kế hoạch giúp cho thành tích học sinh · tóm tắt chi phí trong kế hoạch này. ......

Kế Hoạch Giúp cho Thành Tích Học Sinh 1 of 24 2/13/19

Kế Hoạch Giúp Cho Thành Tích Học Sinh

Trường: Trường Tiểu Học James H. Cox CDS Code: 30-66498-6066922Học Khu: Học Khu Fountain Valley

Hiệu Trưởng: Patrick Ham

Ngày Sửa Đổi: Ngày 27 tháng 11, 2018

Kế Hoạch Giúp Cho Thành Tích Học Sinh (SPSA) là một kế hoạch của hành động để nâng cao thành tích học tập cho tất cả học sinh. Luật Giáo Dục của California các phần 41507, 41572, và 64001 và Đạo Luật Giáo Dục cho Tiểu Học và Trung Học của liên bang (ESEA) yêu cầu mỗi trường học phải tổng hợp tất cả các kế hoạch cho những chương trình được tài trợ qua ConApp và ESEA Chương Trình Cải Tiến vào trong SPSA.

Để có thêm thông tin về những chương trình của trường và làm thế nào để quý vị có thể tham gia vào tại địa phương, xin vui lòng liên lạc với người sau đây:

Người để liên lạc: Patrick Ham Chức vụ: Hiệu Trưởng

Số điện thoại: (714) 378-4240

Địa chỉ: 17615 Los Jardines East Fountain Valley, CA 92708

Điện thư: [email protected]

Hội Đồng Quản Trị Học Khu đã phê chuẩn sự sửa đổi này của SPSA vào ngày 21 tháng 2, 2019.

mailto:[email protected]


Bảng Mục Lục

Tầm Nhìn và Nhiệm Vụ của Trường ........................................................................................................................................................... 3

Sơ Lược Tiểu Sử của Trường ...................................................................................................................................................................... 3

Kế Hoạch Cải Tiến trong Thành Tích Học Sinh ........................................................................................................................................... 6

Mục Tiêu #1 của Trường .................................................................................................................................................................. 6

Mục Tiêu #2 của Trường ................................................................................................................................................................ 10



Tóm Tắt Chi Phí trong Kế Hoạch này . .......................................................................................................................................................20

Tổng Chi Phí bởi Hình Thức Đối Tượng và Nguồn Tài Trợ ............................................................................................................. 20

Tổng Chi Phí bởi Mục Tiêu ............................................................................................................................................................. 21

Hợp Đồng giữa Nhà và Trường . ............................................................................................................................................................... 22

Thành Viên Hội Đồng Trường .................................................................................................................................................................. 23

Sự Đề Cử và Bảo Đảm .............................................................................................................................................................................. 24

3 of 24 2/13/19

Tầm Nhìn và Nhiệm Vụ của Trường

Báo Cáo về Tầm Nhìn và Nhiệm Vụ của Trường Tiểu Học James H. Cox Nhiệm vụ của Trường Cox là cung cấp một môi trường học tập an toàn, lễ độ, và nghiêm túc cho học sinh của chúng tôi. Kỳ vọng của chúng tôi là qua sự hợp tác giữa chuyên nghiệp và cộng đồng cùng sự phân tích dữ kiện, các học sinh sẽ đạt được hoặc vượt trên những tiêu chuẩn trong các môn học chính và trở thành những người công dân có kiến thức và ưu tú trong cuộc đời. Với sự hợp tác giữa nhân viên và cộng đồng của chúng tôi, sứ mệnh của Trường Tiểu Học James H. Cox là: "Trường Cox cung cấp một nền giáo dục toàn diện, chặt chẽ và nhất quán, tập trung vào thành tích học tập cao. Chúng tôi là một cộng đồng học sinh biết tôn trọng, có trách nhiệm, và cùng nhau hợp tác."

Mỗi ngày, nhân viên và học sinh tại Trường Cox bắt đầu một ngày với việc đọc và hứa sẽ làm việc hướng tới cam kết của trường chúng tôi: "Cox là một trường xuất sắc Chúng tôi rất tôn trọng, có trách nhiệm, và sẵn sàng học hỏi." Sự cống hiến của chúng tôi để làm nhiệm vụ và lời cam kết của trường phản ảnh sự cam kết vững chắc của các nhân viên để đạt được sự xuất sắc bằng cách cung cấp sự giáo dục tốt nhất cho TẤT CẢ học sinh của chúng tôi. Giáo viên, nhân viên, và ban quản trị hành động trên nguyên tắc “bất cứ điều gì tốt nhất cho học sinh của chúng tôi.” Cox đã cống hiến để bảo đảm sự thành công trong học tập của mỗi học sinh qua sự giảng dạy sáng tạo và linh hoạt của chúng tôi trong học trình Tiêu Chuẩn Tiểu Bang California, nhóm GATE trong lớp học, giảng dạy tùy theo trình độ trong nhóm nhỏ, những chương trình văn chương và toán trên mạng, xếp đặt kỹ thuật trong mỗi lớp học, những chương trình gia tăng giờ học trong ngày, và liên tục đánh giá sự tiến bộ của học sinh. Kế hoạch để đạt được tầm nhìn này được thành lập trong Kế Hoạch giúp cho Thành Tích Học Sinh. Kế hoạch này được thành lập bởi các nhân viên Trường Cox và được quản lý bởi Hội Đồng Trường (SSC). Nó là một tài liệu tồn tại đã được tham chiếu, đánh giá và sửa đổi khi cần thiết bởi những người liên quan để bảo đảm rằng sự giảng dạy và học trình phù hợp và đáp ứng tốt nhất cho nhu cầu của học sinh của chúng tôi.

Our school's theme and goal for the 2018-2019 school year is to "Investigate Common Assessment Data in our Signature Practices"- Balanced Literacy (B.L.), Thinking Maps Writing (TM), and Cognitively Guided Instruction (CGI-Mathematics).

Sơ Lược Tiểu Sử của Trường

Sự Mô Tả về Trường Học

Trường Tiểu Học James H. Cox đã được ban khen giải thuởng Gold Ribbon. Trường Tiểu Học Cox phục vụ khoảng 750 học sinh K-5. Cox tại Fountain Valley, California, và là một trong 10 trường học trong Học Khu Fountain Valley (FVSD). Chương trình giảng dạy chất lượng cao được thiết kế để đáp ứng nhu cầu đa dạng của dân số học sinh. Tất cả học sinh được giảng dạy chương trình phù hợp với Tiêu Chuẩn của FVSD và Tiêu Chuẩn Liên Tiểu Bang. Học sinh trải nghiệm sự quyết chí qua sự giảng dạy bổ túc và tăng cường theo nhu cầu của từng cá nhân học sinh.

