karya tulis. sutrisno. tulang bawang.docx
TRANSCRIPT
MENINGKATKAN MUTU KINERJA GURU KELAS
DI SDN 04 SIDOMULYOMELALUI TINDAKAN SUPERVISI
”KOMPETENSI SEHATI”TP 2010/2011
TINDAKAN BEST PRACTICS
OLEH :
SUTRISNO, S.Pd.NIP 19740621 199703 1 003
PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANGDINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 04 SIDOMULYOKECAMATAN PENAWARTAMA
2011
HALAMAN PENGESAHAN
JUDUL : MENINGKATKAN MUTU KINERJA GURU KELAS DI SDN 04 SIDOMULYO MELALUI TINDAKAN SUPERVISI ”KOMPETENSI SEHATI”
TP 2010/2011
Nama Supervisor : SUTRISNO, S.Pd.NIP : 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, April 2011Penyusun Best Practics,
SUTRISNO, S.Pd.NIP 19740621 199703 1 003
MENGESAHKAN :
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tulang Bawang,
Drs. REKSI EDWARDPembina Utama Muda
NIP 19551224 198103 1 004
i
HALAMAN PENGESAHAN
JUDUL : MENINGKATKAN MUTU KINERJA GURU KELAS DI SDN 04 SIDOMULYO MELALUI TINDAKAN SUPERVISI ”KOMPETENSI SEHATI”
TP 2010/2011
Nama Supervisor : SUTRISNO, S.Pd.NIP : 19740621 199703 1 003
Dwimulyo, April 2011Penyusun Best Practics,
SUTRISNO, S.Pd.NIP 19740621 199703 1 003
MENGESAHKAN :
Pembimbing:Pengawas TK/SD,
SUSALIP, S.Pd.SD.NIP 19620802 198603 1 009
ii
KATA PENGANTAR
Rasa syukur yang dalam senantiasa penyusun panjatkan kehadirat Allah Yang
mahapenyayang. Setelah hampir selama sekian tahun tidak pernah melakukan
tindakan supervisi pengajaran. Hari ini apa yang selama ini menjadi sebuah keraguan
dalam melangkah menjadi terang dan terjawab sudah, bahwa ternyata jika dengan
sebuah tekad yang kuat dapat meraih apa yang seharusnya kita raih. Lebih
menggembirakan lagi ternyata supervisi kompetensi sehati dapat membawa dampak
yang baik bagi pembelajaran yang efektif.
Rasa terima kasih yang tulus penyusun sampaikan kepada semua pihak, berkat
berhasilnya laporan tindakan best practics ini. Terima kasih juga kepada Ibu Guru Ida
Fitriana, A.Ma.Pd. Bapak I Made dana Putra, dan Ibu Eni Sukmarasuci yang telah
bisa bekerjasama mencari perbaikan-demi perbaikan yang tentunya membutuhkan
jiwa yang lapang untuk mau menerima dan menjadikan diri menjadi sempurna.
Rasa hati sebagai manusia biasa, kekurangan disana-sini masih penyusun rasakan,
sehingga kritik konstruktif sangat penyusun harapkan demi kesempurnaan
pembelajaran yang akan datang di SD Negeri 04 Sidomulyo Kecamatan Penawartama
Kabupaten Tulang Bawang, Lampung.
iii
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... iKATA PENGANTAR ................................................................................................... iiiDAFTAR ISI ................................................................................................................. ivDAFTAR TABEL ......................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN1.1 LATAR BELAKANG .................................................................... 11.2 IDENTIFIKASI MASALAH ........................................................ 31.3 PEMBATASAN MASALAH ........................................................ 31.4 RUMUSAN MASALAH ................................................................ 31.5 STRATEGI PEMECAHAN MASALAH ...................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA PIKIR 2.1 LANDASAN TEORI .................................................................... 62.1.1 PENGERTIAN SUPERVISI ....................................................... 62.1.2 PENEGERTIAN MUTU .............................................................. 82.1.3 PENGERTIAN KINERJA GURU .............................................. 82.2 KERANGKA PIKIR .................................................................... 10
BAB III LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI3.1 LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI ......................................... 113.2 WAKTU SUPERVISI ................................................................... 13 3.3 PROGRAM SUPERVISI .............................................................. 143.4 INSTRUMEN SUPERVISI ......................................................... 15
BAB IV PEMBAHASAN4.1 ALASAN MEMILIH SUPERVI SEBAGAI STRATEGI PEMECAHAN MASALAH ...........................................................
20
4.2 HASIL YANG DICAPAI DARI PELAKSANAAN SUPERVISI PENGAJARAN …………………………………………………...
4.3 KENDALA YANG MUNCUL .......................................................
2122
4.4 FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG ............................................. 224.5 ALTERNATIF PENGEMBANG .................................................. 23
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI OPERASIONAL5.1 KESIMPULAN .................................................................................. 245.2 REKOMENDASI OPERASIONAL ................................................ 24
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 25
v
iv
DAFTAR TABEL
TABEL I : JADWAL KEGIATAN ........................................................... 13
TABEL II : PROGRAM SUPERVISI ....................................................... 14
TABEL III : INSTRUMEN SUPERVISI .................................................... 15
TABEL IV : INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI ..................... 18
TABEL V : DATA PROPORSI WAKTU KEPALA SEKOLAH ........... 20
TABEL VI : DATA DESKRIPSI HASIL SUPERVISI KOMPETENSI SEHATI ...........
vi
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Negara Indonesia merupakan sebuah negara yang memiliki daratan yang luas
dan sangat luas lagi dengan lautnya. Sumber daya alam yang banyak dan
berlimpah tentu terkandung didalamnya, tetapi dengan alam yang menyimpan
berbagai kekayaan itu belum merupakan jaminan bahwa negara tersebut akan
makmur, bila pendidikan sumber daya manusianya diterlantarkan. suatu negara
yang memiliki sumber daya alam yang banyak, bila tidak ditangani oleh sumber
daya manusia yang berkualitas, maka dapat dipastikan pada suatu waktu akan
mengalami kekecewaan. Sejarah membuktikan bahwa negara yang miskin
dengan sumber daya alam, tetapi kaya dengan sumber daya manusia yang
berkualitas dapat menjadi negara yang kaya, makmur, dan kuat.
Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan tugas besar dan
berjangka waktu panjang karena masalahnya menyangkut masalah pendidikan
bangsa. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia harus melalui proses
pendidikan yang baik dan terarah. Negara Jepang merupakan gambaran yang
nyata tentang kejayaannya. Setelah terjadi perang tidak sedikit Jepang
kehilangan tentaranya, juga kehilangan banyak pakar dalam segala bidang.
Namun dalam waktu singkat jepang dapat menjadi negara yang kuat, makmur
dan kaya.
Program pembangunan Jepang setelah usai perang dunia II difokuskan pada
peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui pembangunan pendidikan.
Pada waktu itu gerakan penghematan belanja negara bangsa Jepang dilakukan
serentak mulai dari kaisar sampai rakyat, karena semua dana dan daya
difokuskan untuk pembangunan terutama di bidang pendidikan.
Dalam rangka melaksanakan pendidikan disuatu negara kegiatan pendidikan
tidak dapat diabaikan, karena masa depan suatu bangsa amat banyak ditentukan
oleh bagaimana negara itu melaksanakan pendidikan. Pelaksanaan pendidikan
yang baik dilakukan oleh guru yang berkualitas.
Negara kita merdeka pada tahun 1945, jika dari awal kita memprioritaskan
pendidikan niscaya Indonesia sekarang adalah Indonesia dengan kekuatan dan
kemakmuran yang dapat dilihat dan dirasakan oleh siapapun. Pendidikan tidak
akan terlepas oleh tenaga pendidik, semua impian kita tentang mutu pendidikan
akan terwujud jika kita memiliki pendidik yang berkualitas. Pendidikan yang
berkualitas tidak akan terlepas dari peran aktif semua elemen yang
berkecimpung di dalam dunia pendidikan. Peningkatan mutu pembelajaran
adalah satu faktor yang sangat dominan di dalam peningkatan mutu pendidikan.
Di SD Negeri 04 Sidomulyo melihat dari cara mengajar guru masih terlihat
menggunakan cara-cara konvensional. Gairah mengajar yang tidak terlihat.
Hasil belajar anakpun tidak ada sebuah peningkatan yang cukup signifikan.
Kelengkapan administrasi yang belum menunjang.
