jz[hqzyi jh]jzffzmq [ghc^bkpbiebguwww.сгт63.рф/gbpou_sgt/dokum_2017/raboch_prog... · m q_[g...
TRANSCRIPT
1
3
2
3
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД. 04 История
разработана в соответствии с:
- приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования» ;
- приказом Минобрнауки России от 09.12.2016№1564 « Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профес-
сионального образования (далее – СПО) по специальности 35.02.16 Эксплуата-
ция и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»;
- Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований феде-
ральных государственных образовательных стандартов и получаемой специаль-
ности или профессии среднего профессионального образования (письмо Депар-
тамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259,с уточнениями от 25 мая 2017 г.,
протокол №3),
- Примерной программой учебной дисциплины ОУД. 04 История для профес-
сиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным го-
сударственным автономным учреждением «Федеральный институт развития об-
разования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реа-
лизации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования,
протокол №3 от 21 июля 2015
- Примерной основной образовательной программой среднего общего обра-
зования, одобренной решением федерального учебно-методического объедине-
ния по общему образованию( протокол №2-16-з от 28 июня 2016 г);
-
4
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………
5
1.1. Область применения программы учебной дисциплины ………... 5
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессио-
нальной образовательной программы …………………….
5
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……...
6
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины.
8
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ …………………………………………………….
9
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ………….
9
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ………
10
2.3. Содержание профильной составляющей ………………………….
41
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………
42
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………………
46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ……………………………………………………….. 50
5
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 04 ИСТОРИЯ
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Программа учебной дисциплины ОУД. 04. История
является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО –
программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специ-
альности среднего профессионального образования:
35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и обо-
рудования технического профиля профессионального образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ
Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебно-
го цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образова-
ния.
Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего об-
щего образования «Общественные науки» общей из обязательных предметных
областей
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего
общего образования базовый.
Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение
принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса история
на ступени основного общего образования.
В то же время учебная дисциплина ОУД. 04 История для профессио-
нальных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельно-
стью.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД. 04 История имеет меж-
предметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами ОУД
.01.02Литература, ОУД.10 Обществознание и профессиональными дисципли-
нами ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельно-
сти,ОП.11 Правовые основы профессиональной деятельности,ОП.14 Основы
предпринимательства.
6
Изучение учебной дисциплины ОУД. 04 История завершается промежу-
точной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения
ППССЗ на базе основного общего образования.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
• личностные результаты:
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува-
жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан-
ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен-
ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; - готовность к служению Отечеству, его защите; - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с об-
щечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и спо-
собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставлен-
ных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к само-
7
стоятельному поиску методов решения практических задач, применению раз-
личных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исто-
рической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
- умение использовать средства информационных и коммуникационных техно-
логий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресур-
сосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасно-
сти;
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стра-
тегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• предметные результаты:
- сформированность представлений о современной исторической науке, ее спе-
цифике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивно-
го развития России в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, пред-
ставлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять исторические знания в профессиональ-
ной и общественной деятельности, поликультурном общении;
- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;
- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД. 04 История обеспе-
чивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте
преемственности формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных дей-
ствий
(в соответствии с ФГОС СОО)
Общие компетенции
(в соответствии с ФГОС СПО)
Личностные
(обеспечивают ценностно-
смысловую ориентацию обучаю-
щихся и ориентацию в социальных
ролях и межличностных отношени-
ях)
ОК 06 Проявлять гражданско-
патриотическую позицию, демонстри-
ровать осознанное поведение на осно-
ве традиционных общечеловеческих
ценностей
Регулятивные:
целеполагание, планирование, про-
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и лич-
8
гнозирование, контроль (коррекция),
саморегуляция, оценка
(обеспечивают организацию обу-
чающимися своей учебной деятель-
ности)
ностное развитие.
ОК 01. Выбирать способы решения за-
дач профессиональной деятельности,
применительно к различным контек-
стам
Познавательные
(обеспечивают исследовательскую
компетентность, умение
работать с информацией)
ОК 02. Осуществлять поиск ,анализ и
интерпретацию информации, необходи-
мой для выполнения задач профессио-
нальной деятельности
ОК 09. Использовать информационные
технологии в профессиональной дея-
тельности
Коммуникативные
(обеспечивают социальную компе-
тентность и учет позиции других
людей, умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем, взаимодейст-
вовать и сотрудничать со сверстни-
ками и взрослыми)
ОК 04. Работать в коллективе и в коман-
де, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами
ОК 05. Осуществлять устную и пись-
менную коммуникацию на государст-
венном языке с учетом особенностей
социального и культурного контекста
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
117 часов, в том числе:
- объем образовательной программы 117 часов;
- промежуточная аттестация - часов.
В том числе часов вариативной части учебных циклов ППССЗ: не преду-
смотрено
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем
117
Самостоятельная работа не предусмотрено
Объем образовательной программы 117
в том числе:
теоретическое обучение 109
лабораторные работы не предусмотрено
практические занятия 8
контрольные работы не предусмотрено
Индивидуальный проект (если предусмотрено) не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающегося (всего) не предусмотрено
Промежуточная аттестация проводится в форме (указать) дифференцированного
зачета
Во всех ячейках со звездочками (*) следует указать количество часов.
Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.
04 История осуществляется частичным перераспределением учебных часов и
отбором дидактических единиц в зависимости от важности тем для специально-
сти 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и обо-
рудования
10
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.04 История
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации дея-
тельности обучающихся
Объем часов Уровень
освоения
Коды компе-
тенций, фор-
мированию
которых спо-
собствует эле-
мент про-
граммы
Введение Исторические источники, их виды. Вспомогательные историче-
ские дисциплины. Концепции исторического развития (формаци-
онная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной
истории.