Giáo viên, nhân viên, và ban quản trị tiếp tục hành động theo nguyên tắc học sinh trên hết. Những chương trình giáo dục tại Cox được kế hoạch để đáp ứng các nhu cầu của số học sinh luôn thay đổi. Trường Cox thật tận tâm bảo đảm sự thành công trong học tập của tất cả học sinh, cung cấp một kinh nghiệm học vấn toàn diện là nền tảng của những nỗ lực trong tương lai. Phụ huynh, quản trị viên, giáo viên, và nhân viên hỗ trợ làm việc như một đội nhà giáo cho sự tiến bộ của tất cả học sinh.

Thống Kê Thành Phần Học Sinh Đặc Trưng của Trường

Thành phần Sắc tộc và Chủng tộc của Trường James H. Cox

2018-2019 (Đã căn cứ trên Hệ Thống Dữ Kiện Học Sinh Illuminate: 10-9-18):

Người Việt Nam -38%

Người Da Trắng, không phải Tây Ban Nha -26%

Kế Hoạch Giúp cho Thành Tích Học Sinh


Người Tây Ban Nha hoặc La Tinh -23%

Học Sinh Giới Hạn Anh Ngữ- 24%

GATE đã được xác định -3%

Giáo Dục Đặc Biệt -3%

Hoàn Cảnh Kinh Tế Xã Hội Khó Khăn (Thu Nhập thấp) -12%

Nhân Viên

Trường James H. Cox có những lớp học phổ thông, một Chương trình Hỗ trợ Đặc biệt (RSP), Chương trình dạy Nói và Ngôn ngữ (SLP), Thư viện Trung tâm Truyền thông, phòng thực tập máy điện toán, và một cơ sở chăm sóc trước và sau giờ học (ESP). Các nhân viên toàn thời gian tại Cox bao gồm các giáo viên được cấp giấy chứng nhận, quản lý văn phòng, người bảo quản chính, giáo viên RSP, và hiệu trưởng. Các nhân viên bán thời gian bao gồm một nhà tâm lý học, giáo viên SLP, trợ giáo SLP, nhân viên thư viện truyền thông, thư ký văn phòng, phụ tá y tế, người coi sóc ban đêm, trợ giáo song ngữ, phụ tá lớp mẫu giáo, người lãnh đạo hướng dẫn ESP, phụ tá ESP, phụ tá dịch vụ thực phẩm, và những người giám sát buổi trưa.

Các nhân viên làm việc với nhau để bảo đảm các hoạt động được trôi chảy tại Trường Cox. Các nhân viên có bằng cấp họp mặt thường xuyên trong suốt cả năm để cung cấp dữ liệu và đưa ra quyết định liên quan đến các học sinh và trường học. Họ cũng phục vụ trong các ủy ban khác nhau của học khu để đại diện cho Trường Cox. Ngoài ra giáo viên và nhân viên phục vụ trong Hội Đồng Trường (SSC), Tổ chức Phụ huynh Giáo viên (PTO), Nhóm Theo dõi sức học của học sinh (SST), Nhóm Hoạt động Giải quyết của Trường (SSAT), Đánh giá và Hỗ trợ Giáo viên mới (BSTA), và Ban lãnh đạo. Mỗi nhân viên Trường Cox đều có “Khả năng cao” theo hướng dẫn của NCLB. Nhân viên phân loại cung cấp dữ liệu trực tiếp và gián tiếp cho quyết định củatrường.

Học sinh tại Trường Tiểu Học Cox được hưởng lợi ích từ những điều sau đây… Các Sự Đánh Giá về Học Vấn

• Balanced Literacy (B.L.)• Cognitively Guided Instruction - Chương trình phát triển chuyên nghiệp (CGI)• Thinking Maps: Phương thức dùng mô hình trực quan phù hợp để sắp xếp ý tưởng khi Viết văn• Smarter Balance (SBAC) - Các bài thi Khảo Sát Cân Bằng Thông Minh• Literacy F&P Assessments - Khảo Sát Văn Học• Thinking Maps Baseline & Post Writing Assessments (Khảo Sát Chung)• CGI Common Assessments (Khảo Sát Chung)• Scholastic Reading Inventory (SRI- Chỉ riêng cho cấp lớp 5)• Các sự đánh giá từ giáo viên• Đánh giá dựa trên chương trình giảng dạy• Illuminate (cơ sở quản lý dữ liệu)

Thời gian không dạy trong lớp/Sự cộng tác của cấp lớp • Sự cộng tác cùng cấp lớp• Sự cộng tác của nhiều cấp lớp khác nhau• Phát triển chuyên môn cho môn Viết & Đọc• Thăm viếng trường/Thăm viếng lớp cùng cấp lớp• B.L., CGI, & Thinking Maps: huấn luyện và cộng tác• Huấn luyện và cộng tác về kỹ thuật


• Huấn luyện về Illuminate• Những lớp huấn luyện của Học Khu

Sự Trợ Giúp • Những cách thực tập tốt nhất trong các lớp học• Nhận diện khác nhau trong từng nhóm nhỏ• Flight School-Reading Intervention trợ giúp dựa trên Thẩm Định cấp mức Đọc Fountas & Pinnell• (Title I & EL) Sự trợ giúp trước và/hoặc sau giờ học với các giáo viên có bằng chứng nhận• Các nhân viên phụ tá cho lớp Mẫu giáo và RSP• Các phụ giáo song ngữ• Các phụ giáo cho Purple Folder (hồ sơ màu tím)• Ticket to Read

Tài Liệu Giảng Dạy • Quality Text & tài nguyên để trợ giúp B.L.