Supervisi kelas merupakan satu diantara faktor penentu baiknya proses
pembelajaran, baik ditinjau dari kinerja guru maupun dari proses
pembelajarannya. Supervisi kelas yang dilakukan secara terprogram dan terarah
sangat membantu dalam mewujudkan peningkatan kinerja guru yang maksimal,
yang pada akhirnya membawa kearah peningkatan mutu pendidikan secara
umum.
2
1.2 IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan uraian diatas, akar permasalahan dalam kegiatan best practics ini
adalah:
- Guru belum diarahkan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia
yang berwawasan ilmu pengetahuan dan teknologi.
- Kemampuan dan disiplin tenaga kependidikan yang masih perlu ditingkatkan.
- Bahwa tugas mencerdaskan kehidupan bangsa yang diemban oleh pendidik
tidak
dapat terlaksana dengan baik, yang diharapkan tidak dapat terwujud secara
merata
dan menyeluruh.
- Pendidik belum mengembangkan dan memanfaatkan sumber belajar.
- Mutu kinerja guru masih perlu ditingkatkan
- Kurangnya pelaksanaan supervisi pengajaran.
1.3 PEMBATASAN MASALAH
Dari berbagai permasalahan yang timbul tersebut maka dalam kegiatan best
practics ini dibatasi pada permasalahan :
” MENINGKATKAN MUTU KINERJA GURU KELAS DI SDN 04 SIDOMULYO MELALUI TINDAKAN SUPERVISI KOMPETENSI SEHATI ”
1.4 RUMUSAN MASALAH
Rumusan masalah pada supervisi ini adalah : “Apakah Tindakan Supervisi
kompetensi sehati dapat meningkatkan mutu kinerja guru di SDN 04
Sidomulyo?”
1.5 STRATEGI PEMECAHAN MASALAH
4
3
Pemecahan masalah dilakukan dengan melakukan tindakan supervisi
kompetensi sehati sacara terprogram, terarah, dam berkala. Supervisi yang
dilakukan oleh kepala sekolah dengan membuat perencanaan yang sesuai
dengan kebutuhan. Kemudian dilanjutkan dengan sebuah tindakan yang
mengarah kepada kebersamaan memperbaiki dan saling melengkapi antara guru
dengan kepala sekolah, maka diharapkan akan ditemukan sebuah perbaikan-
demi perbaikan sehingga kinerja guru akan menjadi lebih bermutu.
BAB 1I LANDASAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR
2.1 LANDASAN TEORI
4.2.1 PENGERTIAN SUPERVISI
Supervisi mempunyai pengertian sebuah pekerjaan memberi bantuan,
tetapi akan lebih baik ada beberapa pendapat tentang supervisi sebagai
berikut:
P. Adam dan Frank G. Dickey : Supervisi adalah program yang
berencana memperbaiki pengajaran. Inti dari program supervisi
pada hakekatnya adalah untuk memperbaiki hal belajar dan
mengajar. Program itu dapat berhasil jika supervisor memiliki
keterampilan dan cara kerja yang efesien dalam kerja sama
dengan orang lain (guru).
Alexander dan Saylor : Supervisi itu bertumpu pada satu prinsip
yang berakar mendalam pada pengakuan bahwa setiap orang itu
memiliki potensi untuk berkembang. Potensi itu harus
merealisasikan dirinya melalui dorongan dan dorongan agar dapat
menemukan dirinya sendiri sehingga mampu berpertisipasi.
Good Carter dalam ”Dictionary of Education”, memberi
pengertian supervisi sebagai berikut: Supervisi adalah usaha dari
petugas-petugas sekolah dalam memimpin guru dan petugas-
petugas lainnya, dalam memperbaiki pengajaran, termasuk
menstimulir, menyeleksi pertumbuhan jabatan dan perkembangan
guru-guru dan merevisi tujuan pendidikan, bahan-bahan
pengajaran dan methode mengajar serta evaluasi pengajaran.
H. Burton dan Lee J. Bruceckner : Supervisi adalah suatu teknik
pelayanan yang mempunyai tujuan utama memperbaiki secara
berama-sama, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak. (Prinsip dan Teknik Supervisi Pendidikan.
Drs. Piet Sahertian. Hal. 18- - 19)
M. Moh. Rifai, M.A. : Supervisi mempunyai ciri sebagai berikut,
Meneliti : mengumpulkan data secara objektiftanpa
dilatarbelakangi oleh ukuran atau ketentuan mengenai apa yang
akan benar dan apa yang akan salah.
Menilai : berdasarkan data yang dikumpulkan
menentukan bersama secara kooperatif, apa yang baik dan apa
yang kurang.
Meningkatkan : bersama-sama menentukan cara-cara untuk
mengadakan perbaikan dan peningkatan.
Membantu : dengan berbagai saran, nasihat dan informasi,
guru diberi dorongan dan bantuan dalam usahanya meningkatkan
diri.
Pengertian supervisi secara etimologis menurut Ametembun
(1993:2), menyebutkan bahwa dilihat dari bentuk perkataannya,
supervisi terdiri dari dua buah kata super + vision : Super = atas,
lebih, Vision = lihat, tilik, awasi. Makna yang terkandung dari
pengertian tersebut, bahwa seorang supervisor mempunyai
kedudukan atau posisi lebih dari orang yang disupervisi, tugasnya
adalah melihat, menilik atau mengawasi orang-orang yang
disupervisi.
Para ahli dalam bidang administrasi pendidikan memberikan
kese-pakatan bahwa supervisi pendidikan merupakan disiplin
ilmu yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan
6
situasi belajar-mengajar. (Metode dan Teknik Supervisi.
Depdiknas.2008)
4.2.2 PENDEKATAN SUPERVISI KOMPETENSI SEHATI
Pendekatan ini mempunyai makna bahwa guru berkewajiban
memiliki kompetensi tertentu untuk melaksanakan tugasnya.
Pendekatan ini didasarkan atas persepsi tentang tujuan supervisi
adalah membentuk kompetensi minimal yang harus dikuasai
oleh guru.
Kompetensi sehati adalah sebuah pendekatan yang berupaya
menyamakan tujuan dan langkah dalam memperbaiki mutu
pembelajaran dengan langkah yang merasa sama-sama saling
mengisi, saling melengkapi, saling membantu, dan saling
membawa diri kearah yang telah ditentukan.
Situasi yang tersetruktur ini antara lain meliputi adanya :
Perencanaan yang terdiri dari format program supervisi dan
jadwal kunjungan. Kemudian pada tahap berikutnya adalah
pelaksanaan, adapun alat –alat yang dipergunakan dalam
pelaksanaan supervisi antara lain:
Instrumen supervisi
Data pribadi guru
Laporan siswa
Laporan hasil pembelajaran
Tahap selanjutnya adalah bekerja sama dengan guru untuk
mengevaluasi, kemudian menentukan secara bersama bagian
mana yang sebaiknya dilengkapi dan bagian mana yang
sebaiknya dikurangi, sehingga diakhir dari kegiatan ini akan
7
dapat dicapai secara bersama-sama kebaikan dalam
meningkatkan mutu kinerja guru.
Supervisi melihat perkembangan guru secara kompleks dari
beberapa aspek. Adapun aspek yang dilihat dalam evaluasi
keberhasilan guru ini meliputi: aspek personal guru, aspek
Profesioanal guru, aspek Sosial guru. Untuk memudahkan
evaluator maka ketiga aspek itu masih dapat dijabarkan lagi
sebagai berikut:
1. Aspek personal, meliputi:
a. Penampilan sehari-hari
b. Cara berbicara dan berinisiatif
c. Keseimbangan emosi
d. Keramah tamahan
2. Aspek Profesional
a. Perencanaan mengajar
b. Pada saat kegiatan belajar mengajar
c. Evaluasi pembelajaran
3. Evaluasi sosial
a. Hubungan dengan kepala sekolah baik
b. Hubungan dengan guru lain baik
c. Hubungan dengan petugas TU baik
d. Hubungan dengan petugas lainnya baik
e. Hubungan dengan murid baik
f. Hubungan dengan orang tua murid baik
g. Hubungan dengan masyarakat baik
Rincian diatas masih dapat dikembangkan lagi sesuai dengan
kemampuan supervisor.
8
4.2.3 PENGERTIAN MUTU
Pengertian mutu dalam hal ini adalah mutu kinerja guru adalah
”Kemampuan guru dalam pengelolaan secara operasional dan efesien
terhadap komponen-komponen yang berkaitan dengan pengajaran,
sehingga memberikan nilai tambah terhadap komponen-komponen
tersebut menurut norma/standar yang berlaku.” Adapun komponen-
komponen yang berkaitan dengan pengajaran tersebut adalah kinerja
guru, administrasi, sarana dan prasarana, siswa, dan proses pembelajaran.
