juvepice extremo

SESIN 1

SESION 1

AREA:

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

QUIEN SOY

OBJETIVO

Conocer cual es la percepcin y concepto que el nio tiene de s mismo.

PROCEDIMIENTO

Se ponen a los nios en pareja. Uno de ellos se acuesta en el papel craft, previamente cortado 10 cm. ms de su tamao y puesto doble. El otro compaero dibujar su contorno en el papel y viceversa.

Se cortan las figuras y cada nio la pinta y/o decora como desee, dicindoles que son ellos mismos.

La figura (que fue hecha doble) se engrapa por la orilla, dejando una parte abierta para que se rellene con papel, tela o borra.

Se le pide a cada nio que por medio de su figura diga lo bueno (virtudes) y lo negativo (defectos) que tiene l como persona.

Posteriormente se le pregunta qu quiere mejorar y qu quiere cambiar.

DURACION50 minutos.

MATERIALES

Papel craft, tijeras, colores, plumones, crayolas, engrapadora, estambre, tela y borra.

SESION 1

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

EL CONEJO MANCHITAS

OBJETIVO

Por medio del cuento dar a conocer al nio los objetivos y modos de trabajar del programa.

PROCEDIMIENTO

Sentados en circulo, se les narra a los nios el cuento de el conejo manchitas, .apoyndose de tteres o dibujos hacindolo mas interactivo, utilizando la lamina de registro y los reforzadores siendo de esta manera mas explicito para los nios.

DURACIN

30 minutos.

MATERIALES

Cuento del conejo manchitas, dibujos y/o tteres alusivos al cuento, lmina de registro (ver anexo) y reforzadores.

SESION 1

AREA:

CREATIVIDAD

FIGURA DE YESO

OBJETIVOS Estimular el control de impulsos y la motricidad as como la capacidad de demora.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega al nio una figura de yeso de tamao regular, la puede escoger a su gusto, se le ponen al frente una bandeja de pinturas de colores, agua y pinceles con el objetivo de compartir entre todos y pedir los colores al momento de utilizarlos, la indicacin que se les dar es que podrn pintarla como gusten siempre y cuando pinten solo la mitad, si algn nio comienza a pintarla toda, se le repite la instruccin y se le pregunta si la comprendi, se les indica que en otra sesin tendrn oportunidad de terminar su figura.

DURACIN

30 minutos.

MATERIALES

Figura de yeso, pinturas de agua, pinceles, agua, y un trapito.

SESION 2

AREA:


MI FAMILIA ES ASI

OBJETIVOS Conocer como es el entorno familiar del nio y cmo el nio percibe lo que su familia opina de l.

PROCEDIMIENTO

A travs de figuras o caretas de la familia, cada nio presentara la suya, como se llaman, que es lo que dice cada miembro de l, como son, por que a veces se enojan con l, que cosas le gustan a cada miembro de lo que l hace, que le gusta hacer con cada miembro etc.

Si los nios se rehsan a utilizar las figuras podemos utilizar una cartulina en la que dibujen a los miembros de la familia y de ah que hablen sobre los mismos.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Figuras o caretas de la familia de cartn, de tela, de papel mach u otro material, cartulinas, colores.

SESION 2

AREA:

ATENCIN VISUAL

2.1 QUE FALTA?

OBJETIVO

Potenciar en el nio mediante el juego la capacidad de focalizar su atencin y observar detenidamente los estmulos que se le presentan.

PROCEDIMIENTO

Se utilizan figuras diferentes, pueden ser frutas, animales, cosas etc., no ms de 20. Sentados los nios en crculo, se esparcen por el suelo todas las figuras y se le dan 20 segundos para que las observen detenidamente. Se les pide que cierren los ojos, momento en que el coordinador retirar una figura para que los nios una vez que abran los ojos, identifiquen cual falta. El primer nio que identifique cual falta, ganar un punto.

Se regresa la figura con el resto y se repite la actividad varias veces. Gana el nio que acumule 5 puntos.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Figuras de varias cosas (animales, cosas, comida, frutas, etc.) elaboradas con fomi, cartn o cualquier otro material.

SESION 2

AREA:

ATENCIN VISUAL

2.2 LAS SEIS DIFERENCIAS

OBJETIVO

Estimular en el nio la capacidad de atencin y de discriminacin perceptiva al presentrsele estmulos visuales.

PROCEDIMIENTO

Se le entregara a cada nio el ejercicio AV 1 con dos dibujos aparentemente iguales y se les indica que solo hay 6 diferencias que deben encontrarlas y encerrarlas en un circulo con un color que prefieran.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hojas del ejercicio AV 1 y colores.

SESION 2

AREA:

HABILIDADES SOCIALES

IDENTIFICAR UNA SITUACIN PROBLEMA

OBJETIVOS Que el nio identifique problemas que puede tener en la interaccin social y reflexione sobre la posibilidad de tener varias soluciones a ellos.

PROCEDIMIENTO

Sentados los nios en circulo se les pregunta si alguien tiene un problema en su relacin con sus compaeros, profesores y/o familia, como sabemos que alguien tiene un problema?, que puede hacerse? Se les deja hablar libremente a los nios y se contina con las interrogantes. Se puede utilizar la hoja de supuestos problemas si los nios no expresan estos.

Los problemas expresados se van apuntando en el pizarrn o bien dibujando, en caso de estar con nios ms pequeos.

Pasando 10 minutos se les pide que den varias ideas para solucionar cada uno de los problemas planteados. Se concluye la actividad reflexionando sobre la importancia de identificar primero el problema para luego buscar sus posibles soluciones.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hoja de supuestos problemas, pintarron, pizarrn, marcadores o gises de colores, borrador para pintaron o pizarrn.

SESION 2

AREA:


IDENTIFICAR UNA SITUACIN PROBLEMA

Hoja de supuestos problemas

Ejemplos para preguntar

1) Un nio ms pequeo que yo, o de mi edad, quiere pelear conmigo y no se por que.2) Mi mam me rega por algo que no hice.3) Tir el cuaderno de Juan sin querer al pasar por su escritorio.4) Estoy en clases y no logro entender una leccin o me distraje.5) Un amigo mo es muy grosero y dice que yo debo ser igual que l.

Se sugiere preguntarles a los nios si alguien ha tenido un problema parecido Qu podemos hacer para no sentirnos mal ante el problema? Cules son las alternativas para solucionar? y que menciones algunas ventajas y desventajas de cada alternativa de solucin.

SESION 2

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

2.1 TELARAA

OBJETIVOS

Familiarizar a los nios con los nombres de sus compaeros a la vez que se estimula la atencin y la memoria inmediata auditiva.