• Phân bổ văn bản thông tin• Các bản sao tài liệu - mực và các bản chính• Informational text allocation• Sự ép lớp nhựa• Các khối Fosnot và tài liệu• Thinking Maps - Tài liệu cho phương thức dùng mô hình trực quan phù hợp để sắp xếp ý tưởng khi Viết văn• Tài liệu trơ giúp• Ấn phẩm về chuyên môn

Kỹ Thuật

• Ticket to Read - Chương trình đọc• IXL Language Conventions – Chương trình Ngôn ngữ• ST Math & ST Math - Giấy phép của trường cho Toán ST• Giấy phép cho những nhu liệu của máy điện toán• Các máy chiếu hình ELMOs và LCD cho các lớp học• Chromebooks và/hoặc iPads cho TẤT CẢ các lớp học• SmartBoards cho các lớp học• Truy cập mạng vô tuyến toàn trường• Phụ tùng điện toán

Tất cả giáo viên dạy các em chưa thông thạo Anh Ngữ (ELs) và làm cho sự hướng dẫn dễ hiểu thông qua các phương pháp ELD và SDAIE. Tất cả học sinh chưa thông thạo Anh Ngữ được kiểm tra hàng năm cho đến khi các em được tái xếp hạng lại là Thông thạo tiếng Anh. Kết quả của CELDT được thông báo cho phụ huynh hàng năm cùng với thông tin về chương trình giáo dục của con em tại Trường Cox. Các học sinh EL được hy vọng là tăng một cấp trong mỗi năm. Các phụ giáo song ngữ làm việc với học sinh có trình độ từ Sơ cấp đến Trung cấp. Có sự hoạt động của phụ huynh là tham gia trong Ủy Ban Cố Vấn của học sinh chưa thông thạo tiếng Anh (ELAC) và Ủy Ban Cố Vấn của học sinh chưa thông thạo tiếng Anh cấp Học Khu (DELAC).

Học sinh trong Chương Trình Giáo Dục Đặc Biệt và Giáo Dục Năng Khiếu (GATE) được cung cấp sự giảng dạy đặc biệt bởi các giáo viên có trình độ. Các em được nhận ra bằng cách hướng dẫn đã đặt ra. Phụ huynh phải đồng ý trước khi kiểm tra và được thông báo về thủ tục, tiêu chuẩn xác định, và mục đích chương trình. Giáo viên hướng dẫn khác biệt tùy theo kết quả để đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh.

Sự trợ giúp xãy ra trong và ngoài giờ học của lớp học bình thường và các chương trình phụ bên ngoài lớp. Trong lớp học bình thường sự giảng dạy được thực hiện dễ hiểu hơn qua việc sử dụng các hình ảnh hỗ trợ như Thinking Maps, Discovery United Streaming, Brain Pop, Pages/Powerpoint, internet based website, v.v. Kỹ thuật (ELMO, LCD Projector, laptop, và Smart Boards) giúp tạo điều kiện thuận lợi cho sự hỗ trợ hình ảnh trong mỗi lớp học. Ngoài ra để cung cấp hỗ trợ cho sự giảng dạy trong lớp, sự phân chia thành từng nhóm nhỏ theo nhu cầu xãy ra một cách thường xuyên.

Quỹ Title I được sử dụng để hỗ trợ trong và ngoài giờ học cho các học sinh đối tượng. Các học sinh từ lớp một đến lớp năm có cơ hội tham gia vào trong các nhóm trợ giúp trước và sau giờ học cho Đọc/Ngữ Văn và/hoặc Toán. Để bảo đảm giáo viên được chuẩn bị để cung cấp sự trợ giúp, quỹ Title I được sử dụng để chi phí cho phát triển chuyên môn, người thay thế, và tiền lương để cung cấp cho


giáo viên cơ hội tham gia huấn luyện và gặp gỡ các giáo viên cùng cấp lớp và các cấp lớp khác.

Một phần quan trọng khác trong quan niệm của Trường Cox là để bảo đảm rằng Trường Cox là một nơi có trật tự, nơi mà tất cả học sinh cảm thấy an toàn và được bảo vệ. Các lớp học đầy đủ ánh sáng, thoải mái, sạch sẽ, và được trang bị với bàn ghế và kỹ thuật thích hợp. Mỗi học sinh có quyền sử dụng một thư viện hoàn hảo và các phòng thực tập máy điện toán. Luật Title IV cung cấp sự hướng dẫn để giữ cho học sinh, nhân viên, và những người khách được an toàn và được bảo vệ trong khuôn viên trường. Có một Kế Hoạch An Toàn Trường Học tại trường, và sự thực tập được thực hiện mỗi tháng để bảo đảm học sinh và nhân viên hiểu các thủ tục để làm theo trong những trường hợp khẩn cấp. Chương trình giảng dạy khuyến khích việc phòng chống ma túy và giáo dục về đặc tính riêng được sử dụng giúp học sinh trường Cox phát triển kỹ năng đối phó để các em đối phó thành công với các tình huống thực tế trong đời sống.

Tất cả những người có liên quan cam kết khuyến khích và duy trì quan niệm quả quyết này cho học sinh của James H. Cox, nhân viên, và cộng đồng.


Kế Hoạch Cải Tiến Thành Tích Học Sinh

Mục Tiêu #1 của Trường

Hội Đồng Trường đã phân tích tám lĩnh vực ưu tiên của Tiểu Bang và đã thông qua các mục tiêu sau đây của trường, những hành động liên quan và các chi phí để hỗ trợ cho những kết quả của học sinh.

HẠNG MỤC/CÁC LĨNH VỰC ƯU TIÊN: Thành Tích Học Sinh

LEA Local Control and Accountability (LCAP) Goal - Kế Hoạch Kiểm Tra và Trách Nhiệm Địa Phương:

Mục tiêu 1: Để hỗ trợ sự thành công trong học tập, học sinh sẽ tham gia vào một chương trình học tập nghiêm ngặt và cho thấy tiếp tục tăng trưởng trong những môn học chính, với trọng tâm là sự hợp tác, giao tiếp, kỹ năng suy luận, và giải quyết vấn đề.

MỤC TIÊU #1 CỦA TRƯỜNG:

Để hỗ trợ cho thành tích học tập, Cox sẽ kết hợp phát triển chuyên môn, kết hợp kỹ thuật, những phương pháp sử dụng toàn trường và học khu và những tài liệu giảng dạy thích hợp với những tiêu chuẩn mới của California.

Cập Nhật Hàng Năm:

+ Mục tiêu SBAC ELA. Đạt mục tiêu.+ Mục tiêu SBAC Math. Đạt mục tiêu.+ Xây dựng các đánh giá chung cho Tất cả học sinh, K-5, thi khảo sát về môn đọc bằng Fountas & Pinnell, K-5.1. Fountas & Pinnell2. Thinking Maps Writing Baseline and Post bằng cách sử dụng phiếu tự đánh giá chung.3. Build CGI Benchmark Assessments bằng cách sử dụng phiếu tự đánh giá chung

Kỳ Vọng Kết Quả Hàng Năm

Thành tích học sinh: 1. SBAC ELA -Tăng 2% tỷ lệ có điểm Trên Tiêu Chuẩn và Đạt Tiêu Chuẩn trong tất cả cấp lớp2. SBAC Math -Tăng 2% tỷ lệ có điểm Trên Tiêu Chuẩn và Đạt Tiêu Chuẩn trong tất cả cấp lớp3. Đánh giá việc viết bài sẽ cho thấy sự gia tăng mạnh mẽ từ điểm cơ bản trong 3 lĩnh vực

• Fountas & Pinnell

• Thinking Maps Writing Baseline and Post bằng cách sử dụng phiếu tự đánh giá chung.