2 2 ОК 03
Раздел I. Древнейшая стадия истории человечества 2
Тема 1.1.
Происхождение человека.
Эпоха палеолита и не-
олитическая революция
и ее последствия.
Содержание учебного материала 2
1 Источники знаний о древнейшем человеке. Древнейшие виды
человека. Расселение древнейших людей по земному шару.
Палеолит. Родовая община. Достижения людей палеолита.
Причины зарождения и особенности первобытной религии и
искусства. Археологические памятники палеолита на терри-
тории России. Понятие «неолитическая революция». Причины
неолитической революции. Зарождение производящего хозяй-
ства, появление земледелия и животноводства. Неолитическая
революция на территории современной России. Начало фор-
мирования народов. Соседская община. Древнейшие города.
2
ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся: не предусмотре-
11
но
Раздел 2. Цивилизация Древнего мира 4
Тема 2.1
Древнейшие государства.
Содержание учебного материала 2
1 Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древ-
него мира — древневосточной и античной. Города-
государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи Ха-
раппская цивилизация Индии. Зарождение древнекитайской
цивилизации.
Последствия появления великих держав.
2
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся: не предусмотре-
но
Тема 2.2
Древний Рим и Древняя
Греция.
Содержание учебного материала 2
1 Особенности географического положения и природы Греции.
Характерные черты полиса. Развитие демократии в Афинах.
Рим в период правления царей. Рождение Римской республики
и особенности управления в ней. Римские завоевания. Рабство
в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От
республики к империи. Римляне и варвары. Разделение Рим-
ской империи на Восточную и Западную. Великое переселе-
ние народов и падение Западной Римской империи. Особенно-
сти культуры и религиозных воззрений Древнего Востока.
Достижения культуры Древней Греции. Особенности древне-
римской культуры. Возникновение христианства.
2 ОК 09
Лабораторные работы не предусмотре-
но
12
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся: не предусмотре-
но
Раздел 3. Цивилизация Запада и Востока в Средние века. 8
Тема 3.1.
Великое переселение
народов.
Содержание учебного материала 2
1 Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация.
Варвары и их вторжения на территорию Римской империи.
Варварские королевства, особенности отношений варваров и
римского населения в различных королевствах. Варварские
правды. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама.
Арабские завоевания. Распад халифата.
1 ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 3.2.
Византийская империя.
Содержание учебного материала 2
1 Территория Византии. Расцвет Византии при Юстиниане. По-
пытка восстановления Римской империи. Славянизация Бал-
кан. Турецкие завоевания и падение Византии. Средневековая
Индия. Особенности развития Китая. Становление и эволюция
государственности в Японии. Самураи.
2 ОК 09
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
13
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 3.3.
Империя Карла Великого
и ее распад.
Содержание учебного материала 2
1 Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее
значение. Карл Великий, его завоевания и держава. Феода-
лизм: понятие, основные черты. Причины возникновения фео-
дализма. Структура и сословия средневекового общества. Го-
рода Средневековья, причины их возникновения. Развитие ре-
месла и торговли. Значение средневековых городов. Христи-
анская церковь в Средневековье. Крестовые походы, их по-
следствия.
2 ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 3.4.
Зарождение централизо-
ванных государств
в Европе.
Содержание учебного материала 2
1 Англия и Франция в Средние века. Османское государство и
падение Византии. Образование Испании и Португалии. По-
литический и культурный подъем в Чехии. Особенности и
достижения средневековой культуры.
3 ОК 04
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
14
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству 10
Тема 4.1.
Образование Древнерус-
ского государства.
Содержание учебного материала 2
1 Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, об-
щественное устройство. Первые русские князья, их внутренняя
и внешняя политика. Походы Святослава.
1 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 4.2.
Крещение Руси и его
значение.
Содержание учебного материала 2
1 Крещение Руси: причины, основные события, значение. Рас-
пространение культуры и письменности. Социально-
экономический и политический строй Древней Руси. Древне-
русские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда.
2 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 4.3.
Раздробленность на Руси.
Содержание учебного материала 2
1 Политическая раздробленность: причины и последствия. За-
рождение стремления к объединению русских земель. Особен-
2 ОК 06
15
ности древнерусской культуры.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 4.4.
Монгольское завоевание
и его последствия.
Содержание учебного материала 2
1 Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов
на Северо-Западную Русь. Походы монгольских войск на Юго-
Западную Русь и страны Центральной Европы. Борьба Руси
против экспансии с Запада. Невская битва. Ледовое побоище.
3 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа не предусмотре-
но
Тема 4.5.
Начало возвышения
Москвы.
Содержание учебного материала 2
1 Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход
возвышения
Москвы. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским вла-
дычеством. Куликовская битва, ее значение. Иван III. Присое-
динение Новгорода. Завершение объединения русских земель.
Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с
Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образова-
ние единого Русского государства и его значение. Усиление
великокняжеской власти. Судебник 1497 года.
3 ОК 02
16
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству 8
Тема 5.1.
Россия в правление Ива-
на Грозного.
Содержание учебного материала 2
1 Россия в период боярского правления. Иван IV. Реформы 1550-
х годов и их значение. Стоглавый собор. Расширение терри-
тории государства, его многонациональный характер. Присое-
динение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крым-
ским ханством, покорение Западной Сибири. Опричнина, спо-
ры о ее смысле. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса.
2 ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 5.2.
