keşf@ final teknik raporu ve İzleme&değerlendirme raporu

7/28/2019 Kef@ Final Teknik Raporu ve zleme&Deerlendirme Raporu

1/66

KEF@:BLNL NTERNET HAREKET

FNAL RAPORU

12.07.13

Proje Koordinatr

Zeynep Baaran


2/66

1

NDEKLER

Ynetici zeti ........................................................................................................................ 2

Proje zeti ............................................................................................................................. 3

ProjeninAma ve Hedefleri........................................................................................ 3

Proje Beklenen ktlar............................................................................................... 3

Projenin Gerekletirildii ller, Okullar TOG rgtlenmeleri ............................ 4-5

Proje Etkinlikleri .................................................................................................................... 5

Hazrlk Sreci ............................................................................................................ 6

Proje Eitimi........................................................................................................... 6-9

Basn Toplants ........................................................................................................10

Valilik Ziyaretleri ......................................................................................................10

Yaygnlatrma Atlyeleri ................................................................................... 10-11

Saha Ziyaretleri ........................................................................................................12

Yerel Kampanyalar ........................................................................................................ 13-20

Kapan Etkinlikleri ..............................................................................................................21

Basn Yansmas ............................................................................................................. 22-26

Proje Ekibi ...........................................................................................................................27

zleme & Deerlendirme Raporu ................................................................................... 28-65


3/66

2

ProjeAd Kef@: Bilinli nternet Hareketi

Proje Ortaklar Google & Toplum Gnllleri Vakf (TOG)

Destekleyici Kurum nternet Gelitirme Kurulu

Finansal Desteki Google

Proje Sresi 01.12.2012 15.07.2013

Raporlama Sresi 01.12.2012 15.07.2013

YNETC ZET

Kef@: Bilinli nternet Hareketi Projesi pilot dnemi, Toplum Gnllleri Vakf ve Googlen

ortaklnda nternet Gelitirme Kurulunun da destei ile 2012 Aralktabalad.

nternet hakknda temel bilgilerin paylalmasnn amaland proje internette kullanlan kiisel

bilgilerin nemi, internette dier insanlara kar davranlar, doru bilgiye ulamak ve bu bilginin

kaynan kontrol edebilmek, gl parolalar oluturabilmek, e-dolandrclk tuzaklarn farketmek gibi

temel bilgiler zerine ekillendi.

Projenin uygulamas iin Toplum Gnllleri sahasndan 21 rgtlenme bavuru formu ile bavurdu.

Bu rgtlenmelerin 4yle proje gerekletirildi. 12-18 Aralk tarih aralnda 4 rgtlenmeden24 gen

ile gerekleen proje eitimi ile projeyi yrtecek olan Toplum Gnlls genlerin glendirilmesi

hedeflendi.

Proje eitimine katlan rgtlenmeler Mart ay ierisinde her ilde 6 okuldan 117 renci ile iki gnlk

yaygnlatrma atlyesi gerekletirdi. Ardndan Toplum Gnlls genler okullarda dzenli ziyaretler

ve uygulama atlyeleriile ocuklarn kampanya srelerini desteklediler.

Kef@: Bilinli nternetHareketi Projesi kapsamnda ocuklarn okullarnda ve yerellerinde yaptklar

kampanyalarla dorudan ve dolayl olarak 3000 kiiye ulald.

Projenin etkileri de zleme & Deerlendirme blmnde yer almaktadr. Proje eitimi, yaygnlatrma

atlyeleri ve okullardaki uygulama atlyeleri ile ilgili deerlendirmeler yapld.

Kef@: Bilinli nternet Hareketi projesi kapsamnda internet ile ilgili temel bilgilerin kampanyalarla

yaygnlatrlmas ocuklar ve genler zerinde olumlu etkiler yaratmtr. Pilot dnemin ardndan

projenin gelitirilerek devam etmesidaha ok ocuun ve gencin kiisel geliimine ve yeni kampanya

fikirlerinin hayata geirilmesine olanak salayacaktr.


4/66

3

PROJE ZET

Projenin Amac;

Toplum Gnlls genler aracl ile ilkretim andaki 11-14 ya arasndaki ocuklara gvenli

internet konusunda eitli aralar ile farkndalk kazanmalarn salamak.

Projenin Hedefleri;

Genlere ve ocuklara ynelik olarak gvenli internet temas etrafnda eitim modltasarlanmas, uygulanmas ve yaygnlatrlmas;

4 ilde; her ilde 6 ilkretim okulunda projenin aktif bir ekilde gerekletirilmesi.Projenin Hedef Kitlesi;

17-25 ya aralndaki Toplum Gnlls Genler lkretimde eitim gren 11-14 ya aralndaki ocuklar Genel kamuoyu

Projeden Beklenen ktlar

Proje kapsamnda;

Gvenli internet temas etrafnda eitim modl gelitirmek ve yaygnlatrmak; En az 40 gencin dorudan projeye dahil olmas; En az 400 ocuun projeye dorudan dahil olmas; Web sitesi aracl ile en az 5.000 kiiye ulalmas; Okul ynetimi, retmenler ve proje etkinliklere dahil olmayan ocuklarn projeden dolayl

olarak etkilenmelerini salayacak kampanya/etkinlik almalarnn ayn zamanda online

platformda grnrln salayarak projenin yaygnlamasn salamak;

Ulusal ve yerel medyada projenin en az 10 kez haberinin yaplmas;beklenmektedir.

Projenin Gerekletirildii ller:

Bursa, Gaziantep, Hatay, Sakarya


5/66

4

Projeyi Gerekletiren TOG rgtlenmeleri:

Bursa: Uluda niversitesi Toplum Gnllleri

Gaziantep: Hasan Kalyoncu niversitesi Toplum Gnllleri

Hatay: Mustafa Kemal niversitesi skenderun Toplum Gnllleri

Sakarya: Sakarya niversitesi Toplum Gnllleri

Projenin Gerekletirildii Okullar:

Bursa:

Nilfer slam Uyar Ticaret Meslek Lisesi

Bursa Merkez Anadolu mam Hatip Lisesi

zlce Anadolu Lisesi

Bursa Anadolu Lisesi

Osmangazi Anadolu Lisesi

Ulubatl Hasan Anadolu Lisesi

Gaziantep:

Mehmet Akif Ersoy Endstri Meslek Lisesi

Hac Muzaffer Bakbak Kz Teknik Meslek Lisesi

Hac Sani Konukolu Endstri Meslek Lisesi

Gaziantep Anadolu Lisesi

Mustafa Grbz Necat Bayel Anadolu Lisesi

Mehmet Rt zel Endstri Meslek Lisesi


6/66

5

Hatay:

Bedii Sabuncu Ortaokulu

Beyhan Genay Ortaokulu

Antakya Gazi Ortaokulu

nn Orta Okulu

Smerler Orta Okulu

Yldz Selahattin Mstkolu Kz MeslekLisesi

Sakarya:

TOK Ortaokulu

Nuri Bayar Ortaokulu

Atatrk Ortaokulu

Trk- Ortaokulu

21 Haziran Ortaokulu

Ahmet Akko Ortaokulu


7/66

6

PROJE ETKNLKLER

Hazrlk Sreci

1) Proje llerinin Belirlenmesi in Genel ar: Toplum Gnllleri Vakfnn kullandtoplu iletiim gruplar ve sosyal medya aralar aracl ile projenin gerekleecei duyurusu

yapld.

2) Proje llerinin Belirlenmesi: Gelen 21 bavuru arasndan eitli kriterlere gre yaplandeerlendirmede proje illeri Bursa, Gaziantep, Hatay(skenderun), Sakarya olarak

belirlendi.

3) Proje Ekibinin Oluturulmas: Projenin zleme & Deerlendirme almalarn ve projeeitimini gerekletirecek ekip oluturuldu. Proje eitiminde eitmen olarak 1 erkek, 2kadneitmen yer ald.

4) Eitim Programnn Oluturulmas: Proje danman ile birlikte Google-iKeepSafe EitimKitap ierisinde yer alan uygulamalar, Trkiyede daha uygulanabilir bir hale getirilecek

adapte edildi ve yeni uygulamalar ile desteklenecek bir program oluturuldu.

5) Atlye Programnn Oluturulmas: Proje eitimi ile paralellik gsterecek ekilde internetleilgili temel bilgileri aktarmay hedefleyen bir program hazrland. Atlye programnn ierii de

Google-iKeepSafe Eitim Kitap ierisinden revize edilen uygulamalardan oluturuldu.

6) Genlik Konseyine Katlm:Toplum Gnllleri Vakfnn en byk paylam alan olan vebu yl 7-10 ubat tarihlerinde Diyarbakrda gerekletirilen 21. Genlik Konseyinde Kef@:

Bilinli nternet Hareketi stand kuruldu ve konseye gelen TOG rgtlenmelerine proje tantld.

Proje Eitimi

Kef@: Bilinli nternet Hareketi proje eitimi 12-18 Aralk 2012 tarihleri arasnda stanbul / Bostanl

mevkiindeki The Green Park Otelde gerekletirildi. Eitime; Proje Koordinatr, 2 kadn 1 erkek

Eitmen ile zleme & Deerlendirme Uzman da tam zamanl olarak katld.