(Petunjuk Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar.
Dirjendikdasmen.1994. hal.7)
4.2.4 PENGERTIAN KINERJA GURU
Berdasarkan uraian tentang kompetensi dan peranan guru, tentu dapat
diidentifikasi kinerja ideal seorang guru dalam melaksanakan peran dan
tugas-nya. Kinerja adalah performance atau unjuk kerja. Kinerja dapat
pula diarti-kan prestasi kerja atau pelaksanaan kerja atau hasil unjuk
kerja. (LAN, 1992). Menurut August W. Smith, Kinerja adalah
performance is output derives from processes, human otherwise, artinya
kinerja adalah hasil dari suatu proses yang dilakukan manusia. Dari
pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kinerja merupakan suatu
wujud perilaku seseorang atau organisasi dengan ori-entasi prestasi.
Kinerja seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti: ability,
capacity, held, incentive, environment dan validity (Noto Atmojo, 1992).
Adapun ukuran kinerja menurut T.R. Mitchell (1989) dapat dilihat dari
empat hal, yaitu:
1. Quality of work – kualitas hasil kerja
2. Promptness – ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan
9
3. Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan
4. Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan
5. Comunication – kemampuan membina kerjasama dengan pihak
lain.
Standar kinerja perlu dirumuskan untuk dijadikan acuan dalam menga-
dakan penilaian, yaitu membandingkan apa yang dicapai dengan apa yang
diharapkan. Standar kinerja dapat dijadikan patokan dalam mengadakan
pertang-gungjawaban terhadap apa yang telah dilaksanakan.
Menurut Ivancevich (1996), patokan tersebut meliputi: (1) hasil, mengacu
pada ukuran output utama organisasi; (2) efisiensi, mengacu pada
penggunaan sumber daya langka oleh organisasi; (3) kepuasan, mengacu
pada keberhasilan organisasi dalam memenuhi kebutuhan karyawan atau
anggotanya; dan (4) keadaptasian, mengacu pada ukuran tanggapan
organisasi terhadap perubahan.
Berkenaan dengan standar kinerja guru Piet A. Sahertian dalam Kusmi-
anto (1997: 49) bahwa, standar kinerja guru itu berhubungan dengan
kualitas guru dalam menjalankan tugasnya seperti: (1) bekerja dengan
siswa secara individual, (2) persiapan dan perencanaan pembelajaran, (3)
pendayagunaan media pembelajaran, (4) melibatkan siswa dalam
berbagai pengalaman bela-jar, dan (5) kepemimpinan yang aktif.
Kinerja guru mempunyai spesifikasi tertentu. Kinerja guru dapat dilihat
dan diukur berdasarkan spesifikasi/kriteria kompetensi yang harus
dimiliki oleh setiap guru. Berkaitan dengan kinerja guru, wujud perilaku
yang dimaksud adalah kegiatan guru dalam proses pembelajaran yaitu
bagaimana seorang guru merencanakan pembelajaran, melaksanakan
kegiatan pembelajaran, dan menilai hasil belajar.(Penilaian Kinerja Guru .
depdiknas.2008 )
10
2.2 KERANGKA PIKIR
Kepala sekolah melakukan supervisi dengan terprogram dan terarah serta
dilakukan secara terus-menerus akan dapat memperoleh pengetahuan akan
perkembangan guru. Terprogram artinya dibuat dengan sebuah perencanaan.
Terarah artinya bahwa perencanaan tersebut disusun dengan baik disesuaikan
dengan kebutuhan serta visi misinya. Dilakukan secara terus menerus karena
ilmu itu terus berkembang.
Guru yang disupervisi semakin lama diadakan supervisi sacara berkelajutan
akan menambah matang dan profesional, karena perkembangan-demi
perkembangan dan perbaikan demi perbaikan akan menyempurnakan kinerja
guru sehingga pada akhirnya perningkatan prestasi murid dapat tercapai.
11
BAB IIILANGKAH-LANGKAH SUPERVISI
3.1 LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI
Ada tiga tahapan dalam melaksanakan supervisi kelas :
1. Tahap sebelum melakukan supervisi pengajaran.
2. Tahap Pelaksanaan Supervisi pengajaran.
3. Tahap setelah supervisi pengajaran.
Pada tahap sebelum supervisi pengajaran, hal-hal yang harus dilakukan adalah
sebagai berikut :
1. Membuat kesepakatan kapan akan dilakukan supervisi pengajaran dengan
guru yang bersangkutan
2. Memberikan self evaluation check list kepada guru.
3. Mendiskusikan materi pelajaran apa yang akan diajarkan pada saat supervisi
pengajaran.
4. Membantu dalam membuat persiapan mengajar dengan memberikan
masukan-masukan yang lebih baik.
5. Meyakinkan pada guru yang bahwa kedatangan kepala sekolah (supervisor)
bukan akan menilai atau mengawasi namun akan memberikan bantuan teknis
yang diperlukan oleh guru.
6. Membuat kesepakatan untuk membagi peran antara Kepala Sekolah
(supervisor) dengan guru.
Kepala sekolah dapat memposisikan diri dalam tiga peran :
1. Sebagai tim pengajar bersama-sama guru
2. Sebagai asisten guru yang sedang mengajar, misalnya bertugas membagikan
lembar kerja, ikut mengkondisikan siswa dalam kelompok, membantu dalam
kerja kelompok dan sebagainya.
3. Sebagai pengamat pada tahap pelaksanaan supervisi pengajaran, hal-hal yang
harus dilakukan kepala sekolah adalah sebagai berikut :
a. Datang pagi sebelum guru masuk di dalam kelas untuk melakukan
“kontrak” ulang tentang: langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan, peran masing-masing yang akan dilakukan, dan
pengorganisasian waktu.
b. Masuk ke dalam kelas bersama-sama dengan guru yang bersangkutan.
Kalau supervisor masuk ke dalam kelas belakangan maka akan
menganggu konsentrasi anak pada saat proses pembelajaran, dan juga
mungkin menimbulkan rasa takut.
c. Sambil memerankan peran sebagai guru dalam proses pembelajaran
tersebut, jangan lupa tetap membuat catatan-catatan kecil tentang
kelebihan-kelebihan maupun kekurangan-kekurangan yang terjadi
selama proses pembelajaran.
d. Tidak akan sekali-sekali kepala sekolah mengambil alih peran guru
untuk dikuasai.
Pada tahap setelah supervisi pengajaran, hal-hal yang harus dilakukan kepala sekolah
adalah mendiskusikan bersama guru dengan mematuhi lima langkah berikut :
a. Menunjukkan sikap menghargai (menuliskan komentar)
b. Menanyakan refleksi diri yang penting (menuliskan tanggapan
guru tersebut )
c. Menanyakan peningkatan yang ingin dilakukan oleh guru tersebut
(menulis tanggapan yang diberikan oleh guru tersebut)
13
d. Memberikan saran atau arahkan diskusi kemasalah lain yang
belum disebutkan yang mungkin masih bisa ditingkatkan
(Menuliskan saran )
e. Merencana tindak lanjut (Menuliskan langkah-langkah selanjutnya
yang diputuskan bersama) Dengan menerapkan teknik-teknik di
atas diharapkan kegiatan supervisi pengajaran dikemudian hari
dapat lebih diterima oleh guru sebagai hal yang sangatlah wajar
atau bahkan merupakan hal yang dinanti-nantikan oleh para guru.
(Sumber : http://apakabarpsbg.wordpress.com/2008/05/21/teknik-
baru-supervisi-kelas-yang-lebih-bersahabat/)
3.2 WAKTU SUPERVISITABEL 1. Jadwal Kegiatan
NO JENIS KEGIATANMINGGU KE
1 2 3 4 5
Bulan April 2011
1. Perencanaan 22. Pelaksanaan Supervisi I 93. Refleksi 94. Pelaksanaan Supervisi II 165. Refleksi 166. Pelaksanaan Supervisi III 237. Evaluasi 23 308. Presentasi/ Pelaporan 301. Perencanaan 1
Bulan Maret 2011
2. Pelaksanaan Supervisi I 53. Refleksi 54. Pelaksanaan Supervisi II 125. Refleksi 126. Pelaksanaan Supervisi III 197. Evaluasi 19 268. Presentasi/ Pelaporan 261. Perencanaan 1
Bulan Februari 2011
2. Pelaksanaan Supervisi I 53. Refleksi 54. Pelaksanaan Supervisi II 125. Refleksi 126. Pelaksanaan Supervisi III 197. Evaluasi 19 268. Presentasi/ Pelaporan 26
14
3.3 PROGRAM SUPERVISI
Tabel 2 . Program SupervisiTAHUN PELAJARAN 2010/2011
Nama : I MADE DANA PUTRAKelas : VIBulan : FEBRUARI 2011
NOHARI/
TANGGAL
SASARANKET.
