KEBUTUHAN SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SALATIGA

AKAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI

SOSIAL PADA SEMESTER I/2011-2012

SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Riyana

132008062

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

i

KATA PENGANTAR

Bersyukur kepada Allah Bapa atas segala penyertaan, berkat yang

melimpah serta bimbingan-Nya sehingga penulis boleh menyelesaikan

perkuliahan dan penulisan skripsi. Penulis menyadari bahwa begitu banyak

dukungan moril, material, tenaga dan waktu yang diberikan kepada penulis

sebagai ungkapan rasa kepedulian dan persaudaraan sejak awal kuliah sampai

dengan penulisan skripsi.

Dengan demikian pada kesempatan yang indah ini penulis mengucapkan

ungkapan rasa hormat dan limpah terima kasih kepada:

1. Drs. Sumardjono Pm, M.Pd, Pembimbing I, yang tak henti-hentinya

memberikan pengarahan, bimbingan dari awal skripsi sampai selesai kepada

penulis dengan penuh kesabaran.

2. Drs. Umbu Tagela, M.Si., Pembimbing II yang juga sabar membimbing,

membantu penulis sehingga penulis boleh menyelesaikan skripsi tepat pada

waktunya.

3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., wali studi yang sudah menjadi wali studi

dan membantu penulis dari awal perkuliahan sampai akhirnya penulis boleh

menyelesaikan kuliah tepat pada waktunya.

4. Drs.Thomas Heriyanto, Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah

memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SMK Kristen

1 Salatiga.

ii

5. Yovita Wira Astuti, S.Pd selaku guru BK SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah

membantu penlis untuk menyebarkan angket, memberikan pengarahan dan

membantu penulis memberikan informasi yang penulis butuhkan.

6. Ibu yang tercinta yang selalu mendoakan, dan saudara-saudara yang memberi

semangat dan motivasi.

7. Kak Pepty, Kak Susanto,Kak Triawan, dan semua kakak-kakak PERKANTAS

yang sudah membantu penulis dalam pembiayaan kuliah penulis dari awal

sampai akhirnya boleh penulis selesaikan dengan baik.

8. Kak deby, Landa, Naomi teman-teman KTB terimakasih atas dukungan doa,

semangat, motivasinya selama ini.

9. Siswa-siswi kelas X SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah membantu mengisi

angket.

10. Gobe selaku penghuni hatiku, terima kasih atas bantuan sarananya,

semangatnya, kesabaranya selama ini, indah pada waktunya.

11. Teman – teman angkatan 2008, khususnya teman – teman dekatku ( Noviana,

Nessya, Puspita, Nurma) terima kasih semangatnya, bantuannya, kebersamaan

kalian semoga ke depannya kita sukses, Amin.

Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu dengan

rendah hati penulis mengharapkan saran dan masukan dalam upaya penyem-

purnaannya. Harapan penulis semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca.

Salatiga, Juni 2012

Penulis

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putus-nya dipukul ombak.

Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan

gelombang itu.

- Marcus Aurelius

Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,

tetapi hanya kamu sendiri yang menangis; dan pada kematianmu semua orang

menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum.

- Mahatma Gandhi

Kupersembahkan bagi:

Ayahanda (Alm) tercinta, I Miss U

Ibu dan saudara – saudara tersayang

K’Pepty, K’Susanto, K’Triawan dan kakak – kakak PERKANTAS yang sudah

membantu dalam pembiayaan kuliah penulis.

iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................ i

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................... iii

DAFTAR ISI .......................................................................................... iv

ABSTRAK .............................................................................................. vii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... viii

DAFTAR TABEL .................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah ................................................................. 3

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................... 3

1.4. Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Teoritik ........................................................... 3

1.4.2 Manfaat Penelitian ........................................................ 3

1.5. Sistematika Penulisan ............................................................ 4

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Program Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial

2.1.1. Pengertian Bimbingan dan Konseling ......................... 5

2.1.2. Pengertian Program Bimbingan dan Konseling .......... 7

2.1.3. Jenis – jenis Program Bimbingan dan Konseling ....... 8

2.1.4. Kebutuhan Siswa akan Layanan Bimbingan dan

Konseling ................................................................... 9

v

2.1.4.1 Karakteristik Kebutuhan Siswa ...................... 9

2.1.4.2 Kebutuhan Siswa akan Layanan Bimbingan

dan Konseling Kebutuhan Siswa sebagai

peserta didik ................................................. 9

2.2. Managemen Program Bimbingan dan Konseling

2.2.1. Perencanaan Program ................................................. 13

2.2.2. Strategi Implementasi Program .................................. 15

2.2.3. Evaluasi dan Akuntabilitas ......................................... 21

2.2.4. Analisis Hasil Evaluasi Program dan TindakLanjut .... 25

2.3. Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial

2.3.1. Pengertian Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial .. 26

2.3.2. Pengertian Perilaku Sosial Siswa ................................ 27

2.3.3. Perkembangan sosial Remaja ..................................... 31

2.3.4. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial ........ 32

2.3.5. Peranan Bimbingan Pribadi Sosial dalam

Pengembangan Perilaku Sosial ................................... 35

2.4. Hasil – hasil yang berhubungan ............................................. 37

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian ................................................................... 39