Смутное время начала
XVII века.
Содержание учебного материала 2
1 Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, по-
следствия. Восстание под предводительством И. Болотникова.
Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Патрио-
тический подъем народа. Ополчение К.Минина и Д. Пожар-
ского. Начало царствования династии Романовых.
Экономические последствия Смуты. Новые явления в эконо-
2 ОК 06
17
мике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие
мелкотоварного производства, возникновение мануфактур.
Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 5.3.
Становление абсолютиз-
ма в России. Внешняя
политика России в ХVII
веке.
Содержание учебного материала 2
1 Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Пре-
образования в армии. Начало становления абсолютизма. Ос-
воение Сибири и Дальнего Востока. Внешняя политика России
в XVII веке. Присоединение к России Левобережной Украины
и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Осман-
ской империей.
2 ОК 04
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 5.4.
Культура Руси конца
XIII— XVII веков.
Содержание учебного материала 2
1 Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятни-
ки литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жи-
тия, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, мо-
настырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф.
Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Фе-
доров). Культура XVII века. Образование. Литература: новые
3
18
жанры (сатирические повести, автобиографические повести),
новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живо-
пись (С. Ушаков).
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке 8
Тема 6.1.
Экономическое развитие
и перемены в западноев-
ропейском обществе.
Содержание учебного материала 2
1 Новые формы организации производства. Мануфактура. От-
крытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение
технических новинок в производство. Революция цен и ее по-
следствия. Великие географические открытия, их технические,
экономические и интеллектуальные предпосылки. Разделы
сфер влияния и начало формирования колониальной системы.
Политические, экономические и культурные последствия Ве-
ликих географических открытий.
Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Гуманизм и
новая концепция человеческой личности. Понятие «протестан-
тизм». Церковь накануне Реформации. Новая конфессиональ-
ная карта Европы.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
19
Тема 6.2.
Становление абсолютиз-
ма в европейских стра-
нах.
Содержание учебного материала 2
1 Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолю-
тизм во Франции. Абсолютизм в Испании. Испания и империя
Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров.
Причины и начало революции в Англии. Провозглашение рес-
публики. Реставрация монархии. Английское Просвещение.
Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Подъ-
ем мануфактурного производства. Начало промышленной ре-
волюции. Изменения в социальной структуре общества.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия
не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 6.3.
Страны Востока в XVI—
XVIII веках.
Содержание учебного материала
не предусмотре-
но
1
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практическое занятие № 1
Страны Востока в XVI—XVIII веках. Османские завоевания в Ев-
ропе. Маньчжурское завоевание Китая.
2 ОК 03
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 6.4.
Развитие европейской
культуры и науки в
Содержание учебного материала 2
1 Эпоха просвещения. Крупнейшие писатели, художники, ком-
позиторы. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ж. Ж. Руссо.
2 ОК 04
20
XVII— XVIII веках и
Французская революция
конца XVIII века.
Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за
независимость. Образование США. Война за независимость
как первая буржуазная революция в США. Предпосылки и
причины Французской революции конца XVIII века. Деклара-
ция прав человека и гражданина. Свержение монархии и уста-
новление республики. Установление во Франции власти Напо-
леона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение
революции.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи 9
Тема 7.1.
Россия в эпоху петров-
ских преобразований.
Содержание учебного материала 2
1 Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. На-
чало самостоятельного правления Петра I. Великое посольст-
во. Реорганизация армии. Реформы государственного управ-
ления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и
др.). Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие
экономики. Итоги и цена преобразований Петра Великого.
2 ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практическое занятие № 2
Внешняя политика при Петре Великом.
2 ОК 04
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
21
Тема 7.2.
Экономическое и соци-
альное развитие в XVIII
веке.
Содержание учебного материала 2
1 Развитие промышленности и торговли во второй четверти —
конце ХVIII века. Рост помещичьего землевладения. Основ-
ные сословия российского общества, их положение. Восстание
под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 7.3.
Внутренняя и внешняя
политика России в сере-
дине — второй половине
XVIII века.
Содержание учебного материала 2
1 Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия.
Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Корот-
кое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика
«просвещенного абсолютизма»: основные направления, меро-
приятия, значение. Внутренняя политика Павла I, его сверже-
ние. Внешняя политика Екатерины II. Присоединение и освое-
ние Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Внешняя политика
Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова,
Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 7.4. Содержание учебного материала 1
22
Русская культура XVIII
века.
1 Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и
научные знания (Ф. Прокопович. И. Т. Посошков). Культура и
быт России во второй половине XVIII века. Русские изобрета-
тели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Развитие архитектуры,
живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и
их произведения).
3 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации 4
Тема 8.1.
Промышленный перево-
рот и международные от-
ношения.
Содержание учебного материала 2
1 Промышленный переворот (промышленная революция), его
причины и последствия. Важнейшие изобретения. От ману-
фактуры к фабрике. Машинное
производство. Появление новых видов транспорта и средств
связи. Индустриальное общество. Экономическое развитие
Англии и Франции в ХIХ веке. Монополии и их формы. Роль
государства в экономике. Войны Французской революции и
Наполеоновские войны. Создание Венской системы междуна-
родных отношений. Священный союз. Тройственный союз.
Франко-русский
союз — начало образования Антанты.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
23
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 8.2.
Политическое развитие
стран Европы и Амери-
ки.
Содержание учебного материала 2
1 Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская рево-
люция во Франции. Образование независимых государств в
Латинской Америке. Революции во Франции, Германии, Авст-
рийской империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, ито-
ги и последствия. Социально-экономическое развитие США в
конце XVIII — первой половине XIX века. Гражданская война
в США. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Деятельность
I Интернационала. Образование II Интернационала. Роман-
тизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Важ-
нейшие научные открытия. Революция в физике. Автомобили
и воздухоплавание.