8/66

7

Eitime 4 farkl ilden 24 Toplum Gnlls gen katlm gsterdi.

Proje eitimi yerellerde projeyi ocuklara aktaracak ve srete ocuklarn kampanyalarna destek

olacak genleri bilgi ve beceri konusunda desteklemek zere kurguland. erii aadaki konu

balklar oluturdu.

Proje aktarm: Kef@: Bilinli nternet Hareketi Projesinin ama ve hedefleri, projenin olumasreci ile ilgili aktarm yapld.

nternet ile lgili Temel Bilgileri: Proje danman smail Hakk Polat internet ile ilgili temelbilgilerin olduu oturumlarda kolaylatrclk yapt nternet nedir?, nternetin frsatlar ve

tehditleri nelerdir? Gvenli parola oluturma, nternet yurttal, nternette doru bilgiye

ulamak iin dikkat edilmesi gerekenler nelerdir? ve E-dolandrclk tuzaklarn fark edebilme

konularnda temel bilgileri paylald, uygulamalarla bu bilgiler pekitirildi.


9/66

8

ocuklarla alma:Yerellerde proje almalar iineitmen Melike zerocuklarla alrkendikkat edilmesi gereken noktalar ile ilgili bilgilendirme yapt. Konu; ilgili uygulamalarla

pekitirildi.

Proje Dngs ve Kampanya: Eitmenler tarafndan proje fikri, proje ynetimi konularndabilgilendirme yapld.Katlmclar bilinli internet kullanm ile ilgili rnek projeler hazrladlar ve

zerine konuuldu.

Online kampanya aralar hazrlama ile ilgili blmde Kenan Dursun onlineda kullanlabilecek

aralar tantt, katlmclar uygulamal olarak kullanma ve deneyimleme frsat buldular.

Kef@ Atlye:Yaygnlatrma atlyelerinde hangi konularn, nasl paylalaca aktarld.Katlmclardan alnan geribildirimler de gz nnde bulundurularak atlye program

ekillendirildi.


10/66

9

Proje Takvimi: Eitimden sonra aktarm atlyeleri ve uygulama atlyeleri ile ilgili yerellerzelinde takvimler oluturuldu.

Proje Ortaklar Ziyareti: Proje ortaklar Google ve nternet Gelitirme Kurulu ziyaret edildi.Katlmclar kurumlar hakknda bilgi edinme frsat buldular.


11/66

10

Basn Toplants

Projenin basn lansman 19 Aralk 2012de Feriye Restaurantta gerekletirildi.17 farkl kurumdan 19

gazetecinin katld basn toplantsnda proje eitimine katlan genler de yer ald. Basnda kan

haberler ile ilgili rapor, final teknik raporu sonunda bulunmaktadr.

Valilik Ziyaretleri

Bursa, Gaziantep, Hatay ve Sakarya ilerinde valiler ve il milli eitim mdrleri ziyaret edilerek proje

hakknda bilgilendirildi. Ziyaretler Google ve Toplum Gnllleri Vakf alanlar tarafndan

gerekletirildi. Projenin uygulanaca okullar ile ilgili izinler grld, uygulama atlyeleri iin zaman

planlamas konuuldu.

YaygnlatrmaAtlyeleri

Kef@: Bilinli nternet Hareketi yaygnlatrma atlyeleri 2 gnlk yerel aktarm atlyelerigerekletirildi.


12/66

11

2 gnlk atlyelerde internet nedir, bilinli internet kullanm (nternette doru bilgiye ulamak iin

dikkat edilmesi gerekenler ve e-dolandrclk tuzaklarn fark edebilme, gvenli parola oluturma,

internet yurttal) ve kampanya oluturma ile ilgili eitli uygulamalar gerekletirildi.


13/66

12

Saha Ziyaretleri

Yaygnlatrma atlyeleri sonrasnda Toplum Gnlls genleri ve ocuklarn yaptklar kampanya

srelerini desteklemek iin saha ziyaretleri gerekletirildi.

Ziyaretler srasnda ncelikle Toplum Gnlls genlerle bir araya gelerek kampanya hazrlk sreleri

nasl gittii hakkndakonuma frsat bulundu.

Sonrasnda uygulama atlyelerinde genlerle birlikte olarak ocuklarla bulumalar gerekletirildi. Oku l

yneticileriyle proje ve kampanya sreleri ile ilgili i letiime geildi.

Yaygnlatrma atlyeleri sonrasnda Toplum Gnlls genler 4-5 haftalk bir sre ierisinde okullar

ziyaret ederek ocuklarn kampanya srelerini birlikte tasarlayp, destek oldular.

lk hafta var olan fikirleri teke indirerek somutlatrmak,

kinci ve nc hafta yapmak istedikleri kampanyalarn hazrlnda ocuklara ihtiyalar olan destei

vermek,

Son iki hafta da kampanyalar yaygnlatrmak projenin srecini oluturdu.


14/66

13

YEREL KAMPANYALAR

Bursa

BursaUlubatl Hasan Anadolu Lisesi

Bursa Ulubatl Hasan Anadolu Lisesi kampanya olarak bilgi

yarmas gerekletirmek istediler. Bilgi bir yarmasnn

ieriini hazrlarken bir yandan hazrlanan afiler okula bilgi

yarmasn duyurmak iin asld.

Bilgi yarmas 9. Snf rencileri katld. Bilgi

yarmasnda gvenli parola oluturma, internet

yurttal, internette doru bilgiye ulamak iin

dikkat edilmesi gerekenler ve e-dolandrclk

tuzaklarn fark edebilme ile ilgili sorular vard.

15 yarmac ve 110 katlmc ile gerekleen

bilgi yarmasnn kazananlarna ncedenhazrlanan hediyeler verildi.


15/66

14

zlce Anadolu Lisesi

zlce Anadolu Lisesi rencileri okulda

sunum yapmak iin hazrlklara baladlar.

Sunum ieriinde gvenli parola oluturma,

internet yurttal, internette doru bilgiye

ulamak iin dikkat edilmesi gerekenler ve

e-dolandrclk tuzaklarn fark edebilme ile

ilgili temel bilgiler vard.

Okulda 140 renci sunuma katld.

Sunum srasnda gvenli parola

oluturma ile ilgili katlanlarla uygulama

gerekletirildi. Oluturulan parolalarn

gl ve zayf olmas ile ilgili

deerlendirme yapld.


16/66

15

Bursa Anadolu mam Hatip Lisesi

Bursa Anadolu mam Hatip Lisesinde gvenli parola oluturma ile ilgili bir kampanya yapld. ncelikle

gl parola ile ilgili bilgi ieren afiler hazrland.10 tane byk afi okulun en grnr yerlerine, 40

tane kk afi de btn snflara datld.

Sonrasnda 6 tane 9. Snfa 180 renciye snflarda gl parola oluturma ile uygulama yaplarak

bilgilendirme gerekletirildi.


17/66

16

Bursa Anadolu Lisesi

Bursa Anadolu Lisesi rencileri bilgisayar iin bir program yazdlar. Bu program ykledikleri

bilgisayarlarn masast grnt deiiyor ve onlarn hazrlad grntden baka bir grnt

yaplmak istense de iki dakika ierisinde program rencilerin hazrlad masast grntsne geri

dndryor.

ocuklar hazrladklar program okullardaki bilgisayarlara ykleyerek akll tahta kullanma ald anda

okuldaki btn rencilerin bu bilgilerle karlamasn salyorlar.

slam Uyar Ticaret MeslekLisesi

slam Uyar Ticaret Meslek Lisesi rencileri gvenli parola oluturma ile ilgili arkadalaryla rportaj

yaparak ierisinde doru bilgilerin de olduu bir video hazrladlar. Henz on-line platforma

yklemedikleri videoyu okulda derslerde gstererek arkadalarnn konu ile ilgili bilgi almasnsaladlar. Bu ekilde henz 200 kiiye ulatlar.


18/66

17

Sakarya

Ahmet Akko Ortaokulu

Ahmet Akko Ortaokulu rencileri bilinli internet kullanm ile ilgili bilgilendirici bror hazrladlar.

Hazrlanan brorleri okulda arkadalarna ve Sakarya merkezdeki ar esnafna dattlar. Datm

srasnda bror verdikleri kiileri bilinli internet kullanm ile ilgili bilgilendirme yaptlar. Brorleri de

arlkl olarak internet kafeler ve bilgisayar sat olan dkkanlara ncelik verdiler. Toplamda yaklak

500 kii ile temasa gemi ve bilgi vermi oldular.

21 Haziran Ortaokulu

21 Haziran Ortaokulunda bir sunum hazrland.

Sunum ieriinde gvenli parola oluturma,

internet yurttal, internette doru bilgiye

ulamak iin dikkat edilmesi gerekenler ve e-

dolandrclk tuzaklarn fark edebilme ile ilgili temelbilgiler vard.