• Build CGI Benchmark Assessments bằng cách sử dụng phiếu tự đánh giá chung

Chứng minh sự gia tăng mạnh mẽ từ điểm số cơ bản hoặc thông báo cho quá trình ra quyết định của chúng tôi.


Các Kết Quả của những Phân tích về Dữ liệu này:

+ Thành tích học sinh: SBAC ELA – Tăng 2% tỷ lệ có điểm Trên Tiêu Chuẩn và Đạt Tiêu Chuẩn trong tất cả cấp lớp.+ SBAC Math – Tăng 2% tỷ lệ có điểm Trên Tiêu Chuẩn và Đạt Tiêu Chuẩn trong tất cả cấp lớp.+ 100% học sinh khảo sát bằng Fountas và Pinnell từ giờ đến cuối năm. Dữ kiện sẽ được đăng tãi trên illuminate.+ 95% trong số 706 học sinh có điểm số cơ bản và bài viết đã cho thấy sự gia tăng điểm số -Narrative & Opinion Writing.+ 2:1 tỷ lệ thiết bị học sinh 2:1 Lịch trình sử dụng kỷ thuật Chromebook

Hành Động sẽ được Thực hiện

để Đạt Được Mục Tiêu này Lịch trình

Người chịu

Trách Nhiệm

Chi Phí Đề Nghị

Sự Mô Tả Loại chi phí Nguồn Tài Trợ Số Tiền

Thực hiện các tiêu chuẩn tiểu bang California về nghệ thuật / kiến thức tiếng Anh.

09/2018 - 06/2020 Giáo viên, Quản trị viên Trường & Học khu

Không có thêm chi phí đi cùng với hành động này

Thực hiện Thinking Maps Writing Chương trình cho năm 2016-Tường thuật cá nhân, 2017-Triển lãm, 2018- Phản ứng với văn học (Trường)

09/2018-06/2020 Giáo viên, Quản trị viên Trường

Title I Part A: 2,000 Phát triển Chuyên môn

Thụ huấn phát triển 1000-1999: chuyên môn thông qua Lương Nhân viên nhân viên thay thế từng có Bằng cấp

(Trường Cấp Lớp PI)

Nhóm Lãnh đạo Trường hợp tác trong những Quyết định liên quan đến Học tập của Học sinh: Sự nhất quán trong việc thực hiện các chương trình: CGI, Thinking Maps, and Writing (trường)

09/2018-06/2020 Giáo viên, Quản trị viên Trường

3 ngày kế hoạch thụ huấn - 0001-0999: Title I 3,000 11 Thành viên Không hạn chế: Quyết định tại địa phương

Sự cộng tác của giáo viên được cung cấp cùng với sự phát triển chuyên môn ... Hợp tác vào buổi sáng Thứ Hai (trường) 25 Thứ Hai


25 buổi sáng Thứ Hai 2000-2999: Lương Title I 2,000 với sự ủng hộ của nhân viên phân loại nhân viên phân loại trường Cox

Thực hiện chủ trương chính sách của Học Khu


Lương bổng cho nhân 1000-1999: Title I 700 viên thay thế, lệ phí Lương Nhân viên

đào tạo, học cụ có Bằng cấp LCFF - Bổ Sung 10,206


Hỗ trợ học sinh sử dụng công nghệ thông qua nhân viên IT

9/2018- 6/2020 Nhân viên IT Nhân viên 2000-2999: Lương LCFF - Căn Bản 41,700 Nhân viên Phân loại

LCFF - Bổ Sung 13,570




Người chịu

Trách Nhiệm

Chi Phí Đề Nghị Sự Mô Tả Loại chi phí Nguồn Tài Trợ Số Tiền

Phát triển Chuyên môn trong Balanced Literacy-Chính sách Chính (Trường)

9/2018- 6/2020 Giáo viên, Quản lý viên Trường, TOSA, và Các nhà Giáo dục

PD 8 ngày, Thay thế 5800: Chuyên môn/Tư vấn Chi phí các Dịch vụ và Hoạt động

Title I 15,000

khác 5000-5999: Chi phí Title I 10,000 các Dịch vụ và Hoạt

động khác

Học sinh xử dụng công nghệ -ST Math, IXL, Ticket to Read, SRI (lớp 5)

Mùa Thu 2018 - Mùa Xuân 2020

Giáo viên, Quản trị viên Trường, PTO

IXL 5000-5999: Chi phí các Dịch vụ và Hoạt

Title I 2,500

động khác ST Math & ST Math 5000-5999: Chi phí Title I 4,000

Thông thạo các Dịch vụ và Hoạt

động khác Ticket to Read or 5000-5999: Chi phí Title I 4,000 Reading Counts các Dịch vụ và Hoạt

động khác Brainpop 5000-5999: Chi phí Title I 2,800

các Dịch vụ và Hoạt động khác

Hợp tác lãnh đạo và cấp lớp để lập kế hoạch can thiệp và phát triển chuyên nghiệp


Giáo viên, Quản trị viên Trường

Chi phí Người thay thế 1000-1999: Lương Nhân viên có Bằng cấp

Title I 10,000

Tài nguyên & Văn bản để Hỗ trợ Thực hành Cân bằng của chúng tôi



Vật liệu, Tài nguyên 4000-4999: Sách và Học cụ

LCFF - Căn bản 30,000

Sử dụng các nguồn bổ sung Mùa Thu 2017- Mùa Xuân 2019

Giáo viên, Quản trị viên Trường, Phụ huynh

Vật liệu, Tài nguyên 4000-4999: Sách và Học cụ


Tham gia chương trình thư viện trường


Giáo viên, Quản trị viên Trường, Phụ huynh

Nhân viên 2000-2999: Lương LCFF - Căn bản 21,000 Nhân viên Phân loại



Can thiệp Đọc -Flight School. Mùa Thu 2018 - Mùa Xuân 2020

Nhân viên 1000-1999: Lương Nhân viên có Bằng cấp

Title I 34,000 Giáo viên-Tối đa 2 giáo viên hướng dẫn bổ sung thêm 2 giáo viên đã có trước cung cấp thông qua hỗ trợ học khu.