KELAS MAPELASPEK YANG DISUPERVISI
1 2 3 4 5 6
1. Selasa, 01-02-2011 VI MatematikaPenyusunan Instrumen
2. Sabtu, 05-02-2011 VI MatematikaAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
3. Sabtu, 12-02-2011 VI MatematikaAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
4. Sabtu, 19-02-2011 VI MatematikaAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
5. Sabtu, 26-02-2011 VI Matematika Presentasi /Pelaporan /diskusi
15
Nama : ENI SUKMARASUCIKelas : IVBulan : MARET 2011
NOHARI/
TANGGAL
SASARANKET.
KELAS MAPELASPEK YANG DISUPERVISI
1 2 3 4 5 6
1. Selasa, 01-03-2011 IVBahasa
Indonesia Penyusunan Instrumen
2. Sabtu, 05-03-2011 IVBahasa
IndonesiaAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
3. Sabtu, 12-03-2011 IVBahasa
IndonesiaAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
4. Sabtu, 19-03-2011 IVBahasa
IndonesiaAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
5. Sabtu, 26-03-2011 IVBahasa
IndonesiaPresentasi /Pelaporan
/diskusi
Nama : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.Kelas : VBulan : APRIL 2011
NOHARI/
TANGGAL
SASARANKET.
KELAS MAPELASPEK YANG DISUPERVISI
1 2 3 4 5 6
1. Sabtu, 02-04-2011 V IPA Penyusunan Instrumen
16
2. Sabtu, 09-04-2011 V IPA
Aspek Personal, Profesional, Sosial, dan
Administrasi
3. Sabtu, 16-04-2011 V IPAAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
4. Sabtu, 23-04-2011 V IPAAspek Personal,
Profesional, Sosial, dan Administrasi
5. Sabtu, 30-04-2011 V IPAPresentasi /Pelaporan
/diskusi
3.4 INSTRUMEN SUPERVISI
Tabel 3 : Instrumen Supervisi
3.4.1 EVALUASI DIRI
SELF EVALUATION CHECK LIST
Guru : ……………………………….. Tanggal : …..……….. 2011Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.Sekolah : SDN 04 SIDOMULYO
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
1. Aspek Personal
a. Penampilan sehari-hari1. Kelihatan sehat2. Berpenampilan menarik3. Ekspresinya baik4. Berpakaian rapi5. Berpakaian bersih6. Bersifat humoris
17
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
2.
.
b. Cara berbicara dan berinisiatifa. Percakapan mudah didengarb. Berbicara dengan mengunakan gramatik yang benarc. Mampu mengemukakan ide/usuld. Selalu berinisiatif
c. Keseimbangan emosi
1. Berpikir sebelum bertindak2. Menerima kritik yang baik3. Tidak mudah tersinggung4. Memiliki ketenangan sikap
d. Keramah tamahan
1. Sopan sikapnya2. Tidak sombong3. Menghormati orang lain
Aspek profesional
a. Perencanaan mengajar1. Selalu membuat perencanaan mengajar2. Mampu merumuskan tujuan3. Mampu menyusun materi4. Mampu menyusun KBM5. Mampu memilih alat bantu mengajar6. Mampu memilih metode dan sumber belajar7. Mampu menyusun alat penilaian
b. Pada saat kegiatan belajar mengajar
1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar3. Mampu mengunakan metode4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa5. Mampu membuka pelajaran dengan baik6. Mampu menutup pelajaran dengan baik7. Mampu mengajukan pertanyaan8. Mampu memotivasi siswa9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa10. Memelihara lingkungan fisik kelas
18
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
3.11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran13. Mampu mengolah hasil evaluasi14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi
Aspek Sosial
1. Hubungan dengan kepala sekolah baik2. Hubungan dengan guru lain baik3. Hubungan dengan petugas TU baik4. Hubungan dengan petugas lainnya baik5. Hubungan dengan murid baik6. Hubungan dengan orang tua murid baik7. Hubungan dengan masyarakat baik
a. Menerapkan Alat Evaluasi
Alat evaluasi yang telah disusun, kemudian dibagikan kepada guru-guru.
Caranya adalah masing-masing guru memberikan tanda cek pada tempat yang
disediakan sesuai dengan sikap secara mengajarnya saat ini. Bila benar maka
kolom YA diberi tanda chek (V), dan bila tidak sesuai beri tanda check pada
kolom TIDAK.
b. Mengolah Hasil Evaluasi
Kriteria yang akan kita pakai, adalah:
0 - 40 % kurang berhasil
41 - 70 % cukup berhasil
71 - 100 % berhasil
Standar di atas yang akan kita gunakan sebagai kriteria. Instrumen diatas terdiri
dari 37 item, tiap item diberi nilai untuk jawaban “YA” nilainya 1, Sedangkan
untuk jawaban “tidak” nilainya 0. Jadi item keseluruhan adalah 37 Misalnya
dalam satu penilaian guru X mengisi kolom “YA” sebanyak 25 item dan tidak
sebanyak 12 item, maka ia akan mendapat skor sebagai berikut:
X : item “ya” x nilai
19
= 25 x 1
= 25
Untuk mencari prosentase
X : Skor mentah x 100 %
Skor ideal
= 25 x 100 %
37
= 67,5 %
c. Menyimpulkan Hasil Evaluasi
Dari hasil yang diperoleh, kemudian dibandingkan dengan kriteria yang telah
ditetapkan.
Kesimpulan:
67,5% termasuk dalam katergori Cukup Berhasil
3.4.2 SUPERVISI ADMINISTRASI
Tabel 4 : Instrumen Supervisi Administrasi
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
Guru : ……………………………………….. Tanggal : …..……….. 2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
Sekolah : SDN 04 SIDOMULYO
NOSEGI-SEGI KEGIATAN
YANG DISUPERVISIKRITERIA NILAI
KET.A B C D E
I12345
ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARANPG-1 Jadwal PelajaranPG-2 Program PembelajaranPG-3 Dokumen Kurikulum
- Silabus
20
67891011121314151617
II123456
III123
IV1234567
- Program Tahunan (Prota)- Program Semester (Promes)- Rencana Harian (RH)- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
PG-4 Program BimbinganPG-5 Daftar Nilai + Dok.PortofolioPG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur.PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor
- Buku Keliling A/.B- Buku kumpulan soal/Bank soal- Laporan Prestasi Akhir semester- Buku Analisis- Buku Program Perbaikan & Pengayaan
ADMINISTRASI KESISWAANS-8 Papan Absensi Harian SiswaS-10 Buku Absensi Bulanan SiswaS-19 Daftar Kenaikan Kelas - Mutasi Siswa - Grafik Absensi - Denah Tempat DudukADMINISTRASI KEUANGAN
- Buku penerimaan iuran sekolah- Buku setoran iuran sekolah- Buku pencatatan tabungan siswa
ADMINISTRASI PERLENGKAPAN- Buku Inventaris Kelas- Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan
profesi- Buku Notulen Rapat Sekolah- Buku supervisi/Buku Tamu- Buku Pembinaan- Data Dinding
Nilai Rata rata :
Dwimulyo, ……………………
Guru Kelas Supervisor
………………………………. SUTRISNO, S.Pd.………………………………. NIP 19740621 199703 1 003
21
BAB IVPEMBAHASAN
4.1 ALASAN PEMILIHAN SUPERVISI KOMPETENSI SEHATI SEBAGAI STRATEGI PEMECAHAN MASALAH
Tabel 5. Data tentang proporsi waktu yang digunakan oleh kepala sekolah dasar di Amarika Serikat, hasil penelitian dari ”Departemen of Elementary School Principal” tahun 1958
FUNGSI KEPALA SEKOLAHTAHUN DALAM
PROSEN
1928 1948 1958
Adminsistrasi 30 29 30Supervisi Pendidikan 34 39 35Ketatausahaan Sekolah 18 15 14Mengajar 4 2 3Fungsi-Fungsi Lain 14 15 18
Sumber : Buku Kepemimpinan dan Supervisi pengajaran. Drs. JuhriA.M, M.Pd. hal 72
Pada tabel hasil temuan penelitian tersebut memberikan deskripsi bahwa
kepala sekolah paling banyak menggunakan waktu untuk kegiatan supervisi
pengajaran atau pembinaan dan pengarahan untuk para guru, yaitu berkisar
34% sampai 39% kemudian urutan kedua waktu paling bayak
dipergunakan untuk kegiatan adminitrasi yaitu berkaisar antara lain 29%
sampai dengan 30% . hal ini menunjukan bahwa kesempatan dan kuantitas
kegiatan pembinaan dan pengarahan kepada guru yang dilakukan memiliki
kesempatan waktu lebih banyak daripada kesempatan untuk kegiatan lainnya.
Didalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah tertuang dalam point dua
dan tiga yang memuat Kompetensi Pengawasan SD tertulis supervisi
manajerial dan supervisi akademik.
Jadi jelaslah bahwa kepala sekolah mempunyai peranan yang sangat besar
untuk menciptakan pembelajaran yang efektif melalui penerapan pendekatan
supervisi pengajaran yang dianggap sesuai dengan kebutuhan guru yang
dipimpinnya.
Supervisi pengajaran dapat mendorong guru belajar untuk meningkatkan
kompetensi mengajarnya. (Mantja.1990) hal ini sejalan dengan teori yang
dikemukakan oleh Glickman (1985) yang menyatakan bahwa supervisi
pengajaran berguna untuk membantu guru belajar bagaimana untuk
meningkatkan kemampuan mengajarnya, agar murid-muridnya mampu
mewujudkan tujuan belajar yang telah ditetapkan.
4.2 HASIL YANG DICAPAI DARI PELAKSANAAN SUPERVISI PENGAJARAN
Melihat hasil dari instrumen yang terisi, terlihat jelas sebuah peningkatan
yang cukup signifikan.
Pada instrument Self Evaluation Check List dapat dilihat hasilnya, yaitu :
23
SELF EVALUATION CHECK LIST 24
Guru : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.Tanggal : 9/4/2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 0 1 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik
yang benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1 4. Selalu berinisiatif 0 1 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 1 0 4. Memiliki ketenangan sikap 0 1 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 13 4
25No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 0 1 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 0 1 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 0 1 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 0 1 3. Mampu mengunakan metode 0 1 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 0 1 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 0 1 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 0 1 10. Memelihara lingkungan fisik kelas 1 0 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 0 1 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 0 1 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 0 1 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 0 1
Subjumlah 9 12No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 29 16
X= 29 29
skor mentah =64.4444
4CUKUP BERHASIL
Guru : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.NIP : 19751007 200312 2 008
.............................................................
26SELF EVALUATION CHECK LIST
Guru : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.Tanggal : 16/04/11
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 0 1 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik
yang benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1 4. Selalu berinisiatif 0 1 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 1 0 4. Memiliki ketenangan sikap 0 1 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 13 4
28
27No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 1 0 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 0 1 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 0 1 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 0 1 3. Mampu mengunakan metode 0 1 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 0 1 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 0 1 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 0 1 10. Memelihara lingkungan fisik kelas 1 0 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 0 1 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 0 1 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 1 0 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 0 1
Subjumlah 11 10No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 31 11
X= 31 31
skor mentah =68.8888
9CUKUP BERHASIL
Guru : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.NIP : 19751007 200312 2 008
.............................................................
SELF EVALUATION CHECK LIST
Guru : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd. Tanggal : 23/04/11Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 1 0 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik
yang benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1 4. Selalu berinisiatif 0 1 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 1 0 4. Memiliki ketenangan sikap 1 0 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 15 2
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 1 0 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 1 0 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 1 0 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 1 0 3. Mampu mengunakan metode 1 0 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 1 0 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 1 0 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 1 0 10. Memelihara lingkungan fisik kelas 1 0 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 1 0 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 1 0 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 1 0 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 1 0
Subjumlah 21 0No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 43 2
X= 43 43skor mentah = 95.55556
BERHASIL
Guru : IDA FITRIANA, A.Ma.Pd.NIP : 19751007 200312 2 008
.............................................................
SELF EVALUATION CHECK LIST 30
Guru : ENI SUKMARASUCITanggal : 5/3/2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 0 1 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik
yang benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1 4. Selalu berinisiatif 0 1 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 0 1 4. Memiliki ketenangan sikap 0 1 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 12 5
31
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 0 1 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 0 1 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 0 1 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 0 1 3. Mampu mengunakan metode 0 1 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 0 1 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 0 1 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 0 1 10. Memelihara lingkungan fisik kelas 1 0 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 0 1 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 0 1 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 0 1 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 0 1Subjumlah 9 12
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 28 12
X= 28 28
skor mentah =62.2222
2CUKUP BERHASIL
Guru : ENI SUKMARASUCINIP : 19730719 200212 2 004
.............................................................
32SELF EVALUATION CHECK LIST
Guru : ENI SUKMARASUCITanggal : 12/3/2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 0 1 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik yang
benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1 4. Selalu berinisiatif 0 1 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 1 0 4. Memiliki ketenangan sikap 0 1 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 13 4
33
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 0 1 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 0 1 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 0 1 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 0 1 3. Mampu mengunakan metode 0 1 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 0 1 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 0 1 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 0 1 10. Memelihara lingkungan fisik kelas 1 0 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 0 1 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 0 1 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 1 0 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 0 1Subjumlah 10 11
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 30 15
X= 30 30skor mentah = 66.66667
CUKUP BERHASIL
SELF EVALUATION CHECK LIST 34
Guru : ENI SUKMARASUCI Tanggal :19/3/2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal
a. Penampilan sehari-hari
1. Kelihatan sehat
1 0
2. Berpenampilan menarik
1 0
3. Ekspresinya baik
1 0
4. Berpakaian rapi
1 0
5. Berpakaian bersih
1 0
6. Bersifat humoris
0 1
b. Cara berbicara dan berinisiatif
1. Percakapan mudah didengar 1 0
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik
yang benar 1 0
3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1
4. Selalu berinisiatif 0 1
c. Keseimbangan emosi
1. Berpikir sebelum bertindak 1 0
2. Menerima kritik yang baik 1 0
3. Tidak mudah tersinggung 1 0
4. Memiliki ketenangan sikap 1 0
d. Keramah tamahan
1. Sopan sikapnya 1 0
2. Tidak sombong 1 0
3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 14 3
35No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 1 0 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 1 0 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 1 0 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 1 0 3. Mampu mengunakan metode 1 0 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 1 0 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 1 0 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 1 0
10. Memelihara lingkungan fisik kelas 1 0 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 1 0 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 1 0 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 1 0 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 1 0Subjumla
h 21 0No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 42 0
X= 42 42skor mentah = 93.33333
BERHASIL
Guru : ENI SUKMARASUCINIP : 19730719 200212 2 004
.............................................................
36No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 0 1 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 0 1 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 0 1 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 0 1 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 0 1 3. Mampu mengunakan metode 0 1 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 0 1 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 0 1 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 0 1 10. Memelihara lingkungan fisik kelas 0 1 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 0 1 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 0 1 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 0 1 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 0 1Subjumlah 7 14
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0
3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 27 18
X= 27 27skor mentah = 60
CUKUP BERHASIL
38SELF EVALUATION CHECK LIST
Guru : I MADE DANA PUTRATanggal : 12/2/2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 0 1 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
Guru : I MADE DANA PUTRANIP : 19670507 200504 1 007
.............................................................
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik yang
benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 0 1 4. Selalu berinisiatif 0 1 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 1 0 4. Memiliki ketenangan sikap 0 1 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 13 4
39No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 1 0 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 0 1 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 0 1 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 0 1 3. Mampu mengunakan metode 0 1 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 0 1 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 0 1 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 0 1
10. Memelihara lingkungan fisik kelas 0 1 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 0 1 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 0 1 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 1 0 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 0 1Subjumlah 10 11
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 30 15
X= 30 30skor mentah = 66.66667
CUKUP BERHASIL
SELF EVALUATION CHECK LIST 40
Guru : I MADE DANA PUTRATanggal :
19/2/2011
Evaluator : SUTRISNO, S.Pd.
