K13 (2013) VS

K13 (2016) UNTUK SMK

HOTDIANA NABABABAN, 8156132071 AW2 KEPENGAWASAN UNIMED

PERUBAHAN

MENDASAR K13 (2016)

1. Menggunakan metode pembelajaran aktif.Dengan menggunakan metode pembelajaran aktif ini diharapkan guru mampu berperan menjadi fasilitator pembelajaran yang membuat siswa menjadi menyenangi kegiatan belajar mengajar. Jangan sampai kurikulumnya saja yang baru tapi cara mengajarnya masih cara lama.2. Proses berpikir siswa tidak dibatasi.Pada kurikulum yang lama, berlaku sistem pembatasan. Yaitu, anak SD sampai memahami, SMP menganalisis, dan SMA mencipta. Pada kurikulum hasil revisi ini, anak SD boleh berpikir sampai tahap penciptaan. Tentunya dengan kadar penciptaan yang sesuai dengan usia anak atau disesuaikan dengan kemampuannya. 3. Penyederhanaan aspek penilaian guru.Pada K13 versi lama, seluruh guru wajib menilai aspek sosial dan spiritual (keagamaan) siswa. Sistem ini yang kemudian banyak dikeluhkan oleh para guru. Dalam skema yang baru, penilaian sosial dan keagamaan siswa cukup dilakukan oleh guru PPKn dan guru pendidikan agama- budi pekerti. Sementara guru mata pelajaran lainnya hanya menilai aspek akademik sesuai bidang yang diajarkan saja. 4. Meningkatkan hubungan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).Dengan peningkatan hubungan antara KI dan KD ini mengakibatkan banyak buku pelajaran kurikulum 2013 lama yang harus diperbaharui. Secara konten atau isi tidak ada yang salah dalam buku Kurikulum 2013. Kesalahan terdapat pada urutan, terutama buku tematik yang merupakan integrasi dari berbagai mata pelajaran. Sehingga yang berubah adalah urutannya, misalnya untuk pelajaran di kelas 8 sebelumnya teori pitagoras diajarkan pada semester 1, di buku edisi revisi baru ini diajarkan di semester 2, urutan penyajian tetap disesuaikan dengan kompetensi dasarnya.5. Teori 5M.Teori 5M atau Mengingat, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, dan Mencipta, tidak lagi sebatas menjadi teori saja. Tetapi, guru dituntut untuk benar-benar menerapkannya dalam pembelajaran.6. Struktur mata pelajaran dan lama belajar di sekolah tidak diubah.

 MATA PELAJARAN

ALOKASI WAKTU MINIMAL JAM/MGKELAS X KELAS XI KELAS XII

Kelompok A SM I SM II SM III SM IV SM V  SM VI1. Pendidikan Agama 2 2 2 2 2 22. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2  2  2  2 2 23. Bahasa Indonesia 3 3 3 3 - -4. Matematika 6 6 6 6 - -5. Fisika 4 4 4 4 - -6 Kimia 2 2 2 2 - -7 Kemampuan Komputer dan Pengelolaan Informasi 2 2 - - - -8 Bahasa Inggris 4  4  4  4 -9 Keterampilan/Kejuruan 13 13 15 15 40  40

10 Life & Carrier Skills (non mata pelajaran) 2 2 2 2 2 2Kelompok B         -  

1. Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 2 - -2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

(termasuk muatan lokal)2  2  2  2 -  -

3. Muatan Lokal Ketrampilan ( Kejuruan/ Bahasa daerah/ bahasa Asing )

2 2 2 2 -

Jumlah Alokasi Waktu per Minggu 46 46 46 46 46 46

STRUKTUR KURIKULUM 2013 SMK

BIDANG STUDI

KEAHLIAN TEKNOLOGI

DAN REKAYASA

STRUKTUR KURIKULUM 2013 (2016)

SMK BIDANG STUDI

KEAHLIAN TEKNOLOGI

DAN REKAYASA

MATA PELAJARANKELAS

X XI XII1 2 1 2 1 2

Kelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 24 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3Kelompok B 7 Seni Budaya 3 3 - - - -8 Kewirausahaan - - 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, OlahRaga danKesehatan 2 2 2 2 - -Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian10 Simulasi Digital 3 3 - - - -11 Fisika 4 4 - - - -12 Kimia 4 4 - - - -C2. Dasar Program Keahlian13 Gambar Teknik Otomotif 4 4 - - - -14 Teknologi Dasar Otomotif 6 6 - - - -15 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 5 5 - - - -C3. Paket Keahlian16. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan - - 9 9 9 917. Pemeliharan Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan - - 8 8 10 1018. Pemeliharan Kelistrikan Kendaraan Ringan - - 7 7 10 1019. Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3Jumlah C1,C2 dan C3 26 26 27 27 32 32

TOTAL 48 48 48 48 48 48

 

ANALISIS SKL, KI, DAN

KD KURIKULUM

2013 SMK

Aspek Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi/ Konsep

Esensial

Aktivitas yang harus Dilakukan untuk

Memperoleh Kompetensi

Penilaian Autentik (Teknik dan

Bentuk) Sikap 1. Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan social dan alam semesta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

Menghargai dan mengagumi ciptaan Tuhan dengan menggunakan-nya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi

Penanaman sikap syukur terhadap anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakan-nya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi

Teknik: Nontes Bentuk: Penilaian sikap (Pengamatan)

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.

Menanamkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.

Menerapkan kebiasaan ber perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.

Teknik: Nontes Bentuk: Penilaian sikap (Pengamatan)

 

ANALISIS SKL, KI, DAN KD

KURIKULUM 2013 (2016)

SMK

StandarKompetensiLulusan(SKL) KompetensiInti

(KI)KelasX

KompetensiDasar(KD) AnalisisdanRekomendasi*)Dimensi Kualifikasi

Kemampuan. Sikap Memiliki perilaku

yang mencerminkansikaporang beriman, berakhlakmulia, berilmu, percayadiri, danbertanggung-jawabdalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

1. Mengha-yati danmengamalkanajaranagama yang dianutnya.

1.1. Memahami nilai-nilai keimanandenganmenyadarihubunganketeraturandankompleksitasalamdanjagadrayaterhadapkebesaranTuhanyang menciptakannya.

1.2. MendeskripsikankebesaranTuhanyang menciptakanberbagaisumberenergi di alam.

1.3 Mengamalkannilai-nilaikeimanansesuaidenganajaranagama dalamkehidupansehari-hari.

Memahaminilai-nilaikeimananberadapadagradasi(menerima) taksonomiKrathwohl (S1) belumsesuaidengantuntutan KI 1

Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan tujuan yang diikatkan pada KI 2 sebagai refleksi KI 1

MendeskripsikankebesaranTuhan, beradapadagradasi(menerima) taksonomiKrathwohl (S1) belumsesuaidengantuntutanKI-1.

Mengamalkannilai-nilaikeimanan, beradapadagradasi(mengamalkan) taksonomi Krathwohl (S5) sesuaituntutanKI-1.

SILABUS MATA PELAJ ARAN BAHASA INDONESIA SMA DAN MA (WAJ IB)

Satuan Pendidikan : SMA Kelas : X Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan h umaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakan-nnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

- -

CONTOH SILABUS 2013

9

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis...............

Fungsi SosialMengenalkan, menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan guruStruktur TeksMemulaiMenanggapi (diharapkan/di luar dugaan)Unsur Kebahasaan.............

Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi terkait jati diri dan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan kata yang benarMengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan perbedaan antara beberapa cara yang ada......................

4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan..........................

FORMAT SILABUS 2013 (2016)

Sekolah : ……………..Mata Pelajaran : ……………..Kelas/Semester : ……………..Alokasi Waktu : ... …….

A. Kompetensi Inti 1. Pengetahuan2. Keterampilan

B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI pengetahuan2. KD pada KI keterampilan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Indikator KD pada KI pengetahuan2. Indikator KD pada KI keterampilan

KOMPONEN

RPP KURIKULU

M 2013

D. Tujuan PembelajaranE. Materi Pembelajaran

(rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)F. Pendekatan, Model dan MetodeG.Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:• Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit) • Kegiatan Inti (... menit) • Penutup (… menit)

2. Pertemuan Kedua:*)• Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit) • Kegiatan Inti (... menit) • Penutup (… menit), dan pertemuan seterusnya.

KOMPONEN

RPP (LANJUTAN)KURIKULUM 2013

Sekolah : ……………………………………..Kelas/Semester

: ……………………………………..

Tema/Sub Tema : ……………………………………..Alokasi Waktu :

……………………………………..

A. Kompetensi IntiB. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiC. Tujuan pembelajaranD. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)E. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran

(Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

KOMPONEN

RPP KURIKULU

M 2013(2016)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit)

2. Pertemuan Kedua:a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), dan seterusnya.

H. Penilaian1. Jenis/teknik penilaian2. Bentuk instrumen dan instrumen3. Pedoman penskoran

KOMPONEN

RPP (LANJUTAN)KURIKULUM 2013

(2016)

MODEL RAPOR

KURIKULUM 2013

MODEL RAPOR

(LANJUTAN)KURIKULUM 2013

MODEL RAPOR

KURIKULUM 2013 (2016)

SUMBER

- http://info-data-guru-ptk.blogspot.co.id- PPT BAHAN KURIKULUM SMA/SMK 2013- PPT BAHAN KURIKULUM SMA/SMK 2013 (2016)