PROGRAMA PROGRAMA

DEDE

JUEGOS COOPERATIVOS JUEGOS COOPERATIVOS

PARA PARA

CONSTRUIR CONSTRUIR

LA LA

PAZPAZ

Basado en el libro de Mildred Masheder del mismo nombre, traducido y recomendado por LA UNIVERSIDAD DE LA PAZ.

INDICE

1-OBJETIVOS.

2-METODOLOGÍA.

3-JUEGOS COOPERATIVOS.

3.1-ME PRESENTO-“El tren de los nombres”-“El caracol”-“Salva lo que puedas”-Preguntas para la reflexión

3.2-ME EXPRESO.-“Comparte la sonrisa”-“El ritmo en la piel”-“Intercambio de roles”-“¿Cuál es mi profesión?”-“La calma después de la tempestad”-“Viaje imaginario”-“Con mis 4 sentidos”-“Los sordomudos”-“Interpretaciones”

3.3-ESCUCHO-“El círculo familiar”-“La campanilla”“El cerdo gruñón”-“Todo el mundo canta”“¡A sus órdenes, señor!”-“La tecla china”-“Una mañana en la jungla”-“¿León, estás dormido?”-“Los encantadores de serpientes”-“El coro de las abejas”-“El círculo de la respiración”-“¿Dónde está mi patata?”-“El juego de Kim en la naturaleza”-“El rey del silencio”

3.4-OCUPO MI LUGAR

2

-“Los globos voladores”-“Rondas de canciones”-“¿Dónde estamos?”-“Los saltamontes”-“Las ratitas amigas”-“El monstruo”- “Manzana, pera, melocotón”-“El toro en la arena”-“La pista de los obstáculos”- “Reactiva los robots”-“¿Cuál es tu horizonte?”

3.5-TENGO CUALIDADES-“Cuánto he crecido”- “El árbol de los recursos”-“El gato del maestro”-“Un momento inolvidable”-“El libro positivo”

3.6-SIENTO CONFIANZA-“El guía y el ciego”-“El brote de alegría”-“El masaje”-“La cola de la serpiente”-“El laberinto humano”-“El pájaro silencioso”-“Baile de espaldas”-“Los vampiros”

3.7-PRACTICO LA COOPERACIÓN-“Rompecabezas”-“La cabeza, el tronco y las piernas”-“La caza con equilibrio”-“¡Sin las manos!”-“El juego de los vasos” -“Mosaico colectivo”-“Rompecabezas en equipo

4.-EVALUACIÓN4.1-Criterios de evaluación.4.2-Evaluación de cada actividad.

3

1.-OBJETIVOS.

1.1-Permitir que los participantes se conozcan entre sí.

1.2-Expresar de una manera constructiva las discrepancias con los demás.

1.3-Iniciarse en la práctica de la escucha activa que les permita descodificar el lenguaje no verbal y los sentimientos y necesidades de aquellos que los expresan. (Desarrollar la empatía).

1.4-Toma de conciencia de su lugar, su rol y su responsabilidad dentro del grupo.

1.5-Que reconozcan los propios valores, se descubran positivamente, desarrollen su autoestima, y adquieran confianza en sí mismos y en los restantes compañeros/as.

1.6-Desarrollar una mirada positiva sobre nosotros mismos y sobre los demás.

1.7-Reforzar la confianza en los demás como un modo de ganar seguridad y poder trabajar en cooperación con los otros, dando y ganando al mismo tiempo.

1.8-Ser capaces de abordar los conflictos y sus diferentes modos de solución y las consecuencias de la elección de éstos.

1.9-Descubrir los beneficios del trabajo en cooperación, desarrollar habilidades comunicativas y ganar confianza.

2.-METODOLOGÍA

La metodología será activa y participativa. El clima, de respeto y tolerancia mutua.Cada sesión consta de dos partes, una inicial dedicada al desarrollo de las actividades y otra de reflexión sobre las mismas.

4

Dependiendo de la actividad que se realice resulta muy útil el uso de las siguientes herramientas metodológicas:

*-Precisar el “código de la vida”.Al comienzo de las actividades el animador/a las expondrá oralmente y por escrito, y las repetirá al comienzo de cada sesión.

*-Disposición en forma de círculo. Permite que cada uno/a vea y sea visto por los demás. Facilita el diálogo y el sentimiento de pertenencia al grupo.

*-El reloj de arena. Facilita un derecho a la palabra similar para todos impidiendo que algunos participantes monopolicen la conversación.

3.-JUEGOS COOPERATIVOS.

3.1-ME PRESENTO.

EL CÓDIGO DE LA VIDA(Reglas básicas)

1.-Hablo en mi nombre cuando digo yo.(De mí, de mis sentimientos, de mis reaccio-nes durante la actividad)2.-No le hago mal, ni a mí, ni a los demás.

3.-Solamente hablo cuando me entreganel bastón de la palabra.4.-Tengo derecho al “stop”.Tengo el derechode no tomar parte en la actividad sin tener que justificarme. Me coloco a un lado y no molesto al resto de los participantes. Una vezfinalizada la actividad vuelvo al grupo.

5

“El tren de los nombres”

Objetivos de la actividad:Propiciar que los participantes se conozcan entre sí.Descubrir el nombre de los demás participantes.Edad apropiada:6-10AñosCantidad de participantes:De 12 a 30Material:NingunoLocalización:Espacio restringidoDesarrollo:Al inicio cada participante se pasea libremente. El animador designa a un/a participante que será la locomotora del tren formado por todos los miembros del grupo. Éste se para delante de otro/a y le pregunta: “¿Cuál es tu nombre?”. Cuando el alumno/a responde la locomotora repite tres veces en voz alta: “ ¡Buenos días!” seguido del nombre del participante. A continuación éste último se convierte en un vagón y el tren así formado parte a la búsqueda de otro jugador con el mismo procedimiento; y así sucesivamente hasta que todos los participantes en el juego formen parte del tren.Variante:Después de la incorporación de cada nuevo vagón, el “participante locomotora” se sitúa en la cola del tren. Si los participantes conociesen ya sus nombres, el propio “participante locomotora” llamaría a un miembro del grupo por su nombre.