Hazrlanan sunuma 7. Snf rencileri katld.

turda gerekleen sunumlara toplamda 100 kii

katld.

Atatrk Ortaokulu

Atatrk Ortaokulunda renciler arkadalarnn ilgisini ekmek ve kalc bir ey brakmak iin t-shirt

boyama ile sunum yapma gerekletirdiler. Okul bahesinde 7. Snflardan 80 kiinin katld gnde,

bilinli internet kullanmna ynelik bilgi paylatlar ve arkadalarna internetin onlar iin ne anlam ifade

ettiini sorarak akllarna gelenlerle t-shirtler tasarlamalarn istediler.


19/66

18

Nuri Bayar Ortaokulu

Nuri Bayar Ortaokulu rencileri takvim

hazrladlar. Hazrladklar takvimde bilinli

internet kullanmnda dikkat edilmesi

gereken 10 adm vard. Bu takvimleri

okuldaki btn snflara, okul evresindeki ve

ehir merkezindeki maazalara astlar. Her

takvimi asarken yazan 10 admn ne ifade

ettiini ve nemini akladlar. Datm

srasnda yaklak olarak 300 kii ile temasa

geip bilgi verdiler, takvimlerini dattlar.

TOK Ortaokulu

TOK Ortaokulundaki renciler blog hazrladlar. tokikesfet.blogspot.com adresinden ulalabilecek

blou yaygnlatrmak ncelikle okulda snflara girerek arkadalarna hem bilgi verip, siteye

ynlendirdiler. Bir de bror hazrlayarak okulda ve ehir merkezinde brorlerini dattlar.


20/66

19

Gaziantep

Hac Sami Konukolu Endstri Meslek Lisesi

Hac Sami Konukolu Endstri Meslek Lisesindeki renciler konu ile ilgili blog hazrladlar.

bilgibildir.blogspot.com adresinden bloa ulalabilir.

Blogu yaygnlatrmak iin dier ekiplerle iletiime geip hazrladklar brorlerde blog adresinin

olmasn saladlar.

Mustafa Grbz Necat Bayel Anadolu Lisesi

Mustafa Grbz Necat Bayel Anadolu Lisesi rencileri var olan internet algs ve atlyede

zerinde durduumuz konular ile ilgili evrelerindeki kiilerle rportaj yaptlar. Yaptklar rportajokulda arkadalarna izleterek bilgilendirme yaptlar. Bunun ardndan Hac Sami Konukolu EML

rencilerinin hazrlad blou da duyurmak iin merak uyandrc sorular olan ve cevaplar iin blogun

adresine ynlendiren bir bror hazrladlar. Gaziantep meydanda brorleri datrken hem zerinde

yazan sorularla ilgili bilgilendirme yaptlar hem de blog adresine ynlendirdiler. Gaziantep tramvay

duraklarna da brorlerden braktlar. Video ve brorle ekip 300 kiiye ulat.


21/66

20

Hac Muzaffer Bakbak Kz Meslek Lisesi ve Mehmet Akif Ersoy Endstri Meslek Lisesi

Hac Muzaffer Bakbak Kz Meslek Lisesi ve Mehmet Akif

Ersoy Endstri Meslek Lisesi rencileri birlikte bror

hazrladlar. Okullarnn olduu blgede ve Gaziantep

merkezde yerel halka ve maazalara brorleri datarak

konu ile ilgili bilgilendirme yaptlar. Yaptklar

bilgilendirmede 200 kiiye ulatlar.

Hazrlanan brorler tramvay duraklar, bilgisayar satan

maazalar gibi yerlere de brakld. Birebir temas edilen kiisays ierisinde sayamadmz ama arpan etkisini

arttrmaya devam ediyor.

Hatay

Hatayda atlye sonrasnda rencilerin 8. Snf rencileri olmas sebebi ile bir grup derslerden zamanayrarak projeye dahil olmak istemedi. Dahil olmak isteyen grup da heyecanl balad ancak okul

snavlarnn erkene ekilmesi ve SBS ncesinderapor alp almalar srece olumsuz yansd. Son ana

kadar bir ekilde gerekletirebilmek iin aba sarf edildi, saha ziyaretleri ile desteklendi ancak

maalesef kampanya gerekletirilemedi.


22/66

21

KAPANI ETKNLKLER

Projenin kapan etkinlikleri yerellerde Toplum Gnlls Genler, projeyi hayata geiren ocuklar, l

Milli Eitim Mdrlnden yetkili kiiler, okul yneticileri, yetkili retmenler ve Toplum Gnllleri

Vakf alanlar katld.

Tarih l Yer

5.6.2013 Bursa Faik elik Kz Teknikve Meslek Lisesi

10.6.2013 Sakarya Elmas Garden Inn Otel

18.6.2013 Gaziantep Tucan Otel

Kapan etkinlikleri proje srecini zetleyen bir konuma ile balad.

ocuklar yaygnlatrma atlyesinden kampanyalarn ortaya kardklar ana kadar geen srelerini

anlattlar ve sertifika treni gerekleti. Ardndan kk bir kokteyl etkinlik sona erdi.


23/66

22

BASIN YANSIMALARI

Medyada Yer Alan Haberler

TV 1

Yazl Basn 10

evrimii Basn 33

TV Kanallar:

http://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.html

Gnlk Gazete:

http://www.hurriyet.com.tr/teknoloji/22192382.asp http://www.zaman.com.tr/ekonomi/guvenli-internete-google-calimi/2031214.html http://www.dunya.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-175320h.htm http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&Categor

yID=86

http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006

http://www.taraf.com.tr/haber/bilincli-internet-hareketi.htm

evrimii Haber Kaynaklar:

http://www.pressturk.com/teknoloji/haber/112008/guvenli-internete-google-calimi.html http://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239690 http://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.

htm

http://www.gercekgundem.com/?p=512935 http://www.gelecekonline.com/metin/bilincli_internet_icin_kesf@_hareketi_basladi-15929 http://www.kobipostasi.net/2012/12/19/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/ http://www.sondakika.com/haber/haber-bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322/ http://www.haberler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322-haberi

evrimii Aylk Dergi

http://www.campaigntr.com/2012/12/19/28847/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/Etkili evrimii Haber Portalleri

http://shiftdelete.net/googledan-bilincli-internet-hareketi-41810.html
http://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.htmlhttp://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.htmlhttp://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.htmlhttp://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.htmlhttp://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.htmlhttp://www.hurriyet.com.tr/teknoloji/22192382.asphttp://www.hurriyet.com.tr/teknoloji/22192382.asphttp://www.zaman.com.tr/ekonomi/guvenli-internete-google-calimi/2031214.htmlhttp://www.zaman.com.tr/ekonomi/guvenli-internete-google-calimi/2031214.htmlhttp://www.dunya.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-175320h.htmhttp://www.dunya.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-175320h.htmhttp://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://www.taraf.com.tr/haber/bilincli-internet-hareketi.htmhttp://www.taraf.com.tr/haber/bilincli-internet-hareketi.htmhttp://www.pressturk.com/teknoloji/haber/112008/guvenli-internete-google-calimi.htmlhttp://www.pressturk.com/teknoloji/haber/112008/guvenli-internete-google-calimi.htmlhttp://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239690http://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239690http://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://www.gercekgundem.com/?p=512935http://www.gercekgundem.com/?p=512935http://www.gelecekonline.com/metin/bilincli_internet_icin_kesf@_hareketi_basladi-15929http://www.gelecekonline.com/metin/bilincli_internet_icin_kesf@_hareketi_basladi-15929http://www.kobipostasi.net/2012/12/19/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://www.kobipostasi.net/2012/12/19/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://www.sondakika.com/haber/haber-bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322/http://www.sondakika.com/haber/haber-bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322/http://www.haberler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322-haberihttp://www.haberler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322-haberihttp://www.campaigntr.com/2012/12/19/28847/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://shiftdelete.net/googledan-bilincli-internet-hareketi-41810.htmlhttp://shiftdelete.net/googledan-bilincli-internet-hareketi-41810.htmlhttp://shiftdelete.net/googledan-bilincli-internet-hareketi-41810.htmlhttp://www.campaigntr.com/2012/12/19/28847/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://www.haberler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322-haberihttp://www.sondakika.com/haber/haber-bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-4184322/http://www.kobipostasi.net/2012/12/19/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://www.gelecekonline.com/metin/bilincli_internet_icin_kesf@_hareketi_basladi-15929http://www.gercekgundem.com/?p=512935http://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://maxihaber.net/fotolar/2012_foto/aralik_2012/mh_google_internet_kullanimi_20122012.htmhttp://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239690http://www.pressturk.com/teknoloji/haber/112008/guvenli-internete-google-calimi.htmlhttp://www.taraf.com.tr/haber/bilincli-internet-hareketi.htmhttp://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://yenisafak.com.tr/teknoloji-haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-19.12.2012-437006http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://www.radikal.com.tr/Radikal.aspx?aType=RadikalDetayV3&ArticleID=1112880&CategoryID=86http://www.dunya.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi-175320h.htmhttp://www.zaman.com.tr/ekonomi/guvenli-internete-google-calimi/2031214.htmlhttp://www.hurriyet.com.tr/teknoloji/22192382.asphttp://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.htmlhttp://www.cnnturk.com/2012/bilim.teknoloji/%C4%B1nternet/12/19/bilincli.internet.icin.kesf.hareketi.basladi/689268.0/index.html