PROCEDIMIENTO

Sentados los nios en circulo, se le da a uno de ellos una bola de hilaza, este tomara la punta quedndose con ella y sin soltarla diciendo su nombre lanzara la bola de hilaza al compaero que guste, el cual sostendr el hilo, repetir el nombre del primer compaero y dir su nombre al tiempo que lanza la bola a otro compaero, este sostendr el hilo, dir el nombre del primero y segundo compaero y el suyo a la vez que lanza la bola al cuarto compaero, este sostiene la bola dice el nombre del primero, segundo y tercer compaero y el suyo; hasta aqu queda conformada una telaraa.

Ahora, el ultimo compaero regresa la bola al tercero dicindole su nombre, este enreda la bola y se la avienta al segundo compaero diciendo el nombre del cuarto compaero y de l, y as sucesivamente hasta llegar al primer compaero que tiene la punta de la bola, el cual repetir todos los nombres y dejara enredada completamente la bola.

Esta actividad se puede hacer un tanto ms compleja si le pedimos que aparte de su nombre digan que les gusta, ya sea hacer, ver, o jugar.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Una bola de hilaza.

SESION 2

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

2.2 LOTERA DE SONIDOS

OBJETIVO

Estimular la atencin y discriminacin auditiva.

PROCEDIMIENTO

Se utiliza una lotera con diversos estmulos visuales, se les dice a los nios que lo que escuchara sern solamente sonidos y que debern identificar de que se tratan, localizando en su tarjeta y poner una ficha en el lugar correspondiente.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Tarjeta estimulo, casett con sonidos (sobre las tarjetas estmulos) grabadora y fichas.

SESION 2

AREA:

CREATIVIDAD

ANIMALITOS CON PLASTILINA

OBJETIVO

Desarrollar la capacidad imaginativa y creativa a travs de la plstica.

PROCEDIMIENTO

Se les proporcionan a los nios plastilina de colores, la nica indicacin es que tendrn la libertad de realizar lo que gusten siempre y cuando sea un animalito de plastilina. El facilitador dar orientaciones a los nios de cmo elaborar el animal elegido.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Plastilina de colores.

SESION 3

AREA:


YO Y MI ESCUELA

OBJETIVO

Conocer como es el entorno escolar del nio y como se percibe en el.

PROCEDIMIENTO

A travs de una lmina o maqueta de la escuela, cada nio nos dar datos sobre la misma, que es lo que le gusta y lo que no le gusta. Comentaran entre todos que es lo que mejor les sale en la escuela y que es lo que les sale mal.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Lmina o maqueta de la escuela.

SESION 3

AREA:

ATENCIN VISUAL

3.1 MEMORAMA

OBJETIVO

Estimular la atencin y memoria visual.

PROCEDIMIENTO

Sentados en crculo, se ponen en el suelo en fila, las tarjetas del memorama, no ms de 30 fichas (15 pares).

Por turno, cada nio, levantar 2 tarjetas para formar un par. En caso de formarlo, contina levantando tarjetas, hasta que no forme ms pares y entonces contina el otro nio.

DURACIN 15 minutos.

MATERIALES

Tarjetas estimulo (2 de cada uno, pueden ser animales, cosas, frutas etc.).

SESION 3

AREA:

ATENCIN VISUAL

3.2 FIJATE Y COPIA!

OBJETIVO

Estimular en el nio la capacidad de atencin visual, as como la utilizacin de coordinacin visomotrz.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega al nio una hoja del ejercicio AV 2, donde se le indica que esta tiene una serie de dibujos los cuales debern copiar a un lado lo mejor posible.

Para facilitar esta tarea la hoja es cuadriculada y el dibujo esta delimitado por cuadros para que tengan la opcin de contar y guiarse de mejor manera.

DURACIN 15 minutos.

MATERIALES

Hojas del ejercicio AV 2, colores o lpices.

SESION 3

AREA:


SONREIR Y REIR

OBJETIVOS Que el nio comprenda la importancia de sonrer y rer a sus compaeros y con esto logre un mayor acercamiento con el grupo.

PROCEDIMIENTO

Se inicia preguntando a los nios quien le ha sonredo al llegar y a quien le ha sonredo l. Preguntar el motivo de la sonrisa, como se sintieron y que respondan por que consideran importante sonrer o cuando es adecuado hacerlo y cuando no.

Despus para cerrar la actividad se les pide se pongan en parejas y se les explica que en determinadas situaciones hay que sonrer para demostrar aceptacin, agrado, diversin, y que para ello es necesario mirar a la otra persona a la cara y acompaar la sonrisa con otras conductas verbales (frases), o no verbales (gestos) acordes (se les pide que lo hagan con su pareja).

Despus se les solicita que escenifiquen un ejemplo de congruencia en sonrer y algo que no concuerda. Al final pedirles que comenten como se sintieron con la actividad.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

SESION 3

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

3.1 CARRERA DE CABALLOS

OBJETIVO

Estimular la atencin auditiva y la actividad motora.

PROCEDIMIENTO

Parados y formando una lnea horizontal a cada nio se le pone el numero 1, 2, 3, 4, respectivamente en el pecho y en la espalda. Se les pide que se den palmadas en las piernas y con los pies imiten el galope.

Se les dice que se va a narrar una carrera de caballos y ellos van a simular ser los caballos galopando segn lo narre el comentarista.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Nmeros del 1 al 4 hechos en cartulina y cinta adhesiva.

SESION 3

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

3.2 LA A NO

OBJETIVO


PROCEDIMIENTO

Se le entrega la hoja de registro AA 1 a cada nio y se le dice que deber escuchar con atencin y dibujar una cruz por cada palabra que escuche excepto las que comienzan con a. Criterio de calidad: 4 errores

DURACIN 5 minutos.

MATERIALES

Hoja registro AA 1 para cada nio y hoja de palabras.

LA E NO

OBJETIVO


PROCEDIMIENTO

Se le entrega la hoja de registro AA 1 a cada nio y se le dice que deber escuchar con atencin y dibujar una cruz por cada palabra que escuche excepto las que comienzan con e.Criterio de calidad: 4 errores

DURACIN

5 minutos.

MATERIALES

Hoja registro AA 1 para cada nio y hoja de palabras.

SESION 3

AREA:

CREATIVIDAD

HAGO UNA PIATA

OBJETIVO

Propiciar el trabajo cooperativo en los nios y estimular la motricidad fina.

PROCEDIMIENTO

Se les indicara a los nios que se realizara una piata durante 2 sesiones.

Se hace una entre todos. Se inicia pidiendo a un nio que infle el globo posteriormente entre todos comienzan a cubrirla con capas de peridico y engrudo, se realizan aproximadamente unas 20 capas mas o menos dependiendo lo duro de estas.

DURACIN

25 minutos.

MATERIALES

Globos, engrudo, peridico.

SESION 4

AREA:

AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

MIS AMIGOS Y YO

OBJETIVO

Que el nio reflexione sobre la importancia de tener y mantener amigos.

