KI~rltext 6Sprach-Lesebuch DeutschNordrhein-Westfalen

Erarbeitet von:Susanne BlunckAnja von BothmerKathleen FleerRuth Eversmeier-Focke

Hiltrud FoxAndrea HeinrichsHeiko Judith

Beratung:Heiko JudithMartina Wolff

Silke KavulokKirsten MichalzikRebekka MollerJelko PetersAstrid ScnoppnerAnja SwobodaMartina Wolff

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Inhaltsverzeichnis

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Kinder und Erwachsene - Erfahrungen austauschenBertolt Brecht, Was ein Kind gesagt bekommt .Lisa-Marie Blum, Ich bin g/ilck/ich . . .

Ist das coo!!? - Eine Szene untersuchen 1 .Paula Daniel, Ha!.t die Ohren steif, Theo! .

Eine Szene zum Vorspielen vorbereiten .Alle gegen einen? - Eine Szene untersuchen II .

Paula Daniel, Halt die Ohren steif, Theo! .Theo 5011dabei sein! - Eine Szene fortsetzen .• Im Blickpunkt: Lesen

Susanne Annies, Kara/ie und Paul .

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KompetenzenMUndlicher Aufgabentyp 2a):dialogische Texte gestaltendvortragenaufmerksam zuhoren I Gedichteuntersuchen I sach· undsituationsbezogen reagieren Idramatische Texte untersuchen ITexte vortragen

MUndlicher Aufgabentyp 3:Gesprachsregeln einhaltenSchriftlicher Aufgabentyp 3:zu einem Sachverhalt begriindetStellung nehmenInformationen entnehmen IStOrungen bei Gesprachsablaufenerkennen I eigene Meinungformulieren und vertreten Iargumentieren I Gesprachsregelnvereinbaren I Sprechabsichtenerkennen I begri.indenden Briefschreiben

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... ,.

Und schon geht die Reise los 000

Der Klassenrat tagt - Uber die Klassenfahrt diskutierenAuf nach Schloss Boitzenburg-einen Standpunkt schriftlich begrUnden 22

Tagesausflug in den Freizeitpark?-Diskutieren kann man Uben .Tagesausflug in den Freizeitpark? Na klar! -Einwande berUcksichtigen .. . .Einen begrUndenden Brief Uberarbeiten• Kompetenz-Check: Stellung nehmen .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Sprechabsichten erkennen und angemessen formulieren• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Die Worter das und dass in Nebensatzen richtig schreiben• Im Blickpunkt: Lesen

Ursula Wolfel, Hannes fehlt .

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8J.(AI 00 )

MUndlicher Aufgabentyp ia):Erlebnisse anschaulich erzahlenSchriftlicher Aufgabentyp ia):Erdachtes anschaulich erzahlenErlebnisse mi.indlich erzahlen ITextuntersuchung: Spannungs·kurve, Zeitraffung, Zeitdehnung IErzahltechniken einsetzen

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Von Angst und MutDas habe ich erlebt - anschaulich und lebendig erzahlenDer Angst begegnen - aus derTrickkiste von Autoren

Paul Maar, Die verschlossene Tur .Eine Geschichte zu einem Bild schreiben .WortmaterialkisteEine spannende Erzahlung Uberarbeiten .• Kompetenz-Check: eine Erzahlung schreiben• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

MUndlichen und schriftlichen Sprachgebrauchuntersuchen

• Im Blickpunkt: richtig schreibenZeichen derwortlichen Rede setzen .

• Im Blickpunkt: LesenPeter Hiirt/ing, Der gelbe Junge .

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Schriftlicher Aufgabentyp 2a): aufder Basis von Materialien berichtenTexten Informationen entnehmenund weitergeben I Sachtexteuntersuchen I Uber einen Vorfallberichten I SchUlerzeitungsartikelschreibenSchriftlicher Aufgabentyp 2b):auf der Basis von BeobachtungenbeschreibenSpielanleitung schreiben IBastelanleitung schreiben

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In der Schule ist was los .Schuss - Toooor! .Chemieunterricht mit Hindernissen -einen Unfallbericht schreiben 54Aktion "Tagwerk" - einen SchUlerzeitungsartikeluntersuchen .Akrobaten und Jongleure - Teile eines Berichtszusammensetzen .SchUlerfeuern SchUler an - Uber ein Sportfest berichtenMarkt alter BUcher - einen Bericht Uberarbeiten .• Kompetenz-Check: Berichten .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Prateritum und Plusquamperfekt .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Worter mit s oder f3 .............••..Das Delta-Spiel- eine Spielanleitung schreiben"Besetzt" - eine Spielanleitung UberarbeitenSchminkfarben herstellen - eine Bastelanleitung schreibenEine Wetterstation bauen - eine Bastelanleitung schreibenund Uberarbeiten• Kompetenz-Check: einen Vorgang beschreiben .• Im Blickpunkt: Lesen

Ingrid Hintz, Ich bin Schulerin .