2 ОК 04
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока 2
Тема 9.1.
Колониальная экспансия
европейских стран. Ин-
дия.
Содержание учебного материала 2
1 Особенности социально-экономического и политического раз-
вития стран Востока. Колониальный раздел Азии и Африки.
Традиционные общества и колониальное управление. Индия
под властью британской короны. Начало превращения Китая
в зависимую страну. Восстание тайпинов, его особенности и
последствия. Особенности японского общества в период сёгу-
ната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Усиление
Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.
3 ОК 04
24
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке 6
Тема 10.1.
Внутренняя и внешняя
политика России в нача-
ле XIX века.
Содержание учебного материала 2
1 Император Александр I и его окружение. Создание мини-
стерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию
системы образования. Учреждение Государственного совета.
Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечест-
венная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сра-
жения войны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н.
Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Заграничный поход русской
армии 1813—1814 годов. Изменение внутриполитического
курса Александра I в 1816—1825 годах. Движение декабри-
стов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,
первые организации, их участники. Выступления декабристов
в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги.
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли госу-
дарственного аппарата. Начало про-
мышленного переворота, его экономические и социальные по-
следствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Политика в
области образования. Оппозиционная общественная мысль.
«Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреев-
ские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д.
Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Создание А.
И. Герценом теории русского социализма и его издательская
деятельность. Россия и революционные события 1830—1831 и
1848—1849 годов в Европе. Войны с Ираном и Турцией. Кав-
3 ОК 01
25
казская война. Крымская война 1853—1856 годов причины,
этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Сева-
стополя и ее герои.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 10.2.
Отмена крепостного пра-
ва и реформы 60—70-х
годов XIX века.
Содержание учебного материала 2
1 Император Александр II и его окружение. Планы и проекты
переустройства России. Основные положения Крестьянской
реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Земская
и городская реформы, создание системы местного самоуправ-
ления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей
воинской повинности. Реформы в области образования и печа-
ти. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х годов. Общест-
венное движение
в России в последней трети XIX века. Народническое движе-
ние: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев),
организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «На-
родной воли. Распространение марксизма и зарождение рос-
сийской социал-демократии. Социально-экономическое раз-
витие пореформенной России. Сельское хозяйство после от-
мены крепостного права. Развитие торговли и промышленно-
сти. Завершение промышленного переворота, его последствия.
3 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
26
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 10.3.
Внешняя политика Рос-
сии во второй половине
XIX века и русская куль-
тура XIX века.
Содержание учебного материала 2
1 Европейская политика. А. М. Горчаков и преодоление послед-
ствий поражения в Крымской войне. Роль России в освобож-
дении балканских народов. Политика России на Дальнем Вос-
токе. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пи-
рогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д.
И.Менделеев, И.М. Сеченов и др.). Расширение сети школ и
универси-
тетов. Становление и развитие национальной музыкальной
школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Рас-
цвет театрального искусства, возрастание его роли в общест-
венной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.
Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их
произведения.
3 ОК 03
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 11. От Новой истории к Новейшей 14
Тема 11.1.
Мир в начале ХХ века.
Содержание учебного материала 2
1 Понятие «новейшая история». Первые войны за передел мира.
Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройст-
венного союза и Антанты), нарастание противоречий между
ними. Особенности экономического развития Великобрита-
нии, Франции, Германии, США. Колонии, зависимые страны и
2 ОК 09
27
метрополии. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Го-
миньдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая рево-
люция. Революция в Иране. Национально-освободительная
борьба в Индии против британского господства.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 11.2.
Россия на рубеже
XIX— XX веков и рево-
люция 1905 – 1907 годов в
России.
Содержание учебного материала 2
1 Динамика промышленного развития. Роль государства в эко-
номике России. Русско-японская война 1904—1905 годов:
планы сторон, основные сражения. Причины революции.
«Кровавое воскресенье» и начало революции. Советы как
форма политического творчества масс. Манифест 17 октября
1905 года. Московское восстание. Опыт российского парла-
ментаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской
системы, ее полномочия и влияние на общественно-
политическую жизнь, тенденции эволюции.
Результаты Первой российской революции в политических и
социальных аспектах.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 11.3. Содержание учебного материала не предусмотре-
28
Россия в период
столыпинских реформ.
1 но 3 ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практическое занятие № 3
Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной
реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие
России.
2
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 11.4.
Первая мировая война.
Боевые действия
1914—1918 годов.
Содержание учебного материала 2
1 Особенности и участники войны. Восточный фронт и его роль
в войне. Переход к позиционной войне. Брусиловский прорыв
и его значение и выход из нее России. Развитие военной тех-
ники в годы войны. Применение новых видов вооружений:
танков, самолетов, отравляющих газов. Патриотический
подъем в начале войны. Нарастание тягот и бедствий населе-
ния. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги
Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конфе-
ренции и их решения.
3 ОК 05
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практическое занятие № 4
Восточный фронт и его роль в Первой Мировой войне.
2 ОК 05
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 11.5.
Февральская революция
в России и Октябрьская
Содержание учебного материала 2
1 Причины революции. Отречение Николая II от престола. Вре- 2 ОК 06
29
революция в России
и ее последствия.
менное правительство и Петроградский совет рабочих и сол-
датских депутатов: начало двоевластия. Причины апрельского,
июньского и июльского кризисов Временного правительства.