PROCEDIMIENTO

Se les pide a los nios que realicen los ejercicios AE 1-3, donde contestarn segn sus preferencias, compartiendo posteriormente en grupo, sus respuestas.

Por ltimo se leern cada uno de los comportamientos del ejercicio AE 4 para que los ubiquen en agradables o molestos para las dems personas.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas de los ejercicios AE 1 4, lpices o colores.

SESION 4

AREA:

ATENCIN VISUAL

4.1 JUEGOS DE MESA

OBJETIVO

Por medio de los juegos de mesa estimular la atencin sostenida.

PROCEDIMIENTO

Se les entrega un juego de mesa a cada pareja de nios y se les asigna 10 o 15 minutos para jugar, esto para cambiar los juegos con la otra pareja sucesivamente.

DURACIN15 minutos.

MATERIALES

Cualquier juego puede ser incluido en la actividad siempre y cuando no sean tan largos, a excepcin de damas inglesas (Lince, Serpientes y escaleras, La oca, por ejemplo).

SESION 4

AREA:

ATENCIN VISUAL

4.2 ADIVINA QUE ES Y DONDE ESTA

OBJETIVO

Estimular la discriminacin visual y la focalizacin de la atencin.

PROCEDIMIENTO

A cada nio se le da una copia del ejercicio AV 3. El coordinador les va leyendo cada una de las frases, estimulando a los nios para que infieran de quien se trata, luego se les pide que lo localicen en la serie de figuras.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Ejercicio AV 3.

SESION 4

AREA:


CORTESA Y AMABILIDAD

OBJETIVO

Que el nio tome conciencia de la importancia de ser cortes y amable, reforzando estas conductas dentro del pequeo grupo.

PROCEDIMIENTO

Se inicia preguntando quien puede poner un ejemplo de lo que es ser amable y cortes?, en que ocasiones pueden serlo y en cuales no?, as como con que personas es conveniente ser cortes.

Posteriormente se les pide que se pongan en parejas y se explica que para comportarse con amabilidad y cortesa hay que mirar a la otra persona, se les pide que lo hagan con sus compaeros, decir una frase o expresin verbal adecuada como por ejemplo: decir gracias, por favor, disculpen y acompaar la expresin verbal con sonrisas, gestos, manos, tono de voz, postura, distancias etc. Para cerrar la actividad se les pide que digan por que es importante ser cortes y amables.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

SESION 4

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

4.1 SEGUIR EL APLAUSO

OBJETIVO

Potenciar en el nio la capacidad para discriminar a nivel auditivo.

PROCEDIMIENTO

Se les indica a los nios que el juego consistir en seguir el aplauso.

Se les explican las posiciones que deben adoptar segn el nmero de aplausos (1 aplauso se sientan, 2 se paran, 3 se hincan, 4 se acuestan).

Se va registrando en la hoja estmulo AA 2 los aciertos o errores cometidos por cada uno de los nios, otorgndosele un punto por cada acierto.

Gana el que obtenga ms puntos.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hoja de registro AA 2.

SESION 4

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

4.2 PLANO CARTESIANO

OBJETIVOS Que el nio haga uso de su habilidad de escucha, y seguimiento de instrucciones orales para concluir una actividad.

PROCEDIMIENTO

Se les otorgara a cada nio una hoja cuadriculara tipo plano cartesiano, y sobre la copia de un dibujo realizaran en su plano un dibujo, a todos les deber salir el mismo, siguiendo las instrucciones verbales que les de quien dirige al grupo.

Criterio de calidad: 3 errores

DURACIN 15 minutos.

MATERIALES

Hoja AA 3 (plano cartesiano), lpiz o colores.

SESION 4

AREA:

CREATIVIDAD

SEGUNDA PARTE DE LA FIGURA DE YESO GRANDEOBJETIVO

Estimular el control de impulsos y la motricidad as como la capacidad de demora.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega al nio la figura de yeso con la que trabaj en la sesin 1 para que concluyan de pintarla.

DURACIN

30 minutos.

MATERIALES

Figura de yeso, pinturas de agua, pinceles, agua, y un trapito.

SESION 5

AREA:


LAS EMOCIONES

OBJETIVO

Que el nio comprenda que las emociones son expresiones de nuestro estado de nimo.

PROCEDIMIENTO

Sentados en crculo se les indica a los nios que jugaremos a describir los rostros que aparecen en cada una de las caras que aparecen en el dado de las emociones. Por turno cada nio tirar el dado, describir la emocin del rostro que le salga y comentar en que situaciones ha experimentado esa emocin. Despus, en grupo de forma individual, contestarn el ejercicio AE 5 y 6, al cierre se realiza una retroalimentacin preguntndoles que aprendieron, que les gusto, y que no.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Dado de 50 x 50 cm. donde en cada cara se tenga el rostro de un nio o nia con diferente emocin. Hojas de ejercicios AE 5-6 y lpices.

SESION 5

AREA:

ATENCIN VISUAL

5.1 REALIZACIN DE SECUENCIAS

OBJETIVO

Por medio de estmulos visuales estimular la atencin sostenida y el pensamiento secuencial.

PROCEDIMIENTO

Se les otorgara a cada nio una hoja con una serie de secuencias, las hojas estimulo varan segn la edad, se han dividido en 1, 2, 3, 4 y 5 donde la 1 es la menos complicada y va en decremento la dificultad para aplicarla segn la edad o capacidad del nio para discriminar entre estmulos, se les indica que debern acomodar en orden las secuencias, o en todo caso completar en el lugar correcto la que hace falta.

Luego pedirle que narre una breve historia de una de la serie de secuencias.

DURACIN 15 minutos.

MATERIALES

Tarjetas de secuencias.

SESION 5

AREA:

ATENCIN VISUAL

5.2 ENCUENTRALO!OBJETIVO

Estimular la discriminacin y velocidad visual.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega a cada nio una hoja del ejercicio AV 4 y se le pide que busque las figuras que se encuentran abajo; en el cuadro de arriba y las tache Iniciando primeramente con la iglesia, una vez que ha encontrado todas las iglesias, contina con el mono y as sucesivamente.

DURACIN 10 minutos.

MATERIALES

Hoja de ejercicio AV 4.

SESION 5

AREA:


INICIO, CONTINUO Y TERMINO CONVERSACIONES

OBJETIVOS

Que el nio aprenda como, cuando y con quin puede iniciar una conversacin. Tambin que obtenga habilidades para mantener y terminar una conversacin.

METODOLOGA

El monitor les pregunta a los nios cuando, como y con quin ha tenido una conversacin. Despus de esto, se sientan en crculo y uno de los nios propone un tema de conversacin (si los nios no proponen ninguno el monitor ser quien la proponga).

El monitor inicia por su derecha y as sucesivamente, para concluir la conversacin se da una conclusin grupal.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

SESION 5

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

5.1 EL OBJETO PERDIDO

OBJETIVOS Desarrollar la habilidad de percepcin de mensajes verbales, y mediante la discriminacin de estos lograr una resolucin de un problema apoyndose de una orientacin espacial.

