jugar és més que un joc!

AVALUACIÓ

50% Procés Diari observacional (1 punt per sessió)

20% Fitxa sessió Entrega d’una fitxa sessió d’un joc tradicional Preguntar als avis o internet

30% Avaluació Graella observacional a la sessió 6

GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR PROFESSOR/A

1r ESO 7 sessions 2n trimestre 2015-2016 ÀREES/MATÈRIES TÍTOL I JUSTIFICACIÓ DE LA UNITAT

Educació Física Jugar és més que un joc!

A més de jugar a diferents jocs cal saber respectar els companys, el material, l’espai que utilitzem...i acceptar les normes de cada un dels jocs.

DIMENSIÓ / BLOC DE CONTINGUT

Activitat física i temps de lleure / Activitats físiques recreatives

COMPETÈNCIES PRÒPIES CONTINGUTS CLAUS SUBCONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ

Competència 5: Gaudir amb la

pràctica d’activitats físiques recreatives, amb una atenció especial

a les que es realitzen en el medi natural

CC10: Esport per a tothom

Jocs populars i esports tradicionals

1

Participar de forma activa en activitats esportives individuals, col·lectives o d’adversari, mostrant actituds d’autocontrol, respecte i acceptació de

les normes

Noves pràctiques i tendències esportives 2 Respectar i valorar el medi natural com a espai

idoni per a la realització d’activitats físiques

OBJECTIUS ESPECÍFICS CONTINGUTS ESPECÍFICS INDICADORS D’AVALUACIÓ

Vivenciar diferents tipus de jocs Jocs sense material, jocs cooperatius, jocs pre-esportius, jocs alternatius,

jocs tradicionals

Realitzar pràctica tots els 6-7 dies que dura la unitat

didàctica (assistència).

Mostrar una actitud activa durant el joc

Participació, respecte, responsabilitat individual, ajudar als altres, empatia Participa de forma activa en el joc, col·labora en la

organització, ajuda als companys a salvar-se, accepta el resultat del joc i respecte el material

Respectar les regles del joc i els jugadors

Respecte, acceptació de les normes, fair play Respecte les normes de joc i els jugadors

Sessió 1 JOCS COOPERATIUS

1 h de pràctica 5’ inicials i finals per canviar-se, per tant 50’ de pràctica. Es realitzarà a les instal·lacions del mateix institut.

DESCRIPCIÓ DE LES ACTIVITATS MATERIALS RECURSOS

ORGANITZACIÓ SOCIAL

TEMPS ACTIVITATS AVALUACIÓ

INICIALS 1 Presentació unitat didàctica / Tots 5’ No

2 Tocar i parar tots amb parelles pitralls Tots 10’ No

DESENVOLUPAMENT

1

Stop cooperatiu quan diuen “Stop” per no ser tocats, un company del seu equip ha d’intentar passar-li per sota les cames abans de 10’’ d’estar en STOP. Si està més de 10’’ que cap company el salva, CANVIA D’EQUIP.

Pitralls, un per cada un (un

equip a la mà i l’altre posat) 2 pistes

4 equips (2 equips per pista)

10’ No

2

Matar a conills cooperatiu si els maten s’asseuen al terra i es salven si agafen la pilota i la passen algun company de l’equip que TAMBÉ està eliminat o quan maten el que l’ha matat

4 pilotes

Pitralls, un per

cada un

10’ No

3 Cementiri cementiri és els 3 costats del camp 4 pilotes, 2 per

pista 10’ No

SÍNTESI 1

Origen del joc TEORIA Existència home per necessitat, sobreviure i ara per diversió i salut Per què juguem? Aprenentatge, cultura, generació – generació Jocs diferent material, diferents normes, un joc diferents noms.... Com ha anat? Què els ha semblat convertir jocs típics i habituals en cooperatius?

DONAR FITXA SESSIÓ JOCS TRADICIONALS (es pot veure

al final de la U.D)

/ tots 5’ No

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre. Ajudarà en la organització dels jocs.

OBSERVACIONS Les activitats i jocs en sí no són avaluables però, si que es tenen en compte per la nota de procés del dia a dia mitjançant un diari observacional.