24/66

23

http://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.html http://www.btnet.com.tr/62787-kesf-turkiyeye-internet-bilincini-yayacak.html http://www.reklamazzi.com/bilincli-internet-hareketi-basladi.138183.htm http://sosyalmedya.co/kesfet-bilincli-internet-hareketi/ http://www.sosmedblog.com/google-ve-tog-kesf-projesinde-bir-araya-geldi

Web Portalleri

http://www.halklailiskiler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.html http://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-

hedefiyle-yola-cikti.html

http://www.cicicee.com/cocuk-haber.aspx?sayfaId=24982 http://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-

16272.html

http://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.html http://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-

hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-

internet-hareketi_11834740.html

http://www.yirmidort.tv/bilim-ve-teknoloji/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-h16711.html http://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-

hedefiyle-yola-cikti.html

http://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239196

Biliim Teknolojileri Portal:

http://www.bilgisayar-destek.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/ http://turk.internet.com/portal/yazigoster.php?yaziid=40336
http://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.btnet.com.tr/62787-kesf-turkiyeye-internet-bilincini-yayacak.htmlhttp://www.btnet.com.tr/62787-kesf-turkiyeye-internet-bilincini-yayacak.htmlhttp://www.reklamazzi.com/bilincli-internet-hareketi-basladi.138183.htmhttp://www.reklamazzi.com/bilincli-internet-hareketi-basladi.138183.htmhttp://sosyalmedya.co/kesfet-bilincli-internet-hareketi/http://sosyalmedya.co/kesfet-bilincli-internet-hareketi/http://www.sosmedblog.com/google-ve-tog-kesf-projesinde-bir-araya-geldihttp://www.sosmedblog.com/google-ve-tog-kesf-projesinde-bir-araya-geldihttp://www.halklailiskiler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.halklailiskiler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.cicicee.com/cocuk-haber.aspx?sayfaId=24982http://www.cicicee.com/cocuk-haber.aspx?sayfaId=24982http://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.yirmidort.tv/bilim-ve-teknoloji/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-h16711.htmlhttp://www.yirmidort.tv/bilim-ve-teknoloji/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-h16711.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239196http://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239196http://www.bilgisayar-destek.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://www.bilgisayar-destek.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://turk.internet.com/portal/yazigoster.php?yaziid=40336http://turk.internet.com/portal/yazigoster.php?yaziid=40336http://turk.internet.com/portal/yazigoster.php?yaziid=40336http://www.bilgisayar-destek.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi/http://www.dunyabulteni.net/?aType=haber&ArticleID=239196http://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.yirmidort.tv/bilim-ve-teknoloji/kesf-bilincli-internet-hareketi-baslatildi-h16711.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.gazetea24.com/haber/kesf-bilincli-internet-hareketi-nedir-kesf-bilincli-internet-hareketi-neyi-amacliyor-kesf-bilincli-internet-hareketine-kimler-destek-veriyor-kesfet-bilincli-internet-hareketi_11834740.htmlhttp://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.haberflash.com/BILINCLI-INTERNET-ICIN-KESF8217-HAREKETI-BASLADI-16272.htmlhttp://www.cicicee.com/cocuk-haber.aspx?sayfaId=24982http://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.teknoblog.com/internet/kesf-hareketi-bilincli-internet-kullanicilari-yetistirme-hedefiyle-yola-cikti.htmlhttp://www.halklailiskiler.com/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.htmlhttp://www.sosmedblog.com/google-ve-tog-kesf-projesinde-bir-araya-geldihttp://sosyalmedya.co/kesfet-bilincli-internet-hareketi/http://www.reklamazzi.com/bilincli-internet-hareketi-basladi.138183.htmhttp://www.btnet.com.tr/62787-kesf-turkiyeye-internet-bilincini-yayacak.htmlhttp://www.technologic.com.tr/bilincli-internet-icin-kesf-hareketi-basladi.html


25/66

24

Hrriyet_21.12.2012


26/66

25

Ankara Son Sz_21.12.2012


27/66

26

Milliyet Akademi_21.12.2012


28/66

27

PROJE EKB

Zeynep Baaran, Proje Koordinatr:Proje koordinasyonu, ekiplerle iletiim, kampanyalarn takibi,

bte takibi, raporlama ile sorumlukii.

smail Hakk Polat, Proje Danman:Proje ieriinin olumas iin sorumlu kii.

Uur Elhan, zleme&Deerlendirme Uzman: Projenin yaratt etkiyi lmek iin izleme ve

deerlendirmeden sorumlu kii.

Jlide Erdoan, Projeler Departman Yneticisi: Proje koordinatrne spervizrlk yapan ayn

zamanda projenin srdrlebilirlii ile ilgili almalardan sorumlu kii.


29/66

28

Kef@Bilinli nternet Hareketizleme & Deerlendirme Raporu

Aralk 2012 Haziran 2013

Uur Elhan

Kef@: Bilinli nternet Hareketi Projesi

zleme & Deerlendirme Uzman


30/66

29

indekilerGR ...................................................................................................................................................... 30

PROJE ETM ....................................................................................................................................... 31

Ama.................................................................................................................................................. 31

Hedefler ............................................................................................................................................. 31

Eitimin erevesi ............................................................................................................................. 32

Deerlendirme Sreci ve Aralar...................................................................................................... 33

Eitim ntest ve Sontest Formlar................................................................................................. 33

Eitim Deerlendirme Formu ........................................................................................................ 33

Gnlk Ekip Toplantlar ................................................................................................................ 33

Eitim Deerlendirme Toplants ................................................................................................... 34

Bulgular.............................................................................................................................................. 34

YAYGINLATIRMA ATLYELER.............................................................................................................. 40

Yaygnlatrma Atlyeleri Deerlendirme Sreci............................................................................... 40

Bulgular.............................................................................................................................................. 41

UYGULAMA ATLYELER ....................................................................................................................... 42

Uygulama Atlyeleri Deerlendirme Sreci ...................................................................................... 42

Bulgular.............................................................................................................................................. 42

SONU ................................................................................................................................................... 46

Proje Eitimi Sonular....................................................................................................................... 46

Yaygnlatrma Atlyeleri Sonular ................................................................................................... 48

Uygulama Atlyeleri Sonular .......................................................................................................... 49

NERLER............................................................................................................................................... 51

Proje Eitimi ...................................................................................................................................... 51

Yaygnlatrma Atlyeleri................................................................................................................... 52

Uygulama Atlyeleri .......................................................................................................................... 52

Proje Koordinasyon ........................................................................................................................... 53

zleme & Deerlendirme ................................................................................................................... 53

EKLER ..................................................................................................................................................... 54

Ek 1: Eitim ntest ve Sontest Formu............................................................................................... 54

Ek 2: Eitim Deerlendirme Formu ................................................................................................... 57

Ek 3: Yaygnlatrma Atlyeleri Deerlendirme Formu ..................................................................... 60

Ek 4: Uygulama Atlyeleri Deerlendirme Formu ............................................................................. 62
http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756566http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756566http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756567http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756567http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756568http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756568http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756569http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756570http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756570http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756571http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756571http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756572http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756572http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756573http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756573http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756574http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756574http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756575http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756575http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756576http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756577http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756577http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756578http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756578http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756579http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756580http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756580http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756581http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756581http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756582http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756583http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756583http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756584http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756584http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756585http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756585http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756586http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756586http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756587http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756587http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756588http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756588http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756589http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756589http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756590http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756590http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756591http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756592http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756592http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756593http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756594http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756594http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756595http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756595http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756596http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756596http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756597http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756597http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756597http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756596http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756595http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756594http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756593http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756592http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756591http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756590http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756589http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756588http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756587http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756586http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756585http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756584http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756583http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756582http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756581http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756580http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756579http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756578http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756577http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756576http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756575http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756574http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756573http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756572http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756571http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756570http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756569http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756568http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756567http://c/Users/zeynep.TOG/Desktop/Ke%C5%9Ff@/Final%20Teknik%20Raporu/Ke%C5%9Ff@_Bilin%C3%A7li_%C4%B0nternet_Hareketi_%C4%B0&D_Raporu_2013.docx%23_Toc361756566


31/66

30

GRKef@: Bilinli nternet Hareketi projesi (Kef@), Toplum Gnllleri Vakf (TOG) ile

Google Trkiye (Google) ortaklnda ve nternet Gelitirme Kurulunun destei ile 01

Aralk 2012 ile 15 Haziran 2013 tarihleri arasnda gerekletirilmi pilot bir projedir.

Proje temel olarak internet hakknda temel bilgilerin paylalmas, internette doru

bilgiye ulamak, gl parolalar oluturabilmek ve e-dolandrclk tuzaklarn fark

edebilmek gibi konularn, TOG ats altnda faaliyet gsteren genler araclyla

ocuklara aktarlmas ve onlar internet hakknda glendirmesi zerine kurgulanmtr.