Người chịu

Trách Nhiệm

Chi Phí Đề Nghị

Sự Mô Tả Loại chi phí Nguồn Tài Trợ Số Tiền

TK-5 CGI đào tạo & bài học thuyêt minh


Quản trị viên Học khu, Giáo viên, Quản trị viên Trường, Phụ huynh

Lương Bỗng, Nhân viên Thay thế

1000-1999: Lương Nhân viên có Bằng cấp

LCFF - Căn Bản

LCFF - Bổ Sung

3,741

5,611

TK-5 Học khu phối hợp đọc sách & đào tạo phối hợp đọc sách



Lương Bỗng, Nhân viên Thay thế

1000-1999: Lương Nhân viên có Bằng cấp

LCFF - Căn Bản

LCFF - Bổ Sung

3,741

5,611

Hướng dẫn âm nhạc TK-5 để hỗ trợ quản trị, cho điểm và phân tích các đánh giá chung đã xác định.



Nhan viên 1000-1999: Lương Nhân viên có Bằng cấp


Hỗ trợ Thực hiện Đánh giá Dữ liệu Học sinh F & P (Trường)




Title I 0

Hỗ trợ triển khai CGI- Xây dựng đánh giá chung và phân tích dữ liệu (Trường))




Title I 0

Văn bản thông tin - Độc giả hàng tuần (K-5) (Trường))


Giáo viên Quality Text- 4000-4999: Sách và Học cụ

Title I 4,500



Mục Tiêu # 2 của Trường


HẠNG MỤC/CÁC LĨNH VỰC ƯU TIÊN: Học Sinh trong Dân số Đặc Biệt

Mục Tiêu của LEA Local Control and Accountability (LCAP) - Kế Hoạch Kiểm Tra và Trách Nhiệm Địa Phương:

Mục tiêu 2: Để hỗ trợ sự thành công học tập trong chương trình chính, Học sinh Giới hạn Anh Ngữ, thanh thiếu niên con nuôi, thu nhập thấp, và những học sinh có giáo dục đặc biệt sẽ được cung cấp thêm sự hỗ trợ để bảo đảm sự tiếp cận bình đẳng, tham gia, và trình độ thành tích cao.


Tất cả học sinh, bao gồm các nhóm nhỏ quan trọng, sẽ chứng minh thành tích bằng hoặc lớn hơn mức trung bình của Bang về nghệ thuật và toán học tiếng Anh, đồng thời giảm khoảng cách thành tích giữa các nhóm.

Cập Nhật Hàng Năm:

KẾT QUẢ TỪ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU NÀY Mùa Xuân 2018. Dựa trên dữ liệu SBAC từ mùa xuân năm ngoái, học sinh của chúng tôi từ các quần thể đặc biệt của chúng tôi

• Thu nhập thấp: ELA 64% theo tiêu chuẩn hoặc vượt quá; Tăng 7% từ mùa xuân 2017 đến mùa xuân năm 2018 .• Thu nhập thấp: Toán 64% theo tiêu chuẩn hoặc vượt quá; Tăng 6% từ mùa xuân 2017 đến mùa xuân 2018 (34% trong số 406 học sinh được kiểm tra).• Người học tiếng Anh: ELA 69% ở mức chuẩn hoặc vượt quá; Tăng 24% từ Xuân 2017 đến Xuân 2018.• Người học tiếng Anh: Toán 69% ở mức chuẩn hoặc vượt quá; Tăng 5% từ mùa xuân 2017 đến mùa xuân 2018 (27% trong số 406 học sinh được kiểm tra).• Giáo dục đặc biệt: ELA 52% theo tiêu chuẩn hoặc vượt quá; Tăng 19% từ Xuân 2017 đến Xuân 2018.• Giáo dục đặc biệt: Toán 52% theo tiêu chuẩn hoặc vượt quá; Giảm 4% từ mùa xuân 2017 đến mùa xuân 2018 (7% trong số 406 học sinh được kiểm tra).


Mục tiêu chung cho các nhóm EL và LI của chúng tôi là tiếp cận và phù hợp với tỷ lệ phần trăm cấp lớp tổng thể và / hoặc tăng% "ở mức tiêu chuẩn hoặc vượt quá" 2% mỗi năm.


KẾT QUẢ DỰ KIẾN ĐO LƯỜNG HÀNG NĂM: "Thiết lập mục tiêu" + Khoảng cách thành tích cho các nhóm nhỏ đáng kể của chúng tôi sẽ giảm 4% cho cả ELA & Math hoặc tăng ở mức tiêu chuẩn hoặc vượtquá 2%.


Hành động sẽ được thực hiên để đạt mục tiêu này Lịch Trình Người chịu

trách nhiệm Chi phí Đề nghị

Sự Mô Tả Loại Chi Phí Nguồn Tài Trợ Số Tiền

Hỗ trợ Nhân viên song ngữ cho học sinh học tiếng Anh trung cấp và ban đầu.


Lương Nhân viên song ngữ

2000-2999: Lương LCFF - Bổ Sung 58,858 Nhân viên Phân loại

Nhân viên tư vấn tiếp cận trong khuôn viên trường bốn ngày một tuần (site & district)

Mùa thu 2018- Mùa Xuân 2020

Giám đốc khu vực, cố vấn, nhân viên Cox và quản trị viên Học khu

Hỗ trợ 5000-5999:

Học Khu Tài Trợ 4,000

Nhân viên tư vấn tiếp cận

Chi phí cho các Dịch vụ và Hoạt

động khác Title I 4 000

Cung cấp vài tài liệu EL để hỗ trợ các lớp học với các cụm.



Lương bổng 1000-1999: Title I 25,000 Lương Nhân viên có Bằng cấp

TOSAs Mùa thu 2018- Mùa Xuân 2020

Giáo viên, Quản trị viên Trường & Học khu

Nhân viên 1000-1999: LCFF - Bổ Sung 48,500 Lương Nhân viên có Bằng cấp

Sử dụng các đánh giá chung của Học khu, bao gồm sàng lọc xóa mù chữ, để xác định học sinh tham gia các dịch vụ bổ sung.



Lệ phí hàng năm 5000-5999: LCFF - Căn Bản 11,900 Gâp đôi

Chi phí cho các Dịch vụ và Hoạt động khác LCFF - Bổ Sung 3,950

Phân tích và phân tách dữ liệu thành tích của học sinh - SBAC, IAB, Bản đồ tư duy.



Chi phí bao gồm ở trên

Thực hiện Chương trình Viết Bản đồ Tư duy để hỗ trợ Dân số Đặc biệt của chúng tôi


Giáo viên, Quản trị viên

Chi phí Người thay thế 1000-1999: Title I 2,000 Lương Nhân viên có Bằng cấp

Các cuộc họp hợp tác TAT/SST/504 Mùa thu 2018- Mùa Xuân 2020

Giáo viên, Quản trị viên, và cha mẹ (3 ngày theo lịch cho mỗi ba tháng).

