Balanse mellom elevvurdering og

undervisning

Av Torill Røeggen og Kjersti Svendsen

Kastellet skole

Per Bjarne ElleF21

Skoleforum 2010

Hva skal vi snakke om?

• Hva styrer oss? Krav og forventninger• Forskning • Tolkningsfelleskap – god praksis og holdninger til

elever• Rutiner og forutsigbarhet- • God undervsining• Systematisk vurderingspraksis• Lærerens betydning• Utfordringer

Skoleforum 2010

Hva styrer oss?

• Endringer i opplærings-loven

• Kunnskaps-løftet

Skoleforum 2010

Endringer i opplæringsloven

Skoleforum 2010Skoleforum 2010

• Orden og oppførsel – halvårsvurdering med og uten karakter

• Halvårsvurdering – i alle fag, med og uten karakter

• Vurdering av orden og oppførsel– Kjennetegn på den gode…..

Krav

Det skal kunne dokumenteres at underveisvurdering er gitt jf. §3-11 til §3-15.

Halvårsvurderingene arkivers for alle trinn i skolens arkiv

Skoleforum 2010

Forskning

Skoleforum 2010

• TALIS– omfatter over 70 000 lærere og skoleledere i

23 land, og den norske undersøkelsen omfatter 156 skoler på ungdomstrinnet og nesten 2 500 lærere.

– svakt utviklet oppfølgingskultur, tilbakemelding, evaluering og oppfølging ser ofte ut til å mangle

– stor variasjon på arbeidstid

Elevenes læring og utvikling

• Hattie (2009) bygger på og oppsummerer 800 meta-analyser basert på 52 000 studier med 83 millioner elever:

Læreren utgjør en forskjell – læreren har den mest kraftfulle innflytelsen på elevenes læring

Skoleforum 2010

Lærerens betydning

• God undervisning• God praksis og holdninger til elever

Skoleforum 2010

Skoleforum 2010

Solide timer• Klare mål for timen og tydelig oppstart• Positive tilbakemeldinger til elevene• God relasjoner mellom lærer og elev• Høyt læringstrykk• Differensiert undervisning innenfor fellesskapet

Kilde: Thomas Nordahl

Kompetansemål fra Kunnskapsløftet(overordnet mål som er felles for alle) – vurdering på flere nivå

Over middels grad av måloppnåelse (karakter 5-6)- vurdere, drøfte, begrunne- relatere, dokumentere- dele opp, velge, bekrefte

Middels grad av måloppnåelse (karakter 3-4)- anvende, bruke- tillempe, velge- forstå, forklare, påvise, forutsi

Under middels grad av måloppnåelse (karakter 1-2)- oppfatte- gjengi, huske- liste opp

Ferdighetsmål (GRØNT)OppgaverKilder

Ferdighetsmål (RØDT)OppgaverKilder

Ferdighetsmål (SORT)OppgaverKilder

Skoleforum 2010

Hva er en god oppgave?

• Tilpasset oppgave – eleven kan nå oppgaven og får utfordring

• Har du problemer med å gi positive tilbakemeldinger – da er oppgaven for vanskelig for eleven

• Måler oppgaven kompetansen?

Skoleforum 2010

Gode kjennetegn og oppgaver

Fagrom - periodeplan

Skoleforum 2010

Felles forståelse og praksis

Fra magefølelse og privatpraksis til

profesjonalisering og tolkningsfellesskap

Skoleforum 2010

Oppgaver legges til, men ingen tas bort

• Hva kan skolen gjøre for å tilrettelegge for både god vurdering og god undervisning?

Skoleforum 2010

Halvårsvurdering på Kastellet

• Minimumskrav i fag• Felles maler – hvem utarbeider disse?• Sette av felles tid• Hvor er fokus vurdering – undervisning?• Planer med høye ambisjoner krever god

tilbakemelding

Skoleforum 2010

Eks på vurdering på ulikt nivå

På ulikt nivå• Hva gir en tilbakemelding på? • God tekst, IUP alt• Middels tekst, IUP – stavefeil og ordfeil• Svak tekst, IUP - stavefeil

Skoleforum 2010

Vurdering for læring

Skoleforum 2010

Vurdering av læring

Verktøy som forenkler arbeidsprosessen

• IUP som halvårsvurdering i dag

• Fremtidens IUP

Skoleforum 2010

Hva har vi oppnådd

• Elever som stiller krav til vurdering• Elever som bruker tilbakemeldinger til økt

læring• Elever som er målbevisste, ikke bare

faglig, men har faktisk kjennskap til læringsmål og kjennetegn

Skoleforum 2010

Utfordring videre

• Beholde ballansen mellom vurdering og undervisning

Skoleforum 2010