kahoots para el desarrollo de la comprensión …...elmer era diferente. elmer era de colores. elmer...
TRANSCRIPT
2019
EQUIPO GT AULAS HOSPITALARIAS
CSFP Centro Superior de Formacioacuten del
Profesorado de Castilla y Leoacuten
27-2-2019
KAHOOTS para el desarrollo de la comprensioacuten lectora yo auditiva
2
3
El presente trabajo recoge un conjunto de tareas realizadas por los
maestros del Programa de las Aulas Hospitalarias y la Atencioacuten Domiciliaria
de Castilla y Leoacuten
Despueacutes de una formacioacuten realizada conjuntamente sobre Nuevas
Tecnologiacuteas aplicadas a las Aulas Hospitalarias nos planteamos trabajar la
elaboracioacuten de Kahoots como medio de valoracioacuten de la comprensioacuten
lectora yo auditiva
Primeramente elegimos un texto o cuento adaptado a distintos niveles o
etapas educativas y buscamos el mismo texto de forma escrita yo el enlace
a YOUTUBE del mismo
Posteriormente cada participante realizoacute un Kahoot con las preguntas y
respuestas sobre el texto elegido en la plataforma que habilitamos para ello
dentro de una carpeta destinada a las Aulas Hospitalarias
Tambieacuten los participantes cumplimentaron una ficha que recogiacutea los
siguientes apartados
Tiacutetulo del texto y nombre del participante
Etapa o nivel educativo a quien va dirigido
Objetivos propuestos
Preguntas y respuestas del Kahoot
Valoracioacuten que recoge las dificultades surgidas en la puesta en
praacutectica del Kahoot y propuestas para su mejora
Todas las fichas han sido recopiladas y subidas al Aula Virtual para ser
compartidas por todos los participantes del grupo de trabajo
Como conclusioacuten decir que ha sido una herramienta nueva para la mayoriacutea
de los participantes Su valoracioacuten seguacuten las aportaciones realizadas ha
sido positiva
Equipo de profesores de Aulas Hospitalarias y Atencioacuten domiciliaria del GT
ldquoDesde mi Aula Hospitalaria IIrdquo 2018-2019
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5
EL CAZO DE LORENZO 7
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES 9
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA 12
ELMER EL ELEFANTE DE COLORES 13
LA MEDIA NARANJA 17
ROSA CARAMELO 19
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO 23
iquestA QUEacute SABE LA LUNA 25
CAPERUCITA ROJA 27
iquestDE QUEacute COLOR SOY 34
EL GRUacuteFALO 35
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO 36
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE 37
EL MONSTRUO DE COLORES 38
INTREacutePIDAS 39
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA 41
PLANTS 44
SOY UN PUNTO 46
SISTEMA PERIOacuteDICO 50
THE LITTLE PRINCE 53
CONTENIDO
6
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
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EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
10
ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
29
A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
2
3
El presente trabajo recoge un conjunto de tareas realizadas por los
maestros del Programa de las Aulas Hospitalarias y la Atencioacuten Domiciliaria
de Castilla y Leoacuten
Despueacutes de una formacioacuten realizada conjuntamente sobre Nuevas
Tecnologiacuteas aplicadas a las Aulas Hospitalarias nos planteamos trabajar la
elaboracioacuten de Kahoots como medio de valoracioacuten de la comprensioacuten
lectora yo auditiva
Primeramente elegimos un texto o cuento adaptado a distintos niveles o
etapas educativas y buscamos el mismo texto de forma escrita yo el enlace
a YOUTUBE del mismo
Posteriormente cada participante realizoacute un Kahoot con las preguntas y
respuestas sobre el texto elegido en la plataforma que habilitamos para ello
dentro de una carpeta destinada a las Aulas Hospitalarias
Tambieacuten los participantes cumplimentaron una ficha que recogiacutea los
siguientes apartados
Tiacutetulo del texto y nombre del participante
Etapa o nivel educativo a quien va dirigido
Objetivos propuestos
Preguntas y respuestas del Kahoot
Valoracioacuten que recoge las dificultades surgidas en la puesta en
praacutectica del Kahoot y propuestas para su mejora
Todas las fichas han sido recopiladas y subidas al Aula Virtual para ser
compartidas por todos los participantes del grupo de trabajo
Como conclusioacuten decir que ha sido una herramienta nueva para la mayoriacutea
de los participantes Su valoracioacuten seguacuten las aportaciones realizadas ha
sido positiva
Equipo de profesores de Aulas Hospitalarias y Atencioacuten domiciliaria del GT
ldquoDesde mi Aula Hospitalaria IIrdquo 2018-2019
4
5
EL CAZO DE LORENZO 7
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES 9
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA 12
ELMER EL ELEFANTE DE COLORES 13
LA MEDIA NARANJA 17
ROSA CARAMELO 19
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO 23
iquestA QUEacute SABE LA LUNA 25
CAPERUCITA ROJA 27
iquestDE QUEacute COLOR SOY 34
EL GRUacuteFALO 35
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO 36
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE 37
EL MONSTRUO DE COLORES 38
INTREacutePIDAS 39
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA 41
PLANTS 44
SOY UN PUNTO 46
SISTEMA PERIOacuteDICO 50
THE LITTLE PRINCE 53
CONTENIDO
6
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
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EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
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ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
3
El presente trabajo recoge un conjunto de tareas realizadas por los
maestros del Programa de las Aulas Hospitalarias y la Atencioacuten Domiciliaria
de Castilla y Leoacuten
Despueacutes de una formacioacuten realizada conjuntamente sobre Nuevas
Tecnologiacuteas aplicadas a las Aulas Hospitalarias nos planteamos trabajar la
elaboracioacuten de Kahoots como medio de valoracioacuten de la comprensioacuten
lectora yo auditiva
Primeramente elegimos un texto o cuento adaptado a distintos niveles o
etapas educativas y buscamos el mismo texto de forma escrita yo el enlace
a YOUTUBE del mismo
Posteriormente cada participante realizoacute un Kahoot con las preguntas y
respuestas sobre el texto elegido en la plataforma que habilitamos para ello
dentro de una carpeta destinada a las Aulas Hospitalarias
Tambieacuten los participantes cumplimentaron una ficha que recogiacutea los
siguientes apartados
Tiacutetulo del texto y nombre del participante
Etapa o nivel educativo a quien va dirigido
Objetivos propuestos
Preguntas y respuestas del Kahoot
Valoracioacuten que recoge las dificultades surgidas en la puesta en
praacutectica del Kahoot y propuestas para su mejora
Todas las fichas han sido recopiladas y subidas al Aula Virtual para ser
compartidas por todos los participantes del grupo de trabajo
Como conclusioacuten decir que ha sido una herramienta nueva para la mayoriacutea
de los participantes Su valoracioacuten seguacuten las aportaciones realizadas ha
sido positiva
Equipo de profesores de Aulas Hospitalarias y Atencioacuten domiciliaria del GT
ldquoDesde mi Aula Hospitalaria IIrdquo 2018-2019
4
5
EL CAZO DE LORENZO 7
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES 9
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA 12
ELMER EL ELEFANTE DE COLORES 13
LA MEDIA NARANJA 17
ROSA CARAMELO 19
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO 23
iquestA QUEacute SABE LA LUNA 25
CAPERUCITA ROJA 27
iquestDE QUEacute COLOR SOY 34
EL GRUacuteFALO 35
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO 36
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE 37
EL MONSTRUO DE COLORES 38
INTREacutePIDAS 39
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA 41
PLANTS 44
SOY UN PUNTO 46
SISTEMA PERIOacuteDICO 50
THE LITTLE PRINCE 53
CONTENIDO
6
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
9
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
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ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
4
5
EL CAZO DE LORENZO 7
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES 9
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA 12
ELMER EL ELEFANTE DE COLORES 13
LA MEDIA NARANJA 17
ROSA CARAMELO 19
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO 23
iquestA QUEacute SABE LA LUNA 25
CAPERUCITA ROJA 27
iquestDE QUEacute COLOR SOY 34
EL GRUacuteFALO 35
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO 36
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE 37
EL MONSTRUO DE COLORES 38
INTREacutePIDAS 39
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA 41
PLANTS 44
SOY UN PUNTO 46
SISTEMA PERIOacuteDICO 50
THE LITTLE PRINCE 53
CONTENIDO
6
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
9
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
10
ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
11
9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
12