Chi phí Người thay thế 1000-1999: Title I 1,200 Lương Nhân viên có Bằng cấp





HẠNG MỤC/CÁC LĨNH VỰC ƯU TIÊN: Sự Tham Gia của Phụ Huynh

Mục Tiêu của LEA Local Control and Accountability (LCAP) - Kế Hoạch Kiểm Tra và Trách Nhiệm Địa Phương:

Mục tiêu 3: Để hỗ trợ sự thành công trong học tập, tất cả phụ huynh sẽ được tham gia và đóng góp một vai trò tích cực trong cộng đồng nhà trường.


Tăng sự tham gia của phụ huynh để bao gồm đại diện phụ huynh rộng hơn trong các nhóm ra quyết định của trường, phản ánh tất cả các nhân khẩu học của học sinh (đêm phụ huynh, tham gia PTO, SSC, các hoạt động của trường, hội nghị).

Cập Nhật Hàng Năm

CẬP NHẬT HÀNG NĂM: + Trang Twitter Cox được cung cấp vào Mùa xuân với hơn 100 người theo dõi hiện tại+ Sử dụng Peachjar & Blackboard để liên lạc hàng tuần hoặc hàng tháng.+ Lớp học tình nguyện hàng ngày đăng nhập vào tờ có sẵn. Dữ liệu có thể được sử dụng để theo dõi số lượng trung bình tình nguyện

viên hàng ngày trong khuôn viên trường.+ Khuyến khích các thành viên phụ huynh PTO.+ Liên hệ liên tục- Bản tin email "Eagle's Nest": 10 vấn đề trong năm học.


KẾT QUẢ TỪ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU NÀY: + Dựa trên dữ liệu Tham gia của Phụ huynhTăng thành viên Twitter CoxTiếp tục sử dụng Peachjar.Trung bình lớp học tình nguyện hàng ngày đăng nhập số> = 20.Số hội nghị phụ huynh> 80%.Thành viên PTO của phụ huynhThúc đẩy quan điểm của Eagle Eagle thông qua hợp tác làm việc nhóm với PTO, Front Office và Câu lạc bộ báo sinh viên với bàReed.



KẾT QUẢ DỰ KIẾN ĐO LƯỜNG HÀNG NĂM: + Tăng thành viên Twitter Cox lên 100.+ Tiếp tục sử dụng giao tiếp Peachjar và bảng đen (Gửi tờ thông thường của trường và / hoặc PTO).+ Số lượng tình nguyện viên trung bình hàng ngày trong lớp> = 20.+ Số lượng tham dự hội nghị phụ huynh> 80%.+ Ưu đãi thành viên PTO của phụ huynh.+ Tổ chức hai đêm Cha mẹ / Gia đình (11-15 Balanced Literacy & 3-15 CGI)


Hành động sẽ được thực hiên để đạt mục tiêu này Lịch Trình Người

chịu trách Chi phí Đề nghị


Giáo dục phụ huynh Mùa thu 2018- Mùa Xuân 2020

Phụ huynh, Quản trị viên Trường & Học khu

Lương bổng, Phụ tùng 1000-1999: LCFF - Bổ Sung 1,000 Lương Nhân viên có Bằng cấp

Dịch thuật và phiên dịch tiếng việt


Phụ huynh, Quản trị viên Trường & Học khu

Nhiệm vụ bổ sung 2000-2999: Lương PTO 1,500 Nhân viên Phân loại LCFF - Bổ Sung 6,600

Sử dụng công nghệ và phương tiện truyền thông xã hội để giao tiếp với phụ huynh, thúc đẩy sự tham gia và thu hút y kien (Hoc khu)


Phụ huynh & Quản trị viên Học khu

2000-2999: Lương LCFF - Căn Bản 8,840 Hợp đồng dịch vụ hàng năm của nhân viên

Nhân viên Phân loại LCFF - Bổ Sung 2,950

Title I 1,767

Hai Đêm của Phụ huynh / Gia đình xung quanh Chữ ký Thực tiễn của chúng tôi về Đọc viết và Toán CGI (11-15 Văn học cân bằng & 3-15 CGI).


Giáo viên, Quản trị viên Trường & Quản trị viên Học khu

LCFF 1,000 Tài nguyên và chuẩn bị 1000-1999giáo viên

Lương Nhân viên có Bằng cấp 4000-4999: Title I 1,000 Sách và Học cụ




Hội Đồng Trường đã phân tích tám lĩnh vực ưu tiên của Tiểu Bang và đã thông qua các mục tiêu sau đây của trường, những hành động liên quan và các chi phí để hỗ trợ cho những kết quả của học sinh

HẠNG MỤC/CÁC LĨNH VỰC ƯU TIÊN: SỰ THỂ HIỆN CỦA HỌC SINH VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC ĐƯỜNG

Mục Tiêu của LEA Local Control and Accountability (LCAP) - Kế Hoạch Kiểm Tra và Trách Nhiệm Địa Phương: Mục tiêu 4: Để hỗ trợ sự thành công trong học tập, học sinh sẽ được tiếp cận với một môi trường an toàn, hỗ trợ, và giáo dục, điều đó khuyến khích sự tham gia và sự liên kết với


Tạo một môi trường cho sự học hỏi ở trường để cải thiện sự chuyên cần của học sinh, sự liên kết với nhà trường, và sự tham gia toàn phần trong tất cả các khía cạnh về giáo dục của các em.

Cập Nhật Hàng Năm

CẬP NHẬT HÀNG NĂM: + Tỷ lệ đi học chuyên cần mỗi ngày của Trường Cox là 97,1% với mức trung bình của Học Khu là 97%.+ Sự vắng mặt thường xuyên là 26, tăng 5 so với 2016/17. 26 là giảm từ 35 từ 2015/2016.+ Ba lần đình chỉ đã được ghi nhận trong năm 2017-2018, đó là mức giảm so với sáu lần đình chỉ đã được ghi nhận trong

năm 2016/17.+ 87% học sinh lớp 5 báo cáo rằng họ cảm thấy an toàn ở trường dựa trên Khảo sát Khí hậu của FVSD.