3.2. Populasi dan Sampel ........................................................... 39

3.3. Teknik Pengumpulan Data

3.3.1. Angket Kebutuhan Siswa Kelas X akan Layanan

Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial .................. 40

vi

3.4. Teknik Analisis............................................................. …….. 44

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1. Pengumpulan Data.................................................................. 45

4.2. Hasil Analisis ......................................................................... 45

4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 76

BAB V PENUTUP

5.1. Kesimpulan ........................................................................... 78

5.2. Saran-saran ............................................................................ 78

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 80

LAMPIRAN

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dari Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Lampiran 2 Surat Keterangan dari SMK K 1 Salatiga

Lampiran 3 Instrumen

Lampiran 4 Data mentah

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Kebutuhan Siswa

Tabel 4.1. Layanan Orientasi Pengenalan lingkungan dan fasilitas sekolah

Tabel 4.2. Layanan Orientasi Peraturan dan hak-hak serta kewajiban siswa

Tabel 4.3. Layanan Orientasi Kurikulum dengan seluruh aspek-aspeknya

Tabel 4.4. Layanan Orientasi Peranan kegiatan bimbingan karir.

Tabel 4.5. Layanan Orientasi Organisasi dan wadah-wadah yang dapat membantu dan meningkatkan hubungan sosial siswa. Tabel 4.6. Layanan Informasi Tugas-tugas perkembangan masa remaja akhir ( kemampuan dan perkembangan pribadi). Tabel 4.7. Layanan Informasi usaha yang dapat dilakukan dalam mengenal

bakat, minat, serta bentuk-bentuk penyaluran dan pengembangannya.

Tabel 4.8. Layanan Informasi tata tertib sekolah, cara bertingkah laku, tata krama, dan sopan santun. Tabel 4.9. Layanan Informasi Nilai-nilai sosial, adat istiadat dan upaya yang berlaku dan berkembang di masyarakat. Tabel 4.10. Layanan Informasi mata pelajaran dan pembidangnya, seperti program inti, program khusus dan program tambahan. Tabel 4.11. Layanan Penempatan kelas siswa, program studi/jurusan dan pilihan ekstrakulikuler yang dapat menunjang pengembangan sikap, kebiasaan, kemampuan, bakat dan minat. Tabel4.12. Layanan Penempatan dan penyaluran dalam kelompok sebaya, kelompok belajar dan organisasi kesiswaan, serta kegiatan sosial sekolah. Tabel 4.13. Layanan Penempatan/penyaluran membantu dalam kegiatan program khusus sesuai dengan kebutuhan siswa, baik pengajaran, perbaikan maupun program pengayaan dan seleksi masuk perguruan tinggi melalui jalur PMDK.

ix

Tabel 4.14. Layanan penempatan/penyaluran menempatkan dan menyalurkan siswa pada kelompok yang membahas pilihan khusus pogram studi sesuai dengan rencana karier, kelompok latihan ketrampilan dan kegiatan ekstrakulikuler/magang yang diadakan sekolah/lembaga kerja/industri. Tabel 4.15. Layanan Pembelajaran mengembangkan pemahaman tentang diri, terutama pemahaman sikap, sikap, sifat, kebiasaan,bakat, minat, kekuatan-kekuatan dan penyalurannya, kelemahan-kelemahannya dan penanggulangannya dan usaha-usaha pencapaiannya cita- cita/perencanaan masa depan. Tabel 4.16. Layanan Pembelajaran mengembangan kemampuan berkomunikasi, bertingkah laku dalam hubungan social dengan teman sebaya, guru dan masyarakat luas. Tabel 4.17. Layanan pembelajaran mengembangkan sikap dan kebiasaan dalam disiplin belajar dan berlatih secara efektif dan efisien. Tabel 4.18. Layanan pembelajaran teknik penguasan materi pelajaran, baik ilmupengetahuan teknologi dan kesenian. Tabel 4.19. Layanan pembelajaran orientasi hidup berkeluarga. Tabel 4.20. Layanan konseling perorangan pemahaman sikap, kebiasaan, kekuatan diri dan kelemahan, bakat dan minat serta penyalurannya. Tabel 4.21. Layanan konseling perorangan pengentasan kelemahan diri dan pengembangan kekuatan diri. Tabel 4.22. Layanan perorangan mengembangkan kemampuan berkomunikasi, menerima dan menyampaikan pendapat, bertingkah laku social, baik dirumah, sekolah dan masyarakat. Tabel 4.23. Layanan konseling perorangan mengembangkan sikap kebiasaan belajar yang baik, disiplin dan berlatih dan pengenalan belajar sesuai dengan kemampuan, kebiasaan dan potensi diri. Tabel 4.24. Layanan konseling perorangan pemantapan pilihan jurusan dan perguruan tinggi. Tabel 4.25. Layanan konseling perorangan pengambilan keputusan sesuai dengan kondisi pribadi, keluarga dan sosial. Tabel 4.26. Layanan konseling kelompok pemahaman dan pengembangan sikap, kebiasaan, bakat, minat dan penyaluran

x

Tabel 4.27. Layanan konseling kelompok pemahaman kelemahan diri dan penanggulangannya, pengenalan kekuatan diri dan pengembangannya. Tabel 4.28. Layanan konseling kelompok perencanaan dan perwujudan diri.

