karakteristik belajar siswa
DESCRIPTION
Karakteristik Belajar Siswa. Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang. KARAKTERISTIK BELAJAR. Perkembangan intelektual Gaya kognitif Motivasi berprestasi Gaya belajar Cara belajar Locus of control Kecerdasan ganda Kecerdasan emosional Suasana emosional. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/1.jpg)
Karakteristik Belajar Siswa
Nyoman S. DegengTeknolog Pembelajaran
Universitas Negeri Malang
![Page 2: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/2.jpg)
KARAKTERISTIK BELAJAR
Perkembangan intelektual Gaya kognitif Motivasi berprestasi Gaya belajar Cara belajar Locus of control Kecerdasan ganda Kecerdasan emosional Suasana emosional
![Page 3: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/3.jpg)
Perkembangan intelektual
0-2 tahun : Senso-Motorik 2-7 tahun : Pra operasi 7-11 tahun : Operasi konkrit 11 > : Operasi Abstrak
![Page 4: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/4.jpg)
Senso Motorik: 0-2 tahun
Belajar : interaksi dengan lingkungan dengan menggunakan gerak fisik (pengembangan fungsi indra)
Pada akhir dari periode ini anak diharapkan telah memiliki kesadaran konservasi
![Page 5: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/5.jpg)
Periode Pra operasi: 2-7 tahun
berpikir lambang berpikir imitatif
Pada akhir dari periode ini anak diharapkan telah memiliki kesadaran desentrasi
![Page 6: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/6.jpg)
Periode Operasi konkrit 7-11 tahun
Berpikir dengan bantuan manipulasi benda-benda konkrit
mampu memecahkan masalah-masalah kehidupan yang memiliki acuan konkrit
![Page 7: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/7.jpg)
Periode berpikir abstrak:11 tahun >
Berpikir lepas acuan konkrit
Mampu merumuskan hipotesis, prediksi
Mampu menarik simpulan
Mampu melakukan pengujian, pembuktian
![Page 8: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/8.jpg)
Karakteristik Gaya kognitif
Cara yang cenderung dipakai oleh siswa untuk mengolah informasi yang dipelajari:
Field Dependence Vs. Field Independence
![Page 9: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/9.jpg)
F dependence F independence
Menerima informasi apa adanya, tanpa analisis lebih dulu
Konteks menentukan makna informasi
Lebih tertarik belajar ilmu sosial, humaniora
Melalukan analisis lebih dulu sebelum diterima
Interpretasi menentu-kan makna informasi
Lebih tertarik belajar ilmu eksakta
![Page 10: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/10.jpg)
Karakteristik Motivasi Berprestasi
Kecenderungan siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas dengan hasil setinggi mungkin
MB Tinggi Vs MB Rendah
![Page 11: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/11.jpg)
Motivasi Berprestasi
MB Tinggi Menyukai tugas yang
dipilih sendiri Tugas sesedikit mungkin Usaha kerja setinggi
mungkin Tekun bekerja dan tak
peduli dengan orang lain Realistis
MB Rendah Menyukai tugas yang
ditetapkan oleh orang lain Tugas banyak Usaha tergantung jumlah
tugas Tidak tekun tapi peduli
thd orang lain Idealis
![Page 12: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/12.jpg)
Motivasi Berprestasi
MB Tinggi Suka persaingan Menghindari evaluasi Keberhasilan untuk
kepuasan diri Berdaya mencoba
dan mengambil resiko Hasil dikaitkan
dengan usaha
MB Rendah Menghindari persaingan Suka dievaluasi Keberhasilan untuk
kehormatan Menghindari resiko Hasil dikaitkan dengan
nasib, kemampuan sendiri, dan kesulitan tugas
![Page 13: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/13.jpg)
Gaya belajar
Visual Auditorial Kinestetik
![Page 14: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/14.jpg)
Karakteristik Gaya belajar
Cara siswa menerima rangsangan (informasi) dari luar.
Visual , Auditorial, Kinestetik
![Page 15: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/15.jpg)
Gaya Belajar Visual
Rapi dan teratur Berbicara dengan cepat Perancang jangka panjang yang cermat Teliti terhadap detail Mengutamakan tampilan (pakaian,
presentasi) Mengingat apa yang dilihat dp yang
didengar (asosiasi visual)
![Page 16: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/16.jpg)
Gaya Belajar Visual (lanjutan)
Tidak terganggu oleh keributan Sulit mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis,
dan seringkali minta bantuan orang untuk mengulangi
Pembaca cepat dan tekun Lebih suka membaca dp dibacakan Membutuhkan tinjauan menyeluruh sebelum
mengambil keputusan Membuat coretan tanpa arti selama bicara di
telepon dan dalam mendengarkan ceramah
![Page 17: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/17.jpg)
Gaya Belajar Visual (lanjutan)
Lupa menyampaikan pesan verbal pada orang lain
Sering menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat ya atau tidak
Lebih suka melakukan demonstrasi dp berpidato
Lebih suka seni dp musik
![Page 18: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/18.jpg)
Gaya belajar Auditorial
Berbicara pada diri sendiri ketika bekerja Mudah terganggu oleh keributan Menggerakkan bibir dan mengucapkan ketika
membaca Senang membaca dengan keras dan
mendengarkan Mampu mengulangi kembali dan menirukan nada,
birama, dan warna suara Merasa sulit menulis, tapi hebat dalam bercerita Berbicara dalam irama yang terpola
![Page 19: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/19.jpg)
Gaya belajar Auditorial (lanjutan)
Pembicara yang fasih Lebih suka musik dp seni Mengingat apa yang didengar dp yang dilihat Suka berbicara, berdiskusi, dan menjelaskan
sesuatu dengan panjang lebar Mengalami kesulitan dengan pekerjaan yang
melibatkan visualisasi, spt memotong bagian-bagian hingga sesuai satu sama lain
Lebih pandai mengeja dp menulis Lebih suka humor dp membaca komik
![Page 20: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/20.jpg)
Gaya belajar kinestetik
Berbicara dengan perlahan Menaruh perhatian pada hal-hal fisikal dan banyak
bergerak Menyentuh orang untuk mendapat perhatian Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang lain Mempunyai tampilan otot yang kekar Belajar dengan manipiulasi dan praktik Menghapal dengan berjalan dan melihat Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika
membaca
![Page 21: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/21.jpg)
Gaya belajar kinestetik (lanjutan)
Banyak menggunakan isyarat tubuh Tidak mampu duduk diam dalam waktu lama Sulit mengingat geografi, kecuali pernah berada
di tempat itu Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi Menyukai buku yang berorientasi plot Biasanya tulisannya jelek Suka melakukan banyak hal dan menyukai
permainan yang menyibukkan
![Page 22: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/22.jpg)
IMPLIKASI: Visual
Gunakan kertas dengan tulisan berwarna dp papan tulis. Gantungkan grafik berisi informasi penting di sekeliling ruangan penyajian dan saat tertentu rujuklah
Dorong siswa untuk menggambarkan informasi dengan peta, diagram, struktur berwarna. Sediakan cukup waktu untuk mengerjakannya.
