelo -Zauzeti se za svoje duševno i opće zdravlje i pokazati brižnost, otvorenost, iskrenost i empatiju

- kroz nastavnesadržaje sata razrednika odgajati učenike za zdrav život -stvaranje zdravih životnih navika, odgoj za zdravlje


učionica

Tijekom cijele godine, prema planu sata razrednik -ožujak -listopad -rujan

MZOŠ

Primjena, samoprocjena, razgovor


129

Sat razrednika: Duševno i opće zdravlje Prevencija nasilničkog ponašanja • Poštivanje pravila i autoriteta • Humano ponašanje

-opisati kako zaštititi duševno i opće zdravlje -pokazati vještinu primjerene komunikacije (brižnost, otvorenost,iskrenost, empatija) -poštivanje pravila i autoriteta s ciljem usvajanja primjerenih ponašanja -poštovati dogovorena pravila -preuzeti odgovornost za neprimjereno ponašanje -prepoznati nasilničke oblike ponašanja -reagirati (potražiti pomoć odraslih) na nanošenje štete ili povrede osobe usvojiti humane oblike ponašanja -činiti dobra djela, preuzeti odgovornost za neprimjereno ponašanje, reagirati (potražiti pomoć odraslih) na nanošenje štete ili povrede osobe -prepoznati najčešće ovisnosti i njihov štetan utjecaj na zdravlje i potaknuti učenike na donošenje odluka o zdravom načinu života -prepoznati kako sredstva koja uzrokuju ovisnost utječu na

-siječanj -ožujak -studeni - ožujak


130

osjećaj zdravlja -opisati kako ovisničko ponašanje utječe na zdravlje

Prevencija ovisnosti

• Ponašanje i naše zdravlje Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje • Odgovornost i poštovanje prema vlastitom tijelu, I. i II.

-razvijati odgovornost i poštovanje prema vlastitom tijelu -prepoznati potrebu brige o vlastitom tijelu i važnost pozitivnog odnosa prema njemu -iskazati što je prihvatljiv, a što neprihvatljiv tjelesni dodir

-veljača -travanj, svibanj

Tjelesna i zdravstvena kultura

-redovitom tjelovježbom utjecati na optimalan tjelesni razvoj, razvijati navike svakodnevnog vježbanja, poticati na bavljenje sportom, -osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti,

-kroz nastavne sadržaje tjelesne i zdravstvene kulture odgajati učenike za zdrav život -stvaranje zdravih životnih navika, odgoj za zdravlje


Dvorana za tjelesni, učionica

Tijekom cijele godine, kroz sve nastavne sate

MZOŠ

Natjecanje, antropometrijska mjerenja


131

Učiteljice: Tatjana Šimić, Goranka Janjić, Zehra Delić

Sadržaj

Ishod Nastavna

cjelina Vrijeme realizacije

PPRR

AAVV

II LLNN

AA PP

RREE

HHRR

NNAA

PPiirraammiiddaa zzddrraavvee pprreehhrraannee zzaa

ddjjeevvoojjččiiccee ii ddjjeeččaakkee uu ddoobbii oodd 99 ddoo 1122

ggooddiinnaa

iizzddvvoojjiittii iizz ppiirraammiiddee zzddrraavvee pprreehhrraannee pprreeppoorruuččee

nneepprreehhrraammbbeennee nnaammiirrnniiccee ii nnjjiihhoovvuu kkoolliiččiinnuu uu

ssvvaakkooddnneevvnnoojj uuppoorraabbii uussppoorreeddiittii nnaammiirrnniiccee iizz

ssvvaakkooddnneevvnnee pprreehhrraannee ss pprreeppoorruuččeenniimm

nnaammiirrnniiccaammaa uu ppiirraammiiddii zzddrraavvee pprreehhrraannee

ppoovveezzaattii ppiirraammiidduu zzddrraavvee pprreehhrraannee ss rreeddoovviittoomm

ttjjeelleessnnoomm aakkttiivvnnooššććuu

Ann's day

siječanj/ veljača

OOSS

OOBB

NNAA

HHII GG

II JJEE

NNAA

Higijena tijela

Čistoća je pola zdravlja

ooppiissaattii pprroovvoođđeennjjee pprraavviillnnee hhiiggiijjeennee ttiijjeellaa,, nnaabbrroojjiittii

ppoosslljjeeddiiccee nneepprraavviillnnee nnjjeeggee ttiijjeellaa ii nneepprroovvoođđeennjjaa

hhiiggiijjeennee

Ann's day

What a morning!

siječanj/ veljača

MMEE

NNTT

AALL

NNOO

ZZDD

RRAA

VVLL

JJEE

OBITELJ I JA

Obitelj i zajedništvo

PPrreeddssttaavviittii ssvvoojjuu oobbiitteelljj

RRaazzvviijjaattii oossjjeeććaajj lljjuubbaavvii,, pprriippaaddaannjjaa ii zzaajjeeddnniiššttvvaa

Meet Ann

My home Home sweet home Good night, sleep

tight

rujan

studeni

ožujak

travanj

čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti.


132

KKAAKKOO RRAASSTTII II OODDRRAASSTTII

KKaakkoo vviiddiimm sseebbee ii ddrruuggee

IIssttiiccaattii vvaažžnnoosstt pprriijjaatteelljjssttvvaa ii mmeeđđuulljjuuddsskkiihh ooddnnoossaa


uuvvaažžaavvaattii rraazzlliiččiittoossttii

MMyy ffrriieennddss

ssttuuddeennii

MOJE SLOBODNO VRIJEME

Hobiji

OOssvviijjeessttiittii vvaažžnnoosstt kkvvaalliitteettnnoogg pprroovvoođđeennjjaa sslloobbooddnnoogg

vvrreemmeennaa uuvvaažžaavvaattii ttuuđđee iinntteerreessee

My friends

Favourites

studeni

Vlasta Živković, učiteljica engleskog jezika


133

4. razred



Način realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i korištenja rezultata

Živjeti zdravo Sat razrednika (5 sati) TJELESNA AKTIVNOST Pravilan odabir tjelovježbenih aktivnosti za samostalno vježbanje u slobodnom vremenu MENTALNO ZDRAVLJE Sudjelujemo u životu škole Rješavanje problema i donošenje odluka Razvoj samopouzdanja Rast i razvoj ljudskog tijela od začeća do puberteta* Integrirani

Prepoznati važnost zdrave prehrane, svakodnevne tjelovježbe i stjecanje pozitivnih navika osobne higijene, poticanje i razvoj samopouzdanja i razvijanje životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

pokazati primjer tjelovježbene aktivnosti u slobodnom vremenu prema osobnom izboru izraziti mišljenje o „svome mjestu u školi“ , uvažavati međusobne osjećaje, osjećati se dobro, iskazati suosjećanje, kontrolirati negativne emocije, uskladiti ponašanje u različitim životnim situacijama, definirati problem, objasniti kako je netko (npr. lik iz književnosti) riješio problem, strukturirati šest koraka rješavanja problema, pokazati samopouzdanje objasniti razvoj ljudskog tijela od začeća do puberteta opisati ljudsko tijelo kao

učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica

Praktičan rad Sudjelovanje u aktivnostima Škole Radionica

PID TZK, PID PID, TZK

rujan tijekom godine, listopad rujan studeni listopad veljača veljača tijekom godine tijekom godine veljača, prosinac

Samovrjednovanje, rezultati će biti korišteni pri planiranju novih aktivnosti i kao utjecaj na promjene u prehrani, komunikaciji i odnosu prema sebi i drugima


134

sadržaji PRAVILNA PREHRANA Ljudsko tijelo Redovita tjelesna aktivnost, odmor Svakodnevne zdrave navike i briga za svoje zdravlje OSOBNA HIGIJENA Važnost osobne čistoće/ higijene MENTALNO ZDRAVLJE KAKO RASTI I ODRASTI Uvažavanje različitosti Osobnost pojedinca Pubertet UČITI KAKO UČITI Samostalno učenje Učenje s prijateljem

cjelinu organskih sustava , navesti čovjeka kao biološko, društveno i socijalno biće, primijeniti svakodnevne aktivnosti i navike za unapređenje zdravlja – dnevni ritam spavanja i odmora, prehrane (redoviti i pravilni obroci), tjelesne aktivnosti; pravilno držanje tijela, držanje tijela prilikom učenja u školi i kod kuće, zdravlje i higijena usne šupljine, higijena i pravilan izbor odjeće i obuće, voditi dnevnik prehrane, objasniti važnost osobne čistoće (čuvanje zdravlja od bolesti/zaraznih bolesti), nabrojiti zarazne bolesti koje se prenose nečistim rukama(kihanjem, kašljanjem, dodirom), odgovorno se odnositi prema vlastitom zdravlju, iskazati suosjećanje kontrolirati negativne emocije, uskladiti ponašanje u različitim životnim situacijama

učiteljica, učenici

PID SR, praktičan rad

tijekom godine


135

Kako lakše učiti Duševno i opće zdravlje

analizirati svoj uspjeh u školi, preuzeti odgovornost za učenje, planirati vrijeme učenja , primijeniti tehniku/ metodu kojom se najlakše uči, obrazložiti vrijednost učenja, pružiti pomoć prijatelju u učenju

Prevencija nasilničkog ponašanja Sat razrednika –(2 sata) PRIMJERENO PONAŠANJE Poželjna ponašanja Životne vještine Integrirani sadržaji PRIMJERENO PONAŠANJE Kako se ponašamo prema drugima (djeci, odraslima i životinjama) Ponašanje u

jačati sposobnost donošenja odluka i odgovornog ponašanja

promišljati o načinima mirnog rješavanja sukoba, primijeniti naučene vještine (komunikacija, nenasilno rješavanje sukoba, uvažavanje osjećaja), primijeniti vještinu reći "ne" u problematičnoj situaciji ponašati se odgovorno prema prijateljima u razredu, pokazati sposobnost preuzimanja odgovornosti, raspravljati o prijateljstvu i značaju prijateljstva

učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica

radionice Dan tolerancije - radionice

prosinac, tijekom godine siječanj studeni



136

školi

Prevencija ovisnosti Sat razrednika – (3 sata) Osobna odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje (1 sat) Mediji i sredstva ovisnosti (2 sata) Integrirani sadržaji Moje tijelo

jačati sposobnost donošenja odluka i odgovornog ponašanja

navesti prednosti zdravih životnih navika , prepoznati izvore vjerodostojnih informacija , prepoznati utjecaj medija i reklama na rizično ponašanje prosuditi o štetnost ovisnosti, slijediti upute odraslih o postupanju u problematičnim situacijama , tražiti pomoć u slučaju potrebe i/ ili problema

učiteljica učiteljica informatike psiholog

radionice PID

veljača svibanj


ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO - Prevencija protiv ovisnosti

Prevenirati zlouporabu opojnih droga i drugih oblika ovisnosti, vandalizma, vršnjačkog nasilja i drugih oblika rizičnog ponašanja

Prepoznati na konkretnim primjerima rizike povezane s uporabom sredstava ovisnosti i ovisničkim ponašanjima. Navesti primjere opasnosti za zdravlje od pušenja, alkohola, droge.. Razvijati odgovornost za vlastito zdravlje i vježbati samostalno

Djelatinici MUP-a, Povjerenstvo za prevenciju ovisnosti, Razrednici i učenici 4.a, b., c.

Učionica, razgovor s učenicima, radionice,

Tijekom nastavne godine

0 kn

Radionice, razgovor na satu razrednika, demonstracija, evaluacijski listići


137

donošenje odluka.

Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje Sat razrednika (2 sata) Razlike rodnih uloga u društvu/obitelji Rodna očekivanja među vršnjacima u školi

omogućiti učenicima usvajanje vještina potrebnih za donošenje odgovornih odluka važnih za očuvanje njihova fizičkog i mentalnog zdravlja te im pomoći da kroz razumijevanje različitosti i kritičko promišljanje izgrade pozitivan odnos prema sebi i drugima

opisati razliku između spola i roda, odnosno bioloških karakteristika te društvenih očekivanja i normi, prepoznati spolne/ rodne stereotipe u medijima , raspraviti spolne/ rodne uloge u razredu i obitelji

učiteljica učiteljica

SR radionice

travanj ožujak

Samovrjedno -vanje, rezultati će biti korišteni pri planiranju novih aktivnosti i kao utjecaj na promjene u prehrani, komunikaciji i odnosu prema sebi i drugima

Učiteljice: Željka Rakitić, Vesna Mikec, Anđa Puljević

SADRŽAJI ZDRAVSTVENOG ODGOJA INTEGRIRANI U POSTOJEĆE SADRŽAJE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA, 4. razred, Vlasta Živković Suzana Ban – Dubravka Blažić: DIP IN 4, Školska knjiga

Sadržaj

Ishod

Nastavna cjelina Vrijeme realizacije


138

PPRR

AAVV

II LLNN

AA

PPRR

EEHH

RRNN

AA

Redovita tjelesna aktivnost, odmor

Svakodnevne

zdrave navike i briga za svoje

zdravlje

pprriimmiijjeenniittii ssvvaakkooddnneevvnnee aakkttiivvnnoossttii ii nnaavviikkee zzaa

uunnaapprreeđđeennjjee zzddrraavvlljjaa ––

ddnneevvnnii rriittaamm ssppaavvaannjjaa ii ooddmmoorraa,, pprreehhrraannee

((rreeddoovviittii ii pprraavviillnnii oobbrrooccii)),, nnaavveessttii pprreeddnnoossttii

ttjjeelleessnnee aakkttiivvnnoossttii ii zzddrraavviihh žžiivvoottnniihh nnaavviikkaa

Look who's talking

Then she protects the

environment

ožujak

ožujak/travanj

MMEE

NNTT

AALL

NNOO

ZZDD

RRAA

VVLL

JJEE

KAKO RASTI I

ODRASTI Uvažavanje različitosti

iissttiiccaattii vvaažžnnoosstt mmeeđđuulljjuuddsskkiihh ooddnnoossaa

uuvvaažžaavvaattii rraazzlliiččiittoossttii mmeeđđuu lljjuuddiimmaa ii

kkuullttuurraammaa

Who is who? Who's that girl? The Ugly Duckling

Dinner at the Coopers'

rujan

listopad

ožujak

UČITI KAKO

UČITI Učenje s

prijateljem Kako lakše učiti

aannaalliizziirraattii ssvvoojj uussppjjeehh uu šškkoollii

ssaammoopprrooccjjeennaa vvllaassttiittoogg uuččeennjjaa ii nnaapprreettkkaa

ppllaanniirraattii vvrriijjeemmee uuččeennjjaa

pprreeuuzzeettii ooddggoovvoorrnnoosstt zzaa vvllaassttiittoo uuččeennjjee

pprruužžiittii pprriijjaatteelljjuu ppoommooćć uu uuččeennjjuu

Let's catch them! An unusual illness

listopad

svibanj

PPRR

EEVV

EENN

CCII JJ

AA

NNAA

SSII LL

NNII ČČ

KKOO

GG

PPOO

NNAA

ŠŠAA

NNJJAA

PRIMJERENO PONAŠANJE

KKaakkoo ssee

ppoonnaaššaammoo pprreemmaa

ddrruuggiimmaa ((ddjjeeccii,,

ooddrraasslliimmaa ii

žžiivvoottiinnjjaammaa)) Ponašanje u

školi

ppoonnaaššaattii ssee ooddggoovvoorrnnoo pprreemmaa pprriijjaatteelljjiimmaa uu

rraazzrreedduu

ppookkaazzaattii ssppoossoobbnnoosstt pprreeuuzziimmaannjjaa

ooddggoovvoorrnnoossttii

rraasspprraavvlljjaattii oo pprriijjaatteelljjssttvvuu ii zznnaaččaajjuu

pprriijjaatteelljjssttvvaa

The Ugly Duckling

Naughty Oscar Does he know the way back?

listopad siječanj

travanj

5. razred


139

Sadržaj Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti, programa, projekta,

radionice Namjena te aktivnosti

Nositelji aktivnosti

Način realizacije (predavanja,

debate, radionica, …Mjesto..)

Vremenik Troškovnik

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

Živ

jeti

zd

ravo

Prehrana u adolescenciji

Ukazati na zdravu prehranu, važnost jutarnjeg obroka – doručka i zdrave

namirnice

Cijeniti vrijednost voća, povrća i žitarica u

svakodnevnoj prehrani. da bi sačuvali kakvoću

bitnu za zdravlje.

Razrednici i

učenici 5.a, b razreda

Predavanje,

razgovor Listopad 0 kn

Koristiti stečeno znanje u

svakodnevnom životu, poglavito

naputke o higijeni namirnica i načinu njihova korištenja

Pravilna prehrana-

samostalna priprema

jednostavnijih međuobroka

Pripremiti jednostavni

međuobrok- voćnu salatu sa

žitaricama.

Integrirati sadržaje sata razrednika i prirode o

pravilnoj prehrani

Razrednici roditelji,učitelji

ca prirode Učenici 5.a,b

Radionice s roditeljima na satu

razrednika Prezentacija sa

temom: Sreća je u hrani

Integracija s Danom kruha

Listopad 10 kn Školski razvojni

plan

Osobna higijena

Obrazložiti potrebu održavanja higijene

i steći pravilne higijenske navike.

Opisati pravilno održavanje higijene

spolovila.

Razrednici, učiteljica prirode,

učenici 5.a, b

predavanje Tijekom školske godine

0 kn Evaluacijski listići

Osobna higijena

Sistematski pregled

Promjene vezane uz pubertet i

higijena Utvrditi zdravstveno

stanje učenika 5. razreda

Objasniti postupke primjene higijenskih uložaka i tampona te

važnost njihove redovite zamjene

Školski liječnik Predavanje, Sistematski

pregled

Tijekom školske godine

0 kn

Razgovor na satu razrednika.


140

Provjera znanja plivanja

i klizanja

Snimiti inicijalno stanje Poticati

cjeloživotno vježbanje

Proširiti znanja i povezati ih u

svakodnevnom životu, razviti prometnu kulturu

Učiteljica TZK, E. Marjanović i učenici 5.a,b

Mjesto:gradski bazeni

Gradsko klizalište


15,00 kn Samovredno-

vanje

Klizanje

Poticati učenike na sudjelovanje u

raznim sportskim aktivnostima s ciljem očuvanja

zdravlja.


svakodnevnom životu,razviti prometnu

kulturu

Roditelji, razrednici,

Učiteljica TZK, E.Marjanović i učenici 5.a,b

Mjesto: gradsko klizalište

Ovisi o vremenski

m uvjetima, prosinac, veljača

15,00 kn

Samovredno-vanje, prikaz

aktivnosti učenicima i roditeljima

SVJETSKI DAN ZDRAVLJA

Osvješćivanje potrebe za

očuvanjem zdravlja.

Učenje o zdravlju i zdravom življenju

razrednici, učitelji TZK i

prirode

Tjedan zdrave prehrane“,

hodanje, vožnja rolama, vožnja

biciklom, trčanje

Travanj

Iz materijalnih sredstava

koje osigurava osnivač škole – Grad

Osijek, donacija,

sponzorstva i drugih

izvora

Nositelji će pratiti realizaciju i po

izvršenom samovrjednovanj

u rezultate će koristiti za

buduće aktivnosti.

Pre

ven

cija

nasiln

ičko

g

po

našan

ja

Razredna pravila

(Stvaranje razrednog

zajedništva)

Osmisliti razredna pravila i izdvojiti poželjna i nepoželjna ponašanja u razredu

Razvijanje osobne i razredne odgovornosti

Razrednici i učenici 5.a,b

Radionica na satu

razrednika

Rujan

0 kn

Plakat


141

UČITI KAKO

UČITI, Mentalno

zdravlje, Tema za SR: Pravila za racionalno

učenje

Primijeniti različite tehnike učenja,

planirati vrijeme i mjesto učenja i

procijeniti vrijednost informacija

Razvijanje socijalnih vještina. Racionalno koristiti vrijeme za

učenje radi postizanja boljeg uspjeha u školi te

pravilno učiti i voditi bilješke


Razgovor na satu

razrednika

Listopad / Studeni

0 kn Analiza na

roditeljskom sastanku

Životne vještine:

Suosjećanje; Odgovornost; Ne rugam se;

Razumijevanje vlastitih

potreba razvoj samopoštovanja; Suočavanje

sa strahom ( 5 sati)

Prepoznati neprimjerena

ponašanja vršnjaka u vrijeme puberteta

na konkretnim primjerima (od

neželjenih dodira do verbalnog maltretiranja)

Poticati razvoj socijalnih vještina primjenjujući kritičko promišljanje i rješavanje problema


Radionice na satu razrednika


0 kn Razgovor na satu

razrednika

Tema za SR: Sukob i

nenasilničko rješavanje

sukoba Radionica:

VRŠNJAŠKO NASILJE –Učini nešto prije nego

zagusti

Prepoznati različite oblike zlostavljanja, razlikovati nasilno

od nenasilnog ponašanja

Učenje o nenasilnom obliku ponašanja,

primjenjivati socijalnu vještinu rješavanja

problema i donošenja odluka


Učionica, predavanje i

debata Radionica

Ožujak 0 kn Na satu

razrednika, razgovor


142

Tema za SR: Poznajem vještine

komuniciranja

Objasniti osnovne pojmove

komunikacije, primijeniti socijalnu vještinu kritičkog

promišljanja primijeniti socijalnu vještinu rješavanja

problema i donošenje odluka

Ukazati na razuman način komuniciranja, uvažavati tuđi način mišljenja i različitost,

koristiti izraze lijepog i uljudnog ponašanja

Razrednici, učenici 5. b

Učionica, razgovor s učenicima

Listopad 0 kn Na satu


Pre

ven

cija p

roti

v o

vis

no

sti

ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO


Prepoznati na konkretnim primjerima rizike povezane s uporabom sredstava ovisnosti i ovisničkim ponašanjima. Navesti primjere opasnosti za zdravlje od pušenja, alkohola, droge. Razvijati odgovornost za vlastito zdravlje i vježbati samostalno donošenje odluka.

Djelatinici MUP-a, Povjerenstvo za prevenciju ovisnosti, Razrednici i učenici 5.a, b.



0 kn



143

Sigurnost djece na internetu

Prepoznati ulogu i pritisak medija u

pubertetu

Raspraviti kako mediji i internet stvaraju norme

izgleda i ponašanja

Razrednici i učenici 5.a,b Povjerenstva

Radionice Veljača 0 kn

Radionice, studijski posjeti,

istraživanja, razgovori, izložbe

Power point prezentacija za

roditeljski sastanak.

Sp

oln

a/r

od

na

ra

vn

op

ravn

ost

i

od

go

vo

rno

sp

oln

o p

on

aš

an

je

Tema za SR: Uloga i pritisak

medija (Interneta) u

pubertetu

Razviti i primijeniti dio školskog kurikuluma o

sigurnosti djece na Internetu u sklopu

Hrvatskog kvalifikacijskog okvira. Podići razinu svijesti

učenika, učitelja, roditelja i opću

javnost za pitanja koja se odnose na

dječju sigurnost online u sinergiji s

politikama Europske unije.

Ukazati na štetni utjecaj medija, tj. Interneta na učenike, te sigurnost

djece na Internetu

Razrednici, povjerenstva,

Učiteljica informatike B.

Mihaljević, učenici

Predavanje, informatička

učionica

II. polugodište /siječanj

0 kn

Radionice, studijski posjeti,

istraživanja, razgovori, izložbe

RAZREDNICI: Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko


144

6. razredi

Modul

Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti, programa, projekta,

radionice

Namjena te aktivnosti

Nositelji aktivnosti Način

realizacije

Vremenik Troškovnik



Živ

jeti

zd

ravo

Živjeti zdravo

Izrada jelovnika prema

godišnjim dobima – pravilna

prehrana i tradicijska jela

našeg kraja

Zdravstveni odgoj

Tema za SR

Izrada jelovnika prema godišnjim dobima – pravilna

prehrana i tradicijska jela našeg kraja

Istaknuti važnost prilagođavanja

prehrane godišnjem dobu i podneblju.

Dati primjer vlastitog jelovnika

Razrednica, učenici 6.a,b c

radionica Listopad 0 kn Razgovor na satu

razrednika


145

TJEDAN MOZGA-

izvanučionička nastava

učenika šestog razreda

Briga o mentalnom zdravlju učenika.

Temelji razvoja mozga

Duševno i opće zdravlje

Suradnja s roditeljima

Razrednica, učenici 6.a,b c, roditelji

Radionice na fakultetu

Ožujak/ travanj

0 kn

Prezentacija

Plivanje, Klizanje

Poticati učenike na sudjelovanje u

raznim sportskim aktivnostima s ciljem

očuvanja zdravlja.


svakodnevnom životu, razvijati

prometnu kulturu

učiteljica TZK, Marijanović, razrednica, učenici 6.a,b c

Mjesto:gradskibazeni,gradsko klizalište

Tijekom školske godine Ovisi o

vremenskim uvjetima, prosinac, veljača

15,00 kn

Samovredno-vanje, prikaz

aktivnosti učenicima i roditeljima

SVJETSKI

DAN ZDRAVLJA

Osvješćivanje potrebe za

očuvanjem zdravlja.