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
13
ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
14
Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
15
16
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
5
EL CAZO DE LORENZO 7
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES 9
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA 12
ELMER EL ELEFANTE DE COLORES 13
LA MEDIA NARANJA 17
ROSA CARAMELO 19
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO 23
iquestA QUEacute SABE LA LUNA 25
CAPERUCITA ROJA 27
iquestDE QUEacute COLOR SOY 34
EL GRUacuteFALO 35
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO 36
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE 37
EL MONSTRUO DE COLORES 38
INTREacutePIDAS 39
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA 41
PLANTS 44
SOY UN PUNTO 46
SISTEMA PERIOacuteDICO 50
THE LITTLE PRINCE 53
CONTENIDO
6
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
9
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
10
ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
15
16
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
18
Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
19
ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
20
Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
6
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
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EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
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ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
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7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
29
A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
7
EL CAZO DE LORENZO
Nombre Sagrario de la Oliva Soriano Diacuteaz
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube5pUmAOTQqCg
ETAPA EDUCATIVA 1ordm Ciclo de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
bull Diversidad bull Inclusioacuten bull Equidad bull Educacioacuten emocional bull Empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestQueacute le pasa a Lorenzo
Que es diferente a los demaacutes nintildeos
Que igual que los demaacutes nintildeos
Las dos son correctas
Ninguna es correcta 2 iquestQueacute es lo que tiene Lorenzo que no tienen los otros nintildeos
Pelota
Coche
Cazo
Dado 3 iquestCoacutemo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo
Alegre
Extrantildeo
Divertido
Gracioso 4 iquestLorenzo hace el mismo esfuerzo que los demaacutes para hacer las cosas
Se esfuerza el doble que los demaacutes
Se esfuerza igual que los demaacutes
No se esfuerza nada
Ninguna es correcta 5 iquestQueacute hizo Lorenzo al ver que los demaacutes lo veiacutean raro
Cantar
Jugar
Bailar
Esconderse
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
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EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
10
ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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16
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
8
6 iquestQueacute le pasa a Lorenzo cuando no puede hacer algo
Se riacutee
Se enfada
Bebe agua
Como chocolate 7 iquestAyuda alguien a Lorenzo
Una mujer que tiene otro cazo
Un nintildeo
Un gato
Un perro 8 iquestCoacutemo ayuda esa persona a Lorenzo
Le da un caramelo
Le ensentildear a usar su cazo
Todas son ciertas
Ninguna es cierta 9 iquestQueacute le gusta hacer a Lorenzo
Ir al cine
Jugar a fuacutetbol
Nadar
Pintar 10 iquestQueacute le cose la mujer a Lorenzo para guardar su cazo
Un zurroacuten
Una bufanda
Un gorro
Una mochila
11 iquestQueacute pasa al final bull Lorenzo se pone triste bull Lorenzo estaba contento porque le veiacutean muchas cualidades bull Lorenzo se enfada bull Lorenzo llora
12 iquestTe ha gustado el cuento
Me ha encantado
Siacute
Regular
No
VALORACIOacuteN
Nunca habiacutea usado Kahoot y me ha parecido una herramienta sencilla de manejar y muy motivadora que permite trabajar de forma luacutedica los contenidos con el alumnado Me ha gustado mucho y de ahora en adelante la incluireacute en el quehacer del aula con mis alumnos
9
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
10
ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
11
9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
12
EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
14
Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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16
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
9
EL DIA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
MARIA ANGELES PEREZ ANCA
Habiacutea una vez en el pueblo de Villa Sana Los reyes de las frutas verduras y legumbres estaban conversando cada uno de ellos deciacutea que era el maacutes importante para la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute en medio de la pelea Dontildea Habichuela reina de las legumbres dijo
ndash Sabeacuteis cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo Yo propongo hacer una apuesta
Un robusto plaacutetano que escucho lo que Dontildea Habichuela deciacutea decidioacute hablar en nombre del reino de las frutas
ndash Me parece una idea interesante asiacute todos podemos participar y ver iquestcuaacutel de nosotros es el mejor Pero Dontildea Habichuela iquestqueacute apuesta quieres hacer
ndash Pues veras cada uno pensaraacute en algo para demostrar sus vitaminas nutrientes y como ayuda a la alimentacioacuten de los nintildeos Asiacute cuando los padres y sus pequentildeos vean cual es el mejor el ganador seraacute el rey absoluto y podraacute gobernar a todas las verduras frutas legumbres y cereales
La reina de las verduras una zanahoria levanto la mano y dijo
ndash Me parece una buena idea sin embargo pido ser la primera Yo ordenareacute a todas las verduras que se vayan del pueblo Asiacute los nintildeos no podraacuten comer en las ensaladas y nos extrantildearan muchiacutesimo lloraran y pediraacuten que volvamos iexclVerduras iexclAaaatencioacuteoon iexclEeeeen maaaarcha
Y asiacute todas las verduras emprendieron la partida ahiacute estaban la lechuga el tomate el broacutecolihellip marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habiacutean desaparecido totalmente Y Al cabo de unos diacuteas los padres que no sabiacutean lo de la apuesta empezaron a buscarlas por todos partes La Habichuela estaba muy molesta Todos los padres estaban preocupados por la desaparicioacuten de las verduras Si ellas se enteraban de eso serian las ganadoras Entonces convoco a las legumbres y dijo
ndash Escuchad bien lo que tengo que deciros las verduras han desaparecido y su ausencia estaacute causando problemas para preparar las comidas de los nintildeos si no hacemos algo ellas ganaran Los guisantes que queriacutean ganar en todo dijeron
ndash iquestY queacute haremos para ganar nosotros avisad a todos las legumbres para que se escondan raacutepidamente La lentejas garbanzos habas altramuceshellip todas deberaacuten permanecer ocultas en el bosque veremos que haraacuten cuando no puedan hacer comidas con nosotros Los nintildeos no podraacuten alimentarse bien y triunfaremos
Ahora ya no habiacutea legumbres ni verduras Los padres estaban muy preocupados pues sus nintildeos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes Comenzaron a alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran y ya no teniacutean ganas de jugar
Las frutas como la naranja plaacutetano limoacuten y muchas maacutes se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no queriacutean que los nintildeos siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de la buena salud para buscar una solucioacuten
Una manzana dijo
ndash No podemos permitir que esto continuacutee debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana esta absurda apuesta uacutenicamente causa enfermedades en los nintildeos ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar Junto a las frutas salieron a buscar a sus amigas al bosque Caminaron mucho hasta que los encontraron Estas seguiacutean discutiendo sobre quieacuten era la mejor asiacute que las frutas les dijeron
10
ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
15
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
25
iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
26
4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
27
CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
28
Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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ndash iquestNo os da verguumlenza Os fuisteis de Villa Sana los nintildeos estaacuten sin energiacutea o no sabeacuteis que nos necesitan a todos Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento entonces decidieron volver y al llegar los nintildeos corrieron a su encuentro mientras que los padres aplaudiacutean por su retorno