Конец двоевластия. Рост влияния большевиков в Советах.
События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти боль-
шевиков во главе с В. И. Лениным. Установление власти Со-
ветов в основных регионах России. II Всероссийский съезд
Советов. Создание ВЧК, начало формирования Красной Ар-
мии. Создание федеративного социалистического государст-
ва и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Совет-
ско-германские переговоры и заключение Брестского мира,
его условия, экономические и политические последствия. Ус-
тановление однопартийного режима.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 11.6.
Гражданская война
в России.
Содержание учебного материала 2
1 Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические
ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора.
Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия
иностранных государств в Гражданской войне. Ход военных
действий на фронтах в 1918—1920 годах. Экономическая по-
литика большевиков. Национализация, «красногвардейская
атака на капитал». Политика «военного коммунизма».
3 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
30
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 12. Межвоенный период (1918-1939) 10
Тема 12.1.
Европа и США, недемо-
кратические режимы.
Содержание учебного материала 2
1 Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой
мировой войны. Ноябрьская революция в Германии и возник-
новение Веймарской республики. Революции в Венгрии. За-
рождение коммунистического движения, создание и деятель-
ность Коммунистического интернационала. Экономическое
развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины миро-
вого экономического кризиса 1929—1933 годов. Влияние
биржевого краха на экономику США. Рост фашистских дви-
жений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии.
Победа нацистов в Германии. Создание и победа Народного
фронта во Франции, Испании. Помощь СССР антифашистам.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 12.2.
Турция, Китай, Индия,
Япония и международ-
ные отношения.
Содержание учебного материала 2
1 Воздействие Первой мировой войны и Великой российской
революции на страны Азии. Установление республики в Тур-
ции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная револю-
ция 1925—1927 годов в Китае. Кампания гражданского непо-
виновения в Индии. Милитаризация Японии, ее переход к
внешнеполитической экспансии. Деятельность Лиги Наций.
3 ОК 04
31
Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-
китайской войны. Столкновения Японии и СССР. Агрессия
Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в
гражданскую войну в Испании. Складывание союза агрессив-
ных государств «Бер-лин — Рим — Токио». Аншлюс Авст-
рии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 12.3.
Новая экономическая
политика в Советской
России. Образование
СССР.
Содержание учебного материала 2
1 Экономический и политический кризис. Переход к новой эко-
номической политике. Сущность нэпа. Политическая жизнь в
1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения
республик, альтернативные проекты
и практические решения.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 12.4.
Индустриализация и
коллективизация в
СССР.
Содержание учебного материала 2
1 Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидер-
ство в партии и государстве. Начало индустриализации. Кол-
лективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономи-
ческие и социальные последствия. Индустриализация: цели,
2 ОК 09
32
методы, экономические и социальные итоги и следствия. Пер-
вые пятилетки: задачи и результаты. Особенности советской
политической системы: однопартийность, сращивание пар-
тийного и государственного аппарата, контроль над общест-
вом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их по-
следствия. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция
СССР 1936 года.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 12.5.
Культура в первой поло-
вине ХХ века. Советская
культура в 1920—1930-е
годы.
Содержание учебного материала 2
1 Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии,
медицины. Изобразительное искусство. Архитектура. Основ-
ные направления в литературе. Музыка. Театр. Рождение зву-
кового кино. «Культурная революция»: задачи и направления.
Ликвидация неграмотности, создание системы народного об-
разования. Утверждение метода социалистического реализма
в литературе и искусстве. Развитие кинематографа. Развитие
советской науки.
3 ОК 03
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война 10
33
Тема 13.1.
Накануне мировой вой-
ны.
Содержание учебного материала 2
1 Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угро-
зы войны Англо-франко-советские переговоры в Москве, при-
чины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и
секретный дополнительный
протокол. Подготовка к войне.
2 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 13.2.
Первый период Второй
мировой войны. Бои на
Тихом океане.
Содержание учебного материала 2
1 Нападение Германии на Польшу. Битва за Англию. Укрепле-
ние безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии
и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Со-
ветско-финляндская война, советизация прибалтийских рес-
публик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка
СССР и Германии к войне. Великая Отечественная война
как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой
войны. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны
(22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Историческое значе-
ние Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые
действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.
2 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
34
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 13.3.
Второй период Второй
мировой войны.
Содержание учебного материала 2
1 Военные действия на советско-германском фронте в 1942 го-
ду. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе
войны. Военные действия в Северной Африке. Конференции
глав союзных держав и их решения. Курская битва и заверше-
ние коренного перелома. Оккупационный режим. Партизан-
ское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение.
2 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 13.4.
Главные задачи и основ-
ные наступательные опе-
рации Красной Армии на
третьем этапе войны
(1944).
Содержание учебного материала 2 ОК 06
1 Главные задачи и основные наступательные операции Красной
Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго
фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Гер-
мании. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хи-
росимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Зна-
чение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Побе-
ду. Людские и материальные потери воюющих сторон.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практическое занятие
Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Вели-
кой Отечественной войны.
2 ОК 06
Контрольные работы не предусмотре-
но
35
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 14. Соревнование социальных систем. Современный мир. 6
Тема 14.1.
Послевоенное устройство
мира.
Содержание учебного материала 2
1 Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской
коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ.
Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного
(биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Раскол Герма-
нии. Гонка вооружений. Превращение США в ведущую миро-
вую державу. Послевоенное восстановление стран Западной
Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития
Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных ре-
жимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интегра-
ция, ее причины, цели, ход, последствия. Установление власти
коммунистических сил после Второй мировой войны в странах
Восточной Европы. Копирование опыта СССР. Создание и
деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ).