Učenje o zdravlju i zdravom življenju


Tjedan zdrave

prehrane“, hodanje, vožnja rolama, vožnja

biciklom, trčanje

Travanj 0 kn razgovor


146

Pre

ven

cij

a n

asiln

ičko

g

po

našan

ja

Vrijednosti

Definirati pozitivne životne vrijednosti i postupati sukladno

njima)

Usporediti posljedice i utjecaje iz okoline vezane

za društveno neprihvatljiva

ponašanja


Radionica Listopad 0 kn Plakat, razgovor

Promocija odgovornog ponašanja

Definirati odgovorno ponašanje i važnost donošenja ispravnih

odluka

Promovirati odgovorno ponašanje i donošenje

ispravnih odluka


Radionica Listopad 0 kn Na satu


Pre

ven

cij

a o

vis

no

sti

Sigurnost djece na Internetu

Prepoznati ulogu i pritisak medija u

pubertetu

Raspraviti kako mediji i internet stvaraju norme

izgleda i ponašanja

Razrednica, učenici 6.a,b c i učiteljica

informatike B. Mihaljević

Radionica Veljača 0 kn Primjena i razgovor

Utjecaj medija i vršnjaka

Prepoznati postojanje utjecaja medija i

medijske manipulacije

Razvijanje kritičkog mišljenja, naučiti zastupati samoga sebe i zalagati se

za vlastiti stav. Odolijevati negativnim utjecajima.

Razrednica, učenici 6.a,b c razreda

Radionica (1) Radionica (2)

Studeni 0 kn Razgovor


147

ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO


Prepoznati na konkretnim primjerima rizike povezane s uporabom sredstava ovisnosti i ovisničkim ponašanjima. Navesti primjere opasnosti za zdravlje od pušenja, alkohola, droge. Razvijati odgovornost za vlastito zdravlje i vježbati samostalno donošenje odluka.

Djelatinici MUP-a, Povjerenstvo za prevenciju ovisnosti, Razrednici i učenici 6.a, b., c. roditelji učenika 6.a, b., c. razreda



0 kn


Sp

oln

a/r

od

na

ravn

op

ravn

ost

i

od

go

vo

rno

sp

oln

o

po

našan

je

Odolijevanje pritisku vršnjaka i vršnjačko pripadanje

Usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže odolijevanju i pritisku vršnjaka

Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga. Prepoznati odnos odolijevanja pritiska vršnjaka i pripadanja skupini vršnjaka.



Siječanj 0 kn Razgovor


148

Sp

oln

a/r

od

na

ra

vn

op

ravn

ost

i

od

go

vo

rno

sp

oln

o p

on

aš

an

je

Emocije u vršnjačkim odnosima

Prepoznati različite vidove bliskosti i ljubavi

Razlikovati pojmove prijateljstvo, ljubav, zaljubljenost, tjelesna privlačnost, bliskost



Veljača/ ožujak

0 kn Razgovor

Uloga medija u

vršnjačkim odnosima

Prepoznati postojanje utjecaja medija i medijske manipulacije.

Razvoj kritičkog mišljenja. o Naučiti načine na moje se može zastupati sebe i zalagati se za svoj stav. Odolijevanje negativnim utjecajima.



Travanj 0 kn Razgovor

Razrednici: Nikolina Mandić, Jasna Rebrina, Petar Kopunović Legetin


149

7. RAZRED

MODUL NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJ

AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOST

I

NOSITELJI

AKTIVNOS

TI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENI

K

TROŠKOV

NIK

NAČIN

VREDNOVA

NJA I

KORIŠTENJ

A

REZULTATA

REALIZACI

JA

ŽIVJETI

ZDRAVO

Tuberkulinsk

o testiranje i

cijepljenje

nereaktora

BCG

cjepivom

Ispitivanje

sluha

audiometrom

,

Upoznavanje

učenika s

bolešću i

cjepivom,

ispitivanje

sluha

audiometrom

, uz

predavanje o

zdravom

načinu

življenja

Redovita

briga za

zdravlje

učenika

Školski

liječnik

Pregled i

predavanje

u 1.

polugodi

štu – XI.

mjesec

0 kn Predavanje

školskog

liječnika

ŽIVJETI

ZDRAVO

Umor i

oporavak

Potaknuti

učenike na

primjenu

metoda

oporavka

nakon

Prepoznati

zamor

organizma,

odabrati i

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

Radionica

demonstracij

a, razgovor

učionica

10. mj 0 kn

Prezentacija

za Dan

škole,

Koristiti


150

(SR) dnevnih

napora.

primijeniti

metode

oporavka.

e stečeno

znanje u

svakodnevn

om životu

ŽIVJETI

ZDRAVO

Vršnjački

pritisak I

samopoštova

nje (SR)

Razlikovati

osnovne

ljudske

potrebe,

razvijati

samopoštova

nje

Spoznati

kako odbiti

vršnjačke

pritiske I

spoznati

sebe

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Istraživačka

nastava;

demonstracij

a, razgovor

učionica

11. mj. 0 kn Razgovor;

demonstracij

a;

plakati

ŽIVJETI

ZDRAVO

Prva pomoć

u situacijama

kada je

ugrožen život

(SR)

Osvijestiti

potrebu

snalaženja u

kritičnim

situacijama;

povezati

ozljede koje

ugrožavaju

rad srca i

opskrbu tijela

krvlju

Prikazati

simulacije i

uvježbati

načine

pružanja

prve

pomoći kod

krvarenja i

gušenja

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Razgovor,

demonstracij

a

10.mj 0 kn Koristiti

stečeno

znanje u

svakodnevn

om životu

ŽIVJETI Kvaliteta Unaprijediti

kvalitetu rada

Analizirati

svoja

Učenici 7.

Upitnik,razgo

9.mj i 12. 0 kn


151

ZDRAVO učenja i osjećaj

osobnog

zadovoljstva.

postignuća i

planirati

nova.

a,b, c

Razrednic

e

vor

učionica

mj Prezentacija

rezultata na

roditeljskom

sastanku

ŽIVJETI

ZDRAVO

Sport i zdrav

život

Promicanje

kulture

zdravog

načina

života

Učenici 7.

a,b, c

Svi učitelji

Školski

projekt

2014./15. 0 kn Evaluacijski

listići

Prezentacija

ŽIVJETI

ZDRAVO

Eko prijatelji Uočiti

važnost

zbrinjavanja

elektroničnog

otpada i

zdravlja

Stjecati

vještine

aktivnog

djelovanja u

zajednici.

Učenici

7.a,

razrednica

Tim za

Sigurnost

na

internetu i

povjerenst

vo za

ekološke

aktivnosti

Akcija

zbrinjavanja

otpada

3. mj 0 kn Provedba

projekta

Sigurnost na

internetu

PREVENCIJA

NASILNIČKOG

Promocija

odgovornog

Razvijati i

poticati na

međusobno

Osvijestiti

Učenici 7.

a,b, c

Radionica

razgovor

11.mj 0 kn Evaluacijski

listići


152

PONAŠANJA ponašanja uvažavanje,

snošljivost,

suradnju

važnost

tolerancije

kroz

primjere iz

svakodnevn

og života

Razrednic

e

Učionica

PREVENCIJA

NASILNIČKOG

PONAŠANJA

Kako reći ne Kako reći ne Razviti

vještine

zauzimanja

za sebe i

donošenja

ispravnih

odluka

Učenici

7.b

Razrednic

a

Razgovor

demonstracij

a

11.mj 0 kn Razgovor

evaluacija

PREVENCIJA

NASILNIČKOG

PONAŠANJA

Samokontrol

a

Samokontrol

a

Usporediti

ponašanja

učenika u

razredu

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Skupni oblik

rada

11.mj 0 kn Razgovor,

plakati

PREVENCIJA

OVISNOSTI

Rizične

situacije/rizič

na ponašanja

Rizične

situacije/rizič

na ponašanja

Usvajati

verbalne i

neverbalne

vještine

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Radionica

demonstracij

a, razgovor

učionica

11.-1. mj 0 kn Evaluacija

radionice

projekta

Ambasadori

mira


153

Suradnici

udruge

PromoVita

PREVENCIJA

OVISNOSTI

Edukativno-kreativne radionice Građanske prevencije Osječke škole

Prevenirati zlouporabu opojnih droga i drugih oblika ovisnosti, vršnjačkog nasilja i drugih oblika rizičnog ponašanja

Osvijestiti učenicima važnost prevencije ovisnosti. Osvijestiti učenicima konstruktivnih, zdravih i kreativnih načina provođenja slobodnog vremena kao alternativa konzumiranju sredstava ovisnosti. Razvijati odgovornost za vlastito zdravlje i vježbati samostalno donošenje

Povjerenstvo za prevenciju ovisnosti, Razrednici i učenici 7.a, b., c.



0 kn

Radionice, razgovor na satu razrednika, demonstracija, evaluacijski listići, izložba radova.


154

odluka.

SPOLNA -

RODNA

RAVNOPRAVN

OST I SPOLNO

ODGOVORNO

PONAŠANJE

Komunikacija

o spolnosti

Razlike-

sličnosti.

Rasprava o

vrijednostim

a i

međusobni

m

odnosima

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Razgovor 2. mj O kn Razgovor

SPOLNA -

RODNA

RAVNOPRAVN

OST I SPOLNO

ODGOVORNO

PONAŠANJE

Vršnjački

pritisak

Razvoj

samopoštova

nja

Smanjenje

rizičnog

ponašanja

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Razgovor,

Skupni oblik

rada

3.mj O kn Razgovor

SPOLNA -

RODNA

RAVNOPRAVN

OST I SPOLNO

ODGOVORNO

PONAŠANJE

Prihvaćanje

različitosti u

seksualnosti

Prepoznati

važnost

prihvaćanja

različitosti

Prepoznati

sličnosti i

razlike

među

ljudima

kada je riječ

o

seksualnost

i

Učenici 7.

a,b, c

Razrednic

e

Razgovor 4.mj 0 kn Razgovor

Razrednice: Brankica Majdiš, Ivana Adamček, Snježana Majsterić


155

8. Razred

Modul

Naziv

aktivnosti

Cilj aktivnosti,

programa, projekta, radionice

Namjena te aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način realizacije

(predavanja, debate, radionica, …Mjesto..)

Vremenik

Troškovnik



Živ

jeti z

dra

vo

ZDRAVA

PREHRANA

Ukazati na postojanje

problema „Zdrave prehrane“, ostvariti i proširiti suradnju s udrugom „Vaga“

Primijeniti pravilne prehrambene

navike, prihvatiti

odgovornost za osobno zdravlje

Učenici, učiteljica biologije

Radionice, predavanja

Svibanj

0,00 kn

Plakati,

evaluacijski listić

Integrirani projekt-

SPORT I ZDRAV ŽIVOT

Utjecati na svijest učenika o važnosti

zdravlja

Podržati

zdravstvene navike i izabrati

sport i rekreaciju

Učiteljica biologije i

TZK-a učenici,

8. a,b.raz.

U učionici,sportska

dvorana

Tijekom

školske

godine

0,oo kn

Prezentacija

u svibnju,

Za DAN SPORTA

PRVA

POMOĆ

Naučiti pružiti prvu

pomoć,ostvariti suradnju s CRVENIM

KRIŽEM

Upotrijebiti znanje u pružanju „ prve

pomoći“ u opasnim za život

situacijama

Učenici,nas

tav-nica biologije,vol

onteriCK

Predavanje,praktičan

rad

Travanj 0,00kn

Prezentacija

KISELE KIŠE

Istražiti utjecaj kiselih

kiša na okoliš i zdravlje čovjeka

Vježbanje primjene znanstvenih

metoda u istraživačkom

radu,opisivanja i prikazivanja

Učiteljica kemije, učenici

Predmetni mini projekt

rujan

0 kn

Prezentacija Evaluacijski

listići


156

rezultata pokusa tablicama i grafikonima

KEMIJA HRANE

Navesti biološki važne spojeve ugljikohidrate, proteine, masti i ulja i razlikovati kemijska i

fizikalna svojstva biološki važnih spojeva

Steći naviku čitanja

i razumijevanja deklaracija na prehrambenim proizvodima.

Učiteljica kemije Udruga Vaga

Istraživački projekt

Travanj- svibanj

0 kn

Vrjednovanje usvojenih znanja i

razvijenih sposobnosti

unutar skupine

Trčanje

Utjecati na respiratorni

i krvožilni sustav

Inicijalna mjerenja Završna mjerenja

Učitelji i učenici

Integracija s biologijom,

matematikom, informatikom

Mjesto: Gradski stadion

Rujan, lipanj

0,00 kn

Utvrditi

inicijalno stanje,

razraditi program rada

po homogenizira

nim skupinama s obzirom na rezultate. Utvrditi završno stanje,

usporediti s inicijalnim,

ocjeniti postignuća.