No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
I Aspek Personal a. Penampilan sehari-hari 1. Kelihatan sehat 1 0 2. Berpenampilan menarik 1 0 3. Ekspresinya baik 1 0 4. Berpakaian rapi 1 0 5. Berpakaian bersih 1 0 6. Bersifat humoris 1 0 b. Cara berbicara dan berinisiatif 1. Percakapan mudah didengar 1 0
Guru : I MADE DANA PUTRANIP : 19670507 200504 1 007
.............................................................
2. Berbicara dengan mengunakan gramatik yang
benar 1 0 3. Mampu mengemukakan ide/usul 1 0 4. Selalu berinisiatif 1 0 c. Keseimbangan emosi 1. Berpikir sebelum bertindak 1 0 2. Menerima kritik yang baik 1 0 3. Tidak mudah tersinggung 1 0 4. Memiliki ketenangan sikap 1 0 d. Keramah tamahan 1. Sopan sikapnya 1 0 2. Tidak sombong 1 0 3. Menghormati orang lain 1 0
Subjumlah 17 0
41No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
II Aspek profesional a. Perencanaan mengajar 1. Selalu membuat perencanaan mengajar 1 0 2. Mampu merumuskan tujuan 1 0 3. Mampu menyusun materi 1 0 4. Mampu menyusun KBM 1 0 5. Mampu memilih alat bantu mengajar 1 0 6. Mampu memilih metode dan sumber belajar 1 0 7. Mampu menyusun alat penilaian 1 0 b. Pada saat kegiatan belajar mengajar 1. Mampu menyajikan materi belajar mengajar 1 0 2. Mampu mengunakan alat bantu mengajar 1 0 3. Mampu mengunakan metode 1 0 4. Mampu mengintegrasikan pengalaman siswa 1 0 5. Mampu membuka pelajaran dengan baik 1 0 6. Mampu menutup pelajaran dengan baik 1 0 7. Mampu mengajukan pertanyaan 1 0 8. Mampu memotivasi siswa 1 0 9. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa 1 0
10. Memelihara lingkungan fisik kelas 0 1 11. Menciptakan suasana kelas yang konduktif 1 0 12. Selalu mengadakan evaluasi akhir pelajaran 1 0 13. Mampu mengolah hasil evaluasi 1 0 14. Mampu mengadakan tindak lanjut dari evaluasi 1 0Subjumla
h 20 1No ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
III Aspek Sosial 1. Hubungan dengan kepala sekolah baik 1 0 2. Hubungan dengan guru lain baik 1 0 3. Hubungan dengan petugas TU baik 1 0 4. Hubungan dengan petugas lainnya baik 1 0 5. Hubungan dengan murid baik 1 0 6. Hubungan dengan orang tua murid baik 1 0 7. Hubungan dengan masyarakat baik 1 0
Subjumlah 7 0Jumlah 44 1
X= 44 44skor mentah = 97.77778
BERHASIL
Tabel 6. Data Deskripsi Hasil Tindakan Supervisi KOMPETENSI SEHATI
NO NAMASKOR RERATA
PENINGKATAN
KET1 2 3
1. IDA FITRIANA 64.44 68.88 95.55 17.772. ENI SUKMARASUCI 62.22 66.70 93.33 17.783. I MADE DANA P. 60.00 66.67 97.77 22.22
RATA-RATA 62.22 67.42 95.55 19.26
Ida Fitriana, Pada tahap pertama : didapat sebuah penilaian yang
menggambarkan cukup berhasil dengan skor : 64,44
Pada Tahap kedua : didapat sebuah nilai yang berkembang, dengan naik skor
4.44 walaupun belum signifikan, yaitu dengan skor perolehan : 68,88
Guru : I MADE DANA PUTRANIP : 19670507 200504 1 007
.............................................................
42
Tahap ketiga, ternyata ada sebuah peningkatan dari tahap kedua selisih 26.67
dengan skor : 95.55 dengan demikian termasuk dalam kiteria Berhasil.
Eni sukmarasuci, Pada tahap pertama : didapat sebuah penilaian yang
menggambarkan cukup berhasil dengan skor : 62.22
Pada Tahap kedua : didapat sebuah nilai yang berkembang, dengan naik skor
4.45 walaupun belum signifikan, yaitu dengan skor perolehan : 66.70
Tahap ketiga, ternyata ada sebuah peningkatan dari tahap kedua selisih 26.66
dengan skor : 95.55 dengan demikian termasuk dalam kiteria Berhasil.
I Made Dana Putra, Pada tahap pertama : didapat sebuah penilaian yang
menggambarkan cukup berhasil dengan skor : 60.00
Pada Tahap kedua : didapat sebuah nilai yang berkembang, dengan naik skor
6.67 walaupun belum signifikan, yaitu dengan skor perolehan : 66.67
Tahap ketiga, ternyata ada sebuah peningkatan dari tahap kedua selisih 31.10
dengan skor : 97.77 dengan demikian termasuk dalam kiteria Berhasil.
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELASNAMA GURU : I MADE DANA PUTRA TANGGAL : 5/2/2011
NO SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 0 0 1 0 0 7 * Rangkuman Materi 0 0 1 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 0 1 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 0 1 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 0 1 0 0 11
PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 0 1 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 0 1 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 0 1 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 1 0 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 0 1 0 0 0 17
Subjumlah 6 4 4 0 3 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 0 1 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 1 0 0 0 0 20 * Grafik Absensi 1 0 0 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 4 1 0 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 1 0 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 1 0 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 2 0 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 0 1 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 0 1 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 0 1 30 * Data Dinding 0 0 0 0 1 31
Subjumlah 1 3 0 0 2 JUMLAH 13 8 4 0 6
4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata : 2.709677419 Dwimulyo, 05-02-2011
Guru Kelas : Supervisor,
I MADE DANA PUTRA SUTRISNO, S.Pd.NIP 19670507 200504 1 007 NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : I MADE DANA PUTRA TANGGAL : 12/2/2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 0 1 0 0 0 7 * Rangkuman Materi 0 1 0 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 1 0 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 1 0 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 0 1 0 0 11
PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 0 1 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 0 1 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 0 1 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 1 0 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 0 1 0 0 0 17
Subjumlah 6 6 2 2 1 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 0 1 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 1 0 0 0 0 20 * Grafik Absensi 1 0 0 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 4 1 0 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 1 0 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 1 0 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 2 0 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 0 1 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 0 1 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 1 0 30 * Data Dinding 0 0 0 1 0 31
Subjumlah 1 3 0 2 0
JUMLAH13
10 2 4 2
4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
2.903225806 Dwimulyo, 12-02-2011Guru Kelas : Supervisor,
I MADE DANA PUTRA SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19670507 200504 1 007NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : I MADE DANA PUTRA TANGGAL : 19/2/2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 1 0 0 0 0 7 * Rangkuman Materi 1 0 0 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 1 0 0 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 1 0 10
PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 0 1 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 0 1 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 0 1 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 1 0 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 0 1 0 0 0 17
Subjumlah 9 3 3 1 1 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 1 0 0 0 0 20 * Grafik Absensi 1 0 0 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 5 0 0 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 1 0 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 1 0 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 2 0 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 0 1 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 1 0 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 1 0 30 * Data Dinding 0 0 0 1 0 31
Subjumlah 2 2 0 2 0
JUMLAH18 5 3 3 2 4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
3.096774194 Dwimulyo, 19-02-2011Guru Kelas : Supervisor,
I MADE DANA PUTRA SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19670507 200504 1 007NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : ENI SUKMARASUCI TANGGAL : 05.03.2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 0 1 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 0 1 0 0 0 7 * Rangkuman Materi 0 1 0 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 0 1 9
PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 0 1 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 1 0 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 1 0 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 1 0 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 0 1 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 1 0 0 0 0 17
Subjumlah 8 5 1 0 3 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 0 0 1 0 0 20 * Grafik Absensi 0 0 1 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 3 0 2 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 0 1 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 0 1 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 0 2 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 0 1 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 0 1 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 0 1 30 * Data Dinding 0 0 0 0 1 31
Subjumlah 1 3 0 0 2
JUMLAH12
10 3 0 6
4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
