kajian tindakan seminar refleksi - teknik penyoalan
TRANSCRIPT
SEMINAR REFLEKSI LATIHAN MENGAJAR
( KPR 3012 )TAJUK :
SEJAUH MANAKAH KEBERKESANAN TEKNIK PENYOALAN DAPAT MENINGKATKAN PROSES PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
DISEDIAKAN OLEH :NOOR ATIKAH BT MOHD SUBRI
D20111048124ISMP TEKNOLOGI MAKLUMAT
PENGENALAN MENGENAI SEKOLAH
KAJIAN TINDAKAN
Latarbelakang sekolah
Visi, Misi & Moto Sekolah
Keunikan & Pencapaian
Refleksi (5 isu/masalah)
Model yang Digunakan
Isu Keprihatinan
Objektif kajian
Kumpulan sasaran
Pelaksanaan Kajian
Lokasi sekolah
LATARBELAKANG SEKOLAH
SMK PENDETA
ZA’BA
Alamat :Taman Paroi Jaya 70400 Seremban,
Negeri Sembilan.
Lokasi- Dalam taman
perumahan, berdekatan
dengan Stadium Paroi, NS
- 8 km dari bandar
Seremban
KapasitiGuru : 108
orangPelajar :
1137 orang
Ciri-ciri :- Sekolah 1
sesi- Harian
biasa- Tiada asrama
- Mempunyai 7 blok (A-G) , blok kantin,
surau , dewan besar & Bangunan Pendidikan
Khas.- 36 bilik darjah,
perpustakaan, makmal sains, bilik komputer,
bengkel sains pertanian.
SEJARAH SEKOLAH1 Dis 1994 dengan nama SMK Taman Paroi Jaya, Seremban.
Sekolah pasang siap yang pertama di Negeri Sembilan dalam RMK6.
Perintis 465 pelajar, 27 guru -> 1198 pelajar, 84 guru (tahun 2005).
Tahun 1994-1998 (Percubaan Sistem 1 Sesi), namun peningkatan guru dan pelajar yang ketara menjadikannya
menjadi sekolah 2 sesi (1999-2003).
Namun, selepas penubuhan sekolah baharu iaitu SMK Panchor, sekolah kembali menjadi 1 sesi.
2003-kini (sekolah 1 sesi ) kapasiti pelajar lebih kurang 1137 orang termasuk bilangan pelajar PPKI dengan jumlah guru
seramai 108 orang.
VISI, MISI & MOTO SEKOLAH
VISI • SEKOLAH UNGGUL PENJANA GENERASI TERBILANG
MISI • MEMBANGUN POTENSI INDIVIDU MELALUI PENDIDIKAN BERKUALITI
MOTO • “ KE ARAH KECEMERLANGAN INSAN ”
KEUNIKAN & PENCAPAIAN
KEUNIKAN
• 2 blok pentadbiran yang berbeza :1) pentadbiran utama SMKPZ 2) pentadbiran PPKI
• Pelajar dan guru yang berbilang kaum (Melayu, Cina, India)
• Sekolah dalam taman, strategik dari segi kepesatan pembangunan, suasana dan persekitaran harmonis.
PENCAPAIAN
• Akademik -- pencapaian keputusan PMR dan SPM memberangsangkan dari tahun ke tahun.
• Kokurikulum – Salah sebuah sekolah menengah yang terlibat dalam penubuhan Kelab Doktor Muda yang dilancarkan di Astro Ceria.
• Kebudayaan – Aktif bidang tarian
• Sukan – Pencapaian dalam sukan ragbi ke peringkat kebangsaan.
REFLEKSI YANG LALU ( 5 ISU )
1) Keadaan kelas yang agak kurang terkawal.
2) Pelajar menjawab secara beramai-ramai dan apabila diminta untuk menjawab secara sukarela, tiada yang mahu menjawab.
3) Terdapat beberapa orang pelajar yang tidak menyertai aktiviti (berbual-bual).
4) Arahan bagi penerangan aktiviti tidak terlalu jelas dan lambat untuk difahami oleh pelajar).
5) Pengajaran konsep kurang dihubungkan dengan penggunaan ABBM multimedia.
LANGKAH PENYELESAIAN (5 ISU)
1) Kawalan kelas - Mengetatkan kawalan kelas, mengajar sambil berjalan ke belakang, bukannya statik di hadapan bagi mengelakkan pelajar bising dan bermain-main ketika PdP
2) Teknik penyoalan – Mengemukakan soalan kepada umum, beri masa berfikir dan panggil nama pelajar tertentu.
3) Penglibatan pelajar – Memantau aktiviti pelajar secara berkala (bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan yang lain)
4) Penyampaian – Memberikan arahan secara terperinci, menerangkan aliran kerja/aktiviti secara satu persatu.
5) Penggunaan ABBM – Kepelbagaian penggunaan ABBM yang sesuai dan menarik dalam PdP agar pelajar terus fokus dan berminat untuk belajar. Contoh : guna slide, papan hitam, kertas mahjong dan lain-lain.