157

Školski

športski dan

Utjecati na razvoj

zajedništva

Razviti kulturu

bodrenja i ponašanja na

športskim natjecanjima

Učenici, učitelji, roditelji

Mjesto: sportska

dvorana Jug

ožujak

0,00 kn

Prikaz

događaja učenicima i roditeljima

Pre

vencija

nasiln

ičkog

ponaša

nja

Pre

vencija

pro

tiv o

vis

nosti

RECI NE

OVISNOSTI

Ostvariti suradnju s

humanitarnim organizacijama,proširiti

stečena znanja o posljedicama koje donosi ovisnost

Zauzeti pravilan stav o bilo kojoj

ovisnosti

Učiteljica biologije, učenici

Radionice,debata,terenska nastava

0'00kn Plakati, prezentacije

Fiziološko djelovanje

alkohola na čovjeka-ovisnosti

Istražiti utjecaj i

djelovanje alkohola na zdravlje ljudi.

Razvijanje zdravih

životnih navika.

Učiteljica kemije učenici

Debata na satu kemije

ožujak

0 kn

Kratko promišljanje


158

„ZDRAV ZA PET“

Prevencija ovisnosti te promocija pro-socijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje socio-emocionalnih vještina kod djece i mladeži

Osvijestiti učenicima važnost prevencije ovisnosti. Ukazati učenicima na probleme konzumacije alkohola i ostalih sredstava ovisnosti, neprihvatljivog i lošeg ponašanja u društvu te sve češće pojave nasilja među mladima.

Djelatinici MUP-a, Povjerenstvo za prevenciju ovisnosti, Razrednici i učenici 8.a, b.,

Učionica, edukacije razgovor s učenicima, radionice,


0 kn

Radionice, razgovor na satu razrednika, demonstracija, evaluacijski listići, izložba radova.

Spo

lna/r

odn

a r

avno

pra

vno

st i

odgovorn

o s

po

lno p

onaša

nje

ODNOS MEĐU

SPOLOVIMA

Izabrati postupke kojima će učenici izbjeći neželjene

situacije i problemske situacije, steći što veći

broj informacija o spolnosti, razvijati

zdrav način življenja i ponašanja

Poboljšati stečena znanja o spolnosti, te ostvariti suradnju

s školskom liječnicom

Učenici,

nastavnica biologije, školska liječnica

Radionice, predavanje,

debate

Listopad

0 ,ookn

Izrada

plakata, prezentacije, evaluacijski

listić

Razrednice: Nada Jovanović, Ana Martinčević


159

2.KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

Razred: prvi a,b (1.a,b) Razrednice: Marijana Ivošević i Jadranka Kurtović

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I.,

II., III. i IV. razredu osnovne škole

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 15

Predmet Sat Područje* Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija

Hrvatski jezik

1. P

Postavljanje pitanja i davanje odgovora (razgovor) - U učionici+ PRAVA, ODGOVORNOSTI, UČENIK GRAĐANIN RAZREDA I ŠKOLE

rujan

2. E Lutkarski igrokaz - U spremniku za papir + ZAŠTITA I OČUVANJE OKOLIŠA

travanj

Likovna kultura 1. K Oblikovanje na plohi – Moja obitelj + EMOCIJA svibanj

Glazbena kultura 1. K Pjevanje – Zavičaju moj, Slušanje – Lijepa naša + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET

listopad

Engleski jezik

1. D, K Susreti i pozdravi – pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje, oslovljavanje – KOMUNIKACIJA

rujan listopad


160

2. D Ja i moji prijatelji – predstavljanje sebe i prijatelja, izricanje dobi, čestitanje rođendana, pjevanje prigodne pjesmice – KOMUNIKACIJA, EMOCIJE

rujan listopad svibanj

3. D, LJ-P, P Razredni jezik – razumijevanje uputa i postupanje prema njima, traženje dopuštenja –KOMUNIKACIJA, PRAVA, PRAVILA, ODGOVORNOST

tijekom godine

4. D, K Blagdani - Božić i Uskrs – čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne pjesmice – KULTURA, OSOBNI IDENTITET, MEĐUKULTURALNI DIJALOG

prosinac ožujak

Matematika 1. D Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 - zadatci riječima (tematika iz svakodnevnog života)+ KOMUNIKACIJA, PRAVILA TIMSKOG RADA

travanj

Priroda i društvo

1. P, LJ-P

Život i rad u školi + PRAVA, ODGOVORNOSTI, PRAVILA, ŠKOLA KAO DEMOKRATSKA ZAJEDNICA, KOMUNIKACIJA

rujan

Tjelesna i zdrav-stvena kultura 1. D Elementarna igra bez pomagala-Štafetna igra bez pomagala + KOMUNIKACIJA

prosinac

Vjeronauk

1. D Imam svoje ime i svoje mjesto + OBITELJ, RAZREDNA ZAJEDNICA rujan

2. D, K Zahvalni smo za kruh i plodove zemlje + ZAJEDNIŠTVO, ZAHVALNOST listopad

3. D Božić-blagdan Isusova rođenja + BOŽIĆ prosinac

4. D Marija uzor našim majkama + MAJKA, MARIJA svibanj


161

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10

Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a Realizacija

Sat razrednog odjela

1. P

Međusobno upoznavanje - susret s djelatnicima škole, upoznavanje učenika + učenik građanin razreda i škole

rujan

2. LJ-P

Kućni red škole, Razredni pravilnik ponašanja, Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi +

pravila, odgovornosti, ravnopravnost, razred i škola kao demokratska zajednica, komunikacija

rujan, siječanj

3. P Izbor predsjednika razreda + pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica

listopad

4. LJ-P Jednako vrijedni iako različiti + prava, odgovornosti, ljudska prava, ravnopravnost

studeni

5. K Ususret Božiću i Novoj godini + osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, emocija

prosinac

6. K Suradnja i tolerancija + ljudska prava, individualne sposobnosti, emocija, komunikacija

siječanj


162

7. LJ-P Valentinovo + osobni identitet, emocija veljača

8. D Natjecanje i suradnja + individualne sposobnosti, emocija, komunikacija veljača

9. D, LJ-P Rješavanje sukoba + osobni identitet, emocija, komunikacija, ravnopravnost travanj

10. D,K Rastimo zajedno +komunikacija, odlučivanje, individualne sposobnosti svibanj

Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Terenska nastava-Pozdrav jeseni 1. D,K

Kino-predstava, igre u prirodi+ pravila ponašanja, komunikacija, emocije rujan

Dječji tjedan 2. D,LJ-P

Posjet DV Sjenčica, igre, druženje + komunikacija, suradnja, emocija listopad

Dan sjećanja na Vukovar 3. K

Paljenje svijeća na Vukovarskoj ulici + osobni identitet, hrvatski domovinski identitet

studeni

Čistimo okoliš 4. E

Zelena čistka + zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša travanj

Humanitarne akcije 5. D

Dan jabuka, Božić + ljudska prava, individualne sposobnosti, emocija, komunikacija

listopad, prosinac

Maskirana povorka 6. K,D

Fašnik, povorka naseljem + osobni identitet veljača

Dani zahvalnosti za plodove zemlje 7. D,E

Mini sajam u naselju +osobni identitet, hrvatski domovinski identitet listopad


163

Akcija skupljanja sekundarnih sirovina 8. E, G

Skupljanje sekundarnih sirovina u dvorištu škole + zaštita i očuvanje okoliša, individualne sposobnosti

tijekom godine

Sjećamo se svojih pokojnika (VJERONAUK) 9. K, D Posjet groblju+ emocija, komunikacija, identitet

studeni

Susreti Isusovih učenika (VJERONAUK) 10. D Posjet župi Sv. Ćirila i Metoda+ komunikacija svibanj

*Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija D:društvena dimenzija P:politička dimenzija

G:gospodarska dimenzija E:ekološka dimenzija K:kulturološka dimenzija

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV. razredu osnovne škole

Osnovna škola Obvezna provedba Godišnji broj sati

I., II., III. i IV. razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10


164

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35


165

Razred: 2.a, 2.b i 2.c

Učiteljice drugih razreda: Janja Lučić, Doris Aman, Mirta Šter te učiteljica engleskog jezika Vlasta Živković i vjeroučiteljica Edita Maršić

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I.,

II., III. i IV. razredu osnovne škole

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15


Hrvatski jezik

1. K Pjesma – Tri boje + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET listopad

2. D Lektira – Grga Čvarak + PRAVDA, NEPRAVDA travanj

3. D Pjesma: Tučnjava + UPRAVLJANJE EMOCIJAMA siječanj

4. E Pjesma: Veliki svijete, eko poruku šalje ti dijete + ODGOVORNO PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU

travanj

5. D Priča: Sreća + EMOCIJE svibanj

Likovna kultura 1. E

VOLUMEN I MASA U PROSTORU – građevine i tijela u prostoru + ODGOVORNO PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU tema: Ekologija tehnika: razne tehnike

travanj

Glazbena kultura 1. K Pjevanje: Moj dom + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET Slušanje: Lijepa naša listopad


166

Engleski jezik

1. D, K Pozdravi i oslovljavanje – pozdravljanje pri dolasku i odlasku na formalnoj i neformalnoj razini, predstavljanje i oslovljavanje odraslih – KOMUNIKACIJA

rujan

2. D, K, LJ-P Kulturološka i interkulturalna kompetencija i međukulturni dijalog - tolerantno i empatično ophođenje u kontaktima s osobama drugih kultura i rasa – TOLERANCIJA, MULTIKULTURALNOST

siječanj, veljača, ožujak

3. D, LJ-P Prijateljstvo - uvažavanje različitosti i osobnosti, važnost zajedništva, prijateljstva i timskog rada – TOLERANCIJA, TIMSKI RAD

listopad svibanj

4. D, K Blagdani – usvajanje novih pojmova vezanih uz blagdane, čestitanje i pjevanje

prigodnih pjesama, izricanje nekih tipičnih radnji vezanih uz blagdane prosinac ožujak

Matematika 1. G Znamo računati + UPRAVLJANJE NOVCEM svibanj

Priroda i društvo

1. K Dan neovisnosti + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET listopad

2. K Božić i Nova Godina + KULTURA, OSOBNI IDENTITET prosinac

3. K Kulturne ustanove u zavičaju + ZAVIČAJNI IDENTITET travanj

Vjeronauk

1. D Gradimo zajedništvo i prijateljstvo +PRIJATELJSTVO,ZAJEDNIŠTVO rujan

2. E Svijet je čudesan i tajnovit + BOG STVORITELJ, EKOLOGIJA listopad

3.

D

Čovjek je divno Božje stvorenje + ČOVJEK- BOŽJE DIJETE

listopad


167


10



1. LJ-P Upoznavanje s dječjim pravima – Prava i dužnosti + PRAVA, ODGOVORNOSTI

rujan

2. P

Evo nas u drugom razredu (kućni red, dužnosti redara, Pravilnik o načinu praćenja i ocjenjivanja, kriteriji ocjenjivanja), izbor razrednog rukovodstva i učenika za Vijeće učenika + IZBORI, RAZRED I ŠKOLA KAO DEMOKRATSKA ZAJEDNICA

rujan

3. K Europa u Hrvatskoj + INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA rujan

4. D Dječji tjedan + KOMUNIKACIJA, TIMSKI RAD listopad

5. G Tko štedi – više vrijedi- odgovorno upravljanje novcem i štednja + UPRAVLJANJE NOVCEM

listopad

6. LJ-P

Svi smo jednaki, a različiti – ravnopravnost + RAVNOPRAVNOST U ODNOSU NA DOB I SPOL, TE ETNIČKE, NACIONALNE, VJERSKE, RASNE I DRUGE RAZLIKE

studeni

7. K Moj grad ima rođendan + ZAVIČAJNI IDENTITET studeni


168

8. K Ususret Božiću i Novoj godini + INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA prosinac

9. D Razvijanje pozitivnih stavova + DRUŠTVENE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE siječanj

10. D Valentinovo + EMOCIJE veljača


10

1. E, P

Poludnevni izlet + ODRŽAVANJE ČISTOĆE OKOLIŠA, PRAVO NA IGRU I ZDRAV ŽIVOT U PRIRODI

rujan

2. K, D Posjeti javnim, društvenim i sportskim ustanovama (Dječje kazalište, muzeji, kino, galerije, Gradski bazeni, sportski susreti…)

tijekom godine

3. D Dječji tjedan + DRUŠTVENE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE listopad

4. K Dan sjećanja na Vukovar + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET studeni

5. E Čistimo okoliš + ODGOVORNO PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU travanj

6. G Sigurnost djece na internetu + ZAŠTITA „POTROŠAČA“ veljača

7. D Humanitarne akcije + VOLONTIRANJE U RAZREDU I ŠKOLI listopad,

prosinac

8. K Maskirana povorka + VEĆINSKI I MANJINSKI NACIONALNI IDENTITET veljača


169

9. D, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje + TIMSKI RAD, ZAVIČAJNI IDENTITET listopad

10. E, G

Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina + ZBRINJAVANJE OTPADA, POTICANJE PODUZETNOSTI

tijekom godine



Razred: 3.a, 3.b, 3.c

Razrednice: Tatjana Šimić, Goranka Janjić i Zehra Delić, te učiteljice engleskog jezika i vjeronauka


Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15


Hrvatski jezik

1. D, K Dječji film + KULTURA, NACIONALNI IDENTITET rujan

2.