Schriftlicher Aufgabentyp 4b):aus (dis-)kontinuierlichen TextenInformationen ermitteln,vergleichen und Schliisse ziehenInformationen aus kontinuierlichenund diskontinuierlichen Sachtextenund Bildern entnehmen I Aussagenformulieren I Uber Sachverhalteinformieren und appellieren

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Mehr als Sand und MeerMehrvom Meer- sich informieren .

Wenn das Meer verschwindet . . .Mal mehr, mal weniger - Bilder und Grafiken verstehenQuatsch im Matsch .

Was ist die WattolUmpiade? . .AchtungWattlaufer! - An andere appellieren .

Das Watt .Seenotretter bergen {un{ Kinder in letzter Minute

Sich fUr Seehunde einsetzen - mit einem Plakatinformieren und auffordern .

Heuler sind keine Kuscheltiere (lnterview) .Einen Text Uberarbeiten .• Kompetenz-Check: andere auffordern .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Informieren und auffordern .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Lernworter mit Doppelvokal (aa, ee, 00) .

• Im Blickpunkt: LesenCorinna Sasinka, Die Heuler von Friedrichskoog .

Schriftlicher Aufgabentyp 5:einen Text nach vorgegebenenKriterien iiberarbeitenWortschatzerweiterung I Vorgangs-beschreibung Uberarbeiten91

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Essen verbindet"KUchenlatein" - mit treffenden Wortern beschreibenEin Rezept in "Form" bringen - die richtige Reihenfolgeeinhalten .Ein Rezept in "Form" bringen - einzelne SchritteUbersichtlich darstellen .Den Leser ansprechenEin Rezept Uberarbeiten .

• Kompetenz-Check: Rezept Uberarbeiten• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Wortzusammensetzungen .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Aus Verben ki:innen Nomen werden .• Im Blickpunkt: Lesen

Sharon Creech: SchJangen .

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Schriftlicher Aufgabentyp lb):auf der Basis von Material erzahlenMerkmale von Sagen I historischenBezug von Sagen kennenlernen ISagen mlindlich erzahlen ISagenschreiben

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.107.. .108

SagenhaftMerkmale von Sagen herausfinden

Die Entstehung des Siebengebirges .Merkmale einer Sage erkennen . .

Der Rattenftinger von HameJn (Sage) .Der Rattenftingervon HameJn (HandschriftJ .

Den Aufbau einer Sage erkennen .Die "Bunte Kuh" am Rotweinwanderweg .Der BonstapeJ .

Sagen auf der Spur .Eine Sage zu einem Bild schreiben .Eine Sage Uberarbeiten .• Kompetenz-Check: eine Sage schreiben .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Adverbiale Bestimmungen .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Das Komma zwischen Haupt- und Nebensatzen 115

• Im Blickpunkt: LesenSiegfrieds Kampfaufdem DrachenfeJs .

............................ 128

Wir sprechen von Tieren und meinen uns 118-131Fabeln - Geschichten UberTiere? 120

Die SchiJdkrdte und der Hase (nach Asop) . . . . . . . . . . . .. 120

Iwan A. KryJow, Der LOwe und der Fuchs 121

Fabeln untersuchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

jacob und WiJheJm Grimm, Die beiden Ziegen .. 122

Rabe und Fuchs (nach Asop) 123

Alte Fabeln ganz neu - aus der Sicht eines Tieres erzahlen 124

Der Lowe und das kJuge Pferd (nach Asop) 124

Eine neu erzahlte Fabel Uberarbeiten .126

• Kompetenz-Check: Fabeln neu erzahlen . 127

Der Fuchs und der Storch (nach Asop) . . .. 127

• Im Blickpunkt: Sprache betrachtenSprache verandert sich

• Im Blickpunkt: richtigschreibenGro1S-und Kleinschreibung . . 129

• Im Blickpunkt: Lesen . .130

Tony Ross, Der Hase und die SchiJdkrdte 130

SchriftLicher Aufgabentyp 6:Texte nach Mustern umschreibenMerkmale von Fabeln I Erlebnissenach Vorlagen erzahlen ITextuntersuchung I Fabeln neuerzahlen: Perspektivwechsel