Tabel 4.29. Layanan konseling kelompok mengembangkan kemampuan berkomunikasi, menerima/menyampaikan pendapat, bertingkah laku dan hubungan sosial, baik dirumah, sekolah maupun masyarakat. Tabel 4.30. Layanan konseling kelompok mengembangkan hubungan teman sebaya baik dirumah, disekolah dan dimasyarakat sesuai dengan kondisi, peraturan materi pelajaran. Tabel 4.31. Layanan bimbingan kelompok pengenalan sikap dan kebiasaan, bakat dan minat, cita-cita serta penyalurannya. Tabel 4.32. Layanan bimbingan kelompok pengenalan kelemahan diri dan penanggulanganya, ketakutan diri dan pengembangannya. Tabel 4.33. Layanan bimbingan kelompok pengembangan sikap dan kebiasaan belajar yang baik di sekolah dan dirumah sesuai dengan kemampuan pribadi siswa. Tabel 4.34. Layanan bimbingan kelompok pengembangan teknik-teknik penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian sesuai dengan kondisi fisik, sosial dan budaya. Tabel 4.35. Layanan bimbingan kelompok orientasi dan informasi karier, dunia kerja dan upaya memperoleh penghasilan. Tabel 4.36. Layanan konsultasi antara guru BK dengan murid

Tabel 4.37. Layanan konsultasi antara guru BK dengan orang tua siswa.

Tabel 4.38. Layanan konsultasi antara guru BK dengan wali kelas

Tabel 4.39. Layanan Mediasi Menangani hubungan sosial di antara siswa yang berselisih Tabel 4.40. Layanan Mediasi menangani hubungan sosial diantara orang tua dengan siswa yang berselisih. Tabel 4.41. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konseling Perorangan

xi

Tabel 4.44. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Orientasi. Tabel 4.45. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Bimbingan Kelompok Tabel 4.46. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.47. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Penempatan Tabel 4.48. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konsultasi

Tabel 4.49. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Mediasi

vii

KEBUTUHAN SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SALATIGA AKAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI SOSIAL PADA

SEMESTER I/2011-2012

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis layanan bimbingan dan konseling dari antara ke 9 jenis layanan yang dibutuhkan siswa kelas X SMK Kristen 1 Salatiga pada Semester I/2011-2012. Populasi penelitian berjumlah 104 orang. Instrumen penelitian berupa Angket Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial yang penulis susun dengan mengacu pada 9 jenis layanan bimbingan dan konseling menurut.Dewa Ketut Sukardi (19..). Data hasil angket diolah secara deskriptif melalui Program SPSS for Window Release 11.5 dengan hasil 78,8% siswa menyatakan membutuhkan layanan informasi, 71,2% siswa menyatakan membutuhkan layanan penempatan, 67,3% siswa menyatakan membutuhkan layanan konseling kelompok, 64,4% siswa menyatakan membutuhkan layanan orientasi, 61,5% siswa menyatakan membutuhkan layanan bimbingan kelompok, 55,8% siswa menyatakan membutuhkan layanan pembelajaran dan layanan konsultasi, 53,8% siswa menyatakan membutuhkan layanan perorangan, 51,0% siswa menyatakan membutuhkan layanan mediasi.

Bertolak dari hasil penelitian, penulis mengajukan saran sebagai berikut:

Bagi Sekolah, sekolah perlu memfasilitasi Bidang Bimbingan dan Konseling Pribadi

Sosial dalam merencanakan program layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial lengkap dengan penyusunan Satuan Layanan dan Satuan Pendukung guna mewujudkan layanan-layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial yang lebih tepat.

Bagi Guru Pembimbing, hendaknya memprioritaskan penyusunan program-program bimbingan dan konseling pribadi sosial terutama untuk layanan pembelajaran, bimbingan kelompok dan konseling kelompok, konsultasi, mediasi, perorangan, orientasi, penempatan, dan informasi. Dengan demikian kebutuhan nyata siswa dapat difasilitasi pemenuhannya secara optimal pula oleh Bidang Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial melalui penerapan Satuan Layanan dan Satuan Pendukung yang lebih relevan dan realistik.

Bagi Penelitian Selanjutnya, bagi peneliti yang berminat mendalami kebutuhan siswa akan jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial, hendaknya mengajukan pula alasan atau sebab siswa menyatakan kebutuhan-kebutuhan tertentu yang diharapknnya dapat difasilitasi oleh bidang bimbingan dan konseling di sekolah.