PROCEDIMIENTO

Se esconder un objeto elegido por los nios, puede ser cualquier cosa que sea de tamao moderado o pequeo, y se les taparn los ojos. El coordinador les dar las instrucciones de cmo y a donde moverse para encontrar el objeto escondido (adelante, a la derecha, abajo, etc.).

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Un objeto a eleccin, y paoletas para vendar los ojos.

SESION 5

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

5.2 QUE DIBUJO ES? OBJETIVO

Estimular la atencin auditiva y el seguimiento de instrucciones verbales.

PROCEDIMIENTO

Se les da una hoja blanca y un lpiz a cada nio, se les pide que pongan atencin y que escuchen lo que van a ir poniendo en su hoja para que al final formen un dibujo. Por ejemplo: dibuja un crculo en el centro, pon un crculo ms pequeo arriba y pegado al primer crculo, pon un puntito en medio del circulo pequeo. (hasta que se forme un osito).

Se elige previamente el dibujo de acuerdo a la edad y caractersticas de los nios.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hojas blancas, lpices y un dibujo previamente elegido.

SESION 5

AREA:

CREATIVIDAD

TERMINACIN DE LAS PIATAS

OBJETIVO

Propiciar el trabajo cooperativo en los nios y estimular la motricidad fina.

PROCEDIMIENTO

Se les pide a los nios que decoren de acuerdo a su gusto, la piata que iniciaron a elaborar en una sesin previa.

DURACIN

25 minutos.

MATERIALES

Papel de china de diferentes colores, papel crep, engrudo y tijeras.

SESION 6

AREA:


LA HISTORIA DE MARTHA

OBJETIVO

Fomentar en el nio la autovaloracin y autoconcepto.

PROCEDIMIENTO

Se les lee al grupo la historia de Martha (ejercicio AE 7). Posteriormente se les pregunta sobre el cuento (ejercicio AE 8).

Se comenta sobre la importancia de tener un concepto positivo de s mismo.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas de ejercicio AE 7-8.

SESION 6

AREA:

ATENCIN VISUAL

6.1 A COLOREAR

OBJETIVO

Estimular la atencin sostenida y la eficacia atencional.

PROCEDIMIENTO

Se les proporcionara una hoja del ejercicio AV 5 dependiendo de la edad la cual contiene una serie de crculos de tamao pequeo en donde la indicacin ser que debern colorear el interior de cada uno de ellos sin salirse y de uno por uno.

Criterio de calidad 5 errores.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Hojas estimulo dependiendo de la edad, colores.

SESION 6

AREA:

ATENCIN VISUAL

6.2 REALIZAR ROMPECABEZAS

OBJETIVO

Estimular la integracin y discriminacin visual.

PROCEDIMIENTO

Previamente el coordinador elabora un rompecabezas del dibujo anexo cuyo tamao y nmero de fichas dependan de la edad de los nios.

Se les entregan las piezas del rompecabezas a los nios para que lo armen entre todos.

Una vez armado, se les pide que encuentren en este, cada uno de las figuras que se encuentran en la parte superior

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Rompecabezas elaborado previamente a partir del dibujo anexo.

SESION 6

AREA:


LO BUENO TUYO Y MIO

OBJETIVO

Que el nio aprenda a reconocer y decir las cosas positivas de los otros y de si mismo.

PROCEDIMIENTO

Sentados en crculo, pasar a un nio al centro y pedirle que le diga a uno de sus compaeros algo positivo que tiene. Luego decirle al compaero que agradezca el elogio devolvindoselo a su compaero (es decir que ahora l le diga algo positivo) Al finalizar les preguntamos como se sintieron recibiendo elogios y dicindolos, si les costo trabajo o no etc.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

SESION 6

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

6.1 ANALIZAR E IDENTIFICAR ABSURDOS

OBJETIVOS Propiciar en el nio la capacidad de reflexionar sobre distintos temas que pueden ser o no realidad y que les den una solucin.

PROCEDIMIENTO

Se leern a los nios una serie de enunciados que pueden resultar absurdos, los nios debern identificar donde se encuentra lo absurdo e intentar responderlos o analizarlos para retroalimentar entre todos la actividad.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Hoja con frases sobre que pasara si... y una serie de absurdos.

SESION 6

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

6.2 1, 2 y 3

OBJETIVO

Estimular la discriminacin auditiva.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega la hoja de registro AA 4 a cada nio y se le dice que deber escuchar con atencin y escribir los nmeros 1, 2, 3 por cada palabra que oiga y que NO termine con S y, en caso de terminar con S deber de dibujar un tringulo. Despus de cada triangulo la numeracin empezara de nuevo con 1, 2, 3

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hoja de registro AA 4 y hoja con palabras.

SESION 6

AREA:

CREATIVIDAD

HAGAMOS UNA OBRA CON TITERES

OBJETIVOS Estimular la imaginacin y la fluidez verbal al tiempo que se trabaja la motricidad fina.

Trabajar con el nio habilidades sociales mediante el trabajo en equipo as como potenciar el pensamiento creativo.

PROCEDIMIENTO

Se les proporcionara el material para realizar una obra con tteres, pero la indicacin ser que debern hacer uso de su imaginacin y creatividad para elaborar los tteres y crear la historia, se inicia pidindole a los nios que en 5 minutos se pongan de acuerdo para elegir la historia y los personajes (mximo 4) despus se comienza con la elaboracin de los personajes.

Posteriormente se hace la presentacin de la obra propiciando en los nios la capacidad de improvisar dilogos, de crear situaciones nuevas, y de memoria a corto plazo al tener que recordar cual es el tema central de su obra.

DURACIN

40 minutos.

MATERIALES

Material para realizar los tteres

SESION 7

AREA:


CARLOS VENCE SUS MIEDOS

OBJETIVO

Que el nio identifique sus miedos, as como posibles soluciones para hacerles frente.

PROCEDIMIENTO

Se les pide que a travs de un dibujo den a conocer sus miedos.

Posteriormente se les leer el cuento del ejercicio AE 9 en donde se narra una temtica sobre lo hablado previamente.

Por ltimo se les pregunta qu cosas hacen para vencer sus miedos; cerrando la actividad hablndoles de la importancia de enfrentar los miedos.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas blancas, colores y hoja de ejercicio AE 9.

SESION 7

AREA:

ATENCIN VISUAL

7.1 DAMAS INGLESAS

OBJETIVO

Que el nio desarrolle estrategias cognitivas de planeacin, anticipacin y resolucin de problemas.

PROCEDIMIENTO

Por parejas se juegan damas inglesas. Se les entregan los tableros y las fichas, se les da la indicacin de que cada quien ser el defensor de su reino y la manera en que debe atacar es ir al frente y quitar a su contrincante, se les explica como pueden comerse las fichas de sus compaeros y las reglas especificas del juego.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Tableros de damas inglesas.

