keprihatinan guru novis
TRANSCRIPT
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 1/41
IPG KAMPUS KENT
TUARAN, SABAH.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 2/41
Tutorial 5:
Kemungkinan Aspek-aspekKeprihatinan Anda Sebagai GuruDalam Tiga Tahun Pertama
Pengajaran(Guru Novis)
PERKEMBANGAN GURU
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 3/41
KANDUNGAN
1. Maksud guru novis.
2. Ciri-ciri guru novis.
3. Situasi bilik darjah yang tidak
terurus.
4. Teknik mengurus tingkah lakupelajar di bilik darjah.
5. Kesimpulan.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 4/41
Guru Novis
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 5/41
Guru Novis 1
• Bermaksud sebagai guru pelatih yang sedang
menjalani latihan perguruan selepasmendaftarkan diri sebagai pelajar pendidikan
guru dalam program Ijazah Perguruan.
Guru Novis 2
• Bermaksud sebagai guru baru yang terlatih &
mula berkhidmat 1-3 tahun, dalam tempohpercubaan & belum disahkan lagi dalam jawatan.
• Juga dipanggil sebagai guru sandaran terlatih
(GST) – guru yang telah tamat menjalani latihan
keguruan & telah ditempatkan di sekolah.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 6/41
Ciri-ciri
Guru Novis
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 7/41
Dapat membentuk 1 peta kognitif tentang tugas am seorang guru
profesional melalui kursus perguruan.
Psikologi & perkembangan
kanak-kanakFPK & FPG
Sejarah perkembangan
pendidikan negara
Masih belum dapat menangani tugas-tugas harian seorang guru.
Mempelajari fakta, konsep dan peraturan asas pengajaran.
Mula mempelajari cara mengajar.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 8/41
Situasi bilik darjah
yang tidak terurus
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 9/41
• Pelajar tidak berminat untuk belajar.
• Pelajar yang mengganggu rakan yang lain.
• Pelajar terlalu bising.
• Pelajar biadap terhadap guru.
• Pelajar enggan menyiapkan tugasan yang
diberikan.
• Pelajar gagal mematuhi arahan guru &
peraturan bilik darjah.
• Pelajar yang tidak menepati masa.
• Pelajar yang bermain dalam bilik darjah
semasa proses P&P berjalan.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 10/41
Teknik mengurustingkah laku pelajar di
bilik darjah
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 11/41
1. Tunggu
sehingga
senyap
2. Sentiasa
tenang
3. Elakkan
konflik
4. Tahu bila
perlu fleksible
5.Menetapkan
sempadan
6. Tetapkanmatlamat
pelajar
7. Intervensi
awal
8. Alihkan
masalah
9. Guna akalsemasabertindak
10. Renungantajam
11. Kawalintonasi suara
12. Ulang,ulang & ulang
13. Kaedah
pengajaranyang konsisten
14. Mengurus
suasana bilikdarjah
15. Intervensi
tanpa heboh
16. Kawalan
tingkah laku
17. Mulakan
dengan ‘saya’
18. Teguran
yang efektif
19.
Tingkahlaku
yang positif
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 12/41
1. Tunggu Sehingga Senyap
• Guru tidak sepatutnya memulakan sesi
pengajaran sehinggalah para pelajarnya diam
sepenuhnya & memberi fokus kepada guru.
• Pelbagai kaedah yang boleh digunakan bagimemperoleh kesenyapan dalam bilik darjah.
a) Kekuatan personaliti guru
b) Pemilihan frasa yang baik
c) Beri isyarat diam dengan aksi non-verbal
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 13/41
a) Kekuatan personaliti guru
• Ia memerlukan masa, pengalaman dan kekuatan
personaliti yang lebih mantap untuk melakukannya.
b) Pemilihan frasa yang baik
• Guru boleh meminta pelajar untuk diam & kemudian
menunggu mereka semua diam sebelum meneruskansesi P&P.
• Jika perlu, ulang ungkapan yang sama secara berulang
kali & berhenti seketika untuk mengukur respon pelajar.
• Contoh ungkapan:
• Saya mahu anda semua diam dalam masa
5…4…3…2…1!
• “ Saya mahu anda lihat ke sini & dengar baik-baik .”
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 14/41
c) Beri isyarat diam dengan aksi non-verbal
• Isyarat yang diterima umum untuk meminta semuapelajar diam.
• Guru perlu mendidik pelajar supaya pantas memberi
respon terhadap isyarat yang diberikan, melatih &
memuji mereka sehingga mereka bertindak dengancara yang betul.
CONTOH
ISYARAT
Guna wiselAngkat
tangan
Silent seat
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 15/41
Mengapa pelajar perlu senyap semasa
di bilik darjah??
Dapat mendengar arahan yang diberikan
Dapat belajar dengan berkesan
Tunjuk rasa hormat pada guru
Mereka juga mahu orang lain mendengar apa-apa yang
dikatakan oleh mereka
Merupakan tingkah laku yang sopan
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 16/41
2. Sentiasa Tenang
• Guru hendaklah bertindak balas dengan baik& bersikap tolak ansur dengan pelajar
walaupun pelajarnya berkelakuan biadap.