2.709677419 Dwimulyo, 05.02.2011Guru Kelas : Supervisor,
ENI SUKMARASUCI SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19730719 200212 2 004NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : ENI SUKMARASUCI TANGGAL : 12.03.2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 1 0 0 0 0 7 * Rangkuman Materi 1 0 0 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 1 0 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 0 1 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 1 0 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 1 0 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 1 0 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 0 1 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 1 0 0 0 0 17
Subjumlah 11 2 1 1 2 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 0 1 0 0 0 20 * Grafik Absensi 0 0 1 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 3 1 1 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 0 1 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 0 1 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 0 2 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 0 1 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 0 1 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 0 1 30 * Data Dinding 0 0 0 0 1 31
Subjumlah 1 3 0 0 2 JUMLAH 15 8 2 1 5
4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
2.870967742 Dwimulyo, 12.03.2011Guru Kelas : Supervisor,
ENI SUKMARASUCI SUTRISNO, S.Pd.NIP 19730719 200212 2 004 NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : ENI SUKMARASUCI TANGGAL : 19.03.2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 1 0 0 0 0 7 * Rangkuman Materi 1 0 0 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 1 0 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 0 1 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 1 0 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 1 0 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 1 0 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 0 1 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 1 0 0 0 0 17
Subjumlah11 2 1 1 2
ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 0 1 0 0 0 20 * Grafik Absensi 0 1 0 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 3 2 0 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 0 1 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 0 1 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 0 2 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 1 0 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 1 0 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 0 1 30 * Data Dinding 0 0 1 0 0 31
Subjumlah 3 1 1 0 1
JUMLAH17 7 2 1 4 4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
3.032258065 Dwimulyo, 19.03.2011Guru Kelas : Supervisor,
ENI SUKMARASUCI SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19730719 200212 2 004NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : IDA FITRIANA TANGGAL : 09.03.2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 0 1 0 0 0 7
* Rangkuman Materi 0 1 0 0 0 8 * Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 0 1 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 0 1 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 1 0 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 1 0 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 1 0 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 1 0 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 0 0 0 1 0 17
Subjumlah 8 5 0 1 3 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 1 0 0 0 0 20 * Grafik Absensi 0 0 0 1 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 4 0 0 1 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 1 0 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 1 0 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 2 0 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 1 0 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 1 0 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 0 1 30 * Data Dinding 0 0 0 0 1 31
Subjumlah 3 1 0 0 2
JUMLAH17 6 0 2 6 4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
2.838709677 Dwimulyo, 09.03.2011Guru Kelas : Supervisor,
IDA FITRIANA SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19751007 200312 2 008NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : IDA FITRIANA TANGGAL : 16.03.2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6 * Program Evaluasi 0 1 0 0 0 7
* Rangkuman Materi 0 1 0 0 0 8 * Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 0 1 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 0 1 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 1 0 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 1 0 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 1 0 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 1 0 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 0 0 0 1 0 17
Subjumlah 8 5 0 1 3 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 1 0 0 0 0 20 * Grafik Absensi 0 0 0 1 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 4 0 0 1 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 1 0 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 1 0 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 2 0 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 1 0 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 1 0 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 0 0 1 0 30 * Data Dinding 0 0 0 1 0 31
Subjumlah 3 1 0 2 0
JUMLAH17 6 0 4 4 4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
2.903225806 Dwimulyo, 16.03.2011Guru Kelas : Supervisor,
IDA FITRIANA SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19751007 200312 2 008NIP 19740621 199703 1 003
LEMBAR SUPERVISI ADMINISTRASI GURU KELAS
NAMA GURU : IDA FITRIANA TANGGAL : 23.03.2011
NO
SEGI-SEGI KEGIATAN YANG DISUPERVISIKRIT.NIL
KET.A B C D E
1 ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN PG-1 Jadwal Pelajaran 1 0 0 0 0 1 PG-2 Program Pembelajaran 1 0 0 0 0 2 PG-3 Dokumen Kurikulum * Silabus 1 0 0 0 0 3 * Program Tahunan (Prota) 1 0 0 0 0 4 * Program Semester (Promes) 1 0 0 0 0 5 * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 0 0 0 0 6
* Program Evaluasi 0 1 0 0 0 7 * Rangkuman Materi 0 1 0 0 0 8
* Rencana Alat Bantu Pembelajaran 0 0 0 0 1 9 PG-4 Program Bimbingan 0 0 0 1 0 10 PG-5 Daftar Nilai + Dok.Portofolio 0 1 0 0 0 11 PG-6 Pencapaian Target dan Daya Serap Kur. 0 1 0 0 0 12 PG-7 Daftar Penyerahan Buku Rapor * Buku Keliling A/.B 0 0 0 0 1 13 * Buku kumpulan soal/Bank soal 1 0 0 0 0 14 * Laporan Prestasi Akhir semester 1 0 0 0 0 15 * Buku Analisis 0 1 0 0 0 16 * Buku Program Perbaikan & Pengayaan 0 0 0 1 0 17
Subjumlah 8 5 0 2 2 ADMINISTRASI KESISWAAN S-8 Papan Absensi Harian Siswa 1 0 0 0 0 18 S-10 Buku Absensi Bulanan Siswa + Grafik absen siswa 1 0 0 0 0 19 S-19 Daftar Kenaikan Kelas * Mutasi Siswa 1 0 0 0 0 20 * Grafik Absensi 0 1 0 0 0 21 * Denah Tempat Duduk 1 0 0 0 0 22
Subjumlah 4 1 0 0 0 ADMINISTRASI KEUANGAN * Buku penerimaan iuran sekolah 1 0 0 0 0 23 * Buku setoran iuran sekolah 1 0 0 0 0 24 * Buku pencatatan tabungan siswa 0 0 0 0 1 25
Subjumlah 2 0 0 0 1 ADMINISTRASI PERLENGKAPAN * Buku Inventaris Kelas 1 0 0 0 0 26
* Buku Catatan Kegiatan KKG/ Pengembangan profesi 0 1 0 0 0 27
* Buku Notulen Rapat Sekolah 1 0 0 0 0 28 * Buku supervisi/Buku Tamu 1 0 0 0 0 29 * Buku Pembinaan 0 1 0 0 0 30 * Data Dinding 0 1 0 0 0 31
Subjumlah 3 3 0 0 0
JUMLAH17 9 0 2 3 4 3 2 1 0
Nilai Rata-Rata :
3.129032258 Dwimulyo, 23.03.2011Guru Kelas : Supervisor,
IDA FITRIANA SUTRISNO, S.Pd.
NIP 19751007 200312 2 008NIP 19740621 199703 1 003
Sedangkan untuk Supervisi administrasi menghasilkan gambaran sebagai
berikut:
NO NAMASkor Rata-Rata RERATA
PENINGKATAN
KET1 2 3
1. IDA FITRIANA 2.84 2.90 3.13 0.152. ENI SUKMARASUCI 2.71 2.87 3.03 0.163. I MADE DANA P. 2.71 2.90 3.10 0.90
RATA-RATA 2.75 2.89 3.09 0.17
52
Semua kegiatan ini juga mempunyai dampak baik terlihat dari data yang
tertera diatas, yang menggambarkan sebuah peningkatan. Melalui
penambahan-penambahan perlengkapan keadministrasian dalam
pembelajaran.
Secara umum baik supervisi akademis dan administrasi menghasilkan
peningkatan bagi kinerja guru.
4.3 KENDALA YANG MUNCUL
Kendala yang muncul adalah sebagai berikut:
1. Pada awalnya mengalami kesulitan untuk meyakinkan guru bahwa
tindakan supervisi ini adalah langkah secara bersama untuk
memperbaiki kinerja guru dan kepala sekolah, walaupun setelah
berjalan kemudian ada sebuah semangat untuk tampil secara
maksimal.
2. Untuk perlengkapan kelas termasuk administrasi kelas dalam upaya
pengadaannya agar lebih baik dan lengkap memerlukan dana yang
tidak sedikit, ini akan menjadi kendala tersendiri bagi SD Negeri 04
Sidomulyo karena disamping jumlah muridnya sedikit artinya dana
BOS yang diperoleh minim ditambah dengan beban member honor
terhadap empat guru tidak tetap.
4.4 FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG
Factor-faktor pendukung yang ada di dalam pelaksanaan supervisi
KOMPETENSI SEHATI adalah:
1. Guru SD Negeri 04 Sidomulyo yang rata–rata masih muda sehingga untuk
menerima masukan dan diajak berdiskusi sangat antusias dan pada
akhirnya mau menerima sebuah perbaikan.
53
2. Jumlah murid yang ideal sangat mempengaruhi didalam proses pengusaan
kelas maupun dalam pembelajaran, sehingga proses pembelajaran dapat
berjalan secara efektif dan efesien.
3. Hampir semua guru mampu mengoperasikan komputer dan internet
sehingga ilmu tentang pembelajaran dan administrasi kelas dapat dengan
cepat menyesuaikan dengan kebutuhan.