3.

D, K LJ-P, D

Sporazumijevanje hrvatskim jezikom + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET Povezanost događaja s vremenom, mjestom i likom + SOCIJALNE VJEŠTINE I DRUŠTVENA SOLIDARNOST

listopad siječanj


170

Likovna kultura 1. D Sigurnost i prava djece + EMOCIJE, SURADNJA I DRUŠTVENA SOLIDARNOST

studeni

Glazbena kultura 1. D, P Dan grada Osijeka – pjevanje prigodnih pjesama +DRUŠTVENA SOLIDARNOST , IDENTITET

prosinac

Engleski jezik

1.

K, D, LJ-P Kultura i civilizacija - sličnosti i razlike između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči u aspektima svakodnevnog života – kultura, nacionalni identitet, kulturne različitosti

svibanj

2. D, LJ-P Ja, moji prijatelji i obitelj – davanje osnovnih podataka o sebi, prijateljima te

užoj i široj obitelji – zajedništvo, emocije

rujan listopad

Matematika

1. D Mjerenja u prirodi + SURADNJA, PRAVILA TIMSKOG RADA svibanj

2. D Mjerne jedinice + SURADNJA, KOMUNIKACIJA svibanj

Priroda i društvo

1. G OBILJEŽJA ZAVIČAJA: Podneblje – razredni projekt + PODUZETNIŠTVO tijekom godine

2. G, D Voda – najzdravije piće (pokus) + ZAŠTITA I ČUVANJE OKOLIŠA ožujak


1. LJ-P Briga za osobno zdravlje + ODGOVORNOST tijekom godine

2. D Slobodno vrijeme i sport + DRUŠTVENA SOLIDARNOST, PRAVILA TIMSKOG RADA tijekom godine

Vjeronauk

1. LJ-P Ne možemo sve kupiti + OSJETLJIVOST I OTVORENOST ZA DRUGE rujan

2. D, K Isus reče: „ Ja sam kruh života“ + EUHARISTIJA listopad


171


10



1. LJ-P

Upoznavanje s dječjim pravima, Prava i dužnosti + PRAVA, ODGOVORNOSTI

rujan

2. P Evo nas u trećem razredu (kućni red, dužnosti redara, Pravilnik o načinu praćenja i ocjenjivanja, kriteriji ocjenjivanja), izbor razrednog rukovodstva i učenika za Vijeće učenika + IZBORI, RAZRED I ŠKOLA KAO DEMOKRATSKA ZAJEDNICA

rujan

3. G Tko štedi – više vrijedi- odgovorno upravljanje novcem i štednja + NOVAC ,UPRAVLJANJE NOVCEM

listopad

4. D, LJ-P Prevencija nasilničkog ponašanja; Poštivanje pravila i autoriteta+ PRAVA, RAVNOPRAVNOST, SURADNJA

studeni

5. D Dječji tjedan + KOMUNIKACIJA, TIMSKI RAD listopad

6. LJ-P Svi smo jednaki, a različiti – ravnopravnost + RAVNOPRAVNOST U ODNOSU NA DOB I SPOL, TE ETNIČKE, NACIONALNE, VJERSKE, RASNE I DRUGE RAZLIKE

studeni

7. K Moj grad ima rođendan + ZAVIČAJNI IDENTITET studeni

8. K Ususret Božiću i Novoj godini + INTERKULTURALNA KOMUNIKACIJA prosinac

9. E Valentinovo + EMOCIJE veljača

10. LJ-P Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici + UČENIK GRAĐANIN RAZREDA I ŠKOLE

ožujak


172

Izvanučioničke aktivnosti

ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

1. E, P Poludnevni izlet + ODRŽAVANJE ČISTOĆE OKOLIŠA, PRAVO NA IGRU I ZDRAV ŽIVOT U PRIRODI

rujan

2. Kino, kazalište, muzej tijekom godine

3. D Dječji tjedan + DRUŠTVENE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE listopad

4. K Dan sjećanja na Vukovar + HRVATSKI DOMOVINSKI IDENTITET studeni

5. E Čistimo okoliš + ODGOVORNO PONAŠANJE PREMA OKOLIŠU travanj

6. G Sigurnost djece na internetu + ZAŠTITA „POTROŠAČA“ veljača

7. D Humanitarne akcije + VOLONTIRANJE U RAZREDU I ŠKOLI listopad,

prosinac

8. K Maskirana povorka + VEĆINSKI I MANJINSKI NACIONALNI IDENTITET veljača

9. D, K Dani zahvalnosti za plodove zemlje + TIMSKI RAD, ZAVIČAJNI IDENTITET listopad

10. E, G Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina + ZBRINJAVANJE OTPADA, POTICANJE PODUZETNOSTI

tijekom godine


173

Razred: 4.a, 4.b i 4.c

Razrednice:Željka Rakitić, Vesna Mikec, Anđa Puljević, učiteljica engleskog jezika Vlasta Živković, učiteljica glazbene kulture Ivana Adamček, učiteljica njemačkog

jezika Jadranka Radman i vjeroučiteljica Edita Maršić


Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura,

Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog

razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15


Hrvatski jezik

1. K,D Osobine likova: Nisi mi više prijateljica, S. Polak-preuzet će odgovornost za vlastite

neuspjehe i uspjehe, opisati i uspoređivati svoje osobine.

rujan

2.

K,D Uvod, zaplet i rasplet u priči: Dječje brige, I. Goleš – učenici će prepoznati i

pohvaliti uspjeh, istinu i rad (dječja prava).

veljača

3.

K,D Rasprava: Čaša vode, B. Prosenjak- sudjelovat će u raspravi poštujući uljudbena

prava, izražavat će svoje osjećaje i raspoloženja.

ožujak

Likovna kultura 1. G, D Teksture, optičko miješanje boja: Vatromet, uljane pastele-

pokazuju privrženost načelima dostojanstva svake osobe i

iskazuju privrženost očuvanju narodnih običaj.

prosinac

Glazbena kultura 1. K Tema: Glazba kao simbol kulturnih vrijednosti – učenik će

zaključiti na temelju slušanja i analize glazbenih djela te razgovorom koje su

temeljne značajke glazbenog djela

rujan

Engleski jezik 1. D, LJ-P Moja obitelj i prijatelji – opisivanje tjelesnih i karakternih osobina članova obitelji i

prijatelja, zanimanja

– zajedništvo, emocije, međuljudski odnosi

rujan

listopad

studeni

2. K, D Kultura i civilizacija – sličnosti i razlike između vlastite kulture i kulture jezika koji se

uči u aspektima svakodnevnog života

– kultura, nacionalni identitet, kulturne različitosti, međukulturalni dijalog

siječanj

veljača Matematika 1. D Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun- istraživati broj stanovnika

naselja u zavičaju i usporedba.

listopad

Priroda i društvo

1.

G,E. D Živa priroda (Dan voda) – unaprijediti sposobnost povezivanja pojmova o

svojstvima vode, potaknuti razvijanja svijest o potrebi osobnog doprinosa u štednji i

očuvanju vode .

ožujak

2.

P,K Hrvatska u europskom okruženju- odrediti Republiku Hrvatsku kao člana

Europske unije, pridonijeti toleranciji i poštivanju drugih naroda i potaknuti osjećaje

ponosa na svoju domovi

veljača


174

3. D,K,P Zagreb – glavni grad RH – potaknuti želju za upoznavanjem Zagreba kao glavnog

grada Republike Hrvatske i unaprijediti sposobnost kritičkog mišljenja i zaključivanja

listopad

svibanj Tjelesna i zdravstvena

kultura

1. D, K Dječji nogomet i graničar – međurazredna natjecanja – primijeniti pravila timskog

rada, kontrola emocija

svibanj

Vjeronauk 1. D. E Zajedno stvarati I čuvati svijet + STVARANJE, EKOLOGIJA rujan

2. D, K Božja riječ i krštenje- Hrvatski kršćanski korijeni + KRŠTENJE, SPOMENICI travanj

Njemački jezik

1. D, K Božić i Uskrs – sličnosti i razlike u običajima, prihvaćanje različitosti u običajima

drugih naroda

prosinac i ožujak

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09,

92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske

vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog

rada na dobrobit svih.

10



1. Lj-P, P, D

Naša razredna pravila (Kućni red škole; Upoznavanje s Pravilnikom o načinima,

postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi, elementima

praćenja i ocjenjivanja, kriterijima ocjenjivanja vladanja)- znaju da se pravilima štiti

dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da obvezuju sve

rujan

2. Lj-P, P, D Biramo predsjednika razreda (Izbor predstavnika razreda za Vijeće učenika) -

razumiju što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju

rujan

3. Lj-P, D Odgovornost za vlastite neuspjehe i uspjehe - preuzet će odgovornost za vlastite

neuspjehe i uspjehe, opisati i uspoređivati svoje osobine.

rujan

4. Lj-P, G, D Štednjom do željene stvari – zašto je dobro štedjeti - opisuju postupke kojima se

pridonosi održivom razvoju.

listopad

5. Lj-P, D, K Dječak kojeg škola nije voljela – prosuđivanje sposobnosti, odskakanje od

prosjeka, tolerancija spram različitosti- izražavaju mišljenje o svom„mjestu u školi“,

uvažavaju međusobne osjećaje.

studeni

6. Lj-P, D Oboji svijet tolerancijom- umna mapa prijateljstva –

pokazuju privrženost načelima dostojanstva svake osobe.

studeni


175

7. Lj-P, P, D Usrećite nas – mi djeca želimo ( Konvencija UN-a o pravima djeteta) veljača

8. Lj-P, D,E Kako postati i ostati odgovoran građanin?

(zaštita okoliša – održivi razvoj)- opisuju postupke kojima se pridonosi održivom

razvoju,

ožujak

9. E, D, G Davanje – primanje – granice koje je poželjno postaviti

(Dan voda)- - razumiju što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u očuvanju prirodnih

resursa.

ožujak

10. D,G,K Poduzetništvo- Postavljanje, vrjednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva -

predlažu rješenja i provjeravaju njihovu učinkovitost u suradnji s drugima.

travanj

Izvanučioničke aktivnosti ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici

uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin,

zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu),

organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili

zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Terenska nastava Pozdrav

jeseni 1. D

Posjetom kino predstavi i kroz rekreativne aktivnosti učenici će pokazivati privrženost

uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i

društva u cjelini.

rujan

Suradnja s knjižnicom 2. D,K Osposobljavanje za suradnju s medijima,poticanje jezičnih i kompetencija listopad

Dani zahvalnosti za plodove

zemlje 3. G,D,K

Mini sajam za stanovnike naselja. Učenici iskazuju privrženost očuvanju narodnih

običaja i kulturnih znamenitosti domovine. Sudjeluju u humanitarnim akcijama

usmjerenim na dobrobit pojedinca i zajednice

listopad

Posjet kazalištu 4. D Posjetom kazalištu stvarati zanimanja za sadržajima medijske kulture te upoznavanje i

poštovanje hrvatske kulture.

studeni, ožujak,

svibanj

Maskenbal 5. D, K Maskenbalska povorka naseljem. Učenici iskazuju privrženost očuvanju narodnih

običaja i kulturnih znamenitosti domovine

ožujak


176

Festival znanosti 6. D,E Sudjelovanjem u radionicama učenici će biti osposobljeni za timski rad i suradničko

učenje

travanj

Zelena čistka 7. E,D Čišćenje okoliša škole - sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na održiv

društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine .

travanj

Terenska nastava:

Brežuljkasti zavičaj - Zagreb 8. D,K,P

Upoznajemo širi zavičaj - terenska nastava

Učenici iskazuju privrženost očuvanju kulturnih znamenitosti domovine

lipanj

Zrcalo sam svega oko sebe

-školski projekt 9. K , LJ-P Učenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraživanju i promicanju humanih

vrijednosti. tijekom godine

Tjedan solidarnosti 10. K , LJ-P Učenici će sudjelovati u akcijama solidarnosti, volontirati i pružati pomoć učenicima s

invaliditetom Tijekom godine




177

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Osnovna škola Obvezna provedba Godišnji broj sati