Zeit fiir Gedichte 132-147ErnstjandJ,Stunden 133

Tag und Nacht im Reim . . . . . . . . . .. 134

Die Sonne sinkt (VoJksgutJ .. . 134

Hans A. HaJbey, Kommt ein Tag in die Stadt 135

Die Zeit im Bild . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . .. 136

Hannes Fuchs, Ein Tag erwacht . . 137

MtindLicher Aufgabentyp 2b):Gedichte gestaltend vortragenSchriftlicher Aufgabentyp 4a):einen Literarischen Text unter-suchenLaut- und Bildgedichte verfassen I

josefGuggenmoos,Sonnenuntergang 137Im Wandel der Zeit - den Inhalt eines Gedichtszusammenfassen 138

Gudrun Pausewang, Der Reuschebach . .. 138Die Form eines Gedichts beschreiben 139

Gerhard Schone, Irgendwann 139FrUhling und Sommer - Aufgaben zu einem Gedichtzusammenhangend bearbeiten . 140

Lulu von Strauf3 und Torney, Lowenzahn . .. 140josefvon Eichendorff, Die Sperlinge 141

Eine Gedichtbeschreibung Uberarbeiten 142• Kompetenz-Check: ein Gedicht untersuchen 143

Bertolt Brecht, Die Vogel warten im Winter vor dem Fenster 143• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Ober die Zukunft reden: Prasens und Futur 144Paul Maar: Zukunft 144

• Im Blickpunkt: richtig schreibenGleiche Laute - andere Schreibung 145Hannes Fuchs, oi oi oi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

• Im Blickpunkt: LesenHermann van Veen, Weg da (Textauszug) 146Wilhelm Busch, Dunkle Zukunft 146james Kruss, Die sonderbare Stadt Tempone 147

Alle mal herhoren: DerVorlesewettbewerb 148-161Eine geheimnisvolle Nachricht - ein Buch kennenlernen 150

Sid F1eischman, Eine Nachricht von Abigail 150Das 13. Stockwerk - eine Textstelle zum Vorlesen auswahlen .152

Sid Fleischman, Das dreizehnte Stockwerk 152Der Kampf der Piraten - die Stimmung einer Textstelleerfassen 154

Sid F1eischman, Kapt'n Scratch . . . . . . . . . . . . . . .154Textstellen zum Vorlesen vorbereiten 156

Sid F1eischman, Die Scheune . . . . . . . . . . . .. 156Sid Fleischman, Fingerzeige . 159

Der Vorlesewettbewerb . . . . . . . . . . . . . .. . . 160Einen Lesevortrag bewerten . 161

Die bunte Welt der Medien 162-173Ein Medientagebuch fUhren 164Was guckst du? -Informationen ordnen 166Die Qual derWahl 168Schloss Einstein - eine Fernsehserie untersuchen 170

Klappe und Action - eine Fotostory entwickeln 173

Vorhang auf - wir spielen Theater 174-183Mit der Stimme gestalten . 176

Konrad B. Schauffelen, auflos geht's los .176Wilhelm Busch, Bewaffneter Friede 177

Gestik und Mimik - unser Ktirper kann Geschichten erzahlen 178Eine Szene vorspielen . 180

Aus einem Erzahltext ein szenisches Spiel entwickeln 181Wie Eulenspiegel Eulen und Meerkatzen buk 181

Merkmale von Gedichten: Vers,Reimschema, Strophe, sprachlicheBilder Ilnhalt von Gedichtenwiedergeben I Gedichte unter·suchen I Gedichte auswendigvortragen

Miindlicher Aufgabentyp 1b):Arbeitsergebnisse vortragenErfahrungen erzahlen Ilnhalts-wiedergabe I Textverstandnis If1Ussig lesen I gestaltend sprechen

Medientagebuch I Ergebnissevortragen I filmische Gestaltungs-elemente analysieren undanwenden

Miindlicher Aufgabentyp 2a):dialogische Texte gestaltendvortragengestaltend sprechen I verbale undnonverbale Mittel beim szenischenSpiell Standbild I Regiebuch ITextvorlagen in Spielszenenumformen

Sprache betrachten 184-221

Kleiner Anfangstest 184

Nomen und ihre Begleiter . . .. . . . . . .. . . . . . . . 185

Personalpronomen - BezUge herstellen . . .. . . .. . . .. 187Possessivpronomen - Zugehorigkeit ausdrUcken 189

