kazalo - national geographic slovenija · z repom. vseeno pa smo tudi tokrat z veseljem za vas...
TRANSCRIPT
brezplaČno
Sahel 2−5Bionika 6−8ObalaNaPali 9−12Skorajkotljudje 13−15
Kazalo
PRILOGA ZA UČITELJEosnovna šolaapril 2008
Prišla je pomlad,
vsaj koledarska, saj če v tem trenutku, ko nastaja tale uvodnik, pogledam skozi okno, lahko ugotovim, da zima še kar pošteno opleta z repom. Vseeno pa smo tudi tokrat z veseljem za vas prelistali aprilsko številko revije National Geographic in za vas, kot po navadi, pripravili učne liste za štiri članke iz aprilske številke.
Tokrat je naša priloga nekoliko bolj naravoslovno obarvana, saj smo za vas izbrali dva članka, ki prinašata spoznanja s področja biologije. To sta članka o bioniki, mladi znanosti, ki skuša s primeri iz narave iskati rešitve za sodobne probleme. S pomočjo članka in vaj bodo učenci spoznali, da je mati narava v pogledu na tehnologijo daleč pred vsemi človekovimi izumi.
Drugi biološko obarvan prispevek govori o afriških šimpanzih, živih bitjih, ki so človeku najsorodnejša. Nedavna odkritja o tem, kako šimpanzi uporabljajo orodje za lov, so te razlike še za odtenek zmanjšala.
Geografsko obarvan prispevek o Sahelu je zelo uporaben pri obravnavi Afrike, pa tudi pri obravnavi ekoloških problemov na splošno, saj je širjenje puščav tudi človekova “zasluga”, hkrati pa prinaša nova spoznanja o politični krizi na omenjenem območju.
V zadnjem prispevku smo za vas pokukali v Oceanijo, svet brezštevilnih otokov, ki nastajajo na dva načina. Za vas smo pripravili prispevek o zahodni obali Havajskega otočja, ki so jo odkrili turisti in na tem območju pustili svoj pečat.
Želel bi vas opozoriti tudi na izvrsten prispevek o Žički kartuziji, ki ga lahko uporabite kot vir pri obravnavi srednjeveške zgodovine v 7. razredu.
Upam, da nas bo pomlad kmalu obiskala v svojem polnem sijaju, namesto pomladanske utrujenosti pa prinesla svežih moči in idej za ciljni šprint proti velikim počitnicam.
Na svidenje v maju,
Damjan SnojUrednik priloge za učiteljerevije National Geographic
Revija National Geographic Slovenijawww.nationalgeographic.sie-pošta: [email protected]
Revijo izdaja Založba Rokus Klett, d.o.o.,po licenci ameriške revijeNational Geographic.
Za Založbo Rokus Klett:Rok Kvaternik, glavni direktore-pošta: [email protected]
Odgovorni urednik revije:dr. Miha KovaË
Urednik priloge:Damjan Snoj,e-poπta: [email protected]
Direktor produkcije:Klemen Fedran,e-poπta: [email protected]
Oblikovanje in prelom:Boštjan Brecelj,e-pošta: [email protected]
Jezikovni pregled: Darka Tepina Podgoršek
NG Priloga za uËiteljeSestavljalci in sodelavci:dr. Marina DermastiaMitja KobaleDamjan Snoj
Založba Rokus Klett, d.o.o.Stegne 9b, 1000 LjubljanaTelefon: 01/513 46 00BrezplaËni telefon: 080 1922Telefaks: 01/513 46 99www.rokus-klett.si
Copyright 2008 National Geographic Society, za Slovenijo Založba Rokus Klett. Vse pravice pridržane.
NATIONAL GEOGRAPHIC in rumeni okvir stavarovani blagovni znamki .
Založba Rokus Klett dovoljuje fotokopiranje Priloge.