Sessió 2 JOCS PRE-ESPORTIUS





INICIALS 1

Què són els jocs pre-esportius? TEORIA Jocs per aprendre un esport, el qual hi modifiquem o adaptem el reglament, organització, material... Carrera contínua + mobilitat articular (onades)

/ tots 10’ No

DESENVOLUPAMENT

1

Infiltrat / Passades al cercle Bàsquet 1. Canvi en el material 2. Canvi en la normativa 3. Canvi en la normativa 4. Canvi en la puntuació 5. Canvi en la normativa

2 cercles 1 Pilota tova i 1

de bàsquet 5 pitralls

3 estacions, cada

estació un grup

de 10 persones

10’ No

2

Infiltrat / Passades al cercle Rugby 1. Canvi en el material 2. Canvi en la normativa 3. Canvi en la puntuació 4. Canvi en la puntuació


de rugby 5 pitralls

10’ No

3

Infiltrat / Passades al cercle Vòlei 1. Canvi en el material 2. Canvi en l’espai 3. Canvi en la normativa 4. Canvi en la normativa 5. Canvi en la puntuació


de vòlei 5 pitralls

Xarxa

10’ No

SÍNTESI 1

Diferència entre JOC i ESPORT TEORIA Normes, reglament, federació, igual o diferent a tot arreu Què us ha semblat començar a practicar esports d’aquesta manera? Fàcil –difícil?

/ tots 10’ No


1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre. Ajudarà a la organització dels jocs


Aquests

canvis i

metodologia

es detallen a

continuació

PASSADES AL CERCLE 2 equips. Un membre de cada equip es col·loca dins un cèrcol situat a un dels fons de l’espai

limitat. Els altres jugadors de l’equip han de passar-se la pilota fins fer-la arribar al jugador/a

situat dins al cèrcol. El nen/a que té la pilota no es pot moure i no se li pot prendre de les mans,

només es pot interceptar a l’aire.

MODIFICACIONS (1 i 2 3 4 i 5)

1. Material Pilota de bàsquet

2. Normativa Cada jugador/a pot botar. Màxim 2 bots.

3. Normativa Es treuen els cèrcols. Cal fer cistella.

4. Puntuació 1 punt si tots els jugadors/es NO han tocat la pilota abans

d’encistellar. 3 punts si TOTS els jugadors/es han tocat la pilota abans de

fer cistella.

5. Normativa No hi ha màxim de bots per cada jugador.



situat dins al cèrcol. El nen/a que té la pilota no es pot moure i no se li pot prendre de les mans,

només es pot interceptar a l’aire.

MODIFICACIONS (1 2 i 3 4 i 5)

1. Material Pilota de vòlei

2. Espai Posar la xarxa al mig, per tant, això implica que per travessar

camp cal que la pilota passi per sobre d’aquesta

3. Normativa Si la pilota cau al terra és pilota per l’equip contrari

4. Normativa Cada equip al seu camp i màxim fer 3 passades entre ells.

Es treuen els cèrcols.

5. Puntuació 1-2 tocs i la pilota cau al camp contrari es suma 1 punt, si es

fan 3 tocs abans i la pilota cau al camp contrari es sumen 2 punts.



situat dins al cèrcol. El nen/a que té la pilota no es pot moure i no se li pot prendre de les

mans, només es pot interceptar a l’aire.

MODIFICACIONS (1 2 3 i 4)

1. Material Pilota de rugby

2. Normativa Es pot córrer amb la pilota a les mans però, si em toquen

he de parar i passar-la a un company.

3. Puntuació Es treuen els cèrcols i per fer punt cal plantar la pilota a la

línia del fons de la pista. Si és punt saca l’equip contrari.

4. Puntuació 1 punt si tots els jugadors/es NO han tocat la pilota abans

de fer punt. 3 punts si TOTS els jugadors/es han tocat la pilota abans de

plantar la pilota a la línia i puntuar.

METODOLOGIA:

Es fan 3 grups de 10 jugadors/es. Un grup a cada pista el qual treballaran

per estacions. A cada pista, els alumnes trobaran una targeta com

aquestes les quals indiquen les modificacions que cal fer durant el joc.

La professora marca els temps, és a dir, indica quan realitzar les

modificacions que s’agrupen en 3 moments. La fletxa ( ) indica els tres

moments, el qual n’hi haurà algun que caldrà fer 2 modificacions a l’hora.