Berdiri tenang saat menyajikan informasi dan perpindahan dari satu tempat ke tempat lain lakukan saat jeda
![Page 23: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/23.jpg)
IMPLIKASI: Visual
Bagikan copy catatan kunci dan sisakan halaman kosong untuk membuat catatan tambahan
Beri kode warna untuk bahan ajar dan kelengkapannya, dorong siswa menyusun berbagai informasi yang dipelajari dengan aneka warna
Gunakan simbul-simbul visual dalam presentasi, terutama untuk konsep konsep kunci
![Page 24: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/24.jpg)
Implikasi: Auditorial
Gunakan variasi vokal (nada, kecepatan, dan volume) dalam presentasi
Tatalah informasi sesuai dengan urutan saat anda melakukan evaluasi
Gunakan pengulangan dengan meminta siswa mengungkapkan kembali konsep-konsep kunci
Setelah setiap penyajian informasi, minta siswa mengungkapkan kembali pada siswa lain konsep kunci yang ia pelajari
![Page 25: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/25.jpg)
IMPLIKASI: Auditorial
Nyanyikan konsep kunci atau minta siswa mengarang lagu mengenai konsep kunci tersebut
Dorong siswa mengembangkan jembatan keledai untuk menghapal konsep kunci
Gunakan musik sebagai panduan kegiatan belajar
![Page 26: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/26.jpg)
IMPLIKASI: KINESTETIK
Gunakan media manipulatif saat menyajikan informasi
Ciptakan kondisi aktual dan riil mengenai konsep yang disajikan
Bila berinteraksi secara individual, berdiri atau duduk disamping siswa, bukan di depan atau di belakangnya
Usahakan berbicara dengan setiap siswa secara pribadi meskipun hanya sekedar salam ketika siswa masuk
![Page 27: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/27.jpg)
IMPLIKASI: KINESTETIK
Peragakan konsep sambil memberi kesempatan siswa mencoba langkah demi langkah
Ceritakan pengalaman belajar anda dan dorong siswa melakukan hal yang sama
Ijinkan siswa berjalan-jalan di kelas
![Page 28: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/28.jpg)
Karakteristik Cara belajar
Cara mengikuti pelajaran di kelas Cara membuat catatan pelajaran Cara membuat rangkuman pelajaran Cara membuat rangkuman buku teks Cara membaca buku teks Cara menandai bagian-bagian penting isi
buku teks
![Page 29: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/29.jpg)
Cara Belajar: lanjutan
Cara mengatur jadwal belajar Cara mengatur tempat belajar Cara memahami dan menghafal pelajaran Dst.
![Page 30: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/30.jpg)
Perkembangan Psikologis (emosional)
Keinginan untuk menyendiri Keseganan untuk bekerja Merasa Bosan Bersikap tidak tenang Antagonisme sosial Menentang orang yang lebih berkuasa
darinya
![Page 31: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/31.jpg)
Perkembangan psikologis (emosional): lanjutan
Antagonisme seks Emosional Kurang percaya pada diri sendiri Merasa malu berlebihan Senang melamun
![Page 32: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/32.jpg)
Sikap kurang baik yang sering nampak pada anak usia SM
gemar membicarakan orang lain dengan berbisik-bisik
kurang perhatian thd segala sesuatu kurang berhati-hati senang mengadu lekas tersinggung mudah curiga
![Page 33: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/33.jpg)
Sikap kurang baik: lanjutan
suka menentang kehendak orang lain tidak senang dengan larangan kadang berlaku tidak sopan ingin melakukan kehendak sendiri menghindari/memusuhi anggota lawan
jenis
![Page 34: Karakteristik Belajar Siswa](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081419/56812a93550346895d8e43b8/html5/thumbnails/34.jpg)
Kecerdasan Ganda
Slim and Bill:1. Spasial-visual
2. Linguistik-verbal
3. Interpersonal
4. Musikal-ritmik
5. Naturalis
6. Badan-kinestetik
7. Intrapersonal
8. Logis-matematik