Bu kurgu dorultusunda projenin faaliyetlerinin ne lde gerekletirildiini ve

hedeflere ne kadar ulaldn saptayabilmek, projenin etkisini lebilmek ve ayn proje

veya benzeri bir proje tekrar uygulanmak istenirse neler yaplmas gerektii konusunda

yol gsterebilmek asndan zleme & Deerlendirme (&D) sreci gerekletirilmitir.

&D sreci temel olarak proje iindeki etkinlii ele almtr: Proje Eitimi,

Yaygnlatrma Atlyeleri ve Uygulama Atlyeleri. &D srecinin bu etkinliklerin

etkilerini deerlendirirken kulland aralar ise her biri iin ayr olarak raporun

devamnda aklanmaktadr.


32/66

31

PROJE ETM

AmaKef@ Proje Eitimi genel olarak internetin ne ve nasl bir yer olduu, frsatlar ve

tehditleri, bilinli kullanm, bu kullanm kolaylatran aralar ve bu aralar araclylanasl kampanyalar yaplabileceinin tartlmas ve deneyimlenmesini amalamakta ve

ayrca bu deneyimleme srecinin gnlller araclyla ocuklara nasl

aktarlabileceini iermektedir. Eitimle ulalmak istenen, eitime katlan gnlllerin

bu konularda bilgi ve deneyim sahibi olarak donanm ve yeterliklerini artrp projenin

birincil hedef kitlesi olan ocuklarla alabilmelerini salamaktr.

Hedefler

Bu ama dorultusunda projenin renme hedefleri u ekilde belirlenmitir:

nterneti tanmlayabilmek nternetin nereden gelip nereye gittiini anlayabilmek nternet ortamnn hangi temel zelliklerine sahip olduunu kavramak nternet ortamndaki balca aralar tanmak nternetin hem olumlu hem de olumsuz ynleri olduunu fark edebilmek

Frsat ve tehdit kavramlarn anlayabilmek nternette neyin frsat neyin tehdit olabileceini ayrabilmek ve kimi durumlarn

hem frsat hem tehdit olabildiini grebilmek

Balca frsat ve tehdit biimlerini snflandrabilmek Siber ortamda (nternet) bilinlendirici sosyal kampanya tasarlamak ve

uygulayabilmek

Google aralarn ve yararl bilgiler sayfasn tanmak

Bir ekip olarak almann nemini kavramak Ekip ve sorumluluk kavramlar arasndaki ilikiyi kurabilmek Bir ekip ierisinde alabilmeyi deneyimlemek Toplum Gnllleri Vakfnn yaps ve faaliyetleri hakknda bilgi sahibi olmak Proje kavram ve dngs hakknda bilgi sahibi olmak Gerekletirilecek projeler iin takvim oluturabilmek ve planlayabilmek Kef@ projesinin yaps ve ileyii hakknda bilgi sahibi olmak Kef@ projesini tantabilecek bilgileri edinmek


33/66

32

Kef@ projesini rgtlenmelerde uygulayabilmek Online bir kampanya hazrlarken kullanlabilecek aralar tanmak Online bir kampanya yapmak iin gereken aralar kullanabilmek

ocuklarn bak asndan kendilerine ynelik beklentilerin farkna varabilmek Proje uygulayclar olarak kendi rollerinin zelliklerini sralayabilmek 11-14 ya ocuklarnn ilgi-ihtiya ve isteklerini bilip geliim zelliklerini tanmak ocuklarla alrken her bireyin bireysel farkllklar olduunu fark ederek

bireysel katklar onaylamann adil ve gvenli bir ortam saladn fark

edebilmek

Ak ve kapal ulu sorular ayrt edebilmek Ak ulu soru kullanmnn bireylerin kendilerini ifade etmelerine olan katksn

kavramak

Empati kavramn tanmak rencileri etkin biimde dinleyebilmek rencilerin fikirlerine ve rettiklerine sayg gstermek renciler sorulara farkl yantlar verdiinde olumlu tepki gsterebilmek letiimde olumlu ifade kullanmay kavramak letiimde beden dili ve ses tonu kullanmnn nemini kavramak Onaylamama cmlelerini kullanma ilkelerini uygulayabilmek Ben Dili ve Sen Dili ifadelerini ayrt ederek iletiiminde Ben Dili cmlelerini

kullanabilmek

stenmeyen davranlar ynetebilmesi iin gerekli olan ilkeleri uygulayabilmek stenmeyen davranlar ynetmek iin kullanlabilecek farkl yntemleri tanmak Onurlandrc cmle kullanmna ynelik bilgi sahibi olmak dl-pekitirme kullanma yntemlerini tanmak

Eitimin erevesiKef@ Proje Eitimi 12-18 Aralk 2012 tarihinde stanbulda, 4 farkl TOG

rgtlenmesinden 24 gnllnn katlmyla gerekletirilmitir. Eitim, sivil toplum,

gnlllk, ocuk haklar, formel-olmayan renme, deneyimsel renme konularnda

deneyimli olan 2 kadn ve 2 erkek 4 eitmen tarafndan tasarlanm ve uygulanmtr.

Ayrca eitimin belirli oturumlarna konularnda uzman 4 kii de elik etmi ve bilgi ve


34/66

33

deneyimlerini katlmclarla paylamtr. &D Uzman da eitimde yerini alm ve

gzlem ve uygulamalarn gerekletirmitir.

Eitime 4 farkl TOG rgtlenmesinden (Bursa, Gaziantep, Hatay ve Sakarya) 6ar kii

olmak zere toplam 24 gnll katlmtr. Katlmclarn %50si kadn, %50si erkek ve

ya ortalamas ise 20,8dir. En gen katlmc 19, en yal katlmc ise 24 yandadr.

Deerlendirme Sreci ve AralarProje Eitimini bir btn olarak ve detayl bir ekilde deerlendirebilmek iin eitimin

tasarlanma aamasndan eitimin sonunda gerekletirilen eitim deerlendirme

toplantsna kadar tm sreler eitim deerlendirme planna dahil edilmitir. Bu

sreler, katlmclarn eitim balarken ve biterken doldurduklar ntest ve Sontest

formlarn, eitim deerlendirme formunu, gnlk ekip toplantlarn ve eitimden sonra

eitmen ekibi ve proje ekibinin dahil olduu eitim deerlendirme toplantsn

iermektedir.

Eitim ntest ve Sontest Formlar

Eitim ntest ve Sontest Formlar, eitimin hedefleri dorultusunda hazrlanan 78

maddenin katlmclar tarafndan eitimin banda ve sonunda 1den 5e kadar

puanladklar Likert tipi formdur (bkz. Ek 1). Form, her bir madde ve her bir katlmc

asndan gerekleen deiiklikleri tespit etmek amacyla hazrlanmtr. Ayrca eitime

katlanlar bir grup olarak ele alp deiiklii genel olarak belirlemeye de imkan

vermektedir.

Eitim Deerlendirme Formu

Eitim Deerlendirme Formu, eitim sonunda katlmclar tarafndan doldurulan ve

oturumlar, teknik koullar, eitmenler, eitim srecine kendilerinin ve grubun katklar

hakknda katlmclarn deerlendirme yapabilmelerini salayan formdur (bkz. Ek 2).

Eitim Deerlendirme Formundan elde edilen geribildirimler hem niceliksel hem de

niteliksel olarak ele alnmaktadr.

GnlkEkip Toplantlar

Gnlk Ekip Toplantlar, zleme-Deerlendirme Uzmannn da katlmyla Eitmen Ekibi

tarafndan eitim gnlerinin akamndagerekletirilen ve o gn uygulanan oturumlar

hakknda ekip ii deerlendirme yapabilmelerine ve ertesi gnn program akn

gzden geirebilmelerine olanak salayan toplantlardr.


35/66

34

Eitim DeerlendirmeToplants

Eitim Deerlendirme Toplants, eitimbittikten hemen sonra dzenlenen ve Eitmen

Ekibi ile &D Uzmannn katld, genel olarak eitimin deerlendirildii toplantlardr.

Toplant, eitim programnn ak, teknik koullar ve Eitmen Ekibinin birbiri hakknda

geribildirimde bulunmasna ve eitimden sonraki sre hakknda fikirlerin

paylalmasna olanak salamaktadr.

Bulgular

Bulgular blmnde ncelikle Eitim ntest ve Sontest Formlarndan ve sonra da

Eitim Deerlendirme Formundan elde edilen bulgular sunulmaktadr.

Grafik 1de, katlmclarn eitimin banda ve bitiminde doldurduklar Eitim ntest ve

Sontest Formlar puanlar grlmektedir. Katlmclarn elde edilen puan ortalamalarna

uygulanan Eletirilmi rneklemli Wilcoxon Testi sonularna gre Proje Eitimi

katlmclar asndan bir btn olarak deerlendirildiinde, belirlenen hedefler

dorultusunda ileri dzeyde anlaml bir renme gerekletii grlmektedir (Asymp. Sig.