V., VI., VII. i VIII. razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35


178

RAZRED: 5.a, b

UČITELJ/ICE: Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V.,

VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. 20


Hrvatski jezik

1. Narječja i govori - pravilna uporaba hrvatskog književnog standardnog jezika

2. Bogatstvo pisanja i govornog izričaja, primjena jezičnih i pravopisnih normi

Likovna kultura 1. G Ploha - Redefinicija plohe, - opisati ulogu medija i vrste medija (časopisi), opisati što je reklama i kako se reklamama potiču na edukativni sadržaj, opirati se pomodnim reklamnim porukama

travanj

Glazbena kultura 1. D, K

Glazba kao simbol kulturnih vrijednosti nacionalne, europske i svjetske kulture. Ishodi učenja: Prepoznati i razlikovati odlike narodne pjesme u različitim regijama Republike Hrvatske. Vrednovati svoje radove i radove drugih razvijajući asertivnost i empatiju. Oblikovati stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Aktivnim muziciranja u grupi razvija se socijalna integracija i prihvaćanje svih članova grupe.

rujan

Engleski jezik 1. Ja, moja obitelj i prijatelji rujan


179

2. Kako provodimo slobodno vrijeme travanj

Matematika

1. G Tema: Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva – obrazovno postignuće; koristiti se računanjem i procjenom u zadacima iz svakodnevnog života

ožujak/ travanj

2. D, E

Tema: Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva - određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva potrošnja (džeparac, obiteljski proračun, proračun učeničke zadruge, razredna štednja i sl.) - navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može zaštititi - opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava podatke o proizvodu - opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje - razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja - opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim porukama.

ožujak/ travanj

Priroda

1. E, G

Čovjekove životne potrebe-životne potrebe, biološko, misaono i društveno biće, prava i obveze/ obrazložiti povezanost bioloških potreba čovjeka s njegovim misaonim i društvenim potrebama, te pravima i obavezama čovjeka u zajednici

prosinac

2. E, G Prehrana je pola zdravlja-piramida prehrane, raspored obroka/ analizirati svoje obroke i opisati pravilne prehrambene navike

siječanj

Njemački jezik

1. D, K Božić i Uskrs – sličnosti i razlike u običajima, prihvaćanje različitosti u običajima drugih naroda

prosinac i ožujak

2. D, K Auf der Straße - ponašanje u prometu, biciklisti u prometu svibanj

Povijest

1. P Dolina Eufrata i Tigrisa - učenici će moći objasniti odnos između vlasti i građana te donošenje pravila (Hamurabijev zakonik)

listopad

2. D

Rimsko stanovništvo - učenici će uočiti neravnopravnost između pojedinih skupina u društvu, zaključiti kako su se ljudi tijekom stoljeća borili za jednakost bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, imovinski status

veljača

Geografija 1. D Reljef, građa Zemlje i unutarnje sile. Obrazovna postignuća: predvidjeti mogućnosti zaštite u vrijeme potresa; navesti primjere pružanja pomoći

veljača


180

stradalima u potresu

2. E

Prirodna bogatstva i očuvanje okoliša. Obrazovna postignuća: obrazložiti važnost sirovina i energije za život i rad čovjeka; obrazložiti važnost pravilnoga odlaganja otpada; razvrstati otpad za Reciklažu

svibanj

Tehnička kultura 1. D, G

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike, Ključni pojmovi: priroda, tehnika, društvo Obrazovna postignuća:prepoznati prirodne, društvene i tehničke elemente osobnoga okruženje

rujan


1. K

Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja - opisuje, razumije različitost kultura kroz ples - kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura - poštuje kulturne različitosti - osvijestiti značaj folklorne baštine i potrebu njenog očuvanja

sijećanj

Vjeronauk 1. LJ-P, D

Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva. Odgojno-obrazovna postignuća; nabrojiti nekoliko važnijih pravila za ponašanje u razredu i školi; uočiti i protumačiti posljedice kršenja pravila; obrazložiti kako kršenje pravila šteti pojedincu i cijeloj zajednici; usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u zajednici; prepoznati zajedničke interese zajednice; pokazati spremnost na suradnju s drugima u zajedničkim aktivnostima;

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji Internet za djecu i mlade“ Obrazovna postignuća: razumije značenje i važnost lijepog ponašanja na internetu, aktivno sudjeluje u uočavanju rizičnih ponašanja na internetu i prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke zaštite privatnosti na društvenim mrežama, koristi društvene mreže za širenje prijateljstva, dijeljenje obrazovnih sadržaja, zabavnih sadržaja.

veljača


181

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih. 5

Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija


1. P

Ustroj razrednog odjela - izbor razrednog rukovodstva i predstavnika u Vijeću učenika, podjela zaduženja i poslova – naše radne navike

rujan

2. G Međunarodni dan štednje listopad

3. K Međunarodni dan snošljivosti (tolerancije) 19.11. studeni

4. LJ-P Digitalni tragovi veljača

5. E Dan planeta Zemlje 22.4. travanj


10

Dan sjećanja na Vukovar – paljenje svijeća

1. D Dan sjećanja na Vukovar - paljenje svijeća studeni

Zelena čistka - akcija uređenja školskog dvorišta

2. E Učenici će urediti okoliš škole, moći će objasniti važnost očuvanja prirodnih bogatstava za život nas i budućih generacija

travanj

Tjedan mozga

3. E Učenici će moći objasniti kako naš mozak funkcionira, koja je njegova uloga u ljudskom životu i navesti primjene.

ožujak


182

Festival znanosti - posjeta fakultetu

4. E Učenici će posjetom fakultetu moći objasniti važnost znanosti za naš život.

travanj

Posjet kazalištu/kinu

5. D Učenici će njegovati umjetnost na materinjem jeziku i moći objasniti važnost očuvanja vlastite kulture u interkulturalnom svijetu

rujan

Terenska nastava-Vučedol 6. K Posjetom učenici će moći objasniti važnost očuvanja vlastite kulture, prepoznati važnost vučedolskih otkrića.

listopad

Dan sigurnijeg interneta

7. LJ-P Učenici će moći sigurno i odgovorno koristiti mobitel i računalo te objasniti važnost sigurne lozinke na internetu i kako ju stvoriti.

veljača

Zrcalo sam svega oko sebe-školski projekt

8. D Učenici će moći zajednički surađivati, rješavati probleme, pomagati jedni drugima i kreativno se izražavati.

rujan-svibanj

Terenska nastava – Gorski kotar

9. D, K Učenici će razumjeti važnost očuvanja prirodne i kulturne baštine svoje domovine.

svibanj

Dan zahvalnosti za plodove zemlje

10. D, K Učenici će moći objasniti važnost bogatstava zemlje za život ljudi, izraziti zahvalnost za ono što imaju i suosjećati te pomagati onima u potrebi.

listopad




183

Razredi: 6.a,b, c Razrednici: Nikolina Mandić, Petar Kopunović Legetin i Jasna Rebrina


Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20


Hrvatski jezik

1. D Stvaralačko prepričavanje s promjenom gledišta postignuća- prepričavati tekst usmeno i pismeno mijenjajući gledište

listopad

2. K Početci hrvatske pismenosti- imenovati i prepoznati najvažnije spomenike hrvatske pismenosti i kulture u svojemu zavičaju te kulturni identitet nacionalnih manjina i drugih kultura u svome zavičaju

Travanj

Likovna kultura 1. K

Boja- Lokalna boja, tonsko stupnjevanje boje – objasniti značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije, opisati najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u hrvatskoj i svijetu

Listopad

Glazbena kultura

1. D,K Šestosminska mjera – učenik će moći prepoznati 6/8 mjeru te raspored lakih i teških doba

Rujan

2. D,K Valcer – učenik će moći objasniti valcer svibanj


184

Engleski jezik

1. D, K Europski dan jezika – proslaviti lingvističke raznolikosti i promovirati učenje jezika

Rujan

2. D, E, K Moja škola - opisati svoju školu, izraditi plakat listopad

Matematika

1. G Cijeli brojevi- učenik će zaključiti o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj, zajednicu

siječanj

2. G Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva- učenik će izraditi kućni proračun, te planirati štednju

ožujak

Priroda

1. E

Ekološka Hrvatska- predstavljanje institucija i udruga koje se bave ekologijom u Hrvatskoj, građanski odgoj/ analizirati brojnost i uloge ekoloških udruga u Hrvatskoj

studeni

2. E Obnovljivi izvori energije- ušteda energenata, štednja energije u prometu i industriji, recikliranje/ protumačiti utjecaj obnovljivih izvora energije na čovjekovo zdravlje, analizirati važnost recikliranja

prosinac

Povijest

1. K Arapi i širenje islama – uključivanje umjesto isključivanja, učenici prihvaćaju različitost te uklanjaju stereotipe i predrasude

prosinac

2. K Doseljenje i pokrštavanje Hrvata – učenici uočavaju važnost razvoja osobnog identiteta te navode njegova glavna obilježja

listopad

Geografija

1. LJ-P, D

Stanovništvo- nabrojiti glavne rasne skupine i svjetske vjere; prihvaćati različitosti, imenovati svjetske jezike i obrazložiti njihovu važnost, protumačiti razliku između migracija u prošlosti i danas

rujan

2. E, D

Međunarodne organizacije. - Opisati važnost UN-a i najvažnijih organizacija svijeta; navesti dva do tri primjera prava djece iz Deklaracije o pravima djeteta; obrazložiti važnost prirodne i kulturne baštine u Republici Hrvatskoj pod zaštitom UNESCO-a;

listopad

Tehnička kultura 1. D Elektronička pošta Ključni pojmovi: mape elektroničke pošte; upravljanje porukama

svibanj


185


1. D

Mini odbojka 3:3 -objašnjava što je timski rad, su radnja u grupi -kontrolira svoje emocije u igri prema učitelju i suigračima -primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri -timski djeluje i surađuje u igri

ožujak

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji

Internet za djecu i mlade“

Obrazovna postignuća: razumije značenje i važnost lijepog ponašanja

na internetu, aktivno sudjeluje u uočavanju rizičnih ponašanja na

internetu i prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke

Veljača

Vjeronauk

1. LJ-P, D, K

Tema 1. Suvremene situacije neslobode.

Odgojno-obrazovna postignuća: imenovati situacije slobode/neslobode iz vlastitoga iskustva; uočiti razlike i sličnosti između vanjske i unutarnje neslobode/zarobljenosti; ispravno vrednovati vlastitu odgovornost u promicanju slobode; imenovati neke važnije osobe koje se bore (koje su se borile) za slobodu čovjeka.

Rujan

Njemački jezik

1

1

D, E

E

So schön ist Deutschland – upoznavanje zemlje njemačkog govornog

područja, prihvaćanje osobitosti i različitosti kultura

Ein Naturfan – ljubav prema prirodi i životinjama, boravak u prirodi,

uočavanje ljepota prirode

Veljača

svibanj


186


5

Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a

Realizacija


1. P Upoznavanje s pravilnicima (Kućni red, Pravilnik o pedagoškim mjerama, obveze učenika, Pravilnik o

vrednovanju i ocjenjivanju, Etički kodeks) rujan

2. P Ustroj razrednog odjela - izbor razrednog rukovodstva i predstavnika u Vijeću učenika, podjela

zaduženja i poslova – naše radne navike (razvijanje suradnje i timskog rada) rujan

3. E Dan planeta Zemlje travanj

4. D Snaga riječi siječanj

5. D Pametno s mobilnim uređajem

veljača


10

Izlet Pozdrav jeseni

(organizacijska aktivnost)

1. D Učenici će razvijati i njegovati timski rad i suradničke odnose rujan


187

Dan zahvalnosti za plodove

zemlje 2. K,D

Učenici će sudjelovati u pripremi proizvoda te ih zajedno blagovati, a dio donirati

potrebitima listopad

Posjet HNK-u (organizacijska

aktivnost)

3. D,K Stvarati zanimanja za sadržaje medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske

kulture. tijekom godine

Terenska nastava Zlatna Greda (istraživačka aktivnost)

4. E,G učenici će samostalno upoznati prirodne vrijednosti zaštićenih staništa, sudjelovati u edukativnim i timskim igrama i njegovati suradničke odnose.

travanj

Tjedan mozga

5. E,G Prikupiti podatke i argumentirano iznositi mišljenja o potrebi korištenja obnovljivih

izvora energije

ožujak/travanj

Lampionijada-Dan grada Osijeka

(organizacijska aktivnost/

proizvodno-inovativna aktivnost)

6. D Sudjelovanjem na izložbi učenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinačno

pokazivanje osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema. prosinac

Školski sportski dan


7. D Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu važnost u životu, promicati uljuđene

navijačke navike te poštovati rasne i nacionalne razlike.