Acto seguido las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Educacioacuten Primaria (1-2)
-Concienciarse de la importancia de comer de todo(vegetales) para tener una buena Salud
-Descubrir la importancia del trabajo en equipo
-Darse cuenta de las malas consecuencias que tienen para la salud una dieta incompleta
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se llama el lugar donde se desarrolla la historia
Villafruta Villalimento Villasana Villabuena
2 iquestQuieacuten es el ReyReina de las legumbres
Dontildea Lenteja Dontildea Habichuela Don Garbanzo Don Guisante
3 iquestQuieacuten es el portavoz de las frutas
Plaacutetano Pintildea Naranja Pera
4 iquestQuieacuten es la reina de las verduras
Coliflor Habichuela Espinaca Zanahoria
5 iquestQuieacutenes son los primeros en abandonar la Villa
Las Verduras Las Legumbres Las Frutas Las Golosinas
6 iquestQuieacutenes son los maacutes competitivos del grupo de las legumbres
Los Garbanzos Las Habichuelas Los Guisantes Las Lentejas
7 iquestQuieacutenes decidieron quedarse en la Villa
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Nadie
8 iquestQueacute les pasa a los nintildeos en Villasana
Estaban felices y sanos Jugaban mucho No jugaban y enfermaban No comiacutean golosinas
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
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7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
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48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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9 iquestCon quieacuten se reunieron las frutas para encontrar una solucioacuten
Las verduras Comando de Salud Policiacutea de la Villa Las legumbres
10 iquestQuieacuten es el maacutes importante de los alimentos
Las Frutas Las Legumbres Las Verduras Todos
11 iquestQuienes abandonan la Villa para siempre
Las Frutas Las Verduras Las Golosinas Las Legumbres
VALORACIOacuteN
Los principales objetivos que a partir de una historia sencilla el alumno tome conciencia de la importancia de una alimentacioacuten sana tambieacuten que sepa diferenciar los distintos tipos de alimentos asiacute como los nombres
Las principales dificultades que puede encontrar el nintildeo es la memorizacioacuten de datos el orden de aparicioacuten los nombres de algunos alimentos (guisantes zanahorias habichuelashellip) ya que muchos de ellos les gusta poco o nada y muchos ni los conocen
Se podriacutea aplicar a alumnos de secundaria pero la historia quizaacutes sea demasiado baacutesica y los alumnos no tendriacutean dificultad para memorizar todos los datos ya que tampoco es muy larga y ya a esta edad conocen todos los alimentos
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
21
22
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
23
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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EL TOPO QUE QUERIacuteA SABER QUIEacuteN SE HABIacuteA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
NOMBRE ALMUDENA SALVADOR ATIENZA
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=oG7B03nVvXA
ETAPA EDUCATIVA
Educacioacuten Infantil y Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Iniciacioacuten y motivacioacuten a la lectura Desarrollo de la comprensioacuten lectora
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 La historia del topo comienza porquehellip
Una paloma volando lanzoacute sus necesidades sobre el topo
El topo asomoacute la cabeza y algo le cayoacute encima
El topo caminando pisoacute un excremento
No se dio cuenta de que llevaba un excremento en su cabeza 2 iquestA cuaacutentos animales pregunta el topo antes de saber quieacuten se hizo aquello en su cabeza
5
7
4
6 3 iquestQuieacuten ayuda al topo para saber quieacuten se habiacutea hecho aquello en su cabeza
La paloma
El gato
La vaca
Las moscas 4 iquestQueacute hizo el topo al descubrir al culpable
Le dio un buen castigo
No volvioacute a hablarle
Se dirigioacute a eacutel e hizo lo mismo
Le puso una multa
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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ELMER EL ELEFANTE DE COLORES
Nombre Jesuacutes Hernaacutendez Alonso ndash AH Burgos
TEXTO O ENLACE
Esto era una vez un rebantildeo de elefantes Habiacutea elefantes joacutevenes elefantes viejos elefantes gordos elefantes altos y elefantes flacos Elefantes asiacute y asaacute y de cualquier otra forma todos diferentes pero todos felices y todos del mismo color menos
Elmer
Elmer era diferente Elmer era de colores Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco Elmer no era color elefante
Y era Elmer el que haciacutea felices a los elefantes Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes otras veces los elefantes jugaban
con eacutel pero casi siempre que alguien se reiacutea era porque Elmer habiacutea hecho algo divertido
Una noche Elmer no podiacutea dormir porque se puso a pensar y el pensamiento que estaba pensando era que estaba harto de ser
diferente ldquoiquestQuieacuten ha oiacutedo nunca hablar de un elefante de coloresrdquo pensoacute ldquoPor eso todos se riacuteen cuando me venrdquo Y por la
mantildeana temprano cuando casi nadie estaba todaviacutea despierto del todo Elmer se fue sin que los demaacutes se dieran cuenta
Caminoacute a traveacutes de la selva y se encontroacute con otros animales Todos le deciacutea Buenos diacuteas Elmer Y Elmer contestaba a cada uno iexclBuenos diacuteas
Despueacutes de una larga caminata Elmer encontroacute lo que andaba buscando un aacuterbol bastante alto Un aacuterbol lleno de frutos color elefante Elmer
agarroacute el tronco con la trompa y sacudioacute el aacuterbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo
Cuando el suelo quedoacute cubierto de frutos Elmer se tiroacute encima de ellos y se revolvioacute una vez y otra de un lado y del
otro hasta que no quedoacute ni rastro de amarillo de naranja de rojo de rosa de morado de azul de verde de negro
o de blanco Cuando terminoacute de revolcarse Elmer era igual que cualquier otro elefante
Despueacutes de esto Elmer emprendioacute el camino de vuelta a su rebantildeo Se encontroacute de nuevo con los animales Esta vez le deciacutean todos
Buenos diacuteas elefante Y Elmer sonreiacutea y contestaba Buenos diacuteas ndash y estaba encantado de que no le reconocieran
Cuando Elmer se encontroacute con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se poniacutea en el
centro del rebantildeo
Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba pero iquestQueacute podiacutea ser Miroacute a su alrededor era la misma selva de siempre el mismo cielo luminoso
de siempre la misma nube cargada de lluvia que apareciacutea siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre Elmer los miroacute bien
14
Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
15
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
25
iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
27
CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
28
Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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Los elefantes permaneciacutean completamente quietos Elmer no los habiacutea visto nunca tan serios Cuanto maacutes miraba a aquellos elefantes tan serios tan silenciosos tan quietos y
tan aburridos maacutes ganas le entraban de reiacuter Por fin no pudo aguantarse maacutes levantoacute la trompa y gritoacute con todas sus fuerzas
iexcliexcliexclTURURUacuteUacuteUacute
Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba Ah uh oh exclamaron y luego vieron a Elmer que se moriacutea de risa iexclElmer ndashdijeron iexclSeguro que es Elmer Y todos los elefantes empezaron a
reiacuterse como nunca se habiacutean reiacutedo antes
Y mientras se estaba riendo empezoacute a llover la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez Los elefantes se reiacutean cada vez maacutes al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le
devolviacutea sus colores naturales
iexclAy Elmer Tus bromas han sido siempre divertidas pero eacutesta ha sido la maacutes divertida de todas ndashdijo un viejo elefante ahogaacutendose de risa Y otro propuso
Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondraacute de color elefante
Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron Cada uno se pintoacute como mejor le parecioacute y desde entonces una vez al antildeo repiten esta fiesta Si en uno de esos diacuteas especiales alguien ve a un elefante color elefante puede
estar seguro de que es Elmer
httpswwwyoutubecomwatchv=RHzOgBIYNB0
ETAPA EDUCATIVA (1ordm Y 2ordm DE PRIMARIA)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Favorecer la Autoestima
Potenciar el Respeto y la Aceptacioacuten de los demaacutes
Valorar la Individualidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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16