Demonstrativpronomen - aufetwas hinweisen .190

Verben. . ..... 191

Prateritum und Plusquamperfekt - Abfolgen aufzeigen .191

Prasens und Futur - ZukUnftiges ausd rUcken 192

Zeitformen trainieren 193

Verben - mUndlich und schriftlich formulieren 194

Prapositionen - Verhaltn isworter richtig verwenden 196

Adverbien - genaue Umstande angeben . . .198

Satzarten 199

Was wir ausdrUcken wollen . . 199

Satzreihe - Hauptsatze verknUpfen 201

SatzgefUge - Haupt- und Nebensatze verknUpfen 202

Satzglieder 204

Bausteine eines Satzes - Satzglieder ermitteln 204

Satzglieder untersuchen - Subjekt und Pradikat . . .205

Zusammenhange erkennen - Pradikat und Objekt 206

Adverbiale Bestimmungen -Genaue Angaben machen (Wo? Wann?) 209

Adverbiale Bestimmungen-Genaue Angaben machen (Wie? Warum?) 210

Adverbiale Bestimmungen Uben . . .. . . .. .211

Satze in verschiedenen Sprache vergleichen 212

Deutsch und TUrkisch 212

Deutsch und Englisch .213

Texte Uberarbeiten 214

Satzgliederweglassen, umstellen und ersetzen 214

Wortbildung 216

Wortfeld - Worter mit ahnlicher Bedeutung . 216

Wortfamilie - verwandte Worter .217

Ableitungen - Worter von Wortern ableiten 218

Zusammensetzungen - Worter aus Wortern bauen 220

Richtig schreiben 222-253

Ein Rechtschreibgesprach fUhren 222

Kurze und lange Vokale unterscheiden - Silbenprobe 223

Worter mit ie . . .224

Worter mit silbentrennendem h - Worter verlangern 225

Konsonant - einfach oder doppelt? .. 226

Wortermitckundtz 228

Worter mit b, d, g im Auslaut - Worterverlangern .229

Worter mit isch, ig oder /ich - Worterverlangern .. . 230

Worter mit ii/iiu - Worter ableiten 231

Lernworter mit Dehnungs-h .. 232

s-Laute zum Klingen bringen: 5 oder {3? 233

KurzeroderlangerVokal:55 oder{3? . . 234

Das Wort dass 235

Wortarten und ihre Funktionuntersuchen

Strukturen des Satzesuntersuchen

Bildung von Worternuntersuchen

Wortbezogene Regelnerkennen und anwenden

GroBschreibung .. . . 236Nomen mithilfe von Signalwortern erkennen . .. 236Aus Verben konnen Nomen werden 237Aus Adjektiven konnen Nomen werden 238GroB- und Kleinschreibung Uben 239

Worter richtigtrennen . .. 240Rechtschreibstrategien Uben . . 241

leichen setzen . .. 242Satzschlusszeichen . 242Das Komma bei Aufzahlungen 243Das Komma zwischen Hauptsatzen (Satzreihe) 244Das Komma zwischen Haupt- und Nebensatzen(SatzgefUge) 245leichen derwortlichen Rede . 247

Rechtschreibungtrainieren . .. 249Texte abschreiben und UberprUfen 249Texte Uberarbeiten - eigene Fehlerschwerpunkte ermitteln 250lu Fehlerschwerpunkten Uben 252

Satzbezogene Regelnerkennen und anwenden

Rechtschreibprobleme erkennenU:isungsstrategien fUr Recht-schreibprobleme anwenden

Computer im Unterricht 254-261Im Internet Informationen suchen 254Internetseiten ausdrucken, kopieren und abspeichern .256E-Mails - eine besondere Form des Briefes 257E-Mailanhange abspeichern . . .. 258Einen Text formatieren 259Einen Text durch Bilder gestalten . .. 260Eine E-Mail mit Anhang verschicken . 261

. .269. 270. 270

..271

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Methoden und Arbeitstechniken 262-274Lesemethode fUr Sachtexte . .. 262Lesemethode fUr erzahlende Texte . . .. . . . .... 264Lesemethode fUr Gedichte . . . . . . .. . . . . . .. 266Placemat - gemeinsam arbeiten 268Gruppenturnier - Wissen und Kenntnisse wiederholenund einUben .Ein Kurzreferat halten .

Sich fUr ein Thema entscheiden .Heuler im Wattenmeer: ein Referat planen .Medien in einen Vortrag einbeziehenEin Referat halten

Ubersicht: Arbeitstechniken (T1PPs)

BasiswissenUnregelmaBige Verben

275-286.................. 286

287-296......... . .. 287

. 289........................................... 292

.295............................... 296

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