6

“ El caracol”

Objetivos de la actividad:Propiciar que los participantes se aproximen unos a otros y establezcan contacto físico entre sí.Descubrir el nombre de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantesMaterialNingunoLocalizaciónEspacio extensoDesarrollo: Los participantes comienzan el juego situándose en fila india y tomándose de la mano. La primera persona de la fila (el iniciador/a) menciona su nombre y gira sobre sí mismo para comenzar una espiral. A continuación el segundo jugador, siguiendo el movimiento del primero, dice su nombre mientras realiza su giro y continúa con la espiral. Y así sucesivamente hasta que el último participante termine la figura de caracol. Luego el iniciador comienza a girar de nuevo pero en sentido inverso, y el grupo se desenrolla poco a pocoVariante:Los participantes pueden cantar cada vez más alto a medida que la espiral se vaya enrollando, y luego cada vez más bajo cuando la misma se esté desenrollando.

7

¡Salva lo que puedas!

Objetivos de la actividad:Presentar uno o varios aspectos de la vida y la personalidad de cada jugador a los otros participantes.Descubrir uno o varios aspectos desconocidos de los demás participantes.Aprender a expresar los gustos y a argumentar una elección.Aceptar a los demás participantes con sus diferencias.Edad apropiada:6 -10 AñosCantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Hojas de papel.Bolígrafos, marcadores.Localización:Espacio restringidoDesarrollo:En una primera etapa, el animador le solicita a cada participante que se dibuje a sí mismo rodeado de sus objetos favoritos. Posteriormente, en una segunda etapa, les dice que unas lluvias diluvianas inundaron sus casas y que cada uno tiene el tiempo justo para tomar solamente los tres objetos más importantes para ellos. En una tercera etapa, cada uno menciona los objetos conservados y las razones de su selección.

8

3.2-ME EXPRESO

“Comparte la sonrisa”

Ojetivos de la actividad: Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Utilizar la expresión no verbal para transmitir un sentimiento.Descubrir el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El juego comienza con todos los participantes sentados en forma de círculo.El animador le solicita a un voluntario que le sonría a otro participante. Este último toma la sonrisa y se la transmite a otro, quien mantendrá un aspecto muy serio hasta que la sonrisa le haya sido enviada, tomando entonces su rostro un aspecto radiante.

9

“El ritmo en la piel”

Ojetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes.Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Instrumentos de música (opcional)Localización:Espacio restringidoDesarrollo:El juego comienza con los participantes formando un círculo. Un voluntario se coloca en el centro e inventa un ritmo. Cuando termine su representación, los demás jugadores lo imitarán. Luego, otro jugador se reunirá con el primero e imitará su ritmo, modificándolo un poco posteriormente. A continuación, los demás jugadores seguirán el nuevo ritmo. Cada uno de los participantes irá al medio en su turno y, al final, todos se encontrarán en el centro del círculo inicial.

10

“Intercambio de roles”

Ojetivos de la actividad:Aprender a colocarse en el lugar de los demás gracias al juego teatral.Reflexionar sobre los juicios de los participantes.Descubrir el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:MúsicaLocalización:Espacio restringidoDesarrollo:Los participantes comienzan paseándose libremente al ritmo de la música. Luego, el animador detiene la música y les pide que desempeñen un determinado papel, tal como el de un hechicero, un marciano, un vaquero o un astronauta. Entonces, los jugadores se agrupan en parejas y representan su rol uno frente a otro. Posteriormente, cuando la música comienza a escucharse nuevamente, los participantes empiezan a andar libremente hasta que se detiene de nuevo.Variante:-El animador le solicita a los participantes que imiten algún modo de andar, por ejemplo: un soldado, un gato, un robot…-El animador puede complicar la petición pidiéndoles que añadan un sentimiento a la representación, por ejemplo: un payaso triste, una bailarina sonriente…

11

“¿Cuál es mi profesión?”

Ojetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes mediante el juego teatral.Afinar la capacidad de observación de los participantes.Descubrir el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido. Desarrollo:Un voluntario escenifica un oficio en el centro del círculo mientras los otros tratan de adivinar cuál es. Todos los participantes, en su momento tendrán la oportunidad de representar un oficio.Variante:El participante puede utilizar una escoba para escenificar cualquier trabajo excepto barrer. Luego, el jugador que adivine el oficio debe escenificarlo. Los jugadores pueden emplear otros utensilios tales como una espada, un palo de jockey o una silla.

12

“La calma después de la tempestad”

Ojetivos de la actividad:Permitir el libre uso de la imaginación por parte de los jugadores.Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Aprender a organizarse de manera conjunta para efectuar una labor.Aprender a respetar el bienestar de los demás.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:El animador narra una historia en la cual se produce una tormenta. Él les propone a los participantes que se agrupen formando un círculo y que recreen la atmósfera de la historia mediante sonidos y gestos que él suscita progresivamente.Por ejemplo, inicialmente caen gotas de agua de manera dispersa, luego de forma copiosa( los participantes se golpean los muslos con los dedos); acto seguido el viento sopla cada vez más fuerte ( los jugadores imitan el ruido del viento) y, súbitamente, se escucha la detonación de un trueno( los participantes golpean con las manos y los pies); progresivamente, la tempestad se aleja ( los participantes reducen la intensidad de los sonidos) y ocurre entonces el retorno a la calma, es decir el silencio.Este ejercicio es positivo, porque provoca la liberación de la tensión de cada uno de los participantes de manera organizada y conduce a su relajación. El animador debe seleccionar el momento más adecuado para llevar a cabo la actividad.