�
Sahel (str. 42–73)
UPORABNOSTGeografija:• 8.razred(Afrika)• geografskikrožek
Državljanska vzgoja in etika:• 8.razred(Verstva,Rasnanestrpnost)
Naravoslovje:• 7.razred(Živalskevrste)• biološki(naravoslovni)krožek
Izbirni predmeti:•Organizmivnaravnemokolju•Tursitičnavzgoja•ŽivljenječlovekanaZemlji•Okoljskavzgoja•Multimedija
CILJIUčenec:• nazemljeviduAfrikeomejiobmočjeSahela,• pojasnipomensahelskegapasuzaživljenjevpodsaharskiAfriki,
• opišeživljenjeljudinasahelskemobmočju,• sklepaovzrokihzapolitičnenapetostinatem
območju,• iščerešitvezamirnosobivanjerazličnihljudstev,
• ovrednotivlogoOZNinmirovnikovprivzpostavljanjumiru,
• razvijarazličneoblikesporočanja,• razvijavzročno-posledičnomišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI• SODELOVALNO UČENJESpomočjočlanka,dodatneliteratureininternetaučenciraziščejoživljenjevpodsaharskiAfrikiinobtemspoznajotakonaravno-kottudidružbenogeografskoslikotegaobmočja.Učencerazdelimovvečskupin,npr.:
A–Sahel;kajjeto,kjeleži,podnebjeB–Sahel;gospodarskeznačilnostiC–Sahel;problemširjenjapuščavČ–Darfur;vzrokizakrizoD–DrugedeželepodsaharskeAfrike;nasprotja
inmožnakriznažariščaUčencilahkotemeobdelajožedoma,šeboljepaje,čeizvedemourovšolskiknjižniciinračunalniškiučilnici,kjeručencipripravljajoplakate,multimedijskepredstavitve…
• INDIVIDUALNO DELO, DEBATAUčencidomaizčasopisovizrezujejoprispevke,kigovorijookrizivpodsaharskiAfriki.Tojim
naročimovsajtritedneprednameravanoizvedboure.Izrezke,lahkotudiizpisezinterneta,prinesejovšolointamjihskupajrazvrstimopodržavah.Natooposameznihproblemihrazpravljamo,iščemorešitve…Učencilahko,četoobvladajo,napišejotudiprostispisopolitičnihproblemihpodsaharskeAfrike.
• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINESpomočjočlanka,literatureininternetalahkovmanjšihskupinah(npr.izbirnipredmeti)izdelamopredstavitevpodsaharskeAfrikesposebnimpoudarkomnapoložajuotrok.Analiziramodeklaracijiočlovekovihinotrokovihpravicahinpoiščemodele,kijihvpodsaharskiAfrikikršijo.NaobisklahkopovabimopredstavnikeUNICEF-aalikateregaodsvetovnihpopotnikov,kisoobiskaliomenjenaobmočja.
SPLETNE STRANIhttp://sl.wikipedia.org/wiki/Sahelhttp://www.pbs.org/wnet/africa/explore/sahel/
sahel_overview.htmlhttp://www.eden-foundation.org/project/
desertif.htmlhttp://artnetweb.com/guggenheim/africa/
sahelsav.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Darfur_conflicthttp://www.savedarfur.org/content?splash=yes
POVZETEK ČLANKAČlankeopisuježivljenjeljudivsahelskempasuinpolitičnekrizenatemobmočju.Saheljepredstavljenkotposebna,nadnacionalnameja,kijojezarisalanarava.Avtorjebilobnastajanjučlankazajetinpredansudanskivladi,natopasejevrnilnaobmočjeSahelaindokončalprispevek.
�
Delovnilist1 Sahel
˚ Na zemljevidu pobarvaj in poimenuj države, v katere sega Sahel. Pomagaj si z zemljevidom na strani 50 in atlasom.
˚ Oglej si zemljevide na straneh 50 in 51 ter preberi besedilo na strani 51.
KakšneposlediceimajoglobalneklimatskespremembenaSahel?___________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Razmisli,kakoječlovekšepospešilizginjanjesahelskegainširjenjepuščavskegaobmočja.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Vbesedilustavečkratomenjenibesedioazainnomadi.Kajpomenita?_______________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
�
˚ Oglej si sliko.
Poiščitoslikovčlankuinzapiši,kateromesto
jenanjej.________________________________
Spomočjoatlasapoimenujreko,kijenasliki.
___________________________________________
Očemgovoribesediloobsliki?___________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Pojasni,zakajjeobtemomenjenaŠpanija.________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Pojasni avtorjev stavek: “Tudi sam Sahel je meja.”
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Kakšen odnos imajo prebivalci podsaharske Afrike do obiskovalcev?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
�
˚ Miselni vzorec napolni s podatki o ljudstvih podsaharske Afrike, ki si jih izvedel v članku.