(2-tailed) = 0,00001, p < 0,05).

Grafik 1:Katlmclarn ntest ve SontestOrtalamalar


36/66

35

Grafik 2de ise, Proje Eitiminin renme hedefleri dorultusunda hazrlanan

maddelerin her biri iin eitimden nce ve sonra verilen puan ortalamalar yer

almaktadr.

Grafik 2:Madde Temelinde ntest ve Sontest Ortalamalar

Tablo 1de ise Wilcoxon Testisonularna gre 41, 62 ve 73 numaral maddeler dndaki

dier tm maddelerde anlaml dzeyde farkllk bulunmutur.

Tablo 1:Proje Eitimi ntest ve Sontest Formlar Form Maddeleri ve Puanlar

No Maddeler ntest Sontest

1nterneti tanmlayabilirim

3,42 4,71

2nternette neyin tehdit neyin frsat olabileceinin farkndaym

3,63 4,83

3nternette giriimciliin farkllatrc avantajlarn tanmlayabilirim

2,75 4,29

4nternette bilgilendirici bir sosyal kampanya tasarlayabilirim

2,71 4,75

5 Google Yararl Bilgiler Sayfasnn ne ie yaradn biliyorum 2,54 4,58

6 Ekip ile sorumluluk kavramlar arasnda iliki kurabilirim 4,17 4,92

7 13-15 ya ocuklarn benden ne beklediklerinin farkna varabilirim 3,83 4,83

8 ocuklarla alrken her ocuun katksn onaylamak gvenli bir ortam salar 4,17 4,71

9 ocuklarla iletiimde onaylamama ifadelerinin ne anlama geldiini biliyorum 3,25 4,79

10 TOGun ocuklarla yapt projeleri biliyorum 3,17 4,42

11 Bloggernnasl etkin kullanlabileceini biliyorum 2,29 4,25

12 Proje kavramnn ne anlama geldiini biliyorum 3,88 5,00


37/66

36

13 Kef@ projesinin yapsn biliyorum 2,13 4,79

14nternetin nasl ortaya ktn biliyorum

2,54 4,00

15nternette neyin tehdit neyin frsat olabileceinin farkndaym

3,71 4,96

16 nternette bilgiyi sorgulama yntemlerini biliyorum 3,92 4,83

17nternette tasarladm bilgilendirici bir sosyal kampanyay uygulayabilirim

3,08 4,79

18 Google Aile Gvenlik Merkezinin ne ie yaradn biliyorum 2,33 4,75

19 Bir proje yrtmek, ekip almas gerektirir 4,58 5,00

20 Kef@ projesinde ocuklarla alrken rolmn ne olacan biliyorum 2,75 4,92

21 Ak ulu sorunun ne anlama geldiini biliyorum 3,33 4,96

22 letiimde ben-dilini biliyorum 3,42 4,96

23 TOGun ocuklarla alma konusunda tasarlanan materyalleri biliyorum 2,54 4,58

24 Google Plusn nasl etkin kullanlabileceini biliyorum 2,13 3,92

25 Proje dngsnn aamalarn biliyorum 2,58 4,79

26 Kef@ projesinin tm sreleri hakknda bilgim var 1,92 4,83

27nternetin gelecekte nasl olacan tahmin edebiliyorum

3,21 4,33

28nternette baz durumlarn hem tehdit hem frsat olabileceinin farkndaym

4,00 4,79

29 nternette iletiimin nasl gvenli klnacann farkndaym 3,50 4,88

30 Googlen bilinli internet kullanm hakkndaki duruunu biliyorum 2,88 4,46

31 Tek bana yaplan almalar da bir ekip kadar etkili olabilir 3,92 2,88

32 13-15 ya ocuklarn geliim zelliklerini biliyorum 3,33 4,71

33 Kapal ulu sorunun ne anlama geldiini biliyorum 3,13 4,96

34 letiimde sen-dilini biliyorum 3,29 4,96

35 TOGla ilgili istediim bilgiye internetten nasl ulaabileceimi biliyorum 4,13 5,00

36 YouTubeun nasl etkin kullanlabileceini biliyorum 4,00 4,92

37 Kef@ projesi kapsamnda proje takvimi planlayabilirim 2,58 5,00

38 Kef@ projesini bilmeyen birisine projeyi rahatlkla anlatabilirim 2,25 4,96

39Bireysel Yaynclk ve fade zgrl hakknda bilgim var

3,04 4,50

40Siber tuzaklardan nasl kurtulacam biliyorum

2,25 4,83

41 Bir ekip iinde alabilirim 4,67 4,96

42 13-15 ya ocuklarn istek ve ihtiyalarn bilirim 4,00 4,71


38/66

37

43 Ak ulu sorularn bireylerin kendilerini ifade etmelerine katkda bulunur 3,63 4,88

44 ocuklarla letiimde istenmeyen davranlar ynetebilirim 3,63 4,63

45 Google Docsun nasl etkin kullanlabileceini biliyorum 1,83 3,46

46 Kef@ projesini kendi rgtlenmemde uygulayabilirim 3,54 4,83

47 Dijital gmen kavramnn ne anlama geldiini biliyorum 1,63 4,17

48 Siber Giriimcilik ve novasyon hakknda bilgim var 1,71 4,67

49Internet Gvenlik Aralarn biliyorum

2,67 4,79

50 Empati kavramnn ne anlama geldiini biliyorum 4,38 4,92

51 ocuklarla iletiimde istenmeyen davranlar ynetmek iin farkl yntemler biliyorum 3,63 4,79

52 Google Driven nasl etkin kullanlabileceini biliyorum 1,83 3,71

53 Kef@ projesinin ekipii iletiim aralarn biliyorum 1,88 4,96

54nternetin temel zelliklerinden biri olan etkileim hakknda fikrim var

3,00 4,75

55Siber Tuzaklar ve Su hakknda bilgim var

2,58 4,92

56 ocuklar etkin bir biimde dinleyebilirim 4,42 4,88

57 ocuklarla iletiimde onurlandrc cmle kullanmn biliyorum 3,92 4,83

58 Google Mapsinnasl etkin kullanlabileceini biliyorum 3,46 4,54

59 ocuklar online bir kampanya hazrlarken kullanlmas gereken aralar biliyorum 2,08 4,88

60nternetin temel zelliklerin biri olan dijitallik hakknda fikrim var

2,33 4,50

61Siber Kimlik ve Vatandalk hakknda bilgim var

2,13 4,63

62 ocuklar sorulan sorulara farkl yantlar verse bile olumlu tepki gsterilmesi gerekir 4,29 4,54

63 Google Hang Outun etkin nasl kullanlabileceini biliyorum 1,42 3,50

64 ocuklarn onlinebir kampanya hazrlamas iin gereken aralar kullanmasn biliyorum 1,96 4,83

65 letiimde olumlu ifadeler kullanlr 4,25 4,92

66Mahremiyet hlalleri hakknda bilgim var

3,42 4,96

67 letiimde ses tonunun nemini biliyorum 4,38 4,96

68nternetin temel zelliklerinden biri olan zaman-mekan snrszl hakknda fikrim var

3,38 4,96

69 Twittern nasl etkin kullanlabileceini biliyorum 3,75 4,67

70 letiimde beden dilinin nemini biliyorum 4,63 4,96

71Nefret Sylemi hakknda bilgim var

3,79 4,92

72

Siber Zorbalk hakknda bilgim var

2,33 4,92


39/66

38

73 ocuklardan bir ey yapmalar istenirken/bir ynerge verilirken emir cmleleri kullanlr 4,54 4,17

74Bilgi/Haber Gvenlii hakknda bilgim var

2,71 4,83

75 Facebookun nasl etkin kullanlabileceini biliyorum 4,46 4,88

76 ocuklarn Siber Gvenlii hakknda bilgim var 2,17 4,83

77Internet etiinin kurallarn biliyorum

3,17 4,75

78Dijital yerli kavramnn ne anlama geldiini biliyorum

1,88 4,75

Anlamllk Dzeyi p


40/66

39

Grafik 4: Oturum Temelinde Alglanan renme Dzeyi

Grafik 5te, eitimin gerekletirildii Teknik Koullar asndan katlmclarn verdikleri

puanlar grlmektedir. Katlmclar gre Teknik Koullarn ortalama puan 4,41dir. Bu

da katlmclar asndan eitimin teknik koullarnn uygun olduunu gstermektedir.