Zelena čistka (proizvodno-

inovativna aktivnost) 8. E

Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na održiv društveni, gospodarski i

kulturološki razvoj lokalne sredine . travanj

Zrcalo sam svega oko sebe-

školski projekt (volonterska i

organizacijska aktivnosti)

9. D Učenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraživanju i promicanju vrijednosti te se

učiti odgovornom ponašanju. tijekom godine

Dan sjećanja na Vukovar


10. K Učenici će paljenjem svijeća odati počast žrtvama domovinskog rata. studeni



188



189

Razred:7.a, b, c Razrednice: Brankica Majdiš, Ivana Adamček, Snježana Majsterić


Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20


Hrvatski jezik 1. D,K Povijest hrvatskog jezika-učenici će prepoznati obilježja zavičajnog i književnog jezika i razlikovati hrvatska narječja,učenici će upoznati važnost poštivanja standardnog jezika.

rujan

2. Bilješke i natuknice-učenici će usvojiti pojam natuknice i bilješke i njihovo pravilno pisanje,te uočiti razliku između dobrih i loših primjera istih rujan

Likovna kultura 1. G

Ploha - Ravnoteža i ritam u kompoziciji - opisati trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te socijalnoj odgovornosti , pokazati otpornost na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacija, pokazati etičan odnos prema novcu

studeni

Glazbena kultura 1. K Tema: strofna pjesma Zaključiti na temelju slušanja i analize glazbenih djela te razgovorom koje su temeljne


190

značajke glazbenog djela. Razvijati sposobnost povezivanja glazbenih djela s društvenom sredinom i povijesnim okolnostima. Oblikovati pozitivno stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Razvijati sposobnost doživljavanja i razumijevanja glazbenih djela nacionalne, europske i svjetske kulture.

Engleski jezik 1.

2.

Njemački jezik 1. D,K Alles Gute! - upoznavanje novogodišnjih običaja u Švicarskoj, upoznavanje i prihvaćanje osobitosti i različitosti siječanj

2. E Der Umwelt zuliebe – važnost očuvanja okoliša i prirode, razdvajanje otpada

svibanj

Matematika 1. G

Tema 5. Primjena proporcionalnosti na rješavanje problema iz svakidašnjice Obrazovna postignuća; primijeniti matematički postupak na zadatke iz svakidašnjice. Tema 8. Postotak. Računanje s postocima: Tema 9. Jednostavni kamatni račun: Ključni pojmovi: kamate, kamatna stopa, glavnica Obrazovna postignuća; primjenjivati stečeno znanje u zadacima iz životnih situacija (na primjer, izrada obiteljskog proračuna, proračun učeničke zadruge, izleta i sl.) .

studeni/ prosinac

2. G

Tema 9. Jednostavni kamatni račun Obrazovna postignuća; odrediti kamate i primijeniti ih na zadatke iz svakidašnjice Tema 10. Prikazivanje i analiza podataka Obrazovna postignuća; prepoznati obilježje skupa objekata, određivati vrijednosti tog obilježja; prikazivati prikupljene podatke o tom obilježju s pomoću tablice frekvencija i relativnih frekvencija te grafički s pomoću stupčastoga dijagrama i kružnoga dijagrama; izračunavati aritmetičku sredinu te interpretirati dobivene podatke

studeni/ prosinac

Biologija

1. E,D Virusi-proširiti svoja znanja o metodama zaštite i načinima prijenosa virusa.Prikupljati podatke iz različitih izvora znanja o posljedicama epidemije i pandemije( RAD U SKUPINI).

listopad

2. E,D

Raznolikost sisavaca-prikupljati podatke iz različitih izvora znanja o prilagodbama i obilježjima pojedinih vrsta sisavaca, izrada plakata.Osvijestiti važnost očuvanja bioraznolikosti.

travanj

Kemija 1. E,G Kisik -Prikupljati informacije iz različitih izvora znanja vezanim uz ozonski omotač i

probleme današnjice, te izrađuju zidnu sliku

siječanj

2. E,G Voda- prosuđivati o sve većem problemu otpadnih voda kod nas i u svijetu

veljača

Fizika 1. D,K Kosina - a)pri gradnji zgrada zahtijeva se, osim prilaza stepenicama, ugradnja kosih rampi za

ožujak


191

prijelaz s jednog na drugi nivo (kretanje starijih osoba ili osoba s poteškoćama u kretanju) b) jedan od prometnih znakova s kojim se često susrećemo – znak upozorenja na nagib ceste

2. G,E Energija- prijelaz energije-štednja travanj/ svibanj

Povijest 1. D, P Nastanak Sjedinjenih Američkih Država - učenici će moći objasniti što je ustavna vlast i zašto je potrebna trodioba vlasti, objasniti što je demokracija i odakle pravo i obveza svakog građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti

rujan

2. K, D Hrvatski narodni preporod - učenici će moći opisati važnost osobnog identiteta, objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti prosinac

Geografija 1. D, P Tema 20. Ujedinjavanje Europe. - obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a; analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu

svibanj

2. P

Tema 21. Hrvatska u Europi. - navesti primjere suradnje Republike Hrvatske s EU-om i drugim gospodarskim zajednicama; pronaći podatke o veleposlanstvima i konzularnim predstavništvima u našoj državi

svibanj

Tehnička kultura 1. D

Tema: Pretraživanje obavijesti na Internetu Ključni pojmovi: InternetWWW(World Wide Web)Tražilice Tema: Rad s porukama Ključni pojmovi: Odgovor na poruku, prosljeđivanje poruke, privitci

travanj svibanj

Tjelesna i zdrav-stvena kultura 1. D

Mini odbojka 4:4 -posjeduje metode aktivnog slušanja -razumije smisao timskog rada -surađuje, aktivni je sudionik timskog rada -razumije ulogu pojedinca u timskom radu

veljača


Tema 1. Svatko je od nas jedinstven i potreban drugome. Odgojno-obrazovna postignuća: prepoznati i obrazložiti da je svaki čovjek jedinstveno i neponovljivo biće, uočiti da je svaki čovjek društveno biće i nužno upućen na druge ljude.

rujan

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta-sudjelovanje u nacionalnoj kampanji”Sigurniji internet za djecu i mlade” Obrazovna postignuća: razumije značenje i važnost lijepog ponašanja na internetu, aktivno sudjeluje u uočavanju rizičnih ponašanja na internetu i prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke.

veljača


192

Sat razrednika

navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5



1. PD Upoznavanje s kućnim redom i pravilnikom o načinima i postupcima vrednovanja i ocjenjivanja rujan

2. PD Biramo razredne dužnosnike, predsjednika, zamjenika i blagajnika te predstavnika za Vijeće učenika

rujan

3. DD Odnos djece prema starijim osobama studeni

4. DD Solidarnost na djelu –akcije humanitarnih organizacija (Tjedan solidarnosti Hrvatskog Crvenog križa)

tijekom godine

5. Sve dimenzije

Obilježavanje posebnih dana ( Dan neovisnosti, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan ljudskih prava, Dan sjećanja na Vukovar, Dan grada Osijeka,Dan sjećanja na žrtve Holokausta, Dan volontera, Dječji tjedan, Dan bijelog štapa i drugi)

tijekom godine

Izvanučioničke aktivnosti

ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

1. D Posjet HNK -a glazbeno scenska djela te koncertima

tijekom godine


193

2. Sve dimenzije

Prezentacija školskog projekta svibanj

3. D Tjedan mozga travanj

4. D Lampionada - Dan grada Osijeka prosinac

5. D Pozdrav jeseni-izvanučionična nastava rujan

6. P,D Dan sjećanja na Vukovar,paljenje svijeća,suradnja s lokalnom zajednicom

studeni

7. D, K Ekskurzija- Srednja Dalmacija kolovoz

8. D Izvanučionična nastava u Sportske objekte na razna sportska natjecanja i susrete

tijekom godine

9. E Zelena čistka travanj

10. K Misno slavlje na početku i na kraju školske godine u Župi Ćirila i Metoda

rujan lipanj




194

RAZREDI: 8.a, 8.b

Razred: 8.a Razrednik: Nada Jovanović


Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20


Hrvatski jezik

1. D,K

Književnost – umjetnost riječi

Obrazovna postignuća: uočavati kako se ista tema ostvaruje različitim književnim rodovima hrvatskoga jezika u 20. stoljeću


2. D

Administrativno-poslovni stil

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-poslovnim stilom, upoznati stilska obilježja zapisnika, zahtjeva i prijave, moći ispuniti uobičajene administrativne obrasce (brzojav, pretplatni listić, anketu, prijavnicu)

travanj

Likovna kultura 1. E

Boja – Oblik i boja – pratiti i opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja domaćeg i

međunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš, sudjelovati u akcijama zaštite i pokazati privrženost očuvanju prirode. Pratiti zbivanja u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje.

travanj


195

Glazbena kultura 1. D,K

1.Blagdanske božićne pjesme- učenik objašnjava značenje tradicijske blagdanske pjesme Obrazovni ishodi: Upoznati, spoznati i njegovati vrijednost zavičajno-nacionalne glazbene kulturne baštine. Oblikovati pozitivno stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Prepoznati i razlikovati odlike narodne pjesme u različitim regijama Republike Hrvatske. Vrednovati svoje radove i radove drugih razvijajući asertivnost i empatiju. Razvijati stvaralaštvo i sposobnost iskazivanja umjetničke osobnosti. Aktivnim muziciranjem razvijati socijalnu integraciju i prihvaćanje svih članova grupe

prosinac

Engleski jezik

1. D, K Europski dan jezika / European Day of Languages – proslaviti lingvističke

raznolikosti i promovirati učenje jezika rujan

2. D, E, K Ljetni kamp/ Summer Camp – ispuniti obrazac za upis u ljetni kamp rujan

Matematika

1. G Oplošje i obujam prizme- učenik će objasniti ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u

stvaranju osobnog i društvenog bogatstva travanj

2. K Osna simetrija- učenik će objasniti značenje kulturnog identiteta svibanj

Biologija

1. D Kroz život-prepoznati i opisati promjene u članovima obitelji i znacima tijekom različitih

životnih razdoblja, njegovati suživot sa starijim i nemoćnim osobama listopad

2. D Vid - zauzeti pravilan stav i razumijevanje prema osobama s invaliditetom, uvježbati

Braillovo pismo veljača

Kemija

1. E, G Željezo, obrazložiti utjecaj kiselih kiša na željezne predmete, napraviti reklamne

poruke listopad

2. E, G Nafta i zemni plin, raspravljati o prednostima i nedostacima uporabe fosilnih goriva prosinac

Fizika

1. E,D Zaštita od strujnog udara,otpor ljudskoga tijela, zaštitno uzemljenje prosinac

2. D Zvuk, zvuk, ton, šum, brzina zvuka, ultrazvuk, infrazvuk,

travanj


196

Povijest

1. LJ-P, P Zemlje parlamentarne demokracije – razlikovati demokratski od nedemokratskog

režima, podržati pravo pojedinca na slobodu i jednakost rujan

2. LJ-P, K Fašizam u Italiji – podržati pravo pojedinca na osnovne građanske slobode, povezati

društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom listopad

Geografija

1. M, D, P, Lj-P

Strukture stanovništva i gospodarstva - obrazložiti analizom grafikona, biološku,

nacionalnu, vjersku i jezičnu strukturu stanovništva Hrvatske; obrazložiti analizom dobno-spolne piramide uzroke i posljedice povećanja udjela starog stanovništva analizirajući velike dobne skupine u vremenu i prostoru; navesti da je Hrvatska država Hrvata i nacionalnih manjina

siječanj

2. P, D

Hrvatska – EU i svijet- obrazložiti važnost uključenosti Hrvatske u međunarodne,

političke, gospodarske, financijske, kulturne, sportske i druge organizacije; navesti primjere suradnje EU i RH; na Internetu znati pronaći mrežne stranice Ministarstva vanjskih poslova te tijela Europske unije; obrazložiti pojam »europski građanin«

siječanj

Tehnička kultura 1. D Povezivanje na Internet, : modem, lokalna mreža, protuvirusni programi

travanj


1. D

Igra košarke 3:3 ili 5:5

-učenik koristi komunikacijske vještine,razumije i reagira na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri -shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu -razvija aktivni međusobni suradnički odnos

studeni


197


Tema 1. Radost odrastanja. Odgojno-obrazovna postignuća: obrazložiti važnost skladnog dozrijevanja u tjelesnom, emocionalnom, intelektualnom, društvenom i duhovnom pogledu, imenovati i dublje shvatiti mladenačke krize kao normalan put odrastanja, prihvatiti sebe i druge ljude, spoznati važnost usklađivanja vlastitih osjećaja s razumom.

rujan

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji Internet za

djecu i mlade“ Obrazovna postignuća: razumije značenje i važnost lijepog ponašanja na internetu, aktivno sudjeluje u uočavanju rizičnih ponašanja na internetu i prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke

veljača

Njemački jezik

1.