MALI SENEGALDARFUR
NIGERIJA NIGER
SAHEL
�
Bionika (str. 74–97)
UPORABNOSTBiologija:• 9.razred(Sistematikazevolucijo)•naravoslovnikrožek
Fizika:• različnevsebine
Tehnika in tehnologija:• različnevsebine• tehniškikrožek
CILJIUčenec:• spozna,kakoljudjeizumenaraveuporabljajo
kotmodelezalastneizdelke,•primerjanaravni"original"zznanstveno
kopijo,• razvijarazličneoblikesporočanja,• razvijavzročno-posledičnomišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI• IZLETObiščiteTehniškimuzejSlovenijevBistri,kjersilahkoogledateštevilnetehničneizume.
• PROJEKTNO DELOUčencipripredmetihbiologija,tehnikaintehnologijaterfizikaizdelajoprojektoletenju.Vpripravljalnihfazahprojektpotekapribiologijiinfizikiinvključujesodelovalnoučenjevskupinah.Posameznaskupinaobdelavoblikimiselnihvzorcevalinaplakatutipeletalcevmedživalmi,fizikalneosnoveleta...Učenciseseznanijospojmibiomehanika,biorobotika,tehničnabiologija,kipomenijoraziskovatinaravozzornegakotainzinstrumentitehničnefizike.Razumejo,dajetodrugačeodbionike,temelječenaspoznanjih,kivodijonazajktehniki–potrebamprilagojenihrešitvah,kiizhajajoizrešitevvnaravi,prenesenihvtehniko.
• SODELOVALNO UČENJEUčencinajserazdelijovdvojicealimanjšeskupine,kibodoraziskovalenastanekVelcra®.Raziskavanajobsega:življenjeGeorgeadeMestrala,botaničnividik,potdopatenta(nasplošnoopatentih),uporabnostmateriala...Svojeugotovitvenajučenciprikažejospredstavitvijoinrazlagoplakatov.
• PATENTNA DELAVNICAUčencinajzmetodo“možganskenevihte”(brainstorming)poskušajozbratičimvečidejobioničnihprojektih,kinajjihzapišejovtabelo
vdelovnemlistu.Pogovoriteseomožnostiizvedbeideje–mordajolahkopreizkusiteprirednempouku–aliopostopkih,kakobisvojoidejopredstavilizainteresiranijavnosti.Učencinajseseznanijospojmi,kotsoizum,intelektualnainindustrijskalastnina,inovacija,patent,avtorstvo,praviceavtorjev,inspoznajopomentehpojmovzaustvarjalneposameznikeindružbo.Delavnicolahkopopestritespovabilomkakšnegaizumitelja.
SPLETNE STRANIhttp://www.zai.si/podjetnistvo/010.htmhttp://evropa.gov.si/evropomocnik/question/
197-��/http://www.gea-on.net/clanek.asp?ID=1��http://web.mit.edu/invent/iow/demestral.htmlhttp://invention.smithsonian.org/centerpieces/
iap/inventors_dem�.htmlhttp://www.velcro.com/kidzone.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Bionics
POVZETEK ČLANKANaravaponujanešteteizume,kijihječlovekžealijihbouporabilvsvojemvsakdanjemživljenju.
7
Delovnilist1 Oblikovanje po zgledih iz narave
˚ Po “možganski nevihti” o različnih možnostih bioničnih projektov predloge zapišite v spodnjo tabelo. V ustreznih virih preverite, ali je bila vaša zamisel morda že uporabljena.
Organizem Del telesa, ki bi bil uporaben v bioniki
Če je bila ideja že uporabljena, zapišite, kje
8
˚ Ugotovi.
Odkodizhajabeseda“bionika”?__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Kajso“mačjeoči”?______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Kajje“inteligentnitekstil”?________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Kajje“polžjivsadek”?____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Kajimataskupnegaribaskrinjarica(Ostracion cubicus)izRdečegamorjainMercedes–Benz?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9
Obala Na Pali (str. 112–127)
UPORABNOSTGeografija:• �.razred(Zemljakotcelota)• 8.razred(Oceanija,Angloamerika)• 9.razred(OblikovanjereliefaSlovenije)•geografskikrožek
Izbirni predmeti:•Multimedija•ŽivljenječlovekanaZemlji(Vulkanizem
inčlovek)
CILJIUčenec:•določigeografskolegootokovOceanije;naštejevečjeskupineotokov,opredeligeografskoinpolitičnolegoHavajev,
• razlikujeprevladujočereliefneoblikeinnačinživljenjaljudivodvisnostiodnjih,
• razloživrstevulkanovinnaštejenajboljznanavulkanskaobmočjanasvetu,
•poimenujenaravnogeografskoznačilnosthavajskegaotokaKaua'i,kiprivabljaštevilneturistenataotok,
•ugotoviusododomačegaprebivalstvanaobmočjuobaleNaPaliinonesnaženje,kigazasabopuščajoštevilnituristivnaravnemparkuNaPali,
• razvijarazličneoblikesporočanja,• razvijavzročno-posledičnomišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčencirešujejodelovneliste,kijihpotemskupajpregledamotersepogovorimoobnerazumljivihoz.težjerazumljivihstvareh.Učencirešujejodelovnelisteinjihnatopregledajoskupajzučiteljem.
