keefektifan flipped classroom dan discovery learning … · dengan menggunakan angket. analisis...
TRANSCRIPT
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING MODEL
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
YINDI CARDINA
K7715057
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2019
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Yindi Cardina
NIM : K7715057
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KEEFEKTIFAN FLIPPED
CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING MODEL TERHADAP
KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI
SMK NEGERI 1 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2019
Yang membuat pernyataan
Yindi Cardina
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING MODEL
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA
Oleh:
YINDI CARDINA
K7715057
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Progran Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2019
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dr. Sudiyanto, M.Pd Jaryanto, S.Pd., M.Si
NIP. 195702171981091001 NIP 197609092005011001
Nama
NIM
Judul Skripsi
:
:
Yindi Cardina
K7715057
Keefektifan Flipped Classroom dan Discovery Learning
Model Terhadap Kemandirian Belajar pada Pembelajaran
Akuntansi Di SMK Negeri 1 Surakarta
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Yindi Cardina
NIM : K7715057
Judul skripsi : Keefektifan Flipped Classroom dan Discovery Learning Model
Terhadap Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Akuntansi
Di SMK Negeri 1 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, 27 Mei 2019 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Prof. Dr. Siswandari, M.Stat _____________ ___________
Sekretaris : Binti Muchsini, S.Pd.,M.Pd.,M.Si _____________ ___________
Anggota I : Dr. Sudiyanto, M.Pd _____________ ___________
Anggota II : Jaryanto, S.Pd., M.Si _____________ ___________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Dr. Mardiyana, M.Si
NIP 196602251993021002
Kepala Program Studi
Pendidikan Akuntansi,
Nurhasan Hamidi, S.E.,M.Sc.,Ak.,CA
NIP 197808232009121002
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Yindi Cardina. K7715057. KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN
DISCOVERY LEARNING MODEL TERHADAP KEMANDIRIAN
BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1
SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan
kemandirian belajar akuntansi peserta didik dengan menggunakan flipped
classroom model dan discovery learning di SMK Negeri 1 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi-eksperimental
research). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi di
SMK Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 108 peserta didik. Sampel yang terpilih
adalah kelas X AK 1 dan kelas X AK 2 masing-masing berjumlah 36 peserta didik
dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan
analisis inferensial (uji t). Keabsahan data diperoleh melalui uji validitas dan
reliabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemandirian
belajar akuntansi peserta didik dengan menggunakan flipped classroom model dan
discovery learning. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai uji Independent
Sample T-test sebesar t = 5,747 (p = 0,000). Peserta didik yang dibelajarkan
menggunakan flipped classroom memiliki peningkatan kemandirian belajar lebih
tinggi daripada peserta didik yang dibelajarkan menggunakan discovery learning.
Hasil perhitungan N-Gain menunjukkan skor rata-rata kelas flipped classroom 0,38
dan kelas discovery learning 0,17. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan
bahwa penggunaan flipped classroom model meningkatan kemandirian belajar
lebih tinggi dari discovery learning pada pembelajaran akuntansi di Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 1 Surakarta.
Kata Kunci: Flipped Classroom, Discovery Learning, Kemandirian Belajar
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Yindi Cardina. K7715057. THE EFFECTIVENESS OF FLIPPED
CLASSROOM AND DISCOVERY LEARNING MODELS ON INDEPENDENT
LEARNING OF ACCOUNTING LEARNING FOR STATE 1ST VOCATIONAL
SCHOOL, SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta, May 2019.
The objective of this research is to examine whether there is a difference
in the independent learning of accounting using flipped classroom models and
discovery learning at 1st Vocational High School, Surakarta.
This type of research was quasi-experimental (quasi-experimental
research). The population in this study were students of class X Accounting at 1st
State Vocational School, Surakarta amounting to 108 students. The selected sample
was class X AK 1 and class X AK 2, each amounting to 36 students with a random
sampling technique. Data collection was done using a questionnaire. Data analysis
were using descriptive analysis and inferential analysis (t test). The validity of the
data was obtained through validity and reliability tests.
The results showed that there were differences in the independent learning
of accounting by using flipped classroom models and discovery learning. This is
proven by the acquisition of the Independent Sample T-test test scores obtained
results t = 5.747 (p = 0,000). Learners who are taught to use flipped classrooms
have increased learning independence more than students who are taught using
discovery learning. The N-Gain calculation shows the average score of the fipped
classroom class 0,38 and the discovery learning class 0,17 . Based on this, it can
be concluded that the use of flipped classroom models increases independent
learning higher than discovery learning in accounting learning at Surakarta State
Vocational High School 1.
Keywords: Flipped Classroom, Discovery Learning, Independent Learning
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di
muka dan di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya
Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan
yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan
terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak
ada pelindung bagi mereka selain Dia.”
(QS. Ar Ra’d: 11)
"Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri."
(Ibu Kartini )
"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."
(Thomas Alva Edison)
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak Sukardi dan Ibu Suyilah, merupakan penyemangat yang memotivasi saya
untuk segera menyelesaikan kewajiban saya sebagai mahasiswa. Serta doa dari
mereka yang tiada henti.
2. Galih Adiputro Wibowo, merupakan penyemangat yang selalu ada untuk saya.
3. Teman-teman seperjuangan pendidikan akuntansi FKIP UNS angkatan 2015.
4. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret.
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY
LEARNING MODEL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA
PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA”
dengan lancar tanpa ada halangan apapun.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitasn Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr.Mardiyana, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
2. Nurhasan Hamidi, S.E.,M.Sc.,Ak.,CA, selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan ijin penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Sudiyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Jaryanto, S.Pd, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Rohmad, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Dra. Sri Lestari, selaku Ketua Kompetensi Keahlian Akuntansi dan guru mata
pelajaran akuntansi dasar SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan
bantuan, bimbingan, dan kemudahan dalam pelaksanaan penelitian.