Grafik 5: Eitimin Teknik Koullar


41/66

40

YAYGINLATIRMA ATLYELERYaygnlatrma Atlyeleri, Proje Eitimine katlan gnlller ve Proje Ekibi

kolaylatrclnda yrtlen 2 gnlk bir programdan olumaktadr. Atlyelerin

amac, TOG gnlls genler araclyla ilkretim andaki 13-15 ya arasndaki

ocuklara gvenli internet konusunda eitli aralar ile farkndalk kazanmalarn

salamay amalayan proje erevesinde, projenin uygulanaca ehirlerde daha fazla

gen ve ocua ulamaktr. 2 gnlk Yaygnlatrma Atlyelerinin projeye katlan 4 TOG

rgtlenmesindeki program ayndr ve temalar u ekildedir:

nternet Nedir? nternette Doru Bilgiye Ulamak ve Kontrol Edebilmek nternette E-Dolandrclk Tuzaklarn Fark Edebilmek Gl Parolalar Oluturabilmek nternette nsanlara Kar Davranlarmz Online Kampanya almas ocuklarla alma

Yaygnlatrma Atlyeleri Deerlendirme Sreci&D sreci kapsamnda, Yaygnlatrma Atlyelerinin projeye katlan renciler

zerindeki etkisini lebilmek iin Yaygnlatrma Atlyeleri Deerlendirme Formu

hazrlanmtr. Projeye katlan renciler, gnlller araclyla atlye almalarnn

sonunda bu formlar doldurmulardr. Elde edilen formlardan deerlendirilmeye uygun

olan toplam 110 form ele alnm ve deerlendirmeye tabi tutulmutur. Yaygnlatrma

Atlyeleri Deerlendirme Formu, atlye almalarnn oturumlarnn deerlendirildii

Likert tipi formdur (bkz. Ek 3).

Yaygnlatrma Atlyeleri Deerlendirme Formu 4 ilden 110 kii tarafndandoldurulmutur. Katlmclarn %32si kadn (35 kii) ve %68i (75 kii) erkektir. Ya

ortalamas 14,7 olan katlmclarn en k 12, en by ise 19 yandadr. Bununla

birlikte katlmclar renim grdkleri snflar da 6. snf ile 11. snf arasnda farkllk

gstermektedir.


42/66

41

Bulgular

Grafik 6da katlmclarn okuduklar snflara gre says ve Grafik 7de de atlyede

uygulana oturumlara gre alglanan renme dzeyleri gsterilmektedir.

Grafik 6:Snflara Gre Katlmc Says

Grafik 7:Oturumlara Gre Alglanan renme Dzeyi


43/66

42

UYGULAMA ATLYELERUygulama Atlyeleri, projeye dahil olan 4 TOG rgtlenmesinin Yaygnlatrma

Atlyelerinden sonra kendi ehirlerinde projenin birincil hedef kitlesi olan ocuklarla

birlikte 4-6 hafta aras yrttkleri atlyelerdir. Atlyelerin amac, bu sre sonunda

allan her okuldaki rencilerin ilgilendikleri konularla ilgili birer kampanya

hazrlayabilmeleridir. Uygulama Atlyeleri iin proje kapsamnda ortak bir program

oluturulmam, her rgtlenme birlikte altklar okul ve rencilerin ihtiyacna gre

kendi zerk programlarn oluturmulardr.

UygulamaAtlyeleriDeerlendirme Sreci&D sreci kapsamnda, Uygulama Atlyelerinin projeye katlan renciler zerindeki

etkisini lebilmek iin Uygulama Atlyeleri Deerlendirme Formu hazrlanmtr (bkz.Ek 4). Bu atlyelerin ortak bir program olmadndan dolay, projenin genel hedefleri

gzetilerek, her okulda gerekletirilen etkinliklerin ortak srelerine dair konular

ieren bir form hazrlanmtr: Ekip almas, Gnlllerle liki, nternet Kullanm ve

Kampanya almalar. Bu konular, ilikili belirli yarglar araclyla rencilere sunulup

yarglara ne lde katldklarnn (veya katlmadklarnn) belirlenmesi hedeflenmitir.

Uygulama Atlyeleri Deerlendirme Formu 31ilden 47 kii (Bursa: 17, Gaziantep: 11 ve

Sakarya 19) tarafndan doldurulmutur. Formu dolduran rencilerin en k 12 ve

en by 18 yanda olup ya ortalamas 14,8dir. Formu dolduranlar cinsiyet

asndanele aldmzda ise, %19u (9 kii) kadn ve %81i (38 kii) erkektir. Bununla

birlikte katlmclar renim grdkleri snflar da 6. snf ile 12. snf arasnda farkllk

gstermektedir.

Bulgular

Bu blmdeki grafikler, Uygulama Atlyeleri Deerlendirme Formlarnn az sayda kii

tarafndan doldurulmas nedeniyle yzde olarak deil, kii says olarak

deerlendirilmitir.

Grafik 8de rencilerin ekip, ekip almas, ekip ii iletiim ve ilikilere dair kendilerine

sunulan yarglar deerlendirdikleri oranlar grlmektedir.

1Atlye Deerlendirme Formunun doldurulmad tek ehir Hataydr. Bu konuyla ilgili gerekli bilgi Proje

Ekibi tarafndan Final Teknik Raporundan sunulmutur.


44/66

43

Grafik 8:Ekip almas

Grafik 9da rencilerin gnlller, gnlllerin almalara katks, gnlllerle ibirlii

ve iletiime dair kendilerine sunulan yarglar deerlendirdikleri oranlar grlmektedir.

Grafik 9:Gnlllerle liki


45/66

44

Grafik 10da ise rencilerin internetin ne olduu, internetin zellikleri ve internette

nasl davranlabilecei ve nelere dikkat edilebileceine dair kendilerine sunulan

yarglar deerlendirdikleri oranlar grlmektedir.

Grafik 10:nternet Kullanm

Grafik 11de ise rencilerin kampanya, kampanya hazrlama sreci ve kampanya

aralarna dair kendilerine sunulan yarglar deerlendirdikleri oranlar grlmektedir.

Grafik 11:Kampanya almalar


46/66

45

Uygulama Atlyeleri Deerlendirme Formu araclyla elde edilmeye allan bir dier

bilgi de, rencilerin hangi konular hakknda bir kampanya hazrladklar/hazrlamak

istedikleridir. Her ne kadar bu soru birok renci tarafndan detayl olarak

yantlanmasa da balklar itibariyle kampanyalarn/kampanya fikirlerinin temalar u

ekildedir:

Gvenli nternet Kullanm (6 kii) Bilinli nternet Kullanm (6 kii) nternette Doru Bilgiye Ulamak (3 kii) Gl Parolalar Oluturmak (10 kii) Akll Tahtalar iin Bilgilendirici Arkaplan Uygulamas (3 kii) Bilgi Yarmas (3 kii)


47/66

46

SONUKef@: Bilinli nternet Hareketi projesinin temel etkinlikleri olan Proje Eitimi,

Yaygnlatrma Atlyeleri ve Uygulama Atlyeleri bir btn olarak deerlendirildiinde

proje, bir btn olarak genel hedeflerine ulam grnmektedir (bkz. Proje Eitimi

Bulgular s. 5, Yaygnlatrma Atlyeleri Bulgular s. 11 ve Uygulama Atlyeleri Bulgular

s. 12). Fakat projenin gelitirilmesi ve daha verimli bir ekilde tekrar uygulanmas adna

projenin etkinliklerine ve srecine daha detayl bir ekilde bakmak faydal olacaktr.

Proje Eitimi SonularProje Eitimini genel olarak incelediimizde katlmclar asndan eitim zellikle

ierik gz nnde bulundurulduunda- son derece verimli gemi gzkmektedir.

Eitim ntest ve Sontest Formlar puanlar arasndaki farkn okluu bu duruma iaretetmektedir (bkz. Tablo 1: Eitim ntest ve Sontest Formlar Form Maddeleri ve

Puanlar s. 6). Ayrca bu durumun ortaya kmasndaki nemli faktrlerden biri, eitimin

ieriini oluturan baat konunun (internet) toplumsal hayattaki grnr rol ve bu

konuyla ilgili aralarn detaylarnn katlmclar tarafndan eitim ncesinde ok fazla

bilinmemesidir.

Katlmclar interneti sadece bir kullanc olarak tanmaktan ziyade, eitim araclyla

ortaya k ve muhtemel gelecei hakknda uzmanlar tarafndan bilgilendirilmi ve

internetin temel zelliklerini kavrayarak bugnk konumu hakknda farkndalklar

artmtr. Bununla birlikte internet ortamndaki balca aralar tanyarak da interneti

daha etkili bir ekilde kullanmay eitim sresince deneyimlemilerdir. zellikle

internetin frsatlar ve tehditleri ve bunlar snflandrabilme konusu katlmclar iin

bilgilendirici bir sre olmutur. Bu konuyla ilikili olarak internette gvenlik ve etik

kavramlar katlmclar tarafndan tartlm ve farkl grlerin birbirini beslemesine

olanak salamtr.

Katlmclar interneti bilinli kullanmakla ilgili olarak bilginin sorgulanmas, giriimcilik

ve gvenlik konusunda bilgilerini artrm ve bu bilgileri eitim srasnda belli

oturumlarda deneyimleme frsat elde etmitir. Katlmclar iin bu sreteki en nemli

avantajlardan biri ise, eitime dardan katlan uzman kiiler olmutur. Bu konular

uzmanlarn hem deneyimleri hem de bilgileri dorultusunda tartmalar, eitim


48/66

47

boyunca ele alnan konular ile bu konularn gnlk hayattaki yeri arasnda somut

ilikiler kurmalarn ve beraberinde daha fazla konsantre olmalarn salamtr.