SESION 7

AREA:

ATENCIN VISUAL

7.2 ORGANIZACIN VISUAL

OBJETIVO

Que el nio desarrolle habilidades para localizar dentro de un plano una secuencia de rutas que deber discriminar dentro de una serie de estmulos errneos para que llegue al objetivo que se le marca como termino de la actividad.

PROCEDIMIENTO

Se le entregara a cada nio una hoja del ejercicio AV 6 y AV 7. La instruccin ser que dentro de la hoja identificara el camino a seguir poniendo atencin en la instruccin que aparece al inicio de la actividad, siguiendo con un lpiz el camino correcto hacia el estimulo indicado.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hojas estimulo AV 6 y AV 7 y lpices o colores.

SESION 7

AREA:


AUTOAFIRMACIONES POSITIVAS

OBJETIVO

Que el nio identifique y acepte lo positivo que hay en l.

PROCEDIMIENTO

Se pide a los nios que escriban o digan tantas cosas buenas y positivas de ellos mismos como puedan, al menos se les pide mencionar 6 cosas a cada uno, y luego mencionar otras cosas buenas que han tenido o que han trabajado a lo largo del curso dentro de las sesiones, posteriormente compartirlas al grupo, al final se les pregunta como se sintieron y que descubrieron al escucharse decir algo bueno de ellos mismos.

DURACIN

30 minutos.

MATERIALES

SESION 7

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

7.1 QUE SONIDOS HACES?

OBJETIVOS Mediante estmulos auditivos lograr en el nio una identificacin de los mismos y una buena atencin sostenida para que discrimine cual es el sonido a encontrar.

PROCEDIMIENTO

Se les realizaran preguntas sobre que sonidos hacen ante ciertas situaciones, sonidos de animales, ruidos de la calle etc., despus se le pide a cada integrante realizar un sonido, y los compaeros intentaran adivinar a que se refiere.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

SESION 7

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

7.2 CUAL NO ES?

OBJETIVO

Mediante estmulos auditivos el nio aprender a discriminar cual de ellos no pertenece a la misma categora.

PROCEDIMIENTO

Se les dice una serie de 4 palabras donde el nio escribir cual de ellas no concuerda con la serie.

Por ejemplo: pan, tortilla, carro, bolillo (carro). Pantaln, agua, blusa, zapatos (agua).

Si la actividad resulta sencilla se pueden aumentar palabras, por el contrario si resulta difcil se puede eliminar una palabra.

Luego reunirn las palabras que cada nio escribi, en cada una de las series, ganan los que superan el criterio de calidad. Criterio de calidad: 3 errores.

DURACIN

5 minutos.

MATERIALES

SESION 7

AREA:

CREATIVIDAD

MONSTRUOS IMAGINARIOS

OBJETIVO

Que el nio desarrolle su inventiva a travs de la plstica

PROCEDIMIENTO

Siguiendo el tema de los miedos se les indicara a los nios que debern elaborar un monstruo con barro, l cual no deber de ser copiado de ningn lugar, solo debe existir en su imaginacin y posteriormente debern hacer una historia sobre su monstruo en la que deber incluir sentimientos de dicho monstruo y la compartirn con el resto del grupo. Al finalizar el trabajo hablaran cada uno de por que escogi ese monstruo y que le representa.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Barro moldeable y tablas de madera para trabajarlo.

SESION 8

AREA:


QUE SIENTES TU?

OBJETIVO

Que los nios expresen los diferentes estados de nimo que pueden experimentar en las diversas situaciones de su vida.

PROCEDIMIENTO

Sentados en crculo, a cada nio se le dan 6 caritas para que en cada una dibuje el estado de nimo que tendran de acuerdo a cada una de las frases que se le leern.

Posteriormente se comentan las diferentes emociones que pudieron haber surgido en una misma situacin.

Frases sugeridas:

* Un compaero te molesta.* Has ayudado a un amigo a reparar su juguete.* Alguien te dice excelente!

* La maestra te regaa por no hacer la tarea.* Tu compaero te presta unas pinturas.* Ves a dos nios peleando.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Lpices, colores y contornos de caritas.

SESION 8

AREA:

ATENCIN VISUAL

8.1 VEO, MEMORIZO, RECUERDO Y GANO

OBJETIVO

Que el nio trabaje atencin visual y memoria inmediata al intentar recordar el mayor nmero posible de estmulos visuales, as como obtener una respuesta motora al tener que plasmarlos en un papel.

PROCEDIMIENTO

Comenzar mostrndole al nio durante 35 segundos la tarjeta estmulo AV 8. La indicacin ser que al termino del tiempo intentara reproducir lo que mas recuerde (sean figuras, nmeros, letras etc.), las reglas son que nadie puede hablar, solo se permite observar y escribir, se les otorgara un punto por cada estimulo correcto, cada nio tendr una hoja en blanco para que realicen la reproduccin de dichos estmulos.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Tarjeta estimulo AV 8, hojas en blanco para cada nio y lpices.

SESION 8

AREA:

ATENCIN VISUAL

8.2 LA FIESTA

OBJETIVO

Estimular en el nio la discriminacin visual, atencin sostenida y memoria inmediata visual.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega a cada nio una tarjeta estimulo, se le pide la observen bien, aparte se barajan unas cartas que contienen todos los elementos de la tarjeta estimulo menos uno.

El juego consiste en que los nios identifiquen cual estimulo falta de la carta que si se encuentra en la tarjeta estimulo, el nio que lo diga primero gana la carta, el nio que obtenga mas cartas gana.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Tarjetas estimulo AV 9, y cartas.

SESION 8

AREA:


TODOS NOS AYUDAMOS

OBJETIVOS

Que el nio aprenda a reconocer cuando necesita ayuda as como cuando debe prestarla a quien se la solicite.

METODOLOGA

El moderador preguntara a los nios cuando han necesitado ayuda?, de que manera la han solicitado?, Cundo les han pedido ayuda? El monitor har hincapi en la relacin que tiene la cortesa y amabilidad con el pedir ayuda as como el brindarla.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

SESION 8

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

8.1 SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

OBJETIVO

Que el nio practique el seguimiento de dos instrucciones como mnimo mediante estmulos auditivos que impliquen varias rdenes o actividades.

PROCEDIMIENTO

Se les dar a los nios una serie de instrucciones del tipo: psame el lpiz que esta sobre la mesa y voltea la hoja, la complejidad de la instruccin depender de la edad de los nios.

Criterio de calidad: un error por instruccin

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Se puede utilizar la hoja de estmulos, donde vienen algunos ejemplos para seguimiento de instrucciones.

SESION 8

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

8.2 ATIENDO, TOCO Y APRENDO

OBJETIVO

Estimular la atencin, reflexin y anlisis en los nios.