• SODELOVALNO UČENJEUčencerazdelimov�skupine,vsakaskupinaobdeladelbesedilainnaplakatualitablioblikujemiselnivzorecovsebiničlanka.Nakoncudelopregledamotersepogovorimootežjerazumljivihstvareh.Predlaganadelitevskupininnalog:1.geografskalega,delitevingeografske
značilnostiHavajskihotokov�.naravnogeografskeznačilnostihavajskega
otokaKaua'i�.kulturnadediščinaprebivalcevotokater
arheološkiostankinastrmiklifniobaliNaPali�.ekološkiproblemionesnaženjanaravnega
parkaNaPali,kigapovzročajoturisti
• DELO V DVOJICAHUčencivdvojicahsestavijo10vprašanjrazličnihtipov,kijihpotemlahkospeljemovoblikikviza.
• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZučencisenapotimovračunalniškoučilnico,kjerzbrskanjempospletnihstranehpoiščemogeografskeznačilnostiHavajskihotokov.Učencivskupiniopišejoinpredstavijozgodovinske,naravne,kulturneinturističneznačilnostiHavajskihotokov.Poiščejoslikovnimaterialoznačilnipokrajini,vulkanih,prebivalcih,značilnostihprehrane,plesa,glasbe…
• PROJEKTNO DELOUčencivskupinahpripravijoprojekt,vkaterempredstavijonaravnogeografskeznačilnostiinrazširjenostposameznihtipovobalnaZemlji.Ugotavljalibodolego,razširjenostinznačilnostiklifne,deltaste,lagunaste,fjordneinkoralneobale.
SPLETNE STRANIhttp://www.kauai-hawaii.com/http://en.wikipedia.org/wiki/Kauaihttp://www.kauai.gov/http://www.odklop.com/index.
php?st=hnl&kam=HNLhttp://sl.wikipedia.org/wiki/James_Cookhttp://hr.wikipedia.org/wiki/Polinezija
POVZETEK ČLANKAAvtoropisuječudovito,zelotežkodostopnoklifnoobalohavajskegaotokaKaua'i.Predvečkotštiridesetimileti,leta19�0,jebilpravtakovrevijiNational Geographicobjavljenčlanekotemhavajskemotoku.Članekjevzpodbudilizjemnozanimanjeljudipovsemsvetu,dasozačelimnožičnoobiskovatitaneokrnjeničudovitisvet.Danesjetatežkodostopnaobalanenaseljena,množiceturistov,kiprihajajonaobaloNaPali,pazasebojpuščajoštevilneodpadke,kipovzročajovelikefinančneskrbidržavnemunaravnemuparkuNaPali.
10
Delovnilist1 Na Pali
˚ Preberi besedilo na straneh 116 in 117.
Leta19�0stabilaveniodštevilkrevijeNational Geographicobjavljenačlanekinfotografija
oHavajih.Opiši,kakšnesobileposlediceomenjenegačlankainfotografijezaturističnirazvoj
Havajev.__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
KaterigeološkidejavnikjevplivalnanastanekHavajskihotokov?____________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Razložipojem“klifnaobala”inopišinastanektakšneobale.________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Napiši,kjesonajznamenitejšaobmočjaklifnihobalvEvropi?KjevSlovenijisepojavljajo
tovrstneobale?__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Reši naloge s pomočjo atlasa, leksikona, enciklopedije, interneta ... Dopolni zemljevid Havajskih otokov.
NazemljevidHavajskihotokov:
•vpišiimenaposameznihotokov,
•označiinpoimenujglavnomestoHavajev.
KateridržavipripadajoHavaji?
__________________________________________
KatericelinipripadajoHavaji?
__________________________________________
VkateremoceanusoHavaji?
__________________________________________
11
Opišipodnebje,kijeznačilnozaHavajskootočje.__________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
KakšnajepovezavamedJurskimparkom,KingKongominhavajskimotokomKaua'i?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Naštej naravne znamenitosti obale Na Pali, zaradi katerih se številni turisti odločajo za obisk. Kako se turisti odločajo za obisk te obale? Pojasni, zakaj.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Pojasni pojme. Pomagaj si z enciklopedijo.
ognjenik–_______________________________________________________________________________
vročatočka–____________________________________________________________________________
bazalt–__________________________________________________________________________________
taro–____________________________________________________________________________________
˚ Poveži pojme v prvem in drugem stolpcu.