+ Tỷ lệ đi học chuyên cần mỗi ngày sẽ ở mức hoặc trên mức trung bình của Học Khu.+ Sự vắng mặt thường xuyên sẽ không đổi hoặc giảm về số lượng (21).+ Tỷ lệ đình chỉ sẽ không đổi hoặc giảm về số lượng (6).+ Dựa trên Khảo sát Khí hậu, mục tiêu là 100% học sinh của chúng tôi báo cáo rằng họ cảm thấy

an toàn ở trường


KẾT QUẢ DỰ KIẾN ĐO LƯỜNG HÀNG NĂM + Đi học chuyên cần mỗi ngày sẽ ở mức hoặc trên mức trung bình của Học Khu.+ Vắng mặt thường xuyên sẽ không đổi hoặc giảm về số lượng (26).+ Tỷ lệ đình chỉ sẽ không đổi hoặc giảm về số lượng (dưới 10).+ Dựa trên Khảo sát Khí hậu,> 87% sinh viên của chúng tôi sẽ báo cáo rằng họ cảm thấy an toàn ở trường.+ Số lượng tuyển sinh của Hội nghị Phụ huynh: 727 tổng số người đăng ký trong số 710 người này đã tham dự các hội nghị phụ huynh và 6 người đã có các cuộc

hội thảo qua điện thoại vào mùa thu năm 2018.


Hành động sẽ được thực hiên để đạt mục tiêu này Lịch Trình Người

chịu trách Chi phí Đề nghị


Phát triển lãnh đạo với đội ngũ lãnh đạo



Người thay thế , Lương bổng

1000-1999: LCFF - Bổ Sung 1,000

Tiền lương Nhân viên có Bằng cấp

1000-1999: Title I 2,000 Tiền lương Nhân viên có Bằng cấp

Giáo dục phụ huynh về việc đi học / vắng mặt mãn tính


PTO, SSC Site Administrators, Student Volunteers


Chính sách và hoạt động về Sức khỏe & Khỏe manh




Các dịch vụ sức khoẻ Mùa thu 2018- Mùa Xuân 2020


Nhân viên 1000-1999: Tiền lương Nhân viên có Bằng cấp

LCFF - Căn Bản

LCFF - Bổ Sung

26,570

4,000

Hành vi của học sinh, tức là PBIS hoặc phương pháp tiếp cận toàn trường khác. Sinh viên của tháng công nhận và bị bắt làm điều đúng (Site).



Ưu đãi 5000-5999: Chi phí cho các Dịch vụ và Hoạt

động khác

LCFF - Căn Bản 500

Nhóm chơi xã giao trong Giờ ăn trưa Mùa thu 2018- Mùa Xuân 2020

Classified Staff Support with Students

Nhân viên Hỗ trợ tư vấn tiếp cận

0001-0999: Không hạn chế: Quyết định tại địa phương

Title I 2,500


Tóm Tắt Chi Phí trong Kế Hoạch này

Tổng Chi Phí bởi Hình Thức Đối Tượng và Nguồn Tài Trợ

Hình Thức Đối Tượng Nguồn Tài Trợ Tổng Chi Phí

2000-2999: Tiền lương Nhân viên Phân loại PTO 1,500.00 5000-5999: Chi phí cho các Dịch vụ và Hoạt động khác

Học Khu Tài Trợ 4,000.00

1000-1999: Tiền lương Nhân viên có Bằng cấp

LCFF 1,000.00


LCFF - Căn Bản 34,052.00

2000-2999: Tiền lương Nhân viên Phân loại LCFF - Căn Bản 71,540.00

4000-4999: Sách và Học cụ LCFF - Căn Bản 30,000.00 5000-5999: Chi phí cho các Dịch vụ và Hoạt động khác

LCFF - Căn Bản 12,400.00

LCFF - Bổ Sung 58,998.00


LCFF - Bổ Sung 82,500.00

2000-2999: Tiền lương Nhân viên Phân loại LCFF - Bổ Sung 58,858.00

4000-4999: Sách và Học cụ LCFF - Bổ Sung 5,826.00

Title I 5,767.00 0001-0999: Không hạn chế: Quyết định tại địa phương

Title I 5,500.00


Title I 74,900.00

2000-2999: Tiền lương Nhân viên Phân loại Title I 2,000.00

4000-4999: Sách và Học cụ Title I 5,500.00 5000-5999: Chi phí cho các Dịch vụ và Hoạt động khác

Title I 23,300.00

5800: Dịch vụ Chuyên môn/Tư vấn Title I 15,000.00


Title I Phần A: Phát triển Chuyên môn (PI 2,000.00


Tóm Tắt Chi Phí trong Kế Hoạch này

Tổng Chi Phí bởi Mục Tiêu

Số Mục Tiêu Tổng Chi Phí

Mục Tiêu 1 274,006.00

Mục Tiêu 2 159,408.00

Mục Tiêu 3 24,657.00

Mục Tiêu 4 36,570.00


Hợp Đồng giữa Nhà/Trường

Thật quan trọng là gia đình và trường học cùng làm việc với nhau để giúp học sinh đạt được các tiểu chuẩn học tập cao. Qua một quá trình bao gồm giáo viên, gia đình, và học sinh, sau đây là sự đồng ý về vai trò và trách nhiệm mà chúng ta, là đối tác, sẽ thực hiện để hỗ trợ sự thành công của học sinh ở học đường và trong đời sống.

Cam kết của Học sinh:

HỌC SINH CAM KẾT: Tôi nhận ra rằng việc học của tôi rất quan trọng. Tôi biết là tôi có trách nhiệm cho sự thành công của tôi. Vì vậy, tôi đồng ý thực hiện các trách nhiệm sau đây với tất cả khả năng của tôi:

_ Tôi sẽ nộp bài làm ở nhà đầy đủ và đúng thời hạn. _ Tôi sẽ trình cho cha mẹ tôi bài làm đã được sửa sai. _ Tôi sẽ đến trường đúng giờ mỗi ngày trừ khi tôi bịbệnh. _ Tôi sẽ chịu trách nhiệm cho hành vi của riêng tôi. _ Tôi sẽ là một người học sinh ngoan.