PROCEDIMIENTO

Se trabaja con un tablero que presenta al nio figuras de colores y de diferentes tamaos, se le pega a una distancia considerable a la vista de todos.

La indicacin es la siguiente: te voy a decir una instruccin, escucha despus piensa, observa y acta, el nio escuchara la indicacin por ejemplo toca el cuadrado rojo (se comienza con instrucciones simples y cortas para ir aumentando la complejidad y la cantidad de informacin a procesar, esto tambin depende de la edad del nio), el nio observa la pizarra con todos los estmulos juntos, y procede tocando la indicacin.Criterio de calidad: un error

DURACIN

Entre 15 y 20 minutos, segn la edad y la capacidad para atender a las instrucciones y lograr una respuesta correcta.

MATERIALES

Pizarra con figuras estimulo.

SESION 8

AREA:

CREATIVIDAD

QUE SON MIS MANITAS

OBJETIVO

Mediante expresin grafica estimular la expresin creativa en el nio promoviendo la identificacin de los estados de nimo y que logre plasmarlos en un espacio para realizar algo nuevo y creativo.

PROCEDIMIENTO

Se les indica a los nios que trabajaremos con pintura de agua por lo cual necesitaran trabajar con el mayor cuidado posible, la actividad consiste en pintar sus manitas, se les entregara un cuarto de cartulina en la cual plasmara su mano, la cual estar pintada previamente con el color que haya elegido cada nio, a partir de su huella creara algo mas, por ejemplo una flor, un rbol, un animal, etc.,

Una vez terminado el ejercicio se procede a que cada nio muestre ante el grupo su trabajo y mencione que es lo que plasmo.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Pinturas de colores de agua, cartulinas, agua, pinceles, y franela.

SESION 9

AREA:


PENSAMIENTOS POSITIVOS

OBJETIVO

Que los nios tomen conciencia de que pueden cambiar sus pensamientos negativos a pensamientos positivos.

PROCEDIMIENTO

Apoyado en el ejercicio AE 10, el coordinador explica a los nios cmo pueden cambiar sus pensamientos y luego les solicita que mencionen pensamientos adecuados de los cuales dirn o escribirn en el pizarrn.

Despus, en forma individual, se le pide al nio que realice el ejercicio AE 11.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Pintaron, marcadores, borrador, lpices, hoja de ejercicio AE 10 y AE 11.

SESION 9

AREA:

ATENCIN VISUAL

9.1 BUSCA Y ANOTA

OBJETIVOS Estimular la atencin y la discriminacin visual.

PROCEDIMIENTO

Se les entrega la hoja estimulo, donde se le pide que piense sobre cosas que tengan la caracterstica solicitada y la escriban.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Hoja estimulo, lpiz, borrador.

SESION 9

AREA:

ATENCIN VISUAL

9.2 ADIVINA QUIEN ES

OBJETIVO

Estimular la atencin sostenida y la discriminacin visual, trabajando por medio de inferencias.

PROCEDIMIENTO

En parejas, se les entrega un juego de adivina quien es, se les da la instruccin de que el juego consiste en que cada nio escoge una persona de su tablero y el otro nio deber adivinar quien es, para ello por turnos los nios pueden preguntar si tiene pelo, usa lentes, etc., haciendo una pregunta por turno.

Se les ensea que estrategias pueden seguir para llegar ms rpido al personaje. Gana quien identifique primero al personaje.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Un juego de adivina quien.

SESION 9

AREA:

HABILIDES SOCIALES

CUAL ES LA MEJOR SOLUCION

OBJETIVO

Que el nio aprenda que hay ms de una solucin en un mismo problema.

PROCEDIMIENTO

Se inicia plantendole al grupo un problema interpersonal y preguntndoles cual es la mejor solucin. Cada una de las soluciones planteadas se anota en el pizarrn, posteriormente se les pide a los nios que digan lo ms positivo y lo ms negativo de cada una de las soluciones que dieron. En base a lo anterior se les gua a que elijan la mejor solucin al problema planteado. Por ultimo se les pide que digan un problema interpersonal que hayan tenido, que planteen alternativas de solucin y elijan la solucin ms conveniente.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Pizarrn o pintaron, gises o marcadores para pintaron y borrador.

SESION 9

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

9.1 A BRINCAR

OBJETIVO

Fomentar la atencin del nio por medio de estmulos auditivos que identificara cuando les lean una historia.

PROCEDIMIENTO

Se les leer una historia pequea en la cual al escuchar la palabra que tendrn que saltar. Al final se harn preguntas sobre lo que se les ley.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hoja de lectura estimulo.

SESION 9

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

9.2 CUANTAS PISTAS NECESITAS?

OBJETIVO

Estimular en el nio el pensamiento deductivo para que mediante la mencin de caractersticas de objetos, cosas o animales el nio identifique de lo que se habla.

PROCEDIMIENTO

Sentados en circulo se le pedir a un nio que mencione una serie de caractersticas de un animal, cosa etc. (tipo adivnalo con seas pero esto ser hablado y con descripcin y caractersticas) se puede decir de todo, tamao, color, textura, donde se encuentra etc. Para apoyarse se les entregaran tarjetas estimulo con varias cosas especificas a adivinar.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas estimulo con palabras clave.

SESION 9

AREA:

CREATIVIDAD

Y DE AQU QUE PUEDE SALIR?

OBJETIVO

Que el nio haga uso de su creatividad mediante la planeacin para inventar cualquier cosa que se les ocurra que tenga un fin especifico.

PROCEDIMIENTO

Se les entrega a cada uno un cuarto de cartulina en donde el nio realizara un dibujo o algo creativo a partir de algunas lneas, un punto o el dibujo a medias que le haya tocado (ver tarjetas estimulo).

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas estimulo, cartulinas, colores, lpices.

SESION 10

AREA:

AUTOCEPTO Y AUTOESTIMA

PENSAR Y DECIR COSAS BUENAS

OBJETIVO

Reforzar en los nios que identifiquen y expresen tanto sus emociones como la de sus compaeros.

PROCEDIMIENTO

1. Se les dice a los nios que se sienten en crculo y que piensen en cmo se sienten en ese momento (contento, triste, alegre, enojado.), luego se le pide a cada nio que mencione que emocin cree que est experimentando su compaero del lado izquierdo. Luego preguntarle al compaero si coincide con lo que dijeron.

2. Se pide que completen la parte 1 del ejercicio AE 12 y lo lean en voz alta. Luego comenten sobre lo escrito.

3. Se les pide contesten parte dos y tres del ejercicio AE 12, luego lo comenten en grupo.

Como cierre comentar con los nios que el hecho de pensar y decir cosas buenas de ellos mismos y de sus amigos, les ayuda a sentirse bien, ms alegres y felices con los dems y con ellos mismos.