4.5 ALTERNATIF PENGEMBANGAN
Alternatif pengembangan kegiatan supervise ini adalah sebagai berikut:
1. Mengadakan supervisi kesemua kelas dan kesemua mata pelajaran, secara
berkala.
2. Membentuk Tim Tingkat KKG untuk mengadakan Supervisi ke sekolah-
sekolah dalam satu gugus.
3. Membuat forum diskusi guru tentang pembelajaran ditingkat sekolah
dengan program yang jelas.
4. Membuat catatan perkembangan secara teratur dan dijadikan dokumentasi
kemudian dipublikasikan baik tingkat guru di satu sekolah atau ditingkat
gugus.
BAB VKESIMPULAN DAN REKOMENDASI OPERASIONAL
1.1 KESIMPULAN
Pada hakikatnya mengajak sacara bersama-sama berusaha secara terus-
menerus untuk memperbaiki kinerja, maka niscaya sebuah keberhasilan yang
gemilang yang akan diraihnya. Melalui tindakan supervisi KOMPETENSI
SEHATI yang rutin maka akan menimbulkan rasa untuk membawa diri guru
agar dapat tampil secara maksimal dengan upaya menciptakan kondisi dan
situasi belajar yang betul-betul diharapkan oleh siswa.
1.2 REKOMENDASI OPERASIONAL
Melihat kesimpulan diatas sudah menjadi sangat wajar jika kegiatan supervisi
KOMPETENSI SEHATI perlu terus dilaksanakan dengan ketentuan selain
secara terus menerus memperbaiki pelaksanaan supervisi tentu sangat baik
pula jika dari segi perangkat dan teknik supervisi juga harus dikembangkan
sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan juga seiring dengan berkembangnya
ilmu tentang pengajaran, menuntut seorang supervisor yang mempunyai
kemampuan secara profesional, sehingga pelaksanaan supervisi
KOMPETENSI SEHATI dapat memperoleh apa yang ditargetkan.
DAFTAR PUSTAKA
Akhmad, Djauzak. 1994. Petunjuk Peningkatan Mutu Pendidikan di SD. Dirjendikdasmen. Jakarta
Depdiknas. 2007. Buku Permendiknas. BP.Dharma Bhakti. Jakarta.
Depdiknas. 2007. Bahan Diklat Cawas Evaluasi Program Supervisi Pendidikan. Depdiknas. Jakarta.
Depdiknas. 2008. Bahan Diklat Cawas Metode dan Teknik Supervisi. Depdiknas. Jakarta.
Juhri A.M,Drs. 1997. Kepemimpinan dan Supervisi Pengajaran. Gunung Pesagi. Bandar Lampung.
Rifai, M.Moh. 1982. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Jemmars.Bandung.
Sahertian, Piet.Drs. 1981. Prinsip dan Tehnik Supervisi Pendidikan. Usaha Nasional. Surabaya.
...................2010. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 53 Tahun 2010. Jakarta.
Lutan, Rusli. 2002. Supervisi Pendidikan Jasmani. Depdiknas. Jakarta.
………….. 2008. Teknik Baru Supervisi Kelas yang Lebih Bersahabat.
http://apakabarpsbg.wordpress.com
LAMPIRAN
LANGKAH-LANGKAH DISKUSI DENGAN GURU
1) Tunjukkan sikap menghargai (tuliskan komentar anda dibawah ini)
Misalkan: Saya suka dengan kegiatan praktis yang bapak/Ibu lakukan tadi. Siswa benar-benar terlibat dalam kegiatan.
2) Tanyakan refleksi diri yang penting (tuliskan tanggapan guru tersebut dibawah ini)
Misalkan:Bagaimana perasaan anda selama proses pembelajaran tadi? Apakah anda sudah puas?
Masihkah ada kekurangan yang anda lakukan selama proses pembelajaran tadi, dibagian mana saja?
3) Tanyakan peningkatan yang ingin dilakukan oleh guru tersebut (tulis tanggapan yang diberikan oleh guru tersebut)
Misalkane: Hal apakah yang anda ingin lakukan secara berbeda bila anda melakukan pelajaran itu kembali? Mengapa? Bagaimana cara anda meningkatkan keaktifan/ kreativitas/keefektifan/ kesenangan dari pelajaran tersebut?
4) Berikan saran atau arahkan diskusi ke masalah lain yang belum disebutkan yang mungkin masih bisa ditingkatkan (tuliskan saran anda dibawah)
Misalkane: kelompok yang dipojok tampaknya tidak belajar banyak? Apa yang bisa anda lakukan untuk membantu mereka? Apakah menurut anda alat bantu belajar anda banyak membantu? Bagaimanakah cara meningkatkannya?
5) Rencana tindak lanjut (tuliskan langkah-langkah selanjutnya yang diputuskan bersama)
Misalkan: Apa yang perlu Bapak/Ibu lakukan selanjutnya agar pembelajaran yang akan dilakukan besok lebih baik?
LANGKAH-LANGKAH DISKUSI DENGAN GURU
1. Tunjukkan sikap menghargai (tuliskan komentar anda dibawah ini)
2.
Tanyakan refleksi diri yang penting (tuliskan tanggapan guru tersebut dibawah ini)
3.
Tanyakan peningkatan yang ingin dilakukan oleh guru tersebut (tulis tanggapan yang diberikan oleh guru tersebut)
4. Berikan saran atau arahkan diskusi ke masalah lain yang belum disebutkan yang mungkin masih bisa ditingkatkan (tuliskan saran anda
dibawah)
NIP : 19740621 199703 1 003
Tempat Tanggal Lahir : Sidodadi, 21 Juni 1974
Alamat : Kampung Dwimulyo, Penawartama
Kabupaten Tulang Bawang, Lampung
Tempat Tugas : SD Negeri 04 Sidomulyo
No. Telephon : 0813 6953 0002
II. PENDIDIKAN
SD : SDS Sidoharjo, 1986
SMP : SMP MMT Sidomulyo, 1989
SPG : SMA Gedung Aji, 1994
D2 PGSD : Unila, 1996
S1 Bahasa Indonesia : STKIPM Kotabumi, 2003
III. PEKERJAAN
Guru PNS : SDN 01 Sidomulyo, 1997
Ka SD : SDN 04 Sidomulyo, 2003
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
IV. IDENTITAS DIRI
Nama : Ida Fitriana
NIP : 197510052003122008
Tempat Tanggal Lahir : Teluk Betung, 05 Oktober 1975
Alamat : Kampung Dwimulyo, Penawartama
Kabupaten Tulang Bawang, Lampung
Tempat Tugas : SD Negeri 04 Sidomulyo
No. Telephon : 0852 79039777
V. PENDIDIKAN
SD : SD Teluk Betung Lulus Tahun 1988
SMP : Teluk Betung, Lulus Tahun 1991
SMA : Teluk Betung, Lulus Tahun 1994
D2 PGSD : Bandar Lampung, 2001
VI. PEKERJAAN
Guru PNS : SDN 04 Sidomulyo sejak Tahun 2003
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. IDENTITAS DIRI
Nama : I MADE DANA PUTRA
NIP : 19670507 200501 1 007
Tempat Tanggal Lahir : Tabanan, 07 Mei 1967
Alamat : Kampung Dwimulyo, Penawartama
Kabupaten Tulang Bawang, Lampung
Tempat Tugas : SD Negeri 04 Sidomulyo
No. Telephon : 0812 72077008
II. PENDIDIKAN
SD : SD Tabanan Lulus Tahun 1980
SMP : Lampung Tengah, Lulus Tahun 1985
SMA : Metro, Lulus Tahun 1988
D2 PGSD : -
III. PEKERJAAN
Guru PNS : SDN 04 Sidomulyo sejak Tahun 2005
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. IDENTITAS DIRI
Nama : ENI SUKMARASUCI
NIP : 19730719 200212 2 008
Tempat Tanggal Lahir : Tanjung Karang, 19 Juli 1973
Alamat : Kampung Dwimulyo, Penawartama
Kabupaten Tulang Bawang, Lampung
Tempat Tugas : SD Negeri 04 Sidomulyo
No. Telephon : 0813 69662796
II. PENDIDIKAN
SD : SD Bandar Lampung Lulus Tahun 1985
SMP : Tanjung Karang, Lulus Tahun 1988
SMA : Tanjung Karang, Lulus Tahun 1991
D2 PGSD : Bandar Lampung, 2000
III. PEKERJAAN
Guru PNS : SDN 04 Sidomulyo sejak Tahun 2002