13

“Viaje imaginario”

Objetivos de la actividad:Permitir el libre uso de la imaginación por parte de los jugadores.Aprender a describir objetivamente los hechos.Descubrir que, frente a una misma situación, los sentimientos de cada uno pueden ser diferentes.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Los participantes comienza la actividad sentados de forma circular. El animador los guía a través de un viaje imaginario. Comienza contándoles una historia, estando libre para inventar o adaptar algún cuento conocido, mezclando según su parecer la ficción con la realidad. Por ejemplo, los jugadores parten para un viaje a la Luna, hacia un planeta lejano, en un barco mágico en alta mar, en un submarino hacia el fondo del océano… Luego, un voluntario imagina la continuación del viaje. Y así sucesivamente…Variantes:-Después de un episodio, el animador solicita a los participantes cerrar sus ojos un momento. A continuación uno de ellos menciona algunos detalles, por ejemplo sobre el escenario de la acción. Ocasionalmente, los jugadores pueden dibujar la acción.-Al final de la historia, los participantes pintan un gran fresco sobre un muro de papel.

14

“Con mis cuatro sentidos”

Objetivos de la actividad:Colocar a los participantes en contacto con la naturaleza.Desarrollar la confianza en sí mismo y en los demás.Aprender a describir un objeto de manera objetiva con la ayuda de cuatro de los cincos sentidos (oído, olfato, gusto y tacto).Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Saco.Venda.Trozo de tela ( para la variante).Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Durante un paseo en el campo o en el bosque, cada participante reúne cinco objetos “naturales”. Cuando la búsqueda culmina, el animador sitúa a los participantes en forma de círculo y solicita que un voluntario vaya al centro y se tape los ojos. Entonces, el animador designa a otro jugador, que propondrá uno de sus objetos al voluntario, quien tratará de reconocerlo mediante sus otros sentidos (tacto, gusto, oído y olfato). Esto se repetirá de manera sucesiva con el resto de los voluntarios.Variante:-A partir de un elemento recogido, un participante puede narrar una historia mientras lo tapa con un trozo de tela. El jugador puede equivocarse y cometer un error, por ejemplo tomando el ojo de un carnero por una uva pelada. El siguiente jugador continúa la historia con otro elemento, etc.

15

“Los sordomudos”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Presentar uno o varios aspectos de la vida, de la personalidad de cada jugador a los restantes participantes.Descubrir uno o varios aspectos desconocidos de los demás participantes.Descubrir, utilizar e interpretar el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Los participantes se colocan sentados en forma de círculo. El animador les asigna alternativamente los nombres “sordo” y “mudo”. A continuación tratan de conocerse. El sordo puede realizar preguntas al mudo, quien sólo puede responderlas mediante señas o mímica. Luego, se intercambian los roles.

16

“Interpretaciones”

Objetivos de la actividad:Acudir al dibujo para transmitir los gustos, los sentimientos y los sueños de los participantes.Descubrir las posibles interpretaciones que puede sufrir un mismo mensaje.Aprender a organizarse para efectuar una tarea.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Hojas de papel.Pintura o tinta.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Cada participante comienza la actividad realizando una mancha grande de tinta o de pintura sobre una hoja larga de papel. Luego, dobla la hoja por el centro de la mancha. Después que el papel esté seco y deplegado, los participantes forman un círculo y cada uno menciona a qué se parece su “mancha”. Al final, podemos realizar un gran dibujo donde participe todo el grupo, el cual recogerá las diferentes “manchas”.Esta obra puede inspirar una historia del grupo.

17

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN:

3.3-ESCUCHO

“El círculo familiar”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material: Una historia donde intervienen diferentes miembros de una familia y varios objetos.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador le otorga a cada participante el nombre de una persona (la madre el padre, el hermano, la prima, etc.) o de un objeto que se encuentre en la casa. Entonces, narra una historia en la que utiliza los diferentes nombres concedidos. Cuando un participante es citado, se levanta, da una vuelta sobre sí mismo y se sienta. Si es pronunciada la palabra “familia”, todos se levantan, giran sobre sí mismos y ocupan su posición inicial.

18

“La campañilla”

Objetivos de la actividad:Estimular la capacidad de observación de los participantes.Desarrollar la confianza en sí mismos de los participantes.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantesMaterial:Una campanilla.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:En un círculo, un voluntario toma una campanilla que debe entregar a otro jugador sin hacer el menor ruido. Esta acción requiere mucho cuidado. Cuando el participante alcance al otro jugador hará sonar la campanilla y se la entregará. La actividad continúa hasta que todos los jugadores hayan intervenido.

19

“El cerdo gruñón”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Desarrollar la confianza del jugador en sí mismo y en el resto de los participantes.Conceder el derecho a equivocarse.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material: Una venda.Localización:Espacio restringidoDesarrollo:La actividad comienza con todos los cerdos sentados alrededor del granjero que tiene los ojos vendados. El granjero se sienta sobre las rodillas de un cerdo y le dice: “gruñe, cerdo, gruñe”. El animal debe responder mediante gruñidos. Si el granjero adivina quién es el participante que imita al animal, el jugador que hace de cerdo toma el lugar del granjero.

20

“Todo el mundo canta”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás jugadores.Estimular la capacidad creativa musical de los participantes.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio libre.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se ubican acuclillados formando un círculo con la mirada baja. Luego, comienzan a canturrear en voz baja, haciéndolo cada vez más fuerte a medida que van enderezándose, mientras levantan sus brazos lo más alto posible. A continuación, proceden de manera inversa: comienzan cantando muy alto, y luego cada vez más débilmente mientras van acuclillándose poco a poco, hasta llegar a recostarse4 sobre la espalda con los pies tendidos hacia el centro del círculo, haciendo un silencio total.