Tots els alumnes comencen jugant a passades al cercle i quan la

professora ho indica cal realitzar les primeres modificacions. Com? Tots

els alumnes de cada pista es reuneixen i el responsable (escollit

prèviament) llegirà les modificacions, resoldran dubtes entre ells i es

posaran a jugar i així fins a realitzar les 3 modificacions. Llavors

canviaran de pista i es seguirà la mateixa metodologia.

* Un cop es fa el primer canvi d’estació, els alumnes ja incorporen les

primeres modificacions.

Sessió 3 JOCS ALTERNATIUS

1 h de pràctica 5’ inicials i finals per canviar-se, per tant 50’ de pràctica. Es realitzarà a les instal·lacions del mateix institut. Els dibuixos indicaran el funcionament i les normes de cada joc.




INICIALS 1 Cementiri dos camps, els eliminats canvien de camp

4 pilotes toves 2 equips, un per

cada pista 10’ No

DESENVOLUPAMENT

1 Indiaca semblant al vòlei Indiaca Xarxa

3 estacions, cada estació un grup de 10 persones

10’ No

2 Korfbal cistelles sense tauler

Pilota

2 cistelles de

korfbal

5 pitralls

10’ No

3 Ultimate tocar tauler cistella Fresbee

5 pitralls 10’ No

SÍNTESI 1

Què són els jocs alternatius? TEORIA Jocs o esports menys coneguts Materials no comuns si són coneguts se’ls dóna diferent ús Materials els podem fer nosaltres Ha estat fàcil determinar les normes entre tots? S’han discutit? Quins problemes hi ha hagut?

/ tots 10’ No


1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre. Ajudarà en l’organització dels jocs i en determinar les normes.


Les normes i

metodologia es

detallen a

continuació

METODOLOGIA:

Es fan 3 grups de 10 jugadors/es. Un grup a cada pista el qual treballaran

per estacions. A cada pista, els alumnes trobaran un d’aquests dibuixos

els quals representen les normes del joc i el seu funcionament.

Tots els alumnes comencen a una de les pistes (l’estació que els toqui) i

observen i analitzen el dibuix tots junts. Comenten què hi veuen, i

n’extreuen el funcionament i les normes del joc. Un cop TOTS saben les

normes comencen a jugar-hi.

* Si tenen algun dubte ho pregunten a la professora que els ajudarà a

resoldre’l mitjançant el dibuix.

* MOLT IMPORTANT! Interpretar tots junts el dibuix ja que sinó el joc no

funcionarà perquè hi haurà jugadors/es que no sabran com jugar-hi.

Sessió 4 JOCS TRADICIONALS

1 h de pràctica 5’ inicials i finals per canviar-se, per tant 50’ de pràctica. Es realitzarà a les instal·lacions del mateix institut. Aquesta sessió es realitzarà amb les fitxes sessió que han fet els alumnes. Prèviament, la professora escollirà 4 o 5 joc de les fitxes que han fet els alumnes per tal de portar-los a terme. S’han escollit diferents jocs per a cada classe, en funció dels jocs proposats. Els jocs escollits són explicats pels autors de la fitxa.




INICIALS 1

Explicació de cada joc per part dels alumnes autors de cada un

Fitxa sessió Tots 5’ No

DESENVOLUPAMENT

1 Pilla- pilla, la xarranca, el marro, saltar a corda i pedra alta Guix, papers de colors,

corda i pedres 5 estacions 40’

No

2 Pica paret, cadires musicals, la xarranca, pedra alta i saltar a corda

Cèrcols, guix, pedres i

corda 5 estacions

40’ No

3 Pedra alta, gallineta cega, xarranca, poltre amb cadena i saltar a corda

Pedres, mocador, guix i

corda 5 estacions

40’ No

4 L’anell, l’espardenya, la pilota que salta, pedra alta i saltar a corda

Pedra, espardenya,

pilota i corda 5 estacions

40’ No

SÍNTESI 1

Què són els jocs tradicionals? TEORIA Jocs que passen de generació en generació, per tant fa molts anys que es juguen i que ens donen informació d’anys enrere. Ja coneixíeu aquests jocs que us han explicat els vostres avis i àvies? Hi havíeu jugat alguna vegada? N’hi ha algun que us hagi sorprès?