Observar si posterior a una serie de sesiones les cuesta menos trabajo hablar de si y de los dems de manera positiva.

DURACIN

25 minutos.

MATERIALES

Hojas del ejercicio AE 12 y lpices.

SESION 10

AREA:

ATENCIN VISUAL

10.1 SOPA DE LETRAS GIGANTE

OBJETIVO

Estimular la capacidad de atencin y discriminacin visual.

PROCEDIMIENTO

Se les muestra la sopa de letras en tamao doble carta. Entre todos buscaran las palabras que se le solicitan. El nio que encuentre la palabra o frase gana 1 punto.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Sopa de letras gigante, plumones de agua y trapito para limpiar al termino.

SESION 10

AREA:

ATENCIN VISUAL

10.2 CAMPOS SEMANTICOS

OBJETIVO

Mediante estmulos visuales el nio trabajara la focalizacin de su atencin para discriminar estmulos.

PROCEDIMIENTO

Se les entregan una copia del ejercicio AV 10. Se les indica que debern seguir con un color especfico con una lnea la palabra hacia el campo semntico al que pertenece.

Previo a esto se les pregunta si saben que es un campo semntico y si no es as se les explica diciendo que existen categoras a lo que pertenece cada cosa, por ejemplo: tambor, lpiz, mueca pertenecen al campo semntico COSAS.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Copia del ejercicio AV 10, y colores.

SESION 10

AREA:


SALUDAR

OBJETIVO

Que el nio comprenda la importancia que tiene el saludar en las interacciones con personas conocidas o no.

PROCEDIMIENTO

Preguntar a los nios cuando es apropiado saludarse y explicarles que los saludos son conductas verbales y no verbales que generalmente preceden a interacciones y suelen indicar que se reconocen y aceptan, con una actitud positiva hacia las personas a quienes se saluda.

Se puede complementar la actividad llevando a los nios a donde estn varios adultos y pedirles que practiquen cmo saludaran cuando conocen a las personas y cuando no.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

SESION 10

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

10.1 DE QUE HABLA LA CANCIN?

OBJETIVO

Potenciar en el nio la capacidad de anlisis y comprensin mediante estmulos auditivo.

PROCEDIMIENTO

Elegir una cancin que sea apropiada para la edad de los nios con quienes se va a trabajar, y se les indica que se sentaran en circulo lo mas cmodo posible, por que escucharan una cancin, en la cual al termino debern identificar si habla de alguien, de quien es, si hay personajes, de que trata la historia y si pudieran ponerle un nombre a la cancin cual seria y por que.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Grabadora, cancin (previamente elegida).

SESION 10

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

10.2 DE QUIEN ES ESA VOZ?

OBJETIVO

Por medio de la limitacin visual el nio utilizara su capacidad auditiva para discriminar e identificar estmulos sonoros.

PROCEDIMIENTO

Cada nio tendr su turno, pasando al frente con los ojos vendados, sus compaeros le realizaran preguntas y quien esta al frente intentara reconocer la voz de quien pregunta, pero para que exista mayor complejidad y el trabajo sea tambin para quienes preguntan, estos ltimos debern hacer lo que puedan para cambiar su tono, la fuerza, o incluso el modo en que hablan para evitar que les adivinen la voz.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Paoletas.

SESION 10

AREA:

CREATIVIDAD

TRABAJEMOS CON RECICLADOS

OBJETIVO

Desarrollar habilidades creativas por medio del juego, que comprendan que incluso con material que ya no sirve se pueden realizar diversos inventos o creaciones nuevas.

PROCEDIMIENTO

Una sesin anterior se les pedir material de reciclado, pueden ser cajas de cigarro, de medicina, botes, cartones, rollos de papel (cartoncito), etc., para que en esta sesin el nio decida que quiere hacer con materiales que se consideran inservibles puede realizar un portalpices, un robot, un porta retrato, etc., depende de lo que el nio quiere realizar.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Material reciclado, pegamento, tijeras, colores, plumones etc.

SESION 11

AREA:


COOPERANDO Y COMPARTIENDO

OBJETIVO

Que los nios comprendan la importancia de cooperar y compartir en su interaccin con los otros.

PROCEDIMIENTO

Como refuerzo a las sesiones anteriores, se les dice a los nios que cuando nos relacionamos con otras personas especialmente con nios o nias es necesario poner en juego un amplio conjunto de habilidades y conductas que incluimos bajo el nombre de cooperar y compartir.

Para complementar este trabajo se realizan una serie de preguntas referentes a cooperar y compartir que el nio contestara de manera escrita.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Hojas registro, y lpices

SESION 11

AREA:

ATENCIN VISUAL

11.1 FIGURAS GEOMETRICAS

OBJETIVO

Discriminar e identificar estmulos visuales manteniendo la atencin por periodos prolongados.

PROCEDIMIENTO

Se les entregan una copia del ejercicio AV 11 en las cuales tienen diversas figuras geomtricas revueltas. Se les indica que debern encontrar por orden cada una de las figuras geomtricas y remarcar con un color.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Copia ejercicio AV 11, colores.

SESION 11

AREA:

ATENCIN VISUAL

11.2 DOMINO

OBJETIVO

Trabajar atencin sostenida y pensamiento secuencial.

PROCEDIMIENTO

Sentados en circulo se le entrega a cada nio 7 piezas de domino, Iniciara el juego quien tenga la mula de 6 y si no de ah para abajo (5, 4, 3 etc.) continua el turno a la derecha, de uno por uno comenzaran a colocar la ficha que concuerde con la mula y de ah en delante la que concuerde con alguno de los dos extremos.

Gana quien termine primero de colocar sus fichas en lugar correcto.

Otra manera de jugar es utilizando un domino de figuras (ya sea cosas, animales, frutas etc.).

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Un domino clsico o de figuras.

SESION 11

AREA:

HABILIDES SOCIALES

NO OLVIDES... SE CORTES Y AMABLE OBJETIVO

Que el nio reafirme los conocimientos adquiridos sobre como relacionarse con otras personas de manera adecuada.

PROCEDIMIENTO

Que el nio exhiba conductas de cortesa y buena educacin al relacionarse con otras personas, esta sesin sirve tambin para observar si hubo cambios significativos o no en el comportamiento del nio.

Se les termina explicando que las habilidades de cortesa son un conjunto de conductas muy diversas que utilizamos para relacionarnos con otras personas con el fin de que nuestra relacin sea mas cordial, agradable y amable.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

SESION 11

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

11.1 QUE TE INSPIRA ESA MUSICA

OBJETIVO

Propiciar en el nio la capacidad de diferenciar sonidos y ritmos musicales.