21

“¡A sus órdenes, señor!”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Aprender a formular un mensaje de manera clara.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material: NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador designa un “señor” entre los participantes. Todos los jugadores deben escuchar las órdenes dictadas por éste y seguirlas estrictamente, por ejemplo: avanzar cuatro pasos, girar a la derecha, dos pasos de ratón adelante, etc.Variante:El animador realiza el papel de “señor”, impartiendo, por ejemplo, 3 ó 4 órdenes…las cuales deben ser cumplidas de manera sucesiva por los jugadores.

22

“La tecla china”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los otros jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Una alfombra o un pedazo grande de papel de embalaje.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Un voluntario debe permanecer parado sobre una alfombra o sobre un pedazo grande de papel de embalaje. Mientras tanto, los otros jugadores estarán sentados a cierta distancia alrededor del voluntario formando un círculo. Entonces, cada uno trata de tocar, en su momento, la alfombra sin ser tocado por el jugador que se encuentra encima de ella.Variantes:Voluntario puede tener los ojos vendados.

23

“Una mañana en la jungla”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes: De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:La actividad comienza con todos los participantes acostados sobre el suelo. Entonces, el animador les solicita a los jugadores imagen que es de noche en la selva y que todos los animales duermen. Luego, con las primeras luces del alba, los animales comienzan a agitarse, despertarse, estirarse, bostezar, desplazarse, tocarse unos a otros, comunicarse mediante rugidos, silbidos, gruñidos o ladridos. Todos los jugadores imaginan que escuchan el ruido de la selva que comienza a despertarse y tratan de reconocer a los animales de la jungla.Variante:Se puede determinar por adelantado qué jugador representará un determinado animal, o improvisar.

24

“¿León, estas dormido?”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Desarrollar el sentido de observación de los jugadores.Descubrir los límites de los participantes.Desarrollar la confianza de los participantes en sí mismos y en los demás jugadores. Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:D8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio extenso.Desarrollo:La actividad comienza con todos los participantes totalmente inmóviles, representando a leones adormecidos, excepto uno de ellos, que interpreta el papel del domador. Este último camina entre los “leones” junto con el domador.

25

“Los encantadores de serpientes”

Objetivos de la actividad:Aproximarse a los demás jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores. Edad apropiada: 6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Música suave.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los jugadores se agrupan en parejas. Entonces, uno de los miembros de la pareja interpreta el rol de un encantador y el otro el de una serpiente, que sale poco a poco de una jarra, se endereza y comienza a bailar. A continuación, los integrantes de la pareja intercambian sus papeles y desempeñan sus nuevos roles.

26

“El coro de las abejas”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Estimular la capacidad creativa musical de los participantes.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Varios paquetes de 5 cartones similares. Sobre el cartón se pega una imagen que evoque una canción conocida.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador promueve que los participantes escuchen y canten canciones conocidas por ellos. Luego, le entrega a cada jugador una imagen que evoque una de las canciones ensayadas anteriormente. A continuación, todos los jugadores comienzan a circular dentro del salón canturreando a su manera la canción que les recuerde la imagen entregada por el animador y buscando, al mismo tiempo, a aquellos jugadores que tarareen la misma canción cantada por ellos. Posteriormente, los jugadores pueden cantar en conjunto la canción una vez que el grupo haya sido reconstituido.

27

“El círculo de la respiración”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Aprender a respetar el bienestar de cada uno de los jugadores.Edad apropiada: 6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:La actividad comienza con los participantes acostados dobre sus espaldas, formando un círculo, con sus cabezas ubicadas hacia el centro del mismo. Entonces, los jugadores cierran los ojos y unen sus manos entre sí. Una vez hecho esto, deben comenzar a respirar al mismo ritmo que sus compañeros, al principio de una manera normal, pero luego inspirando por la nariz y espirando por la boca profundamente. Todos sus problemas son expulsados con el aire que exhalan.

28

”¿Dónde está mi patata?”

Objetivos de la actividad:Aprender a describir objetivamente los hechos.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Patatas del mismo tamaño (una por participante ).Localización:Patatas del mismo tamaño (una por participante ).Desarrollo:Inicialmente, el animador coloca las patatas en el medio del salón de trabajo. Luego, cada jugador selecciona una, la coge y la observa durante un minuto. A continuación, las colocan en el centro del local nuevamente. Acto seguido, el animador las mezcla, antes de ordenar a los participantes que comiencen a buscar la suya.

29

“El juego de Kim en la naturaleza”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la habilidad de prestar atención.Desarrollar la capacidad de observación de los participantes.Descubrir las dificultades que acontecen al prestar atención a los restantes participantes.Descubrir los beneficios de la cooperación. Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De8 a 24 participantes.Material:Objetos de la naturaleza.Localización:Espacio restringido (exterior).Desarrollo:Inicialmente, el animador muestra durante 30 segundos sobre una bandeja o sobre una lona algunos objetos de la naturaleza como piñas, flores, nueces, corteza , semillas, piedras… Luego, el animador los cubre y el grupo trata de recordar todos los objetos que le han sido presentados.

30

“El rey del silencio”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Descubrir las dificultades de la audición.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Una silla.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador anuncia, empleando un tono serio, que es el rey/reina del silencio. Luego, les pide a los participantes que se sienten en el silencio al final del salón. Mientras tanto, él se sienta en un trono en el otro extremo y una vez que se haya alcanzado un silencio total, le hace una señal a uno se sus súbditos para que se le aproxime sin hacer ruido. Si el rey escucha algún ruido durante su aproximación, le ordena sentarse nuevamente mediante algún gesto, y manda a otro participante que se aproxime a él. Si algún jugador consigue llegar al trono, el rey/reina le muestra su alegría: permitiéndole seleccionar al siguiente jugador, quien tendrá su oportunidad de acercarse al trono. La actividad continúa hasta que todos los participantes hayan alcanzado el asiento real. A menudo, una partida se termina mediante un gran grito del todo el grupo, lo cual sirve para relajar la tensión impuesta por el silencio.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN: ¿Has descubierto cosas de tus compañeros que no sabías?¿Qué te ha resultado difícil?¿Existen compañeros/as con los que te gusta jugar?¿Hay compañeros /as con los que casi nunca juegas?¿Te resulta difícil o fácil mantener una conversación?