D,K

Trendy sein – odjeća s markom – koliko odijelo čini čovjeka, ljudske vrijednosti

promatrane bez prizme financijskih mogućnosti

listopad

2. D,K Medien und Jugend – mediji u životu mladeži, pravilan odabir TV programa,

ponašanje na internetu

svibanj

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5



1. P Upoznavanje s kućnim redom i pravilnicima, razvijati građanske

kompetencije,postaviti pravila rujan

2. P Biramo razredne dužnosnike, razvijati građanske kompetencije,postaviti pravila rujan

3. D Usklađujemo želje, sposobnosti i mogućnosti

Analizirati svoja postignuća i prilike u kojima učimo kod kuće siječanj


198

4. D Dječji tjedan, razvijati društvene kompetencije; prijateljstvo, te humane vrednote listopad

5. G Analiza uspjeha, utvrditi razinu uspješnosti u razvoju sposobnosti i vještina

potrebnih za nastavak školovanja lipanj


10

Terenska nastava Pozdrav jeseni (organizacijska aktivnost)

1. D Posjetom kino predstavi i kroz rekreativne aktivnosti učenici će pokazivati privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

rujan

Posjet HNK-u te koncertima (organizacijska aktivnost)

2. D Stvarati zanimanja za sadržajima medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture.


Posjet Vukovaru (organizacijska aktivnost)

3. P, LJ-P Dvodnevnim posjetom učenici će moći objasniti i navesti vrijednosti Domovinskog rata.

listopad

Lampionada-Dan grada Osijeka (proizvodno-inovativna) aktivnosti

4. G, D Sudjelovanjem na izložbi učenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinačno pokazivanje osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema.

prosinac

Školski sportski dan (organizacijska aktivnost)

5. D Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu važnost u životu, promicati uljuđene navijačke navike te poštovati rasne i nacionalne razlike.

ožujak

Zelena čistka (volonterske aktivnosti, proizvodno-inovativne aktivnosti)

6. E Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine .

travanj

Festival znanosti, Tjedan mozga (organizacijska aktivnost)

7. D,E Sudjelovanjem u radionicama učenici će biti osposobljeni za timski rad i suradničko učenje.

travanj

Terenska nastava Šarengrad- Ilok (istraživačka aktivnost)

8. D,LJ-P Učenici će pratiti i opisivati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja na zdravlje i društveni razvoj pojedinca.

travanj

Pružam ti ruku-školski projekt (volonterske aktivnosti i organizacijska aktivnost)

9. K , LJ-P Učenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraživanju i promicanju humanih vrijednosti.


Tjedan solidarnosti (volonterske aktivnosti)

10. K , LJ-P Učenici će sudjelovati u akcijama solidarnosti, volontirati i pružati pomoć učenicima s invaliditetom



199

Razred: 8.b Razrednik: Ana Martinčević

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V.,

VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija,

Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20


Hrvatski jezik 1. D,K Književnost – umjetnost riječi

Obrazovna postignuća: uočavati kako se ista tema ostvaruje različitim književnim rodovima hrvatskoga jezika u 20. stoljeću


2. D Administrativno-poslovni stil Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-poslovnim stilom, upoznati stilska obilježja zapisnika, zahtjeva i prijave, moći ispuniti uobičajene administrativne obrasce (brzojav, pretplatni listić, anketu, prijavnicu)

travanj

Likovna kultura 1. E Boja – Oblik i boja – pratiti i opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja domaćeg i međunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš, sudjelovati u akcijama zaštite i pokazati privrženost očuvanju prirode. Pratiti zbivanja u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje.

travanj

Glazbena kultura 1. D, K

Blagdanske božićne pjesme-učenik objašnjava značenje tradicijske blagdanske pjesme Obrazovni ishodi: Upoznati, spoznati i njegovati vrijednost zavičajno-nacionalne glazbene kulturne baštine. Oblikovati pozitivno stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji drugih naroda. Prepoznati i razlikovati odlike narodne pjesme u različitim regijama Republike Hrvatske. Vrednovati svoje radove i radove drugih razvijajući asertivnost i empatiju. Razvijati stvaralaštvo i sposobnost iskazivanja umjetničke osobnosti. Aktivnim muziciranjem razvijati socijalnu integraciju i prihvaćanje svih članova grupe;

prosinac

Engleski jezik 1. D, K

Europski dan jezika / European Day of Languages – proslaviti lingvističke raznolikosti i promovirati učenje jezika

rujan

2. D, E, K Ljetni kamp/ Summer Camp – ispuniti obrazac za upis u ljetni kamp rujan

Matematika

1. D Pitagora-matematičko modeliranje –razvijati kreativnost i humane vrednote , napraviti korisne uporabne predmete

studeni

2. D,E Oplošje i obujam prizme- učenikće objasniti ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva

travanj

Biologija 1. D Kroz život-prepoznati i opisati promjene u članovima obitelji i znacima tijekom

različitih životnih razdoblja, njegovati suživot sa starijim i nemoćnim osobama listopad

2. D Vid –zauzeti pravilan stav i razumijevanje prema osobama s invaliditetom, uvježbati Braillovo pismo

veljača

Kemija 1. E, G Željezo, – obrazložiti utjecaj kiselih kiša na željezne predmete, napraviti

reklamne poruke listopad

2. E, G Nafta i zemni plin, raspravljati o prednostima i nedostacima uporabe fosilnih goriva

prosinac


200

Fizika

1. D Zaštita od strujnog udara

Ključni pojmovi;otpor ljudskoga tijela, zaštitno uzemljenje

prosinac

2. D

Zvuk,

Ključni pojmovi: zvuk, ton, šum, brzina zvuka, ultrazvuk, infrazvuk, Dimenzija:

društvena

travanj

Povijest

1. P Zemlje parlamentarne demokracije – razlikovati demokratski od nedemokratskog režima, podržati pravo pojedinca na slobodu i jednakost

rujan

2. P Fašizam u Italiji – podržati pravo pojedinca na osnovne građanske slobode, povezati društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

listopad

Geografija

1. M, D, P, Lj-P

Strukture stanovništva i gospodarstva - obrazložiti analizom grafikona, biološku, nacionalnu, vjersku i jezičnu strukturu stanovništva Hrvatske; obrazložiti analizom dobno-spolne piramide uzroke i posljedice povećanja udjela starog stanovništva analizirajući velike dobne skupine u vremenu i prostoru; navesti da je Hrvatska država Hrvata i nacionalnih manjina

siječanj

2. P, D

Hrvatska – EU i svijet - obrazložiti važnost uključenosti Hrvatske u međunarodne, političke, gospodarske, financijske, kulturne, sportske i druge organizacije; navesti primjere suradnje EU i RH; na Internetu znati pronaći mrežne stranice Ministarstva vanjskih poslova te tijela Europske unije; obrazložiti pojam »europski građanin«

siječanj

Tehnička kultura 1. D Tema: Povezivanje na Internet Ključni pojmovi: modem, lokalna mreža, protuvirusni programi

Ključni pojmovi: modem, lokalna mreža, protuvirusni programi

travanj

Tjelesna i zdrav-stvena kultura 1. D

Igra košarke 3:3 ili 5:5 -učenik koristi komunikacijske vještine,razumije i reagira na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri -shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu -razvija aktivni međusobni suradnički odnos

studeni


201

Vjeronauk 1.

Tema 1. Radost odrastanja. Odgojno-obrazovna postignuća: obrazložiti važnost skladnog dozrijevanja u tjelesnom, emocionalnom, intelektualnom, društvenom i duhovnom pogledu, imenovati i dublje shvatiti mladenačke krize kao normalan put odrastanja, prihvatiti sebe i druge ljude, spoznati važnost usklađivanja vlastitih osjećaja s razumom.

Rujan

Informatika 1. D

Dan sigurnijeg interneta – sudjelovanje u nacionalnoj kampanji „Sigurniji Internet za djecu i mlade“ Obrazovna postignuća: razumije značenje i važnost lijepog ponašanja na internetu, aktivno sudjeluje u uočavanju rizičnih ponašanja na internetu i prijavljuje ista, primjenjuje sigurnosne postavke

veljača

Njemački jezik 1. D,K

Trendy sein – odjeća s markom – koliko odijelo čini čovjeka, ljudske vrijednosti promatrane bez prizme financijskih mogućnosti Medien und Jugend – mediji u ćivotu mladeži, pravilan odabir TV programa, ponašanje na internetu

listopad svibanj

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5



1. P Upoznavanje s kućnim redom i pravilnicima, razvijati građanske kompetencije,postaviti pravila

rujan

2. P Biramo razredne dužnosnike, razvijati građanske kompetencije,postaviti pravila

rujan


202

3. D Usklađujemo želje, sposobnosti i mogućnosti Analizirati svoja postignuća i prilike u kojima učimo kod kuće

siječanj

4. D Dječji tjedan, razvijati društvene kompetencije; prijateljstvo, te humane vrednote

listopad

5. G Analiza uspjeha, utvrditi razinu uspješnosti u razvoju sposobnosti i vještina potrebnih za nastavak školovanja

lipanj


10

Terenska nastava Pozdrav jeseni (organizacijska aktivnost)

1. D Posjetom znamenitostima grada i kroz rekreativne aktivnosti učenici će pokazivati privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

rujan

Posjet HNK-u te koncertima (organizacijska aktivnost)

2. D Stvarati zanimanja za sadržajima medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture.

Tijekom godine

Posjet Vukovaru (organizacijska aktivnost)

3. P, LJ-P Dvodnevnim posjetom učenici će moći objasniti i navesti vrijednosti Domovinskog rata.

listopad

Lampionada-Dan grada Osijeka (proizvodno-inovativna) aktivnosti

4. G, D Sudjelovanjem na izložbi učenici će biti poticani na stvaralaštvo i pojedinačno pokazivanje osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema.

prosinac

Školski sportski dan (organizacijska aktivnost)

5. D Poticati lijepo ponašanje i upućivati na njegovu važnost u životu, promicati uljuđene navijačke navike te poštovati rasne i nacionalne razlike.

ožujak


203

Zelena čistka (volonterske aktivnosti, proizvodno-inovativne aktivnosti)

6. E Sudjelovanjem u globalnoj ekološkoj akciji poticati na održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine .

travanj

Župa Ćirila i Metoda (orgizacijska aktivnost)

7. K Odlazak na misna slavlja za početak ikraj nastavne godine. Rujan,lipanj

Terenska nastava Zagreb (istraživačka aktivnost)

8. D,LJ-P Učenici će pratiti i opisivati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja na zdravlje i društveni razvoj pojedinca.

svibanj

Zrcalo sam svega oko sebe-školski projekt (volonterske aktivnosti i organizacijska aktivnost)

9. K , LJ-P Učenici će sudjelovati u projektnom izboru, istraživanju i promicanju humanih vrijednosti.

Tijekom godine

Tjedan solidarnosti (volonterske aktivnosti)

10. K , LJ-P Učenici će sudjelovati u akcijama solidarnosti, volontirati i pružati pomoć učenicima s invaliditetom

Tijekom godine




204

KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA i OBRAZOVANJA

-SURADNIČKI RAD ŠKOLSKE KNJIŽNICE I PREDMETNE NASTAVE

RAZREDI: 5.-8.r ŠKOLSKA GODINA: 2016./2017. UČITELJ/ICE: Šakić,Jakopović, Majsterić, Jovanović,Mandić, Mohnacki, Rebrina

MEĐUPREDMETNA POVEZANOST

Broj sata

Naziv predmeta Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Vrijeme ostvarivanja ( mjesec)

1. Povijest,knjižnični odgoj i obrazovanje 7.a 7.b

Enciklopedisti i prosvjetiteljstvo-građanske teme: vlast,zakon,ljudsko pravo na slobodu mišljenja

rujan

2. Hrvatski jezik, nastava pisanog izražavanja , sat razrednika i KOO;5-8.razr.

-Piši , piši mi..-obilježavanje Valentinova-građanske teme: prijateljski odnosi među učenicima, pravila uljudne komunikacije

veljača

3. Hrvatski jezik;KOO-5.a. b. c. raz.

Izdvajanje bitnih pojedinosti (knjiga kao izvor znanja)- građanske teme:kompetencije logičkog zaključivanja, uočavanja bitnih činjenica

Listopad-ožujak

4. Geografija i KOO-8.a.b.c.

Hrvatska i svijet (uporaba referentne literatura)građanske teme: učenici uvažavaju različitosti, spremni su na suradnju s drugim kulturama

travanj

5. Priroda i KOO- 6.a.b,c. razr

Onečišćenje i zaštita voda(izrada plakata)građanske teme:učenici su prihvatili koncept odgovornog građanstva , ekološki odnos prema prirodi

siječanj

6. Sat razrednika,nastava usmenog izražavanja KOO-5.-8.razr

Noć knjige- građanske teme: učenici su osvijestili ,produbili međusobnu povezanost, pripadnost školskoj i lokalnoj zajednici ;razvijali kompetencije društvenih komunikacijskih vještina kao što je aktivno slušanje

travanj

Izradila: Lj. Šakić, šk. knjižničarka

klasa: 012-04/16-01/04 urbroj: 2158-13-02-16-04 u osijeku...

Documents