• Guru seharusnya menunjukkan contoh
tauladan yang baik kerana guru perlu tahu
bahawa semua pelajar di bilik darjah sedang
memerhatikan & belajar daripada apa-apayang dilakukan oleh guru mereka.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 17/41
3. Elakkan Konflik
•Elakkan diri daripada berkonfrontasi denganpelajar kerana tindakan itu akan mempengaruhi‘mood’ , tekanan & juga stress.
• Pelajar mungkin akan berasa malu apabila
kelakuan buruk mereka dicabar di bilik darjah &ini akan mengakibatkan mereka bertindak denganlebih agresif bagi menutup kelemahan & rasamalu mereka.
• Menghindari konfrontasi bukan bermaknaseseorang guru itu tidak menangani isu tersebuttetapi mendekati masalah itu dengan bersikapsensitif.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 18/41
Teknik apabila menyahut cabaran
pelajar yang cuba berkonfrontasi
Bawa
bertenang &
janganbercanggah
Alihkan haluan
bualan
Biarkanmereka
’menang’
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 19/41
4. Tahu Bila Perlu Fleksible
• Guru perlu tahu untuk membuat sedikitperubahan bagi kebaikan dirinya & juga
pelajar.
• Mengurangkan sempadan diri dengan pelajarboleh dilakukan segala kejayaan yang
diimpikan dicapai & boleh membuktikan
kepada pelajar bahawa guru juga manusiabiasa yang berkebolehan.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 20/41
Idea penyesuaian diri dengan pelajar
• Jika mengajar pada waktu akhir selepas PJ, guru boleh
membenarkan pelajar berkompromi dalam soal pemakaianuniform mereka (tukar pada waktu rehat)
Terhadap
bilik darjah
• Apabila pelajar bukan dalam mood belajar, guru bolehberkompromi dengan pelajar dengan cara menyuruh
mereka menyiapkan tugasan yang diberikan & merekaakan diberi masa untuk berbual di minit akhir kelas sbg
balasan
Terhadap
kerja
• Cuba tarik minat pelajar yang tidak mahu datang ke
sekolah.
Terhadap
individu
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 21/41
5. Menetapkan Sempadan
• Memberikan hak-hak yang tertentu berkaitan
dengan tingkah laku mereka.
• Menunjukkan guru adalah seorang yang tegas,
berhati-hati serta tidak boleh dipermainkan.
• Penetapan sempadan perlu dalam 2 keadaan.
Kerja Tingkahlaku
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 22/41
Kerja
•Menetapkan jumlah kerja yang
perlu dilakukan &
kesempurnaan kerja tersebut.
Tingkah laku
•Tingkah laku pelajar terhadap
guru & pelajar lain.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 23/41
6. Tetapkan Matlamat Pelajar
• Guru bertanggungjawab memupuk persainganyang sihat & menggalakkan pelajar berusaha
sebaik mungkin dalam kalangan mereka.
• 4 cara menetapkan matlamat;
Matlamat individu terhadap tingkah laku
Matlamat keseluruhan bilik darjah terhadap tingkah laku
Matlamat individu terhadap kerja
Matlamat keseluruhan bilik darjah terhadap kerja
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 24/41
• Memberi ganjaran kepada pelajar yang
berjaya memberikan jawapan kepada
soalan yang diberikan di dalam bilik darjah.
Matlamat keseluruhan
bilik darjah terhadap
kerja
• Memberi ganjaran kepada individu yang
dapat melaksanakan tugasan yang diberi.
Matlamat individu
terhadap kerja
• Siapa yang berkelakuan baik, akan diberi
ganjaran.
Matlamat keseluruhan
bilik darjah terhadap
tingkah laku
• Memberikan ganjaran kepada individu jika
berkelakuan baik.
Matlamat individu
terhadap tingkah laku
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 25/41
7. Intervensi Awal
• Apabila berlaku kesalahan tingkah laku,
campur tangan awal perlu dilakukan oleh guru
untuk mengelakkan daripada merebak &
menjadi lebih liar.
• Guru hendaklah sentiasa berjaga-jaga & sedar
tentang keadaan sekeliling.
• Gunakan kuasa dengan sebaik yang mungkin
– Alih tempat duduk pelajar yang bermasalah.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 26/41
8. Alihkan Masalah
• Cara yang baik untuk elakkan konflik semasa
P&P.
• Contoh;
– Keluarkan pelajar yang bermasalah dari bilik
darjah.
– Ambil barang yang menjadi punca permasalahan.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 27/41
9. Gunakan Akal Apabila Bertindak
• Berfikir dahulu mengenai situasi tersebut
berbanding mengikut kata hati.