7. Bapak Ibu Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Surakarta atas kerja sama yang baik
selama pelaksanaan penelitian.
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
8. Seluruh peserta didik SMK Negeri 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dan
memberikan kerja sama yang baik dalam pelaksanan penelitian ini.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan
bantuan, dukungan, motivasi, dan kerja sama yang baik dalam pelaksanaan
penelitian ini.
10. Kedua orang tua yang selalu memberikan doa kepada saya.
11. Seluruh pihak yang terkait yang telah memberikan dukungan selama pelaksanaan
penelitian yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu,
peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Mei 2019
Peneliti
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
MOTTO ........................................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 4
D. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 6
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 6
1. Teori Konstruktivisme ................................................................. 6
2. Flipped Classroom Model............................................................ 10
3. Discovery Learning Model .......................................................... 14
4. Kemandirian Belajar .................................................................... 18
5. Pembelajaran Akuntansi .............................................................. 26
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 29
C. Hipotesis ............................................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 31
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 31
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 31
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 31
B. Desain Penelitian ............................................................................... 32
1. Variabel Penelitian ....................................................................... 32
2. Metode Penelitian ........................................................................ 32
C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 33
1. Populasi ........................................................................................ 33
2. Sampel.......................................................................................... 33
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................. 33
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 34
1. Kuesioner ..................................................................................... 34
2. Dokumentasi ................................................................................ 36
3. Observasi...................................................................................... 36
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................... 37
1. Uji Validitas ................................................................................. 37
2. Uji Reliabilitas ............................................................................. 38
G. Teknik Analisis Data.......................................................................... 39
1. Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 40
2. Uji Hipotesis ................................................................................ 40
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 42
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 42
1. Deskripsi Data .............................................................................. 42
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ......................................................... 52
3. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................... 53
B. Pembahasan........................................................................................ 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 58
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
A. Simpulan ............................................................................................ 58
B. Implikasi ............................................................................................ 59
C. Saran .................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61
LAMPIRAN ..................................................................................................... 66
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berfikir...................................................................................... 30
4.1 Histogram Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 ...................... 43
4.2 Diagram Kemandirian Belajar Peserta Didik ditinjau dari Aspek
Kemandirian Belajar ................................................................................. 43
4.3 Histogram Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 ...................... 45
4.4 Diagram Kemandirian Belajar Peserta Didik ditinjau dari Aspek
Kemandirian Belajar ................................................................................. 45
4.5 Histogram Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 ...................... 47
4.6 Diagram Kemandirian Belajar Peserta Didik ditinjau dari Aspek
Kemandirian Belajar ................................................................................. 48
4.7 Histogram Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 ...................... 49
4.8 Diagram Kemandirian Belajar Peserta Didik ditinjau dari Aspek
Kemandirian Belajar ................................................................................. 50
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Desain Penelitian ..................................................................................... 32
3.2 Skala Konversi Skor Kemandirian Belajar ............................................. 33
3.3 Skala Likert ............................................................................................. 34
3.4 Skala Likert yang Disesuaikan ................................................................ 35
3.5. Kisi-Kisi Instrumen Angket Kemandirian Belajar .................................. 36
3.6 Rekapitulasi Perhitungan Validitas Angket Uji Coba ............................. 38
4.1. Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 ..... 42
4.2 Data Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 .............................. 44
4.3. Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 ..... 44
4.4 Data Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 .............................. 46
4.5. Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 ..... 47
4.6 Data Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 .............................. 48
4.7. Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 ..... 49
4.8 Data Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 .............................. 50
4.9. N-Gain Kemandirian Belajar .................................................................. 51
4.10. Uji Normalitas Data Kemandirian Belajar Peserta Didik ....................... 52
4.11. Uji Homogenitas Data Kemandirian Belajar Peserta Didik .................... 53
4.12. Hasil Uji Independent Sample T-test ...................................................... 54
-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kemandirian Belajar Awal........................................................................ 66
2. Silabus Akuntansi Dasar Kelas X Akuntansi ............................................ 67
3. RPP Kelompok Eksperimen 1 .................................................................. 83
4. RPP Kelompok Eksperimen 2 .................................................................. 91
5. Kisi-kisi Instrumen Angket Kemandirian Belajar .................................... 131
6. Lembar Validasi Angket ........................................................................... 133
7. Angket Kemandirian Belajar Sebelum Uji Coba ...................................... 135
8. Hasil Uji Coba ........................................................................................... 139
9. Contoh Angket Uji Coba .......................................................................... 140
10. Uji Validitas Angket ................................................................................. 143
11. Uji Reliabilitas Instrumen ......................................................................... 145
12. Angket Kemandirian Belajar Setelah Uji Coba ........................................ 146
13. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 Sebelum Eksperimen ..... 150
14. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 Sebelum Eksperimen ..... 151
15. Hasil Uji Normalitas Sebelum Eksperimen .............................................. 152
16. Hasil Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ....... 154
17. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 Setelah Eksperimen ....... 155
18. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 Setelah Eksperimen ...... 156
19. Hasil Uji Normalitas Data Setelah Eksperimen ........................................ 157
20. Hasil Uji Hipotesis .................................................................................... 159
21. Perhitungan N-Gain Kemandirian Belajar ................................................ 160
22. Contoh Angket Setelah Uji Coba .............................................................. 161
23. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 Sebelum Eksperimen... 164
24. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2 Sebelum Eksperimen... 165
25. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 Setelah Eksperimen ..... 166
26. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2 Sesudah Eksperimen ... 167
27. Dokumentasi ............................................................................................. 168
28. Surat Izin ................................................................................................... 171