Amana __________ značilenhavajskiples
B‘awa __________ najvišjiklifnaobaliNaPali
Chula __________ najboljpriljubljenobredninapitek
DKamaile __________ duhovnamočbogovinprednikov
˚ Oglej si sliko in preberi besedilo na straneh 120 in 121 ter odgovori na vprašanja.
NaobmočjuobaleNaPalisedanesrazprostiranaravnipark.Območjesovpreteklosti
poseljevalidomačini.Pojasni,zakajjedanesdrugače.______________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
NaravniparkNaPalidanesobiščevelikoturistov,zatojezeloonesnažen.Kakšenjeodnos
turistovdočudovite,neokrnjenenaravenaravnegaparkaNaPali?__________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1�
Kdoskrbizačiščenjeinobnavljanjenaravnegaparka?______________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
KolikšnajedolžinaobaleNaPali?_________________________________________________________
Kakoseimenujedolina,kijevpreteklostidajalazatočiščeštevilnimizobčencem?____________
__________________________________________________________________________________________
Pojasni,zakajje“gobavecKo'olau”sodobnihavajskiljudskijunak.__________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Razmisli.
KakobinaprimeruobaleNaPaliindolineKalalaupojasnilhavajskipregovor“Ma ka hana ka
’ike”?_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
˚ Če je trditev pravilna, obkroži DA, če je nepravilna, pa NE.
TakokotštevilnedrugeotokevOceanijijetudiHavajskeotokeodkrilMagellannasvojempotovanjuokolisveta. DA NE
Klifjenizka,nasutaobala,nastalazzasipavanjemmorja. DA NE
Obilneletnepadavine,tudičez��00mm,soomogočileštevilnimrekam,dasoizdolbleglobokesoteskeindoline. DA NE
Havajskiotoki,takokottudištevilnidrugivTihemoceanu,sovulkanskeganastanka.Zgrajenisopredvsemizkamninebazalt. DA NE
˚ V spodnjo shemo zapiši, kaj je razmah množičnega turizma prinesel Havajem v pozitivnem in kaj v negativnem pogledu.
KajjeturizemprineselHavajemvpozitivnempogledu?
KajjeturizemprineselHavajemvnegativnempogledu?
KakobišenaprejrazvijaliturizeminhkratiohranilinaravnoinkulturnodediščinoHavajev?
1�
Skoraj kot ljudje (str. 128–149)
UPORABNOSTBiologija:• 8.razred(Življenjskapestrost–sistematikain
evolucija)• 9.razred(Človek)
Izbirni predmeti:•Organizmivnaravneminumetnemokolju•Etika
CILJIUčenec:• razume,kajjeevolucija,• spozna,kajjeevolucijskabiologija,• spoznačlovekupodobneopice.
MOŽNE AKTIVNOSTI• STROKOVNI IZLETOrganizirajteizletvljubljanskiživalskivrtindejavnostipovežitestistimi,opisanimivPrilogizaučiteljevdecembrskištevilkirevijeNational Geographic.
• PROJEKTNO DELONetakodavno,patudišedanesseženskevsvojihpoklicihtežjeuveljavljajokotmoški.Vbližnjizgodovinijebilonekajvrhunskihznanstvenic,kisoimelezaradisvojegaspolatežave,mnogenjihoveidejepasomoralevčasihpočakaticelodesetletja,dasobilepriznane.Učencinajserazdelijovskupine,kinajpoiščejonekajtakihizjemnihžensk,raziščejonjihovoživljenjeindeloterosvojihizsledkihporočajovoblikiplakatainustno.Nekajprimerov:MarieCurie,DianFossey,BarbaraMcClintock,AlmaKarlin...
• MOŽGANSKA NEVIHTAPreberitebesedilonastraneh1�0in1�1orazličnihkulturahšimpanzovzrazličnihobmočij.Učencinajzmetodo“možganskenevihte”(brainstorming)poskušajozbratičimvečidejorazličnihnavadahljudiposvetu(npr.vilice/palčke,moškivkrilih,naglavnaruta).Idejezapišitevtabelovdelovnemlistuinseonjihpogovorite.Razmislite,alisoinzakajsorazličniobičajilahkovirpredsodkovinstigmatizacije.