Eitimin en kritik konularndan olan ve genel olarak da projenin temel kts olmas

beklenen online kampanyayla ilgili oturumlar katlmclar iin hem bilgilendirici olmu

hem de kendilerinin sahip olduklar bilgileri olumlu bir ekilde pratik alana

dntrebilmeleri asndan da nemli bir yer edinmitir. Bu nem aslnda sadece

kendilerini deil birlikte alacaklar ocuklar da yakndan ilgilendirdii iin

katlmclar bu oturumlar boyunca daha aktif olmu ve bu konuda donanmlarn

artrmlardr.

Proje dngs ve ekip almas gibi konular, katlmclar TOG ats altnda gnlllk

yaptklar iin daha nceden aina olunan ve eitim srasnda da konuyla ilikili olarak

pekitirilen oturumlar olarak gereklemitir (bkz. Grafik 4: Oturum Temelinde

Alglanan renme Dzeyi s. 8). Proje Eitimi ntest ve Sontest Formlarndaki 41

numaral maddenin (Bir ekip iinde alabilirim) Wilcoxon Testine gre anlaml

kmamasnn sebebi katlmclarn ekip almas hakknda sorun yaamalaryla deil,

aksine ntest ile Sontest arasndaki farkn ok dk olmasyla ilikilidir. Bu maddenin

ntest ortalama puan 5 zerinden 4,67 ve Sontest ortalamas da 4,96 olduu iin

aradaki fark anlaml olarak kmamaktadr, fakat bu durum bu maddenin olumsuz

olarak ele alnmasn gerektirmemektedir.

Katlmclar halihazrda TOGda gnll olarak sosyal sorumluluk projelerinde yer

aldklar iin TOGun ilkelerini daha nceden de bilmektedirler. Fakat TOGun hedef

kitlesini ocuklarn oluturduu projeleri ve ocuklarla alma konusunda rettii

materyalleri hakknda ok daha fazla bilgi elde etmilerdir. phesiz bu durum da kendi

rgtlenmelerindeki almalar iin nemli bir katk salamtr.

Katlmclar asndan bilgi girdisinin youn olduu dier konular ise Google aralarnn

(Aile Gvenlik Merkezi, Yaral Bilgiler Sayfas, Hang Out vb.) yer ald oturumlar

olmutur. Katlmclar bu aralar hakknda temel bilgiye sahip olsalar da detaylar

hakknda elde ettikleri bilgiler aralar daha iyi tanmalar ve kullanmalar asndan

olumlu ynde etki etmitir. zellikle eitimden sonra katlmclarn birbirleriyle

yaptklar toplantlar iin Hang Outu kullanmalar buna bir rnek tekil edebilir.


49/66

48

Eitimin dier bir nemli ierii olan ve katlmclar tarafndan da ska dile getirilen

konu ise ocuklarla almadr. Bu oturumlar sayesinde katlmclar belirli ya

grubundaki ocuklarn ihtiya ve isteklerinin karlanmas, ocuklarla alrken beden

dili kullanm ve iletiim, snf ynetimi ve empati, ben-dili, onay gibi kavramlar

hakknda birok bilgi elde etmilerdir. Ayrca bu oturumlar katlmclarn ocuklar

alma hakkndaki farkndalklarn da artrmtr.

Teknik Koullar asndan ise eitim katlmclar tarafndan olumlu karlanmtr.

Ulam, konaklama, yemekler, eitim mekannn fiziksel artlar (ses, s, k vb.) ve

eitimden nce proje ekibi tarafndan yaplan bilgilendirme katlmclar iin olduka

yeterli grnmektedir. (bkz. Grafik 5: Teknik Koullar s. 9).

Proje Eitimiyle ilgili deerlendirme sonular eitimin bir btn olarak katlmclar

asndan olumlu getiini ve renme srecinin gerekletiini gstermektedir.

Eitimin gelitirilmeye ak taraflarna dair tartma NERLER ksmnda

yrtlecektir.

Yaygnlatrma Atlyeleri SonularYaygnlatrma Atlyeleri sonular incelendiinde, atlyelere katlan rencilerde

alglanan renme dzeyleri olumlu bir tablo izmektedir. Bunda phesiz atlyelerehem proje ekibinin katlmas hem de atlyeler iin nceden hazrlanan Klavuzun katks

byktr.

Atlyelerin konular incelendiinde 5 zerinden 4,81 ortalamayla Gl Parolalar

Oluturma konusu alglanan renmenin en yksek olduu oturumdur. Bu oturumdaki

renme dzeyinin en yksek olmas ayrca Uygulama Atlyeleri sonunda rencilerin

yapmak istedikleri kampanya konularnn ounun da bu temayla ilikili olmasna

yansmtr.

nternet Yurttal oturumu ise 4,38 puan ortalamas ile oturumlar iindeki en dk

puan almtr (fakat yine de yksekbir puandr). Bundaki sebep ise bu ya aralndaki

kiiler iin bu tr konularn soyut kalyor olmas olabilir, keza atlye almasnn

dierlerine gre farkl (ama bir btn iinde deerlendirildiinde gerekli) olan tek

oturumu da budur.


50/66

49

Yaygnlatrma Atlyeleri bir btn olarak incelendiinde 4,61 puan ortalamasyla

olumlu bir tablo izmektedir. Ayrca bu atlyenin dier bir nemli katks ise, Uygulama

Atlyeleri ncesi gnlllere bir pratik yapma ans salamas ve projenin

grnrlnn artrmasdr. Hazrlan, uygulan ve katlm asndan ele alndnda

Yaygnlatrma Atlyeleri, projenin ileyi srecini kolaylatran ve gnlllerin projeye

olan ilgi ve aidiyetlerini gelitiren bir rol stlenmitir.

Uygulama Atlyeleri SonularProjenin ktlar asndan nemli role sahip olan Uygulama Atlyeleri sonular

incelendiinde, atlyelerin deerlendirilmesi iin oluturulan formda yer alan temalar

hakknda (Ekip almas, Gnlllerle liki, nternet Kullanm, Kampanya almalar)

rencilerin byk ounluu olumlu geribildirim vermitir. Bu da UygulamaAtlyelerinin bir btn2olarak hedeflerine ulamasn salamtr.

renciler atlye almalar srasnda ekip olarak almann retici ve ilerini

kolaylatrc olduunu belirtmi ve ekip olmadan kampanya hazrlayabilmenin

zorluuna iaret etmilerdir. Ayrca ekip olarak almann hem birbirlerinden

rendikleri bir sre hem de keyifli bir alma biimi olduunu da dile getirmilerdir

(bkz. Uygulama Atlyeleri Bulgular, Grafik 8:Ekip almas s. 13).

Atlyelere katlan rencilerin gnlllerle olan ilikileri ise iki grup arasndaki olumlu

iletiimi gstermektedir. renciler gnlllerin atlye konular hakknda yeterli bilgi

sahibi olduklarn, kendileri aralarnda ayrm yapmadklarn, iyi bir iletiim

kurduklarn ve almalarna byk katk saladklarn ifade etmilerdir -phesiz bu

durumun ortaya kmasnda Proje Eitiminin rol yadsnamaz. renciler ile gnlller

arasndaki bu olumlu iletiime rnek olarak, formu dolduran 47 renciden 46snn

gnlllerin kendilerine destek olduunu dile getirmesi verilebilir (bkz. UygulamaAtlyeleri Bulgular, Grafik 9: Gnlllerle liki, madde 5, s. 13).

rencilerin atlyeler srasnda internet kullanmyla ilgili olarak edindikleri bilgi ve

tecrbe de olumlu bir deiiklie iaret etmektedir. zellikle internetten elde edilen

bilginin kayna, parolalar, tuzaklar ve internetin etkileimli ortamna dair yarglara

verdikleri cevaplar rencilerin birok bilgi elde ettiini gstermektedir. Bunun birlikte

2Elde edilen form saysnn azlna ve bir ilin eksikliine ramen formlardan elde edilen sonu lardan

byk oranda olumlu bir deerlendirme kartlmaktadr.


51/66

50

baz renciler form zerine konuyu zaten bildiklerini belirten notlar derek aslnda

srecin olumsuz deil, sadece bilgi artnn ok olmadn belirtmek zere yarglara

katlmadklarn dile getirmilerdir.

Uygulama Atlyelerine katlan rencilerin Kampanya almalar hakkndaki

deerlendirmeleri de dier konularda olduu gibi olumlu sonulara iaret etmektedir.

renciler, kampanya fikrine karar verirken birlikte hareket ettiklerini, bu srete

birok yeni ey rendiklerini ve keyifli bir alma geirdiklerini ifade etmilerdir.

Ayrca rencilerin ounluu kampanya hazrlamann sadece profesyonel kiiler

tarafndan gerekletirilen bir sre olmadnn da altn izmilerdir, ki bu da Kef@

projesinin nemli hedefler

keşf@ final teknik raporu ve İzleme&değerlendirme raporu

Documents