31

OCUPO MI LUGAR

“Los globos voladores”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los otros jugadores.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:2ó3 GlobosLocalización:Espacio amplio.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se encuentran sentados, formando 3 círculos. Un participante de cada grupo lanza un globo al aire. Los demás participantes permanecen en su sitio y deben procurar que su globo no toque el suelo.

32

“Rondas de canciones”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Varias canciones, por ejemplo 3, “Dónde están las llaves”, “Vamos a contar mentiras”, “Estaba el señor Don Gato”.Localización:Espacio amplio. Desarrollo:El animador enseña a cantar canciones infantiles a los participantes. Se forman cuatro grupos de alumnos cogidos entre sí y enfrentados unos a otros. Mientras cantan bailan sencillas coreografías, caminando hasta juntarse en el centro, ir uno al encuentro del otro y viceversa de modo alternativo, intercambiarse la posición con el compañero/a que hay al frente.

33

“¿Dónde estamos?”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno .Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al principio, los participantes se colocan de pie en el centro del salón de trabajo, cuyas cuatro esquinas son nombradas “bosque”, “desierto”, “océano” y “ciudad. Entonces, el animador menciona un lugar y algún animal o cosa típica de alguno de los lugares. Por ejemplo, “bosque-lobo”, “océano-trasatlántico”. A continuación, los jugadores corren hacia el sitio citado por el animador y toman una posición que se corresponda con el objeto o animal mencionado.

34

“Los dinosaurios adormecidos”

Objetivos de la actividad:Favorecer la creatividad de los participantes.Dominar el temor a hacer el ridículo.Desarrollar el sentido de la responsabilidad.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido. Desarrollo:Al comienzo de la actividad, el animador les pide a los participantes que actúen como dinosaurios. A continuación, éstos deben comenzar a marchar de un modo torpe dentro del salón hasta el momento en que son vencidos por el sueño. Poco a poco los “dinosaurios” comienzan a extender su enorme cuerpo sobre el suelo. Luego, el animador verifica que todos se encuentran dormidos. Si los “dinosaurios” ya no se mueven, él los toca en el hombro y éstos deben levantarse y señalar a los que aún lo hacen.

35

“Los saltamontes”

Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Lograr que los jugadores aprendan a organizarse para realizar una tarea.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Aros (uno por participante)Localización:Espacio amplio.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se dividen en parejas. Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente, manteniendo una separación de aproximadamente seis metros entre ellos. Entonces, uno de los integrantes del dúo toma dos aros para intentar reunirse con el compañero que tiene enfrente. Para ello, toma el primer aro, lo lanza al suelo y salta dentro. Luego hace lo mismo con el segundo aro, y así sucesivamente hasta alcanzar al otro miembro de la pareja. El acercamiento sólo puede realizarse progresando a través de los aros. Cuando la pareja logra reunirse, vuelve a su lugar de origen utilizando el mismo procedimiento.

36

“Las ratitas amigas”

Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás jugadores.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Trozos de cordón grueso para dos tercios de los participantes. Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El grupo se divide en dos bandos, las ratas y los perros. Dos tercios de los participantes interpretan el rol de las ratas y el otro tercio el de los perros que las cazan. Las ratas tendrán una cola que los perros deberán atrapar. Los roedores deben impedir que los perros atrapen las colas de sus congéneres interponiéndose entre sus captores. Cuando una rata es atrapada por la cola, ésta pasa a formar parte del grupo de los perros.

37

“El monstruo”

Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás jugadores.Aprender a estar al tanto de los demás jugadores.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo.Conceder el derecho al error.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio todos los participantes se encuentran de pie, formando un círculo, con el animador situado en el centro desempeñando el rol de monstruo. Posteriormente, mientras narra una historia, el animador se dirige lentamente hacia un participante con la intención de devorarlo. A continuación, cuando los jugadores se percatan de las intenciones del monstruo, mencionan el nombre de la futura víctima, acción que detiene a partir de ese momento las intenciones de cazar del monstruo. Éste renueva sus intentos de devorar a otros participantes, variando sus historias y artimañas.Esta actividad alcanza un gran éxito, especialmente cuando el animador alimenta su historia con gestos, mimos, ruidos, gritos…y prolonga el disfrute vacilando antes de elegir a la víctima.VarianteCuando la actividad se realiza con participantes muy jóvenes, se recomienda que éstos estén sentados, formando un círculo y que el monstruo se mueva a cuatro patas como los animales.

38

“Haz como un animal”

Objetivos de la actividad:Descubrir que cada uno de los participantes contribuye a la construcción del grupo.Descubrir, utilizar e interpretar el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Inicialmente, el animador divide a los participantes en grupos de 3 ó 4 jugadores. Entonces, cada grupo selecciona un animal al que imitarán delante de los otros, quienes deberán adivinar cuál es el animal representado.VarianteSi esta forma de realizar el juego resulta muy difícil, se puede añadir voces a la representación.