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
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LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
16
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos Si alguien sabe coacutemo solucionarlo agradeceriacutea que me lo indicase
17
LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
18
Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
19
ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
21
22
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
24
4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
25
iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
27
CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
17
LA MEDIA NARANJA
Nombre Mariacutea Peacuterez Castantildeo
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=fCt2sfWReew
ETAPA EDUCATIVA alumnos del segundo internivel (4 5 6 de primaria)
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS se trabaja el amor real la idea de encontrar una pareja perfecta desde el punto de vista del sexo femenino (media naranja) y encuentra otra mitad con
resultados inesperados Siempre desde la rima y la ironiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestDe doacutende cayoacute Tina
Peral
Naranjo
Pino
Guindo
iquestQueacute queriacutea encontrar
Una familia
Un elefante
La pareja perfecta
Unos zapatos rojos
iquestDoacutende divisoacute a Clemen
En la fruteriacutea
En una rama
En el frigoriacutefico
En un camioacuten de fruta
iquestQueacute problema teniacutea Tina con Clemen
No podiacutea separarlo del aacuterbol
Estaba muy aacutecido
18
Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
19
ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
21
22
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
23
THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
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48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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Era demasiado empalagoso
Era duro de pelar
iquestHasta doacutende se calaba Tina
Hasta los ojos
Hasta los muacutesculos
Hasta los brazos
Hasta los huesos
VALORACIOacuteN
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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22
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
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48
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VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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ROSA CARAMELO
Nombre SUSANA IZQUIERDO- AH BURGOS
TEXTO O ENLACE
ROSA CARAMELO
Habiacutea una vez en el paiacutes de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo teniacutean los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo Todo esto se debiacutea a que desde el mismo diacutea de su nacimiento las elefantas soacutelo comiacutean aneacutemonas y peonias Y no era que les gustaran estas flores las aneacutemonas- y todaviacutea peor las peonias- tienen un sabor maliacutesimo Pero eso siacute dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes
Las aneacutemonas y las peonias creciacutean en un jardincillo vallado Las elefantitas viviacutean alliacute y se pasaban el diacutea jugando entre ellas y comiendo flores
ldquo Pequentildeasrdquo deciacutean sus papaacutes ldquo teneacuteis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola aneacutemona o no os hareacuteis tan suaves como vuestras mamaacutes ni tendreacuteis los ojos grandes y brillantes y cuando seaacuteis mayores ninguacuten guapo elefante querraacute casarse con vosotrasrdquo Para volverse maacutes rosas las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo
Desde su jardincito vallado las elefantitas veiacutean a sus hermanos y a sus primos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban por lasabana comiacutean hierba verde se duchaban en el riacuteo se revolcaban en el lodo y haciacutean la siesta debajo de los aacuterboles Soacutelo Margarita entre todas las pequentildeas elefantas no se volviacutea ni un poquito rosa por maacutes aneacutemonas y peonias que comiera Esto poniacutea muy triste a su mamaacute elefanta y haciacutea enfadar a papaacute elefante
ldquoVeamos Margaritardquo le deciacutean ldquoiquestPor queacute sigues con ese horrible color gris que sienta tan mal a un elefantitaiquestEs que no te esfuerzasiquestEs que eres una nintildea rebeldeiexclMucho cuidado Margarita porque si sigues asiacute no llegaraacutes a ser nunca una hermosa elefantardquo
Y Margarita cada vez maacutes gris mordisqueaba unas cuantas aneacutemonas y unas pocas peonias para que sus papaacutes estuvieran contentos Pero pasoacute el tiempo y Margarita no se volvioacute de color de rosa Su papaacute y su mamaacute perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos grandes y brillantes Y decidieron dejarla en paz
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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Y un buen diacutea Margarita feliz salioacute del jardincito vallado Se quitoacute los zapatitos el cuello y el lazo color de rosa Y se fue a jugar sobre la hierba alta entre los aacuterboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro Las otras elefantitas la miraban desde su jardiacuten El primer diacutea aterradas El segundo diacutea con desaprobacioacuten El tercer diacutea perplejas Y el cuarto diacutea muertas de envidia Al quinto diacutea las elefantitas maacutes valientes empezaron a salir una tras otra del vallado Y los zapatitos los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las aneacutemonas Despueacutes de haber jugado en la hierba de haber probado los riquiacutesimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes aacuterboles ni una sola elefantita quiso volver nunca jamaacutes a llevar zapatitos ni a comer peonias o aneacutemonas ni a vivir dentro de un jardiacuten vallado Y desde aquel entonces es muy difiacutecil saber viendo jugar a los pequentildeos elefantes de la manada cuaacuteles son elefantes y cuaacuteles son elefantas iexcliexcl Se parecen tanto
httpswwwyoutubecomwatchv=NO3pwZMcV10 Texto de Adela Turiacuten Ilustraciones de Nella Bosnia Traduccioacuten de G Tolentino Editorial Kalandraka
ETAPA EDUCATIVA - PRIMARIA
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Fomentar la coeducacioacuten
Desarrollar el respeto hacia las diferencias
Favorecer la aceptacioacuten del otro
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
21
22
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
28
Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
21
22
VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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VALORACIOacuteN
La realizacioacuten de la actividad ha sido sencilla y faacutecil de llevar a cabo
He observado que se puede realizar alguna mejora a la hora de ponerlo en praacutectica con los alumnos relacionada especialmente con el tiempo de respuesta
En este Kahoot el tiempo de respuesta es de 30 segundos Como el grupo es muy diverso en edades y sobre todo en la fluidez y comprensioacuten lectora veo que estos factores influyen en los resultados de la actividad
A menor fluidez y comprensioacuten lectora mayor tiempo de respuesta se necesita
Tambieacuten he observado que el conocimiento de esta herramienta de trabajo por parte de los alumnos facilita su realizacioacuten mejorando sus resultados
Un aspecto positivo de trabajar conjuntamente todos los Kahoots es que posibilita el poder modificar el tiempo de respuesta en funcioacuten del grupo de alumnos con el que queramos realizarlo
El uacutenico problema que he encontrado es que a la hora de visionar el cuento en la pantalla aparecen datos como el coacutedigo que los alumnos tienen que introducir o el nombre de los mismos
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
24
4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
25
iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
26
4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
27
CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
28
Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
36
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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THE MYSTERIOUS DEATH OF CHARLES BRAVO
Nombre NAZARET SAacuteNCHEZ VIEIRA
TEXTO O ENLACE
httpsoactorcixfirebaseappcomaa767the-mysterious-death-of-charles-bravo-oxford-bookworms-library-by-tim-vicary-b00uakanzmpdf
httpseltoupcomcatalogueitemsglobalgraded_readersoxford_bookworms_librarystage_39780194630290cc=usampselLanguage=enampmode=hub
ETAPA EDUCATIVA 1ordm BACHILLERATO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Leer y entender el texto
Educacioacuten cultural
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Charles Bravo diedhellip
- In his garden
- At home
- In the street