Экономическое и политическое развитие социалистических
государств в Европе в 1960—1970-е годы. Перемены в странах
Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии.
Распад Югославии и война на Балканах. Восточная Европа в
начале ХХI века. Освобождение от колониальной зависимости
стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация
Африки. Падение режима апартеида в ЮАР. Исламская рево-
люция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак.
Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании.
Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Образование
КНР. Реформы в Китае. Успехи и проблемы развития социа-
листического Китая на современном этапе. Особенности эко-
номического и политического развития стран Латинской Аме-
рики. Военные перевороты и военные диктатуры. Кубинская
революция. Чилийская революция. Сандинистская революция
в Никарагуа. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последова-
2 ОК 04
36
тели в других странах.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 14.2.
Международные
отношения.
Содержание учебного материала 2
1 Международные конфликты и кризисы в 1950—1960-е годы.
Борьба сверхдержав — СССР и США. Война США во Вьетна-
ме. Образование государства Израиль. Разрядка международ-
ной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание
по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение огра-
ниченного контингента советских войск в Афганистан. Новое
политическое мышление. Конец двухполярного мира и пре-
вращение США в единственную сверхдержаву. Расширение
НАТО на Восток. Многополярный мир, его основные центры.
2 ОК 09
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 14.3.
Развитие культуры
Содержание учебного материала 2
1 Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — нача-
ла XXI века. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развлека-
тельный кинематограф Голливуда. Появление рок-музыки.
Массовая культура. Глобализация и национальные культуры.
3 ОК 03
37
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы 8
Тема 15.1.
СССР в послевоенные
годы.
Содержание учебного материала 2
1 Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. На-
чало «холодной войны». Создание атомного оружия и средств
его доставки в СССР. Положение в сельском хозяйстве. Голод
1946 года. Усиление роли государства во всех сферах жизни
общества. Репрессии. Перемены после смерти И. В. Сталина.
Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его
значение. Основные направления реформирования советской
экономики и его результаты. Освоение целины. Социальная
политика; жилищное строительство. Усиление негативных яв-
лений в экономике.
2 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 15.2.
СССР во второй полови-
не 1960-х — начале 1980-х
годов
Содержание учебного материала 2
1 Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев. Конститу-
ция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве.
Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Дос-
2 ОК 06
38
тижения и проблемы в развитии науки и техники. Теневая
экономика. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика,
рост благосостояния населения. Установление военно-
стратегического паритета между СССР и США. Переход к по-
литике разрядки международной напряженности. Участие
СССР в военных действиях в Афганистане.
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 15.3.
СССР в годы перестрой-
ки.
Содержание учебного материала 2
1 Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Экономические ре-
формы, их результаты. Разработка проектов приватизации и
перехода к рынку.
Реформы политической системы. Национальные движения в
союзных республиках. Политика гласности и ее последствия.
Власть и церковь в годы перестройки. Образование политиче-
ских партий и движений. Августовские события 1991 года.
Распад СССР. Образование СНГ.
2 ОК 02
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Тема 15.4. Содержание учебного материала 2
39
Развитие советской куль-
туры (1945—1991 годы).
1 Развитие культуры в послевоенные годы. Советская культура в
конце 1950-х — 1960-е годы. «Оттепель» в литературе, моло-
дые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание.
Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Публика-
ция запрещенных ранее произведений, по-
каз кинофильмов. Развитие науки и техники в СССР. Успехи
советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Раз-
витие образования
в СССР. Рост числа вузов и студентов.
2 ОК 03
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков 6
Тема 16.1.
Формирование россий-
ской государственности.
Содержание учебного материала 2
1 Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический
кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993
года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и
результаты. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б.
Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина:
курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в
стране, сохранение целостности России, укрепление государ-
ственности, обеспечение гражданского согласия и единства
общества. Новые государственные
символы России. Развитие экономики и социальной сферы в
начале ХХI века. Президентские выборы 2008 года.
2 ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
40
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы не предусмотре-
но
Самостоятельная работа обучающихся
не предусмотре-
но
Тема 16.2.
Разработка и реализация
планов развития России
с 2012 года.
Содержание учебного материала 2
1
2
Президентские выборы 2012 года. Отношения со странами
СНГ. Восточное направление внешней политики. Укрепление
международного престижа России. Решение задач борьбы с
терроризмом. Российская Федера-
ция в системе современных международных отношений. По-
литический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Рос-
сией. Достижения и противоречия
культурного развития.
2
3
ОК 06
Лабораторные работы не предусмотре-
но
Практические занятия не предусмотре-
но
Контрольные работы: зачет 2
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-
но
ВСЕГО: 117
41
2.3. Содержание профильной составляющей
Для специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйст-
венной техники и оборудования профильной составляющей для раздела
1. Древнейшая стадия истории человечества
Тема 1.1 Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и жи-
вотноводства.
5. Россия в 16-17 веках: от великого княжества к царизму
Тема 5.2 Новые явления в экономике страны: рост товарно- денежных отноше-
ний, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур.
6. Страны Запада и Востока в 16- 18 веках
Тема 6.1 Новые формы организации производства
Тема 6.2 Начало промышленной революции
11. От новой истории к новейшей
Тема 11.3 Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной
реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России
12. Межвоенный период(1918- 1939)
Тема 12.3 Переход к новой экономической политике
Тема 12.4 Коллективизация сельского хозяйства
15. Апогей и кризис советской системы.1945- 1991 годы
Тема 15.2 Достижения и проблемы в развитии науки и техники.