39

“Manzana, pera, melocotón”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Estimular el sentido de la responsabilidad.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Sillas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se encuentran sentados en las sillas formando un círculo, excepto un voluntario que se sitúa de pie en el centro. Entonces, cada uno de los jugadores recibe el nombre de una fruta, pudiendo ser el mismo: “manzana”, “pera”, o “melocotón”. El voluntario grita el nombre de una fruta y todos los participantes que hayan recibido ese nombre deben cambiar de lugar. Al mismo tiempo, el voluntario aprovecha para sentarse en una silla que se encuentre libre. El voluntario puede gritar también: “¡ensalada de frutas!”; en ese caso, todos los jugadores cambian de lugar. Este juego no excluye a ninguno de los jugadores: aquellos que ocupen el centro del círculo tienen la satisfacción de pronunciar la siguiente instrucción

40

“El toro en la arena”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los otros jugadores.Aprender a organizarse para realizar una tarea.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, un voluntario se encuentra en el centro de un círculo formado por los restantes participantes unidos unos a otros. Mientras tanto, otro voluntario, el “toro”, se encuentra fuera del círculo. El animal debe atravesar el círculo para alcanzar al “torero” en el interior mientras los otros jugadores tratan de impedirlo. Cuando el toro haya penetrado, otros participantes toman los roles del toro y el torero.

41

“La pista de los obstáculos”

Objetivos de la actividad:Aprender a organizarse para realizar una tarea.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un cordón grueso.Varias tijeras.Bancos.SillasAlfombras y otros accesorios.Localización:Espacio exterior restringido.Desarrollo: Inicialmente, los participantes conciben una ”vuelta al mundo” con una serie de obstáculos, por ejemplo: pasar bajo un banco, pasar por encima de sillas o cajas. Entonces, se agrupan en parejas, atan sus brazos o tobillos y tratan de recorrer el circuito.VarianteEl juego resulta aún más difícil si los jugadores se agrupan en equipos de tres o cuatro miembros.

42

“Reactiva los robots”

Objetivos de la actividad:Tomar conciencia de la existencia de necesidades.Favorecer la expresión de las necesidades.Valorar las iniciativas.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Papel continúo.Rotuladores gruesos.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El animador comienza dibujando una isla sobre una gran hoja de papel. Luego, los participantes, uno a uno, dibujan sobre la isla algo que sea de su agrado. A continuación, todo el grupo se sienta formando un círculo alrededor de su “isla”, la cual podría ser una isla de monstruos, gigantes, piratas o viajeros del espacio en otro planeta. Los jugadores crean una historia a partir del dibujo realizado en la que introducen, por ejemplo, a un extraño en su isla.

43

“¿Cuál es tu horizonte?”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio amplio. Desarrollo:Inicialmente, el animador propone el comienzo de una historia, por ejemplo; un niño es maltratado en el patio del colegio ( él parece tímido, aislado, su ropa está pasada de moda o no habla bien el español ). El animador distribuye a los participantes en pequeños grupos y les solicita que inventen diferentes continuaciones de la historia. Inmediatamente, cada grupo cuenta o escenifica su continuación. El animador aclarará con los niños los desenlaces que favorezcan la integración del grupo.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN: ¿Te resulta fácil imitar una escena de la vida cotidiana?¿Crees que hay diferentes maneras de ver las cosas?¿Te resulta difícil que los demás te miren?¿Te resultó fácil seguir el ritmo de tu compañero/a?¿Te resulta fácil escuchar y aceptar lo que piensan y opinan los demás?

44

TENGO CUALIDADES

“Cuánto he crecido”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes se conozcan mediante la constatación de sus diferencias.Lograr que los jugadores reconozcan aquello que los diferencia de los demás.Lograr que los participantes desarrollen su propia identidad.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Hojas de papel.Rotuladores.Ceras.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador le entrega a cada participante un rotulador y una hoja de papel. Luego, cada jugador traza la silueta de sus manos y sus pies, dibujos que se conservarán para más adelante. Posteriormente, después de transcurridos algunos meses, se lleva a cabo el mismo procedimiento. De este modo, los jugadores pueden comprobar su crecimiento.Variante:El animador puede medir a los participantes e indicar, mediante una marca realizada sobre una hoja de papel pegada a la pared, la estatura de cada uno de los jugadores.

45

“El árbol de los recursos”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de sus cualidades más sobresalientes (físicas, intelectuales y sociales) y las de los demás jugadores.Lograr que cada uno de los participantes descubra sus límites y los de los restantes jugadores.Lograr que los jugadores muestren uno o varios aspectos de su personalidad a los otros participantes.Lograr que los participantes desarrollen su propia identidad.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:El dibujo de un gran árbol con numerosas ramas.Etiquetas o notas adhesivas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, cada participante inscribe su nombre sobre una rama del árbol y en las etiquetas que se encuentran sobre ésta, anota lo que es capaz de hacer, por ejemplo: “Soy capaz de nadar, de saltar a la cuerda…”.

46

“El gato del maestro”

Objetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes.Desarrollar la expresión oral en el dominio de las cualidades.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes: De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, todos los participantes se encuentran sentados formando un círculo. Entonces, un voluntario dice:”El gato del maestro es un gato amistoso”. A continuación, el compañero/a situado a la derecha repite esta frase empleando otro adjetivo positivo que comience por “a”. Durante el tiempo que media hasta que el jugador pronuncia su frase, el grupo aplaude cuatro veces para conceder un periodo de reflexión. Si después de este lapso de tiempo el jugador no pudo mencionar ningún adjetivo, el siguiente participante continúa y emplea un adjetivo que comience con “b”. El juego continúa hasta que se haya recorrido todo el alfabeto.

47

“Un momento inolvidable”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes presenten uno o varios aspectos de su vida a los demás jugadores.Lograr que los participantes aprendan a descubrir y, expresar sus cualidades.Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Hojas para dibujar.Rotuladores o ceras.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al principio, el animador le entrega a cada uno de los participantes una hoja y varios rotuladores. A continuación, les pide que piensen en una persona que los haya hecho reír, que haya apreciado algo realizado por ellos y que los haya felicitado…, y que dibujen ese momento. Luego, cuando todos los participantes hayan terminado, les pide que muestren y expliquen de manera voluntaria sus dibujos a los demás jugadores.Variante Los participantes se agrupan en parejas para mostrar y explicar en qué consisten sus dibujos.