- In the hospital
2 Who bought a house called Orwell Lodge
- Dr James Gully
- Dr Alexander Ricardo
- Charles Bravo
- Jane Cox
3 Where did Florence meet Dr James Gully
- London
- Jamaica
- Bavaria
- Malvern
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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4 How old was Florence Bravo when her husband died
- 21
- 31
- 41
- 51
5 Who lent Jane Cox some money after her husband died
- Charles Bravo
- George Griffiths
- Joseph Bravo
- Dr James Gully
6 Who used antimony as medicine for the horses
- Charles Bravo
- Florence
- George Griffiths
- Dr James Gully
7 Who said this ldquowhen he is drunk he hits merdquo
- Florencersquos mother
- Florence
- Mary Ann Keeber
- Jane Cox
8 Who said this ldquoIrsquom the man of this house I should read all the letters firstrdquo
- Dr Royes Bell
- Alexander Ricardo
- George Griffiths
- Florence
VALORACIOacuteN
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta luacutedica que hace que a traveacutes del juego se trabajen diferentes contenidos
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
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4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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iquestA QUEacute SABE LA LUNA
SAGRARIO NOGALES GARCIacuteA
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk9e736f94-7dd6-42aa-b9f4-526f9d214285
httpswwwyoutubecomwatchv=hyXsiGOuR24
ETAPA EDUCATIVA
PRIMARIA primeros lectores
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Cuento para trabajar
Organizacioacuten perseverancia amabilidad responsabilidad confianza en los demaacutes colaboracioacuten solidaridad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestQueacute quieren los animales
Coger la luna
Saber a queacute sabe
Bajarla a la tierra
Jugar con ella
2- iquestPor queacute llama el elefante a la jirafa
Porque es su amiga
Porque tiene el cuello largo
Porque corre mucho
Porque es amarilla y marroacuten
3- iquestQueacute hace la luna cuando ve a la jirafa
Reiacuterse
Distanciarse
Correr
Dormirse
26
4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
30
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
26
4- iquestA queacute animal llama el mono
Al gato
Al perro
Al cocodrilo
Al ratoacuten
5- iquestQueacute animal estaacute maacutes cerca de la montantildea
El elefante
La cebra
La tortuga
El ratoacuten
6- iquestA queacute les supo la luna
A queso
A lo que maacutes le gusta a cada uno
A gominolas
A macarrones
7- iquestCoacutemo durmieron los animales
Muy contentos
Muy separados
Muy juntos
Lejos unos de otros
8-iquestQueacute animal lo habiacutea visto todo
El ratoacuten
El perro
El pez
El gato
VALORACIOacuteN
Al poner en praacutectica el KAHOOT iquestA QUEacute SABE LA LUNA nos hemos encontrado con la ventaja del apoyo visual y oral del cuento que nos ha ayudado en la comprensioacuten Tambieacuten hemos contado con la ayuda manipulativa del cuento en el Aula y que muchos nintildeos conociacutean el cuento y esto nos ha servido de motivacioacuten
La dificultad que hemos encontrado en la realizacioacuten al principio fue la comprensioacuten del funcionamiento del KAHOOT pero raacutepidamente entendieron su proceso
La actividad se ha puesto en praacutectica con alumnos de primaria principalmente con 3ordm y 4ordm Ha resultado
bull FAacuteCIL INTERESANTE Y DIVERTIDA
Es un cuento sencillo y atractivo El libro nos ensentildea que la unioacuten hace la fuerza y que no hay empresas difiacuteciles que no puedan alcanzarse si colaboramos y trabajamos juntos por el bien comuacuten
A partir del cuento se pueden hacer pequentildeos proyectos como por ejemplo trabajar los animales
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
28
Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
30
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
34
iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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CAPERUCITA ROJA
AUTORES SAGRARIO PEREZ DE PABLO
EMILIO GALAacuteN VECINO
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk38609d85-6e71-4df8-979e-bbc30bacdc51
game 2548222
ETAPA EDUCATIVA INFANTIL
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
COMPRESIOacuteN LECTORA
SENSIBILIZACIOacuteN AMBIENTAL
MEMORIA
Eacuterase una vez una nintildea que era muy querida por su abuelita a la que visitaba con frecuencia aunque
viviacutea al otro lado del bosque Su madre que sabiacutea coser muy bien le habiacutea hecha una bonita caperuza
roja que la nintildea nunca se quitaba por lo que todos la llamaban Caperucita roja
Una tarde la madre la mandoacute a casa de la abuelita que se encontraba muy enferma para que le llevara
unos pasteles recieacuten horneados una cesta de pan y mantequilla
ndash ldquoCaperucita anda a ver coacutemo sigue tu abuelita y lleacutevale esta cesta que le he preparadordquo ndashle dijo
Ademaacutes le advirtioacute ndashldquoNo te apartes del camino ni hables con extrantildeos que puede ser peligrosordquo
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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Caperucita que siempre era obediente asintioacute y le contestoacute a su mamaacute ndash ldquoNo te preocupes que tendreacute
cuidadordquo Tomoacute la cesta se despidioacute carintildeosamente y emprendioacute el camino hacia casa de su abuelita
cantando y bailando como acostumbraba
No habiacutea llegado demasiado lejos cuando se encontroacute con un lobo que le preguntoacute ndash ldquoCaperucita
caperucita iquesta doacutende vas con tantas prisasrdquo
Caperucita lo miroacute y pensoacute en lo que le habiacutea pedido su mamaacute antes de salir pero como no sintioacute temor
alguno le contestoacute sin recelo ndash ldquoA casa de mi abuelita que estaacute muy enfermitardquo
A lo que el lobo replicoacute ndash ldquoiquestY d oacute nde vive tu abuelitardquo
ndash ldquoMaacutes allaacute de donde termina el bosque en un claro rodeado de grandes roblesrdquo ndash Respondioacute Caperucita
sin sospechar que ya el lobo se deleitaba pensando en lo bien que sabriacutea
El lobo que ya habiacutea decidido comerse a Caperucita pensoacute que era mejor si primero tomaba a la abuelita
como aperitivo ndash ldquoNo debe estar tan jugosa y tierna pero igual serviraacuterdquo ndash se dijo mientras ideaba un
plan
Mientras acompantildeaba a esta por el camino astutamente le sugirioacute ndash ldquoiquestSabes queacute hariacutea realmente feliz
a tu abuelita Si les llevas algunas de las flores que crecen en el bosquerdquo
Caperucita tambieacuten pensoacute que era una buena idea pero recordoacute nuevamente las palabras de su mamaacute ndash
ldquoEs que mi mamaacute me dijo que no me apartara del caminordquo A lo que el lobo le contestoacute ndash ldquoiquestVes ese
camino que estaacute a lo lejos Es un atajo con el que llegaraacutes maacutes raacutepido a casa de tu abuelitardquo
Sin imaginar que el lobo la habiacutea engantildeado esta aceptoacute y se despidioacute de eacutel El lobo sin perder tiempo
alguno se dirigioacute a la casa de la abuela a la que engantildeoacute hacieacutendole creer que era su nieta Caperucita
Luego de devorar a la abuela se puso su gorro su camisoacuten y se metioacute en la cama a esperar a que llegase
el plato principal de su comida
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
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32
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
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48
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VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
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3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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A los pocos minutos llegoacute Caperucita roja quien alegremente llamoacute a la puerta y al ver que nadie
respondiacutea entroacute La nintildea se acercoacute lentamente a la cama donde se encontraba tumbada su abuelita con
un aspecto irreconocible
ndash ldquoAbuelita que ojos maacutes
grandes tienesrdquo ndash dijo con extrantildeeza
ndash ldquoSon para verte mejorrdquo ndash dijo el lobo imitando con mucho esfuerzo la voz de la abuelita
ndash ldquoAbuelita pero que orejas tan grandes tienesrdquo ndash dijo Caperucita auacuten sin entender por queacute su abuela
luciacutea tan cambiada
ndash ldquoSon para oiacuterte mejorrdquo ndash volvioacute a decir el lobo
ndash ldquoY que boca tan grande tienesrdquo
ndash ldquoPara comerte mejooooooooorrdquo ndash chilloacute el lobo que diciendo esto se abalanzoacute sobre Caperucita a
quien se comioacute de un solo bocado igual que habiacutea hecho antes con la abuelita
En el momento en que esto sucediacutea pasaba un cazador cerca de alliacute que oyoacute lo que pareciacutea ser el grito