42
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспе-
чению
Освоение программы учебной дисциплины «История» предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образователь-
ную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабине-
та, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет
во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-
эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснаще-
но типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными
для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете (лаборантской) имеется оборудование, при помощи которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную ин-
формацию по истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные докумен-
ты.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения про-
граммы учебной дисциплины «История» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, газет, портфолио
документов и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче-
ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
43
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по истории, рекомендо-
ванные или допущенные для использования в профессиональных образова-
тельных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного обще-
го образования.
Библиотечный фонд дополнен справочниками, историческими источниками
СМИ и др.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «История» студенты
имеют возможность доступа в Интернет.
3.2. Информационное обеспечение
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуе-
мых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники
Для студентов
1. Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, ес-
тественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для
начального и среднего профессионального образования: в 2 ч./В.В. Арте-
мов, Ю.Н. Лубченков. – 4-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Ака-
демия», 2012-304 с.
Дополнительные источники
Для студентов
1. Личман Б.В. История России: Курс лекций 1,2 часть, издание 3, дополнен-
ное, Уральский государственный технологический институт Екатеринбург,
1995, с.700.
2. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история: мир в ХХ – начале ХХI века, /О.С.
Сороко-Цюпа, Смирнов В.П., Строганов А.И., 12 издание пересмотр. – М.:
Дрофа, 2008, с. 351.
44
Основные источники
Для преподавателей
1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»(в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013
№ 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 №
317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ,
от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изменениями, внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
2.Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении феде-
рального государственного образовательного стандарта среднего (полного) об-
щего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
3.Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образователь-
ного стандарта среднего (полного) общего образования”».
4.Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения об-
разовательных программ среднего профессионального образования на базе ос-
новного общего образования с учетом требований федеральных государствен-
ных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
5. Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, есте-
ственно-научного, социально-экономического профилей: учебник для началь-
ного и среднего профессионального образования: в 2 ч./В.В. Артемов, Ю.Н.
Лубченков. – 4-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012-
304 с.
Дополнительные источники
для преподавателей
1. Личман Б.В. История России: Курс лекций 1,2 часть, издание 3, дополнен-
ное, Уральский государственный технологический институт Екатеринбург,
1995, с.700.
2. Долуцкий И.В. Отечественная история, ХХ век, 1-2 части, - М.: Мнемозина,
1996, с. 920: ил.
3. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история: мир в ХХ – начале ХХI века, /О.С.
Сороко-Цюпа, Смирнов В.П., Строганов А.И., 12 издание пересмотр. – М.:
Дрофа, 2008, с. 351.
4. Улунян А.А. Всеобщая история. Новейшее время. /А.А. Улуян, Сергеев
Е.Ю. 8 – издание, М.: Просвещение, 2009, с.287.
5. Уколова В.И. Всеобщая история./ В.И. Уколова, Ревякин А.В. Издательст-
во: Просвещение. – 4 – издание. – М.: Просвещение, 2009, с. 368.
45
Перечень Интернет-ресурсов
1. www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
2. www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
3. www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая лите-
ратура СССР).
4. www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-
видео).
5. www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
6. www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
7. www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР:
1917—1991 гг. — коллекция Льва Бородулина).
46
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществ-
ляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабора-
торных работ, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобре-
тенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.
Результаты обучения (предметные)
на уровне учебных действий (взять из стандарта обшего
образования)
Формы и методы контро-
ля и оценки результатов
обучения
Раздел I. Древнейшая стадия истории человечества - сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 2. Цивилизация Древнего мира - овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе.
Раздел 3. Цивилизация Запада и Востока в Средние века
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княже-
ства к царству
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- овладеть навыками проектной деятельности и историче-
Анализ исторического ма-
териала
Логическая беседа, публич-
ное выступление
Сбор характеристик суще-
ствования государств в
Средние века, сравни-
тельный анализ
Составление логической
схемы правителей Руси ,
публичное выступление
Выделить особенности
правления Ивана Грозного
и смутного времени
47
ской реконструкции с привлечением различных источников;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства
к империи
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- овладеть навыками проектной деятельности и историче-
ской реконструкции с привлечением различных источников.
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обще-
ствах Востока
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении.
Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке
- сформировать представления о современной исторической
науке, ее специфике, методах исторического познания и ро-
ли в решении задач прогрессивного развития России в гло-
бальном мире;
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении.
Раздел 11. От Новой истории к Новейшей
Анализ проведения про-
мышленных революций
в Европе
Анализ реформ Петра I
Логическая беседа, анализ
исторических событий
Выделить особенности мо-
дернизации на Востоке,
анализ, обобщение
Синтез, работа с хроноло-
гией, характеристика исто-
рического события
48
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- овладеть навыками проектной деятельности и историче-
ской реконструкции с привлечением различных источников.
Раздел 12. Межвоенный период (1918-1939)
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- овладеть навыками проектной деятельности и историче-
ской реконструкции с привлечением различных источников;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечествен-
ная война
- сформировать представления о современной исторической
науке, ее специфике, методах исторического познания и ро-
ли в решении задач прогрессивного развития России в гло-
бальном мире;
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- овладеть навыками проектной деятельности и историче-
ской реконструкции с привлечением различных источников.