PROCEDIMIENTO

Se les proporciona material para trabajar, se coloca a todos en circulo y se les indica que estarn escuchando diferentes tipos de msica, diferentes ritmos, etc., y que cada que exista un cambio musical y que logren identificarlo deben cambiar de dibujo o de actividad que estaban plasmando, pues previamente se les indica que tienen material para dibujar, escribir, recortar etc., lo que les inspire lo que escuchan, y que en cada cambio debern dejar hasta ah lo que llevaban y cambiar a lo que les provoca el siguiente ritmo y as sucesivamente.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Cartulina para cada nio, colores, pintura, tijeras, pegamento, recortes, grabadora y diferentes tipos de msica (de ser posible un ritmo de cada tipo, clsica, banda, rock, pop, instrumental, de nios, salsa, cumbia etc.).

SESION 11

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

11.2 TREN EN MOVIMIENTO

OBJETIVO

Estimular la atencin auditiva y la coordinacin motriz.

PROCEDIMIENTO

Se les pide se pongan en fila y se tomen de los hombros y van a simular ser un tren con su locomotora. Movindose segn la instruccin que se les de (para adelante, para atrs, en circulo, etc.) rpido, lento, en cuclillas.

En un segundo momento se le pide a uno de los miembros que cierre los ojos y se deje conducir por el resto de los compaeros segn la instruccin dada. Se va alternando quien cierra los ojos hasta que a todos les haya tocado.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Material que pueda utilizarse para hacer sonidos, laminas, palos, tambor, flautas, maracas, botes, etc.

SESION 11

AREA:

CREATIVIDAD

HAGAMOS PAPIROFLEXIA

OBJETIVO

Estimular en el nio la motricidad fina.

PROCEDIMIENTO

El coordinador del grupo mostrara a los nios la manera en que se realiza una figura de papiroflexia que l conozca , si quien dirige el grupo no cuenta con este conocimiento puede acudir a algn libro o preguntarles a los nios si saben algunas estrategias para el trabajo con el papel. El nio puede escoger realizar algo que ya este establecido y seguir las instrucciones o realizar algo creativo por su cuenta.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas de colores.

SESION 12

AREA:


QUIEN SOY

OBJETIVO

Que el nio reflexione acerca de lo que logro de acuerdo con lo que se planteo en la primera sesin, animndolo a que se forme nuevas metas.

PROCEDIMIENTO

Es la ultima sesin por lo cual se les indica una sesin anterior que debern traer la figura que realizaron al inicio del programa. Cada uno de los nios pasar al frente mencionando que era lo que haban dicho al inicio del programa, que queran mejorar y que queran cambiar, analizando ellos mismos que lograron y que no.

Para concluir se les pide que se planteen nuevas metas e intenten proponer como le harn para conseguirlas

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Figura que realizaron en sesin 1.

SESION 12

AREA:

ATENCIN VISUAL

12.1 UNO

OBJETIVO

Estimular la atencin visual, la asociacin, secuenciacin, planificacin y anticipacin en el nio.

PROCEDIMIENTO

Se sientan los nios en circulo, se barajan las cartas y a cada uno se les entregaran 5 cartas, el resto de las mismas se colocara al centro volteadas boca abajo, antes de iniciar se abre una carta y se coloca a un lado del montn de las mismas, inicia el juego quien se encuentra a la derecha de la persona que reparti, se les indica que colocaran una carta de las 5 que tienen que coincida ya sea con el color o con el numero de las cartas que van ponindose al centro (encima de la primer carta que se abri), si no se tiene ninguna relacin por color o numero se comer una carta del centro y cuando a alguien le queda una carta deber decir uno y solo as ganara el juego colocando en la siguiente oportunidad su ultima carta.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

Juego del Uno.

SESION 12

AREA:

ATENCIN VISUAL

12.2 LABERINTOS GIGANTES

OBJETIVO

Propiciar en el nio solucin de problemas, utilizando la atencin y planificacin para concluir la tarea.

PROCEDIMIENTO

Se le entrega al nio el ejercicio AV 12, el cual es un laberinto de tamao carta con el objetivo de que tenga un amplio panorama de lo que debe realizar, se pretende que el nio resuelva la tarea necesita una visin global de la situacin, planear el procedimiento a realizar y actuar, no es solo resolver el laberinto si no seguir la instruccin para lograr correctamente el objetivo con el minino de errores. Criterio de calidad: 0 errores.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Laberinto, plumones.

SESION 12

AREA:

HABILIDES SOCIALES

COOPERAR Y COMPARTIR

OBJETIVO

Reforzar las conductas de cooperar y compartir que se han trabajado en sesiones anteriores.

PROCEDIMIENTO

Que el nio se de cuenta de cuando coopera y comparte sus cosas.

Se pide a cada uno que recuerden las sesiones anteriores y hagan una reflexin sobre si ha cambiado su manera de relacionarse con los dems y si su actitud hacia cooperar en diversas tareas ha sido diferente y mejorada.

DURACIN

15 minutos.

MATERIALES

SESION 12

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

12.1 SOLO POR UN MINUTO

OBJETIVO

Estimular la memoria a corto plazo por medio de una conversacin que durara un minuto y que el nio tendr que decir de qu trato al finalizar la misma.

PROCEDIMIENTO

Se les indica que por parejas hablaran durante un minuto de lo que quieren ser de grandes, que intenten no perder el sentido de la platica del tema y poner atencin a lo que cada compaero dice, al final se les pide que anoten en una hoja lo que mas recuerdan que su compaero les dijo sobre el tema.

Le leen para ver si concuerda con lo dicho. Luego se hace cambio de pareja.

DURACIN

10 minutos.

MATERIALES

Hojas y lpices.

SESION 12

AREA:

ATENCIN AUDITIVA

12.2 INVENTA UNA HISTORIA

OBJETIVO

Estimular su memoria a corto plazo por medio de estmulos auditivos as como la coherencia de lo que dice.

PROCEDIMIENTO

En una bolsita se introducen papelitos con palabras. Cada nio toma un papelito.

El coordinador inicia una historia utilizando la palabra que le toc, luego contina el nio de la derecha dando seguimiento a la historia pero introduciendo la palabra que sac y se contina as sucesivamente. El ltimo nio termina la historia.

DURACIN

20 minutos.

MATERIALES

Hojas estimulo con temticas diferentes para que salga como por sorteo.

SESION 12

AREA:

CREATIVIDAD

CIERRE Y CONVIVIO

OBJETIVO

Que el nio exprese lo que a aprendido durante el curso y motivarlo a que lo ponga en practica en su vida cotidiana.

PROCEDIMIENTO

Para cerrar se hace una reflexin grupal de lo que paso durante todo el programa. Se realiza una despedida en donde se aclara que estn listos para poner en practica todo lo visto hasta el momento

Se hace un convivi con algunas botanas y refrescos e incluso con msica, y se quebrara la piata que elaboraron.

DURACIN

30 minutos.

MATERIALES

Piata elaborada previamente, comida, fruta y dulces

JUVEPICE

PRIMARIA

juvepice extremo

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