de una nintildea pequentildea Le tomoacute algunos minutos llegar hasta la cabantildea en la que para su sorpresa encontroacute
al lobo durmiendo una siesta con la panza enorme de lo harto que estaba
El cazador dudoacute si disparar al malvado lobo con su escopeta pero luego pensoacute que era mejor usar su
cuchillo de caza y abrir su panza para ver a quieacuten se habiacutea comido el briboacuten Y asiacute fue como con tan
solo dos cortes logroacute sacar a Caperucita y a su abuelita quienes auacuten estaban vivas en el interior del lobo
Entre todos decidieron darle un escarmiento al lobo por lo que le llenaron la barriga de piedras y luego
la volvieron a coser Al despertarse este sintioacute una terrible sed y lo que pensoacute que habiacutea sido una mala
digestioacuten Con mucho trabajo llegoacute al arroyo maacutes cercano y cuando se acercoacute a la orilla se tambaleoacute y
cayoacute al agua donde se ahogoacute por el peso de las piedras
Caperucita roja aprendioacute la leccioacuten y pidioacute perdoacuten a su madre por desobedecerla En lo adelante nunca
maacutes volveriacutea a conversar con extrantildeos o a entretenerse en el bosque
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
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VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
36
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
37
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
30
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
31
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
34
iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
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VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
32
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
34
iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
36
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
37
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
33
VALORACIOacuteN
Nos ha parecido un recurso interesantiacutesimo que era desconocido para nosotros
34
iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
36
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
37
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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iquestDE QUEacute COLOR SOY
Mariacutea Rosa Sancho Garciacutea
TEXTO O ENLACE
Se supone que soy de color CARNE pero iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
ETAPA EDUCATIVA Infantil y 1ordm ciclo de Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS Emociones
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCuaacutentos colores caben en el color carne
Depende de las emociones
2- iquestDe queacute color me pongo cuaacutendo tengo verguumlenza
Rojo
3- Si estoy de color BLANCO porque tengohellip
Un susto enorme
4- Mis amigos me pusieron VERDE
Porque rompiacute el baloacuten de fuacutetbol
5- En mi cumpleantildeos como tantos pasteles que me pongohellip
MORADO
6- El doctor dijo Que teniacutea una infeccioacuten en el hiacutegado por eso me puse de color hellip
AMARILLO
VALORACIOacuteN
- Hemos trabajado en el Aula Hospitalaria todos los Kahoot realizados por el grupo de trabajo
- Se han trabajado adaptados a la edad
- Los nintildeos se han mostrado interesados en la realizacioacuten
- Seguiremos trabajando con los nintildeos que sean ingresados en los siguientes meses
- Estaacute siendo una experiencia positiva
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
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DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
35
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk96ba317e-9d03-4c99-a04c-0d080befa14c
ETAPA EDUCATIVA
Alumnos de EPO ciclos primero y segundo
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabajan aspectos como el control emocional el ingenio para resolver problemas el valor ante situaciones difiacuteciles los miedos apariencias creatividad descripciones fiacutesicas el valor de seguir
vivohellip
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestA doacutende iba el ratoncito A dar un paseo por el bosque cerrado 2- iquestCon queacute animal se encontroacute primero Con un zorrro 3- Los animales del bosque invitaban al ratoacuten porque queriacuteanhellipComeacuterselo 4- El ratoncito le dijo al zorro quehellipHabiacutea quedado con el gruacutefalo 5- El gruacutefalo erahellipUn monstruo horroroso y repelente 6- El ratoacuten al principio del cuento pensaba que el gruacutefalo hellipEra un invento suyo y soacutelo existiacutea
en su imaginacioacuten 7- El ratoncito les hablaba del gruacutefalo a los animales para hellip Que huyeran y no le hicieran
dantildeo 8- El ratoncito cuando se encontraba con los animales del bosque sentiacuteahellipMiedo 9- iquestQueacute le dijo el ratoacuten al gruacutefalo para que no le comiera Que en el bosque todos le teniacutean
respeto 10- Los animales del bosque al ver al ratoacuten con el gruacutefalo hellipHuiacutean porque temiacutean al gruacutefalo 11- El ratoncito cuando sentiacutea miedo hellip3-Son correctas las dos respuestas anteriors (1 y 2) 12- El ratoncito se salvoacute de los animales hellipImpresionaacutendoles con el gruacutefalo 13- Seguacuten el cuento el ratoacuten es hellipAstuto valiente e ingenioso 14- Los animales que intervienen en el cuento son Gruacutefalo ratoacuten zorro buacuteho y serpiente 15- iquestQueacute refraacuten podemos aplicar al cuento Maacutes vale mantildea que fuerza
VALORACIOacuteN
El intereacutes de los alumnos es alto y no lo conociacutea ninguno
Inconvenientes por decir algo direacute que hay alumnos que no tienen moacutevil y es un condicionante La valoracioacuten general es muy positiva Cuento faacutecil de leer y con fabulosas ilustraciones Puede servir ademaacutes de para trabajar los aspectos arriba sentildealados como punto de partida para diferentes contenidos del curriacuteculo
EL GRUacuteFALO
M Gloria Gonzaacutelez Gonzaacutelez
36
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
37
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
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VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
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Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
36
DEacuteJAME QUE TE CUENTE EL ELEFANTE ENCADENADO
Patricia Ibarzabal Cilleruelo
TEXTO O ENLACE
httpsyoutube9atpXHhNuX0
ETAPA EDUCATIVA ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Se trabaja el autoconcepto y la autoestima principalmente intentando reflexionar sobre nuestros valores personales a traveacutes del anaacutelisis de cuentos
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOO
iquestQuieacuten es el protagonista de la historia principal hilo conductor del libro Demiaacuten
iquestCoacutemo llama Damiaacuten al psicoanalista ldquo El gordordquo
iquestA traveacutes de queacute el gordo aplica ensentildeanzas a Demiaacuten Cuentos
iquestQueacute le inquietaba a Demiaacuten para que ldquoel gordordquo utilice el cuento del elefante Le gustaba una chica y no se veiacutea capaz de hablar con ella
iquestQueacute reflejan las cadenas del elefante en la realidad de Demiaacuten El pensamiento de que NO PUEDE
iquestCuaacutel es la ensentildeanza del cuento del elefante Vivimos creyendo que NO PODEMOS hacer un montoacuten de cosas
VALORACIOacuteN
Para poder valores esta aplicacioacuten deberiacutea poder probarla y ahora mismo mi trabajo no me lo permite ya que hago atencioacuten domiciliaria y es individual esta aplicacioacuten es valiosa en grupo Pero
he de decir que la usareacute en cuanto tenga oportunidad
37
EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
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SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
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que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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EL GIGANTE MAacuteS ELEGANTE
Olga Fernaacutendez Sardoacuten
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=q_vNRAKKsuc
ETAPA EDUCATIVA
1ordm de primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
La empatiacutea la generosidad
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestQueacute le gustariacutea tener al gigante Ropa elegante
iquestQueacute le regala a la jirafa la corbata
iquestQuieacuten se queda con su zapato La familia de ratones
iquestPara queacute utilizan su camisa Como vela de un barco
iquestquieacuten se queda con su calcetiacuten El zorro
iquestpara queacute sirve su cinturoacuten Como puente
iquestCoacutemo se lo agradecen los animales Con una bonita tarjeta
iquestQueacute palabra define mejor al gigante Generoso
VALORACIOacuteN
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EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
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Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