48

“El libro positivo”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a expresar sus cualidades (físicas, intelectuales y sociales).Lograr que los jugadores desarrollen su identidad personal.Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un cuadernillo por cada participante.Un lápiz por cada jugador.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador le pide a cada participante que tenga un cuaderno donde escriba (dibuje o pegue) las experiencias positivas que haya vivido cada semana.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN: ¿Conoces mejor a tus compañeros/as después de hacer estos juegos?¿Te resulta más fácil encontrarte cualidades positivas en vez de defectos?¿Sentiste miedo de ser juzgado/a por tus compañeros?¿Qué aprendisteis unos de otros?¿Qué es lo que te ha divertido de la actividad?

49

SIENTO CONFIANZA

“El guía y el ciego”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los compañeros/as.Lograr que los jugadores memoricen las informaciones recibidas.Edad apropiada: 6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Vendas (una para cada dos participantes).Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, los participantes se agrupan de dos en dos. Entonces, uno de los miembros de la pareja tendrá los ojos vendados mientras es dirigido por el otro para dar cierto número de pasos hacia la derecha y hacia la izquierda. Después de una pausa, el jugador con los ojos vendados debe encontrar a su compañero siguiendo el camino inverso. Para asegurarse de que encontró a la persona correcta, debe identificarla mediante el tacto.

50

“El brote de alegría”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes aprendan a moderar el contacto físico con sus compañeros.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 Años.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se acuestan en el suelo uno al lado del otro de la manera siguiente: el primero se acuesta de espaldas, el segundo también, pero con la cabeza sobre el vientre del segundo y así sucesivamente. Entonces, el primero dice: “Ja” y todos tratan de no reírse, después el segundo dice:”Ja, Ja”, el tercero:”Ja, Ja, Ja” y los demás continúan del mismo modo. La actividad se termina con un inmenso estallido de risa general.

51

“El masaje”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes aprendan a respetar el bienestar de cada uno de ellos.Lograr que los participantes aprendan a moderar el contacto físico con sus compañeros/as.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se sitúan en parejas, de tal manera que uno de ellos le dé la espalda al otro. Ambos jugadores se encontrarán sentados, separados a una distancia de medio brazo uno del otro. Entonces, el animador les pide a los masajistas que golpeen delicadamente la espalda del compañero con la punta de los dedos, luego con la palma de las manos, y finalmente que froten la espalda, exclusivamente con la palma de las manos. Posteriormente los participantes, intercambian sus roles.VarianteTodos los jugadores se sientan formando un círculo y cada uno de ellos masajea la nuca y los hombros del compañero que se encuentra delante de él.

52

“La cola de la serpiente”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes aprendan a organizarse de manera conjunta para realizar una tarea.Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes: De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio libre.Desarrollo:Inicialmente, el grupo es dividido en equipos de 4 a 6 participantes. Entonces, cada equipo forma una fila (la serpiente). Cada jugador se agarra de la cintura del jugador precedente. El primer integrante de la fila, la cabeza de la serpiente, debe atrapar la cola, quien tratará por todos los medios de escapar. Si la cola es alcanzada por la cabeza o si el cuerpo de la serpiente llega a romperse, entonces, el jugador que hacía el papel de la cabeza pasa a ocupar la posición de la cola, y la nueva “cabeza” reinicia la cacería.VarianteIgualmente, la cabeza de la serpiente puede tratar de atrapar la cola de otra serpiente. Si llegara a alcanzarla, las dos serpientes se funden en una sola.

53

“El laberinto humano”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de las necesidades de los demás jugadores.Lograr que los participantes descubran la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Vendas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, los participantes se agrupan en parejas y determinan quién será el guía y quién el ciego. El primer dirige al ciego mediante la voz o a través de señales convenidas, por ejemplo: cuando aplaude una vez con las manos, el ciego debe girar a la derecha, cuando lo hace dos veces, a la izquierda cuando lo hace tres veces, seguir recto; y cuando silba, el ciego debe pararse. Los restantes participantes (silenciosos) forman un laberinto humano con varios caminos a seguir. El laberinto será más largo si todos los jugadores se toman de las manos.

54

“El pájaro silencioso”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantesMaterial:Vendas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Esta actividad se desarrolla en silencio. Todos los participantes tendrán los ojos vendados se desplazarán solos en un espacio limitado, buscando un ave extraordinaria. Cuando encuentran a alguien dicen: “cui-cui”. Si éste responde:”cui-cui”, continúan su búsqueda porque el ave extraordinaria es silenciosa. (Efectivamente, se trata de un participante designado por el animador que tiene los ojos abiertos y permanece mudo ante cualquier interpelación). Cuando alguien encuentre “al pájaro que no responde”, lo toma por la mano, se quita su venda y se convierte también en un misterioso y maravilloso pájaro silencioso. La actividad termina cuando todo el grupo forma una gran cadena en un silencio total.

55

“Baile de espaldas”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes: De 12 a 30 participantes.Material:Música suaveLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Los participantes se agrupan por parejas, situándose de espaldas. El juego consiste en tratar de sentir los movimientos del compañero a través de la columna vertebral, los hombros y las piernas.VarianteLos dos participantes se desplazan con un balón colocado entre sus espaldas.

56

“Los vampiros”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantes jugadores.Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:VendasSillasLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los jugadores se encuentran callados, con los ojos vendados y sentados sobre una silla. En esta ocasión las sillas se disponen en forma de círculo, dejando un paso libre para facilitar la salida. Entonces, el animador golpea el hombro de un jugador para indicarle que es un vampiro. El vampiro tiene los ojos abiertos y selecciona una “víctima”, a quien le pellizca ligeramente en los hombros. La víctima puede abrir los ojos y se transforma en un vampiro. Cada vampiro tiene derecho a comerse a dos víctimas. Luego, se sienta en el centro del círculo. La actividad culmina cuando todos los participantes se encuentran sentados dentro del círculo.