• Contoh 1:
– Kelas terlalu bising & tak terkawal (pelajar
membalingkan kertas)
• Kata hati : “Tolong apa yang perlu saya lakukan. Saya
tidak berupaya kawal kelas dengan baik .” • Kata akal : “ Mungkin ada silapnya di kelas ini. Saya
tidak perlu panik. Saya akan aplikasikan denda yang
telah saya tetapkan.”
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 28/41
10. Renungan Tajam
• Riak muka boleh menjadi alat yang penting &
berkesan untuk mengawal bilik darjah.
• Renungan tajam – menjimatkan masa
berbanding memberi arahan.
• Disebalik renungan tajam, guru perlu tahu:
(1) Apa yang dikehendaki.
(2) Tahu apa yang akan terjadi jika guru tidak
mendapat apa yang dikehendaki.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 29/41
11. Kawalan Intonasi Suara
- Perlahankan suara untuk dapatkan perhatiandaripada pelajar. (guru yang senyap akanmendapat kelas yang senyap)
- Dekati pelajar, bertutur secara perlahan untukelakkan pelajar lain tahu) maruah pelajarperlu dijaga dalam membentuk tingkahlaku.
- Renungan tajam, nada suara tinggi cukupuntuk menunjukkan reaksi guru tidak sukatingkahlaku mereka.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 30/41
12. Ulang, Ulang & Ulang
Teknik penting dalam mengurus tingkahlaku.
Kepentingan :
Dapatkan perhatian pelajar sebelum pengajaran
bermula ketika memberi amaran.
Jelaskan salah faham, arahan guru dengan
sempurna.
Perkukuhkan pengajaran guru.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 31/41
Perkara yang perlu diulang.
Nama pelajar Pengajaran
Pilihan bagimengelakkan
didenda
Ulang dendaan
yang dikenakan jika pelajar
gagal mematuhi
arahan
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 32/41
13. Kaedah Pengajaran Yang Konsisten
- Menetapkan cara bekerja
- Menetapkan kaedah tingkahlaku
- Berbual-bual dengan mereka
- Mengenali mereka selepas waktu
pengajaran
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 33/41
14. Mengurus Suasana Bilik Darjah
• Suasana bilik darjah perlu ceria, menarik &
selesa.
• Kelas yang cantik & selesa akan menambah
minat pelajar untuk belajar.
• Pelajar akan ingin mengenali gurunya dengan
lebih dekat – memudahkan guru menguruskan
tingkah laku pelajar di bilik darjah.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 34/41
15. Intervensi Tanpa Heboh
• Guru yang efektif akan menyelesaikan
masalah ‘sebelum’ masalah itu timbul.
• Penyelesaian yang baik harus dilakukan secara
senyap iaitu secara individu tanpa diketahuioleh guru & pelajar lain.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 35/41
16. Kawalan Tingkah Laku
• Teknik kawalan disiplin dianggap konservatif &
tradisional keran guru mengamalkan ciri-ciri
sebagai autoritarian.
• Peraturan yang jelas diwujudkan & sering
diubah dari masa ke masa mengikut situasi.
• Terapkan peneguhan & pujian dalam situasi
tertentu.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 36/41
17. Mulakan Dengan ‘Saya’
• Jangan fokus kepada pelajar yang bermasalah
secara pribadi sebaliknya fokus kepada tingkah
laku pelajar yang tidak diingini.
• Contoh:
– “Membuat kerja lain ketika saya sedang mengajar
akan merugikan anda sendiri .”
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 37/41
18. Teguran yang Efektif
Langkah 1
• Jelaskan tingkah laku pelajar yang kurang
menyenangkan.
Langkah 2
• Kaitkan kesan tingkah lakunya terhadap anda.
Langkah 3
• Nyatakan perasaan anda.
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 38/41
Contohnya
“ Apabila anda bercakap ketika saya
mengajar, saya terpaksa berhenti
mengajar. Dan itu cukupmengecewakan saya.”
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 39/41
19. Tingkah Laku yang Positif
• Elakkan penggunaan perkataan “JANGAN”dalam peraturan di kelas.
• Sebaliknya jelaskan tingkah laku yang guru
inginkan & harapkan daripada pelajarnya.
• Contoh:
“ Jangan makan di dalam bilik darjah ,”
X “ Makanlah di kantin ketika waktu rehat ,”
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 40/41
KESIMPULAN
7/29/2019 Keprihatinan Guru Novis
http://slidepdf.com/reader/full/keprihatinan-guru-novis 41/41
• Teknik-teknik untuk mengurus tingkah laku pelajar
ini adalah mudah untuk diaplikasikan.
• Sekiranya teknik-teknik ini berjaya dilaksanakan,seseorang guru itu mampu mengurangkan stress
dan bebanan kerjanya.
•
Tips-tips yang diberikan juga dapat mengekalkanenviromen bilik darjah yang tenang dan kondusif
bagi melaksanakan aktiviti P&P.
• Jika seseorang guru mampu membina suasana
P&P yang tenang & berasa seronok dalam
pengajaran, maka guru tersebut akan mendapat
respon yang positif daripada pelajar-pelajar.