38
EL MONSTRUO DE COLORES
Raquel Blanco Jimeacutenez
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=S-PTa20NNrI
ETAPA EDUCATIVA
Para nintildeos de segundo ciclo de Educacioacuten Infantil
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar un texto con atencioacuten
Discriminar los estados de aacutenimo
Distinguir manifestaciones de nuestro cuerpo
Conseguir vocabulario emocional
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 iquestCoacutemo se ha levantado el monstruo Aturdido 2 Cuando estaacutes alegrehellip quieres bailar o sonreiacuter 3 Estando tristes nos invadehellip el desazoacuten 4 En el cuento en enfado eshellip rojo 5 Ante el miedo nos sentimoshellip sin fuerzas 6 Para leer un cuento necesitohellip estar en calma
VALORACIOacuteN
La verdad es que al ser un cuento tan conocido todos los nintildeos estaban muy motivados para la realizacioacuten del juego del kahoot seguro que lo vamos a utilizar muchas veces
El monstruo de colores es un indispensable ya en el trabajo en el aula a cualquier nivel educativo hacer este kahoot supone otro recurso maacutes para llevar a cabo este trabajo
39
TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
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THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
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4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
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TEXTO O ENLACE
httpsplaykahootitk05e3b4dc-42c2-4723-853f-a88e340758fc
httpscreatekahootitkahootsmy-kahoots
ETAPA EDUCATIVA
Segundo internivel de EP y ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Coeducacioacuten
Perseverancia
Trabajo
Motivacioacuten
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
iquestCuaacutentas protagonistas hay
2 25 432
Gudrid destacoacute por
Bombera
Marinera
Pastelera
Informaacutetica
Jeanne Baret fue la primera mujer en
Dar la vuelta al mundo
Abrir camino a los exploradores hasta el paciacutefico
Dar la vuelta al mundo en 72 diacuteas
Dar la vuelta al mundo en bicicleta
Margaret Fountaine
Buscaba mariposas y amaba ser libre
Dio la vuelta al mundo en Zepeliacuten
INTREacutePIDAS
Olaya Peacuterez Peacuterez
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
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POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
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- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
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El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
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-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
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Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
40
Sembraba estrellas
Exploraba el fondo marino
Silvia Earle
Navegoacute alrededor del mundo sin paradas
Exploroacute el mundo marino
Viajoacute al espacio
Corrioacute alrededor del mundo durante 5 antildeos
Amelia Earhart consiguioacute cruzar el Atlaacutenticohellip
Sobre dos ruedas
En camello
Y coronar el Everest
En avioacuten
VALORACIOacuteN
El Kahoot ha sido una ayuda para tratar los aspectos de superacioacuten personal y coeducacioacuten con una de mis alumnas
No se han encontrado dificultades a la hora de plantearlo ni de realizarlo
La alumna ha mostrado alto grado de intereacutes en el contenido del cuento y El Kahoot ha resultado ser un elemento motivador para realizar en momentos de ldquodescansordquo al finalizar las sesiones
El cuento es sencillo y versaacutetil del que pueden surgir investigaciones y pequentildeos proyectos relacionados con todas las asignaturas
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
41
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA
Rubeacuten Esteban Bardal Garciacutea
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=DBjka_zQBdQ
ETAPA EDUCATIVA Primer internivel de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Educacioacuten inclusiva y diversidad
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestPor queacute no puede entrar cuadradito en la casa grande
- Porque estaacute cerrada
- Porque no le dejan entrar
- Porque no es redondo como la puerta
- Porque no tiene amigos
2- iquestCoacutemo se siente cuadradito por no poder entrar en la casa grande
- Aliviado
- Triste
- Enfadado
- Contento
3- iquestQueacute hace cuadradito para poder entrar
- Se alarga
- Se tuerce
- Se dobla
- Todas las respuestas son correctas
4- iquestQueacute le aconsejan los redonditos para que pueda entrar
- Que pague la entrada
- Que se cuele por la ventana
- Que tire la puerta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
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aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
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51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
42
- Que sea redondo
5- iquestPor queacute le sirve ese consejo a cuadradito para poder entrar
- Porque no les hace caso
- Porque en realidad no quiere entrar
- Porque no lo hace bien
- Porque cuadradito es diferente iexclNo es redondo
6- iquestQueacute proponen a continuacioacuten los redonditos para que cuadradito pueda entrar
- Cortarle las esquinas
- Cortarle las alas
- Cortarse el pelo
- No proponen nada
7- iquestA queacute conclusioacuten llegan los redonditos despueacutes de reunirse
- Que ya no quieren que cuadradito entre
- Que no hay sitio en la casa grande para cuadradito
- Que cuadradito tiene que cambiar
- Que no es cuadradito quien tiene que cambiar iexclEs la puerta
8- iquestQueacute hacen finalmente los redonditos
- Llamar a un arquitecto
- Cambiarse de casa
- Recortar cuatro esquinitas de nada de la puerta
- Llamar a un cerrajero
9- iquestCoacutemo acaba el cuento
- Cuadradito se cansa y se marcha para su casa
- Los redonditos no dejan entrar a cuadradito
- Cuadradito sigue sin poder entrar
- Cuadradito entra en la casa y juega junto a los redonditos
10- iquestTe ha gustado el cuento
- iexclSiacute me ha encantado
- iexclClaro que siacute
- iexclPor supuesto Me ha gustado muchiacutesimo
- Todas las respuestas son correctas
VALORACIOacuteN
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
43
El kahoot elaborado para trabajar el cuento ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo fue puesto en praacutectica con un alumno de 6ordm de Primaria de Atencioacuten Domiciliaria Si bien este kahoot en principio fue disentildeado para los primeros cursos de la etapa se decidioacute utilizarlo con dicho alumno debido a su intereacutes en los aacutelbumes ilustrados y para trabajar el concepto de diversidad e inclusioacuten
Asiacute en la semana previa a la realizacioacuten del kahoot se le propuso al alumno la lectura del cuento ilustrado ldquoPor cuatro esquinitas de nadardquo de Jerome Ruillier Para ello se sacoacute un ejemplar del mismo en la Biblioteca Puacuteblica de Astorga para llevaacuterselo a su domicilio en una de las sesiones de Atencioacuten Domiciliaria
La semana siguiente tras haber leiacutedo el libro se puso en praacutectica el kahoot con el alumno utilizando un ordenador portaacutetil para proyectar las preguntas y usando el propio moacutevil del alumno como pulsador
Durante la realizacioacuten del mismo fuimos aprovechando para ir detenieacutendonos en cada pregunta y comentando diferentes aspectos relativos a las preguntas y a la idea que queriacutea transmitir el cuento Asiacute cada pregunta daba pie a una serie de reflexiones por parte del alumno que me permitieron profundizar auacuten maacutes en el mensaje del cuento
Una vez finalizado el kahoot el alumno acaboacute encantado y aunque lo de menos era el resultado acertoacute todas las preguntas mostrando un gran intereacutes por el cuento Posteriormente profundizamos auacuten maacutes en el tema realizando un pequentildeo debate sobre la diversidad y la inclusioacuten y hablando de diferentes ejemplos concretos de situaciones que pueden vivirse en los centros educativos y en la sociedad en general
Por tanto la valoracioacuten final es muy positiva ya que considero que el kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Formacioacuten Profesional y a mis alumnos les encanta 100 recomendable
La uacutenica dificultad que me he encontrado en alguna ocasioacuten en el pasado es la mala conexioacuten a internet de alguacuten centro educativo o la escasa dotacioacuten de ordenadores lo cual hace que a veces no pueda utilizarse esta aplicacioacuten Como alternativa me gustariacutea proponer el Plickers Una aplicacioacuten muy similar pero que a diferencia del kahoot no necesita que los alumnos se conecten a ninguacuten dispositivo que les sirva de pulsador pues utilizan un coacutedigo QR impreso que les sirve para mostrar sus respuestas