Раздел 14. Соревнование социальных систем. Современ-
ный мир
- сформировать представления о современной исторической
науке, ее специфике, методах исторического познания и ро-
ли в решении задач прогрессивного развития России в гло-
бальном мире;
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—
1991 годы
- сформировать представления о современной исторической
науке, ее специфике, методах исторического познания и ро-
ли в решении задач прогрессивного развития России в гло-
бальном мире;
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
Практическая работа на
контурной карте, анализ,
составление хронологии
военных действий, анализ
видеосюжетов
Сравнительный анализ по-
литик «военного комму-
низма» и НЭП, сбор харак-
теристики ведущих капита-
листических держав, со-
ставление хронологии про-
ведения коллективизации
Практическая работа на
контурных картах, состав-
ление хронологии военных
действий, сбор характери-
стик военных руководите-
лей
Анализ двух систем: капи-
тализма, социализма, со-
ставление хронологии ис-
торических событий
Составление хронологии
исторических событий по
периодам (для логической
беседы)
49
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- овладеть навыками проектной деятельности и историче-
ской реконструкции с привлечением различных источников.
Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI
веков
- сформировать представления о современной исторической
науке, ее специфике, методах исторического познания и ро-
ли в решении задач прогрессивного развития России в гло-
бальном мире;
- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-
чества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
- сформировать умения применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликуль-
турном общении;
- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Анализ, сбор материала из
СМИ, работа с документа-
ми
50
Приложение 1
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АК-
ТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
№
п/п Тема учебного
занятия
Кол-
во ча-
сов
Активные и интерактив-
ные формы и методы
обучения
Формируемые уни-
версальные учеб-
ные действия
1. Введение
2
Логическая лекция
Сформировать пред-
ставления о совре-
менной исторической
науке, ее специфике,
методах историче-
ского познания и ро-
ли в решении задач
прогрессивного раз-
вития России в гло-
бальном мире
2. Древнейшая стадия
истории человечества
2 Доклады Развивать готов-
ность и способность
к самостоятельной
информационно-
познавательной дея-
тельности, включая
умение ориентиро-
ваться в различных
источниках истори-
ческой информации,
критически ее оцени-
вать и ин-
терпретировать.
3. Цивилизации Древнего
мира
4 Обучение с просмотром
видео
Уметь использовать
все возможные ре-
сурсы для достиже-
ния поставленных
целей и реализации
планов деятельности.
4. Цивилизации Запада и
Востока в Средние ве-
ка
8 Конференция Формирование уме-
ний вести диалог,
обосновывать свою
точку зрения в дис-
куссии по историче-
ской тематике.
5. От Древней Руси к
Российскому госу-
дарству
10 Кейс- стади о правителях
Руси
Овладение комплек-
сом знаний об исто-
рии России и челове-
чества в целом, пред-
ставлениями об об-
щем и особенном в
мировом историче-
ском процессе.
6. Россия в 16-17вв.: от
великого княжества к
8 Сравнительный анализ Сформировать уме-
ния применять исто-
51
царизму рические знания в
профессиональной и
общественной дея-
тельности, поликуль-
турном общении.
7. Страны Запада и Вос-
тока в 16-18 вв.
8 Доклады Развивать готовность
и способность к са-
мостоятельной ин-
формационно-
познавательной дея-
тельности, включая
умение ориентиро-
ваться в различных
источниках истори-
ческой информации,
критически ее оцени-
вать и интерпретиро-
вать.
8. Россия в конце 17-18
вв.: от царизма к импе-
рии
9 Сравнительный анализ Формирование уме-
ния вести диалог,
обосновывать свою
точку зрения в дис-
куссии по историче-
ской тематике.
9. Становление индуст-
риальной цивилизации
4 Логическая беседа, сравни-
тельный анализ
Формирование уме-
ния применять исто-
рические знания в
профессиональной и
общественной дея-
тельности, поликуль-
турном общении.
10. Процесс модер-
низации в традици-
онных обществах Вос-
тока
2 Проблемная лекция Формирование уме-
ния применять исто-
рические знания в
профессиональной и
общественной дея-
тельности, поликуль-
турном общении.
11. Российская империя
в19 веке
6 Игровое моделирование Уметь продуктивно
общаться и взаимо-
действовать в про-
цессе совместной
деятельности, учиты-
вать позиции других
участников деятель-
ности, эффективно
разрешать конфлик-
ты.
12. От Новой истории к
Новейшей
14 Элементы ролевой игры,
анализ видеосюжетов
Развивать умение са-
мостоятельно оцени-
вать и принимать
решения, опреде-
ляющие стратегию
поведения, с учетом
52
гражданских и нрав-
ственных ценностей.
13. Межвоенный период
(1918- 1939)
10 Сравнительный анализ Владение комплек-
сом знаний об исто-
рии России и челове-
чества в целом, пред-
ставлениями об об-
щем и особенном в
мировом историче-
ском процессе.
14. Вторая мировая война.
Великая Отечествен-
ная война
10 Составление портретов во-
енных руководителей
Формировать готов-
ность к служению
Отечеству, его защи-
те.
15. Соревнование соци-
альных систем. Совре-
менный мир
6 Кейс- стади о сверх-
державах
Развивать готовность
и способность к са-
мостоятельной ин-
формационно-
познавательной дея-
тельности, включая
умение ориентиро-
ваться в различных
источниках истори-
ческой информации,
критически ее оцени-
вать и интерпретиро-
вать.
16. Апогей и кризис со-
ветской системы:1945-
1991гг
8 Проблемная лекция Формирование уме-
ния вести диалог,
обосновывать свою
точку зрения в дис-
куссии по историче-
ской тематике.
17. Российская Феде-
рация на рубеже 20-21
вв.
6 Обучение на практических
примерах
Овладение навыками
проектной деятель-
ности и исторической
реконструкции с
привлечением раз-
личных источников.