57

PRACTICO LA COOPERACIÓN

“Rompecabezas”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás.Lograr que los participantes descubran los beneficios y las dificultades de la cooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Trozos grandes de papel continuo para dibujar o cartulinas.Lápices y rotuladores de colores.Tijeras.Cola.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador divide al grupo en equipos compuestos por 4 ó 5 miembros quienes realizan, de manera conjunta, un gran dibujo coloreado. Luego, fragmentan el dibujo en varias piezas y se lo entregan a un equipo, el cual tratará de reconstruir el dibujo original uniendo las piezas del rompecabezas. Después la acción se repite con los demás grupos.

58

“La cabeza, el tronco y las piernas”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo y reconozcan el de los demás.Lograr que los participantes descubran los beneficios y las dificultades de la cooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Hojas para dibujar. Lápices y rotuladores de colores.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al principio, un participante voluntario dibuja una cabeza y un codo en una hoja de papel. Luego, le entrega la hoja a otro jugador, quien dibuja el tronco, se lo entrega a un tercero que le añade las piernas, un brazo… El juego continúa de esta manera hasta completar la figura de una persona. El último jugador puede ponerle un título o nombre a este personaje dibujado de manera colectiva.

59

“La caza con equilibrio”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes se interesen por la cooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Sombreros de papel.Localización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Inicialmente, se eligen dos voluntarios para que actúen como cazadores debiendo, como los restantes jugadores, velar por el sombrero de papel que portan en equilibrio sobre sus cabezas mientras tratan de atrapar a los demás compañeros/as. Cuando el sombrero de algún participante cae al suelo, éste permanece inmóvil hasta que un jugador acude a su rescate y, recoge sin dejar caer el suyo. Si un participante es tocado mientras trata de recoger un sombrero, entonces se convierte en un cazador. Los jugadores no pueden tocar en ningún momento sus sombreros para evitar que caigan al suelo.

60

“¡Sin las manos!”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar. Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un balón grande.Localización: Espacio con amplitud exterior.Desarrollo:Al principio, los participantes se alinean de dos en dos. Entonces, sin la ayuda de las manos, la primera pareja levanta el balón del suelo y lo conduce entre los dos integrantes hasta el extremo del terreno donde se lo entrega a una segunda pareja de la fila, quien procede de igual manera; y así sucesivamente hasta que todas las parejas hayan participado en la actividad. Si el balón cae al suelo, los dos jugadores deben volver al punto de partida y comenzar nuevamente.

61

“El juego de los vasos”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes se interesen por la cooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Al inicio, el grupo es dividido al grupo en equipos integrados por 4 ó 5 personas. Cada uno de los participantes tiene un bastón largo y deben cooperar entre ellos para amontonar las latas de conserva vacías solamente con la ayuda de los bastones.

62

“Recorrido natural”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un recorrido organizado en un espacio amplio.Localización:Espacio extensoDesarrollo:Al principio, el grupo es dividido en varios equipos compuestos por 5 ó 6 personas. Uno de los equipos es el encargado de supervisar el recorrido mientras los otros deben completarlo. Los equipos se desplazan siguiendo un recorrido preparado con antelación: en cada sitio clave se encuentra algún miembro del primer equipo que indica la tarea que se debe cumplir para poder proseguir con el recorrido, por ejemplo, arrastrarse a lo largo del banco con los ojos vendados, formar un puzzle, realizar una serpiente con plastilina, realizar un dibujo.

63

“Mosaico colectivo”

Objetivos de la actividad:Desarrollar la imaginación creativa de los participantes.Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar. Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Hoja de papel tamaño cuartilla.Rotuladores de colores.Plastidecor.Pegamento en barra.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El animador entrega una cuartilla idéntica a cada uno de ellos. Los niños/as dibujan con lápiz su pieza del mosaico y la colocan entre las otras hojas para crear el modelo colectivo. Luego, cada jugador toma su hoja y la colorea siguiendo su propia inspiración. Más tarde, los trozos son unidos unos con otros.

64

“Rompecabezas en equipo”

Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Rompecabezas de animales de 3 piezas.Localización:Espacio restringido. Desarrollo: La actividad comienza moviéndose por la sala libremente con una música suave. El animador entrega una pieza de los rompecabezas a cada jugador/a. Los participantes en silencio deben encontrar a los compañeros/as que tengan las otras dos piezas de su animal. Cuando esto sucede se van los tres a un rincón y forman su rompecabezas sin hablar. Finaliza cuando todos los grupos tienen formado su rompecabezas.

65

4-EVALUACIÓN

4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

4.1-Los participantes se conocen entre sí.4.2-Expresan de forma constructiva las discrepancias con los demás.4.3.1-Se inician en la escucha activa.4.3.2-Comienzan a entender los sentimientos y necesidades de sus compañeros/as.4.4-Empiezan a tomar conciencia de su lugar, su rol y su responsabilidad dentro del grupo.4.5.1-Se inician en el reconocimiento de los propios valores.4.5.2-Se descubren positivamente.4.5.3-Adquieren confianza en sí mismos y en los compañeros.4.6-Desarrollan una mirada positiva sobre ellos mismos y sobre los demás.4.7-Son capaces de trabajar cooperativamente, dando y ganando al mismo tiempo.4.8.1-Son capaces de abordar sus conflictos y ver diferentes modos de solucionarlos.4.8.2-Pueden percibir las consecuencias de la elección de su modo de actuar.4.9.1-Descubren los beneficios del trabajo en cooperación.4.9.2-Han desarrollado habilidades comunicativas y han ganado confianza.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Criterios de evaluación de la actividad

66

Observaciones duranteel desarrollo.

Valoración de la actividad.

67

68