SPLETNE STRANIhttp://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=
9C0�E�D81��BF9��A��7�1C1A9��9C8B��http://www.eurekalert.org/pub_releases/�00�-11/
bcom-dsu11090�.phphttp://www.fhcrc.org/about/ne/news/�00�/0�/�0/doggenome.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Chimpanzee_genome_project
http://sl.wikipedia.org/wiki/Alma_Maksimiljana_Karlin
http://en.wikipedia.org/wiki/Barbara_McClintockhttp://en.wikipedia.org/wiki/Dian_Fosseyhttp://www.kvarkadabra.net/article.php/
MarieCurie
POVZETEK ČLANKAPrimatologinjaJillPruetzmedstanovskimikolegidokajnepriznanoraziskuježivljenješimpanzovvsenegalskihsavanah.Njihovoživljenjeseprecejrazlikujeodnekolikomanjstresnegainboljraziskanegavtropskemgozdu.Poraziskovalkinemmnenjunajbiostrejšesavanskerazmerevodiledoizdelavepreprostegaorodja,podobnegasulici.
1�
Delovnilist1 Skoraj kot ljudje
˚ Izpolni tabelo in odgovori na vprašanje
Kljubrazličnostimmedskupinamiorganizmovimajotineverjetnovelikošteviloskupnihgenov.Zučiteljevopomočjoinizustreznihvirovposkušajugotoviti,kolikšendeležskupnihgenovimačlovekzorganizmivspodnjitabeli,insvojeugotovitvezapiši.
Organizem % skupnih genov s človekom
vinskamušica(Drosophila melanogaster)
miš
glivakvasovka
navadnirepnjakovec(Arabidopsis thaliana)
bakterijaEscherichiacoli
šimpanz
podgana
Kolikšnajegenetskapodobnost(v%)medposameznimiosebkivrsteHomo sapiens?________
__________________________________________________________________________________________
˚ Razišči.
Zučiteljevopomočjoinizustreznihvirovposkušajpovezatirazličnehominideznjihovimiorodji.
Homo habilis sulice
Homo sapiens sapiens prodnjak
Homo erectus pestnjak
˚ Ugotovi.
Spomočjoučiteljainustreznihvirovodgovorinavprašanja.
Kdojenajboljznanaraziskovalkašimpanzov?_______________________________________________
Kdojenajboljznanaraziskovalkagoril?_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Kateraživalječlovekovnajbližjisorodnik?__________________________________________________
KdoalikajjeLucy?________________________________________________________________________
Kateriodčlovekovihprednikovjezačelizdelovatiprvaorodjainkakotaorodjaimenujemo?___
___________________________________________________________________________________________
1�
˚ Odgovori na vprašanja.
KježivipodvrstašimpanzovPan troglodytes verus?_________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Kakosevnačinuživljenjatapodvrstarazlikujeodboljraziskanihsorodnikov?_________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Zakajjenjihovnačinživljenjapomembenzarazumevanjeevoluciječloveka?__________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
˚ Po “možganski nevihti” o različnih navadah ljudi po svetu izpolnite tabelo in se o izsledkih pomenite.
Običaj Narod, pri katerem je ta običaj prisoten
Ali je običaj vir stigmatizacije naroda (da/ne)
POSTANITE POVERJENIK REVIJE NATIONAL GEOGRAPHIC
SLOVENIJA
ČenašolišenimatepoverjenikazarevijoNationalGeographic,Vasvabimo,datopostanete.
Vsakmesecbosteprejelitoizjemnorevijobrezplačno,deležnipabostetudidrugihugodnosti.
VSE INFORMACIJE V ZVEZI S POVERJENIŠTVOM IN NAROČILI NA REVIJO SO VAM NA VOLJO
NA BREZPLAČNI TELEFONSKI ŠTEVILKI 080 19 22.
PrijavezapoverjeništvorevijNationalGeographicsprejemaMaticKarlovšekpotelefonuštevilka01�1�����
alie-pošti:[email protected].
UGODNOSTI POVERJENIŠTVA
¸Čezberetedo�naročnin,Vambomoposlalidarilo,kompletrazglednicNationalGeographica,
¸zazbranih�do10naročilbosteletodnibrezplačnoprejemalienizvodrevijeNationalGeographic,
¸zavsakihdodatnih10zbranihnaročilbosteletodnibrezplačnodobivališedodatenizvodrevijeNationalGeographic;lahkogabostepodariliprijateljem,sodelavcemalisorodnikom.