En mi opinioacuten Kahoot es una excelente herramienta para trabajar de una forma luacutedica y motivadora multitud de contenidos con nuestros alumnos Llevo tiempo usaacutendolo tanto en Primaria como en Secundaria y a mis alumnos les encanta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
44
aqsachannel unir 4 plants lesson1 What do plants need
ETAPA EDUCATIVA
2 de educacioacuten primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Los objetivos de este Kahoot son que los alumnos reconozcan el vocabulario de la unidad de las plantas
1Parts of a plant
-roots
-stem
-leaves
-trees
2Types of plants
-trees
-bushes
-seeds
-fruits
3Plants reproduced
-animals
-wind
-water
-persons
4Plants needs
-sunlight
-leaves
-water
-soil
5Life cycle of Bean
PLANTS
ALMA MARIacuteA DIacuteEZ SANTOS
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
45
-seddling
-beans
-sprout
-water
VALORACIOacuteN
Es un examen sencillo de natural science para segundo curso de educacioacuten primaria de la unidad de las plantas
En este apartado debemos evaluar aspectos relacionados con la puesta en praacutectica
Del Kahoot tales como ayudas o apoyos prestados dificultades en la realizacioacuten o
comprensioacuten intereacutes por parte de los alumnoshellip
La realizacioacuten del Kahoot es muy intuitiva y es de faacutecil realizacioacuten Yo lo hice para mi alumno de atencioacuten domiciliaria para Natural science y la aplicacioacuten lo pone directamente en castellano lo que me ha dificultado llevar a cabo esta actividad con el nintildeo
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
46
Libro Ilustrado en formato papel ldquoSoy un puntordquo Autor Giancarlo Macriacute Ilustradora Carolina Zanotti
Editorial San Pablo
PODCAST httpswwwivooxcomsoy-punto-giancarlo-macri-carolina-audios-mp3_rf_22126609_1html
VIacuteDEO del libro contado y signado por nintildeos
httpswwwyoutubecomwatchv=NcYX7O4Vz58
ETAPA EDUCATIVA
Kahoot disentildeado para 4ordm 5ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
- Reflexionar sobre la desigualdad
- Conocimiento sobre la inmigracioacuten y los refugiados
- Fomento de la tolerancia respeto por el otro amistad y convivencia
- Valorar la importancia del trabajo en equipo colaboracioacuten y el compartir
SOY UN PUNTO
Susana Losa Posadilla
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
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ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
47
48
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
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ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
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ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
48
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VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
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ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
49
VALORACIOacuteN
Aplicacioacuten faacutecil para trabajar cualquier tema Respecto al libro elegido sirve para todas las edades tanto infantil primaria y secundaria lo uacutenico es hacer distintos kahoot para cada etapa
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
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httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
50
SISTEMA PERIOacuteDICO
MARTA L PULIDO MUNtildeIZ
TEXTO O ENLACE
httpswwwyoutubecomwatchv=5DLcKG3ZOUc
httpscreatekahootitdetailssistema-periodico3df19527-6d8c-4de4-a6d1-24aa1d89e145
ETAPA EDUCATIVA
2ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
-Diferenciar entre grupos y periacuteodos
-Justificar la actual ordenacioacuten de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Perioacutedica
-Conocer los siacutembolos quiacutemicos de los elementos mas comunes
-Relaciona las principales propiedades de metales no metales y gases nobles con su posicioacuten en la Tabla Perioacutedica
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1- iquestCoacutemo estaacuten colocados los elementos en el SP
Por orden creciente de nuacutemero atoacutemico
Por orden creciente de nuacutemero maacutesico
Por orden alfabeacutetico
Seguacuten la fecha de su descubrimiento
2- iquestCuaacutentos grupos hay en el SP
2
18
16
10
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
51
3- iquestCuaacuteles son el tipo de elementos maacutes numeroso
Metales
Semimetales
No metales
Gases nobles
4- iquestCuaacutel es el elemento con nuacutemero atoacutemico 1
C
H
O
He
5- El oxiacutegeno estaacute en el grupo de
Alcalinos
Boroideos
Gases nobles
Anfiacutegenos
6- los alcalinoteacuterros son
Metales
No metales
Semimetales
Tierras raras
7- el P S y Cl son no metales que se encuentran en el periacuteodo
1
3
4
2
8- Los lantaacutenidos y actiacutenidos pertenecen a los
Metales de transicioacuten
Haloacutegenos
Alcalinos
Metales de transicioacuten interna
9- los elementos que estaacuten en un mismo grupo
Tienen el mismo nuacutemero atoacutemico
Tienen el mismo estado fiacutesico en igualdad de condiciones
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
52
Tienen las mismas propiedades perioacutedicas
Se descubrieron el mismo antildeo
10- El B y el Al
Los dos son semimetales
Los dos son metales
Los dos estaacuten en el mismo grupo
Los dos son gases nobles
VALORACIOacuteN
Esta aplicacioacuten es un buen instrumento tanto para afianzar conceptos de una manera entretenida con los alumnos como para poder realizar alguna prueba tipo examen en la que se pueda valorar los conocimientos adquiridos por el alumnado de una forma diferente
Me ha costado un poco hacerlo por ser el primero pero no es una aplicacioacuten muy difiacutecil
Los ponentes del curso que hicimos en Valladolid que nos explicaron esta aplicacioacuten nos dejaron muy claro coacutemo usarla Ademaacutes mis compantildeeras de aula hospitalaria de Salamanca tambieacuten me dieron algunas pistas Soacutelo es cuestioacuten de praacutectica
No he podido llevar a cabo su uso en un aula ya que no dispongo de ella (atencioacuten domiciliaria) Pero cuando llegue al tema del sistema perioacutedico con mi nueva alumna lo hareacute
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
53
THE LITTLE PRINCE
Rosa Mordf Vecilla Vecilla
TEXTO O ENLACE
En este apartado adjuntamos el texto escrito o el enlace al texto oral (viacutedeo o audio)
(Recordar que los videos utilizados en el Kahoot tienen que ser de YOUTUBE)
httpswwwyoutubecomwatchv=APG1upS8LDw
ETAPA EDUCATIVA 1ordm ESO
OBJETIVOS O VALORES TRABAJADOS
Escuchar y entender el texto
Educacioacuten emocional y empatiacutea
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL KAHOOT
1 Where did the narrator meet The Little Prince
- In the desert - In New York - In a remote planet - In Madrid
2 What was the drawing of the narrator
- A flower - An elephant - An elephant inside a boa - A boa inside an elephant
3 Where does The Little Prince came from
- A planet - A plane - An asteroid - A star
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
54
4 What animal did the narrator draw for The Little Prince
- A fox - A star - A lamb - A lion
5 What size is the planet of The Little Prince
- Very big - Small - Medium size - Very little
6 What is the problem with baobabs - They grow very big - They are always small - They can be eaten by lambs - They have thorns
7 Can the king command the sun to set - Yes for sure - Not at all - The Little Prince was tired - The king wanted to judge others
8 What was counting the man with numbers - Stars - Flowers - Sunsets - Numbers
9 What animal did the Little Prince encountered - Chikens - A fox - A dog - An elephant
10 What is the secret of the fox - A rose - To learn to fly - Anything essential is invisible to the eyes - What matters is your ambition
VALORACIOacuteN
En la puesta en praacutectica del kahoot creo que es importante introducir el tema y halar un poco sobre el libro antes de empezar a ver el viacutedeo Despueacutes es bueno parar el viacutedeo en determinados momentos relacionados con las preguntas del kahoot y asegurarse que los alumnos entienden lo que estaacuten escuchando Algunas dificultades que se puede encontrar es el vocabulario para eso es bueno hacer fichas con las palabras clave Tambieacuten se puede reforzar el vocabulario despueacutes de hacer las preguntas del kahoot
Para fomentar el intereacutes de los alumnos se puede hablar del escritor Antoine de Sant Exupery o tambieacuten se puede leer el Principito en espantildeol primero Creo que es una actividad muy adecuada
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta
55
que puede combinar las cuatro destrezas si incluimos que los alumnos escriban un pequentildeo resumen del texto que han escuchado
En mi opinioacuten Kahoot es una herramienta muy beneficiosa para trabajar de una forma luacutedica y motivadora diferentes contenidos y materias Combina el trabajo de forma luacutedica y a los alumnos les motiva y les gusta