Chữ ký Học sinh Ngày

Cam Kết của Phụ Huynh: PHỤ HUYNH CAM KẾT: Tôi hiểu rằng sự tham gia của tôi vào việc học vấn của con tôi sẽ giúp cho thành tích và tư cách của nó. Vì vậy, tôi đồng ý thực hiện các trách nhiệm sau đây với tất cả khả năng của tôi:

_ Tôi sẽ cung cấp một nơi yên lặng cho con tôi họcbài. _ Tôi sẽ khuyến khích con tôi hoàn tất bài làm ở nhà củanó. _ Tôi sẽ bảo đảm là con tôi có được một giấc ngủ đầyđủ. _ Tôi sẽ để ý đến việc con tôi phải đến trường đúng giờ mỗingày. _ Tôi sẽ để ra ít nhất là từ 20 đến 25 phút mỗi ngày đểđọc với con tôi. _ Tôi sẽ tham dự Đêm Họp Đầu Năm Học, những Buổi Họp Phụ Huynh, và Buổi Phụ Huynh Viếng Lớp

Tôi sẽ hỗ trợ những chủ trương của trường/học khu về bài tập, kỷ luật và đi học

chuyên cần. Chữ ký Phụ huynh Ngày

Cam Kết của Nhân Viên: GIÁO VIÊN CAM KẾT: Tôi hiểu tầm quan trọng về kinh nghiệm học vấn cho mỗi trẻ em và vai trò của tôi là một giáo viên và là người gương mẫu. Vì vậy, tôi đồng ý thực hiện các trách nhiệm sau đây với tất cả khả năng của tôi:

_ Tôi sẽ dạy tất cả những khái niệm cần thiết cho con quý vị trước khi cho bài tập làm ở nhà. _ Tôi sẽ cố gắng để nhận thức được các nhu cầu cá nhân của con quývị. _ Tôi sẽ thường xuyên liên lạc với quý vị về sự tiến bộ của con quývị. _ Tôi sẽ cung cấp một môi trường học tập an toàn và tích cực cho con quý vị.

Chữ ký Giáo viên Ngày

Mọi người sẽ… • Hãy là những người hợp tác bình đẳng để đạt được thành công trong họctập.• Nói chuyện rõ ràng, thường xuyên và trân trọng về vai trò và tráchnhiệm.


Thành Viên Hội Đồng Trường

Luật Giáo Dục của California mô tả các thành phần cần thiết của Hội Đồng Trường (SSC). SSC sẽ gồm có hiệu trưởng và đại diện của: giáo viên được tuyển chọn bởi các giáo viên tại trường; nhân viên nhà trường khác được tuyển chọn bởi các nhân viên ở trường; phụ huynh học sinh đang học ở trường được tuyển chọn bởi các phụ huynh khác; và, trong các trường trung học, học sinh được tuyển chọn bởi các học sinh đang học trong trường. Hiện tại SSC được thành lập nhưsau:

Tên của những Thành viên

Hiệu

Trư

ởng

Giáo

Viê

n Lớ

p Họ

c

Nhâ

n Vi

ên

khác

của

Tr

ường

Phụ

Huyn

h ha

y Th

ành

Viên

tr

ong

Cộng

Đồ

ng

Học

Sinh

Tr

ường

Tru

ng

Cấp

Patrick Ham X

Jill Richards X

Vicki Thompson X

Emily Harvest X

Kitty Kaufman X

Janice Vuong X

Alaaeddin Atik X

Christopher Nguyen X

Yeimmy Majano X

Nhan Huynh X

Số thành viên của mỗi hạng mục: 1 3 1 5

Ở các trường tiểu học, hội đồng trường phải được thành lập để bảo đảm sự cân bằng giữa (a) hiệu trưởng, giáo viên lớp học, và nhân viên khác của trường, và (b) phụ huynh của học sinh đang học ở trường hoặc thành viên khác trong cộng đồng. Giáo viên lớp học phải bao gồm một phần lớn của những người đại diện trong phần (a). Tại trường trung cấp phải có, thêm vào đó, một số bằng nhau giữa phụ huynh hoặc thành viên khác trong cộng đồng được tuyển chọn bởi phụ huynh, và học sinh. Các thành viên phải được lựa chọn bởi những người cùng nhóm của họ.

Sự Đề Cử và Bảo Đảm

Hội Đồng Trường (SSC) đề cử kế hoạch này của trường và các Chi Phí đã Đề Nghị đến hội đồng quản trị học khu cho sự chấp thuận và bảo đảm với hội đồng những điều sau đây:

1. SSC đã được thành lập một cách chính xác phù hợp với chủ trương của hội đồng quản trị học khu và luật của tiểu bang.

2. SSC đã xem xét trách nhiệm của mình theo luật của tiểu bang và những chủ trương của hội đồng quản trị học khu, bao gồm các chủtrương của hội đồng liên quan đến sự thay đổi cần thiết trong Kế Hoạch Giúp Cho Thành Tích Học Sinh (SPSA) cần được hội đồngchấp thuận.

3. SSC tìm kiếm và xem xét tất cả các đề nghị từ các nhóm hoặc ủy ban sau đây trước khi thông qua kế hoạch này (Đánh dấu nhữngnơi áp dụng):

Ủy Ban Cố Vấn Tiểu Bang Bồi Hoàn Ngân sách Giáo Dục Chữ ký

Ủy Ban Cố Vấn Học Sinh Giới Hạn Anh Ngữ Chữ ký

Ủy Ban Cố Vấn Giáo Dục Đặc Biệt Chữ ký

Ủy Ban Cố Vấn Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Giỏi và có Năng Khiếu Chữ ký

Nhóm Liên Lạc của Học Khu/Trường trong Chương Trình Cải Tiến học đường _ Chữ ký

Ủy Ban Cố Vấn Bồi Hoàn Chi Phí Giáo Dục _ Chữ ký

Ủy Ban Cố Vấn Phòng Ban (trường trungcấp) Chữ ký

Các ủy ban khác được thành lập bởi trường hay học khu (danh sách): Chữ ký

1. SSC xem xét các nội dung yêu cầu cho kế hoạch của trường về những chương trình bao gồm trong SPSA này và tin rằng tất cả cácyêu cầu về nội dung như vậy đã đạt được, bao gồm những gì đã tìm thấy trong các chủ trương của hội đồng quản trị học khu vàtrong kế hoạch của cơ quan giáo dục địaphương.

2. SPSA này được dựa trên một sự phân tích kỹ lưỡng về thành tích học tập của học sinh. Những hành động được đề nghị trongtài liệu này tạo thành một sự hợp lý, toàn diện, phối hợp kế hoạch để đạt được những mục tiêu của trường đã đưa ra để cảithiện thành tích học tập của học sinh

3. SPSA này đã được chấp thuận bởi SSC tại một cuộc họp công cộng vào ngày December 6, 2018.

Chứng thực:

Patrick Ham Tên Hiệu Trưởng Trường Chữ ký Hiệu Trưởng Trường Ngày

Emily Harvest Tên Chủ Tịch SSC Chữ ký Chủ Tịch SSC Ngày

kế hoạch giúp cho thành tích học sinh · tóm tắt chi phí trong kế hoạch này. ......

Documents