MODEL KEMMIS & MCTAGGARTRefleksi : guru menjalankan refleksi ke atas satu isu pengajaran dan pembelajaran yang hendak ditangani (contoh : isu teknik penyoalan)Rancangan : Guru itu menyediakan satu pelan yang sesuai untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. (cara penyelesaian)Tindakan & Pemerhatian : Guru melaksanakan pelan yang dihasilkan dan dalam proses pelaksanaannya, guru perlu memerhati kemajuan tindakan yang dijalankan itu.
Ulang Gelungan Pertama ( jika masalah masih gagal / tidak dapat diatasi )
Pada Gelungan Kedua guru mesti mereflek dan membuat adaptasi terhadap pelan tindakan beliau.
GELUNGAN PERTAMA
GELUNGAN KEDUA
ISU KEPRIHATINANTeknik soal jawab merupakan teknik
yang paling lama dan paling popular
digunakan dalam bidang pendidikan.
Pemilihan teknik ini dalam pengajaran dan pembelajaran dapat melahirkan
interaksi antara guru dan pelajar secara
berkesan.
Teknik ini dilaksanakan dengan
cara guru mengemukakan
soalan-soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar
dikehendaki memberi tindak
balas yang sewajarnya.
Kejayaan penggunaan teknik
ini dalam pengajaran dan pembelajaran
bergantung kepada kebolehan guru
untuk menguasai teknik menyoal.
Secara umumnya teknik menyoal
merupakan teknik yang penting dalam aktiviti pengajaran guru kerana hampir
kesemua proses pengajaran dan pembelajaran
melibatkan teknik penyoalan
ISU KEPRIHATINAN (PENGALAMAN)Isu teknik penyoalan
(komunikasi) ini timbul kerana guru tidak melakukan teknik yang betul
ketika mengajukan soalan.
Para pelajar berebut-rebut dan menjawab
secara beramai-ramai bagi soalan
yang diajukan.
Menyebabkan keadaan bising dan
tidak terkawal.Soalan yang diajukan
tidak tercapai objektifnya kerana
apabila diminta untuk menjawab secara sukarela, tiada yang mahu menjawab, (perlu
panggil nama)
Justeru, teknik penyoalan perlu dititikberatkan
sebagai satu langkah untuk meningkatkan
lagi pemahaman pelajar ketika proses
PdP di dalam kelas tidak kira
semasa/selepas sesi PdP.
OBJEKTIF KAJIAN
• Penggunaan teknik penyoalan yang betul dapat membantu bagi meningkatkan lagi keberkesanan pemahaman pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
KUMPULAN SASARAN• Pelajar Tingkatan 4 Cekap SMKPZ
yang mengambil subjek ICT .• Merangkumi 26 orang pelajar iaitu :-1) Lelaki = 8 orang 2) Perempuan = 18 orang
(1) REFLEKSI :- Soalan yang diajukan tidak berfokus kepada seorang pelajar.- Diajukan kepada kumpulan pelajar secara beramai-ramai (tiada fokus).- Menyebabkan keadaan kelas menjadi bising dan tidak terkawal.
(2) RANCANGAN :- Perlu perbaiki teknik penyoalan.- Elakkan pelajar menjawab secara beramai-ramai.- Fokuskan kepada pelajar tertentu.- Panggil nama pelajar tertentu untuk menjawab soalan.
(4) PEMERHATIAN :- Keadaan kelas agak terkawal.- Pelajar mengaplikasikan kemahiran berfikir sebelum menjawab soalan.- Teknik penyoalan yang betul adalah bersesuaian bagi memastikan proses PdP berjalan lancar dengan penglibatan menyeluruh daripada pelajar.
(3) TINDAKAN :- Kemukakan soalan terlebih dahulu sebelum memanggil nama pelajar.
- Beri masa untuk pelajar memikirkan jawapan .- Soalan yang dikemukakan ringkas dan jelas (mudah difahami oleh pelajar).
PELAKSANAAN KAJIAN
RUMUSAN
• Kemahiran menyoal dalam kaedah PdP merupakan perkara yang penting dalam menguasai ilmu pengetahuan.
• Dalam bilik darjah, pelajar akan mengemukan soalan kepada guru untuk memahami konsep yang disampaikan oleh guru semasa PdP.
• Melalui teknik penyoalan ini, guru akan menerangkan isi-isi penting agar pelajar dapat memahami serta membolehkan pelajar meningkatkan pemikiran mereka ke tahap yang lebih tinggi.
• Melalui teknik ini juga, dapat membantu pelajar supaya bergiat secara aktif dalam menguasai ilmu ketika PdP tersebut.
• Oleh itu teknik dan kemahiran menyoal dalam PdP amat penting dapat bidang pendidikan.
RUJUKAN
• http://saifuldpliukm.blogspot.com/2009/11/model-kajian-tindakan-kemmis-mctaggart.html
• http://pomizi-research.blogspot.com/p/models.html
• http://psssmkpz.weebly.com/sejarah-sekolah.html
• http://smkpendetazaba.edu.my/?page_id=6