/ tots 5’ No


1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre. Explicarà algun dels jocs de les fitxes sessió. Ajudarà a l’organització dels jocs.


Classe 1S1

Classe 1S2

Classe 1S3

Classe 1S4

Sessió 5 CREACIÓ DE JOCS





INICIALS 1

La cadena

1. Afegeixo pilotes, les pilotes salven 2. Passar la pilota amb el peu 3. Els que paren ja no s’agafen de les mans i els altres

tots amb parelles

Pilotes toves Tots 15’ No

DESENVOLUPAMENT

1

La bomba 1. Poden córrer per tot l’espai en comptes d’estar en

rotllana 2. Afegim més pilotes i comptaran en equip 3. Després de dir bomba, automàticament es

converteix en un partit de futbol

6 pilotes 3 grups

10’ No

2

L’aranya 1. Afegir més aranyes diferents línies 2. Diferents maneres de desplaçar-se 3. Tots amb parelles menys les aranyes 4. “VA” Les aranyes poden moure’s per on vulguin

pilotes,

plumalls,

cordes,

cercles...

3 grups,

diferents als

anteriors 10’ No

3

Bolets i boletaires 1. En comptes de saltar, tindran una pilota i l’han de

passar 2. Si salto, s’agafen de les mans, es sumen, i canvien

de rol.

pilotes,

plumalls,

cordes,

cercles...

3 grups,

diferents als

anteriors 10’ No

SÍNTESI 1 Què els ha semblat la creació d’un nou joc? Els ha estat difícil definir les normes? Posar-se d’acord?

Cap Tots 5’ No


1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre


Sessió 6 AVALUACIÓ





INICIALS 1 Explicació avaluació + indicadors La cadena Pilotes salven

6 pilotes tots 10’ Si

DESENVOLUPAMENT

1

Matar a conills cooperatiu si els maten s’asseuen al terra i es salven si agafen la pilota i la passen algun company de l’equip que TAMBÉ està eliminat o quan maten el que l’ha matat

4 pilotes

Pitralls, un per

cada un d’un

equip

Tots, 2 equips 10’ Si

2 Rugby Amb totes les modificacions des de bon principi 2 pilotes rugby 2 pistes, cada

pista 2 equips 10’ Si

3 Pica paret

10’ Si

SÍNTESI

1 Estiraments final / 5’

2 Feedback tota unitat didàctica Què us ha semblat? He explicat bé? Què heu trobat a faltar?

/ tots

5’ No


1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre Es realitzarà l’avaluació un altre dia o caldrà que faci una fitxa sessió inventant un joc


Sessió 7 SESSIÓ EXTRA

1 h de pràctica 5’ inicials i finals per canviar-se, per tant 50’ de pràctica. Es realitzarà a les instal·lacions del mateix institut. Aquesta sessió és extra ja que només la podran realitzar tres grups de primer degut a les Jornades d’Esport, Cultura i Lleure (JECLL).




INICIALS 1

DESENVOLUPAMENT

1

2

3

4

5

SÍNTESI 1

2


1 Qui no pugui practicar farà la llibreta, és a dir, anotarà la sessió que faci el grup classe a la seva llibreta que és puntuada al final de trimestre


NOM ALUMNE/A: ________________________________________ CURS: ________________

JOCS TRADICIONALS (20%)

Font:_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

NOM DEL JOC:

Edat participants: Nombre participants:__________________

Temps del joc:______________________________________________________________

Material necessari:___________________________________________________________

Terreny de joc:______________________________________________________________

DESCRIPCIÓ DEL JOC

Com comença?

Desenvolupament?

Com s’acaba?

0.75 p

1 p

0.25 p

NOM ALUMNE/A: ________________________________________ CURS: ________________

AVALUACIÓ (30%) Jugar és més que un joc!

Indicadors Mai (0 p) A vegades (0.5 p) Sempre (1 p)

Participa de forma activa en el joc (juga, té una actitud

positiva durant el transcurs del joc)

Respecte les normes del joc i el material

Respecte els companys i/o adversaris

Accepta les decisions dels altres

Col·labora en la organització

Ajuda als companys a salvar-se i, d’aquesta manera,

poder tornar participar en el joc

Accepta el resultat final del joc

jugar és més que un joc!

Education